оригинальный файл 110.4 Кб

Никитина Светлана Алексеевна
Учитель английского языка
ГБОУ СОШ 1034
Класс: 2
УМК «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова
Тема урока : «Мы умеем говорить по-английски»
Тип урока: Обобщающий урок
Цели урока:
Обучающая: обобщение, закрепление знаний учащихся по пройденному
материалу 1-ой части учебника «Английский с удовольствием» М.З.
Биболетовой и применение знаний в коммуникативных ситуациях;
формирование языковых навыков и развитие всех видов речевой
деятельности.
Воспитывающая: повышение мотивации изучения английского языка,
воспитание культуры работы в парах, команде.
Развивающая : развитие творческих способностей; знакомство с ролевыми
играми.
Оборудование и материалы к уроку: мяч, 2 кукольные игрушки
(животные), доска или проектор, учебник, картинки с видами спорта,
микрофон (можно игрушечный), шаблонные таблицы с видами спорта,
компьютер и запись видео-песни, картинки животных, карточки с буквами,
карточки со словами животных,фишки за правильные ответы и работу на
уроке.
Этапы урока:
1. Подготовительно-организационный: проведение зарядки на англ.яз.,
постановка цели и задач урока
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Bend left, bend right .
Stand straight
One, two, three- hop!
One, two, three- stop!
Good morning! Сегодня у нас урок под названием «We can speak
English». Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
Правильно, мы вспомним и закрепим всё, чему научились.
2.
Речевая разминка: ученики задают друг другу вопросы личного
характера(имя, возраст, настроение, семья, способности) и отвечают на
них, произвольно передавая мяч .
Let’s start with questions.(вопросы и ответы учеников)
Например: How are you? What’s your name? How old are you?Have you
got a family?Can you swim?
Аnd now ask me a question about what animal I have got in my bag.
( Ученики задают вопросы учителю, пытаясь угадать какие животные
находятся в двух сумках. В сумках кукольные игрушки.)
Например: Is it a cat?- No, it isn’t. Is it a frog?- Yes, it is.
Или: Have you got a cat?-No, I haven’t. Have you got a frog? –Yes, I have.
3.
Монологическая речь «О себе»: ученики рассказывают от лица
животного (имя, возраст, настроение, семья, способности), надев на
руку кукольную игрушку и используя наглядную опору на доске или
экране.
Сan animals speak?
Can you help them? You are a frog. Tell us about yourself.
Примерный ответ:
Hello, I’m a frog and my name is Froggie.
I’m 8 years old.
I’m fine today.
I have got a family. I’ve got a mother and a father.
I can swim and I can jump.
4.
Активизация лексики- виды спорта:
1) Работа с учебником Биболетова М.З. « Английский с
удовольствием» с. 51 № 1.
Let’s remember what other actions animals and people can do.
Find sports games here.
(Ученики говорят, что ещё могут делать животные и люди и
выделяют из них спортивные игры)
2) Повторение видов спорта -ученики вспоминают , какими видами
спорта можно заниматься, опираясь на предложенные учителем
картинки и называют действие хором.
Play football/ Play basketball/ Play chess/ Play tennis/Play table
tennis/Play hockey
3) Работа в командах (+физическая разминка) – Дети разбиваются на 2
команды и встают в колонну друг за другом. (можно выстроится
перед проходом между партами). На поледней парте
выкладываются картинки с видами спорта. Первые члены команд
должны добежать до парты с тематическими картинками и выбрать
ту, которую называет учитель. Выигрывает тот , кто быстро и
правильно найдёт картинку и назовёт вид спорта, тем самым
принося 1 балл своей команде. В конце игры выявляем команду
победителя и апплодируем.
5.
Диалогическая речь « Интервью»:
1)установка коммуникативной ситуации : (на доске или экране
нарисована таблица с видами спорта)
Представьте, что журналист спортивного журнала берёт у вас
интервью с целью узнать о ваших спортивных способностях. Нам
нужен один ученик и один журналист. Остальные ученики –
секретари, которые должны зафиксировать ответы в таблице в
своих тетрадях. Дляэкономии времени можно раздать заранее
напечатанные таблицы-шаблоны. (Две пары поочередно
разыгрывают ситуацию)
name
Sasha
+
+
-
+
Например:
Can you play football? –Yes? I can.
Can you play hockey?- Yes, I can.
Can you play chess? – No? I can’t.
Can you play table tennis? – Yes, I can.
2) После интервью секретари дают отчёт о проделанной работе, т.е.
говорят , что умеет делать школьник и заполняют таблицу на доске,
остальные проверяют у себя в тетрадях или шаблонах.
Например:
Sasha can play football.
Sasha can play hockey.
He can’t play chess.
He can play table tennis.
6.
Повторения алфавита:
Когда мы заполняли с вами таблицу, нам нужно было записать
имена. Что нужно знать, чтобы не сделать ошибку в имени? –Yes,
the ABC.
1)Ученики прослушивают видео- песню «АВС» и исполняют её вместе.
2) Учитель выдаёт всем ученикам карточки с английскими буквами.
Ученики должны поднять и назвать свои буквы в алфавитном порядке.
Если есть время, можно выложить буквы на полу в алфавитном
порядке.
7.
Правописание: Один ученик получает карточку с названием животного
и диктует слово по буквам. Все записывают слово в тетрадях , а второй
ученик работает у доски. Он записывает , читает слово и находит
картинку животного на доске. На доске или экране предварительно
подготоввлены изображения животных. Первый контролирует
правильность написания . Затем, приглашается другая пара.
Слова: Dog, Fox, Hen, Frog, Bear, Tiger, Monkey, Parrot, Elephant,
Crocodile
You know the ABC. But can you spell well?
8.
Цвета : Ученик описывает животное с употрелением цветов и
действий. Остальные отгадывают это животное.
Describe these animals, please. What colour is it and what can it do?
Например: It is green. It can swim. – It is a crocodile.
9.
Подведение итогов урока. Выставление оценок. (Во время урока за
ответы учитель выдаёт фишки : треугольная фишка-полбалла,
квадратная –балл. В конце урока суммируются баллы и выставляется
оценка). Домашнее задание: повторение пройденного, подготовка к
контрольной работе. Рабочая тетрадь №2 с24