Ансамблевое исполнительство - Колледж русской культуры им

Бюджетное учреждение
среднего профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Колледж русской культуры им. А.С. Знаменского»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Ансамблевое исполнительство»
Цикл: Профессиональный модуль, исполнительская деятельность
Индекс: МДК 01.02.
Курс/класс: 2-9 класс, I, II КУРС
Сургут, 2013
1
Рабочая программа учебной дисциплиныразработана на основе Федерального
государственного
образовательного
профессионального
образования
стандарта
_073101
по
специальности
Инструментальное
среднего
исполнительство
Оркестровые духовые и ударные инструменты
Организация-разработчик: _БУ СПО ХМАО-ЮГРЫ«Колледж русской культуры им. А.С.
Знаменского»
Разработчик:
Самарин Сергей Анатольевич, преподаватель БУ СПО ХМАО-Югры «Колледж русской
культуры им. А.С. Знаменского», первая квалификационная категория
Рецензенты:
Ивукин В.П. – профессор УГК им. М.П.Мусоргского, заслуженный деятель искусств
России
Панова Н.Ю. – заведующая специальностью «Инструментальное исполнительство» БУ
«Колледжа русской культуры им. А.С.Знаменского»
Принята на заседании
ПЦК «Оркестровые духовые и ударные инструменты»
Протокол №___от «___ » ___________ 2013 года
Председатель ПЦК______________ Тимофеева Я.И.
2
СОДЕРЖАНИЕ:
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 24
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Ансамблевое исполнительство
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа по дисциплине «Ансамблевое исполнительство» является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по специальности СПО 073101 «Инструментальное исполнительство» «Оркестровые
духовые и ударные инструменты».В части освоения основного вида профессиональной
деятельности
(ВПД)исполнительской
деятельности:
репетиционно-концертная
деятельность в качестве артиста оркестра, ансамбля, концертмейстера, солиста на
различных сценических площадках.и соответствующих профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой
для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
а также соответствующими основным видам профессиональной деятельности (ПК):
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в
условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский
репертуар в соответствии с программными требованиями.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального
произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска
интрепретаторских решений.
ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические средства
звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке
своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого
коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы,
планирование и анализ результатов деятельности.
4
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учётом специфики
восприятия различными возрастными группами слушателей.
1.2. Цель и задачи УД
Целью курса является воспитание квалифицированных исполнителей, способных:
в ансамблевой игре демонстрировать единство исполнительского замысла,
последовательность проведения общего плана и полную согласованность в деталях;
понимать характер каждой партии, разбираться в тематическом материале
исполняемого произведения;
определять музыкально-исполнительские задачи ансамбля, обусловленные
художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля произведения.
Задачами курса являются:
воспитание навыков совместной игры;
развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в
музыкальном тексте;
расширение музыкального кругозора путем исполнительского ознакомления с
ансамблевыми произведениями разных стилей, жанров, форм;
умение пользоваться логичной аппликатурой;
воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого характера
звукоизвлечения.
В результате освоения курса ученик должен:
иметь практический опыт:
репетиционно-концертной работы в качестве артиста в составе ансамбля, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в оркестре.
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной
работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить
совместные
художественные решения при работе в ансамбле.
знать:
ансамблевый репертуар для различных составов;
художественно-исполнительские возможности инструмента в составе ансамбля;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику
репетиционной работы по группам и общих репетиций.
1.3. Рекомендуемое количество часов
Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины
максимальной учебной нагрузки обучающегося –571,5 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося мелкогрупповые занятия – 381
час; самостоятельной работы обучающегося – 190,5 часов;
1.4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Результатом освоения УД является овладение обучающимися профессиональными
(ПК) и общими (ОК) компетенциями:
5
Код
ПК 1
ПК 2
ПК 3
ОК 1
ОК 2
ОК 3
Наименование результата обучения
Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и
ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).
Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную
работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых
коллективах
Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский
репертуар в соответствии с программными требованиями
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. Тематическое планирование
Коды
компетенц
ий
Наименование темы
Кол-во
часов
№ п/п
Рассматривае
мые вопросы,
основные
понятия и
термины
уровень
освоения
учебного
материала
8 класс
1
2
3
4
5
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
1 полугодие
Разбор репертуара
Работа над навыками игры в ансамбле
Работа над строем
Разбор партий других инструментов
Работа над музыкальными произведениями
Подготовка к зачету
Семестровая аттестация
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
зачет
3
2 полугодие
6
7
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
Разбор репертуара
1,2
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
6
8
9
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
10
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
1,2
Подготовка к экзамену
1,2,3
Экзамен
3
9 класс
1 полугодие
11
12
13
14
15
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Разбор репертуара
1,2
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
1,2
Подготовка к зачету
1,2
Семестровая аттестация
зачет
3
2 полугодие
16
17
18
19
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
20
Разбор репертуара
1,2
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
1,2
Подготовка к экзамену
Экзамен
1,2,3
3
1 курс
1 семестр
21
22
23
24
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
25
Разбор репертуара
1,2
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
1,2
Подготовка к экзамену
Экзамен
1,2
3
2 семестр
26
ОК 1.1
Разбор репертуара
1,2
7
27
28
29
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
30
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
3
Подготовка к экзамену
Экзамен
1,2,3
3
2 курс
3 семестр
31
32
33
34
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
35
Разбор репертуара
1,2
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
3
Подготовка к экзамену
Экзамен
1,2,3
3
4 семестр
36
37
38
39
ОК 1.1
ОК 1.2
ОК 1.3
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
40
Разбор репертуара
1,2
Работа над навыками игры в ансамбле
1,2
Работа над строем
1,2
Разбор партий других инструментов
1,2
Работа над музыкальными произведениями
1,2
Подготовка к экзамену
экзамен
1,2,3
3
2.2.Основные формы самостоятельной работы
Систематические, ежедневные занятия на музыкальном инструменте: игра
упражнений на различные виды техники, гамм, этюдов, музыкальных произведений







Работа над качеством игры на инструменте
Выполнение домашних заданий
Подготовка к концертам
Чтение нот с листа
Посещение мастер классов, концертов оркестров и ансамблей
Самостоятельное разучивание партий по ансамблю
Прослушивание аудио-видео записей оркестров ансамблей
8
2.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Флейта
Дуэты
1. И.Андерсен Военное аллегро ор.48 для 2-х флейт
2. В.Артемов Этюд для 2-х флейт
3. В Артемов «Нарисованные человечки» для 2-х флейт
4. Дж. Баркер Танец
5. Дж. БаркерПутешествеие в Вену.
6. В.Ф.Бах 6 дуэтов для 2-х флейт
7. И.С Бах 15 двухголосных инвенций для 2-х флейт
8. И.С.Бах Аллегретто для 2-х флейт
9. Б.Бербигье 6 дуэтов ор. 59 для двух флейт
10. Т.Борде Тамбурин для 2-х флейт
11. Дж. Бумартье Соната До-мажор для 2-х флейт
12. Дж. Бумартье Соната соль-минор для 2-х флейт
13. Дж.Бричальди Диалоги для 2-х флейт
14. Дж.Бричальди Концертный дуэт
15. К.М.Вебер Дуэт для 2-х флейт
16. Дж.Гарибольди 6 легких дуэтов
17. М.Глинка «Венецианская ночь» для 2-х флейт
18. Ф.Девьен 6 дуэтов ор.82 для 2-х флейт
19. Д.Джанетта Инвенция для 2-х флейт
20. Л.Джоувет Этюды для 2-х флейт
21. Д.Доницетти Дуэт для 2-х флейт
22. Дж.Керн «Дым» для 2-х флейт
23. Э.Кехлер 25 легких дуэтов
24. И.Кванц 3 дуэта ор.2 для 2-х флейт
25. П.Лайеш Анданте для 2-х флейт
26. П.Лайеш Аллегро Модерато для 2-х флейт
27. Г.Линьхольм 3 сюиты для 2-х флейт
28. Г.Линьхольм Концерт для 2-х флейт и фортепиано
29. Ж.Лойе Соната ми-минор для 2-х флейт и фортепиано
30. Ж.Лойе Соната соль-минор для 2-х флейт и фортепиано
31. В.Моцарт 3 дуэта для 2-х флейт ор.157
32. Ф.Телеман Соната для двух флейт и фортепиано Ля-мажор
33. И.Плейель Избранные дуэты для двух флейт
34. К.Фюрстенау 5маленьких дуэтов для 2-х флейт
35. Том Хорн «20 легких дуэтов» для 2-х флейт
36. И.Штраус Персидский марш для 2-х флейт и фортепиано.
37. Н.Шедевиль Пасторальная соната (3,4,5 части) для 2-х флейт
38. Н.Шедевиль Две части из сонаты №3 (Немецкая сарабанда.Рондо) для 2-х флейт
Трио
1. В.Агафонников «Русский напев» для 3-х флейт
2. В.Агафонников Два трио (Утро. Скерцо ).
3. А.Адам Блестящие вариации для 3-х флейт
4. Б.Барток «Песня бродяги» для 3-х флейт флейт
5. Б. Барток «Игра» для 3-х флейт
6. И.С.БахСицилиана для 3-х флейт
7. Л.Бетховен Менуэт для 3-х флейт
9
8. Ф.Госсек Тамбурин для 3-х флейт
9. Ф.Грубер Тихая ночь для 3-х флейт
10. Г.Линьхольм Трио №1,№2,№3 для 3-х флейт
11. Г.Миллер «Лунная серенада» для 3-х
12. В.Моцарт Аллегро для 3-х флейт
13. Ж. Ратман Эхо в горах для 3-х флейт
14. В.Ребиков «Люблю грозу» для 3-х флейт
15. А.СкарлаттиКвартетинно для 3-х флейт и фортепиано
Произведения для 4-х и более флейт
1. К.М.Вебер 5 немецких танцев для 4-х флейт
2. К.М.Вебер 9 вальсов для 4-х флейт
3. А.Вивальди Адажио си бемоль-минор для 4-х флейт
4. Э.ГригСольвейг для 5- ти флейт
5. К.Дебюсси Квартет соль-минор ор.10
6. Г.Линьхольм История птиц для 9-ти флейт
7. Г.Линьхольм 4 Квартета для 4-х флейт
8. Д.Рубинштейн Мистические сны для 4-х флейт
9. А.Рубцов Квартет для 4-х флейт
10. Д.Смит Марш для 4-х флейт
11. Г.ФореПавана для 4-х флейт
12. А.Черепнин Квартет для 4-х флейт
13. Ф.Шуберт Музыкальный момент для 4-х флейт
Смешанные ансамбли с участием флейты
А.Александров Большой квартет для кларнета, флейты, скрипки и виолончели.
А.Амцаллаг Квартет для флейты, скрипки, альта и виолончели.
Дж.Доницетти Трио для флейты, фагота и фортепиано.
Д.Лукас Квартет для флейты, скрипки, альта и виолнчели.
А.Лядов Музыкальная табакерка для 2-х флейт и 2-х кланетов
А.Рубцов Дивертисмент Ми-мажор для флейты и струнного квартета
А.Рубцов Фантазия для флейты, гобоя и фортепиано
Б.Соути Трио для флейты, скрипки и виоланчели
Дж.Томсон Квартет для флейты, скрипки, альта и виолончели
ГОБОЙ
Г.Гендель. Менуэт, Жига, Фуга;
Л. Моцарт. Anglais;
К.Вебер. Сонатина для 2-х гобоев и ф-но;
П.Чайковский. Юмореска для 2-х гобоев и ф-но;
Русская народная песня “Отставала лебёдушка”/для 3-х гобоев/;
Н.А. Римский – Корсаков. “Вариации и Фугетта” на тему русской
Народной песни “Надоели ночи” /для 4-х гобоев/;
Чешская шуточная песня обр. Грецкого /для 2-х гобоев/;
Дж. Квант. Шесть дуэтов;
АДаргомыжский. Душечка – девица /для гобоя и 2-х кланертов/;
А. Алябьев Кузнец /для гобоя и 2-х кларнетов/;
М. Матвеев. Оттепель /для гоьоя и 2-х кларнетов/;
К.В. Глюк. Гавот /для флейты, гобоя и кларнета/;
10
Г. Кассиан. Три багатели /для 2-х флейт, гобоя и кларнета/;
Р. Глиэр. Ноктюрн /для гобоя 2-х кларнетов и валторны/;
С. Прокофьев. Мимолётность /для флейты, гобоя и 2-х кларнетов/;
Ф. Шуберт. Серенада /для гобоя, кларнета,2-хвалторн и фагота/;
Н. Осетрова-Яковлева. “Фантастический марш” для квинтета
деревянных духовых инструментов;
С. Прокофьев. Две мимолётности /2-х флейт, 2-х гобоев,
2-х кларнетов и 2-х фаготов/;
Ф. Пуленк. Секстет для фортепиано и квинтета деревянных
духовых инструментов;
Д. Кривицкий. Два дуэта для флейты и гобоя;
Н.Тимофеев. “Вечер” /для гобоя, кларнета и английского рожка/;
Г. Грецкий. Две пьесы для флейты, гобоя, кларнета и фагота,
1. Мелодия. 2. Плясовая;
В. Зверев. Баллада для фортепиано и квинтета деревянных
духовых инструментов;
В.Д’Энди. Сарабанда для ф-но и квинтета деревянных духовых
инструментов;
С. Танеев. Andante /для 2-х флейт, 2-х гобоев, 2-х кларнетов, 2-х
фаготов;
А. Вивальди. Концерт amoll для 2-х гобоев с оркестром.
КЛАРНЕТ
Г.Клозе. Этюды-дуэты №1 – 4;
О.Костин. Дуэт. Скомороший пляс. /для 3-х кларнетов/;
Р.Свирский. Скерцино /дуэт/;
В.Кривошей. Дуэт. Зелёная роща /для 3-х кларнетов/;
В.Гурфинкель. Дуэт.
И.С.Бах. Менуэт.
В.А.Моцарт. Анданте. Менуэт.
Р.Шуман. Пьеса.
Д.Шостакович. Марш.
Д.Кабалевский. Вроде вальса.
Мечты /для 5-ти кларнетов/
В.Артёмов. Три аккомпонированныхдеэта;
М.Франк. Танец;
Ж-Б.Люлли. Менуэт;
И.Пахельбель. Фуга;
Г.Свиридов. Старинный танец /для 4-х кларнетов/;
А.Хачатурян. Скакалка /дуэт/;
П.И.Чайковский. Колыбельная в бурю /для 3-х кларнетов/;
А. Глазунов. Три пьесы /для 2-х кларнетов/,
Две инвенции /для флейты и кларнета/;
И.Асеев. Протяжная. Наигрыш. /для 3-х кларнета/;
В.Кривошей. Птичий разговор. /для 3-х кларнетов/;
И.С.Бах. Инвенция. Прелюдия. Жига;
Куранта /для 2-х кларнетов,, валторны и2-х фаготов/;
Г.Гендель. Гавот с вариациями;
М.Глинки. Четыре фуги;
Н.А.Римский-Корсаков. Канцонетта. Тарантелла;
Н.Мясковский. Элегическое настроение;
Зверев. Песня-воспоминание. Старинный танец;
11
В.Артёмов. Восемь канонов;
Г.Пёрселл Песня. Бурре. Ария;
А. Глазунов. Две пьесы /кларнета и фагота/;
А. Даргомыжский. Душечка-девица /для гобоя и 2-х кларнетов/;
А. Алябьев. Кузнец /для гобоя и 2-х кларнетов/;
М. Матвеев. Оттепель /гобоя и 2-х кларнетов/;
К.В. Глюк. Гавот /для флейты, гобоя и кларнета/;
Г. Кассиан. Три Багатели /для 2-х флейт, гобоя и кларнета/;
С. Прокофьев. Мимолётность /для флейты, гобоя и 2-х кларнетов/;
А.Рубиншейн. Мелодия /для гобоя, кларнета, 2-х валторн и фагота/;
Н. Осерова-Яковлева. «Фантастический марш» для квинтета
деревянных духовых инструментов;
С. Аксюк. Вальс /для 2-х флейт, 2-х кларнетов и фагота/;
Ф.Карулли. Дуэт;
В.Гурфинкель. Дуэт;
И.Хуторянский. Бурлеска;
Н.Мясковский. Охотничья перекличка;
В.Мурзин. Шутники. Туман опускается. На зорьке;
В.Артёмов. Одиннадцать дуэтов;
Ф.Дивьен. 1 – 3 дуэты;
В.А.Моцарт. Менуэт и Рондо /для 3-х кларнетов/;
Я.Верещагин. Утренний напев. Скерцино;
А.Костин. Джигитовка /для 4-х кларнетов/;
В.Дубанович. Две музыкальные картинки /для 3-х кларнетов/;
Р. Глиэр. Ноктюрн /для гобоя, 2-х кларнетов и валторны/;
Колыбельная /для 3-х флейт и кларнета/;
А. Скрябин. Прелюдия /для 2-х флейт и 2-х кларнетов/;
Ф. Шуберт. Серенада /для гобоя, кларнета, 2-хвалторн и фагота/;
С. Прокофьев. Две мимолётности /для 2-х флейт, 2-х гобоев,
2-х кланетов и 2-х фаготов/;
Н. Тимофеев. «Вечер» /для гобоя, кларнета и английского рожка/;
Г.Глазачев. Дуэт;
Г.Яблонский. Три миниатюры для 3-х кларнетов;
Л.Бетховен. Ария с вариациями;
В.Артёмов. Двенадцать дуэтов.
Одиннадцать ансамблей для 3-х кларнетов;
Л.Пригожин. Деревянная музыка для квинтета деревянных
духовых инструментов;
И.Шамсутдинов. 2-я сюита для квартета деревянных духовых
интсрументов;
Ф.Дивьен. 4 – 6 дуэты;
Шесть дивертисментов для 2-х кларнетов и фагота;
А.Алябьев. Квмнтет для деревянных духовых инструментов;
К.Стамиц. Концерт для 2-х кларнетов с оркестром;
Ф.Крамарж. Концерт для 2-х кларнетов с оркестром;
Ж.Сикейра. Дуэт для кларнета и фагота;
Дивертисмент для флейты и кларнета;
Пять инвенций для 2-х кларентов;
В.А.Моцарт. Дивертисменты №№ 1 – 5 для 2-х кларнетов и фагота;
Евграфов Ю. Рондо для кларнета и фагота.
Ф. Пуленк. Секстет для фортепиано и квинтета деревянных
Духовых инструментов;
Г. Грецкий. Две пьесы для флейты, гобоя, кларнета и фагота.
1. Мелодия. 2. Плясовая.
12
ФАГОТ
Э. Чекелли. Дуэты для 2-х фаготов;
Я. Весснборн. Дуэты для 2-х фаготов;
П. Джардани. Дуэты для 2-х фаготов;
Р. Марос. Дуэты для 2-х фаготов;
Д. Тюрк. Дуэты для 2-х фаготов;
Э. Ози. Дуэты для 2-х фаготов;
С. Аксюк. Вальс /для 2-х флейт, 2-х кларнетов и фагота/;
А.Глазунов. Две пьесы /для кларнета и фагота/;
Ж.Сикейра. Пять инвенций. Дуэт для флейты и фагота;
В.А. Моцарт. Дивертисменты № 1 – 5 для 2-х кларнетов и фагота;
Евграфов Ю. Рондо для кларнета и фагота;
Л.Пригожин. Деревенская музыка для квинтета деревянных
духовых инструментов;
И. Шамсутдинов. 2-я сюита для квартета деревянных духовых
инструментов;
Ф. Дивьен. Шесть дивертисментов для 2-х кларнетов и фагота;
А. Алябьев. Квинтет для деревянных духовых инструментов;
К. Стамиц. Концерт для кларнета и фагота с оркестром;
Ф. Шуберт. Музыкальный момент /для 2-х флейт и фагота/;
Й. Гайдн. «Лондонские трио» № 1 – 4 /для 2-х флейт и фагота/;
Ф. Шуберт. Серенада /для гобоя, кларнета, 2-х валторн и фагота/;
А.Рубинштейн. Мелодия /для гобоя, кларнета, 2-х валторн и фагота/;
С. Прокофьев. Юмореска /для 4-х фаготов/;
Две мимолётности /для 2-х флейт, 2-х гобоев, 2-х кларнетов и
2-х фаготов/;
И.С. Бах. Куранта /для 2-х кларнетов, валторны и 2-х фаготов/;
Н. Осетрова-Яковлева. «Фантастический марш» для квинтета
деревянных духовых инструментов;
Л. Бетховен. Трио для кларнета, фагота и ф-но;
Ф.Пуленк. Секстет для фортепиано и квинтета деревянных
духовых инструментов.
САКСОФОН
Розов А. Мелодия /Медленная босанова/ для 2-х сакс-в и ф-но;
Дунаевский И. «Лунный свет» из к/ф «Цирк» для 2-х сакс-в и ф-но;
Юманс В. Таити – троп. (Чай вдвоём)/для 2-х сакс-в и ф-но;
Гершвин Дж. «О, леди, будьте добры»/для 3-х сакс-в и ф-но;
Чугунов Ю. Двенадцать этюдов /для саксофона, ф-но и баса; Ривчун Л. Рэг тайм /для 2х альт саксофонов и ф-но;
И.С.Бах. Инвенция /для саксофонов альта и баритона;
Мясковский Н. Элегическое настроение /фуга /для саксофонов
Альта и тенора;
Ривчун Л. Дуэт. Пантомима./для саксофонов альта и тенора;
Ривчун Л. Этюд /для саксофонов тенора и баритона;
Браславский Д. Прелюдия / для саксофонов альта, тенора, баритона;
Глазунов А. Канцона /для квартета саксофонов;
Темплитон Юмореска /для квартета саксофонов;
Ривчун Л. Пять этюдов /для пяти саксофонов;
Павленко С. Прелюдия и фуга /для саксофонов сопрано и альта;
Юяма А. Дивертисмент /для саксофона альта и маримбы;
13
Бернар Б. Дуэты;
Зельтнер А. Дуэты;
Ниман Т. Дуэты;
Майер А. Дуэты;
Клозе Г. Дуэты;
Люфт И.Х. Дуэты.
ВАЛТОРНА
Беллоли А. Дуэты для валторн;
Флозас М. Дуэты для валторн;
Клинг Г. «Тридцать лёгких пьес для 3-х валторн;
Гендель Г. Концерт Fdur для 2-х валторн с оркестром;
Концерт Ddur для 4-х валторн с оркестром;
Концерт Fdur для 4-х валторн с оркестром;
Концертино для 2-х валторн с оркесром;
Николаи О. Дуэты для валторн. 1 – 2 тетради;
Шехбагян А. Сигналы для 4-х валторн;
Гайдн Й. Концерт для 2-х валторн с оркестром;
Смирнов Т. Сюита для 4-х валторн «Вечерние игры»;
Черепнин Н. «Шесть пьес» /квартет/;
Кох Э. Дуэт для кларнета и валторны;
Н.А.Римский-Корсаков. Две пьесы /для 2-х валторн;
Р. Глиэр. Ноктюрн /для гобоя, 2-х кларнетов и валторны/;
Ф. Шуберт. Серенада /для гобоя, кларнета, 2-х валторн и фагота/;
А.Рубинштейн. Мелодия /для гобоя, кларнета, 2-х валторн и фагота/;
И.С. Бах. Куранта /для 2-х кларнетов, валторны и 2-х фаготов/;
Д. Шостакович. Прелюдия /для 2-х труб, валторны и 2-х тромбонов/;
Ф. Пуленк. Секстет для фортепиано и квинтета деревянных
духовых инструментов;
А.Алябьев. Квмнтет для деревянных духовых инструментов;
ТРУБА
Ж Бизе. «Заря» из оперы «Кармен» /для 2-х труб;
П. Першовский. Ссора. /для 2-х труб;
К. Волков. Протяжная /для 2-х труб;
Г. Дмитриев. Перекличка./для 2-х труб;
Две пьесы «Волынка», «Дождливое воскресенье»;
О. Галахов. Весенние звуки /маленькое скерцо;
В. Калистратов. Фуга. /для 2-х труб;
Ф. Манфредини. Концерт для 2-х труб и клавира;
Ж.Ф. Галле. Трио;
Д. Палестрина. В синем небе./для 3-х труб;
Русская народная песня «В тёмном лесе»;
Ю. Савалов. Русская протяжная. Весёлые трубачи./для 3-хтруб;
Д.Шостакович. Прелюдия /для 2-х труб, валторны и 2-х тромбонов/;
Прелюдия dmoll для трубы, валторны, тромбона и ф-но;
В. Улановский. Три этюда для трубы и тромбона;
Т. Смирнов. Пьеса для трубы и тромбона;
И. Соколов. Две пьесы для трубы, валторны и тромбона:
«Интермеццо», «В лесу»;
Б. Анисимов. Три концертных этюда для трубы, валторны и
тромбона;
14
С. Важов. Цирк /пьеса для трубы, валторны, тромбона и тубы;
Брасс-квинтеты /две трубы, валторна, тромбон, туба/ - примерный
Репертуарный список составленный в этом же разделе
«Тромбон – туба»
ТРОМБОН – ТУБА
Дуэты.
Д.Шостакович. Прелюдия и Гавот /для 2-х тромбонов и ф-но/;
В.А.Моцарт. Andante для 2-х тромбонов и ф-но;
В.Улановский. Три этюда для трубы и тромбона;
В.Улановский. Две пьесы для валторны и тромбона;
Т.Смирнова. Пьеса для трубы и тромбона;
Ж.Сикейра. Пять инвенций для 2-х тромбонов.
Трио /могут исполняться тремя тромбонами или два
тромбона и туба/.
А.Корелли. Соната. Трио-соната;
А.Кальдара. Трио-соната;
И.С.Бах. Фуга;
Д.Корнет. Трио № 1.
В.Блажевич. Терцет. Маленькие сюиты № 1 и 2;
Ф.Гильер. Иммитации;
Русская народная песня «Лучинушка»;
И.С.Бах. Менуэт. Полонез;
Л.Бетховен. Канон;
В.А.Моцарт. Трёх голосный канон.
Ф.Шуберт. Терцет;
М.Бронер. Две пьесы для 2-х валторн и тромбона;
И.Соколов. Две пьесы для трубы, валторны и тромбона
«Интермеццо», «В лесу»,
Пьесы для трёх тромбонов;
Б.Анисимов. Три концертных этюда для трубы, валторны и
тромбона;
Д.Шостакович. Прелюлияd-moll для трубы, валторны, тромбона
и ф-но.
Квартеты /могут исполняться четырьмя тромбонами или
или тремя тромбонами и тубой/.
М.Глинка. Патриотическая песнь;
Н.Черепнин. Ноктюрн;
Г.Гендель. Хор из оперы «Иуда Мановей»;
С.Танеев. Хор «Венеция ночью»;
И.С.Бах. 16 хоралов для 4-х тромбонов;
Т.Мынбаев. Квартет;
С.Важов. Цирк /пьеса для трубы, валторны, тромбона и тубы;
Й.Гайдн. Largo для 4-х тромбонов;
Д.Убер. Три миниатюры;
Г.Телеман. Концерт;
К-М.Вебер. Хор охотников;
15
Л.Бетховен. Adagio, Три пьесы;
Р.Вагнер. Посвящение;
А.Дворжак. Юмореска;
В.Кладницкий. Диптих;
Н.Сиротский. Сюита.
Брасс – квинтеты /две трубы, валторна, тромбон, туба/.
Б.Анисимов Этюд-квинтет «Юмореска»;
М.Арнольд. Квинтет;
И.Цветков. «Концнрт бродячих музыкантов» сюита;
Е.Ботяров. Три пьесы;
И.Соколов. Сюита;
В.Гришин. Танец, Рондо на завалинке;
Г.Юсупов. «Звучание гор»;
В.Струков. Приятная беседа;
И.Сидельников. Венская симфониетта;
В.Люстров. Сюита;
А.Ракитин. Деревенские хоралы;
А.Самонов. Квинтет № 2;
В.Шмидт. Вариации на негритянскую народную тему;
А.Дворжак. Венгерские танцы.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
1. Кабинет для мелкогрупповых занятий;
2. Рояль или фортепиано, пюпитры для нот, стулья, стол учителя, тумбочка
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
литературы
дополнительной
Основные источники:
ФЛЕЙТА
1. Хрестоматия флейтиста 1-3 классы ДМШ / Сост. А.Корнеев. - Москва 2004г.
2. Легкие пьесы и ансамбли для флейты педагогический репертуар ДМШ / Сост.
О.Чернядьева – Санкт-Петербург «Северный олень» 2003г.
3. Хрестоматия для флейты 3-4 классы ДМШ пьесы, этюды, ансамбли. / Сост.
Ю.Должиков. – Москва 2000г.
4. Хрестоматия для флейты 5 класс ДМШ пьесы, ансамбли. / Сост. Ю.Должиков. –
Москва 2004г.
5. Альбом переложений популярных пьес для и фортепиано для старших классов ДМШ
/ Сост.А.Гофман – Москва «Кифара»2005г.
6. «Золотой педагогический репертуар» интерактивное издание нот /Сост.
Ю.Мухарлямов – Ханты – Мансийский автономный округ- Югра Творческий союз
деятелей искусств «Про – Арт Консоне».2007г.
ГОБОЙ
16
1.Ю. Усов. Хрестоматия педагогического репертуара для ансамблей. /деревянные
духовые инструменты/ Вып. 1,2. «Музыка» 1971;
2.И. Пушечников. Хрестоматия для гобоя. «Музыка» Москва 1974;
3.Чекели. Школа игры на гобое. Будапешт;
4.Сборник дуэтов для гобоя. Будапешт;
5.А. Алябьев. Квинтет . Ленинград. «Музыка» 1984.
КЛАРНЕТ
Лёгкие пьесы для 2-х кларнетов. М., «Музыка» 1985;
Вячеслав Артёмов. М., «Советский композитор» 1989;
Л. Пригожин. «Деревенская музыка» для деревянных духовых
Инструментов. «Музыка» 1976;
И.Шамсутдинов. Инструментальные произведения. Казань 1976;
Ф.Дивьен Шесть дуэтов для 2-х кларнетов. Будапешт.1975;
Пьесы для ансамбля кларнетов. «Музыкальная Украина»
Киев 1977;
Кларнетовые дуэты. Будапешт 1980;
Альбом кларнетиста. Вып. I. М., «Советский композитор» 1990»;
А.Алябьев Квинтет для деревянных духовых инструментов.
Ленинград. «Музыка» 1984;
«Хрестоматия» Пьесы. Ансамбли. Этюды. М., «Музыка» 1973;
Кларнет. Киев. «Музыкальная Украина». Вып. I. 1979;
Кларнет. Киев. «Музыкальная Украина». Вып. II. 1980;
Кларнет. Киев. «Музыкальная Украина». Вып. III. 1981;
Ансамбли для духовых инструментов. «Музыка» 1979;Камерная музыка. Будапешт
1990.
ФАГОТ
Л. Хара. Школа игры на фаготе. Часть I. Будапешт 1974;
Л. Хара. Школа игры на фаготе. Часть II. Будапешт 1979;
Р. Терёхин. Школа игры на фаготе. М., 1972;
Р. Терёхин. Хрестоматия для фагота. М., 1977;
Р. Терёхин. Хрестоматия для фагота. М., 1984.
А. Алябьев. Квинтет. Ленинград. “Музыка” 1984.
САКСОФОН
Хрестоматия для саксофона-альта М., 1989;
Составитель М. Шапошникова;
Чугунов Ю. 12 этюдов. М., 1980;
Ривчун Л. Школа игры на саксофоне. I – II части. М.,1963;
Хрестоматия для саксофона. Гаммы, этюды, упражнения. М.,1991.
ВАЛТОРНА
Хрестоматия для валторны. 1 – 5 класСоставитель В.В.Полех;
Шоллар Ф. «Школа игры на валторне» /ансамбли и дуэты/;
Беллоли А. Дуэты для валторны;
Флозас М. Дуэты для валторны;
Клинг Г. «30 лёгких пьес для трёх валторн»;
Николаи О. Дуэты для валторн. Тетрадь № 1;
17
Николаи О. Дуэты для валторн. Тетрадь № 1;
Произведения крупной формы для 2-х и 4-х валторн. Редакция Полеха В.В.;
Смирнов Т. Сюита для 4-х валторн «Вечерние игры»;
Черепнин Н. Шесть пьес. /квартет/.
ТРУБА
Баласанян С. Школа игры на трубе / рад. Яровского М., 1972;
Пьесы для 2-х труб и фортепиано. Москва 1980;
Хрстоматия для трубы и ф-но. – Лейпциг,1982;
Хрестоматия для трубы /сост. Ю. Усов. М., 1978;
Хрестоматия для трубы /Сост. Ю. Усов. М., !981;
Хрестоматия педагогического репертуара для трубы и корнера.
Сост. П. Волоцкой, М., 1965;
ТРОМБОН – ТУБА
Рейхе Е. Дуэты для двух тромбонов.Ленинград М., 1988;
Блюм О. Дуэты для двух тромбонов. Тетрадь I. М., 1962;
Блюм О. Дуэты для двух тромбонов. Тетрадь II. М., 1963;
Трио для тромбонов. Редакция Б.Григорьева, Н.Востряколва. М., 1962;
Трио для тромбонов. Составитель А.Козлов. Ленинград М., 1987;
Квартеты и лёгкие пьесы. /переложение для 4-х тромбонов/.
Составители Б.Григорьев и Н.Востряков. М., 1962;
Пьесы советских композиторов для квартета медных духовых инструментов.
Ленинград М.,1984;
Лёгкие ансамбли для медных духовых интрументов. Вып. I. Составитель Л.Чумов. М.,
1986;
Лёгкие ансамбли для медных духовывх инструментов. Вып.II.
СотавительЛ.Чумов. М., 1988;
Пьесы для ансамбля медных духовых инструментов.
“Популярная русская классика” С.-Петербург 2000.
3.3. Методические рекомендации для преподавателей
В процессе формирования оркестрового музыканта большое значение
имеет
воспитание навыка ансамблевой
игры.
Игра в ансамбле включает в себя
следующие моменты: согласованность артикуляционных приёмов
и
штрихов,
умение понимать и предугадывать намерения партнёра, а иногда и умение взять на
себя ведущую партию.
Немаловажное значение имеют также навыки передачи фраз, мотивов, связок,
согласно стилю правильно с интонировать при максимальном сближении тембров,
чистоте интонации и хорошем строе. Игра в ансамбле требует овладения целым
комплексом различных исполнительских навыков. Если музыкант проигрывает пьесу,
оркестровую или ансамблевую партию самостоятельно, то, исходя
из
своей
индивидуальности, он
может произвольно отклониться от указанного темпа и
ритма. Игра же в оркестре и ансамбле требует от него соблюдения определённых
правил, которые состоят в следующем:
А) уметь точно настроить свой инструмент и в процессе тигры следить за строем;
Б) добиваться чистоты интонации и соблюдать ритмическую дисциплину;
В) не выделяться из группы за счёт увеличения динамики звучания;
18
Г) играть с партнёрами одинаковыми штрихами и в одном нюансе;
Д) выполнять художественный замысел композитора.
Для развития чувства ансамбля на репетиции целесообразно проигрывать гаммы
и арпеджио. В этом виде занятий руководитель должен определить вид штриха,
нюанс и ритм, т.е. характер исполнения гаммы. Во время игры музыканты должны
слушать друг друга и на ходу подстраиваться к общей динамике, интонации, тембру.
Такие упражнения дают положительные результаты в развитии навыков чистой
интонации, полезные для общего сближения тембров, выравнивания строя,
динамики.
Умение хорошо слышать своего партнёра, а
также достигать полной
согласованности собственных действий с действиями всех участников ансамбля
является важным фактором в достижении единства исполняемого замысла.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по
дисциплине «специальный инструмент»: высшее специальное музыкальное образование
по специальности «инструментальное исполнительство» (духовые инструменты).
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УД
4.1. фонд оценочных средств
Оценка качества освоения дисциплины «Ансамбль» включает следующие виды контроля:
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям программы создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить
освоенные компетенции.
Фонд оценочных средств включает:
Для оценки полноты и прочности знаний учащихся, их умения применять полученные
знания на практике осуществляются следующие формы контроля:
 Текущий – контрольные уроки (2,3,4,7,8,9 - класс)
Контрольные уроки предполагают исполнение 2-х разнохарактерных произведений в
составе ансамбля
 Промежуточный – зачеты, экзамены (5,6,10 класс)
Зачеты и экзамены включают в себя исполнение части произведения
крупной формы и пьесы, либо исполнение камерной сонаты ( I, или II,III ч.)
 Итоговый– экзамен по окончании 4 семестра
Программа Государственного экзамена должна включать:
одно произведение крупной формы и развернутая пьеса либо исполнение камерной
сонаты
19
4.2. критерии оценки
Успеваемость учащихся определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «Отлично» выставляется за исполнение, образное содержание которого
раскрыто с достаточной полнотой и убедительностью, учащийся демонстрирует
понимание авторского замысла и стилевых особенностей исполняемых произведений,
владеет средствами выразительности, нужными исполнительскими приемами, имеет
хорошую исполнительскую выдержку; исполнение целостное и законченное, не содержит
существенных текстовых и технических потерь. Хорошая ансамблевая сыгранность,
умение слышать всех участников ансабля. Устойчивость ритма, строя, единства темпа,
единого характера звучания.
Оценка «Хорошо» выставляется при наличии в исполнении несущественных
текстовых и технических потерь, а образное содержание произведения недостаточно
раскрыто. Учащийся понимает авторский замысел, стилевые и жанровые особенности
исполняемого произведения, владеет необходимыми для воплощения образа
техническими приемами, средствами выразительности.
Оценка «Удовлетворительно» характеризуется следующими
параметрами:
эмоционально-образная сторона произведения раскрыта слабо, интерпретация
неубедительная; в исполнении есть существенные погрешности (текстовые, темповые,
динамические, ритмические); учащийся плохо владеет средствами художественной
выразительности, исполнительскими приемами. Плохая сыгранность с участниками
ансамбля, запинки в исполнении, плохое знание своей партии. Плохое чувство ансамбля,
единства строя, ритма, темпа и слаженности звучания.
Оценка «Неудовлетворительно» в случае, когда эмоционально-образная сторона не
раскрыта, интерпретация неубедительная, учащихся технически не справляется с
поставленной задачей, не владеет средствами художественной выразительности. Нет
сыгранности с участниками ансамбля, остановки в исполнении, не знание своей партии.
Нет чувства ансамбля, единства строя, ритма, темпа и слаженности звучания.
Оценка за зачет и экзамен является решающей, при выставлении оценки за год.
4.3. Оценка освоенных компетенций
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.1 Целостно и
грамотно воспринимать и
исполнять музыкальные
произведения,
самостоятельно осваивать
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
Грамотное
и
выразительное Текущий контроль в
исполнение
на
инструменте, форме
зачета,
владение
методикой экзамена, итоговой
самостоятельного
освоения контроль в форме
итоговой
20
сольный, оркестровый и репертуара.
ансамблевый репертуар.
государственной
аттестации
ПК 1.2 Осуществлять
исполнительскую
деятельность
и
репетиционную работу в
условиях
концертной
организации,
в
оркестровых
и
ансамблевых
коллективах.
Владение
методикой Концерт
репетиционной работы, основами
ансамблевой
игры,
умение
воплощать на сцене поставленные
художественные задачи
ПК
1.3
Осваивать
сольные,
ансамблевые,
оркестровый
исполнительский
репертуар в соответствии
с
програмными
требованиями
Грамотное
и
выразительное Текущий контроль в
исполнение
на
инструменте, форме
зачета,
владение
методикой экзамена, итоговой
самостоятельного
освоения контроль в форме
репертуара.
итоговой
государственной
аттестации
ПК
1.4
Выполнять
теоретический
и
исполнительский анализ
музыкального
произведения, применять
базовые
теоретические
знания в процессе поиска
интерпретаторских
решений.
Владение методологией анализа Устный
произведений различных жанров. (коллоквиум)
Верное
определение
жанра,
формы, стиля.
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость
своей
будущей
профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
Наличие
мотивации
к Выставление
профессиональному обучению.
текущих оценок по
всем задаваемым на
Своевременность и полный объем дом формам работы.
выполнения домашних заданий.
опрос
Аргументированное обоснование
выбора выразительных средств в
интерпретации произведений.
ОК 2. Организовывать Организация
продуктивной
собственную
самостоятельной работы.
деятельность, определять
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач,
оценивать
их
эффективность
и
качество.
Выставление
текущих оценок по
всем задаваемым на
дом формам работы.
21
ОК
5.
Использовать Владение
информационноинтернетом.
коммуникационные
технологии
для
совершенствования
профессиональной
деятельности.
компьютером, Текущий контроль по
заданной теме
ОК
6.
Работать
в
коллективе, эффективно
общаться с коллегами,
руководством.
Умение эффективно выстраивать
отношения
с
коллегами
и
руководством, успешно находить
решение в проблемной ситуации.
ОК 8. Самостоятельно
определять
задачи
профессионального
и
личностного
развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации.
Мотивация
самосовершенствованию,
устойчивый
интерес
современным методикам.
Отсутствие
нареканий
стороны
администрации
коллег
со
и
к Текущий контроль по
заданной теме
к
22