Document 136903

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗАВАНИЕ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НОУ «АЛМАТЫ МЕНЕДЖМЕНТ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА «ИНОСТРАНЫЕ ЯЗЫКИ»
Утверждаю
На заседании УМС
Председатель
_____________Н. Дуйсенгулова
«____»_______________2014 г., Nº___
Образовательная программа бакалавриата
Специальность 5B050500 «Регионоведение», 5В050700 «Менеджмент», 5В051100
«Маркетинг», 5В050800 «Учёт и аудит», 5В050900 «Финансы»
Форма обучения - дневная
СИЛЛАБУС
по дисциплине «Иностранный язык»
Курс: 1
Семестр: 1
Количество кредитов: 3
Старший преподаватель: Arraez Vera, J.F.
Телефон: 87051007015. Кабинет 201
Алматы 2014
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 2 из 11
Составитель: Старший преподаватель _______________ Arraez Vera, J.F.
Силлабус составлен на основе на основе рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»
для студентов специальности 5B050500 «Регионоведение», 5В050700 «Менеджмент», 5В051100
«Маркетинг», 5В050800 «Учёт и аудит», 5В050900 «Финансы»
Рассмотрено
На заседании кафедры «Иностранные языки»
и.о. зав. Кафедрой ____________ M. Джандильдинов
от «____»_______________2014 г., Nº___
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 3 из 11
Предисловие
Интенсивно развивающиеся в последнее десятилетие интеграционные процессы, рост
профессиональных и академических обменов, углубление международного сотрудничества
стимулировали поступательное развитие иноязычного образования. В этих условиях
иностранный язык приобретает статус действенного инструмента формирования
интеллектуального потенциала общества, который становится на современном историческом
этапе одним из главных ресурсов развития нового государства.
В развитии испанского языка как языка делового общения и средства интеграции в
глобальную мировую экономику в системе образования целесообразно:
- ввести единую национальную стандартизацию по уровневой структуре и предметному
содержанию;
- спроецировать ступени национальной системы образования на разработанные и
представленные в Концепции развития иноязычного образования РК 6 уровней обученности и
владения ИЯ, построенных на оптимизации с учётом национальных условий «Общеевропейских
стандартов языковых компетенции».
В условиях ориентации республики на путь научно-технического и индустриального развития
социальный заказ в образовательной области «иностранный язык» в системе разнопрофильных
неязыковых вузов заключается в подготовке специалистов, владеющих ИЯ как средством
установления личных, научных и культурных контактов с носителями языка и, главным образом,
как инструментом налаживания профессионального общения для эффективного обмена опытом
в будущей практической производственной деятельности.
Начальный Уровень (A1)
Данная рабочая учебная программа разработана на основе учебного пособия Uso elemental
de la gramática española, используемого как одно из базовых учебных пособий при обучении
студентов испанскому языку в Алматы Менеджмент Университет.
При составлении данной рабочей программы уровня начального уровня авторы
руководствовались положениями государственными обязательными стандартами образования
Министерства образования и науки Республики Казахстан 2010 года, которая является
результатом адаптации международной модели иноязычного образования применительно к
национальным условиям Республики Казахстан определяя, таким образом, следующую
стратегию и тактику обучения:
 компетентностная базируемость языкового образования и ее оценки по качеству
конечного результата;
 коммуникативно-функциональная направленность;
 уровневая ранжированность предметного содержания и конечных показателей по
выделенным стандартизированным типовым уровням обученности и владения языком;
 представленность
предметного
содержания
в
виде
когнитивнолингвокультурологических комплексов, состоящих из сфер, тем, субтем и типовых
ситуаций общения;
 разработанность
критериально-параметровой
шкалы
измерения
языковой
компетенции и введения на ее основе единого контрольно-оценочного механизма
владения языком, проявляющихся в новом конечном результате – формировании
межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у
личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации.
Основной целью курса обучения испанскому языку как общеобразовательному предмету в
Алматы Менеджмент Университет является формирование межкультурно-коммуникативной
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 4 из 11
компетенции студентов неязыковых специальностей в процессе иноязычного образования на
уровне Минимально-достаточный (A1).
Структура
межкультурно-коммуникативной
компетенции
отражает
характер
образовательной компетенции и представляет собой сложное личностное образование,
включающее знания о родной и иной культуре, умения и навыки практического применения своих
знаний, а также совокупность качеств личности, способствующих реализации этих знаний,
умений и навыков, и, наконец, практический опыт их использования в ходе взаимодействия с
представителями иной культуры. Межкультурно-коммуникативная компетенция является
образовательной компетенцией при изучении иностранного языка и иноязычной культуры, при
этом объектом реальной действительности при формировании межкультурно- коммуникативной
компетенции является процесс общения представителей различных культур.
Состав межкультурной компетенции определяется набором следующих компетенций:
- лингво-культурологической , формирующей у обучаемого первичной «концептуальной
картины мира» на базе своей культуры, как лингвокультурное отражение национального
языкового сознания и менталитета;
- социо-культурологической, формирующей у обучаемого «вторичного когнитивного
сознания» как концепта и образа мира другого лингвосоциума и формирования в в его
когнитивной системе «вторичных конструкций-знаний», соотносящихся со знаниями о мире и
языком «инофона». Данный вид субкомпетенции формируется как «новое» на базе «данного» культуры и «языкового сознания» на базе своей культуры и языка;
- когнитивной, обеспечивающей формирование языка как неотъемлемой части процесса
познания и формирования мышления. Сформированность когнитивной субкомпетенции
проявляется в когнитивных структурах как ментальных образованиях, посредством которых
человек воспринимает окружающий мир и взаимодействует с ним как обобщенный носитель
естественного языка, отражая коллективное сознание, обусловленное социальным менталитетом
социальных категорий общества;
- коммуникативной, трактующейся как способность и готовность обучающегося
реализовать коммуникативные намерения;
профессионально-ориентирующей, интерпретирующееся как профессиональное
владение ИЯ во всех аспектах речевой и коммуникативной деятельности, которое напрямую
связано с технологией будущей профессиональной деятельности,
- контентно-профессиональной, трактующееся как овладение новыми когнитивными
лингво-культурологическими комплексами, отражающими предметное содержание исходного
текста для языка перевода (проблема, общая фоновая информация по предмету, ситуация,
вызвавшая обсуждение, предполагаемые решения);
- профессионально-специализирующей, рассматривающееся как способность и умения
осуществлять свободное профессиональное общение по широкому кругу профессиональнозначимых проблемю
Задачи курса конкретизируются в требованиях к коммуникативным умениям говорения,
аудирования, чтения и письма во всех видах речевой деятельности согласно языковому уровню.
Дескрипторами уровня Минимально-достаточный (A1) являются:


в области устной и письменных форм коммуникаций:
- готовность и способность передавать сведения, информировать собеседника;
интересоваться,
запрашивать
информацию,
опрашивать,
расспрашивать;
советовать, рекомендовать; убеждать, предостерегать; характеризовать с помощью
оценочных суждений; выражать симпатию-антипатию, интерес-безразличие, надежду,
сочувствие.
в ходе диалога вести простой беседу на основе подготовленной речи с использованием
повторов, перифраз и др.средств, обмениваться короткими репликами,
чтобы
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 5 из 11




поддерживать разговор, общаться на знакомые темы, касающиеся повседневной
жизни и изучаемой речевой тематики (семья, свободное время и т.д.), пользоваться
формулами речевого этикета (клише) для начала, продолжения и окончания диалога.
в монологической речи:
Описать
простыми
фразами
свою
семью, учебу, место
проживания,
сокурсников, распорядок дня, погоду, времена года и др., сделать краткое сообщение о
себе, своих занятиях и интересах.
В ходе письменной коммуникации: описать простыми фразами родственников,
окружающих, их занятия, дом (квартиру) и др. по речевой тематике, передавать
коммуникативные
намерения
с
соблюдением
нормативных
требований
оформления.
В ходе аудирования:
- понимать целеустановки, речь преподавателя и своих сокурсников;
- воспринимать и понимать, простые повседневные выражения обиходного
употребления;
- понимать сформулированные и медленно произнесенные вопросы и инструкции,
установки или простые короткие указания преподавателя;
- фрагментарно
(на уровне
слов,
словосочетаний
и
простых фраз)
догадываться о теме сообщения;
в ходе чтения формируются умения:
- читать и выделять знакомые имена, слова, простые фразы в предлагаемых текстах;
- читать прагматические тексты, регулирующие повседневную жизнь людей в стране
изучаемого языка: меню и вывески, маршруты и карты дорог, различные указатели и
предупреждения, расписания и извещения - ту информацию, которая вырабатывает
ориентировочные основы действия в новой социокультурной среде;
Пререквизиты: знание испанского языка в объеме уровня «Минимально-достаточный»
Постреквизиты: владение основами испанского языка для дальнейшего самосовершенствования
и успешное использование языка.
Требования к владению языковыми средствами A1:
1. Говорение:
− умение фонетически, лексически и грамматически правильно оформить речевое высказывание
по ситуации в рамках изученных тем;
− участие в диалогах различного типа..
2. Чтение:
− умение соотносить графический и слухо-речедвигательный образы речевых единиц (иероглиф,
его произношение и значение);
− совершенствование техники чтения по транскрипции «пиньинь» и иероглифам.
3. Аудирование:
− умение распознавать смыслоразличительные фонемы, интонемы, ритмический рисунок фразы;
− умение понимать диалоги этикетного характера, сообщение учителя и сверстников, реагировать
на них;
− понимание основного содержания сюжетных текстов с опорой и без опоры на зрительную и
двигательную наглядность.
4. Письмо:
− совершенствование навыков написания отдельных черт и их распознавания, знание порядка
написания черт изученных иероглифов;
− обучение написанию иероглифов, состоящих из усвоенных ключей;
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 6 из 11
− совершенствование умения составлять и анализировать структуру иероглифа, умения
определять ключ иероглифа;
− овладение правописанием усвоенных слов;
− умение составлять письменное сообщение коммуникативной направленности разного объема и
содержания в рамках изученных тем;
− формирование таких навыков письменной речи, как: изложение, сочинение, реферирование,
аннотирование и др.
Календарно-тематический план
№
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Наименование темы
Распределение по неделям
Практические
СРСП
СРС
занятия
3
4
5
2
El Alfabeto español. Saludos y
4
presentaciones.
Nombres y adjetivos. Concordancia
4
Verbo Ser. Presente.
4
Verbos Estar y Haber
4
Adjetivos y pronombres posesivos.
4
Los Verbos regulares en presente.
4
Los Verbos irregulares en presente.
4
Рубежный контроль 1
El verbo tener.
4
Verbos con pronombres reflexivos.
4
Numerales cardinales y ordinales.
4
Perífrasis: Estar+Gerundio, Ir
4
a+Infinitivo"
Los verbos gustar, parecer, doler,
4
pasar y quedar.
Adjetivos y pronombres
4
demostrativos
Tiempo Pretérito Perfecto de
4
Indicativo
Imperativo. Forma afirmativa
4
Рубежный контроль 2
Экзаменационная сессия
1
4
1
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
4
4
4
4
1
4
1
4
1
4
1
4
Содержание практических занятий, форма контроля и оценка
Тема
Вопросы практических занятий
Topic
1
Tema 1. El
Alfabeto
español.
Литература
Форма Макс
контроля балл
Grammar and Speaking and Reading and
Lexis
listening
writing
Vocabulario:
Identificación
y
nacionalidades.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
S. Las
primeras
palabras
L. Alfabeto
R. Saludos y “Preparación Oral and
presentaciones al DELE
written
A1”
W. Alfabeto
100
Стр. 7 из 11
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Tema 2.
Nombres y
adjetivos.
Concordancia
Tema 3. Verbo
Ser. Presente.
Vocabulary:
Identificación
y
nacionalidades
S. Datos
personales.
Nacionalidades
Kazajstán en el
mundo
L. Los
apellidos en
España y
Kazajstán
Vocabulary:
S. ¿Qué es
Descripción de esto?
personas
L. Como soy
Tema 4. Verbos Vocabulary:
S. ¿Qué es
Estar y Haber Descripción de esto?
personas
y
cosas
L. Los
colores
R. La clase
de español
“Preparación
al DELE
A1”
W. Mis
datos
personales
100
Oral and
written
R. ¿Cómo es “Preparación
él?
al DELE
A1”
W.
Descripciones
de personas
R. ¿Cómo
“Preparación
es?
al DELE
A1”
100
Oral and
written
Oral and
written
W.
Descripciones
de cosas
Vocabulary: La S. Objetos del R. Mis cosas “Preparación Oral and
clase
de aula
al DELE
written
español
A1”
L. ¿De quién W. Las cosas
es esto?
del aula
Tema 5.
Adjetivos y
pronombres
posesivos.
Palabras
interrogativas
Tema 6. Los
Vocabulary: El S. El
Verbos regulares calendario
y calendario. Las
en presente.
los días de la fiestas en
semana
Kazajstán
L. Los meses
y los días
Tema 7. Los
Vocabulary:
S. ¿qué
Verbos
El tiempo y las haces?
irregulares en estaciones. Los
presente.
alimentos.
L. La vida
cotidiana
R. Mi
calendario
W. ¿Qué día
es hoy?
“Preparación Oral and
R.
Actividades
al DELE
written
cotidianas
A1”
100
100
100
W.
Preguntas.
Tema 8. El verbo Vocabulary:
S. Estados
tener.
Las partes del fisicos y
cuerpo.
mentales
Descripciones
de la gente.
L. ¿Qué te
pasa?
R. Tengo…
Tema 9. Verbos Vocabulary:
S. Un día en
con pronombres Aseo personal. mi vida
reflexivos.
Un día normal.
L. Un día
normal
R. ¿Qué
hago cada
día?
W. ¿Qué
haces cada
día?
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
“Preparación Oral and
al DELE
written
A1”
100
“Preparación Oral and
al DELE
written
A1”
100
Oral and
written
100
W.
Preguntas.
“Preparación
al DELE
A1”
Стр. 8 из 11
10.
11.
Tema 10.
Numerales
cardinales y
ordinales.
Tema 11.
Perífrasis:
Estar+Gerundio,
Ir a+Infinitivo
Vocabulary:
¿Cuánto
cuesta?
Vocabulary:
S. ¿Qué
¿Qué
estas hacen estas
haciendo?
personas?
¿Qué vas a
hacer?
L. Un día
normal
12.
Tema 12. Los
verbos gustar,
parecer, doler,
pasar y quedar.
Vocabulary: La
ropa.
La
comida.
Aficiones.
13.
Tema 13.
Adjetivos y
pronombres
demostrativos
Vocabulary:
Mis
actividades hoy
14.
15.
S. Los
números. Los
precios en
Kazajstán
L. En la
tienda
Tema 14.
Vocabulary:
Tiempo Pretérito Estados
de
Perfecto de
animos.
Indicativo
Tema 15.
Vocabulary:
Imperativo.
Las relaciones
Forma afirmativa familiares.
R. Lectura
de cifras
“Preparación Oral and
al DELE
written
A1”
100
“Preparación Oral and
al DELE
written
A1”
100
W. Los
precios
R. ¿Qué
haces?
W.
Descripción
de actividades
S. Gustos y
R. Mis
“Preparación Oral and
aficiones. Laas comidas
al DELE
written
comidas en
preferidas
A1”
Kazajstán.
L. ¿Qué te
W. En la
gusta?
tienda de ropa
S. ¿Qué he
R. El fin de “Preparación Oral and
hecho hoy?
semana
al DELE
written
A1”
L. Dialogo.
W.
El fin de
Redacción.
semana.
S. ¿Qué te
R. Me siento “Preparación
pasa?
bien/mal
al DELE
personas?
A1”
L. ¿Qué le
W. Mi
Oral and
pasa a tu
estado de
written
amigo?
animo
S. Mi familia. R. Consejos “Preparación Oral and
La familia en publicitarios
al DELE
written
Kazajstán.
A1”
L. El arbol
W.
genealógico
Descripción
de mi familia
L. En el
W. Ordenes
médico
y consejos
График проведения СРСП
Задания на СРС
1
Литература
Форма
контроля
Tema 1. El
«Uso elemental de la gramática Oral and
Alfabeto español. española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Срок
сдачи
(неделя)
1
Макс.
Балл
100
100
100
100
100
Стр. 9 из 11
2.
Tema 2. Nombres «Uso elemental de la gramática Oral and
y adjetivos.
española”, “Preparación al DELE written
Concordancia
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
1
100
3.
Tema 3. Verbo
Ser. Presente.
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
2
100
4.
Tema 4. Verbos
Estar y Haber
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
2
100
5.
Tema 5.
Adjetivos y
pronombres
posesivos.
Palabras
interrogativas
Tema 6. Los
Verbos regulares
en presente.
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
3
100
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
4
100
Tema 7. Los
Verbos
irregulares en
presente.
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
5
8.
Tema 8. El verbo «Uso elemental de la gramática Oral and
tener.
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
6
100
9.
Tema 9. Verbos
con pronombres
reflexivos.
8
100
6.
7.
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 10 из 11
10.
Tema 10.
Numerales
cardinales y
ordinales.
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
9
11.
Tema 11.
Perífrasis:
Estar+Gerundio,
Ir a+Infinitivo
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
9
100
12.
Tema 12. Los
verbos gustar,
parecer, doler,
pasar y quedar.
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
10
100
13.
Tema 13.
Adjetivos y
pronombres
demostrativos
«Uso elemental de la gramática Oral and
española”, “Preparación al DELE written
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
10
100
14. Tema 14. Tiempo «Uso elemental de la gramática Oral and
Pretérito Perfecto española”, “Preparación al DELE written
de Indicativo
A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
11
100
15.
Tema 15.
«Uso elemental de la gramática
Imperativo.
española”, “Preparación al DELE
Forma afirmativa A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
Oral and
written
12
100
16.
Tema 16.
«Uso elemental de la gramática
Imperativo+Prono española”, “Preparación al DELE
mbres Personales A1”. “Las claves del nuevo
DELE A1”
Oral and
written
13
100
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 11 из 11
4 Темы и задания по говорению
№
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Наименование темы
Las personas y las viviendas
Las personas y las viviendas
Comprar, ir de compras y comer fuera.
Comprar, ir de compras y comer fuera.
La salud, la higiene y la alimentación.
La salud, la higiene y la alimentación.
Los estudios y la cultura.
Los estudios y la cultura.
El trabajo.
El trabajo.
El ocio, los viajes y las comunicaciones.
El ocio, los viajes y las comunicaciones.
Prueba global , según temas anteriores.
Prueba global , según temas anteriores.
Prueba global , según temas anteriores.
Задание по говорению
Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 1.
Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 1.
Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 2.
Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 2.
Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 3.
Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 3.
Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 4.
Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 4.
Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 5.
Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 5.
Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 6.
Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 6.
Tareas speaking examenes reales.
Tareas speaking examenes reales.
Tareas speaking examenes reales.
Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. «Uso elemental de la gramática española”, Francisca Castro. Edit. Edelsa Grupo Didascalia, S.A. 2010
2. “Preparación al DELE A1”. García-Viñó Sánchez. Edit. Edelsa Grupo Didascalia, S.A. 2010
Дополнительная литература
1. “Las claves del nuevo DELE A1”. E. Conejo y otros. Edit. Difusión Centro de publicación. 2010
Политика выставления оценок
Одним из элементов организации учебного процесса в условиях кредитной технологии
обучения является использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений
обучающихся. Политика выставления оценок основывается на принципах объективности,
прозрачности, гибкости и высокой дифференциации.
Рейтинг дисциплины оценивается по 100-балльной шкале.
Методика расчета итоговой оценки
Уровень учебных достижений по дисциплине испанский язык определяется итоговой
оценкой, формируемой из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка суммы баллов по
текущему и рубежным контролям) и оценки итогового контроля (экзамена).
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Стр. 12 из 11
Рейтинг допуска (Рд) к экзамену по итогам РейтингA2 и РейтингA1 составляет не
менее 60 баллов.
Рейтинг допуска (Рд) на экзамен определяется следующим образом: оценки (рейтинг 1 +
рейтинг2) : 2 (среднеарифметическое значение).
Рейтинг 1(также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему контролю,
деленная на количество оценок + оценка рубежного контроля, деленная на 2
(среднеарифметическое значение).
Порядок накопления баллов по дисциплине испанский язык.
В течение первых 7 недель семестра по дисциплине испанский язык предусмотрены различные
задания, указанные в силлабусе в таблицах «Содержание практических или лабораторных
занятий, форма контроля и оценка», «График проведения СРСП»)
Средняя оценка текущего контроля (Тк) определяется среднеарифметическим значением:
полученных баллов.
На последующих 8 неделях семестра по дисциплине также предусмотрено выполнение
заданий, определяемых силлабусом.
Рейтинг 2 составит Р2 = (2Тк + 2Рк) : 2
Итоговый контроль Ик (экзамен) также оценивается по 100-балльной шкале. Результат
экзамена признается положительным только при наборе не менее 50 баллов из 100 максимальных
и подлежит учету для расчета итоговой оценки:
Итоговая оценка (ИО) составит (Рд) + (Ик)) : 2,
Если студент на экзамене получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у студента
по дисциплине возникает академическая задолженность.
Отсутствие на практических занятиях без уважительной причины приводит к снижению оценки
сданных заданий на _50_баллов.
При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка пройденного материала.
Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в цифровой
эквивалент, буквенную и традиционную оценку.
Итоговая
Цифровой
Оценка в буквенной
Оценка по традиционной системе
оценка в
эквивалент
системе (Б)
(Т)
баллах (И)
баллов (Ц)
95-100
4
А
Отлично
90-94
3,76
А-
85-89
3,33
В+
80-84
3,0
В
75-79
2,67
В-
70-74
2,33
С+
65-69
2,0
С
60-64
1,67
С-
55-59
1,33
D+
50-54
1,0
D
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Хорошо
Удовлетворительно
Стр. 13 из 11
0-49
0
F
Не
удовлетворительно
Политика курса
Освоение дисциплины «Испанский язык» предусматривает обязательное посещение
практических занятий, а также самостоятельную работу студента.
Самостоятельная работа включает в себя Интернет исследования для их дальнейшей
презентации на занятиях, подготовку презентаций по темам, выполнение письменных заданий по
грамматическим и лексическим темам согласно силлабуса, выполнение письменных переводов
с/на английский язык и т.д. Контроль выполненной самостоятельно работы проводится на
занятиях СРСП.
В случае пропуска занятий по уважительной причине (подтвержденной
соответствующими справками), студент может сдать пропущенный материал.
Первый и второй рубежный контроль проводится в виде письменного теста по пройденным
темам и оценивается по 100 бальной системе.
Экзамен проводится в форме письменного теста.
Условия освоения курса:
Обязательное посещение занятий;
Активность во время практических занятий;
Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС и т.д;
Сдача заданий в установленные сроки;
быть терпимым, открытым и доброжелательным;
конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях;
быть пунктуальным и обязательным ;
Недопустимо:
Пропуски по неуважительным причинам;
Опоздание и уход с занятий (за опоздание на занятие студент не допускается на занятие,
т.к. он нарушает ход учебного занятия. Также за нарушение дисциплины студент удаляется из
аудитории и получает 0 баллов);
Пользование сотовыми телефонами во время занятий;
Несвоевременная сдача заданий и др.(задания не сданные в указанные сроки не
принимаются и оценки за них не выставляются);
Списывание при сдаче экзамена. За списывание на контрольном мероприятии студент
удаляется из аудитории и ему выставляется 0 баллов;
Если в силу каких-либо уважительных причин вы отсутствовали во время проведения
контрольного мероприятия, вам предоставляется возможность пройти его в дополнительно
назначенное преподавателем время (РК и ИК сдаются с разрешения декана), в противном случае
вы получаете «0» баллов.
Политика академического поведения и этики основана на Кодексе корпоративной культуры,
Этическом кодексе студента, Правилах внутреннего распорядка ALMU.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус