Публичный доклад 2011-2012 учебный год
advertisement
1. Общая характеристика гимназии. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №76 Ворошиловского района города Ростова-на-Дону была открыта в 1981 году в северном микрорайоне города. Статус гимназии учебное заведение получило в 2009 году. Высокопрофессиональный коллектив этого ОУ на протяжении многих лет обеспечивает высокое качество обучения и воспитания, проводит экспериментальную работу. В 2006 году гимназия стала победителем Национального проекта «Образование» среди образовательных учреждений Ростовской области, активно внедряющих инновационные образовательные программы. Администрация гимназии: Директор гимназии – Кулинченко Петр Викторович, депутат Ростовской-наДону городской Думы, кандидат философских наук, доцент; Заместитель директора по УВР –Тытыш Татьяна Анатольевна; Заместитель директора по УВР – Егина Элеонора Олеговна; Заместитель директора по начальной школе – Николаева Светлана Ивановна; Заместитель директора по научно-экспериментальной работе – Ковалева Ольга Валерьевна. Заместитель директора по ВР – Васильева Людмила Вячеславовна. Для успешного решения задач учебно-воспитательного процесса организовано сотрудничество всех его участников: педагогов, учеников, родителей. В гимназии сложилась целостная система социальнопсихологического взаимодействия. Стиль отношений направлен на создание атмосферы успешности, личностного роста и творческого развития каждого участника учебно-воспитательного процесса. Разнообразная деятельность образовательного учреждения позволяет более полно удовлетворять потребности учащихся, помогает им реализовать свои возможности, как в учебной, так и внеурочной деятельности, что согласуется с концепцией гимназии, направленной на развитие модели культурологической школы. В этом помогает активная работа по расширению сотрудничества с другими учреждениями образования и совершенствованию форм взаимодействия. В гимназии отработана система сетевого взаимодействия по формированию социального партнерства. С целью создания условий для более полного удовлетворения потребностей учащихся, реализации профильного обучения гимназия тесно взаимодействует с Южным Федеральным Университетом. Гимназия создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования детям, проживающем в районе ее расположения. Управление Гимназией строится на принципах единоначалия и самоуправления. В управление гимназической жизнью включены все участники образовательного процесса: учащиеся (Совет учащихся гимназии), родители ( Попечительский совет, Общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов), педагоги (Педагогический совет, научно-методический совет, Профсоюзный комитет). Структура управления гимназией. Общее собрание ТК Методический Совет Творческие группы Педагогич еский Совет Директор Заместители директора по УВР, НЭР, ВР Методические объединения Социальнопсихологичес кая служба Совет гимназии Родительски й комитет Заместитель директора по АХЧ Зав. библиотекой Совет гимназистов Медицинская служба Для определения перспектив развития школы создается банк информации о потребностях социума в образовательных услугах, степени их удовлетворенности, о мотивации учеников и педагогов, профессиональном и творческом потенциале педагогического коллектива и т.д. Информация общедоступна и постоянно обновляется. С ее учетом проводится анализ, планирование, организация и контроль работы школы. Коллегиальное управление осуществляется педагогическим советом и Советом гимназии. Высшим органом управления является педагогический совет (собирается 4-6 раз в год), при необходимости созываются малые педсоветы. Тематика педагогических советов ежегодно определяется коллективом в ходе проблемноаналитического заседания в июне при разработке плана деятельности гимназии на новый учебный год. К совещательным органам управления относятся методический совет, а также создаваемые творческие группы педагогов, деятельность которых направлена на решение возникающих образовательных и профессиональных проблем. За последнее время сложилась система управления гимназией, которая допускает следующие ключевые возможности: - учитывать интересы каждого участника гимназического сообщества; - контролировать соответствие общественных интересов интересам каждого участника образовательного процесса; - позитивно решать противоречия между участниками гимназической жизни. В гимназии сложилась целостная система взаимодействия администрации и органов государственно–общественного управления, созданы эффективные формы совместного участия учителей, обучающихся, родителей и других заинтересованных социальных групп в организации учебно-воспитательного процесса, в реализации программы развития гимназии; созданы условия для достижения ее главной цели - формирования конкурентоспособной личности. Первым звеном в системе самоуправления родителей являются классные родительские собрания. Совет гимназии – представительный орган государственно-общественного управления, к полномочиям которого относится нормативно–правовое обеспечение управления учебно-воспитательным процессом, организация изучения социального заказа родителей, организация общественного контроля, реализация стратегических направлений программы развития гимназии, защита прав участников образовательного процесса гимназии, обеспечение представительства гимназии в государственных, муниципальных, общественных органах управления с целью установления партнерских управленческих отношений, привлечение и расходование бюджетных средств. Родительский комитет является органом, обеспечивающим права и обязанности родителей как участников образовательного процесса, который совместно с педагогическим сообществом участвует в реализации программы развития гимназии. Родительский комитет обсуждает проблемы воспитания и обучения учащихся, решаемые на педагогическом совете, участвует в проведении общешкольных мероприятий, обеспечивает посильную помощь детям из социально-незащищенных семей и учащимся из группы риска. Характеристика органов ученического самоуправления Органами самоуправления в гимназии является: Детская организация «Доброград». Одним из компонентов воспитательного пространства гимназии является детская организация «Доброград», целью которой является повышение уровня образованности и воспитанности обучающихся на основе творческидеятельностной самореализации личности, ориентирующейся на общепринятые культурные ценности. Эта структура помогает ребенку раскрыть свои личностные качества через выполнение поручений в классе, коллективные творческие дела, проведение общих сборов, участие в выставках, общегимназических и классных мероприятиях, трудовых десантах. «Доброград» - детско-юношеское объединение, добровольная, самоуправляемая общественная организация детей и подростков МБОУ гимназии №76. Цель: создание дружного сплочённого коллектива детей и взрослых. Девиз детской организации «Доброград» - «Дарить добро и радость людям». 2. Состав обучающихся в гимназии. Гимназия расположена в СЖМ, имеет высокий статус как в районе, так и в городе, 73% обучающихся проживают в микрорайоне гимназии, 27% проживают в других микрорайонах города. Достаточно высокий процент родителей обучающихся с высшим образованием ( более 60%). Количество опекаемых, состоящих на учете в Инспекции по делам несовершеннолетних, совершивших преступление. В гимназии на окончание 2011-2012 учебного года обучается 1510 человек, из них 15 детей находятся под опекой. Совершивших преступление или находящихся на учете в КДН среди данной категории детей - детей, находящихся под опекой, - нет. Социальный статус семей обучающихся. Социальный статус семей обучающихся, которые учатся в нашей гимназии на 1 сентября 2011-2012 учебного года: Общее количество детей Из полных семей 1510 100% 1313 87% Из неполных семей Отец Мать 2 0,1% 173 11,5% Из Материмногодетных одиночки семей 7 0,5% Социальный уровень родителей воспитанников: 8% - военнослужащие; 12% - рабочие; 34% - частный бизнес; 46% - служащие. 2.8 Занятость обучающихся во внеучебное время. 173 11,5% Дети под опекой 15 0,9% Занятость детей во внеучебное время составляет примерно 65%. По состоянию на 1 сентября 2011 г. в гимназии обучаются 1510 человек. Всего в гимназии 57 класса, из них в начальной школе – 24 класса-комплекта, в среднем звене – 23 класса и на старшей ступени –1 0 классов. Из них 41 класс обучаются в 1 смену, 16 классов обучаются во вторую смену. Средняя наполняемость классов -26,5 человек. Число классов, где наполняемость выше нормы -34 класса. 14 групп продленного дня (3,5ставки). Контингент учащихся школы стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства) и не вносит дестабилизации в процесс развития учреждения. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПина. Таблица 1. Количество учащихся по ступеням образования в динамике за три года Учебный год 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Начальная школа 566 584 621 1-4 классы Основная школа 630 634 634 5-9 классы Старшая школа 145 186 255 10-11 классы ВСЕГО 1341 1404 1510 Гимназия работает в режиме шестидневной рабочей недели. Учебный процесс организован в две смены. Начало учебных занятий - 8-00. Окончание – 18.50. 3. Результаты образовательной деятельности, включающие оценку со стороны. 3.1. Обеспечение основного общего и полного среднего образования Качество знаний обучающихся гимназии. 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Кол- отличники на во «4» и уч-ся «5» Колво уч-ся отличники на «4» Кол- отличники на и «5» во уч«4» и ся «5» 1341 1404 110 97 572 451 1510 107 373 Динамика качества знаний учащихся II-III ступени за три года в % учебный год I II ступень III ступень I-III ступени ступень обучения 2009-2010 2010-2011 2011-2012 69 71 74 47 49 47 41 39 48 52 53 56 3.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ВЫПУСКНИКОВ 2012 ГОДА МБОУ ГИМНАЗИИ №76 ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ (11А) №П /П ФАМИЛИЯ ИМЯ Ря 36 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Акперов Благодарная Богачева Борцов Гонташ Давыдовская Зубова Иваницкий Капустина Карченков Ларионова Лыжненко Макарова Маркарьян Мартынова Медведев Мещерякова Моргун Немухина Паршин Пахомова Савченко Эльчин Кристина Татьяна Роман Денис Валерия Светлана Владимир Ирина Владислав Людмила Екатерина Дарья Кристина Ирина Анатолий Татьяна Никита Нина Артем Мария Валерия 79 55 67 73 58 65 71 58 90 73 90 73 79 65 72 64 90 92 62 73 55 100 Ма т 24 60 44 32 48 48 48 40 40 40 48 32 52 40 36 28 60 48 32 66 28 68 Физ 36 Хи м 36 29 37 60 36 77 51 98 86 би Ис Об Ли А Ср ол т щ т нг ба 32 39 32 20 лл 70 59 49 48 46 61 53 57 77 62 45 79 72 87 69 76 25 55 63 66 62 46 49 60 53 62 69 89 93 59 60 70 49 44 71 80 23 Скрипцов Павел 64 44 54 24 Степанова Ольга 63 36 26 50 50 Ср. 72 44 36 68 67 46 60 77 25 60 б 15 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 55 и выше баллов, что составляет 63%. 19 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 50 и выше баллов, что составляет 79%. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ВЫПУСКНИКОВ 2012 ГОДА МБОУ ГИМНАЗИИ №76 ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ (11Б) №П ФАМИЛИЯ /П 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Ср. б Авилов Анохина Бадальян Бахмет Бирюков Бурджанадзе Васильев Гаджимурадова Гриценко Денисенко Другов Захарова Зеликова Исаков Карабут Корчагин Костенко Лымарь Мануйлова Михайлова Можарова Пилипенко Романенко Трунова Фоменко Филоненко ИМЯ ря ма фи хи би т з м о Александр Мария Софья Оксана Эдуард Эка Виктор Ксения Анна Юлия Юрий Елена Екатерина Темирлан Виктор Кирилл Алексей Владислав Александра Анна Екатерина Алина Александр Евгения Виктория Анна 66 63 79 61 65 56 71 69 90 67 62 70 71 51 84 71 44 84 61 72 82 84 61 67 90 67 70 44 56 70 28 68 52 60 63 68 28 56 74 60 40 52 60 44 28 36 68 52 63 40 56 63 40 53 ис т 46 98 82 66 56 56 60 43 62 73 91 73 70 41 57 50 45 49 69 73 56 61 об И Ср щ нф ба 40 лл 52 69 60 82 45 45 78 69 47 52 62 64 65 66 75 53 53 81 75 57 63 49 64 60 46 45 53 49 78 73 69 68 78 59 53 53 59 74 63 57 61 81 61 16 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 55 и выше баллов, что составляет 62%. 22 выпускника имеют средний балл по результатам ЕГЭ 50 и выше баллов, что составляет 85%. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ВЫПУСКНИКОВ 2012 ГОДА МБОУ ГИМНАЗИИ №76 ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ (11В) №П ФАМИЛИЯ /П 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Ср б Акопян Дашкин Ковалева Колейчик Кубекин Львов Манукян Маркова Мельник Мигоус Мирошников Михайличенко Мустафинова Пархоменко Пичкур Рябоконь Саакян Савинская Савченко Сагитдинов Стерхова Суходольская Толмачев Хандога Хобуа Юрченков ИМЯ ря мат физ хим био ист общ Гео 37 Ованес Амир Анастасия Ульяна Анатолий Кирилл Карина Анастасия Дмитрий Сергей Дмитрий Максим Наталья Ксения Владимир Виолетта Федося Ольга Екатерина Давид Виктория Дарья Андрей Юлия Софья Александр 95 57 87 62 57 84 60 65 61 64 48 47 92 57 51 43 64 73 92 64 63 64 70 69 71 57 66 66 66 44 52 32 66 28 32 48 40 40 48 40 28 48 44 48 40 48 63 28 40 63 44 60 36 44 100 52 39 58 52 46 43 46 35 45 58 34 36 75 64 67 62 44 59 51 60 49 50 44 48 70 54 44 32 49 61 27 68 60 78 56 52 40 35 45 43 62 51 62 54 56 60 43 58 49 56 64 Ср ба лл 84 62 66 57 43 67 48 54 50 50 45 47 65 43 45 44 54 58 73 61 48 53 58 48 63 47 55 11 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 55 и выше баллов, что составляет 42%. 16 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 50 и выше баллов, что составляет 62%. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ВЫПУСКНИКОВ 2012 ГОДА МБОУ ГИМНАЗИИ №76 ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ (11Г) №П ФАМИЛИЯ /П ИМЯ ря ма фи хи т з м ис т об ин щ ф ан Ср гл ба лл 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Ср б Волошин Выродова Калашян Кардашов Кольцова Коптева Крутов Кузуб Кулинич Лупанов Маркова Морозова Панкратов Свидовский Сигалева Степанян Тытёшко Уразгильдеев Ханамирян Шульга Шураев Игорь Юлия Роберт Владислав Юлия Екатерина Александр Александр Алексей Руслан Яна Виктория Константин Андрей Мария Алина Роман Тимур Геворг Владислав Андрей 60 90 44 58 72 64 84 62 45 52 84 49 61 48 61 58 70 46 52 66 66 62 52 68 24 48 60 48 56 44 32 36 40 24 36 28 40 40 52 32 36 48 40 47 84 41 85 68 41 15 55 57 58 75 41 42 37 54 80 52 82 46 34 60 52 55 34 37 47 50 43 56 59 51 58 54 73 54 74 59 78 36 54 61 62 60 49 39 47 72 42 48 38 46 49 62 40 48 58 52 52 8 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 55 и выше баллов, что составляет 38%. 10 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 50 и выше баллов, что составляет 48%. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ВЫПУСКНИКОВ 2012 ГОДА МБОУ ГИМНАЗИИ №76 ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ (11Д) №П/ П ФАМИЛИЯ ИМЯ ря ма хим био т ис т об щ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Анцибарова Арутюнян Бабаева Бактыбек кызы Башоян Беседин Брилистая Головко Гололобов Дехтярев Жидков Истомина Екатерина Сейран Дарья Айзат Инесса Станислав Александра Дмитрий Никита Владимир Виталий Виктория 68 40 57 60 51 66 43 44 46 48 32 47 39 25 35 47 34 50 53 52 51 37 55 46 26 16 52 28 40 44 40 36 48 36 56 24 44 20 36 42 36 30 34 ге Ср ог ба лл 46 40 47 51 37 44 55 39 48 39 46 42 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Ср б Караев Кондрашова Кравцова Красуская Лащенов Ляшко Ляшко Молочный Нещеретнев Ольховский Петрова Петрова Попова Реут Симочкина Трубникова Ходжаев Чориева Чудин Шарипова Юрченко Али Татьяна Анна Александра Александр Владимир Андрей Илья Константин Андрей Дарья Наталья Ангелина Андрей Диана Ольга Темур Аделина Никита Оксана Анастасия 49 73 62 52 36 51 40 45 61 48 95 66 68 84 56 67 48 53 57 63 64 58 44 40 32 32 20 32 24 5 32 32 63 28 32 36 40 44 36 44 32 28 52 38 25 45 25 18 46 28 34 35 62 44 58 50 47 43 37 51 32 37 37 45 62 40 60 59 56 21 46 48 41 56 49 88 66 46 51 38 44 54 61 57 48 56 53 54 37 49 43 82 50 45 58 47 49 48 48 44 48 56 48 5 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 55 и выше баллов, что составляет 15%. 8 выпускников имеют средний балл по результатам ЕГЭ 50 и выше баллов, что составляет 24%. №П/ П 1 2 3 4 5 Ср.б по гимн азии Ср.б по райо ну РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ВЫПУСКНИКОВ 2012 ГОДА МБОУ ГИМНАЗИИ №76 ВОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ (ПО КЛАССАМ) класс ря мат физ хим био ист общ лит геог инф анг Ср л балл 11А 11Б 11В 11Г 11Д 72 70 66 62 58 65 44 53 44 47 38 44,4 36 49 45 52 48,4 68 67 69 73 43 62 55 62 51 65,1 67,3 46 61 51 34 38 45 60 61 56 58 54 55,5 77 77 25 81 64 54 74 37 55,5 67,5 54,5 62,8 44,2 46,6 66,6 58,2 52,4 55,9 60,5 61,4 61,2 61,4 60 61 55 52 48 55,2 Результаты ЕГЭ – 2011 в МОУ гимназии №76 предмет русский язык математика история физика обществознание англ. язык литература химия биология информатика география Кол-во сдавав ших 57 59 25 8 47 4 3 4 8 4 5 % сдавав ших 95% 98% 42% 13% 78% 7% 5% 7% 13% 7% 8% Средний балл по гимназии 58,2 50,5 39,2 62,9 51,1 62,8 42 59 63 58 60 По результатам ЕГЭ следующие выпускники набрали более 90 баллов в 2008-2009 учебном году: 1. Гончарова Дарья Михайловна – 96 баллов по русскому языку, 2. Махаева Милана Наурбековна – 96 баллов по русскому языку. По результатам ЕГЭ следующие выпускники набрали более 90 баллов в 2000-2010 учебном году: 1. Игнатенко Валерия Сергеевна – 100 баллов по литературе. По результатам ЕГЭ следующие выпускники набрали более 90 баллов в 2010-2011 учебном году: 1. 2. 3. 4. 5. Шевченко Альбина Игоревна – 92 балла по физике, Шевченко Альбина Игоревна – 90 баллов по русскому языку, Лебединец Дмитрий Константинович – 92 балла по истории, Лебединец Дмитрий Константинович – 92 балла по русскому языку, Назаров Олег Вячеславович – 95 баллов по русскому языку. Результаты ЕГЭ по русскому языку и по математике в динамике за 3 года (средний балл). Предмет 2008-2009 2009-2010 2010-2011 русский язык математика 59,3 45,4 63 48,4 58,2 50,5 (+3,7) (+3) (-4,8) (+2,1) история обществознание 40,7 53,5 48 54 (+7,3) (+0,5) Статистические данные ГИА по русскому языку по РО и Отметка МОУ гимназия №76 Ростовская обл. 39,2 51 (-8,9) (-3) МБОУ гимназии №76 в 2011г «2» 0 «3» 57,4% «4» 34,1% «5» 8,5% кач-во 42,6% 0 30,2% 47, 1% 22,8% 69,9% Статистические данные ГИА по алгебре по РО и МБОУ гимназии №76 в 2011г Отметка МОУ гимназия №76 «2» 0 «3» 24,5% «4» 53,3% «5» 21,5% кач-во 74,8% 0 25,2% 38,6% 36,8% 75,4% Рост. область Результаты ЕГЭ – 2012 в МБОУ гимназии №76 предмет русский язык математика история физика обществознание англ. язык литература химия биология информатика география Кол-во сдавав ших 130 129 41 17 90 4 2 14 16 2 3 % сдавав ших 98% 98% 31% 13% 68% 3% 1,5% 10,6% 12% 1,5% 2,3% Средний балл по гимназии 65 44,4 45 48,4 55,5 54,5 77 65,1 67,3 67,5 55,5 По результатам ЕГЭ следующие выпускники набрали более 90 баллов в 2011-2012 учебном году: 1. Капустина Ирина 11А – 90 баллов по русскому языку, 2. Ларионова Людмила 11А -– 90 баллов по русскому языку, 3. Мещерякова Татьяна 11А – 90 баллов по русскому языку, 4. Моргун Никита 11А – 92 балла по русскому языку, 5. Савченко Валерия 11А – 100 баллов по русскому языку, 6. Моргун Никита 11А – 98 баллов по химии, 7. Гриценко Анна 11Б – 90 баллов по русскому языку, 8. Фоменко Виктория 11Б – 90 баллов по русскому языку, 9. Бадальян Софья 11Б – 98 баллов по химии, 10. Пилипенко Алина 11Б – 91 балл по биологии, 11. Акопян Ованес 11В – 95 баллов по русскому языку, 12. Акопян Ованес 11В – 100 баллов по истории, 13. Мустафинова Наталья 11В – 92 балла по русскому языку, 14. Савченко Екатерина 11В – 92 балла по русскому языку, 15. Выродова Юлия 11Г – 90 баллов по русскому языку, 16. Петрова Дарья 11Д – 95 баллов по русскому языку. Результаты ЕГЭ по русскому языку, математике, истории и обществознанию в динамике за 3 года (средний балл). Предмет 2009-2010 2010-2011 2011-2012 русский язык математика история обществознание 63 48,4 48 54 58,2 50,5 39,2 51 65 44,4 45 55,5 (+3,7) (+3) (+7,3) (+0,5) (-4,8) (+2,1) (-8,9) (-3) (+6,8) (-6,1) (+5,8) (+4,5) Статистические данные ГИА по русскому языку по МБОУ гимназии №76 в 2012г Отметка МБОУ гимназия №76 «2» 0 «4» и «5» 55,7% «3» 44,3% Статистические данные ГИА по алгебре по МБОУ гимназии №76 в 2012г Отметка МБОУ гимназия №76 «2» 0 «4» и «5» 73,2% «3» 26,8% Информация о количестве медалистов в МБОУ гимназии №76 Учебный год 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 Количество золотых медалистов 4 1 4 2 6 Количество серебряных медалистов 11 9 12 5 9 Всего 15 10 16 7 15 % от общего количества выпускников 11,4% 7,9% 13,9% 6% 13,5% 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Итого с 2002 по 2012 2 7 1 0 7 34 6 6 5 3 7 73 8 13 6 3 14 107 7,7% 10% 7,3% 5% 10,6% Ср. 9,6% Информация о количестве аттестатов особого образца об основном общем образовании в МБОУ гимназии №76 Учебный год 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Итого с 2002 по 2012 Количество аттестатов особого образца 18 12 15 7 17 3 1 18 12 9 112 % от общего количества выпускников 14,4% 9,5% 11,4% 5,5% 11,8% 4,2% 1,1% 12% 8,5% 9,3% Ср. 8,9% Результаты деятельности учителей начальной школы. Методическое объединение учителей 1 - 3 начальных классов состоит из 12 учителей. Из них 92% имеют высшее образование и 8% среднее специальное. На конец года высшую категорию имеют 42% учителей, 1 категорию 42%, 2 категорию 16%. Коллектив учителей 3 - 4 начальных классов в течении года повышал свое профессиональное мастерство через курсовую подготовку, посещение семинаров, открытых уроков, участие в конкурсах. Так в 2011-2012 учебном году прошла курсовую подготовку Кошеляева Ю.В., Роменская О.В., Полонская О.В. по теме: « Формирование УУД младших школьников средствами информационно – коммуникативных технологий ». Посетили семинары по проблемам введения ФГОС в начальной школе -9 человек. Участвовала в мастер - классе по формированию коммуникативных УУД на уроке Гасанова Ф.С. по теме «Звук з, з мягкий. Написание строчной и заглавной буквы з» Дали открытые уроки- 4 учителя : Гасанова Ф.С., Соломанидина Т.А., Савенко М.Л., Авилова А.Л. Открытые внеклассные мероприятия: Добренко И.А., Кошеляева Ю.В. Полонская О.А. Все уроки прошли на высоком уровне и показали высокий творческий потенциал учителей начальных классов. По программе Перспективная начальная школа» обучались первые классы и 3 В класс, по УМК «Планета знаний» 3 А, Б, Г, Д, Е классы. Все обучающиеся начального звена успешно закончили учебный год, и перешли в следующий класс. Среди обучающихся 3 классов. На «5» закончили год 14 обучающихся. На «4» и «5»- 78 обучающихся. Качество знаний составило 61 % Успеваемость 100 % СОК 55% № п/п 1 2 3 4 5 6 класс 3 «А» 3 «Б» 3 «В» 3 «Г» 3 «Д» 3 «Е» Кл. руководитель Качество знаний Авилова А. Л. 75% Карпова С. А. 67% Савенко М. Л. 59% Кошеляева Ю. В. 68% Головина А. В 59% Добренко И. А. 30% успеваемость СОК 100 % 100 % 100% 100 % 100 % 100 5 62% 56% 54% 58% 54% 41% Учебная программа выполнена полностью по всем предметам. Проверка тетрадей и дневников показывает, что во всех классах соблюдается единый орфографический режим, работы учащихся проверяются учителем регулярно, ошибки исправляются, оценки за работы соответствуют нормам. Учителя начальной школы весь год работали над методической темой: « Формирование ключевых компетентностей учащихся через применение современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе». Цель: - Формирование ключевых компетентностей учащихся через применение современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе. 1.4. Формирование универсальных учебных действий и предметных умений 1.5. Создание условий для активизации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений учащихся путём повышения эффективности педагогического процесса. 1.6. Развитие системы поиска и поддержки одарённых детей, их сопровождение. 1.7. Использование эффективных форм и методов в работе методического объединения. Перед учителями начальных классов в этом году стояли следующие задачи: 1.10. Продолжить работу над методической темой «Формирование ключевых компетентностей учащихся через применение современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе» 1.11. Формировать личностные, метапредметные универсальные учебные действия и предметные умения. Проводить диагностику сформированности УУД и предметных умений. 1.12. Применять активные методы в образовательном процессе для активизации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений. 1.13. Проводить мониторинг сформированности ключевых компетентностей средствами компетентностно — ориентированных заданий. 5. Использовать активные методы в работе методического объединения. Учителя принимали участие в заседаниях методического объединения учителей начальных классов и выступали с сообщениями: 1. Мастер — класс по формированию коммуникативных УУД у детей младшего школьного возраста. (Савенко М.Л.) 2. Детский травматизм. Алгоритм действия учителей во время травм учащихся. 3. Технология оценивания образовательных достижений (Ромеская О.В., Карпова С.А.) 4. Активные методы обучения в образовательном процессе. (Головина А.В.) 5. "Введение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики".(Кошеляева Ю.В.) За год было проведено 5 методических объединений, по плану работы МО. Результаты заседаний МО отражены в протоколах. В 2011-2012 учебном году были проведены предметные олимпиады, диагностические работы. Проведенные предметные недели, олимпиады показали хорошие результаты и выявили одаренных детей. Традиционно в октябре в гимназии были проведены олимпиады по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру. Целью проведения олимпиад было : выявления среди учащихся одаренных детей. В предметной олимпиаде по русскому языку участвовало 30 учащихся 3 классов. По результатам олимпиады заняли : Грицаенко Андрей 3 «В» 1 место Савенко М. Л. Стучеброва Ангелина 3»Г» 2 место Кошеляева Ю. В. Боковеев Никита 3»А» 3 место Авилова А. Л. Савченко Полина 3 «В» 3 место Савенко М. Л. Пилипцев Роман 3»В» 3 место Савенко М. Л. В предметной олимпиаде по окружающему миру участвовало 30 учащихся 3 классов. По результатам олимпиады заняли : Стучеброва Ангелина 3 «Г» 1 место Кошеляева Ю. В. Грицаенко Андрей 3 «В» 2 место Савенко М. Л. Боковеев Никита Кияшко Мария 3 «А» 3 «Б» 3 место 3 место Авилова А. Л. Карпова С. А. В предметной олимпиаде по литературному чтению участвовало 30 учащихся 3 классов. По результатам олимпиады заняли : Боковеев Никита 3 «А» 1 место Авилова А. Л. Стучеброва Ангелина 3 «Г» 2 место Кошеляева Ю. В. Болотова Екатерина 3 «В» 3 место Савенко М. Л. В предметной олимпиаде по математике участвовало 30 учащихся 3 классов. По результатам олимпиады заняли : Грицаенко Андрей 3 «В» 1 место Савенко М.Л. Болотова Екатерина 3 «В» 2 место Савенко М. Л. Боковеев Никита 3 «А» 3 место Авилова А.Л. Среди учащихся 1 –х классов был проведен конкурс рисунков «Есть в осени первоначальной..». Целью проведения конкурса было: развитие творческого потенциала детей, выставка работ учащихся. Гончаренко Анастасия, , 1 «Д» 1 место Калинкина Е.В Кульченко Нина 1 «Б» Смагина Т.Е. Грушкина Ульяна 1 «А» Захарова Валерия 1 «Е» 2 место Калинкина Е.В Тугушев Данил 1 «Г» Смагина Т.Е. Фирсова Маргарита 1 «В» Бовтало Елизавета 1 «Б» 3 место Калинкина Е.В Юрков Максим 1 «Б» Смагина Т.Е. Медов Малик 1 «А» Учащиеся 3 классов в течение всего учебного года принимали участие в конкурсе «Ученик года 2012». Победителями конкурса стали: № п/п 1. 2. 3. 4. ФИ учащегося Место Класс ФИ учителя Грицаенко Андрей Болотова Екатерина Стучеброва Ангелина Волченская Камила 1 1 2 3 3В 3В 3Г 3А Савенко М.Л. Савенко М.Л. Кошеляева Ю.В Авилова А.Л 64 учащихся 3 классов приняли участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» . Среди них определены победители по школе. № ФИ учащегося п/п Грицаенко Андрей Пантелеева Дарья Болотова Екатерина 1. 2. 3. Место школе 1 2 3 в Класс ФИО учителя 3В 3Е 3В Савенко М.Л Добренко И. А. Савенко М.Л 78 обучающихся 3 классов приняли участие в международном конкурсе Русский медвежонок» .Среди них определены победители по школе. Место Место в Класс в районе, школе (регионе ) Грицаенко Андрей 1 2-е Иваненко 2 2-б Екатерина Крикало Данил 3 2-е № ФИ учащегося п/п ФИ Оучителя 1. 2. Савенко М.Л Савенко М.Л 3. « Кошеляева Ю.В. С 23 января по 3 февраля в гимназии проходили дни начальной школы. ЦЕЛИ : активизировать познавательную деятельность учащихся; содействовать развитию творческих способностей; выявлять талантливых учащихся; формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе; воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру. ЗАДАЧИ : 1. создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей. 2. повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. 3. оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам. 4. помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей. 5. создание праздничной творческой атмосферы. ПРИНЦИП ПРОВЕДЕНИЯ ДНЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ – каждый ребенок является активным участником всех событий недели. Он может попробовать свои силы в различных видах деятельности: решать задачи и примеры, сочинять, писать, петь, мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, участвовать в театральных постановках, загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить презентации. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ДНЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Каждый день недели посвящен одному из школьных предметов. План проведения недели вывешивается на специальный стенд. Лучшие работы учеников помещаются в каждом классе для обсуждения, оценивания и выбора победителей; проходят мероприятия по параллелям. № Название мероприятия Кол- во приняв ших участие Победители 1 Линейка 2 Оформление информационных стендов 3 Викторина “В грамматики” мире 63 Победители: 3-А Авилова А.Л. класс. Карпова С. А. Классный Микляева е. Г. руководитель: Авилова А. Л. 4 Викторина “В грамматики” мире 41 Победители: 4-Д Молчанова О. В. Классный Колоскова О. И. руководитель: Молчанова О. В. 5 Презентация книги “Алиса в стране чудес” Льюиса Керрола 25 - Кошеляева Ю. В. 6 В. И. Чапаев -герой Гражданской войны 45 - Николаева Н. В. 7 Вечер памяти В. С. - Тенищева И. А. Тенищева И. А. Мец Т. М. Савенко М. Л. 1-4 классы - Ответственные за проведение мероприятия - Иванченко В. Н. Соломанидина Т. А. Николаева Н. В. Гасанова Ф. С. Харченко Т. В. Макарова И. Н. Высоцкого 24 8 Пьеса “Кошкин дом” 60 - Авилова А. Л. 9 2 тур “Ученик года” 30 Победители: Болотова Екатерина Грицаенко Андрей 3-В класс Классный руководитель: Савенко М. Л. Колоскова О. И. Макарова И. Н. 10 Весёлые стихи Г. Остера 21 - Добренко И. А. 11 Викторина счёт” “Весёлый 58 12 Викторина игра” “Своя 62 13 Игра – викторина “Знатоки природы” 49 Победители: команда 4 -Б класса. Классный руководитель: Гусак С. В. Гусак С. В Макарова И. Н. 14 Экологическая сказка “Уроки доктора Айболита” 43 - Головина А. В. 15 Акция “Покормите птиц зимой” 51 - Роменская О. В. Полонская О. А. Гасанова Ф. С. Победители: команда 2-Г Топилина О. В. класса “2х2” Классный руководитель: Колоскова О. И. Кошеляева Ю. В. Победители: 1 место- 3 Д Головина А. В. класс Головина А. В. 2 место- 3-Г класс Кошеляева Ю. В. 3 место- 3-Е класс Добренко И. А. 16 Викторина “В мире животных” Победила команда : «Домашние животные». Добренко И. А. 17 Презентация научно- 68 исследовательского общества учеников 1 классов «Первые шаги в исследовании». Проект : «Моя малая Родина». - Петрова И. В. Роменская О. В. Полонская О. А. 18 Конкурс “Самоделкин” 60 Карпова С. А. Победители: 1 место-2-г класс Попик В. П. 3-б класс Молчанова О. В. Классные руководители: Колоскова О. И., Карпова С. А. 2 место: 4-е класс 4-г класс Классные руководители: Макарова И.Н., КолосковаО.И. 3 место: 4-а класс Классный руководитель: Тенищева И. А. 19 Проект «Древняя Греция — колыбель современной цивилизации». 27 - Савенко М. Л. 20 Акция: «О, спорт, ты - 50 мир!» - Тенищева И. А. Карпова С. А. 21 Акция “Спички не 54 тронь – в спичках огонь” - Николаева Н. В. Молчанова О. В. 22 Акция водителю” - Макарова И. Н. 21 “Письмо 28 23 Викторина “ПДД” 24 Викторина “В гостях у 36 весёлого светофорчика” Победители: 3-Г класс Классный руководитель: кошеляева Ю.В. 64 Кошеляева Ю Головина А. В. Добренко И. А.. В. Головина А. В. Победители: команда 3-Б Классный руководитель: Карпова С. А. В 2011-2012 учебном году учителями начальных классов проведена большая внеклассная работа по организации экскурсий, праздников, конкурсов, проектов с участием родителей. Часть мероприятий представлено в сводной таблице. класс 2 а, б 2 а, в,д, е Выдержки из планов воспитательной работы Праздники с участием родителей « Широкая масленица» « Окончание учебного года » « Мама»-слово- то какое! « Новый год шагает по планете» “Рыцарский турнир” Учитель Савенко М.Л Добренко И.А. Кошеляева Ю.В. Карпова С.А. Полонская О.А Роменская О.В. Петрова И.В. Соломанидина Т.А. Мец Т.М. б Экскурсия « Фабрика мягких Учителя 1, 3 классов игрушек», Театральные гостиные. Краеведческий музей « Сказы и были Тихого Дона», «Таганрогский ОМОН», Железнодорожный музей, Музей боевой славы. На протяжении всего учебного года проводились мероприятия олимпийской направленности. класс кл. руководитель дата проведения 1 "А" Мец Т.М. февраль тема " Жизнь знаменитых спортсменов" 1"Б" Соломанидина Т.А. апрель Веселые старты март "На зарядку становись" кл. час (инсценирование) январь январь История олимпиады. Символы. Виды спорта. викторина "Олимпиада" февраль Конкурс рисунков на тему : "Олимпиада 2014" февраль Конкурс рисунков на тему : "Олимпийские виды спорта" январь кл.час "История возникновения олимпийских игр" декабрь январь "Олимпийские игры в древности" "Зимняя олимпиада 2014" февраль "Ценности олимпийского движения" декабрь "Мама, папа , я - спортивная семья!" декабрь "Быстрее, выше, сильнее!" (спортивные эстафеты) декабрь Конкурс " Эмблема олимпиады - 2014" декабрь " А ну-ка ,мальчики!" (спортивный праздник) 1 "В" Гасанова Ф.С. 1"Г" 1"Д" Петрова И. В. Роменская О.В. февраль "Олимпийские игры " (урокбеседа) "Олимпийские символы" (урок- беседа) декабрь "Ценности олимпийского движения" февраль " Жизнь знаменитых спортсменов" апрель Веселые старты март "На зарядку становись" кл. час (инсценирование) декабрь 1"Е" Полонская О. В. 3 "А" Авилова А.Л 3 "Б" Карпова С.А 25.11 Классный час "Олимпийские игры и их цель в воспитании здорового поколения 8.11 Проект "Олимпийские игры" 25.11 "Малые олимпийские игры среди 3-х классов Классный час "Олимпийские игры и их цель в воспитании здорового поколения 8.11 Проект "Олимпийские игры" 19.11 "Малые олимпийские игры среди 3-х классов декабрь Зимняя математическая олимпиада февраль К В Н "Олимпиада" декабрь Конкурс " Эмблема олимпиады - 2014" декабрь Зимняя математическая олимпиада февраль К В Н "Олимпиада" декабрь Конкурс " Эмблема олимпиады - 2014" декабрь Зимняя математическая олимпиада февраль К В Н "Олимпиада" декабрь Конкурс " Эмблема олимпиады - 2014" 19.11 3 "В" Савенко М.Л. 3"Г" Кошеляева Ю.В 3"Д" 3"Е" Головина А.В Добренко И.А В начальной школе под руководством Савенко М.Л. работает научное общество. Проведено 4 заседания. Цель работы: способствовать реализации личного творческого и интеллектуального потенциала учащихся младших классов. Задачи научного общества: научить работать с различными источниками информации, осуществлять выбор наиболее значимого содержания из имеющегося информационного массива; сформировать научно-исследовательские навыки; расширить знания и представления об окружающем мире, увидеть бесконечность его познания; воспитывать творческую личность. Главной задачей для учителя является стимулирование исследовательской активности, поддержка любознательности, стремление экспериментировать, самостоятельно искать истину. Учащиеся 3 классов участвовали в научных проектах, опытно-экспериментальной работе. Всего приняло участие 24 обучающихся. Были определены победители. 15 мая обучающиеся 3 классов в 6 научно – практической конференции МБОУ гимназии № 76. Класс учитель Ф.И. ученика Содержание Проект « Минералы» 3-а Авилова А.Л. Боковеев Никита 3-б 3-в Карпова С.А. Савенко М.Л. Кияшко Мария Локтева Анна Путилина София Проект «Вода в природе» Проект «Экосистема» Проект «Вода. Структура воды » Рыжова Дарья Проект «Барометр в домашних условиях» Проект «Соль. Польза или вред?» Проект «Немного о воде» 3-г 3-е Кошеляева Ю.В. Добренко И.А. Стучеброва Ангелина Фоменко Игорь Фоменко Елена Соколова Дарья Ротарь Алексей Ломова Екатерина Проект «Уголь» Проект «Возникновение цифр и их влияние на судьбу человека» Проект «Появление новых слов в русском языке» Во 3в , 3б, 3 г классах имеются странички в интернете в социальной сети « В контакте» и « Одноклассники», в 3е (Добренко И.А.)и 1д (Роменская О.В.) есть личные сайты класса, где размещены материалы из жизни класса. В течение всего учебного года в соответствии с графиком оформлялись стенды начальной школы на 1, 2 и 3 этаже. 4. Особенности образовательного процесса. 4.1. Характеристика образовательной программы гимназии №76. Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения гимназии № 76 направлена на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт; на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования. В гимназии №76 особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно: повышению уровня культуры личности гимназистов; обеспечению возможности накопления гимназистами опыта выбора; воспитанию уважения к закону, правопорядку; развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности; развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования. Названные ориентиры в условиях следования основной образовательной программе обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности, нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой. Образовательная программа гимназии № 76 предназначена удовлетворить потребности: учащихся - в расширении возможностей для проявления интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры. В этом аспекте образовательная программа реализует право ребенка на сохранение своей индивидуальности, зафиксированное в статье 8 «Конвенции о правах ребенка» ; общества и государства в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи; родителей как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка», обозначенная в статье 3 «Конвенции о правах ребенка»; гимназии, поскольку образовательная программа дает ей право на собственный «имидж»; Ростова-на-Дону - в сохранении и развитии традиций города как крупного научного и культурного центра ; вузов, лицеев и колледжей города - в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития; предпринимателей города и рынка труда – в притоке новых ресурсов; выпускника образовательного учреждения – в социальной адаптации. Нормативно-правовой базой образовательной программы являются: Конституция Российской Федерации; Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МО РФ, МО Ростовской области, Управление образования города Ростована-Дону, МКУ Отдел образования Ворошиловского района города Ростова-на-Дону» Конвенция о правах ребенка; Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида; Типовое положение об общеобразовательном учреждении; Устав гимназии и локальные акты ОУ; Лицензия образовательного учреждения; Также при разработке образовательной программы учтены: - уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в ОУ работает высококвалифицированный коллектив; - материально-техническое обеспечение учебного процесса: в гимназии созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работают 2 компьютерных класса, библиотека, спортивный зал; 4 учебных кабинета оборудованы мультимедийным и интерактивным оборудованием; имеется оптоволоконный скоростной выход в Интернет, локальная сеть; - традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в опытно-экспериментальной работе педагогического коллектива и т.д. Образовательная программа определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий; учебно-методическую базу реализации учебных программ. Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с вузами, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления объективной оценки их достижений. Образовательная программа регламентирует: условия освоения образовательной программы; диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся; организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования. Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для успешной социализации, одновременно с углубленным изучением русского языка, экономики, права, обществознания, истории, английского языка. Основными условиями эффективности обучения и обеспечения его вариативности является: обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ; обеспечение профильного обучения старшеклассников; создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся; использование современных образовательных технологий; широкое развитие сети внеклассной работы; использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся; использование возможностей социокультурной среды города. Выполнение указанных условий позволит гимназии реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся. В МБОУ гимназии №76 реализуются основные образовательные программы трех ступеней, последовательное освоение которых позволяет обучающимся, успешно прошедшим итоговую аттестацию, получить аттестат о среднем (полном) общем образовании. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ по ступеням образования приведены в таблице 1. Таблица 1. Сроки освоения ООП по ступеням образования Наименование Ступень Нормативный Трудоемкость Трудоемкость ООП срок освоения ООП ООП начальное общее образование ООП основное общее образование ООП Среднее (полное) общее образование (учебные и внеучебные часы в неделю) (учебные и внеучебные часы в год) Начальная школа 4 года 86 2904 Основная школа 5 лет 167 5845 Старшая школа 2 года 72 2520 4.2. Образовательная программа начального общего образования. Целевое назначение. создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи); подготовка и адаптация учащихся к обучению в гимназии, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей; формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира). воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы; Ведущие задачи: Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия; Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени; Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности. В основе программы лежит принцип: от ребенка – к миру, от мира – к ребенку. Программа ориентирована на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования. Характеристика обучающихся, которым адресована образовательная программа начального общего образования Возраст: 6,5 – 11 лет Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе Уровень готовности программы: к Технология комплектования: Продолжительность обучения гимназии освоению школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медикопедагогической комиссии о готовности ребенка к обучению). заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МБОУ гимназию № 76 Ворошиловского района) 4 года Процедура выбора образовательной программы предполагает: ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (родительские собрания в ДОУ, дни открытых дверей в школе, сайт школы, печатная информация (буклеты), информационный стенд, беседа с учителями, психологом и администрацией); выступления учителей начальной школы гимназии перед родителями детей, посещающих близлежащие ДОУ, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования; выступление психолога с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе; ознакомление с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса; анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов); собеседование с детьми и родителями с целью определения школьной зрелости (по желанию родителей). Прием детей в МБОУ гимназию №76 осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными актами Управления образования города Ростова-на-Дону, нормативными актами МКУ « Отдел образования Ворошиловского района», Уставом МБОУ гимназии № 76, локальными актами гимназии №76. В текущем учебном году обучение проходило по УМК «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», Школа России». Ожидаемый результат Достижение уровня элементарной грамотности. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми. Создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования. Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций. Формирование коммуникативной и эстетической культуры. Формирование нравственных и эстетических начал личности. Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы. Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней. Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени. Выпускник начальной школы это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное - хочет учиться; это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах; это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным. 3.3. Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) Целевое назначение. создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе. реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование; обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ; создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; сохранение и поддержка физического и психического развития детей; создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности; развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей. развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира). воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы; Ведущие задачи: создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия; поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности. Характеристика обучающихся, которым адресована образовательная программа основного общего образования Возраст: Уровень готовности к программы: Состояние здоровья: Технология комплектования: Продолжительность обучения 11-15 лет усвоению Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения Комплектование 5 классов на основе 4-х классов гимназии. 5 лет Базовые требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования. В этапе основного общего образования должны быть созданы условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий: инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция); произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т.п.); произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы); освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета; самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т.п.) и их инициативное опробование; адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год). Ожидаемый результат. Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами. Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы. Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению. успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту; достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования; достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях; овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле; сформированность основных ключевых компетенций и получение социальнозначимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации. Выпускник основной школы – это ученик, успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом; достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам социально-экономического, архитектурного и универсального профилей; обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения, умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях, с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам. с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и гимназии. способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведения литературы и искусства; ведущий здоровый образ жизни, соблюдающий режим занятий физическими упражнениями. 3.4. Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3 ступень (10-11 классы) Целевое назначение выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе. Ведущие задачи: Создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами; профилизация, индивидуализация и социализация образования; осуществление компетентностного подхода в образовании; реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса; формирование ответственности, самостоятельности, освоение проектного подхода к решению проблем; предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального и методологического уровня компетентности; создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся. Характеристика обучающихся, которым адресована образовательная программа Возраст: Уровень готовности программы: к Состояние здоровья: Технология комплектования: Продолжительность обучения 15-17 лет. усвоению В гимназию 3 ступени может быть зачислен любой учащийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования, предполагающий углубленное изучение предметов социально-экономического, архитектурного и универсального профилей отсутствие медицинских противопоказаний Комплектование 10 профильных классов осуществляется на базе 9 классов гимназии №76 и других ОУ района и города. Прием в 10 классы осуществляется на основании рейтинга учащегося, включающего в себя: средний балл аттестата об основном общем образовании, средний балл по профильным предметам, достижения учащихся по выбранному профилю (могут быть зафиксированы в «Портфолио»). Преимущественным правом зачисления пользуются учащиеся, имеющие аттестат о неполном среднем образовании с отличием и учащиеся-победители районных и городских олимпиад, конкурсов по предметам выбранного профиля. В класс универсального профиля – заявительный характер. Срок подачи заявлений ежегодно определяется локальным нормативным актом школы. 2 года Процедура выбора образовательной программы предполагает: сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся гимназии №76 реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи; сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; «Портфолио»); индивидуальные консультации психолога; педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации, анализ «портфолио»); мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных или городских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности («Порфолио»); анализ состояния здоровья учащихся и его динамики; собрания учащихся и их родителей по процедуре окончания учебного года и условиям поступления в 10 класс; Процедуры изменения образовательного маршрута Основаниями для перехода с профильного обучения на универсальное являются: наличие трудностей в реализации данного образовательного маршрута, которые не поддаются коррекции; изменение жизненных планов учащихся; желание родителей и учащихся. Основаниями для перехода с одного профиля на другой являются: изменение жизненных планов учащихся; желание учащихся и родителей; способность учащегося освоить профильные предметы данной образовательной программы. Процедура изменения образовательного маршрута при переходе на универсальный профиль: выявление учащихся с проблемами в реализации образовательного маршрута; диагностика причин, коррекционная работа; поклассное совещание по анализу результатов коррекционной деятельности (по итогам полугодия, года); выработка рекомендаций по изменению образовательного маршрута; собеседование с учащимся и родителями с предложением изменения образовательного маршрута; изменение образовательного маршрута учащегося при согласии учащегося и родителей (Приказ директора ОУ); продолжение коррекционной работы с учащимся при несогласии изменить образовательный маршрут; перевод учащихся в следующий класс, отчисление из класса, занимающегося по программе профильного обучения, осуществляется на основании Закона об Образовании, Устава ОУ, нормативных документов МО РФ и МУ «Управления образования города Ростова-на-Дону». Прием детей в образовательное учреждение гимназию №76 осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами, нормативными актами Управления образования города Ростова-на-Дону, нормативными актами МКУ «Отдел образования Ворошиловского района», уставом ОУ, локальными актами ОУ. Ожидаемый результат образовательной программы Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты: - достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно: овладение учащимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты; овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле достижение достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно; достижение готовности к образовательному и профессиональному самоопределению; достижение способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку; освоение видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее; освоение способов разнообразной продуктивной коммуникации; понимание особенностей выбранной профессии; - достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в вузы данного профиля и успешно продолжать в них обучение; - сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации. Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижение этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни, будет достоин города и страны, в которой он живет. 6. Содержание учебного процесса. Учебный план гимназии. Учебный план (ФБУП 2004 и ФГОС) 2011-2012 учебный год (1-11классы) Первая ступень (пятидневная учебная неделя) Программа «Планета знаний» - 2абгде, 3абгде классы Программа «Перспективная начальная школа» - 1абвгде, 2в, 3в класс Программа «Школа России» - 4 классы Учебные предметы 2 АБГДЕ 3 4 АБВГДЕ АБВГДЕ итого без итого с деления делением Русский язык 5 5 5 85 85 Литературное чтение 4 3 3 56 56 Английский язык 2 2 2 34 66 Математика 4 4 4 68 68 2 2 1 1 1 17 17 Искусство (ИЗО) 1 1 1 17 17 Технология (Труд) 1 1 1 17 17 1 1 12 23 3 3 3 51 51 23*5 23*6 23*6 391 434 Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство (Музыка) 2 Информатика и ИКТ Физическая культура Итого 34 34 1АБВГДЕ, 2В (ФГОС) при 5-и дневной учебной неделе. Предметные области Учебные предметы КЛАССЫ итого без итого с деления делением 1АБВГДЕ 2В Филология Русский язык 5 5 35 35 Математика Обществознание и естествознание Искусство Технология Физическая культура Литературное чтение 4 4 28 28 Иностранный язык - 2 2 2+2 Математика 4 4 28 28 14 14 Окружающий мир 2 Музыка 1 1 7 7 ИЗО 1 1 7 7 Технология Физическая культура 1 2 1 7 7 2 14 14 20*6 22 142 144 Итого 2 Вторая ступень Учебные планы 5 - 9-х классов (при 6-и дневной учебной неделе) Количество часов в неделю Учебные предметы 5 АБВГД 6 7 АБВГД АБВГД Федеральный компонент 8 АБВГД 9 АБВ Русский язык 6 6 4 3 2 Литература Иностранный язык Математика Информатика и ИКТ Алгебра Геометрия История Обществознание (включая экономику и право) География 2 2 2 2 3 3 5 3 5 3 3 3 2 1 3 2 2 1 1 3 2 2 1 2 3 2 2 1 1 2 2 2 Природоведение Физика Химия Биология Искусство (ИЗО) Искусство (Музыка) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 МХК Технология ОБЖ Физическая культура Итого: 1 1 1 3 3 3 3 27 28 30 31 Компонент образовательного учреждения 5 5 5 5 32 33 35 36 2 Итого: Учебные предметы 5 А 1 2 2 5 Б(общ) 5 В 5 Г 5 Д(общ) 1 3 30 6 36 итого итого с без деление деления м Федеральный компонент Русский язык 6 6 6 6 6 30 30 Литература Английский язык Математика История Природоведение Искусство (ИЗО) 2 2 2 2 2 10 10 3 5 2 2 1 3 5 2 2 1 3 5 2 2 1 3 5 2 2 1 3 5 2 2 1 15 25 10 10 5 15+15 25 10 10 5 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 27 27 27 27 27 Компонент образовательного учреждения 1 1 1 1 1 2 2 - 5 15 10 135 5 15 10+10 160 5 4 5 4+4 Искусство (Музыка) Физическая культура Технология Итого: ОБЖ Второй ин. язык (немецкий) Второй язык (французский) МХК «Русская словесность» Литература Изобразительное искусство (живопись) История Донского края (факультатив) Литература Донского края (факультатив) Зимний сад (факультатив) Итого: Всего: Учебные предметы 2 - - - - 2 2+2 1 1 - 1 1 1 1 - 3 3 3 3 - 1 1 - - 1 1 2 2 2 2 - 1 - - 1 2 2 - - - - 1 1 1 - 1 - - - 1 1 5 32 5 32 5 32 5 32 5 32 25 160 31 191 6 А 6 Б 6 В 6 Г 6 Д (общ) итого без деления итого с делением Федеральный компонент Русский язык 6 6 6 6 6 30 30 Литература Английский язык Математика История Обществознание География Биология Искусство (ИЗО) 2 2 2 2 2 10 10 3 5 2 1 1 1 1 3 5 2 1 1 1 1 3 5 2 1 1 1 1 3 5 2 1 1 1 1 3 5 2 1 1 1 1 15 25 10 5 5 5 5 15+15 25 10 5 5 5 5 Искусство (Музыка) Физическая культура Технология 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 5 15 10 140 5 15 10+10 165 5 1 2 5 1 2+2 Итого: ОБЖ Литература Второй ин. язык (немецкий) 28 28 28 28 28 Компонент образовательного учреждения 1 1 1 1 1 1 2 Английский язык (угл) МХК «Русская словесность» 2 1 1 1 - 2 1 1 1 - - 4 4 2 4+4 4 2 «История Донского края» - 1 - - - 1 1 Биология Технология (худ. труд) Изобразительное искусство (живопись) История Донского края (факультатив) - - - 1 2 1 - 1 1 2 1 1 2 - - - - 1 1 1 Страноведение (факультатив) Итого: Всего: - - - - 1 1 1 5 33 5 33 5 33 5 33 5 33 25 165 31 196 Учебные предметы 7 А 7 Б 7 В 7 Г(общ) 7 Д Федеральный компонент итого итого с без делением деления Русский язык 4 4 4 4 4 20 20 Литература Английский язык Алгебра Геометрия История Обществознание География 2 2 2 2 2 10 10 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 1 2 15 15 10 10 5 10 15+15 15 10 10 5 10 Физика Биология Искусство (ИЗО) 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 10 10 5 10 10 5 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 30 30 30 30 30 Компонент образовательного учреждения ОБЖ 1 1 1 1 1 1 Литература 1 1 География 1 Английский язык (угл) 2 5 15 10 150 5 15 10+10 175 5 3 1 2 5 3 1 2+2 Искусство (МХК) Физическая культура Технология Итого: «Русская словесность» «История Донского края» Экономика История Донского края (факультатив) Занимательная физика. Я познаю мир. (факультатив) Итого: Всего: Учебные предметы 1 1 1 1 1 2 - 1 1 4 5 4 5 - 1 - 1 - 1 1 - 3 1 3 1 - - - 1 - 1 1 5 35 5 35 5 35 5 35 5 35 25 175 27 202 8 А 8Б (общ) 8 В 8 Г 8Д (общ) итого без итого с деления делением Федеральный компонент Русский язык 3 3 3 3 3 15 15 Литература Английский язык Английский язык / Немецкий язык Информатика и ИКТ Алгебра Геометрия История Обществознание География Физика Химия Биология Искусство (МХК) Физическая культура ОБЖ Технология Итого: 2 2 2 2 2 10 10 3 3 3 3 3 12 3 12+12 3+3 5 15 10 10 5 10 10 10 10 5 15 5 5 155 5+5 15 10 10 5 10 10 10 10 5 15 5 5+5 180 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31 31 31 31 31 Компонент образовательного учреждения Русский язык Русский язык (угл) 2 1 - 1 - 1 - 1 - 4 2 4 2 «Русская словесность» 1 - 1 1 - 3 3 «История Донского края» Экономика Черчение Химия Физика в твоем доме (факультатив) Страноведение (факультатив) 1 - 1 1 - 3 3 1 - 1 1 1 1 1 - 1 1 - 1 1 1 2 5 2 2 2 5 2 2 - 1 - - 1 2 2 Итого: Всего: 5 36 5 36 5 36 5 36 5 36 25 180 25 205 Учебные предметы 9 А 9Б (общ) 9 В итого без деления итого с делением Федеральный компонент Русский язык 2 2 2 6 6 Литература Английский язык Англ. язык / Немецк. язык Информатика и ИКТ Алгебра Геометрия История Обществознание География Физика Химия Биология Искусство (МХК) 3 3 3 9 9 3 3 3 6 3 6+6 3+3+3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 3 6 9 6 6 3 6 6 6 6 3 9 6+6 9 6 6 3 6 6 6 6 3 9 30 30 30 Компонент образовательного учреждения Русский язык 1 1 1 ОБЖ 1 1 1 Основы АХТ 1 Черчение 1 1 Итого 3 3 3 Предпрофильная подготовка Второй язык (французский) 2 - 90 108 3 3 1 2 9 3 3 1 2 9 2 2+2 «Русская словесность» 1 - 1 2 2 Основы экономических знаний - 1 - 1 1 Физическая культура Итого: 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 3 Основы экономических знаний. Профконсультирование./ Теория и практика черчения Теория и практика черчения Экономическая география Общество и право/ Риторика Итого: Всего: Учебные предметы - - 1 1 1+1 - 1 1 2 2+2 - 1 - 1 1+1 3 36 3 36 3 36 9 108 15 132 Третья ступень (шестидневная учебная неделя) Учебный план 10ГД и 11Д классов (экономико-правовой профиль) Число учебных часов Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне 10ГД 11Д итого без итого с деления делением Литература 3 3 9 Английский язык 3 3 9 Алгебра и начала анализа 2 2 6 анализа Геометрия 2 2 6 Биология 1 1 3 Химия 1 1 3 Физика 1 1 3 Физкультура 3 3 9 ОБЖ 1 1 3 Итого 17*2 17 51 Учебные предметы по выбору на профильном уровне 1 3 Русский язык 3 3 9 История 4 4 12 Обществознание 3 3 9 Экономика 2 2 6 Право 2 2 6 Итого: 14*2 14 42 Компонент образовательного учреждения Информатика и ИКТ 1 1 3 География 1 1 3 Физика 1 1 3 Алгебра и начала анализа 1 1 3 Менеджмент/ 1/ 1 Деловой английский 1 Основы предпринимательской 1/ 1 деятельности/ Бухгалтерский учет 1 9 9+6 6 6 3 3 3 9+9 3+3 69 6 12 9 6 6 42 3+3 3 3 3 1+1 1+1 Маркетинг и менеджмент/Деловой английский Справочно-правовые системы/ Основы социологии и политологии Итого: Всего: Учебные предметы 1/ 1 2 2+2 1/ 1 2 2+2 18 111 27 138 6*2 4 37*2 6 4 37 Учебный план 10А, 11А класса (художественно-эстетический профиль) Количество учебных часов Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне 10А 11А итого без итого с деления делением Русский язык 1 1 2 Литература Английский язык Алгебра и начала анализа Геометрия История Обществознание Право Биология Химия Физика Физическая культура ОБЖ Итого 3 3 6 3 3 6 2 2 4 2 2 4 2 2 4 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 3 3 6 1 1 2 22 22 44 Учебные предметы по выбору на базовом уровне 3 Русский язык Алгебра и начала анализа Физика Итого 1 1 2 1 1 2 1 1 2 3 3 6 Учебные предметы по выбору на профильном уровне 2 4 6 2 2 2 2 4 6 6 12 Компонент образовательного учреждения 1 1 2 Рисунок и композиция Живопись Основы АХТ Итого: Искусство (МХК) 2 6 6+6 4 4 4 2 2 2 2 2 6+6 2+2 58 2 2 2 6 6 2 4 12 2 Информатика и ИКТ 1 1 2 2+2 География 1 1 2 2 Живопись, практические занятия/ Теория и практика черчения Изобразительное искусство, теория и практика/ Молекулярная биология/ Строение и свойства органических веществ Изобразительное искусство, теория и практика/ Теория и практика черчения 1/ 1 Учебные предметы Русский язык Литература Английский язык Англ. язык / Немецк. язык Алгебра и начала анализа Геометрия История Обществознание Право Физика Химия Биология ОБЖ Физическая культура Итого: 1+1 2 2+2 2 2+2 1/ 1 1+1 1 6 37 12 74 20 96 2/ 1/ 1 2/ 2 Теория и практика черчения / Теория и практика черчения Итого: Всего: 1 6 37 Учебный план 10Б, 11Б (универсальный) Число учебных часов Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне 10Б 11Б итого без итого с деления делением 1 1 2 2 3 3 6 6 3 3 3+3 3 3 3+3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 22 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 22 4 4 4 2 2 2 2 2 2 6 44 4 4 4 2 2 2 2 2 2+2 6+6 58 Учебные предметы по выбору на базовом уровне Информатика и ИКТ 1 1 2 География 1 1 2 Физика 2 2 4 Химия 1 1 2 Биология 1 1 2 Искусство (МХК) 1 1 2 Технология: ОВД/МиПО 1 1 2 Русский язык 1 1 2 Итого: 9 9 18 Компонент образовательного учреждения Информатика и ИКТ 1 1 2 2+2 2 4 2 2 2 2+2 2 22 2+2 Алгебра и начала анализа Обществознание Экономика Литература Практикум решения задач по математике/ Деловая риторика/ Речевое общение или искусство понимания Практикум решения задач по физике/ Решение задач повышенной сложности по химии Итого: Всего: Учебные предметы Русский язык 1 1 1 1/ 1 1 1 1/ - 1 1 1/ 1/ 1 1 6 4 37 6 37 3 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2+2 2 2+2 12 74 18 98 Учебный план 11Г класса (социально-экономический профиль) Количество учебных часов Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне 11Г итого без итого с деления делением 1 1 1 Литература 3 Английский язык 3 История 2 Биология 1 Химия 1 Физика 1 Физическая культура 3 ОБЖ 1 Итого 16 Учебные предметы по выбору на базовом уровне 3 3 2 1 1 1 3 1 16 3 3 2 1 1 1 3 1 16 Информатика и ИКТ 1 Итого 1 Учебные предметы по выбору на профильном уровне 1 3 1 1 1 1 Алгебра и начала анализа Геометрия Обществознание Экономика География Итого: 4 2 3 2 3 14 4 2 3 2 3 14 1 2 1 2 Русский язык Физика 4 2 3 2 3 14 Компонент образовательного учреждения 1 2 Право Деловой английский язык 1 1 1 1 1 1 Решение задач повышенной сложности по математике 1 1 1 6 4 37 6 37 6 37 Итого: Всего: Учебные предметы 4Учебный план 10В, 11В класса (социально-гуманитарный профиль) Количество учебных часов Английский язык Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне 10В 11В итого без итого с деления делением 3 3 3 Английский язык/ 3 3 немецкий язык Алгебра и начала анализа 2 2 4 Геометрия 2 2 4 Биология 1 1 2 Химия 1 1 2 Физика 1 1 2 Физическая культура 3 3 6 ОБЖ 1 1 2 Итого 14 14 28 Учебные предметы по выбору на профильном уровне 1 3 Русский язык 3 3 6 Литература 5 5 10 История 4 4 8 Обществознание 2 2 4 Право 2 2 4 Итого: 16 16 32 Учебные предметы по выбору на базовом уровне Информатика и ИКТ 1 1 2 Итого: 1 1 2 Компонент образовательного учреждения Алгебра и начала анализа 1 1 2 География 1 1 2 Искусство (МХК) 1 1 2 Физика 1 1 2 Основы журналистики/ 1/ 2 Решение задач повышенной 1 сложности по математике/ Зарубежная литература 1 3+3 4 4 2 2 2 6+3 2+1 35 6 10 8 4 4 32 2+1 3 2 2 2 2 2+1 1 2 Решение задач повышенной сложности по математике / Деловая риторика Итого: Всего: 1 1/ 6 437 1 6 37 2 2+1 12 74 47 14 84 4 7. Организация методической работы в МБОУ гимназии №76. Методическая работа в гимназии – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, повышения квалификации. Под методической работой следует понимать целостную, основанную на достижениях психолого-педагогической науки и анализе коллективной и индивидуальной деятельности мер и мероприятий, направленных на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива гимназии. Два учебных года (2010-2012) велась работа на единой методической темой «Развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса как условие обеспечения качества образования и духовно-нравственного воспитания школьников в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ФГОС». В следующем учебном году будет продолжена работа по данной методической проблеме. Для информационного обеспечения образовательного процесса организованы: - изучение и обзор новинок методической литературы; - создание копилки лучших уроков, внеклассных мероприятий, мастерклассов; - пользование библиотечным фондом, методическими пособиями; - стенды «Методическая служба», «В помощь учителю» (информация по итогам декад, недель, дней открытых дверей); - создание информации и размещение её на сайте гимназии; - создание материалов по аттестации; - создание медиатеки; - использование интернета. Нормативными документами в рамках информационно-аналитической деятельности являются анализ состояния методической работы гимназии за учебный год, анализ работы МО за год, краткий анализ работы МО за каждую четверть, анализ проведения предметных недель, дней открытых дверей, семинаров, творческих встреч, методических совещаний, организации повышения квалификации, по работе с одаренными детьми, по преемственности школ, по работе над методической темой гимназии и др. Аналитические справки составляются своевременно. С результатами анализа коллектив гимназии знакомится на совещаниях, заседаниях, педсоветах и через информацию на методическом стенде в учительской. Ежегодно с членами методсовета проводится анкетирование по пятибальной системе успешности методической работы. Результаты анализируются и принимаются решения по повышению качества работы методической службы. Также разработаны и используются в практике критерии оценки качества работы учителя в течение учебного года и в межаттестационный период. Анкетирования, тестирования, собеседования дают информацию для отбора содержания планируемых методических мероприятий с педагогами гимназии на следующий учебный год. Ведущая роль в управлении методической работой принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую службу в гимназии. В состав методического совета входят руководители МО и творческих групп, психолог, администрация (20 человек). Возглавляет работу методического совета методист гимназии Лебединец Е.В. Задачами деятельности методического совета являются: - создание творческого коллектива, сохраняющего традиции методической работы и внедряющего современные инновационные формы, средства и методы преподавания, новые педагогические и образовательные технологии в воспитательно-образовательный процесс; - координация работы предметных МО и творческих групп; - создание условий для самосовершенствования и самореализации педагогов; - создание условий для максимальной реализации способностей детей, их интеллектуального и творческого потенциала и др. В этом учебном году было проведено 5 заседаний методического совета. На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с анализом образовательного процесса, подводились итоги методической работы за предыдущий учебный год, рассматривались позитивные и негативные причины, влияющие на качество знаний обучающихся, проводился анализ аттестации обучающихся, изучались нормативные документы, заслушивались отчеты по планированию и анализу предметных декад, недель, дней открытых дверей, результаты работы с одаренными детьми, по работе творческих групп, утверждались учебные программы, планы элективных курсов и факультативов, программно-методическое обеспечение на 2012-2013 уч. г. и др. По итогам каждого заседания вырабатывались решения, сроки их выполнения и ответственные. На очередном заседании подводились итоги и давалась оценка выполненным решениям. На заседаниях также рассматривался анализ всех форм и видов методической работы, ее результативность. Систематическая работа методического совета дает положительные результаты, т. к. все решения выполняются. Ежегодно с членами методсовета проводится анкетирование успешности методической работы по 20-и направлениям. Итоги тестирования следующие: 5 баллов оценены такие разделы как планирование, работа над методической темой, работа методсовета, анализ методической работы, формы методической работы, 4,8-4,9 – работа предметных МО, открытые уроки, 4,2-4,4 – связь с психологической службой, взаимопосещение уроков, курсовая переподготовка, хотя это тоже хороший результат. Итоговый балл – 4,7 В следующем учебном году нужно будет обратить большее внимание на такие разделы как организация предметных недель, внедрение ФГОС в средней школе, на аттестацию педагогов, на взаимопосещение уроков. Методические объединения являются важным структурным подразделением методической службы гимназии. В них входят учителя одного предмета или дисциплин одной области знаний. Работа методических объединений нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию педагогического мастерства, по распространению опыта лучших учителей, по внедрению новых технологий, по повышению качества знаний обучающихся, по повышению мотивации обучающихся и учебной деятельности и на этой основе на улучшение образовательного и воспитательного процесса гимназии. В гимназии работают 9 предметных МО. 1. МО учителей русского языка и литературы – руководитель Балавинцева Н.Н. В составе 10 педагогов. 2. МО учителей математики и информатики – руководитель Черноусова И.Н. В составе 9 педагогов. 3. МО учителей истории и географии – руководитель Савош Л.Л. В составе 8 педагогов. 4. МО учителей иностранного языка – руководитель Хижнякова Л.Г. В составе 15 педагогов. 5. МО учителей естественно-научного цикла – руководитель Стемпоржецкая В.Г. В составе 4 педагога. 6. МО учителей технологии, музыки, ИЗО – руководитель Казьмина Т.В. В составе 8 педагогов. 7. МО учителей физвоспитания – руководитель Лукьяненко Л.П. В составе 6 педагогов. 8. МО учителей физики – руководитель Нестерова Н.Л. В составе 3 педагога. 9. МО учителей начальных классов – руководители Николаева Н.В., Кульченко Ю.В. В составе 24 педагога. МО учителей русского языка и литературы работает над методической темой «Развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса как условие обеспечения качества образования и духовнонравственного воспитания школьников в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ФГОС». Главная задача – усиление работы по повышению качества знаний, формирование духовно-нравственных качеств, привитие интереса к изучению предмета. Много сил и времени тратят словесники на подготовку обучающихся к ЕГЭ. На заседаниях рассматриваются темы: «Управление качеством образовательного процесса в условиях новых образовательных стандартов», « Проектная деятельность обучающихся», «Социально-образовательный проект по русскому языку как условие обеспечения качества образования и воспитания человека культуры», «Повышение воспитательного потенциала урока – важнейшее условие организации эффективного учебно-воспитательного процесса», вести с курсов, обмен опытом. Учителя этого предметного МО активны в реализации городской программы «Одарённые дети», в проведении Недели науки, посвящённой 300-летию М. В. Ломоносова, предметной недели, семинаров, творческих встреч, в организации работы НОУ «Юный филолог», ими проведено 12 открытых уроков и внеклассных мероприятий, посещено 9 уроков. Все мероприятия, организованные учителями русского языка и литературы, получают высокую оценку. Учителя МО математики и информатики работают над методической проблемой «Внедрение активных форм урока на основе апробирования и использования в работе новых технологий. Повышение качества знаний через развитие мыслительной деятельности обучающихся на уроках и внеклассных занятиях». Все учителя ведут систематическую работу по подготовке к ЕГЭ. Предметная неделя проведена на должном методическом уровне. Ежегодно в рамках недели математики обучающиеся совместно с педагогами проводят научно-теоретические конференции, такие как «Число », «Золотое сечение», «Пятый постулат», «Математика, гармония и красота». На заседаниях МО проводятся практикумы по решению заданий «С» ЕГЭ, изучаются статьи периодической печати, такие как «Компетентностный подход в обучении и стандарт образования по информатике», «Реализация компетентностного подхода в обучении математике», «Типичные ошибки при решении экзаменационных задач», «Как готовить обучающихся к олимпиадам по математике» и др. Педагоги посещают уроки коллег, учатся друг у друга, в 2011-2012 году ими посещено 6 уроков, 12 семинаров районного и городского уровня. Открытые уроки в этом учебном году не проводили. МО истории и географии работает над методической темой «Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России» На заседаниях рассматриваются такие важные темы как «Актуальные направления и примерные темы научно-исследовательской работы по истории и географии»», «Творческие и проблемные задания для обучающихся на уроках истории, обществознания, права и экономики», «Как вызвать интерес к предмету на уроках истории и во внеклассной деятельности» и др. Открытых уроков проведено 3, посещено уроков 7. Учителя истории и обществознания принимают участие в работе конференций, «круглых столов» и конкурсах. Активно участвовала Алексеева А.И. в следующих мероприятиях: -городской конференции по проблеме военно-патриотического воспитания, которая проводилась Ростовским центром святого Георгия Победоносца; -городском смотре-конкурсе школьных исторических музеев; - «круглом столе» по теме «Взаимодействие системы образования, правоохранительных и правозащитных органов, общественных организаций в профилактике экстремизма среди несовершеннолетних», проводимом Управлением образования г. Ростова-на-Дону. Методическое объединение иностранных языков ведет работу по проблеме «Развитие творческого потенциала и формирование духовно-нравственных качеств обучаемых средствами ИЯ в контексте личностно-ориентированного образования». Регулярно и содержательно проводятся заседания МО. Кроме текущих вопросов на них рассматриваются такие как: ИКТ как средство повышения мотивации к изучаемому предмету, использование ЦОР на уроках иностранного языка, совершенствование познавательных способностей обучающихся через использование ИКТ в обучении английскому языку. Предметная неделя включает игры, веселые путешествия, концерты, спектакли. Учителями иностранного языка посещено 22 урока, открытых уроков проведено – 5, внеклассных мероприятий – 7. В соответствии с планом гимназии были проведены уроки по олимпийской тематике. Учителя английского языка Хижнякова Л.Г., Немирова Л.С., Саруханян С.А., Пешеходько Т.А. диссеминируют свой профессиональный опыт на своих персональных сайтах, Интернет-страничках, активно участвуют в видеоконференциях на портале ЗАВУЧ. ИНФО. Учителями МО ведётся постоянная работа по созданию портфолио. Учителя Хижнякова Л.Г., Немирова Л.С., Пешеходько Т.А. составили портфолио в электронном виде. Всем учителям ИЯ необходимо уделить особое внимание усилению деятельностного характера обучения, которое выражается в последовательном овладении обучающимися основными видами речевой деятельности, что позволяет осуществлять общение на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах, а также роли социокультурных знаний и умений как о стране/ странах изучаемого языка, так и о своей стране, которые позволят обучающимся адекватно представлять культуру своей страны в процессе их общения с представителями других стран и культур. Состав МО учителей естественно-научного цикла имеет высокий творческий потенциал и успешно ведет работу по повышению мотивации в обучении обучающихся. Педагоги этого предметного МО активно занимаются исследовательской деятельностью с обучающимися. Работа над методической темой «Развитие и воспитание высоконравственного, ответственного, инициативного гражданина России, знающего и умеющего применять свои знания в жизни» осуществляется через четко спланированную методическую, учебно-воспитательную работу, анализ итогов успеваемости и качества знаний обучающихся, предметные недели, выставки, участие в олимпиадах. На заседаниях рассматриваются разнообразные вопросы: теория обучения в информационном обществе, учимся работать по новым стандартам, оценка достижений планируемых результатов, новая система заданий и оценка достижений, современные технологии, технология критического мышления др. Учителями МО проведено 5 открытых занятий и посещено 6 уроков. Преподавание предметов химии и биологии опиралось на личностный, культурный, образовательный и социальный опыт обучающихся. Инновационные технологии преподавания позволили расширить опыт и знания обучающихся, развить ключевые компетенции обучающихся: познавательные, мыслительные, поисковые, деловые. В следующем учебном году учителям данного МО необходимо уделить больше внимания работе с одарёнными детьми, использовать лабораторное оборудование при подготовке обучающихся к олимпиаде, так как большинство ошибок дети допускают при выполнении практических заданий. В МО эстетического цикла входят учителя технологии – 2, музыки – 2, ИЗО 2, МХК – 1, черчения – 1. Педагоги являются группой единомышленников, придающих большое значение методической работе. Методической темой является: «Развитие творческой личности обучающегося и его художественного вкуса на основе мотивации и активизации на занятиях предметов технологии и эстетического цикла». На заседаниях МО (с сентября по май проведено 8 заседаний) уделяется внимание рассмотрению вопросов воспитания художественного вкуса и привития интересов к предмету, анализу проведения защиты проектов. Учителями посещено 6 уроков, проведено 7 открытых уроков и внеклассных мероприятий. Педагоги МО принимали активное участие в городских, областных семинарах, «круглых столах», консультациях, выступали на методсоветах, конференциях. Учителям данного МО в следующем учебном году необходимо на уроках продолжать работу по изучению культурных ценностей родного края, пополнять банк идей, проектов, используемых учителями, проводить работу по совершенствованию методической базы кабинетов технологии, МХК, ИЗО. МО физической культуры работает над проблемой «Духовно-нравственное воспитание и развитие творческого успеха обучающихся средствами физической культуры». Решение поставленных задач реализовывалось через систему организации уроков по физической культуре, охват обучающихся дополнительным образованием и участие в спортивных мероприятиях различного уровня. Уроки строились с учётом формирования знаний, умений и навыков в проведении самостоятельных форм занятий, использовании физических упражнений для целенаправленного развития физических качеств и укрепления здоровья и были направлены на то, чтобы ученик получил достаточную физическую подготовленность, владел средствами и методами укрепления и сохранения здоровья, умел использовать приобретённые навыки и умения как средства организации здорового образа жизни человека. Педагоги этого объединения ведут работу по привитию обучающимся здорового образа жизни. В течение всего учебного года педагоги уделяли большое внимание работе по реализации проекта в системе олимпийского образования «Сочи-2014». В течение года также проведены эстафеты «Весёлые старты» для обучающихся начальной школы, соревнования по баскетболу (7-9 классы), по футболу (5-6 классы), по дартс (9-10 классы), Дни здоровья, военно-полевые сборы для старшеклассников. Результаты спортивных достижений отражают большую работу по организации классной и внеклассной работы. Обучающиеся гимназии стали победителями и призёрами районных, городских, Российских и международных соревнований по дартс, легкоатлетическому кроссу, волейболу, баскетболу, а ученица 11-в класса Пархоменко Ксения за высокие достижения в спорте была награждена именной стипендией мэра города Ростова-на-Дону М. А. Чернышева по программе «Одарённые дети». В 2012-2013 учебном году учителям данного МО необходимо продолжить внедрение системы олимпийского образования «Сочи-2014», пропагандировать здоровый образ жизни, повышать эффективность и массовость участия гимназистов в спортивных соревнованиях городского, областного, Российского и международного ранга. МО учителей физики работает над методической проблемой «Создание условий для развития личности, изменение содержания физического образования в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа», переход к профильному обучению как одной из основных линий содержания образования старшей школы». Были проведены 4 заседания МО, на которых обсуждались вопросы, связанные с составлением рабочих программ, обеспечением учебной литературой, распределением учебной нагрузки. Учителя МО систематически оказывают педагогическую и методическую помощь молодому специалисту Ищенко Е.В. Организована взаимная посещаемость уроков учителей, производится их совместный анализ. Учителя МО регулярно посещают предметные семинары и научно-практические конференции, проводимые в районе и городе. Учителя МО начальных классов весь год работали над методической темой «Формирование ключевых компетентностей обучающихся через применение современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе». За год было проведено 5 заседаний МО, на которых рассматривались следующие вопросы: «Активные методы обучения в образовательном процессе», «Введение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», «Технология оценивания образовательных достижений», «Детский травматизм. Алгоритм действий учителя во время травм обучающихся». Савенко М.Л. провела мастер-класс по формированию коммуникативных УУД у детей младшего школьного возраста, учителя дали 8 открытых уроков и 7 открытых внеклассных мероприятий. Все уроки и мероприятия прошли на высоком уровне, учителя показали высокий творческий потенциал. В 2011-2012 учебном году с целью выявления одарённых детей были проведены предметные олимпиады по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру, предметные недели, диагностические работы. С 23 января по 3 февраля в гимназии проходили дни начальной школы. Принцип проведения дней начальной школы – каждый ребёнок является участником всех событий недели. Форма проведения дней начальной школы – каждый день недели посвящён одному из школьных предметов. План проведения недели вывешивается на специальный стенд. Лучшие работы учеников помещаются в каждом классе для обсуждения, оценивания и выбора победителей; проходят мероприятия по параллелям. Эта форма была впервые апробирована в гимназии и получила высокую оценку коллег и родителей. Также в 2011-2012 учебном году учителями начальных классов проведена большая внеклассная работа по организации экскурсий, праздников, конкурсов, проектов с участием родителей. На протяжении всего учебного года проводились мероприятия олимпийской направленности. В начальной школе под руководством Савенко М.Л. и Тенищевой И.А. работало научное общество. Главной задачей для учителя было стимулирование исследовательской активности обучающихся, поддержка любознательности, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину. Проведено 4 заседания, обучающиеся участвовали в научных проектах, опытно-экспериментальной работе, а 15 мая 2012 года – в 6-й научнопрактической конференции МБОУ гимназии № 76. В следующем учебном году учителям МО нужно обратить внимание на следующие вопросы: мониторинг сформированности ключевых компетентностей средствами компетентностноориентированных заданий, активные методы в образовательном процессе для активизации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений, диагностика сформированности УУД и предметных умений. Работа всех МО ведется по плану, который составляется на основании анализа за предыдущий учебный год. Каждое МО работает над методической проблемой гимназии и преломляет ее через свой предмет. У каждого педагога определена своя методическая тема. Планы МО рассматриваются на методсовете, утверждаются директором гимназии. В них излагаются цели и задачи, содержатся заседания и межсекционная работа. Заседания проводятся 4-5 раз в год. Основная цель заседаний – обсудить организационные вопросы, вопросы усвоения программы, методическое обеспечение, знакомство с опытом коллег и др. Методическими объединениями планируются и организуются предметные недели, готовятся материалы для школьной олимпиады, проводятся открытые уроки и их анализ, взаимопосещения занятий у коллег, участие в конкурсах, практикумы по подготовке к ЕГЭ, утверждаются учебные программы, изучаются теоретические вопросы, заслушиваются творческие отчеты аттестуемых учителей, рассматриваются вопросы участия в опытно-экспериментальной работе, мониторинг качества знаний обучающихся, внеклассная работа, открытые уроки, участие в создании медиатеки и гимназических методических печатных изданий. По итогам учебного года определяется лучшее МО, итоги подводятся по направлениям: регулярность проведения заседаний, ведение документации, взаимопосещение уроков, работа по повышению качества, уровень проведения предметных недель, открытые уроки, победители олимпиад и др. Наравне с предметными МО в гимназии созданы и работают творческие группы: 1) по предпрофильному и профильному обучению, руководитель Ковалёва О.В.; 2) по современным образовательным технологиям, руководитель Лебединец Е.В.; 3) по ФГОС в начальной школе, руководитель Николаева С.И.; 4) по работе с новыми УМК, руководитель Лебединец Е.В. Мероприятия, организованные для педагогов в 2011-2012 учебном году № п/п Дата провед. Мероприятие Цель 1. 30.08.11 Педсовет. Один из вопросов «Анализ методической работы» за 2010-2011 уч.г. Познакомить с итогами года по методической работе. 2. 3. 02.09.11. Методическое совещание – учеба «Рекомендации по вопросам аттестации по новой форме педагогических работников ОУ» 10.09.11. Методсовет «Анализ методической работы по проблеме гимназии» за 2010-2011 уч.г. и знакомство с программой на 20112012 уч. г. Познакомиться с приказом № 62 от 31.01.2011 г. «Об аттестации педагогических работников и «Рекомендациями по вопросам аттестации педагогических работников ОУ». Провести практикум по оформлению документации на соответствие занимаемой должности, на первую и высшую категории. Подвести итоги работы по проблеме «Развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса как условие обеспечения качества образования и духовно-нравственного воспитания школьников в Кол-во участн. Что прошло в рамках мероприятия Вывод, как отразилось на деятельности педагогов Все решения формулируются и выполняются. Помещены на сайте гимназии 98 Анализ методической работы на педсовете. 81 Все участники семинара участвовали в практическом занятии по заполнению карт. Весь коллектив ознакомлен с документацией по новой форме аттестации, материалы приняты к сведению. Заслушан анализ и представлена новая программа. Учитывая, что начата работа по новой программе, скорректированы методические темы МО и педагогов. 20 Рекомендации Материалы анализа использовать при планировании работы методического совета и МО. С ними ведется индивидуальная подготовительная работа. Спланировать методическую работу и самообразование, учитывая новое направление работы над проблемой. 4. 5. 22.09.11. Семинар-практикум по адаптации 14.10.11. обучающихся 5-х классов 14.10.11. «Круглый стол» учителей начального и среднего звена «Мы – пятиклассники» рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ФГОС». Изучение учебных возможностей, уровня обученности, воспитанности и уровня подготовки к обучению в средней школе. Подведение итогов работы семинара. 76 35 Посещены уроки (15), проведены срезы по математике, русскому языку и технике чтения, анкетирование обучающихся психологом. Заслушаны результаты срезов, характеристики классных коллективов, итоги тестирования. Был представлен анализ методического обеспечения учебновоспитательного процесса (по посещенным урокам), справка по класснообобщающему Был составлен план работы семинара, охватывающий все стороны изучения обучающихся 5-х классов. Результаты были подготовлены к творческой встрече. Обчающиеся адаптировались к требованиям средней школы. Использовать в 1-й четверти методику преподавания начальной школы, провести родительские собрания с приглашением классного руководителя 4-х классов. Посещать начальную школу и изучать обучающихся 4-х классов с 3-ей четверти. 6. 01.11.11. Методический семинар «Мониторинг использования ИТ педагогом для подготовки и проведения урока» Совершенствование форм работы методической службы, развитие творческого потенциала учителей и обучающихся через внедрение современных технологий и информационной среды в учебный процесс, распространение лучшего опыта педагогов гимназии. 7. 08.11.11. Педагогические чтения «Культуросообразность образования в современных условиях». Теоретическое изучение основ культуросообразности современного образования 63 68 контролю и аналитическая справка по итогам семинарапрактикума. На творческой встрече проведены 9 открытых уроков и внеклассных занятий, круглый стол с обменом опыта и анализом всех мероприятий. Были представлены различные формы: конференция, мастер-класс, урок-игра, интегрированный урок, уроксоревнование, практическое занятие, литературномузыкальная композиция и др. Изучен теоретический материал по теме. Выступили 6 педагогов. Продолжается работа над методической проблемой , идет работа по накоплению опыта. Творческая встреча получила высокую оценку. Использовать в работе Апробируется теоретический материал, используется в работе. Использовать в практике работы данного материала 8. 9. 27.01.12 4.02.12. Методическое совещание «Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования». Коллективное знакомство с новыми образовательными стандартами (2012 г.) и их обсуждение. Практический семинар «Современные образовательные технологии в условиях ФГОС». Познакомить педагогов с современными образовательными технологиями, включая технологии критического мышления, развивающего обучения, игровые технологии, технологии дистанционного обучения. 98 42 Рассмотрены такие вопросы как: что такое культуросообразн ость, её виды, процедуры оценки уровня достижений ключевых достижений и др. Выступление заместителя директора по учебновоспитательной работе «Вести с курсов» и выступление директора «Основные пути реализации концепции «Наша новая школа». Выступление заместителя директора по учебновоспитательной работе «Вести с курсов», выступление директора гимназии по теме «Социологическо е сопровождение Материалы совещания требуют глубокого осмысления и перестройки всего учебного процесса. Дальнейшее изучение материалов совещания и подготовка к работе по новым стандартам. Материалы семинара приняты к сведению, используются в работе. При планировании работы предметных МО учесть рекомендации семинара. . учебного процесса» 10. 16.03.12. Педагогические чтения «Инновационная культура личности и общества: сущность и условия формирования» Познакомить педагогов с понятием «инновационная культура личности и общества» 11. 26.04.12. Конференция «Школа педагогического мастерства». Обмен и распространение лучшего опыта педагогов школы. 26.05.12. Методическая выставка Подведение работы МО, наглядное представление методического материала. 12. 71 87 Изучен теоретический материал по теме. Выступили 5 педагогов. Рассмотрены ключевые вопросы Выступление учителей по следующим вопросам: 1).Представление методических гимназических изданий в 20112012 уч. г. Использование учебных презентаций в учебном процессе (6) Апробируется теоретический материал, используется в работе. Использовать в практике работы данного материала Конференции предшествовала большая подготовительная работа: изучался лучший опыт, создавались и печатались сборники, создавались и апробировались учебные презентации. Работа над учебными презентациями и сборниками будет продолжена В системе и последовательно организована работа с молодыми учителями (11 человек). Работа с ними велась индивидуально и в «Школе молодого специалиста». В сентябре им были даны консультации по планированию учебного материала, урока, даны рекомендации по анализу урока, определены наставники, посещались уроки. Посещенные уроки показали, что учителя владеют общей методикой ведения урока, фактическим материалом, используют наглядность, технические средства, знают возрастные особенности обучающихся. Материал излагают последовательно, ставят проблемные вопросы, умеют организовать самостоятельную и практическую работу. В декабре у них были посещены уроки с целью наблюдения за методическим ростом педагогов. В ходе бесед и анализа уроков было выяснено, что учителя работают над совершенствованием своего мастерства. В течение учебного года они продолжали принимать участие в работе МО, посещали уроки у наставников и коллег, учились анализировать, занимались самообразовательной деятельностью. Взаимопосещение уроков планируется исходя из нормы посещений уроков различных категорий педагогов: молодым и не имеющим категории рекомендуем 1 урок в неделю, 2-ой категории – 1 урок в месяц, учителям I и высшей категории – 1-2 урока в четверть. В основном массовые посещения уроков идут в предметную неделю, во время семинаров, методических недель или методических дней, когда организуются отрытые занятия. Другие уроки посещаются с целью изучения классного коллектива, проблем дисциплины, перегрузки обучающихся. В этом учебном году было проведено 45 открытых занятий, посещено 76 уроков, что недостаточно. В следующем году нужно будет обратить внимание на взаимопосещение уроков не только открытых, но и рабочих. Методистом гимназии посещено 37 уроков и внеклассных мероприятий учителей гимназии. Предметные недели, дни открытых дверей планируются и проходят по плану. На неделю русского языка и литературы ставились задачи: привитие интереса к предмету, расширение и углубление знаний о родном языке, развитие творческих способностей, совершенствование лингвистической, коммуникативной и речевой компетенции. При проведении декады были организованы олимпиада, викторины, открытые уроки, презентации, литературная гостиная, КВН, путешествие по станциям русского языка. План был выполнен, все мероприятия проведены на высоком методическом уровне. Предметная неделя учителей математики включала внеклассные занятия с целью повышения уровня развития обучающихся и расширения их кругозора, формирования осознанного понимания значимости полученных знаний в различных сферах профессиональной деятельности, воспитания самостоятельного мышления, развития интереса к занятиям математикой, информатикой. На всех открытых занятиях использовались технические средства. Ежегодно для старшеклассников организуются познавательные конференции, большой интерес учителей и обучающихся вызвали темы «Безопасность и защита информации», «Правильные многогранники», «Золотое сечение». Неделя получила высокую оценку. В декабре прошла декада иностранного языка, цель которой повышение мотивации и интереса к изучению предмета, стимулирования языковой активности, расширение кругозора и повышение культурного уровня, развития творческих способностей обучающихся, обмен опытом. Педагогами были организованы брейн-ринг, внеклассное занятие – путешествие по станциям, игры, защита проектов, открытые уроки. На всех занятиях участвовали дети разного возраста, что является для среднего звена образцом для подражания. Поставленные цели достигались учителями с помощью технических средств обучения мультимедиа и обучающими компьютерными программами, что является необходимой составляющей современного урока. Все мероприятия способствовали повышению мотивации и интереса к предмету. В апреле была организована неделя МО учителей истории и географии. В рамках недели были проведены историко-литературная познавательная викторина, этнографический фестиваль, конкурсы рисунков, презентаций, защита проектов, открытые уроки. Все мероприятия были содержательными, познавательными, развивающими. Обучающиеся были активными участниками в подготовке и проведении мероприятий. Уроки проведены на хорошем методическом уровне. В месячник военно-патриотического воспитания (февраль) проведены конкурс плакатов к «Дню защитника Отечества», экскурсии в музей гимназии, военноспортивный праздник «А ну-ка, парни!», блиц-турнир по волейболу. Все мероприятия прошли на хорошем организационном и методическом уровне, получили высокую оценку и одобрение обучающихся. В рамках недели МО учителей технологии были организованы открытые уроки и мастер-класс, творческая выставка. Главная цель – формирование и развитие личности через самостоятельность, творчество, связь с практикой - решалась в полном объеме. План предметной недели МО учителей естественно-научного цикла содержал обширную и содержательную программу: внеклассные занятия по мировой и отечественной космонавтике, посвященные 50-летию полета человека в космос, фотовыставка, защита творческих проектов, конкурс сочинений, вечер, био-ринг, презентация и др. Все мероприятия носили образовательный и воспитательный характер, создавались благоприятные условия для творчества и самореализации обучающихся. Связь с начальной школой по преемственности осуществляется через семинары, творческие встречи, беседы, посещение уроков, внеклассных занятий, родительских собраний, знакомство с программой начальной школы, методикой ведения уроков. В работе с начальной школой сложилась система – в апреле на базе начальной школы организуется семинар и творческая встреча по изучению учебных возможностей обучающихся 4-х классов, их воспитанности, здоровья. Учителя, администрация, психологи, социальные работники в течение 10 дней посещают начальную школу. В это же время проводятся контрольные работы по математике и русскому языку, проверяется техника чтения, проводятся тестирование и анкетирование обучающихся, составляется справка по итогам контроля. На творческой встрече заслушивается анализ успеваемости и качество знаний, классные руководители дают характеристику классному коллективу, психологи и социальный педагог знакомят с данными исследований, администрация – со справкой. В конце сентября и начале октября такой же семинар и творческая встреча проходят на базе средней школы. Теперь готовят характеристику классному коллективу классные руководители 5-х классов. За этот период проводятся срезы по математике, русскому языку, технике чтения по тем же заданиям за начальную школу и составляется сравнительный мониторинг знаний обучающихся. Психолог и социальный педагог проводят анкетирование, изучают детей и их семьи. Несмотря на то, что для учащихся 5-х классов возникает много проблем – большое число учителей и предметов, кабинетная система, большое количество уроков, различный подход в обучении и воспитании, период адаптации всегда проходит безболезненно. К концу первой четверти дети адаптируются, вливаются в коллектив средней школы. Это и подтверждает опрос обучающихся, учителей и родителей. Знания за курс начальной школы, в основном, подтверждаются. Переход обучающихся в старшую школу, формирование профильных и универсальных классов осуществляется администрацией гимназии и классными руководителями 9-х классов. Перед педагогами нашей школы стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями, творческого потенциала одаренных детей на основе дифференцированного обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения в образовательный процесс новых педагогических систем, технологий, методик. Работа с одаренными строится по направлениям через факультативные занятия, элективные курсы, подготовку и участие в олимпиадах, конкурсах, внеклассную работу предметных МО, индивидуальную работу, воспитательную деятельность. Работу с одаренными детьми возглавляла Ковалёва О.В. Аттестация по новой форме вызвала много вопросов. Но были изучены документы, приказы, посещены обучающие семинары на оформление аттестационного материала и экспертизу, проведены методические совещания (2), много вопросов отпало. В следующем году предстоит большая работа по подготовке 12-и педагогов к аттестации на соответствие, на 1-ю и высшую категории. В этом учебном году были организованы и проведены смотры кабинетов (4). Заведующие кабинетами привели паспорта и состояние кабинетов в соответствии с требованиями. По итогам смотра можно сделать вывод: всегда в хорошем и отличном состоянии кабинеты № 1 (Соломанидина Т.А.), №2 (Колоскова О.И.), № 5 (Гасанова Ф.С.), №7 (Савенко М.Л.), № 15 (Лебединец Е.В.), №21 (Балавинцева Н.Н.), №27 (Хижнякова Л.Г.), №30 (Авилова А.Л.), №31 (Гусак С.В.), №33 (Харченко Т.В.), № 35 (Гончарова Т.М.). Лучшими МО признаны: МО учителей русского языка и литературы - рук. Балавинцева Н.Н., МО иностранного языка – рук Хижнякова Л.Г., МО начальных классов – рук. Кошеляева Ю.В., Николаева Н.В. План методической работы выполнен в полном объеме. Предложения: Продолжить работу по повышению качества знаний обучающихся. 1. Продолжить работу по программе «Одаренные дети». 2. Продолжить внедрение новых педагогических технологий. 3. Продолжить работу по обобщению и распространению опыта творческих учителей. 4. Продолжить работу по созданию медиатеки. 5. Совершенствовать работу по повышению квалификации педагогов. 6. Продолжить работу по новой методической проблеме. Решение поставленных задач является залогом совершенствования и повышения уровня научно-методической подготовки педагогов, четкого осознания ими процесса своей деятельности в соответствии с современными требованиями образования. Вся система методической работы, направленная на повышение профессионально – педагогической компетенции педагогов, создает предпосылки для работы МБОУ гимназии № 76 г. Ростова-на-Дону в режиме развития. 7. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся гимназии в 2011-2012 учебном году. 7.1.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НОУ «ЮНЫЙ ФИЛОЛОГ» в 2011-2012 учебном году Научное общество учащихся «Юный филолог» МБОУ гимназии №76 города Ростова-на-Дону создано в 2006 году. Участники НОУ – гимназисты 5-11 классов. Руководитель НОУ «Юный филолог» - учитель русского языка и литературы Нерчинская Любовь Ивановна, заслуженный учитель Российской Федерации. В этом году научному обществу учащихся «Юный филолог» исполнилось шесть лет. Количество участников научного общества увеличивается с каждым годом. Если шесть лет назад научно-исследовательской деятельностью занимались всего 20 человек, то сегодня их в четыре раза больше. Выросло и качество исследовательских работ и проектов. НОУ – добровольное объединение школьников, созданное для развития творческих способностей обучающихся, стремящихся к более глубоким познаниям в различных областях филологии, истории и культуры. Главная задача НОУ «Юный филолог» - пропаганда достижений науки и техники, вовлечение в научно-исследовательскую и изобретательскую деятельность школьников и молодежи, развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся в процессе учебно-исследовательской деятельности. Деятельность НОУ осуществляется на основе Положения о научном обществе учащихся «Юный филолог», принятом на общем собрании членов НОУ и утвержденном директором гимназии. Содержание работы НОУ включает: разработку программ и проектов исследований; обучение школьников умениям, необходимым для проведения учебных исследований (работать с научной литературой и другими источниками знаний; отбирать, систематизировать и анализировать материал; грамотно оформлять исследовательскую работу, выступать перед аудиторией с докладом); участие в работе методического совета гимназии и методических объединений; проведение научно-практических конференций; участие в научно-практических конференциях разного уровня; подготовку школьных научных сборников, публикаций в вузовские сборники; проведение внеклассных мероприятий в гимназии; организацию встреч с учеными, сотрудниками библиотек, музеев, архивов; проведение экскурсий в библиотеки, музеи, научные учреждения. Мероприятия 2011-2012 учебного года Месяц Мероприятия Результат деятельности Август 2011 года Августовская педагогическая конференция «Формирование ресурса качества как стратегия модернизации образования» Мастер-класс Нерчинской Л.И., руководителя НОУ «Юный филолог» - «Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся в контексте требований нового стандарта» Август 2011 года Заседание педагогического Выступление Нерчинской Л.И. на тему совета гимназии № 76 «Организация исследовательской деятельности гимназистов на примере НОУ «Юный филолог» Городской конкурс 1-е место, диплом сочинений «Ростов-на-Дону в миллионах сердец!» Сборник творческих работ обучающихся 8А, 9А и 10А классов «Ростов-на-Дону в миллионах сердец!» (20 авторов) Городской конкурс Участие школьных газет «Мой город Газета размещена на сайте над Доном», посвященном proshkolu.ru Сентябрь 2011 года Сентябрь 2011 года Дню города Ростова-на-Дону (участвовали 16 человек) Сентябрь 2011 года Всероссийский конкурс научных объединений учащихся «Мир науки и техники» Диплом 1-й степени Октябрь 2011 года XV городская межпредметная олимпиада «Эрудит». Организатор олимпиады - Центр по работе с одаренными детьми «Дар» Дворца творчества детей и молодежи 1-ая городская интеллектуально - поисковая игра «Ростов: от А до Я» Состав команды: Солдатова Татьяна (10А), Ломакова Виталия (10А), Пархоменко Ксения (11В), Львов Кирилл (11В), Суходольская Дарья (11В). Руководитель – Савош Л.Л., учитель истории и обществознания Научно-практическая конференция «Одаренность:стратегия инновационного развития» (с международным участием). Открытый городской конкурс программ, проектов, моделей работы с одаренными детьми. Сертификат об участии Состав команды: Фоменко Виктория (11Б), Акопян Ованес (11В), Лазарев Михаил (10А), Березовская Вера (10А). Октябрь 2011 года Октябрь 2011 года Октябрь 2011 года Конкурс художественной фотографии «Мир архитектуры глазами юного путешественника» в рамках Второго фестиваля науки Юга России ЮФУ (были представлены 34 работы – 11 участников) Сертификат об участии 1-е место в конкурсе программ, проектов, моделей работы с одаренными детьми. Выступление Нерчинской Л.И. на тему «Научное общество «Юный филолог» МОУ гимназии № 76». Публикация в сборнике «Одаренность: стратегия инновационного развития. Материалы научнопрактической конференции с международным участием». – Ростов-на-Дону: Fondation, 2011. – С.177-179 Ломакова Виталия (10А) – 2-е место в номинации «Уникальное здание», диплом победителя конкурса Октябрь 2011 года Конкурс рисунков «Мир науки глазами детей» в рамках Второго фестиваля науки Юга России ЮФУ (12 участников) Остальные ребята – свидетельства участника конкурса Матушкин Денис (10А) – грамота Сущенко Александр (10А) - грамота Остальные – свидетельства участника конкурса Октябрь 2011 года Художественный конкурс «Краски Ростова – 2011» Октябрь 2011 года Всероссийская олимпиада школьников Октябрь 2011 года Осенняя сессия ДАНЮИ Победенная Мария (8А) – «Змиевская балка: 70 лет трагедии. Холокост не должен повториться!» Ноябрь Международный конкурс Буторина Елена (10А) – призер, благодарственное письмо от компании «Эмпилс» Результаты муниципальной олимпиады: Солдатова Татьяна (10А) – 1-е место в городе по МХК, Яковлева Татьяна (10А) – 2-е место по русскому языку, Буторина Елена (10А) – 2-е место по ИЗО, Матушкин Денис (10А) – 3-е место по ИЗО Победенная Мария (8А) – свидетельство участника Приняли участие 2011 года Ноябрь 2011 года «Русский медвежонок – языкознание для всех» Проект «НАШЕ ВРЕМЯ» читающие», организованный ДАНЮИ и редакцией газеты «НАШЕ ВРЕМЯ». Участники – обучающиеся 8А, 9А и 10А классов 599 гимназистов Статья в газете «Наше время» от 29.11.2011 о НОУ «Юный филолог» - А.Голубничий, М.Семынина. «Наше время» читающие» Спецвыпуск газеты «Слово» о проекте «Наше время» читающие» Декабрь 2011 года Организация дискуссионного клуба «Свое мнение». Обсуждение тем: «Роль газеты в обществе», «Социальная активность молодежи». Декабрь 2011 года Посещение детского дома № Публикация в газете «Наше время» от 30.12.2012 г. 4 -А.Голубничий. «Мам, а папа скоро придет?» Январь 2012 года Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Яковлева Татьяна (10А) – свидетельство об участии Февраль 2012 года Участие во Всероссийской акции «VIVAT, НАУКА!», организованной МАН «Интеллект будущего» Свидетельство об участии в акции Февраль 2012 года Участие в 1-й районной научно-практической конференции школьников «Открытие – 2012» 5 работ: Апальков Роман. «Сохраним историческое наследие Ростова!» Кулевская Екатерина. «Подземное чудо». Лазарев Михаил. «Наша новая школа: сегодня и завтра». Свистунова Вероника. «Индийский классический танец катхак». Яковлева Татьяна. «За читающую Россию!» Участие во Всероссийской дистанционной викторине по русскому языку «Путешествие в страну Языкознанию» – 8 участников Лазарев Михаил (10А) – 1-е место, Апальков Роман (10А) – 1-е место, Кулевская Екатерина (10А) – 1-е место, Свистунова Вероника (9А) – 1-е место – дипломы Март 2012 года Кулевская Екатерина (10А) – 2-е место, диплом победителя Кулинченко Виктория (9А) – 2-е место, диплом победителя Победенная Мария (8А) – 2-е место, диплом победителя Свистунова Вероника (9А) – 2-е место, диплом победителя Ростиславина Наталия (8А) – 2-е место, диплом победителя Яковлева Татьяна (10А) – 3-е место, диплом победителя Кузуб Влада (8А) – 3-е место, диплом победителя Джинибалаян Кристина (9А) – сертификат участника Март 2012 года Участие в XXXVII научнопрактической конференции ДАНЮИ - 10 участников: 1. Апальков Роман (10А) «Сохраним архитектурное наследие донской столицы!» 2. Лазарев Михаил (10А) «Наша новая школа»: сегодня и завтра». 3. Кирилевич Анастасия (8А) – «Газета «Большевистская смена»: взгляд из XXI века». 4. Победенная Мария (8А) – «История рубрики «Мне нужна мама» в газете «Наше время». 5. Аджибаев Радмир (9А) – «Люди, сильные духом». 6. Копылова Ольга (10А) – «Проблема социального сиротства на страницах газеты «Наше время». 7. Криволапова Яна (10А) – «Почему молодежь не ходит в театры?» 8.Чобан Дарья (10А) – «Увлечения молодежи». 9. Мошкова Мария (10А) – «Газета «Наше время»: актуальные вопросы оформления и продвижения». 10. Матушкин Денис (10А) – «Проблема наркомании в современном обществе». Публикация в сборнике «XXXVII практическая конференция ДАНЮИ им. Ю.А.Жданова». научно- Публикация в газете «Наше время» от 13.04.12 – А.Голубничий. «Юные исследователи и читатели» Результаты ДАНЮИ: Копылова Ольга (10А) – 2-е место, диплом Чобан Дарья (10А) – 2-е место, диплом Победенная Мария (8А) – 3-е место, диплом Аджибаев Радмир (9А) – 3-е место, диплом Лазарев Михаил (10А) – грамота Мошкова Мария (10А) – грамота Криволапова Яна (10А) – свидетельство Кирилевич Анастасия (8А) – свидетельство Матушкин Денис (10А) – свидетельство Апальков Роман (10А) –свидетельство Март 2012 года Участие в ЮРМОШ «Архитектура и искусство» Буторина Елена (10А) – 1-е место, диплом Яковлева Татьяна (10А) – 1-е место, диплом Бойко Анастасия (10А) – 2-е место, диплом Солдатова Татьяна (10А) – 2-е место, диплом Матушкин Денис (10А) – 2-е место, диплом Ломакова Виталия (10А) – 3-е место, диплом Апрель 2012 года Студенческая научно- Благодарность практическая конференция РГЭУ (РИНХ). Чобан Дарья (10А) – «Мир наших увлечений». ОБОБЩЕНИЕ 1. С каждым годом увеличивается количество участников НОУ «Юный филолог». За шесть лет их количество увеличилось в 4 раза (с 20 человек в 2006 году до 85 человек в 2012 году). 2. Увеличивается количество участников научно-практических конференций (НПК), которые проводятся в гимназии ежегодно в мае: 2006-2007 учебный год – 1-я НПК – 15 человек; 2007-2008 учебный год – 2-я НПК – 18 человек; 2008-2009 учебный год – 3-я НПК – 20 человек; 2009-2010 учебный год – 4-я НПК – 32 человека; 2010-2011 учебный год – 5-я НПК – 32 человека; 2011-2012 учебный год – 6-я НПК – 35 человек. В таблице виден рост количества научно-исследовательских работ обучающихся, которые были представлены на научно-практических конференциях в гимназии: Мероприятие Количеств Количество Учебный о научноучастников НПК год исследоват ельских работ 20061-я научно13 15 2007 практическая конференция (НПК) 20072008 20082009 20092010 20102011 20112012 2-я НПК 16 18 3-я НПК 17 20 4-я НПК 20 32 5-я НПК 20 32 6-я НПК 22 35 3. Динамика роста качества работ видна, например, в исследованиях Степаненко Валерии, ученицы 9Г класса: 1. 2006-2007 учебный год - исследовательская работа «Происхождение русских фамилий» (5 класс). 2. 2007-2008 учебный год – исследовательская работа «Старинные русские меры» (6 класс) 3. 2008-2009 учебный год – исследовательская работа «Кунсткамера Петра Великого» (7 класс). 4. 2009 – 2010 учебный год – две научно-исследовательских работы – «Станица Кочетовская – малая родина В.А.Закруткина» и «Ю.А.Жданов – ученый с душой поэта». Ученица научилась формулировать цели и задачи, выдвигать и обосновывать гипотезу, делать выводы. Работы были представлены не только на школьном, но и на муниципальном и региональном уровне – на краеведческой конференции «Отечество» и на научно-практической конференции ДАНЮИ. Тезисы обеих работ были опубликованы в сборниках ДАНЮИ и на сайте (http://www.aidarkin.sfedu.ru). Участники НОУ стали готовить к защите не только учебноисследовательские работы, но и проекты, например: Яковлева Татьяна социальный проект «За читающую Россию!», Апальков Роман – проект «Сохраним архитектурное наследие донской столицы!». Также научное общество в последние два года активно участвует в реализации городских проектов: «Сбережем русский язык – сохраним духовность россиян и культуру России», «В начале было Слово». 4. Увеличивается количество участников Донской академии наук юных исследователей (ДАНЮИ) и качество их исследовательских работ Вид и дата конференци и Осенняя сессия ДАНЮИ (25 октября 2009 г.) Кол-во работ Автор Класс 1 Степаненко Валерия 8 кл. «Г» XXXV 2 Лазарев Тема Станица Кочетовская – малая родина писателя В.А.Закруткина 8 кл. «Г» Английские и Результат Свидетельство участника Свидетельство научнопрактическ ая конференци я ДАНЮИ (19-21 марта 2010 г.) Осенняя сессия ДАНЮИ (24 октября 2010 г.). XXXVI научнопрактическ ая конференци я ДАНЮИ (18-20 марта 2011 г.) Михаил 2 2 Степаненко Валерия 8 кл. «Г» Степаненко Валерия 9 кл. «Г» Свистунова Вероника 8 кл. «А» Свистунова Вероника 8 кл. «А» Джинибалая н Кристина 8 кл. «А» русские пословицы и поговорки, трудности их перевода Ю.А.Жданов – ученый с душой поэта На родине писателя В.А.Закруткина » Индийский классический танец катхак Индийский классический танец катхак в контексте культурного наследия Ростова-наДону Ростовский период жизни Сабины Шпильрейн Змиевская балка: 70 лет трагедии. Холокост не должен повториться! Проблема социального сиротства на страницах газеты «Наше время» Увлечения молодежи Осенняя сессия ДАНЮИ (23 октября 2011 г.). 1 Победенная Мария 8 кл. «А» XXXVII научнопрактическ ая конференци я ДАНЮИ (30 марта1 апреля 2012 г) 10 Копылова Ольга 10 кл. «А» Чобан Дарья 10 кл. «А» Победенная Мария 8 кл. «А» Аджибаев Радмир 9 кл. «А» История рубрики «Мне нужна мама» в газете «Наше время» Люди, сильные духом Мошкова 10 кл. Газета «Наше участника Диплом 3 степени, грамота Свидетельство участника Призер, грамота Грамота Свидетельство Свидетельство Диплом 2-й степени Диплом 2-й степени Диплом 2-й степени Диплом 2-й степени Грамота Всего работ Мария «А» Лазарев Михаил 10 кл. «А» Апальков Роман 10 кл. «А» Криволапова Яна 10 кл. «А» Матушкин Денис 10 кл. «А» Кирилевич Анастасия 8 кл. «А» время»: актуальные вопросы оформления и продвижения «Наша новая школа»: сегодня и завтра Сохраним архитектурное наследие донской столицы! Почему молодежь не ходит в театры? Проблема наркомании в современном обществе Газета «Большевистск ая смена»: взгляд из XXI века Грамота Свидетельство Свидетельство Свидетельство Свидетельство 18 5. Увеличивается количество участников районных и городских конференций Вид и дата конференции Районная краеведческая конференция «Отечество»-2009 Городская краеведческая конференция «Отечество»-2009 Районная краеведческая конференция «Отечество»-2010 Ко лво ра бо т 1 Автор Клас с Тема Результ ат Степаненко Валерия 8 кл. «Г» Станица Кочетовская – малая родина писателя В.А.Закруткина 2-е место 1 Степаненко Валерия 8 кл. «Г» 2 Степаненко Валерия 9 кл. «Г» Станица Кочетовская – малая родина писателя В.А.Закруткина На родине писателя В.А.Закруткина» Свистунова Вероника 8 кл. «А» Индийский классический танец катхак в контексте культурного наследия Ростова-на-Дону 3-е место 2-е место Городская краеведческая конференция «Отечество»-2010 Районная конференция «Открытие – 2011» Студенческая научнопрактическая конференция РГЭУ (РИНХ) 1 Свистунова Вероника 5 Лазарев Михаил Индийский классический танец катхак в контексте культурного наследия Ростова-на-Дону 10 кл. «Наша новая школа»: «А» сегодня и завтра Апальков Роман 10 кл. «А» Сохраним архитектурное наследие донской столицы! Свистунова Вероника 10 кл. «А» Индийский классический танец катхак Кулевская Екатерина 10 кл. «А» Подземное чудо Яковлева Татьяна Чобан Дарья 10 кл. «А» 10 кл. «А» За читающую Россию! 1 8 кл. «А» 2-е место, грамота Диплом, 1-е место Диплом, 1-е место Диплом, 1-е место Диплом, 1-е место Увлечения молодежи 6. Участники НОУ «Юный филолог» в 2010-2012 годах активно участвовали во всероссийских конкурсах и акциях, были отмечены дипломами и сертификатами. Опыт работы НОУ неоднократно обобщался на семинарах, конференциях, в сборниках и в интернете. 7.2. Научное общество в начальной школе в 2011-2012 учебном году. Как показали исследования немецких ученых, человек запоминает только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит; 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%. Чтобы младшие школьники овладели исследовательской деятельностью, научились самостоятельно решать проблемы, формулировать выводы и прогнозировать результат, приобрели поисковые, оценочные, коммуникативные умения и навыки, в МБОУ гимназии №76 три года тому назад было создано научное общество обучающихся начальных классов. Возглавляет его учитель высшей категории, отличник народного просвещения Тенищева Ирина Александровна. Были определены цели и задачи детского научного общества. Цель: способствовать реализации личного творческого и интеллектуального потенциала учащихся младших классов. Задачи: научить работать с различными источниками информации, осуществлять выбор наиболее значимого содержания из имеющегося информационного массива; сформировать научно-исследовательские навыки; расширить знания и представления об окружающем мире, увидеть бесконечность его познания; воспитывать творческую личность. Общая тенденция работы научного общества в начальной общеобразовательной школе МБОУ гимназии №76 – создание исследовательских проектов, которые стимулируют исследовательскую активность, поддерживают любознательность, стремление экспериментировать, самостоятельно искать истину. Ученики выбирают и внимательно, тщательно разбирают ту тему, которая им интересна. Учатся работать с различными источниками информации. Используют в своей работе вновь приобретённые знания и навыки. Приобретают навык публичного выступления перед знакомой (одноклассники) и незнакомой аудиторией (научное общество МБОУ гимназии №76). Стало уже доброй традицией в конце учебного года проводить конференции, где обучающиеся начальных классов представляют свои лучшие исследовательские работы. В 2011-2012 учебном году состоялись две конференции. Первая проходила с 16 по 22 ноября и была посвящена 300-летию со дня рождения великого русского учёного - Михаила Васильевича Ломоносова. С исследовательскими работами выступили Шульга Виктория (4-а класс), Суханова Мария (4-а класс), Кириенко Никита (4-а класс), Немошкалова Елизавета (4-а класс), Арцатбанов Артём (4-а класс), Сотникова Полина (4-а класс), Свистун Никита (4-б класс), Воропаев Егор (4-в класс). Ребята показали достаточно высокую эрудицию и культуру публичного выступления. Приятно отметить, что аудитория была доброжелательная и подготовленная, многие обучающиеся правильно отвечали на поставленные вопросы ведущей конференции. Надеемся, что все участники конференции расширили свой кругозор и получили много полезной информации. Ведущая конференции Тенищева Ирина Александровна Шульга Виктория (4-а) блистательно дважды выступила со своей исследовательской работой «По страницам жизни «Бога ума» - М.В.Ломоносова» перед большой аудиторией: 16 ноября – перед обучающимися 4-а, 17 ноября – перед обучающимися 4-г и 4-е. Свистун Никита (4-б) Немошкалова Елизавета (4-а) ярко, захватывающе рассказала о жизни поморов, о детстве М.В.Ломоносова. Сотникова Полина (4-а) интересно рассказала, какой разносторонней личностью был М.В.Ломоносов, как он стремился к знаниям. Кириенко Никита (4-а) так интересно преподнёс свою исследовательскую работу, что все захотели быть похожими на М.В.Ломоносова. Посмотрите, какие прекрасные и одухотворённые лица участников конференции. Какие замечательные гимназисты! Есть ли среди них будущие Ломоносовы? Арцатбанов Артём (4-а) Время покажет… 17 мая 2012 года состоялась вторая научно-практическая конференция среди обучающихся 4-ых классов. В течение длительного времени ребята собирали, обрабатывали и отрабатывали материал по довольно интересной и необычной теме «Нестандартные праздники на планете Земля». Свои исследовательские работы представили Шульга Виктория (4-а), Ребрина София (4-а), Зайцева Екатерина (4-б), Игнатенко Анастасия (4-г), Лоло Екатерина (4-д), Изюмова Анна (4-д), Колосков Богдан (4-е). Все ребята были награждены Почётными грамотами или Дипломами. Участники конференции со своими наставниками. Хочется отметить выступления трёх обучающихся – Шульги Виктории (4-а), Ребриной Софии (4-а), Игнатенко Анастасии (4-г). Эти девочки сделали не только содержательные и познавательные исследования, но и блестяще выступили перед аудиторией. Игнатенко Анастасия, Ребрина София, Шульга Виктория. VI научно-практическая конференция МБОУ гимназии №76 В нашей гимназии стало доброй традицией приглашать лучших представителей научного общества начальной школы на итоговые научно-практические конференции обучающихся старших классов. 19 мая 2012 года Шульга Виктория (4-а, научный руководитель Тенищева Ирина Александровна), Ребрина Софиия (4-а, научный руководитель Тенищева Ирина Александровна), Игнатенко Анастасия (4-г, научный руководитель Макарова Ирина Николаевна) представили свои исследовательские работы на VI научно-практической конференции МБОУ гимназии №76. Девочки блестяще выступили перед более взрослой аудиторией, показали свою эрудицию, глубокое знание материала, взятого в основу своих исследовательских работ по теме «Нестандартные праздники на планете Земля». Выступления на конференции. 7.3. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах различного уровня. Обучающиеся гимназии ежегодно принимают активное участи е в недели науки, Всероссийской олимпиаде школьников , конкурсах различных уровней и направлений. В 2011-2012 учебном году более половины обучающихся гимназии смогли проявить свои способности. В гимназическом этапе предметной олимпиады школьников приняли участие 662 гимназиста. Победителями и призерами стали – 217 человек. В городском этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 99 человек. 9 из них стали призерами олимпиады. ? обучающихся участвовали в региональном этапе, Солдатова Т.,10а класс стала призером олимпиады по МХК. Призеры городской предметной олимпиады 2011-2012 учебного года. № п/п Предмет ФИО (полностью) учителя, подготовившего победителя/призера класс 1 Фоменко Виктория 11 пизер русский язык гор Лебединец Елена Валентиновна 2 Яковлева Татьяна 10 призер русский язык гор Нерчинская Любовь Ивановна 3 Небыкова Анастасия 10 призер литература гор Балавинцева наталья Николаевна 4 Солдатова Татьяна 10 призер МХК гор Исаева Виктория Викторовна 5 Пилипенко Алина 11 призер биология гор Костина Елена Павловна Бережной Максим 8 призер физика гор Нестерова Наталья Львовна 6 Поб/приз Уровень олимпиады ФИО обучающихся 7 Макарова Дарья 11 призер ИЗО гор Калинкина Елена Викторовна 8 Буторина Елена 10 призер ИЗО гор Калинкина Елена Викторовна 9 Матушкин Денис 10 пизер ИЗО гор Калинкина Елена Викторовна Солдатова Татьяна 10 призер МХК Обл. Исаева Виктория Викторовна 10 Участие обучающихся в региональной научно-практической конференции ДАНЮИ 2011-2012 № п/п ФИО обучащихся Класс Победенная 1 Мария ОУ Название секции ДАНЮИ (осенняя сессия или весенняя конф.) 8 76 Осенняя сессия Чобан Дарья 10 76 Весенняя сессия Копылова Ольга Победенная 4 Мария 10 76 Весенняя сессия 8 76 Весенняя сессия 9 76 Весенняя сессия 2 3 5 Аджибаев Радмир 6 Лазарев Михаил 10 76 Весенняя сессия Мошкова Мария Кирилевич 8 Анастасия 10 76 Весенняя сессия 8 76 Весенняя сессия 7 9 Криволапова Яна 10 76 Весенняя сессия 10 Матушкин Денис 10 76 Весенняя сессия 11 Апальков Роман 10 76 Весенняя сессия Результат участия ФИО (полностью) учителя Свидетельство Нерчинская участника Любовь Ивановна Нерчинская 2 место Любовь Ивановна Нерчинская 2 место Любовь Ивановна Нерчинская 3 место Любовь Ивановна Нерчинская 3 место Любовь Ивановна Нерчинская грамота Любовь Ивановна Нерчинская грамота Любовь Ивановна Свидетельство Нерчинская участника Любовь Ивановна Свидетельство Нерчинская участника Любовь Ивановна Свидетельство Нерчинская участника Любовь Ивановна Свидетельство Нерчинская участника Любовь Ивановна Участие обучающихся в научно-практических конференциях 2011-2012 № ФИО Класс п/п обучающихся Юрченко 1 Анастасия 11 Название ФИО Уровень ОУ конференции, учителя конференции кто организатор (полностью) Первая районная поисковоисследовательская конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Наследникова Ворошиловского Галина 76 дипломант района" районная Борисовна Занятое место Лазарев 2 Михаил Свистунова 3 Вероника Кулевская 4 Еактерина Апальков 5 Роман Яковлева 6 татьяна 10 9 10 10 10 76 дипломант 76 дипломант 76 дипломант 76 дипломант 76 дипломант Первая районная поисковоисследовательская конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" Первая районная поисковоисследовательская конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" Первая районная поисковоисследовательская конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" Первая районная поисковоисследовательская конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" Первая районная поисковоисследовательская конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" районная Нерчинская Любовь Ивановна районная Нерчинская Любовь Ивановна районная Нерчинская Любовь Ивановна районная Нерчинская Любовь Ивановна районная Нерчинская Любовь Ивановна 7 Чобан Дарья 10 76 грамота Студенческая научнопрактическая конференция РГЭУ ( РИНХ) городская Нерчинская Любовь Ивановна Участие во Всероссийских олимпиадах (олимпиады очные, заочные, интернет, вузовские) 2011-2012 № п/п ФИО обучающих ся Клас с ОУ Результат участия Борцов Роман 1 Витальевич гимнази 11 я №76 1 место Гонташ Денис 2 Игоревич гимнази 11 я №76 1 место Давыдовская Валерия 3 Сергеевна гимнази 11 я №76 1 место Акперов Эльчин Камран 4 Оглы гимнази 11 я №76 2 место Название олимпиады (предмет) IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». Вид олимпиа ды (очная, заочная, интернет ) очная очная очная очная ФИО педагога, подготовившего участника Жахалова Галина Павловна Калинкина Елена Викторовна Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна Калинкина Елена Викторовна Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна Калинкина Елена Викторовна Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна Калинкина Елена Викторовна Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Карченков Владислав 5 Алексеевич гимнази 11 я №76 2 место Лыжненко Екатерина Константино 6 вна гимнази 11 я №76 3 место Медведев Анатолий 7 Сергеевич гимнази 11 я №76 1 место Мещерекова Татьяна 8 Николаевна гимнази 11 я №76 1 место Паршин Артем 9 Витальевич гимнази 11 я №76 2 место Савченко Валерия 10 Михайловна гимнази 11 я №76 1 место Скрипцов Павел 11 Сергеевич гимнази 11 я №76 1 место IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». очная очная очная очная очная очная очная Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна Калинкина Елена Викторовна Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Буторина Елена 12 Юрьевна гимнази 10 я №76 1 место Яковлева Татьяна 13 Дмитриевна гимнази 10 я №76 1 место Бойко Анастасия Александров 14 на гимнази 10 я №76 2 место Матушкин Денис 15 Эдуардович гимнази 10 я №76 2 место Солдтова Татьяна 16 Петровна гимнази 10 я №76 2 место Ломакова Виталия 17 Михайловна гимнази 10 я №76 3 место Гобаева Диана 18 Маратовна гимнази 7 я №76 1 место 19 Изюнова А. 4 76 лауреат IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». Интеллектэкспресс "Познание и очная Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) Жахалова Галина Павловна, Калинкина Елена Викторовна, Людмирская (ЮФУ), Федорова (ЮФУ) интернет Молчанова О.В. очная очная очная очная очная очная творчество" 20 Лысакова Е. 4 76 лауреат Николаева 21 А. 4 76 лауреат Коровкин 22 Илья 2 76 1 место Коровкин 23 Илья 2 76 лауреат Чорнева 24 Аделина 11 Петров 25 Никита 10 д 76 76 Карпухина 26 Юлия 9 76 Бабанов 27 Олег 6 76 диплом Бесчеревных 28 Даниил 6 76 диплом Мещеряков 29 Максим 6 76 диплом Мелихов 30 Егор 6 76 диплом Интеллектэкспресс "Познание и творчество" Интеллектэкспресс "Познание и творчество" Олимпиада по окружающему миру"СНЕЙЛ" Олимпиада по литературному чтению "Детские писатели", "СНЕЙЛ" Олимпиада по праву Саратовская юридическая академия Всероссийская олимпиада по истории МГУ оимпиада им. Ломоносова Всероссийская олимпиада по химии МГУ оимпиада им. Ломоносова Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Всероссийска дистанционная олимпиада по истрии Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Всероссийская дистанционная олимпиада по истории интернет Молчанова О.В. интернет Молчанова О.В. интернет Топилина О.В. интернет Топилина О.В. интернет Алексеева А.И. интернет Алексеева А.И. интернет Мишенькина Т.Н. интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. Борковская 31 Татьяна 6 76 диплом Кобызева 32 Алёна 6 76 диплом Семыкин 33 Никита 6 76 диплом Стрельцов 34 Роман 6 76 диплом Шипилова 35 Анастасия 6 76 диплом Кулевская 36 Екатерина 10 76 2 место Кулинченко 37 Виктория 9 76 2 место Свистунова 38 Виктория 9 76 2 место Победдая 39 Мария 8 76 2 место Ростиславин 40 а Наталья 8 76 2 место Яковлева Татьяна 41 Дмитриевна 10 76 3 место Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Всероссийская дистанционная олимпиада по истории 2-ая Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку "Мир конкурсов" Викторина по русскому языку "Путешествие в стару языкознанию" Викторина по русскому языку "Путешествие в стару языкознанию" Викторина по русскому языку "Путешествие в стару языкознанию" Викторина по русскому языку "Путешествие в стару языкознанию" Викторина по русскому языку "Путешествие в стару языкознанию" интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. интернет Николаева С.И. интернет Нерчинская Л.И. интернет Нерчинская Л.И. интернет Нерчинская Л.И. интернет Нерчинская Л.И. интернет Нерчинская Л.И. интернет Нерчинская Л.И. 42 Кузуб Влада 8 Джинибалая 43 н Кристина 9 НОУ "Юный 44 филолог" Калинин 45 Кирилл Кузуб 46 Даниил Остапенко 47 Евгений Панарина 48 Татьяна Плохотнюк 49 Данила Пркопенко 50 София Рубанов 51 Александр Соколова 52 Дарья Стучеброва 53 Ангелина Хведелидзе 54 Константин Ясиновская 55 Виктория Викторина по русскому языку "Путешествие в стару 76 3 место языкознанию" Викторина по русскому языку "Путешествие в сертифика стару 76 т уч-ка языкознанию" Всероссийский конкурс научных объединений Диплом 1 "Мир науки и 76 степени техники" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "В мире 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" "Тайны 1 место математики" 08.ок т 3Г 3Г 3Е 3Г 3Г 3Г 3Г 3Г 3Г 3Г 3Г интернет Нерчинская Л.И. интернет интернет МАН "Интелле кт будущего " Нерчинская Л.И. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Добренко И.А. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. заочн Кошеляева Ю.В. Нерчинская Л.И. УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОНКУРСАХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2011-2012 (конкурсы сочинений, проектов, творческих работ и т.п.) № ФИО обучающихся 1 Пархоменко класс 11 ОУ Занято е место 76 не Название конкурса Областной Уровень конкурса ФИО (полностью) учителя конкурс областной Лебединец Ксения подвел и 2 Авилов Александр 11 76 1 место 3 351 человек Сборник творческих работ 4 (20 участников 8 кл.10 кл 76 1 место Газета "Мой город 5 над Доном 8 кл.10 кл 76 Ноу "Юный 6 филолог" 8 кл.10 кл 76 1 место Ноу "Юный 7 филолог" 8 кл.10 кл Ноу "Юный 8 филолог" 8 кл.10 кл 76 сочинений "Почему я хочу работать в органах прокуратуры" Елена Валентиновна Конкурс сочинений "Этих дней не смолкнет слава" Международный конкурс "Кенгуру" по математике Городской конкурс " Ростов-на-Дону в миллионах сердец" Городской конкурс школьных газет "Мой город над Доном" Всероссийский конкурс научных объединений "Мир науки и техники" Лебединец Елена Валентиновна свидете Всероссийская акция 76 льство "Виват, наука!" Региональный проект "Наше время 76 читающие", гор меж Нерчинская Любовь гор Ивановна Нерчинская Любовь гор Ивановна Нерчинская Любовь рос Ивановна Нерчинская Любовь рос Ивановна Нерчинская Любовь областной Ивановна УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОНКУРСАХ ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2011-2012 № п/ п ФИО обучающихся Усанова 1 Мария Жихорова 2 Екатеринна Кла сс Результат участия 4 1 место 4 3 место Мануйлов 3 Евгений 4 2 место Борисова 4 Дарья 2 2 место Название конкурса Конкурс им. Никольского Моя страна-Россия Конкурс "Большая музыка маленькому пианисту" Международный конкур эстрадного вокала "Юные таланты" -2012, г.Москва Напр авлен ие конк урса Уро вен ь кон кур са ФИО учителя КП обл ДП обл Козакова Н.А. Молчанова Ольга Владимировна МК обл Яковенко И.А. КП Мн Швецова Л.М. (полностью) 4 3 место Турнир по спортивным танцам "Майкл -2011" Чемпионат по спортивным танцам Конкурс солистов "Музыкальная весна" 10 грамота Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Лазарев 11 Михаил свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Бойко 12 Анастасия свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Криволапова 13 Яна свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Мошкова 14 мАРИЯ свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл 15 Гирина софья свидетельс 10 тво конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Каськова 16 Анастасия свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Буторина 17 Елена свидетельс 10 тво Конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Ломакова 18 Виталия свидетельс 10 тво конкурс детских рисунков "Мир науки глазами детей" ЮХ обл Селезнева 5 Мария Беляева 6 Ксения Богданова 7 Екатерина Сущенко 8 Александр Матушкин 9 Денис Солдатова 10 Татьяна 2 1 место 2 1 место ТК Рос Осреян М.М. ТК Рос КП гор Горячева М. ДМШ им. С. Рахманинова Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна Ломакова 19 Виталия 10 свидетельс твидетельс тво 20 10 человек Буторина 21 Елена 10 2 место 22 Середа Элла Серебрянская Диана, Шутов Александр, Кузнецова татьяна, Семенченко 23 Виоллета Говорова 24 Алена 25 26 27 28 29 30 Калинкин Алексей Мавлянова Екатерина Мавлянова Екатерина Мавлянова Екатерина Барановская Анастасия Бугаева Елизавета 31 Костеко Анна Костенко 32 Анна 2 место 9 1 место Конкурс художестенной фотографии "Мир архитектуры глазами путешественника" Конкурс художестенной фотографии "Мир архитектуры глазами путешественника" Конкур рисунков"Краски Ростова" Третий открытыйтгородской конкурс творческих и дизайнерских работ "Новый год-2012" ДП обл Нерчинская Любовь ивановна ДП обл ЮХ гор Нерчинская Любовь Ивановна Нерчинская Любовь ивановна, Калинкина Елена Викторовна ДП гор Калинкина Елена Викторовна ДП гор Калинкина Елена Викторовна гор Калинкина Елена Викторовна ДП гор Калинкина Елена Викторовна 3 место Третий открытыйтгородской конкурс творческих и дизайнерских работ "Новый год-2012" Третий открытыйтгородской конкурс творческих и дизайнерских работ "Новый год-2012" Третий открытыйтгородской конкурс творческих и дизайнерских работ "Новый год-2012" 3Д 2 место "Родина" МК Обл Головина А.В. 3Д 4 место "Игра на фортепиано" МК Гор Головина А.В. 3Д 10 место "Капелька" ЮХ Рос Головина А.В. 3Д 3 место "Торнадо" ТК Гор Головина А.В. 3А 3 место Танц. Шоу "Тодес" ТК Рос Авилова А.Л 3Д 3 место Юнный музыкант МК Обл Головина А.В. 3Д 4 место "Дебют" МК Гор Головина А.В. 2 место 76 3 место ДП УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ 2011-2012году ФИО обучающихся № (или команда в составе ___чел.) Команда 10 1 чел Капустина 2 Ирина Пархоменко 3 Ксения Класс 5-6 кл ОУ Занятое место 76 2 место 11 76 1 место 11 76 1 место 4 Пузанов Олег 9 76 2 место 5 Белера Роман Гагиев 6 Магамед 9 76 3 место 9 76 3место 11 76 1 место 11 76 1 место 11 76 1 место 11 76 1 место 11 76 9 м Пархоменко 7 Ксения Пархоменко 8 Ксения Пархоменко 9 Ксения Пархоменко 10 Ксения Пархоменко 11 Ксения Боруля 12 Максим 13 Рожков Павел 14 Рожков Павел Чернышев 15 Артем Эль Абед 16 Дэвид Крикало 17 Данил Название соревнований и по какому виду спорта Соревнования, посвященные дню города (дартс) дартс "Первенство города" Первенство России по дартс ФИО тренера Уровень соревнований районные Лукьяненко Л.П. гор Рухадзе В.А. Рос Рухадзе В.А. Рос Рухадзе В.А. Рос Рухадзе В.А. Рос Рухадзе В.А. обл Рухадзе В.А. Донские дротики Первенство ЮФО по дартс Международные соревнования по Софт-дартс Чемпионат европы по дартс рос Рухадзе В.А. Рос Рухадзе В.А. мн Рухадзе В.А. Мн Рухадзе В.А. Фадеевич П.Н. Фадеевич П.Н. Первенство России по дартс Первенство России по дартс Первенство России по дартс Открытый областной турнир по дартс 3Д зД 3Д 4 место 1 место 2 место плавание футбол СКА футбол СКА Гор Гор Обл 3Д 5 место футбол "Квадро" Гор ЗБ 2 место Гор 3Г 2 место баскетбол Плавание/ многоборье Гор Результативность работы педагогов по реализации программы "Одаренные дети" 2011-2012 № ОУ ФИО учителя (полностью) Нерчинская Любовь 1 Ивановна 2 3 4 5 6 Нерчинская Любовь Ивановна Лебединец Елена Валентиновна Балавинцева Наталья Николаевна Исаева Виктория Викторовна Нерчинская Любовь Ивановна Преподаваемы й учебный предмет русский язык и литература Название конкурсного мероприятия (олимпиада, конференция, выставка, конкурс рисунков и т.д.) Кол-во подготовленн ых участников Кол-во подготовленн ых победителей и призеров 1 1 8 4 русский язык и литература Муниципальный этап олимпиады Первая районная поисковоисследовательск ая конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" русский язык и литература Муниципальный этап олимпиады 1 1 русский язык и литература Муниципальный этап олимпиады 1 1 МХК Муниципальный этап олимпиады 4 1 русский язык и литература Жахалова Галина 7 Павловна черчение Нерчинская Любовь 8 Ивановна русский язык и литература ДАНЮИ IV ЮжноРоссийской межрегионально й олимпиады школьников «Архитектура и искусство». Первая районная поисковоисследовательск ая конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" 12 48 17 6 4 Наследникова Галина 9 Борисовна 10 11 12 13 13 14 Нерчинская Любовь Ивановна Нерчинская Любовь Ивановна Нерчинская Любовь Ивановна Нерчинская Любовь Ивановна, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовьивановн а, Калинкина Елена Викторовна Нерчинская Любовь Ивановна Нерчинская Любовь 15 ивановна Рухадзе Валентина 16 Андреевна Рухадзе Валентина 17 Андреевна Калинкина Елена 18 Викторовна русский язык и литература Первая районная поисковоисследовательск ая конференция школьников "Открытие" МКУ "Отдел образования Ворошиловского района" Городской конкурс творческих работ "Ростов на-Дону в миллионах сердец" Городской конкурс школьных газет Конкурс художественной фотографии русский язык и литература Конкурс рисунков "Мир науки глазами детей" русский язык и литература, ИЗО Конкурс риунков "Краски Ростова" экономика русский язык и литература русский язык и литература учитель русского языка Студенческая НПК РГЭУ 2-ая Всероссийская дистационная олимпиада по русскому языку физ-ра Чемпионат России по дартс русский язык физ-ра ИЗО Чемпионат Европы по дартс Конкурсы рисунков, творческих и дизайнерских 1 1 20 20 16 11 1 11 1 3 1 1 1 8 7 1 1 1 8 место 46 6 работ Калинкина Елена 19 Викторовна ИЗО Муниципальный этап олимпиады 3 1 8 . Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья 8.1. Характеристика состояния здоровья учащихся по группам здоровья и заболеваниям. Основным методом, позволяющим получать характеристики, на основании которых дается комплексная оценка состояния здоровья, является профилактический медицинский осмотр. Распределение детей по группам здоровья позволяет дать характеристику здоровья детей в целом, получить статистические срезы показателей здоровья и численности соответствующих групп здоровья, сопоставить в сравнении группы детей в ОУ или отдельно взятом коллективе, выявить факторы риска для здоровья детей и подростков. Основная проблема – это, к сожалению, ежегодное увеличение обучающихся с хроническими заболеваниями и как следствие этого процесса – уменьшение количества обучающихся основной группы здоровья. Группа здоровья 1 группа (основная) 2 группа (подготовительная) 3 группа (специальная) 459 чел. 30,4% 876 чел. 58% 175 чел. 11,6% 8.2. Пропуски уроков учащимися по болезни. В гимназии ежедневно собираются данные о пропущенных уроках учащимися. Данные о пропусках занятий (класс, фамилия, дата, причина), обычно подаются дежурными классов один раз в каждой смене дежурному завучу. Затем они записываются в специальный электронный журнал учета посещаемости и анализируются для дальнейшей работы. Данные о пропусках занятий позволяет получать разнообразные отчетные формы, предоставляя администрации и классным руководителям всесторонний анализ пропусков для оперативного и объективного принятия решений. В течение 2011-2012 учебного года использовалась система метода учета и анализа пропусков обучающимися занятий в гимназии. Из информации о пропусках уроков можно получить важный показатель о социально - психологическом здоровье класса. Традиционная информация о пропусках уроков, которую можно найти на последних страницах классного журнала, где отмечаются ежедневные пропуски уроков, а потом подсчитывается их общее количество за учебную четверть (триместр) может помочь определить показатель социально - психологического «здоровья» класса. Имеются пропуски по болезни и пропуски без причины — «прогулы», когда ребенок, казалось бы, без всякой уважительной причины не посещает школу. А причина на самом деле есть: это самозащита организма от перегрузки, дискомфорта. Именно все это и «выталкивает» ребенка за порог школы. Степень психологического благополучия класса — разница между количеством пропусков по болезни и прогулами. В текущем году произошло заметное снижение числа уроков, пропущенных учащимися без уважительной причины. 8.3. Уровень физического развития. На каждом этапе индивидуального развития организм детей и подростков представляет собой гармоничное целое с присущими для данного возраста особенностями строения сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата и определенными антропометрическими данными. Под физическим развитием принято понимать запас жизненных сил, крепость тела, выраженные в росте, весе, окружности груди, конечностей. В гимназии ежегодно (2 раза в год) проводятся медицинские осмотры обучающихся. Уровень физического развития можно представить следующей диаграммой: 8.4. Количественный состав учащихся, занимающихся в спортивных секциях. В гимназии уделяется огромное внимание здоровому образу жизни учащихся в рамках приоритетного национального проекта «Здоровье». Наибольшей популярностью у учащихся пользуются секции «Дартс», «Волейбол», «Баскетбол» и «Футбол». В данных спортивных секциях главной чертой занятий является настрой на работу, на обучение новым приемам, на достижение результатов, а не просто на игру. Большой популярностью среди подростков пользуется секция «Дартс» под руководством Рухадзе В.Д., мастера спорта по данному виду спорта. За долгие годы работы она воспитала кандидатов в мастера и мастеров спорта. Многие годы гимназия успешно сотрудничает с ДЮСШ №5 и ДЮСШ №7. С детьми работают профессиональные тренеры, мастера спорта Лащёнов А.А. и Аксенов Э.А. В спортивных секциях гимназии ведется активная работа по духовному и физическому развитию учащихся. Свидетельством тому являются призовые места в спартакиаде Ростовской области по легкоатлетическому четырехборью, в первенстве Южного федерального округа, в Чемпионате России по легкоатлетическому многоборью, международным соревнованиям по дартсу, а также других городских, областных соревнованиях и состязаниях. В 2011-2012 учебном году значительно повысился качественный уровень преподавания физической культуры. С приходом молодых специалистов большую популярность среди обучающихся приобрели не только уроки физической культуры нетрадиционных форм, но активизировалась внеурочная деятельность по предмету. 8.5. Направления деятельности и мероприятия школы по сохранению и укреплению здоровья детей. В гимназии ведется целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и развитию физической культуры, по формированию и развитию ценностей здорового образа жизни, включающая обеспечение эффективной организации отдыха, вовлечение учащихся в физкультурно-спортивное движение, развитие детского и школьного спорта и т.д. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но, учитывая, что дети у нас проводят в школе значительную часть дня, их здоровьем должны заниматься, в том числе и педагоги. В рамках деятельности по обучению детей правильному отношению к собственному здоровью проводятся уроки-беседы по профилактике табакокурения, употребления алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ. Педагогический коллектив МБОУ гимназии №76 рассматривает понятие «здоровье» как многоаспектную категорию, состоящую из комплекса четырёх компонентов: -здоровья физического; -здоровья социального; -здоровья психического; -здоровья духовно-нравственного. Приоритетным направлением деятельности школы является сохранение и укрепление здоровья детей, создание условий для профилактики заболеваний, формирование у учащихся устойчивых стереотипов и потребностей в здоровом образе жизни. Основной задачей педагогического коллектива является исследование и оценка состояния здоровья детей и резервов здоровья в процессе учебной деятельности. С этой целью в школе ежегодно проводится мониторинг состояния здоровья наших учащихся. Исходя из данных мониторинга, определяется и стратегия деятельности образовательного учреждения по проблеме здоровья учащихся. Ежегодно классные руководители включают в план воспитательной работы класса комплекс мероприятий, способствующих формированию у обучающихся понимания здоровья как первой жизненной ценности, привлечения внимания обучающихся и родителей к проблеме здоровья: система тематических классных часов по формированию ЗОЖ, профилактике вредных привычек (табакокурения, наркомании, алкоголизма); система тематических классных часов по предупреждению дорожно-транспортного травматизма, изучению правил дорожного движения; участие во Всероссийском дне здоровья; организация лекций, бесед с врачами, тренингов с наркологами. В целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма, изучения правил дорожного движения, формирования ответственного отношению к поведению на улицах и дорогах совместно с ГИБДД разработан и реализован план работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. По остальным компонентам ведется огромная работа психологической и воспитательной службами гимназии. 8.6. Характеристика медикопсихологической службы гимназии. Социально-психологическая служба. В гимназии работает социально-психологическая служба, главной целью которой является создание условий для гармоничного развития учащихся в процессе школьного обучения. Помимо учёта посещаемости и успеваемости учащихся (отслеживания, предупреждения и анализа нарушений учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся), организации внешкольной и внеклассной работы (в том числе в каникулярное время), сотрудники социально-психологической службы изучают школьную и внешкольную жизнь детей (отношения в семье, в классе, во дворе и т.д.) для предупреждения и профилактики возможных правонарушений, распознавания и разрешения конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребёнка. Цель работы социальных педагогов: оказание помощи детям из социально неблагополучных семей, профилактика правонарушений и преступности среди несовершеннолетних. Задачи: 1)создание банка данных всех категорий учащихся гимназии; 2)выявление учащихся и семей, оказавших в сложной жизненной ситуации; 3)оказание адресной помощи учащимся и их семьям; 4)осуществление профилактических мероприятий, направленных на снижение уровня асоциального поведения подростков. 5)постановка и снятие на учет учащихся, совершивших правонарушение. За время существования данной службы наблюдается положительная динамика в работе с учащимися, оказавшимися в сложной жизненной ситуации, снижение уровня правонарушений и преступлений среди подростков. В 2011-2012 учебном году уровень правонарушения среди подростков существенно снизился. Кроме этого, служба организует питание обучающихся, а также оказание им материальной и медицинской помощи. Помимо этого, служба ведёт методическую работу, проводит семинары по повышению квалификации педагогов, организует педагогические советы, консультации для родителей, а также общешкольные родительские собрания. Медицинская служба. Психолого-педагогическое и логопедическое сопровождение образовательного процесса. В гимназии имеется медицинский кабинет. Медицинскую службу представляют врач и медсестра. В обязанности медицинского работника входит профилактический осмотр обучающихся, мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний (прививки). Медицинскими работника раз в четверть по различным параллелям проводятся профилактические беседы о здоровье, о профилактике здоровья, о личной гигиене и т.д. Психолого-педагогическая служба существует в гимназии более10 лет. В состав службы входят 1 психолог и 1 социальный педагог. Основные направления работы психологической службы определяются общими целями гимназии, которые состоят в нахождении индивидуальных путей личностного развития учащихся, реализации их творческого потенциала. Исходя из этих предпосылок, которые являются одновременно и важнейшими условиями повышения эффективности учебновоспитательного процесса, психологическая служба гимназии ставит своей основной целью обеспечение психологической поддержки учебно-воспитательного процесса. Основные направления деятельности педагогов-психологов гимназии: практическая работа: психопрофилактика, психодиагностика, развивающая и коррекционная работа, психологическая адаптация, консультативная работа, психологическое сопровождение образовательного процесса, научно-исследовательская деятельность, учебно-методическая работа, преподавание психологии. В рамках практической работы педагог-психолог гимназии использует современные психологические методы: психодиагностические методы — тесты интеллекта и способностей, личностные опросники, тесты достижений, проективные тесты, рисуночные тесты, социометрия. методы психологического консультирования – эмпатическое слушание, интерпретация, идентификация. психокоррекционные методы — психогимнастика, игровая коррекция, игротерапия, арттерапия, диагностический обучающий эксперимент, социальнопсихологический и поведенческий тренинги. методы психотерапии – трансактный анализ, КПО, ИПТ, НЛП, групповая терапия, поведенческая терапия и др. В рамках психологического сопровождения образовательного процесса осуществляется: адаптация учащихся к условиям гимназического образования; повышение учебной работоспособности; выявление личностных особенностей гимназистов, составление психологических рекомендаций по их развитию и коррекции; помощь гимназистам в выборе программы и профиля обучения на основе их интересов, способностей, уровне умственного развития. В старших профильных классах проводятся адаптивные тренинги, способствующие оптимизации социально-психологического климата во вновь сформированных классах. Регулярно проводятся обучающие семинары и беседы с педагогами, обучающие тренинги (педагогического общения, творческого поведения и мышления), направленные на развитие сотрудничества и сотворчества в системе «учитель – ученик». Логопедическая служба. В состав логопедической службы школы входит 1 логопед, данная служба существует в школе 7 лет. Располагается служба на базе начальной школы. Цель работы логопеда: оказание специализированной помощи детям с дефектами речи. Задачи: 1)выявление учащихся с дефектами речи; 2)проведение занятий, направленных на устранение дефектов произношения. Логопедическая служба оказывает значительную помощь учителям начальной школы на этапе обучения в первом классе (коррекция речи осуществляется также во втором и третьем классах). Результаты деятельности: за период обучения на первой ступени удается осуществить коррекцию речи учащихся, подготовиться к обучению на средней ступени. 8.7. Реализация мер по сохранению физического и психического здоровья обучающихся. В 2011– 2012 учебном году основной задачей образования в гимназии являлось совершенствование системы работы гимназии, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни. Для массового оздоровления используются эффективные, несложные в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват детей и подростков, и, в то же время, не нарушающие учебного процесса в гимназии. При этом решались задачи: 1.Формирование у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре. 2.Реализация мер по сохранению физического и психического здоровья обучающихся. 3.Пропаганда здорового образа жизни. 4.Формирование у обучающихся личной ответственности за состояние здоровья. 5.Обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общекультурной. 1.Учебно-воспитательная оздоровительная работа. Расписание было составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Объём учебной нагрузки учащихся соответствовал возрастным и индивидуальным особенностям детей, нормативам базисного учебного плана и учебного плана школы. В режиме учебного процесса учитывалась динамика работоспособности в течение дня и недели для предупреждения ранней усталости и переутомления, повышения эффективности урока, уменьшения времени для приготовления домашнего задания. Рациональная организация учебного процесса в начальной школе обеспечивалась за счёт ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся 1х классов, включения в режим работы подвижных перемен. В целях сохранения и укрепления психического здоровья школьников комфортная вещно-пространственная среда в школе обеспечивалась с учётом возраста детей, особенностей организации учебно-воспитательного режима, требований Сан Пи На. При этом обеспечивались: -санитарно-гигиенический режим; -правильный подбор мебели; -влажная уборка; -освещённость; -воздушно - тепловой режим; -питание. Гимназия принимает участие в реализации областной целевой программе «Школьное молоко», направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников. Учащиеся 1-4 классов три раза в неделю получали витаминизированное молоко. Классными руководителями была проведена большая работа по охвату большего количества детей горячим питанием. 2.Диагностическая работа. Диагностическая работа включает в себя мероприятия по выявлению уровня здоровья детей. Ежегодно в гимназии проводится углубленный медосмотр детей узкими специалистами. 3. Психолого-педагогическая работа. Работа педагога-психолога по психологическому сопровождению была направлена на создание системы социально – психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию учащихся в образовательной среде. Цель: выявление особенностей психического здоровья ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам, требованиям общества. В течение года была проведена следующая психодиагностическая работа: Методика определения тревожности в 1 классах; в 5 классах, в 10 классах; Социометрия с целью изучения межличностных отношений, а также социального положения ребенка в коллективе (в 1 и 5 классах); Определение уровня школьной мотивации в 1 классах, в 5и 6 классах; Изучение уровня умственного развития старших дошкольников и младших школьников в 3 классах; Оценка внимания в 5 классах; Исследование коммуникативных и организаторских склонностей в 8 классах. Анкетирование в 9 классах. Изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся. 4. Профилактическая работа. Профилактическая работа осуществляется в целях предупреждения заболеваний, вредных привычек. Для массовой профилактики детей используются эффективные, несложные в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват нуждающихся: Подвижные игры на переменах Ежедневная утренняя зарядка Физминутки на уроках; Оптимальный двигательный режим В течение года проводилась работа по пропаганде здорового образа жизни, формированию мотивации здорового образа жизни, практических навыков сохранения и укрепления здоровья детей. Просветительско-воспитательная деятельность нашей школе осуществляются через следующие виды деятельности: дни здоровья, встреча со специалистами КДН, наркологами, врачами, участие в районном мероприятии «Мы против наркотиков!» и т.п. 5. Коррекционная работа Цель: способствовать адаптации учащихся к учебной нагрузке и коллективу, к предметному обучению; расширение запаса знаний окружающем мире; коррекция когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения); развитие речи и мелкой моторики рук; коррекция процесса общения у учащихся; снятие эмоциональнопсихологического и физического напряжения. 6.Работа с детьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации: Цель: нормализация взаимоотношений между детьми в общении; обучение детей умению видеть за своими поступками проявление особенностей характера, учению адаптироваться к изменяющимся социальным условиям, а также профилактика девиантного поведения младших и старших подростков. 7. Консультативная работа, проводится по нескольким направлениям одновременно с учащимися, учителями, родителями. За прошедший 2011-2012 учебный год консультативная помощь оказывалась разным категориям людей – учащимся, педагогам, родителям учеников школы. Основные вопросы, с которыми обращались учащиеся, касались отношений с друзьями и в коллективе, проблем с родителями, вопросов жизненного самоопределения, в меньшей степени проблем в отношении с педагогами. Консультации педагогов носили как профессиональный, так и личный характер. По результатам диагностик классов проводились консультации с классными руководителями и учителями-предметниками. Часть обращений касалась проблем в отношении с учащимися, с их родителями. Консультации родителей часто были направлены на решение проблем с детьми, таких как обучение в школе, характер взаимоотношений внутри семьи, трудности общения с педагогом. 9. Приоритеты в воспитания обучающихся и развитии дополнительного образования. Воспитательная система гимназии охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметноэстетической среды, непрестанно расширяющих воспитательное пространство. Основным направлением работы воспитательной системы является помощь в самореализации личности ребенка, т.е. личностно - ориентированная направленность воспитательной системы. Главным принципом деятельности гимназии является развитие творческого самовыражения личности в условиях особого уклада жизни гимназического сообщества (педагоги – гимназисты – родители), основанного на традициях и ориентированного на социальную практику. Главной идеей гимназии является воспитание (формирование) личности социально адаптированной, ответственной, готовой к самоактуализации и самореализации, Человека высокой Духовной культуры. Процесс воспитания – процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательной работы, подчиненной идее целостного формирования личности. Комплексный подход требует и единства педагогических воздействий: прав, обязанностей и ответственности. Воспитательная система гимназии – это взаимосвязанные и взаимообусловленные программы: возрастные, классные, авторские программы, индивидуальные воспитательные программы, программы дополнительного образования. При разработке концепции воспитательной системы гимназии за основу был принят постулат известного ростовского ученого академика Е.В. Бондаревской: «Век техники уступает место веку человека, и человечество ведет творческий поиск путей перехода от техногенной цивилизации XX века к антропогенной цивилизации будущего»*. И если общество будущего – это общества открытое, демократическое, правовое, общество образованных, воспитанных, культурных людей, то очень многое зависит от образования и воспитания человека. Именно воспитание должно указать человеку путь в такое общество. Как же практически решаются задача воспитания гимназиста как человека культуры? Основными направлениями воспитательной системы гимназии являются интеллектуальное развитие, культурно-просветительское воспитание, нравственноправовое и гражданско-патриотическое воспитание, физкультурнооздоровительное и социологическое воспитание, художественно-эстетическое и трудовое воспитание. Разнообразие форм и средств реализации данных направлений позволяет решить многие задачи воспитания. Интеллектуальные марафоны в классе, в параллели, в гимназии, научноисследовательские конференции, кружковая работа и в классе и в гимназии, предметные вечера, литературные гостиные, читательские конференции по книгам из серии ЖЗЛ, экскурсии в музей, галереи, посещение выставок, часы общения и беседы; праздник умников гимназии, общегимназические конкурсы «Ученик года», «Интеллектуал года», театральные проекты, вечера гимназии « Ода будущей профессии» позволяют создать атмосферу творчества, проявить самостоятельность обучающихся в подготовке воспитательных мероприятий. Всё многообразие форм работы в интеллектуальном направлении помогает познакомить обучающихся с интеллектуальными достижениями других людей, создать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся средствами воспитательной работы. Работа в культурно-просветительском, нравственно-правовом и гражданскопатриотическом направлении содействует самоопределению личности, созданию условий для её реализации, помогает выработать основы нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры, помогает в формировании активной гражданской позиции, а также в воспитании гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей страны, способствует осмыслению обучающимися общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего «Я». Здесь мы можем говорить о таких формах работы как: • уроки гуманитарного цикла; • школьное и классное самоуправление; • самореализация личности подростка: беседы, психологический практикум, профориентационный мониторинг; • организация и проведение тематических вечеров, бесед, классных часов; • организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы; • школьный лекторий «Закон и порядок» (встречи с представителями правоохранительных органов, психологической службы, ГИБДД, медработниками); • встречи с представителями суда и прокураторы; • совместная работа с военным комиссариатом; • военно-полевые сборы; • военно-спортивные соревнования; • работа в музее гимназии; • месячник военно-патриотического воспитания; • посещение воинских частей, музеев боевой славы. Система дополнительного образования, кружковая работа, факультативы, посещение театров, музеев, выставок, встречи с интересными людьми, организация концертов, творческих вечеров, конкурсов, выставки картин, коллекций одежды, дни творчества гимназии, театральные премьеры и спектакли студий гимназии, КВНы и брейн-ринги между классами, фестивали туристской или военнопатриотической песни, организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выставок предметов художественного промысла – это пространство, которое также необходимо для воспитания культурного человека. Например, традиционный «Осенний бал» с помощью интеграции 3-х предметов: истории, литературы и музыки позволяет показать историю возникновения Бала на Руси, показать красоту и многообразие танцев исполняемых на балах и долговечность вальса, описанного в русской классической литературе, привлечь учащихся старших классов к чтению произведений русской классической литературы, приобщить учащихся к прекрасному через знакомство с лучшими классическими произведениями русской музыкальной культуры, повысить мотивацию самосовершенствования, как в эстетическом, так и интеллектуальном плане. Особое внимание в последнее время уделяется социологическому воспитанию, иначе говоря, работе с семьями гимназистов, сотрудничеству с родителями. Здесь большую роль играет как индивидуальная, так и коллективная работа, как с детьми, так и с родителями: психологическая поддержка семей; семейные праздники; родительский всеобуч, конференции, диспуты; благотворительные акции; родительские собрания; занятия – практикумы; тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи («Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи»); Праздник Семьи; календарные праздники с привлечением родителей; марафоны родителей и детей; тематические конференции родителей и детей («У опасной черты», «Отцы и дети: переклички поколений», «Вглядимся друг в друга повнимательнее…», «Мальчикюноша-мужчина. Встреча отцов и сыновей», «Опыт родителей – пример для подражания?», «Слова благодарности и признания…»); школа семейной этики; диспуты и дебаты старшеклассников и родителей («Выбор профессии: мнения разделились…», «Кого слушать – друзей или родителей?» и т.п. Воспитательная программа гимназии многоаспектна, отражает гибкость воспитательной системы как модели современной школы, основанной на идее развития традиций отечественного классического образования в контексте современных требований к личности, живущей в динамичном глобализирующемся мире. Основной целью воспитательной деятельности гимназии является формирование разносторонне развитого, ответственного гражданина России, уважающего ее культурные традиции, права и свободы человека, а также способного реализовать свой духовный, интеллектуальный и творческий потенциал в динамичных социально – экономических условиях. Показателем эффективности процесса воспитания является социальная зрелость выпускников, их жизненная, творческая, профессиональная успешность. 9.1. Результативность работы коллективов дополнительного образования в динамике. Созданию в МБОУ гимназии №76 общекультурного, эмоционально значимого для учащегося фона способствует система дополнительного образования, которая помогает ориентировать ребёнка в базисных видах деятельности (познавательной, коммуникативной, эстетической, физкультурнооздоровительной). Основной целью является предоставление возможности каждому ребенку через дополнительное образование в зависимости от его интересов, склонностей, способностей приобрести определённые социокультурные навыки для развития творческой личности. Гимназия является культурно-спортивным центром микрорайона. Дети и подростки, занимающиеся в объединениях различного направления, развивают свои творческие и спортивные способности и добиваются прекрасных результатов. Танцевальный коллектив «Пируэт», участники ИЗО - студии, краеведческого кружка, спортивных секций, хоровой студии «Родничок», кружка рукоделия неоднократно становились призерами конкурсов и фестивалей различных уровней. Высокие результаты работы всегда показывает учитель ИЗО Калинкина Е.В., которая со своими учениками принимает активное участие не только в мероприятиях гимназического уровня, но и районного и городского уровней. Главный приз Всероссийского танцевального конкурса детских танцевальных коллективов и 1 место в конкурсе-смотре танцевальных коллективов получили учащиеся танцевальной студии «Пируэт» под руководством Витковой О.А. Девочки и младшей, и старшей группы этой танцевальной студии всегда желанные участники торжественных мероприятий и праздников, проводимых в гимназии или в районе. Активное участие в конкурсах и фестивалях различного уровня принимают учащиеся вокальной студии «Радуга» под руководством Денис Л.В. Это всегда яркие, запоминающиеся, профессиональные выступления детей. В гимназии уделяется огромное внимание здоровому образу жизни учащихся в рамках приоритетного национального проекта «Здоровье». Наибольшей популярностью у учащихся пользуются секции «Дартс», «Волейбол», и «Баскетбол». В данных спортивных секциях главной чертой занятий является настрой на работу, на обучение новым приемам, на достижение результатов, а не просто на игру. Большой популярностью среди подростков пользуется секция «Дартс» под руководством Рухадзе В.Д., мастера спорта по данному виду спорта. За долгие годы работы она воспитала кандидатов в мастера и мастеров спорта. Многие годы гимназия успешно сотрудничает с ДЮСШ №5 и ДЮСШ №7. С детьми работают профессиональные тренеры, мастера спорта Лащёнов А.А. и Аксенов Э.А. В спортивных секциях гимназии ведется активная работа по духовному и физическому развитию учащихся. Призовые места в спартакиаде Ростовской области по легкоатлетическому четырехборью, первенстве Южного федерального округа, Чемпионате России по легкоатлетическому многоборью, международным соревнованиям по дартсу и других городских, областных соревнованиях и состязаниях являются тому свидетельством. Традиции – это то, чем сильна гимназия, что делает ее неповторимой, особенно родной для детей и учителей. И мы можем гордиться своими традициями. Это не только традиционные школьные праздники и торжественные мероприятия, это и участие в различных благотворительных проектах района и города. Традиционными уже стали акции «Милосердие», «Рождественский перезвон», в которых принимают участие не только наши гимназисты, но и родители, и педагоги. Весь 2011-2012 учебный год проходил в рамках акции «Милосердие без границ». Отсутствие отрицательной динамики, безусловно, радует, но не должен успокаивать. В конце года традиционно был проведен опрос родителей об удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных услуг, который показал, что необходимо серьезно пересмотреть программы некоторых объединений дополнительного образования, активизировать работу кружков, больше привлекать родителей учеников к проводимым в гимназии мероприятиям. 9.2. Взаимодействие ОУ с детскими общественными самодеятельными объединениями и детскими средствами массовой информации. МБОУ гимназия №76 на протяжении многих лет успешно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования города Ростова-на-Дону: Центром занятости, ДДТ, школой искусств №1, музыкальной школой №10, ДЮСШ №5 и №7, где учащиеся школы имеют возможность получать дополнительное образование. Современная система образования направлена на воспитание гармонично развитой личности, интеллектуальное и духовно-нравственное развитие ребенка. Открывая для себя живопись, музыку, театр, народные ремесла и другие виды и направления искусства, ребенок шаг за шагом приобщается к культурному наследию человечества. В приобщении детей к миру искусства важную роль играет дополнительное образование. Дополнительное образование нашей школы - это единый, целенаправленный процесс, который объединяет воспитание, обучение и развитие личности. Работа по дополнительному образованию строится на следующих основных идеях: 1.Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности. 2.Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка. 3.Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка. 4.Единство обучения, воспитания, развития. 5.Практическая основа образовательного процесса. Опора на содержание основного образования является специфической чертой дополнительного образования в школе. Интеграция основного и дополнительного образования позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, что является одной из наиболее сложных проблем современной педагогики. Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию программ дополнительного образования и комплектованию кружков и секций. Комплектация объединений дополнительного образования, кружков и секций проводилась согласно заявлениям, написанными родителями учащихся в срок до 15 сентября. По результатам прошедшего ученого года необходимо уделить большое внимание популяризации кружковой работы и привлечению внимания родителей к работе кружков. Дополнительное образование в гимназии представлено различными формами детских объединений: секциями, студиями и кружками. Все педагоги принимали активное участие в школьных мероприятиях, а также мероприятиях, конкурсах, олимпиадах, фестивалях, проводимых районом и городом. 9.3. Система организации круглогодичного отдыха, занятости детей в каникулярное время. В начале 2011-2012 учебного года каждый классный руководитель разрабатывает план мероприятий для детей и подростков с целью организации их занятости, досуга и профобразования. Данный план может в течение год корректироваться в зависимости от интересов обучающихся или задач определенного периода. Классные руководители собирают данные о планирующемся летнем отдыхе детей и их занятости в каникулярное время. Администрация школы старается помочь в организации отдыха ребят из неблагополучных и многодетных семей. Организация занятости и оздоровительного отдыха обучающихся является одним из направлений оздоровительной работы МБОУ гимназии №76. В этом году в период осенних каникул на базе МБОУ гимназии №76 работал лагерь с дневным пребыванием. Для организации жизнедеятельности детей в лагере заместителем директора по ВР Васильевой Л.В. была разработана программа «В поисках сокровищ», которая определила цели, задачи и, главное, занятость детей в период осенних каникул. Лагерь пользовалась большой популярностью. Это была не только существенная помощь родителям, не имеющим возможности организовать детей на каникулах, но и большая воспитательная работа с детьми различного возраста и интересов. Также ежегодно в летний период для обучающихся в возрасте от 6 до 15 лет организовывается оздоровительный лагерь с дневным пребыванием для духовного и физического развития детей и подростков, организации их разумного отдыха, досуга, оздоровления и общественно полезного труда. В этом 2011-2012 году дети нашей гимназии находились на детских площадках на базе других общеобразовательных учреждений района. 10. Условия осуществления образовательного процесса. 10.1. Учебно – материальная база. Гимназия сегодня – это современный образовательный комплекс с хорошо развитой материально – технической базой. В гимназии 38 кабинетов, укомплектованных новой мебелью. Спортивный зал, современная спортплощадка со всепогодным покрытием, стадион, многообразный спортивный инвентарь дает возможность заниматься спортом не только ученикам школы, но и жителям всего микрорайона, медицинский кабинет, актовый зал, оборудованный современной техникой. Современное оборудование дает возможность применения новых технологий обучения, делает процесс обучения интересным, познавательным. Для этого в гимназии есть все условия: проекторы, видеодвойки, широкоформатные телевизоры, принтеры, домашний кинотеатр, ксероксы, сканеры, цифровые фотоаппараты, цифровая видеокамера, синтезатор, мультимедийные кабинеты (12), швейный машины, станки токарные, электроплиты, компьютеры (64), лингафонный кабинет. Материально – техническая база постоянно обновляется за счет бюджетных и внебюджетных средств. 10.2. Обеспечение условий безопасности В рамках реализации основных задач безопасности образовательного учреждения, в МБОУ Гимназии №76 осуществлены следующие мероприятия: издан приказ «Об усилении мер безопасности в гимназии»; заключен договор с охранным предприятием «»о выделении сотрудников по обеспечению контрольно-пропускного режима в гимназии; установлено видеонаблюдение на каждом этаже гимназии и прилегающей территории гимназии; имеется система звонкового оповещения сотрудников и обучающихся; ограничен въезд автотранспорта на территорию гимназии; установлено освещение прилегающей территории; оформлена наглядная агитация «Действия при угрозе террористических актов», «Действия при пожаре», «Действия при ЧС»; для обеспечения пожарной безопасности смонтирована система автоматической пожарной сигнализации, имеется необходимое количество первичных средств пожаротушения; два раза в год проводятся учебные тренировки по отработке навыков действий в случае возникновения пожаров, эвакуация обучающихся и работающего персонала по сигналу «Пожарная тревога»; регулярно проводятся инструктажи по пожарной безопасности; установлены аварийные подсветки «Выход» и указатели маршрутов эвакуации; организовано тесное сотрудничество с правоохранительными органами; школьное питание соответствует требованиям Госсанэпидемнадзора. 10.3. Организация питания Организация питания гимназистов осуществляет комбинат школьного питания. Школьники питаются с применением индивидуальной посуды многоразового использования. В питании учащихся используются комплексные обеды, которые составляются на примере цикличного меню, согласованного с территориальным отделом Роспотребнадзора по г. Ростову-на-Дону. Меню разнообразное, сбалансированное, рациональное, большой ассортимент витаминизированных напитков. Кроме этого, школьникам предлагается меню свободного выбора и буфетная продукция. Охват питание почти 90 %. Продукты поступают с документами, подтверждающими безопасность и качество. В штате: зав. производством, три повара, две официантки, посудница. 11. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Предмет особого внимания в гимназии – кадровая работа. Сегодня в кейс педагогической профессии кроме преподавательской специализации входят: менеджерская (менеджер проектной и исследовательской деятельности учащихся); консультационная (консультант индивидуальной образовательной программы ученика по профильному обучению) и исследовательская. В целом сводный список компетенций учителей гимназии сегодня таков: психолого-педагогическая, предметно-преподавательская, управленческая, исследовательская, организационная, коммуникативная, исследовательская и т.д. Большое внимание в работе с кадрами уделяется повышению квалификации педагогических работников. 22 педагогических работника прошли курсовую переподготовку в 2011-2012 учебном году. 5 человек прошли курсы повышения квалификации в соответствии с введением ФГОС НОО. 2 учителя гимназии прошли дистанционные курсы повышения квалификации при МГУ. Профессиональная квалификация по итогам аттестации. Всего педагогических работников гимназии - 97 человек. Из них высшую категорию имеют -34 человека, первую квалификационную категорию - 28 человек, вторую категорию -19 человек, без категории - 15 человек, соответствует должности -1 человек. 1 человек – Нерчинская Л.И. – заслуженный учитель РФ, 7 – Почетных работников образования. В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию 17 педагогических работников: 8 человек аттестованы на высшую квалификационную категорию, 9 человек –на первую квалификационную категорию. 3 учителя (Долженко Ю.В., Пешеходько Т.А., Кошеляева Ю.В.) аттестованы на 1 категорию впервые. На соответствие занимаемой должности аттестован учитель музыки Саникидзе М.Х. 22 учителя прошли курсовую переподготовку в ИПКиПРО, 5 учителей начальной школы в 2011-2012 учебном году прошли обучение по реализации ФГОС НОО. Прохождение курсовой переподготовки педагогическими работниками гимназии (2008-2012 гг) Учебный год 2007-2008 Высшая категория (чел.) 20 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 26 30 32 34 Увеличение количества педагогов, получивших высшую квалификационную категорию. Участие учителей гимназии в конкурсах педагогического мастерства. № 1 Год 20062011 2 2011 Ф.И.О. учителей Тенищева И.А. Нерчинская Л.И. Хижнякова Л.Г. Балавинцева Н.Н. Мец Т.М. Ковалева О.В. Наследникова Г.Б. Мишенькина Т.Н. Нерчинская Л.И. 3 2010 Пешеходько Т.А. 4 2011 Савенко М.Л. 5 20102012 6 2011 Нерчинская Л.И. СавенкоМ.Л. Хижнякова Л.Г. Добренко И.А. Кошеляева Ю.В. Молчанова О.В. Хижнякова Л.Г. Название конкурса Конкур лучших учителей РФ, Конкурс лучших учителей РФ. Лауреат премии губернатора РО. 1 место в региональном конкурсе «Молодой учитель Дона -2010». 3 место в городском конкурсе «Самый классный классный». Публикации методических материалов на сайтах Интернет. награждена Дипломом за II место в ЮжноРоссийском конкурсе цифровых ресурсов «Новые технологии-2011» и заняла I место в конкурсе «Лучший урок SMART» на региональном этапе. В ноябре 2011 года награждена дипломом лауреата Всероссийского конкурса «Лучший урок SMART». 7 2012 Молчанова О.В. Лауреат городского конкурса «Самый классный классный» 8 2012 Казьмина Т.В. 9 2012 Васильева Л.В. 10 2012 Хижнякова Л.Г. Призер городского конкурса « Самый классный классный» Победитель городского конкурса «Учитель года2012» Лауреат областного конкурса «Учитель Дона -2012» Победитель конкурса лучших учителей Рф. Участие педагогов в научно-практических конференциях и семинарах 2011-2012 году. № п/п ФИО (полностью) Тенищева Ирина 1 Александровна Гусак Светлана 2 Владимировна Макарова Ирина 3 Николаевна Молчанова Ольга 4 Владимировна Николаева Наталья 5 Викторовна Топилина Оксана 6 Васильевна Нерчинская 7 Любовь ивановна Нерчинская 8 Любовь ивановна Должность, ОУ предмет учитель начальных классов учитель начальных классов учитель начальных классов учитель начальных классов учитель начальных классов учитель начальных классов учитель русского языка учитель русского языка 76 76 76 76 76 76 76 Название конференции (семинара) Реализация ФГОС средствами УМК "Перспективная начальная школа"-семинар Реализация ФГОС средствами УМК "Перспективная начальная школа",семинар Реализация ФГОС средствами УМК "Перспективная начальная школа", семинар Реализация ФГОС средствами УМК "Перспективная начальная школа" Реализация ФГОС средствами УМК "Перспективная начальная школа" Августовская педконференция. Мастеркласс Августовская педконференция. Мастеркласс 76 Семинар по толерантности Уровень Название доклада (сообщения) обл сертификат обл сертификат обл сертификат обл сертификат обл сертификат гор выступление, мастер -класс гор выступление, мастер -класс гор участник Нерчинская 9 Любовь ивановна Нерчинская 10 Любовь ивановна Савош Л.Л., 11 Зюлева В.А. учитель русского языка учитель русского языка учителя истории и литературы Межрегиональная НПК с международным участием "Одаренность: стратегия 76 инновационного развития" мн Мастер-класс для участников ПНПО -2012 "Как подготовить материал на 76 конкурс" гор семинар "Проектный подход в реализации профильного 76 образования" гор Выступление, публикация в сборнике. выступление участие 12. Перспективы и планы развития. В основе развития нашей гимназии – путь самоопределения педагогов, учащихся, родителей, обусловленный социальными и экономическими переменами. Делая свой выбор, мы опираемся на государственный заказ, а также на результаты собственной аналитической деятельности. Высококвалифицированный, с большим творческим потенциалом педагогический коллектив нашей гимназии стремится к созданию единого образовательного пространства, в котором коллектив учителей, учащихся и их родителей в тесном сотрудничестве добивается положительных результатов в обучении и воспитании. В 2011 – 2012 учебном году перед педагогическим коллективом стояли задачи, определяющие развитие инновационного пространства школы: - предоставление разностороннего, базового и гимназического образования в сочетании с вариативными компонентами образования; - обеспечение оптимального функционирования образовательного учреждения для качественного усвоения учащимися базового и профильного стандартов содержания образования; - формирование у ученика гимназии комплекса компетенций в соответствии с социальным заказом через совершенствование форм организации учебной деятельности, широкое использование педагогических технологий, повышение самостоятельности учащихся и их ответственности за свой результат; - совершенствование системы, направленной на углубление профессиональной ориентации старшеклассников; - создание условий для системного анализа достижений в соответствии с заявленными целями развития образовательного учреждения. В инновационном развитии гимназии на основе удовлетворения образовательных потребностей социокультурного окружения решались следующие задачи: - совершенствование модели предпрофильного и непрерывного профильного обучения; - продолжение изучения образовательных потребностей социокультурного окружения через исследование запросов учащихся второй ступени и их родителей; В создании условий социального самоопределения школьников в здоровьесберегающем пространстве гимназии: - развитие системы психологической поддержки ученика в его социальном самоопределении; - продолжение развития системы воспитывающей деятельности на основе общечеловеческих ценностей, воспитания общей культуры, патриотизма, верности духовным традициям российской культуры, толерантности, доброты, достоинства; - эффективное использование возможностей школы в направлении здоровьесбережения. Гимназия имеет трехступенчатую структуру образования. Каждая ступень решает свои, специфические задачи, связанные с физическими, психологическими, социокультурными особенностями каждого возраста. Анализ выполнения задач в прошедшем учебном году позволяет сделать вывод о положительной динамике развития образовательного учреждения, о чем свидетельствуют данные об успеваемости обучающихся, уровне их воспитанности, развитии педагогического коллектива. Высок процент учащихся, поступающих в высшие и средние специальные учебные заведения. В 2012 году 96% выпускников поступили в высшие учебные заведения, из них 80,6% по профилю обучения. Это, безусловно, является главной заслугой педагогического коллектива гимназии. Выводы: 1.Гимназия функционирует стабильно в режиме развития. 2.Гимназия предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка. 3.В образовательном учреждении внедряются инновационные технологии, оказывающие эффективное влияние на развитие, воспитание и социальную мобильность учеников и педагогов и успешность гимназии в целом. 4. Гимназия располагает полным набором условий – от финансовых до инфраструктурных. Важнейшее условие – профессиональный рост учителей. 5.МБОУ гимназия №76 – открытая образовательная система. Она встроена в современные образовательные сети и взаимодействует с государственными органами, Вузами города Ростова – на – Дону, научными школами ЮФУ, общественными и культурными организациями города, политическими структурами.