Чтение с пониманием основного содержания текста

Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с Требованиями к результатам основного
общего образования, представленными в Федеральном государственном Образовательном стандарте общего образования, и
авторской программой по английскому языку для 2-11 классов (Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В. Английский
язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и
школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 2011) и ориентирована на работу в российских
общеобразовательных учреждениях и школах с углубленным изучением английского языка по линии учебно-методических
комплектов «Английский язык» И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой (М.: Просвещение, 2010). В рабочей
программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий
для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.
Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:


коммуникативно-речевое и социокультурное развитие обучающихся,
развитие способностей школьников использовать язык как инструмент общения на межкультурном уровне в устной и
письменной формах, в «диалогах культур» (ознакомление учащихся с особенностями жизни и быта не только людей
англоговорящих стран, но и россиян, с духовным наследием России, и её вкладом в мировую культуру).
Соответственно целям, Рабочая программа ставит решение следующих задач:



коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и
административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения
говорению, аудированию, чтению и письму;
социокультурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и интерпретации
англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историко-культуроведческое и художественноэстетическое развитие при чтении художественных текстов;
развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой
компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексикограмматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения,
диалогического и монологического единства и текста;

стимулирование интереса обучающихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной
культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком
и культурным развитием средствами английского языка, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных
языков.
Данная Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 учебных часов в неделю). Рабочая учебная программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В
программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, программа определяет
необходимый набор форм учебной деятельности.
Главную роль играет урочная форма учебного процесса. К преобладающим формам текущего контроля знаний, умений и
навыков относятся самостоятельные и проверочные работы, устный опрос. Промежуточная и итоговая аттестация
подразумевают контроль навыков аудирования, чтения, письменной речи, говорения, перевода, лексико-грамматические тесты.
Основное содержание учебного предмета
Виды речевой деятельности.
Говорение
Диалогическая речь.
В 6 классе продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога-расспроса, диалогапобуждения к действию, диалога — обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого
языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.
Учащиеся продолжают совершенствовать умения ведения диалога/полилога этикетного характера в стандартных ситуациях
общения, используя адекватные речевые клише-умение приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить
из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность; вежливо
переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои чувства и
эмоции (радость, печаль, заинтересованность, равнодушие).
Продолжается овладение диалогом-побуждением к действию, предполагающим умения обращаться с просьбой и выражать
готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и
соглашаться/не соглашаться принять в нём участие.
Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или унисон, обмен мнениями), формированию
умений выражать свою точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра;
высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра.
На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например,
диалог-расспрос
в
сочетании
с
диалогом-побуждением
и
диалогом
обменом
мнениями
и
т.п.
Монологическая речь.
Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы речи,
как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его
структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки,
излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, кратко пересказывать сюжет фильма или книги,
выражать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры,
аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать
презентации результатов выполненного проектного задания.
Аудирование
Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями аудирования:
а) с пониманием основного содержания,
б) с выборочным пониманием,
в) с полным пониманием текста.
При этом предусматривается овладение следующими умениями:






выделять основную информацию в воспринимаемом на
слух тексте и прогнозировать его содержание;
понимать тему и факты сообщения;
вычленять смысловые вехи;
понимать детали;
выделять главное, отличать от второстепенного;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на
языковуюдогадку, контекст.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществляется на несложных аутентичных
материалах с ориентацией на предметное содержание речи для 6 класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого
языка.
Предполагается формирование следующих умений:







определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;
выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
вычленять причинно-следственные связи в тексте;
кратко и логично излагать содержание текста;
оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.
Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах,
прагматических текстах, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение
следующими умениями:



полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного
анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;
кратко излагать содержание прочитанного;
интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) предполагает
умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для
дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.
В процессе овладения данными видами чтения формируются умения:








определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;
выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
вычленять причинно-следственные связи в тексте;
кратко, логично излагать содержание текста;
оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур;
интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.
Письменная речь








На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений:
делать выписки из текста;
составлять план текста;
писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 30 слов, включая адрес);
заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка (автобиография/резюме);
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье,
друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на
будущее);
овладеть первичными умениями написания эссе.
Содержание тем учебного курса
Тема
Количество
часов
Формы контроля
1. Проведение досуга с зарубежными
39
Grammar.
сверстниками
2. Путешествия по национальнокультурным центрам Великобритании;
достопримечательности городов
Великобритании
53
Reading. Writing. Listening.
3. Город: достопримечательности
столичных городов ( США, столица и
крупные города США; Австралия,
столица и крупные города Австралии)
77
Listening. Grammar
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В
результате
изучения
английского
языка
в
6
классе
ученик
должен
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (объём лексического материала в VI классе составляет более 1450 единиц, из
них более 200 новых единиц для продуктивного усвоения.);








основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); полисемантические слова;
абстрактные существительные;
фразовые глаголы;
лексика, представляющая определённую сложность в употреблении;
синонимы;
предлоги, представляющие определённые трудности вупотреблении;
интернациональные слова;
речевые клише, принятые при написании различного рода открыток;
признаки изученных грамматических явлений:
















употребление артикля с различными разрядами имён существительных в восклицательных предложениях;
превосходная степень многосложных прилагательных;
имена числительные противопоставление числительных омонимичным именам существительным;
место наречий неопределённого времени в предложении , включая предложения с глаголом to be;
наречие enough;
формы Past Perfect в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различных типов;
временные формы Future Progressive в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различныхтипов;
рассмотрение грамматических времён Past Progressive и Future Progressive; Past Simple, Past Progressive и Past Perfect в
оппозиции друг к другу;
перевод прямой речи в косвенную, когда предложение в прямой речи представляет собой сообщение об общеизвестных
истинах или предлагает информацию о точном времени в прошлом; выбор грамматического времени в подобных
предложениях;
сложное дополнение после: глаголов want, expect и оборота would like, глаголов чувственного восприятия see, hear, feel,
watch etc. ,глагола make в значении «заставлять» в активном и пассивном залоге
предложения с глаголом let в активном залоге и структура to be allowed to do something;
причастие I и причастие II;
семантические различия и различия в функционировании причастий I и II;
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
Восклицательные предложения по следующим моделям:What wonderful weather! How wonderful the weather is! He is such a
good doctor! The film is so interesting!;
Фиксированный порядок слов в английском предложении – порядок следования членов предложения, возможность
изменения постановки наречия времени и места в предложении.
основные нормы речевого этикета:

реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика, принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире:


особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение





начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование



понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления
на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение


ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);


читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь


заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
Социокультурные знания и умения
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках
английского языка и в процессе изучения других предметов.
Учащиеся должны знать:



наиболее употребительную тематическую лексику и реалии стран изучаемого языка;
социокультурный портрет стран изучаемого языка;
речевые различия в ситуациях формального и неформального общения
Учащиеся должны уметь:


представлять родную страну и культуру на английском языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения
Перечень учебно-методического обеспечения
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English – VI для школ с углубленным изучением
английского языка, лицеев и гимназий, авторы О.В. Афанасьева и И.В. Михеева.
В линию учебно-методических комплектов для учащихся входят:
1. Учебник - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева“English” Student’s Book VI класс для общеобразовательных учреждений и школ
с углублённым изучением английского языка (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) –
Москва, Просвещение,2010
2. Рабочая тетрадь “Workbook” О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - Москва, Просвещение,2011
3. Книга для чтения “Reader” О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - Москва, Просвещение,2012
4. Аудиоприложение– CD MP3 О.В.Афанасьева, И.В.Михеева - Москва, Просвещение,2010
5. Книга для учителя “Teacher’s book”(методическое руководство для учителя)- Москва, Просвещение,2010
Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:
1. R.Murphy. Essential English Grammar in Use: a Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English.
R.Murphy, 2002
2. Е.В.Дзюина, Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. М.: ВАКО, 2007.
3. О.В. Афанасьева и др. Контрольные и проверочные задания по английскому языку М.:Просвещение,2009
Оснащение образовательного процесса в соответствии
с содержанием учебного предмета
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)



Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. –М.: Просвещение, 2010.
Книги для чтения на иностранном языке




Пособия по страноведению Великобритании и англоговорящих стран
Двуязычные словари
Программы образовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением английского языка. 211классы. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова–М.: Просвещение, 2011.
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
Печатные пособия




Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого
ступени обучения
Карты на иностранном языке
Физическая карта Великобритании
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Экранно-звуковые пособия


Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Информационно-комуникативные средства



Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Технические средства обучения



Мультимедийный компьютер
Аудио-центр (аудиомагнитофон)
Мультимедийный проектор
Учебно-практическое оборудование




Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Экспозиционный экран (навесной)
Сетевой фильтр-удлинитель
SMARTboard
Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы








www.titul.ru
http://www.it-n.ru/
http://www.tolearnenglish.com/
http://pedsovet.su/
http://www.english-easy.info/
http://www.englishteachers.ru/
http://interaktiveboard.ru
http://tea4er.ru/
Список литературы (основной и дополнительной)
1. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта"
Издательство Москва. Дрофа. 2009.
2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- М.:
Просвещение, 2010.
3. Программы образовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением английского языка.2-11
классы. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова – М.: Просвещение, 2011.
4. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева“English” Student’s Book VI класс для общеобразовательных учреждений и школ с
углублённым изучением английского языка (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) –
Москва, Просвещение,2010
Календарно – тематическое планирование
№
Дата Наименование раздела и тем
Час Цель урока. Формы
Приме
п/п
контроля
чание
I четверть Проведение досуга с зарубежными сверстниками
39часов
Weather (Погода). 10 часов
1
Как я провел (а) свои каникулы.
1
Развитие
монологических
навыков по теме.
2
Как проводят каникулы зарубежные
1
Развитие
сверстники
монологических
навыков по теме
3
Повторение лексики по теме
1
Формирование
«Погода».
грамматических
Простое настоящее и прошедшее
навыков
время.
4
Повторение лексики по теме
1
Активизация
«Погода».
лексических навыков
Повторение английских времен. The
present Continuous Tense – The Past
Continuous Tense
5
Формы досуга зарубежных
1
Развитие
сверстников в различные времена
монологических
года. Монологическая речь.
навыков по теме
6
Новая лексика по теме «Погода».
1
Введение новой лексики
7
Чтение текста « Прогноз погоды»
1
Совершенствование
навыков чтения с
полным извлечением
информации
8
Игра «Синоптики»
1
Активизация и
Составление диалогов по теме
использование лексики
«Погода»
Повторение английских времен The
1
Past Indefinite Tense – The Present
Perfect Tense.
10
1
Входной тест
Climate (Климат) 7часов
11
Ознакомление c новыми лексическими 1
единицами по теме
9
12
Где проводят свободное время
зарубежные сверстники. Аудирование
диалога « В зоопарке».
13
Чтение и обсуждение текста «Климат» 1
14
Чтение и обсуждение текста «Климат» 1
15
Монологическая речь по теме
«Важность знания климата страны,
которую вы хотите посетить»
Отработка использования наречий
already. not yet
16
Перевод предложений с русского
языка на английский.
Naturel World (Мир вокруг нас) 7часов
18
Повторение лексики по теме.
Повторение грамматики: Безличные
предложения. Местоимения (личные,
притяжательные, возвратные)
17
1
1
1
1
1
в новых разговорных
ситуациях.
Развитие
грамматических
навыков.
Совершенствование
лексикограмматических
навыков говорения.
Совершенствование
навыков
монологической речи и
аудирования
Совершенствование
навыков чтения
с полным извлечением
информации
Совершенствование
навыков
монологической речи
Развитие
грамматических
навыков
Совершенствования
навыков перевода
Совершенствование
навыков
самостоятельной
работы с
предъявленным
19
Страдательный залог. Выполнение
тренировочных упражнений
1
20
Будущее простое время
(страдательный залог).
1
21
Введение новой лексики и ее
активизация
Чтение, обсуждение и аудирование
текста « В зоопарке»
1
Чтение и обсуждение текста «Мир
природы в опасности». Выполнение
лексических заданий
1
22
23
1
грамматическим
материалом и лексикой.
Совершенствование
грамматических умений
и навыков
Совершенствование
грамматических умений
и навыков
Введение новой лексики
и ее активизация
Совершенствование
навыков аудирования,
передавать содержание
прочитанного.
Совершенствование
навыков использования
опорных схем при
составлении монологаописания.
Совершенствования
навыков перевода
Перевод предложений с
1
использованием изученной
грамматики.
Human and Natural World (Влияние человека на среду обитания). 7часов
25
Условные предложения. Выполнение
1
Развитие
тренировочных упражнений.
грамматических
навыков
26
Степени сравнения прилагательных.
1
Развитие
Выполнение тренировочных
грамматических
упражнений.
навыков
27
Введение новой лексики по теме «
1
Совершенствование
Загрязнение окружающей среды»
лексикоПодстановочные упражнения
грамматических
навыков говорения
24
28
29
30
Чтение и обсуждение текста «Эта
хрупкая планета»
Беседа «Загрязнение окружающей
среды»
1
Беседа «Загрязнение окружающей
среды»
1
Перевод предложений с русского на
английский с использованием
активной лексики
Ecology (Экология) 8 часов
32
Повторение грамматической темы
«Косвенная речь»
31
1
1
1
Образование существительных и
глаголов. Выполнение тренировочных
упражнений.
Контроль лексико-грамматических
навыков
Чтение и обсуждение текста.
1
36
Аудирование и выполнение
упражнений.
1
37
Обсуждение проблем погоды, климата
и экологии. Контроль говорения.
Работа над диалогом « В
зоомагазине».
1
33
34
35
38
1
1
1
Развитие навыков
чтения
Совершенствование
навыков вести
обсуждения, дискуссию.
Развитие навыков
устной монологической
речи.
Совершенствования
навыков перевода
Развитие
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
Лексикограмматический тест.
Совершенствование
навыков вести
обсуждения, дискуссию
Развитие умений
аудирования разных
стратегий.
Контроль навыков
говорения.
Совершенствование
навыков диалогической
речи
39
Аудирование текста « Прогноз погоды 1
по радио» Контроль аудирования.
Развитие умений
аудирования 3-х видов.
Контроль навыков
аудирования.
II четверть. 37 часов
Great Britain: England, Scotland, Wales (Путешествие по национально-культурным
центрам Великобритании; достопримечательности городов Великобритании) 53 часа
40
Повторение страноведческого
материала по теме
1
41
Беседа « Что мы знаем о Британии».
1
42
43
Беседа « Что мы знаем о Британии».
1
Выполнение тестовых заданий.
Чтение диалога по ролям « Хэллоуин». 1
44
45
Беседа « Что мы знаем о Британии».
Причастие I. Причастие II.
1
1
46
Выполнение подстановочных
упражнений.
1
47
Введение новой лексики и ее
активизация.
1
48
Аудирование диалога.
1
49
Выполнение тренировочных
упражнений
1
Развитие
социокультурной
компетенции учащихся
Развитие
социокультурной
компетенции учащихся
Контроль навыков
говорения.
Развитие диалогических
навыков
Формирование
грамматических
навыков
Формирование
грамматических
навыков по теме.
Совершенствование
лексикограмматических
навыков
Контроль навыков
аудирования
Совершенствование
лексико-
50
51
52
53
Работа над чтением текста « Британия: 1
Англия»
Работа над чтением текста « Британия: 1
Англия»
Перевод предложений с
1
использованием новой лексики.
Англия. Введение новой лексики.
54
Восклицательные предложения.
Подстановочные упражнения.
1
55
Аудирование и чтение диалога
«Подарки королевы»
1
56
Чтение текста «Королевский Лондон». 1
57
Работа над текстом. Выполнение
упражнений.
1
58
Королева Елизавета II и ее
родственники. Изучение информации.
1
59
Перевод предложений с русского на
английский язык.
Земля Шекспира.
Достопримечательности Лондона.
Complex Object.
1
60
1
грамматических
навыков
Формирование навыков
чтения
Формирование навыков
чтения
Развитие навыков
перевода
Совершенствование
лексикограмматических
навыков
Активизация изученных
грамматических
конструкций в речи.
Совершенствование
навыков аудирования,
ведения дискуссии.
Совершенствование
навыков чтения разной
стратегии.
Совершенствование
навыков сбора
необходимой
информации.
Совершенствование
навыков составления
семейных архивов
Развитие навыков
перевода
Совершенствование
навыков работы с
предложенной
информацией.
Введение и активизация новой
лексики.
Чтение и обсуждение текста «Актеры
прибыли в город»
1
63
Путешествие по городу Шекспира
Stratford-upon - Avon
1
64
Работа над аудированием
1
65
Достопримечательности Лондона.
Аудирование диалога и выполнение
подстановочных упражнений.
Учимся пописывать поздравительные
открытки
1
61
62
66
67
68
Учимся пописывать поздравительные
открытки
Праздники. Рождество. Вопросноответная работа.
1
1
Развитие умений
составления
поздравительных
открыток.
Контроль письма.
1
Развитие умений
составления диалогов
при помощи
предложенных
картинок.
Развитие речевых
умений на основе
прочитанного
Формирование
монологических
навыков
Развитие умений чтения
69
Чтение и обсуждение текста
«Рождественская песнь»
1
70
Монологическая речь по теме
«Рождество в Великобритании»
Контроль говорения.
Чтение и обсуждение текста
1
71
Введение и активизация
новой лексики
Развитие умений чтения
с целью выявления
детальной информации.
Развитие умений делать
краткие сообщения по
теме.
Формирование навыков
аудирования
Формирование навыков
аудирования
1
«Прекрасная Шотландия»
72
Контроль грамматических навыков
1
73
1
75
Аудирование диалога и чтение
диалога по ролям. Контроль навыков
аудирования
Перевод с русского на английский
язык. Контроль навыков перевода
Контроль навыков чтения.
76
Урок обобщающего повторения.
1
74
1
1
III четверть 52 часа
77
Шотландия. Работа с диалогом.
1
Перевод предложений с русского на
английский.
78
To make sb + Adj; to let sb do smth; to 1
be allowed to do smth Выполнение
грамматических упражнений.
79
Введение новой лексики
1
80
Разучивание стихотворения Р. Бернса
1
81
Чтение текста «Прекрасная
Шотландия»
1
82
Говорение по теме «Города
1
с целью выявления
детальной информации.
Лексикограмматический тест
Контроль навыков
аудирования.
Контроль навыков
перевода
Контроль навыков
чтения.
Закрепление лексикограмматического
материала
Развитие навыков
перевода
Формирование
грамматических
навыков
Формирование
лексических навыков
говорения по теме.
Презентация новой
лексики.
Формирование навыков
выразительного чтения
Развитие умений чтения
с целью выявления
детальной информации
Развитие умений
83
Шотландии»
Уэльс. Действительный и
страдательный залоги. Выполнение
тренировочных упражнений
1
84
Употребление конструкции have to do,
сложное дополнение после
гл.восприятия
1
85
Введение новой лексики и ее
активизация
1
86
Слушание скороговорок и пословиц.
Отработка их в речи.
1
87
Чтение диалога. Драматизация.
1
88
Чтение текста с извлечением полной
информации
1
89
Выполнение тренировочных
упражнений (косвенная речь )
1
90
Чтение «уэльская история» и
выполнение заданий
1
91
Слушание текста « 3 ответа» и
выполнение заданий.
1
92
Монологическое говорение по теме
1
монологической речи.
Совершенствование
лексикограмматических
навыков говорения.
Совершенствование
лексикограмматических
навыков говорения.
Формирование
лексических навыков
говорения по теме.
Презентация новой
лексики.
Совершенствование
лексикограмматических
навыков
Развитие умений
участвовать в диалогах
смешанного типа.
Развитие умений чтения
с целью выявления
детальной информации
Формирование
грамматических
навыков
Развитие умений чтения
с целью выявления
детальной информации
Развитие навыков
аудирования
Совершенствование
«Мой город»
навыков
монологической речи.
The Unated States of America (США, столица и крупные города ) 36 часов
93
Беседа « Что мы знаем о США»
1
Формирование
лексических навыков
говорения по теме.
Презентация новой
лексики.
94
Исчисляемые и неисчисляемые
1
Формирование
существительные
грамматических
навыков говорения по
теме: «Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные».
95
Диалог « путешествие в США»
1
Совершенствование
лексико грамматических
навыков говорения,
работы в парах.
96
Выполнение заданий и драматизация
1
Совершенствование
диалога
лексико грамматических
навыков говорения.
97
Выполнение письменного перевода.
1
Совершенствование
навыков письменной
речи.
98
Написание эссе.
1
Совершенствование
навыков письменной
речи.
99
Тренировочные упражнения- сложное 1
Совершенствование
дополнение
грамматических
навыков устной и
письменной речи по
теме:
100
Past perfect tense.
1
101
Введение новой лексики и ее
активизация
Введение новой лексики и ее
активизация.
1
103
Числительные. Особенности их
использования.
1
104
Разучивание скороговорки
1
105
Чтение текста «Страна и люди» и
выполнение заданий по тексту.
1
106
Чтение текста «Страна и люди» и
выполнение заданий по тексту
Выполнение перевода с русского на
английский язык.
Текст « Как мы все встретились»
1
102
107
108
1
1
1
Формирование
грамматических
навыков говорения по
теме
Фронтальный опрос
Развитие лексикограмматических умений
при помощи групповой
работы.
Формирование
грамматических
навыков говорения по
теме
Развитие умений
аудирования.
Развитие умений
аудирования, умений
передавать содержание
прочитанного и делать
выписки из текста.
Развитие навыков
чтения
Развитие навыков
перевода
Развитие умений
аудирования, умений
передавать содержание
прочитанного и делать
выписки из текста.
109
Выполнение закрепительных
упражнений по пройденным темам.
110
25.02 Особые случаи использования правила 1
согласования времен.
1
Тренировочные упражнения по
переводу.
Введение новой лексики и ее
активизация.
Работа с предлогами.
1
114
Чтение текста «Кто правит страной?»
и выполнение заданий.
1
115
Чтение текста «Кто правит страной?»
и выполнение заданий.
Аудирование текста « Очень важная
личность». Выполнение заданий.
Аудирование текста « Очень важная
личность». Выполнение заданий.
1
Выполнение тренировочных
упражнений.
Чтение текста «Страна и люди» и
выполнение заданий по тексту.
1
Введение новой лексики.
1
111
112
113
116
117
118
119
120
1
1
1
1
1
Формирование лексикограмматического
материала
Развитие
грамматических
навыков
Развитие навыков
перевода
Презентация новой
лексики
Развитие
грамматических
навыков
Развитие лексико грамматических умений
при помощи групповой
работы.
Развитие навыков
чтения
Развитие умений
аудирования.
Развитие умений
передавать содержание
прочитанного и делать
выписки из текста.
Развитие навыков
чтения, умений
передавать содержание
прочитанного и делать
выписки из текста.
Формирование
121
122
123
124
125
126
127
128
Контроль лексико-грамматических
навыков
Выполнение контрольного перевода.
1
Монололическое высказывание по
теме «Американские президенты».
Контроль письма.
Контроль аудирования.
Контроль чтения.
Выполнение тестовых заданий.
1
Урок закрепления полученных
навыков устной и письменной речи.
1
4 четверть Australia (Австралия) 42 часа
129
Что мы знаем об Австралии.
130
131
132
Что мы знаем об Австралии. Введение
новой лексики и ее активизация
Текст « Нехорошо быть
трудоголиком»
Будущее продолженное время..
1
1
1
1
1
1
1
1
лексических навыков
Лексикограмматический тест
Контроль навыков
перевода
Контроль навыков
говорения
Контроль письма.
Контроль аудирования.
Контроль чтения.
Закрепление
полученных навыков
устной и письменной
речи
Закреплениеполученны
х навыков устной и
письменной речи
Активизация изученной
лексики, использование
ее в стандартных
речевых ситуациях.
Формирование
лексических навыков
Совершенствование
навыков аудирования и
чтения различных
стратегий.
Формирование
грамматических
навыков говорения по
теме: «Future
Progressive».
133
Сравнительная характеристика
времен.
1
134
Фразовый глагол to give
1
135
Введение новой лексики и ее
активизация.
1
136
Сравнительная степень наречий (
более-менее)
1
137
Диалог « Что ты знаешь об
Австралии»
1
138
Чтение текста «Неизвестная южная
земля» и выполнение заданий по
тексту.
1
139
Выполнение перевода с русского на
английский язык.
Текст « Хуже маленького ребенка»
1
141
Выполнение закрепительных
упражнений по пройденным темам.
1
142
Порядок слов утвердительного
предложения.
1
140
1
Формирование
грамматических
навыков говорения по
теме: «Future
Progressive».
Формирование
грамматических
навыков
Формирование
лексических навыков
говорения по теме.
Презентация новой
лексики
Формирование
грамматических
навыков
Совершенствование
навыков диалогической
речи.
Развитие умений
обсуждения
прочитанного.
Составление тезисного
плана.
Развитие навыков
перевода
Развитие навыков
чтения
Формирование лексикограмматического
материала
Развитие
грамматического
Тренировочные упражнения на
использование грамматических
времен.
Введение новой лексики и ее
активизация.
1
1
146
Закрепление лексики по теме
«Одежда», тренировка конструкции to
be suitable for
Текст « Самая необычная страна»
147
Текст « Самая необычная страна»
1
148
Повторяем предлоги движения
1
149
Диалог « Что ты знаешь об
Австралии»
1
150
Фразовый глагол to make
1
151
Выполнение грамматических
упражнений
1
152
Обсуждение темы «Австралия».
1
153
Монологическое высказывание по
теме.
1
143
144
145
1
1
материала
Развитие
грамматического
материала
Формирование
лексических навыков
говорения по теме.
Формирование
лексических навыков
говорения по теме.
Развитие умений
поискового чтения.
Развитие умений
поискового чтения.
Развитие
грамматических
навыков
Совершенствование
навыков диалогической
речи.
Развитие
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
Совершенствование
навыков
монологической речи.
Совершенствование
навыков
монологической речи.
154
Текст « Не торопись с выводами»
1
155
Текст « Не торопись с выводами»
1
156
Выполнение закрепительных
упражнений по пройденным темам.
1
157
Выполнение перевода.
1
158
159
Контроль аудирования.
Выполнение тренировочных
контрольных заданий.
1
1
160
Контроль лексико-грамматических
навыков
Выполнение тренировочных
упражнений по пройденным
грамматике.
Выполнение тренировочных
упражнений по пройденным
грамматике
Выполнение теста.
1
Составление диалога «Путешествие в
Австралию»
«Открытка путешественника»
1
161
162
163
164
165
1
1
1
1
Совершенствование
навыков чтения
Совершенствование
навыков чтения с
выборочным
извлечением
информации.
Закрепление лексикограмматического
материала
Контроль навыков
перевода
Контроль аудирования.
Контроль лексикограмматических
навыков
Лексикограмматический тест
Контроль лексикограмматических
навыков
Контроль лексикограмматических
навыков
Контроль лексикограмматических
навыков
Контроль
диалогических навыков
Совершенствование
навыков культуры
письменной речи при
выполнении
166
167
168
169
170
Текст « Слова, которые мы
используем».
Текст « Слова, которые мы
используем». Выполнение заданий по
тексту.
1
Задания на повторение и закрепление
пройденного лексического и
грамматического материала
Задания на повторение и закрепление
пройденного лексического и
грамматического материала
Резервный урок
1
1
1
1
творческого задания.
Развитие умений чтения
Развитие умений
обсуждения
прочитанного.
Составление тезисного
плана
Закрепление лексикограмматического
материала
Закрепление лексикограмматического
материала
Закрепление лексикограмматического
материала
В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен
знать/понимать:
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;
 основные правила чтения и орфографии английского языка;
 интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию);
 названия стран изучаемого языка, их столиц;
 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
Уметь:
В области говорения
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», и отвечать на вопросы
собеседника;
 кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;
 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
 изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;
В области аудирования
 понимать на слух речь учителя, одноклассников;
 понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка (4—6 реплик);
 понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;
 понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до
1 минуты;
В области чтения
 читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
 читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (150—200 слов без учета артиклей);
 читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1—2 незнакомых слова, о значении которых можно
догадаться по контексту или на основе языковой догадки;
 читать про себя, понимать тексты, содержащие 3—4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
В области письма
 списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной
задачей;
 выполнять письменные упражнения;
 писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);
 писать короткое личное письмо (15—25 слов).
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе на 2013-2014 учебный год
175 часов (5 часов в неделю)
Учебники: 1. УМК – English –VI класс – Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. – в 2 -х частях.
2. English – VI класс – Activity book
3. English – VI класс – CD
I четверть (45 часов)
Разде
л
прогр
аммы,
колич
ество
часов
Основное содержание и виды учебной деятельности
№
уро
ка
1 unit
WEA
THE
R
Тема урока
Языковой материал
Виды речевой
деятельности
гов
чт
пис
Лексика
грамматик
а
ауд
Holidays
A weatherman, a
rainbow,
rainstorm,
barome-ter,
shower
Review:
the Present
Simple, the
Past
Simple
Vow e.1els,
2;p.3
cons -4
onant
s
1
e.4;
p6
Holidays
Forecast, to
expect, daily,
calm, mist, misty,
changeable,to
look out for
the Past
Continuous
The
Present
Continuous
Present
Simple, the
Past
Simple –
the Past
Continuous
The
Present
Continuous
e9;p8 E11p
9
E1
2p9
1
Виды
контроля,
измерители
( 7)
2
3
Активизация
лексикограмматическ
их навыков
E14p
11
У3-6
с4-6
Контроль
навыков
говорения
Планируемые результаты (по
разделу)
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков,
представления о природе и
погоде разных стран, любви к
природе;
Предметные:
начинать, вести/поддерживать и
заканчивать различные виды
диалогов о погоде,
воспринимать
на
слух
и
понимать основное содержание
несложных аутентичных аудиотекстов, читать тексты с полным
и точным пониманием,
выражать свое мнение, знание
признаков видо-временных форм
глаголов;
Учебнометодическое
материальнотехническое
обеспечение
Грамматическ
ие таблицы
мультимедия
Магнитофон,
Грамматическ
ие таблицы
мультимедия
Грамматическ
ие таблицы,
рабочая
тетрадь
Дата
пров
еден
ия
Weather
forecast
E16p
12;
e18p
13
4
5
6
7
2 unit
Clima
te
(8 ч.)
8
Weather
forecast
Активизация
навыков
диалогическо
й речи по т.
Погода
Активизация
навыков
монологическ
ой речи по т.
Погода
Weather and
weather
forecast
The Present
Perfect
Continuous
9
Climatic sunshine
Sunlight effect
influence human
to ruin,
greenhouse heat
to produce,huge,
coast, fragile
the Past
Indefinite –
the present
Perfect;
in/into;
out(of)
the present
Perfect, the
Present
Perfect
Continuous
Контроль
навыков
чтения
e18
p13
Метапредметные:
развитие Магнитофон
коммуникативной компетенции,
включая
умение
взаимодействовать
с
окружающими, выполняя разные
социальные роли.
E16p
12;
e21p
15
E16p
12;
E26p
16
Лексический
диктант
У24з
15
Контроль
навыков
говорения
Мультимедия
рабочая
тетрадь
e21p
15
A.B.
e6p6
Контроль
навыков
говорения и
сформирован
ности грам.
навыков,
quiz №1
контрольные
и
проверочные
задания
E3-4
p17;
e6
p19
E6
p19
Личностные:
формирование Грамматическ
мотивации
изучения ие таблицы
иностранных языков, знания о мультимедия
климате разных стран, развитие
трудолюбия;
E8
p20
E10
p21
E9
p21
Предметные:
расспрашивать Грамматическ
собеседника и отвечать на его ие таблицы
вопросы, рассказывать о климате мультимедия
и его изменениях, воспринимать
на слух и выборочно понимать с
опорой на языковую догадку,
контекст краткие несложные
аудиотексты, выделяя значимую
информацию,
У14
с24
У13
с23
У1
112
с22
Climatic
changes
У14
с24
У1
6
с24
У1
7
с26
Seasons
У1718
с26
У20
с27
У2425
с28
Climatic
changes
10
11
12
13
14
15
Unit 3
Natur
al
world
(12)
Активизация
лексикограмматическ
их навыков
Совершенство
вание
грамматическ
их навыков
16
У26
с28
Р.Т.
у9
с12
У28
с29
Review:
pronouns I
– Me – my
– mine myself
и
Контроль
навыков
говорения
Р.Т.
У5-8
с1012
Обобщающий
урок по теме
Климат
Weather and
climate
Контроль
навыков
чтения
говорения
распознавание и употребление в Банк
речи
основных
значений презентаций
изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний, репликклише речевого этикета
мультимедия
Лексический
диктант
Контроль
сформирован
ности грам.
навыков
Quiz № 2
У1-4
с3032
A.B.
e1
p14
Метапредметные:
развитие Мультимедия
коммуникативной компетенции, рабочая
включая
умение тетрадь
взаимодействовать
с
окружающими, выполняя разные
социальные роли.
рабочая
тетрадь
контрольные
и
проверочные
задания,
магнитофон
Личностные:
формирование Грамматическ
мотивации
изучения ие таблицы
иностранных языков,
мультимедия
Weather and
climate
У5 с33
E7-9
p34
Review:
the Passive
Voice
У6
с34
A.B.
e2
p15
17
Hobbies
E14
p37
18
19
20
21
22
Future Simple
Passive
Future
Simple
Passive
Clothes
Развитие
навыков
монологречии
ческой речи
Plants and
animals.
Введение
новой
лексики
Extinct, a pigeon,
to endanger,
species, an insect,
mammal, to
destroy, a habitat,
Plants and
animals.
Активизация
новой
лексики
cardboard, to
damage, to
include, to cure, a
creature
E1013
p36
E1516
p3839
E3
p32
E1
4
p37
Оп
иса
ние
оде
жд
ы
У1
819
с40
Р.Т.
У11
с18
E17
p40
У32
с46
У33
с47
У20
с41
У12
с18
Предметные:
расспрашивать собеседника и
отвечать
на
его
вопросы,
высказывая
свое
мнение,
просьбу,
отвечать
на
предложение
собеседника
согласием/отказом; • описывать
одежду,
питомца,
читать тексты с выборочным
пониманием информации, знание
признаков видо-временных форм
глаголов.
Метапредметные:
развитие
коммуникативной
компетенции,
развитие
смыслового чтения, включая
умение определять тему
рабочая
тетрадь
Банк
презентаций
мультимедия
Банк
презентаций
23
24
25
Обучение
чтению с
разными
стратегиями.
У21
с42
тек
ст“
Nat
ural
wor
ld
in
dan
ger
Совершенство
вание
навыков
монологическ
ой речи.
У2628
с45
Развитие
навыков
диалогическо
й речи
У2930
У33
с46
Контроль
навыков
говорения
26
Natural world
in danger
27
Unit 4
Man
and
Natur
al
Worl
d
Plant and
animal life
28
If\
when
clauses
У1-2
с48
Магнитофон
Интернет
источники
У35
с47
Natural world
in danger
Лексический
диктант
У34
с49
У5
с50
Контроль
сформирован
ности
навыков
аудирования
Магнитофон
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Quiz 3
контрольные
и
проверочные
задания
Метапредметные:
развитие мультимедия
коммуникативной компетенции,
включая
умение
взаимодействовать
с
окружающими, выполняя разные
социальные роли
(8 ч.)
29
30
31
32
33
34
Активизация
граммат.
навыков
If\
when
clauses
Развитие
навыков
диалогическо
й речи
Review:
У7
degrees of с50
comparison
of
adjectives
Town and
country.
Введение
новой
лексики
To pollute,
pollution, to
cause, a
destruction, a
shortage, a
population, a
dump,
Активизация
граммат.
навыков
waste, poison,
nuclear, a
weapon, to
survive, safe
Активизация
новой
лексики
Pollution
У67
с50
У8
с51
У13
с54
У9
с52
(а)
У1
011
с53
So do I,
Neither do
I
A.
B.
E4
p20
E18
p58
E20
c60
Р.Т.
У1
с19
E1516
c5557
E1920
c58
E12
c54
A.B.
E8
p22
рабочая
тетрадь
Магнитофон
рабочая
тетрадь
Магнитофон
E1
7
c57
E2
1
p60
Предметные:
начинать, вести/поддерживать и
заканчивать различные виды
диалогов
о
погоде,
расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы,
высказывая
свое
мнение,
просьбу,
отвечать
на
предложение
собеседника
согласием/отказом;
•
воспринимать
на
слух
и
полностью
понимать
речь
учителя, одноклассников,
Применение правил написания
слов,
распознавание
и
употребление в речи основных
морфологических форм, владение
приемами работы с текстом:
умение
пользоваться
определенной
стратегией
чтения/аудирования
в
зависимости
от
коммуникативной задачи
Метапредметные:
развитие смыслового чтения,
включая умение определять тему,
прогнозировать
содержание
текста по заголовку/по ключевым
словам,
выделять
основную
мысль
E31
c65
Магнитофон
35
Unit 5
Ecolo
gy
(7)
36
Review:
Reported
Speech
(said)
Man and
Natural World
37
Активизация
граммат.
навыков
38
Man the
creator
39
Man the
destroyer
40
Активизация
новой
лексики
41
Keeping fit
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Quiz 4
E2
224
P61
-62
Активизация
навыков
монологическ
ой речи
E3-4
Word
building:
+er,
+ment,+
less
E12
c71
Accent,
cooperation,
global, picnickers,
crisis
international,
energy,
personally, shock,
to be shocked
E1214
p72
Личностные:
формирование Интернет
мотивации
изучения источники
иностранных языков, бережного
отношения к природе, любви к
природе;
E12
p66
E57
p69
E811
p70
E1
5
p73
E19
p75
E18
p74
E1
617
p73
E20p
75
E21
p77
E2
0
p77
контрольные
и
проверочные
задания
E30
p79
Предметные:
начинать, вести/поддерживать и
заканчивать различные виды
диалогов
об
экологии,
воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных
аутентичных
аудио-текстов,
(интервью),
знание
основных
способов Магнитофон
словообразования (аффиксации,, мультимедия
конверсии)
Метапредметные:
развитие
коммуникативной компетенции,
включая
умение
взаимодействовать
с
окружающими, выполняя разные
социальные роли
Магнитофон
42
Unit 6
Conso
lidatio
n one
(3)
43|
1
E34
c81
Food
E
p83
Consolidation
one
44|
2
Test 1
45|
3
Резервный
урок
E2
2,
28p
78
E1
p81
E5
p17
Лексический
диктант
Контроль
сформирован
ности
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
контрольные
и
проверочные
задания
II четверть (35 часов)
Разде
л
прогр
аммы,
колич
ество
часов
Основное содержание и виды учебной деятельности
№
уро
ка
История
Британии
7 unit
Great
Britai
n
(5)
Тема урока
45/
1
Языковой материал
Лексика
грамматик
а
Prime Minister,
Trafalgar Square,
gallery, the
English Channel,
farmland,
especially, the
House of
Commons, the
House of Lords
Типы
вопросите
льных
предложен
ий
(повторен
ие)
ауд
Виды речевой
деятельности
гов
чт
У1-2
с77
У3
с79
пис
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты (по
разделу)
Фронтальный Личностные:
Формирование
опрос
с межкультурной компетенции
выборочным
оцениванием
Учебнометодическое
материальнотехническое
обеспечение
Карта
Великобритан
ии, интернет
источники
Дата
пров
еден
ия
Лондон
46/
2
Британские
праздники
47/
3
48/
4
49/
5
Unit 8
Англ
ия
(9)
Британские
традиции
The Tower of
London,
geographical
center, the Houses
of Parliament,
session, Poets’
Corner
Traditional
games,
Halloween,
bucket, bowl,
Commonwealth,
pumpkin
Stupid, costume,
trick, treat,
flower, pumpkin,
candle
50/
1
52/
3
У3
с79,
У4
с79
Present
Simple
(вопросите
льные
предложен
ия)
E6-7
p80
Present
Simple
(специаль
ные
вопросы)
Сооб
щен
ие о
Хелл
оуин
У8-9
с81
Русские
праздники
Компас
51/
2
Present
Simple
(повторен
ие)
Повторение
грамматики
Шотландия.
Введение
лексики
Lowland,
waterfall,
birthplace,
pirates, position
To admire,
scenery, a plain, a
medow, a valley,
a hedge, to excite,
exciting, to
attract, attractive,
Личные
местоимен
ия
(повторен
ие)
причастия
I, II;
its/it’s
причастия
I, II
У13
с87
У5
с80
E7
c81
У1-3
с8283
У5
с84
У810
с86
У.67 с85
У1314
с87
Фронтальный
опрос
с
выборочным
оцениванием
Метапредметные:
Знание мультимедия
признаков
изученных
грамматических
явлений
(видовременных форм глаголов),
знание
новых
лексических
единиц по теме изучения
Фронтальный
опрос
Предметные:
умение интернет
высказываться по теме «История источники
Британии»,
делать
краткое
сообщение по теме «British
Festivals», вести диалог по теме
«Halloween Party»
Фронтальный
опрос
Банк
презентаций
Пересказ
текста
мультимедия
Личностные:
Формирование Карта мира
знания о географии разных стран,
об основных районах Англии
Метапредметные: знание новых
лексических единиц по теме
изучения, правила образования
причастия I, II
ФронтальПредметные:
умение
ный опрос с высказываться по теме «Районы
выбороч- ным Великобритании»,делать краткое
оцениванисообщение по теме «Основные
ем
районы Великобритании», работа
в паре и группе
Грамматическ
ие таблицы
мультимедия
мультимедия
53/
4
54/
5
55/
6
56/
7
57|
8
58/
9
Unit 9
Engla
nd
(8)
59|
1
Активизация
лексики
Flat, rest, a shape,
to connect
Развитие
навыков
диалогическо
й речи
Populated regeon,
passenger,
county, although,
holidaymaker,
remarkable,
farming region,
Harvest, to
surround, to
connect,
birthplace, shape
‘Discover
Britain’
Развитие
навыков
изучающего
чтения
У1516
с88
У17
-18
с89
У19
с90
E2122
c92
Развитие
навыков
монологическ
ой речи
У24
с93
Развитие
навыков
аудирования
У32
с96
У1314
с87
Фронтальный
опрос
с
выборочным
оцениванием
E20
c90
У2527
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Покупки
Лондоне
в Official ceremony
Residence,
avenue,
procession, public
Восклицат
ельные
предложен
ия
у1-3
c9697
Самостоятель
ная
работа
причастия I,
II
У4
с98
У6
с99
вести диалог по т. «Отпуск в Банк
Шотландии», воспринимать на презентаций
слух аудиозапись диалога. Читать
текст
‘Discover
Britain’
(изучающее чтение)
Магнитофон
Фронтальный
опрос
Карта Англии
Пересказ
текста
Магнитофон
Карта Англии
Фронтальный
опрос
Лексический
диктант
Quiz 8
Магнитофон
Фронтальный
опрос с
выборчным
оценивание
контрольные
и
проверочные
задания
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков,
формирование коммуникативной
компетенции
60/
2
61|
3
62|
4
63/
5
64/
6
65/
7
66/
8
Unit
10
Shake
spear
e’s
land
67|
1
Введение
лексики
Королевский
Лондон.
Character,
monarch, politics,
Controle, throne,
tradegedy,
classical, empire
Структуры
It is such a
good idea;
The idea is
so good
E9
c100
E1011
c101
Развитие
навыков
диалогическо
й
речи
“Queen’s
presents”
Королевский
Лондон.
Работа
с
текстом
Развитие
навыков
монологическ
ой речи
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
To own, a crown,
to crown, to reign,
To defeat,
undefeated, defeat
To remind, to
touch, touching
Восклицат
ельные
предложен
ия
E17
c104
E1415
c103
Резевный
урок
Четыре
английских
монарха
E19
c106
E1213
c102
Фронтальный
опрос
E19
c105
-107
У2022
с108
У3234
с112
Фронтальный
опрос
Лексический
диктант
Фронтальный
опрос с
выборчным
оценивание
Выборчный
опрос
Метапредметные: знание новых
лексических единиц по теме
изучения, развитие смыслового
чтения
познавательная инициатива,
работа в паре и группе
Предметные:
умение
делать
сообщение по темам “Queen’s
presents”, “Royal London”; вести
диалог-расспрос
по
теме
“Shopping”, воспринимать на
слух аудиозапись диалога.
Читать текст c целью изучения,
составлять вопросы к тексту
Фронтальный
опрос с
выборчным
оценивание
Магнитофон
Магнитофон
мультимедия
Магнитофон
контрольные
и
проверочные
задания
Quiz 9
У1-5
с4
мультимедия
Личностные: Формирование
коммуникативной компетенции,
Формирование уважения к
культуре Великобритании
мультимедия
(11)
68/
2
69/
3
Сложное
дополнение.
Введение.
Сложное
дополнение.
Активизация
грам. навыков
Введение
лексики
70/
4
71/
5
72|
6
73/
7
74/
8
75/
9
Сложное
дополнени
е
У6-8
с7
У9
с7
Glove-maker,
company,
teenager,
criminal, poetry,
wickedly,
A twin, a deer, to
please,pleased,
stupid, a thief, to
scream, wicked,
У12
с9
Активизация
лексики
exact(ly), to act, a
law, a bank, to
earn, a top, for a
while
Развитие
Stalls, balcony,
навыков
gallery, box,
диалогическо curtain, stage,
й речи “At the dress circle
theatre”
Уильям
Шейкспир.
Развитие
навыков
изучающего
чтения
Развитие
навыков
монологическ
ой речи
Совершенство
вание
навыков
говорения
Гол Выборчный
иц опрос
ын
ски
й
У1011 с8
Фронтальный
опрос с
выборчным
оценивание
Фронтальный
опрос
E1315
c10
Метапредметные: распознание и
употребление в речи изученных
лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических явлений,
извлечение
из
текста
необходимой информации.
Грамматическ
ие таблицы
Сборник
упражнений
по
грамматике
Голицынский
Предметные:
высказываться,
делать сообщение
по темам
“Four English monarchs”, “W.
Shakespeare”,
передавать
содержание прочитанного, вести
диалог по т. «Театр»,
воспринимать
на
слух мультимедия
аудиозапись диалога«Театр»
Магнитофон
E16
c10
E17
c11
E18
c11
E18
c11;
E18
c11;
Фронтальный
опрос с
выборчным
оценивание
Магнитофон
мультимедия
У1923
с14
У24
с15
Пересказ
текста
Лексический
диктант
Собственное
высказывание
по теме
мультимедия
У24
с1516
Фронтальный
опрос
76/
10
77/
11
Unit
11
Conso
lidatio
n two
78/
1
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
У28
с17
У2930
с18
У10
с23
Поздравитель
ные открытки
У9
с22
У12
с14
Магнитофон
Quiz 10
контрольные
и
проверочные
задания
У1
5
с25
Test 2
(2)
Выборчный
опрос
Личностные: Освоение правил
поведения
Метапредметные:
Контроль,
коррекция, оценка
Test 2
79/
2
Предметные:
писать контрольные
поздравительные открытки
и
проверочные
задания
III четверть (50 часов)
Разде
л
прогр
аммы,
колич
ество
часов
Unit
12
Празд
ники
(7)
Основное содержание и виды учебной деятельности
№
уро
ка
80\
1
81/
2
82/
3
Тема урока
Повторение
Великобритан
ия
Рождественск
ие традиции в
Англии
Проектная
работа.
Северная
Ирландия
Рождественск
ие традиции в
Англии
Языковой материал
Лексика
грамматик
а
ауд
У6
с20
Present
Simple
(повторен
ие)
У1-2
с27
Виды речевой
деятельности
гов
чт
пис
Виды
контроля,
измерители
У1-4
с18
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
У18
с26
Фронтальный
опрос
У1
с27
Выборчный
опрос
Планируемые результаты (по
разделу)
Учебнометодическое
материальнотехническое
обеспечение
Личностные:
Формирование Магнитофон
коммуникативной компетенции;
мотивация к учению и познанию,
развитие морального сознания,
формирование
социальных
компетенций
Метапредметные: Умение
мультимедия
организовывать сотрудничество с
учителем и со сверстниками.
контроль, коррекция, оценка,
Умение
пользоваться Магнитофон
определенной стратегией чтения.
Дата
пров
еден
ия
83/
4
84/
5
85/
6
86/
7
Unit
13
Шотл
андия
(9)
Рождественск Carol, hymn,
ие
песни cheerful,charity,
(часть I)
tavern, evergreens
holy, mistletoe,
ivy
89/
3
90/
4
Празднование
Рождества в
России
Английская
школа
Сложное
дополнение
Активизация
грамматическ
их навыков
Выполнение
грамматическ
их
упражнений
Введение
лексики
91/
5
E3
c2830
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
У5
с33
У3
с30
Выборчный
опрос
E6
c33
У8
с33
E3
p32
Фронтальный
опрос
Проектная
работа
Глагол to
be (Past
simple)
У1-5
с34
У6
с35
Сложное
дополнени
е
Сложное
дополнени
е
У11
с37
У10
с36
У9
с36
У12
с38
У13
с38
Гол
иц
ын
ски
й
Гол
иц
ын
ски
й
Рождественск
ие
песни
(частьII)
Эпилог
God bless us!
87/
1
88/
2
E4
c32
Past simple
(повторен
ие)
Сложное
дополнени
е
Trade,a grave, a
rock, devotion, to
bury, to hang,
prosperous,
picturesque
У16
с39
У1314
с38
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Выборчный
опрос
Самостоятель
ная работа
Предметные:
Выразительное
чтение текста, умение кратко
изложить содержание текста с
использованием новой лексики,
умение готовить презентацию
для защиты проекта
мультимедия
Личностные:
Толерантное
отношение к культуре и истории
и традициям страны изучаемого
языка,
формирование
ответственного отношения
к
учению,
формирование
знания
об
образовании
сдожного
дополнения
Метапредметные: распознание и
употребление в речи изученных
лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических явлений,
извлечение
из
текста
необходимой информации.
Грамматическ
ие таблицы
Грамматическ
ие таблицы
Сборник
упражнений
по
грамматике
Голицынский
Предметные:
высказываться, Банк
делать сообщение
по темe презентаций
“Scotland”,
передавать
содержание прочитанного, вести
этикетный
диалог
по
т.
«Интервью с директором»,
92|
6
93|
7
94/
8
95/
9
Unit
14
Wales
(10)
96|
1
97/
2
98|
3
Работа
с Modest, smart, to
текстом
strike, striking, to
“Scotland the be lined with
beautiful”
smth
Развитие
навыков
говорения
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Страдательны
й залог
У36
с47
Сравнительн
ый
анализ
страдательног
о залога и
действительн
ого
Сложное
дополнение
Введение
лексики
99|
4
E48
c42
Конструкц
ия have to
do (have
got to do)
Фразовый
глагол to
look
Passport, visitor,
climber, Everest,
to enter college,to
enter university,
agticulture,
agricultural,
E24
c42
E25
c42
У27
-28
с44
У3738
с47
У26
с44
У1-3
с48
У4
с48
У5
с49
E6-7
c50
E8
c51
E910
c52
E1213
c5355
воспринимать
на
слух Магнитофон
аудиозапись стихотворения “My мультимедия
heart’s in the Highlands”
Пересказ
текста
мультимедия
Лексический
диктант
Магнитофон
Quiz 13
контрольные
и
проверочные
задания
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Личностные:
Осознание Грамматическ
культуры страны изучаемого ие таблицы
языка, формирование навыков
трудолюбия, совершенствование
речевой культуры, обучение
Фронтальный Проектной деятельности.
Сборник
опрос
с
упражнений
выборчным
по
оценивание
грамматике
Голицынский
E1
1
c53
Выборчный
опрос
Cамостоятель
ная работа.
Фразовый
глагол to look
Метапредметные: распознание и
употребление в речи изученных
лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических явлений,
Планирование и
прогнозирование.
Познавательная инициатива.
Адекватное
использование
речевых средств для решения
коммуникационных задач.
Грамматическ
ие таблицы
Рабочая
тетрадь
Активизация
лексики
to argue,
anargument, to
injure, to be
injured, to rescue,
Rescue Service,
to serve, a
service, at one’s
service
Уэльс
Brief, in brief, a
cathedral, fluent,
fluently, a stream,
a path
100
/5
101
|6
102
|7
103
|8
104
|9
105
/10
Unit
15
The
USA
(4)
106
|1
У1417
с55
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
История
США
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
E1820
c58
Развитие
навыков
говорения
Развитие
навыков
аудирования
Защита
проекта
Фронтальный
опрос
E31
c61
Банк
презентаций
мультимедия
E2125
c59
Фронтальный
опрос
E3233
c61
Лексический
диктант
Магнитофон
Собственное
высказывание
по теме
Quiz 14
мультимедия
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Личностные:
Толерантное Банк
отношение к культуре и истории презентаций
и традициям страны изучаемого
языка,
формирование
ответственного отношения
к
учению,
С
61
У1-3
с6264
Предметные: высказываться,
делать сообщение по темe
“Wales”, передавать содержание
прочитанного c опорой на
ключевые слова, вести этикетный
диалог по т. «Wales», умение
готовить презентацию для
защиты проекта.
контрольные
и
проверочные
задания
107
/2
108
/3
109
|4
Unit
16
Geoga
phical
outloo
k (9)
Исчисляемые,
неисчисляемы
е
существитель
ные
Развитие
навыков
диалогическо
й речи “A trip
to the USA ”
У4
с65
A ccontest,
fantastic, quiet,
the Statue of
Liberty, the
Niagara Falls
E5-6
c65
Развитие
навыков
монологическ
ой речи
Американски
е азеты
111
/2
The Past
Perfect Tense
Введение
лексики
112
|3
E7-8
c66
Фронтальный
опрос
E1012
c67
Фронтальный
опрос
У12
с6869
110
/1
The Past
Perfect
Tense
Farmland,
grasslands,
wildlands, greatgrandparents, a
canoe,endless, a
waterway, mighty
Гол
иц
ын
ски
й
У3
с69
E7
c72
E910
c73
У45
с70
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
E8
c72
Выборчный
опрос
Метапредметные: распознание и
употребление в речи изученных
лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических
явлений,
использование речевых средств
для решения коммуникационных
задач.
Предметные:
высказываться,
делать сообщение
по темe
“История США”, передавать
содержание
прочитанного
c
опорой на ключевые слова.
Сборник
упражнений
по
грамматике
Голицынский
Магнитофон
Карта мира
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков,
формирование коммуникативной
компетенции,
толерантное
отношение к культуре и истории
и традициям страны изучаемого Грамматическ
языка,
ие таблицы
Метапредметные: распознание и мультимедия
употребление в речи изученных
лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических явлений,
Активизация
лексики
113
|4
114
/5
115
/6
116
/7
Развитие
навыков
говорения
118
/9
Unit
17
Politic
al
outloo
k (12)
Числительные A skyscraper, a
mixture, to melt, a
melting pot, the
Mississippi,the
Missouri,
Работа с
текстом
«Страна и
Люди»
117
/8
To rise (rose,
risen), to stretch,
a shore, a beach, a
dessert, a chain,
an attraction,
У16
с76
E1113
c74
E1
4
c75
У15
с76
Р.Т
у6
с45
У1718
с76
The Apalachians,
the rocky
Mountains, the
Colorado,
У30
с81
сообщение по темe “География Магнитофон
США ”, передавать содержание
прочитанного c опорой на
ключевые слова, воспринимать
на слух текст.
У2
8
с80
Косвенная
речь
Лексический
диктант
Карта США
У31
с81
Магнитофон
контрольные
и
проверочные
задания
Quiz 16
E1-4
c81
E5
c83
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Личностные:
формирование
коммуникативной компетенции,
Воспитание
уважения
к
культурному
наследию
человечества,
У7-8
с84
У6
с83
Выборчный
опрос
формирование
познанию мира,
119
|1
120
/2
Предметные: умение сравнивать Рабочая
языковые явления родного и тетрадь
иностранного языков на уровне
отдельных
грамматических
явлений, высказываться, делать
У18
с77
У1921
с79
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Увлечения
американцев
Фронтальный Планирование и
опрос
с прогнозирование.
выборчным
Познавательная инициатива.
оценивание
Косвенная
речь
мотивации
к Грамматическ
ие таблицы
Введение
лексики
Constitution,
election, congress
congressmen,
congresswomen,
the Senate,
senator, the Press
Активизация
лексики
Religion, vice
president, cabinet,
guarante, slavery,
a representative,
to represent, a
trunk, a support,
E14
p89
To obey, a term,
an amendment, to
declare, a bill, a
decision, to vote,
a court, to judge,
a citizen, no
matter how,all in
all, armed forces
E1516
c90
123
|5
Развитие
навыков
изучающего
чтения “Who
rules the
country?”
124
|6
Развитие
навыков
говорения
122
/3
122
|4
125
|7
126
|8
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
E910
c8687
E1113
p889
E16
c9092
E1920
c93
E24
c94
E2526
c95
Метапредметные: распознание и мультимедия
употребление в речи изученных
лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических
явлений,
использование речевых средств
для решения коммуникационных
задач.
Фронтальный Применение правил написания Магнитофон
опрос
с слов,
распознавание
и
выборчным
употребление в речи основных
оценивание
морфологических форм, владение
приемами работы с текстом:
умение
пользоваться
определенной
стратегией
чтения/аудирования
в
зависимости
от
коммуникативной задачи
Фронтальный Предметные: умение сравнивать Магнитофон
опрос
языковые явления родного и
Лексический
иностранного языков на уровне
диктант
отдельных
грамматических
явлений, высказываться, делать
соощения
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Фронтальный
опрос
мультимедия
Test 3
контрольные
и
проверочные
задания
Магнитофон
127
130
Резервные
уроки
IV четверть (45 часов)
Разде
л
прогр
аммы,
колич
ество
часов
Unit
18
Ameri
can
Presid
ents
(9)
Основное содержание и виды учебной деятельности
№
уро
ка
Тема урока
Языковой материал
Лексика
пис
Рast
Simple,
Past
Continuous
Past
Perfect
E1-3
c95
E45
c96
Фразовый
глагол to take
Конструкц
ия enough
+ N;
Adj.\Adv\
V + enough
E7-8
c98
E910
c99
Введение
лексики
133
/3
ауд
Прошедшие
времена
131
/1
132
/2
грамматик
а
Виды речевой
деятельности
гов
чт
Lady, gentelman,
honesty, militia,
storyteller,
educated, major,
faraway,
horseback, chance
E1213
c99101
Виды
контроля,
измерители
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Фронтальный
опрос
Планируемые результаты (по
разделу)
Учебнометодическое
материальнотехническое
обеспечение
Личностные: осознание культуры Грамматическ
страны
изучаемого
языка, ие таблицы
формирование коммуникативной
компетенции,
формирование
ответственного отношения
к
учению
Метапредметные: знание новых мультимедия
лексических единиц по теме
изучения, правила образования
форм
глагола
прошедшего
времени,
Планирование и
мультимедия
прогнозирование.
Познавательная инициатива.
Адекватное
использование
речевых средств для решения
коммуникационных.
Дата
пров
еден
ия
Активизация
лексики
134
/4
135
/5
!36
/6
137
|7
138
/8
139
/9
Unit
19
Conso
lidatio
n
three
(6 )
Работа с
текстом
«Американск
ие
президенты»
Развитие
навыков
говорения
E19
c103
E1418
c102
У20
с103
У22
с106
Фронтальный Предметные: распознание и Магнитофон
опрос
с употребление в речи изученных
выборчным
лексических слов, сообщение по
оценивание
темe “Президенты США ”,
извлекать
информацию
и
передавать
содержание
прочитанного c опорой на
ключевые слова, воспринимать
на слух текст.
У21
с104
-105
У2326
с106
Развитие
навыков
чтения с
извлечением
информации
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Шотландия
140
/1
Private, to
measure, to trust,
to respect,
wisdom, an event,
to retire, a crowd,
a stepmother, to
encourage, to
borrow, the Bible
У34
с111
Present
Simple
(специаль
ные
вопросы)
У1-3
с112
У3
2
с11
0
Фронтальный
опрос
Лексический
диктант
Магнитофон
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Банк
презентаций
У2830
с109
Фронтальный
опрос
У3536
с111
Выборчный
опрос
Магнитофон
Quiz 18
контрольные
и
проверочные
задания
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Личностные: Способность к Банк
саморазвитию
и презентаций
самообразованию,
знание
истории и культуры страны
изучаемого языка
Уэльс
141
/2
США
142
/3
143
/4
144
/5
145
/6
Unit
20
Geoga
phical
outloo
k.
Austr
alia
(10)
146
/1
147
|2
Американская
еда
Развитие
навыков
аудирования
Restaurant, a
doughnut, a
hamburger, a
salad bar,
У4
с113
Present
Simple
(общие
вопросы)
Косвенная
речь
A “doggybag”,
“brunch”
У6
с113
E8
c114
Рast
Simple,
Past
Continuous
Past
Perfect
У7
с114
E9
c115
E8
c114
У13
с117
У12
с116
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Гол Фронтальный
иц опрос
ын
ски
й
У1
4
с11
7
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Present
continuous
Past
continuous
Future
continuous
Future
continuous
E1
c118
e4
p119
E6-7
p121
Банк
презентаций
Сборник
упражнений
по
грамматике
Голицынский
Магнитофон
Магнитофон
Test 4
Present
continuous
Past
continuous
Метапредметные:
умение
работать в парах , работа с
текстом , краткое изложение
информации прочитанного текста
Умение выражать свою точку
зрения
на заданную тему,
распознание и употребление в
речи изученных лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических
явлений
Предметные: Умение выражать
свою точку зрения на заданную
тему, пересказ текста
контрольные
и
проверочные
задания
E23
c11
9
Личностные: осознание культуры Грамматическ
страны
изучаемого
языка, ие таблицы
формирование коммуникативной
компетенции,
формирование
ответственного отношения
к
учению, умение вести диалог с
другими людьми, формирование
самоконтроля.
E5
c12
0
Метапредметные: знание новых Грамматическ
лексических единиц по теме ие таблицы
изучения,
148
/3
Фразовый
глагол to give
Automobile,
tropical, territory,
leading, citrus,
Фразовый
глагол to
give
Введение
лексики
icy, generally,
naturally, nearly,
a hemisphere,
wheat, a peach, an
apricot, a pear, a
berry, a swamp,
Конструкц
ии most
populated,
least
populated
Sand, vast,
humid, lonely,
except, only, to
occupy, to
inhabit, least of
all, least
Степени
сравнения
прилагате
льных
149
|4
Активизация
лексики
150
|5
151
/6
152
/7
Развитие
навыков
диалогическо
й речи “What
do we know
about
Australia”
Развитие
навыков
изучающего
чтения “The
geography of
Australia”
Отрицат
ельные
префиксы
(un, in)
Canberra,
Sydney,
Melbourne,
Adelaide, Perth,
Hobart, Brisbane
E10
c123
E9
c12
3
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
правила
образования
форм
глагола
будущего
времени,
умение создавать, применять и
преобразовывать материал для
решения учебных задач.
Предметные:
распознание
и мультимедия
употребление в речи изученных
лексических слов, сообщение по
темe “География австралии ”,
извлекать
информацию
и
передавать
содержание
прочитанного c опорой на
ключевые слова, воспринимать
на слух текст. Ведение диалога и
запроса информации.
E1112
p123
-125
Фронтальный
опрос
E18
p127
Контроль
понимания
прослушанно
го
текста.
Лексический
диктант.
Грамматическ
ие таблицы ,
магнитофон
E20
c127
-130
Контроль
понимания
прочитанного
текста
–
вопросноответная
работа
мультимедия
У1316
с125
-126
E18
c127
E19
p127
E17
c126
У21
с130
153
/8
154
/9
155
/10
Unit
21
Clime
te and
wildlif
e
(9)
Развитие
навыков
говорения.
Города
Австралии
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Future
continuous
У3536
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
мультимедия
Фронтальный
опрос
Магнитофон
Quiz 20
контрольные
и
проверочные
задания
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
Future
continuous
Conditional
sentenses I
A kookabarra, a
lyrebird, a
cockatoo, a
buffalo
Conditional
sentenses I
E6
c136
E8
c136
Порядок слов
в
предложении
Primitive,
extraodinary,
extremly, to surf,
to lay, to eggs,
Фразовый
глагол to
make
E12
c139
У1011
с138
Фронтальный
опрос
Введение
лексики
To grow up,
grown-up, to
resemble, a bush,
bushy, to beat
about the bush
E16 - E1418
15
c141 c140
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
157
|2
159
|4
У34
с133
У25
с131
A kangaroo, a
platypus, an emu,
an echidna, a rat,
a koala, an
eucalyptus, a
dingo,
156
|1
158
|3
У2224
с130
E4
p13
5
E1-3
p134
E7
c13
6
Выборчный
опрос
Личностные:
Формирование
уважительного отношения к
культуре страны изучаемого
языка,
формирование
коммуникативной компетенции,
формирование
ответственного
отношения к учению, умение
вести диалог с другими людьми,
формирование самоконтроля.
Метапредметные:
умение
работать в парах, работа с
текстом,
краткое
изложение
информации прочитанного текста
Умение выражать свою точку
зрения на заданную тему,
распознание и употребление в
речи изученных лексических
слов,
знание
признаков
изученных
грамматических
явлений
Предметные: умение сравнивать
языковые явления родного и
иностранного языков на уровне
отдельных
грамматических
явлений, высказываться, делать
сообщения.
Грамматическ
ие таблицы
Сборник
упражнений
по
грамматике
Голицынский
Грамматическ
ие таблицы
160
|5
161
|6
162
|7
163
|8
164
|9
Unit
22
Conso
lidatio
n four
(11)
Животные
Австралии
graceful, to notice
suitable, to escape
constant, curious
Работа с
текстом “The
most
extraordinary
country “
Развитие
навыков
говорения.
Развитие
навыков
аудирования
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
Поездка в
Астралию
E20
c142
E21
c144
E19
c142
E20
c142
Фронтальный
опрос
Магнитофон
E2223
c146
E21
p143
-146
Контроль
понимания
прочитанного
текста
–
вопросноответная
работа
Фронтальный
опрос
Магнитофон
Лексический
диктант
Магнитофон
Quiz 21
контрольные
и
проверочные
задания
Фронтальный
опрос
с
выборчным
оценивание
мультимедия
Фронтальный
опрос
Магнитофон
E2427p1
46
E34
p148
E33
p147
У1-4
с148
165
/1
166
/2
167
/3
168
/4
Достопримеча
тельности
Канберы
Порядок слов
в
предложении
Работа с
To cut down,
текстом
word combination
“Words we
to join together,
use”
organization
У5
с149
У5
(б)
с150
У7
с150
E9
p151
E8
p150
У5
(а)с1
49
У6
с15
0
E8
p150
мультимедия
Выборчный
опрос
Фронтальный
опрос
Магнитофон
169
|5
170
|6
Фразовые
глаголы totake
to make, to
give
Развитие
навыков
аудирования
Повторение
Фразовые
глаголы
totake to
make
E7
c15
0
E12
c152
Самостоятель
ная работа
Магнитофон
E13
p152
171
|7
172
/8
Контроль
сформирован
ности
лексико-грам.
навыков
173
175
Резервные
уроки
Test 5
Сборник
упражнений
по
грамматике
Голицынский
контрольные
и
проверочные
задания