Календарно-тематический план (102ч)

Пояснительная записка
к рабочей программе по химии в 10 профильном классе
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса органической химии для 10 класса
на профильном уровне с использованием рекомендаций: «Примерной программы среднего общего образования по химии для
профильных классов общеобразовательных учреждений», составленной на основе федерального компонента государственного
стандарта общего образования, (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.04)
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Химия.10кл. Профильный уровень» авторов О. С.
Габриеляна, Ф. Н. Маскаева, С. Ю. Пономарева, В. И. Теренина (Москва.: Дрофа, 2005.), а также дополнительных пособий:
1. О.С Габриелян. «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений». М.: Дрофа, 2005.
2. О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов «Химия. Методическое пособие. Профильный уровень. ( М.: Дрофа, 2006.)
3. Н. С. Павлова. Дидактические карточки-задания по химии: 10-й кл.: к учебнику О. С. Габриеляна и др. «Химия 10 кл.».(М.:
Экзамен, 2006.)
4. электронные пособия «Органическая химия», «Виртуальная лаборатория» и др.
Цель обучения химии в 10 классе:
• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах
и теориях органической химии;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств
органических веществ, оценки роли органической химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы
предполагается реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют
задачи обучения:
- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных
обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с
веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен
Знать:
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено
в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. Они предусматривают воспроизведение
учащимися определенных сведений об органических веществах и химических процессах, применение теоретических знаний
(понятий, законов, теорий химии) - это обеспечивает развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций.
Использование различных способов деятельности (составление формул и уравнений, решение расчетных задач и др.), а
также проверку практических умений проводить химический эксперимент, соблюдая при этом правила техники
безопасности- это обеспечивает развитие коммуникативной компетенции учащихся. Таким образом, рабочая программа
обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Рабочая программа предусматривает проведение:
Контрольных работ – 5;
Практических работ - 12
Календарно-тематический план (105 ч.)
№ урока
Тема
урока
К Тип урока
о
л
в
о
ч
а
с
о
в
3 4
Виды учебной
деятельности
Вид
контро
ля
Планируемый
результат и уровень Практ Домашнее
усвоения
ическа
я
задание
направ
леннос
ть
урока.
Экспер
имент
Дата
примечание
проведения
план
Факт.
1 2
5
6
7
8
9
10
11
Введение ( 5 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний об органической химии как науке, о её вкладе в изучение веществ, составляющих организмы растений,
животных, человека; основных положениях теории химического строения А.М.Бутлерова
могли применять знания для объяснения строения атома углерода, видов гибридизации его электронных орбиталей; необходимости
появления в органической химии материалистической теории, ее значении в науке и практике; единства веществ природы и её
законов;
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного
приобретения знаний с использованием информационных технологий (ценностно-ориентационная, смыслопоисковая,
коммуникативная, рефлексивная компетенции).
1 Предмет
Проблемное
Знать о причинах
Колле Упр. 1,3
2.09.10
органическо
изложение
выделения
кция
й химии.
Проблемная
органической химии в орг.
§ 1, упр. 4Место и
лекция
самостоятельную
вещест 7
роль
Урок
науку, теории
в,
органическо
изучения и
витализма, о роли
матер
й химии в
первичного
органической химии в иалов
системе наук
закрепления
системе естественных
и
о природе.
новых
наук, краткий очерк
издел
знаний
истории развития
ий из
2
3
Теория
2 Проблемное
строения
изложение
органически
Проблемная
х
лекция
соединений
А.М.
Бутлерова
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
4
Строение
атома
углерода.
1
Урок
комплексног
о
применения
ЗУН
учащимися
Поисковая
Организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и
органической химии.
(Р)
Дид.
Знать основные
карт.1 положения теории
-4
А.М. Бутлерова
(Р).Знать и уметь
объяснять взаимное
влияние атомов друг
на друга и на свойства
молекул в целом,
изготавливать
шаростержневые
модели молекул .Знать
предпосылки теории
строения: работы
предшественников,
работы А.Кекуле и
Э.Франкланда ( П
Дид.
Знать определения
карт. понятий
5-8
электроотрицательнос
ть, полярная и
неполярная
ковалентная связь,
ионная связь,
водородная связь. (Р)
Уметь составлять
схемы образования
молекул: Н2; Cl2; N2;
HCl; H2O; NH3; CH4;
C2H4; C2H2.
Объяснять основные
характеристики
ковалентной связи:
них.
Модел
и
молек
ул:
CH4;
CH3O
H;
C2H2;
C2H6;
нбутана
и
изобут
ана.
§ 2, упр. 17
Шарос § 3, упр. 1тержн 5
евые и
объем
ные
модел
и
молек
ул: Н2;
Cl2;
N2;
H2O;
CH4.
6.09.10
8.09.10
9.09.
5
Валентные
состояния
атома
углерода.
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Объяснительноиллюстративная
Лекция
Дид.
карт.
9-12
длинна, энергия,
полярность,
направленность,
образование ионов
NH4+ и H3O+ . Уметь
сравнивать обменный
и донорно –
акцепторный
механизмы
образования ков.связи.
(П)
Уметь определять по
графической формуле
первичный,
вторичный, третичный
и четвертичный атом
углерода.( Р )
Характеризовать виды
гибридизации атома
углерода. Приводить
примеры . Уметь
применять модель
Шарос
тержн
евые и
объем
ные
модел
и
молек
ул:
CH4;
C2H4;
C2H2.
§ 4, упр. 14;
13.09.
Тема №1. Строение и классификация органических соединений.( 9 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний в области химического строения соединений углерода, их многообразия, изомерии, номенклатуры.
могли применять знания для объяснения многообразия органических веществ, характеристики веществ народнохозяйственного
значения.
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при осуществлении поиска
химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в составлении формул веществ по их названиям
(учебно-познавательная, смыслопоисковая , коммуникативная, рефлексивная компетенции).
6 Классификац 1 Урок
Дид.
Уметь составлять
§ 5, упр. 1-5 15.09.
ия
изучения и
карт.
схему
органически
х
соединений.
7
8
9
1
0
Основы
номенклатур
ы
органически
х
соединений.
Изомерия в
органическо
й химии и её
виды.
первичного
закрепления
новых
знаний
2 Урок
комплексног
о
применения
ЗУН
учащимися
семинар
2 Урок
комплексног
о
применения
ЗУН
учащимися
13-16
Исследовательс
кая
Самостоятельно
е планирование
и проведение
исследования,
Поисковая
Организация
совместной
учебной
деятельности,
семинарпрактикум
классификаций
органических
соединений (Р),
приводить примеры
( П).
Дид.
Знать принципы
карт.
образования
17-20
названий
органических
соединений по
систематической
номенклатуре. (Р)
Уметь называть
органические
соединения по
тривиальной и
систематической
номенклатуре.
Знать
рациональную
номенклатуру как
предшественника
номенклатуры
ИЮПАК.( П )
Дид.
Знать виды
карт.
изомерии
21-24
органических
Групп соединений.( Р )
овая
Уметь составлять
работа изомеры и называть
по
их по
карто систематической и
чкам
рациональной
номенклатурам,
Табл
ицы:
Назва
ние
алкан
ов и
алкил
ьных
замес
тител
ей;
Шаро
стерж
невы
е
моде
ли
моле
кул.
Сайт«Клас
сификация
орг.
соединени
й»
§ 6, упр. 1,2
16.09,
20.09.
§ 7, упр. 1-7 22.09,
Создание
23.09
проекта
«Виды
изомерии в
органическ
ой химии».
(Т).
11
1
2
1
3
1
4
2 Урок
комплексног
о
применения
ЗУН
учащимися
Обобщение и 2 Урок
Семинар
систематизац
закрепления тренингия знаний о
знаний
минимум
строении и
Обобщающе
классификац
е повторение
ии
органически
х соединений
Объяснять
пространственную
изомерию, ее виды:
геометрическая и
оптическая,
биологическое
значение
оптической
изомерии,
отражение
особенностей
строения молекул
геометрических и
оптических
изомеров в их
названиях ( П ).
Уметь находить
формулу вещества
по результатам
химического
анализа (П)
Решение
задач на
вывод
формул орг.
соединений.
Дид.
карт.
25-28
Карто
чки,
тесты,
схемы
Знать признаки
классификации
органических
веществ, находить и
называть формулы
изомеров по разным
номенклатурам. ( Р )
27,29.0
9.
повторение 30.09.,
§ 5-7
4.10.
Тема №2. Химические реакции в органической химии (6 ч.)
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний в процессе изучения химических реакций в органической химии и их классификации по различным
признакам, о механизмах химических реакций.
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при раскрытии универсального
характера основных положений теории химического строения и процессов протекания химических реакций (рефлексивная, учебнопознавательная, смыслопоисковая , коммуникативная компетенции).
1 Типы
1
Организация
Дид.
Знать типы
Получе § 8, упр. 15 химических
Урок
совместной
карт.
химических реакций ние
4
6.10
- реакций в
комплексного учебной
37-40
в органической
этилен § 12,13
.,7.1
1 органическо
применения
деятельности
химии. ( Р )
аи
0.
6 й химии.
ЗУН
Уметь определять
этанол
учащимися
тип реакции по схеме а.
Поисковая
уравнения. Уметь
Д:
приводить примеры
Взрыв
реакций различных
смеси
типов.
метана
(П)
с
хлором
;
Обесцв
ечиван
ие
бромн
ой
воды
этилен
ом
1 Реакционны 1 Урок
Дид.
Уметь объяснять
Д:
§ 9, упр. 17 е частицы в
изучения и
карт.
гомолитический и
Взрыв 4
11.1
органическо
первичного
37-40
гетеролитический
гремуч
0
й химии.
закрепления
разрыв ковалентной
его
Взаимное
новых знаний
химической связи;
газа
влияние
образование
Горени
атомов в
Объясниковалентной связи по е
молекулах
тельнодонорно –
метана
органически
иллюстраакцепторному
Взрыв
х
соединений.
тивная
Лекция
1
8
1
9
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
о типах
химических
реакций и
видах
реагирующи
х частиц.
2 Урок
закрепления
знаний
Обобщающее
повторение
2
0
Контрольна
я работа №1
1 Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Индивидуаль
ная и
групповая
работа
Проблемные
задания,
семинарпрактикум
механизму, понятие
о нуклеофиле и
электрофиле. Уметь
классифицировать
реакции по типу
реагирующих частиц
и принципу
изменения состава
молекул, объяснять
индуктивный и
мезомерный
эффекты, прав.
Марковникова(П )
Знать типы
Карточ химических реакций,
ки с
уметь
задани классифицировать
ями
реакции,
разног ( Р) ; уметь
о
определять типы
уровня реакций в
сложн органической химии
ости.
по уравнениям
Тестов реакций.( П )
ые
Создание проекта
задани «Классификация
я
химических реакций
в орг. химии»(Т).
Учет и контроль
знаний по теме
«Строение и
классификация
органических
соединений».
смеси
метана
с
кислор
одом
Подгот
овитьс
як
контр.
раб.\
13.1
0,
14.1
0
18.1
0.
Тема №3. Углеводороды. (28 ч.)
I Предельные углеводороды ( 7 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний о многообразии предельных углеводородов, их номенклатуре и изомерии, о пространственном строении
предельных органических соединений,
механизмах их химического взаимодействия, способах получения и применения.
могли применять знания для объяснения химических свойств алканов, способах их получения; решения задач на нахождение формулы
вещества по результатам химического анализа; использования современных информационных технологий для поиска, переработки и
предъявления учебной и научно-популярной информации по химии;
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических
задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений,
представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, коммуникативная, рефлексивная компетенции)
2 Природные
2 Урок
Дид. карт.
Знать природные
Д:
§ 10, упр. 1- 20.10,
1- источники
изуче
45-48
источники
1.)Схе 11
21.10
2 углеводород
ния и
углеводородов, их
ма
Природные
2 ов. Нефть,
перви
состав. Основные
перег источники
природный
чного
способы переработки
онки углеводоро
газ,
закре
нефти на фракции. ( Р )
нефт дов.
каменный
плени
Уметь объяснять
и.
Доклады.
уголь.
я
крекинг нефти,,
2.)Схе
новых
записывать уравнения
ма
знани
реакций. Чем
катал
й
природный газ
итиче
отличается от
ского
Проб
попутного? Каковы его
креки
лемно
продукты и их состав.
нга.
е
Приводить уравнения
3.)Ко
изло
реакций продуктов
ллекц
жени
коксования угля. Иметь ия
е
представление о
реформинге,
Проб
алкилировании и
лемна
ароматизации
я
лекци
я
2
3
2
4
2
5
Алканы.
Строение,
номенклатур
а, получение
и
физические
свойства
Химические
свойства
алканов.
1 Урок
Поисковая
комп Семинар
лексн
ого
прим
енени
я ЗУН
учащ
имис
я.
2 Урок
комп
лексн
ого
прим
енени
Проектная
Исследовани
е
Дид. карт.
49-52
Дид. карт.
53-56
нефтепродуктов. Знать
экологические аспекты
добычи, переработки и
использования
полезных ископаемых.(
П)
Знать электронное
строение атома углерода
в стационарном и
возбужденном
состоянии. Уметь
называть алканы (Р)
Знать основные
способы их получения.
Знать лабораторные
способы получения
алканов: синтез Вюрца,
декарбоксилирование
солей, карбоновых
кислот, гидролиз Al4C3.
Уметь составлять
формулы изомеров
алканов и называть их
по систематической
номенклатуре. Уметь
записывать уравнения
реакции получ-я
алканов (П)
Знать основные хим.
свойства алканов ( Р )
Объяснять механизм
реакции замещения,
уметь составлять ур.
реакций. Практически
Д:
§ 11, упр. 1Плав 4,6-8
ление
пара
фина
и его
отно
шени
ек
воде.
Шаро
стерж
невы
е
моде
ли
моле
кул
алкан
ов
.
25.10.
Д:1.Г
орени
е
CH4.
2.
Взры
27.10,
28.10
Создание
проекта
«Предельн
ые
углеводоро
ды
я ЗУН
учащ
имис
я
использовать знания о
механизме
(свободнорадикальном)
реакции в быту и на
производстве(П
2
6
Семинар по
теме
«Алканы»
1 Совер
шенст
вован
ие
знани
й по
теме.
Урок
закре
плени
я
знани
й
Решение
задач на
нахождение
молекулярно
й формулы
газообразног
о вещества
2
7
Качественно
е
определение
C, H, Cl, N, S
1 Урок
комп
лексн
ого
Поисковая
Проблемные
задания,
практикум
в
смеси
CH4 с
возду
хом.
3.Отн
ошен
ие
метан
а,
бензи
на к
Br2 и
KМn
O4.
Задачи из
уч.
Карт.,
тесты
разного
ур.сложнос
ти.
(алканы)»
(Т).
§ 11, упр. 5,
9-12.
1.11.
Подготовит
ься к прак.
Раб.№1
Уметь распознавать
образцы алканов и
алкенов.Обнаруживать
воду, сажу,углекислый
Прак
тичес
кая
работ
3.11.
в
органически
х веществах.
прим Парная
енени
я ЗУН
учащ
имис
я
газ в продуктах горения
углеводородов.
Уметь практически
определять
качественный состав
органических
соединений. ( Т)
а №1.
II Непредельные углеводороды ( 12 ч.)
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили
систему знаний о кратной углерод – углеродной связи, о высокой реакционной способности соединений с кратными
связями, их химических свойствах, способах получения и применения.
могли применять знания для сравнения предельных и непредельных углеводородов по строению, свойствам и способам
получения.
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения
химических задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов
наблюдений, представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, коммуникативная, рефлексивная
компетенции)
2 Алкены:
1 Урок
Поисковая Дид. карт. Уметь записывать
§ 12, упр.
8 строение,
комплекс Проблемная 57-60
формулы изомеров
2,4
изомерия,
ного
лекция
алкенов и называть их
15.11.
номенклатур
примене Групповая
по рациональной и
а,
ния ЗУН
систематической
физические
учащими
номенклатуре. Знать
свойства,
ся
основные способы
получение
получения алкенов и
записывать уравнения
реакций. Знать правило
Зайцева. ( Р )
Объяснять электронное
и пространственное
строение этилена,
образование s и p-
2
9
3
0
Химические
свойства
алкенов.
2 Урок
комплекс
ного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
Семинар-
практикум
ГрупповаяП
оисковая
организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и
Дид. карт.
61-64
3
1
Обобщение
и
систематиза
1 Урок
закрепле
ния
Упражнения Дид. карт.
в
65-68
составлении Задачи из
связи, SP2гибридизацию. Уметь
характеризовать
поляризацию p-связи в
молекулах алкенов на
примере пропена,
объяснять
индуктивный(+I)
эффект на примере
мол. пропена. (П )
Уметь записывать
уравнения реакции
присоединения: Н2;
галогенов; НСl; НОН
(используя
прав.Морковников);
р.полимеризации(Р)
Объяснять механизм
реакции
электрофильного
присоединения к
алкенам, окисление
алкенов в «мягких»
и«жестких» усл.(П).
уравнений химических
реакций. ( П )
Уметь распознавать
Д: 1.)
Обесцве
чивание
бромной
воды
этилено
м.
2.)
Обесцве
чивание
KmnO4
этеном.
3.)
Горение
этена.
Коллекц
ия
образцо
в
полимер
ов.»
§ 12, упр. 17.11,
3,5-9
18.11.
Подготов
иться к
пр.
22.11
ция знаний
по темам
Алканы и
Алкены.
3
2
3
3
3
4
Получение
этилена и
изучение его
свойств
знаний
хим.
формул
Проектна изомеров и
я
гомологов
Создание веществ
продукта классов
(презента алканов и
ция)
алкенов.
Семинар- Упражнения
тренинг
в
составлении
Группова реакций с
я
участием
алканов и
алкенов.
Решение
задач
1 Урок
контроля
и
коррекци
и ЗУН
Алкины.
1 Урок
Строение,
комплекс
изомерия,
ного
номенклатур
примене
а.
ния ЗУН
Физические
учащими
свойства.
ся
1 Урок
Химические
комплекс
свойства,
ного
применение
примене
Работа по
инструкции
Поисковая
Исследован
ие
Групповая
Поисковая
Организаци
я
совместной
уч.
практически алкены и
Карточки алканы в заданных
с
растворах.( Т )
заданиям
и разного
уровня
сложности
. Тестовые
задания
Практичес Уметь практическим
кая работа путем проводить
№2
реакцию получения
этилена и исследовать
его свойства
Дид. карт. Уметь называть алкины
69-72
и составлять формулы
гомологов и изомеров.
Знать способы
получения ( Р ) и
записывать уравнения
реакций.( П )
Дид.
Уметь записывать
карт.73-76 уравнения реакций:
присоединения НОН
(реакция Кучерова);
раб.№2
(с.299)
24.11
Д:
§ 13, упр. 25.11.
Изготов 1-3,5
ление
моделей
алкинов.
Д: 1.) В-е
С2Н2 с
Br2 и
р.KmnO
§ 13, упр. 29.11
4,6-8
Со
здание
и получение
алкинов.
ния ЗУН
учащими
ся
учебной
деятельност
и Семинарпрактикум
3
5
Алкадиены. 1 Урок
Строение
комплекс
молекулы.
ного
Изомерия,
примене
номенклатур
ния ЗУН
а
учащими
ся
Поисковая
Исследован
ие
Групповая
3
6
Химические
свойства
алкадиенов.
Аналогия в
Дид. карт.
хим.
81-84
свойствах
алкенов и
алкадиенов.
Полимериза
ция
алкадиенов
1 Урок
комплекс
ного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
Дид.
карт.77-80
Н2; Сl2; НСl к
молекулам алкинов; ( Р
)
реакции замещения
атомов серебра;
реакции
тримеризациии
ацетилена, окисление
алкинов, особые
свойства терминальных
алкинов.( П )
Знать о межклассовой
изомерии и составлять
формулы изомеров и
называть их. ( Р )
Объяснять взаимное
расположение p-связей
в молекулах
алкадиенов:
кумулированное,
сопряженное,
изолированное,
особенности строения
сопряженных
алкадиенов, их
получение. ( П )
Уметь записывать
уравнения реакций
присоединения к
алкадиенам, реакции
полимеризации
4
2.Горени
е С2Н2
В-е
С2Н2 с р
соли
меди
или
серебра.
проекта
«Алканы
и
алкины»
(Т).
Модели
молекул
алкадие
нов с
различн
ым
располо
жением
пи связей.
§ 14, упр.
1-3
Д:
§ 14, упр.
Обесцве 4-6
чивание
растворо
в KmnO4
и Вr2.
1.12
2.12.
3
7
Каучуки.
Резина.
3
8
Решение
задач на
вывод
формул
органически
х веществ по
продуктам
их сгорания
Получение и
химические
свойства
алкинов и
диенов
3
9
4
0
4
1
1 Урок
комплекс
ного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
1 Урок
комплекс
ного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
Решение
расчетных
задач на
нахождение
молекулярн
ой формулы
в-ва.
Созд-е
проекта
«Непреде
льные
углевроды»(Т
Знать особенности
натурального и
синтетического
каучуков. Резина
(П)
Дид. ка
Уметь проводить
расчеты по химическим
формулам и
уравнениям реакций
Решить
8.12
задачи.
Подготов
иться к
пр.раб
№3
Уметь выполнять
химическийэксперимен
т по получению и
распознаванию
ацетилена и изопрена;
использовать
приобретенные знания
для безопасной работы
с веществамив
лаборатории, быту и
технике
Знать гомологический
ряд и общую формулу
циклоалканов ( Р ).
Уметь записывать
формулы гомологов и
изомеров
циклоалканов и
9.12
Задачи из
уч.
1 Урок
контроля
и
коррекци
и ЗУН
Циклоалкан 2 Урок
ы Строение,
комплекс
изомерия,
ного
номенклатур
примене
а, свойства
ния ЗУН
учащими
ся
. Поисковая
Организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и
Дид. карт.
85-88
6.12.
Модели
молекул
циклоал
канов.
Д:
Отноше
ние
§ 15, упр.
1-4
13.12.,
15.12.
Семинарпрактику
м
Группова
я
называть их. Знать
химические свойства и
уметь записывать
уравнения реакций.
Знать гомолог. ряд и
общую формулу
циклоалканов, уметь
объяснять напряжение
цикла в C3H6, C4H8 и
C5H10, конформации
C6H12. Знать изомерию
циклоалканов,
химические свойства,
особые свойства C3H6,
C4H8.( П )
циклоге
ксана к
раствора
м
KmnO4
и Вr2.
III Ароматические углеводороды (Арены) (9 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний об ароматической связи, особенностях ее электронного строения, номенклатуре и изомерии
аренов, их пространственном строении, механизмах их химического взаимодействия, способах получения и применения.
могли применять знания для объяснения гомологии аренов, образованных сочетанием бензольных колец с предельными и
непредельными боковыми цепями; изомерии двузамещенных бензола и генетической связи гомологических рядов.
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения
химических задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов
наблюдений, представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная,
рефлексивная компетенции)
4 Ароматичес 1 Урок
Дид.
Знать строение молекулы Д.:
§ 16,
16.12.
2 кие
изучени Индивидуал карт.
бензола, способы
бензола
упр. 1,2
углеводород
яи
ьная
89-92
получения бензола и его
шаростер
ы (арены):
первичн
гомологов ( Р ),
жневые
состав,
ого
Иметь представление о
модели
строение
закрепл
полуторных связях,
млекулы
ения
новых
знаний
4
3
4
4
4
5
Изомерия и 2 Урок
номенклатур
комплек
а гомологов
сного
бензола.
примене
Способы
ния ЗУН
получения
Химические
свойства
бензола и
его
гомологов
2 Урок
комплек
сного
примене
ния ЗУН
учащим
ися
Организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и, семинарпрактикум
Групповая
Организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и, семинарпрактикум
Дид.
карт.
93-96
объяснять влияние
углеводородных
радикалов на
распределение
электронной плотности
аром-го ядра ( П )
Уметь называть
изученные арены по
травиальной и
международной
номенклатуре, определять
гомологи и изомеры среди
аренов
Уметь писать реакции
замещения,
присоединения,
алкилирования, горения
бензола и толуола. ( Р )
Объяснять
положительный и
отрицательный
мезомерный эффект,
взаимное влияние атомов
в молекуле толуола,
каталитическое
гидрирование бензола.
Уметь сравнивать
реакционную способность
бензола и толуола в
реакциях замещения.
Объяснять
ориентирующее действие
группы атомов CH3 в
§ 16,
c/123125,
упр. 1,2
Д:1.Горени
е бензола
2.
Отношени
е к KmnO4
и Вr2.
3.Обесцве
чивание
KmnO4 и
Вr2
толуолом
20.12
§ 16,
22.12,
упр. 3- 23.12
9
Создан
ие
проект
а
«Арома
тическ
ие
углево
дороды
» (Т).
4
6
4
7
реакциях замещения с
участием толуола,
ориентиры I и II рода,
реакции боковых цепей
алкилбензолов ( П )
Генетическа 1 Урок
Решение
Дид.
Уметь применять знания о
я связь
комплек расчетных
карт.
строении и. свойствах
между
сного
задач.
97-100 углеводородов и способах
классами
примене Выполнени
получения при
углеводород
ния ЗУН е упр. на
Задачи выполнении упражнений
ов.
учащим генетическу из уч
разного уровня
ися
ю связь,
Карточ сложности. Уметь
Поисков получение и ки,
сравнивать состав,
ая
распознав-е тесты,
строение и свойства
Проблем углевод-в.
задани углеводородов,
ные
я
устанавливать причиннозадания
разног следственные связи
о
между составом,
уровня строением и свойствами
сложно веществ.( П )
сти.
Уметь распознавать
различные углеводы,
используя кач.реакции.
Обобщение
1 Урок
Упражнени Дид.
Уметь записывать
знаний по
закрепл я по
Карт.
уравнения реакций
теме
ения
составлени
97-100 иллюстрирующих
Углеводород
знаний
ю реакций с
химические свойства
ы.
участием
тестов
углеводородов, способы
Подготовка
углеводород ые
получения и генетическую
к
ов.
задани связь, решать расчетные
контрольной
Решение
я
задачи. ( П)
работе.
расчетных
разног
задач.Выпо о
лнение
уровня
Осуществи
ть
превраще
ния, если
в качестве
исходного
вещества
взят этан
Подготови
ться к
контрольн
ой работе
по теме
«Углеводо
роды»
27.12,
29.12.
тестовых
заданий.
4
8
Контрольна
я работа №
2 по теме
«Углеводоро
ды»
сложно
сти.
1 Урок
контрол Учет и
30.12.
я,
контроль
оценки
знаний по
и
теме
коррекц
ии
знаний
Тема IV Спирты и фенолы (7 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний в процессе изучения веществ, содержащих функциональные группы атомов и влиянии их на свойства
веществ, сущности и значении водородной связи.
Могли применять знания для объяснения химических свойств веществ на основе эксперимента, взаимное влияние в атомах спиртов и
фенолов. способов промышленного синтеза метанола, выбора оптимальных условий для осуществления промышленного производства
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических
задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений,
представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная, рефлексивная компетенции,
тудовой выбор )
Спирты.
1 Урок
Знать сущность
§ 17,
13.01.
4 Состав,
изучени Индивидуал
водородной связи и ее
упр.1-6
9 классифика
яи
ьная
влияние на физические
ция и
первичн
свойства спиртов. Уметь
изомерия
ого
составлять структурные
спиртов.
закрепле
формулы спиртов,
ния
изомеров, гомологов,
новых
называть их. ( Р )Уметь
знаний
объяснять взаимное
влияние атомов в мол.
спиртов (П)
5 Химические 1 Урок
Поисковая Дид.
Иметь представление о
§ 17, упр. Д:1.)Выт 17.01,
0 свойства
изучени
карт.
внутримолекулярной и
7-15
еснение
19.01
5
2
предельных
одноатомны
х спиртов
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
5
3
Многоатомн
ые спирты
1 Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
2 Урок
комплек
сного
5
4
-
Фенолы.
Строение,
физические
Организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и, семинарпрактикум
105-108 межмолекулярной
дегидратации(Р) Знать о
физиологическом
действии спиртов на
организм. Знать механизм
р-ций (П)
Поисковая
текущи
й
Организаци
я
совместной
учебной
деятельност
и, семинарпрактикум
Проектная
Исследован
Дид.
карт.
109-112
Знаь вещества, широко
используемые в практике:
этиленгликель, глицерин,
уметь характеризовать
стоение и свойства
многоатомных спиртов на
основании знаний о
свойствах одноатомных
спиртов
Знать о феноле как о
представителе
ароматических
Н2 и
спирта
натрием.
2.)
Горение
этанола
и
пропана.
3.)Раство
р-е
глицери
на в
воде.
4.)Взаим
одействи
е
глицери
на с
Cu(OH)2
Сайт
«Спирты
»
С.152,
упр.
11,13
(с.159)
§ 18,
упр. 1-5
Создани
20.01
Д:
Раствори 24.01.
мость
,
5
5
и
химические
свойства
фенола.
Применение
фенола.
примене
ния ЗУН
учащим
ися
5
6
Практическа 1
я работа №
практик
4. «Спирты
ум
и фенолы».
ие
Групповая
углеводородов ( Р ),
объяснять взаимное
влияние атомов в
молекуле фенола, орто- и
пара-ориентирующее
действие в бензольном
кольце и уметь записывать
уравнения реакций
электрофильного
замещения. Сравнивать
кислотные свойства ОHсодержащих веществ:
воды, одно- и
многоатомных спиртов,
фенола. Знать применение
производных фенола ( П)
Уметь получать
комплекс глицерина с
гидроксидом меди,
окислять этанол,
записывать уравнения
реакций, объяснять
полученные рез-ты. (Т )
е
проекта
«Спирты
и
фенолы
»
(Т).подг
отовка к
практич
еской
работе
№4
фенола в 26.01.
воде.
Реакция
фенола с
FeCl3.
Л:
Распозна
вание
фенола и
глицери
на
27.01
Тема V Альдегиды. Кетоны ( 8 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний об электронном строении альдегидной группы, о химических свойствах альдегидов и кетонов, их получении и
применении, народнохозяйственном значении важнейших представителей альдегидов.
продолжили развитие умений выявлять общее и особенное в свойствах веществ, приводить примеры практического использования вещес
в жизни, производственной практике
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений,
представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная, рефлексивная компетенции,
тудовой выбор)
5 Альдегиды и
1 Урок
Дид.
§ 19, упр. Д: 1.)
7 кетоны:
изучен
карт.
Уметь записывать
1-3,11
Модели
2.02
классификаци
я, изомерия,
номенклатура
. Строение
молекул и
физич.свойст
ва альдег-в.
5
8
5
9
Химические
свойства
альдегидов.
Качественные
реакции на
альдегиды.
ия и
первич
ного
закреп
ления
новых
знаний
Лекци
я
2 Урок
компле
ксного
приме
нения
ЗУН
учащи
мися
113-116
Поисковая Дид.
карт. 117Организац 120
ия
совместно
й учебной
деятельно
сти
Семинарпрактикум
Групповая
6
0
Семинар по
теме
«Карбонильн
ые
Урок
закреп
ления
знаний
Упражнеи
яв
составлен
ии ур.
Тест
формулы изомеров,
гомологов и называть их.
Знать способы получ-я
альдегидов. (Р )
Уметь объяснять взаимное
влияние атомов в
молекулах альдегидов и
кетонов.(П
Знать химические
свойства альдегидов и
кетонов (Р).
Уметь записывать реакции
окисления, качественные
реакции на альдегиды,
уметь осуществлять
цепочки превращений. ( П
)
Объяснять нуклеофильное
присоединение к
карбонильным
соединениям ,взаимное
влияние атомов в
молекулах. Знать
галогенирование
альдегидов и кетонов по
ионному механизму на
свету, качественную
реакцию на метилкетоны.(
Т)
Уметь записывать реакции
нуклеофильного
присоединения,
окисления альдегидной
молекул
альдегид
ов и
кетонов.
§ 19,
упр. 410,
12-14
подготов
ка к
практич
еской
Д: 1.)
Реакция
серебрян
ого
зеркала.
2.)
Окислен
ие
альдегид
ов
растворо
м
Cu(OH)2
.
Л:
Окислен
ие
этанола
в
этаналь.
3.02.
7.02
9.02
соединения».
Поиск
овая
Пробл
емные
задани
я,
практи
кум
6
1
Практическая
работа № 5.
«Альдегиды и
кетоны»
1
6
2
Повторение и 1
обобщение по
темам
«Спирты,
Фенолы.
Карбонильны
е соединения»
Урок
контро
ля и
коррек
ции
ЗУН
Совер
шенств
ование
ЗУН
реакций с
участием
спиртов,
фенолов,
альдегидо
в. А также
на
генетичес
кую связь
между
классами
орг.
соединени
й.
Индивиду
альная и
групповая
работа
Поисковая
Проблемн
ые
задания,
практикум
Упражнеи
яв
составлен
ии ур.
реакций с
участием
спиртов,
фенолов,
альдегидо
в. А также
группы ( П ). Уметь
записывать уравнения
химических реакций,
отражающих
генетическую связь между
углеводородами,
спиртами, альдегидами. (
П)
работе
№ 5.
Уметь осуществлять
химические реакции,
отражающие химические
свойства альдегидов и
кетонов. ( П )
Карточк
ис
задания
ми
различн
ой
уровни
сложнос
ти
Уметь записывать
уравнения химических
реакций, отражающих
генетическую связь между
углеводородами,
спиртами, альдегидами. (
П)
Практич
еская
работа
Подгото
вка к
контрол
ьной
работе.
10.02.
14.02.
на
генетичес
кую связь
между
классами
орг.
соединени
й.
6
3
Контрольная
работа по
теме
«Спирты,
фенолы,
альдегиды»
1
Урок
16.02
контро
ля,
оценки
и
коррек
ции
знаний
.
Тема VI Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры (11 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний о функциональных группах, электронном строении карбоксильной группы карбоновых кислот, их химических
свойствах, способах получения и применения.
могли применять знания при обобщении и расширении представлений о сложных эфирах и жирах, их получении и применении.
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач, пр
осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений,
представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная, рефлексивная компетенции, тудово
выбор )
6 Карбоновые
1 Урок
Дид.
Знать строение молекул
Д:
4 кислоты,
изучени
карт.
карбоновых кислот и
§ 20,
1.)Получ 17.02.
строение
яи
Ин 125-128
карбоксильной группы,
упр.
ение
классификац
первичн дивидуа
классификацию кислот,
1,14,16,17 эфира.
ия,
ого
льная
способы получения,
2.)
номенклатур
закрепле
формулы высших карб.
Отношен
а,
ния
кислот. ( Р )
ие к Br2
6
56
6
физические
свойства
новых
знаний
Химические
свойства
карбоновых
кислот.
2 Урок
комплек
сного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
Семинар
практику
м
67 Практическа
я работа № 6.
«Карбоновые
кислоты.»
Дид.
Поисков карт.
ая
129-132
Группова
я
Урок
,
комплек практику Проблем
сн.приме м парная ные
нения
задания
ЗУН учся.
Объяснять взаимное
влияние атомов в
молекуле карбоксильной
кислоты, зависимость
свойств от строения.( П )
Уметь характеризовать
химические свойства
предельных и
непредельных
карбоновых кислот,
используя знания
полученные при изучении
предыдущих тем, уметь
записывать Ур. реакций, (
Р ),
объяснять зависимость
свойств от строения,
реакции электрофильного
замещения с участием
бензойной кислоты ( П )
Уметь практически
проводить реакции
карбоновых кислот,
иллюстрирующие
химические свойства,
объяснять результаты,
писать уравнения
реакций. ( П )
§ 20,
упр. 213,15,18
подготов
ка к
пр.работ
е№6
и KmnO4
пред. и
непреде
льной
кислоты.
Д:1.)Пол 21.02.
учение
,
эфира.
23.02
2.)Отно
шение к
Br2 и
KmnO4
предель
ной и
непред.
кислоты.
Взаимод
ействие
уксус.
кислоты
с Mg;
CuO;
Fe(OH)3;
Na2CO3
24.02
6
8
Сложные
эфиры:
получение,
строение,
номенклатур
а,
физические и
химические
свойства.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
.
Дид.
карт.
133-136
6
97
0
Жиры.
Состав и
строение
молекул.
Физические и
химические
свойства
жиров. Мыла
и СМС.
Урок
комплек
сн.приме
нения
ЗУН
учащими
ся
Семинар
практику
м
Группов
ая
Поисков
ая
Организ
ация
совместн
ой
учебной
деятельн
ости
Дид.
карт.
137-140
Знать строение, свойства,
плучение и применение
сложных эфиров. Уметь
объяснять строение
сложных эфиров,
записывать изомеры и
называть их ; производить
решение расчетных задач
на определение выхода
продукта реакции ( в % от
теоретически возможного,
установление формулы и
строения в-ва по
продуктам его сгоранияУ.
Уметь объяснять условия
протекания реакций
гидролиза сложных
эфиров ( П)
Знать процессы
переработки жиров в
технике. ( Р )
Уметь составлять в общем
виде уравнения реакций
гидролиза и
гидрирования жиров.
Иметь представление о
замене в технике пищевых
жиров не пищевым
сырьём, СМС (П).
Объяснять моющие
свойства мыла и СМС(Т
§ 21, упр.
1-3
Модели
молекул
простых
и
сложных
эфиров
.
28.02
§ 21, упр.
4-12
Д:Отнош 2.03.,
ение
3.03
слив.мас
ла,
подсолн
ечного и
машинн
ого к
раствора
м
KmnO4 и
Вr2.
Л:Раство
римость
жиров в
воде и
органиче
ских
раств-х.
71 Обобщение и
систематизац
72 ия знаний по
теме
«Карбоновые
кислоты и
сложные
эфиры»
Урок
закрепле
ния
знаний
Семинар
-тренинг
Проектн
ая
Группова
я
Создание
продукта
(презент
ация)
Задания
из уч.
Карточк
и, тесты,
задания
разного
уровня
сложн.
Дид. карт. 141-144
Закрепить знания о
химических свойствах
карбоновых кислот,
сложных эфиров, жиров. (
Р)
Уметь осуществлять
цепочки превращений,
уметь распознавать соли
карбоновых кислот, жиры,
масла, получать
карбоновые кислоты из
мыла и наоборот.( П )
Подгото
вка к
контрол
ьной
работе
7.03.,
9.03
73 Контрольная 1 Урок
10.03
работа № 4
контрол Учет и
по теме
я,
контроль
«Карбоновые
оценки и знаний
кислоты.
коррекц по теме
Сложные
ии
эфиры».
знаний
Тема VII Углеводы (8 ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний о важнейших углеводах – моносахаридах, дисахаридах, полисахаридах, их превращениях в процессе
жизнедеятельности организмов.
могли применять знания при раскрытии способов технического получения и применения полисахаридов (получение искусственного
волокна), разъяснении единства органических и неорганических веществ, их природы на основе явления фотосинтеза,
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач, пр
осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений,
представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная, рефлексивная компетенции, тудов
выбор )
74 Углевод, их
состав и
классификац
ия.
75 Моносахарид
ы. Гексозы.
Глюкоза и
фруктоза.
1
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
н
ия нов.
знаний
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний практику
м
Группов
ая
Дид.
карт.
145-148
Поисков
ая
Семинар
Организ
ация
совместн
ой
учебной
деятельн
ости
Дид.
карт.
149-152
Знать строение
§ 22,
альдогексоз и кето-гексоз, упр. 1-6
полуацешальнных форм
пиранозных и фруктозных
форм альдоз и кетоз.(П).
,моно-, ди-,
полисахаридов. Уметь
объяснять
биологическую роль
углеводов, их значение в
жизни человека и
общества.
Знать строение глюкозы и § 22, упр.
фруктозы, ( Р).
1-11
Уметь записывать
таутомеры.
Знать химические
свойства глюкозы как
альдегидоспирта. Уметь
записывать уравнения
реакций окисления,
этерификации, брожения,
гидрирования ( П ).
Уметь сравнивать глюкозу
и фруктозу по строению и
химическим свойствам.
Знать способы получения
глюкозы. ( Т )
Д: 1.)
Образцы
углеводо
родов и
изделий
из них.
Д:1.Реак
ция
«серебря
ного
зеркала»
2.)Знако
мство с
физ.
свойства
ми
глюкозы
(аптечна
я
таблетка
).
3.)Взаим
одействи
е
глюкозы
с
Cu(OH)2
14.03
16.03.
76 Дисахариды.
Важнейшие
представите
ли.
Урок
комплек
сного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
Поисков
ая
77 Полисахарид
ы. Крахмал.
7 Целлюлоза
8
Урок
комплек
сного
примене
ния ЗУН
учащими
ся
Семинар
практик
ум
Группов
ая
Проектн
ая
Исследо
вание
Группов
ая
Дид.
карт.
149-152
Дид.
карт.
153-156
Знать строение
дисахаридов, ( Р )
восстанавливающие и
невосстанавливающие
дисахариды. Сахароза,
лактоза, мальтоза, их
строение и биологическая
роль. Уметь записывать
ур. рекций гидролиза
дисахаридов. Пром.
получение сахарозы из
природного сырья.( П)
Знать строение, свойства
крахмала и целлюлозы.
Уметь записывать
ступенчатый гидролиз
полисахаридов, ( Р),
реакция образования
сложных эфиров
целлюлозы. Иметь
представление об
искусственных волокнах.(
П)
при
нагрев.
Записи в Д:
тетради
Отношен
ие
растворо
в
сахарозы
и
мальтоз
ык
гидрокси
ду меди
при
нагреван
ии.
§ 24, упр. Д:1.Знак
1-10
омство с
Создани физ. и
е
свойств.
проекта
полисаха
«Углевод ры» (Т).
ов.2.)На
бухание
в воде.
3.)Получ
ение
нитрата
целлюло
зы.
4.)Обнар
ужение
крахмал
а в меде,
17.03.
21.03.
,
23.03.
хлебе,
бумаге,
йогурте,
маргари
не.
Коллекц
ия
искусст.
волокон.
Систематизац
79 ия и
обобщение
8 знаний по
0 теме «
Углеводород
ы»
Практическа
81 я работа
№ 7.
«Углеводы».
Урок
закрепле
ния
знаний
Поисков
ая
Проблем
ные
задания,
практик
ум
Индивид
уальная
и
группова
я работа
Дид.
карт.
157-160
Карточк
ис
задания
ми
разного
уровня
сложнос
ти.
Тесты
Уметь осуществлять
цепочки превращений,
уметь распознавать
углеводы. ( П )
Решение
расчетн
ых и
эксперных
задач.
Урок
Поисков
комплек ая
сного
Проблем
примене ные
ния ЗУН задания,
учащими практик
Задания
из уч.
Карточк
и, тесты,
задания
разного
Уметь распознавать
растворы глюкозы и
глицерина, уметь
определять наличие
углевадов в продуктах
питания( П ).
Подгото
виться к
практич
еской
работе
№7
24.03.
,
28.03
.
30.03
.
ся
ум
уровня
сложнос
ти.
Уметь записывать
соответственные
уравнения реакций. ( Т )
Тема VIII Азотосодержащие соединения (10ч.).
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
 получили систему знаний о важнейших азотсодержащих органических соединениях, о строении и химических
свойствах аминов, аминокислот и белков, их получении и применении, народнохозяйственном значении важнейших
представителей.
 могли применять знания при обобщении и расширении представлений об органических основаниях, особенностях
амфотерности органических веществ, гетероциклических соединениях, об электронных смещениях при взаимном
влиянии атомов.
 продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения
химических задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
 приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов
наблюдений, представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная,
рефлексивная компетенции, тудовой выбор
2 Урок
Дид.
Знать определение класса
§ 25, упр. Модел 31.0
изучения Индивидуа карт. 161- аминов, их строение,
1-10
и
3.
и
льная
164
свойства. Уметь составлять
Создание молеку 11.0
Амины:
первичног
уравнения реакций,
проекта л
4
строение,
о
характеризующих
«Амины» аминов
классификация
закреплен
химические свойства аминов. (Т).
.
84- , номенклатура,
ия новых
(Р)
85 получение.
знаний
Уметь объяснять взаимное
Химические
Объясните
влияние атомов в молекулах
свойства
льноаминов и записывать
аминов.
иллюстрат
уравнения реакций,
ивная
подтверждающих их
Лекция
химические свойства. Знать
2 Урок
Исследован Дид.
изучения ие
карт.
и
Семинар
165-168
первичног Групповая
о
закреплен
Аминокислоты:
ия новых
состав,
знаний
строение
Объясните
86- молекул.
льно87 Свойства
иллюстрат
аминокислот,
ивная
их номенклату
Лекция
ра. Получение.
Белки, как
2
биополимеры
88Их биологическ
89
ие функции.
Значение
Урок
изучения
и
первичног
о
Организаци Дид.
я
карт.
совместной 169-172
учебной
деятельност
способы получения
,гомологический ряд
ароматических аминов
,алкилирование и
ацилирование аминов.
Уметь сравнивать основные
свойства аммиака, аминов,
анилина. ( П )
Знать строение молекул
§ 26, упр.
аминокислот, ( Р )
1-7
уметь объяснять
амфотерные свойства
аминокислот, уметь писать
уравнения реакций
взаимодействия
аминокислот
с кислотами и с
основаниями, реакции
образования пептидов.
Знать способы получения
аминокислот,
синтетические волокна на
примере капрона, энанта и
т.д.( П )
Создание проекта
«Аминокислоты» (Т).
Знать структуры белков, ( Р ) § 27, упр.
уметь объяснять
1-10
образование пептидной
связи. Уметь записывать
уравнения реакции
Модел 13.0
и
4
молеку 14.0
л
4
аминок
исло
Д:1.)Не
йтрали
зация
кислот
ы
аминок
ислото
й.2.)Не
йтрали
зация
щелоч
и
аминок
исл.
Д:1.)
18.0 .
Раство 4.20
рение .04
и
осажде
белков.
закреплен и
ия новых Поисковая
знаний
СеминарОбъясните практикум
льноГрупповая
иллюстрат
ивная
Лекция
1
90
Нуклеиновые
кислоты.
Урок
Исследован Дид.
изучения ие
карт.
и
Поисковая 173-176
первичног Групповая
о
закреплен
ия новых
знаний
Объясните
льноиллюстрат
ивная
Лекция
характеризующие
химические свойства белков.
Уметь доказывать наличие
белков с помощью
качественных реакций ,
описывать четвертичную
структуру белков. ( П )
ние
белков.
2.)Дена
тураци
я
белков.
3.)Каче
ственн
ые
реакци
и на
белки.
4.)Обн
аружен
ие
белка в
курино
м яйце
и
молоке
. Иметь понятие о
§ 28, упр. Модел 21.0
нуклеиновых кислотах ( Р ), 1-6
и ДНК 4
о нуклеотиде,
и РНК.
пиримидиновых и пуриновых
основаниях, генной
инженерии и биотехнологии,
трансгенных формах
животных и растений, ДНК
и РНК. Знать о
биологической роли РНК и
ДНК ,их структуре,
биологической роли.( П )
91
92
93
94
94
Обобщение и 1
систематизация
знаний об
углеводах и
азотосодержащ
их соединениях
Урок
обобщени
яи
закреплен
ия ЗУН
Практическая 1
работа
№ 8 Амины,
аминокислоты,
белки
Урок
Поисковая
комплексн Проблемны
ого
е задания,
применен практикум
ия ЗУН
Парная
учащимис
я
Практическая 1
работа № 9. «
Идентификаци
я органических
соединений»
Урок
Поисковая
комплексн Проблемны
ого
е задания,
применен практикум
ия ЗУН
Парная
учащимис
я
Совершенс
твование
знаний и
умений
Урок
контроля,
оценки и
Подготовка к
контрольной
работе
1
Контрольная
работа № 5 по
теме:
1
Проектная
Создание
продукта
(презентац
ия)
Групповая
Решение
задач и
упражне
ний
Задания
из уч..
тесты.
Иметь представление об
Подготови
азотосодержащих
ться к пр.
органических веществах и
раб «8
углеводах. Опираться на
ранее приобретенные знания
(о неорганических
основаниях и кислотах,
взаимном влиянии атомов в
молекулах, ароматических
соединениях) ( П )
Уметь практически
Подготови
проводить реакции
ться к пр.
иллюстрирующие
раб. №9
химические свойства
аминов, аминокислот,
белков, объяснять
результаты, писать
уравнения реакций. ( П )
25.0
4
Уметь предлагать и
Подготови
осуществлять на
ться к
практике способы
контр.раб
распознавания
органических веществ (
Т ).
28.0
4
Подготовт
ься к
контр.раб.
2.05
Учет и контроль знаний по
теме
27.
04.
4.05
«Углеводы и
коррекции
азотосодержащ
знаний
ие
соединения».
Тема № 9 Биологически активные соединения ( 6 ч.)
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
 получили систему знаний о биологически активных соединениях.
 продолжили развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности, экологического
мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды; развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе осуществлении поиска химической информации и ее
презентации в виде проекта;
 приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов
наблюдений, представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, смыслопоисковая, коммуникативная,
рефлексивная компетенции, трудовой выбор)
Витамины.
2 Урок
Проблемны Дид. карт.
Иметь представление о § 29-32
5.05.,
Ферменты.
изучения е задания 181-196
ферментах, витаминах, Подготови
11.05
Гормоны.
и
Проектная
гормонах, лекарствах
ться к
Лекарства.
первичног Парная
(П).
пр.раб.№1
о
Создание проекта
0
закреплен
«Витамины.
95-98
ия новых
Гормоны.
знаний
Ферменты.
Объясните
Лекарства». (Т)
льноиллюстрат
ивная
Лекция
Практическая 1 Урок
Проблемны
Использовать
Сайт
12.05.
работа № 10. «
комплексн е задания
приобретенные
«Фермент
Действие
ого
Поисковая
знания и умения в
ы.
99
ферментов на
применен Парная
практической
Гормоны»
различные
ия ЗУН
деятельности и
.
вещества»
учащимис
повседневной жизни Подготови
100
Практическая 1
работа № 11 «
Анализ
лекарственны
х препаратов»
я
(Т)
Урок
Проблемны Анализ
комплексн е задания лекарственн
ого
Поисковая ых
применен Парная
препаратов
ия ЗУН
учащимис
я
Использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
(Т)
Уметь
осуществлять
цепочки
превращений между
классами
органических и
неорганических
веществ с помощью
уравнений реакций.
(Т).
101102
Урок
комплексн
Проблемны
Генетическая
ого
е задания Вариант С
связь
2 применен
Поисковая ЕГЭ
соединений
ия ЗУН
Парная
учащимис
я
103104
Повторение и
обобщение по
курсу
2
органической
химии
Презентаци
я проектов
Резер
вное
время
2ч.
ться к пр.
раб №11
Сайт
«Лекарств
енные
препараты
».
Подготови
ться к
презентац
ии
проектов
16.05
18.05.,
1905
23.05,
25.05
26.05.,
30.05
Общее число часов по курсу 105 ч.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса общей химии для 11 класса
естественнонаучного профиля (О.С. Габриелян. Программы для 8-11 классов образовательных учреждений. М.: Дрофа, 20052006), с использованием рекомендаций: примерной программы общего образования по химии для VIII-XI классов
общеобразовательных учреждений, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта общего
образования, 2004 год.
Нормативные документы:
3) Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего
(полного) общего образования по химии (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.04)
4) Спецификация экзаменационной работы по химии единого государственного экзамена 2010
5) Кодификатор элементов содержания по химии для составления контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Химия.11кл. Профильный уровень» авторов
О. С. Габриеляна, и Г. Г. Лысовой (М.: Дрофа, 2006), а также дополнительных пособий:
для учителя:
1. О.С Габриелян. «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений». М.: Дрофа, 2005;
2. О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова «Химия. Методическое пособие. Профильный уровень. 11 класс (М.: Дрофа, 2006);
3.« Настольная книга учителя. Химия. 11класс: В 2 ч.», О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова, А. Г. Введенская. М.: Дрофа 2003 г.;
4. « Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс» О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, А. Г. Введенская. М: Дрофа 2003 г.;
Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает организацию процесса
обучения в 11 классе химико-биологического профиля в объеме 102 часа ( 3 ч. в неделю).
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную
адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессиональнотрудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность
целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в
информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути.
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения
учебного процесса: демонстрационные печатные пособий также раздаточные таблицы, карты-инструкции для практических
занятий по химии, различные рабочие тетради и дидактические материалы, сборники тестов и т.д.
Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предлагается использование компьютерных
программ:
- Образовательная коллекция. Химия для всех - XXI: Решение задач. Самоучитель.
- «Общая и неорганическая химия»;
- « Единый государственный экзамен».
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал,
аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень
окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем,
комплексные соединения, дисперсные системы, электролитическая диссоциация, гидролиз, окисление и восстановление,
электролиз, тепловой эффект реакции, энтропия, энтальпия, теплота образования, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет. функциональная группа, изомерия, гомология,
эндукционный и мезомерный эффекты, основные типы реакций в неорганической и органической химии;
основные законы химии: закон сохранения массы веществ, постоянства
состава вещества, периодический закон, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс,;
основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации кислот и оснований, строения
органических соединении, химическую кинетику и термодинамику;
классификацию и номенклатуру: неорганических и органических веществ;
природные источники углеводородов и способы их переработки;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, минеральные удобрения, минеральные и органические
кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды. метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла, моющие средства;
уметь
-называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное
строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель,
направление смещения хим. равновесия, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических
соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
-характеризовать: общие хим. свойства металлов и неметаллов, основных классов неорганических соединений, строение и
химические свойства изученных органических соединении,
-объяснять: зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу и способы образования хим. связи,
зависимость скорости реакции от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ,
-проводить: расчеты по хим. формулам и уравнениям реакций;
- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки
и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве:
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из разных источников.
владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной, рефлексивной.
Рабочей программой предусмтрено проведение :
Контрольных работ – 4;
Практических работ - 8
Календарно-тематический план (102ч)
знаний
Тип урока
Вид
Планируемые результаты обучения и уровень
деятельност
усвоения
приме
Дома
и уч-ся.
шнее
задан
планируемая
№ урока
Дом. задание.
дата
фактическая
Тема урока.
Количество часов
Контроль
чание
ие
Тема 1. Строение атома ( 11 ч.)
Цель: Развитие учебно - познавательной компетенции в процессе изучения Периодического закона Д. И. Менделеева в свете теории строения атома.
Овладение умениями характеризовать химические элементы на основе четырех квантовых чисел , основные закономерности заполнения электронами
атомных орбиталей, основные закономерности горизонтальной, вертикальной и диагональной зависимости элементов и образуемых ими веществ в
Периодической системе в свете теории строения атома. Развитие информационной и коммуникативной компетенций при осуществлении поиска
химической информации и ее презентации в виде проекта.
2
Объяснительно Индивидуаьн
иллюстративная ая
Вводное
повторение,
лекция
- *-Характеризовать строение атома, строение
электронных оболочек элементов малых и
больших периодов, изотопыП.
Объяснять дуализм частиц микромира,.
0 сложную структуру ядра атома: протоны,
нейтроны П.
текущий
§1.
упр1-4
2.09-6.09
1-2 Атом сложная частица.
3-4
Состояние электронов в
2
атоме.
Групповая
- *-Знать квантовые характеристики электронов на Инд.
Поисковая
основе четырех квантовых чисел и основные
Семинар
§2,
карточки
упр. 1-7
- *Уметь составлять электронные и графические
Карточки-
§3, упр.
схемы строения электронных слоев атомов
задания,
закономерности заполнения электронами атомных
орбиталей элементов малых периодов.Р.
0¦*Уметь объяснять взаимосвязь главного
квантового числа с типом и формой орбиталей
элементов больших периодов.
П.^*Уметь объяснять закономерности
8-9.09
заполнения электронами атомных орбиталей
элементов больших периодов ( лантаноидов и
актиноидов) П.
Электронные
2
конфигурации атомов
Семинар-
Групповая
практикум
Поисковая
химических элементов.
элементов
тексты №1
работа с
№ 1-38. Р.
и №2.
книгой
Знать электронную классификацию элементов
1-7
13.09 . 15.09
разных семейств.0¦*Уметь составлять
электронные и графические схемы строения
атомов больших периодов. П.
0Создание опорного конспекта « Строение
атома» Т.
7
Валентные возможности 1
Практикум
атомов химических
тренинг-
элементов.
Парная
Поисковая
- *Уметь определять валентность и степень
§4,
окисления хим. элементов. Уметь определять
упр1-7.
валентные возможности атомов элементов малых
минимум
периодов.Р.
0¦*Сравнивать понятия «валентность и
степень окисления».Знать другие факторы,
определяющие валентные возможности
атомов: наличие неподеленных пар и наличие
свободных орбиталей П.
16.09
5-6
Периодический закон и
2
- * Знать три формулировки Периодического
§
закона Д. И Менделеева, характеризовать хим.
5,упр.1-
быстрым
элементы № 1-38 по их положению в
7
Д.И. Менделеева в свете
темпом Беседа,
периодической системе Д. И. Менделеева.
учения о строении атома
рассказ
Объяснять структуру периодической системы,
Периодическая система
Прохождение
материала
8-9 химических элементов
Групповая
закономерности изменения свойств элементов в
периоде и в группе.Р.
20.09 22.09
0Уметь объяснять горизонтальную,
вертикальную и диагональную закономерности
изменения свойств элементов.П.
0¦*Знать современную трактовку понятия «
химический элемент».
Обобщение знаний по
1
теме, подготовка к
контрольной работе
Обобщающее
Парная
Тест
повторение
Выполнение
«Строение виться к
упражнений,
атома»
подготовка к
контрольной
работе
11
Контрольная работа №1 1
Подгото
контр.
работе
23.09
10
индивидуаль
27.09
ная
Тема 2. Строение вещества. Дисперсные системы и растворы. (15ч.)
Цель: Освоение системы знаний о строении неорганических и органических веществ, зависимости пространственного строения веществ от типа
гибридизации электронных орбиталей. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при раскрытии
универсального характера основных положений теории строения химических соединений, их применимости и для неорганических соединений.
Развитие коммуникативной и рефлексивной компетенций при обобщении и знаний учащихся о химии высокомолекулярных соединений, при создании
и защите проектов.
Химическая связь.
2
13
Проблемное
Создание
изложение,
проекта по кристаллических решеток в веществах с
рассказ, беседа теме «
Виды
- *-Называть виды хим. связей, типы
Сам.раб
§6, упр.
1-5.
различным видом связи, уметь определять вид
29-30.-09
12-
хим. связи и тип кристаллической решетки по
Вводное
химической формуле в неорганических и органических
повторение
связи»Т.
веществах. Объяснять способы образования всех
видов связей и зависимость физических и хим.
свойств в-в от типа кристаллической решетки. Р.
14
Единая природа
1
химической связи.
Семинар-
Групповая
практикум
¦Уметь объяснять механизм образования
Оформи
ковалентной, донорно-акцепторной, ионной,
ть
металлической и водородной видов связи.
проект
0¦Уметь объяснять единую природу
химической связи, переход одного вида связи в
4.10
другой, разные виды связей в одном
веществе.П
Свойства ковалентной
химической связи.
1
Проблемное
Групповая
*^¦Уметь характеризовать свойства
изложение
ковалентной связи
Семинар
( насыщаемость, поляризуемость,
§6,
направленность
упр.6-7
связи ) Геометрия молекул) П.
6.10
15
16
Гибридизация орбиталей 1
Семинар-
Поисковая
- * Уметь объяснять геометрию молекул
Работа по
и геометрия молекул.
практикум
,работа с
органических и неорганических веществ.
карточкам
книгой
Определять вид гибридизации электронных
§7,
упр.1-5.
облаков атомов углерода.Р.
0^¦Уметь объяснять все виды гибридизации в
молекулах веществ: алканов, воды, аммиака,
алмаза
( SP 3гибридизация),алкенов, аренов, диенов,
графита и соединений бора; (sp2-
7.10
гибридизация), алкинов, карбина,и
соединенийц бериллия( SP-гибридизация).П.
17- Теория строения
18
2
химических соединений-
Семинар-
Парная
- *Называть основные положения Т С Б.Уметь
практикум
Поисковая,
определять виды изомерии, называть изомеры по
М.Бутлерова (ТСБ).
§8,
международной номенклатуре.Р.
упр.1-6.
0^Уметь объяснять зависимость свойств
веществ от хим., электронного и
пространственного строения П.
11.10-13.10
0-Уметь объяснять взаимное влияние атомов
в молекулах органических и неорганических
веществ, индукционный и мезомерный
эффекты, стериорегулярност ь П.
Диалектические
основы
общности
1
Семинар
Групповая
*0Уметь сравнивать философские основы
карточки
Организация общности двух ведущих теорий химии: теории
двух ведущих теорий
совместной периодичности Д. И. Менделеева и теории хим.
химии.
деятельност строения А. М. Бутлерова ( работы
и
предшественников, накопление фактов,
участие в съездах, русский менталитет.) П.
§8
14.10
19
и неорганические
22
обобщающее
Групповая
- *Называть и характеризовать основные методы
повторение
синтеза В М С, классификацию орг. и неорг.
Семинар-
полимеров, их строение, свойства, получение и
практикум
применение.^-Уметь объяснять строение
Сам.раб.
18.10, 20.10, 21.10
21-
3
полимеров( геометрическая форма
макромолекул, кристалличность и
аморфность, стереорегулярность) П.
Создание опорного конспекта « ВМС» Т.
23-
Дисперсные системы.
24
2
Объяснительно- Индивидуаль -0Характеризовать все виды дисперсных систем текущий
иллюстративная ная
и их значение в природе и жизни человека. П.
Демонстрация.
>Различать чистые вещества и смеси,
истинные растворы и коллоидные растворы,
Лекция
золи и гели.¦^Уметь объяснять « Эффект
Тендаля»,процессы коогуляции,синерезис.П..
25
Контрольная работа №2
упр.1-6.
Урок контроля и Индивидуал
коррекции ЗУН ьная работа
28.10
« Строение вещества»
§10,
25.10, 27.10
20- Полимеры органические
Тема 3. Химические реакции ( 21 ч.)
Цель: : Развитие учебно - познавательной компетенции в процессе изучения химических реакций и их классификации по различным признакам, при
формировании понятия «скорость хим. реакции, химическое равновесие». Развитие смыслопоисковой, информационной, коммуникативной,
рефлексивной компетенций при обобщении и систематизации сведений об окислительно-восстановительных реакциях, гидролизе, об основных
понятиях теории электролитической диссоциации.
26- Классификация
27
2
Объяснительно- Индивидуаль --Называть типы хим. реакций по всем признакам
химических
ная
иллюстративная
реакций в органической и
текущий
их классификации, объяснять их сущьность. Р.
§11.
упр.1-7
0Уметь определять типы химических реакций
поисковая
по всем признакам их классификации
классифицировать хим. реакции по механизму
неорганической химии
( радикальные и ионные), по виду энергии.
инициирующей реакцию
1.11, 3.11
,( фотохимические, радиоционные,
электрохимические, термохимические) .П.
^¦ Создание опорного конспекта « Типы
химических реакций». Т.
29
Групповая
изложение
реакции
2
-*Уметь объяснять закон сохранения массы
текущий
веществ,Р.
§12.упр.
0закон сохранения энергии, рассчитывать
1-8
Семинар-
тепловой эффект реакции по теплотам
практикум
образования простых веществ и на основании
15.11, 17.11,
Проблемное
закона Гесса П.
¦^Предсказывать возможность протекания
реакции в зависимости от изменения энергии и
энтропии.Т.
30- Скорость химических
32
реакций. Факторы,
влияющие на скорость
химической реакции
3
Объяснительно- Парная
-Знать определения понятий «скорость
Проверочн §13. упр
иллюстративная
химической реакции», «катализ». Р.
ый тест
, поисковая,
*^- Уметь объяснять зависимость скорости
« Скорость
демонстрация
реакции от различных факторов.
хим.
Лекция с
¦Уметь объяснять механизм гомогенного и
реакции».
элементами
гетерогенного катализа, производить расчеты
беседы,
по вычислению скорости хим. реакции П.
семинар-
Создание проекта « Закономерности протекания
практикум
химических реакций» Т
1-10
18.11, 22.11, 24.11
28- Почему идут химические
33
Обратимость химических
1
реакций.
Семинар-
Групповая
--Называть условия смещения хим. равновесия Р. текущий
14.упр.1
практикум
Поисковая
Уметь объяснять зависимость положения
-8.
химического равновесия обратимых реакций от
Химическое равновесие.§
различных факторов на основе принципа Ле
Шателье.
*0^Уметь определять константу равновесия,
25.11
рассчитывать равновесные концентрации
веществ.П.
34-
Электролитическая
35
диссоциация
2
Семинар-
Парная
практикум
Совместная сущность реакции ионного обмена. Уметь
учебная
--*Называть основные положения ТЭД. Объяснять карточки
§15.упр.
1-5
составлять уравнения электролитической
деятельност диссоциации кислот, щелочей, солей, уравнения
ь
реакции ионного обмена в полном и сокращенном
ионном виде. Р.
0^Уметь определять степень ЭД и объяснять ее
29.11, 1.12
зависимость от природы электролита.
Уметь записывать уравнения реакций
ступенчатой диссоциации веществ, определять
константу диссоциации веществ.П.
Водородный показатель
1
Объяснительно- Индивидуаль 0Иметь представления о количественных
ная
текущий
§15.
характеристиках кислотной, щелочной и
упр.6-
Иллюстративна
нейтральной средах водных растворов,
12.
я
водородном показателе.
Уметь производить расчеты с использованием
понятий: « ионное произведение воды», «
водородный и гидроксильный показатели».П.
2.12
36
37- Гидролиз.
4
Объяснительно- Групповая
40
иллюстративная
-0*^-Уметь объяснять сущность реакции
Проверочн §16.
гидролиза солей, составлять уравнения реакции ый тест.
упр.1-
гидролиза различных солей.
12.
На основе универсальности понятия «гидролиз»
лекция,
Индивидуаль неорганических веществ. Иметь представления
ная
о практическом значении гидролиза в живой и
практикум
6.12, 8.12, 9.12, 13.12.
семинар-
показывать единство мира органических и
неживой природе, в жизни общества. Уметь
составлять уравнения гидролиза неорг. и орг.
веществ( в том числе и ступенчатого)П.
Создание опорного конспекта « Гидролиз
неорганических и органических веществ» Т.
Окислительно-
43
восстановительные
4
Семинарпрактикум,
-0*^-Уметь определять степень окисления
Тест
Индивидуаль элементов в бинарных и сложных соединениях,
«Окислител
но-групповая окислитель, восстановитель, Р,составлять ОВР
ьно-
тренинг
методом электронного баланса
восстанови
Знать классификацию ОВР,составлять ОВР
тельные
методом полуреакций с учетом влияния среды
реакции»
15.12, 16.12, 20.12,
40-
на протекание ОВР.П.
44-
Повторение и обобщение 2
45
Развивающее
Групповая
дифференциро
пройденного материала
Контрольная работа №3
-*Выполнение упражнений и заданий разного
Подгото
уровня сложности
виться к
в. повторение
контрол
Семинар-
ьной
тренинг
работе
1
ная
29.12
индивидуаль
46
22.12
поисковая
23.12, 27.12
Проблемная
Тема № 4 Вещества и их свойства. ( 33 ч.)
Цель: Освоение системы знаний о классах неорганических и органических веществ , взаимосвязи и взаимообусловленности состава, строения и свойств
веществ, о строении металлов и неметаллов и их важнейших соединений ( оксидов и гидроксидов). Совершенствование коммуникативной,
рефлексивной, смыслопоисковой компетенций при обобщении и расширении представлений учащихся о коррозии металлов и способах защиты от нее,
при раскрытии единства органических и неорганических веществ, их взаимосвязи, актуализации понятий « генетический ряд», « генетическая связь».
Воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение
полученных знаний и умений.
Классификация
неорганических и
47
органических веществ
1
Вводное
Создание
текущий
повторение.
опорного
Лекция,
конспекта « -*-Знать основные признаки классификации
Классификац неорганических и органических в-в, уметь
§17.
упр. 1-8
определять принадлежность в-в к
ия
неорганичес соответствующему классу а) по химическим
формулам; б) по характерным хим. свойствам,
ких и
^¦Обънять причины многообразия веществ,
семинар
неорганических и
органических веществ
Парная
поисковая.
зависимость свойств от строения.
Сам.работа
Уметь называть комплексные соли и
13.01.11
Классификация
составлять формулы комплексных солей по
1
названию П
Металлы
Объяснительно- индивидуаль *-Характеризовать свойства металлов, и их
иллюстративная
49 -
Семинар-
51
практикум,
3
тренинг
ноая
Комплект
§ 18.
важнейших соединений (оксидов и гидроксидов). проверочн упр. 1Уметь объяснять закономерности изменения
ых работ
свойств металлов в зависимости от их положения (цепочки
в периодической таблице Д. М. Менделеева и в
превращен
электрохимическом ряду напряжений. Р.
ий)
0Уметь объяснять зависимость свойств
металлов от их степени окисления. П.
13.
17.01, 19.01, 20.01
Т.
48
30.12
органически называть в-ва по тривиальной и международной
х веществ» номенклатуре. Р.
2
изложение
но-групповая электрохимическая) способы предупреждения
материала
текущий
24.01, 26.01
Коррозия металлов
53
Индивидуаль -*-Знать виды коррозии металлов ( химическая,
коррозии.
Лекция
объяснять сущность коррозии как
окислительно -восстановительного процесса. П
Проблемное
54-
Общие способы
55
получения металлов
2
Индивид.гру Знать основные способы получения металлов из
пповая
Проверочн § 18.
природного сырья. Р.
ые
упр. 21-
Семинар-
*>Уметь объяснять сущность электролиза
карточки
27..
практикум
расплавов солей, его значение для народного
27.01, 31.01
изложение,
хозяйства. Уметь объяснять сущность
электролиза растворов солей, кислот и
щелочей. П.
5659
Металлы побочных
Проблемное
*¦^-Объяснять особенности строения атомов,
подгрупп
изложение,
физические и химические свойства, получение и презентаий § 18 ( до
4
рассказ,
применение. Оксиды и гидроксиды этих
беседа.
металлов, зависимость свойств от степени
Практикум.Сем
окисления. Важнейшие соли переходных
инар-практикум
элементов.
Уметь описывать окислительные свойства
солей хрома и марганца в высшей степени
окисления.П.
подготовка
конца).
2.02, 3.02, 7.02, 9.02
52-
Проблемное
Урок-упражнение по теме
2
«Металлы
60-
закрепление
Индивидуаль
Комбинированн
ная
разного
ый зачет
Выполнение
уровня
61
Карточки
заданий
сложности.
разного
уровня
сложности.
10.02, 14.02
Создание
проекта по
теме «
Металлы».
Т.
62-
3
Вводное
-*-Характеризовать общие свойства неметаллов и Комплект
повторение,
их важнейших соединений (оксидов, гидроксидов, проверочн
лекция,
водородных соединений), способы получения
ых работ
неметаллов.
(цепочки
семинар-
Уметь объяснять закономерности изменения
превращен
практикум
свойств неметаллов в зависимости от их
ий).
64
положения в периодической таблице Д. М.
Менделеева.Р.
^¦0Объяснять основные способы получения
водородных соединений неметаллов синтезом и
косвенно. Уметь объяснять строение молекул и
кристаллов, физические свойства, отношение к
воде, изменение кислотно-основных свойств в
периодах и группах.
Уметь объяснять изменение кислотных свойств
высших оксидов и гидроксидов неметаллов в
периодах и группах. П.
16.02, 17.02, 21.02
Неметаллы
«Неметаллы»
2
Решение
дифференциро
задач и
ванное
-Выполнение упражнений и заданий разного
Задания
уровня сложности
разного
упражнений, Создание проекта по теме « Неметаллы». Т.
уровня
закрепление
комбинирова
сложности
Семинар,
нный зачет.
23.02, 24.02
66
Развивающее
комбинированн
ый зачет
Кислоты органические и
неорганические
67-
2
Объяснительно-
-*-Уметь определять принадлежность веществ к
Комплект
§ 20.
иллюстративная
органическим или неорганическим кислотам,
заданий
упр. 1-9
составлять уравнения реакций характеризующих
разного
их свойства. Р.
уровня
^¦0Объяснять относительность понятия «
сложности
Лекция
68
семинар
28.02, 2.03
кислота» и «основание».Уметь составлять
уравнения реакций в ионном виде Объяснятьь
особенности свойств серной ( конц.) азотной
кислоты, уксусной и муравьиной кислот.П.
69-
Основания органические
Объяснительно-
-*-Уметь определять принадлежность веществ к
и неорганические
иллюстративная
органическим и неорганическим основаниям,
§ 21.
составлять уравнения реакций характеризующих
упр. 1-7.
2
Лекция
70
текущий
их свойства, знать способы получения. Уметь
семинар
составлять уравнения реакций в молекулярном и
ионном виде. Р.
^¦0Уметь объяснять свойства оснований в
свете протолитической теории.
3.02, 7.02
65- Урок-упражнение по теме
Проблемное
-*Уметь определять принадлежность веществ к
Проверочн
органические и неор-
изложение
органическим и неорганическим амфотерным
ый тест :
§ 22,
ганические соединения
Проблемные
соединениям, составлять уравнения реакций
Цепочка
упр. 1-5
задания,
характеризующих их свойства, способы получения превращен
семинар
Р.
ий.
9.02, 10.02
72
2
^¦0Уметь объяснять свойства амфотерных
соединений в свете протолитической
теории.П.
Генетическая
между
73-
связь
Развивающее
классами
органических и не-
дифференциро
3
75 органических соединений
Индивид.
-Уметь характеризовать взаимосвязь между
текущий
Групповая основными классами веществ в неорганической
ванное
упр. 1-4
и органической химии через генетические связи с
закрепление
помощью уравнений реакций. Объяснять
Семинар.
единство и взаимосвязь органических и
Тренинг-
неорганических веществ. П.
минимум
Урок-упражнение
76-
2
77
Обобщающее
Решение
повторение,
задач и
коррекция
упражнений.
Тренинг
Подготовка к
контрольной
работе
Контрольная
работа
§ 23,
14.03, 16.03, 17.03
Амфотерные
-Выполнение заданий разного уровня сложности
Контр.тест
21.03, 23.02
71-
Индивид.
78
свойства»
1
24.03
№4 « Вещества и их
АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
28.03
79
Тема 5. Химический практикум. (10 ч.)
Цель: Развитие умений учащихся наблюдать и объяснять разнообразные химические явления, соблюдать правила безопасного обращения с
веществами при работе в химической лаборатории, а также в повседневной жизни. Развитие интереса к химии как возможной области будущей
практической деятельности. Формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды. Развитие и
совершенствование учебно-познавательной, рефлексивной, коммуникативной компетенций учащихся.
Получение, собирание,
Практическая
распознавание газов и
работа №1
изучение их свойств.
1
Скорость химической
Практическая
реакции, химическое
81
равновесие.
Парная
работа №2
-^>*Уметь выполнять химический эксперимет по
Поисковая получению собиранию и изучению свойств газов,
Парная
Подгото
виться к
формулировать полученные результаты,
пр. раб
соблюдать правила техники безопасности. Р.
№1
30.03
80
-^>*У Уметь доказывать влияние различных
Поисковая факторов на скорость хим. реакции с помощью
1
хим. эксперимента. Уметь выполнять
химический эксперимент по распознаванию
анионов кислотных остатков и катионов
неорганических веществ, формулировать
полученные результаты.Т.
Практическая
неорганических и
органических соединений
работа №3
1
Решение
задач по теме
Гидролиз
работа №4
1
-^>*Уметь доказывать и сравнивать свойства
хим. эксперимента.П.
Практическая
экспериментальных
83
Парная
Поисковая неорганических и органических веществ путем
Парная
4.03
Сравнение свойств
-^>*На основании проведенного эксперимента
Поисковая уметь объяснять результаты гидролиза
неорганических и органических соединений.П.
6.03
82
31.03
металлов, по определению органических и
с Практическая
экспериментальных задач
работа №5, №6
-^>*Уметь выполнять химический эксперимент по
Поисковая распознаванию анионов кислотных остатков и
2
катионов металлов, распознавать непредельные
85
углеводороды, многоатомные спирты, глюкозу,
белки. Уметь формулировать полученные
результаты.П.
Практическая
между классами неорг. и
работа №7
орг. веществ
Парная
-^>*Уметь осуществлять генетические
Поисковая превращения с помощью химических реакций,
2
13,14.04
86-
Генетическая связь
объяснять полученные результаты П.
87
Практическая
работа №8
88-
по определению
89
пластмасс и волокон
2
Парная
-^>*С помощью хим. эксперимента уметь
Поисковая определять различные пластмассы и волокна,
18.04,
Решение
экспериментальных задач
объяснять полученные результаты.П.
20.04
по неорг. и орг. химии
Парная
7,11.04
84-
Решение
Тема 6. Химия в жизни общества. (10ч.)
Ц ель: Развитие и совершенствование познавательной, информационной, коммуникативной компетенций учащихся при решении практических задач в
повседневной жизни, предуприждении явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде, при проведении исследовательских работ;
сознательного выбора профессии, связанной с химией, использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве.
Химия и производство
Объяснительно-
91
иллюстративн
2
Лекция,
->Характеризовать закономерности протекания
Защита
§ 24.
хим. реакций, оптимальные условия
проектов
упр. 1-7
осуществления промышленных хим. процессов,
научные принципы хим. производства. Понимать
глобальные проблемы, стоящие перед
человечеством: экологические, энергетические,
сырьевые. П.
Создание проекта « Химия и производство»
21,25.04
90-
92-
Химия и сельское
Объяснительно-
->0Характеризовать хим. средства защиты
Защита
§ 25.
93
хозяйство
иллюстративны
растений, виды удобрений, характеризовать
проектов
упр. 1-5
Объяснительно- Электронный ->0Уметь характеризовать хим. загрязнение
Защита
§ 26.
иллюстративн.«
проектов
упр. 1-9.
й Научная
способы борьбы с отрицательными последствиями
конференция
применения пестицидов. Уметь оценивать
27.04, 28.04
влияние химического загрязнения окружающей
среды на организм человека и другие живые
организмы. П.
Создание проекта « Химия и сельское
хозяйство»Т.
Круглый стол»
окружающей среды как следствие
« Химия и производственных процессов и неправильного
жизнь».
использования веществ в быту, сельском
2.05, 4.05
2
проект
хозяйстве. Предлагать способы защиты
окружающей среды. П.
Создание проекта « Химия и экология» Т
96-
Химия и повседневная
97
жизнь человека
§ 27. упр.1-13
98-
Обобщение изученного
99
материала
Объяснительно- Электронный ->0Уметь применять знания по химии в
2
иллюстративн.
проект
повседневной жизни П.
Пресс-
«Химия и
Создание проекта « Химия в повседневной жизни
конференция
жизнь».
человека» Т
обосновывать суждения, давать определения,
видами публичных выступлений, следовать
этическим нормам и правилам ведения диалога,
диспута.
Резервное время
проектов
*0Защита проектов. Уметь развернуто
приводить доказательства, владеть основными
3
Защита
5.05, 9.05
Химия и экология
95
11.05, 12.05
94-