Английский язык 2а класс, Федотова А Н

«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
Директор МБОШИ
_________/ Аглиева М.Р./
МБОШИ
«Гимназия-интернат №13»
Протокол № 1 от
«Гимназия-интернат №13»
_______/Мухтаров Л.Р.
»августа 2014 г.
_________/Хайруллина Ч.М.
«
Приказ № п.
« » августа 2014 г.
от
« » августа 2014 г.
Рабочая программа
Федотовой Анастасии Николаевны
учителя английского языка
МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
города Нижнекамска,
по английскому языку, 2 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № от
« » августа 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального
образовательного стандарта начального общего образования по английскому языку, Примерной
авторской программы по учебному предмету «Рабочая программа курса английского языка к
УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012 г., Положения о
рабочей программе педагога МБОШИ «Гимназия-интернат №13» от 25.05.2014 года, Учебного
плана МБОШИ «Гимназии-интернат №13» на 2014-2015 учебный год.
Программа по предмету «Английский язык» предназначена для обучения английскому
языку обучающихся 2 класса МБОШИ «Гимназия-интернат №13». Во 2 классе 19 учеников: 10
девочек и 9 мальчиков. Уровень сплоченности классного коллектива высок, взаимопонимание
присутствует. В классе у обучающихся сформирован познавательный интерес к английскому
языку. Свидетельством тому является ответственное отношение к учению.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, 34 учебных недель.
Иностранному языку принадлежит важное место в системе образования и воспитания
современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Предмет
«иностранный язык» формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его
общему развитию, расширению кругозора и воспитанию его чувств и эмоций. Наряду с этим
владение иностранными языками в наши дни стало одним из важнейших средств социализации,
успешности в профессиональной деятельности человека, что отчётливо осознаётся подрастающим
поколением. Без владения иностранным языком как средством межкультурного общения активная
жизнь и успешная карьера личности в современных условиях становится невозможной.
Авторы серии «Enjoy English» ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих
перед предметом.
Эта цель подразумевает:
формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей,
потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в
говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях
школьного образования;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании
английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам
и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование
некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи,
интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка:
знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого
языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с
доступными обучающимся произведениями детской художественной литературы на английском
языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на
английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового,
учебного общения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в
образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и
формируя коммуникативную культуру школьника.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
К личностным результатам школьников относятся «готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской
идентичности».
Вклад предмета «английский язык» в достижение личностных результатов в процессе
обучения может выразиться в следующем:
- в формировании представлений об английском языке как средстве установления
взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации
в иноязычном окружении;
- в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на
основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и
доступными образцами детской художественной литературы;
- в развитии самостоятельности, целеустремлённости, эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета,
что проявляется в соответствующем поведении, в моделируемых ситуациях общения через
обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;
- в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании
устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;
- в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в
разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
- в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через
отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой
материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.
К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться,
и межпредметными понятиями».
Обучение английскому языку по курсу “Enjoy English” способствует достижению
следующих метапредметных умений:
- принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого
характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на английском языке;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные / действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных
форм познавательной и личностной рефлексии;
- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное
правило/алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в
процессе диалогического общения;
- использовать знаково-символические средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования;
- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий (в частности компьютерных программ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
- использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других
справочных материалах учебника, в «подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии
с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;
- анализировать, сравнивать, обобщать. Классифицировать, группировать по отдельным
признакам языковую информацию на уровне, звука, буквы, слова, предложения, например,
группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать
способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в
английском и русском языках и т. д.;
- владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и
отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);
- передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов
на английском языке;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения/ восприятия на слух текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;
- владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с
целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным
пониманием);
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в
устной и письменной форме;
- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например,
проектной;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
- работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные
компоненты УМК, обучающую компьютерную программу.
К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения
учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины
мира».
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения
предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном
языке.
Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку является
формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном
для него уровне в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и
письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность
младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями
иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и
сфер общения, доступных для младшего школьника.
Для решения поставленной интегративной цели предметные результаты по иностранному
языку могут быть достигнуты при наличии следующих содержательных линий:
- коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности – аудировании,
говорении, чтении и письме;
- языковых средств и навыков оперирования ими;
- социокультурной осведомлённости.
Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые
представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми
средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной
осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные
содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает
единство учебного предмета «английский язык».
Содержание рабочей программы по английскому языку в 2 классе
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и
включает следующее:
№
1
2
3
4
Наименование темы
Здравствуй, Английский язык!
Добро пожаловать в наш театр
Давайте поговорим по-английски!
Познакомься с моими друзьями
ИТОГО
Количество часов
18
14
20
16
68
В процессе обучения английскому языку школьники овладевают следующими
специальными (предметными) учебными умениями и навыками:
- пользоваться англо-русским словарём учебника (в том числе транскрипцией);
- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
- систематизировать слова, например по тематическому принципу;
- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.
Специальные учебные умения, а также социокультурная осведомлённость
приобретается обучающимися в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не
выделяются отдельно в тематическом планировании.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
знать/понимать:
-алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ee), звуки изучаемого языка;
-правила чтения: гласных букв (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu) в открытом и закрытом типе слога;
буквосочетаний (ck, ey, th, ee, you);
-особенности интонации основных типов предложений;
-название страны изучаемого языка, ее столицы;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
-наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой
задачей;
-писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам
пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое
обеспечение
рабочей
программы
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник
– англ. яз. для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с
удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с
удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиодиски / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул,
2009.
5. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиодиском- Обнинск: Титул, 2010г.
6. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с
удовольствием» / Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.
Электронные ресурсы
www.englishlearner.com
http://englishgrammer101.com
http://www.1september.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
http://www.exams.ru/
www.openclass.ru
http://www.exams.ru/
Словари
http://www.multitran.ru/
http://lingvo.ru/
http://www.wikipedia.org
Сообщества учителей
http://it-n.ru/ Сеть творческих учителей
http://www.proshkolu.ru/
Список литературы
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2008 г.);
Примерные программы по английскому языку, созданные на основе ФК ГОС (2007г.);
Республиканский базисный учебный план общеобразовательный учреждений;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год;
Программа курса английского языка «Enjoy English» (Английский с удовольствием),
М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева для 2 - 11 кл. общеобраз. учрежд.- «Титул», 2009
Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе
№
п/п
Наименование
разделов и тем
урока
Колво
часо
в
Знакомство
ИНМ
1
1
Английские
имена
КУ
2
3
1
Сколько
лет?
тебе
КУ
1
Спортивный
праздник
КУ
4
5
Тип и
вид
урока
1
Подготовка
концерту
к
1
КУ
Характеристика основных
видов деятельности ученика
Планируемые результаты освоения
Личностные
Метапредметн
ые
1 четверть «Здравствуй, Английский язык!» (18 часов)
Пользоваться учебником и -интерес
к 1)общеучебные
рабочей тетрадью, опираясь предмету
:-поиск
на условные обозначения и их английский
необходимой
структуру.
язык,
информации
формирование для
представлений
выполнения
об
заданий
с
Понимать в целом речь английском
использование
учителя по ходу урока. языке
как м учебника
Понимать
речь средстве
одноклассников.
установления
-использование
взаимопониман знаковоЗнакомиться, приветствовать ия с
символических
и прощаться друг с другом, представителям средств,
используя
элементарные и
других включая
формулы речевого этикета.
народов,
модели
и
схемы
для
Различать и называть буквы формирование
составления
английского
алфавита. уважительного
высказываний.
Воспроизводить
их отношения к.
графически
и иному мнению, построение
к
культуре высказываний
каллиграфически
(полупечатное
написание других народов в устной и
письменной
заглавных и строчных букв).
форме.
Понимать различие гласных и -определение
цели учебной
согласных букв.
Отличать буквы алфавита от деятельности с 2) логические:
анализировать,
знаков транскрипции; уметь помощью
Предметные
Познакомить с
учебником
и
тетрадью, учить
понимать
выражения
классного
обихода
Учить
приветствовать
друг
друга
знакомиться,
прощаться
Учить называть
и писать буквы
Учить
этикетному
диалогу,
использованию
фраз одобрения
и вежливых слов
Учить
элементарному
Дата
План
Факт
Что ты умеешь
делать?
6
КУ
1
Что
ты
не
умеешь делать?
7
КУ
1
Новый артист
КУ
8
1
Знакомство
театре.
в
9
КУ
1
Уроки в школе
артистов
10
ИНМ
1
читать знаки транскрипции,
соответствующие
6изученным гласным.
Расспрашивать собеседника о
нём
самом,
о
его
одноклассниках, семье в ходе
вежливого
элементарного
диалога-расспроса (возраст,
имя, что умеет делать).
Отвечать
на
вопросы
собеседника.
Описывать
животных,
называя их цвет и сообщая,
что они умеют делать (с
опорой на картинку, модель).
учителя
при
выполнении
творческой
деятельности,
подбирать
адекватные
языковые
средства
в
процессе
общения
на
английском
языке
умение
прогнозировать
и
контролировать
свою
Понимать на слух текст, деятельность в
построенный на знакомом соответствии с
материале, с опорой на поставленной
задачей
и
картинку.
условиями
ее
реализации
Расспрашивать собеседника о
нём
самом,
о
его -умение
одноклассниках, семье в ходе корректировать
оценивать
вежливого
элементарного и
диалога-расспрса
(возраст, причины
имя, что умеет делать). неуспеха
Отвечать
на
вопросы учебной
деятельности
собеседника.
Описывать
животных, и действовать с
на
называя их цвет и сообщая, опорой
изученное
что они умеют делать (с
опорой на картинку, модель). правило/
алгоритм,
Считать до 10.
итоговый
сравнивать,
обобщать,
классифициров
ать
группировать
по отдельным
признакам на
ровне звука
буквы, слова,
предложения.
диалогурасспросу
Коммуникатив
ные:
строить
речевые
высказывания,
задавать и
отвечать
на
вопросы,
используя
схемы умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
договариваться
и приходить к
общему
решению
в
совместной
деятельности
Учить
монологической
речи: рассказ с
опорой
на
модели
Знать названия
животных,
числительные от
1 до 10, модели
построения
предложений.
Знать названия
животных,
числительные от
1 до 10, модели
построения
предложений.
Учить
запрашивать
информацию и
кратко отвечать
на вопросы
Уметь
составлять
высказывание с
использованием
изученного
материала
11
Конкурс
лучшего
артиста
на
12
Школьные
принадлежност
и Билли.
КУ
Самостоятельно, с опорой на
грамматическое
правило,
модель строить простые,
утвердительные,
отрицательные
и
вопросительные
предложения.
Рассказывать о том, что
имеется в портфеле.
-определение
цели учебной
деятельности с
помощью
учителя
при
выполнении
творческой
деятельности,
подбирать
адекватные
языковые
средства
в
процессе
общения
на
английском
языке
умение
прогнозировать
и
контролировать
свою
деятельность в
соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями
ее
реализации
-умение
корректировать
и
оценивать
причины
ИНМ
1
в
14
КУ
Понимать на слух текст,
построенный на знакомом
материале, с опорой на
картинку
КУ
Рассказывать о том,
имеется в портфеле
ИНМ
Описывать
предметы,
животных, называя их цвет
ППМ
Рассказывать
о
используя модель.
1
Магазин Тома
15
1
Готовимся
празднику
осени
к
что
1
Праздник осени
17
пошаговый
контроль
по результату
при соместной
деятельности
1
Экскурсия
зоопарке
16
Выражать
благодарность,
просьбу,
одобрение
действиям одноклассников;
отдавать распоряжения.
1
Веселое
соревнование
13
КУ
1
себе,
поиск
необходимой
информации
для
выполнения
заданий
с
использование
м
учебникаиспользование
знаковосимволических
средств,
включая
модели
и
схемы
для
составления
высказываний.
построение
высказываний
в устной и
письменной
форме.
Уметь
составлять
высказывание с
использованием
изученного
материала
Уметь
составлять
высказывание с
использованием
изученного
материала
Знать слова и
выражения
по
теме «Школьные
предметы».
Уметь
рассказывать о
ком-либо
с
опорой
на
картинку.
Уметь
составлять
высказывание в
процессе игры.
Уметь строить
утвердительные,
отрицательные и
вопросительные
предложения
Уметь с опорой
на модель и
грамматическое
правило
составлять
В гостях
директора
зоопарка
у
18
1
Моя семья
19
1
Рассказ Томаса.
20
21
1
Мое домашнее
животное
1
Кролик Мартин
22
1
Ферма Джона
23
24
1
Радиопередача
клоуна Тима
1
неуспеха
УКПЗ Понимать на слух текст, учебной
построенный на знакомом деятельности
материале, с опорой на
картинку; Рассказывать о
семье
друга,
используя
картинку;
расспрашивать
собеседника о нём самом,
отвечать на его вопросы.
2 четверть «Добро пожаловать в наш театр» (14 часов)
ИНМ
Расспрашивать собеседника -развитие
1)
о том, что/кто у него есть.
самостоятельно общеучебные:
сти,
-поиск
целеустремленн необходимой
КУ
Пользоваться планом в виде ости,
информации
моделей при составлении доброжелательн для
рассказа о друге.
ости,
выполнения
эмоциональнозаданий
с
нравственной
использование
КУ
Рассказывать о животном: отзывчивости,
м учебника.
возраст, цвет, что умеет понимании
делать
чувств
-использование
других людей, знаковосимволических
ИНМ
Образовывать
имена соблюдение
норм
речевого
и
средств,
существительные
во
включая
множественном
числе, неречевого
этикета
модели
и
пользуясь правилом.
схемы
для
КУ
Узнавать
в
речи
и -определение
цели
учебной составления
использовать
деятельности с высказываний.
словосочетания:
числительное
и помощью
учителя
-построение
существительное.
изучении высказываний
КУ
Воспринимать на слух и при
понимать короткие тексты, нового. умение в устной и
построенные на знакомом прогнозировать письменной
и
форме.
материале.
рассказ
Уметь с опорой
на модель и
грамматическое
правило
составлять
рассказ
Уметь
расспрашивать
собеседника
о
том что/кто есть
Уметь
пользоваться
планом (модели)
при составлении
рассказа о друге
Уметь называть
предметы
во
множественном
числе.
Уметь
использовать
словосочетание:
сущ.+прил.
Уметь понимать
на
слух
аудитивные
тексты.
Уметь
вести
диалог
по
телефону.
Рассказ о друге
25
КУ
1
Спортивные
игры
26
КУ
1
Хвастун Том.
27
КУ
1
Занятия
спортом.
ППМ
28
29
1
Спортивные
увлечения.
Скоро
год
1
Новый
30
31
ППМ
КУ
1
Контрольная
работа №1
1
КЗ
Приглашать
собеседника
принять
участие
в
совместной деятельности и
реагировать
на
приглашение.
Рассказывать
о
себе,
сообщая в какие спортивные
игры
школьник
умеет
играть, а также узнавать у
собеседника,
в
какие
спортивные игры умеет
играть он.
Советовать
собеседнику,
чем он может заняться во
время каникул
контролировать
свою
деятельность
- в соответствии
с определенным
ранее
алгоритмом.
-умение
корректировать
и
оценивать свою
деятельность.
-итоговый
пошаговый
контроль.
Систематизировать
и
сгруппировывать по темам
всю изученную лексику под
руководством
учителя;
поздравлять членов своей
семьи и друзей с Новым
годом.
Систематизировать
и
сгруппировывать по темам
всю изученную лексику под
руководством учителя
Советовать
собеседнику,
чем он может заняться во
время каникул
Знать
буквы
алфавита; итоговый
воспринимать на слух и пошаговый
Уметь с опорой
на модель и
грамматическое
правило
составлять
рассказ
Знать слова и
2) логические:
выражения
по
-рассуждение в теме «Спорт».
форме
связи
простых
суждений
об
объекте, его
строении,
Уметь
свойствах
и рассказывать о
связях.
своих
увлечениях.
-анализировать Уметь
рисунки
и рассказывать о
схемы,
себе: I want to…
используя
изученные
слова.
-выделение
существенной
информации из
аудитивных
текстов.
Коммуникатив
ные:
-строить
речевые
высказывания,
задавать
и
отвечать
на
вопросы.
-умение
формулировать
собственное
Уметь
рассказывать
друге.
о
Систематизиров
ать
и
сгруппировыват
ь по темам всю
изученную
лексику
Систематизация
и
по теме «Добро
пожаловать в
наш театр»
понимать короткий текст, контроль.
построенный на изученном
материале (с опорой на
модель); рассказать о себе и
своей семье; Знакомиться,
приветствовать и прощаться
друг с другом, используя
элементарные
формулы
речевого этикета.
Проект
«Праздник
алфавита»
развитие
навыков
сотрудничества
с
учителем,
другими
Работать в группах при
взрослыми
и
выполнении проекта “The
сверстниками в
ABC”
процессе
совместной
проектной
деятельности.
32
1
Декорации для
спектакля
33
ИНМ
1
Где ты
живешь?
34
35
УКПЗ
КУ
1
Служба
1
КУ
мнение
и
позицию,
договариваться
и приходить к
общему
решению
в
совместной
деятельности, в
том
числе
ситуации
столкновения
интересов.
осуществлять
взаимный
контроль
в
совместной
деятельности,
адекватно
оценивать
собственное
поведение
и
поведение
окружающих.
3 четверть «Давайте поговорим по-английски» (20 часов)
Уметь рассказывать о себе/
-интерес к
1)общеучебные
своём друге, других людях,
предмету
-поиск
героях сказок.
математики при необходимой
изучении слов,
информации
обозначающих
для
Уметь вести диалогчерты
выполнения
расспрос.
характера,
заданий с
внешность,
использование
местожительств м учебника
о.
слов,
обозначающих
Уметь воспринимать на слух
сгруппировыват
ь по темам всю
изученную
лексику
Уметь с опорой
на модель и
грамматическое
правило
составлять
рассказ
Рассказывать о
себе/ своём
друге, других
людях, героях
сказок.
Расспрашивать
собеседника о
его друге, семье,
о том, где он
живёт.
Понимать на
спасения
и понимать полностью
короткие тексты,
построенные на знакомом
обучающимся материале.
Учимся читать
36
КУ
1
Артист Питер
37
38
39
40
41
КУ
1
Учимся
описывать
людей
Множественно
е число
существительн
ых
ИНМ
1
КУ
1
Притяжательны
й падеж
существительн 1
ых
ИНМ
Рассказ
медвежонка
Билли.
КУ
1
-определение
цели учебной
деятельности с
помощью
учителя
при изучении
Уметь воспринимать на слух слов,
обозначающих
и понимать полностью
черты
короткие тексты,
характера,
построенные на знакомом
внешность,
обучающимся материале.
местожительств
о.
Уметь описывать людей и
-умение
животных.
прогнозировать
и
Уметь употреблять и
распознавать в речи глаголы контролировать
свою
в 3 лице ед. числа в Present
деятельность в
Simple.
соответствии с
Уметь употреблять и
определенным
распознавать в речи
ранее
существительные во
алгоритмом при
множественном числе.
изучении слов,
обозначающих
Уметь употреблять и
черты
распознавать в речи
характера,
существительные в
внешность,
притяжательном падеже
местожительств
Уметь воспринимать на слух о.
и понимать полностью
-умение
короткие тексты,
корректировать
построенные на знакомом
и оценивать
обучающимся материале.
способ решения
черты
характера,
внешность,
местожительст
во
-использование
знаковосимволических
средств,
включая
модели и
схемы для
изучения слов,
обозначающих
черты
характера,
внешность,
местожительст
во
-выделение
существенной
информации из
текстов разных
видов.
2) логические:
-рассуждение в
форме
связи простых
суждений об
объекте, его
строении,
свойствах
анализировать
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
иллюстрацию.
Понимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
иллюстрацию
Описывать
людей и
животных.
Употреблять
глаголы в 3 лице
ед. числа в
Present Simple.
Употреблять
существительны
е во
множественном
числе.
Употреблять
существительны
ев
притяжательном
падеже
Понимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
Кау и Дайно
42
Уметь строить простейшее
высказывание с элементами
рассуждения, используя
фразу I think.
КУ
Уметь соотносить
графический образ слова с
его звуковым образом на
основе знания правил
чтения. Читать знаки
транскрипции, передающие
гласные звуки в открытом и
закрытом слогах.
1
Попугай Рокки
и его друзья.
43
1
Учимся
выражать
несогласие
44
КУ
Уметь читать про себя и
понимать короткие учебные
тексты, содержащие
знакомый материал.
ИНМ
Уметь вести диалогпобуждение к действию.
ППМ
Уметь обобщать и
систематизировать
1
Побудительные
предложения
45
46
КУ
1
Артикли
1
задачи
по
определенным
совместно с
учителем
критериям при
изучении слов,
обозначающих
черты
характера,
внешность,
местожительств
о.
-итоговый
пошаговый
контроль по
результату при
изучении слов,
обозначающих
черты
характера,
внешность,
местожительств
о.
рисунки и
схемы
используя
слова,
обозначающие
черты
характера,
внешность,
местожительст
во
Коммуникатив
ные:
-строить
речевые
высказывания,
задавать и
отвечать на
вопросы,
используя
слова,
обозначающие
черты
характера,
внешность,
местожительст
во.
иллюстрацию
Строить
простейшее
высказывание с
элементами
рассуждения,
используя фразу
I think.
Соотносить
графический
образ слова с его
звуковым
образом на
основе знания
правил чтения.
Читать знаки
транскрипции,
передающие
гласные звуки в
открытом и
закрытом
слогах.
Читать про себя
и понимать
короткие
учебные тексты,
содержащие
знакомый
материал.
Отдавать
распоряжения и
вежливо
выражать
просьбу.
Повторить и
обобщить под
изученный материал.
Поговорим о
наших друзьях
47
КУ
1
Личные
местоимения
48
ИНМ
1
Интервью со
спортсменами
49
КУ
1
Участники
спортивного
праздника
50
51
КУ
Уметь читать про себя и
понимать короткие учебные
тексты, содержащие
знакомый материал.
ППМ
Уметь обобщать и
1
Конкурс
1
-умение
прогнозировать
и
Уметь читать вслух и
понимать короткие учебные контролировать
свою
тексты, содержащие
деятельность в
знакомый материал.
соответствии с
определенным
ранее
алгоритмом при
Уметь употреблять и
распознавать в речи личные изучении слов,
обозначающих
местоимения.
черты
характера,
Уметь воспринимать на слух внешность,
местожительств
и понимать полностью
о.
короткие тексты,
построенные на знакомом
обучающимся материале.
-умение
формулировать
собственное
мнение
и
позицию
договариваться
и приходить к
общему
решению
в
совместной
деятельности, в
том
числе
ситуации
столкновения
интересов.
руководством
учителя краткие
отрицательные
формы глаголов
is, can, has got;
понимать роль
артиклей и
употреблять их в
речи.
Читать вслух и
понимать
короткие
учебные тексты,
содержащие
знакомый
материал.
Понимать роль
личных
местоимений и
употреблять их в
речи.
Понимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
иллюстрацию
Читать про себя
и понимать
короткие
учебные тексты,
содержащие
знакомый
материал
Систематизиров
загадок
52
Контрольная
работа №2 по
теме «Давайте
поговорим поанглийски»
систематизировать
изученный материал
КЗ
1
Проект «Моё
любимое
животное».
53
54
55
56
УКПЗ
1
Весёлая
считалочка.
Котёнок
Алисы.
Гастроли.
1
КУ
1
КУ
1
КУ
ать и
сгруппировыват
-итоговый
ь по темам
пошаговый
изученный
контроль по
материал под
результату при
руководством
изучении слов,
учителя
обозначающих
Уметь владеть
Владеть
черты
элементарными умениями
элементарными
самооценки при выполнении характера,
умениями
внешность,
проверочной работы.
самооценки при
местожительств
выполнении
о.
проверочной
работы.
Самостоятельно
развитие
осуществлять
Уметь
подготовить смешную
навыков
взаимный
самостоятельно
закладку.
сотрудничества контроль
в подготовить,
с
учителем, совместной
пользуясь
другими
деятельности,
инструкцией,
взрослыми
и адекватно
закладку для
сверстниками в оценивать
книги с загадкой
процессе
собственное
о животном.
совместной
поведение
и
проектной
поведение
деятельности.
окружающих.
4 четверть «Познакомься с моими друзьями» (16 часов)
Читать про себя и понимать -интерес к
Уметь называть
1)
короткие учебные тексты, предмету в
предметы во
общеучебные:
содержащие
знакомый принятии новой -поиск
множественном
материал
числе.
для школьника
необходимой
Понимать на слух текст, социальной
информации
Развивать
построенный на знакомом роли
для
устную речь.
материале, с опорой на обучающегося,
выполнения
иллюстрацию
в формировании заданий с
использование Развивать
Читать вслух и понимать устойчивой
м учебника.
короткие учебные тексты, мотивации
умения
57
Артисты
нашего театра
1
КУ
Стихотворение
Тима.
58
59
60
61
1
Порядок слов в
предложении
Формы глагола
to be в
настоящем
времени
Записка
Трикки.
ППМ
1
КУ
1
КУ
1
Новые друзья
62
63
64
Веселое
соревнование
Контрольная
работа №3
содержащие
знакомый
материал.
Знакомится с новым другом.
Расспрашивать о его имени,
возрасте, где живёт.
Рассказывать новому другу
о себе.
1
КУ
1
ППМ
1
КЗ
Читать про себя и понимать
короткие учебные тексты,
содержащие
знакомый
материал
Употреблять глагол to be в
Present Simple.
Понимать на слух текст,
построенный на знакомом
материале, с опорой на
иллюстрацию
Под руководством учителя
систематизировать правила
чтения гласных в открытом
и закрытом слоге.
Систематизировать
и
сгруппировывать по темам
изученный материал под
руководством учителя
Владеть
элементарными
умениями самооценки при
к овладению
иностранным
языком.
-определение
цели учебной
деятельности с
помощью
учителя при
изучении
предложений с
глаголомсвязкой и
смысловым
глаголом;
прилагательных
, описывающих
характер
персонажа;
вопросительных
предложений и
кратких ответов
на вопросы с
модальным
глаголом can.
-умение
прогнозировать
и
контролировать
свою
деятельность в
соответствии с
определенным
ранее
алгоритмом.
- построение
высказываний
в устной и
письменной
форме.
- выделение
существенной
инфо
рмации из
текстов разных
видов.
2) логические:
- рассуждение
в форме связи
простых
суждений об
объекте, его
строении,
свойствах и
связях.
анализировать
рисунки и
схемы.
диалогической
речи.
Развивать
умения чтения и
аудирования.
Развивать
умения
представлять
своего друга,
понимать на
слух текст с
опорой на
иллюстрацию
Совершенствова
ть лексикограмматических
умений
Систематизиров
ать полученных
знаний о формах
глагола to be в
Present Simple.
Работать над
техникой чтения
вслух.
Формировать
умения
выразительного
чтения.
-умение
Совершенствова
формулировать ть устной речи в
собственное
серии
мнение
и упражнений.
позицию,
Активизировать
договариваться лексико-
65
66
по теме
«Познакомься с
моими
друзьями»
Знатоки
английского
языка
Знатоки
английского
языка
Проект «Мой
друг»
67
выполнении
работы
1
ППМ
1
ППМ
УКПЗ
1
Обобщающий
урок
68
ППМ
1
проверочной
-умение
корректировать
и оценивать
Принимать
участие
в свою
составлении коллективного деятельность.
высказывания
типа
описания с элементами -итоговый
пошаговый
рассуждения.
контроль по
Воспроизводить некоторые результату.
произведения
детского
фольклора
Самостоятельно
развитие
подготовить
книжку- навыков
малышку о своём друге, сотрудничества
пользуясь инструкцией.
с учителем,
другими
взрослыми и
сверстниками в
процессе
совместной
проектной
деятельности.
Систематизировать и
сгруппировывать по темам
изученный материал под
руководством учителя
Условные обозначения: ИНМ – изучение нового материала
КУ – комбинированный урок
УКПЗ – урок комплексного применения знаний
и приходить к грамматические
общему
навыки.
решению
в
совместной
деятельности.
Развивать
умения
понимать на
слух текст с
опорой на
иллюстрацию
Работать над
техникой чтения
вслух.
Уметь
осуществлять
самостоятельно
взаимный
подготовить
контроль
в
книжкусовместной
малышку о
деятельности,
своём друге,
адекватно
пользуясь
оценивать
инструкцией.
собственное
поведение
и
поведение
окружающих.
Развивать
умения
понимать на
слух текст с
опорой на
иллюстрацию
ППМ – повторение пройденного материала
КЗ – контроль знаний
Приложение 1.
№
п/п
1.
2.
3.
Распределение
учебного времени
Всего часов на
предмет по
учебному плану
Число
контрольных
работ
Число
практических
работ
Общее колво часов
1 четв.
2 четв.
3 четв.
4 четв.
68
18
14
20
16
3
-
1
1
1
3
-
1
1
1
Приложение 2.
Контрольные-измерительные материалы
Контрольная работа №1 по теме «Добро пожаловать в наш театр»
1.
Послушай рассказ кошки Кейт. Посмотри, как она его зашифровала, Найди предложение,
которое она не говорила.
2.
Послушай репортаж с фермы мистера Джона. Скажи, сколько и какие животные есть у
фермера.
3.
Расставь буквы в алфавитном порядке:
Z, K, A, S, O, W, G
4.
Впиши недостающие заглавные или строчные буквы:
B _, D _, F_, _g, I _, M _, H _, L _, _ q, R _, T _, _ y
5.
Расскажи о себе и своей семье.
6. Познакомься с новым учеником /новой ученицей. Узнай, как его /её зовут, сколько ей /ему лет.
Контрольная работа №2 по теме «Давайте поговорим по-английски»
1.
2.
a)
b)
c)
Послушай, что фермер Джон рассказывает о своём новом питомце. Догадайся, кто это.
Какое предложение соответствует рисунку? Прочитай правильный ответ.
Ann has got a grey cat.
Ann has got a black cat.
Ann has got a black hat.
a)
b)
c)
Pam’s dog can swim.
Pam’s dog can’t swim.
Pam’s frog can swim.
a)
b)
c)
I can see a fox with a clock.
I can see a frog with a box.
I can see a fox with a box.
3.
Отгадай загадку. Прочитай правильный ответ.
Bob has got a pet. It isn’t big. But it is merry and funny. It is black. It can run, jump and swim. It can’t
fly. Bob likes his… .
a)
b)
c)
red hen
black dog
black duck.
4.
Выбери нужное слово. Прочитай предложение вслух.
1) Rick’s hen … red.
a) can b) is
2) He … seven.
a) is
b) am
3) I … got six grey rabbits.
a) have b) has
4) Kate … got a funny fox.
a) have b) has
5) Jim’s dog … swim.
a) is
b) can
5. Расскажи о понравившемся тебе артисте нашего театра. Не называй его, но опиши так, чтобы
одноклассники догадались, кто это.
6.
Расспроси одноклассника о его домашнем питомце. Узнай, кто он, какой он, что умеет
делать.
Контрольная работа №3 по теме «Познакомься с моими друзьями»
1. Послушай и догадайся, о какой девочке идёт речь. Назови имя девочки.
2. Какое предложение соответствует рисунку? Прочитай правильный ответ.
1.
a)
Frogs like clocks.
b)
The fox likes the clock.
c)
Foxes like cats.
a)
b)
c)
I can see a nice crocodile.
I can see a nine crocodiles.
I can see a five crocodiles.
a)
b)
c)
I see a pig with a stick.
I see a frog with a pen.
I see a pig with a frog.
2.
Прочитай отрывок из письма Ани её английскому другу Джону. Как ты думаешь, о каком
животном она пишет. Назови его.
I have got a friend. It is red, blue and green. It is brave. It is not angry. It is nice. It can fly well. It likes to
fly to the zoo. It can’t run and swim. Its name is Polly. It is five. It lives with me, my mum and dad. It
likes my home. We like Polly too.
3.
Выбери нужное слово. Прочитай предложения.
1)
Bob … got a strong dog.
a) have
b) has
2) We … got ten pencils.
a) have
b) has
3) I … a pupil.
a) am
b) is
c) are
4) My friends … brave and strong.
a) am
b) is
c) are
5) … you sad?
a) am
b) is
c) are
6) He … not lazy.
a) am
b) is
c) are
5. Убеди родителей купить тебе домашнее животное. Тебе это удастся, если ты расскажешь о нём
как можно больше.
6. Вы познакомились в международном лагере. Узнайте как можно больше друг о друге.
Разыграйте с одноклассником разговор.
Итоговая контрольная работа.
I.
Аудирование
Текст для аудирования
Betty is a nice kitten. She has got a mother and four brothers. They live in a big house.
Betty and her brothers like to jump and to play.
They have got friends: pink pigs, yellow ducks, grey rabbits and one red fox.
Pink pigs and yellow ducks are funny. Grey rabbits are sad. They aren’t strong, but rabbits can run well.
A red fox is cunning. We can see her in the forest.
1.
got?”
a)
b)
c)
d)
Прослушай текст и выбери правильный ответ на вопрос: What friends Betty and her brothers
2.
to…
a)
b)
c)
d)
Закончи предложение в соответствии с прослушанным текстом. Betty and her brothers like
3.
a)
b)
c)
d)
Выбери правильные предложения в соответствии с прослушанным текстом.
They haven’t got friends.
They live in the blue river.
The rabbits are strong.
We can see a red fox in the forest.
pink pigs and green crocodiles.
pink pigs, yellow ducks, grey rabbits and one red fox.
a mouse and a monkey.
Brown dogs and a cockerel.
…skip and to run.
…sing and to skate.
… jump and to play.
… swim and to fly.
II.
Чтение
Текст для чтения
Jess is a girl. She lives in England. Jess has got a mother, a father and a little sister.
Jess is a pupil. She is nine. She can sing well. Jess cannot skate.
She has got green parrots. They are merry and funny. Jess likes her pets.
1. Выбери правильный вариант.
a) She … in England (sings\lives).
b) … is a pupil (Jack\Jess).
c)Jess … skate (hasn’t\cannot).
d) They are … and… (sad and shy/ merry and funny).
2.Закончи предложения.
a) Jess has got…
b) She has got…
c) She can…
d) Jess likes…
Текст для чтения вслух.
Прочитай текст, соблюдая ударение в словах, фразах и интонацию предложений.
A. She is not big. She has got a nice hat. She isn’t brave and strong. She cannot ski.
B. Crocodiles have got long noses. Can crocodiles fly? No, they can’t. What colour are they? They are
green.
III. Говорение.
1.К вам в класс пришёл новый ученик. Расскажи ему: а) о себе; б) о своей семье.
Расспроси его: а) о его любимом питомце; б) о его увлечениях.
2. Опиши картинку с изображением животного (имя, возраст, внешность, что умеет делать,
любимые.занятия