Программа основного общего образования

Содержание
1. Пояснительная записка …………………………………………………………….. 1
2. Аналитическое обоснование образовательной программы
2.1.Информационная справка о школе………………………………………………….. 4
2.2.Здоровье школьников ………………………………………………………………... 5
2.3.Кадровое обеспечение………………………………………………………………... 6
2.4.Оценка уровня обученности учащихся……………………………………………… 12
2.5.Удовлетворение образовательных потребностей и социального заказа родителей.16
2.6.Общие позитивные результаты……………………………………………………… 18
2.7.Проблемы, сдерживающие развитие школы ……………………………………….. 19
3. Предмет деятельности школы …………………………………………………….. 20
4. Учебный план ……………………………………………………………………….. 21
5. Перечень реализуемых образовательных программ по учебным предметам .24
6. Дополнительные образовательные программы………………………………… 32
7. Организационно-педагогические условия ………………………………………..34
8. Организация воспитательной работы……………………………………………..36
9. Формы социально-психологического сопровождения…………………………..42
10. Условия организации методической работы по совершенствованию обучения,
методического обеспечения образовательного процесса………………………...43
11. Материальные условия и технические средства обеспечения образовательного
процесса………………………………………………………………………………...44
1
I.
Пояснительная записка.
Образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным Законом от
29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и является
основополагающим рабочим документом школы, определяющий
пути достижения
образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности школы, одним из
средств управления качеством образования и предназначена для удовлетворения
образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека
подросткового школьного возраста и направлена на предоставление возможностей:
 подготовить школьников к обучению в старшей школе;
 создавать в ОУ условия для формирования у подростка способности к
осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной
траектории.
Миссия школы:
Школа служит для удовлетворения социума, способствует развитию духовнонравственного, гражданского, социального, личностного и интеллектуального качеств
через урочную, внеурочную и
спортивную деятельность. Базовыми принципами
деятельности являются принципы гуманизации, дифференциации, системности,
реальности, демократичности.
Школа высоко ценит и сохраняет родной язык, традиции, обычаи своего
(бурятского) народа, формирует и поддерживает индивидуальные особенности и
потребности, позволяющие успешно жить в быстро меняющемся мире, в воспитании
социально зрелой личности, способной реализовать полученные знания и опыт
деятельности в конкретной жизненной ситуации.
Школа призвана обеспечить возможность получения доступного и качественного
образования учащихся с высоким уровнем толерантности, осознающих и уважающих свои
духовные корни.
Школа и далее будет укреплять духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и
развития
высоконравственного,
ответственного,
творческого,
инициативного,
компетентного гражданина России.
Цели и задачи образовательной программы
Основные цели и задачи Образовательной программы.
Цель образовательной программы – создание условий для базисной
общеобразовательной подготовки, позволяющих реализовать интеллектуальный и
творческий потенциал учащихся основной школы на основе самопознания,
самоопределения и осознанного выбора дальнейшего образования.
Образовательная программа определяет основные задачи:
 создание условий для получения школьниками качественного образования,
позволяющего адаптироваться к современной социальной среде и успешно жить в ней,
 создание комфортности обучения и работы всего коллектива школы;
 удовлетворения учащихся и их представителей условиями предоставления
образовательных услуг;
2
 формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных
знаниях, умениях, навыках и способных к деятельности;
 формирование у учащихся активной гражданской позиции, приобщение их к
истории родного края, культуре, искусству;
 приобретение опыта владения практическими навыками поисковой, проектной,
исследовательской деятельности, способствующий творческому развитию личности,
расширению кругозора учащихся;

воспитание экологической культуры и патриотизма у учащихся как фактора
сохранения уникальной природы и культуры Забайкалья
 становление человека нравственного, способного к духовной самореализации в
отношениях с людьми, к социальной адаптации и корректировке своего поведения в
сложном меняющемся мире;
 формирование личностных качеств, связанных с мотивацией к непрерывному
совершенствованию уровня образованности, развитием способности к личностному
самоопределению и социальной адаптации, готовности к ценностному и
профессиональному самоопределению.
Принципы, лежащие в основе образовательной программы
Принцип открытого образовательного пространства
Этот принцип заключается в формировании открытого образовательного
пространства для учащихся, родителей, педагогов. Главным «инструментом» педагога
является коллектив школы в сотрудничестве с родителями, действующий на
демократических и гуманистических принципах, представляющий союз детей и взрослых,
объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными
отношениями и общей ответственностью. Школа хороша, если в ней хорошо каждому
ребенку и взрослому;
Принцип самоопределения и саморазвития
Только в открытом образовательном пространстве возможен процесс
самоопределения каждого участника, не только учащегося, но и педагога, и
администратора. Этот принцип предполагает активный, сознательный и ответственный
выбор своих целей развития, предъявление своей позиции и ее открытое отстаивание, где
бы то ни было. Этот принцип обязательно предполагает личную ответственность за свои
слова и действия:
 самостоятельное принятие решения и предъявление этой ответственности к
другим;
 самореализацию ребенка в социально и культурно значимых формах
жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие;
 формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности,
содействие определению жизненных планов ребенка.
Принцип сотрудничества
Все участники образовательного процесса, независимо от возраста, компетенции,
рода занятий, вступают во взаимоотношения сотрудничества. Этот принцип предполагает
обязательное уважение каждого к правам личности. Данный принцип предполагает не
только сотрудничество «учитель – ученик», но и сотрудничество «семья – школа».
Принцип партнерства
3
Данный принцип предполагает тесные партнерские связи с образовательными и
культурными учреждениями. Для удовлетворения пожеланий учащихся и родителей
составляются программы и привлекаются к работе педагоги дополнительного образования
других образовательных учреждений (ДДТ, ДЮСШ).
Принцип непрерывности процесса образования
Осознание каждым участником образовательного процесса необходимости
обучения в течение всей своей жизни.
I.
Аналитическое обоснование образовательной программы.
1.1. Информационная справка о школе.
Усть-Оборская школа основана в 1920 году в улусе Харул.
В 1927 году школу перевели в с. Усть-Обор.
В 1932 году было построено деревянное здание начальной школы.
В 1945 году школа реорганизована в Усть-Оборскую семилетнюю школу.
В 1961 году к старой школе пристроили новую школу.
В 1988 году Усть-Оборская восьмилетняя школа реорганизована в среднюю школу. Приказ
управления народного образования Читинского облисполкома №20 от 22 сентября 1988
года «О реорганизации Усть-Оборской восьмилетней школы в среднюю
общеобразовательную школу Петровск-забайкальского района»
В 2011 году реорганизована в основную общеобразовательную школу. Постановление №
472 от 25 августа 2011 года « Об изменении вида муниципального общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа с. Усть-Обор на муниципальное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Усть-Обор».
Учреждение имеет право на ведение образовательной деятельности в
соответствии с имеющейся лицензией № 156, выданным Министерством образования,
науки и молодежной политики Забайкальского края, от 05 июля 2013 г. может
реализовывать программы начального, основного общего образования, дополнительного
образования. Имеет свидетельство о государственной аккредитации ОПП 011 087 от 28
мая 2010 г. Свидетельство действительно до 01 мая 2015 года.
Усть-Оборская основная школа, являясь муниципальным общеобразовательным
учебным заведением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с
учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических,
интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и
возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе
благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического
развития каждого школьника. Педагогическая система базируется в соответствии с их
интересами и склонностями, национальной принадлежности и состояния здоровья.
Школа размещена в здании общей площадью 732 м 2 . Школа располагает 8 учебными
кабинетами, библиотекой, спортивным залом, столовой на 30 посадочных мест, столярной
мастерской. Все школьные помещения в целом соответствуют санитарно-гигиеническим
требованиям. В школе функционирует 1 компьютерный кабинет, оснащенный 6
рабочими местами. 8 кабинетов
в школе оснащены компьютерами, 4 кабинета
интерактивными досками, 2 кабинета проекторами. С 2010 года школа подключена к сети
Интернет.
4
Школа оснащена системой автоматического обнаружения и оповещения людей о
пожаре, установкой аварийного освещения, что способствует осуществлению
безопасности учащихся, педагогических и технических работников. В учреждении
систематически организуются учебно-практические занятия по экстренной эвакуации
детей, педагогов и других работников школы. Обход и осмотр помещений школы
осуществляется охранниками. Случаев чрезвычайных ситуаций за последние годы не
зафиксировано.
1.2. Здоровье школьников
Необходимым условием самосовершенствования, продуктивной творческой
деятельности человека является его здоровье, в связи с этим проблема здорового образа
жизни приобретает первостепенное значение. Деятельность администрации и
педагогического коллектива школы направлена на реализацию цели: сохранение и
укрепление здоровья обучающихся и педагогов, формирование навыков здорового образа
жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в
образовательном учреждении.
Проведение профилактических мероприятий направлены на охрану и укрепление
здоровья обучающихся и соотнесены с выполнением следующих задач:
 воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;
 познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье
человека;
 научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта;
 формировать умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в
соответствии с особенностями своего организма.
Основные вопросы по здоровьесберегающим направлениям, которые использует
учитель:
1. Организация урока в условиях здоровьесберегающей технологии.
2. Физкультминутки на уроках.
3. Работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках.
4. Роль семьи в формировании у младших школьников здорового образа жизни.
5. Организация учебно-воспитательного процесса в режиме профилактики и
охраны психологического здоровья младших школьников.
Учебно-воспитательный процесс в школе организуется на основании санитарных
правил и нормативов (СанПиН), составляется расписание основных и дополнительных
занятий, организуется питание школьников, питьевой режим, санитарно-гигиеническое
состояние школы и другие процессы.
На первой ступени образования внедряется федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, реализуется предпрофильное
обучение на основной ступени образования (9 кл.), внеурочная и физкультурноспортивная деятельность, в связи с этим администрация школы обращает внимание на:
- рациональную организацию учебного процесса;
- объем учебной нагрузки;
- нагрузку от дополнительных занятий – кружков, индивидуальных занятий, элективных
курсов;
5
- нагрузку от занятий активно-двигательного характера – уроки физкультуры,
динамические паузы и др. с учетом их частоты и продолжительности.
Питание учащихся организовано за счет средств, выделяемых на
малообеспеченных детей из регионального бюджета.
Каждый школьник обеспечивается горячим питанием, стоимость, которого в расчёте на
одного ребёнка в один день составляет 13 – 31 руб.
В 2013-2014 учебном году горячим питанием было охвачено 100% учащихся.
Льготным питанием воспользовались 77 человек (73%), из них:
- учащихся из малоимущих семей – 36 человека (34 %);
- учащихся из многодетных семей - 41 человек (39%);
Работу медицинской службы в школе курирует фельдшер ФАП, который имеет
соответствующую квалификацию для работы в детских образовательных учреждениях, на
основе договора.
Медицинский работник в соответствии с планом проводит профилактические
прививки и медицинские осмотры, принимают участие во всех профилактических
мероприятиях, связанных с пропагандой здорового образа жизни. Проводятся
индивидуальные и групповые консультации, беседы с учащимися по профилактике
инфекционных заболеваний.
Ежегодно МУЗ «ЦРБ г. Петровска-Забайкальского» организует и проводит
углубленный медицинский осмотр школьников.
В 2013-2014 учебном году было обследовано 48 учащихся (46% от общего числа
учащихся 1-9 классов), из них 1 кл. - 12 чел., 5 кл. - 11 чел., 7 кл. - 4 чел., 8-9 кл. -21 чел.
(юноши допризывного возраста). Осмотрены все школьники (100%).
В ходе медицинского осмотра определены группы здоровья:
Таблица 1
Уч. годы 2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
Группа здоровья
I
II
III
I
II
III IV I
II
III IV
I ступень
3
51
2
4
47 2
1
5
47 2
1
II ступень
1
42
2
1
43 2
3
45 2
По школе
4
93
4
5
90 4
1
8
92 4
1
Среди учащихся школы есть заболевания: болезни глаз - 6 (5,7%), ЛОР – 1 (1%),
ФСШ – 8 (7,6%), ОДА – 1 (0,9%), ДЦП – 1 (0,9), бронхиальная астма – 1 (0,9%), ожирение
– 3 (2,8%), ЗПР – 1 (1%), Хр. пиелонефрит – 1 (0,9%), общее заболевание – 20 (19%).
1.3. Кадровое обеспечение школы
Общее количество педагогических работников – 15, в том числе административных
работников 2.
 Имеют высшее образование – 15;
 Имеют высшее педагогическое образование – 14;
 Получают высшее образование – 1 (учится в магистратуре II курс).
Стаж работы:
 От 0 – 5 лет – 1 человек
 От 5 до 10 лет – 2 человека
 От 10 – 25 – 3 человек
 От 25 и выше – 9 человек
Квалификационный уровень учителей представлен следующим образом:
6
Таблица 2
Параметры
Всего учителей
1. Образование:
высшее педагогическое
высшее непедагогическое
среднее профессиональное
(педагогическое)
среднее профессиональное
(непедагогическое)
2. Квалификационные
категории:
высшая
первая
соответствие занимаемой
должности
без категории
3. Количество молодых
специалистов
2009- 2010
19
16
2010-2011
17
14
2011-2012
17
13
2012-2013
16
13
2013-2014
16
14
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
12
6
10
4
12
4
11
5
7
0
3
0
1
1
0
В 2014 – 2015 учебном году 93,3 % учителей имеют высшее педагогическое
образование, в т.ч. 13,3% (2 чел.) имеют по два высших педагогических образования и
6,7% (1 чел.) получает второе высшее образование, обучается заочно в БГУ (институт
математики и информатики, специальность «математика», II курс магистратуры), 6,7% (1
чел.) имеет высшее непедагогическое образование.
С 2011 года аттестацию по новой форме прошли на высшую категорию – 2 чел., на
I категорию – 3 чел., на соответствие занимаемой должности – 6 чел. Почетный работник
образования РФ – 1 чел., Почетной грамотой министерства образования Забайкальского
края награждены – 5 чел., 1 педагог – обладатель Гранта Главы администрации района.
Наблюдается повышение количества учителей, желающих повысить свою
профессиональную квалификацию. Увеличилось количество педагогов, аттестующихся на
высшую и первую квалификационные категории.
Количественный состав педагогов, прошедших курсы повышения квалификации
Таблица 3
№
Годы
Количество педагогов
% от общего числа
1.
2010 - 2011
3
18,7%
2.
2011 – 2012
3
20%
3.
2012 - 2013
2
13,%
4.
2013 - 2014
2
13,3%
Сведения о повышении квалификации
Таблица 4
№ Должность
Ф.И.О.
Сведения о повышении квалификации
п/п
(тематика, сроки, место проведения курсов,
(преподаваемы
количество часов)
й предмет)
1. Директор школы Гармаев
«Научное осмысление содержания инновационного
Гарма
образования и проектирование программ развития
Цыренжапов школ в условиях модернизации системы
ич
образования», с 02.07. – 04.07.2009 г. , Агинский
7
2.
3.
4.
5.
институт повышения квалификации, 36 ч.
1. «Системно-деятельностный подход в организации
УВП при введении ФГОС второго поколения», 10.04.
– 13.04.2012 г., ЗабКИПКРО, 36 часов
Зам. директора Биликова
1. «Основы профессиональной деятельности педагога
по УВР, учитель Дарима
в условиях перехода на новый ФГОС», с 14.12.10. –
начальных
Батуевна
27.04.11 г. ЗабКИПКРО, 104 часа.
классов
2. «Современная модель информационной
образовательной среды школы как условия
повышения качества образования» с 13.11. –
20.11.12., Агинский институт повышения
квалификации, 72 ч.
2. «Особенности реализации основной
образовательной программы основного общего
образования в практике деятельности
образовательного учреждения». С 14.11. – 20.11.13.,
Агинский институт повышения квалификации, 72 ч.
3. «Управление качеством образования в школе», с
18.11. – 28.11.13 г., ЗабКИПКРО, 74 часа
Учитель
Бадмаев
1. Обучение в ГОУ ДПО «УМЦ ГОЧС
физкультуры,
Баир
Забайкальского края» по направлению преподаватели
ОБЖ,
Андреевич ОБЖ, с 08.10. – 12.10.12 г., 36 часов
технологии
2. «Современные тенденции преподавания предмета
«Технология» в школе», 03.12. – 21.12.12 г.,
ЗабКИПКРО, 108 часов.
3. «Обучение детей с особыми образовательными
потребностями в общеобразовательном классе»,
28.02.14 г., 8 часов, стажировка в МОУ СОШ п.
Новопавловка
Учитель
Бадмаева
1. «Особенности реализации основной
русского языка и Туяна
образовательной программы основного общего
литературы,
Владимиров образования в практике деятельности
бурятского
на
образовательного учреждения», с 14.11. – 20.11.2013
языка, педагогг., ГАОУ ДПО, 72 часа
организатор
2.«Сельская школа – территория социализации
школьников через проектную и исследовательскую
деятельность» с 04.10. – 13.10. 2012 г., РИКУиО на
стажировочной площадке МБОУ «Шибертуйская
СОШ», Бичурского района РБ, 72 часа
3.«Метод десенсибилизации и переработки
психических травм с помощью движений глаз»,
апрель, 2013 г., Центр психолого-медикосоциального сопровождения «Дар» Забайкальского
края
Учитель
Будаева
1.«Основы профессиональной деятельности педагога
начальных
Елизавета
в условиях перехода на новый ФГОС. (Начальная
классов
Султумовна ступень общего образования), с14.12. – 27.04.2011 г.,
ЗабКИПКРО, 104 часа
2. «Современная модель информационной
образовательной среды как условие повышения
качества образования», с 04.03. – 15.03.2013
г.,ГАОУДПО, 72 часа
8
6.
Педагогбиблиотекарь
7.
Учитель
начальных
классов
8.
Учитель
информатики,
математики,
физики
Учитель
географии,
социальный
педагог
9.
10.
11.
12.
3.«Актуальные вопросы преподавания комплексного
учебного курса «основы религиозных культур и
светской этики», с 26.08. – 10.09.2013.
Гармаева
«Научное осмысление содержания инновационного
Сынжима
образования и проектирование программ развития
Дашиевна
школ в условиях модернизации системы
образования», с 02.07. – 04.07.2009 г. , Агинский
институт повышения квалификации, 36 ч.
Гуроева
1.«ФГОС в действии: использование ИКТ ресурсов в
Нина
достижении метапредметных результатов», 4 – 5
Дугаржапов февраля 2013 г., Агинский институт повышения
на
квалификации, 16 часов.
2.«Современная модель информационной
образовательной среды как условие повышения
качества образования», 04 – 15.03.2013 г., агинский
институт повышения квалификации, 72 часа.
3. Научно-методический семинар «Технология
подготовки научно-исследовательской работы по
филологическим наукам», 26.03 – 04.04.2013 г. г.
Улан-Удэ, 36 часов
Дамбаева
1.«Методы создания интерактивных материалов» с
Сыпилма
02.02. – 07.02.2015 г., ЗабКИПКРО, 36 часов.
Гатыповна
Дашиева
Туяна
Будаевна
1.
«Организация профессиональной деятельности
учителя географии в условиях перехода на ФГОС», с
09.06. – 30.06.2012 г., ЗабКИПКРО, 108 часов
2.
«Особенности реализации основной
образовательной программы основного общего
образования в практике деятельности
образовательного учреждения» , с 14.11. – 20.11.13 г.,
ГАОУ ДПО, 72 часа
Учитель истории Дашинимаев
1. «Школьное историко-общественное
и
а
Вера образование в условиях ФГОС», с 02.12 – 21.12.2013
обществознания, Дугаржапов г. , ЗабКИПКРО, 144 часа.
педагогна
психолог
Учитель
Доржиева
1.
«Основы профессиональной деятельности
начальных
Наталья
педагога в условиях перехода на новый ФГОС», С
классов
Цырендорж 05.10 – 23.10.2009 г., ЗабКИПКРО 104 часа.
иевна
2.
«Современная модель информационной
образовательной среды как условие повышения
качества образования, с 13.11. – 20.11.2012,
ГАОУДПО, 72 часа.
3.
«Актуальные вопросы преподавания
комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики в общеобразовательных
учреждениях РФ», с 26.08. – 10.09.2013 г.,
ЗабКИПКРО 74 часа
Учитель
Жаргалов
1.
«Организация профессиональной деятельности
математики,
Батор
учителя математики в условиях перехода на ФГОС
9
физики,
черчения
13.
14.
15.
№
1.
2.
3.
Владимиров основного общего образования в условиях перехода
ич
на ФГОС основного общего образования», с 18.06. –
05.07.2012 г., ЗабКИПКРО, 108 часов.
2.
Заочное обучение в БГУ. Институт математики
и информатики. Специальность математика. II курс
магистратуры, с 25.08.2013 года.
Учитель
Ким Наталья 1.
«Обучение биологии в условиях перехода на
биологии,
Владимиров ФГОС нового поколения», с12.11. – 29.11.2012,
экологии
на
Учитель химии, Нимаева
1.«Реализация ФГОС в обучении иностранного
английского
Цыремжит языка», с 21.05. – 08.06. 2012 г., ЗабКИПКРО, 108
языка
Жигжитовна часов.
2.«Сельская школа – территория социализации
школьников через проектную и исследовательскую
деятельность», с 04.10 – 13.10.2012 г., РИКУиО на
стажировочной площадке МБОУ «Шибертуйская
СОШ», Бичурского района РБ, 72 часа
Учитель
Цыденова
1.«Профессиональная деятельность учителя русского
русского языка и Сэсэк
языка и литературы при переходе на ФГОС», с 19.06.
литературы,
Бодиевна
– 12.07.2014 г., ЗабКИПКРО, 144 часа.
МХК
Участие в работе семинаров, стажировочных площадок, краткосрочных курсов.
Таблица 5
Годы
Кол-во
% от
Тема
Место проведения
педагогов общего
числа
2010 - 2011
3
17,6
«Федеральные образовательные стандарты МОУ СОШ п.
начального
общего
образования: Тарбагатай
содержание и технологии введения»
3
17,6
Районное
методическое
объединение МОУ СОШ с.
учителей естественно-научного цикла
Малета
2011 – 2012
4
25
«Формирование УУД как одно из условий
МОУ СОШ п.
реализации ФГОС»
Новопавловка
8
53
Семинар «Диалог – путь к пониманию»
МОУ ООШ с.
Усть-Обор
3
17,6
Районное
методическое
объединение
МОУ ООШ с.
учителей русского языка и литературы
Усть-Обор
2012 - 2013
4
26,6
"Сельская
школа
территория РБ МОУ СОШ с.
социализации учащихся через проектную Шибертуй
и исследовательскую деятельность".
4
26,6
3
26,6
«Современная модель информационной МОУ СОШ п.
образовательной среды школы как условие Тарбагатай
повышения качества образования»
«Особенности реализации направлений Гимназия №1 гор.
«Наша новая школа» в практике
деятельности
образовательного
10
2
4
2013 - 2014
4
3
2
учреждения»
13,3
«Актуальные
вопросы
преподавания
комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики»
25
«Актуальные
вопросы
преподавания
комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики»
18,75
Интерактивная
доска
как
средство
сопровождения образовательного процесса
и условия повышения ИКТ-компетенции
12,5
Индивидуальная и групповая формы
работы
с
учащимися
с
особыми
образовательными потребностями.
Участие учителей на профессиональных конкурсах
МОУ СОШ
Баляга
с.
МОУ СОШ
Баляга
с.
МОУ СОШ
Тарбагатай
п.
МОУ СОШ
Новопавловка
п.
Таблица 6
Учебный
год
2010 2011
2011 2012
2012 2013
Название мероприятия
Участие в международной Ярмарке социально-педагогических
инноваций. МОУ СОШ п.Саган-Нур. Доржиева Н.Ц., Цыденова
С.Б.
2.Участие в международной Ярмарке социально-педагогических
инноваций МОУ СОШ п. Саган-Нур. Доржиева Н.Ц., Цыденова
С.Б., Будаева Е.С.
Проведение районного семинара «Диалог двух культур»
Участие в краевых Х Сократовских чтениях. Цыденова С.Б.,
Нимаева Ц.Ж.
Краевая научно-практическая конференция «Итоги и перспективы
ФГОС нового поколения» Нимаева Ц.Ж., Дашиева Т.Б.
Краевой конкурс «Забайкалье – золотая колыбель моя» - Гармаева
С.Д.
Участие в международной Ярмарке педагогических идей МОУ
СОШ п.Саган-Нур. Доржиева Н.Ц., Будаева Е.С., Биликова Д.Б.,
Дашинимаева В.Д., Дашиева Т.Б., Нимаева Ц.Ж., Цыденова С.Б.
Муниципальный конкурс культурно-образовательных инициатив
Доржиева Н.Ц., Будаева Е.С., Биликова Д.Б. Дашинимаева В.Д.,
Дашиева Т.Б., Нимаева Ц.Ж., Цыденова С.Б.
2013 2014
результат
участие
3 место,
участие
Присутствовало
42 человека
Диплом,
участие
участие
диплом
3 место,
участие
Педагогисследователь
Муниципальный конкурс программ научных обществ учащихся.
Биликова Д.Б., Цыденова С.Б.
3 место
Конкурс на соискание Гранта лучшим педагогам ОУ муниципального
района «Петровск-Забайкальский район за высокие достижения в
учебно-воспитательной деятельности. Доржиева Н.Ц.
участие
11
1.4. Оценка уровня обученности учащихся.
В 2013-2014 учебном году в школе было сформировано 9 классов-комплектов.
I ступень – 4 класса, II ступень – 5классов. Средняя наполняемость учащихся в классе
составила 11,6 учащихся. Количество учащихся, выбывших из школы в течение учебного
года – нет. Контингент учащихся школы в течение двух лет остаётся стабильным.
Обучение было организовано исходя из 33 учебных недель в 1 классе, 34 учебных
недель во 2-9 классах.
Прибывших - в течение учебного года 1 ученик. Количество учащихся на конец
2013-2014 учебного года - 105 человек. Из них мальчиков – 48 (45,7%), девочек – 57
(54,3%). Всего за год прибыли 4 ученика. В сравнении с прошлым учебным годом общее
количество учащихся увеличилось на 5 учеников. 2012-2013 учебный год завершили 100
учащихся, 2013-2014 учебный год — 105 учеников.
Из общего количества учащихся школы, подлежащих аттестации 93, успевает 93
учащихся, успеваемость составило 100%. Неуспевающих по итогам учебного года - нет.
Сравнительный анализ успеваемости и качества за последние 3 года.
Таблица 7
Параметры статистики
2011-2012
2012-2013
2013-2014
учебный год учебный год
учебный год
Количество учеников
101
100
105
из них:
В начальной школе
56
53
55
В основной школе
45
47
50
Отличников:
13
16
18
Начальная школа
10
8
13
Основная школа
3
8
5
Окончили 9 кл с отличием
2
Окончивших на «4» и «5»:
41
26
30
Начальная школа
20
12
14
Основная школа
21
14
16
Оставлены на повторное обучение в
в начальной школе
1
в основной школе
Успеваемость:
100%
99%
100%
Начальная школа
Основная школа
Качество успеваемости:
100%
100%
53%
98%
100%
48%
100 %
100 %
52%
Начальная школа
Основная школа
54%
53%
50%
47%
62 %
42 %
Анализ показывает, что контингент обучающихся в школе стабильный (колеблется
от 100 до 105). Общая успеваемость в целом по школе стабильная,2012 – 2013 учебном
году не успевал 1 ученик (Банзарова Гуля, из-за болезни). Качество знаний в 12 – 13
учебном году на 5% снизилось по сравнению с 11 – 12 учебным годом, а в 13 – 14 учебном
году качество повысилось на 4 %.
12
Сравнительный анализ основных показателей по предметам
5 – 9 классы
Таблица 8
предмет
2011 – 2012 уч. г.
2012 – 2013 уч. г.
2013 – 2014 уч. г.
Усп-ть
Кач-во
Усп-ть
Кач-во
Усп-ть
Кач-во
Русский язык
100
49
100
59
100
45
Литература
100
51
100
67
100
63
Английский язык
100
64
100
65
100
61
Родной язык
100
76
100
78
100
65
Математика
100
67
100
67
100
61
Геометрия
100
77
100
71
100
65
Информатика
100
89
100
96
100
96
физика
100
65
100
68
100
62
Химия
100
82
100
64
100
64
Биология
100
74
100
72
100
82
Экология
100
64
100
61
100
88
География
100
75
100
64
100
66
История
100
69
100
80
100
86
Обществознание
100
73
100
88
100
92
Одним из показателей уровня обученности учащихся является успешное
прохождение учащимися 9 класса государственной (итоговой) аттестации. В 2013-2014
учебном году к сдаче государственных экзаменов было допущено 9 учеников 9 класса.
Выпускники 9 класса сдавали обязательные экзамены по русскому языку и
математике по новой форме. Качество знаний учащихся 9-го класса по результатам
обязательных экзаменов составило по русскому языку 33%, по математике 0%.
Успеваемость учащихся по результатам обязательных экзаменов в новой форме
составляет по русскому языку (100%) и по математике (100%).
В сравнении с прошлым учебным годом % качества знаний учащихся по
результатам обязательных экзаменов в новой форме по русскому языку стабильное. По
математике качество уменьшилось на 80%.
Успеваемость выпускников 9-х кл по ГИА
Таблица 9
2010-2011
Предмет
2011-2012
2012-2013
2013-2014
К-во
%
усп
%ква
К-во
%
усп
%ква
К-во
%
усп
%ква
К-во
%
усп
%ква
Русский
язык
Математика
12
100
75
12
100
75
9
100
33
9
100
33
8
100
87
12
100
17
5
100
80
9
100
0
География
2
100
100
2
100
0
Физика
13
Устройство выпускников после окончания основной школы
1. 10 класс
2. ПУ
3. ССУЗ
4.
Трудоустройство
5. Другое
итого
2009- 2010
количество
выпускников /
процент
2010-2011
количество
выпускников /
процент
2011-2012
количество
выпускников /
процент
8/58
3/21
3/21
0
4/44
3/33
1/11
0
5/42
4/33
3/25
0
0
14
1/11(инвалид)
9
0
12
Таблица 10
2012-2013
2013-2014
количество
количество
выпускнико выпускнико
в/
в/
процент
процент
4/80
4/44
1/20
2/22
0
3/33
0
0
0
5
0
9
Достижения учащихся
Достижения
Олимпиады:
Всероссийская олимпиада школьников ( муниц.
этап)
Олимпус (всерос, заочная олимпиада)
Альбус (всерос., заочная олимпиада)
Конкурсы:
Русский медвежонок (всерос., заочный конкурс)
Британский бульдог (всерос., заочный конкурс –
игра)
Кенгуру ( всерос., заочный конкурс)
Соревнования:
Весёлые старты ( кустовые)
Безопасное колесо
Неболит
Межрегиональный турнир по настольному
теннису
Силовое троеборье
Кустовые встречи по волейболу
Районные соревнования по волейболу ( 7-9 кл) п.
Тарбагатай
Районные соревнования по настольному теннису
(г. Петровск – Забайкальский)
Эстафета ( п. Новопавловка)
Легкоатлетический кросс в зачёт районной
спартакиады школьников
Первенство района по настольному теннису ( 7-9
кл)
Всероссийская акция « Кросс нации»
Районное соревнование « Хоккей в валенках»
Краевое соревнование « Хоккей в валенках»
Таблица 11
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
участники участники участники участники
/ призеры / призеры / призеры / призеры
12/2
26/6
31/9
44/8
72/5
54/6
87/4
63/9
95/1
41/ 0
9/0
28/3
4/4
9/0
4/4
4/4
3/0
2/0
9/9
8/8
13/13
7/7
5/1
1/0
2/2
10/10
8/0
14
Достижения , связанные с занятиями в
школьных кружках:
Мой край
Рождественская ёлка
Районная выставка декоративно – прикладного
творчества « Забайкальский сувенир»
Созвездие талантов
Кукольный театр
Районный смотр – конкурс ДТ « Артист»
Конкурс юных чтецов « Живая классика»
Краевой конкурс « Живая классика»
Созвездие талантов « Мы славим тебя, Россия!»
II Всероссийский конкурс детского рисунка
«Страна БезОпасности»
Хрустальный башмачок
Рыцари дорожной безопасности
Краевой конкурс рисунков « Мы против СПИДа»
Районный конкурс КВН
Районный конкурс детского творчества в рамках
месячника безопасности дорожного движения
Краевой конкурс открыток, изготовленных
своими руками « Поздравление маме»
Секции: Первенство ДЮСШ по баскетболу
IV межрегиональный турнир по вольной борьбе в
честь великих борцов Шергольджина ( Красный
Чикой)
Республиканский турнир по вольной борьбе
(Бичура)
Открытое первенство Мухоршибирского района
по вольной борьбе
Кустовые встречи по футболу ( 7-9 кл) с. Малета
Товарищеские встречи по баскетболу с. Катаево
Кустовые встречи по баскетболу ( 7-8 кл) с.
Малета
Кустовые встречи по баскетболу ( 5-6 кл)
15/8
10/2
7/7
9/2
5/4
9/9
8/8
6/6
3/1
4/0
9/1
3/1
1/0
13/11
5/0
Районные соревнования по баскетболу ( 5-6 кл)
Районные соревнования по футболу ( 7-9 кл) п.
9/9
Тарбагатай
Районные соревнования по футболу ( 5-6 кл)
9/9
Первенство Забайкальского края по вольной
борьбе ( п. Агинское)
Первенство Красночикойского района по вольной
борьбе ( с. Захарово)
Соревнования по национальной борьбе в честь
Сагаалгана (с.Бурсомон Красночикойский район)
Традиционный турнир по вольной борьбе памяти
героя Соцтруда Доржиевой Б.Т.
Первенство района по футболу в зачёт
спартакиады школьников
4/0
16/16
6/6
4/0
8/0
6/0
3/3
4/0
7/0
10/0
7/2
6/6
9/3
9/9
8/8
13/0
13/0
15/15
9/9
9 м/9
7 д/0
7/7
9/9
9д/9д
9/9
10/10
4/0
8/8
6/6
10/6
8/8
15
Межрегиональный турнир памяти майора
милиции Хабарова О.В.( г. Чита)
Межрегиональный турнир по вольной борьбе ( с.
Красный Чикой)
Научное общество
« Шаг в науку»
10/6
13/8
9/4
13/8
9/4
1.5. Удовлетворение образовательных потребностей школьников и социального
заказа их родителей.
В целях удовлетворения образовательных потребностей учащихся на II ступени
образования в текущем учебном году в школе реализовались элективные курсы по
русскому языку «Речь и ее разновидности», по математике «Текстовые задачи», по
обществознанию «Я – избиратель», по географии «Россия в цифрах и фактах»,
профориентационные курсы «Мой выбор», дистанционное обучение по математике. Всего
организовано 6 курсов.
Охват учащихся элективными курсами составляет 100%.
Для удовлетворения образовательных потребностей учащихся 5 – 9 классов и их
родителей в школе, помимо обязательных учебных дисциплин, предлагаются разные виды
дополнительных образовательных услуг: предметные кружки, индивидуальные и
групповые занятия, спортивные секции.
Направления предметных кружков
Таблица 12
Направленности
Кол-во кружков
Количество
% отношения к
посещающих
числу
всего
Кол-во
учащихся
групп
Естественно-научное
2
2
16
28,5%
направление
гуманитарное
1
1
7
12,5%
экологическое
1
1
4
7,1%
математическое
2
2
20
35,7%
Гражданско1
1
7
12,5%
патриотическое
Итого:
7
7
54
96,4%
Таблица 13
Спортивные секции
Направленности
Кол-во кружков
Количество
% отношения к
посещающих
числу
всего
Кол-во
учащихся
групп
Секция по баскетболу
1
3
30
28,3%
Секция по вольной борьбе
1
3
30
28,3%
2
6
60
56,6%
Итого:
Составление охвата занятости учащихся в дополнительном образовании (как в
школе, так и за её пределами) показало, что 100 % учащихся охвачены программами
дополнительного образования, в том числе 56,6% учащихся (1 – 9 классов) занимаются в
спортивных секциях. Занятость в сфере дополнительного образования способствовала
16
развитию спортивных, интеллектуальных и творческих способностей детей. Учащиеся
школы активно участвовали в конкурсах и фестивалях различного уровня.
В школе работает детское самоуправление «Школьная страна».
Цели:
1.Развитие детского движения в интересах детей и общества.
2.Раскрытие организаторских способностей учащихся
3.Развитие и формирование социальной активности, самостоятельности и нравственных
качеств детей.
Задачи:
Удовлетворение потребностей детей в общении, в совместной деятельности.
Стимулирование и поддержка значимых инициатив детских общественных организаций.
Развитие творческих способностей у детей.
Сплочение детского коллектива.
Принципы деятельности: сотрудничество, преемственность, продуктивность.
Деятельность ДО «Школьная страна» разнообразна. Организуя досуг детей,
пытаемся создать успешные условия для социализации личности. Реализуя через
творческие и деловые игры, участие в различных конкурсах и акциях. Содержание
деятельности организации школьного самоуправления реализуется по нескольким
направлениям: «Милосердие», «Досуг», «Труд», «Здоровье», «Экология», «Учёба»
С 2010 по 2015 г. количество проводимых в школе мероприятий неуклонно растет,
что позволяет сделать вывод: учащиеся школы более активно включаются в
разнообразные виды досуговой деятельности и заинтересованы в их проведении.
В 2010 году в МОУ ООШ с. Усть – Обор было создано научное общество
учащихся «Созвездие». Оно действует на основе Положения о научном обществе
учащихся МОУ ООШ с. Усть-Обор.
Исследовательская работа учитывает образовательные потребности ученика,
выходящие за рамки того или иного курса, ориентирует на овладение методологией
самостоятельного научного исследования.
Таким образом, одним из ведущих направлений работы педагогического коллектива
школы - это необходимость создания системы поддержки и развития способных детей
через работу научного общества учащихся “Созвездие”.
1. Цели и задачи программы:
Способствовать развитию интеллекта учащихся в самостоятельной деятельности и
предоставить им возможность раскрыть творческий потенциал.
1.
2.
3.
4.
5.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
Создать условия педагогам для повышения их мастерства в сфере работы с детьми,
проявляющими способности к творческой деятельности;
Предоставить возможность учащимся совершенствовать способности в совместной
деятельности со сверстниками, педагогами через самостоятельную работу;
Содействовать
формированию
у
школьников
учебно-познавательных,
информационных,
коммуникативных
компетенций,
компетенций
личного
совершенствования.
Развить индивидуальные и групповые формы внеурочной деятельности.
Научить исследовательской и проектной деятельности учащихся.
17
6. Организовать представление членами научного общества своих творческих работ на
научно-практических конференциях различных уровней.
7. Разработать систему мониторинга эффективности деятельности НОУ.
Членами НОУ «Созвездие» могут быть учащиеся 2 – 9 классов, изъявившие желание
активно участвовать в работе 1 – 2 секций научного общества.
Основные направления деятельности: «Шажок в науку» (начальные классы),
краеведческая, гуманитарная, естественно-математическая секции.
В 2013-2014 учебном году в целях удовлетворения образовательных потребностей
учащихся были реализованы следующие программы:
Программы, реализуемые в 5 – 9 классах.
Таблица 14
Виды образовательных программ
Количество
Количество
Количество
программ
классов
учащихся
(групп)
Основная образовательная программа
1
5
56
Программа элективных курсов
6
6
13
Программы предметных кружков
7
7
54
Программы ДЮСШ
2
6
60
1.6. Общие позитивные результаты
• Количество отлично обучающихся учащихся увеличилось на 1 %. Получили
похвальные листы за отличные успехи в учении 18 учащихся школы
• Качество знаний учащихся по предметам учебного плана колеблется от 45 – 92%
• Школа показала хороший результат в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников. Всего приняли участие 44 ученика, количество призовых мест 8.
Из них победителем стал 1 ученик по английскому языку. Призерами 7 учащихся по
русскому языку – 1; по физической культуре – 1; по математике – 1; по экологии – 1; по
обществознании – 2; по технологии – 1.
• На районной НПК «Шаг в науку – 2014» приняли участие 9 учеников из них 4
заняли призовые места.
• В ходе государственной (итоговой) аттестации в новой форме 77% учащихся
подтвердили и повысили свои знания по русскому языку и по математике 33%.
• Качество знаний учащихся 9-го класса по результатам обязательных экзаменов
составило по русскому языку 33% , по математике 0%. Успеваемость учащихся по
результатам обязательных экзаменов составляет по русскому языку (100%) и по
математике (100%).
• 44% выпускников 9 класса планируют продолжить образование в 10 классе в
МОУ СОШ с.Малета в 2013-2014 учебном году.
• Прошли минимальный порог по обязательным экзаменам по русскому языку
100% и математике 100 % и получили аттестаты 100% выпускников 9 класса.
• Государственные образовательные программы основного общего образования,
программы элективных курсов, предметных кружков в 2013-2014 учебном году
выполнены в полном объёме.
18
• Для развития одаренных детей и учащихся с высоким познавательным уровнем
организуются: предметные олимпиады, научно-исследовательская деятельность, участие в
познавательных конкурсах и другие виды внеурочной деятельности.
• В школе созданы благоприятные условия для сохранения и укрепления здоровья
школьников
• Уровень воспитанности, адаптации и социальной зрелости имеет стабильные
результаты.
• Классными руководителями проводится целенаправленная работа по
формированию общественной активности и привлечению к преобразованию социальной
действительности
• Учащиеся школы активно и результативно принимают участие в творческих
конкурсах и спортивных мероприятиях различного уровня.
• Идет подготовительная работа по внедрению федеральных государственных
образовательных стандартов основного общего образования.
1.7. Проблемы, сдерживающие развитие школы
• Высокая процентная доля учащихся с уровнем качества знаний ниже среднего по
школе (5 кл – 45 %, 7 кл. – 50 %, 8 кл. – 31%, 9 кл. – 33%).
• Слабая заинтересованность большинства учащихся школы в получении
качественного образования.
 Много пропусков без уважительной причины (1568 ур.)
• Слабо развито волонтёрское движение как одно из перспективных направлений
влияния на ближайшую социальную среду.
• Содержание предлагаемых дополнительных образовательных программ частично
удовлетворяет запросы учащихся и родителей
• Родители слабо привлекаются на мероприятия в качестве активных участников,
например, в качестве интересного гостя, рассказывающего о своей карьере, работе,
семейных традициях, общественной позиции и т. д
• Несовершенство работы органов ученического самоуправления на уровне школы,
отсутствие в его работе реальных конкретных дел, преемственности в работе.
• Недостаточно проводится работа по изучению и распространению позитивного
опыта работы классных руководителей, внедрению современных технологий и методов
воспитания
• Формальный подход отдельных учащихся, классных руководителей и родителей к
ведению дневников;
• Недостаточно эффективно внедряются в учебный процесс здоровьесберегающие
педагогические технологии;
• Недостаточно развита материально-техническая база школы для создания
качественных условий для сохранения и укрепления здоровья школьников.
• Недостаток информационно-методического обеспечения учебно-воспитательной
деятельности педагогов, внедряющих ИКТ.
• Недостаточное пространство для самореализации учащихся в области ИКТ,
отсутствие кружков и факультативов, направленных на использование ИКТ
• Жёсткие рамки контент фильтрации затрудняют поиск необходимой информации
в глобальной сети.
19
• Не введено оформление электронного дневника.
III. Предмет деятельности школы.
Предметом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ на
уровнях начального общего, основного общего, а также дополнительного образования. Школа
осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных
программ трёх ступеней общего образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).
Содержание образовательных программ соответствует действующим государственным
образовательным стандартам первого поколения. Школа обеспечивает преемственность
образовательных программ начального общего, основного общего т.е. каждая последующая
программа, базируется на предыдущей.
Характеристика подросткового возраста
Однако отношения подростка (11- 15 лет) к миру принципиально иные. Подросток
начинает проявлять готовность к взрослой жизни, выражающуюся в возросшей
самостоятельности и ответственности. Этому возрасту свойственно субъективное
переживание,
чувство
взрослости:
потребность
равноправия,
уважения
и
самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны
взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворение этой потребности
обостряет негативные черты кризисного периода. Очень важно, что в круг значимых
людей для подростка входят преимущественно его сверстники, самоопределяющиеся и
рискующие вместе с ним.
Уже в начале подросткового возраста общение со сверстниками определяется как
самостоятельная сфера жизни, критически осмысляются нормы этого общения. Подросток
выделяет эталон взрослости (взрослых отношений) и смотрит на себя через этот эталон.
Появляется интерес к собственной личности; установка на обширные пространственные и
временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появляется
стремление к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя;
появляется сопротивление, стремление к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои
негативные варианты. Все эти особенности характеризуют активность подростка,
направленную на построение образа себя в мире. Подросток пробует активно
взаимодействовать, экспериментировать с миром социальных отношений. Потребность
определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности.
Замыслы младшего подростка первоначально нечетки, расплывчаты, масштабны и
некритичны. Пробуя осуществить их, он сталкивается с несоответствием своих
представлений о себе и мире реальному положению дел. В этом конфликте подросток
постепенно начинает осознавать границы собственной взрослости, которые задаются
степенью самостоятельности и ответственности.
Возникает новое отношение к учению – стремление к самообразованию, тенденция
к самостоятельности в учении: стремление ставить цели и планировать ход учебной
работы, потребность в оценке своих достижений. Строя учебную деятельность
подростков, она не адресуется к деятельности, ведущей за собой развитие. Следует
развивать комплекс способностей и компетентностей, формировать познавательную
активность, навыки саморазвития.
20
Овладев формами учебной деятельности в младшем школьном возрасте, подросток
стремится получить признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях,
жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и
взрослыми. К учебной деятельности подросток предъявляет новые требования: она
должна обеспечить условия для его самооценки и самораскрытия, должна быть значимой
для уважаемых подростком людей, для общества. В отличие от младшего школьника для
подростков становится принципиальной их личная склонность к изучению того или иного
предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов
обучения в решении практических задач. Подростков не удовлетворяет роль пассивных
слушателей, им неинтересно записывать готовые решения. Они ждут новых форм
обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер
мышления, тяга к самостоятельности. Чем старше подросток, тем больше он тяготеет к
осознанию своих учебных действий, к их планированию и, в конечном счете, к
управлению ими.
Этому способствует становящееся понятийное мышление, основы которого
закладываются в младшем школьном возрасте. В подростковом возрасте, благодаря
освоению культурных форм общественного сознания (естественные и общественные
науки, духовные практики самовыражения) мышление в понятиях коренным образом
преобразует структуру сознания ребенка, оно начинает определять работу памяти,
восприятия, воображения, внимания.
Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением
способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире,
основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности
его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Поведение человека
становится поведением для себя, человек осознает себя как некое единство.
IV.
Учебный план.
Пояснительная записка
Учебный план
- нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень
учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням
общего образования.
Учебный план основного общего образования составлен на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 5 марта 2004 г. №
1089
- БУП, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1312 от
09.03.2004 г. «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих
программы общего образования», в редакции приказов Минобрнауки РФ № 889 от 30
августа 2010 г., № 1994 от 3 июня 2011г.
- Приказа от 30 августа 2013 года №1015 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основной образовательной программе
НОО, ООО, СОО».
- При составлении учебного плана учтены рекомендации Регионального базисного
учебного плана, утвержденного приказом МО Забайкальского края №737 от 30.06.2004г, с
изменениями и дополнениями от 19.03.2012 года приказ №469, №711 от 29.08.2011.
21
Учебный план 5-9 классов МОУ ООШ с. Усть-Обор на 2014/2015 учебный год
обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного
процесса, установленных санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами
СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 №189 (с изменениями на 29.06.2011) и предусматривает
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего
образования;
- 34 учебных недели для 5 - 9 классов;
- продолжительность уроков - 45 минут;
- продолжительность учебной недели – 6 дней.
Учебный план состоит из федерального, регионального и школьного компонентов.
В рамках федерального компонента изучаются следующие учебные предметы:
«Русский язык», «Литература», «Иностранныый язык», «Математика», «Информатика и
ИКТ», «История», «Обществознание (включая экономику и право)», «География»,
«Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Музыка», «ИЗО», «МХК» «ОБЖ»,
«Физическая культура», «Технология».
В рамках предмета «Математика» учащиеся 7-9 классов изучают два модуля
«Алгебра» и «Геометрия». В 7 классе на изучение модуля «Алгебра» отводится 3,5 часа в
неделю, на изучение модуля «Геометрия» - 1,5 часа. В 8 - 9 классе 3 ч. на изучение
алгебры и 2 часа на изучение геометрии.
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 8,9 классе введён в рамках
федерального компонента в количестве 1 часа в 8 классе и 2 часов в 9 классе.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 классы (4 часа), является
интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные
разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и
«Право».
Учебный предмет география сокращен на 1 час (за счет объединения преподавания
физической и экономической географии в единый синтезированный учебный предмет,
перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в
учебный предмет «Обществознание)
Учебный предмет «Биология» сокращен на 1 час (за счет существенной разгрузки
его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте
государственного стандарта общего образования). Одновременно в данном учебном
предмете значительно расширен и углублен раздел «Человек».
Преподавание учебного предмета «Искусство» стало непрерывным, МХК
преподается в 8 – 9 классах в рамках образовательной области «Искусство».
Продолжается изучение учебного предмета «ОБЖ» в 8 классе в объёме 1 часа в
неделю. В целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, и в соответствии с
приказом МО и Н РФ от 30.08.2010 №889 в объём недельной нагрузки обучающихся 5-9
классов введён обязательный третий час физической культуры.
Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе переданы в компонент школы
для организации предпрофильной подготовки обучающихся.
22
В рамках регионального (национально-регионального) компонента и
компонента образовательного учреждения с целью сохранения непрерывного курса
«ОБЖ» его преподавание начинается с 5 –7 классы 1 час в неделю, также вводятся
краеведческие модули в качестве обязательного курса в 5 классе «Фольклор и
литература Забайкалья» 1 час в неделю, в 6 классе " Зелёный мир Забайкалья» 1 час в
неделю, в 8 классе «Региональная экология» 1 час в неделю, в 7 – 8 классах «История
Забайкалья» (2 часа в неделю), в 8 классе «География Забайкальского края» (1 час в
неделю). Введение в учебный план предметов краеведческой направленности
способствует духовному развитию, воспитанию гражданственности и патриотизма
учащихся.
В рамках школьного компонента вводится учебный предмет «Информатика» с
5- го – 7 классы как самостоятельный предмет 1 час в неделю, направленный на
обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Также вводится «Черчение» в 8,9
классах 1 час в неделю. Для воспитания экологической культуры и ответственности за
природу Забайкальского края как части родного Отечества введен предмет «Экология
растений» в 5-м классе и «Экология животных» в 7-м классе. Учебный предмет «Родной
(бурятский) язык» в 5 – 8 классах. Данный курс направлен на освоение важных элементов
родного языка и способствует воспитанию традиционных культурных ценностей. Базовый
минимальный объём предпрофильной подготовки составляет 4 учебных часа в неделю.
(Приложение №1)
Учебный план 5 – 9 классов на 2014 – 2015 учебный год
Учебные предметы
Количество часов в неделю
всего
5
6
7
8
9
Федеральный компонент
Русский язык
6
6
4
3
2
21
Литература
2
2
2
2
3
11
Английский язык
3
3
3
3
3
15
Математика
5
5
5
5
5
25
Информатика и ИКТ
1
2
3
История
2
2
2
2
2
10
Обществознание
1
1
1
1
4
География
2
2
2
2
7
Природоведение
2
2
Физика
2
2
2
6
Химия
2
2
4
Биология
1
2
2
2
7
Музыка
1
1
1
3
ИЗО
1
1
1
3
МХК
1
1
2
Технология
2
2
2
1
7
ОБЖ
1
1
Физическая культура
3
3
3
3
3
15
Итого:
27
28
30
31
30
146
Региональный компонент
Фольклор и литература
1
1
Забайкалья
ОБЖ
1
1
1
1
4
Зеленый мир Забайкалья
1
1
23
Региональная экология
История Забайкалья
География Забайкалья
Школьный компонент
Черчение
Информатика
экология
Родной язык
Предпрофильная подготовка
(см. Приложение № 1)
Предельная учебная нагрузка:
1
1
1
1
1
1
1
1
32
1
1
1
1
1
33
35
1
2
2
1
4
2
3
2
4
4
36
172
1
36
Приложение №1
Элективные курсы
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название курсов
«Текстовые задачи»
«Речь и ее разновидности»
«Я – избиратель»
«Мой выбор»
«Россия в цифрах и фактах»
Дистанционный курс по математике
Итого:
Количество часов
0,5
0,5
0,5
1
0,5
1
4
Перечень реализуемых образовательных программ по учебным предметам
Основное общее образование (5 – 9 классы)
Таблица 15
Наименование
Автор
Издательство, Рецензент
Кем
Наличие
учебной
программы год издания
(Ф.И.О., утвержден
учебнопрограммы
ученая
а
методическог
степень,
о
звание)
обеспечения
Программа для
М.М.
Дрофа. 2014
МОиН
УМК М.М.
общеобразователь Разумовская
Разумовская,
ных школ по
, П.А.
С.И. Львова
русскому языку Леканта
и др. 5 класс
Программа для
М.М.
Дрофа. 2014 Одобрена МОиН
УМК М.М.
общеобразователь Разумовская
экспертным
Разумовская,
ных школ по
и
С.И. Львова
русскому языку
организаци
и др. 6 класс
ями РАН
Программа для
М.М.
Дрофа. 2013
МОиН
УМК М.М.
общеобразователь Разумовская
Разумовская,
ных школ по
С.И. Львова
русскому языку
и др. 7 класс
Программа для
М.М.
Дрофа. 2013
МОиН
УМК М.М.
V.
Предмет
Русский
язык. 5
класс
Русский
язык. 6
класс
Русский
язык. 7
класс
Русский
24
язык. 8
класс
общеобразователь Разумовская
ных школ
Русский
язык. 9
класс
Программа для
общеобразователь
ных школ по
русскому языку
Литература. Программа для
5 класс
общеобразователь
ных школ по
литературе
М.М.
Дрофа. 2013
Разумовская
МОиН
Разумовская,
С.И. Львова
и др. 8 класс
УМК М.М.
Разумовская,
С.И. Львова
и др. 9 класс
УМК под
редакцией
В.Я.
Коровиной. 5
класс
В.Я.
Коровина,
В.П.
Журавлев,
В.И.
Коровин
Литература. Программа для
В.Я.
6 класс
общеобразователь Коровина
ных школ по
литературе
МОиН
МОиН
УМК под
редакцией
В.Я.
Коровиной. 6
класс
Литература. Программа для
7 класс
общеобразователь
ных школ по
литературе
Москва
Одобрена
«Просвещени экспертным
е» 2014
и
организаци
ями РАН,
РАО
Москва
Одобрена
«Просвещени экспертным
е» 2014
и
организаци
ями РАН,
РАО
В.Я.
Москва
Одобрена
Коровина
«Просвещени экспертным
е» 2014
и
организаци
ями РАН,
РАО
В.Я.
Москва
Одобрена
Коровина
«Просвещени экспертным
е» 2014
и
организаци
ями РАН,
РАО
В.Я.
Москва
Одобрена
Коровина
«Просвещени экспертным
е» 2014
и
организаци
ями РАН,
РАО
М.З.
Обнинск
Биболетова «Титул» 2012
МОиН
УМК под
редакцией
В.Я.
Коровиной. 7
класс
МОиН
УМК под
редакцией
В.Я.
Коровиной. 8
класс
МОиН
УМК под
редакцией
В.Я.
Коровиной. 9
класс
МОиН
УМК М.З.
Биболетова,
Н.Н.
Трубанева
М.З.
Обнинск
Биболетова «Титул» 2012
МОиН
УМК М.З.
Биболетова,
Н.Н.
Трубанева
М.З.
Обнинск
Биболетова «Титул» 2013
МОиН
УМК М.З.
Биболетова,
Н.Н.
Трубанева
Литература. Программа для
8 класс
общеобразователь
ных школ по
литературе
Литература. Программа для
9 класс
общеобразователь
ных школ по
литературе
Английский Программа для
язык. 5
общеобразователь
класс
ных школ по
английскому
языку
Английский Программа для
язык. 6
общеобразователь
класс
ных школ по
английскому
языку
Английский Программа для
язык. 7
общеобразователь
класс
ных школ по
английскому
25
языку
Английский Программа для
язык. 8
общеобразователь
класс
ных школ по
английскому
языку
Английский Программа для
язык. 9
общеобразователь
класс
ных школ по
английскому
языку
Математика. Программа для
5 класс
общеобразователь
ных школ по
математике
Математика. Программа для
6 класс
общеобразователь
ных школ по
математике
Алгебра. 7 Программа для
класс
общеобразователь
ных школ по
алгебре
М.З.
Обнинск
Биболетова «Титул» 2013
МОиН
УМК М.З.
Биболетова,
Н.Н.
Трубанева
М.З.
Обнинск
Биболетова «Титул» 2013
МОиН
УМК М.З.
Биболетова,
Н.Н.
Трубанева
Н.Б.
Истомина
Смоленск
«Ассоциация
ХХI век» 2014
МОиН
УМК Н.Б
Истомина
Н.Б.
Истомина
Смоленск
«Ассоциация
ХХI век» 2013
МОиН
УМК Н.Б
Истомина
А.Г.
Мордкович,
Т.Н.
Мишустина,
Е.Е.
Тульчинская
и др.
Алгебра. 8 Программа для
А.Г.
класс
общеобразователь Мордкович
ных школ по
алгебре
Алгебра. 9 Программа для
А.Г.
класс
общеобразователь Мордкович
ных школ по
алгебре
Геометрия. 7 Программа для
Л.С.
класс
общеобразователь Атанасян,
ных школ по
В.Ф.
геометрии
Бутузов, С.Б
Кадомцев,
Э.Г. Позняк,
И.И. Юдина
Геометрия. 8 Программа для
Л.С.
класс
общеобразователь Атанасян,
ных школ по
В.Ф.
геометрии
Бутузов, С.Б
Кадомцев,
Э.Г. Позняк,
И.И. Юдина
Геометрия. 9 Программа для
Л.С.
класс
общеобразователь Атанасян,
ных школ по
В.Ф.
Москва
Одобрена МОиН
«Мнемозика» РАН, РАО
2014
УМК А.Г.
Мордковича
Москва
Одобрена МОиН
«Мнемозика» РАН, РАО
2013
УМК А.Г.
Мордковича
Москва
Одобрена МОиН
«Мнемозика» РАН, РАО
2013
УМК А.Г.
Мордковича
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е 2014
УМК Л.С.
Атанасяна
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е 2014
УМК Л.С.
Атанасяна
Москва
«Просвещени
е 2014
УМК Л.С.
Атанасяна
МОиН
26
геометрии
Бутузов, С.Б
Кадомцев,
Э.Г. Позняк,
И.И. Юдина
Информатик Программа
Л.Л. Босова Москва, ООО
а и ИКТ. 8 основного общего
«Бином» 2013
класс
образования по
информатике
Информатик Программа
Л.Л. Босова Москва, ООО
а и ИКТ
основного общего
«Бином» 2013
9 класс
образования по
информатике
История. 5 Программа для
А.А.
Москва
класс
общеобразователь Вигасин,
«Просвещени
ных школ по
Г.И. Годер, е» 2013
истории
И.С.
Свенцицкая
История
Программа для
Е.В.
Москва
средних
общеобразователь Агибалова, «Просвещени
веков. 6
ных школ по
Г.М.
е» 2013
класс
истории
Донской,
И.Е.
Уколова
История
России.6
класс
Программа для
общеобразователь
ных школ по
истории России
История
нового
времени. 7
класс
Программа для
общеобразователь
ных школ по
истории
История
России. 7
класс
История
России. 8
класс
История
нового
времени. 8
класс
А.А.
Данилов,
Л.Г.
Косулина
МОиН
УМК Л.Л.
Босова
МОиН
УМК Л.Л.
Босова
Одобрена МОиН
РАН, РАО
УМК А.А.
Вигасина,
Г.И. Годера
РАН
МОиН
№101065215/510
от14.10.201
1; РАО
№01-5/7д367 от
17.10.2011
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН №2е», 2010
101065215/241 от
13.10.06 г.;
РАО № 01300/7д от
23.10.06.
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е» 2013
УМК Е.В.
Агибаловой
А.Я.
Юдовская,
Л.М.
Ванюшкина,
П.А.
Баранов
Программа для
А.А.
Москва
общеобразователь Данилов
«Баллас» 2013
ных школ по
истории
Программа для
А.А.
Москва
общеобразователь Данилов
«Баллас» 2013
ных школ по
истории
Программа для
А.Я.
Москва
общеобразователь Юдовская, «Просвещени
ных школ по
Л.М.
е», 2010
истории нового
Ванюшкина,
УМК А.А.
Данилова
Одобрена МОиН
РАН, РАО
УМК
А.Я.
Юдовская,
Л.М.
Ванюшкина,
П.А. Баранов
УМК А.А.
Данилова
Одобрена МОиН
РАН, РАО
УМК А.А.
Данилова
МОиН
УМК А.Я.
Юдовская,
Л.М.
Ванюшкина,
27
времени
П.А.
Баранов
История
Программа для
А.А.
России. 9
общеобразователь Данилов,
класс
ных школ по
А.В.
истории России
Кузнецов,
Н.С. Павлов,
В.А.
Рогожкин
Всеобщая
Программа для
О.С.
история. 9 общеобразователь Сорокакласс
ных школ по
Цюпа, А.О.
всеобщей
Сорокаистории
Цюпа
Обществозн Программа для
Л.Н.
ание. 6 класс общеобразователь Боголюбов
ных школ по
обществознанию
Обществозн Программа для
Л.Н.
ание. 7 класс общеобразователь Боголюбов
ных школ по
обществознанию
Обществозн Программа для
Л.Н.
ание. 8 класс общеобразователь Боголюбов
ных школ по
обществознанию
Обществозн Программа для
Л.Н.
ание. 9 класс общеобразователь Боголюбов
ных школ по
обществознанию
География.. Программа для
Т.П.
6 класс
общеобразователь Герасимова,
ных школ по
Н.П.
географии
Неклюкова
География Программа для
Под
материков и общеобразователь редакцией
океанов. 7
ных школ по
И.В.
класс
географии
Душиной
География Программа для
И.И.
России.
общеобразователь Баринов
Природа. 8 ных школ по
класс
географии
География Программа для
В.Я. Ром,
России.
общеобразователь В.Л. Дронов
Население и ных школ по
хозяйство. 9 географии
класс
Природовед Программа для
А.А.
ение. 5 класс общеобразователь Плешаков,
ных школ по
Н.И. Сонин
природоведению.
П.А. Баранов
Москва
Одобрена МОиН
«Баллас» 2013 РАН, РАО
УМК Д.Д.
Данилова
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е» 2013
УМК О.С.
Сорока-Цюпа
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е» 2012
УМК Л.Н.
Боголюбова
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е» 2013
УМК Л.Н.
Боголюбова
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е» 2013
УМК Л.Н.
Боголюбова
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН, РАО
е» 2012
УМК Л.Н.
Боголюбова
Москва
«Дрофа», 2014
МОиН
УМК Т.П.
Герасимова
Москва
«Дрофа» 2013
МОиН
Москва
«Дрофа» 2013
МОиН
УМК И.И.
Баринова
Москва
«Дрофа», 2013
МОиН
УМК В.Я.
Ром, В.Л.
Дронов
Москва
«Дрофа», 2012
МОиН
УМК Н.И.
Сонина, А.А.
плешакова
УМК И.В.
Душиной
28
Физика. 7
класс
Физика. 8
класс
Физика. 9
класс
Химия. 8
класс
Программа для
общеобразователь
ных школ по
физике
Программа для
общеобразователь
ных школ по
физике
Программа для
общеобразователь
ных школ по
физике
Программа для
общеобразователь
ных школ по
химии
А.В.
Перышкин
Москва
Одобрена МОиН
«Дрофа» 2013 РАН, РАО
УМК А.В.
Прышкина
А.В.
Перышкин
Москва
Одобрена МОиН
«Дрофа» 2013 РАН, РАО
УМК А.В.
Прышкина
А.В.
Москва
Перышкин, «Дрофа» 2014
Е.М. Гутник
Н.Е.
Кузнецова,
И.М.
Титова, Н.Н.
Гара
Химия. 9
Программа для
Н.Е.
класс
общеобразователь Кузнецова
ных школ по
химии
Биология. 6 Программа для
В.В.
класс
общеобразователь Пасечник
ных школ по
биологии
Биология. 7 Программа для
В.Б.
класс
общеобразователь Захаров,
ных школ по
Н.И. Сонин
биологии
Биология.
Программа для
Н.И. Сонин,
8класс
общеобразователь М.Р. Сапин
ных школ по
биологии
Биологи. 9 Программа для
Н.И. Сонин,
класс
общеобразователь В.Б.
ных школ по
Захаров,
биологии
С.Г.
Мамонтов
МОиН
УМК А.В.
Перышкин
Москва
«ВентанаГраф» 2013
МОиН
УМК Н.Е.
Кузнецова,
И.М. Титова,
Н.Н. Гара
Москва
«ВентанаГраф» 2013
МОиН
Москва
«Дрофа» 2014
МОиН
УМК Н.Е.
Кузнецова,
И.М. Титова,
Н.Н. Гара
УМК. В.В.
Пасечника
Москва
«Дрофа» 2014
МОиН
УМК Н.И.
Сонина
Москва
«Дрофа» 2013
МОиН
УМК Н.И.
Сонина
Москва
И.Х.
МОиН
«Дрофа» 2013 Шарова –
д.б.н.,
профессор
МПГУ;
В.А.
голиченков
– д.б.н. –
профессор
МГУ
Н.М.
Филичкина
–к.б.н.,
учитель
школы №7
г.
Электроста
ль; А.А.
УМК Н.И.
Сонина
29
Музыка. 5
класс
Программа для
общеобразователь
ных школ по
музыке
Музыка. 6
Программа для
класс
общеобразователь
ных школ по
музыке
Музыка. 7
Программа для
класс
общеобразователь
ных школ по
музыке
изобразител Программа для
ьное
общеобразователь
искусство. 5 ных школ по
класс
изобразительному
искусству
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская
Г.П.
Сергеева,
Е.Д.
Критская
Т.Я.
Шпикалова
Вахрушев –
к.б.н,
доцент
Москва
Одобрена МОиН
«Просвещени РАН,РАО
е» 2014
УМК Г.П.
Сергеевой
Москва
Одобрена
«Просвещени РАН,РАО
е» 2014
МОиН
УМК Г.П.
Сергеевой
Москва
Одобрена
«Просвещени РАН,РАО
е» 2014
МОиН
УМК Г.П.
Сергеевой
МОиН
Учебник,
рабочая
программа,
пособие для
учителя
МОиН
Учебник,
рабочая
программа,
пособие для
учителя
МОиН
Учебник,
рабочая
программа,
пособие для
учителя
МОиН
УМК под
редакцией
Г.И.
Данилова
МОиН
УМКпод
редакцией
Г.И.
Данилова
МОиН
УМК В.Д.
Симоненко
МОиН
УМК В.Д.
Москва
РАО №01«Просвещени 5/7д-412 от
е» 2014
17.10.11,
РАН
№101065215/110 от
05.10.11.
изобразител Программа для
Т.Я.
Москва
РАО №01ьное
общеобразователь Шпикалова «Просвещени 5/7д-413 от
искусство. 6 ных школ по
е» 2014
17.10.11,
класс
изобразительному
РАН
искусству
№101065215/111 от
05.10.11.
изобразител Программа для
Т.Я.
Москва
РАО №01ьное
общеобразователь Шпикалова «Просвещени 5/7д-414 от
искусство. 7 ных школ по
е» 2014
17.10.11,
класс
изобразительному
РАН
искусству
№101065215/112 от
05.10.11.
Мировая
На основе
Г.И.
Москва
художествен федерального
Данилова
«Дрофа», 2007
ная
компонента гос.
культура. 8 Стандарта
класс
(базовый уровень)
Мировая
На основе
Г.И.
Москва
художествен федерального
Данилова
«Дрофа», 2007
ная
компонента гос.
культура. 8 Стандарта
класс
(базовый уровень)
Технология. Программа для
А.Т.
Москва
5 класс
общеобразователь Тищенко,
«Вентананых школ по
В.Д.
Граф» 2014
технологии
Симоненко
Технология. Программа для
В.Д.
Москва
30
6 класс
общеобразователь
ных школ по
технологии
Технология. Программа для
7 класс
общеобразователь
ных школ по
технологии
Технология. Программа для
8 класс
общеобразователь
ных школ по
технологии
ОБЖ. 5
Программа для
класс
общеобразователь
ных школ по
ОБЖ
ОБЖ. 6
класс
ОБЖ. 7
класс
ОБЖ. 8
класс
ОБЖ. 9
класс
Симоненко,
А.Т.
Тищенко
В.Д.
Симоненко
«ВентанаГраф» 2014
Москва
«ВентанаГраф» 2013
МОиН
УМК В.Д.
Симоненко
В.Д.
Симоненко
Москва
«ВентанаГраф» 2014
МОиН
УМК В.Д.
Симоненко
Москва
РАН, РАО МОиН
«АСТАстрель» 2014
УМК М.П.
Фролова
Москва
РАН, РАО МОиН
«АСТАстрель» 2013
УМК М.П.
Фролова
Москва
РАН, РАО МОиН
«АСТАстрель» 2013
УМК М.П.
Фролова
Москва
РАН
МОиН
«Просвещени №10106е» 2014
5215/49 от
30.09.2011,
РАО №015/7Д-422 от
17.10.2011
Москва «АСТ. РАН, РАО МОиН
Астрель»,
2014
УМК А.Т.
Смирнова
Москва
РАН
МОиН
«Просвещени №10106е» 2013
5215/315 от
14.10.2011,
РАО№ 015/7Д-426 от
17.10.2011
Москва
РАН
МОиН
«Просвещени №10106е» 2014
5215/316 от
14.10.2011,
УМК А.П.
Матвеева
М.П.
Фролов,
В.М.
Шолох,
М.В.
Юрьева,
Б.И. Мишин
Программа для
М.П.
общеобразователь Фролов,
ных школ по
В.М.
ОБЖ
Шолох,
М.В.
Юрьева,
Б.И. Мишин
Программа для
М.П.
общеобразователь Фролов и
ных школ по
др.
ОБЖ
Программа для
А.Т.
общеобразователь Смирнов,
ных школ по
Б.О.
ОБЖ
Хренников
Программа для
общеобразователь
ных школ по
ОБЖ
Физическая Программа для
культура. 5 общеобразователь
класс
ных школ по
физической
культуре
М.П.
Фролов и
др.
А.П.
Матвеев
Физическая Программа для
А.П.
культура. 6 общеобразователь Матвеев
класс
ных школ по
физической
Симоненко
УМК М.П.
Фролова
УМК А.П.
Матвеева
31
культуре
Физическая Программа для
А.П.
культура. 7 общеобразователь Матвеев
класс
ных школ по
физической
культуре
Физическая Программа для
А.П.
культура. 8 общеобразователь Матвеев
класс
ных школ по
физической
культуре
Физическая Программа для
А.П.
культура. 9 общеобразователь Матвеев
класс
ных школ по
физической
культуре
Фольклор и
литература
Забайкалья.
5класс
РАО№ 015/7Д-427 от
17.10.2011
Москва
РАН
МОиН
«Просвещени №10106е» 2014
5215/316 от
14.10.2011,
РАО№ 015/7Д-427 от
17.10.2011
Москва
РАН
МОиН
«Просвещени №10106е» 2014
5215/3167
от
14.10.2011,
РАО№ 015/7Д-428 от
17.10.2011
Москва
РАН
МОиН
«Просвещени №10106е» 2014
5215/3167
от
14.10.2011,
РАО№ 015/7Д-428 от
17.10.2011
На основе
В.С.
регионального
Левашев
компонента гос.
стандарта
(базовый уровень)
Зеленый мир На основе
М.Ц.
Чита, 2012
Забайкалья. регионального
Гилева, О.А.
6класс
компонента гос. Попова
стандарта
(базовый уровень)
И.Н.
МОЗК
Пономпрев
а – д.п.н.,
профессор;
Б.И.
Дулепова –
д.б.н.,
профессор;
Е.А.
Игумнова –
к.п.н.,
доцент;
В.В.
УМК А.П.
Матвеева
УМК А.П.
Матвеева
УМК А.П.
Матвеева
1. Р.Т.
«Забайкалье
– золотая моя
колыбель».
Е.Ф.
Куренная
2.«Байкальск
ие легенды и
предания».
Л.Е.
Элиасова. Г.
Улан-Удэя.
1984
УМК М.Ц.
Гилева
32
Региональна На основе
О.В. Корсун, Чита, 2011
я экология. 8 регионального
В.П.
класс
компонента гос. Горлачев
стандарта
(базовый уровень)
История
На основе
Е.А.
Забайкалья. регионального
Бахметьева
7 класс
компонента гос.
стандарта (базовй
уровень)
ЧИПКРО,
2008
История
На основе
Забайкалья.8 регионального
ЧИПКРО,
2008
Е.А.
Бахметьева
Крапивьяно
ва – ст.
методист;
Е.В.
Томских –
учитель
высшей
категории,
Ю.М.
Захаров учитель
Н.А.
Агаджанян
– д.б.н.,
акдемик
РАМН;
Т.К.
Клименко –
д.п.н.,
профессор,
Т.А.
Стрижева –
к.г.н.; И.Ю.
Мальчиков
а – к.г.н.;
В.С.
Кулаков –
к.г.н.; И.А.
Грешилова
– к.ф.н.;
Ю.Т.
Руденко;
В.В.
Крапивьяно
ва –
методист
ЗАБКИПК
РО
Н.П.
Димова –
к.и.н.,
доцент;
К.Б.
Молчанов –
мет.
Читинского
информаци
оннометодическ
ого центра
Н.П.
Димова –
МОЗК
УМК О.В.
Корсуна,
В.П.
Горлачева.
ЧИПКРО, УМК Е.А.
ГИ-МЦ
Бахметьева
для
изучения в
курсе
историческ
ого
краеведени
яв
Забайкалье
ЧИПКРО, УМК Е.А.
ГИ-МЦ
Бахметьева
33
класс
компонента гос.
стандарта (базовй
уровень)
к.и.н.,
доцент;
К.Б.
Молчанов –
мет.
Читинского
информаци
оннометодическ
ого центра
для
изучения в
курсе
историческ
ого
краеведени
яв
Забайкалье
География На основе
В.С.
Забайкалья. регионального
Кулаков
8 класс
компонента гос.
стандарта
(базовый уровень)
Чита, 2009
Родной
(бурятский)
язык. 5
класс
Г. Улан-Удэ Г.М.
МОиНРБ
«Бэлиг», 2011 Тарбаева –
к.п.н.; М.В.
Батуева –
методист
АПКРО
программа по
бурятскому языку
как
государственному
для 5 - 9-х
классов
общеобразователь
ных школ с
русским языком
обучения
Родной
программа по
(бурятский) бурятскому языку
язык. 6
как
класс
государственному
для 5 - 9-х
классов
общеобразователь
ных школ с
русским языком
обучения
Родной
программа по
(бурятский) бурятскому языку
язык. 7
как
класс
государственному
для 5 - 9-х
классов
общеобразователь
ных школ с
С.Ц.
Содномов,
Б.Д.
Содномова
С.Ц.
Г. Улан-Удэ
Содномов, «Бэлиг», 2011
А.А.
Надагурова
С.Ц.
Содномов,
В.А.
Найданова
МОЗК
1.Учебник
«География
Забайкальско
го края» В.С.
Кулакова.
Чита
«Экспрессиздательство
», 2009
2. Атлас
Забайкальско
го края
3. Рабочая
программа
УМК С.Ц.
Содномова,
Б.Д.
Содномовой
Т.Ц.
МОиНРБ
Сундупова
– к.п.н.,
доцент; ЦД.Б.
Бадмацыре
нова –
к.ф.н.
УМК С.Ц.
Содномова
Г. Улан-Удэ З.Д.
МОиНРБ
«Бэлиг», 2012 Чимбеева –
к.п.н.; Т.В.
Иванова –
учитель
бурятского
языка
МБОУ
УМК С.Ц.
Содномова
34
русским языком
обучения
Родной
программа по
(бурятский) бурятскому языку
язык. 8
как
класс
государственному
для 5 - 9-х
классов
общеобразователь
ных школ с
русским языком
обучения
Информатик Примерная
а.
программа
5 класс
основного общего
образования по
информатике
Информатик Примерная
а.
программа
6 класс
основного общего
образования по
информатике
Информатик Примерная
а.
программа
7 класс
основного общего
образования по
информатике
Экология . 5 Программа для
класс
общеобразователь
ных школ по
экологии
Экология. 7 Программа для
класс
общеобразователь
ных школ по
экологии
СОШ №36
г. Улан-Удэ
С.Ц.
Г. Улан-Удэ Г.М.
МОиНРБ
Содномов, «Бэлиг», 2013 Тарбаева –
А.А.
к.п.н., Б.Д.
Надагурова
Содномова
– учитель
бурятского
языка СОШ
№2,
почетный
работник
общего
образовани
я РФ
Л.Л. Босова Москва, ООО
МОиН
«Бином» 2013
УМК С.Ц.
Содномова
УМК Л.Л.
Босова
Л.Л. Босова Москва, ООО
«Бином» 2013
МОиН
УМК Л.Л.
Босова
Л.Л. Босова Москва, ООО
«Бином» 2013
МОиН
УМК Л.Л.
Босова
А.М.
Былова,
Н.И.
Шорина
В.Г.
Бабенко,
Д.В.
Богомолов,
С.П.
Шаталова,
А.О. Шубин
Черчение .8 Программа для
А.Д.
класс
общеобразователь Ботвиннико
ных школ по
в, В.Н.
черчению
Виноградов,
И.С.
Вышнепольс
кий
Черчение .9 Программа для
А.Д.
класс
общеобразователь Ботвиннико
ных школ по
в, В.Н.
Вентана-Граф,
2014
УМК А.М.
Былова
Вентана-Граф,
2013
УМК В.Г.
Бабенко
Москва
РАО,
«АСТ.Астрель МИОО
», 2014
МОиН
УМК А.Д.
Ботвинников
а
Москва
РАО,
«АСТ.Астрель МИОО
», 2014
МОиН
УМК А.Д.
Ботвинников
а
35
черчению
Виноградов,
И.С.
Вышнепольс
кий
Элективные курсы
Название курса
класс
Программа
Предмет
«Текстовые задачи»
9
«Речь и ее
разновидности»
«Я – избиратель»
9
Предметноориент.
Предметноориент.
«Мой выбор»
9
«Россия в цифрах и
фактах»
Дистанционный курс
по математике
9
9
9
Таблица 16
ФИО учителя
математика
Кол-во
часов
17
Дамбаева С.Г.
Русский язык
17
Цыденова С.Б.
Предметноориент.
Проф.
Ориент.
Предметноориент.
Обществознание
17
Жаргалов Б.В.
География
17
Дашиева Т.Б.
34
Цыденова С.Б.
Предметноориент.
Русский язык
(дистанц-ый)
34
Никитенко З.Д.
Дополнительные общеобразовательные программы
VI.
Таблица 17
№
Предмет
1.
математика
Кла
сс
9
Программы предметных кружков
Программа
Методические пособия, дополнительные
материалы
«Математические кружки в школе». 5 – 8 классы. А.В.
«Юный
Фарков, М.:Айрис-пресс,2007; «Задачи для внеклассной
накопитель»
4.
история
6
«Прошлое во
имя будущего»
6
Английски
й язык
4
«Веселый
английский»
работы по математике в 5 – 6 классах. Пособие для
учителей. В.Ю. Сафонова, М.: Мирос, 1995;
«Занимательная математика, КВНы, викторины. А.С.
Шатилова, Л.М. Шмидтова, М.: Айрис-пресс, 2006;
Задачи для мудрецов. Книга для учащихся.М.
Просвещение, 1996; «История математики в школе» 5 –
7 классы. Г.И. Глейзер, М.Наука, 1976
«По следам исторических загадок». А.А. Алексеев, М.,
МАИК «Наука/ Интерпериодика».2001; Аристотель.
Афинская полития. М., «Мысль».1997 г.; «Большая
книга знаний». М. Астрель. АСТ. 2001 г.; Вилкинсон Ф.
Дайнинг Ж. Мистические места мира. Библейские
земли. М., Изд. «Лик-пресс». 1998; Гуляев В.И. Загадки
погибших циавилизаций. М., «Просвещение».1992;
Гесиод. «Труды и дни». М., 1968; Историки античности.
М., «правда».1989 г.; Коптев Н. Земля до и после
потопа. Все тайны и загадки мира. М. «Вече».2005. и др.
Манилова Н.В. «Игра на уроках английского языка» М.: 2000 г.; Александрович Н.Ф. Занимательная
математика. – М.: 1999. – 307 с.; Хотинская А.Д.
Организация утренников и вечеров по иностранному
языку в средней школе. – Пермь: 1983;Красюк Н.И.
Увлекательные уроки английкого языка в школе. –
Ростов н/Дону: Феникс, 2011; Белова Л.В. «
Заниматльные приемы работы на уроках английского
языка» - М: 2000 г.; Корнеева З.И. «Стихи, песни, игры
36
на английском для 4-х классов» - М.: 2000 и др.
5-9
8
Английски
й язык
Химия
9.
экология
6-8
«Юный эколог
–
исследователь»
10
математика
7-8
«Занимательна
я математика»
7
№
8-9
1.
Направленность
реализуемой
дополнительной
программы
спортивная
2.
спортивная
«Английская
грамматика»
«Юный
исследователь»
Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.М.: Просвещение 1976.
Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.
Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных.
– Л. Химия , 1978.
В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е
издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.
Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение
1993.
Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы
химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.
Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические
работы по неорганической химии. –М.: Просвещение
1976.
Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М.
Просвещение, 1983.
Программно-методические материалы . Химия 8-11
классы. – М. Дрофа 2001
Химия с программой SPARKview. Copyright 2001OOO
«Е-Импорт».
Методические указания для учителя. PASCO. 2011.
«Основы исследовательской деятельности
школьников», И.П. Гладилина, О.П. Гришакина и др.
М.:ООО «Центр полиграфических услуг «Радуга», 2010;
2Экологическое образование школьников во
внеклассной работе» А.Н. Захлебный, М.: Просвещение,
1984; «Исследовательская и проектная деяетльност
учащихся по биологии». Е.В. тяглова. М.: «Глобус»,
2008; «Нравственно-экологическое воспитание
школьников». Л.С. Литвиненко. М.: «5 за знания», 2005;
и др.
Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая
шкатулка[Текст]: пос. для уч-ся.-[Изд. 4-е, перераб. И
доп.]. М.: Просвещение, 1984; Олимпиадные задания по
математике. 5 – 8 классы. 500 нестандартных задач для
проведения конкурсов и олимпиад: развитие творческой
сущности учащихся. Н.В. Заболотнева. – Волгоград:
Учитель,2006; Л.В. Онучкова Введение в логику.
Логические операции. – Киров: ВГГУ, 2004; Фарков
А.В. готовимся к олимпиадам по математике- М:
Экзамен 2007; Фарков А.В. Математические кружки в
школе 5 – 8 классы – М.: Айрис-пресс, 2007;
Математические олимпиады в школе 5 – 11 классы –
М.: Айрис-пресс, 2005.
Таблица 18
Программы секций
Наименование
Типовая программа, на
программы
основании которой разработана
дополнительная
образовательная программа
Баскетбол
На основе типового планапроспекта учебной программы для
ДЮСШ и СДЮШОР
Вольная борьба
На основе типового планапроспекта учебной программы для
37
ДЮСШ и СДЮШОР
VII. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Организация педагогического процесса и режим функционирования школы
определяется в соответствии выполнением гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 №189 (с изменениями на 29.06.2011)
В школе сформировано 9 классов-комплектов, в которых обучается 111 учеников:
в начальной школе - 50, в 5-9 классах – 61. Средняя наполняемость классов – 12,3
обучающихся.
Школа работает в 2 смены, во вторую смену обучаются: I, III четверти – 2 класс, II,
IV четверти – 3 класс. Учебный план школы ориентирован на следующие сроки освоения
общеобразовательных программ: начального общего образования — 4 года; основного
общего образования — 5 лет. Расчётная продолжительность учебного года составляет 33
учебные недели в 1 классе, 34 учебных недель во 2-9 классах. Учебный год делится на 4
четверти. Итоги каждой четверти подводятся по результатам текущего и итогового
контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится
администрацией и учителями школы на совещании при директоре и педагогическом
совете. Образовательные результаты учащихся фиксируются в классном журнале
ежедневно учителями 2 - 9 классов, в дневниках учащихся. Результаты образования
учащихся систематически доводятся до родителей через ученический дневник, на
родительских собраниях и при индивидуальном информировании.
Продолжительность урока во 2- 9 классах - 45 минут. Продолжительность перемен
от 10 – 20 мин.
Занятия по дополнительным образовательным программам (кружки, творческие
объединения, спортивные секции) проводятся во вторую смену.
Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.
Формы организации учебной деятельности
1. Урок
2. Учебная игра
3. Практическая и лабораторная работа
4. Контрольная работа
5. Лекция
6. Консультация
7. Индивидуальные занятия
8. Экскурсия с творческими заданиями
9. Зачет
10. Экзамен
Типы уроков, проводимых учителями школы
38
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и
умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.)
учителя школы проводят уроки следующих типов:
1. Интегрированный урок
2. Урок-путешествие
3. Мастерская
4. Ролевая игра
5. Урок-дебаты
6. Урок-практикум
7. Урок-исследование
8.
Урок с использованием элементов инновационных технологий: технологии развития
критического мышления, проектирование, технология исследовательской деятельности.
Педагогические технологии
Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных,
информационных, интеллектуальных навыков.
Таблица 19
Технология
Основные идеи
Ожидаемый результат
Учебные тесты
Развитие
основных Умение
работать
в
психических
качеств
и определенном
темпе,
ориентировочных умений
самоконтроль
Лабораторные работы
Развитие
умений
Практические работы
Развитие
практических Формирование
навыков и ориентировочных информационно-практических
умений
умений
Исследовательская
деятельность
Индивидуализация обучения,
развитие речи, расширение
понятийного
словаря,
развитие интеллектуальных,
информационных,
организационных
и
коммуникативных умений
Формирование
монологической
речи,
самоконтроль, умение работать
с текстом, дополнительной
литературой, составлять план,
конспект, выделять главное
Дифференцированное
обучение
Возможность полнее учесть
индивидуальные
психологические
особенности, формирование
правильной самооценки
Достижение образовательного
стандарта в соответствии с
реальными
возможностями
учащихся
Проектирование
Развитие
умений
исследовательских Формирование
исследовательских умений
аналитических Проектная культура
39
Коллективные
обучения
способы Развитие
умений,
качеств
коммуникативных Умение
вести
беседу,
коллективистских участвовать в дискуссиях,
рецензировать ответы
Игровые
технологии Применение знаний, умений Коммуникативная
культура,
(сюжетные, драматизация)
и навыков в измененных интерес к познанию
ситуациях
Диалоговые технологии
Развитие
речи, Коммуникативная
культура,
коммуникативных
умений, формирование монологической
интеллектуальных умений
речи
Рефлексивные
Развитие когнитивной сферы Способность
анализировать
образовательные технологии
информацию,
высказывать
(устно и письменно) суждение,
давать оценку
Формы организации внеучебной деятельности
1. Экскурсии
2. Олимпиады
3. Конкурсы, фестивали
4. Концерты
5. Школьная научно-практическая конференция
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках школы и СДК
7. Дискуссии и др.
VIII. Организация воспитательной работы и работы с родителями.
Основная цель:
создать условия для адаптации и самореализации личности в современной
социокультурной среде, воспитание у учащихся гражданственности и любви к
Родине, нравственности на основе общечеловеческих ценностей и
правосознания, национальной и религиозной культуры.
создать в школе единое воспитательное пространство детства, главной
ценностью которого является личность каждого ребенка;
создать условия для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и
физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный
выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на уровне
достижений культуры, умеющую ориентироваться в современных
социокультурных условиях.
Задачи:
40
Воспитание учащихся на основе общечеловеческих и научных ценностей,
усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному
воспитанию.
Формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты,
порядочности и др.
Формирование
устойчивого
интереса
к
знаниям,
способности
к
воспитания
школьников,
с
самообразованию.
Совершенствование
системы
трудового
ориентацией на новые социально-экономические условия.
Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственнопсихического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа
жизни.
Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и
дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.
Создание системы целенаправленной воспитательной работы с родителями для
активного и полезного взаимодействия школы и семьи.
Формирование интереса учащихся к изучению отечественной истории,
культуры, краеведения, истории и культуры других народов.
Развитие школьного самоуправления.
Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её
пределами для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности,
искренности и открытости, интереса к внеклассной деятельности на всех
возрастных этапах.
1.
Духовно – нравственное и патриотическое воспитание.
Содержание работы: подготовка и проведение мероприятий по осознанию, принятию и
применению нравственных норм, толерантного поведения, приобщения к культурам других
народов РФ.
Активно ведётся
работа по межпоколенческому взаимодействию и
краеведческой деятельности при сотрудничестве с СДК, сельским музеем.
Формы работы: экскурсии, творческие мастерские, акции, заочные путешествия, уроки
нравственности, музейные уроки и др.
Результат работы:
- ценностные представления о морали, об основных понятиях этики;
- уважительное и толерантное отношение к традициям, к культуре своего бурятского
народа и других народов России.
2. Формирование гражданской, правовой и коммуникативной культуры.
41
Содержание работы: организация работы ученического самоуправления в форме
школьной «Радужной страны», проведение игр и конкурсов, способствующих развитию
лидерских качеств и стимулирующих общественную активность учащихся.
Формы работы: школа актива, конкурсы социальных и творческих проектов,
интерактивные игры, круглые столы и др.
Результат работы:
- компетентность учащихся в восприятии и интерпретации социально – экономических и
политических процессов в стране;
- активная гражданская позиция и стремление деятельно разрешать социальные проблемы;
- усвоение содержания и ценности понятий, как «служение Отечеству», «правовая система
и правовое государство», таких категорий, как «свобода и ответственность»;
- развитость самоуправленческих начал в деятельности школьников».
3. Формирование ценности здоровья и потребности в ЗОЖ, профилактика
табакокурения, алкоголизма, наркомании.
Содержание работы: активное вовлечение учащихся в спортивную работу, организация
работы секций по борьбе, волейболу и футболу, пропаганда ЗОЖ и занятий физической
культурой и спортом.
Формы работы: спортивные состязания и праздники, коллективные походы, динамические
перемены, встречи с интересными людьми.
Результат работы:
- навыки безопасного поведения в быту и на отдыхе;
- культура здорового образа жизни;
- навыки сохранения собственного здоровья;
- понимание ценности занятий физической культурой и спортом;
- умение противостоять пагубным для здоровья привычкам.
4. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству ( профориентация)
Содержание работы: знакомство с миром профессий, организация участия в творческой и
трудовой деятельности.
Формы работы: встречи с людьми различных профессий, творческие мастерские, деловые
и имитационные игры и т.д.
Результат работы:
- уважение
к человеку труда, понимание ценности труда и творчества для личности,
общества и государства;
- практический опыт трудовой и творческой деятельности;
- умение делать осознанный выбор будущей профессиональной подготовки и деятельности.
42
5. Формирование экологической культуры и безопасного образа жизни
Содержание
работы:
экологическое
просвещение,
организация
участия
в
природоохранной деятельности.
Формы работы: игры, акции, конкурсы, выставки.
Результат работы:
- бережное отношение к природе, окружающей среде (уборка берегов рек Хилок и Обор,
территорий школы и прилегающих улиц)
- экологическая культура;
- навыки безопасного поведения в природной и техногенной среде.
6. Культурно – творческое и эстетическое воспитание
Содержание работы: выявление творчески одарённых детей, знакомство с достижениями
общечеловеческой и национальной культуры, проведение мероприятий, способствующих
проявлению и развитию творческих способностей.
Формы работы: выставки, концерты, конкурсы, творческие проекты и т.д.
Результат работы:
- выявление и развитие индивидуальных творческих способностей;
- навыки культуры.
7. Формирование семейной культуры ( работа с родителями)
Содержание работы: психолого – педагогическое просвещение родителей в вопросах
воспитания детей, пропаганда семейных ценностей, развитие государственно –
общественного управления.
Формы работы: родительские собрания, психолого – педагогические практикумы для
родителей, лекции, дни открытых дверей.
Результат работы:
- ценностные представления учащихся о семейных традициях, культуре семейной жизни и
др.
- укрепление детско – родительских отношений и культуры семейного общения;
- повышение уровня психолого- педагогической компетентности родителей;
- участие родителей в решении вопросов школы.
8. Интеллектуальное воспитание
Главные идеи:
-учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного
будущего;
-формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в
интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;
43
-интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание
своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния других
людей;
-воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания,
конструктивного
взаимодействия
с
окружающей
средой,
стремления
к
совершенствованию себя;
-здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных
ситуациях.
Главная цель: осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего
личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
-знакомить учащихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей;
-создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных
возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
-поощрять
инициативу
и
стремление
учащихся
к
интеллектуальному
самосовершенствованию;
-давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и
за её пределами;
-разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и
физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии.
Организация школьного самоуправления «Школьная страна»
Цели:
1.Развитие детского движения в интересах детей и общества.
2.Раскрытие организаторских способностей учащихся
3.Развитие и формирование социальной активности, самостоятельности и нравственных
качеств детей.
Задачи:
Удовлетворение потребностей детей в общении, в совместной деятельности.
Стимулирование и поддержка значимых инициатив детских общественных организаций.
Развитие творческих способностей у детей.
Сплочение детского коллектива.
Принципы деятельности: сотрудничество, преемственность, продуктивность.
Ожидаемые результаты:
- рост социального оптимизма подрастающего поколения;
-обеспечение интересным, творческим досугом детей;
-укрепление связи семьи и школы в интересах ребёнка.
Деятельность ДО « Школьная страна» разнообразна. Организуя досуг детей, пытаемся
создать успешные условия для социализации личности. Реализуя через творческие и
деловые игры, участие в различных конкурсах и акциях. Содержание деятельности
организации школьного самоуправления реализуется по нескольким направлениям:
«Милосердие», «Досуг», «Труд», «Здоровье», «Экология», «Учёба»
44
С 2010 по 2015 г. количество проводимых в школе мероприятий неуклонно растет, что
позволяет сделать вывод: учащиеся школы более активно включаются в разнообразные
виды досуговой деятельности и заинтересованы в их проведении.
Эстетическое воспитание является важной составной частью воспитательного и
учебного процесса, которое проводится в рамках программы «Досуг». Ребенок реализует
свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями.
Таблица 20
2014
2012
2013
2014
10
10
80
2013
32
49
-10
2012
Спортивное
10
Художественно-эстетическое 50
Эколого-биологическое
Военно-патриотическое
Культурологическое
10
Филологическое
Естественнонаучное
Проектная деятельность
Кружок Интеллектуалочка
(математический кружок)
итого
2014
2013
Начальная школа Основная школа Всего
Кол-во, %
Кол-во, %
Кол-во, %
2012
Направления
44
50
15
10
7
11
29
50
11
7
11
29
40
10
4
11
5
25%
59%
7%
11%
39%
82%
60%
7%
11%
39%
80%
57%
4%
10%
14%
-22
12
18
-34
13
14
22
14
22
7
11
25
18
22
14%
22%
10%
25%
14%
22%
22%
30%
24%
10%
32%
33%
125
169
133
162
110
В школе разработана и реализуется «Программа по профилактике безнадзорности,
правонарушений несовершеннолетних». В сравнении с предыдущим учебным годом
количество ребят, состоящих на внутришкольном контроле, снизилось с 4 до 1 человека.
Таблица 21
Год
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Внутришкольный
контроль
3
3
3
4
1
Группа риска
КДН
ОВД
3
3
3
4
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям и в
следующих формах:
Таблица 22
Направления
работы
с Формы работы
45
семьёй
Изучение семей учащихся
- формирование банка данных о семье и семейном
воспитании
- составление социального паспорта семьи
- посещение семьи на дому
- анкетирование родителей
Педагогическое
- общешкольные и классные родительские собрания
просвещение
родителей, - индивидуальное консультирование педагогов и
повышение
уровня
их психолога
педагогической культуры
- организация встреч со специалистами КДН,
правоохранительными
органами,
медицинскими
работниками, администрацией поселения и т.п.
Обеспечение
участия - участие в работе детского объединения « Радужная
родителей в жизни школы
страна»
- совместное планирование воспитательной работы в
классе
- участие в подготовке и проведении школьных творческих
мероприятий
- помощь в организации экскурсий и коллективных
походов и др.
Информирование родителей о реализуемой образовательной программе осуществляется
в следующих формах: помещение информации на информационных стендах,
информирование на классных общешкольных родительских собраниях.
IX. Формы социально-психологического сопровождения.
Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
подразделяется на пропедевтическое и обучающее направление, консультационное и
диагностическое направления.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся осуществляется в тесном
взаимодействии с педагогом-психологом школы Дашинимаевой В.Д.. Психологом
разработана программа «Диагностический инструментарий психолого-педагогического
сопровождения обучения и развития учащихся», на основе которой проводится
мониторинг учебной мотивации, уровня интеллектуальной сферы и мыслительной
деятельности учащихся, изучение статусной позиции учащихся, межличностных
отношений в ученических коллективах, определение психического здоровья школьников,
взаимодействие педагога с учащимися, изучение жизненных ценностей и уровня
воспитанности детей. По запросам администрации и учителей психологом В.Д
Дашинимаевой проводится диагностика отдельных классов, диагностика по адаптации
учащихся 1 –го и 5-го классов, по изучению уровня тревожности учащихся, их
сплоченности, взаимоотношений в коллективе. Результаты диагностики выносятся на
обсуждение с учителями-предметниками на совещаниях при завуче. Итоги школьного
теста умственного развития (ШТУР) в 8-9 классах доводятся до сведения родителей,
учащихся на общешкольном и классных собраниях, индивидуальных консультациях.
Особое внимание уделяется профилактической и профориентационной работе с
учащимися. Психологом школы в системе проводятся групповые и индивидуальные
занятия с элементами тренинга в 1-9 классах.
46
Х. Условия организации методической работы по совершенствованию содержания
обучения, методического обеспечения образовательного процесса.
Учитывая современные требования к школе, педагогический коллектив определил
единую методическую тему на 2014 – 2015 учебный год: современные подходы к
организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные
государственные образовательные стандарты второго поколения.
Совершенствование системы управления методической работы в школе
планируется по следующим направлениям:
 Повышение профессиональной компетентности учителя.
 Современный урок через внедрение новых педагогических и информационных
технологий.
 Эффективное развитие познавательных интересов учащихся на основе
современных педагогических и ИКТ технологий.
 Сотрудничество школы и семьи в повышении качества образованности и
воспитанности учащихся.
1. Организационное обеспечение: обеспечение овладения педагогами школы
информационных технологий и внедрения их в УВП; повышение и совершенствование
педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как
основной формы организации образовательного процесса, через проведение единых
методических дней, предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в
семинарах, конференциях, творческих мастерских; организация деятельности
метоических объединений педагогов; обеспечение эффективного функционирования
научного общества учащихся; совершенствование системы обобщения, изучения и
внедрения передового педагогического опыта учителей школы.
2. Технологическое обеспечение: обеспечение обоснованности и эффективности
планирования процесса обучения детей; внедрение в практику прогрессивных
педагогических технологий, ориентированных на совершенствование
уровня
преподавания предметов, на развитие личности ребенка; совершенствование кабинетной
системы; укрепление материально-технической базы методической службы школы.
3.Информационное обеспечение: обеспечение методическими и практическими
материалами
методической
составляющей
образовательного
процесса
через
использование Интернет, электронных баз данных и т.д.; создание банка методических
идей и наработок учителей школы; разработка и внедрение методических рекомендаций
для педагогов по приоритетным направлениям школы.
4. Психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы школы;
психолого-педагогическое сопровождение ранней профилизации и предпрофильного
обучения; изучение особенностей индивидуального развития детей; формирование у
обучающихся мотивации к познавательной деятельности; формирование у школьников
навыков русского речевого этикета, оптимального диалога, повышения уровня бытового
(обиходного) общежития.
5. Развитие ученического самоуправления; создание условий для обеспечения
профессионального самоопределения школьников.
47
6. Создание условий для укрепления здоровья учащихся: отслеживание динамики
здоровья учащихся; использование педагогами школы здоровье сберегающих методик и
учебных перегрузок школьников; совершенствование взаимодействия с учреждениями
здравоохранения.
7. Диагностика и контроль результативности образовательного процесса: контроль за
качеством знаний учащихся; совершенствование у обучающихся общеучебных и
специальных умений и навыков, способов деятельности; разработка критериев и
показателей эффективности внедрения информационно-коммуникативных технологий в
образовательный процесс; диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся
интереса к обучению, результативности использования элективных курсов.
XI. Материальные условия и технические средства обеспечения
образовательного процесса
Материальные условия организации образовательного процесса
Тип здания – деревянное, одноэтажное
Год ввода в эксплуатацию – начальная школа – 1926 г., основная школа – 1932 г.,
пристройка к школе – 1961 г.
Проектная мощность
- 100 ч.
Реальная наполняемость - 108 уч.
Перечень учебных кабинетов:
а) кабинет начальных классов – 3
б) кабинет русского языка и литературы - 1
в) кабинет химии – 1
г) кабинет математики – 1
д) кабинет информатики – 1
е) кабинет географии – 1
6. Перечень мастерских:
а) столярная мастерская - 1
Библиотека: площадь - 30 кв.м.; книжный фонд – 4652, в том числе учебники - 1939,
методическая литература - 157
Спортивный зал - 1, площадь – 188,6 кв.м.
Спортивная площадка – 3 , площадь – 1552 кв. м.
Столовая - 1 , площадь - 48 , число посадочных мест - 35
Актовый зал - нет, площадь - ________________
Медицинский кабинет нет
Другое
Информационно-технические средства обеспечения образовательного процесса
Таблица 23
№
Описание компьютерного
Установлен
Использование
Год
класса или комплекса
(кабинет
(предметы)
установки
(количество,
информатики, учебные
48
спецификации серверов,
рабочих станций)
кабинеты,
администрация и пр.)
1.
Рабочая станция: OLDI
PERSONAL 1333MHz;
жёсткий диск 500 Gb;
DDR3 4Gb
5 шт;
Кабинет информатики
Информатика,
математика,
физика,
2013 г.
1 шт. 2013 г.
2 шт. –
2014 г.
2011
Рабочая станция: OLDI
PERSONAL 1600MHz;
DDR3 4 Gb; жёсткий
диск 500.0 Gb 1 шт.
2.
Персональный
компьютер OLDI
PERSONAL 3 шт.
Кабинеты начальных
классов
Предметы
начальных классов
3.
Ноутбук. LENOVO 1 шт.
Кабинет химии
4.
Персональный
компьютер OLDI
PERSONAL 1 шт.
Персональный
компьютер OLDI
PERSONAL 1 шт.
Персональный
компьютер 1 шт.
Персональный
компьютер 1 шт.
Ноутбук ASUS 1шт.
Ноутбук 1 шт.
Персональный
компьютер OLDI
PERSONAL 1 шт.
Кабинет географии
Химия, английский
язык
География, биология 2014
Кабинет русского
языка
Русский язык,
литература
Кабинет математики
Математика, физика, 2009
черчение
2005
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Педагог-организатор
Администрация
Администрация
Администрация
2013
2011
2013
2013
Сеть и сетевое оборудование
1.Тип сети ______ADSL Ростелеком____________________________________________
AreNet. EnterNet. Iola. Token Ring, прочее
2. Операционная система ____MS Windows 7_____________________________________
Nowell Netware (версии 2.2; 2.15; 3.11; 3.12; 4.01; 4.02; 4.1),
MS Windows95, Lantastig, Lan Serwer, OS/2, Iola и пр.
3. Количество станций ___17___________________________________
4. Количество серверов __0_____________________________________________
5. Другое _______-----______________________________________________________
49
Дополнительное оборудование
Наименование
Характеристики
Количество
МФУ
XEROX Work Centre
3045
SAMSUNG
НР
SAMSUNG
MAX-KA75Q/XER
№ 9DI21TDQ800370H
Sumsung
монохромный
лазерный принтер
Klassik Solution
SMART
BENQ объектив
фокусное расстояние
f-2,6/ лампа 210 ватт
3
Копировальная
машина (ксерокс)
Проекционная
системаПроекционная
система
Телевизор
Музыкальный центр
принтер
Интерактивная доска
Интерактивная доска
Проекционная лампа
Телевизор
видеомагнитофон
DVD проигрыватель
Магнитофон
Система VOTUM для
интерактивного
голосования.
Оборудование для
проведения
исследовательских
работ учащимися
«Spark-system».
Таблица 24
Производитель
2
1
1
Xerox corporation
CША
Китай
Китай
КИТАЙ
1
Made in china
1
3
1
Made in china
Китай
Made in china
Canon FC-208
F134800
Мультимедийный
проектор—Epson,
1
Made inThaland
2
Seiko Epson corp/
made in Филиппины.
Портабельный
Проектор Epson/
Цветной «Сокол»
Размер экрана—37/54,
дистанционное
управление,
подключение
внешних устройств—
2RCA AV входа, Svideo, масса—11,5/25
кг.
Витязь
LG
Shivaki серийный
номер--03123700153
LG
VOTUM
2
1
Seiko Epson corp/
made in Филиппины.
Россия.
1
1
1
Россия
Китай
Япония.
1
2
Китай
США
«Spark-system».
1
США
50
Электронные учебные программы, учебники, пособия
Наименование программы
Программнометодический комплекс
Разработчики
ООО «Новый диск», 2008
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
Наглядное пособие для
интерактивных досок с
тестовыми заданиями
Аудиоприложения для
УМК Биболетова 2-9
классы—4 диска, 4
аудиокассеты.
Обучающая компьютерная
программа «Enjoy listening
and playing» для УМК
Биболетова для 2-9
классов—9 дисков.
ООО «Издательство
«Экзамен», ООО» «ЭкзаменМедиа»-2012
Издательство «Титул»
«Безопасное поведение»
ООО «Издательство
Г. Обнинск Калужская обл.
Таблица 25
Применение
На уроках ИЗО, окр. мир,
развитие речи, ручной труд.
1-4кл
Русский язык 1-4 класс
Математика 1-4 класс
Математика 1-4класс
Геометрические фигуры и
величины
Русский язык 1-4кл
Словарные слова
Русский язык
Основные правила и понятия
1-4 кл.
Математика
Математические таблицы
1-4кл.
Технология Начальная школа.
1-4кл
Справочные материалы
ОБЖ
1.1-4 кл.
2.Безопасное поведение
школьников
Искусство 1-4кл
1.Введение в цветоведение
2. Основы декоративноприкладного искусства
Музыка 1-4кл
Начальная школа
На уроках со 2-го по 9-ый
классы, где имеются задания с
аудированием.
На уроках со 2-го по 4-ые
классы на каждом уроке,
5-9-ые классы при введении
новой темы, при повторении и
закреплении, на контрольных
уроках.
Математика, русский язык,
51
«Введение в
цветоведение»
«Декоративно-прикладное
искусство»
«Математика»
«Математические
таблицы»
«Правила 1-4 классы»
«Русский язык»
«Словарные слова»
«Фигуры и величины»
Метод. рекомендации к
учебникам для 1-4
классов
общеобразовательных
учреждений.
УМК Гармония Пособие
для учителя
«Экзамен», ООО «ЭкзаменМедиа», 2012, Москва.
окружающий мир, технология
1 – 4 классы
Издательство Ассоциация
XXI век «Гармония» umkgarmoniya.ru
«Литературное чтение»,
«Русский язык»,
«Математика», «Окружающий
мир», «Музыка»,
«Технология»,
«Физкультура», «ИЗО». 1 – 4
классы
Электронное
сопровождение к
учебнику «Русский язык»
1-4 классы УМК
Гармония
Образовательная система
«Гармония» umk-garmoniya.ru
Авторы: Соловейчик Марина
Сергеевна, к.п.н., профессор.
Кузьменко Надежда
Сергеевна, к.п.н., доцент
кафедры начального
образования Московского
института открытого
образования.
автор Н. Б. Истомина
На уроках русского языка 1 –
4 классы
Издательство «Экзамен» ООО
«Экзамен-медиа», 2012
Москва, Россия.
Издательство «Учитель» г.
Волгоград.
На уроках химии 8-9 классов
на каждом уроке., на
внеурочных занятиях.
На уроках химии 9 класса—42
урока.
Издательство «Учитель», 2010
г.
1) 7 класс.
«Главные особенности Земли»
- 5 тем;
«Океаны и материки» - 6 тем;
«географическая оболочка» - 1
тема.
2) 8 класс.
«Общая характеристика
природы России» - 8 тем.
Электроннообразовательные ресурсы
к учебнику математики
4 класса часть 1-2, 1-4
четверти. УМК Гармония
umk-garmoniya.ru
Интерактивные учебные
пособия по химии 8-9
классф.—12 дисков.
Химия элементов.
Мультимедийное
сопровождение уроков
химии 9 класса.
Дидактический и
раздаточный материал.
География 7-8 классы
На уроках математики 1 – 4
классы
52
География.
Коммуникативные игры,
6-8 классы
Издательство «Учитель», 2012
г.
1С образовательная
коллекция. География . 610 классы
2003, Республиканский
мультимедиа центр
Минобразования России по
заказу Министерства
образования Российской
Федерации. Все права
защищены.
109028, Москва, Б.
Трехсвятительский пер., д.13/12, стр. 8
Разработка предметного курса
Новенко Д.В. – учитель
географии высшей категории,
зам.директора учебнометодического Медиацентра
Юго-Восточного управления
образования г.Москвы,
ст.преп. Д.В. Заяц,
асп.И.М.Чернова Московский
Педагогический
Государственный университет
Электронное учебное
пособие по географии
http://interneturоk.ru,
социальная сеть работников
. 6 класс: 1) «Литосфера» 2)
«Атмосфера» 3)
«Гидросфера»; «Воды суши»
4) «План и карта» - 5) «План
местности»; «Географические
координаты».
7 класс: «Главные
особенности природы Земли»
- 4 темы: 1) «Африка и
Австралия»,
2) «Южная Америка»,
3) «Северная Америка»,
4) «Евразия» 8 класс: 1)
«Климат»; 2) «Почва»; 3)
«Население».
Темы по классам: 1) 6 класс:
«Земля – планета солнечной
системы»;
«Литосфера Земли»;
«Гидросфера Земли»;
«Атмосфера Земли»;
«Биосфера Земли»;
«Земля – планета людей»;
«Развитие географических
знаний»;
«План и карта».
2) 7 класс:
«Карта – второй язык
географии»;
«Земля – уникальная
планета»;
«Земля – планета людей»;
«Африка»;
«Южная Америка»;
«Северная Америка»;
«Австралия»;
«Антарктида»;
«Евразия»;
«Океаны».
3) 8 класс:
«Географическое положение»;
«Заселение и исследование
России»;
«Характеристика природы»;
«Природное районирование»;
«Население».
4) 9 класс:
«Отрасли и межотраслевые
комплексы»;
«Регионы России».
Видеоуроки, информационнопознавательные
53
Забайкалье – восток
России
Геометрия для 7-9 классов
(видеоуроки, презентации,
компьютерные тесты)
Алгебра 8,9 кл.
(видеоуроки, презентации,
компьютерные тесты)
«Живая физика»
образования nsportal.ru
г. Чита, 2012 г.
2012.И.Жаборовский
www.urokimatematiki.ru
видеоматериалы.
Дополнительное
информационнопознавательное пособие к
региональному курсу
«География Забайкальского
края»
На уроках геометрии для
учителей и учеников
2012.И.Жаборовский
www.urokimatematiki.ru
На уроках алгебры для
учителей и учеников
Институт
новых технологий
образования
Для сопровождения
школьного курса физики в 611классах
Для использования на уроках
математики, информатики и
черчения в 6-9 кл.
Для школьников 7-11 классов
«Живая геометрия»
«Открытая физика»
(компьютерные
эксперименты, учебное
пособие, видеозаписи
экспериментов, звуковые
пояснения)
Большая энциклопедия
Кирилла и Мефодия
Практический курс
internet explorer
«открытый колледж»
www.college.ru
Электронные уроки и
тесты
Мультимедийное учебное
пособие
Электронное учебное
издание
Электронное учебное
пособие
Электронный учебник
бурятского языка
Просвещение -медиа
На уроках математики,
физики, информатики
Серия «практические курсы
по информационным
технологиям» на уроках
информатики
Биология 7 класс
Просвещение
Биология 6 класс
Дрофа
Биология 8 класс
дрофа
Экология 7-8 классы
Министерство образования и
науки РБ; студия « Сансар»
Аудиоспектакли для
детей младшего и
старшего школьного
возраста по родному
языку ( 1,2,3 ч.)
1.Сдаем единый экзамен.
диск
2.Русский язык.Весь
школьный курс . диск
Министерство образования и
науки РБ
На уроках родного языка и
внеклассных мероприятиях ( в
5 – 8 кл)
На уроках родного языка ( в 5
– 8 кл)
Серия «1 С-Репетитор»,
Подготовка к гиа
Серия «1 С-Репетитор»
Для повторения пройденного
раздела,подготовки к гиа
ООО «Кирилл и Мефодий»,
Москва
www.КМ.ru
54
3.Русская литература.
Мультимедийная
энциклопедия 8-11
классов. диск
4.Русский язык.
Поурочные планы5-6
классы.диск
5. Литература. Поурочные
планы.8-9 кл.диск
6. Русский язык. Уроки
развития речи. 5-7 кл.диск
Компания «СиДиКом»
На уроках литературы 8 – 11
кл.
Издательство «Учитель»
К урокам русского языка
Издательство «Учитель»
К урокам литературы
Издательство «Планета»
К урокам русского языка
55