контрольных измерительных материалов для проведения регионального мониторинга

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных измерительных материалов для проведения регионального мониторинга
по русскому языку в 8 классе 2013-2014 учебный год
1. Назначение работы – определение уровня подготовки обучающихся 8 классов общеобразовательных
учреждений Томской области по русскому языку в рамках регионального мониторинга, проводимого в апреле
2014 года.
2. Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование.
Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. №
1089).
2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума
содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной и
средней школы.
3. Характеристика структуры и содержания работы
Работа по русскому языку состоит из 2-х частей и включает в себя 24 задания, различающихся формой и уровнем
сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 16 заданий с выбором ответа. К каждому заданию приводится четыре варианта ответа, из
которых верен только один.
Часть 2 содержит 8 заданий, к которым требуется дать краткий ответ. Задание с кратким ответом считается
выполненным, если верный ответ зафиксирован в форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению
задания. Ответом на задания части 2 являются числа, слова.
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
№
Части работы Число заданий Максимальный балл
Тип заданий
1
Часть 1
16
16
Задания с выбором ответа
2
Часть 2
Итого
8
24
16
32
Задания с кратким ответом
4. Распределение заданий работы по уровням сложности.
В работе представлены задания различного уровня сложности: базового, повышенного.
Часть 1 содержит 16 заданий. Часть 2 содержит 8 заданий. В таблице 2 представлено распределение заданий
работы по уровню сложности.
Таблица 2. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
заданий
базовый
повышенный
Число заданий
Максимальный
первичный балл
Процент максимального первичного балла за задания
данного уровня сложности от максимального
первичного балла за всю работу, равного 32
16
8
16
16
50
50
5. Время выполнения работы – 45 минут (без учёта времени, отведенного на инструктаж и внесение ответов в
«Символ-Тест»)
6. Дополнительные материалы и оборудование: не требуется
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный номер ответа совпадает с верным
ответом. Каждое из заданий оценивается 1 баллом. Задание с кратким ответом считается выполненным, если
ответ совпадает с верным ответом. Каждое из заданий оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы
ответа. Ответы на задания с выбором ответа и кратким ответом обрабатываются автоматически после внесения
ответов в систему.
Максимальное количество баллов – 32 балла.
Шкала перевода набранных баллов в оценку
Оценка
«2»
«3»
«4»
«5»
Балл
0-11
12-21
22-28
29-32
8. План работы регионального мониторинга по русскому языку в 8 классе
Уровни сложности задания:
Б – базовый (примерный процент выполнения – 70–90);
П – повышенный (примерный процент выполнения – 30–50).
№
п/п
Код и
наименование
раздела
Код и наименование
контролируемого элемента
содержания
Уровень
сложности
Максимальный
балл за
выполнение
задания
3.1. Уметь соблюдать изученные
орфографические правила
Б
1
3.1. Уметь соблюдать изученные
орфографические правила
Б
1
3.1. Уметь соблюдать изученные
орфографические правила
Б
1
3.2. Уметь соблюдать изученные
пунктуационные правила
Б
1
Б
1
Б
1
Б
1
Б
1
Б
1
Б
1
Б
1
3.2. Уметь соблюдать изученные
пунктуационные правила
Б
1
1.4. Уметь распознавать
изученные орфограммы и
пунктограммы на письме
Б
1
Б
1
Б
1
Б
1
П
2
П
2
Код и наименование
контролируемого умения
Часть I
1
2
2.7 Орфография
3
4
2.8 Пунктуация
5
2.7.1.1 Правописание гласных и
согласных в корне слова
(безударные гласные).
2.7.1.3/2.7.2 Правописание гласных
и согласных в приставках.
Правописание Ъ и Ь.
2.7.1.8. Правописание гласных и
согласных букв в суффиксе (НН/Н)
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении.
(однородные члены предложения)
2.6.1. Словосочетание и
предложение как основные
единицы синтаксиса.
6
2.6.2. Синтаксические связи слов в
словосочетании.
7
2.6.4. Грамматическая основа
предложения.
8
2.6 Синтаксис
2.6.6. Главные и второстепенные
члены предложения и способы их
выражения. Обстоятельство.
2.6.6. Главные и второстепенные
члены предложения и способы их
выражения. Определение.
2.6.6. Главные и второстепенные
члены предложения и способы их
выражения.
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении.
Однородные члены предложения
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении
(осложнённом сравнительным
оборотом)
9
10
11
12
13
14
2.6.7. Предложения двусоставные
и односоставные.
2.8 Пунктуация
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении.
15
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении.
16
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении.
Обращения. Вводные
конструкции.
17
18
1.
Коммуникативная
компетенция
2.4. Лексика и
фразеология
1.6.4. Основные выразительные
средства языка и речи в тексте
2.4.3. Синонимы
4.5. Уметь производить
синтаксический анализ
словосочетания и предложения
4.5. Уметь производить
синтаксический анализ
словосочетания и предложения
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
4.5. Уметь производить
синтаксический анализ
словосочетания и предложения
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
1.4. Уметь распознавать
изученные орфограммы и
пунктограммы на письме
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
Часть II
5.4. Уметь анализировать
структуру и языковые
особенности текста
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
19
2.6. Синтаксис
20
21
2.8. Пунктуация
22
2.6.6. Грамматическая основа
предложения. Главные члены
предложения и способы их
выражения
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
П
2
2.6.4. Грамматическая основа
предложения
4.5. Уметь производить
синтаксический анализ
словосочетания и предложения
П
2
3.2. Уметь соблюдать изученные
пунктуационные правила
П
2
3.2. Уметь соблюдать изученные
пунктуационные правила
П
2
П
2
П
2
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении
(обособленное определение)
2.8.2.2. Знаки препинания в
простом предложении
(обособленное обстоятельство)
1.2. Уметь распознавать
языковые единицы, языковые
явления
2.6. Синтаксис
1.4. Уметь распознавать
2.6.9. Вводные конструкции.
изученные орфограммы и
24
пунктограммы на письме
Всего заданий – 24, из них по типу заданий: с выбором ответа – 16; с кратким ответом – 8.
по уровню сложности: Б – 16; П – 8.
Максимальный балл за работу – 32
Общее время выполнения работы – 45 мин.
23
2.6.7. Предложения двусоставные и
односоставные.