тематическоеx (79882)

Приложение 3
Тематический поурочный план изучения учебного предмета по ФГОС
Английский язык 3 класс (68 часов)
№
п/п Тема
урока
Планируемые образовательные результаты изучения раздела
Содержание
Предметные результаты
УУД
(познавательные,
коммуникативные,
регулятивные)
Личностны
е
результаты
формы
методы
сред
ства
Тема №1: «Что мы видим и что у нас есть» (8 уроков)
1
2
Предметы
окружающ
его мира
Предметы
окружающ
его мира.
Указательн
ые
местоимен
Английский
алфавит,
указательные
местоимения
this, that
Учащиеся научатся:
Говорение
- расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы о предметах
находящихся рядом и вдали;
- называть объекты окружающего
мира;
- употреблять и использовать в речи
указательные местоимениями
единственного и множественного
числа;
- употреблять и использовать в речи
притяжательные местоимения;
- описывать картинки с опорой на
предлагаемый образец;
- употреблять в речи новые ЛЕ;
- уточнять цветовые характеристики
предметов и животных, их
месторасположение;
- здороваться в разное время суток
Чтение
– читать по транскрипции незнакомые
Множественое слова;
– читать по правилам односложные и
число
многосложные слова с правильным
указательных
местоимений:th словесным ударением
–оформление основных
ese, those.
коммуникативных типов
Учащиеся научатся:
Регулятивные:- определять цель
учебной деятельности под
руководством учителя и
соотносить свои действия с
поставленной целью;
- следовать при выполнении
заданий инструкциям учителя и
изученным правилам;
- намечать план действий при
работе в паре;
- использовать изученные
способы и приемы действий при
решении языковых задач;
-оценивать правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
заданиями или на основе различных
образцов и критериев (под
руководством учителя)
-осуществлять контроль своего
времени;
- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
- адекватно оценивать
правильность своих учебных
Умение
вести диалог
на основе
равноправн
ых
отношений и
взаимного
уважения.
Готовность
и
способность
к
соблюдению
норм и
требований
школьной
жизни,.
Сформирова
н
целостный,
социально
ориентирова
нный взгляд
на мир в его
ограниченно
м единстве и
разнообрази
Рассказ
Диалог,
группов
ая
Деятел
ьн.,ком
муника
тивный
,илюст
ративн
ый
Текс
т
учеб
ника
,
МР3,
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
Фронтал
ьная,
беседа
Деятель
н.,комму
никатив
ный
Текс
т
учеб
ника
,
МР3,
ия.
3
Расположе
ние
предметов.
Притяжате
льные
местоимен
ия
4
Принадлеж
ащие нам
предметы.
-What is your
name?
-My name is…
Местоимение
her.
Глагол: to
have/has
предложений;
- читать небольшие тексты с новыми
словами;
-учатся догадываться о значении
незнакомых слов по аналогии с
родным языком, по наличию
смысловых связей, иллюстративной
наглядности;
Аудирование
- воспринимать и понимать на слух
речь учителя, выказывания
одноклассников;
реагировать на услышанное;
- произносить английские звуки,
слова и большие или меньшие отрезки
речи преимущественно с помощью
подражания образцу .
Письмо
– делать записи (пометки) на основе
услышанного;
- писать новые слова изолированно и
в контексте;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов
предложения;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол to have : его формы have и has
в Present Simple;
- глагол to to be: его формы is, am, are
действий.
Коммуникативные:- соблюдать
элементарные нормы речевого
этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
-понимать речь учителя и
одноклассников в процессе
общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
небольших простых сообщений,
основное содержание рассказов;
- составлять небольшие
монологические высказывания;
-договариваться и приходить к
общему решению, работая в
паре, группе;
- осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
партнёра
Познавательные:– пользоваться
справочными материалами
(словарями);
– догадываться о значении слова
с опорой на контекст или на
сходство с родным языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов;
– заполнять таблицы, делая
выписки из текста;
и природы,
народов,
культур и
религий,.
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
рассказ
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
Деятель Текс
н.,комму т
никатив учеб
ный
ника
,
МР3,
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
Деятель Текс
н.,комму т
никатив учеб
ный
ника
,
МР3,
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
5
6
7
Приветстви
е как часть
речевого
этикета
Речевой
этикет
Повторени
е.
Подводим
итоги.
Фразы: Good
morning, Good
afternoon, Good
day.
Лексика:mornin
g, afternoon,
evening, night.
в Present Simple;
- указательные местоимениями
единственного и множественного
числа;
- притяжательные местоимения;
- предлоги by, on, at, in, under;
- вопросительные слова where, what;
Лексика
- соединять слова по смыслу, образуя
словосочетания, правильно вставлять
их в предложения;
- употреблять предлоги at, in etc.;
Лексика:mornin Орфография/
фонетика
g, afternoon,
-орфографически правильно писать и
evening, night.
правильно произносить изученные
Фразы: Good
слова;
morning, Good
afternoon, Good
day.
Отработка
структурных
фраз: In the
morning/afterno
on…
Глаголы:
have/has.
Местоимения.
– определять стратегию
восприятия текста на слух в
соответствии с целью
-выделять существенную
информацию из читаемых
текстов;
-свободно ориентироваться в
учебнике, используя
информацию форзацев,
оглавления;
-находить, анализировать,
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений);
Фронтал
ьная,
Беседа
диалог
.
Фронтал
ьная,
Беседа
диалог
Фронтал
ьная,
беседа
Деятель
н.,комму
никатив
ный
Текс
т
учеб
ника
,
МР3,
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
Деятель Текс
н.,комму т
никатив учеб
ный
ника
,
МР3,
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
Деятель Текс
н.,комму т
никатив учеб
ный
ника
,
МР3,
обор
удов
ания
каби
нета
ИЯ
8
Диагности Контроль УУД
ческий тест
№1
Индивид
уальная
письмен
ная
МР3,
тест
ы
Тема №2: «Что мы любим» (8 часов) + 1
9-1
102
Способ
выражения
преференц
ии в
английско
м языке.
Повседнев
ные
занятия
детей и
взрослых
Звуки: au, e.
Притяжательн
ые
местоимения:
your, our, their
Настоящее
время (3 лицо
ед. число)
Глаголы: run,
swim, help,
kiss,cook, jump
etc.
Правило
чтения
единственного
числа глагола в
настоящем
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего
мира;
-называть время, учитывая
особенности обозначения времени в
англоязычных странах, уточнение
временных характеристик при помощи
принятых аббревиатур а.т./р.m;
- употреблять и использовать в речи
личные и притяжательные
местоимения единственного и
множественного числа;
- употреблять в речи новые ЛЕ;
-говорить о своих предпочтениях и
предпочтениях других людей, а также
о том, что они или другие люди умеют
делать и насколько хорошо;
Учащиеся научатся:
Регулятивные:- определять цель
учебной деятельности под
руководством учителя и
соотносить свои действия с
поставленной целью;
- следовать при выполнении
заданий инструкциям учителя и
изученным правилам;
- намечать план действий при
работе в паре;
- использовать изученные
способы и приемы действий при
решении языковых задач;
-оценивать правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
заданиями или на основе
Умение
вести диалог
на основе
равноправн
ых
отношений и
взаимного
уважения.
Уважение
ценностей
семьи.
Осознанное
построение
речевого
Фронтал
ьная,
беседа
Деятель Текст
н.,комму учебни
никатив МР3
ный
Фронтал
ьная,
беседа
Деятель Текст
н.,комму учебни
ник
МР3
113
Время в
английско
м языке.
124
Способнос
ти и
возможнос
ти людей
Интенсифи
катор
наречий и
прилагател
ьных очень
135
146
Повседнев
ные
занятия
детей
и
взрослых.
времени.
Условные
обозначения
времени в
анг.языке
a.m,p.m.
well.
Глагол can,
описание
картинки
Слова: well,
very well.
I/he/she/it can
Местоимения:
my, his, her, its,
our, your, their.
- составлять небольшие
монологические высказывания;
Аудирование
- воспринимать на слух речь учителя,
диктора,однокласников слова,
словосочетания, предложения и
небольшие тексты;
Чтение
- читают слова, словосочетания, фразы
и небольшие тексты;
- читают тексты с полным,частичным
и выборочным пониманием;
- устанавливают ассоциативные связи
между словами;
- разучивают рифмовку, включающую
новый материал;
- осуществляют рефлексию,
определяя, чему они научились
Письмо
– делать записи (пометки) на основе
услышанного;
- писать новые слова изолированно и
в контексте;
- заполнять пропуски в предложениях;
различных образцов и критериев
(под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего
времени;
- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
- адекватно
оценивать правильность своих
учебных действий.
Коммуникативные:- соблюдать
элементарные нормы речевого
этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
-понимать речь учителя и
одноклассников в процессе
общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
небольших простых сообщений,
основное содержание рассказов;
- составлять небольшие
монологические высказывания;
высказывани
яв
соответстви
ис
коммуникат
ивными
задачами;
осуществлен
ие
логических
действий:
сравнение,
построение
рассуждений
.
мотивация к
самореализа
ции в
познаватель
ной и
учебной
деятельност
и;
любознатель
ность и
Фронтал
ьная,
беседа
Деятель Текст
н.,комму учебни
ник
МР3
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел., Текст
коммуни учебни
к.
МР3
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
Беседа
диалог
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
МР3
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
МР3
157
Повторени
е.
Подводим
итоги.
Чтение
текстов: Mark
Ross, Rick and
his Grandfather
16
Диагности Контроль УУД
ческий тест
№2
17
Анализ
ошибок
- составлять из данных слов
словосочетания;
- записывать недостающие реплики;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол can;
- частицу to с глаголами;
- интенсификатор наречий и прилагат
- глагол to to be: его формы is, am, are
в Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице
единственного числа настоящего
времени;
- указательные местоимениями
единственного и множественного
числа;
- притяжательные местоимения;
- предлоги by, on, at, in, under;
- вопросительные слова where, what;
- узнавать части речи имя
существительное, имя прилагательное,
глагол.
Лексика
-распознавать слова по изученной теме
и использовать её в речи;
-правильно вставлять их в
предложения;
- употреблять предлоги at, in etc
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные
слова;
-договариваться и приходить к
общему решению, работая в
паре, группе;
- осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
партнёра
- имитировать речевые единицы
на уровне слова, фразы;
построение высказывания в
соответствии с
коммуникативными задачами (с
опорами и без
использования опор);
Познавательные:– пользоваться
справочными материалами
(словарями);
– догадываться о значении слова
с опорой на контекст или на
сходство с родным языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов;
– заполнять таблицы, делая
выписки из текста;
-свободно ориентироваться в
учебнике, используя
информацию форзацев,
оглавления;
-находить, анализировать,
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
стремление
Фронтал
расширять
ьная,
кругозор;
беседа
ведение
диалога,
учитывая
позицию
собеседника.
Индивид
уальная
письмен
ная
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
МР3
Системн
о-деятел
ТестыМ
3
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
МР3
(составление предложений);
.
Тема №3: «Какого цвета? Знакомство с цветами» (8уроков)
181
192
Знакомство
с цветами – Формы глагола
to be: is, am,are.
Буквосочетани
е: ow
Цветовая
Знакомство и
палитра
активизация
мира
новой лексики.
Выполнение
лексикограмматически
х упражнений.
Слова:black,
red, yellow,
brown, green,
Учащиеся научатся:
Говорение-расспрашивать
собеседника и отвечать на его
вопросы;- называть объекты
окружающего мира;- употреблять и
использовать в речи притяжательные
местоимения;- описывать картинки с
опорой на предлагаемый образец;употреблять в речи новые ЛЕ;уточнять цветовые характеристики
предметов и животных, их
месторасположение;- детально
описывать предметы по образцу;использовать в речи структуру Я вижу
/ не вижу. Какого цвета.?...- строить
Учащиеся научатся:
Регулятивные:- определять цель
учебной деятельности под
руководством учителя и
соотносить свои действия с
поставленной целью;- следовать
при выполнении заданий
инструкциям учителя и
изученным правилам;- намечать
план действий при работе в паре;
- использовать изученные
способы и приемы действий при
решении языковых задач;
-оценивать правильность
выполненного задания на основе
Мотивация к
самореализа
ции в
познаватель
ной и
учебной
деятельност
и;
любознатель
ность и
стремление
расширять
кругозор;
Доброжелат
ельное
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
ка МР3
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
ка МР3
203
pink, blue,
purple.
Характерис Монологическо
тики
е высказывание
людей,
по образцу.
животных. Чтение новой
рифмовки.
Знакомство с
новой
структурой
Структура:
What colour
is..?
краткие монологические
высказывания;-составлять диалоги (в
т.ч. по образцу);- соблюдать нормы
произношения английского языка в
устной речи и при чтении вслух;
Чтение
– читать по транскрипции незнакомые
слова;– читать по правилам
односложные и многосложные иеся
научатся:
слова с правильным словесным
ударением;
– соблюдать правильное фразовое и
логическое ударение;
– соблюдать правильное ритмикоинтонационное оформление основных
коммуникативных типов
предложений;
- читать буквосочетания;
- читать небольшие тексты с новыми
словами;
- догадываться о значении незнакомых
слов по аналогии с родным языком, по
наличию смысловых связей,
иллюстративной наглядности;
-читать вслух и про себя;
сравнения с предыдущими
заданиями или на основе
различных образцов и критериев
(под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего
времени;- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
-адекватно оценивать
правильность своих учебных
действий.
Коммуникативные- соблюдать
элементарные нормы речевого
этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
-понимать речь учителя и
одноклассников в процессе
общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
небольших простых сообщений,
основное содержание рассказов;
- составлять небольшие
монологические высказывания;
-вести диалог по теме;
- договариваться и приходить к
общему решению, работая в
паре, группе;
- осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
партнёра
- строить высказывания в
отношение к
другим
участникам
учебной и
игровой
деятельност
и на основе
этических
норм.
Сформирова
н
целостный,
социально
ориентирова
нный взгляд
на мир в его
ограниченно
м единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур и
религий.
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел., Текст
коммуни учебни
к
ка МР3
соответствии с
коммуникативными задачами;
Характерис
тика
объектов
неживой
природы
Введение
нового
грамматическо
го правила.
Прилагательны
е: light, bright,
weak,.
22
-5
Наличие и
отсутствие
способности
осуществить
ту или иную
деятельност
ь
Глаголы: can,
can`t.
Обучение
монологическо
му
высказыванию.
23
-6
Возможност
ь
осуществлят
ь ту или
иную
деятельност
ь.
Глаголы: can,
can`t.
24
-7
Подводим
итоги.
Повторени
е.
Повторение
лексикограмматическо
го материала
21
-4
Аудирование
- воспринимать и понимать на слух
речь учителя по ведению урока;
-понимать на слух выказывания
одноклассников;
- вербально или невербально
реагировать на услышанное;
воспринимать на слух отдельные
звуки, слова, фразы; - произносить
английские звуки, слова и большие
или меньшие
Письмо
– правильно списывать слова и текст;
– выполнять языковые упражнения;
– делать записи (пометки) на основе
услышанного;
- писать новые слова изолированно и
в контексте;
- восстанавливать графический образ
букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- писать ответы на вопросы/вопросы к
ответам;
- составлять из данных слов
словосочетания, предложения;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол to to be: его формы is, am, are
Познавательные– пользоваться
справочными материалами
(словарями);
– догадываться о значении слова
с опорой на контекст или на
сходство с родным языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов;
– заполнять таблицы, делая
выписки из текста;
– определять стратегию
восприятия текста на слух в
соответствии с целью
-выделять существенную
информацию из читаемых
текстов;
-свободно ориентироваться в
учебнике, используя
информацию форзацев,
оглавления;
-находить, анализировать,
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений);
Готовность
и
способность
к
выполнению
прав и
обязанносте
й ученика.
Освоение
результатив
ности
обучения
мотивация к
самореализа
ции в
познаватель
ной и
учебной
деятельност
и;
любознатель
ность и
стремление
расширять
кругозор.
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел. Те
,комму кст
ник
уче
бн
ик
а
МР
3
Деятел. Те
,комму кст
ник
уче
бн
ик
а
МР
3
Деятел. Те
,комму кст
ник
уче
бн
ик
а
МР
3
Те
Деятел. кст
,комму уче
бн
ник
ик
25
Диагностич
еский тест
№3
в Present Simple;
- указательные местоимениями
единственного и множественного
Контроль УУД. числа;
- личные
местоимения;
- глагол can /can’t;
- частицу to с глаголами;
- словосочетания прил+сущ (с
артиклем и без него);
- прилагательные (цвета, качества
предмета и др.);
Лексика
-распознавать слова по изученной теме
(цвета и оттенки и др. – оценочная
лексика) и использовать их в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя
словосочетания, правильно вставлять
их в предложения и употреблять в
речи;
- синонимия
Орфография/
фонетика
– применять основные правила
орфографии и пунктуации
Индивид
уальная,
письмен
ная
а
МР
3
Те
ст
ы
МР
3
Тема №4: «Сколько?» (8 уроков) +1
26- Выражение Обучение
1
количества монологическо
в
му
английско высказыванию
м языке
по образцу.
Прилагательны
е: tall, high.
27- Прилагател Прилагательны
2
ьные в
е: long, clean,
английско short, dirty.
м языке
28- Числитель
3
ные от 13
до 20
Числительные:
13-20.
Слова: cock,
pig, bird, kid,
chick, ant, bee.
Учащиеся научатся:
Говорение
- называть объекты окружающего
мира;
особенности обозначения времени в
англоязычных странах, уточнение
временных характеристик при помощи
принятых аббревиатур а.т./р.m;
- расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы;
Употреблять числительные, глаголы и
прилагательные (в т.ч. синонимы и
антонимы);
- составлять небольшие
монологические высказывания
(характеризовать различные предметы
и давать описания различным
ситуациям);
характеризовать людей, животных,
предметы, вести небольшие диалоги
этикетного характера;
Чтение
– читать по транскрипции незнакомые
слова;
– читать по правилам односложные и
многосложные слова с правильным
словесным ударением;
– соблюдать правильное фразовое и
логическое ударение;
- читать буквосочетания;
Учащиеся научатся:
Регулятивные:- определять цель
учебной деятельности под
руководством учителя и
соотносить свои действия с
поставленной целью;
- следовать при выполнении
заданий инструкциям учителя и
изученным правилам;
- намечать план действий при
работе в паре;
- использовать изученные
способы и приемы действий при
решении языковых задач;
-оценивать правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
заданиями или на основе
различных образцов и критериев
(под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего
времени;
- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
- адекватно оценивать
правильность своих учебных
действий.
Коммуникативные:- соблюдать
Мотивация к
самореализа
ции в
познаватель
ной и
учебной
деятельност
и;
любознатель
ность и
стремление
расширять
кругозор.
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
Доброжелате беседа
льное
отношение к
другим
участникам
учебной и
игровой
деятельност Фронтал
и на основе
ьная,
этических
беседа
норм.
Работа с
информацие
й
(аудиотексто
м); контроль
Деятел.
,
Те
комму кс
ник
т
уч
еб
ни
ка
М
Р3
Деятел.
,
Комму
н.
Те
кс
т
уч
еб
ни
ка
М
Р3
Деятел. Те
,
кс
комму т
ник
уч
еб
ни
ка
М
Р3
29- Физически
4
е
характерис
тики
людей
30- Физически
5
е
характерис
тики
животных.
Обучение
диалогу по
образцу.
Обучение
чтению.
Выполнение
упражнений.
Разучивание
новой
рифмовки
Звуки-e, ea,ee
Обучение
чтению.
Обучение
монологическо
му
высказыванию.
Can you…?
How many…?
31- Физически
6
е
характерис
тики
объектов
неживой
природы
Обучение
монологическо
му
высказыванию.
Can you…?
How many…?
32- Подводим
7
итоги
Повторени
е
Пройденный
материал по
теме.
- читать небольшие тексты с новыми и
изученными словами;
- читать тексты, находить в них
заданную информацию, вычленять
основную идею текста;
- догадываться о значении незнакомых
слов по аналогии с родным языком, по
наличию смысловых связей,
иллюстративной наглядности;
Аудирование
- воспринимать и понимать на слух
речь учителя , выказывания
одноклассников;
- воспринимать на слух отдельные
звуки, слова, фразы, предложения,
тексты;
Письмо
– правильно списывать слова,
предложения и текст;
– делать записи (пометки) на основе
услышанного;
- писать новые
слова изолированно и в контексте;
- заполнять пропуски в предложениях;
- записывать недостающие реплики;
Грамматика
использовать в речи:
- глагол can;
- частицу to с глаголами;
- Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице
единственного числа настоящего
времени;
элементарные нормы речевого
этикета.
принятые в странах изучаемого
языка;
-понимать речь учителя и
одноклассников в процессе
общения на уроке;
- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
небольших простых сообщений,
основное содержание рассказов;
- составлять небольшие
монологические высказывания;
-договариваться и приходить к
общему решению, работая в
паре, группе;
- осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
партнёра
- имитировать речевые единицы
на уровне слова, фразы;
построение высказывания в
соответствии с
коммуникативными задачами (с
опорами и без использования
опор);
Познавательные:– пользоваться
справочными материалами
(словарями);
– догадываться о значении слова
с опорой на контекст
и оценка
учебных
действий в
соответстви
ис
поставленно
й задачей.
Фронтал
ьная,
беседа
ведение
диалога,
учитывая
Фронтал
позицию
ьная,
собеседника; беседа
построение
рассуждений
,
Фронтал
ьная,
беседа
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел.
,
комму
ник
Деятел.
,
комму
ник
Те
кс
т
уч
еб
ни
ка
М
Р3
Те
кс
т
уч
еб
ни
ка
М
Р3
Деятел. Те
кс
,
т
комму уч
еб
ник
ни
ка
М
Р3
Деятел. Те
,
кс
комму т
ник
уч
33
Диагности Контроль УУД
ческий тест
№4
34
Анализ
ошибок
Анализ
результатов
- правильный порядок слов в
вопросительных, отрицательных,
положительных предложениях;
- числительные 13-20;
- предлог with;
- альтернативные вопросы для
различных характеристик людей,
животных, объектов;
Лексика
распознавать слова по изученной теме
и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя
словосочетания, правильно вставлять
их в предложения;
- употреблять оценочную лексику
(прилагательные
- в т.ч.
синонимы и антонимы)
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные
слова;
или на сходство с родным
языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов;
– заполнять;
-свободно ориентироваться в
учебнике, используя
информацию форзацев,
оглавления;
-находить, анализировать,
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений);
еб
ни
ка
М
Р3
Индивид Систем Те
уальная ност
письмен деятел. ы,
ная
,
М
Личнос Р3
тноориент
ир
Фронтал Деятел. Те
ьная,
,
кс
беседа
комму т
ник
уч
еб
ни
ка
М
Р
3
Тема №5: « С днём рождения!» (8 уроков).
351
Семья и
семейные
традиции
Правило
обращения к
людям.
Учащиеся научатся:
Говорение
Учащиеся научаться:
Регулятивные:- определять цель
учебной деятельности под
Мотивация к Фронтал
самореализа ьная,
ции в
Деятел.,
коммун
ик
Те
ст
уч
362
Семья.
Возраст
членов
семьи
373
Семейные
увлечения
384
395
Обучение
чтению.
Обучение
монологическо
му
высказыванию.
Прослушивани
е песни.
It`s, its
Правила
общения на
английском
языке.
Обучение
чтению.
Чтение
рассказа: Billy
Harrison and his
Birthday.
Что мы
Обучение
делаем
чтению,моноло
хорошо,
гическому
плохо, не высказыванию
умеем
Чтение
делать.
рассказа Roy
and His toys.
День
Повторение
рождения глагола :
и подарки. have/has.
- расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы;
- называть возраст;
- употреблять и использовать в речи
количественные числительные, и
оборот how old is/are;
- использовать антонимы;
- говорить о всех членах семьи
(фамилии семейств);
- употреблять и использовать речевые
формулы, связанные с празднованием
дня рождения, формулы приветствия;
употреблять в речи новые ЛЕ (дни
недели);
- составлять монологические
высказывания;
- вести небольшие диалоги;
- правильно обращаться к учителю,
использовать единицы Mr, Mrs, Miss,
Ms использовать их в речи
Чтение
– читать по транскрипции незнакомые
слова;
– соблюдать правильное ритмикоинтонационное оформление основных
коммуникативных
типов предложений;
-читать буквосочетания ai/ay и oi/oy,;
- читать небольшие тексты с новыми и
изученными словами и находить в них
заданную информацию, вычленять
основную идею текста;
- догадываться о значении незнакомых
руководством учителя и
соотносить свои действия с
поставленной целью;
- следовать при выполнении
заданий инструкциям учителя и
изученным правилам;
- намечать план действий при
работе в паре;
- использовать изученные
способы и приемы действий
языковых задач;
-оценивать правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
заданиями или на основе
различных образцов и критериев
(под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего
времени;
- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
- адекватно оценивать
правильность своих учебных
действий.
Коммуникативные:- соблюдать
элементарные нормы речевого
этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
сообщений, основное
познаватель
ной и
учебной
деятельност
и;
любознатель
ность и
стремление
расширять
кругозор;
Осознанное
построение
речевого
высказывани
яв
соответстви
ис
коммуникат
ивными
задачами;
осуществлен
ие
логических
действий:
сравнение,
построение
рассуждений
.
первоначаль
ный опыт
самореализа
ции в
различных
рассказ
бн
ка
М
3
Те
ст
уч
бн
ка
М
3
Фронтал
ьная,
рассказ
Деятел.,
коммун
ик
Фронтал
ьная,
рассказ
Деятел.,
коммун
ик
Те
ст
уч
бн
ка
М
3
Фронтал
ьная,
диалог
Деятел.,
коммун
ик
Фронтал
ьная,
Беседа,
Деятел.,
коммун
Те
ст
уч
бн
ка
М
3
Те
ст
уч
406
Выходные
дни.
слов по аналогии с родным языком, по
наличию смысловых связей,
иллюстративной наглядности;
Аудирование
- воспринимать на слух отдельные
звуки, слова, фразы,
предложения,тексты;
- произносить английские звуки,
слова и большие или меньшие отрезки
речи преимущественно с помощью
подражания образцу,
содержание и идею рассказов;
- составлять
небольшие монологические
высказывания;
построение высказывания в
соответствии с
коммуникативными задачами (с
опорами и без использования
опор);
Познавательные:
– догадываться о значении слова
видах
творческой
деятельност
и,
формирован
ия
потребности
и умения
выражать
себя в
доступных
диалог
ик
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел.,
коммун
ик
бн
ка
М
3
Те
ст
уч
бн
ка
М
3
417
Подводим
итоги
Повторен
ие
Повторение
материала по
теме.
- выполнять задания с пониманием
основного содержания, извлечением
определенной информации;
Письмо
– выполнять языковые упражнения;
– делать записи (пометки) на основе
услышанного;
- писать новые слова изолированно и
в контексте;
- записывать недостающие реплики;
Грамматика
- глагол to have, to be и их формы в
Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице
единственного числа настоящего
времени;
- правильный порядок слов в
вопросительных предложениях;
- сокращения названий дней недели;
- предлоги с днями недели;
- формы its и it’s и различать их
- переводить прямую речь в
косвенную, перефразировая
высказывания различных людей;
- отрицательные предложения с
глаголом have (has) и неопределенным
местоимением nо;
Лексика
- распознавать слова по изученной
теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя
словосочетания, правильно вставлять
их в предложения;
с опорой на контекст или на
сходство с родным языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов;
-находить, анализировать,
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова,
части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений);
видах
творчества;
ценностное
отношение к
труду, учёбе
и
творчеству,
трудолюбие;
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел.,
коммун
ик
Те
ст
уч
бн
ка
М
3
42
Диагности
ческий
тест №5
- употреблять антонимы
Системн
одеятель
ностный
,
личност
ноориенти
рованны
й
Те
ты
М
3
Тема №6: «Кем ты работаешь?» (8 уроков) + 1
431
Занятия
людей
Повторение
окончаний
глагола
единственного
числа
настоящего
времени.
Учащиеся научатся:
Говорение
- употреблять в речи новые ЛЕ
(профессии)
- составлять распространенные
монологические высказывания (10-12
предложений с опорой на образец);
- вести небольшие диалоги;
- описывать физическое состояние
человека;
Чтение
442
Профессио
нальная
деятельнос
ть людей
Физическо
е
состояние
Лексика: fire,
diary, giant.
-читать букву g,;
- соотносить звук и его
транскрипционное обозначение;
- читать тексты с новыми и
изученными словами;
- читать тексты, логически разделять
текст и давать названия его частям;
453
Прослушивани
е и чтение
рассказа:
Учащиеся научатся:
Регулятивные:- определять цель
учебной деятельности под
руководством учителя и
соотносить свои действия с
поставленной целью;
- намечать план действий при
работе в паре;
-оценивать правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
заданиями или на основе
различных образцов и критериев
(под руководством учителя)
-осуществлять контроль своего
времени;
- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
доброжелате
льное
отношение к
другим
участникам
учебной и
игровой
деятельност
и на основе
этических
норм.
первоначаль
ный опыт
эстетическог
о,
эмоциональ
нонравственно
го
Фронтал
ьная,
Беседа
Деятел
Т
коммуни уч
к
ик
М
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Фронтал
ьная,
Беседа,
Деятел
Т
Коммун- уч
й
ик
М
Деятел
Т
Коммун- уч
й
ик
человека
464
Повседнев
ные
действия
людей
General Green
and his room.
Вопросительны
е структуры:
Do you…?
Does he…?
475
Преференц Ответы на
ии людей
вопросы в
настоящем
времени: Yes, I
am/ No, I`m not
486
Спорт в
нашей
жизни
497
Подводим
итоги.
Повторение
.
50
Диагностич
еский тест
№6
51
Работа над
ошибками
Вспомогательн
ые глаголы: do,
does.Чтение
рассказа: Jack
Lipton.
Повторение
лексикограмматическо
го материала
по теме.
Контроль УУД
по теме.
Анализ
результатов
- читать тексты с целью их полного,
частичного или
выборочного понимания;
Аудирование
- выполнять задания с пониманием
основного содержания, извлечением
определенной информации;
Письмо
–- писать новые слова изолированно и
в контексте;
- восстанавливать графический образ
букв, слов;
- заполнять пропуски в предложениях;
- составлять из данных слов
словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
- соединять вопросы и ответы на них;
Грамматика
- глагол to have, to be и их формы в
Present Simple;
- формы глаголов в 3-м лице
единственного числа настоящего
времени;
(N + er);
- использовать предлоги in, on, with,
for;
- Present Simple вопросительные
предложения (do, does);
-порядок слов в вопросительном,
отрицательном и положительном
предложениях;
- образовывать общие вопросы в
настоящем неопределенном времени;
заданным эталоном;
- адекватно оценивать
правильность своих учебных
действий.
Коммуникативные:
- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
сообщений, основное
содержание и идею рассказов,
озаглавливать части
текстов/подбирать названия;
- составлять монологические
высказывания;
-договариваться и приходить к
общему решению, работая в
паре, группе;
- осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
партнёра;
- имитировать речевые единицы
на уровне слова, фразы;
построение высказывания в
соответствии с
коммуникативными задачами (с
опорами и без использования
опор);
Познавательные:
– догадываться о значении слова
с опорой на контекст или на
сходство с родным языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов;
-свободно ориентироваться в
отношения к
природе
Развиты
навыки
сотрудничес
тва со
взрослыми и
сверстникам
и в разных
социальных
ситуациях.
Развиты
этические
чувства,
доброжелате
льность и
эмоциональ
нонравственна
я
отзывчивост
ь,
понимание и
сопереживан
ие чувствам
других
людей.
Сформирова
н
целостный,
социально
ориентирова
диалог
М
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
й
ик
М
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
ый
ик
М
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
ый
ик
М
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
ый
ик
М
Индивид
уальная
письмен
ная
Системн
о-деятел
Личност
ноориен
Деятел
Коммуный
Фронтал
ьная,
беседа,
Т
ы
М
Т
уч
ик
- личное местоимение you;
- повелительное наклонение глаголов;
- указательные личные местоимения;
- особенности нумерации в АЯ;
Лексика
- распознавать слова по изученной
теме и использовать её в речи;
- знать о наличии полисемантичных
единиц и омонимичных форм в
английском языке;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные
слова;
– применять основные правила
орфографии и пунктуации
учебнике, используя
информацию форзацев,
оглавления;
-находить, анализировать,
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений)
нный взгляд
на мир в его
ограниченно
м единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур и
религий.
Готовность
и
способность
к
выполнению
прав и
обязанносте
й ученика.
Дисциплини
рованность,
последовате
льность,
настойчивос
ть и
самостоятел
ьность
мотивация к
самореализа
ции в
познаватель
ной и
учебной
деятельности
М
Тема №7: «Животные» (8 уроков).
521
Животные
532
Мир
животных
543
Приказани
е, просьба.
Отрицател
ьный
императив
Животные
разных
континент
ов.
554
Чтение буквы
C.
Специфика
глагола go
Вспомогательн
ые глаголы:
don`t doesn`t
Учащиеся научатся:
Говорение
-употреблять в речи новые ЛЕ (страны
и континенты);
- составлять монологические
высказывания-характеристики;
- высказывать отношение к
различным животным, предметам и
явлениям;
Отрицательный вести небольшие диалоги в рамках
изученных тем в т.ч. диалог-просьба;
императив.
Побудительные - выражать благодарность и
использовать ответные реплики на нее
предложения.
(реплики-клише);
- говорить о своих предпочтениях;
Глаголы: like,
- рассказывать прослушанное;
love, hate
Чтение
-читать букву с,;
- читать тексты с новыми и
изученными словами;
- читать тексты с целью установления
логических связей между общим
содержанием текста и его основной
идеей, выраженной в заглавии.
Учащиеся научатся:
Регулятивные:- определять цель
учебной
деятельности
под
руководством
учителя
и
соотносить свои действия с
поставленной целью;
- намечать план действий при
работе в паре, группе;
использовать
изученные
способы и приемы действий при
решении языковых задач;
-оценивать
правильность
выполненного задания на основе
сравнения
с
предыдущими
заданиями
или
на
основе
различных
образцов и критериев (под
руководством учителя);
-осуществлять контроль своего
времени;
осуществлять
само
и
взаимопроверку,
использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
адекватно
оценивать
правильность своих учебных
действий.
Коммуникативные:
- читать вслух и про себя текст
учебника,
понимать
смысл
сообщений,
основное
содержание и идею рассказов,
Развиты
этические
чувства,
доброжелате
льность и
эмоциональ
нонравственна
я
отзывчивост
ь,
понимание и
сопереживан
ие чувствам
других
людей.
Развиты
навыки
сотрудничес
тва со
взрослыми и
сверстникам
и в разных
социальных
ситуациях.
Готовность
и
способность
к
выполнению
прав и
обязанносте
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
ы
а
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
ы
а
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Т
Коммун- уч
ы
а
Деятел
Т
Коммун- уч
ы
а
56- Качества
5
настоящих
друзей
Сочетания: a
lot of, lots of.
57- Животные
6
на ферме
Рифмовка
Thanks Very
Much.
Оборот very
much, much и а
lot.
озаглавливать
части
текстов/подбирать названия;
-составлять
монологические
высказывания;
-договариваться и приходить к
общему решению, работая в
паре,
й ученика.
Проявляют
готовность к
обсуждению
разных
точек зрения
и выработке
общей
(групповой)
позиции.
группе;
- имитировать речевые единицы на
Аудирование
- выполнять задания с пониманием
уровне слова, фразы; построение
основного содержания, с
высказывания в соответствии с
извлечением определенной
коммуникативными задачами (с
информации;
опорами и без использования
опор);
Письмо
- писать новые слова изолированно и - вести диалог;
в контексте;
-составлять рассказ;
- заполнять пропуски в
Познавательные:
предложениях;
– догадываться о значении слова с
- записывать недостающие реплики;
опорой на контекст или на
- соединять вопросы и ответы на них; сходство с родным языком;
– использовать словарь для
Грамматика
- особые случаями образования
уточнения написания слов;
множественного числа отдельных
-находить, анализировать,
существительных;
сравнивать, характеризовать
- глагол to have, to be и их формы в
единицы языка: звуки, части
элементарны
е
представлен
ия о
культурном
достоянии
англоязычн
ых стран.
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятел
Коммун
й-ы
Т
уч
ка
М
Фронтал
ьная,
Беседа,
диалог
Деятелый
Коммуный
Т
уч
ка
М
58- Активизац
7
ия
пройденно
го
материала
59
Повторение
лексикограмматическо
го материала.
Диагности Контроль УУД
ческий тест по теме
№7
- вопросительная форма глаголов в
Present Simple;
-порядок слов в вопросительном,
отрицательном и положительном
предложениях;
- общие и альтернативные вопросы;
- образовывать отрицательные
предложения;
- отрицательные формы глаголов в
грамматическом времени Present
Simple;
- глаголы в повелительном
наклонении;
- глаголы like и love, словосочетания
don’t like и глагола hate;
- правописание стран и континентов;
Лексика
-распознавать слова по изученной
теме и использовать её в речи;
- семантизировать ЛЕ при помощи
изобразительного ряда;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные
слова;
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений);
Фронтал
ьная,
беседа
Деятел
Т
Коммун- уч
ый
ка
М
Индивид
уальная
письмен
ная
Системн
одеятелый
Т
М
Тема №8: «Времена года и месяцы» (8 уроков).
60- Времена
года
1
Новая лексика:
year, near,clear,
here, spring,
summer,
autumn, winter.
Учащиеся научатся:
Говорение
-употреблять в речи новые ЛЕ
(времена года, месяцы);
- составлять высказывание о себе по
Учащиеся научатся:
Регулятивные:-оценивать правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
Любознател
ьность и
стремление
расширять
кругозор
Фронталь
ная,
беседа
Деятел
Коммун-ы
61
Названия
месяцев
62- Описание
3
времен
года
63- Любимое
4
время года
64- Погода в
5
различных
городах
65- Красота
6
окружающ
его мира
66- Подводим
7
итоги.
Повторени
е
Новая лексика :
month, January,
February,
March, April,
May, June, July,
August,
September,
October,
November,
December
Новые ЛЕ
season, week,
late, early,
beautiful,
pleasant.
аналогии с образцом;
- составлять собственное
высказывания (без образца);
- составлять монологические
высказывания с опорой на текст,
план, высказывания;
- вести диалог-расспрос;
- произносить слова по буквам;
- рассказывать прослушанное,
прочитанное;
Чтение
– читать тексты с целью их полного,
частичного или выборочного
понимания;
-давать названия текстам;
- догадываться о значении
незнакомых слов;
Глаголы:
- устанавливать соответствия между
spell,know
транскрипционными знаками и
буквами/ буквосочетаниями в
Названия стран лексических единицах,
предназначенных для чтения
и городов.
учащимися.
Аудирование
Монологическо - выполнять задания с пониманием
основного содержания, извлечением
е
высказывание. определенной информации;
Чтение текста. Письмо
- писать новые слова изолированно и
Повторение
в контексте;
лексикограмматическо - восстанавливать графический образ
букв, слов;
го материала
- заполнять пропуски в
по теме.
заданиями или на основе
различных образцов и критериев
(под руководством учителя);
-осуществлять контроль своего
времени;
- осуществлять само и
взаимопроверку, использовать
способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
- адекватно оценивать
правильность своих учебных
действий.
Коммуникативные:- читать вслух и про себя текст
учебника, понимать смысл
сообщений, основное содержание
и идею рассказов, озаглавливать
части текстов/подбирать названия;
- составлять монологические
высказывания;
-договариваться и приходить к
общему решению, работая в паре,
группе;
- вести диалог;
-составлять рассказ, высказывая
свое мнение;
Познавательные:–
– догадываться о значении слова с
опорой на контекст или на
сходство с родным языком;
– использовать словарь для
уточнения написания слов
-находить, анализировать,
уважение к
иному
мнению и
культуре
других
народов.
Элементарн
ые
представлен
ия об
эстетически
хи
художествен
ных
ценностях
родной
культуры и
культуры
англоязычн
ых стран.
Сформирова
н
целостный,
Фронталь
ная,
беседа
Деятел
Коммун-ы
Фронталь
ная,
рассказ
Деятел
Коммун-ы
Фронталь
ная,
рассказ
Деятел
Коммуный
Фронталь
ная,
рассказ
Деятел
Коммуный
Фронталь
ная,
рассказ
Деятел
Коммуный
Устная,
фронталь
ная
Деятел
Коммуный
67
Диагностич
еский тест
№8
Контроль УУД
по теме.
68
Проектная
работа
«Мои
друзья и я»
Анализ
результатов,
защита
проектов
предложениях;
- составлять из данных слов
словосочетания, предложения;
- записывать недостающие реплики;
- соединять вопросы и ответы на них;
- писать слова по буквам;
- писать письмо (по образцу);
Грамматика
- правописание месяцев года;
- определенный артикль the;
- употребление глаголов в Present
Simple;
-структуры с глаголами can, to be; предлоги места;
- глагол to have, to be и их формы в
Present Simple;
-порядок слов в вопросительном,
отрицательном и положительном
предложениях;
- глаголы like и love, словосочетания
don’t like и глагола hate
Лексика
-распознавать слова по изученной
теме и использовать её в речи;
- соединять слова по смыслу, образуя
словосочетания, правильно вставлять
их в предложения;
Орфография/
фонетика
-орфографически правильно писать и
правильно произносить изученные
слова.
сравнивать, характеризовать
единицы языка: звуки, части
слова, части речи;
-осуществлять синтез как
составление целого из частей
(составление предложений).
социально
ориентирова
нный взгляд
на мир в его
ограниченно
м единстве и
разнообрази
и природы,
народов,
культур и
религий.
Проявляют
готовность к
обсуждению
разных
точек зрения
и выработке
общей
(групповой)
позиции.
Мотивация к
самореализа
ции в
познаватель
ной и
учебной
деятельност
и;
- ценностное
отношение к
окружающи
м, природе,
труду,
Индивиду
альная,
письменн
ая
Индивиду
альная,
рассказ
Системнодеятел
Системно деятел
Коммуный,
иллюстрат
Личностноориентир.
семье.