Деятельность учащегося

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 6 города Тихорецка
муниципального образования Тихорецкий район
Разработка урока 6 класса
по ИЗО
«Все тайны о натюрморте»
учитель высшей категории
изобразительного искусства и технологии
Федоренко Елена Валериевна
2013-2014 учебный год
Тема урока: « Все тайны о натюрморте»
исследовательская деятельность, рисование натюрморта с натуры
Цели:
- сформировать умения самостоятельно находить решения технических и
художественных задач, отвечающих заданному условию;
- расширить
творческо-исследовательскую проектную деятельность и
критическое мышление;
- продолжить формирование навыков и приемов самостоятельной работы,
работы в мини группах, работы с ИКТ;
- стимулировать мотивацию на приобретение и поиск новых знаний и новых
художественный приемов
- развить нравственно – эстетическое воспитание и здоровьесберегающие
технологии.
Задачи:
Личностные:
- активизировать познавательную деятельность и развить творческий
потенциал учащихся;
- создать условия для творческих возможностей детей;
- пробудить интерес к получению нового материала.
Методологические:
- развить навыки самостоятельной поисково-творческой деятельности
учащихся и критического мышления;
- совершенствовать умения анализировать, сравнивать, обобщать
информацию, планировать, контролировать и оценивать результаты своей
учебной, художественно-творческой деятельности;
- формировать коммуникативные компетенции;
- развить навыки работы в мини группах;
- обучить новым технологиям и методам обучения.
Предметные:
- изучить и закрепить навыки изображения натюрморта с натуры;
- развить умение использовать информационные технологии и приемы
современных технологий (метод кластеров, синквейнов, кейсов и приемов
инсерта);
- познакомить с новыми возможностями художественных приемов
исполнения работы: монотипия, декоративный натюрморт, пастель,
пальчиковая роспись, аля – прима, по - сырому;
- развить умения сравнивать изображение с натурой и исправлять ошибки.
Средства обучения:
ИКТ, наглядные - иллюстративный и дидактический материал,
интсрумернты и прспособления, кейсы (составленные по теме), учебники,
музыкалье сопровождение, таблицы и т.д.
Методы обучения:
Проектно - исседовательская деятельность, работы в мини группах,
индивидуальный и дифференцированный метод, метод практической
деятельности, использование методов зарубежных педагогических
технологий (кейс, кластер, синквейн и инсертов).
Межпредметная связь: МХК (искусство), история, музыка, кубановедение и
русский язык.
Новые понятия урока: рисунок с натуры, «увидинный» и «поставленный»
нарюрморт
Используемая аппаратура: мультимедийный проектор, компьютор
Информационная карта
1) Огранизационный этап. 2) Этап мотивации и актуализации урока.
3) Постановка новой учебной задачи. 4) «Открытие» нового знания. 5)
Реализация здоровьесберегающие технологии. 6) Творческий этап,
практическая работа. 7) Этап закрепления материала. 8) Рефлексия
деятельности учащихся. 9) Итог урока, выставка работ, защита проектов. 10)
Анализ урока. 11) Домашнее задание.
Ход урока :
1. Организационный этап
Деятельность учителя: проверка готовности учащихся к уроку
(метапредметные результаты: способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность).
Деятельность учащегося: проверка готовности рабочего места, необходимых
принадлежностей.
2. Этап мотивации и актуализации знаний
Деятельность учителя: актуализация знаний, демонстрация приготовленной
презентации, анализ работы с кейсами. Слайд № 1 «название урока»
Сегодня у нас с вами заключительный этап работы над творчески исследовательскими проектами по теме «Все тайны о натюрморте».
В ходе исследовательской работы, разделившись на мини группы, вы
познакомились с жанром искусства – натюрморт и изучили множество
различных техник исполнения натюрморта: монотипия, декоративный
натюрморт, пастель, пальчиковая роспись. Слайд №2 «исследовательские
проекты»
Каждая мини группа создала свой исследовательский проект, где
подробно изучила выбранную технику исполнения с натуры натюрморта,
познакомились с творчеством художников разного периода развития
искусства, работающих в данных техниках, узнали много нового и
необычного. Слайд №3 «работы известных художников»
Деятельность учащихся: получив, предварительное задание по совместно
разработанным кейсам учащиеся приготовили проектную работу по теме.
Сегодня у нас итоговый творческий урок – практическая работа
рисование натюрморта с натуры различными художественными техниками
исполнения.
3. Этап постановка новой учебной задачи
Слайд № 4 «кластер»
Деятельность учителя: постановка темы урока и основных целей и задач.
Расскажу вам одну интересную историю.
«Древнегреческий художник Зевксис жил в середине первого
тысячелетия до нашей эры. (Слайд № 5 «автопортрет») За свои картины он
получал так много денег, что вскоре перестал продавать их. Он дарил свои
полотна городам и их правителям, а когда речь заходила об оплате, говорил,
что они бесценны и купить их все равно ни у кого не хватит денег.
Случилось так, что появился другой художник – Паррасий, который не
уступал Зевксису в мастерстве. Говорили, что в своей картине «Афинский
народ» он сумел выразить все характерные черты афинян.
Зевксис вызвал Паррасия на состязание. Художники должны были
выставить свои работы на афинской площади – пусть горожане решат, кому
присудить победу.
Зевксис изобразил кисть винограда. Ягоды до такой степени казались
настоящими, что птицы слетелись клевать их. (Слайд № 6 «Зевклис пишет
картину»)
Паррасий же не спешил выставлять свою картину. Когда наступил
последний день отведенного срока, Зевксис не утерпел и явился в
мастерскую Паррасия.
- А где же твоя картина? – спросил он.
- Вон там, за ширмой, - ответил Паррасий.
Зевксис хотел отодвинуть ширму – его рука соскользнула по полотну,
ширма была нарисована!
Зевксис признал свое поражение, ведь ему удалось ввести в
заблуждение неразумных птиц, а Паррасий обманул своим искусством
человека, да к тому же - художника. Слайд №6 « весы»
Рассказала вам эту историю я не случайно. Не случайно выбран и
эпиграф нашего сегодняшнего урока (эпиграф написан на доске).
Я вижу стол – и вижу разных блюд цветник,
поставленный узором.
Г. Р.Державин
Деятельность учащихся: на основе демонстрационного материала
формулируют тему урока, отвечают на поставленные вопросы, анализируют.
- Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь?
- Что по вашему мы сегодня буде изображать?
- Что нового мы сегодня узнаем? (о натурной композиции)
- Как вы считаете, что значит рисовать с натуры?
- Чем отличается от изображения по памяти и воображению?
(Формируемые умения: умение понять мысль автора, заключенную в
высказывании, навыки устного выступления и сравнительного анализа).
4. «Открытие» нового знания
Слайд № 7 « демонстрация новых слов и понятий»
Деятельность учителя: раскрытие нового материала, совместная работа с
учащимися.
Действительно, сегодня мы с вами будем работать с натурной
композицией, которую вы видите перед собой.
Рисование с натуры – рисование предметов, находящихся на натурной
плоскости, что видим, то рисуем. Уметь правдиво изобразить с натуры форму
и краски предметов - это значит передать с помощью конструкции,
перспективы, цветовых отношений пропорции, объём, материальность,
пространственное положение предметов и их характер в целостном
живописном натюрморте.
Натюрморты могут быть «увиденными» прямо в жизни и
«поставленными» специально для решения разных изобразительных задач. И
те, и другие привлекают внимание, поэтому натюрморту уделяют столь
много места в изобразительном творчестве, что он стал по праву
самостоятельным жанром. «Увиденный» натюрморт — это изображенное
художником природное группирование предметов, а «поставленный» —
составленное из сознательно подобранных предметов, необходимых для
воплощения определенного замысла автора.
Слайд № 7 «натюрморты с натуры известных художников»
Художники разных периодов изображали самые обычные вещи,
передавали свое восприятие мира, отношение к нему.
Деятельность учащегося: по составленным кластерам по исследовательской
работе о жанре изобразительного искусства натюрморте на основе метода
инсерта составить таблицу.
+
!
?
Я это знал(а)
Я это не знал(а)
Это меня
Хотел(а) бы
удивило
знать подробнее
5. Реализация здоровьесберегающих технологий урока:
Деятельность учителя: организация подвижной игры «Художники реставраторы».
Картины нужно всегда бережно хранить, поэтому в музеях
поддерживается определенная температура и влажность воздуха, а окна
закрываются от ярких солнечных лучей. Но со временем на картинах все
равно могут появиться трещины, от них даже могут отколоться кусочки.
Помогите «отреставрировать» эти картины, найдите подходящие фрагменты
(собрать пазлы – натюрморты). Ребята, назовите художников исполнителей
этих натюрмортов и как называются картины? В какой технике они
выполнены?
Деятельность учащихся: заранее полученную деталь – пазл репродукции
Петра Кончаловского «Сирень» 1933г., дети поочередно подходят к
магнитной доске, собирая элементы в единую картину.
6. Творческий этап. Практическая деятельность учащихся.
Деятельность учителя: постановка изобразительных задач:
- правильно закомпоновать на листе постановку;
- честь цветовые и светотеневые особенности в работе;
- не забывать о законах целостности натюрморта и правилах воздушной
перспективы;
осуществление контроля практической деятельности учащихся, оказание
помощи учащимся, испытывающим затруднения в работе, контроль качества
выполненной работы учащимися.
Деятельность учащихся: работа над изображением постановки с натуры
различными художественными приемами.
7. Этап закрепления нового материала
Деятельность учителя: напомнить схему построения синквейнов Слайд № 8
«схема синквейнов»
Деятельность учащихся: индивидуальная работа составление по схемам
синквейнов по теме.
8. Рефлексия деятельности: (Формируемые умения: умение
формулировать свои мысли, участвовать в дискуссии).
Деятельность учителя: обобщение и анализ урока.
Деятельность учащихся: анализ задач, продолжение фраз учителя, решение
кроссворда по теме.
- Чем мы сегодня занимались?
- Какие поставленные задачи нам особенно удалить?
- Что на ваш взгляд удалось не совсем?
А теперь прошу вас закончить фразу:
- Я знаю…
- Я понимаю…
- Для меня было открытием…
- У меня получилось…
- Мне понравилось…
9. Итог урока: выставка рисунков учащихся, защита проекта
Р.S. Возможны варианты уроков: посвятить защите интересных проектов еще
один урок.
10. Анализ урока:
Выделенные слова нашего кроссворда – сегодняшняя творческая
работа: натура и натюрморт. Во время работы на практике убедились, что
выразительность образа с натуры можно передать с помощью различных
интересных техник исполнения: монотипии, работа пастелью, использования
нетрадиционных техник исполнения и декоративного рисования., техник аля
- прима, по – сырому. А самое главное, что этот список можно долго
продолжать.
11. Домашнее задание.
Подобрать, и познакомится с не изученными ранее средствами
художественных приемов рисования данной постановки с натуры.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Творческая лаборатория детей
Исследовательская деятельность
Работа над натюрмортом
Декоративный натюрморт
Монотипия
Пальчиковая роспись
Пастель
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Кейсы, используемые в проектной работе
(учащиеся получили разные кейсы для проектной исследовательской работы)
Кейс № 1 Изображение натюрморта пастелью
Натюрморт в переводе (с фран.) «мертвая природа». Это один из
жанров изобразительного искусства, где художники изображают предметы
домашней утвари, цветы, фрукты, овощи, и т.д. Натюрморт учит решать
основные учебные задачи, а вместе с тем и задачи творческие. Одной из
основных задач - рисование натюрморта в цвете, где отражаются вопросы
освещения, контрастности и колорита и др. Все это можно передать даже
пастелью, которая отличается ярким, насыщенным цветом. Пастель –
живопись сухими карандашами (придумал цветные мелки придворный
художник Жан Перреаль в конце 15 в.), т.е. графика и живопись
одновременно. Многие художники разного исторического времени
выполняли свои картины пастелью: Эдгар Дега, Жан Батис Шарден, Илья
Репин, Валентин Серов, огромное внимание в своем творчестве работе
пастелью уделял Исаак Левитан. Известны художники – современники
также и кубанской земли: Вячеслав Оноприенко и Ольга Ковтун.
Вопросы к кейсу № 1
1. Что такое изображение неодушевленных предметов?
2. Какую роль в изображении играет цвет?
3. Особенность изображения пастелью?
4. Ваши впечатления о картинах выполненных пастелью?
5. Чем отличается изображение пастелью от других графических и
живописных материалов?
6. Какие художники работали пастелью?
7. Творчество художников Кубани.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Детские синквейны
Постановка
Неживая, мертвая
Вдохновляет, завораживает, привлекает
Жанр изобразительного искусства –
Натюрморт!
(Гагиев Александр)
Рисунок
Колоритный, холодный
Волнует, воодушевляет, бодрит
Изображение предметов с натуры –
Натюрморт.
(Онищенко Дарья)
Натюрморт
Цветочный, колоритный
Околдовывает, притягивает, вдохновляет
Очаровательный цветок в горшке –
Постановка.
(Уваров Дмитрий)
Натюрморт
Холодный, зеленый
Привлекает, настораживает, забавляет
Колючий рисунок –
Кактус.
(Душка Алена)
Постановка
Красивая, необычная, лекарственная
Стоит, украшает, радует
Цветочный натюрморт –
Алоэ.
(Мудракова Екатерина)
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Кроссворд по теме «Все тайны о натюрморте»
1. Вид печатной графики, сочетающий в себе качества эстампа и
живописи на стекле.
(монотипия)
2. Мягкие цветные мелки для рисования
(пастель)
3. Предмет, на котором выполняют монотипию
(стекло)
4. Краски, состоящие из тонко растёртых пигментов с водно клеевым связующим и примесью белил.
(гуашь)
5. Жанр искусства, где художники изображают «нежевую» природу.
(натюрморт)
6. Небольшая тонкая и лёгкая доска, на которой смешивают краски во время
работы.
(палитра)
1. м
н
а
о
н
о
т
и
п
и
2. п
а
с
т
е
л
ь
3.
с
т
е
к
л
о
4.
г
у
а
ш
ь
т
ю
р
м
о
р
т
6. п
а
л
и
т
р
а
я
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Кластеры
особенности
декоративного
натюрморта
Творчество
Сарьяна
натюрморт как
жанр искусства
натюр
морт
этапы работы над
декоративным
натюрмортом
художники
декоративногой
живописи кубани
нетрадиционные
техники
исполнения
Что такое
натюрморт?
особенности работы
пальчиковой
росписи
натюр
морт
расвитие мелкой
моторики рук
зекрет зубной
пасты
натюрморт как
жанр искусства
Пастели
Левитана
основы
цветоведения
натюр
морт
яркая техника
пастель
художники
Кубани: О.Ковтун
натюрморт как
жанр искусства
Пастели
Левитана
основы
цветоведения
натюр
морт
художники
Кубани:
О.Ковтун
яркая техника
пастель