Дельфин

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 города Буденновска
Буденновского района»
Итоговая комплексная работа
по УМК «Школа 2100»
( 4 класс)
Составлена:
учителем начальных классов
Ярмоленко С.С.
МОУ СОШ №4 г.Буденновска
Дельфин
Вы видели когда-нибудь дельфинов? Дельфин – животное-загадка на нашей
планете. Интеллект этого морского жителя считают настолько высоким, что
его называют "человеком моря”. Блестящие тела дельфинов своей формой
напоминают капли. Морда вытянута в узкий клюв, ноздри слиты в одно
"дыхло”, из которого животное может выпускать фонтан брызг высотой два
метра. Хвост у дельфинов, в отличие от рыб, расположен горизонтально.
"Люди моря" прославились как неутомимые спутники кораблей. Часто
видели, как они провожали суда в открытое море. Дельфины могут плавать
со скоростью 50 километров в час, никто в море не плавает быстрее них.
Самый быстрый дельфин – белобочка.
Дельфины – это не рыбы, а млекопитающие. Они выкармливают детенышей
молоком и дышат не жабрами, а легкими. Им часто нужно выныривать из
воды, чтобы вдохнуть. Ныряют в воду обычно не дольше чем на 3 минуты.
Дельфины встречаются во многих морях и океанах мира. В день дельфин
съедает до 30 килограммов живой рыбы. Дельфины всегда охотятся стаями.
Они нагоняют косяк рыб и окружают его. Потом выталкивают рыбу на самое
мелководье и там поедают ее.
Живет дельфин около 50 лет. Средняя масса их – 500 килограммов. А белуха
может весить до 940 килограммов. Дельфинята рождаются примерно один
раз в два года. Дельфиниха в это время старается высоко выпрыгнуть, чтобы
детеныш смог сделать первый вдох. Дельфины – очень трогательные
родители, опекающие своих детенышей около 5 лет.
Дельфины могут издавать различные звуки – свист, щелканье, лай, стон,
визг, похрюкивание, мяуканье, чириканье и другие. Унылый протяжный
свист и следующий за ним высокий и мелодичный означает, что дельфин
зовет на помощь. Когда дельфины сердятся, они начинают лаять!
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Задание 1
Причитай внимательно текст, определи вид данного текста:
A. Текст-рассуждение
B. Текст-повествование
C. Текст-описание
Задание 2
Кем является дельфин, рыбой или млекопитающим? Обоснуй свой ответ, выписав
предложение из текста.
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями
речи выражены главные члены, и их грамматические признаки (формы рода,
числа, падежа или времени).
Задание 3
Найди четвертое предложение и выпиши 2 слова, в которых звуков больше чем
букв. Выполни транскрипцию этих слов.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 4
Найди в последнем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных
в таблице. Впиши их в таблицу. Орфограмму подчеркни или выдели.
Название орфограммы
Проверяемые безударные гласные в
корне слова
Парные согласные
Разделительный или смягчающий Ь
знак
Правописание приставок
Пример слов
Задание 5
Из таблицы 1. Найди среднюю массу кашалота и белухи. Найди на сколько стая
кашалотов весит больше, чем стая белух, если в каждой стае по 12 особей?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 6
Отгадай, о каком животном идет речь.
Используя данные текста, заполните пропуски в неравенстве.
А. 500 кг < …. < 1т. Это_____________________________________
Б. 40 лет < ….. < 60 лет. Это_____________________________________
Задание 7
Выполни задания, используя текст.
В зоопарк нужно доставить обитателей Черного моря, это животное кормит
своего детеныша молоком и опекает его около 5 лет.
Запиши название этого животного_________________________________________
Выбери в чем лучше перевозить это животное:
А. в клетке
Б. в бассейне
Задание 8
Сколько времени потребуется дельфину, чтобы доплыть до корабля, если дельфин
находится от корабля на расстоянии 100 км ? Правильный ответ отметь
галочкой.
а) 3 ч;
б) 1 ч;
в) 2 ч;
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задание 9
Ежедневная потребность дельфина в пищи составляет примерно 30 кг. Ниже в
таблице приведены изображения и названия, некоторых животных, которыми
питается дельфин, а также указаны их возможные массы.
Название
Изображение
Масса
Сельдь
2 кг
Осьминог
5 кг
Сардина
3 кг
Пользуясь данными этой таблице, составьте «недельный рацион» дельфина.
Подтвердите вычислениями, что этот рацион покрывает потребность
дельфина в пище.
Ответ: за неделю дельфин может съесть:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Этого ему достаточно, так как:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 10
В книгах ученых говорится, что дельфины часто сопровождали корабли. Как ты
думаешь, зачем они это делали? Представляло ли это опасность для
мореходов? Ответ запиши в четырех – пяти предложениях.
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
Задание 11
1) Перечитай текст «Дельфин». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай
их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в
таблицу.
Ответ:
Незнакомых слов _____________________
2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова, работая в
паре, и запиши его рядом с этим словом.
Незнакомое слово
Значение незнакомого слова
1. __________________
–
________________________________________
2. __________________
–
________________________________________
3. __________________
–
_________________________________________
4. __________________
–
_________________________________________
5. __________________
–
_________________________________________
Задание 12
К какой группе животных, исходя из рациона питания, относится дельфин?
Обоснуй свой ответ.
а) всеядные
б) растительноядные
в) хищники
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 13
Сколько детенышей максимально может появиться у самки дельфинихи за 20 лет?
Ответ:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 14
В центре написаны названия четырех групп понятий. Отнесите каждое из
записанных в левом и правом столбиках понятий к одной из групп, соединив
их с названием группы стрелками.
грамматическая основа
глагол
Звуки
имя существительное
гласные
имя прилагательное
Состав слова
окончание
корень
предлог
Части речи
основа слова
приставка
повествовательное
согласные
Предложение
распространенное
ударение
Задание 15
Таблица 1
Название
Изображение
Длина
Масса
Скорость
Где встречаются
Млекопитающие, китообразные
в арктических морях
Белуха
до 6 м
до 2 т
до 50 км/ч
и среди льдов, часто
входят в реки Обь,
Енисей, Лену, Амур
во всех океанах и
Кашалот
до 20 м
до 70 т
до 30 км/ч
открытых морях,
кроме арктических
Гренландский
кит
до 20 м
до 120 т
до 20 км/ч
в арктических моря
Млекопитающие, ластоногие
Гренландский
тюлень
до 2 м
до
150 кг
до 25 км/ч
в арктических морях
Какое из перечисленных морских животных не водится в арктических морях и
почему?______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Часть работы
основная часть
Номер задания
1
2
основная часть
Учебный
предмет,
раздел/тема
Чтение,
смысловое
чтение
Чтение,
выборочное
чтение
Русский язык,
правописание,
морфология
Планируемые результаты
предметные
УУД
Знание типов текста и
их особенностей
Познавательные:
Анализ, синтез,
классификация при
определении жанра текста;
Орфографическая
запись;
умение определять
грамматическую основу
в распространённом
предложении;
части речи – глагол и
имя существительное,
грамматические
признаки (у сущ. –
формы рода, числа и
падежа, у гл. – формы
времени и числа, в
прош.вр. Форму рода)
Познавательные: умение
находить содержащийся в
тексте ответ на
поставленный вопрос;
графически обозначать
грамматическую основу
предложения
Регулятивные: умение
ориентироваться в
структуре текста;
умение правильно, без
ошибок списывать
предложение; оценивать
правильность выполнения
действий (действие
контроля) и при
необходимости исправить
ошибки (действие
коррекции).
Уровень
сложности
задания
Максимальный
балл
1
Базовый
Базовый
4
3
Чтение и работа
с текстом,
русский язык,
фонетика
Понятия о звуках и
буквах, умение
определять количество
букв и звуков в слове
Познавательные
использование знаковосимволических средств
Регулятивные: умение
следовать предложенной
инструкции при
выполнении задания;
Базовый
4
Русский язык,
орфография
Понятия об
орфограммах
«проверяемая
безударная гласная в
корне слова»,
«правописание
приставок», «парная
согласная»,
«разделительный и
смягчающий ь»
Познавательные:
приводить пример на
заданное правило;
использование знаковосимволических средств при
обозначении орфограммы
Регулятивные:
умение следовать
предложенной
инструкции при
выполнении задания;
Базовый
2
5
Математика,
решения задач,
числа и
величины
Умение решать задачи
на разностное
сравнение. Знание
единиц измерения
величин и их
соотношения , умение
сравнивать величины.
Базовый
2
6
Математика,
числа и
величины
3нание единиц
измерения величин и их
соотношения
Познавательные умение
сравнивать именованные
величины (единицы массы),
переводя их значение в
сопоставимые единицы
измерения; умение
находить содержащийся
данные в тексте
Познавательные умение
сравнивать именованные
числа (единицы массы),
переводя их значение в
сопоставимые единицы
измерения; работа с
данными в тексте
Основная часть
Основная часть
Основная часть
Основная часть
Базовый
2
1
7
Окружающий
мир,
представители
природных зон
Определение животного
по указанным
признакам (место
обитания, класс или тип
питания);
Знание единиц
измерения величин
(масса, длина, ширина,
высота и др.) и их
соотношения
Познавательные:
Интерпретация текста,
умение использовать
информацию,
представленную в тексте;
анализ, синтез при
определении животного по
указанным признакам,
умение выполнять
сравнительную оценку
размеров животных со
средствами перевозки
Регулятивные:
умение работать по
предложенному алгоритму
при выполнении задания
Базовый
2
8
Математика,
решения задач,
числа и
величины
Умение решать задачи
на движение
использовать при
решении задач знание о
функциональной связи
между величинами
(скорость, время,
расстояние);
Познавательные:
установление причинноследственных связей;
поиск необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с использованием
текста;
Регулятивные:
умение учитывать правило
в планировании и контроле
способа решения;
Базовый
1
Основная часть
Основная часть
Всего (основная
часть)
ВСЕГО: 8 заданий базового уровня, максимальный балл - 15
9
Окружающий
мир, математика
выполнять письменно
действия с числами;
выполнять действия с
величинами;
сравнивать величины:
(единицы массы)
Познавательные: Умение
Дополнительная
часть
использовать данные,
представленные в форме
таблицы, для получения
информации, необходимой
для решения задачи.
Знать общие представления
о характерных признаках
животных; умение
классифицировать.
Повышенный
3
Дополнительная
часть
10
Чтение,
окружающий
мир
сформированность
общего представления о
характерных признаках
и типичных местах
обитания дельфинов, их
питании;
умение соотнести свои
знания с визуальной
информацией.
Познавательные: умение
строить небольшое
самостоятельное
высказывание как ответ на
поставленную проблему;
установление причинноследственных связей
Повышенный
1
Дополнительная
часть
11
русский язык
раздел: лексика
Допускается
использование любых
способов пояснения
лексического значения
слова:
-описание смысла слова
своими словами,
-запись краткого
толкования, взятого из
толкового словаря,
-передача смыла с
помощью составления
словосочетаний и/или
фразы (например,
Познавательные: умение
Повышенный
2
выбрать и использовать
какую-либо стратегию для
выяснения значений
незнакомых слов, и
отразить результат ее
использования, а также
степень самостоятельности
ребенка в выяснении
значений незнакомых слов.
связано между собой –
это как нитки
связываем),
-с помощью подбора
синонимов и
антонимов,
однокоренных слов.
Дополнительная
часть
12
Дополнительная
часть
13
Дополнительная
часть
14
окружающий
мир
Уметь
классифицировать
животных по способу
питания;
объяснять отличие
хищных, травоядных и
всеядных животных.
Познавательные: умение
чтение,
математика
умение формализовать
условие задачи,
заданной в текстовой
форме;
выполнять письменно
действия с числами;
Познавательные:, умение
использовать информацию,
представленную в тексте
Знать разделы русского
языка: «Фонетика»,
«Синтаксис»,
«Морфемика»,
«Морфология»;
уметь соотносит раздел
русского языка с
понятиями раздела .
Познавательные:,
Умение структурировать
знания;
устанавливать причинно –
следственные связи
Регулятивные: умение
ориентироваться в
структуре таблицы
Русский язык
Повышенный
1
Повышенный
1
Повышенный
4
найти нужную
информацию,
представленную в тексте в
скрытой форме и выбрать
правильный ответ;
умение осознанно строить
речевые высказывания в
письменной форме;
необходимую для решения
задачи;
Дополнительная
часть
Всего
(дополнительная
часть)
Всего (основная
часть)
Повышенный
Познавательные: умение
использовать данные,
представленные в форме
таблицы, для получения
информации, необходимой
для ответа на поставленный
вопрос;
умение строить небольшое
самостоятельное
высказывание как ответ на
поставленную проблему;
установление причинноследственных связей
Регулятивные: умение
ориентироваться в таблице
ВСЕГО: 7 заданий повышенного уровня, максимальный балл - 14
15
окружающий
мир
сформированность
представлений об
отдельных
представителях морей и
океанов; умение
прочитать
информацию, заданную
в табличной форме;
умение соотнести свои
знания с визуальной
информацией.
2
Самостоятельность выполнения итоговой комплексной работы — дополнительные поощрительные баллы - 2
ВСЕГО: 8 заданий базового уровня (от 0 до 15 баллов) и 7 заданий повышенного уровня ( от 0 до 14 баллов). Всего 29 баллов.
От 0 до 2 дополнительных баллов за самостоятельность выполнения работы.
ИТОГО: максимальное количество баллов за работу – 31 балл.
Общая оценка успешности выполнения работы
Ребёнок достиг как базового, так и повышенного уровня подготовки (отметки «4» и «5»), если получает а за основную
часть 11 и более баллов (более 75%), за дополнительную часть 8 и более баллов (60-65%).
Ребёнок достиг только базового уровня подготовки (отметка»3»), если получает за основную часть от 7 до 11 баллов
(50-75%), за дополнительную часть от 0 до 7 баллов (менее 60%);
Ребёнок не достиг базового уровня
если набрал за основную часть менее 7 баллов (менее 50%), независимо от
результатов выполнения дополнительной части. В случае необходимости к поощрению за успешное выполнение заданий
повышенной сложности можно вернуться после отработки пробелов по основной части работы