Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено:
На заседании УМО учителей
гуманитарного цикла
______________В.П. Егорова
Протокол № 1
от 25.08. 2010 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УР
МОУ СОШ с. Нижняя Русь
Руководитель УМО
___________В.Г. Семенов
от 26 августа 2010 г.
Рабочая программа
Егорова Максима Витальевича
по английскому языку
во 2 классе
2010-2011 учебный год
Утверждено:
Директор МОУ СОШ
С. Нижняя Русь
_________В.Н. Егоров
Приказ №119/1
от 31 августа 2010 г.
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
-Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
-Авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов
общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006).
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются
большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них языке с меньшими затратами
времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно
сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира.
Структура документа
Примерная программа включает 5 разделов: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном
плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам
курса и Требованию к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, использованная литература, примерный учебно-тематический план.
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:


Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших
школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;
развитие личностных, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника;
мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для
преодоления в дальнейшем психологического барьера к использованию английского языка как средства общения;
 освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на английском языке;
 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
 формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Предметное содержание речи
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната.
Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) - не менее 35%
учебного времени. Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы — 15% учебного
времени. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы - 10% учебного времени. Страна/страны изучаемого
языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие
простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) - 30% учебного времени.
 Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с почитанным или прослушанным произведением детского
фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, [опрощаться,
поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалогпобуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения.
Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание
персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания - 5-6 фраз.
 Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших
простых сообщений; основного удержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время изучения текста
для аудирования—до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах,
интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, 'держащих
отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие).
Использование двуязычного словаря учебника. Обьем текстов - примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на
образец поздравления, короткого личного письма.
 Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.
Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение
норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение
предложений на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и
специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500
лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах
словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-оr), словосложении (postcard), конверсии (play - to play).
Интернациональные слова (например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и
специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, Where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным
глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't
be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые
распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и
«but».
Правильные и неправильные глаголы в. Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be.
Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) с неопределенным, определенным и
нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,
указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги:
in, on, at, into, to, from, of, with.
№ Название
раздела
1
2
3
4
Здравствуй,
английский
Учебно-тематическое планирование
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 2 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск:
Титул, 2006
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Количество контрольных работ: 3 + 1 итоговая.
Количество творческих проектов: 3.
Контрольные Кол-во Контроль речевых умений
тесты
уроков
чтение
аудирование говорение
1
18
1
Добро
1
пожаловать в
наш театр
Давайте читать 1
и писать по
английски
Встречайте моих 1
друзей!
14
1
1
1
20
1
1
1
16
1
1
1
Здравствуй, английский: личные местоимения, животные, счет, глагол - связка, числа, мои умения, глагол саn, порядок слов в предложении, артикли,
общие вопросы, знакомство, буквы.
Добро пожаловать в наш театр: множественное число, порядок слов в побудительном
артикли, общие вопросы, буквы.
предложении, места обитания животных, спортивные игры,
Давайте читать и писать по - английски: простое глагольное сказуемое, цвет, форма, размер предмета, притяжательный падеж имен существительных,
краткие ответы, личные и притяжательные местоимения, алфавит.
Встречайте моих друзей!: порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях, формы глагола to be, закрепление всего изученного, алфавит.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
знать/понимать
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
-наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
Уметь
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на
вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с), доступных по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2008.
2.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
3.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD МРЗ/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
№
сроки
Тема
Цели
Лексика
Грамматика
НРК
Дом
Пред
вар
Фак
тич
задание
1
Знакомство с
предметом.
Приветствие
-ознакомить уч-ся с
новым предметом
развивать интерес к
изучаемому языку
2
Знакомства с
актерами
кукольного театра.
Животные
ввести новую
лексику развивать
интерес к
изучаемому языку
3
Числительные от
1до10..БукваВЬ
4
Моё имя, возраст,
буква Сс
5
Урок - повторение
6
Знакомство,
возраст. Повторение
буква Dd
7
Я и моя семья,
буква Ее
8
Члены моей семьи,
буква Ff
Учить составить от
предл-л с глаголсвязкой по образцу
Познакомить с
буквой Сс Развивать
монолог речь
Формировать уч-ся
умение вести диалог
-расспрос where do
you live I live in...
Тренировка упот-е
изученных речевых
образцов
формировать
навыки монол и
диал речи
Выработать умение
представлять друг
друга в ситуации
Знакомства
Учить расс-ть о
семье познакомить
с буквой Ее
Введение глагола в
3 лице ед числа
Present simple.
Учить рассказывать
о семье
I am ...
Bear
mouse
Pig
cat
Fox dog
One, two,
three ...
Чтения буква Аа
Сравнен
ие слов
time,
start,
goalkeep
er
Ср.живо
тных
букву
Аа
Ех5р6
ЕхЗр7
Глагол связка to be
am /is
Ех4
письменн
о
Camel
Tiger
Bear
Глагол to be
обработка
ЕхЗр9
I live in ...
He lives in...
Знакомства с
моделью
местоимение
be,she,i,you
Введение глагола
to have
местоимение it
Введение глагола
в 3 лице ед числа
Present simple.
ЕхЗр11
My name
is...
Forest
River
Garden
House
It is…
Mother,
father, sister
Ех5р12
ЕхЗ
письменн
о
Семья .их возраст
буква Gg.
Продолжить
Do you have...
формирование у уч-ся Yes, I do...
грам навыка упот-я гл
в 3 л ед ч present
simple учить
запрашивать
информацию исп do
you have a ...
Present simple
тренировка
Ех4р4
письменн
о
Животные. Мой
питомец .буква Hh
Развитие умение и
Pet
навыков диалогич
Cow
устной речи
Sheep
познакомить с буквой
Hh
Введение
вопросительного
предложение is..
.Актуализация
местоимений
Ех4р15
11
Урок повторение.
Повторение букв
Повторить все
типовые фразы
развивать речевые
умение и навыки
Актуализация
моделей притяжательные местоимение his/her
Ех4р16
12
Мой
друг.Имя.возраст.
буква Ii
Познакомить с
They Cities
правилом упот-я сущх во мн. числе
Введение мн. числа
сущ-х
Ех5р16
13
Мой дом. буква Jj
Познакомить с буквой Big new
Jj развивать навыки
Small old
монолог речи
Is/is not
повторение
Бх4р19
14
Мой дом Kk
Учить описывать
Good bad
предмет выражая своё Low high
отноше-ние к нему
развивать умение и
навыки
монологической
устной речи
Актуализация общих
вопросов
ЕхЗр20
15
Сказочные герои
Учить составлять
Light
вопросит предл-я по
Comfortable
моделям. Познакомить
с буквой Ll
Актуализация глагола
to be, краткий вопрос
предложения
Ех4р21
16
Урок повторения
Обобщить изученный Повторение
изученной
материал
9
10
I have a ...
Ex 6 р 22
лексики
17
Буква Mm.
знакомство
с глаголами
действиями
-развивать умения и навыки
монологической речи;
Учить рассказывать о себе;
Познакомить с буквой M
Run
Dance
Fly
speak
Введение модального
глагола can
Рассказ о
своем
питомце
18
Животные
тренировка Буква
Nn. Зачет по словам
Тренировать в использовании
моделей; познакомить с буквой
N;развивать умения и навыки
устной речи
Jump
count
Тренировка
использования моделей
Ех 4,5 р
24
19
Буква Оо. Моё
любимое занятие
познакомить с моделью утверд
предлож-я, развивать умения и
навыки устной речи
Повторение
изученной
лексики
Ех5р25
20
Буква Рр
21
Буква Qq. Мое
любимое занятие
- ознакомить с новой лексикой
-учить детей рассказать о
себе
-тренировать в составлении
предложений с мод глаголами саn;
-познакомить с буквой Qq
Draw
Read
write
Повторение
Актуализация саn
Введение утверд
предлож-я с глаголом
саn
Саn
Тренировка моделей
ЕхЗр28
22
УРОК
Обобщить изученный грамм
материал; научить рассказ-ть о
себе
Brother
Sister
Актуализация
Предложений с глаголом
саn
Ех4рЗО
23
Буква Rr
учить запрашивать информацию о
ком нибудь
-формировать навыки и умения
письма
Green
Yellow
Red
black
24
повторение
Спорт. Спортивные
игры.
-повторить упот-е
саn в отрицают
предложениях
ознакомить уч-ся с
новой лексикой
Football ,Hockey Введение cant
Tennis,
Basketball
Ех5р27
ЕхЗр31
ex.6p33
25
Спорт,
увлечения,буква Tt
-повторить
модальный глагол
сап
-развивать умения
и. навыки монолог
речи
Jump ,Run, Play, Повторение can
Swim
Ех 5р 34
26
Спортивный
инвентарь. Буква Uu
-развивать умения и I want to ...
навыки устной речи
-совершенствовать
лексико-грам
навыки
27
Спортивные занятия. -развивать умения и Sing ,Song,
Буква Vv
навыки диалог речи Skip,sleep
-повторить и
обобщить формы
кратких ответов
28
Буква Ww. Дом
-развивать умения и Skate,Ski,ride
навыки устной
речи; -формировать
аудитивные навыки
уч-ся
29
Урок повторение
-закрепить названия Повторение
числительных пройденной
развивать умения и лексики
навыки устной речи
Актуализация
чисел
Ех 4,5 р 40
30
БукваXx.
Музыкальные
инструменты
-актуализировать
глагол can. ввести
новую лексику,
повторить
изученное
Piano ,Guitar,
Drum
Глагол саn
Ех5р41
31
БукваУу.Музыка.
g актуализироватьобщие', "вопросы
-развивать умение
запрашивать
"Музыкальные
инструменты
Актуализация.,
общих вопросов
ЕхЗ,4р42-43
Глагол want
Ех 5,6 р 34
Обобщить краткие
ответы с do
ЕхЗ,4р37
Ех6р38
32
БукваZ.зачет по
словам
- повторить
Повторение
изученную лексику, лексики
актуализировать
вопросит
предложения
Повторение
вопросит. предл-й
33
Актуализация
алфавита
-развивать умения
запрашивать
информацию,
актуализировать
алфавит
Повторение
лексики
Ex 4,5
34
Мои игрушки. Цвет
— развивать
Blue,Light,violet Актуализация
монолог и диалог
вопроса is it
речь -познакомить с
новыми словами
Ex 3,4
35
Цвет. Тренировка
- развивать монолог Цвета
и диалог речь познакомить с
новыми словами
Актуализация do
you want a ... ?
Ex 4 p 47
36
Урок повторение
-Актуализировать
do you want a ... ?
- развивать навыки
устной речи
Актуализация do
you want a ... ?
Ex 5 p 48
37
ролевая игра at the
shop
-активизировать
Повторение
изученную лексику лексики
-актуализировать
грамм навыки
Сост диалог
38
Понятие
транскрипция. Буква
Ii в закрытом слоге
-ввести новую
Fat, Clean, Dirty, Введение Не is she
лексику -учить
slim
is
читать гласную Ii в
закрытом слоге
Ex 6 p 49
39
внешность любимых - закрепить навыки
чтения
героев
-активизировать
ЗакреплениеНе is
she is
ЕхЗ,4р44
Ex7p51
изученную лексику
41
Буратино и его друзья Закрепить навыки
чтения, повторить
притяжательный
падеж
42
Мой питомец.
Гласная Аа в
закрытом слоге
43
внешность сказочно- Закрепить навык
го героя
чтения гл буквы Е.
развивать умения и
навыки устной речи
44
Урок повторение
Тренировать в
построении
предложений по
образцу,повторить
типы чтения
Ех7р57
45
Моё любимое
животное. Гласная
буква Оо в закрытом
слоге
-развивать умения
инавыки монолог и
диалог речи
-развивать навыки
письменной речи
ЕхЗр58
46
Рассказ о себе.
Чтение буквы Хх
-ознакомить с
модальными
глаголами, учить
рассказывать о себе
47
Школа. Гласная буква -Учить обращаться к
Uu в закрытом слоге партнеру
-развивать навыки
Повторение
притяжательного
падежа, мн. числа
Уметь читать
гласные буквы,
учить описывать
людей
Ex 4 p 52
Ex8p54
Актуализация I
think... has
Ех 8 р 56
Введение
модального глагола
must, may
Ех 8,9 р 60
Отработка
модального глагола
must, may
Ех 8 р 62
чтения
48
Характер
Развивать умения и
навыки монолог речи,
повторить правила
чтения гласных
Актуализация he is
not
Ех8р64
49
Характер. гласная
буква Е в открытом
слоге
Развивать умения и
навыки диалог речи,
учить читать гл букву
Е
Краткие ответы на
вопросы
Ех 6 р 66
50
Мой лучший друг.
описание
-актуализация
отрицательных,
предложений,
развивать навыки
монолог речи
51
Урок
повторение.Правила
чтения. Описание
Актуализировать
изученную лексику,
повторить типы
чтения
52
Правила чтения
-развивать умение
буквы li. В открытом выразительной устной
и закрытом слоге
речи, развивать навыки
чтения
53
Знакомство с
письмом
-учить описывать
сказочных героев закрепить навыки чтения
гласных
Актуализация
артиклей
Ex 6,7 р 74
54
Гласная буква Yy.
Зачет по словам
Учить читать гласную
букву Уу. развивать
умения диалог речи
Актуализация глагола
to be
Ех 6 р 76
Отрицательные
предложения
Ех 7,8 р 68
Актуализация
грамматики
Ех 10 р 70
Ex 9 р 72
55
Гласная буква А в
открытом слоге
-повторить краткие
ответы на вопросы обучить чтению гл буквы
Аа
Повторение
кратких ответов
Ех 6 р 77
56
Черты характера
персонажей
-повторить правила
чтения букв,
активизировать
изученную лексику
Глаголы Have, live
Ех 6,7 р 79
57
Актуализация
Повторить и
лексики •предыдущих активизировать в речи
уроков
изученную лексику
,развивать навыки
письма
58
Описание
персонажей. Чтение
буквы Оо
-актуализировать личные
местоимения ознакомить с правилом
чтения гласной Оо
Актуализация
лич-ных
местоимений
Ех7,8р83
59
Гласная буква Uu.
Чтение
стихотворения
Актуализировать
грамматику предыдущих
уроков, ознакомить
правилом чтения буквы
Uu
Актуализация
грамматики
Ех7р85
60
Описание персонажей -актуализировать изученный
грамм материал , развивать
навыки чтения и устной речи
Актуализация
грамматики
Ех 7 р
86
61
Урок повторение
Актуализация
грамматики за весь
год
Ех 9 р
88
-повторить типы чтения,
активизировать лексику в речи
Ех6 р81
62
Test yourself
Тренировать навыки устной
речи, развивать навыки письма
63
Урок чтения
-тренировать лексику в
речи,развивать навыки и
умения диалог речи
64
Ролевая игра
-развивать навыки и умения
монолог и диалог речи,
совершенствовать грамматику
в устной речи
65
Урок аудирования
-развивать навыки
аудирования, тренировать
лексику в речи
66
Урок игра «Зов
джунглей»
-повторить изученную лексику
-актуализировать грамм
навыки
67
Урок марафон
-развивать навыки и умения
устной речи, тренировать
употребление лексики в речи
68
Зачет по словам
закрепить изученную лексику,
развивать навыки письма
Повтор
правил
а чтен
Совершенств
грамматики
Отработка
изученной лексики
и грамм матер
Повтор
пройде
н
лексик
у
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено:
На заседании УМО учителей
гуманитарного цикла
______________В.П. Егорова
Протокол № 1
от 25.08. 2010 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УР
МОУ СОШ с. Нижняя Русь
Руководитель УМО
___________В.Г. Семенов
от 26 августа 2010 г.
Рабочая программа
Егорова Максима Витальевича
по английскому языку
в 3 классе
2010-2011 учебный год
Утверждено:
Директор МОУ СОШ
С. Нижняя Русь
_________В.Н. Егоров
Приказ №119/1
от 31 августа 2010 г.
Пояснительная записка
Статус документа
Примерная программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Примерная программа дает условное распределение учебных
часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение. Она служит
ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве рабочей, поскольку не содержит распределения
учебного материала по годам обучения и отдельным темам.
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую
характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения,
основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2
класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами
общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных особенностей младших школьников, что положительно
сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений
учащихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного
возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
-многоуровневостью (с одной
стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
-многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык
способствует формированию у школьников целостной
картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности
и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих форми-рованию основ
филологического образования школьников.
Основные содержательные линии
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй — языковые
знания и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения. Указанные
содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать
коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным
языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает
овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения,
аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой
часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной
компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета
«Английский язык».
Цели и задачи учебного курса:
В процессе обучения по начальному блоку курса "Enjoy English" важно реализовать следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших
школьников — элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, воображения, мотивации к дальнейшему изучению языка на
последующих ступенях школьного образования;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам (звук, буква, слово, предложение, части речи,
интонация и т.п.);
- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка -знакомство с миром их зарубежных сверстников, с обычаями
страны изучаемого языка, с детским фольклором, с произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание
дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых
ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Задачи курса:
- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом
контексте общения, расширение кругозора учащихся;
- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового
образа жизни вежливо вести себя за столом;
- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Данные темы были организованы
1. Знакомство
2. Продукты питания
3. Дни недели
4. числительные
5. подарки
6. письмо другу
7. время
в следующие разделы учебника"Еnjоу English» - 3
Учебно-тематический план:
/п
Тема
Количество Проекты
часов
Контроль
Unit 1 Welcome to green
school (уроки 1-18)
Unit 2 Happy green
school (19-32)
18
Моё меню
КР №1
14
Пода рок
на Новый
КР №2
год
Unit 3 Speaking about a new 20
friend (33-52)
Unit 4 Telling stories and
writing letters to your
friends (53-68)
16
Опер ытка
на день
рождения
Письмо
любимому
герою
КР №3
КР
№4
Добро пожаловать в зеленую школу: знакомство, продукты питания, чтение буквосочетаний, разговоры о еде, диалоги за столом, порядок слов
в предложении, мое меню, время действия, общие вопросы, краткие и полные ответы.
Счастливая зеленая школа: специальные вопросы, модальные глаголы саn, may, must, порядок слов в предложении, порядковые числительные и
даты, антонимы, праздники.
Обсуждая нового друга: праздники, прилагательные, числительные, употреблен антонимов, письмо другу, внешность и характер,
притяжательный падеж, предлог артикли, краткие ответы на общие вопросы.
Рассказываем истории и пишем письма друзьям: настоящее простое время 3 лиц порядок слов в предложении, модальные глаголы,
множественное письмо, обороты there is/are, специальные вопросы.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
знать/понимать
•алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
•основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
•особенности интонации основных типов предложений;
• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
I
•наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные содержанию
и форме);
уметь
•понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
•участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление благодарность, приветствие);
•расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда? и отвечать на вопросы собеседника;
•кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
•составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
•читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
•читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с)
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
•списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к
представителям других стран;
•преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
•ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
•более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Контрольно - измерительные материалы.
В УМК "Enjoy English" [материал поделён на 4 большие темы., В конце каждой такой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных
заданий (Progress check), которые позвал оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи,
убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый
формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не
требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением
высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление
пропущенных слов в связном тексте.
Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо другу по переписке, рассказав о себе.
Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается, высказаться в связи заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а
также разыграть диалог этикетного характера.
Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Третьеклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его
основное содержание, oпираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном
языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут
личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы;
разыгрывают диалоги с одноклассниками.
Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполние отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо и
говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам.
Учебно-методическое обеспечение курса
1 .Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса
М.З. Биболетова Обнинск: Титул, 2008.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск Титул, 2008.
3.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/МЗ. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/M.3. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
Учебно-тематический план 3 класс
№
Тема
цели
Лексика
грамматика
HPK
Дом задание
1 четверть
1 Вводный урок
2 Знакомство
3 Знакомство
4 Продукты
питания
- знакомство с новым
учебником
-активизация навыков
чтения
-активизировать
употребление have got/
has got
-тренировать диалог
навыки
-тренировать монолог
речь
-развитие лексич. навыков
-ввести новую лексику
по теме
-развивать навыки чтения
Do you like... ?
Would you like...?
You are
welcome!
Загадки
Ех7р5
Загадки
Ехбр7
Выучить
стих-е
May i have..? I'm
sorry!
Bread,butter,
milk, sugar,
honey, meat, fish
Кроссворд
Ех 4 р 10
сроки
пред
факт
5 Приглашение и Актуализация изуч лексики
угощение
в речи
гостей
-развивать диалог речь
6 Угощение
гостей
Развивать умения и
Strong
навыки устной речи, учить forest
читать слова с
буквосочетанием о+г
7 Угощение
Тренировать учащихся в
гостей
употреблении кратких
Краткие ответы ответов на вопросы
8
любимая еда
зверей
9
Урок повторение
Составить
диалог слова
выучить
Повторить лексику
предыдущих уроков
-развивать умения и
навыки устной речи
- активизировать
изученную лексику
- формировать навыки
диалог речи
БуквоКроссворд
сочетание wh
Ех 6 р 13
Буквосочетание wh,
Повтор образ
вопр и
ответов на
них
Run, swim, jump Буквосочета- Национальные
ние er, ir, or, блюда в
ar
Татарстане
Ex 6 р 16
Повторение
лексики
Soup, cereal,
juice, cabbage
Буквосочета- Национальные Ex 5,6 p 18
ние er, ir, or, блюда в России
ar
10 покупки в
магазине
- развивать умения в диалог Продукты
речи с использованием
питания и дни
клеше here it is.
недели
- развивать умения и
навыки чтения
11 Покупка в
магазине
- развивать навыки устной Виды магазинов
диалог речи ;
-обучать технике чтения
вслух и про себя;
- развивать навыки чтении Виды магазинов
вслух и про себя
-активизировать изученную
лексику
12
В магазине
урок -повторение - развивать навыку чтения Повторение
вслух и про себя
продуктов
13
-ввести НОВУЮ лексики
питания
14 В гостях у
Совершенствовать навыки Breakfast supper
Винни-Пуха
устной речи
15 Магазины
- совершенствовать
Much many
навыки аудирования
-развивать навыки устной
речи
Порядок слов в Известные
предложении, магазины в
время действия Казани
Ex 6 p 20
Мой любимый
магазин
Ex 7p 21
Кроссворд
Выучить
новые слова
Сост диалог
Ex 2р25
Общие
вопросы с do
В каких странах
как ведут себя за
столом
Ex5р26
Прием гостей
Ex 7 р 28
16 Подготовка к
контрольной
работе
-повторить пройденный
материал
-закрепить лексику по
теме
17 Контрольная
работа
-контроль усвоения нового Овощи
материала
повторение
-тренировка навыка
письма
Tomato
Potato
Cucumber
Carrot
Cabbage
vegetables
18 Проект моё меню -повторить изуч-й грамм
Продукты
материал
питания
-активизировать лексику в
речи
19 За столом
- закрепить навык чтения
-повторить конструкцию
общего вопроса,
начинающегося с маy
20 Завтрак
Развивать устную речь,
учить буквосочет.
21
"Winnie & Rabbit"
-тренировать общие
вопросы
-развивать навыки письма
22
Урок здоровья
-развивать умения и
навыки диалог речи;
-ввести новые слова
well
Буквосоч-ния
ее и еа
Повторить
весь
материал
Порядок слов
в
предложении
Проект моё
меню
Краткие и
полные
ответы
Кроссворд
Повторить
слова
Вопроc.
формы мау .
пазл
Ex 5 р 33
Русские сказки
Ex6p35
Татарские
сказки
Ех 6 р 36
Угощения по русски
Ех7р38
23
Пикник
- развивать умения и
навыки устной речи
-ввести much many
общий вопрос
do,does
Ех 5 р 40
24
Веселый счет
-обобщить грамм
материал спец вопросы
-повторить счет
Краткие
ответы на
общие
вопросы
Ех 6 р 42
Повтор
общие вопр
25
8 друзей
Wolf
Zebra
Cow
koala
panda
-повторить спец вопросы; Повторение
-развивать умение уч-ся животных
читать текст про себя
Спец вопросы Народные
сказки
Ех 7 р 45
26
Календарь
- повторить даты и числа Повторение
- развивать навыки чтения пройденной
и уст речи;
лексики;
Спец вопросы Герои
Ех 7 р 47
народных сказок
27
Урок повторение - - развивать навыки чтения Продукты
с извлечением
питания
информации; Учить
отвечать на вопросы;
Краткие и
полные
ответы
Читать тексn
p51,ex1p48
28
Урок чтения
Краткие и
полные
ответы
Повторить
общие и
спец
вопросы
выраз чт
- развивать навыки
-чтения с извлечением
Учить отвечать на
Продукты
питания
29 Виды вопросов
Повторить краткие
Повторение
вопросы и ответы; пройденной
развивать навыки чтения с лексики
извлечением информации;
30 Контрольная
работа по 2 разд
Повторить краткие
вопросы и ответы;
Закрепить лексику в речи
31 Работа над
- обобщить изученную
ошибками.Времена лексику и тренировать в
употреблении;
-развивать навыки устной
речи;
Повторение
пройденной
-лексики
Повторение
пройденной
лексики
32 Проект мой
- обобщить грамм
любимый праздник материал предыдущ-х
уроков;
-развивать навыки устной
речи;
33 Тайни у нас в
-тренировать фонетич
гостях
навыки;
-развивать устную речь
34 Рассказ о друге
Тренировка фон навыков
-актуализация ведения
полилог и диалог
Овощи и
фрукты
Спец и общие Загадки
вопросы
Ех 6,7 р 54
подгот к контр
Спец и общие Кроссворд
вопросы
Повторить
лексику и
вопросы
Учить слова
Порядок слов
в
предложении
Повторение
всей
грамматики за
предыдущ-х
уроки
Прилагатель- Вопросы и
Загадки
ные
ответы
Прилагатель- Вопросы и
ные
ответы
Выраз чт p58
ex 3
Ех 7 р 58
Сравнение
Ех 6 р 60
британского и
русского друга
35 Двенадцать
месяцев
Тренировать навыки
монолог речи;
-развивать лексико-грам
навыки по теме «месяцы ;
года», пооядковые
числительные
36 Незнайка в гостях у -развивать и закреплять
ребят
лексические навыки
-тренировать навыки
чтения и аудирования
37 Праздники
-тренировать фон навыки;
-актуализировать лексикограм навыки;
38 Любимое время
-совершенствовать
года
лексико-грам и орфограмм
навыки, обучить употреблению в речи словантонимов
39 День рождения
-проверить орфогр и
лексико-грам навыки
пршлых уроков;
-развивать навыки
письменной речи;
40 Подарок на
Развивать навыки
праздник
аудирования; развивать
лексич навыки
Правила
Сказка
написания
двенадцать
дат и
месяцев
порядковых
числительных
Ех 8 р 62
Правила
написания
дат и порядковых числит
Правописание Отмечаем
числительных любимые
праздники
антонимы
Ех 8 р 64
Повторение
пройденной
лексики
Повторение
пройденной
грамматики
Ех 6 р 70
Puff-ball One
day То walk
Sad
Вопросы и
краткие
ответы
Числительные
Порядковые
числительные
Письмо из
России
Ех 8 р 65
Ех 7 р 68
Ех 7 р 72
41 Отмечаем день
рождения Джима
-обобщить изфученный материал по теме«Meeting
friends» . -активизировать
навыки письма и устной
речи
Cartridge :
Walkman
Letter
jeans
Употребление кроссворд
порядков
числительных
Как ты о
отмечаешь
день
рождения
42 Почтальон Печкин
-активизировать навыкидиалог речи
-тренировать навыки
чтения;
To throw
Come in
Краткие
ответы на
общие
вопросы
загадки
Ех 6 р 76
Общие
вопросы
загадки
ex 4 р 78
43 Письмо другу
Ввести новую лексику по
An envelope
теме "Writing letters to
Post office
friends"
stamp
-тренировать грамм навыки
уч-ся
44 Любите ли вы
писать письма?
-актуализировать навыки
чтения и аудирования;
-тренировать лексич
навыки;
-повторить
притяжательный падеж,
предлоги
-обучить написанию
адреса;
45 Такие разные
адреса
46 Чьи это вещи?
Написать
письмо
Paper
Postcard
Postman
address
-развивать грамм навыки по Send
теме притяжательный
Get Telegram
падеж
-тренировать навыки
чтения и письма;
Притяжатель- Сравнение
ный падеж
адресов
сущ-х
предлоги
Ех7 р 83
Притяжательн
ый падеж
сущ-х
Предлоги
Ех 8 р 86
47 Cпециальные
вопросы
-активизировать лексич и
Street
грам навыки и тренировать
орфогр-ие навыки;
Green Yellow
Спец.
вопросы
48 Развитие навыков Тренировать навыки чтения
чтения
вслух и про себя;
-активизировать орфогр
навыки;
- контролировать умение
извлекать нужную
информацию из текста
shine То have Sim ple tense
caught a
лицо
cold
Nobody
Climb
To quack
without
Открытка на
49 новый год
Collect Gather Притяжательн
Another а
ый падеж
mouth
Simple tense 3
лицо
Nothing Field Притяжательн
Pull out Lamb ый падеж
round
Simple tense
3 лицо
50 Контрольная
работа по 3
разделу
51 Работа над
ошибками.
Обобщение изуч
- активизировать навыки
аудирования;
- контроль орфогр навыка
лексики по теме
-тренировка навыков
чтения;
-совершенствовать
лексико-грам материал по
теме
-обобщение материала по
теме;
-активизировать лексикограм навыки и навыки
письма
Tail
East
king
Повторение
пройденного
материала
Кроссворд
Ех6 р87
народные
сказки про
животных
Ех6 р89
Ех 6 р 92
Ех 7 р 94
Учить слова
52 Проект открытка - развивать лексико -грамм
на день рождения навыки и навыки
орфографии;
-актуализировать навыки
диалог речи;
53 Житель другой
актуализировать лексикопланеты. Части
грам навыки;
тела. Описание
-развивать навыки монолог
внешности
речи;
54 Друзья Роуз.
Глагол to
have/have got
55
Ear
Forehead
Tooth
eye
Mouth
Forget
Nose
Wash
time
- развивать лексико -грамм повторение
навыки,активизировать
изученной
навыки
лексики
аудирования;
•развивать лексико-грам
навыки
-закрепить конструкцию
neither... nor
Обучение
чтению
Загадки
времени
Модальный
глагол must
модальный
глагол must
Behind
конструкция
Straight ahead neither... nor
Right left
Предлоги
НАПРАВЛЕНИЯ
И
ДВИЖЕНИЯ.конс
трукция neither
nor
56 Время
тренировка навыка чтения; Blond
-активизация лексич.
Tall
навыков и навыка устной
Hair
речи;
Кроссворд
Ех8р98
Ех6р100
Детективы
Порядок слов Загадки
в
предложении
Ех8, 9 р 102
Ех 7 р 104
57 Режим дня
-активизация грамм
навыков
-тренировка навыков
чтения
-совершенствование
навыков монолог речи;
Joke Lovely
Minute look
Present simple
Ех 7 р 106
58 Множеств число
имен существит
-активизация лек-грам
навыков по теме множ.
Число имен сущ-х
повторение грамм
материала раздела who
•lives in fairy tales? тренировка
орфографического навыка
Sheep Child
Tooth foot
Множественн Загадки
ое число
сущ-х
Модальный
глагол must
Ех 7 р 108
59 Бюро находок
Множеств число
имен существит.
Распорядок дня
Тайни
-контроль
To cry
орфографического навыка; Lost
-тренировка навыка
аудирования
Множественн
ое число
сущ-х
Ex6plll
60 Мой распорядок
дня
-активизация навыка
чтения;
-повторение грамм
материала раздела who
lives in fairy tales?
Притяжательн
ый падеж
Вспомнить
правила
То find
Hat
Coat
Dress
Boots
Tie
shirt
Зов джунглей
61
62 Волшебное
зеркало
63 Расскажите о
своем хобби
64 Юффо и его
друзья
65 Контрольная
работа
66 Урок повторение
-обобщение материала
раздела who lives in fairy
tales?
- тренировка лексикограм навыков
-развитие навыков диалог
речи;
-тренировка монолог
речи
-тренировка чтения про
себя
-развитие устной речи
Leaf Sheep
Frog A hare
Повторение Загадки
предлогов и
притяж падеж
Ех 7 р 113
A giraffe
A mouse
A bear
A cock
House Home
street
Порядок слов Наши питомцы Ех б р 114
в
предложении
-активизация навыков
монолог речи;
-тренировка техники
чтения про себя
-.совершенствование
лексич навыков
- активизация навыков
диалог речи;
Window Flat
Carpet
armchair
Fireplaces
Pantry Door
Floor
закрепление
вопросит
структур с
речевым
оборотом
there is/are
-тренировка навыков
монолог речисовершенствование навыков
орфографии
Shelf
Kitchen
Закрепление
оборота there is
Bathroom
Living room
are
Ех 6 р 116
Игры которые
мы любим
Ех б р 120
Загадки
Ех 5 р 123
Загадки про
животных
Выучить слова
67 Зачет по словам
68 Проект мой друг
-контроль навыков
орфографии по теме «мой
дом»
-актуализация навыков
монолог речи;
-тренировка навыков диалог
речи;
On the wall
A round clock
Предлоги
In the bedroom
-совершенствование лексич и A paper - bag
произносит
To dance
навыков; -развитие навыков
Mystery A
flower
монолог речи
To laugh
Повторение
изученной
грамматики
кроссворд
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено:
На заседании УМО учителей
гуманитарного цикла
______________В.П. Егорова
Протокол № 1
от 25.08. 2010 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УР
МОУ СОШ с. Нижняя Русь
Руководитель УМО
___________В.Г. Семенов
от 26 августа 2010 г.
Рабочая программа
Егорова Максима Витальевича
по английскому языку
в 4 классе
2010-2011 учебный год
Утверждено:
Директор МОУ СОШ
С. Нижняя Русь
_________В.Н. Егоров
Приказ №119/1
от 31 августа 2010 г.
Пояснительная записка
Статус документа
Примерная программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Примерная программа дает условное распределение учебных
часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение. Она служит
ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве рабочей, поскольку не содержит распределения
учебного материала по годам обучения и отдельным темам.
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном
учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных
часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются
большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими
затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно
сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений
бучащихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного
возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональностыо (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования
школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ
филологического образования школьников.
Основные содержательные линии
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй - языковые
знания и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной
взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным
языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками
оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть
названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными
знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета
«Английский язык».
Цели и задачи учебного курса:
В процессе обучения по начальному блоку курса "Enjoy English" важно реализовать следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании и письме;
- развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему изучению
языка на последующих ступенях школьного образования;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам (звук, буква, слово, предложение, части речи,
интонация и т.п.);
- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка -знакомство с миром их зарубежных сверстников, с обычаями
страны изучаемого языка, с детским фольклором, с произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание
дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых
ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Задачи курса:
- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом
контексте общения, расширение кругозора учащихся;
- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового
образа жизни вежливо вести себя за столом;
- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Данные темы были организованы в следующие разделы учебника иЕnjоу English" - 4:
1. Любимые виды спорта.
2. Времена года
3. Погода
4. Город и село
5. Мой дом
6. Семья
7. Школа
8. Покупки
Учебно-тематическое планирование
№ Название
раздела
Кол-во Конт
уроков р
тесты
Контроль речевых умений
1
Времена года
и погода
1
чтение
1
2
Наслаждайся
домом
1
1
аудирование
1
говорение
Монолог Диалог
1
Диалог
3
Город и село
1
1
1
Диалог
4
Рассказываем
истории
1
1
1
Монолог
5
Семья
1
1
1
Диалог
6
Покупки
1
1
1
Монолог
7
Школа
1
1
1
Монолог
Времена года и погода: погода, виды спорта, порядок слов в предложении, простое будущее время, общие и спец вопросы, предлоги,
множественное число существительных, степени сравнения прилагательных.
Наслаждайся домом: дом, мебель, будущее время, общие вопросы, краткие и полные ответы, степени сравнения прилагательных, предлоги,
оборот there is/are, специальные вопросы
Город и село: прошедшее время, общие и специальные вопросы, короткие и полные ответы, предлоги, неправильные и правильные глаголы,
сравнение города и села.
Семья: прошедшее время, домашние обязанности, общие и специальные вопросы, ответы полные и краткие, притяжательные местоимения,
время, числа, предлоги
Покупки: вежливые просьбы, структуры вопросов, правила чтения, порядок слов в предложении, количественные местоимения, прилагательные,
указательные местоимения
Школа: количественные местоимения, прилагательные, указательные местоимения, предлоги, времена, правила чтения, степени сравнения
прилагательных, пошедшее и будущие времена
В результате изучения английского языка ученик должен
знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов
с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с), доступных по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам
пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной
литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка
Учебно-методическое обеспечение курса
1 .Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/М.З. Биболетова Обнинск: Титул, 2008.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008,
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD МРЗ/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
Учебно-тематический план 4 класс
№
сроки
Цели урока
фактич
предвар
1
Тема урока
Любимые виды
-совершенствование
спорта и
фонетических
спортивные игры навыков;
-актуализация по теме
«спорт»;
-обучение диалогической
речи;
Домаш.
задание
Ех.1р5
Грамматика
Сап
Present
Simple
Национально
-регион.
компонент
Оснащение урока
Ср. спорт, игры Картинки с изображ. времен года,
спорт, игр, сказоч героев
2
Любимое время
года
3
Незнайка
4
Мистер Рул
5
Визит Буратино
-введение новой лексики по
теме«погода»;
-совершенствование навыков
монологической речи;
-тренировка навыков диалогической речи;
-развитие навыков
письменной речи;
-активизация лексики по
теме «погода» и «времена
года»;
-совершенствование навыков
устной речи по теме
«погода»
-ознакомление учащихся с
простым будущим временем;
тренировка времени future
simple в устной речи; актуализация навыков
монологической речи;
-совершенствование
грамматических навыков
(упот. Future simple); тренировка навыков
составления
Ех4р6
Ср. погоду в
России и ВБ
Картинки по теме
«погода» и «времена года»
Ех 15 р10 Общие
вопросы
Ср. сл. Season
Картинки по теме
«погода», незнайка
Выучить Будущее
правило и время
слова
Ср. времена в
рус яз и тат яз
Картинка мистера Рула, с изображ.
Различ. движений
еx-29р14 Будущее
время
Дни недели
Карточки с днями недели, наборы
геометрических фигур
моделей предложений; закрепление лексических навыков
по темам «погода», «дни недели»
It is = It's
Учимся
-тренировка вопросительных
описывать погоду структур и кратких ответов в
простом будущем времени; актуализация лексических и
граммат. навыков
-совершенствование устной
монологической речи;
Два кролика
-совершенствование навыков
изучающего чтения;
-тренировка орфографического
навыка;
-закрепление навыков
диалогической речи;
Конкурс чтецов
- актуализация future simple в
устной речи;
-контроль навыков орфографии по
теме «погода»;
-развитие навыков техники
чтения;
Урок аудирования -совершенствование навыков
№1
вопросно-ответной формы;
-обучение аудированию;
-тренировка навыков
монологической речи.
6
7
8
9
Веселое
соревнование
1010
10
11
Паровозик из
Ромашково
-обобщение изученного материала
по темам «погода» и «времена года»
-актуализация фонетических и
грамматических навыков;
совершенствование навыков
диалогической и монологической
речи;
-ознакомление с новой лексикой по
теме «город и село»;
Ех 33 р 15
Вопросы в
будущем
времени
Погода в Рос. 2 набора карточек для
и ВБ
игры цепочка слов
Ex 38 р16
Present
Ср. Зв [w]
simple Future
simple
Ех1-4 р18
Present
Ср.
3 картинки по теме
simple Future Пословицы на «погода», медали для
simple
тему погода конкурса чтецов
Ех 8 р. 22
There is
There are
Ср.игры
Ex 19,21
р 26-27
There is There are загадка
Предлоги
Ex 2,5,6 р
30-31
Вопросы и
краткие ответы с
Карточки (сл. с
пропущенными
звуками), маски серого и
белого кроликов
Карточки для игры
цепочка слов
Задания на карточках
Город и село Рис.Паровозика из
сопоставить Ромашково,
12
13
Город и село
-развитие навыков монологической
речи;
-тренировка навыков чтения вслух и
про себя;
-совершенствование навыков
ex 6 р35
выразительного рассказывания
стих-ий;
-развитие навыков монологической
речи;
-тренировка навыков диалогической
речи;
Джейн в гостях .-совершенствование навыков
у ребят
устной
монологической речи;
-актуализация навыков чтения и
диалогической речи;
-ознакомление с правилом
образования сравнительной и
превосходной степеней
прилагательных;
14
Расскажи о
своих
родственниках
15
Волшебный
счет
16
Кот Матроскин
Ех13 р37
активизация навыков
Ех.17,р.38
монологической речи; закрепление Ех13,4 р 48
правила образования степеней
сравнения прилагательных;
-ознакомление с
прилагательнымиисключениями in правила
образования степеней прилаг.
совершенствование навыков
Ех 5 р 48
устной монологической речи;
-активизация навыков
аудирования; тренировка навыков
согласия и
несогласия;
ознакомление с новой лексикой по Ex. 27. р 43
мяч, картинки для
введения новой
лексики
There is
There are
Множественное
число сущ-х
Ср. зв [n], [t] Картинки
персонажей из
мультф.
сравнительная
превосходная
степень
прилагательных
Ср. зв [h]
Сравнительная и
превосходная
степени
прилагательных
Сопоставить Карточки для фон
все звуки
зарядки
Ср.счет
сравнительна
Ср.
Карточки для
игры«Крестикинолики»;кукл а
Джейн
Картинки
животных, людей,
зданий.
Жетоны для
теме «Животные и места их
обитания»;
-тренировка навыков устной речи;
-актуализация лексических
навыков.
17
Учимся играя
18
Тест по 1-3
разделу
19
я и превосходная персонажи
степень прилагательных
игры
«аукцион»;
картинки
животных;
картинки для
введения новой
лексики.
Транскрипционные
карточки; карточки
с частями слов
совершенствование
орфографического навыка;
-актуализация навыков лексики и
грамматики; активизация фонетических навыков.
совершенствование навыков
монологической речи по темам
животные, тренировка навыков
выразительного чтения
стихотворения; контроль навыков
орфографии(степени сравнения
прилагательных)
Ex. 7 р 49
сравнительна я и
превосходная
степень
прилагательных
Ср. правил,
письма
Ех.41р46
Вся
грамматика
Повторение
Ср.назв.
живот
Урок
аудирования
№6
совершенствование навыков
аудирования; -актуализация
навыков выразительного
рассказывания стихотворения;
Выраз чт
отрывка
Повторение
времен и
степеней
сравнения
Ср.звуки
Карточки для
подстановки слов на
каждого ученика
20
Волшебная
картина
тренировка лексических навыков
по темам «Город и село»'' совершенствование навыков
монологической речи активизация навыков
диалогической речи
Ex.1 p 62
Прошедшее
время
Ср. город и
село
Картинка с
изображениием
Карлсона; конверт с
картинкой Старика
Хоттабыча; мяч
21
Правильные и
неправильные
глаголы
ознакомление учащихся с простым Ex. 2 р62
прошедшим временим; развитие
навыков чтения (чтение глаголов
формы
неправильных
глаголов
Ср. глаголы
Карточки с глаголами в
прошедшем времени;
транскрипционные
Картинка или
игрушка
Незнайки; карточки
и фишки для
игры «Лото»;мяч
во второй форме); -развитие
навыков монологической речи;
22
Визит
Карлсона
23
Красная
шапочка
24
-активизация правильных и
неправильных глаголов в устной
речи;
обучение монологической речи
ознакомление, со славамимаркерами простого
прошедшего врсменн; введение
форм глагола to be в
прошедшем времени;
•тренировка навыков устной речи
значки;
Ex. 3,4 р 62
Выуч стих
Неправильны
е глаголы
Выучить
Прошедшее
правило и
время
неправильны е
глаголыex5p62
обучение составлению
Ex. 6 р 63 Вопросы в
вопросов в простом прошедшем
прошедшем времени; -закрепление глагола
времени
Виды вопросов
to be в диалогической речи; закрепление навыков
грамматики;
25
В гостах у
сказки
-тренировка навыков чтения
Ех 5р62
транскрипции;
31p59
совершенствование навыков
грамматики и чтения; -обучение
моделированию предложений
26
Письмо из
-обучение грамматике по теме Ех 36 р 61 Спец вопросы в
Простоквашин «Простое прошедшее время»; прошедшем
о
развитие навыков
времени
монологической речи;
-актуализация
орфографического
навыка;
Ср.
персонажи
Игрушка или картинки
Карлсона; мяч
Зв L,g
Красная игрушка
Шапочка; таблички со
словами маркерами
прош.вр.
cp[z]
Прошедшее время и почта
неправильны е
глаголы
вопросы в
прошедшем
времени спец.
вопросы
Картинка с изображение
м Хоббита;карт
очки с предложения
ми для
работы в группах.
Наборное полотно; карточки
с глаголами; картинка с
изображение м Печкина;
Письмо из Простокваши но;
карточки для работы в
группах; карточки с
глаголами в двух формах для
выполнения
инд.задания
Ex32,33
p60
27
28
29
30
31
32
Разговор по
телефону
-введение новой лексики
(глаголы) -тренировка простого
Подготовит вопросы в
ься кпрове- прошедшем
времени спец.
прошедшего времени в устной речи - рочной
развитие навыков изучающего чтения работе
вопросы
Урок
-контроль орфографических и
аудирования №2 лексических навыков;
-активизация навыков
аудирования;
-тренировка навыков
диалогической речи
Урок домашнего -обучение изучающему
чтения №1
чтению
-тренировка лексических
навыков -совершенствование
навыков монологической
речи.
Урок домашнего -тренировка навыков чтения
чтения №2.
вслух;
Правила чтения -совершенствование
лексических и фонетических
навыков; -актуализация
навыков диалогической речи;
Визит Незнайки -актуализация лексики по теме
«моя семья»
-совершенствование навыков
устной речи по теме «Моя
семья» тренировка простого
прошедшего времени
Домашние
-развити навыков
обязанности
диалогической речи;
-тренировка навыков
выразительного
Ср. речь
Игрушечный телефон
Прочитать текст Прошедшее
P109ex38
время и
предлоги
Strong, brave
Карточки для проведения
провероч. работы в двух
вариантах
Выраз чт p109
Прошедшее
время и
предлоги
Ср. день
рождения
Карточки с заданиями
для пересказа первой части
Повтор чтен
словосоч
Повторение
всей
грамматики
Ср.звуки [г],
[о]
Транскрипционные значки
Ех1,2р82
Отрицательные
предложения
Ср. сл. визит
картинка Незнайки
Ех 3;4р82
повтор слова
стр70
Общие...
вопросы
Дом. заботы
Транскрипционные значки
рассказывания стихотворений;
-совершенствование грамм,
навыков
33
34
35
36
37
38
Мишутка
-совершенствование
навыков монологической речи;
-актуализация грамм, навыков;
-тренировка навыков
диалогической речи;
Рассказы о
-обучение составлению
героях
диалогов -тренировка навыков
сказочных
монологической речи; актуализация простого
будущего времени;
Отвечаем
-активизация навыков
на телефонные грамматики;
звонки
-совершенствование навыков
диалогической речи (разговор
по телефону);
-развитие навыков письма;
Время
-активизация навыков
изучающего чтения;
-тренировка навыков
грамматики;
-закрепление
навыков
диалогической речи;
Аукцион
-контроль навыков
диалогической речи;
-развитие лексико-грам.
навыков употреб предлогов
направления); актуализация
фонетических навыков;
Урок
развитие аудитивных навыков
аудирования №3 -совершенствование
навыков монологической речи;
-активизация лексико-грам.
Ех 5 р
Спец вопросы
82,ex23p72
Сопоставить звуки Игр.
рус и тат яз
Медвежонок, раздат
материал
ех 29р 75
Прошедшее
время
Общий вопрос
Картинки
сказочных
героев
Ех 9 р 83
Числа
письмо
Мяч, картинка снеж.
королевы
ех 8 р83
Время
Руск. сказки
Картинка уточки
ех10р83
Притяжатель
ные
местоимения.
Ср. предлоги
Жетоны, карточки
Учить
слова
выраз чт
p68
Предлоги
Cр
eagle
Игрушки
сказ. персонажей
навыков
39
Урок
дом.чтения
40
Крестикинолики.
Вежливые
просьбы
41
Герои
любимых
сказок
42
Магазин
одежды
43
Оборот there
is/there are.
Магазин
одежды
44
-тренировка лексических навыков;
-совершенствование
навыков чтения;
-обучение вопросно-ответной форме по
тексту;
-активизация навыков моно-логической
речи;
-повторение изученного лексического
материала;
-актуализация изученных грамм. форм и
звуков;
-введение новой лексики по теме «одежда»;
-актуализация навыков чтения;
-совершенствование
навыков
аудирования;
Ех 11 р 84
Общие
выраз чт p112 вопросы
-актуализация лексики по теме
«одежда»;
-совершенствование
навыков
орфографии;
-развитие навыков диалогической речи;
театр
Карточки со
словами
Составить
диалог
Вежливые Ср. азбуку
просьбы
Картинки
сказ.персов..
игровое поле
Крестикинолики, мяч
Учить слова
Слова
которые
только во
мн
числе
Картинки по
теме «одежда», мяч
ех 1,2р 96
Вежливые Магазин
просьбы
одежды
Структуры
вопросов
Карточки с
заданиями,
мяч, картинки по
теме
«одежда»
Правила
чтения
Буквосоч. th
Кукла
Мальвина,
картинки по
теме
одежда
Степени
карнавал
Картинки по теме
-совершенствование навыков
ЕхЗ р96
диалогической речи, магазин
одежды»;
-активизация
правил
чтения
английских, буквосочетаний;
-тренировка речевого образца «there is/there
are» в устной речи:
Карнавальный -активизация в устной речи лексики по теме Ex4,5p97
костюм
«одежда»; -тренировка
навыков
сравнения
прилагательн
Ср одежду
«одежда», кукла
Незнайка
незнайки
выразительного чтения диалогов; совершенствование навыков
монологической речи;
ых
Моя любимая
одежда
.актуализация навыков
монологической речи; -развитие
навыков орфографии; -тренировка
навыков составления предложений
по модели;
Ех 6 р 97
Продукты
-Введение новой лексики по теме
«продукты»;
-активизация времен группы simple
в устной речи;
-актуализация слов some, any, no в
изученных речевых образцах;
Ех8 р97
45
46
47
Разв навыков диал -тренировка навыков диалогической
речи по теме
речи;
«продукты»
-Совершенствование
навыков
монологической речи;
-активизация лексических навыков
по теме продукты;
Выучить
слова
48
Урок аудирования Контроль навыков орфографии;
№4
развитие навыков аудирования;
49
Урок домашнего
чтения №4' Baby
Elephant
Напирать
конец
истории
Выраз чт
стр 91
Совершенствование навыков
изучающего чтения; активизация
лексических навыков: -тренировка
навыков диалогической речи
Порядок, слов
Порядок слов в Картинки по
в предложе-нии предл
теме
Спец вопросы
«одежда»,
поросенка,
геометрическ
ие фигуры
Some, any, no
Ср. products
Картинки по
теме
продукты,
картинки для
введения
новой
лексики
Прилагательные Наши
Картинка с изобр.
сказочные
Робина-бобина,
герои
карточки с заданиями,
плакаты
Прошедшее
время
Зв[о:],[о]
Карточки с предложениями
Зв[л]{а:]-
слова
50
51
52
Цветик-семицветик
Повторение
изученных моделей
предложений
Буратино идет в
школу. Введение
новой лексики по
теме «школа»
Карточки с
заданиями,
картинки с изобр.
одежды,
продуктов
-ознакомление с новой лексикой по
теме «школа»;
-тренировка введенной лексики в
изученных речевых образцах; актуализация
навыков
монологической речи;
Буратино – ученик. -актуализация по теме школа;
Развитие навыков тренировка навыков употребления
диал речи по теме модальных глаголов в устной речи; «школа»
совершенствование
навыков
диалогической речи;
Выучить
слова
Общие
вопросы
Ср. school
Картинки по теме
школа, картинка
Буратино, мяч
Ех1р115
Порядковые
числительные
Cp .pupil
Школьные
принадлежности
ЕхЗ,4 р 115 Спец
вопросы
Картинки по
теме школа,
картинка
Буратино,
мяч,карточки с
таблицей
Картинка с
изображением
бременских
музыкантов,
школа, шк.
Принадлеж.
Конверт
и
письмо
53
Школьные
принадлежности
54
-совершенствование навыков
Ех 34 р 96 Some, any, no Ср.цвета
монологической речи по теме
продукты;актуализация
грамматических навыков;тренировка навыков
диалогической речи;
-Повторение изученных моделей
предложений;
-введение новой лексики по теме
школа;
-обучение
правилам
чтения
английских буквосочетаний;
тренировка навыков монологической
речи;
-активизация; навыков
диалогической речи;
-развитие орфографического навыка;
совершенствование
навыков
диалогической речи;
Ex 5,6 p.
115
music
Указательные Правила
местоимения написания
55
56
57
58
59
Диалог речь.
-тренировка навыков диалогической
Указательные
речи;
местоимения this that -совершенствование
лексических
навыков;
-активизация навыков письменной
и устной речи;
Диалоги о школе
-активизация навыков устной речи
по теме школа;
-тренировка
навыков
выразительного чтения диалогов
вслух;
•совершенствование
навыков
орфографии;
Конкурс диалогов
-контроль навыков диалогической
речи;
-развитие навыков монологической
речи;
-обучение выполнению тестовых
заданий;
Урок аудирования №5 -тренировка аудитивных навыков;
обучение, диалогической речи;
контроль навыков орфографии по
теме школа;
Урок дом. Чтения №5 Совершенствование навыков
чтения; тренировка навыков
монологической речи; активизация
лексических навыков и навыков
перевода
КВН
60
Ех8,9р116
Прошедшее Ср.
транс,
время
значки
Картинка
Вини-пуха,
игруш.телефон.,
карточки
с
глаголами
Выучить
диалог
Предлоги
школа
Картинки по теме
школа
Ех10р11б
Времена
Сопост.
диалоги
Медали, карточки
с таблицей
Ех 12,13
р116
Спец
вопросы
Звучание
слов bell, bird
Маски кошки и
птицы
Ex .14 р 116 Повторение Ср. с рус.
времен
сказками.
-тренировка
фонетических
и Выучить
грамматических навыков; слова
совершенствование
навыков
монологической речи;
карточки сос.
словосочет.
Неправильны е Школь принад. Картинки с изобр.
глаголы и
школь. принадл.
предлоги
61
62
63
64
Традиции и
-тренировка навыков аудирования;
обычаи различных -активизация навыка чтения англ.
культур
букв и буквос-ий;
-ознакомление со страноведческим
материалом;
-обучение
чтению
и
выразительному чтению стих-ий;
Мы любим играть -развитие лексических навыков; If
-тренировка навыков перевода; совершенствование навыков устной
речи;
Крошка енот
-совершенствование
навыков
грамматики;
-обучение монологической речи;
-активизация навыков чтения;
Волшебный
-развитие навыков изучающего
паровозик
чтения и аудирования; -обучение
вопросно-ответной форме по тексту;
-тренировка навыков грамматики и
письменной речи;
Читаем сказку
65
66
67
интервью
урок контроля
Выучить,
стих-е
Правила
чтения
Традиции
культуры
Приготовить
текст
на
хорошее
чтение
Повторить
слова
Правила
чтения
Татар. игры
Тренировка навыков
диалогической речи обучение
учащихся заполнению анкеты;активизация
навыков
монологической речи;
-контроль навыков монологической
речи;
-контроль навыков диалогической
речи;
-контроль навыков грамматики;
Степени
Ср.
слова
сравнения
think, thought
прилагателных
Составить
Общие
и
диалог
по спец вопросы
образцу
-активизация навыков чтения;
Пересказ
-обучение монологической речи; - текста
тренировка навыков диалогической
речи;
Повторить
грамматику
Повторить
все слова
и
Картинки с изобр.
Различных нац.
одежды
Мяч, медали
Картинка
изображ.
енота
с
Вопросноответная
форма
Картинка паровозика,
карточки с
заданием
Правила
чтения
Ср. сказки
Таблица речевых
клише
Вся
грамматика за
этот год
Ср. interview
Карточки
таблицей
Вся
грамматика за
этот год
Ср.все звуки
Карточки со словами
с
68
Зачет по словам
-контроль навыков устной речи; контроль навыков письменной
речи;
Карточки с заданием
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено:
На заседании УМО учителей
гуманитарного цикла
______________В.П. Егорова
Протокол № 1
от 25.08. 2010 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УР
МОУ СОШ с. Нижняя Русь
Руководитель УМО
___________В.Г. Семенов
от 26 августа 2010 г.
Рабочая программа
Егорова Максима Витальевича
по английскому языку
в 5 классе
2010-2011 учебный год
Утверждено:
Директор МОУ СОШ
С. Нижняя Русь
_________В.Н. Егоров
Приказ №119/1
от 31 августа 2010 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 5-го класса в общеобразовательной школе при начале обучения
иностранному языку с 5-го класса. Рабочая программа рассчитана на 105 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю и
предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы -1 год.
Рабочая программа разработана на основе:
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- Федерального государственного образовательного стандарта;
- Авторекой программы О.В.Афанасьевой к УМК «Новый курс английского языка для российских школ» 1 - 5-й годы обучения. 5-9 классы.
/О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Лзыкова. - М.:Дрофа, 2009. - 62,(2) с.
Цель рабочей программы - конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности
осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для первого года обучения при начале обучения
английскому языку в 5-ом классе.
Цель обучения английскому языку — развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой,
языковой, социокультурном компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться и как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Происходящие сегодня изменения в
общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьник совершенствования
их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета иностранный язык » (в том числе английский язык) как общеобразовательной
учебной дисциплины. Английский язык как учебный предмет характеризуется:
• межпредметностью (содержанием речи на английском языке в 5 классе являются сведения из таких областей знаний, как математика, русский
язык, география, история, окружающий мир, искусство, музыка, физическая культура и др.);
• многоуровневостью;
• полифункциональностью (выступает как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых разных областях знаний).
Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Новый курс английского языка для российских школ» 1-й год обучения (авторы
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева). Основные принципы учебного курса следующие:
• коммуникативная направленность всего процесса обучения;
• дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;
• активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения;
• личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;
• одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;
• использование всех видов наглядности;
• максимальная повторяемость материала;
• постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися.
В процессе обучения английскому языку в 5 классе учащиеся должны овладеть им как средством общения и сформировать навыки и умения в
четырех видах речевой деятельности ~ аудировании, говорении (устная форма), а также чтении и письме (письменная форма), (Однако на этом
этапе эти навыки и умения находятся в стадии становления).
Речевая компетенция
Говорение
Говорение носит преимущественно репродуктивный характер, очень важна опора на образец. Решаемые коммуникативные задачи охватывают
наиболее распространенные стандартные ситуации общения. Объем монологического высказывания - 5-6 фраз (краткое сообщение о себе, друге,
доме, семье, описание картинки, сообщение о местонахождении, называние предметов, их описание). Объем диалогического высказывания — 3
реплики со стороны каждого учащегося (утвердительный ответ на вопрос, возражение с использованием отрицательного предложения, выражение
сомнения, запрашивание информации, выражение просьбы с помощью побудительных предложений, выражение мнения).
Аудирование
В области аудирования к концу первого года обучения учащиеся должны пот речь на слух в естественном темпе в рамках изученных учебных
ситуаций (речь учителя, речь своих одноклассников, краткие сообщения), допускающую включение до незнакомых слов, с опорой на
контекст, иллюстрации. Длительность звучания связал текстов до 1 минуты с опорой на картинки и использованием языковой догадки; объем
аудиозаписей ритуализированных диалогов — 4-6 реплик.
Чтение
В области чтения учащиеся должны полностью овладеть техникой чтения вслух, овладеть первичными умениями читать про себя, умением
полностью понять соде текста с опорой на контекст, языковую догадку, словообразовательные элементы; oвладеть первичными умениями в
понимании основного содержания текста, включающее незнакомых слова. Объем текстов 100-200 слов без учета артиклей.
Письменная речь
В области письма учащиеся смогут приобрести к концу первого года обучения навыки написания букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и
предложений; списывать текст делать выписки из текста, писать диктанты различного вида.
Языковая компетенция.
Графика и орфография
Учащиеся должны знать все буквы английского алфавита и порядок их следов алфавите, основные буквосочетания; звуко-буквенные
соответствия, транскрипцию; основные правила чтения и орфографии; должны уметь писать слова активного вокабул по памяти.
Фонетическая сторона речи
Учащиеся должны уметь адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка; соблюдать нормы
произношения, ударения в слове и фразе, ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного
предложений.
Лексическая сторона речи
Лексический словарь учащихся должен составить до 400 лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения. Учащиеся должны
овладеть следующими словообразовательными средствами:
- аффиксация (суффикс для образования существительных -ег; суффикс для образования прилагательных —у);
- словосложение (образование сложных слов при помощи соположения основ (bedroom), одна из которых, может быть осложнена деривационным
элементом (sitting-room);
- предлоги места in, on, at, by.
Грамматическая сторона речи
Морфология
Имя существительное:
• регулярные способы образования множественного числа;
• некоторые случаи особого образования множественного числа (mouse-mice);
• определенный, неопределенный, нулевой артикли;
Местоимение:
• личные местоимения в именительном падеже;
• притяжательные местоимения;
• указательные местоимения;
Имя прилагательное:
• положительная степень сравнения.
Имя числительное:
• количественные числительные.
Глагол:
• временные формы Present Simple (в повествовательных, отрицательных, вопросительных предложениях).
Синтаксис
1. Основные типы английского предложения: А) простое (I have a family.); Б) составное именное (I am a pupil. I am ten. I am young.);
2. Изъяснительное наклонение глагола:
A) повествовательные предложения; Б) отрицательные предложения;
B) общие и специальные вопросы.
3. Повелительное наклонение глагола.
4. Употребление предлогов места.
Социокультурная компетенция
Основные сведения о Британии:
• исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны;
• элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, некоторые популярные песни, пословицы и поговорки.
Учащиеся овладевают:
• этикетом общения во время приветствия и прощания, правильным употребление слов Mr, Mrs, Ms, Miss, основными формулами вежливости;
• правилами заполнения различных форм и анкет, порядком следования имен и фамилии;
• спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you;
• правилом смягчения отрицательных характеристик в английском языке;
• некоторыми типичными сокращениями;
Компенсаторная компетенция
Учащиеся могут овладеть рядом знаний, которые помогут им выйти из трудной ситуации, связанной с недостатком языковых средств в процессе
устного общения, при чтении и аудировании:
• умение запроса информации о значении незнакомых / забытых слов (What is the English for ...?) для решения речевой задачи говорения;
- умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой для понимания значений лексических единиц (слова, созвучные с родным языком,
опора на картинку, иллюстрацию) при чтении и аудировании;
• умение использовать двуязычный словарь
Учебно-познавательная компетенция
Учащиеся овладевают следующими приемами учебной работы:
• внимательно слушать учителя и реагировать на его реплики в быстром темпе в процессе фронтальной работы группы;
• работать в парах;
• работать в малой группе;
• работать с аудиозаписью в классе и дома;
• работать с рабочей тетрадью в классе и дома;
• делать рисунки, подбирать иллюстрации, делать надписи для использования в процессе общения на уроке;
• принимать участие в разнообразных играх, направленных на овладение языковым; речевым материалом;
• инсценировать диалог, используя элементарный реквизит и элементы костюма для создания речевой ситуации.
Весь учебный материал УМК-1 разделен на 9 блоков, 8 из которых едины по структуре и включают в себя шесть уроков из учебника, четыре
урока из соответствующего раздела рабочей тетради, одного дополнительного занятия и одного урока из тетради, рассчитанного на проведение
контрольного задания, включающего зада контроль навыков аудирования, чтения, письма, знания изученного лексикограмматического материала.
Используются задания на выбор ответа, на восстановление пропущенных слов (букв) и др. Все задания построены на изученном материале
проверочных заданий и процедура их выполнения знакома учащимся. Предусмотрена административная контрольная работа.
Учебно-тематическое планирование:
№
Тема
Формы организации учебных часов
Всего Тесты
часов
Проекты
Контрольные работы
чтение
говорени аудирование
1.
Мы рады снова
видеть вас
28
1
2
Монолог
диалог
1
2.
Мы собираемся
путешествовать
Учим больше друг
о друге
Узнаем больше о
Лондоне
20
1
1
полилог
1
33
1
Профессии
1
монолог
1
24
1
Достопримеч 1
ательности
Лондона
диалог
1
3.
4.
Мы рады снова видеть Вас: настоящее простое время, прошедшее простое время, будущее время, модальные глаголы, притяжательные
местоимения, множественное число имен существительных, рассказываем о себе, учимся писать письма, каникулы, праздники.
Мы собираемся путешествовать: разделительные вопросы, конструкция to be going to, условные предложения, планы на выходные
приглашения, устраиваем пикники и праздники, традиции.
Учим больше друг о друге: настоящее продолженное время, сравнение двух времен, префиксы un-, im-, in-, поп-, -ing-, учимся описывать
людей, семья, профессии, просьбы, извинения, запрашиваем информацию друг о друге.
Узнаем больше о Лондоне: причастие 1 и 2е, спец вопросы, настоящее простое и продолженное время, столица ВБ, достопримечательности
Лондона, достопримечательности нашего города, деревня, учимся описывать места, спрашиваем дорогу куда-нибудь.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:
знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и орфографии английского языка;
- особенности интонации коммуникативных типов предложений английского языка;
- название страны изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
уметь:
в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную
наглядность.
в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравления, благодарность, приветствие, прощание);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ( «кто?» «что?» «где?») отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета по образцу, в области чтения:
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на
изученном языковом материале
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, объем текстов I5O слов
без учета артиклей;
в области письма:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- выполнять письменные упражнения;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом).
Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся5-6 классов пределах; развития дружеских отношений с
представителями англоязычных стран;
• для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка средства межкультурного общения;
• ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образца художественной литературы на английском языке;
• более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления изучаемым языком.
Информационные ресурсы:
1. Федеральный
компонент
государственный компонент государственного образовательного стандарта.
2. Примерные программы по английскому языку.
3. Учебно-методического комплект " Enjoy English" для 5-6 классов под peg М.З.Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, включающий
следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты
4. «Иностранные языки в школе», 2007-2009гг.
5. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».
6. «Speak Out», журнал для изучающих английский язык.
http://www. 1 september.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
Учебно-тематический план 5 класс
Лексика.
Грамматика
НРК
№ Тема
Цели и задачи
1 Новые друзья
из Британской
школы
2 Расписание
уроков
-ознакомление с новым учебником;развитие лексических навыков;
-актуализация грамм навыков;
Тренировка лексических
1 навыков; -развитие навыков
орфографии;
-актуализация грамм навыков;-развитие
навыков устной речи и чтения;
Повтрение
Повторение времен
лексики 4
Present Future Past
класса
Literature; art Повторение времен
timetable;
Akt out last
Miss spend
Времена группы
indefinite
-развитие навыка чтения; -тренировка
лексич навыков; -обучение
монологической речи;
-развитие лексических навыков;
активизация навыка монолог речи; тренировка грамм навыков
-ознакомление с неправильными
глаголами; -актуализация фон навыков;
тренировка лексико-грам навыков
-повторение модальных глаголов;
актуализация навыков письма и
Technology
Uniform
Повторение
артиклей
Start Study
Travel use
Повторение времен
Present Future Past
Ex llplO
Неправильные
глаголы
Ех14р10
3 Настоящее.
Прошлое.
Будущее.
4 Урок чтения
5 'Давайте
договорим!
6 Школьные
заботы
7 Первое
сентября
Difficult
Favorite
Must Can Should
may
Дом.
задание
Беседа о
Ех2р7
российских
школах
загадки
Ех8р9
ex3 p3-4
кроссворд
Пересказ
текста
День знаний Ех17р11
в Росси
Сроки
проведения
планир фактич
орфографии:
8 Урок
аудирования
-актуализация навыков аудирования;тренировка лексич навыков
9 Расскажи о
себе
-активизация .навыков грамматики;тренировка орфографического навыка;
10 Письмо
Барбары
-развитие навыка изучающего чтения на Miss
материале письма;
Lazy
-закрепление грамм навык»;
Pleasure
совершенствование лексических навыков
Raise. Come
back Wiggle
_glide
Неправильные и
модальные глаголы
Повторение
образование
вопросов
Повторение времен
Present Future Past
Выучить
неправильные
глаголы
Письмо в
Британию и
в Россию
Письмо
другу
Сост.
монологич.
высказ. о себе
Ех8р20
11 Вспомним
Развитие диалог речи;
любимые игры - актуализация лексико-грам навыков;активизация и закрепление лексич навыков
Степени сравнения загадки
прилагательных
E9p20
12 Правили для
учеников и
учителей
Повторение
модальных
глаголов
Правила
нашей
школы
Ex 10 p 20
Повторение
времен, степени
сравнения, мод
глаголы
Present
Future
Past simple
кроссворд Повторить
лексику
13 Урок
повторения
14 Диалоги о
школьной
жизни
Education
Teacher
Subject
foreign
Активизация модальных глаголов в устной
Nickname
речи;- совершенствование навыков монолог Smart
речи;
Speak
-тренировка навыка чтения
window
Тренировка грамм навыков: -развитие навыка Повторение
чтения и устной речи
пройденной
лексики
Обучение диалог речи по теме Школа; закрепление грамм навыков в письменной
речи
Agree
disagree
Воспомина Ex31 p15
-ния из
школьной
жизни
15 Школьные
каникулы
-совершенствование диалог речи; -развитие
навыков ознакомит чтения; -актуализация
навыков монолог речи по теме школьные
каникулы
Age
Idea
Drama
Travel
learn
16 Переводчики
-совершенствование
Abroad
лексико-грам навыков; актуализация навыков Shopping Care
перевода
of Weekends
money
17 УРOK чтение,
Развитие навыка чтения;
Double-decker
актуализация навыка перевода; тренировка
Pick out
навыка грамматики
Mushrooms
outdoors
18 Где
закрепление навыка
Dull
предпочитаешь выражения согласия и несогласия;
In front of
проводить
совершенствование навыков монолог речи;
To hate
каникулы
тренировка навыков устной речи по теме
Above
каникулы
To cry
19 Конкурс
-совершенствование навыков диалог речи;
Travel
диалогов
holiday
«Летние
каникулы»
Модальные
глаголы
Каникулы Exl2 p 21
в
Татарстане
Употребление
предлогов
Puzzle
Повторение
времен, степени
сравнения, мод
глаголы
Present
Future
simple
Past simple
Ex 16 p 21
Выучить
новые
слова
Welcome to Пересказ
Russia
текста
курорты в
России
Ex 15 p 21
кроссворд Ex17p22
20
закрепление пройденного материала; Повторение всей Повторение времен,
-тренировка монолог и диалог речи, лексики
степени сравнения, под
актуализация фонетич. навыков
глаголы
Russian holidays Написать
топик
про летние
каникулы
21 Добро
пожаловать
в Россию
Самостоятельн
22 ая работа
Совершенствования навыков
монологической речи -актуализация
навыков диалог. речи
-совершенствование навыков
письменной речи; - закрепление
Карта России
KBH
Welcome
Tourist
Present future past simple
Повторение всей
лексики
Present Future Past simple
Повторение времен,
Ех 2-4 р 19
Повторить
Unit 1 р5-
Английский это весело
пройденного материала;
Актуализация лексических навыков
перевода; активизация навыков
сбора информации:
Работа над
Развитие навыка чтения;
ошибками.Уро актуализация навыка перевода;
23 к чтения
тренировка навыка грамматики
КрестикиТренировка монолог и диалог речи: The chain
нолики
активизация лсксико-грам навыков и Snowball
навыков письма
24
25 Подготовка к -повторение грамм материала за
Guy
контр работе
четверть; активизация лексикоUniform party
грам навыков и навыков письма
вопросы
Повторение грамм
материала за четверть
Повторить
весь
материал
за четверть
26 Контрольная
работа за
четверть
27 Работа над
ошибками.
КВН по изуч
темам
28 Письмо из
29 Великобритании
-контроль грамм навыков: контроль Лексика Unil 1
лексич навыков:
Грамматика Unit 1
Повт
лексику
стр 32
-совершенствование навыков
письменной речи; -закрепление
пройденного материала;
Повторение всей
лексики
Повторение грамм
материала за четверть
Кроссворд по
лексике
-актуализация навыков
произношения и чтения
Local
Social
Повторение времен
Интервью с
директором
Повторение времен,
степени сравнения, мод
глаголы
Повторение всей
грамматики
18
Выразит
чтение
отрывка
Русские игры на Key
англ языке
vocabulary
p 22
Ех5р25
Выуч
лексику
сост предл
Приглашение в развитие умения и навыков монолог Invite
30 Лондон
речи. актуализ. изученной лексики invitation
Present
Future Past simple
Ex6p26
31 Изучаем
разделит.
вопросы
Разделит вопросы
Ex 7 p 27
Контроль навыков диалог речи;
Tag-questions
ознакомление с разделит вопросами.
актуализация грамм навыков;
Кто отвстственный за
32 билеты
Что Барбара
33 собирается
делать.
34
35
36
37
38
Повторение
изученной
лексики
тренировка лексич навыков;
Responsible
ознакомление с конструкцией (tо be Educational
going tо;
Programme
-актуализация грамм навыков;
Что ты
актуализация грамм навыков;Time
собираешься
развитие умения устной монолог
In time
делать на этой речи; -тренировка грамм навыков;
How many times
неделе?
Английские
контроль умений и навыков
Повторение
традиции
диалогречи;
изученной
-активизация навыков устной речи; лексики
Расскажи о
введение и первичное; закрепление Time
семье своего
слона time;совершенствование
друга
навыков диалог речи;
Составляем
обучение диалог речи (полилог);
Play sport
полилоги
-совершенствование орфограф
Not a bad idea.
навыков;
Shake hands
Sorry, but,..
Урок чтения
Развитие навыка чтения;
Double-decker
-актуализация навыка
Pick out
перевода;
Mushroom
-тренировка навыка грамматики
39 Хорошо ли ты
знаешь правила
поведения?
Играем и
40 изучаем
английский
язык
41 Подготовка к
контр работе
по 2 разд
актуализация грамм навыков;активизация навыков диалог речи;
Разделит вопросы
Путешествуем
по Татарстану
То be going to
Картинки с
достопримечате
льностями
России
To be going to
Повторение изученной
грамматики
WB-t 4,6 p
13.14
Ex 10 p28
Ex l1p 37
Ex 17 p 31
Традиции в
Татарстане и в
России
Повторение конструкции
То be going to
Ex 8 p 3637
Ex 9 p 37
Повторение времен
Великие спорт
смены России
Ex 25 p 34
Повторение времен,
степени сравнения.
Welcome to
Russia
Выраз чт
стр 32
Контроль навыков диалог речи;закрепление навыков орфографии; тренировка навыков устной речи
Совершенствования навыков
орфографии закрепление
лексических и грам навыков
Повторение
Правила поведения дома
изученной
грамматики
Предлоги,
Русские народные игры
разделит вопросы
Ex 31p35
тренировка лексич навыков;
закрепление грамм навыков.
Key vocabulary
Повторить
2 разд
Unit 2
повторить
42 Контр работа
по теме «Мы
собираемся
путешествовать
»
43 Работа над
ошибками.Разв
итие навыков
диал речи
44 Викторина по
теме «мы 1
собираемся
путешествовать
»
45 Урок
домашнего
чтения№1
46 Письмо
Амелии
Беделия
Контроль грамматических навыков - Лексика Unit 2
контроль лексических навыков
Вся грамматика Unit 2
Совершенствование орфограф
навыков; -развитие диалог речи
Лексика Unit 2
Разделит вопрос
Активизация лексического
материала по теме Мм собираемся
путешествовать -тренировка
навыков диалогической речи закрепление навыков
монологических речи
Закрепления навыков техники
чтения слух -тренировка навыков
вопросно-ответной работы по тексту
-развитие лексических навыков
контроль навыков техники чтения
вслух;закрепление. навыков диалог
речи. обучение письменной речи
Partner
Situation
cinema
Повторение времен,
степени сравнения, мод
глаголы
Stove Cereal Mean Времена группы indefinite
cool
Puffs
Coffee
bag
Повторение времен,
степени сравнения. мод
глаголы
47 Хеллоуин
закрепление пройденного материала Ghost and witches Повторение всей
грамматики за четверть
48 урок
обобщенние
49 Интервью
повторение всех тем за четверть
50 Расскажи о
себе Линда
Вся лексика
Развитие лексич. навыков.Узнаем
Natural
больше друг о друге
manner
Совершенствование навыков диалог change
речи, развитие лексич навыков
Вся грамм. за четверть
Повторение времен,
степени сравнения прил
Выражение просьбы
Читать текст
Выучить
лексику
Сост
диалог
Урок д/ч
№1
С166
выразит
чтение
Ex4,6 p166
Ex5p168
Ex1113p170
Ex5p164
Ex2p40
выучить
Ex 3 р 141
Рассказ про
Ex6p42-43
любимого актера
51 Будь вежливым Контроль навыков выразительного
чтения- введение новой лексики по
теме «Узнаем больше друг о друге
Bright
Loving
Creative
Порядок слов в
предложении
Принимаем
гостей из
британии
52 Зачет по
лексике.
Степени сравн
53 Урок чтения
Key vocabulary
Повторение времен,
степени сравнения
Key vocabulary
Повторение пройденной
грамматики
Знакомство с
Выучить
актерами
всю
Большого театра лексику
Ex2p55
Unlucky
impolite
Приставки -im,-in,-non
Ex9p44
Тренировка навыков монолог. речи, Hobbies
развитие навыков орфографии
characteristics
Приставки -im,-in,-non
Ex 14p46
Совершенствование навыков
монологической речи
Ugly
cruel
Повторение пройденной
грамматики
Ex 16p46
Закрепление навыков техники
чтения вслух, вопросно-ответная
работа по тексту
Key vocabulary
58 Урок
аудирования
тренировка навыков аудирования;
-совершенствование навыков
монолог речи
-тренировка лексич навыков
Key vocabulary
59 Правила для
детей и их
родителей
- тренировка навыков монолог речи Untidy
-развитие навыков орфографии
Unlucky
-совершенствование навыков диалог impolite
речи
54 Учимся брать
интервью.
Самост работа
55 Учимся
описывать
людей
56 Правила для
детей и их
родителей
57
Урок чтения
Контроль лексич навыков,
закрепление пройденной лексики по
теме
Закрепление навыков техники
чтения вслух, тренировка навыков
вопросно-ответной работы по тексту
Актуализация лексич навыков,
обучение диалогич. речи
Ex2p55
Ex2p55, 1,2
p187
Приставки Un- imin- поn. прилагательные
Приставки Un- im-in- попприлагательные
Повторить
прилагатель
ные
A doctor A driver
A teacher A
librarian A
secretary A pilot
Повторение времен
Мы из России
Ех 20, 22 р
47
61 Выставка
Контроль навыков выразительного
кошек и собак рассказывания стихотворений;тренировка навыков монолог и
диалог речи;
A lawyer
Programmer An
office driver
Времена группы indefinite Мой любимый
питомец!
Ех 25 р 49
62 Все работы
хороши
Развитие аудитивных навыков; совершенствование навыков
изучающего чтения;
A nurse A librarian Закрепление пройденной
A bodyguard
грамматики
63 Test yourself
Контроль навыков орфографии;
Key vocabulary
закрепление пройденной грамматики;
Времена группы indefinite
64 Проектная
работа
Активизации произносит навыков;
закрепление навыков грамматики;
Закрепление пройденной
грамматики
65 Изучаем англ.
грамматику
тренировка навыков диалог речи;развитие грамм навыков the present
continuous tense
Совершенствование навыков монолог key vocabulary
речи
60
Идеальная
семья
66 Изучаем англ.
грамматику
67 Урок чтения
68 Разыгрываем
диалоги
Совершенствование навыков монолог
речи
-активизация лексич навыков по теме
Семья и Профессии
профессии
закрепление навыков техники чтения key vocabulary
вслух, тренировка навыков вопросноответной работы по тексту
Активизация произносит навыков;
Detective climb
закрепление навыков грамматики
69 самостоятельная Контроль знаний по
работа
пройденной теме. Активизация
лексико-грам навыков;
Key vocabulary
Переводчики!!
the present continuous tense Кроссворд
the present continuous tense
Ех 29 р 50
Подготовить
ся к
проектной
работе
Сделать
проектную
работу
Ех34р53
Предложени
я перевести
закрепление
the present continuous tense Кроссворд
продолжение
Ех38р54
the present continuous tense
Учить
правило
70 Учимся, играя
Активизация лексико-грам навыков;
тренировка навыков употребления
настоящего продолженного времени
в устной речи:
Активизация произносит навыков; профессии
закрепление навыков грамматики;
тренировка навыков аудирования;
be present continuous tense Сочинение Мой Ех 13,14 р
вопросы и отрицания
любимый
54
телеведущий
72 Реклама для
телевидения
Обучение монолог речи;
Script
совершенствование грамм навыков; To prove
тренировка лексич навыков;
Knitting
Jogging
Закрепление the present
continuous tense
Каналы ОРТ и
ВВС
Key
vocabulary
выучить
73 Разв навыков
лит перевода
Контроль
Key vocabulary
орфографического навыка;
совершенствование грамм. навыков;
-активизация лексич навыков;
Контроль лексич и грамм навыков:
актуализация навыков диалог речи
Закрепление пройденной
грамматики
Кроссворд
Key
vocabulary
выучить
Вся грамматика.
Дом чтение
с 169-170
Тренировка фонетич и лексич
навыков; совершенствование
техники , чтения вслух; обучение
диалог речи;
Актуализация лексич навыков
Вся грамматика
Повт
правила
чтения
71 Урок
аудирования
74 Проверь себя.
Самост работа.
Разв нав диал
речи
75 Урок дом
чтения.
Развитие
навыков чтения
76 Амелия Беделня
в салоне
красоты
Развит
навыков диал
77 речи по теме
«Узнаем больше
друг о друге»
Подготовка к
контр работе
78 Самост. работа
Совершенствование грамм навыков;
тренировка навыков диалог речи;
обобщение изученного материала по
теме «Узнаем больше друг О друге»
-повторение грамм материала за
четверть; активизация лексико-грам
навыков и навыков письма
-контроль грамм навыков; контроль
Повторение всей
лексики
Написать о
любимом
герое
the present continuous tense
Ex 4,5 р 56
Key vocabulary
Лексика Unit3
City
Uniform
party
Закрепление
пройденной
грамматики
Повторение грамм
материала за четверть
Лексика Unit 3
Грамматика Unit 3
Кроссворд и
пазл
Key
vocabulary
выучить
Повторить
весь
материал
за четверть
с текстом
Работа над
79 ошибками.
Обобщение
изученного
КВН по
материалу 1-3
80 разд
лексич навыков;
совершенствование навыков
письменной речи;
-закрепление; пройденного материала;
Повторение всей Повторение грамм
лексики
материала за четверть
Актуализация лексич навыков;
Повторение
цветов,
прилагательных
и глаголов
Museums
Повторение вопросов
Theatres
cinema
Столица
Активация навыков аудирования Великобритании совершенствования навыков
81
грамматики и диалогической речи 82
тренировка навыков чтения и
произношения
Диалоги о
83 Лондоне
Хочешь ли ты
84 посетить
Лондон?
Тренировка навыков чтения устной
речи по теме «Лондон»; совершенствование навыков диалог
речи; -активизация фонетич навыков;
Тренировка навыков монолог речи; совершенствование навыков диалог
речи: актуализация грамм навыков;
Agree
Disagree
Повторение времен
Blood
Present simple
Present simple
continuous
'Building
Capital
Глаголы в
-развитие навыков грамматики глаголы Monument Palace Вопросительные
present simple и которые не употребляются в наст
структуры в настоящем
continuous
продолженном времени
времени
85
совершенствование навыков
перевода;
Достопримечате тренировка навыков техники чтения
Guide legend
86 льности
вслух и про себя; -активизация грамм и Square Tower
Лондона
лсксич навыков; -актулизация навыков
вопросно-ответной работы;
Вопросительные
структуры в наст вопр
времени
Кроссворд по
лексике
Столица России Ех 1 р 61
Выраз
чтение p61
Подгот
сообщение
по
Лондону
кроссворд
Ех 4.5 р 72
Ex6p72
Ex 13-15
р31,32
Достопримечате Ex 7 p 73
льности Москвы
87 Узнаем больше о фразовый глагол to lake; активизация
Лондоне
навыков устной речи по теме «Лондон»;
тренировка аудитивных и лексич
навыков;
88 Диалог гида и
туриста
89 Готовимся к
ролевой игре
90 .Ролевая игра- .
соревнование
«Путешествие в
Лондон»
91 Знакомимся с
англ
причастиями
92 Неправильные
глаголы
-совершенствование лексич навыков;
развитие навыков диалог речи по теме
«Лондон»; тренировка
орфографического навыка;
-обучение диалог речи по теме
«Лондон»; тренировка аудитивных и
лексич навыков;
Тренировка навыков диалог речи; активизация лексич навыков;
Westminster
abbey
The houses of
parliament
The tower of
London
First At first
Структура с to take
Достопримечате Ex 23 p 68
льности Казани
Предлоги
Театры в Казани Ex 23 p 68
Bloody Possible Повторение
Real Well-known пройденного
материала
Пазл
Выучить
свою роль
Art gallery Belike Повторение времен
Кроссворд
Ex lip74
Загадки
Ех32р7
Тренировка навыков . письменной речи; Buckingham
-развитие лексико-грам
palace Thames
навыков;актуализация устной речи по
теме «Лондон»;
Актуализация причасти англ яз;
Неправильные
глаголы
Participle and II
Irregular verbs
EX16
Ех 10 р 74
93
Конкурс
рекламных
обмелений
Совершенствование диалог речи;
контроль навыков письменной речи;
обучение составлению плана
населенного пункта;
Irregular verbs
94
План моего
города
активизация лекcич навыков;
Church
Тренировка навыков письменной речи; - Street
развитие лексико-грам навыков; Voice
Go along
Повторение
пройденного
материала.
p 75
Что есть в
Ех 14 р 75
центре Кукмора
95
96
97
98
Учимся писать Контроль навыков орфографии ПО
диктант
теме; актуализация 3 формы
неправильных глаголов
Лев в гостях у Контроль лексич и грамм навыков;
детей
актуализация навыков устной речи;
Урок дом
Совершенствование диалог речи:
чтения №3
актуализация навыков вопросноответной работы;
Амелия
Тренировка навыков письменной речи;
Беделия в
тренировка навыков письма;
магазине
активизация навыков монолог речи;
одежды
Дом чтение
стр 171-172
Irregular verbs
Key vocabulary
Key vocabulary
To shorten
A needle
Scissors
A store
To sew
To be handy
Participle 1 and II
Irregular verbs
Participle 1 and II
Irregular verbs
кроссворд
Повторение времен
Казанская
ярмарка
Ех 1,3 р
16(reader)
Ех 5,6 р
172
99
Дядя и тетя
Пет
Тренировка навыков чтения;
совершенствование навыков чтения
транскрипции; актуализация навыков
вопросно-ответной работы;
Participle 1 and II
Irregular verbs
Повторение
загадки
1,3 р 17-18
(reader)
100
Колодец
«Загадай
желание».
Актуализация письменной и устной
True Falls
речи; тренировка навыков чтения вслух;
совершенствование навыков выражения
согласия и несогласия;
Совершенствование ; навыков чтения; To spare
актуализация навыков диалог речи; A genie
активизация лексич навыков;
Participle 1 and II
Irregular verbs
Повторение
Кроссворд по
лексике
Chapter 5,6
читать
Повторение времен
Ех 1 р 20
АВ
102 Подготовка к
контр работе
-повторение грамм материала за
четверть-активизация лексико-грам
навыков и навыков письма
Повторение грамм
материала за четверть
103 Контрольная
работа за
четверть
-контроль грамм навыков; -контроль
лексич навыков;
Повторить
весь
материал
за четверть
Повторить
весь
материал
101 Исполнение
желания
Лексика Unit 4
Грамматика Unit 4
за четверть
104 Работа над
ошибками
105 КВН
-совершенствование навыков
письменной речи; закрепление
пройденного материала;
Совершенствование грамм навыков;
тренировка навыков диалог речи;
обобщение изученного материала по
теме «Узнаем больше друг о друге»
Повторение всей Повторение грамм
лексики
материала за четверть
Кроссворд по
лексике
Лексика Unit3
Кроссворд и
пазл
Закрепление
пройденной
грамматики
Переписать
песни в
тетрадь
Key
vocabulary
выучить
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено:
На заседании УМО учителей
гуманитарного цикла
______________В.П. Егорова
Протокол № 1
от 25.08. 2010 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УР
МОУ СОШ с. Нижняя Русь
Руководитель УМО
___________В.Г. Семенов
от 26 августа 2010 г.
Рабочая программа
Егорова Максима Витальевича
по английскому языку
в 6 классе
2010-2011 учебный год
Утверждено:
Директор МОУ СОШ
С. Нижняя Русь
_________В.Н. Егоров
Приказ №119/1
от 31 августа 2010 г.
Пояснительная записка
Статус документа
Примерная программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса и возрастных особенностей младших школьников. Примерная программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам
курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение. Она служит ориентиром для разработчиков
авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве рабочей, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и
отдельным темам.
Структура документа
Примерная программа включает 5 разделов: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном
плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по
разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, использованная литература, примерный учебно-тематический
план.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начиная со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой
восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и
усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что
положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей, формированию общеучебных
умений учащихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и
активно позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую,
эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырех видах речевой деятельности);
- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа — носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому
развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического
образования школьников.
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих -речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах_ речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме); языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими орфографическими, лексическими, грамматическими)
в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирования умения представлять свою страну,
ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информации технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного современном мире и потребности пользоваться им как средством
общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания,
стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным (Республиканским)
базисным учебным планом общеобразовательных учреждений.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных
учащимся 6 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры: стран изучаемого языка;
а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой
догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной
деятельности межпредметного характера.
Основные методы и формы обучения
Коммуникативный методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешого овладения иностранным языком
учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их
использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 6 классе основными формами работы являются:
коллективная, групповые, индивидуальные.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных
технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
Основное содержание программы.
Предметное содержание речи
1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Праздники. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/ кафе). Покупки.
Переписка.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.
4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
Данные темы были организованы в следующие разделы учебника "Еnjоу English"5 - 6
классы
1. Знаменитые люди
2. Лондон
3. Животные в нашей жизни
4. Отношения в семье
5. Дом
6. Еда
7. Хобби. Увлечения
8. Свободное время
Учебно - тематическое планирование
(формы организации учебных часов)
№
Тема
Всего
часов
Формы организации учебных часов
тесты
проекты
Контрольные работы
чтение
говорение
аудиров-
1
Лица Лондона
28
1
2
Животные в
нашей жизни
20
1
3
Живя вместе
33
1
4
У нас много
общего
24
1
1
монолог
диалог
полилог
1
монолог
1
1
диалог
1
1
общество
спасения
животных
моя семья
мой дом
е
1
1. Лица Лондона: Достопримечательности Лондона, известные люди Лондона, артикли, степени сравнения
прилагательных, составление диалогов и монологов, притяжательный падеж, простое настоящее время, будущее
время, правила этикета за столом
2. Животные в нашей жизни: Факты из истории лондонского зоопарка, домашние питомцы, заповедники,
общества спасения животных, настоящее совершенное время, вежливое обращение к людям, аудирование и
чтение по теме.
З.Живя вместе: мои родственники, вежливые просьбы, учимся писать письма, краткие
ответы, отношения между родственниками, обязанности детей и родителей, комплименты, любимые блюда,
любимые места, проекты Мой дом и моя семья.
4. У нас много общего: наше свободное время, радио и телевидение, хобби, прошедшее совершенное время,
притяжательные местоимения, праздники, накрываем на стол, мои каникулы, подарок на праздник, диалоги о
спорте, проект мой любимый праздник
Контроль и оценка деятельности учащихся:
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого
раздела
учебника (4 тестов) и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти
(чтение, аудирование, говорение).
Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и
построен
на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их
1
достижений
и обеспечить
необходимый
уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Чтение
Формирование умений в чтении как самостоятельном виде речевой деятельности.
Чтение остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических,
фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и yстных монологических и диалогических)
навыков и умений.
В 6 классе продолжается работа над развитием техники чтения учащихся. Усложняется язык текстов,
увеличивается их объём, расширяется спектр упражнений.
Тексты представляют содержательную основу для последующего развития комплексных коммуникативных
умений.
Характер текстов предусматривает дальнейшее развитие навыков всех видов чтения (ознакомительного,
поискового, изучающего), а также развитие таких технологий чтения,
как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем.
При работе с текстами происходит одновременная семантизация, обработка и повторение
лексики, грамматического материала, речевых структур. Именно тексты (диалоги) обеспечивают
возможность создания условных и проблемных речевых ситуаций, формирования осознанных и устойчивых
коммуникативных умений учащихся.
Объем текстов с пониманием основного содержания — 150-250 слов.
Объем текстов с полным пониманием текста до 200 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает
умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или
представляет интерес для учащихся.
Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания
ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников
на данном этапе включает знакомством е:
• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
• иноязычными сказками и легендами, рассказами;
• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);
• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского
языка.
Предусматривается овладение умениями:
• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
• правильно оформлять адрес на английском языке.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексикограмматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы,
проблемы и ситуации общения включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие
культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
• числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
• прилагательные с суффиксом -less
• существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to change-change).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor)
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;
сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;
• условных придаточных предложений с союзом if;
• различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present
Continuous, Future Simple, Past Simple)
• специальных вопросов после Can you tell me...
• модальных глаголов can, must (have to);
• определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
• неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (art gallery), притяжательного падежа
имен существительных,
• степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу (good-, better- the best);
• личных местоимения в именительном (mу) и объектном (mе) падежах,
• местоимений some, any (somebody, something...), much, many, few, little, too, either
• наречий, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме t прилагательными (fast, high);
• количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений;
• интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений., (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов
И их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и
стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного.
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь
определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
• читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации;
письменная речь
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения и практической деятельности и повседневной
жизни для:
- создания картины полиязычного, поликультурного мира;
-осознания места и роли изучаемого иностранного языка в этом мире;
-приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации;
-осознания себя гражданином своей страны и мира.
Информационные ресурсы:
1. Федеральный
компонент
государственный компонент государственного образовательного стандарта.
2. Примерные программы по английскому языку.
3 Учебно-методического комплект «Enjoy English" для 5-6 классов под ред М.З.Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева, включающий
следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты
4. «Иностранные языки в школе», 2007-2009гг.
5. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».
6. «Speak Out», журнал для изучающих английский язык.
http://www. 1 september.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
Тема
Цели урока
Учебно-тематический план 6 класс
Дом.
грамматика
задание
лексика
Региональн Форма
компонент контроля
Оснащение
урока
планир
фатич
№ сроки
1
Конкурс
рассказчиков
-повторение и активизация грамм.
навыков -развитие
навыков чтения и
говорения; -развитие
умений
аудировать с целью извлечения
информ.
Сост
Present
монолог
simple
высказ как
я провел
лето
People of my Устный
country
опрос
картинки с
изобр. Людей;
Таблицы с гл.
to be;
2
Учим стихи я -повторение и активизация грамм.
диалоги
Навыков; развитие навыков письма;
-повторение 1 типа чтения гл. в
ударных откр. слогах
Ех 9 р 80
3
Изучаем
-ознакомление с новой лексикой по теме Бх 3 р 98
достопримеча- -развитие
навыков говорения
тельности
Лондона
4
Аукцион теме Повторение и акгивизация лексич.
Лондон
материала по теме: -применение, ранее
изуч. грамм. материала наст простое,
продолж. время, степени ср. прил.
притяж. Падежи
5
Учимся
-активизация
грамм.
описывать навыков
Лондон
-развитие
навыков
разговорной речи
Ех 4 р 98
Повторение
To do a
Appearance
favour
of
my
To promise To classmates
reply
test
6
Леденец
-тренировка
на палочке произносительных
навыков,
-развитие навыков
чтения
-развитие умений
Ех6р98
Повторение
Изученная
лексика
предыдущиx
уроков
Устный опрос
лексики тест
Order
of
adjectives
Ex 10.p.81 Present
simple
present
continues
of
comparison
Russian
nation
clothes
To worry
My fancy
to: be upset, suit.
important
Tatar
national
clothes
Устный
опрос
Таблицы с
прилаг
Карточки со
звуками
Устный
опрос
Таблицы
простого наст
и продолж.
времен
Карточки со
звуками
Рисунки
одежды
Сам.
работа
Магнитофон,
кассета с
песнями,
карточки со
стих-ми,
проекты
Кроссворд,
карточки с
заданиями,
карточки со
звуками
Карточки с тестом
по кол-ву уч-ся,
Слова
аудировать
7
8
9
10
Рассказ о
Лондоне
- активизация лексич. И
грамм.навыков -развитие
навыков чтения и говорения
- развитие умений аудировать
с целью извлечения
конкр.информ
Конкурс
- повторение пройденного
рассказов лексико-грам материала при
о Лондоне помощи игр и конкурсов
-повышение интереса
учащихся к изучению англ яз
Выраз чт
p84
Рассказ о
Лондоне
Известные -повторение и
Ех29р87
люди
активизация
лексического материала
раздела 1
- активизация грамм навыков
Даниель
- предъявление новой 2:
Ex8p99
Дефо и.
лексики по теме знаменитости
Джозеф
-повторение и активизация
Тунер
вопросит предлож в простом
наст времени
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Изученная
лексика
предыдущих
уроков
Different
Контроль
clothes of my усвоенного
country
грамм
материала
Изученная
лексика
предыдущих
уроков
"I want to
change my
look"
Лексика
предыдущих
уроков
Questions in
present
simple
.То tell the
truth
Контроль
речевых
навыков
Стих-е на
карточках, рисунки
разных одежд
Карточки с
буквами, карточки
с заданиями,
жетоны для
оценивания
Самостоятель- Раздаточный
ная paбота
материал
star signs in
Russia
Устный опрос Карточки со
лексики
знаками
зодиака
Кроссворд
11
Поговорим
о
знаменито
стях
12
Самостоят -активизация лексических
ельна я
навыков; развитие умений
работа
аудировать с общим охватом
содержания
Неопредел - тренировка
Ех 10,11 р
енный
произносительных навыков
99
артикль
-активизация грам. И
лексических навыков развитие
умений аудировать с общим
охватом содержания
Определен
Ех12р99
Revision of
ный
tenses
артикль
13
14
15
урок
чтення
•развитие навыков говорения Бх37р90
и чтения -знакомство с .
лингвострановедческим
материалом Знаменитости
-повторить простое
прошедшее и будущие
времена -активизация грам
навыков и игровых приемов
при повторении 2ух времен
-развитие навыков письма и
говорения
-активизация грам. и
Повтор
грамм
материал
Questions in Talkative
present simple Sociable
tense
Friendly
shy
To feel sorry
A guy
arguments to
be in trouble
Characters of Контроль
Стихотворение
girls in
усвоения
Таблица с
Russia
лексикоприлагательными
грамматических
навыков
My friends
Who is the
best class
president
Контроль
усвоения
грамм.
навыков
Фронтальный
опрос
Polite people Контроль
of my
усвоения
country
лекс-грамм
навыков
Лексика
Контроль
предыдущих.
усвоения
уроков.
лекс-грамм
навыков
Penguin wolf
My favorite
Таблица сложи.
Предложений
песня
Таблица с
временами
Таблица с
сложными
предложениями
Слова
Слова Таблица
времен
Стихотворение
Таблица с
временами
Формулы времен
Таблица непр
глаголов
Контроль
Слова текст
16
Урок
аудирования
17
eagle camel cow pet
shark tiger dog
lion giraffe
whale
фоиетичес
ких навыков
стихотворение
Хочешь ли ты .развитие произносит навыков Ех 48 р 94 Questions 4
быть
-развитие навыков письма и
Выраз чтен types
известным
говорения
-активизация грам. И
лексических навыков
To record
performer
People's
favorite
things in
Russia
Контроль
диалогичес
кой речи
Слова диалог
разд материал
18
Чарли Чаплин -актуализация грам
навыков
Ех51р95
Повторить
грам
раздела
Повторить
лексику
раздела
People's
favorite
things in
Russia
Контроль
навыков
письма
Таблица
времен
19
Учимся
-активизация
грам
предсказывать навыков простое буд время
будущее
сложнопод предлож
-повторение и активизация
лексич материала
Ех54р96
Past simple Вся лексика
future simple раздела
Контроль
лексико
грамм.
навыков
Раздаточный
материал
Разговор за
столом
- развитие навыков
говорения и письма
'Развитие навыков
чтения и восприятия с
целью детального понимания
содержаниятекста
Ex IS p 99
Готовимся к
контрольной
работе
-активизация лексических
навыков
-развитие навыков
письма и говорения
Выучить
слова
20
21
лексических навыков
-развитие навыков письма и
говорения
-развитие аудирования
То walk a
dog
То be scared
to lease smb
to get on with
smb tomake smb
do smth
Артикли
Relations
between
relatives in
Russia
Контроль
навыков
чтения
Relations
Контроль
a» between навыков
classmates in чтения
Таблица с мод
глаголами
Таблица с мод
глаголами
22
23
Контрольная
работа по
теме
АРТИКЛИ
(Тест)
-активизация
грамм,
материала повелительное
наклонение;
-ознакомить учащихся с
модальными глаголами must,
to have
Работа над
-применение
ранее
Дом чтение
ошибками.
изученного
грамм
№4
Времена.
материала
в новых
Веселое
ситуациях общениях; соревнование развитие
навыков
говорения и письма;
-активизация лексического
и грамматического материала
в новых ситуациях
общения; -развитие
навыков говорения и письма;
артикли
Present
simple,
артикли
Лексика
предыдущих
уроков
24
Урок
дом чтения
№4
-активизация грамматических навыков
-повторение и активизация
лексического материала
25
Подготовка
к
контрольной
работе
-актуализация
грамм и
лексического материала
Грамм.
Лексика
Лексика
предыдущих
Материал
уроков
предыдущих
уроков
- актуализация
грамм и
лексического материала
Лексика
предыдущих
уроков
26
Test
Выуч диалог Грамм.
Лексика
Материал
предыдущих
предыдущих уроков
уроков
Rules in my
family
Контроль
Таблица с мод
усвоения
глаголами
грамм материала
Rules in
Russian
families
Useful rules
in my family
Контроль
навыков
монологической
речи;
Контроль
лексикограмматич.
навыков
Картинки по
темам,
таблица
грамм.правил
Проекты,
таблица
грамм.правил
Контроль
лексикограмматич.
навыков
Раздаточный
материал
Контроль
усвоения
Грамм.
материала
Контроль
Лексика
усвоения грамм. предыдущих
материал
уроков
27
Работа
над
ошибками,
КВН
-актуализация
грамм Ех2р103
материала
повторение
и
активизация
лексического материала
Thanksgiving day Fathers day festivals in
Russia
28
29
Что мы знаем
о
Лондонском
зоопарке
развитие навыковj
Ех2р 118,
чтения и слушания с ex4p103
целью
детального понимания
содержания
текста;
12ver, never, just, before,
Health in
already, since,
for, recently, Russia
lately, today, this morning, this
year, this month
30
Учимся
вежливому
обращению
к
людям
-развитие навыков
говорения и письма; активизация лексико грам. навыков;
31
Новые факты
из истории
Лондонского
зоопарка
32
спасения
животных
-развитие
навыков ЕхЗр118
чтения и слушания с
целью
выявления
конкретной
информации;
активизация
грамм
навыков
развитие навыков, Ехбр119
чтения и слушаний с
целью
выявления
конкретной информ.
Учить
слова
Plural
nouns,
Песни и
стихи.
Контроль
усвоения
нового
грамм.
материала
Cheetah, emu. shark, ivory
sound mind test
tasks, pointed fins, muscular
in a sound
tail, can pick things
up with body
trunk, spots
Устный
опрос
лексики
предыдущих уроков
A hot water bottle, an operation Daily
routines
my school
Г рамм.
таблица
Кроссворд,
тест
Таблица
модальных
глаголов,
слова
i Самостоят Раздаточный
ельная
материал,
работа
грамм
таблицы
33
Заповедник
произносительных
навыков; -тренировка
произносительных
навыков при чтении
стихов и пословиц;
-активизация грамм, и
лексических навыков; развитие навыков
чтения и слушания с
целью
выявления
конкретной информации;
Proverbs
Контроль
about health усвоения
in Russia
грамм,
навыков
Ex18p108,
ex10p119 сост
предл по
временам
34
Наши
домашние
любимцы
-повторение
правил Учить слова
чтения;
Ex14p107,ex2
-обучение
2p110
диалогическому общению
по функциональным
опорам;
-развитие
навыков
чтения
с
общим
обхватом содержания;
35
Любите ли вы -развитие
навыков
ходить в цирк монологической
и
диалогической речи
-повторение
правил
чтения;
-тренировка
произносительные
Ех8р119
36
Настоящее
Активизац. грамм и
совершенное лексич материала
время
повторение
лингвострановедческого
материала
Ех30р113,ex3 Present
4p114
perfect
Раздаточный
материал,
грамм
таблицы
Лексика преды
дущиx уроков
My health Работа по Карточки с
and I are индивидуа заданиями,
friends
льным
схемы
карточкам
Лексика
предыдущих
уроков
Home
Работа по Карточки,
medicine in карточкам таблица
my country
Работа по Карточка,
карточкам таблица
37
38
39
40
Учимся
-активизация грамм.
использовать навыков (present perfect,
новое время plural nouns, articles, past
simple, modal verbs,
adverbial frequencies
повторение и активизация
лексического материала; повторение лингвострановедческого
материала;
Учим
-знакомстве с новым
грамматику грамматическим
авто языка
материалом
-развитие
навыков
чтения и слушания с
обидим
обхватом
содержания;
Поговорим
-тренировка
о
произносительных
домашних
навыков
при
питомцах
декламации стихов; знакомство с новым
грамм материалом повторение
грамм,
конструкции there is/are; Рассказы о
любимых
питомцах
Задание
Present perfect
на карточках
Ex33p114
Лексика
предыдущихx
уроков
Ех 10р119
Present perfect
Fog,, wind,
storm, snow,
cloud, wet,
cool, rainy
Ех11р119
Conditional
sentences,
construction
there is/are
Forecast, to
My activities
forecast, to ski, in different
condition, to
weather
melt, above
zero, below
zero
повторение
present
Ех12р119,ex Future
simple;
конструкции to 38p116
simple, to be
be going to
going to
Работа по карточки,
карточкам таблица
The weather, -Контроль Картинки с
of
my усвоения изображени
country
речевых
ем погоды
навыков
Контроль
усвоения
лексико
фамм.
навыков
My activities Контроль
in different усвоения
weather
изученного
материала
Таблица,
картинки,
схема
пазлы,
таблицы
с
конструкция
ми
41
42
43 d
44
45
Забавные
истории
-активизация
грамм. Навыков Future
simple, lo be going to; развитие
навыков чтения и
слушания с целью
извлечения
конкретной
информации;
совершенствование
речевых навыков;
Обобщающий -Повторение лексики
урок по
по теме
теме
-активизация
«Животные
грамм материала
в нашей
совершенствование
жизни»
диалогической речи;
Контрольная -обобщение
работа по теме грамм материала по
«Животные
теме Future simple, to
в нашей
be going to,
жизни»
-повторение лексики
по темам
Выучить
диалог
Leaf, grass
My activities Самостоя- т аблица , картинки,
in different тельная
схема
weather
работа
Лексика
предыдущих
уроков
Weather
forecast
Kukmor
Повторить
всю тему
Грамм материал Лексика
предыдущихx
предыдущих
уроков
уроков
Weather
forecast
Kukmor
Работа над
-обобщение
ошибками. Зов грамм материала
джунглей
-повторение лексики
по темам;
Повторение лигвострановедческого
материала;
Домашнее
-повторение лексики чтение enjoy по темам погода,
reading
сезоны;
Развитие умения
находить
Учить слова
Грамм материал Лексика
предыдущих
предыдущих
уроков
уроков
Ех14р120
Повторить
грамматику
Ex4p167
Future
simple, to be
going to
composition Схемы образцы
in
диалогов
projects
Схема, рисунки
in
Карточки с Раздаточный
заданиями материал
Why do I Контроль
like summer? усвоения
лексикограм
навыков
Раздаточный
материал
конкретную
информацию
46
47
48
49
50
Развитие
навыков
диалогическо
й речи
-совершенствование
речевых навыков; контроль
грамм
навыков
Дом чтение
№5. Сост
монолог высказ
мой раб день
Времена
-развитие
навыков
чтения для получения
конкретной
информации;
-тренировка
произносительных
навыков;
-активизация лексикограмм. навыков;
-развитие чтения с
целью
детального
понимания текста;
Дом чтение
№5
Урок
дом чтения
№5
What are
your pet
hates?
Simple
questions
Устный
опрос
грамм.
материал.
Раздаточный
материал
Контроль
усвоения
My ideal day лексико грамм
матер.
Раздаточный
материал
Контроль
усвоения
лексико грамм
матер.
Раздаточный
материал
My strange
habbits
Повтор прав
чтен
Мои
-развитие
навыков Ех 5,6 р 123
родственники чтения для получения
конкретной
информации;
-тренировка
произносительных
навыков;
Учимся
-повторение и
Проект моя
описывать
активизация
семья
семью
лексического
материала;
учить описывать людей
Грамм
материал
предыдущихх
уроков
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Лексика
предыдущих
уроков
Раздаточный
материал
Раздаточный
материал
51
проект
-обобщение изученного Ех1,2р139
«Моя семья» материала
52
Урок
аудирования
53
54
55
Тренировка навыков
аудирования
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Контроль
усвоения
лексико грамм
матер.
Лексика
предыдущих
уроков
Пересказ
p124
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Лексика
предыдущих
уроков
Урок чтения
-активизировать у
Самост работа учащихся творческие
с текстом
способности
при
подготовке
и
проведении праздника;
-углублять
интерес
учащихся к изучению
английского языка, как
средства знакомства с
традициями англоязычных
стран;
Написать
пересказ
Whquestions
Star, candle,
snowflake,
tinsel,
carols,
cracker,
holly
Письмо Дианы -повторение
правил
чтения;
-активизация
грамм.
навыков
Учимся
-тренировка
писать
произносительных
письма
навыков;
-развитие навыков в
чтении и слушании для
получения конкретной
ЕхЗр139
Написать
письмо
другу
Раздаточный
материал
Раздаточный
материал
New year in
Russia
Материала
Контроль
навыков
устной
речи
учащихся
декорации
there is/are,
articles,
prepositions;
My room
Контроль
усвоения
материала
Грамм.
формулы,
таблицы, схемы
there is/are
past simple
Houses
Russia
in Контроль
усвоения
лекс,
материала
Картинки с
изображением
домов, грамм
схемы
информации; -развитие
речевых умений и навыков;
56
Вежливые
просьбы
57
58
-тренировка
Ех6р140
произносительных
навыков;
-развитие навыков в
чтении и слушании для
получения конкретной
информации; -развитие ,
речевых умений и навыков;
Краткие
Новая лексика по теме;
Выучить
ответы Present получения конкретной
лексику
perfect
информации; -развитие
ex14p127
речевых умений и навыков;
Present perfect
Самостоятель
на в работа
Present perfect
и Past simple
-тренировка
произносительных
навыков
повторение
правил чтения;
-активизация
грамм
навыков
-развитие диалог речи
Выучить
стих-е
there is/are
past simple
Houses
Russia
in Контроль
усвоения
лекс.
материала
Лексика
предыдущих
уроков
Контроль усвоения
нового
материала
On the one
hand,
I
wouldn't like
Unusual
test
houses
in
Russia
Картинки с
изображением
домов, грамм
схемы
Правияо,та6лиц
а, схемы.
Грамм.
Формулы,
тест,
раздаточный
материал
59
Выучим
-развитие
речевых
стих-я о семье умений и навыков; тренировка навыков
чтения
Ех7,9р141
Лексика
предыдущихx
уроков
Unusual
houses
Russia
Самостояin тельная
работа
60
Обязанности -применение
ранее
Ех22р129
детей
и изученного
родителей
лексического
и
грамматического материала
в новых ситуациях
общения; - развитие
навыков в чтении и
слушании для получения
конкретной информации; развитие
речевых
умений и навыков;
Лексика
предыдущи х
уроков
Unusual
houses
Russia
Самост Разд.
in ояте
Матер.
льная
работа
61
Знакомимся
со
столовыми
приборами
62
Учимся
повторение и активизация
делать
материала
комплименты
6
3
Еда и
напитки
-совершенствование.
Ех25р130
монологической и
диалогической речи;
введение новой лексики по
теме
Знакомство с
новым
лексич.
материалом,
развитие
произносит.
Грамм
Лексика материал.
предыдущих
предыдущих уроков
уроков
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Выучить
лексику
My house is
my castle
Лексическ.
Материал
предыдущих
уроков
Pizza,
salad
Раздаточный
материал
Работа Карто
на
ч
карточк
ах
Контро
ль
усвоени
я
лексики
Найти
информаци
ю о чайных
традициях
Устны
й
опрос
Дополнит
статьи,
газетный
материал
6
4
Чайные
традиции
6
5
Рецепты
блюд
6
6
Составляе
м меню
6
7
Урок
чтения
Amelia
Bedelia
навыков
Изучение
лексич
материала
Закрепление
лексич
материала; развитие
навыков в
чтении и
слушании
для
получения
конкретной
информации;
-развитие
речевых
умений и
навыков
Использован
ие
полученных
знаний по
лексике,
изучение
пословиц
связанных с
едой, ввод
нового
лексич
материала по
теме
- развитие
навыков в
чтении и
слушании
Пересказ
ex34p13
3
English
Tea
Состави
ть
рецепт
какоголибо
блюда
Boiled
mayonnai
se
Состави
ть меню
Ex2,3p18
1 выуч
выраж
диалог
Особенност
и
национальн
ой кухни
Особенност
и
национальн
ой кухни
Диалог
,
монол
ог
Уч.
пособие,
доп.
материал
Уч
пособие.
Изображен
ие блюд
Изображен
ия меню
Худ. лит
для
получения
конкретной
информации;
-развитие
речевых
умений и
навыков
68
Особенности -введение
новой
русской
лексики по теме . повторение
кухни
правил чтения букв с и g;
совершенствование навыков
письма и речи;
Учить слова
69
Зачет по
словам.
Специальные
вопросы
-активизация грамм
навыков special.questions;
-развитие
навыков
говорения и письма;
Ех49р137
70
Мой доммоя
крепость
-активизация грамм
навыков
special
questions;
-развитие
навыков
говорения и письма;
Ех 44, 46 р 136
special
Лексичес.
questions; Материал
past simple предыдущих
уроков
71
Любимое
-активизация лексических
место в моем навыков; -повторение и
доме
активизация лексического
материала;
Ех 15 р 141
Грамм
материал
предыдущи
х x уроков
demonstrati
ves
pronouns,
noun
Substitution
s
special
questions;past simple
Лексичес.
материал
предыдущих
уроков
My favourite
shopping
Работа
Раздаточный
по
материал
карточка
м
Лексичес.
атериал
предыдущих
уроков
It's
my
favorite
shop!
Контроль проекты
усвоения
грамм
материала
Central
department
store
Контроль проекты
усвоения
грамм
материала
Лексичес.
Материал
предыдущих
уроков
Контроль Раздаточный
усвоения материал
лексикофам.
Материал
а
72
Урок
аудирования.
Разв навыков
диал речи
-повторение и
и
активизация лексического
материала; -тренировка
навыков аудирования
73
Урок чтения
«Aesop»
-дренировать
чтения.
74
технику
Dиды
-контроль
усвоения
вопросов.По пройденных тем
рядок слов в
предложени
и. Словарн
диктант
Сост монолог
высказ
Грамм
материал
предыдущи
х
уроков
Лексичес.
материал
предыдущих
уроков
Контроль
усвоения
лексикограм.
Материал
а
Контроль
усвоения
лексикограм.
Материал
а
Ответить на
вопросы p177
Проект мой Грамм
ДОМ
материал
предыдущих
уроков
Раздаточный
материал
Раздаточный
материал
Лексичес.
Материал
предыдущих
уроков
Holidays
Russia
in Материала
Контроль
усвоения
лексикограм.
Материала
Раздаточный
материал
How to get Самостояpocket
тельная
money?
работа
Раздаточный
материал
Самостоятельная
работа
Раздаточный
материал
75
Проект
«Мой дам»
-активизация
грамм
Учить слова demonstrativ е
навыков по темам -развитие
pronouns, noun
навыков в чтении и слушании
Substitutions
для получения
детальной
информации; совершенствование речевых
навыков;
Change
money,
currency,
banknote,
change, cash,
high value,
76
Вопросноответн
работа по
тексту. Разв
навыков
уадиров
-развитие навыков в чтении Дом
и слушании для получения
чтение №6
детальной информации; совершенствование речевых
навыков; -развитие
грамм навыков
he
gives
How to get
twice who pocket
gives quickly, money?
wealth
is
nothing
without health
77
Урок
дом чтения
№6
78
Подгот. к
-развитие навыков чтения и
контр работе говорения;
79
Контрольная Повторение
Работа по 7 Лингвострановедческого
разд
материала, повторение лексики
80
Работа
над
ошибками.
Обобщение
изученного
81
У нас
много
общего
82
Чем мы
любим
заниматься
в свободное
время
-активизация грамм и лексич. Упражнения Грамм
навыков в новых ситуациях; после текста материал
-развитие
навыков
предыдущих
слушания с целью
уроков
получения конкретной
информации;
-обобщение
грамм
материала по теме
повторение лексики по
темам
-Повторение
лингвострановедческого
материала;
-тренировка монолог и диалог
речи--тренировка
гром
навыков. активизация лексики в
речи
' Грамм
материал
предыдущих
уроков
Лексика
предыдущиx
уроков;
Rules in my
house
Устный
опрос
лексики
Таблицы, правила
в доме
Лексика
предыдущиx
уроков;
Rules in.my. Устный
house
опрос
лексики
Таблицы, правила
в доме
Раздаточный
материал
Задания
на
карточках
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Бх1,2р162
-познакомить учащихся
Ex6p146
с традициями Англии и
Британии;
-углублять
интерес
учащихся к изучению
английского языка, как
средства знакомства с
традициями англоязычных стран;
Грамм
материал
предыдущих
уроков
Лексика
предыдущих
уроков
Карточки с
заданиями
Лексика
предыдущих
уроков
Карточки с Раздаточный
- заданиями материал
Лексичес.
Материал
предыдущих
уроков
Holidays
Russia
in Контроль
усвоения
лексикограм.
Материала
Раздаточный
материал
Раздаточный
материал
83
Радио и
--предъявление новой лексики Ex1lpl47
телевидение по теме. радио и телевидение;
в нашей
развитие навыка письма .
жизни
84
Популярные Активизация лексич и грам.
телевизион- навыков. совершенствование
ные
речевых навыков
программы
85
Рассказ о
хобби
86
Поговорим
о
Праздниках.
Праздники в
Росии и
Британии
87
Мой
любимый
праздник
Ex13p162
-активизация лексических Написать
навыков.
хобби
Совершенствование
речевых навыков;
повторение past simple past
perfect;
активизация
лексических и грамм.
навыков;
-развитие
навыков
чтения и слушания с
целью
получения
конкретной
информации;
-Развитие
монологической речи
учащихся;
-активизация
леке.
Навыков
по
теме
национальности; активизация
грамм
To be born
My parents
о своем past
simple
past
perfect;
Подготовить
рассказ
о
all about me Контроль
Грамм
навыков
таблица
монологической речи;
past
simple
past
perfect;
Лексика
предыдущ.
уроков
History of
my family
Лексика
Happy
Предыдуш. childhood
уроков
дополнител
ьный леке,
материал
любимом
празднике
Ex23p152
Контроль
навыков
монологической речи
Контроль
навыков
письма
Грамм таблица,
правила
Устный
Раздаточный
материал
опрос
лексики
Притяж
атель
-ные
местоим
Лексика
Interviewing
предыдущих interesting
уроков
people
дополнитель
Самостоятельная
работа
Раздаточный
материал
навыков
-совершенствование
диалогической
речи
учащихся;
88
89
90
91
92
93
ения
-ный леке,
материал
Притяжат.
Повторение притяж.
Ex4 p162
местоим.
местоимений
учимся
-тренировка
Рассказ
indefinite
рассказывать произносительных
про зимние article
о каникулах навыков; -активизация каникулы
лексических навыков активизация
грамм
навыков
Well paid, intellectual, My future
exotic, rare, it's not easy profession
to
do, exciting
Контроль
усвоения
лек. Грамм
навыков
Мои
зимние
каникулы
Well paid, intellectual, My future
exotic, rare, it's not easy profession
to
do, exciting
Контроль Таблицы,
усвоения выражения
лек. Грамм
навыков . -
Need, must,
My difficult
job
Контроль Карточки с
усвоения заданиями
грамм
материала
Лексика предыдущих
уроков
School is my
work
лексики
Устный
опрос
-тренировка
Ех 9 р 163 indefinite
произносительных
article
навыков;
активизация
лексических навыков
активизация
грамм
навыков по темам
Рождествен- -развитие
навыков Ех7р162
ский подарок чтения и слушания с
целью
получения
конкретной
информации; -Развитие
монологической речи
учащихся;
Читаем
-развитие
навыков Ех7р163
рассказ про
чтения и слушания с
щенка
цепью
получения
конкретной
информации; Развитие
монологической речи
карточки
Карточки с
заданиями
94
Счастливый
конец
истории про
щенка
Обучение работе со
словарем, тренировка
чтения
Ex43p161
95
Обобщающи
й урок по
теме «У нас
много
общего»
-активизация
Ех12р164
лексических навыков по
теме
-совершенствование
речевых навыков;
96
Контрольная
работа по
теме «У нас
много
общего»
-обобщение
грамм Повторить
материала
раздел с. 144-повторение лексики по 161
темам погода, сезоны; Повторение
лингвострановедческого
материала;
97
Загадочный
лабиринт
98
Моя
кузина
Джённи
salesperson,
a secretary, a
musician, a model, a
soldier
Изученный
грамм
материал
Грамм
материал
предыдущ.
уроков
indefinite
article,
to
have to Need,
must
-активизировать
у С.43-47, reader Грамм
учащихся
творческие
материал
способности
при
предыдущ.
подготовке
и
уроков
проведении праздника; углублять
интерес
учащихся к изучению
английского языка, как
средства знакомства с
традициями
англоязычных стран:
-совершенствование
Выучить
диалогической речи;
диалог с 49
Лексика
предыдущ.
уроков
My future
profession
Transworld
talk
Лексика
Предыдущ.
уроков
Лексичес.
Материал
предыдущ.
уроков
Holidays
Russia
Лексичес.
материал
предыдущ.
уроков
My dreams
Таблицы,
выражения
Проектная
работа
проекты
Карточки с
заданиями
Раздаточный
материал
in Контроль
Раздаточный
усвоения
материал
лексико-грам.
Материала
Раздаточный
материал
99
Диалоги о
спорте
-активизация
грамм Ex4p59
навыков,
совершенствование
диалогической речи
100
Расскажи
-развитие
навыков
историю
чтения и слушания
про Дженни информации;
-совершенствование
диалогической речи;
101
Подготовка
к
контрольной
работе
102
Итоговая
-обобщение
грамм Повторить
контрольная материала по теме раздел
работа
повторение лексики
-Повторение
лингвострановедческого
материала;
Ех14р164
-активизация
Подготовить
лексических навыков по сяк тесту
теме
-обучение проектной
технологии; совершенствование
речевых навыков;
Раздаточный
материал
My dreams
Лексичес.
Материал
предыдущиx
уроков
My dreams
Контроль
усвоения
лексикограм.
материала
Раздаточный
материал
Изученный
грамм
материал
Лексика
A picture of
предыдущ.
me in future
уроков
дополнительный лекс.,
материал
Проектная
работа
проекты
Грамм
материал
предыдущ.
уроков
indefinite
article,
to
have to
Need, must
Лексика
Предыдущ.
уроков
Карточки с
заданиями
Раздаточный
материал
103
Работа
над
ошибками
-обобщение
грамм Проект мой
материала по теме любимый
повторение лексики
праздник
-Повторение
лингвострановедческого
материала;
104
Мой
любимый
праздник
Обобщение грамм и
лексич. материала
105
КВН
-обобщение
грамм Прочитать
материала по теме
повторение лексики
книгу
-Повторение
лингвострановедческого
материала;
Грамм
Лексика
материал
Предыдущ.
предыдущиx уроков
уроков
indefinite
article,
to
have to Need,
must
Повторить все
темы
Грамм
Лексика
материал
предыдущих предыдущиx
уроков
indefinite
уроков
article,
to
-have to Need,
must
Карточки с
заданиями
Раздаточный
материал
Карточки с
заданиями
Раздаточный
материал
Карточки с
Раздаточны
й материал
заданиями
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Английский язык» для 8 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта основного общего
образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».
Тематическое планирование рассчитано на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.
Цели обучения английскому языку:
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX
классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Предметное содержание речи
Содержание курса представлено в 4 Units.
Unit 1. Чудесная планета, на которой мы живём. Исследование космоса.Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии.
Природа в опасности.
Unit 2. Лучший друг это ты сам. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья.
Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная сфера. Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио,,
Интернет. Средства массовой информации.
Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. Социально-культурная сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и
дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми.
Контрольные работы – 4 часа.
Речевые умения.
Говорение.
Диалогическая речь.
Развитие умений:
 участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями,
выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
 беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
 участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка,
запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его
мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к
высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.
Монологическая речь.
Развитие умений:
 подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
 давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
 описывать события, излагать факты;


представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.
Аудирование
 понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
 выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из
несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
 относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.
Чтение
Развитие умений:
 выделять необходимые факты/сведения;
 отделять основную информацию от второстепенной;
 определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
 прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
 обобщать описываемые факты/явления;
 оценивать важность/новизну/достоверность информации;
 понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
 отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
 писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
 излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;
 использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию,
полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
 описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексикограмматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и
ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе
наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого
языка.
Unit 1
Explore space, exploration, research, launch, a spaceship, disaster, damage, shake, hurt,
human, amaze, attract, tornadoes, destroy, earthquake, volcano, flood, drought,
hurricane
Unit 2
Protect, waste, pollution, environment, prohibit, recycling centre, litter, rubbish,
garbage, pack, to throw, avoid, least
Unit 3
To quit, to manage, to prove, an idea, to book, to find, conclusion
Unit 4
Own, equal, equally, opportunities, threat, defend
Грамматическая сторона речи.
Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и
сложносочиненных предложениях
Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:
Unit 1
Present Simple, Past Simple; Past Continuous, Present Perfect; Present Perfect
Continuous; Future Simple; Past Perfect; числительные для обозначения дат и
больших чисел;
Unit 2
Conditional I, II , III;. словосочетания с формами на -ing без различения их
функций; adjective;
Unit 3
неисчисляемые и исчисляемые существительные, Reported Speech
Unit 4
Complex Object; повторение изученной грамматики
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
аффиксами
глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);
существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);
прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);
3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
•
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
•
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (числительные для обозначения дат и больших чисел; согласование времен;
Conditional I, II , III;. словосочетания с формами на -ing без различения их функций; adjective; неисчисляемые и исчисляемые существительные, Reported
Speech);
•
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого
языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера;
уметь говорение
 участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями,
выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
 беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
 подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
 описывать события, излагать факты;
 представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде.
Аудирование
 понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
 выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из
несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
 относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.
Чтение
 выделять необходимые факты/сведения;
 отделять основную информацию от второстепенной;
 определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
 обобщать описываемые факты/явления;
 оценивать важность/новизну/достоверность информации;
 отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь
 писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
 излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;
 использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию,
полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
 описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение
Источники информации и средства обучения.
Учебно-методический комплект
1. М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. «Английский язык: Английский язык с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 класса общеобр.
учрежд.. – Обнинск: Титул, 2008».
2. К.Н. Качалова, Е.Е.Израилевич. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами.- СПб.: БАЗИС, КАРО, 2008.
3. Английские пословицы и поговорки. – М.:Дрофа,2009.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс – 8.
Учитель- Галеева Алсу Мунировна.
Количество часов- 105.
Всего - 105 ; в неделю 3часа.
Плановых контрольных уроков – 4.
Планирование составлено на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы
основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».
Учебник – М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева «Английский язык: Английский язык с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 8 класса
общеобраз.учр.- Обнинск: Титул, 2008».
№
урока
1
2
3
тема
Вводный урок.
Активизация
изученного
лексического
материала
Ознакомление со
структурой нового
учебника.
Ознакомление с
новым лексическим
материалом.
Прекрасная планета,
задачи
Языковой
материал
Активизировать
навыки
употребления
изученной
лексики
Формировать
навыки говорения
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
It’s a wonderful
planet we live
on
Виды реч.
деятельнос
ти
Региональный
компонент
диалог
Беседа о
каникулах
Формы
контроля
Прим.
сроки
фактич
монолог
диалог
монолог
Чтение
диалог
монолог
диалог
планир.
4
на которой мы живем
У природы нет плохой
погоды.
Формировать
навыки
аудирования с
извлечением
конкретной
информации
Активизировать
навыки
диалогической
речи Формировать
грамматические
навыки говорения
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
Активизировать
навыки чтения
текстов с
детальным
пониманием
материала
Cloudy and
sunny, cool and
humid, stormy
and windy, hot
and humid
Диалог
Климат наше
монолог
местности
аудировани
е
Вопросноответная
форма
Changeable,
Fahrenheit,
Celsius, bad
reputation,
thank goodness,
Life is a beach
The Earth, the
Blue Planet, the
Milky Way, the
Universe, the
Galaxy
Чтение
монолог
диалог
диалог
Чтение
диалог
аудировани
е
Чтение
диалог
The Moon, the
Sun, the Earth,
the Milky Way,
the sky
Чтение
монолог
письмо
Фронт.
опрос
Star, diameter, a
beam of light?
Suitable, to
investigate
Past
Continuous;
Аудиров.
чтение
диалог
чтение
Чтение
диалог
Письм.
работа
5-7
Погода в Британии и в
России. Тренировка
диалогической речи
8-9
Ознакомление с
новым лексическим
материалом. Мы –
часть вселенной.
Планета Земля.
10
Артикль the с
обособленными
именами
11
Вселенная, галактика,
планеты
Формировать
грамматические
навыки
употребления
артикля the с
обособленными
именами
Активизировать
навыки чтения
12-13
Прошедшее
продолжительное
Активизировать
навыки
время.
употребления
времени Past
Continuous
14-15
Развитие навыков
чтения. Контроль
навыков чтения
Формировать
навыки чтения.
Провести
контроль навыков
чтения
16-18
Знакомство с
исследователями
космоса. Развитие
навыков устной речи.
19-20
Настоящее
совершенное и
совершеннодлительные времена.
21-22
Природные бедствия.
Чтение с полным
извлечением
информации.
23
Прошедшее простое и
продолжительные
времена
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
Активизировать
навыки устной
речи
Активизировать
навыки
употребления
Present Perfect &
Present Perfect
Continuous
Ознакомить с
новыми ЛЕ
Активизировать
навыки чтения с
полным
извлечением
информации.
Активизировать
навыки
употребления
времени Past
Simple и
Yesterday, the
day before
yesterday, two
hours ago, last
Sunday
A frightening
story, a funny
story, the
Satellite control
office, the
Station
supervisor
K. Tsiolkovsky,
S. Korolev, Y.
Gagarin, V.
Tereshkova, A.
Leonov, N.
Armstrong
письмо
аудировани
е
Present Perfect
& Present
Perfect
Continuous
Аудирован
ие, письмо,
диалог
Индивидуал
ьная работа
Earthquakes,
hurricanes,
tornadoes,
volcanoes,
droughts, floods
Аудирован
ие,
монолог,
чтение,
диалог
Чтение,
вопросноответная
форма
occupation,
health, money,
dominant traits
Чтение,
Знаменитые
монолог,
люди нашего
аудировани края
е
Письм.
работа
Диалог
монолог
чтение
Диалог
монолог
Аудирован
ие чтение
чтение
Знаменитые
люди нашего
края
Диалог,
монолог
Continuous
Тренировать в
устной речи
Активизировать
навыки
употребления
времени Past
Simple
24-25
Прошедшее
совершенное время.
Развитие навыков
устной речи
26-28
Мировые
географические
чемпионы.
Активизация
употребления
прошедших времен.
29
Подготовка к
Активизировать
контрольной работе по навыки
разделу 1
диалогической,
монологической
речи и письма
Контрольная работа
Провести
по разделу 1.
контроль по
изученному
разделу
Ознакомление с
Ознакомить с
новым лексическим
новым
материалом. Лучший
лексическим
друг мира это - ты
материалом.
Употребление
Активизировать
артиклей с
навыки
географическими
употребления
названиями
артиклей с
географическими
30
31
32
Тренировать в
чтении
Активизировать
навыки
употребления
прошедших
времен
Чтение
диалог
монолог
письмо
Диалог
монолог
Чтение,
Самое красивое
аудировани место в нашем
е, письмо,
краю
полилог
Полилог,
чтение,
индивид.
работа
Чтение
письмо
Индивид.
работа
письмо
Письменная
работа
The world’s
best friend is
you
Чтение
диалог
чтение
Артикли с
геогр.названия
ми; аt a set
time, human
activities,
Чтение
диалог
письмо
чтение
прошедшие
времена;
Kingdom of
birds, the
roaring waters,
the Peak
district, white
nights,
unspoiled land
33-35
Человек и природа.
Развитие
диалогической и
монологической речи
36-37
Сослагательное
наклонение I и II
формы. Активизация
употребления сосл.
накл. Развитие
навыков письма
Экологические
проблемы. Их
последствия
38
названиями
Совершенствован
ие речевых
навыков
Активизировать
навыки
диалогической,
монологической
речи
Ознакомить с
сослагательным
наклонением
effects
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
39
Урок чтения:
«Путешествия
Гулливера»
Развитие навыков
чтения
40-41
Как человек может
помощь природе.
Вторичная
переработка
42
Активизация
употребления
сослагательного
наклонения.
Наша Земля
Активизировать
навыки
диалогической,
монологической
речи и чтения
Активизировать
употребления
сослагательного
наклонения
Тренировать
43-45
Invent, to live
in the wild, to
have more
space for living
Аудиров.
Диалог
монолог
Диалог
монолог
Conditional I &
II
аудировани
е письмо
письмо
Dangerous
diseases,
breaking human
rights, drugs,
star wars,
endangered
animals, new
local wars
Yahoos, Houys,
a fairytale
country
Монолог
аудировани
е чтение
монолог
Чтение
диалог
Prohibit,
recycle, litter,
pack, to throw,
can
Чтение
аудировани
е монолог
диалог
Чтение,
вопросноответная
форма
Фронт.
опрос
Сослаг.накл
письмо
Монолог
диалог
Avoid, least,
Чтение
Письм.речь
Что мы делаем
Чтение,
нуждается в друзьях.
навыки чтения и
монологической
речи
Контроль
Провести
диалогической речи
контроль
по теме «Человек и
диалогической
природа»
речи по
изученному
разделу
Подготовка к
Подготовить
контрольной работе по учащихся к контр.
изученному разделу 2. работе по
изученному
разделу 2.
Контрольная работа
Провести
по разделу 2.
контроль по
изученному
разделу
СМИ. Ознакомление с Ознакомить с
новым лексическим
новым
материалом.
лексическим
материалом.
pollution,
environment
50-52
Достоинства и
недостатки СМИ.
53
Неисчисляемые
существительные.
54-55
Печатное и
электронное СМИ.
46
47
48
49
Активизировать
навыки
употребления
изученных
лексических
единиц.
Активизировать
навыки
употребления
неисч.сущ
Активизировать
навыки
употребления
изученной
диалог
для природы? беседа
фронтальны
й опрос
Чтение
диалог
аудировани
е
диалог
Чтение
аудировани
е монолог
диалог
письмо
письмо
Фронт.опрос
Чтение
диалог
диалог
To rest, to
relax, important
events, to smth.
for nothing
Чтение
диалог
монолог
Фронт.
опрос
Неисч.сущ
Аудиров.
чтение
диалог
письмо
Чтение
диалог
письмо
Письм.раб
Сослаг.накл;
изученная в
разделе
лексика
Mass media,
TV, tabloid,
The Internet,
radio
Письменная
работа
диалог
56
Телевидение. ТВканалы и передачи.
57-58
Герундий. Развитие
диалогической речи
59-60
Газеты. Журналы.
Таблоиды.
61
лексики
Совершенствован
ие речевых
навыков
Активизировать
навыки
употребления
герундия в речи
Активизация
навыков устной
речи и чтения
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Наша школьная газета. Развитие речевых
умений
62-63
Опасно ли быть
репортером?
64
Ознакомление с
местоимениями
whatever, whenever,
whoever, wherever
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Ознакомить
учащихся с
местоимениями
whatever,
whenever, whoever,
wherever
Life style, to
realize, the
same way, to
quit, to manage,
to prove
To give more
love, to solve
problems, to set
a good
example, to talk
to smb.
Adopter, let me
think, be ready
for, make sure,
mind,
newspaper,
tabloid,
magazine,
journal
Письмо
монолог
диалог
аудировани
е
Диалог
чтение
Чтение
фронт.опрос
Чтение
диалог
монолог
Монолог
диалог
Sections, to
publish, an
informative
newspaper
Commentator,
TV channel,
tactful, reporter,
journalist, TV
talk show
Диалог
монолог
аудировани
е
Диалог
монолог
чтение
Фронт.опрос
Чтение
письмо
чтение
диалог
вопросноответная
форма
65-67
Являются ли книги
СМИ?
Развивать навыки
чтения
68
Развитие навыков
аудирования
Активизировать
навыки
аудирования
69-72
Прямая и косвенная
речь.
73-74
Обзор книг. Жанры
произведений, их
«плюсы» и «минусы».
75
Образование слов при
помощи суффикса less
Ознакомить с
новым
грамматическим
материалом.
Совершенствован
ие речевых
навыков
Активизировать
навыки
употребления
новых
лексических
единиц
Ознакомить с
образованием слов
при помощи
суффикса -less
76
Подготовка к
письменной работе по
разделу 3.
77
Контрольная работа
по разделу 3.
Активизировать
навыки
диалогической,
монологической
речи и письма
Провести
контроль по
изученному
разделу
чтение
White Fang,
Web, the
Danger, Gone
with the wind
Аудирован
ие диалог
чтение
монолог
Аудирован
ие письмо
чтение
вопросноответная
форма
Adventure
stories, science
fiction, love
stories, plays,
novels, horror
stories
Hopeless,
homeless,
leafless,
moonless,
noiseless,
nameless
Reported
speech
Диалог
монолог
чтение
диалог
Диалог
монолог
письмо
Аудирован
ие
Письм.речь
Чтение
диалог
монолог
письмо
Письменные
индивидуал
ьные
задания
Reported
speech;
изученная в
разделе
лексика
письмо
Письменная
работа
Прямая и
косвенная
речь; сastle, a
detached, a
terraced, block
of flats
Фронт.опрос
Успешные люди.
Ознакомление с
новым лексическим
материалом.
Кого можно считать
успешным?
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом.
Совершенствован
ие речевых
навыков
81-82
Всемирноизвестные
знаменитости: Уолт
Дисней, Мать Тереза,
Слава Полунин
83
Контроль
монологической речи
по теме
«Знаменитости»
Семья. Семейные
отношения.
Формировать
навыки чтения с
извлечением
конкретной
информации
Провести
контроль
монологической
речи
Совершенствован
ие речевых
навыков
78
79-80
84-86
87-88
Проблемы
подростков.
89
Психологическая
помощь подросткам.
Телефоны доверия.
90-91
Семейные праздники.
Развитие навыков
чтения
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Формировать
навыки чтения с
извлечением
конкретной
информации
Тренировать в
употреблении
Own, an owner,
equal, equally,
unequal
Чтение
диалог
диалог
Jeans,
Microsoft,
Disneyland, the
Moon, success
Чтение
аудировани
е монолог
Тестовые
задания
Чтение
аудировани
е
чтение
Монолог
Чтение
диалог
монолог
Friendly,
loving, close,
caring,
conservative,
traditional
Cry, obey, be
lonely, do
things together,
be proud of the
family
чтение
Вопросноответная
форма
чтение
аудировани
е
диалог
диалог
Threat, to
threaten,
defend, bulling
Чтение
монолог
аудировани
е
Чтение
To guess, visit
my friends,
Диалог
монолог
Национальные
праздники
монолог
новой лексики
92-93
Национальные
праздники англоговорящих стран и
России
Сравнение знаний
о родной и
иностранной
культуре
94
Праздники. Подарки.
Поздравления.
Совершенствован
ие речевых
навыков
95-97
Легко ли быть
независимым?
Тренировать в
употреблении
изученной
лексики
98
Урок чтения:
«Проблема
преступности среди
несовершеннолетних»
99
Контроль
диалогической речи
по теме
«Преступность среди
несовершеннолетних»
Подготовка к
письменной работе по
разделу 4.
Формировать
навыки чтения с
извлечением
конкретной
информации
Провести
контроль
диалогической
речи
100
101
Контрольная работа
по разделу 4.
102
Работа над ошибками
Активизировать
навыки
диалогической,
монологической
речи и письма
Провести
контроль по
изученному
разделу
Анализ и
make telephone
calls
Christmas
dinner, the
meals, roast
turkey,
Mother’s day,
Easter
Make presents,
have a picnic,
buy presents,
send postcards
To make
choices, to take
serious
decisions, to
earn money
Juvenile
delinquency
чтение
удмуртов и татар
Чтение
аудировани
е диалог
чтение
Чтение
диалог
монолог
письмо
Диалог
монолог
чтение
Вопросноответная
форма
Чтение
аудировани
е диалог
Чтение
монолог
Диалог
аудировани
е
диалог
изученный в
разделе
материал
Чтение
диалог
монолог
письмо
Письменные
индивидуал
ьные
задания
изученный в
разделе
материал
письмо
Письменная
работа
Аудиров.
Фронт.
опрос
исправление
типичных ошибок
103-105
письмо
Повторение всего
пройденного курса.
Пояснительная записка


Рабочая программа предмета «Английский язык» для 9 класса на 20010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта основного общего
образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».
Тематическое планирование рассчитано на 102 часа из расчета 3 часа в неделю.
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,
разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX
классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Предметное содержание речи
Содержание курса представлено в 6 Units.
1. Reading…? Why not? 16 ч.
Литературная Британия. Британские писатели. Пассивный залог. Моя любимая книга.
2. Let the music begin. 15 ч.
Музыка и музыканты. Лондон – музыкальный центр. Приятная музыка.
3. What’s the news? 16 ч.
Косвенная речь. Телевидение в Великобритании и России. Любимая телепередача. Радио, газеты – журналы. Реклама. СМИ.
4. Healthy living guide. 19 ч.
Диета: плюсы и минусы. Вредные привычки. Настоящее совершенное время. Учимся культуре общения. Здоровье: факты и мифы.
5. What will you be? 18 ч.
Традиции образования в разных странах. Мо планы на будущее. Официальное письмо. Заполнение анкеты. Выбор профессии. Компьютеры в
современной жизни.
6. Britain in the world.16 ч.
Страны, национальности и языки мира. Великие люди Великобритании и России. Достопримечательности Великобритании.
Итоговое повторение 1ч.
Контрольные работы 6 ч.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог
этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего;

целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:

выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

высказать одобрение/неодобрение;

выразить сомнение;

выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.
При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и
совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.
Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение,
характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
Объем монологического высказывания – до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью
проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от
коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие следующих умений:

прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и
воспитательную ценность.
Время звучания текста – 1,5-2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от
вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и
воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни,
культуры стран изучаемого языка.
Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
Объем текста – до 500 слов.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.
Умения чтения, подлежащие формированию:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и
грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Объем текста - до 600 слов.
Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или
несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание
адреса);

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы
речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).
Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных
и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.
На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя
грамматическую форму;

пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников
информации.
В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений
при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты,
а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую
понять основное значение текста.
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей
страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного
характера).
Они овладевают знаниями о:

значении английского языка в современном мире;

наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении
выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.
Предусматривается также овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексикограмматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение
правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение
правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы
и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе
наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого
языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
1)
аффиксами

глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);
3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 2-7 или 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с
конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также,
сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless;
определительными с союзами who, which, that.
Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений
нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter
cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing
something.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах
действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice)
залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и
прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий,
причастия настоящего и прошедшего времени).
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с
географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.),
устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.
Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций
(герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
Уметь:
говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей
стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через
участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Источники информации и средства обучения.
Учебно-методический комплект
4. Английский язык: учеб. Для 9 кл.общеобраз.учреждений/ В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М: Просвещение, 2007.
5. К.Н. Качалова, Е.Е.Израилевич. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами.- СПб.: БАЗИС, КАРО, 2008.
6. Английские пословицы и поговорки. – М.:Дрофа,2009.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс – 9.
Учитель- Галеева Алсу Мунировна.
Количество часов- 102.
Всего - 102 ; в неделю 3часа.
Плановых контрольных уроков – 6.
Планирование составлено на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы
основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».
Учебник - Английский язык: учеб. Для 9 кл.общеобраз.учреждений/ В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М:
Просвещение, 2007.
№
урока
тема
1
Вводный урок.
Поговорим о
каникулах
2
Ознакомление со
структурой нового
учебника.
Ознакомление с
новым лексическим
материалом.
Литературная
Британия
3
задачи
Языковой
материал
Активизировать
навыки
употребления
изученной
лексики
Формировать
навыки говорения
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
Jerome K.
Jerome, the
Bronte sisters,
Charles
Dickens,
Виды реч.
деятельнос
ти
Региональный
компонент
диалог
Беседа о
каникулах
Формы
контроля
Прим.
сроки
фактич
монолог
диалог
монолог
Чтение
диалог
монолог
диалог
планир.
4
Книги и их авторы.
Формировать
навыки
аудирования с
извлечением
конкретной
информации
5
Выбор книги.
6
Британские писатели.
Активизировать
навыки
диалогической
речи Формировать
грамматические
навыки говорения
Активизировать
навыки
монологической
речи
7
Знаменитые писатели
8
Пассивный залог
9-10
Обзор книг.
11
Прежде чем они стали
знаменитыми
Совершенствован
ие
грамматических
навыков:
страдательный
залог
Закрепление
грамматики:
страдательный
залог
Активизация
известной лексики
по теме в речи
Развитие навыков
монологической
William
Shakespeare
You are
perfectly right. I
agree with you,
I also think so, I
disagree with
you. In my
opinion…
Changeable,
bad reputation,
thank goodness,
Life is a beach
Диалог
Писатель нашей
монолог
местности
аудировани
е
Вопросноответная
форма
Чтение
монолог
диалог
диалог
A title, a cover,
blurbs,
contents, a
layout, print
size
Libraries, is
honored,
somehow, are
held, private
Чтение
диалог
аудировани
е
Чтение
монолог
Чтение
монолог
письмо
Фронт.
опрос
Suitable, to
investigate
письмо
диалог
аудировани
е
Чтение
диалог
письмо
аудировани
е
Диалог
монолог
тест
A journalist, an
interview, to be
associated
with…
A frightening
story, a funny
диалог
монолог
12
Важно ли чтение
13-14
Моя любимая книга
15
Контрольная работа
по теме «Reading..?
Why not?»
16
Обобщающий урок по
теме «Reading..? Why
not?»
17
Ознакомление с
новым лексическим
материалом.
Музыкальный тур по
Британии
Музыка в нашей
жизни
18-19
20
Музыка и музыканты.
21-23
Почему бы не пойти
речи по теме
Активизировать
навыки устной
речи
Активизировать
навыки
диалогической
речи и
аудирования
Провести
контроль по
изученному
разделу
Обобщение
пройденного
лексического и
грамматического
материала
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
Тренировать в
употреблении
прилагательных в
речи. Развивать
навыки
поискового чтения
Активизировать
навыки
диалогической,
монологической
речи и письма
Тренировать
story
Stratford-on
Avon, detective
stories, horror,
genius
Recite, predict,
rock, drum,
label, classical,
soul
чтение
Диалог
монолог
Аудирован
ие чтение
Аудирован
ие, письмо,
диалог
Знаменитые
люди нашего
края
Диалог,
монолог
Письм.работ
а
письмо
Письменная
работа
occupation,
health, money,
dominant traits
Чтение,
Знаменитые
монолог,
люди нашего
аудировани края
е
Письм.
работа
Bagpipe,
eisteddfod,
aldeburgh,
bards
Чтение
диалог
монолог
письмо
Диалог
монолог
Прилагательн
ые; sensational,
fearing,
exciting,
interesting
Чтение,
аудировани
е, письмо,
полилог
Полилог,
чтение,
индивид.
работа
Чтение
письмо
тест
Диалог
Диалог
An aim, to
на концерт?
навыки в устной
речи
encourage, to
flock, to delight
24
Контроль
диалогической речи
по теме «Музыка»
The world’s
best friend is
you
25-26
Создатели хитов.
Приятная музыка.
27
Лондон –
музыкальный центр
Провести
контроль
диалогической
речи.
Развивать навыки
поискового
чтения.
Развитие
логического
мышления
28-29
Что мы знаем о
музыке?
Развивать
коммуникативные
навыки
30
Контрольная работа
по теме «Let the music
begin»
31
Урок – ролевая игра
по теме «Музыка»
32
Обобщающий урок по
теме «Let the music
begin»
33
Ознакомление с
новым лексическим
материалом. Как мы
проводим свободное
время?
Провести
контроль по
изученному
разделу
Обобщение
фактического
материала по
данной теме
Обобщение
пройденного
лексического и
грамматического
материала
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
Roxette, Paula
Abdul, the
HMV company
Invent, to live
in the wild, to
have more
space for living
монолог
аудировани
е
чтение
Чтение
диалог
монолог
Чтение
диалог
письмо
Аудиров.
Диалог
монолог
чтение
Монолог
диалог
аудировани
е письмо
письмо
монолог
Чтение
диалог
Чтение,
вопросноответная
форма
Письм.
работа
occupation,
health, money,
dominant traits
Чтение,
монолог,
аудировани
е
Documentaries,
news, channel,
what’s the news
Чтение
диалог
монолог
письмо
диалог
Диалог
монолог
Письменная
работа
фронтальны
й опрос
34-35
Телевидение в
Великобритании и в
России.
Тренировать
навыки чтения и
монологической
речи
36
Косвенная речь
Развивать
грамматические
навыки по
косвенной речи
37-38
Популярные
телевизионные
программы
Совершенствован
ие навыков
аудирования и
чтения.
39
Любимая
телепередача.
40
Контроль навыков
монологической речи
по теме «Моя
любимая
телепередача»
Радио, газеты и
журналы.
41-43
44-45
Реклама: достоинства
и недостатки.
weather
forecast, chat
shows,
broadcast,
quizzes,
commercials,
soap opera
Косв. речь
Косв. речь,
transmit,
inform,
comedy,
educational
Обучение
Причастие; a
монологической
TV viewer,
речи по теме «Моя currently, a
любимая
series, a
телепередача»
satellite, cable,
a cartoon,
politics
Провести
Mass media,
контроль
TV, tabloid,
монологической
The Internet,
речи
radio
Активизировать
навыки
употребления
изученных
лексических
единиц.
Введение новой
лексики по теме
Talk shows,
combine,
romance,
thriller,
newspaper,
magazine
Косв.речь,
convince,
Чтение
диалог
Чтение,
фронтальны
й опрос
Чтение
диалог
аудировани
е
Письмо
Чтение
аудировани
е монолог
диалог
Письм.раб
Монолог
Беседа о канале
диалог
ТНВ
аудировани
е чтение
тест
Чтение
диалог
монолог
аудировани
е
Чтение
диалог
монолог
монолог
Аудиров.
чтение
Чтение,
вопросно-
Фронт.опрос
Словарный
диктант
46
47
48
49
«Реклама»
Совершенствован
ие навыков
аудирования и
чтения
Что мы знаем о СМИ? Активизировать
навыки
употребления
изученной
лексики
Контрольная работа
Провести
по теме «What’s the
контроль по
news?»
изученному
разделу
Обобщающий урок по Расширение
теме «СМИ» (КВН)
кругозора и
поддержание
интереса к
изучению
английского языка
Ознакомление с
Ознакомить с
новым лексическим
новым
материалом. Полезные лексическим
и вредные привычки
материалом
50
Завтрак школьника.
Развитие речевых
умений
51
Диета: плюсы и
минусы
52-54
Полезные привычки в
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Тренировка
endorse,
mislead,
defects,
information
To give more
love, to solve
problems, to set
a good
example, to talk
to smb.
Healthy living
guide, smoking,
drinking too
much alcohol,
snacking, a
healthy diet
Low fat food,
breakfast,
activity, drugs,
hygiene, habits
Vegetarians,
healthy food, to
lose weight
диалог
письмо
ответная
форма
Чтение
диалог
письмо
монолог
монолог
письмо
Письменная
работа
Диалог
чтение
аудировани
е монолог
вопросноответная
форма
Чтение
диалог
монолог
письмо
фронтальны
й опрос
Диалог
монолог
аудировани
е письмо
Диалог
монолог
чтение
диалог
Чтение
Чтение
диалог
еде
55-56
Как избавиться от
вредных привычек?
57
Как выглядеть
хорошо?
58
Настоящее
совершенное время.
59
Забота подростков о
своем здоровье
60-61
Меню на борту
самолета и корабля
62
Учимся культуре
общения
навыков
письменной и
устной речи,
чтения и
аудирования
Актуализация
навыков чтения и
устной речи по
теме «ЗОЖ»
Активизировать
навыки
аудирования
Ознакомление с
настоящим
длительнозавершенным
временем
Ознакомить с
новым
грамматическим
материалом.
Совершенствован
ие речевых
навыков
Активизировать
навыки
употребления
новых
лексических
единиц
Развитие навыков
анализа
прочитанного
текста
Активизировать
навыки
письмо
аудировани
е диалог
монолог
монолог
Dentist, to fall
ill, lightheaded, to stay
awake, degree
Present perfect
continuous; for
three days,
since Monday,
how long,
lately, recently,
all day
Диалог
монолог
чтение
чтение
Аудирован
ие диалог
чтение
монолог
вопросноответная
форма
Наст.соверш.в
ремя; сastle, a
detached, a
terraced, block
of flats
Аудирован
ие письмо
чтение
Фронт.опрос
To be fit and
healthy, to be a
bit
overweighed, to
be a smoker, to
be pleasantly fat
Soft drinks.
Gravy, shrimps,
herb butter
broth
Диалог
монолог
чтение
Диалог
монолог
Диалог
монолог
письмо
Аудирован
ие
Наст соверш. и Чтение
наст.соверш.дл диалог
чтение
Письменные
индивидуал
диалогической,
монологической
речи и письма
Совершенствован
ие грам.навыков
Развитие навыков
письменной речи
по теме «ЗОЖ»
63
Учимся составлять
инструкции
64-65
Здоровье: факты и
мифы
66
Контрольная работа
по теме «Healthy living
guide»
67
Обобщающий урок по
теме «ЗОЖ»
68
Ознакомление с
новым лексическим
материалом.
Образование в
Великобритании
Традиции образования Ознакомление со
в разных странах.
страноведческой
информацией по
теме
Совершенствован
ие речевых
навыков
Мои планы на
Развитие навыков
69
70
Тренировка
навыков чтения и
монологической
речи
Провести
контроль по
изученному
разделу
Закрепление
лексических и
орфографических
навыков
Ознакомить с
новым
лексическим
материалом
ит.время
монолог
письмо
ьные
задания
Dosage, home
remedy, plastic
wrap,
directions, to
fill with water,
to apply, to use
safely
Own, an owner,
equal, equally,
unequal
письмо
Письменная
работа
Чтение
диалог
монолог
монолог
письмо
Письменная
работа
Чтение
аудировани
е монолог
полилог
Infant schools,
Чтение
junior schools,
диалог
nursery schools, монолог
kindergarten,
письмо
types of schools
Further
чтение
education,
primary
schools,
reception,
comprehensive
schools
I agree, I
чтение
Игровая
форма
фронтальны
й опрос
Вопросноответная
форма
Словарный
будущее
чтения
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Провести
контроль навыков
монологической
речи по теме
«Мои планы на
будущее»
Развитие навыков
письма
71
Образование в России.
Контроль
монологической речи
по теме «Мои планы
на будущее»
72-73
Официальное письмо.
Заполнение анкеты.
74-75
Поиск работы
Совершенствован
ие навыков устной
и письменной
речи по теме
76-78
Выбор профессии
79-80
Приоритеты в выборе
профессии
Совершенствован
ие навыков
говорения по теме
«Выбор
профессии»
Тренировать в
употреблении
изученной
лексики
81
Ролевая игра
«Интервью»
Введение нового
грам.материала по
косвенной речи
(просьбы и
приказания)
disagree, I’d
like to…
аудировани
е
диалог
диктант
Threat, to
threaten,
defend, bulling
Чтение
монолог
аудировани
е
диалог
монолог
Full name, date
of birth, sex,
nationality,
religion
Part-time job,
vacant post, to
earn money,
personal
approach
Reliable,
generous,
sociable,
gloomy, shy,
flexible
To make
choices, to take
serious
decisions, to
earn money
Косвенная
речь; education,
work
experience,
language
Диалог
монолог
чтение
письмо
Чтение
аудировани
е диалог
письмо
Чтение
диалог
монолог
письмо
Вопросноответная
форма
Диалог
монолог
чтение
Фронт.
опрос
Чтение
аудировани
е диалог
диалог
диалог
Обучение
диалогической
речи по теме
«Прием на
работу»
82
Ступеньки карьерной
лестницы
83
Компьютеры в
современной жизни.
84
Контрольная работа
по теме «What will you
be?»
85
86
87-88
Обучение
изучающему
чтению по теме
«Выбор
профессии»
Активизировать
навыки
диалогической,
монологической
речи и письма
Провести
контроль по
изученному
разделу
Обобщающий урок по Расширение
теме «What will you
кругозора и
be?»
поддержание
интереса к
изучению
английского языка
Ознакомление с
Ознакомить с
новым лексическим
новым
материалом. Страны,
лексическим
национальности и
материалом
языки мира
Значение английского
языка в современном
Актуализация
монологической
spoken, hobbies
& interests,
personal
qualities,
present job,
health, passed
exams
Косвенная
речь
An electrician,
a travel agent, a
chemist, an
editor, a
receptionist, a
plumber, a
nurse
To give more
love, to solve
problems, to set
a good
example, to talk
to smb.
China –
Chinese, Ireland
– Irish,
Scotland –
Scottish, Egypt
- Egyptian
Widespread, the
lingua franca,
Диалог
аудировани
е письмо
чтение
Чтение
тестовые
задания
Чтение
диалог
монолог
письмо
Вопросноответная
форма
письмо
Письменная
работа
Диалог
чтение
аудировани
е монолог
вопросноответная
форма
Чтение
диалог
монолог
письмо
Моя
национальность
– Удмурт диалог
фронтальны
й опрос
Монолог
диалог
Я разговариваю
на своем родном
монолог
мире
речи по теме
89
Способы изучения
иностранного языка
90-92
Великие люди
Великобритании и
России
Совершенствован
ие навыков
говорения
Актуализация
грам.навыков по
степеням
сравнения
наречий
Ознакомление со
страноведческой
информацией
Тренировка
диалогической
речи
93
Европейское
сообщество: факты и
мифы
Роль Великобритании
и России в
современном мире
Совершенствован
ие навыков чтения
96-98
Достопримечательнос
ти Великобритании
99
В какой стране ты
хочешь жить?
Обучение
аудированию по
теме
Актуализация
навыков чтения
Развитие навыков
устной речи
Развитие навыков
чтения
Развитие
94-95
Введение
страноведческой
информации по
теме
top tongue,
semiofficial, a
chief language
Степени
сравнения
наречий;
Periodicals,
native speakers,
local words,
standard
чтение
языке - беседа
аудировани
е
Монолог
диалог
письмо
Nobel Prize, to
be awarded,
jointly, succeed,
research, to be
recognized,
property,
determining
Диалог
монолог
письмо
аудировани
е
Stable,
innovation,
reputation,
leading,
average,
citizens
Cambridge,
Norwich,
Brighton, Forge
museum, the
Lake District,
Stratford-onAvon
Знаменитые
люди нашей
местности –
монолог
монолог
Диалог
монолог
Чтение
письмо
чтение
Чтение
письмо
диалог
монолог
Чтение
диалог
Чтение
письмо
диалог
монолог
аудировани
е
Чтение
диалог
монолог
Достопримечате
льности нашего
Татарстана –
диалог между
жителем
Татарстана и
Великобритании
Диалог
чтение
монолог
Чтение
вопросноответная
100
Контрольная работа
по теме «Britain in the
world»
101-102
Обобщающие уроки
по теме
«Великобритания»
103-105
Повторение всего
пройденного курса
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Провести
контроль по
изученному
разделу
Закрепление
лексических и
орфографических
навыков
форма
письмо
Письменная
работа
Чтение
аудировани
е монолог
полилог
тестировани
е
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая Программа предназначена для 10 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских
стандартов языкового образования (базовый уровень). Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена на основе примерной
программы среднего (полного) образования по иностранным языкам (английский язык).
В ходе обучения предполагается использование следующих средств обучения:
1. «Английский язык. 10-11 классы»В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.М.: Просвещение, 2007 г.
2. Кассеты к УМК В.П. Кузовлева и др
3. Интернет-материалы
Цели и задачи курса
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения
учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета трех учебных часов в неделю в 10классе. В процессе изучения английского языка
согласно Примерным программам реализуются следующие цели:
• Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и
сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и
страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.
• Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном
языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:
• расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной
речью
на
иностранном
языке
на
допороговом
уровне
(А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы; развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на
иностранном языке; развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников; использование выборочного перевода для достижения
понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
• участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.
Развитие языковых навыков
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми
языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум
базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения;
соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации
устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных
на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих
ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета,
характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная
систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений;
систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности:
вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией
so/such + that (I was so busy that forgot to phone to my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did sth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple,
Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous
и Past Perfect Continuous, и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; и неличных форм глагола (Infinitive,
Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple
Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей, имен существительных в единственном и
множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных,
вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little);
количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах,
выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally,
at last, in the end, however, etc.).
Развитие умения «Учись учиться» Учащиеся должны:
•
быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
•
иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке, благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым
текстам;
•
совершенствовать навыки письма;
•
оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать
самостоятельно.
Основные содержательные линии
В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:
• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
• языковые средства и навыки пользования ими;
• социокультурную осведомленность;
• общеучебные и специальные учебные умения.
Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным
языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования
ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных
коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью
старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного
предмета «Иностранный язык».
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Предметное cодержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в
доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями
и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по
интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и
организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей
сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе
профессии в современном мире.
Учебный план.
10 класс.
№
Тема
Количество
часов
30
1
Разные ландшафты – разные
страны
2
Политическая система стран
21
3
Молодежные организации
24
4
Легко ли быть молодым?
25
5
Повторение
Итого
5
105
Содержание
Ландшафты
Америки,
Великобритании,
Австралии.
Употребление
артиклей
с
географическими
названиями.
Причинно-следственные
связи.
Национальные символы стран.
Черты характеров людей разных
стран. Прямая и косвенная речь.
Официальная,
неофициальная,
нейтральная речь в английском
языке.
Демократия.
Политическая
система стран. Модальный глагол
should. Права человека.
Стиль жизни. Типы отношений
между словом и контекстом.
Предлог like и союз as. Взрослое и
молодое поколение.
Конвенция о правах ребенка.
Первое
свидание.
Традиции
свиданий. Любовь, что это значит?
Проблемы подростков.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
•
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
•
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы
условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
•
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого
языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера;
уметь говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях
официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и
страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой
и достижениями России.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ Говорение Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах -побуждениях к действию, диалогах обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов
диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения. Развитие умений:
•
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
•
осуществлять запрос информации;
•
обращаться за разъяснениями;
•
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным
проектом.
Развитие умений:
• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
• кратко передавать содержание полученной информации;
• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
• описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания
аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
- понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
•
отделять главную информацию от второстепенной;
•
выявлять наиболее значимые факты;
•
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
-
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных,
прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительное чтение - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера;
изучающее чтение - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотровое/поисковое чтение - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
•
выделять основные факты;
•
отделять главную информацию от второстепенной;
•
предвосхищать возможные события/факты;
•
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
•
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
•
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план,
тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствование следующих умений:
•
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
•
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы,
графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
•
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и
словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:
•
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
•
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять
нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений:
•
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания
текста на английском языке.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:
•
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебнотрудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а
также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального
характера;
•
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в
ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных
особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
•
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя
уважение
к
взглядам
других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь
зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Источники информации и средства обучения.
Учебно-методический комплект
1. «Английский язык. 10-11 классы»В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.М.: Просвещение, 2007 г.
2. Кассеты к УМК В.П. Кузовлева и др.
3.
К.Н. Качалова, Е.Е.Израилевич. Практическая грамматика аенглийского языка с упражнениями и ключами.- СПб.: БАЗИС, КАРО, 2008.
4.
Английские пословицы и поговорки. – М.:Дрофа,2009.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс – 10.
Учитель- Галеева Алсу Мунировна.
Количество часов- 105.
Всего - 105; в неделю 3часа.
Плановых контрольных уроков – 4.
Планирование составлено на основе стандарта среднего (полного) образования по английскому языку, примерной программы
среднего (полного) образования по иностранным языкам (английский язык).
Учебник - «Английский язык. 10-11 классы»В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В.
Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.- М.: Просвещение, 2007 г.
Кол-во
уроков
тема
задачи
1
Активизация
изученного
лексического
материала
2-3
Ознакомление с новой
лексикой по теме
«Страны и
ландшафты»
Ландшафты Америки,
Великобритании и
Австралии
Активизировать
навыки
употребления
изученной
лексики
Формировать
навыки говорения
4-5
5
6-8
Употребление
артиклей с
географическими
названиями
Влияние
географического
положения на жизнь
людей
Развивать умение
читать с
извлечением
конкретной
информации
Формировать
грамматические
навыки говорения
Формировать
способности к
критическому
мышлению
Языковой
материал
Виды
речевой
деятельнос
ти
диалог
Региональный
компонент
Формы
контроля
Desert, plain,
hill, wood,
prairie, huge,
vast, coast
massive,
mountainous,
flood, draught
чтение
диалог
Ландшафт нашей монолог
местности
Чтение
диалог
монолог
чтение
Артикли с
географ.
названиями
Диалог
монолог
письмо
Фронт.опро
с
Geographical
position,
influence
Чтение
монолог
Вопросноответная
форма
Беседа о
каникулах
Прим.
сроки
Планир Фактич
9
10
11
12
Причинноследственные связи
Формировать
лексические и
грамматические
навыки
составления
предложений
Сравнение
Развивать
географического
способности к
положения Австралии, логическому
Америки,
изложению
Великобритании и
России
Контроль
Провести
диалогической речи
контроль навыков
по теме
устной речи
«Географическое
положение стран»
Национальные
Ознакомление с
символы изученных
некоторыми
стран
фактами
Причинноследственные
связи:because,
that’s why, due
to, so
Чтение
диалог
письмо
Письм.
задание
Cut off,
Gondwanaland,
flying doctor
service, skin
cancer
Чтение
монолог
аудировани
е
Диалог
чтение
Аудиров.
чтение
диалог
диалог
Чтение
диалог
письмо
Вопросноответная
форма
Диалог
монолог
чтение
аудировани
е
Чтение
Беседа о
монолог
характерных
диалог
чертах
удмуртского и
татарского
народа
Чтение
аудировани
е
чтение
Чтение
чтение
13-14
Черты характеров
людей разных стран
Ознакомить с
новыми
лексическими
единицами
Ostrich,
national
symbols,
nicknames
Patience,
toughness, selfreliance, selfconfidencе
15
Типичные
характерные черты
Американцев,
Британцев,
Австралийцев и
Россиян
Положительные и
отрицательные черты
характеров
Формировать
навыки чтения с
извлечением
конкретной
информации
Willingness to
experiment,
informality,
love of
compromise
16-17
18
Контроль навыков
Развивать
способности к
догадке,
логичности
Провести
Фронт.опро
с
чтение
чтения
контроль навыков
чтения
Формировать
лексические и
грамматические
навыки
Формировать
навыки чтения с
извлечением
конкретной
информации
Активизировать
навыки
употребления
косвенной речи
Развивать
способности к
догадке,
логичности
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
Формировать
лексические
навыки говорения
Провести
контроль уровня
развития речевого
умения
Совершенствован
ие речевых
навыков
19
Косвенные вопросы
20
Прозвища
Американских штатов
21-22
Прямая и косвенная
речь
23-24
В гостях хорошо, а
дома лучше
25
Самое лучшее место
жительства
26
Контроль
монологической речи
27-28
Официальная,
неофициальная и
нейтральная речь на
английском языке
29
Подготовка к
Провести
контрольной работе по подготовку к
теме
контрольной
Do you
know…?
Can\could you
tell me…?
Palmetto state,
mother of
Statesman,
Mountain State
аудировани
е
Аудиров.
Письмо
письмо
Чтение
диалог
монолог
Вопросноответная
форма
Прямая и
косвенная речь
Чтение
диалог
письмо
письмо
East or West –
home is best
Диалог
чтение
монолог
Firstly, because, Чтение
another reason
диалог
is…, in my
opinion, I’d like
to mention
Беседа о родине
Диалог
монолог
диалог
Magnify- cent,
lousy rotten
splendid stage
Чтение
диалог
Монолог
диалог
Could you tell
me…? D’you
happen to
know…? Got
any idea…?
Изученный
лексический и
грамматически
Чтение
диалог
письмо
аудировани
е
Аудиров.
Диалог
чтение
диалог
Фронт.опро
с
работе
й материалы
Провести
письменную
контрольную
работу по
изученному
разделу
Ознакомить с
новой темой и
лексическим
материалом
Изученный
лексический и
грамматически
й материалы
30
Контрольная работа
по разделу 1
31
Политическая система
стран
32
Значение демократии
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
33
Политическая система
Соединенного
королевства
Великобритании и
Северной Ирландии
Развитие
способности
осуществлять
продуктивные
речевые действия
34-35
Политическая система
США
Активизировать
навыки
диалогической и
монолог. речи
36
Сравнение
политической системы
Соединенного
королевства и США.
37
«Четвертая ветвь
власти» - СМИ?
Контроль навыков
Развитие
способности
осуществлять
продуктивные
речевые действия
Активизировать
навыки чтения
Democracy,
monarch,
parliament,
policy,
constitution,
cabinet
To rule, to
elect, to
guarantee,
citizens
The monarch,
the government,
parliament, the
people, noncabinet
ministers
The House of
Representatives
, the senate,
administration,
Congress
The mass
media, print
media, the main
монолог
письмо
письмо
письмо
Чтение
аудировани
е
Фронт.опро
с
Чтение
диалог
монолог
монолог
Чтение
диалог
аудировани
е
Вопросноответная
форма
Чтение
диалог
монолог
диалог
Аудиров.
Письмо
диалог
монолог
диалог
Чтение
диалог
монолог
Беседа о канале
ТНВ
чтение
38-39
чтения
Политическая система
Росси
40
Урок чтения:
«Животноводческая
ферма» Дж. Орвелла
41
Shall как модальный
глагол
42
Права человека
43-44
Черты характера
свойственные
политику
45
Should как модальный
глагол
46-47
Путешествие в
зарубежные страны
Развитие
способности к
формулиров.
выводов из
прочитанного
Активизация
навыков чтения с
детальным
пониманием
информации
Активизировать
навыки
употребления
модальных
глаголов
Развитие умения
аудировать с
извлечением
детальной
информации
Развитие
способности к
формулиров.
выводов из
прочитанного
Активизировать
навыки
употребления
модальных
глаголов
Развитие речевых
умений
source, news
The president,
the Federal
assembly, the
Federal
Government,
the Supreme
court
To reveal, to
reduce, a divine
command,
equal, by heart,
essential
Модальные
глаголы
waste of time, a
real personality,
ruthless, to give
up, gifted,
risky,
ambitious,
pliable
Модальные
глаголы
Фронт.опро
с
Чтение
диалог
чтение
Чтение
диалог
письмо
письмо
Чтение
диалог
монолог
аудировани
е
Аудиров.
чтение
диалог
монолог
Вопросноответная
форма
Какими чертами
характера
обладает
президент нашей
страны
Монолог
диалог
Чтение
диалог
письмо
письмо
Чтение
диалог
диалог
48
Развитие
государственной
системы России и ее
контакт со странами
Запада
Политическая система
Австралии
Развитие умения
вести диалог с
обменом
мнениями
Sacrifice,
abandon, in
charge of
монолог
Чтение
диалог
монолог
диалог
Активизация
навыков чтения с
детальным
пониманием
информации
Подготовка к
Провести
контрольной работе по подготовку к
теме
контрольной
работе
Adopter, let me
think, be ready
for, make sure,
mind
Чтение
диалог
монолог
чтение
Изученный
лексический и
грамматически
й материалы
Фронт.опро
с
51
Контрольная работа
по разделу 2
Изученный
лексический и
грамматически
й материалы
Аудиров.
Диалог
чтение
монолог
письмо
письмо
52
Молодое поколение
Чтение
аудировани
е монолог
диалог
Фронт.опро
с
53-55
Молодежные
организации и
группировки
Развитие умения
вести диалог с
обменом
мнениями
Чтение
аудировани
е монолог
диалог
Диалог
монолог
56-57
Как молодежь
выражает свою
индивидуальность?
Развивать навыки
выражения своего
мнения
Монолог
диалог
чтение
диалог
49
50
Провести
письменную
контрольную
работу по
изученному
разделу
Ознакомить с
новой темой и
лексическим
материалом
The young
generation,
individuality,
grouping,
subculture
Hippies, punks,
bikers, ravers,
hackers, scouts,
young farmers,
volunteers,
environmentalis
ts
To get some
skills, to
identify with a
письмо
58
59-61
62
63
64-65
66-67
68
Какой стиль жизни
выбираешь ты?
Развитие
способности к
формулиров.
выводов из
прочитанного
Отношения старшего
Развивать умение
и молодого поколения. выражать свое
Проблемы с
мнение на языке
родителями
Активизировать
навыки чтения
Контроль
диалогической и
монологической речи
по теме
Типы отношений
между словом и
контекстом
particular
group, to solve
problems, to
change the
world for the
best
To express
yourselves, to
develop your
own lifestyle
Top of the bill,
disaster, gig,
shoving, tune
Провести
контроль устной
речи
Ознакомить с
определенными
типами
отношений между
словом и
контекстом
Жизнь молодежи на
Развитие
разных этапах истории способности к
формулиров.
выводов из
прочитанного
Предлог like и союз as Практиковать в
употреблении
предлога like и
союза as
Байкеры и хиппи в
Активизация
Аудирован
ие чтение
монолог
монолог
Диалог
монолог
чтение
Вопросноответная
форма
чтение
монолог
диалог
Диалог
монолог
Диалог
монолог
Mainstream,
equivalent,
cause,
consequence,
explanation,
illustration
Чтение
письмо
аудировани
е
Чтение
монолог
диалог
письмо
Вопросноответная
форма
Интересы
молодежи в
нашей местности
диалог
Like/ as
Письмо
аудировани
е чтение
Тест
Famous,
Чтение
монолог
России и за рубежом
69
Степени сравнения
прилагательных
70
Вспомогательные
глаголы
70-71
Взрослое и молодое
поколение
73
Причины некоторых
поступков молодежи
навыков чтения с
детальным
пониманием
информации
Практиковать в
употреблении
имен
прилагательных в
разных степенях
Активизировать
навыки
употребления
вспомогательных
глаголов
Развитие
способности к
формулиров.
выводов из
прочитанного
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
74
Активизировать
навыки устной
речи
Подготовка к
Провести
контрольной работе по подготовку к
теме
контрольной
работе
75
Контрольная работа
по разделу 3
Провести
письменную
контрольную
работу по
изученному
разделу
aggressive,
монолог
threatening,
аудировани
hopeless, chains е
Степени
сравнения
прилагательны
х
Письмо
диалог
чтение
Вспомогательн Чтение
ые глаголы
письмо
монолог
Generation gap,
violence,
vandalism,
gangs, the
symptom of
problems
Изученный
лексический и
грамматически
й материалы
Изученный
лексический и
грамматически
й материалы
письмо
Фронт.опро
с
Аудирован
ие монолог
чтение
диалог
диалог
Диалог
монолог
Вопросноответная
форма
Фронт.опро
с
Аудиров.
Диалог
чтение
монолог
письмо
письмо
письмо
76
Легко ли быть
молодым?
77-78
Конвенция о правах
ребенка
79
Социальные,
культурные и
политические права
ребенка
Права ребенка в
Британии и России
Расширение
кругозора у
учащихся
81
Сложное дополнение
82
Возрастные
ограничения в США
83-85
Проблемы молодежи
86
Контроль
диалогической речи
по теме «Проблемы
молодежи»
Тренировать
навыки
употребления
сложного
дополнения
Ознакомить с
правами ребенка в
США
Активизировать
навыки чтения
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
Провести
контроль
диалогической
речи
80
Ознакомить с
новыми
лексическими
единицами
Активизировать
навыки чтения
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
Развивать навыки
чтения
The rights of
the child
Чтение
аудировани
е диалог
Фронт.опро
с
To express
views, nondiscrimination,
protection,
privacy, leisure,
nationality at
birth
Чтение
диалог
монолог
монолог
Чтение
аудировани
е письмо
диалог
Чтение
аудировани
е
диалог
Письмо
аудировани
е чтение
тест
Аудирован
ие монолог
диалог
Чтение
монолог
диалог
Вопросноответная
форма
Фронт.опро
с
Аудирован
ие чтение
диалог
диалог
Drive a car,
leave school,
join the army,
buy alcohol, get
married
Сложное
дополнение
Poverty, prison,
addiction,
commit suicide,
dependence,
disability
чтение
87-88
Первое свидание.
Традиции свиданий
89
Любовь. Что это
значит?
90-92
Положительные и
отрицательные
стороны
подростковых лет
Трудности
подросткового
возраста
93-94
Тренировать в
чтении с
детальным
пониманием
информации
Активизировать
навыки устной
речи
Практиковать в
аудировании и
чтении
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
Развивать
эстетический вкус
Провести
контроль навыков
чтения
Double date,
blind date, go
steady, go
Dutch
Чтение
диалог
монолог
письмо
Чтение
Вопросноответная
форма
Love seems
forever, love is
a wonderful
thing though
it’s sad
Chore, hang
out, a bunch, to
be crazy about,
take it easy
To suck, zits, to
put on weight,
faults, sleazy, in
a nappy
Чтение
диалог
монолог
аудировани
е
Аудирован
ие чтение
монолог
диалог
Чтение
монолог
аудировани
е
Фронт.опро
с
Чтение
диалог
аудировани
е
Чтение
монолог
диалог
чтение
95
Контроль навыков
чтения
96-97
Проблемы подростков
Развивать навыки
устной речи
Curfew,
grumble,
complaints,
complain
99
Контрольная работа
по разделу 4
Подготовка к
контрольной
работе по теме
100
Защита проектных
работ по изученным
Провести
письменную
контрольную
работу по
изученному
разделу
Провести
контроль
Провести
подготовку
к
контрольно
й работе
Чтение
диалог
монолог
диалог
Изученный
лексический и
грамматический
материалы
Аудиров.
Диалог
чтение
монолог
письмо
монолог
Фронт.опрос
темам (на выбор)
101-102
103-105
Повторение
пройденного курса
выполнения
проектных работ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая Программа предназначена для 11 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских
стандартов языкового образования (базовый уровень). Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на основе примерной
программы среднего (полного) образования по иностранным языкам (английский язык).
В ходе обучения предполагается использование следующих средств обучения:
4. «Английский язык. 10-11 классы» В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.М.: Просвещение, 2007 г.
5. Кассеты к УМК В.П. Кузовлева и др
6. Интернет-материалы
Цели и задачи курса
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения
учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета трех учебных часов в неделю в 11 классах. В процессе изучения английского языка
согласно Примерным программам реализуются следующие цели:
• Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и
сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и
страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.
• Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью,
использованию
иностранного
языка
в
других
областях
знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их
будущей
профессии;
их
социальная
адаптация;
формирование
качеств
гражданина и патриота.
Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:
• расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной
речью
на
иностранном
языке
на
допороговом
уровне
(А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы; развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на
иностранном языке; развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников; использование выборочного перевода для достижения
понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
• участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.
Развитие языковых навыков
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми
языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум
базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения;
соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации
устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных
на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих
ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета,
характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная
систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений;
систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности:
вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией
so/such + that (I was so busy that forgot to phone to my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did sth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple,
Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous
и Past Perfect Continuous, и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; и неличных форм глагола (Infinitive,
Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple
Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей, имен существительных в единственном и
множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных,
вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little);
количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах,
выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally,
at last, in the end, however, etc.).
Развитие умения «Учись учиться» Учащиеся должны:
•
быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
•
иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке, благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым
текстам;
•
совершенствовать навыки письма;
•
оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать
самостоятельно.
Основные содержательные линии
В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:
• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
• языковые средства и навыки пользования ими;
• социокультурную осведомленность;
• общеучебные и специальные учебные умения.
Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным
языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования
ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных
коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью
старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного
предмета «Иностранный язык».
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Предметное cодержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в
доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями
и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по
интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и
организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей
сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе
профессии в современном мире.
Учебный план.
11 класс.
№
Тема
Количество
Содержание
часов
1
Система
социального
33
Виды
пособий.
здравоохранения.
Субстантивированное
прилагательное.
Придаточные
предложения с предлогами и
союзами. Медицинская система в
странах. Как живут пожилые
люди? Косвенные вопросы. Дома
престарелых.
2
Свободное время.
34
Кино. Наречия меры и степени с
прилагательными. Жанры кино.
Звезды. Театры. Эмфатические
предложения. Я хочу быть
критиком.
3
Изобретения,
которые
29
Как вести хозяйство? Высокие
потрясли мир.
технологии в нашей жизни.
4
Повторение
6
Итого
102
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
•
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
•
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы
условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
•
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого
языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера;
уметь говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях
официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и
страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой
и достижениями России.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ Говорение Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах -побуждениях к действию, диалогах обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов
диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения. Развитие умений:
•
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
•
осуществлять запрос информации;
•
обращаться за разъяснениями;
•
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным
проектом.
Развитие умений:
• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
• кратко передавать содержание полученной информации;
• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
• описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания
аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
- понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
•
отделять главную информацию от второстепенной;
•
выявлять наиболее значимые факты;
•
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных,
прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительное чтение - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера;
изучающее чтение - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотровое/поисковое чтение - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
•
выделять основные факты;
•
отделять главную информацию от второстепенной;
•
предвосхищать возможные события/факты;
•
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
•
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
•
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план,
тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствование следующих умений:
•
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
•
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы,
графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
•
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и
словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:
•
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
•
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять
нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений:
•
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания
текста на английском языке.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:
•
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебнотрудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а
также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального
характера;
•
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в
ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных
особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
•
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя
уважение
к
взглядам
других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь
зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Источники информации и средства обучения.
Учебно-методический комплект
5. «Английский язык. 10-11 классы»В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.М.: Просвещение, 2007 г.
6. Кассеты к УМК В.П. Кузовлева и др.
7.
К.Н. Качалова, Е.Е.Израилевич. Практическая грамматика аенглийского языка с упражнениями и ключами.- СПб.: БАЗИС, КАРО, 2008.
8.
Английские пословицы и поговорки. – М.:Дрофа,2009.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс – 11.
Учитель- Галеева Алсу Мунировна
Количество часов- 102.
Всего - 102; в неделю 3часа.
Плановых контрольных уроков – 3.
Планирование составлено на основе стандарта среднего (полного) образования по английскому языку, примерной программы
среднего (полного) образования по иностранным языкам (английский язык).
Учебник - «Английский язык. 10-11 классы»В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В.
Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.- М.: Просвещение, 2007 г.
№
урока
тема
задачи
Языковой
материал
Виды реч.
деятельнос
ти
Региональный
компонент
Формы
контроля
Прим.
сроки
фактич
планир.
1
2
3
4
5
6
7
Активизация
изученного
лексического
материала
Активизировать
навыки
употребления
изученной
лексики
Субстантивированное Формировать
прилагательное. Какие навыки говорения
пособия получают
люди?
Какие пособия
Развитие устной
получают люди?
речи
Активизация
употребления
субстантивированных
прилагательных
Урок чтения: «Я
перехожу на частное
медобслуживание»
Чтение с извлечением
конкретной
информации Урок
чтения: «Я перехожу
на частное
медобслуживание»
Вопросно-ответная
работа по тексту Урок
чтения: «Я перехожу
на частное
медобслуживание»
Тренировать в
употреблении
субстантивирован
ных
прилагательных
Развивать умение
читать с
извлечением
конкретной
информации
Развивать умение
читать с
извлечением
конкретной
информации
Тренировать в
говорении и
выражении
собственного
Субстан.прила
гательное;Cont
ribute benefit
employer
insurance
available Lose
one’s temper
Субстан.прила
гательное
диалог
Беседа о
каникулах
чтение
диалог
Соц.пособия в
Татарстане
монолог
диалог
монолог
чтение
полилог
письмо
аудировани
е
Вопросноответная
форма
Lose one’s
temper, be on
antibiotic,
massive,
inadequate
Diseases,
illness,
diphtheria
Чтение
диалог
монолог
Диалог
Чтение
монолог
диалог
Чтение
I’m inclined to
think… in my
opinion
Полилог
диалог
чтение
монолог
Диалог
монолог
мнения
8
9
10
11
12
13
Придаточные
предложения с
союзами и предлогами
Вы платите за
медобслуживание?
Вы платите за
медобслуживание?
Медицинская система
в Британии, США,
России
Вы платите за
медобслуживание?
Как живут пожилые
люди?
Достоинства и
недостатки старости.
Как живут пожилые
люди?
Косвенные вопросы
Как живут пожилые
люди?
Формировать
способности к
критическому
мышлению
Storage of,
exception to
Диалог
монолог
Медицинская
система в
Татарстане
Диалог
Чтение
письмо
диалог
монолог
аудировани
е
Вопросноответная
форма
монолог
монолог
Способствовать
расширению
кругозора
be on a salary,
high low cost
Формировать
грамматические
навыки говорения
Развивать навыки
выражения своего
мнения
Public utilities
Чтение
монолог
discount
increment
Чтение
диалог
монолог
Тренировать в
употреблении
косвенных
вопросов
Формировать
гуманитарное
мировоззрение
Косвенные
вопросы
Письмо
чтение
аудировани
е
Чтение
диалог
письмо
Чтение
диалог
монолог
аудировани
е
Диалог
Экскурсия в Дом
монолог
для престарелых
Фронт.опрос
14
Где живет твоя
бабушка?
15
Дома для престарелых
и социальные приюты
Где живет твоя
бабушка?
Развивать навыки
выражения своего
мнения
16
Дома для престарелых
в России Где живет
Способствовать
бережному и
Neutral
expression
informal
expression
Curfew,
grumble,
complaints,
complain
Мое отношение к диалог
старикам диалог
монолог
Вопросноответная
твоя бабушка?
17
Кто получает выгоду
от пособий?
18
Каким должно быть
соц. обеспеченное
государство Кто
получает выгоду от
пособий?
Люди без
определенного места
жительства Кто
получает выгоду от
пособий?
Урок чтения: «Джон
Браун- борец против
рабства»
19
20
21
Чтение с извлечением
конкретной
информации Урок
чтения: «Джон Браунборец против рабства»
22
Вопросно-ответная
работа по тексту Урок
чтения: «Джон Браунборец против рабства»
23
Каково идеальное
социальное
государство?
уважительному
отношению к
старикам
Развивать
способности к
логическому
изложению
Развивать умение
выражать свое
мнение на языке
Blanket, to
apply, to
kidnap, ransom
Развивать
способности к
анализу и синтезу
Homeless
people, railroad
station
Активизировать
навыки
монологическ.
речи
Развивать умение
читать с
извлечением
конкретной
информации
Тренировать в
говорении и
выражении
собственного
мнения
Развивать
способности к
самостоятельному
труду
письмо
в дер. Поч.
аудировани Кучук
е
Чтение
монолог
форма
диалог
аудировани
е
Вопросноответная
форма
Диалог
монолог
чтение
аудировани
е
Аудиров.
чтение
диалог
«Жители
Казанского
вокзала» сочинение
Диалог
чтение
Письмо
монолог
Чтение
диалог
чтение
I’m inclined to
think… in my
opinion
Диалог
полилог
Вопросноответная
форма
Лексич. и
граммат.
материал пред.
уроков
Чтение
диалог
письмо
диалог
24
Урок – игра «Туристы
и гиды» Каково
идеальное социальное
государство?
Формировать
интерес к
изучаемому языку
25
Категория граждан,
получающих пособие
Каково идеальное
социальное
государство?
Контроль навыков
диалогической и
монологической речи
Подготовка к
тестированию
Развивать
способности к
догадке,
логичности
26
27
28
Контроль навыков
аудирования
29
Контроль навыков
чтения
30
Работа над ошибками
31
Урок чтения:
«Секретный дневник
Адриана Мора»
32
Чтение с извлечением
конкретной
информации Урок
чтения: «Секретный
дневник Адриана
Мора»
Провести
контроль навыков
устной речи
Ознакомление с
некоторыми
фактами
Провести
контроль навыков
аудирования
Провести
контроль навыков
чтения
Провести анализ и
исправление
типичных ошибок
Формировать
навыки чтения с
извлечением
конкретной
информации
Развивать умение
читать с
извлечением
конкретной
информации
Tourists,
guides,
attention
Аудирован
ие диалог
монолог
чтение
письмо
Диалог
аудировани
е чтение
полилог
Диалог
монолог
Диалог
монолог
Фронт.опрос
письмо
письмо
Аудиров.
письмо
Чтение
диалог
монолог
Письмо
монолог
Чтение
диалог
чтение
33
34
35
36
Вопросно-ответная
работа по тексту Урок
чтения: «Секретный
дневник Адриана
Мора»
Что ты знаешь о кино?
Голливуд – родина
кинематографии. Что
ты знаешь о кино?
Звезды кино. Что ты
знаешь о кино?
37
Какие фильмы ты
предпочитаешь?
38
Жанры кинофильмов.
Какие фильмы ты
предпочитаешь?
39
Наречие меры и
степени с
прилагательными.
Какие фильмы ты
предпочитаешь?
Какая изумительная
игра!
40
41
Театры. Какая
изумительная игра!
Тренировать в
говорении и
выражении
собственного
мнения
Развивать
способности к
анализу и синтезу
Способствовать
расширению
кругозора
Формировать
способности к
критическому
мышлению
I’m inclined to
think… in my
opinion
Диалог
полилог
Вопросноответная
форма
Screen studio
silent
electrician
Чтение
диалог
Фронт.опрос
Развивать
способности к
догадке,
логичности
Тренировать в
говорении и
выражении
собственного
мнения
Тренировать в
употреблении
наречий
Genre, to shoot,
melodrama an
action
Формировать
лексические
навыки говорения
Развитие
самостоятельност
и, критичности
Чтение
Кинематограф в
монолог
Татарстане
диалог
Монолог
аудировани
е
диалог
Лучшие
Российские
фильмы
монолог
Диалог
монолог
Монолог
диалог
полилог
полилог
Наречия меры
и степени
Письмо
чтение
Вопросноответная
форма
Documentary
film,
astonishing
dynamic
Чтение
диалог
Чтение
диалог
аудировани
Театр в
Татарстане
Монолог
диалог
Фронт.опрос
е
42
Эмфатические
предложения.
43
Роли, за которые
можно умереть
44
Мой любимый фильм
45
Контроль
монологической речи.
Мой любимый фильм
46
На хорошее всегда
найдется лучшее
47
Разряды кинофильмов
по кинофильмов по
Кинематографической
Ассоциации Америки
Влияние фильмов на
молодежь
48
49
Какие у тебя
впечатления?
50
Театры. Театралы.
Ознакомить с
эмфатическими
предложениями
Развивать умение
говорить на
основе
прочитанного
Тренировать в
устной речи
Провести
контроль
монологической
речи
Совершенствован
ие речевых
навыков
Способствовать
расширению
кругозора
Тренировать в
говорении и
выражении
собственного
мнения
Обучение
аудированию с
целью понимания
общего
содержания
Тренировать в
чтении и
понимании
Эмфатические
предложения
Magnify- cent,
lousy rotten
splendid stage
Backstage
announce
dramatic
Sincerity
operetta
exhausting
innocence
mature tragic
Theatre-goer,
theater, dresscircle, cloak-
Чтение
диалог
письмо
Чтение
диалог
письмо
Монолог
диалог
аудировани
е
Аудирован
ие чтение
монолог
диалог
Чтение
диалог
монолог
Чтение
письмо
диалог
монолог
Чтение
монолог
диалог
диалог
Аудиров.
диалог
диалог
Чтение
монолог
диалог
чтение
Монолог
диалог
монолог
монолог
Вопросноответная
форма
общего
room
содержания текста
51
Мое последнее
посещение театра
Тренировать в
устной речи
52-54
Я хочу быть критиком
55
Контроль навыков
монологической речи
56
Урок чтения: «ТВ и
реклама»
57
Чтение с извлечением
конкретной
информации Урок
чтения: «ТВ и
реклама»
Развитие
самостоятельност
и, критичности
Провести
контроль уровня
развития речевого
умения
Формировать
навыки
просмотрового
чтения
Развивать умение
читать с
извлечением
конкретной
информации
58
Вопросно-ответная
работа по тексту Урок
чтения: «ТВ и
реклама»
59-60
Подготовка к
тестированию
61
Контроль навыков
чтения
Тренировать в
говорении и
выражении
собственного
мнения
Развитие анализа,
синтеза
Провести
контроль уровня
развития навыков
чтения
аудировани
е
Диалог
монолог
I’m inclined to
think… in my
opinion
Диалог
монолог
Диалог
монолог
Чтение
диалог
монолог
монолог
Чтение
диалог
чтение
Диалог
полилог
Вопросноответная
форма
Письмо
диалог
монолог
полилог
аудировани
е чтение
письмо
62
Работа над ошибками
Провести анализ и
исправление
типичных ошибок
Активизировать
навыки
диалогической и
монолог. речи
Формировать
лексические и
грамматические
навыки
составления
предложений
Провести анализ и
исправление
типичных ошибок
Развитие
способности
осуществлять
продуктивные
речевые действия
63-64
Урок чтения:
65-66
Сочинение: «лучший
фильм, который я
видел»
67
Работа над ошибками
68-70
Пользуешься ли ты
современными
изобретениями в
повседневной жизни?
71-73
74-76
Это то, что тебе нужно Развитие умения
работать со
словарем
Трудно представить,
Развитие умения
что это изобретение
аудировать с
извлечением
детальной
информации
77-79
Знаете ли вы, как
вести хозяйство?
80-82
Высокие технологии в
Развитие
способности к
формулиров.
выводов из
прочитанного
Развитие умения
Аудиров.
письмо
Чтение
диалог
монолог
монолог
письмо
Аудиров.
письмо
Gadget,
videophone
cordless,
sewing
machine,
portable
Solar powered,
TV remote
control unit
Mower, waste
of time, to
brighten,
essential, ball
point pen,
photocopier
Microsoft,
satellite, scotch
tape apparatus,
platter
Чтение
диалог
Чтение
диалог
Диалог
монолог
Sacrifice,
Чтение
Чтение
Чтение
диалог
монолог
Аудиров.
чтение
диалог
Какой техникой
мы пользуемся
дома?
монолог
монолог
Изобретатели
нашей
республики
Монолог
диалог
нашей жизни
вести диалог с
обменом
мнениями
83-85
Ты уверен, что
умеешь пользоваться
электроприбором?
86-88
Урок чтения:
89-91
Что бы ты хотел
изобрести?
Контроль навыков
монологической речи
Развитие
способности к
выбору
выражений,
адекватных
ситуации общения
Активизация
навыков чтения с
детальным
пониманием
информации
Развитие речевых
умений
Провести
контроль развития
речевых умений
Сравнение знаний
о родной и
иностранной
культуре
Развитие умения
самоконтроля
Провести
контроль развития
речевых умений
Анализ и
исправление
типичных ошибок
Повторение и
систематизация
лексического
материала
Повторение и
92
93
Подготовка к
тестированию
94
Контроль навыков
аудирования
Контроль навыков
чтения
95
96
Работа над ошибками
97-99
Повторение по темам
100-101
Обобщение
abandon, takehome pay,
process chart, in
charge of
Invaluable junk,
to store on the
contrary,
voltage, plug,
local power
system
Adopter, let me
think, be ready
for, make sure,
mind
диалог
монолог
диалог
диалог
диалог
Чтение
диалог
монолог
монолог
диалог
Диалог
монолог
Диалог
монолог
чтение
Письмо
письмо
Аудиров.
письмо
Диалог
монолог
Времена,
Диалог
грамматического
материала
102
обобщение всех
грамматическ.
структур
модальные
глаголы,
причастие,
предлоги,
артикли
Резервный урок
Проверил:
Зам.директора по УВР: ________________ /В.Г. Семёнов/
монолог
письмо