Сивоплясова Инна Дмитриевна Учитель немецкого языка МБОУ ОСОШ №2

Сивоплясова Инна Дмитриевна
Учитель немецкого языка
МБОУ ОСОШ №2
Урок немецкого языка во 2 классе
Тема урока: В гости к госпоже Холле.
Цель: Создание условий для формирования универсальных учебных действий через интерактивные виды деятельности.
Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
• Формировать у детей положительный настрой и готовность к общению на иностранном языке, к дальнейшему его
изучению.
• Воспитывать культуру общения учащихся друг с другом.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
• Формировать у учащихся умения формулировать учебные задачи и планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей.
• Развивать коммуникативные и познавательные способности детей, опираясь на речевой опыт в родном языке;
развивать языковую догадку, память, внимание, воображение.
Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
• Создать условия спрашивать о возрасте и отвечать на этот вопрос на немецком языке, используя следующие
фразы: “Wie heißt du?”,„Wie alt bist du?“ „Ich bin … Jahre alt“, “Ich komme aus …”.
• Создать условия для употребления количественных числительных от 1 до 12 .
• Создать условия для построения диалога «Знакомство» с использованием лексики речевого этикета.
• Обеспечить развитие навыков чтения и перевода.
Метод: системно-деятельностный.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: компьютер, презентация, карточки.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность
Методическое
учащихся
сопровождение
1.Организационный Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Tag!
Дети, посмотрите в окно.
Приветствуют учителя.
момент
Какая прекрасная погода на Отвечают на вопросы
улице.
учителя: Es geht gut/
Kinder, wie geht es? Wie ist
schön.
eure Laune?
Употребляют слова для
описания настроения:
Gut/Schön/
Klasse/Prima!
2. Актуализация
знаний.
Фонетическая
зарядка
Деятельность учителя
Мы сегодня на уроке будем с Учащиеся повторяют за
вами говорить, слушать,
учителем слова и
читать на немецком языке. А предложения.
для этого давайте
потренируем наш язычок.
Wir trainieren unsere Zunge.
Klein-fleißig-lustig
Ist-alt-traurig
Böse-schön-Größe
Wie ist Malvina?-Malvina ist
fleißig.
Ist sie schön?-Ja, sie ist schön.
Wie ist Buratino?- Buratino ist
lustig.
Ist er lustig?-Ja, er ist lustig.
Формируемые УУД
Личностные
Коммуникативные
Практические
3. Мотивация к
постановке темы
Danke Kinder! Sehr gut,!
Kinder, ich bekam einen Brief
von Frau Holle. Sie ladet uns
zu Gast ein. В письме она
приглашает вас в гости и
пишет, что хочет задать вам
вопрос, который вы узнаете,
когда придете к ней. Но я
думаю и не только вас она
приглашает. Я в конверте
нашла карточки с разделенными словами. Они лежат
перед вами на столах.
Schauen sie an.
Как вы думаете, что вы
должны сделать с этими
карточками?
Richtig! Соедините карточки
и вслух прочитайте.
(Приложение 1)
Учащиеся видят
конверт и письмо.
Начало слова написано
на одной карточке, а
конец- на другой.
Догадываются о том,
что их надо сложить.
(работают в парах)
Соединяют карточки и
читают вслух имена
сказочных героев
4. Постановка
темы и цели
Gut, Kinder! Lest bitte laut!
Как вы считаете, мы теперь
знаем, кого еще пригласила
в гости Frau Holle.
Ребята, теперь мы с вами
можем определить тему
урока
Учащиеся читают
имена сказочных
героев, употребляя РО:
Das ist … .
Учащиеся определяют
тему урока(учитель
корректирует) и
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Слайд 1
Регулятивные
И так к кому идем мы в
называют конечный
гости?
пункт путешествия.
Мы отправляемся в путь. Ну,
знаете,
дорога
будет
трудной, вас ждут различные
испытания.
5.Основной этап.
Активизация навыков
счета.
Активизация навыков
просмотрового чтения,
совершенствование
навыков перевода
Wir begnnen unsere Reise.
Kinder, schaut bitte auf die
Leinwand an! Мы вышли на
полянку. Kinder, hier sind
viele schőne Schmetterlinge .
Wer ist das?
Wie ist Buratino?
А почему он грустный, как
вы думаете?
Вот и первое ваше
испытание.
Давайте поможем Буратино
сосчитаь бабочек.
Zählen wir!
Sehr gut, Kinder.
Давайте пригласим Буратино
с нами.
Wir gehen weiter.
Ребята, вы слышите звуки?
(входит ученица в костюме
совы и с учебником)
Учащиеся отвечают на
вопросы: Das ist
Buratino. Buratino ist
traurig.
Учащиеся
догадываются, что
Буратино не умеет
считать.
Учащиеся считают
цветы от 1 до 12.
Звучит музыка
Слайд 2
Регулятивные
Коммуникативные
Практические
Звучит музыка.
Учащиеся говорят:
Komm mit uns bitte!
Учащиеся отвечают:
Das ist Weiße Eule.
Слайд 3
Практические
Познавательные
Регулятивные
Kinder, wer ist das?
Schaut an! Sie hat ein
Lehrbuch. Was will sie?
(сова шепчет на ухо
учителю)
А вот и второе испытание.
Она хочет проверить, умеете
ли вы читать и переводить?
Gut, Kinder!
Wir gehen weiter.
Совершенствование
навыков озвучивания
схем.
Ребята, а давайте вспомним,
какая у нас цель?
Kinder, schaut bitte auf die
Leinwand an! Wer ist das?
Смотрите, проказница Лулу
разбросала
схемы
и
предложения, а Мальвине
надо
все
собрать
и
подготовиться для урока.
Давайте ей поможем. Это
ваше третье испытание.
У каждого на столе лежат
три
цветных
карточки.
Выберите карточку того
цвета, задание на которой вы
сможете выполнить.
Стр.96 №6 в,г
Учащиеся отвечают: Ja
Читают по цепочке и
переводят
Звучит музыка
Учащиеся вспоминают
цель путешествия
учащиеся употребляют
для ответа РО: Das sind
Lulu und Malvina
Учащиеся выполняют
дифференцированные
задания по карточкам.
(Приложение 2, )
Вместе с учителем
Слайд 4
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Контроль полученных
знаний осуществляется
учащимися по критериям:
Всё верно (без ошибок) –
солнышко,
1-2 ошибки – звездочка,
3 и больше – тучка.
6. Turnpause
Активизация навыков
вопросно-ответной
формы устной речи.
Вместе с учителем
учащиеся проверяют, и
дают себе оценку.
Пригласим Мальвину и Лулу
с собой.
Молодцы. Ну как же мы
устали. Нам нужно
отдохнуть и набраться сил.
Steht auf!
1, 2, 3, 4 –alle, alle turnen wir!
Mit den Händen klapp, klapp,
klapp
Mit den Füßen trapp, trapp,
trapp
Einmal hin, einmal her
Rund herum, das ist nicht
schwer.
Sehr gut. Setzt euch bitte.
Wir gehen weiter.
Aber,wer ist das?
учащиеся проверяют, и
дают себе оценку.
Учащиеся употребляют
выражение: “Kommen
bitte mit uns!”
Учащиеся выполняют
упражнения.
Учащиеся отвечают,
употребляя РО “Das ist
Слайд 6
Познавательные
Регулятивные
Активизация навыков
монологической речи
Richtig!
А давайте с нею
познакомимся. Золушку
выбирают по считалке –
1,2,3- du bist frei!
Золушка очень много
трудиться, но её никто не
хвалит. Давайте мы её
похвалим.
Danke gut, Kinder.
Aschenputtel ist froh.
Wir gehen weiter zusammen.
Kinder, wohin gehen
wir?(Куда мы идем?)
Kinder, schaut bitte an! Hier
ist ein Haus. Wer wohnt da?
Wer ist das?
Ja, stimmt das.
Поприветствуем госпожу
Холле.
Sie ist sehr froh, uns zu sehen
А вот что она говорит о себе:
Ich heiβe Frau Holle. Ich bin
sehr alt aber gut.
Что рассказала фрау Холле о
себе?
Ну что же, давайте и мы о
себе расскажем.
Aschenputtel.
Учащиеся инсценируют
диалог «Знакомство»
Учащихся хвалят
Золушку: Sie ist nett,
gut, lustig, fleiβig.
Учащиеся отвечают:
zu Frau Holle
Учащиеся отвечают,
Слайд 7
употребляя выражение:
Das ist Frau Holle.
Учащиеся
приветствуют: Guten
Tag, Frau Holle!
Учащиеся делают
перевод.
Учащиеся рассказывают о себе: Ich heiβe
…. . Ich bin … Jahre alt.
Ich komme aus … .
Sehr gut, meine Kinder!
А вы не забыли , что писала
госпожа Холле в письме.
Молодцы! Не забыли.
А вот и вопрос.
Фрау Холле хочет знать, что
общего у сказочных
человечков, что их
объединяет? Какие они? Wie
sind diese Märchenfiguren?
7.Рефлексия
Frau Holle ist sehr zufrieden.
Давайте попрощаемся с
нашими друзьями
Дети, наш урок подходит к
концу. Давайте вспомним,
как называлась тема нашего
урока?
1.Подумайте, поговорите
мысленно сами с собой, на
кого из сказочных
человечков вы хотели бы
быть похожи?
2.Кого сегодня на уроке вы
бы похвалили и объясните,
почему. Кто активно
отвечал? Кто слушал и
Учащиеся вспоминают
о вопросе.
Слайд 8
Учащиеся отвечают на
вопрос: Sie sind gut,
schőn, fleiβig, nett.
Учащиеся говорят Auf
Wiedersehen!
Учащиеся делают
выводы
Личностные
Регулятивные
8. Домашнее
задание
слышал других ?
Оценки
Вы все молодцы! Я очень
довольна вашей работой на
уроке, а у кого сегодня чтото не получилось, не
расстраивайтесь, будьте
внимательны, и у вас всё
обязательно получится.
Благодарю вас и желаю
успехов в изучении такого
прекрасного предмета, как
немецкий язык.
1.Нарисовать своего
сказочного человечка
2.Выполнить задание в РТ:
стр.78 упр.3
Die Stunde ist zu Ende!
Tschűs!
Приложение 1
BURA | TINO
MAL | WI | NA
PAPA | GAI | LU | LU
ROT | KÄP | CHEN
A | SCHEN | PUTTEL .
Приложение 2
Карточка зеленого цвета
Учащиеся выполняют задание самостоятельно.
I. Я вставляю подходящие по смыслу слова и подбираю к ним схему
1. …das Monika?
2. …das Anna und Tom?
3. … ist Jan.
4. Das….Lene und Jens.
a)
?
b)
?
c)
d)
.
.
Карточка синего цвета
Учащиеся выполнят задания с помощью учебника.
I.Я вставляю подходящие по смыслу слова с помощью учебника и подбираю к ним схему
1. …das Monika?
2. …das Anna und Tom?
a)
?
b)
?
Карточка желтого цвета
Учащиеся выполняют задание с помощью учителя
I.Я составляю предложения из слов и подбираю к ним схему.
1.Lulu, das, ist?
2. Hugo, Ida, und, sind, das?
a)
b)
?
?