1 Аннотация к рабочей программе по английскому языку в 8 классе (базовый уровень). Рабочие программы учебных предметов в 8 классе составлена учителем на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы Биболетовой М. З . Данная программа рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту основного общего образования по английскому языку. Преподавание ведется по учебнику: Enjoy English для учащихся 8 класса, авторы: Биболетова М. З., Трубанева Н. Н., 2011 г. 2. Цель изучения дисциплины - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: 3. Структура дисциплины Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика. Морфемика и словообразование. Морфология Орфография Развитие речи 4.Основные образовательные технологии - технология коммуникативного обучения, - технология грамматически – ориентированная обучения, - проектная технология, - технология личностно – ориентированного обучения, - технология проблемного обучения, - информационно – коммуникационная технология 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Знать/понимать: 1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); 2. особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; 3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); 4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; 5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; Уметь: говорение 1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение 2 собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; 2. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; 3. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; аудирование 1. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; 2. использовать переспрос, просьбу повторить; чтение 1. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; 2. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); 3. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь • заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1. социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; 2. приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; 3. ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; 4. Общая трудоемкость дисциплины 105 часов в год (3 часа в неделю) 5. Формы контроля Устный опрос (от 5 до 25 мин.), контрольный работа по четырём видам речевой деятельности (от 20 до 40 мин), тестирование (от 5 до 30 мин), практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), контрольные работы, викторины, контрольно-административные задания. 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА По английскому языку Класс:8 Количество часов 105 Всего 105 часов; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков 4 Административных контрольных уроков 2 Рабочая программа предмета «Английский язык» составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089) Примерных программ по иностранным языкам. Английский язык. Основное общее образование. Авторы: И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова И з д а т е л ь с т в о : « П р о с в е щ е н и е » , 2 0 0 6 . , и а в т о р с к о й программы курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2009. Авторы: М.З. Биболетова и др. Учебного плана МБОУ «Аксубаевский лицей» на 2013-14 учебный год. Учебно-методическое обеспечение курса 1.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 2. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 3. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 4. CD, аудиоприложение к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2009. Цели обучения английскому языку: Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); 4 формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Педагогические технологии обучения: - технология коммуникативного обучения, - технология грамматически – ориентированная обучения, - проектная технология, - технология личностно – ориентированного обучения, - технология проблемного обучения, - информационно – коммуникационная технологи СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Предметное содержание речи Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социальнокультурной сфер общения в рамках следующей тематики. Содержание курса представлено в 4 Units. Unit 1. Чудесная планета на которой мы живём. Исследование космоса.Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности. Unit 2. Лучший друг это ты сам. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья. Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная сфера. Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио,, Интернет. Средства массовой информации. Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. Социально-культурная сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми. Говорение.Диалогическая речь. Развитие умений: участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому; беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач; участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/прочитанному/ увиденному. Монологическая речь. Развитие умений: подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное; давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры; описывать события, излагать факты; представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде; 5 высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры. Аудирование понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике; выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов; относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Чтение Развитие умений: выделять необходимые факты/сведения; отделять основную информацию от второстепенной; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений; прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий; обобщать описываемые факты/явления; оценивать важность/новизну/достоверность информации; понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности. Письменная речь Развитие умений: писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр); излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах; использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления; описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение. Графика и орфография Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Unit 1 Explore space, exploration, research, launch, a spaceship, disaster, damage, shake, hurt, human, amaze, attract, tornadoes, destroy, earthquake, volcano, flood, drought, hurricane Unit 2 Protect, waste, pollution, environment, prohibit, recycling centre, litter, rubbish, garbage, pack, to 6 throw, avoid, least Unit 3 To quit, to manage, to prove, an idea, to book, to find, conclusion Unit 4 Own, equal, equally, opportunities, threat, defend Грамматическая сторона речи. Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи: Unit 1 Present Simple, Past Simple; Past Continuous, Present Perfect; Present Perfect Continuous; Future Simple; Past Perfect; числительныедляобозначениядатибольшихчисел; Unit 2 Conditional I, II , III;. словосочетания с формами на -ing без различения их функций; adjective; Unit 3 неисчисляемые и исчисляемые существительные, ReportedSpeech Unit 4 ComplexObject; повторение изученной грамматики Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами: аффиксамиглаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise); существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility); прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international); словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard); конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – coldwinter). ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен Знать/понимать: 6. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); 7. особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; 8. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); 9. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; 7 10. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; Уметь: говорение 4. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; 5. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; 6. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; 7. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование 3. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; 4. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; 5. использовать переспрос, просьбу повторить; чтение 4. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; 5. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); 6. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; 7. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь • заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 8 4. социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; 5. создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; 6. приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; 7. ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; Формы и средства контроля в 8 классе Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый. Формы контроля: Устный опрос (от 5 до 25 мин.), контрольный работа по четырём видам речевой деятельности (от 20 до 40 мин), тестирование (от 5 до 30 мин), практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), контрольные работы, викторины, контрольно-административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку. Контроль на данном этапе осуществляется различными способами: аудированием, грамматическими тестами, зачётами по устным темам. По материалам четверти могут быть подготовлены проекты, позволяющие интегрировать такие виды речевой деятельности как письмо, чтение, говорение (уровень репродукции). Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений. Таким образом, с учётом этого составлено календарно-тематическое планирование на 105 часа(3 часа в неделю). Виды контроля I четверть Лексика Монологи Диалоги Тесты Чтение Письмо Аудирование - III четверть Лексика Монологи Диалоги Тесты Чтение Письмо Аудирование - II четверть Лексика Монологи Диалоги Тесты Чтение – Письмо Аудирование - IV четверть Лексика Монологи Диалоги Тесты Чтение Письмо Аудирование - 9 Лексика – 2 Монологи - 3 Диалоги - 2 Тесты - 2 Чтение - 4 Письмо - 1 Аудирование - Год ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Литература для учителя 1.Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «EnjoyEnglish» для 2-9 кл. общеобраз. учрежд.-Обнинск: Титул, 2007. – 48 с. 2.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 3.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь для 8 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 4. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 5.Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. -2 изд., доп., исправл. – М.: ООО «Глобус», 2009. – 287 с. 6. Дзюина,Е. В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 класс. / Е. В. Дзюина. - М.: ВАКО, 2007 7. http://news.1september.ru/ Фестиваль «Открытый урок». 8. http://imc.rkc-74.ru/ Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. 9.http://www.englishteachers.ru 10. CD к учебнику английского языка для 8 класса Литература для учащихся 1.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 2.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь для 8 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2009. 3. CD к учебнику английского языка для 8 класса Календарно-тематическое планирование 8 класс № 1 2 3 4 тема Unit 1. Мы живем на чудесной планете. У природы нет плохой погоды Типичная британская погода Прогноз погоды До встречи в России Кол-во Дата план. 1 02.09 1 1 1 04.09 06.09 13.09 Факт. 10 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28. (1) 29. (2) 30. (3) 31. (4) 32. (5) 33. (6) 34. (7) 35. (8) 36. (9) 37. (10) 38. (11) 39. Мы - часть Вселенной Наша планета Земля Что вы знаете о космосе? Загадки Вселенной Кто там? Что вы делали вчера? У страха глаза велики Пробы пера Изучение космоса Знаменитые космонавты Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous Путешествие в космос Земля - опасное место? Стихийные бедствия Сравни: Past Simple и Past Continuous Торнадо – это страшно Осторожно: угроза стихийного бедствия! Шесть Робинзонов и их гитара. Презентация Необитаемый остров Эта Земля для тебя и меня Контрольная работа: Прошедшее время Работа над ошибками Богатства планеты Земля Прошедшие времена английского глагола Природа в разных уголках света Пишем сценарий фильма о природе Природа родного края Природа родного края Unit 2. Лучший друг планеты Земля-Ты. Планете Земля нужен друг, не так ли? Как защитить нашу планету? Проблемы экологии Защитим планету вместе! Условные предложения 2 и 3 типа Если бы да кабы Что с нами не так? Чтобы бы ты сделал, если…? Какой была наша планета? Читаем Джонатана Свифта Зачем выбрасывать? Почему не переработать? Идеальный мир Откуда столько мусора? Куда девать мусор? 1 14.09 1 1 1 15.09 20.09 21.09 1 1 1 1 22.09 27.09 28.09 29.09 1 1 1 04.10 05.10 06.10 1 1 1 17.10 18.10 19.10 1 1 1 1 1 24.10 25.10 26.10 01.11 02.11 1 1 1 1 1 03.11 08.11 09.11 10.11 17.11 1 1 1 18.11 29.11 01.12 1 02.12 1 1 1 06.12 07.12 1 1 08.12 12.11 Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю? О проблемах экологии по радио Несколько шагов к чистой планете 1 13.12 1 14.12 11 (12) 40. (13) 41. (14) 42. (15) 43. (16) 44. (17) 45. (18) 46. (19) 47. (20) 48. (21) 49. (1) 50. (2) 51. (3) 52. (4) 53. (5) 54. (6) 55. (7) 56. (8) 57. (9) 58. (10) 59. (11) 60. (12) 61. (13) 62. (14) 63. (15) 64. (16) 65. (17) 66. (18) Ты тоже можешь сохранить планету 1 19.12 Фильм о защите планеты Земля 1 20.12 Кинофестиваль док. фильмов 1 21.12 Контрольная работа: Условные предложения 1 27.12 Работа над ошибками 1 28.12 Конференция по проблемам окружающей среды 1 29.12 Повторение: Условные предложения 1 10.01 Обобщение: Условные предложения 1 11.01 Обобщение: Условные предложения 1 12.01 Unit 3. Средства массовой информации - хорошо или плохо? Виды СМИ Что такое средства массовой информации? Радио и телевидение Пробуемся на роль радиоведущего Песня о радио Что вы думаете о телевидении? Новый год у телевизора Телевидение Ты любишь телевикторины? Почувствуй себя корреспондентом Ты читаешь газеты по воскресеньям? Периодика в нашей жизни О чем вы читаете в газетах и журналах? Учимся писать статьи? 1 17.01 1 1 1 1 1 18.01 19.01 24.01 25.01 26.01 1 1 1 1 31.01 01.02 02.02 07.02 1 08.02 1 09.02 Скромность – это хорошо? 1 14.02 Опасно ли быть репортером? Каково быть репортером? Хотел бы стать репортером? 1 15.02 1 16.02 Тайна гибели Артема Боровика 1 21.02 Рассказ о хорошем человеке 1 28.02 Являются ли книги средствами массовой информации? 1 29.02 12 67. (19) 68. (20) 69. (21) 70. (22) 71. (23) 72. (24) 73. (25) 74. (26) 75. (27) 76. (28) 77. (29) 78. (30) 79. (1) 80. (2) 81. (3) 82. (4) 83. (5) 84. (6) 85. (7) 86. (8) 87. (9) 88. (10) 89. (11) 90. (12) 91. (13) 92. (14) Роль книг в нашей жизни? Почему книги до сих пор популярны? 1 01.03 Книги как часть СМИ 1 06.03 Косвенная речь Учимся докладывать Глаголы, вводящие косвенную речь 1 07.03 1 09.03 Вопросы в косвенной речи 1 10.03 Просьбы и команды в косвенной речи 1 11.03 Читать или не читать? 1 13.03 Краткость – сестра таланта 1 14.03 Попробуйте себя в качестве писателя Любимый писатель Любимая книга 1 15.03 1 17.03 Подготовка к контрольной работе 1 18.03 Контрольная работа на тему СМИ 1 20.03 Unit 4. Пытаемся стать успешной личностью. Кто такой успешный человек? Что необходимо для достижения успеха? Портрет успешного человека Семья - хорошее начало. Моя семья – мой путь к успеху Проблемы в семье Проблемы подростков решаемы Со стороны виднее Что значит “bulling” (запугивать)? Телефон доверия Примеры из прошлого Как выдержать натиск 1 03.04 1 04.04 1 1 05.04 17.04 1 1 1 1 18.04 19.04 24.04 25.04 1 1 26.04 02.05 Почему важны семейные праздники? Праздник в доме Британские, американские и русские праздники 1 03.05 1 08.05 Семейные традиции 1 09.05 Поздравь друга 1 10.05 13 93. (15) 94. (16) 95. (17) 96. (18) 97. (19) 98. (20) 99. (21) 100. (22) 101. (23) 102. (24) 103. (25) 104. (26) 105. (27) Легко ли быть независимым? 1 15.05 Насколько ты независим? 1 16.05 Как заработать на карманные расходы? Работа для подростков 1 17.05 1 19.05 Готовимся к контрольной работе 1 20.05 Контрольная работа на тему «Успешная личность» Работа над ошибками 1 21.05 1 23.05 Как стать независимым? 1 24.05 Как стать независимым? 1 25.05 В читальном зале 1 27.05. Викторина: Трудно ли быть подростком 1 28.05 Повторение: Успешная личность 1 29.05 Повторение: Успешная личность 1 30.05 Контрольная работа №1 Match the two columns. Each word can be used only once. 5 points. 1. to travel to a) a spacesuit 2. intergalactic b) other galaxies 3. to launch c) a space station 4. to wear d) a satellite 5. to live in e) spaceship 2. Find the pair of the words / word combinations with similar meaning. 5 points. 1. damage a) weather disaster 2. natural disaster b) hurricane 3. space flight c) destroy 4. storm d) explore 5. research e) space travel 3. In each line circle the words with the general meaning. 3 points. 1. earthquake, flood, disaster, volcanic eruption, drought 2. mountains, geography, deserts, coastlines, plains 3. lizards, snakes, animals, crocodiles, whales, monkeys 4. Fill the gaps with the correct word. 10 points. 1. Would you like to go round the ….. if you had the chance? 2. Neil Armstrong was the first man to walk on the ….. . 3. Antarctica is the coldest place on ….. ….. . 4. The earthquake ….. many homes. 14 5. There are many active ….. in the world, such as Mount Etna. 5. True or False. 10 points. 1. When it’s foggy you need sunglasses. ____ 2. It gets quite cold in the desert in the evening. _____ 3. A shower is a type of wind. _____ 4. If it’s humid, the air will be very dry. _____ 5. Heavy rain means that it’s raining cats and dogs. _____ 6. Translate the following words and word combinations. 10 points. 1. несчастный случай 5. замирать от страха 2. ядовитый 6. закричал и упал в обморок 3. жаркий сухой день 7. климат меняется быстро 4. естественная среда 7. Choose the correct answers. 4 points. 1. The kiwi is a. New Zealand’s emblem and the national bird. b. English spoken in Australia. c. a human being. 2. Australian animals are a. all amazing and harmless. b. an amazing group of wildlife. c. not dangerous companions to swimmers. 3. Niagara Falls a. means ‘the roaring waters’ in American English. b. is a mass of water falling over a cliff of twenty meters with terrible noise. c. is one of the most amazing sights in South America. 4. A National Park is a. a place protected from industrial and urban development. b. an area 50 kilometers away from Manchester. c. a place where there are many sheep. Контрольная работа для 8-го класса (Тема № 2 «Экология») 1. Используй Conditional II или Conditional III . Пользуйся подсказкой в самом предложении. Variant-1 -If we…(throw away) less rubbish, our planet would be cleaner. -If I…(be) you, I would join Greenpeace. -If you had read these books, you… (know) more about environmental problems. -If people…(avoid) damaging nature, many species of animals wouldn’t have disappeared. Variant-2 -If she…(hear) the conversation, she wouldn’t have come here. -If we had protected the environment, our planet…(be) out of danger. -If we didn’t pollute our seas, they…(be) full of fish. -If people…(take) bottles, they would be recycled. 2. Переведи словосочетания на английский язык. Variant-1 -защитная одежда -человечество -химические отходы - природные дома Variant-2 -экологические проблемы - загрязнение воды -международные катастрофы - решать проблемы 6. Составь словосочетания. Постарайся использовать все слова. 15 Pollute, pollution, waste, protect, protection, protective, environment, environmental, antipollution, of, air, sea, problems, law, clothes, research, chemical, nuclear. 4. Измени слова таким образом, чтобы они грамматически подходили в предложение. 1. POLLUTE …is one of the most serious problems. 2. PROTECT The young women didn’t know where to look for… 3. ENVIRONMENT Some of the first… organizations in the world started his work in Britain. 4. DANGER It was a very… trip. 5. USE When the young people first came to Ireland, they were not …. to cold weather Test 8th form III четверть Unit Mass Media: Good or Bad? 1 вариант 1. Fill in blanks with wisdom, quit, whoever, wisdom tooth, confessed, proved, prove, manage 1. Do you think she’ll …………………. to study foreign languages? 2. Can you ………………..that you are right? 3. Radio………………. to be the widest mass media. 4. The criminal…………………..to his crime. 5. How many………………………. does she have? 6. Sir, I have finished writing my test. May I …………………..? 7. ………………………. you meet here, they are your friends. 8. 40% of people come to libraries to find out ………………………..of the ancients. Divide words into countable and uncountable nouns Progress – News – Air – Century – Money – Disco – Love – Machine – Translate into English 1. Что бы ты не делал, это пустая трата времени. 2. Где бы ты не был, ты не можешь путешествовать вокруг света не потратив денег. 3. Он настоящий мудрец. 4. Покиньте комнату! 16 5. Я должен признаться, что я перестал писать письма моим друзьям. Test 8th form III четверть 2 вариант Fill in the blanks with however, wisdom tooth, a man, architects, wise, confess, scientists, proved 1. During the World war II Russians ………………………. courage many times. 2. Yesterday my ………………………….. was aching. I had to go to the doctor. 3. It proved to be a very………………………… decision. 4. She has to………………………..that she made a mistake. 5. ……………………… are people who invent something unusual. 6. ......................... plan and design convenient towns and houses for us. 7. He is………………… of great wisdom. 8. I will help you,………………………………… busy I am. Divide words into countable and uncountable nouns Music – Work – Station- Physics – Newspaper – Snow – Coffee – Bread Translate into English 1. Куда бы ты ни пошел, я пойду с тобой. 2. Ты не должен сидеть перед компьютером часами. 3. Не доказывай ему свою правду. Это пустая трата времени. 4. Я бы хотел отдохнуть после тяжелого рабочего дня. 5. Мне удалось изучить иностранный язык. Ответы к 1 варианту 1)manage 2)prove 17 3)proved 4)confessed 5) wisdom tooth 6) quit 7) whoever 8) wisdom Progress – uncountable News –uncountable Air – Century –countable uncountable Money – uncountable Disco –countable Love – uncountable Machine – countable Translate into English 1. Whatever you do, it’s a waste of time 2. Wherever you are, you can not travel around the world without wasting money 3. He is a man of wisdom. 4. Quit the room! 5. I must confess that I quit writing letters to my friends Ответы к 2 варианту 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Proved wisdom tooth 3)wise Confess scientists architects a man however Music – uncountable StationNewspaper – countable countable Work – uncountable Physics – uncountable Snow – uncountable 18 Coffee – uncountable Bread - uncountable Translate into English Куда бы ты ни пошел, я пойду с тобой. – Wherever you go, I’ll go with you 1. 2. Ты не должен сидеть перед компьютером часами. You must not sit in front of computer for hours 3. Не доказывай ему свою правду. Это пустая трата времени. Do not prove him your truth! It’s a waste of time 4. Я бы хотел отдохнуть после тяжелого рабочего дня. – I’d like to have a rest after hard work 5. Мне удалось изучить иностранный язык.I managed to study English Итоговая аттестационная контрольная работа по английскому языку по учебнику Биболетовой М. З. 8 класс. 1 Раздел. 1. Выберите правильный ответ. It’s an awful day, isn’t it? 1) Yes, beautiful, isn’t it? 2) Yes, miserable, isn’t it? 3) Yes, nice, isn’t it? 4) Yes, wonderful, isn’t it? 2. Найдите лишнее слово. 1) Satellite 2) The moon 3) Declaration 4) Atmosphere 5) Sky 6) The universe 7) Intergalactic 8) Ocean 3. Выберите верную форму глагола. I … TV when my friend phoned. 1) 2) 3) 4) Watched Have watched Was watching Have been watching 4. Найдите правильный перевод слово СТРАШНЫЙ. 1) 2) Humid Terrible 19 3) Miserable 4) Foggy 5.Установите соответствие между выражением и его переводом. 1) Space exploration а. космический корабль 2) A spaceship b.исследование космоса 3) Do research into space c.ключевая проблема. 4) A key problem d.исследовать космос. 2 Раздел. 1) Установите соответствие между выражением и его переводом. 1) Protection а. ведро 2) Recycling b. защита 3) Bin c.запрещение 4) Prohibition d.переработка. 2) Выберите правильный перевод. If I were you, I would go to the USA. 1) Я бы поехал в США, если бы был с тобой. 2) На твоем месте я бы поехал в США. 3) Если бы не ты, я бы поехал в США. 3) Выберите верную форму глагола. If we planted more forests, we … wild animals. 1) Save 2) Would save 3) Will save 4) Would have saved. 4) Найдите синонимы. 1) Damage a. rubbish 2) Get rid of b. the wrapping 3) The packaging c. hurt 4) Litter d. throw away. 5) Выберите правильное слово. … is one of the most serious problems. 1)Pollution 2) Protection 3) Prohibition 4) Reducing . 3 Раздел 1. Найдите лишнее слово. 1) Essay 2) Article 3) Review 4) Quiz 5) Script 20 6) Fate 7) Guidebook 8) Channel 2. Выберите верную форму глагола. Many newspapers… a political opinion in the country. 1) Is expressing 2) Are expressing 3) Express 4) Are expressed 3.Отметьте правильный перевод прилагательного ЛЮБОЙ. 1) 2) 3) 4) Whatever Whenever However Whoever 4.Отметьте модальный глагол. 1) Shall 2) Share 3) Enjoy 4) Contain 5.Установите соответствие между именем писателя и жанром. 1) William Shakespeare a. fairy tales 2) Stephen King b. detective stories 3) Agatha Christie c. horror stories 4) Lewis Carroll d. plays. 4 Раздел. 1) Отметьте правильный перевод слова ВЛАДЕЛЕЦ. 1) Kind 2) Threat 3) Lack 4) Owner 2) Выберите правильный ответ. Who is bully? 1) It is a person who hurts someone. 2) It is a person who protects someone. 3) It is a person who phrases someone. 4) It is a person who respects someone. 3) Выберите правильный ответ. What is the traditional food on Thanksgiving Day? 1) Stuffed duck 2) Roasted turkey 21 3) 4) 4) 1) 2) 3) 4) Chicken Cutlet Отметьте верный перевод глагола ЗАРАБАТЫВАТЬ. Depend Send Deliver Earn 5) 1) 2) 3) 4) Отметьте верный перевод глагола ПОДЧИНЯТЬСЯ. Obey Defend Believe Courage. 22