1. Технология разработки программ на языке высокого уровня

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ (ИрГТУ)
Утверждаю:
ректор
_________________И.М.Головных
«____»__________201__ г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
направление:
230400 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
профили подготовки:
1. Информационные системы и технологии в машиностроении
квалификация (степень):
БАКАЛАВР
форма обучения:
ОЧНАЯ
Иркутск 2012
2
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата,
реализуемая Иркутским государственным техническим университетом (ИрГТУ) по
направлению подготовки 230400 Информационные системы и технологии и профилям
подготовки: Информационные системы и технологии в машиностроении, Информационные системы и технологии на предприятиях, Информационные системы и технологии в
административном управлении
представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ИрГТУ с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по указанному направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).
1.2 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)
Цели ВПО по направлению подготовки 230400 «Информационные системы и технологии»
в области обучения и воспитания личности является развитие у студентов личностных качеств (гражданственности, толерантности, ответственности, целеустремленности, организованности, трудолюбия, умению работать в команде, коммуникативности, лидерских качеств), а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социальноличностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в области исследования, разработки, внедрения и сопровождения информационных технологий и систем в
различной сфере профессиональной деятельности.
Целью в области обучения также является продолжение обучения выпускников в магистратуре и аспирантуре.
Срок освоения ООП бакалавриата 4 года
Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц (1 зач.ед. = 36 часов)
1.3 Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании.
2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает:
исследование, разработку, внедрение и сопровождение информационных технологий и
систем.
2.2 Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:
информационные процессы, технологии, системы и сети, их инструментальное (программное, техническое, организационное) обеспечение, способы и методы проектирования, отладки, производства и эксплуатации информационных технологий и систем в машиностроении, на предприятиях и в административном управлении; совершенствование
информационных систем и технологий предприятий в рамках единого информационного
пространства.
2.3 Бакалавр готовится к следующим видам профессиональной деятельности
 проектно-конструкторская;
 проектно-технологическая;
 производственно-технологическая;
3







организационно-управленческая;
научно-исследовательская;
инновационная;
монтажно-наладочная;
сервисно-эксплуатационная;
научно-педагогическая;
специальные виды.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится
бакалавр, определяются совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками ИрГТУ и объединениями работодателей согласно сфере профессиональной деятельности.
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
Формулируются для каждого вида профессиональной деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность:
- предпроектное обследование (инжиниринг) объекта проектирования, системный
анализ предметной области, их взаимосвязей;
- техническое проектирование (реинжиниринг);
- рабочее проектирование;
- выбор исходных данных для проектирования;
- моделирование объектов, процессов и систем;
- оценка надёжности и качества функционирования объекта проектирования;
- сертификация проекта по стандартам качества;
- расчёт обеспечения условий безопасной жизнедеятельности;
- расчет экономической эффективности;
- разработка, согласование и выпуск всех видов проектной документации;
- чтение и понимание основных видов документации в сфере профессиональной деятельности;
- участие в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций в сфере профессиональной деятельности;
- выбор и разработка средств обеспечения эффективной и безопасной среды информационного обмена;
- контроль соответствия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и нормативным документам;
- разработка моделей информационных систем и технологий на всех этапах жизненного цикла в соответствии с требованиями CALS-технологий;
Проектно-технологическая деятельность:
- проектирование базовых и прикладных информационных технологий в сфере профессиональной деятельности;
- разработка средств реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные);
- разработка средств автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности;
- использование основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной
деятельности;
- выбор, разработка и внедрение методов формализации знаний и рационального построения моделей объектов, процессов и систем в сфере профессиональной деятельности;
- использование известных математических методов при разработке базовых и прикладных информационных технологий в сфере профессиональной деятельности;
Производственно-технологическая деятельность:
4
- участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции и информационных технологий в сфере профессиональной деятельности;
- подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов и
информационных технологий на производственных участках;
- разработка и внедрение технологий разработки объектов профессиональной деятельности, в сферах: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия,
строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации,
управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность,
сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и
картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества;
- применение методов и средств автоматизированного сбора и обработки данных;
- контроль за соблюдением общей дисциплины обработки информации в информационных системах;
- оценка ошибок в программном обеспечении, анализ причин их возникновения, разработка технологических и организационно-экономических мероприятий по их
предупреждению и устранению;
- подтверждение соответствия информационных систем и технологий требованиям
регламентирующей документации (верификация);
Организационно-управленческая деятельность:
- организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного
оборудования;
- оценка совокупной стоимости владения информационными системами;
- оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества
объекта проектирования;
- организация контроля качества входной информации;
- участие в работе по организации информационных потоков предприятия или организации, информационной поддержки объектов профессиональной деятельности;
- участие в совместной работе над проектом с узкими специалистами в предметной
области по профилю предприятия или организации;
- участие в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов
предприятия или организации;
- осознание социальной значимости своей профессии, обладание высокой мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- умение осуществлять распределение полномочий и ответственности персонала при
эксплуатации и разработке информационных систем и технологий.
Научно-исследовательская деятельность:
- сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
- участие в работах по проведению вычислительных экспериментов с целью проверки используемых математических моделей;
- обоснование правильности выбранной модели, сопоставление результатов экспериментальных данных и полученных решений;
5
- использование математических методов обработки, анализа и синтеза результатов
исследований в сфере профессиональной деятельности;
- оформление полученных результатов в виде презентаций, научно-технических отчётов, статей и докладов на научно-технических конференциях;
- обеспечение междисциплинарного научного обмена;
- владение методами количественного и качественного анализа и моделирования
информационных систем и технологий, теоретического и экспериментального исследования;
- способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач
современные информационные системы и технологии;
- участие в разработке алгоритмического и программного обеспечения информационных систем и технологий.
Инновационная деятельность:
- согласование
стратегического
планирования
с
информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и организаций;
- формирование новых конкурентоспособных идей и реализация их в проектах;
- поиск, правовая защита, коммерческая оценка и внедрение инноваций;
Монтажно-наладочная деятельность:
- инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию;
- сборка программной системы из готовых компонентов;
- инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода
информационных систем в промышленную эксплуатацию; испытаний и сдачи информационных систем в эксплуатацию;
- участие в проведении испытаний и сдаче в опытную эксплуатацию информационных систем и их компонентов;
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
- поддержка работоспособности и сопровождение информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества;
- обеспечение условий жизненного цикла информационных систем;
- обеспечение безопасности и целостности данных информационных систем и технологий;
- модернизация и адаптация приложений к изменяющимся условиям функционирования;
- составление инструкций по эксплуатации информационных систем;
- составление заявок на оборудование и комплектующие, подготовка технической
документации на ремонт оборудования;
- способность разрабатывать инструкции по эксплуатации используемых информационных систем и технологий и программного обеспечения для обслуживающего
персонала.
Научно-педагогическая деятельность:
- способность участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов на
основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также
собственных результатов исследований в области информационных систем и технологий.
Специальные виды деятельности:
- организация повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в
области информационных систем и технологий.
6
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ООП
В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически
верно, аргументировано и явно строить устную и письменную речь (ОК-1);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и
методы организации и управления малыми коллективами; способность находить
организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести
за них ответственность (ОК-2);
- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы,
умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4);
- умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);
- знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; использование
действующего законодательства, другие правовые документы в своей деятельности; демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и необходимое знание иностранного языка (хороший английский язык)
(ОК-11);
- владение основными методами защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования
методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению
должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).
В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам профессиональной деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность:
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
- способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
- способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
7
- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
- способность проводить моделирование объектов, процессов и систем (ПК-5);
- способность оценивать надёжность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);
- способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);
- способность проводить расчёт обеспечения условий безопасной жизнедеятельности
(ПК-8);
- способность проводить расчёт экономической эффективности (ПК-9);
- способность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10);
- способность понимать и читать основные виды документации в сфере профессиональной деятельности (ПК-11);
- способность участвовать в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций в сфере профессиональной деятельности (ПК-12);
- способность выбирать и разрабатывать средства обеспечения эффективной и безопасной среды информационного обмена (ПК-13);
- способность разрабатывать информационное обеспечение информационных систем
и технологий с использованием стандартных СУБД (ПК-14);
- способность участвовать в деятельности по контролю соответствия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и нормативным документам (ПК15);
- способность разработки моделей информационных систем и технологий на всех
этапах ее жизненного цикла в соответствии с требованиями CALS-технологий (ПК16).
Проектно-технологическая деятельность:
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и
программные) (ПК-18);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-19);
- способность использовать знание основных закономерностей функционирования
биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач
профессиональной деятельности (ПК-20);
- способность проводить выбор, разработку и внедрение методов формализации знаний и рационального построения моделей объектов, процессов и систем в сфере
профессиональной деятельности (ПК-21);
- способность использовать известные математические методы для разработки базовых и прикладных информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-22);
Производственно-технологическая деятельность:
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23);
- готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных технологий (ПК-24);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в сферах: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техниче-
8
ская физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия,
строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации,
управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность,
сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и
картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-25);
- способность применять методы и средства автоматизированного сбора и обработки
данных (ПК-26);
- способность подтвердить соответствие информационных систем и технологий требованиям регламентирующей документации (верификация) (ПК-27);
- способность проводить оценку ошибок в программном обеспечении, выполнять
анализ причин их возникновения, разрабатывать предложения по их предупреждению и устранению, совершенствованию продукта (ПК-28);
- способность проводить сертификацию информационных систем и технологий,
управления процессами, жизненным циклом продукта и его качеством (ПК-29).
Организационно-управленческая деятельность:
- способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение,
размещение компьютерного оборудования (ПК-30);
- способность организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-31);
- способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на
обеспечение качества объекта проектирования (ПК-32);
- готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации
(ПК-33);
- готовность участвовать в работе по организации информационных потоков предприятия или организации, информационной поддержки объектов профессиональной деятельности (ПК-34);
- готовность участвовать в совместной работе над проектом с узкими специалистами
в предметной области по профилю предприятия или организации (ПК-35);
- готовность участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу
бизнес-процессов предприятия или организации (ПК-36);
- обладание креативностью в решении профессиональных задач (ПК-37);
- готовность осуществлять распределение полномочий и ответственности персонала
при эксплуатации и разработке информационных систем и технологий (ПК-38).
Научно-исследовательская деятельность:
- способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-39);
- способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-40);
- способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты экспериментальных данных и полученных решений (ПК-41);
- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42);
- способность оформлять полученные результаты в виде презентаций, научнотехнических отчётов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК43);
- способность обеспечивать междисциплинарный научный обмен (ПК-44);
- владение методами количественного и качественного анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ПК-45);
9
- способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач
современные информационные системы и технологии (ПК-46);
- способность участвовать в разработке алгоритмического и программного обеспечения информационных систем и технологий (ПК-47).
Инновационная деятельность:
- способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в
проектах (ПК-48);
- способность согласовывать стратегическое планирование с информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и организаций (ПК-49);
- способность проводить поиск, правовую защиту, коммерческую оценку и внедрение инноваций (ПК-50);
Монтажно-наладочная деятельность:
- способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических
средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-51);
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов
(ПК-52);
- способность осуществлять инсталляцию, отладку программных и настройку технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию
(ПК-53);
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
- способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-54);
- готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий (ПК-55);
- готовность модернизировать и адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-56);
- способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем
(ПК-57);
- способность разрабатывать инструкции по эксплуатации используемых информационных систем и технологий и программного обеспечения для обслуживающего
персонала (ПК-58);
- составление заявок на оборудование и комплектующие, подготовка технической
документации на ремонт оборудования (ПК-59).
Научно-педагогическая деятельность:
- способность участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов на
основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также
собственных результатов исследований в области информационных систем и технологий (ПК-60).
Специальные виды деятельности:
- способность организовывать работы по повышению уровня научно-технических
знаний, повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области информационных систем и технологий (ПК-61).
4. ДОКУМЕНТЫ И АННОТИРОВАННЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ
СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата
по направлению подготовки 230400 – Информационные системы и технологии регламентируется:
10
1)
2)
3)
4)
5)
6)
учебным планом бакалавра с учетом его профиля;
рабочими программами учебных дисциплин (модулей);
материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;
программами учебных и производственных практик;
годовым календарным учебным графиком,
другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Учебный план подготовки бакалавров по направлению 230400 – Информационные системы и технологии
4.1.1 Профиль «Информационные системы и технологии в машиностроении»
11
Учебный план (продолжение)
12
Учебный план (окончание)
13
4.2 Аннотированные программы дисциплин, курсов и модулей ООП по направлению 230400 Информационные системы и технологии
Дисциплины Гуманитарного, социального и экономического цикла
Б1.Б.1 Иностранный язык
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной
деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:
- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
- развитие когнитивных и исследовательских умений;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения, способность логически верно аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь (ОК-1), способность быть готовым к кооперации с коллегами,
работе в коллективе, способность проявлять инициативу, находить организационноуправленческие решения и нести за них ответственность (ОК-2), способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5), владение широкой общей
подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6); способность владеть одним из иностранных языков
на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОК-11), самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и прикладные
информационные технологии (ПК-17), составлять и оформлять научно-техническую и
служебную документацию (ПК-11), языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь в рамках обозначенной проблематики общения:
в области аудирования:
воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных общественнополитических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к
различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию
в области чтения:
понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научнопопулярных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические,
публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую
информацию
из
прагматических
текстов
справочноинформационного и рекламного характера
в области говорения:
14
начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления
сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать
на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение
в области письма:
заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей
и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять
Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,
выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций и т.д.).
3.Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Всего
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
практические
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
324
174
174
114
Трудоемкость, часов
Семестр
№1
№2
108
126
68
72
68
72
40
54
зачет
зачет
№3
90
34
34
20
Экзамен
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем
Раздел
Тема
1. Знакомство
2. Условия для трудовой деятельности
3. Должности и взаимоотношения; корпоративная культура
2.Планирование рабочего и 1. Рабочий день
свободного времени
2. Развлечения
3. Отпуск
3. Особенности питания в 1. Магазины и покупки продуктов
России и за рубежом
2. Деловой ужин
3. Традиции русской и других национальных кухонь
4. Составляющие имиджа 1. Стили одежды
специалиста
2. Покупка одежды
3.Создание имиджа
5. Молодежь в России и за 1. Система образования в России, Англии и США
рубежом
2. Социальные проблемы молодежи
3. Увлечения молодежи в России и за рубежом
1.Здоровый образ жизни
6. Здоровьесберегающие
технологии
2.Охрана окружающей среды
3. Безопасность на производстве
1. Технические инновации в повседневной жизни
7. Современные техноло1. В офисе
Всего
ЗЕТ
1
1
1
1
1
1
1
15
гии
8. Профессии и карьера
9. Международное сотрудничество
2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер
3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке
1. Техническое и гуманитарное образование в России и за рубежом
2. Специфика профессии.
3. Поиск работы и продвижение по службе
1. Деловая поездка за рубеж
2. Деловые контакты с зарубежными партнерами
3. Прием зарубежных партнеров в России
1
1
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
Разделы, темы
Содержание
Занятие 1. Ситуации приветствия.
Раздел 1. В офисе
Тема 1. Знакомство
Занятие 2. Описание внешности.
Занятие 3. Анкетные данные.
Тема 2. Условия для трудо- Занятие 1. Виды работы в офисе
вой деятельности
Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасности
Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места
Тема 3. Должности,
Занятие 1. Должности офисных работников
взаимоотношения,
Занятие 2. Компания и её продукция
корпоративная культура
Занятие 3. Обязанности служащих
Занятие 1. Планирование рабочего времени
Раздел 2. Планирование
рабочего и свободного
Занятие 2. Описание рабочей недели
времени
Занятие 3. Организация рабочего времени в разных странах
Тема 1. Рабочий день
Занятие 1. Планирование выходных дней
Занятие 2. Хобби, интересы
Тема 2. Развлечения
Занятие 3. Спорт и фитнесс
Занятие 1. Различные формы проведения отпуска.
Тема 3. Отпуск
Занятие 2. Времена года и погода
Занятие 3. Планирование отпуска
Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отделов
Раздел 3. Особенности
питания в России и за ру- Занятие 2. Виды расчетов
бежом
Занятие 3. Информация на этикетках
Тема 1. Магазины и покупЗанятие 1. Виды предприятий питания
ки продуктов
Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане
Занятие 3. Речевой этикет за столом
Тема 2. Деловой ужин
Тема 3. Традиции русской и
других национальных кухонь
Раздел 4. Составляющие
имиджа специалиста
Тема 1. Стили одежды
Занятие 1. Особенности русской кухни
Занятие 2. Особенности национальной кухни страны изучаемого языка
Занятие 3. Рецепт любимого блюда
Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, спортивный, повседневный, вечерний)
Занятие 2.Тенденции в моде
Занятие 3.Одежда будущего
16
Тема 2. Покупка одежды
Тема 3. Создание имиджа
Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом
Тема 1. Система образования в России, Англии и
США
Тема 2. Социальные проблемы молодежи
Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом
Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии
Тема 1.Здоровый образ
жизни
Тема 2.Охрана окружающей среды
Тема 3. Безопасность на
производстве
Раздел 7. Современные
технологии
Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни
Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный
телефон, компьютер
Тема 3. Основные направления развития технологий
в 21 веке
Раздел 8. Профессии и карьера
Тема 1. Техническое и гуманитарное образование в
России и за рубежом
Тема 2. Специфика профессии.
Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от времени года
Занятие 2. Магазины (размеры, цветовая гамма)
Занятие 3. Речевой этикет в магазине
Занятие 1. Отражение психологического портрета во внешнем облике (прическа, характер, темперамент, макияж)
Занятие 2. Мимика и жесты
Занятие 3. Мой стиль
Занятие 1. Довузовское образование
Занятие 2.Высшее образование
Занятие 3.Мой университет
Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости
Занятие 2. Толерантность в молодежной среде
Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи
Занятие 1. Спорт
Занятие 2. Музыка и литература
Занятие 3. Театр и кино
Занятие 1. Правила здорового питания
Занятие 2. Борьба с вредными привычками
Занятие 3. На приёме у врача
Занятие 1. Экологические проблемы
Занятие 2. Пути решения экологических проблем
Занятие 3. Личная ответственность за экологическую безопасность
Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на производстве
Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности
Занятие 3.Оказание первой помощи
Занятие 1. Цифровые технологии
Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности
Занятие 3. Бытовые приборы
Занятие 1. Типы компьютеров
Занятие 2. Программное обеспечение
Занятие 3. Электронный этикет
Занятие 1. Информационные технологии
Занятие 2. Биотехнологии
Занятие 3. Генная инженерия и клонирование
Занятие 1. Учебные дисциплины
Занятие 2. Мой факультет и специальность
Занятие 3. Профессиональное образование в России и за
рубежом
Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи.
Занятие 2. Квалификационные требования к специалистам
Занятие 3. Зарплата и социальный пакет
17
Тема 3. Поиск работы и
продвижение по службе
Раздел 9. Международное
сотрудничество
Тема 1. Деловая поездка за
рубеж
Тема 2. Деловые контакты
с зарубежными партнерами
Тема 3. Прием зарубежных
партнеров в России
Занятие 1. Способы поиска работы
Занятие 2. Оформление документов при приеме на работу
Занятие 3. Собеседование при устройстве на работу
Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, оформление медицинской страховки)
Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного контроля
Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы
Занятие 1. В гостинице
Занятие 2. Презентация университета
Занятие 3. Деловые переговоры
Занятие 1. Составление программы пребывания
Занятие 2. Встреча и размещение гостей
Занятие 3. Экскурсия по городу и университету
4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Разделы,
Содержание работы
темы
Раздел 1.
Составить диалог по теме «Знакомство»
Тема 1.
Описать внешность
Заполнить анкеты
Дать описание карты
Тема 2.
Подготовиться к ролевой игре,
Написать доклад о техническом оснащении рабочего места.
Тема 3.
Подготовиться к обсуждению Case Study,
Посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним,
Написать историю компании
Прослушать диалог и передать его в косвенной речи.
Раздел 2
Составить диалог (полилог) по данной теме
Тема 1
Найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений
за рубежом
Представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника
Описать свой рабочий день (рабочую неделю)
Тема 2
Составить план выходных дней
Подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?»
Взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги
Тема 3
Сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка
Подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте
Сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»
Раздел 3
Подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах в проТема 1
дуктовых магазинах
Подготовиться к ролевой игре «В магазине»
Проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных
товаров, и сделать сообщение в группе
Тема 2
Подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами»
Обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана
Тема 3
Подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России
и стране изучаемого языка
Написать рецепт любимого блюда
18
Раздел 4
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел 5
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел 6
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел 7.
Тема 1.
Тема 2.
Тема 3.
Раздел 8.
Тема 1.
Тема 2.
Тема 3.
Раздел 9
Тема 1
Тема 2
Написать отзыв о ресторане
Написать эссе «Одежда будущего»
Подготовить ролевую игру «Показ мод»
Подготовить презентацию о современных тенденциях в моде
Подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»
Написать эссе «Мода или комфорт»
Подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»
Подготовить презентацию «Мой университет»
По аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить
схему российского образования и прокомментировать её
Подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?»
Составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных
явлениях, представить результаты анкетирования в группе
Написать аннотацию на любимую книгу или фильм
Познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий
в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них
Подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье»
Составить и разыграть диалог на тему «У врача»
Написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе
Подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых
отходов в регионе»
Подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения
окружающей среды»
Найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на
производстве
Подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике
Написать репортаж,
Подготовить презентацию,
Подготовиться к ролевой игре,
Написать статью для журнала.
Написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения,
Подготовить описание схемы,
Сделать аннотированный перевод текста.
Подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке,
Подготовиться к заседанию «круглого стола»,
Подготовить презентацию.
Подготовить отчет по «Языковому портфелю»,
Подготовиться к ролевой игре,
Написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в России, США и Англии».
Перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»
Подготовить описание органограммы.
Написать резюме,
Написать рекомендательное письмо.
Написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой
Заполнить анкету для оформления визы
Подготовить презентацию об ИрГТУ
19
Тема 3
Подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»
Составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ
Подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Образовательные технологии
№ раздела и темы
1. Кейс-метод (ситуативная методика)
все разделы
2. Эссе
Р.4
3. Ролевые игры: коммуникативные и Лингвистические
Р.3, Р.4, Р.9
4. Подготовка презентаций
Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р.6
5. «Языковой портфель»
все разделы
6. Дискуссии
Р.2, Р.5, Р.6
7. «Круглый стол»
Р.3, Р.4
8. «Мозговой штурм»
все разделы
9. Применение информационных технологий
все разделы
10. Флэш-карты
Р.6 Т 3
11. Сэндвич-плакаты
Р.6 Т 1.
12. Метод проектов
Р.9
6. Оценочные средства и технологии
Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для
управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является
компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:
1. Текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС).
2. Рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы.
3. Итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.
Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру),
посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).
Качественные критерии
Лингвистические:
- фонетическая корректность,
- грамматическая правильность,
- разнообразие и корректность употребления лексических средств,
- стилевая адекватность,
- композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность),
- естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);
Экстралингвистические:
- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации),
- качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в
работе),
- инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию),
20
- творческая оригинальность,
- презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение
заинтересовать аудиторию, дизайн документа).
По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме
зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:
а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
б) устно-речевого высказывания:
- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);
- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).
Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности
умений:
а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);
б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту –
не менее 15-20 фраз;
в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20
фраз.
Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.
Критерии оценки:
Студенты получают за ответ:
«5» – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение
нормативной фонетикой иностранного языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно
выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным
функциональным стилям.
«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексикограмматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение
нормативной фонетикой иностранного языка, но возможны незначительные неточности.
Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно
грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются
некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с
орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами иностранного
языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством
ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам иностранного языка. Содержание статьи не
понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует
21
требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за
экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
По английскому языку:
1. Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/
Под ред. В.Д. Аракина.-6-е изд., доп. и исправл.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2002.-502 с.
2. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.- Изд. 6-е.- Ростов
н/Д: Феникс, 2005.- 349 с.
3. Попова М.И., Окна в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая Зеландия.
Часть I.: Учебное пособие.- Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002.- 62 с.
Мультимедийные программы (CD):
1. English Platinum
2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9)
3. English for Communication
4. Reward
5. Complete English
Видеофильмы:
1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.
2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London)
3. Discovering Australia a journey through Australia
4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min
5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland)
6. Discovering cities. England
7. New destination. Zealand
8. Sensational cities. New York
9. Discovering Ireland - the land of ancient myth.
Б1.Б.2 История
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель курса «История» - дать представление об основных этапах и содержании истории
России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место
российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к
национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.
Задачи курса:
- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории
для последующего развития,
- проанализировать эволюцию исторического развития России,
- способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности,
уважению к историко-культурному наследию,
- показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии,
- выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к
аналитическому мышлению.
22
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение
использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК4);
- умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;
- выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;
- анализировать причины и следствия исторических процессов;
знать:
- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества,
роль России в истории человечества и на современном этапе;
- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине),
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
108
108
34
34
17
17
17
17
29
29
экзамен
Экзамен
45
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Теория и методология истории.
2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
3. Образование и развитие Московского государства.
4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.
5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.
6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).
7. СССР в 1922-1953гг.
8. СССР в 1953-1991гг.
9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.)
23
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:
1. Теория и методология исторической науки.
2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).
3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.
4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Общественная мысль и
общественные движения XIX в.
5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция
и реформы.
6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.
7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).
8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).
9. Итоговый семинар.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:
1. Подготовка к семинарским занятиям.
2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).
3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки
кафедры).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции- презентации, тестирование.
6. Оценочные средства и технологии.
1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:
Пример теста - «ордынский выход – это…
а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли
б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана
в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой
2. Задание для самостоятельной работы:
Пример (историческая задача) – «В феврале-марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в
полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»
3. Задание для контрольной работы:
Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:
1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.
2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.
3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Сахарова. - М.,
2009.
4. Сахаров А. История России с древнейших времен до наших дней. – М.: Проспект,
2010.
5. Зуев М.Н. История России. Учебник. – М.: Высшее образование, 2007, 2008.
24
Б1.Б.3 Философия
1. Цели и задачи освоения философии.
Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.
Основные задачи курса философии:
- познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;
- сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;
- помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;
- познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;
- сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных
ценностей и жизненных ориентиров;
- дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской
антропологии, социальной философии)
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения,
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-1);
- умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Знать: основы философии, способствующие развитию общей культуры, личности и приверженности к культурным ценностям; глобальные проблемы современности;
Уметь: применять знания философии для выбора жизненной и профессиональной позиции.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
семинарские занятия
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
108
108
34
34
17
17
17
17
38
38
экзамен
Экзамен
36
25
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.
Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия
Тема 2. Философия бытия.
Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия
Тема 3. Философия познания.
Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Проблема истины.
Научное познание.
Тема 4. Философия человека.
Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и
смысл жизни человека.
Тема5. Социальная философия.
Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.
Глобальные проблемы современности.
4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Предмет философского знания.
2. Античная философия. Теоцентризм средневековой философии.
3. Философия Нового времени.
4. Основные направления современной западной философии.
5. Русская философская мысль.
6. Бытие и материя.
7. Познание мира и его законов.
8. Диалектика, её законы и категории.
9. Проблема происхождения и сущности человека.
4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Работа над текстами лекций.
2. Конспектирование текстов философов.
3. Подготовка докладов.
4. Написание рефератов.
5. Анализ основной и дополнительной литературы.
6. Работа над вопросами по самоконтролю.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов
электронной почты.
6. Оценочные средства и технологии.
Контрольные вопросы
1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения.
2. Основные типы мировоззрения.
3. Предмет философского знания.
4. Философия и религия.
5. Учение о первоначале в древнегреческой философии.
6. Философия Сократа.
7. Античная диалектика.
8. Объективный идеализм Платона.
9. Метафизика Аристотеля.
26
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Учение о государстве Платона и Аристотеля.
Особенности древнеримской философии.
Патристика. Августин Блаженный.
Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики.
Учение о методе в философии Нового времени.
Эмпиризм Ф.Бэкона.
Рационализм Р.Декарта.
Учение о субстанции в философии Нового времени.
Теория познания И.Канта.
Диалектический метод Гегеля.
Философия Ф.Ницше.
Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм).
Философия психоанализа.
Философия экзистенциализма.
Особенности русской философской мысли.
Понятие бытия. Основные формы бытия.
Материя и её основные свойства.
Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.
Философские проблемы сознания
Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы.
Проблема истины в философии. Критерий истины.
Основные методы научного познания.
Диалектика как учение об универсальных связях и развитии.
Основные законы диалектики.
Соотношение мышления и языка, их сходство и различие.
Идеи детерминизма в философии.
Природа и общество.
Общество как предмет философского исследования.
Природа и сущность человека.
Проблема смысла жизни в философии.
Проблема жизни, смерти и бессмертия.
Свобода, выбор, ответственность.
Культура как предмет философского анализа.
Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества.
Проблема направленности и периодизации общественного развития.
Проблемы и перспективы современной цивилизации.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Алексеев, П. В. Философия : учеб. / П. В. Панин, А. В. Панин. - М. : ТК Велби, Проспект, 2008.
2. Кармин, А. С. Философия : учеб. для вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. - СПб.:
Питер,2009. - (Рекомендовано Научно-методическим советом по философии Министерства образования и науки РФ).
3. Новейший философский словарь / В. А. Кондрашов, Д. А. Чекалов, В. Н. Копорулина;
под общ. ред. А. П. Ярещенко. -3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008.
4. Философия : учеб. пособие для высших учебных заведений / отв. редактор В. П. Кохановский. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - (Рекомендовано Министерством образования РФ).
5. Философия : учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - 4-е изд., перераб. и доп.
- М. : Гардарики, 2007. - Рекомендовано Министерством образования РФ).
27
Б1.В.1 Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций
1. Цели и задачи учебной дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной
иноязычной компетенции.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1), способность логически верно аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1, ПК-43 готовить презентации, научнотехнические отчеты, статьи и доклады на научно-технические конференции), способность
быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2, ПК-31), способность
к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5), способность
уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7), способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-3), способность анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать
собственные мировоззренческие позиции (ОК-8), способность владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне
(ОК-11 способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и необходимое знание иностранного языка (хороший английский язык)), составлять и оформлять научно-техническую и служебную документацию (ПК-10), способность понимать и читать основные виды документации в сфере профессиональной деятельности (ПК-11), языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.
Иметь представление:
- о месте, роли, видах устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности;
- об основных источниках иноязычной профессиональной информации;
- о мировых тенденциях развития науки и техники по конкретному направлению подготовки;
знать:
- термины, связанные с тематикой изученных разделов и соответствующими ситуациями профессионально-деловой коммуникации;
- основные международные символы и обозначения;
- требования к оформлению и ведению документации (в пределах программы), принятые в профессионально-деловой коммуникации;
- правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионально-делового общения (в пределах программы);
- уметь:
- с уверенностью оперировать грамматикой, характерной для профессионального иностранного языка (в пределах программы);
- оперировать изученными терминологическими единицами в речи;
- вербализовывать символы, формулы, схемы и диаграммы;
- понимать информацию, различать главное и второстепенное, сущность и детали в
текстах (устных и письменных) профессионально-делового характера в рамках изученных тем;
- извлекать информацию из текстов (письменных и устных) профессионально-делового
характера;
28
порождать дискурс (монолог, диалог), используя коммуникативные стратегии, адекватные изученным профессионально-ориентированным ситуациям (телефонные переговоры, интервью, презентация и др.);
- продуцировать письменные тексты изученных жанров и форматов;
- аннотировать тексты профессионального характера;
- переводить с иностранного языка на русский тексты профессионального характера в
рамках изученных тем;
- готовить и выступать с презентациями на заданные темы (в рамках программы);
иметь опыт:
- использования словарей, в том числе терминологических;
- подготовки и выступлений с презентациями;
- ведения дискуссий на темы, связанные с профессиональной деятельностью (в рамках
программы);
- работы с письменными и устными текстами изученных жанров и форматов;
- эффективного использования коммуникативных стратегий, специфичных для профессионально-деловых ситуаций.
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4 №5
Общая трудоемкость дисциплины
144
Аудиторные занятия, в том числе:
70
36
34
практические/семинарские занятия
70
36
34
самостоятельная работа
38
19
19
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциЭкз. зачет
плине)
36
-
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Учебным планом не предусмотрено.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
Профиль «Информационные системы и технологии в административном управлении»
Раздел
Тема
Контроль
I. Учитесь общаться
с компьютером
Языки программирования
Части компьютера
Компьютер отвечает
Компьютеры делают мир меньше и
быстрее
Архитектура компьютера
Применение компьютера
Операционные системы. Скрытое
математическое обеспечение
Операционная система «Linux»
Службы сети Internet
Предостережения
Адреса сети Internet
Лексический тест
Устный опрос
Презентация
Аннотация
Лексический тест
Письменное резюме
II. Computer Users
III. Operating systems
IV. The Internet
Лексический тест
Презентация
Письменное резюме
Устный опрос
Лексический тест
Презентация
Статья
29
Профиль «Информационные системы и технологии в машиностроении»
Раздел
Тема
Контроль
1.Машино1. Машиностроение
письменная работа, устстроительное
проный опрос
изводство
2. Тенденции в современном маши- «круглый стол»
ностроительном производстве
3.Промышленное машиностроение устный опрос
и автоматизация
2.Станки и работа
1.Станки и работа на них
практическая
работа
2. Двигатель
тестирование
3.Процессы ковки и оборудование
самостоятельная
работа
3. Технологии обра- 1.Изменения в технологии обработ- устный опрос,
ботки материалов
ки материалов
самостоятельная работа
2.Отливка металла – основной про- устный опрос
изводственный процесс
3. Резание металлов
устный опрос
4. Роботы и компью- 1.Гибкое производство и промыш- проверочная работа
теры
ленные роботы
2.Развитие компьютеров
«круглый стол»
3.Применение компьютеров
устный опрос
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Профиль «Информационные системы и технологии в административном управлении»
Разделы и темы
Содержание работы
Раздел I. Learn to
 объяснить значение терминов (составные части компьютера),
communicate a com- описать одно из устройств
puter
 разобрать сложные термины по составу (определить словообраТема 1. Parts of com- зовательные суффиксы)
puter
 изучить диаграмму материнской платы персонального компьюТема 2. Programming тера
Languages
 дать определения основных компонентов материнской платы
 составить диалог по теме “Parts of a computer“
Тема 3. Computer An составить 4 типа вопросов по содержанию темы “Parts of a
swers You
computer”
Раздел II. Computer ответить на вопрос: “Могли бы следующие профессии использоUsers
вать компьютеры: architects, interior designers, farmers, landscape
gardeners, musicians, rally drivers, sales people?”
Тема 1. Computers
расположить инструкции по подготовке компьютера к работе в
Make the World
правильной последовательности
Smaller and Smarter
изучить текст “How to Read a Computer AD” и найти ответы на
Тема 2. Computer Ar- следующие вопросы: What is the memory size of the PC? Which input devices are supplied? What size is the monitor? Yow fast is the
chitecture. How to
Read a Computer AD processor? What is the capacity of the hard drive? Which operating
system does it use? What multimedia features does the computer
have?
Тема 3. Computer ap- Описать функции RAM, processor, mouse, clock, flash memory
plications
key, monitor, keyboard, DVD-ROMs drive, cache, ROM
изучить диаграмму на стр.20 (Information Technology, First
30
Edition) и расположите шаги в работе компьютеризированного
счетчика в правильной последовательности
Составить резюме по теме “ Computer Users”
прочитать текст “Linux” и найти ответы на вопросы. Упражнение
А стр.42
соотнести VMS command и Unix command с соответствующими
Тема 1. Operating sys- действиями. Заполнить таблицу на стр.40
tems: Hidden software сделать описание операционной системы “Linux” подобно описанию системы Mac OS X (стр.41)
Тема 2. Linux (part I) привести в соответствие термины в таблице А с их толкованием
в таб. В
объяснить термины: Kernel, Free Software Foundations, Source
Тема 3. Linux (part II) Code, Open Source, A distribution, X
составить резюме текста “Linux”
Раздел IV. The Inter- соотнести термины служб системы Internet в столбце А с соответствующим использованием в столбце В стр.80
net
прочитать один из отрывков текста стр.80 и заполнить таблицу
Тема 1. Internet Serсоставить предупреждающие команды, используя следующие
vices (CMC – Comслова и словосочетания: avoid…, never…, must not…, Don’t….,
puter – Mediated always…, use…, … rather than…, …must not…
Communication)
прочесть текст о выборе провайдера пользователем и выбрать 23 опции. Прокомментировать их.
Тема 2. Warnings
дать полную форму аббревиатур TCP/IP
составить вопросы по прочитанному тексту (4 типа вопросов)
Тема 3. How TCP /
IP links dissimilar ma- соотнести термины в таблице А с соответствующими положениями в таблице В
chines
составить аннотацию к тексту и резюме
Раздел III. Operating
systems
Профиль «Информационные системы и технологии в машиностроении»
Раздел, темы
Содержание работы
Раздел I. Машиностроительное производство
1) Подготовка сообщения об отраслях машиностроительного
производства
2) Подготовка к обсуждению основных направлений в современном машиностроительном производстве
3) Составление таблицы «Преимущества и недостатки автоматизации»
Раздел II.
Станки и работа
1) Выполнение реферирования текста «Станки и работа»
2) Заполнение таблицы на тему «Двигатель» стр.209. Выполнение упражнений на стр.215-216
3) Подготовка пересказа текста «Двигатель Ванкеля»
Раздел III.
Технологии обработки материалов
1) Подготовка пересказа текста «Изменения в технологиях обработки материалов»
2) Чтение и перевод текста «Процессы ковки и оборудование»,
выполнение послетекстовых заданий
3) Составление схемы «Классификация металлорежущих станков», ответы на вопросы по тексту «Резание металлов»
Раздел IV.
Роботы и компьюте-
1) Выполнение упражнений № 2,3,4,5,6 стр. 229. Подготовка к
монологическому высказыванию по тексту «На что способны
31
ры
роботы?»
2) Создание презентации на тему «Современные цифровые технологии и сферы их применения»
3) Подготовка пересказа текста «Компьютер», составление схемы основных узлов компьютера.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Образовательные технологии
№ раздела и темы
Кейс-метод (ситуативная методика)
Раздел 2, тема 1; Раздел 4, тема 1
Подготовка презентаций
Раздел 1, тема 3; Раздел 3, тема 3
«Языковой портфель»
По результатам работы над всеми темами
Дискуссии
Раздел 1, тема 2; Раздел 2, тема 2; Раздел 4, тема 1
«Круглый стол»
Раздел 2, тема 3
«Мозговой штурм»
Раздел 2, тема 1; Раздел 4, тема 2
6. Оценочные средства и технологии
Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для
управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является
компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль
предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый
контроль проводится по окончанию изучения раздела.
Качественные критерии
Лингвистические:
- фонетическая корректность,
- грамматическая правильность,
- корректность употребления терминологии,
- стилевая адекватность,
- композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность),
- естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).
Экстралингвистические:
- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации),
- качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе),
- инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию),
- творческая оригинальность,
- презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия,
умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).
По завершении 4 семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:
а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);
б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;
в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;
с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.
Итоговый контроль по завершении 5 семестра осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:
32
а) написать эссе на предложенную тему (120 -250 слов);
б) составить тезисы сообщения по предложенным текстам профессиональной тематики (24 текста объемом 1000 п. зн.);
в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20
фраз;
г) инициировать диалог с экзаменатором по одной из изученных проблем.
Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.
Критерии оценки:
Студенты получают за ответ:
«5» – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение
нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно
выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным
функциональным стилям.
«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексикограмматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение
нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности.
Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно
грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются
некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с
орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы
допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок.
Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических
и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются
некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма
применительно к разным функциональным стилям.
«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не
понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует
требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за
экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бгашев, В.Н. Английский язык для студентов машиностроительных специальностей:
учеб./В.Н.Бгашев, Е.Ю Долматовская. - М.: АСТ,2007.- 381с.
2. Eric H. Glendinning, John McEwan. Oxford English for Information Technology. Oxford
University press, First Edition.
3. Eric H. Glendinning, John McEwan. Oxford English for Information Technology. Oxford
University press, SecondEdition.
4. Eric H. Glendinning, John McEwan. Basic English for Computing. Oxford University press.
33
Электронные образовательные ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
http://www.ehow.com/info_8049907_reliable-tools-industrial-supply.html
http://www.citeman.com/205-advantages-and-disadvantages-of-automation/
http://www.infoplease.com/ce6/sci/A0859410.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Rotary_engine
http://www.ehow.com/list_6610606_types-industrial-furnaces.html
http://www.ehow.com/list_7359531_list-types-computers.html
http://www.ehow.com/about_6664297_development-digital-technology.html
Б1.В.2 Русский язык и культура речи
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель. Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компонент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в
разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать публично, оформлять документы
– это минимум, которым должен обладать образованный человек.
Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов следующих основных навыков,
которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей
специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, технической, экономической, научной, политической, социально-государственной.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучаемым языковым
явлениям. Для этого студентам необходимо иметь представление о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;
- познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;
- дать представление об основных коммуникативных качествах речи;
- расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фонетических,
лексических, морфологических, синтаксических);
- познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;
- научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на
разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета,
помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного
общения;
- научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных
знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;
- в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову,
внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление
овладеть его богатствами;
- воспитывать у студентов любовь к русскому языку.
2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины « Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК).
- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, уметь логически
верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
34
-
-
обладать готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе, развивать способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-2);
способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном
языке и необходимое знание иностранного языка (хороший английский язык) (ОК-11).
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№2
72
72
36
36
36
36
36
36
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины:
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины
Тема 1. «Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина
Тема 2. Нормы речи
Тема 3. Литературный язык и функциональные стили
Тема 4. Культура официально-делового стиля
Тема 5. Культура научной письменной речи
Тема 6.Культура публичной речи
Тема 7. Риторика
Тема 8. Основные виды аргументов
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Лабораторные работы не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Культура речи как предмет. Аспекты изучения.
2. Коммуникативные качества речи.
3. Литературный язык. Нелитературные типы речи.
4. Функциональные стили речи.
5. Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологические) нормы.
6. Лексические нормы.
7. Морфологические нормы. Определение рода существительных. Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного числа.
8. Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Склонение числительных.
9. Синтаксические нормы.
10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля.
11. Основные виды компрессии научного текста.
12. Реферирование. Модели рефератов.
13. Особенности официально-делового стиля.
14. Оформление частных деловых бумаг.
15. Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная.
16. Искусство публичной речи.
17. Подготовка к публичному выступлению.
35
Содержание заданий практических занятий
1. Дать определение понятия.
2. Ответить на контрольные вопросы по темам.
3. Отредактировать предложения, устранив нарушения литературной нормы.
4. Выполнить трансформацию предложений.
5. Определить функционально-стилистическую закрепленность текста.
6. Выполнить задания, направленные на развитие логического мышления.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Реферат
2. Доклад
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного
обучения:
- система дистанционного обучения ilogos, представленная на сайте dl.istu.edu;
- электронный учебник: «Русский язык и культура речи». Учебное пособие. Авторы:
Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А. В.- Иркутск, ИрГТУ, 2006;
- презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и речевая мода»,
«Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лексические нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нормы», «Стили», «Официально-деловой
стиль», «Культура письменной научной речи», «Различия письменной и устной речи»,
«Факторы успеха публичной речи», «Подготовка публичной речи», «История развития
ораторского мастерства;.
- учебные фильмы: «Искусство общения», «Учимся выступать публично».
6. Оценочные средства и технологии
В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые материалы,
которые оцениваются по следующей шкале:
До 55% - 2; 56-69% - 3; 70-84% - 4; 85% - 5.
Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат
факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по
итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются
на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по
дисциплине.
Варианты тестов
Способы изложения материала
1. Определите способ изложения материала в тексте:
Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!)
и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек.
Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он
невоспитанный человек.
Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, - он невоспитанный человек.
Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспитанный человек.
36
Если он громко заводит радио и телевизор или громко разговаривает, когда кто-то дома
готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный
человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.
Если он любит трунить (шутить)над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно
при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.
Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению (Д.С.Лихачев).
А. Индуктивный Б. Аналогии
В. Дедуктивный Г.Стадиальный
2. Назовите способ изложения материала по его определению:
Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.
А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Исторический
3.Определите способ изложения материала в тексте:
Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал
князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В 1240 году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остановил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве
на Чудском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).
В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр
получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.
Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней
Руси изображали как идеального князя, выдающегося воина и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых. В XVIII веке уже при Петре I на месте
битвы со шведами была воздвигнута Александро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).
1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Концентрический.
4.Назовите способ изложения материала по его определению:
Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).
1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Аналогии
5.Назовите способ изложения материала по его определению:
Изложение материала в хронологической последовательности (разновидность
ступенчатого).
1. Индуктивный 2. Дедуктивный 4. Исторический 4.Аналогии
Способы связи предложений в тексте
1. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):
Внизу под обрывом величественно несла в своих хрустальных струях ядовито-оранжевые
сточные воды прохладная Китежа. Сладко томились под солнцем заливные луга. По ровной желтой насыпи, выбрасывая белые дымки, полз игрушечный поезд. На горизонте в
парном мареве синела зубчатая кромка далекого леса. Над серыми башнями Старой крепости, сверкая солнечными зайчиками, совершало эволюции небольшое летающее блюдце
(А. и Б. Стругацкие).
1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4) дедуктивная
37
2. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи
предложений.
А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна
быть преобразована в числовую форму.
Б. Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символа.
В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при
вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на
внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв.
Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой
форме.
1) Г, А, В, Б последовательная
3) Г, В, Б, А последовательная
2) Г, А, В, Б параллельная
4) В, А, Г, Б параллельная
3. При … связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при
этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова
предложений (Нет лучшей музыки, чем тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место.
Д.С.Лихачев). Какая связь имеется в виду? (Выберите один вариант ответа)
1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4)параллельная и последовательная
4. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):
Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней стороной выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретической аргументации относятся научные положения, концепции, гипотетические суждения. К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые показатели, статистические данные.
1)Параллельная и последовательная 2)последовательная 3) параллельная
4)индуктивная
5. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи
предложений (выберите один вариант ответа).
А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым сложно.
Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и защищаться.
В. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее, пошлое.
Г. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже если они его
противники.
1) А, Б, В, Г последовательная
3) В, А, Б, Г последовательная
2) В, Б, г, А параллельная
4) В, А, Б, Г параллельная
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. Иркутск: ИрГТУ, 2006.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
3. Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов: для технических
направлений и специальностей вузов / А.А.Данцев, И.В. Нефедова.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.
38
Б1.В.3 Социальные аспекты информатизации
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель преподавания данной дисциплины заключается в том, чтобы дать обучающимся
знания в области социальной информатики, современных научных и практических методов работы с научной информацией.
Основной задачей преподавания данной дисциплины является ознакомление обучающихся с существующими социальными аспектами информатизации, приобретение навыков
работы с научной информацией (поиск, анализ, структурирование), навыков подготовки и
представления подготовленных рефератов с использованием современных информационных технологий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать
следующими компетенциями:
- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению
к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);
- способность использовать знание основных закономерностей функционирования
биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-20).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные социальные аспекты информатизации;
- специальную научно-техническую и патентную литературу по тематике исследований
и разработок;
- современные средства вычислительной техники, коммуникаций и связи;
- перспективы и тенденции развития информационных технологий;
уметь:
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по заданной теме своей профессиональной деятельности, применять для этого
современные информационные технологии;
- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области своей профессиональной деятельности;
- составлять описания проводимых исследований, обрабатывать и анализировать полученные результаты, представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, обзоров,
докладов, рефератов и статей.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
72
72
34
34
17
17
39
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
17
38
17
38
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Феномен информатизации человеческого общества и концепция постиндустриального
общества.
2. Гуманитарные проблемы информатизации
3. Закон экспоненциального роста объема знаний, «информационный взрыв» и «информационный голод».
4. Технократический и социогуманитарный подходы к информатизации общества.
5. Изменение социальной структуры общества под влиянием информатизации.
6. Социально-психологические аспекты информатизации (гендерные и возрастные; проблема языковой коммуникации).
7. Информационные ресурсы общества.
8. Основные фазы развития глобального информационного обмена.
9. Интернет как кибернетическое пространство.
10. Национальные информационные ресурсы.
11. Проблема информационной безопасности личности, общества, государства.
12. Социальная информатика как новое научное и образовательное направление.
13. Информационная и социальная среда.
14. Виртуальные социальные группы и организации.
15. Компьютерная преступность как социологическая категория.
16. Компьютерофобия и компьютеромания.
17. Информационная культура и информационный комфорт личности.
18. Информационно-психологическая безопасность.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Семинары по темам лекций. Представление рефератов с использованием презентаций.
Обсуждение рефератов.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Подготовка рефератов по тематике дисциплины.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Презентационные технологии (слайд-лекции, представление рефератов).
6. Оценочные средства и технологии
Опросы, семинары, контрольные работы.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Колин К.К. Информатизация общества в условиях глобализации: современное состояние и актуальные проблемы. Лекция для студентов, обучающихся по программам
специалитета и магистратуры различных направлений. – Красноярск, ИПК СФУ,
2009. – 42 с.
2. Моргенштерн И.Г. Информационное общество. Учебное пособие. – Челябинск:
ЧГАКИ, 2007. – 109 с.
40
Б1.В.4 Экономико-правовые аспекты рынка информационных систем и технологий
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у студента основ экономического мышления, умения ориентироваться в экономике в целом и, в частности, на рынке информационных технологий и систем.
Задачи:
- усвоение студентами основных понятий и закономерностей функционирования
экономики в целом и рынка информационных технологий и систем;
- знание экономических и правовых основ регулирования рыночных отношений;
- формирование у будущих специалистов умений и навыков практического применения полученных знаний.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение
использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК4);
-
знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; использование действующего законодательства, другие правовые документы в своей деятельности; демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);
-
способность проводить расчёт обеспечения условий безопасной жизнедеятельности
(ПК-8);
-
способность проводить расчёт экономической эффективности (ПК-9);
-
способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на
обеспечение качества объекта проектирования (ПК-32).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-
-
при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением математических методов обработки, анализа и синтеза результатов исследований;
анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и
услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем;
использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути
их достижения в условиях формирования и развития информационного общества;
использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности;
оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях.
знать:
- основные понятия и закономерности функционирования рынка в целом и рынка информационных технологий и систем, в частности;
- цели и методы государственного регулирования рынка;
- основные правовые акты, закрепляющие порядок функционирования рынка в Российской Федерации в целом, и рынок информационных технологий и систем, в частности;
41
- новые формы взаимодействия граждан и предприятий с государством, цели и задачи,
основные этапы внедрения электронного правительства и открытого правительства.
владеть:
- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации;
- логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь;
- навыками обращения с Интернет- порталами и мобильными устройствами при потреблении публичных государственных данных,
- навыками качественной оценки экономической ситуации на рынке информационных
технологий и систем.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№2
144
144
54
54
18
18
36
36
45
45
Экз.
Экз.
45
45
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел I. Рынок информационных технологий.
Информатизация общества. Основные товары и услуги рынка программного обеспечения.
Общая характеристика программного обеспечения информационных технологий.
Раздел II. Экономические основы рынка программного обеспечения.
Маркетинг программных продуктов и информационных систем на рынке. Предмет анализа маркетинга. Маркетинговая информация. Система планирования маркетинга. Модели,
используемые для принятия стратегических решений. Разработка товара. Жизненный
цикл товара. Ценообразование.
Раздел III. Информационное общество и правовое регулирование на информационном
рынке.
Информационная сфера как сфера обращения информации и сфера правового регулирования. Предмет, метод и система информационного права. Информационно-правовые нормы и информационные правоотношения. Источники информационного права. Право на
поиск, получение и использование информации. Информация как объект самостоятельного оборота. Документированная информация как объект информационных правоотношений. Информационные технологии и средства их обеспечения как объекты информационных правоотношений. Правовые проблемы информационной безопасности. Правовые
проблемы виртуальной среды Интернет. Правовое регулирование информационных отношений в области массовой информации.
Раздел IV. Электронное правительство.
Основные понятия и термины. Оказание услуг гражданам и организациям. Форм взаимодействия граждан с государством. Этапы внедрения электронного правительства Право-
42
вое регулирование. Открытое правительство. Нормативно- правовое регулирование электронного правительства. Опыт ведущих стран мира.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1
Основные товары и услуги рынка программного обеспечения
2.
Конкуренция на рынке информационных систем и технологий
3.
Модели государственного регулирования рынка
4.
Маркетинг программных продуктов и информационных систем
5.
Практические примеры планирования маркетинга.
6.
Сущность цены и процесс ценообразования
7.
Перспективные товары и услуги на рынке информационных систем и технологий
8.
Источники информационного права.
9.
Правовые проблемы информационной безопасности.
10.
Регистрация программы для ЭВМ
11.
Защита авторских прав в сети Интернет
12.
Модели комплексных сетей в управлении рынками
13.
Общие проблемы безопасности на информационном рынке.
14.
Передовые модели безопасности рынков.
15.
Применение информационно-коммуникационных технологий для обеспечения качественно нового уровня оказания услуг гражданам и организациям.
16.
Этапы внедрения электронного правительства.
17.
Три составляющие внедрения открытого правительства
18.
Мировой опыт открытого правительства
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Оформление материалов к практическим работам
2.Подготовка рефератов
3. Подготовка к экзамену
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Так, наряду с традиционными методами обучения (лекции, семинарские занятия), используются и современные технологии с учетом будущей профессии: Структурнологические; Компьютерные; Интернет; Диалоговые; Тренинговые. В частности, в ходе
самостоятельного освоения учебного материала предполагается использование интернет
ресурсов, прежде всего образовательных порталов, официальных сайтов государственных
и негосударственных организаций. Данный подход способствует формированию навыка
по использованию, обобщению и анализу информации в условиях информационного общества.
6. Оценочные средства и технологии.
Контроль освоения дисциплины студентами осуществляется в следующих формах: выполнение домашних заданий; написание рефератов; подготовка докладов; тестирование;
экзамен.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основное
1. Еремин, В. Н. Маркетинг: основы и маркетинг информации : учеб. для вузов по специальности 351400 «Прикладная информатика (по областям) и др. междисплинар. специальностям» / В. Н. Еремин. – М.: КноРус, 2006. – 647 с.
43
2. Глухов, Н. И. Оценка информационных рисков: теория и практика / Н. И. Глухов; Байкальский ин-т экономики и права. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2010. – 1 с.
3. Алиев, В. С.
Информационные технологии и системы финансового менеджмента : учеб. пособие для
студентов по специальностям: «Финансы и кредит» … / В. С. Алиев; Финансовая акад.
при Правительстве РФ. – М.: ФОРУМ, 2007. – 317 с. – (Профессиональное образование)
Дополнительное
4. Экономическая теория : учебник для вузов по экон. специальностям и направлениям / Т.
Г. Бродская [и др.]; под общ. ред. В. И. Видяпина [и др.] ; Рос. экон. акад. им. Г. В. Плеханова, С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. – Изд. испр. и доп. – М.: Инфра-М, 2006.
– 671 с. : a-a-ил. – (Высшее образование)
5. Северин, В. А. Правовая защита информации в коммерческих организациях : учеб. пособие для вузов по специальности «Юриспруденция» направления «Юриспруденция» / В.
А. Северин; под ред. Б. И. Пугинского . – М.: Академия, 2009. – 219 с. – (Высшее профессиональное образование)
6. Гетьман-Павлова, И. В. Международное право: учеб. для бакалавров: для вузов по юридическим направлениям и специальностям / И. В. Гетьман-Павлова; Высш. шк. экономики, Нац. исслед. ун-т. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2012. – 709 с.
7. Рассолов, И. М. Информационное право : учеб. для магистров: для вузов по юридическим направлениям и специальностям / И. М. Рассолов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
Юрайт, 2012. – 444 с.
Б1.В.5 Изобретательская деятельность
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: получение знаний, формирующих теоретическую основу правовой защиты интеллектуальной собственности, технических решений; развитие способности оформления заявок на новые технические решения, изобретения, промышленные образцы. Формирование у студентов знаний постановки и решения конструкторско-технологических задач на
основе общих законов развития информационных систем и технологий, необходимых
специалистам для создания эффективной и надежной информационной составляющей деятельности.
Задачи: приобретение студентами знаний и навыков, необходимых для самостоятельной
творческой работы; знакомство обучающегося с основными этапами выполнения поиска
информации по патентам, правил оформления заявок на изобретения, полезные модели,
промышленные образцы.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
-
готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-39);
способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в
проектах (ПК-48);
способность организовывать работы по повышению уровня научно-технических знаний, повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области ин-
44
формационных систем и технологий (ПК-61).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-
работать с патентной документацией, формулировать, анализировать и решать задачи
инженерного творчества, выбирать технологические процессы, оборудование и инструмент для производства различных видов изделий; проводить технологическую
подготовку производства изделий и проектировать средства технологического обеспечения; оформлять основные виды технологической документации;
знать:
-
основные сведения об изобретательской деятельности, методы разработки и принятия
технических решений, способы выявления и разрешения технических противоречий,
теоретические основы инженерного творчества, законы развития технических систем,
принципы постановки и решения изобретательских задач, назначение и условия применения методов решения изобретательских задач.
владеть:
-
навыками постановки изобретательской задачи и выбора метода решения; навыками и
методами решения изобретательских задач.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№5
108
108
68
68
51
51
17
17
40
40
зач
зач
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Основы законодательства по защите интеллектуальной собственности РФ;
2. Виды интеллектуальной собственности: патента на изобретение, авторское свидетельство, промышленный образец и товарный знак.
3. Структура оформления патента на изобретение, авторского свидетельства, промышленного образца и товарного знака.
4. Методы поиска научно-технической и патентной информации; Алгоритм составления
заявки на изобретение.
5. Порядок оформления заявки на изобретение.
6. Порядок оформления заявки на промышленные образцы.
7. Порядок оформления заявки на товарные знаки.
8. Экономические расчеты по внедрению форм интеллектуальной собственности
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
45
Учебным планом не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1.
Основные положения законодательства РФ по защите прав интеллектуальной собственности.
2.
Методы поиска научно-технической и патентной информации;
3. Алгоритм составления заявки на изобретение
4. Алгоритм составления заявки на промышленные образцы
5. Алгоритм составления заявки на товарные знаки
6. Составление заявки на техническое решение (конструкторское, технологическое).
7. Экономические расчеты по внедрению АС.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Поиск и обзор научной литературы и др. информации по индивидуально заданной.
конструкторской, технологической проблеме
2. Самостоятельное решение задач по составлению заявки на изобретение
3. Подготовка докладов по заданной теме
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проблемное обучение, исследовательский подход к изложению материала
6. Оценочные средства и технологии.
Применяется рейтинговая система.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:
Текущий контроль успеваемости проводится в форме устного опроса на семинаре.
Итоговый контроль в форме зачета.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Близнец И.А. Основы регулирования интеллектуальной собственности в Российской Федерации/ И.А. Близнец; российское агентство по патентам и товарным знакам. М.: ИНИЦ Роспатент, 2003. – 270 с.
2. Гришаев С.П. Интеллектуальная собственность: Учебное пособие./ С.П. Гришаев. – М.: Юристъ, 2003. –238 с.
3. Патентный закон Российской Федерации. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004,
- 48 с.
4. Правила составления, подачи и рассмотрения заявки на выдачу патента на выдачу изобретение. – М.: Изд-во ФИПС, 2003.
Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору
1. Защита интеллектуальной собственности
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Дисциплина имеет целью дать будущим бакалаврам по настоящему профилю актуальные знания по защите интеллектуальной собственности.
Задачами изучения дисциплины является подготовленность выпускников по установленным направлениям их профессиональной деятельности, к решению следующих вопросов:
проектно-конструкторская деятельность:
46
выявление результатов интеллектуальной деятельности, обладающих потенциалом
интеллектуальной собственности, оформление документации для их патентования
или использования других форм защиты;
проектно - технологическая деятельность:
- использование патентно - лицензионных средств при разработке прикладных решений
в направлении информатики и вычислительной техники, включая объекты профессиональной деятельности в области АСОИУ – автоматизированных систем обработки
информации и управления, а также для техники, технологий и производств любой отрасли хозяйственной деятельности;
монтажно - наладочная и сервисно - эксплуатационная деятельность:
- соблюдение правовых требований охраны объектов интеллектуальной собственности
в работах по автоматизации технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции, а также при инсталляции, отладке программных и настройке
технических средств в процессах ввода АСОИУ в эксплуатацию и при их сопровождении;
научно- исследовательская и педагогическая деятельность:
- сбор, анализ научно-технической информации, изучение отечественного и зарубежного опыта по объектам профессиональной деятельности с целью выявления и защиты
объектов интеллектуальной собственности;
инновационная деятельность:
- принятие решений о защите объектов интеллектуальной собственности, выявленных в
организации, в т.ч. в процессах выполнения служебных заданий и контрактов;
- обращение с патентно - лицензионными средствами для вовлечения объектов интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот.
-
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
Освоение настоящей дисциплины формируют компетенции следующего состава:
- знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; использование действующего законодательства, другие правовые документы в своей деятельности; демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);
- способность выбирать и разрабатывать средства обеспечения эффективной и безопасной среды информационного обмена (ПК-13);
- готовность участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов предприятия или организации (ПК-36);
- способность проводить поиск, правовую защиту, коммерческую оценку и внедрение
инноваций (ПК-50).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные объекты интеллектуальной собственности и категории средств индивидуализации;
- основные формы защиты результатов интеллектуальной деятельности и неопубликованной информации (коммерческая и служебная тайна);
- патентно-лицензионные средства для вовлечения в оборот объектов интеллектуальной собственности;
- ответственность за нарушение прав интеллектуальной собственности;
уметь:
- использовать интеллектуальную собственность во всех видах профессиональной деятельности;
- использовать информационно-программное обеспечение для поддержки процессов
защиты, обращения объектов интеллектуальной собственности;
владеть:
47
-
выбором и применением механизмов защиты объектов интеллектуальной собственности по направлению профессиональной деятельности.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по
дисциплине),
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№ 1
144
144
51
51
34
34
17
17
48
48
Экзамен
Экзамен
45
45
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Введение в курс «Защита интеллектуальной собственности». Цели и задачи дисциплины. Рассматриваемые вопросы. Основные законодательные и нормативные документы. Некоторые понятия и определения. Краткая история законодательства в
области интеллектуальной собственности.
2. Интеллектуальная собственность как объект правовой охраны. Понятие интеллектуальной собственности. Промышленная собственность. Литературнохудожественная собственность. Роль защиты интеллектуальной собственности и
патентоведения в рыночных условиях. Всемирная организация интеллектуальной
собственности (ВОИС). Интеллектуальные права и право собственности. Охраняемые результаты интеллектуальной деятельности. Основные институты права интеллектуальной собственности.
3. Авторское право. Объекты авторского права. Субъекты авторского права. Виды
авторских прав. Защита авторских и смежных прав. Знак авторского права. Регистрация и правовая охрана программ для ЭВМ и баз данных.
4. Патентное право. Объекты патентного права. Понятие и признаки изобретения.
Понятие и признаки полезной модели. Понятие и признаки промышленного образца. Субъекты патентного права. Оформление патентных прав. Составление и подача заявки на выдачу патента. Экспертиза заявки. Права авторов изобретений, полезных моделей и промышленных образцов. Патент как форма охраны промышленной собственности. Защита прав авторов и патентообладателей. Международное патентование и региональные патентные системы.
5. Правовая охрана средств индивидуализации участников гражданского оборота и производимой ими продукции. Товарные знаки, оформление и защита прав
на товарный знак. Правовая охрана фирменных наименований. Право на коммерческое обозначение.
6. Правовая охрана нетрадиционных объектов интеллектуальной деятельности.
Открытие, оформление и защита прав на открытие. Правовая охрана рационализаторских предложений. Право на топологии интегральных микросхем. Недобросовестная конкуренция. Правовая охрана служебной тайны.
7. Коммерциализация результатов интеллектуальной деятельности. Предлицензионные договоры. Договор об оценке технологии. Договор о сотрудничестве. Договор о патентной чистоте. Лицензионные соглашения. Договор исключительной
лицензии. Договор коммерческой концессии. Франшиза. Международная торговля
лицензиями на объекты интеллектуальной собственности.
48
8. Заключение. Пример теста. Примеры изобретений. Примеры полезных моделей.
4.2. Перечень рекомендуемых практических работ.
Типовое содержание практических занятий: ознакомление с теоретическими положениями по теме практических занятий. Изучение нормативных актов по заданному
направлению (при необходимости). Изучение выданного индивидуального задания. При
анализе конкретных ситуаций по авторскому и патентному праву указывать статьи законодательных актов РФ.
1. Изучение нормативных актов по авторскому праву.
2. Охраняемые объекты результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации.
3. Источники права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации.
4. Правоотношения в сфере интеллектуальной собственности.
5. Понятие термина «копирайт».
6. Установление признания изобретения охраноспособным.
7. Получение патента.
8. Установление вида объекта изобретения.
9. Инсайдерская информация в мировой практике и ответственность за ее незаконное использование.
10. Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знака,
ее полномочия и функции.
11. Гражданско-правовая ответственность за нарушение исключительных прав на результаты интеллектуальной деятельности.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Изучение рекомендованной литературы по темам занятий лекционного типа.
2. Подготовка к семинарским занятиям по заданным темам. Изучение иных источников информации.
5. Применяемые образовательные технологии
При реализации данной программы применяются образовательные технологии: занятия лекционного типа, семинары в диалоговом режиме, групповые дискуссии.
6. Оценочные средства и технологии.
Текущий контроль – выступление с докладами на семинарах, участие в обсуждении
других докладчиков.
Итоговый контроль – сдача экзамена.
Для получения допуска к «экзамену» в 1 семестре студенту необходимо подготовить
выступления на семинарских занятиях по заданным темам и принять участие в обсуждении выступлений других студентов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Судариков С.А. Электронный учебник "ПРАВО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
СОБСТВЕННОСТИ" – Изд-во КноРус, 2011 г.
2. Москалев В.Г. Правовые основы интеллектуальной собственности: учеб. пособие
/В.Г. Москалев; Алт. гос. техн. ун–т. им. И.И. Ползунова. – Барнаул: Изд–во АлтГТУ,
2009.– 299 с.
49
3. Защита интеллектуальной собственности: учебник / А.П.Комиссаров; Урал. гос. горный ун-т. – Екатеринбург: Изд-во УГГУ, 2010. – 160 с.
2. Менеджмент информационных систем и технологий
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели: Получение студентами теоретических знаний и практических знаний в сфере
управления деятельностью по созданию и использованию информации в интересах организации, т.е. обеспечения эффективного развития организации посредством регулирования различных видов её информационной деятельности.
Задача: Приобретение знаний по качественному информационному обеспечению процессов управления в организации, осуществлению обработки информации и управления информационными ресурсами на всех уровнях, обеспечение управления коммуникациями.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы организации и управления малыми коллективами; способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-2);
- способность проводить расчёт экономической эффективности (ПК-9);
- готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных технологий (ПК-24);
- способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на
обеспечение качества объекта проектирования (ПК-32)
- способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в
проектах (ПК-48).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- составлять бизнес-план проекта;
- организовывать работу по внедрению и сопровождению информационной системы
(ИС) в организации;
- анализировать рынок программных продуктов и возможности Интернета для решения
управленческих и производственных задач в организации;
- осуществлять мониторинг использования информационных ресурсов в организации.
знать:
- основы маркетинга и методики распространения товара на рынке;
- место ИС в системе управления организацией;
- возможные риски при разработке, внедрении и сопровождении ИС в организации;
- основы реинжиниринга системы управления;
- предметных и информационных технологиях;
- основные бизнес-процессы в организации;
- информационные ресурсы и функциональные возможности Интернета для решения
производственных и управленческих задач в организации.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
144
144
51
51
34
34
17
17
50
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине).
48
Экзамен
45
48
Экзамен
45
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Понятие информационного менеджмента. Роль ИТ-менеджмента в бизнесе организации.
Информационный менеджмент как совокупность принципов, методов и форм управления
информационным процессом. Цикл информационного менеджмента.
Процессы, бизнес-процессы и реинжиниринг. Понятие процесса. Понятие бизнеспроцесса. Границы процессов. Основные и вспомогательные процессы. Анализ бизнеспроцессов. Оптимизация бизнес-процессов. Описание бизнес-процессов как один из этапов автоматизации. Понятие реинжиниринга. Сравнительный анализ эволюционных и революционных подходов. Свойства реинжиниринга. Основные положения реинжиниринга.
Роль информационных технологий в реинжиниринге. Факторы успеха проектов реинжиниринга. Причины неудач проектов по реинжинирингу бизнес-процессов. Примеры удачного реинжиниринга.
Внедрение и сопровождение ИС. Особенности внедрения. Типичные проблемы при внедрении ERP-систем: подготовка предприятия к автоматизации. Внедрение ERP-систем:
эталонный процесс. Сравнение затрат на автоматизацию. Экономическая оценка ИС.
Риски при внедрении ИТ-проектов. Группы и виды рисков. Задачи управления рисками.
Общие рекомендации по снижению рисков ИТ-проектов.
Заказные и уникальные ИС. Заказные, уникальные и тиражируемые ИС. Проблема адаптации и адаптируемые ИС. Способы приобретения ИС: покупка готовой ИС, разработка
ИС, покупка и доработка ИС, аутсорсинг (outsourcing). Преимущества и недостатки закупки готовых или разработки новых ИС. Преимущества и недостатки самостоятельной разработки ИС и разработки специализированной фирмой. Преимущества и недостатки отечественных и зарубежных ИС. Понятие, виды, преимущества и недостатки аутсорсинга. Понятие ASP
(ApplicationsService Providing).
Совокупная стоимость владения. Предпродажная подготовка IT-инфраструктуры.
http://betatester.by.ru/article2.html - topВзаимосвязь изменений в компании и ее информационными технологиями. Реорганизация бизнес-процессов. Оценка текущих затрат. Применение методики ТСО. Дифференцированная структура затрат в методике TCO. Особенности пользования методикой TCO.
Организация планирования ИС на фирме-потребителе ИС. Стратегическое планирование
ИС: цели, ограничения, технологии, проблемы. Анализ бизнеса и стратегии его развития
(as is и as to be). Учет и анализ сложившейся ситуации в системе управления и необходимость установки ИС. Анализ свойств ИС фирмы производителя, цели анализа. Модель
требований к ИС. Планирование способа приобретения и направления развития ИС.
Определение подходов к организации работ по автоматизации управления на основе ИС:
хаотичная; по участкам; по направлениям; полная и комплексная автоматизация. Определение информационной архитектуры ИС, определение технологического направления,
определение ожидаемой организационной структуры управления (ОСУ), предполагаемые
последствия и реорганизация, определение стратегических свойств ИС.
Организация анализа требований к ИС. Детальный анализ требований фирмыпотребителя (ФПТ) к ИС (as is и as to be). Анализ требований фирмы-производителя
(ФПР) к ИС, цели и задачи анализа. Состав модели требований к ИС. Проблемы этапа
анализа требований к ИС. Структурные методы анализа: диаграммы потоков данных, диаграммы сущность-связь (отношение), диаграммы переходов состояний. Принципы и пре-
51
имущества структурных методов анализа. Объектно-ориентированные методы анализа.
Принципы и преимущества объектно-ориентированных методов анализа.
Организация выбора и закупки ИС на фирме-потребителе. Основные критерии выбора
ИС: функциональные возможности ИС; перспективы развития, поддержки и интеграции
ИС; технические характеристики ИС. Рекомендации по выбору системы. Консультационные услуги по выбору ИС.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
- составление бизнес-плана ИТ-проекта;
- расчет совокупной стоимости владения;
- формирование требований к приобретаемой ИС;
- составление договора на приобретение ИС.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
- самостоятельное изучение разделов курса;
- подготовка к сдаче зачета.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Case-study – это методика ситуативного обучения студентов, основанная на описании
конкретной ситуации и направленная на поиск и реализацию решения проблемы.
6. Оценочные средства и технологии.
Выполнение практических работ оценивается преподавателем по 5-балльной системе по степени участия студента в обсуждении проблемы.
Самостоятельные работы оформляются в отдельный отчет, проверяются и оцениваются преподавателем одним показателем – «Зачтено» («Незачтено»).
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Крупский А. Ю., Феоктистова Л. А. Информационный менеджмент: учеб. пособие. –
М.: Дашков и Ко, 2008. – 80 с.
2. Цыганов В. В., Бухарин С. Н. Информационный менеджмент. Механизмы управления
и борьбы в бизнесе и политике. – М.: Академический проект, 2009. – 512 с.
3. Гиляревский Р.С. Информационный менеджмент. Управление информацией, знаниями, технологией. – М.: Профессия, 2009. – 304 с.
Дисциплины математического и естественно-научного цикла
Б2.Б.1 Математика
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Математика входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин образовательной программы бакалавра. Это фундаментальная наука, на которой базируется преподавание как дисциплин естественнонаучного цикла, так и специальных
инженерных дисциплин. Математические методы тесно связаны с социальными, экономическими и экологическими процессами.
Цели изучения математики в техническом вузе:
- воспитание математической культуры для продолжения образования, научной работы
или практической деятельности;
52
-
-
-
развитие математического мышления, умения оперировать с абстрактными объектами;
формирование навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности;
усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.
Задачами изучения математики являются:
освоение математических приемов и навыков постановки и решения конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;
овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов
экспериментов;
освоение современных математических методов исследования, основанных на применении компьютерной техники.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
общекультурные компетенции (ОК):
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
профессиональные компетенции (ПК):
- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42).
В результате изучения математики обучающийся должен
знать:
- основные понятия и методы математического анализа,
- линейную алгебру,
- теорию дифференциальных уравнений,
- элементы теории уравнений математической физики,
- элементы теории функций комплексной переменной;
уметь:
- применять математические методы при решении профессиональных задач повышенной сложности;
- решать типовые задачи, используя методы математического анализа;
- владеть:
- методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№1
№2
468
208
215
210
102
108
105
51
54
105
51
54
213
106
107
53
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля
по дисциплине)
зач
Экзамен
45
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов дисциплины.
1.
Линейная и векторная алгебра
1.1. Матрицы и действия над ними.
1.2. Определители и их свойства.
1.3. Исследование систем линейных уравнений.
1.4. Методы решения систем линейных уравнений.
1.5. Скалярное произведение векторов. Вектор в косоугольном базисе. Норма вектора в
евклидовом пространстве.
1.6. Векторное и смешанное произведение векторов.
2.
Аналитическая геометрия
2.1. Уравнения плоскости и прямой
2.2. Взаимное расположение прямой и плоскости.
2.3. Линейные отображения.
2.4. Квадратичные формы и классификация кривых второго порядка.
2.5. Кривые и поверхности второго порядка, их свойства и построение.
3.
Введение в математический анализ
3.1. Комплексные числа и действия над ними.
3.2. Множества. Операции с множествами. Отображения множеств. Логические высказывания.
3.3. Функции. Основные элементарные функции, их свойства и графики.
3.4. Последовательности и пределы.
3.5. Непрерывность и разрывы функции. Бесконечно малые, бесконечно большие и эквивалентные функции.
4.
Дифференциальное исчисление
4.1. Производная, её геометрический и физический смысл. Дифференциал функции.
4.2. Правила нахождения производной и дифференциала. Таблица производных и дифференциалов.
4.3. Производные и дифференциалы высших порядков. Формула Тейлора.
4.4. Теорема о среднем. Итерационные методы решения нелинейных алгебраических
уравнений. Правила Лопиталя.
5.
Исследование функций
5.1. Условия монотонности функции. Необходимые и достаточные условия экстремума
функции. Наибольшее и наименьшее значения функции на заданном отрезке.
5.2. Исследование выпуклости функции. Точки перегиба. Асимптоты. Построение графика функции.
6.
Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных
6.1. Частные производные, уравнения касательной плоскости и нормали.
6.2. Дифференциал, его связь с частными производными. Производная по направлению. Градиент.
6.3. Экстремум функции нескольких переменных.
6.4. Дифференциальная геометрия кривых и поверхностей.
7.
Интегральное исчисление
7.1. Свойства первообразных и таблица интегралов.
7.2. Метод неопределённых коэффициентов, интегрирование иррациональных и тригонометрических выражений.
7.3. Формула Ньютона-Лейбница. Замена переменной и интегрирование по частям в
определенном интеграле.
7.4. Геометрические и физические приложения определенных интегралов. Мера плос-
54
кого множества.
7.5. Несобственные интегралы.
8.
Обыкновенные дифференциальные уравнения.
8.1. Дифференциальные уравнения 1-го порядка.
8.2. Линейные дифференциальные уравнения высших порядков.
8.4. Линейные однородные дифференциальные уравнения n-го порядка с постоянными
коэффициентами.
8.5. Линейные неоднородные дифференциальные уравнения n-го порядка с постоянными коэффициентами
8.6. Система линейных однородных дифференциальных уравнений 1-го порядка с постоянными коэффициентами
9.
Теория рядов.
9.1. Числовые ряды. Необходимое и достаточные условия сходимости. Признак Лейбница.
9.2. Степенные ряды. Радиус сходимости. Ряды Тейлора и Маклорена.
9.3. Приближенные вычисления с помощью рядов. Решение дифференциальных уравнений с помощью рядов.
9.4. Ряды Фурье. Теорема Дирихле.
10.
Теория функций комплексного переменного.
10.1. Элементарные функции комплексного переменного. Их свойства. Производная
функции комплексного переменного. Условия Коши-Римана. Конформные отображения.
10.2. Интегрирование функции комплексного переменного. Интегральные формулы Коши.
10.3. Ряды Тейлора. Ряды Лорана.
10.4. Вычеты и их применение.
11.
Операционное исчисление.
11.1. Преобразование Лапласа, его свойства. Основные теоремы операционного исчисления.
11.2. Решение дифференциальных уравнений и систем операционным методом.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Декартова система координат, векторы, нахождение длин векторов и единичных векторов.
2. Операции над матрицами. Приведение матрицы к треугольной форме. Решение матричных уравнений.
3. Вычисление определителей. Нахождение миноров, алгебраических дополнений. Вычисление ранга матрицы.
4. Исследование систем линейных уравнений. Решение систем линейных уравнений по
формулам Крамера.
5. Нахождение обратной матрицы. Решение систем линейных уравнений с помощью
матричного метода и метода Гаусса.
6. Линейные операции над векторами. Разложение векторов по базису. Вычисление скалярного произведения.
7. Решение геометрических задач с помощью векторного и смешанного произведения
векторов.
8. Нахождение уравнений прямых и плоскостей, заданных точками в трёхмерном пространстве. Расстояние от точки до прямой и плоскости.
9. Решение задач о взаимном расположении прямых и плоскостей.
10. Вычисление собственных значений и собственных векторов линейных преобразований.
11. Исследование квадратичной формы на знакоопределенность. Критерий Сильвестра.
Классификация кривых второго порядка.
55
12. Приведение уравнений окружности, эллипса, гиперболы и параболы к каноническому
виду и их построение.
13. Построение поверхностей второго порядка.
14. Представление комплексных чисел в алгебраической, показательной и тригонометрической форме. Операции с комплексными числами, вычисление корней.
15. Вычисление пределов. Раскрытие неопределенностей вида 0/0, ∞/∞, ∞-∞, 0∙∞ и др.
16. Определение характера разрыва функции в точке.
17. Сравнение бесконечно малых. Вычисление пределов с помощью эквивалентных
функций.
18. Вычисление производных сложных функций. Нахождение касательной и нормали к
плоской кривой.
19. Вычисление производных функций, заданных неявно и параметрически. Логарифмическое дифференцирование.
20. Приближенное вычисление корней уравнения.
21. Вычисление производных и дифференциалов высших порядков. Разложение функций
по формуле Маклóрена.
22. Вычисление пределов с помощью правил Лопиталя. Задачи о наибольших и наименьших значениях величин.
23. Определение точек экстремума и интервалов монотонности.
24. Определение точек перегиба и интервалов выпуклости. Нахождение асимптот графика функции.
25. Исследование функции и построение графика.
26. Вычисление частных производных и полного дифференциала.
27. Нахождение касательной плоскости и нормали к поверхности.
28. Вычисление частных производных высших порядков.
29. Нахождение экстремума функции нескольких переменных.
30. Определение условного экстремума с помощью функции Лагранжа.
31. Вычисление неопределённого интеграла подстановкой. Интегрирование по частям.
32. Интегрирование рациональных алгебраических функций.
33. Интегрирование тригонометрических функций, некоторых иррациональных и трансцендентных функций.
34. Вычисление определенных интегралов. Замена переменной и интегрирование по частям.
35. Вычисление при помощи определенного интеграла длин, площадей и объёмов.
36. Определение сходимости несобственных интегралов с бесконечными пределами и от
неограниченных функций.
37. Вычисление кратных интегралов. Замена переменной в кратных интегралах.
38. Решение уравнений с разделяющимися переменными, однородных уравнений, линейных уравнений 1-го порядка и уравнений Бернулли.
39. Решение дифференциальных уравнений высших порядков, допускающих понижение
порядка.
40. Нахождение общего решения дифференциального уравнения методом вариации произвольных постоянных.
41. Решение линейных однородных уравнений с постоянными коэффициентами.
42. Решение линейных неоднородных уравнений с постоянными коэффициентами.
43. Решение систем линейных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами.
44. Определение сходимости знакопостоянных числовых рядов.
45. Определение сходимостии знакопеременных числовых рядов.
46. Вычисление области сходимости степенного ряда. Разложение функции в ряд Маклорена..
47. Приближенные вычисления значений функций, интегралов, решение дифференциаль-
56
48.
49.
50.
51.
52.
ных уравнений с помощью рядов.
Нахождение действительной и мнимой части функции комплексного переменного.
Многозначность и многолистность функции комплексного переменного.
Дифференцирование функции комплексного переменного. Использование условий
Коши-Римана.
Вычисление интеграла от функции комплексного переменного.
Определение особых точек .Вычисление интегралов с помощью вычетов.
Нахождение оригиналов и изображений. Решение дифференциальных уравнений операционным методом.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Проработка материалов лекций и работа с учебниками.
2. Выполнение домашних заданий.
3. Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам, компьютерному тестированию).
4. Подготовка к зачетам и экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
В процессе изучения математики используется как традиционная система преподавания:
лекции и практические занятия, так и занятия с применением информационных технологий.
По завершению изучения очередного раздела курса математики рекомендуется пройти
online тестирование в интерактивном режиме на сайте кафедры математики
www.mathtest.ru. Также можно использовать материалы федеральных сайтов www.fepo.ru,
www.i-exam.ru.
На кафедре математики действует система компьютерного рейтинга, включающая входной тест по курсу школьной математики и тесты по 8 разделам высшей математики. Для
самостоятельной подготовки студентов к тестированию и ликвидации пробелов по
школьной математике на кафедре математики создан сайт www.mathtest.ru. Студенты,
изучающие разделы «Теория вероятностей и математическая статистика» и «Численные
методы», имеют возможность в дополнение к аудиторным занятиям изучать эти курсы в
рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ.
6. Оценочные средства и технологии.
Система контроля качества подготовки по математике включает в себя:
- входной контроль,
- текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов,
- промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме компьютерного тестирования и/или контрольных работ,
- аттестационный контроль в виде зачёта или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д.Т. Письменный - М.: Айриспресс, 2006, 2007, 2008, 2009.
2. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.1. /
П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - М.: Высш. шк., 2005, 2006, 2008.
3. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.2. /
П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - М.: Высш. шк., 2005, 2006, 2007.
Б2.Б.2 Химия
57
Цели и задачи освоения дисциплины
Цели:
- формирование у студента целостного естественнонаучного мировоззрения, отвечающего современному уровню развития науки;
- развитие у обучающегося химического мышления, необходимого ему при решении
возникающих в процессе его профессиональной деятельности проблем, связанных с
химией.
Задачи:
- обучение студентов теоретическим основам знаний о составе, строении и свойствах
веществ, их превращениях, а также о явлениях, которыми сопровождаются превращения одних веществ в другие при протекании химических реакций;
- привитие студентам навыков самостоятельного выполнения химического эксперимента и техники химических расчетов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Освоение программы дисциплины «Химия» позволит сформировать у обучающегося готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, и способность применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
В результате освоения программы дисциплины «Химия» обучающийся должен:
знать: периодический закон и его использование в предсказании свойств элементов и соединений, химические свойства ряда групп периодической системы, виды химической
связи в различных типах соединений, методы описания химических равновесий в растворах электролитов, строение и свойства комплексных соединений, методы математического описания кинетики химических реакций, свойства важнейших классов органических
соединений, особенности строения и свойства распространенных классов высокомолекулярных соединений, основные процессы, протекающие в электрохимических системах,
процессы коррозии и методы борьбы с коррозией, особые свойства и закономерности поведения дисперсных систем, правила безопасной работы в химических лабораториях;
уметь: проводить расчеты концентрации растворов различных соединений, определять
изменение концентраций при протекании химических реакций, определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, проводить очистку веществ в лабораторных условиях, определять основные физические характеристики органических веществ.
3. Основная структура дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид итогового контроля по дисциплине
Трудоемкость, час
Всего
Семестр
№ 1
144
144
51
51
34
34
17
17
57
57
Экзамен
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины
1. Строение вещества
1.1. Строение атома и периодическая система Д.И. Менделеева.
58
1.2. Кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства
веществ.
1.3. Виды химической связи.
1.4. Комплексные соединения.
1.5. Окислительно-восстановительные реакции.
2. Общие закономерности химических процессов
2.1. Элементы химической термодинамики.
2.2. Химическая кинетика.
2.3. Химическое равновесие.
3. Растворы. Электрохимические процессы
3.1. Способы выражения концентрации растворов.
3.2. Равновесия в растворах электролитов.
3.3. Дисперсные системы. Коллоидные растворы.
3.4. Электрохимические процессы. Гальванический элемент.
3.5. Коррозия и защита металлов.
3.6. Электролиз.
4. Основы органической химии
4.1. Классификация органических соединений.
4.2. Важнейшие органические мономеры: алкены, алкины, ароматические соединения,
спирты, фенолы, карбонильные соединения, амины. Основные реакции.
4.3. Методы получения полимеров.
4.4. Строение и свойства полимеров.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
1. Важнейшие классы неорганических соединений.
2. Комплексные соединения.
3. Окислительно-восстановительные реакции.
4. Определение теплоты реакции нейтрализации.
5. Скорость химической реакции.
6. Химическое равновесие.
7. Реакции обмена в растворах электролитов.
8. Коррозия металлов.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Проработка лекционного материала.
2. Подготовка к лабораторным работам и написание отчета.
3. Решение задач и подготовка к защите лабораторных работ.
5. Образовательные технологии, применяемые при реализации
программы
При реализации данной программы на лекциях и лабораторных занятиях используются
слайд-материалы, демонстрационные опыты; проводится тренинг по решению типовых
задач.
6. Оценочные средства и технологии
Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания
на все темы лабораторных и самостоятельных работ, которые он защищает по мере прохождения тем.
Для итоговой аттестации предусмотрен экзамен. Экзамен проводится либо по экзаменационным билетам, включающим 4 вопроса (по одному из каждой дидактической единицы), либо тестированием.
Время тестирования – 45 минут. Количество заданий – 20.
59
Критерий оценок:
50% по всем дидактическим единицам – удовлетворительно;
50% по каждой дидактической единице – хорошо;
Больше 50% по каждой дидактической единице – отлично.
Образец экзаменационного билета
Экзаменационный билет №
По дисциплине «Химия»
Профиль ИСТб
1. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева.
2. Получение полимеров методом поликонденсации.
3. Повышение давления смещает равновесие в сторону продуктов для
реакции: а) 2HI(г) ↔ H2(г)+I2(г);
б) H2(г)+I2(к) ↔ 2HI(г);
в) BaO(к) + CO(г) ↔ BaCO3(к);
г)PCl5(к) ↔ PCl3(ж) + Cl2(г).
Ответ обосновать.
4. Закончить уравнение реакции в молекулярном и ионном виде:
BaCl2 + Na2SO4 →
Образец экзаменационного теста
1. На электронном уровне с n = 3 и l = 2 максимально могут располагаться электронов:
а) 18;
б) 6;
в) 10;
г) 8
2. Центральный атом имеет sp -гибридизацию в молекулах:
а) BeF2;
б) CO2;
в) H2O;
г)SO2
3. Заряд комплексного иона [Cr(H2O)4Cl2], если степень окисления
комплексообразователя равна +3, равен:
а) 1‾: б) 1+: в) 3+; г) 6+.
4. Кислая соль образуется при взаимодействии 1 моль Са(ОН)2 с
а) 1 моль Н3РО4; б) 1 моль СН3СООН; в) 1 моль HNO3; г) 2 моль HCl
5. Порядковый номер элемента в периодической системе определяет :
а) массу электронов;
б) массу электронов и протонов; в) количество нейтронов в ядре;
г) количество протонов в ядре
6. В реакции 2NO2 + 2NaOH → NaNO2 + NaNO3 + H2O ионы натрия.
а) не изменяют степень окисления;
б) восстанавливаются;
в) окисляются;
г) окисляются и восстанавливаются одновременно
7. В соответствии с термохимическим уравнением
FeO + H2 = Fe + H2O, ∆H0 = 23 кДж для получения 560 г Fe необходимо затратить кДж
тепла:
а) 115;
б) 230;
в) 23;
г) 560
8. При увеличении концентрации водорода в 3 раза скорость реакции
N2(г) + 3H2(г) = 2NH3(г):
а) возрастет в 9 раз; б) уменьшится в 9 раз;
в) не изменится;
г) возрастет в 27 раз
9. Уравнение константы равновесия гетерогенной химической реакции
CO2(г) + C(к) ↔ 2CO(г) имеет вид:
а) K = [CO]2 / [CO2] ∙ [C];
2
2
б) K = [CO2] / [CO] ; в) K = [CO] / [CO2];
г) K = [CO2] ∙ [C] / [CO]2
10. Для защиты от коррозии стального изделия в качестве анодного покрытия можно использовать: а) Cu;
б) Sn;
в) Cr;
г) Ag
11. На катоде гальванического элемента Al│H2SO4│Cd восстанавливается:
а) H+;
б) O2-;
в) Al;
г) Cd
12. Массовая доля метанола в растворе, содержащем 60 г спирта и 40 г воды, равна:
а) 0,6; б) 2; в) 0,5; г) 1,5
13. Согласно теории строения коллоидных растворов, мицелла является частицей: а) положительно заряженной; б) радикальной; в) отрицательно заряженной; 4) электронейтральной
14. В одну стадию в водном растворе диссоциирует соединение:
а) H2SO4;
б) H3PO4; в) HNO3; г) H2S
60
15. При электролизе водного раствора, содержащего нитраты Hg, Cu, Ni, K в стандартных
условиях, последовательность выделения вещества на катоде имеет вид:
а) Hg, Cu, Ni, K, H2; б) Hg, Cu, Ni, K; в) Hg, Cu, Ni, H2; г) Cu, Hg, Ni, H2, K
16. В реакцию поликонденсации вступают мономеры, содержащие
а) π-связи; б) σ-связи; в) функциональные группы; г) гетероатомы
17. Представителем карбоцепных полимеров, основная цепь которых состоит только из
атомов углерода, является
а) целлюлоза;
б) полистирол;
в) поликабонат;
в)
целлюлоза; г) полиэтилентерефталат
18. Реакцией поликонденсации получают:
а) тефлон;
б) капрон;
в) поливинилхлорид;
г) полиэтилен;
19. Процесс старения полимера замедляется при введении:
а) пластификатора; б) наполнителя; в) катализатора; г) антиоксиданта
20. В отличие от алкенов для ароматических углеводородов наиболее характерными являются реакции:
а) полимеризации; б) замещения; в) гидрогалогенирования; г) гидратации
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Глинка Н.Л. Общая химия. – М.: Интеграл - Пресс, 2010. – 728 с.
2. Коровин Н.В. Общая химия. – М.: Высш. шк., 2008. – 558 с.
3. Глинка Н.Л. Задачи и упражнения по общей химии - М.: Интеграл-Пресс, 2009. – 240
с.
Б2.Б.3 Информатика
Цели и задачи освоения дисциплины.
Дисциплина «Информатика» имеет целью ознакомить учащихся с основами современных
информационных технологий, тенденциями их развития, научить студентов использовать
современные информационные технологии в профессиональной деятельности. Кроме того, она является базовой для всех курсов, использующих автоматизированные методы
анализа и расчетов, и так или иначе использующих компьютерную технику.
Бакалавр, завершивший обучение по дисциплине «Информатика», должен:

иметь представления об информационных ресурсах общества;

знать основы современных информационных технологий переработки информации
и их влияние на успех в профессиональной деятельности;

знать современное состояние развития вычислительной техники и программных
средств;

уверенно работать в качестве пользователя персонального компьютера,

уметь работать с программными средствами общего назначения;

иметь навыки работы в локальных и глобальных компьютерных сетях;

использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена
информацией;

владеть основами автоматизации решения задач управления.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Информатика» направлен на формирование следующих
компетенций:

понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
61


способность оформлять полученные результаты в виде презентаций, научнотехнических отчётов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК43);
способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств
для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-51).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
 выполнять операции с файлами и папками, используя различные программы оболочки, как текстовые, так и графические;
 создавать резервные копии, архивы данных и программ:
 владеть приемами антивирусной защиты;
 владеть приемами защиты информации в сетях;
 использовать вычислительную технику для решения практических задач;
 на научной основе организовать свой труд, владея компьютерными методами сбора,
хранения и обработки (редактирования) информации;
 приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;
 самостоятельно работать с современными программными средствами;
 работать в качестве пользователя персонального компьютера;
 использовать внешние носители информации для обмена данными .
знать:
 понятия информации и информатики;
 историю развития вычислительной техники;
 кодирование данных;
 методы и модели оценки качества информации;
 системы счисления;
 формы представления и преобразования данных;
 принципы организации информационных процессов в вычислительных устройствах;
 устройство компьютера;
 классификацию компьютеров;
 классификацию программного обеспечения;
 организацию файловой системы;
 сетевые технологии обработки данных;
 принципы функционирования Internet, сервисы Internet;
 основы языка гипертекстовой разметки документов;
 современные тенденции развития информатики и вычислительной техники;
 основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах;
 алгоритмы типовых численных методов решения математических задач;
 структуру локальных и глобальных компьютерных сетей.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1 №2
216
116 100
105
51
36
35
17
18
52
34
36
62
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
75
Э, З, КР
36
39
Э
36
36
З,
КР
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Основные понятия и методы теории информатики и кодирования. Общая характеристика
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации/ Сообщения, данные,
сигнал, атрибутивные свойства информации, показатели качества информации, формы
представления информации. Системы передачи информации. Меры и единицы представления, измерения и хранения информации. Системы счисления. Кодирование данных в
ЭВМ. Основные понятия алгебры логики. Логические основы ЭВМ.
Технические средства реализации информационных процессов. Основные этапы развития
вычислительной техники. Архитектуры ЭВМ. Принципы работы вычислительной системы. Состав и назначение основных элементов персонального компьютера. Центральный
процессор. Системные шины и слоты расширения. Запоминающие устройства: классификация, принцип работы, основные характеристики. Устройства ввода/вывода данных, их
разновидности и основные характеристики.
Программные средства реализации информационных процессов. Классификация программного обеспечения. Виды программного обеспечения и их характеристики. Понятие и
назначение операционной системы. Разновидности операционных систем. Служебное
(сервисное) программное обеспечение. Файловая структура операционных систем. Операции с файлами. Основы машинной графики. Программное обеспечение обработки текстовых данных. Электронные таблицы. Формулы в MS Excel. Работа со списками в MS Excel.
Электронные презентации.
Модели решения функциональных и вычислительных задач. Моделирование как метод
познания. Классификация и формы представления моделей. Методы и технологии моделирования. Информационная модель объекта.
Технологии программирования. Интегрированные среды программирования. Этапы решения задач на компьютерах. Эволюция и классификация языков программирования.
Структурное программирование. Модульный принцип программирования. Подпрограммы. Принципы проектирования программ сверху-вниз и снизу-вверх. Рекурсивные алгоритмы. Объектно-ориентированное программирование. Трансляция, компиляция и интерпретация.
Базы данных. Общее понятие о базах данных. Основные понятия систем управления базами данных и банками знаний. Модели данных в информационных системах. Реляционная
модель базы данных. СУБД. Объекты баз данных. Основные операции с данными в
СУБД. Назначение и основы использования систем искусственного интеллекта. Базы знаний. Экспертные системы.
Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях. Компоненты вычислительных сетей. Принципы построения сетей. Сервисы Интернета. Средства использования
сетевых сервисов. Защита информации в локальных и глобальных компьютерных сетях.
Электронная подпись.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Хранение и представление информации.
2. Операционная система Windows. Основные понятия.
3. Вирусы. Антивирусные программные средства.
4. Текстовый процессор Microsoft Office Word 2010. Создание шаблона документа.
5. Текстовый процессор Microsoft Office Word 2010. Создание отчета к лабораторной работе по курсу «Программирование на языке высокого уровня».
63
6.
7.
8.
9.
Процессор электронных таблиц Microsoft Office Excel 2010. Работа со списками.
Процессор электронных таблиц Microsoft Office Excel 2010. Построение графиков.
Архивирование данных. Программы архиваторы.
Программа создания презентаций Microsoft Office PowerPoint 2010. Создание итоговой презентации по курсу «Информатика».
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к контрольной работе. «Системы счисления. Выполнение арифметических действий в различных системах счисления».
2. Подготовка к контрольной работе. Выполнение арифметических операций над двоичными числами с плавающей точкой.
3. Подготовка к контрольной работе. Формы представления и преобразования данных.
4. Курсовая работа на тему «Разработка и реализация HTML документа».
5. Самостоятельная разработка темы «Технические средства реализации информационных процессов».
6. Самостоятельная разработка темы «Классификация программного обеспечения. Виды
программного обеспечения и их характеристики».
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Использование американской образовательной технологии - «послушать - сговориться обсудить», Эта техника имеет очевидные преимущества: способствует активному усвоению знаний, вовлекает в предметную работу учеников с любыми уровнями подготовки.
Белл-ланкастерская система обучения - форма взаимного обучения. Использование самих
студентов в качестве преподавателя. Студенты учатся у успевающих студентов, которые
для обучения товарищей получают инструкцию, чему и как надо учить по данной теме.
Таким образом, степень самостоятельности студентов увеличивается; деятельность преподавателя сводится к инструктивно-информационной и контролирующей функциям.
Мангеймская система (дифференцированная). Организация избирательного обучения студентов. Избирательность заключается в делении студентов на группы по способностям,
уровню развития и степени подготовленности.
Использование информационных и коммуникационных технологий (презентации).
6. Оценочные средства и технологии.
По окончании выполнения лабораторных работ студент обязан:
1. Представить выполненную работу на ЭВМ;
2. Обосновать выбранное решение и объяснить способы получения конечного результата.
3. Ответить на вопросы преподавателя.
После выполнения контрольных работ студент обязан сдать работу на проверку преподавателю, вследствие чего начисляется определенное кол-во баллов.
После выполнения курсовой работы студент обязан:
1. Показать реализацию HTML документа на компьютере,
2. Сдать отчет в печатном виде и в электронном виде на съемном носителе.
Текущий и промежуточный контроль читаемых на лекции и самостоятельно разрабатываемых тем, заключается в проверке усвоения основных понятий курса (опрос, тестирование).
Рубежный контроль:
1. Контрольное тестирование по теоретическим основам курса;
2. Экзамен.
64
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Информатика. Базовый курс : [учеб. пособие для втузов / С. В. Симонович[и др.]; Под
ред. С. В. Симоновича. - 3-е изд. . - СПб.и др.: Питер, 2009. - 639 с. : a-ил. - (Учебник
для вузов)
2. Информатика: Учебник для вузов/ В.А.Острейковский.-3-еизд.-М.Высш. шк., 2010.511с.
Б2.Б.4 Физика
Цели и задачи освоения дисциплины
При изучении «Курса общей физики» перед студентами ставятся следующие задачи:
Изучение основ фундаментальной физической теории от классической механики Ньютона
до квантовой физики и физики элементарных частиц. Изучение современной экспериментальной физики и методов физического исследования.
Знакомство с нерешенными проблемами современной физики.
Освоение приемов и навыков постановки и решения конкретных задач из различных разделов физики, ориентированных на практическое применение при изучении специальных
дисциплин.
Знакомство с современной научной аппаратурой физических исследований и приобретение навыков проведения экспериментальных исследований различных физических явлений.
Формирование основ научного мышления на примерах творческого пути наиболее выдающихся ученых-физиков, на раскрытие логики и закономерностей того или иного открытия, на анализе возникающих проблем и способов их преодоления и т.п.
2. В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Освоение программы дисциплины «Физика» позволит сформировать у обучающегося:
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, и способность применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность проводить моделирование объектов, процессов и систем (ПК-5);
- способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-40);
- способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-41).
По завершении изучения курса студент должен
знать: законы Ньютона и законы сохранения, принципы специальной теории относительности, законы термодинамики, статистические распределения, процессы переноса в газах,
уравнения реальных газов, законы электростатики, природу магнитного поля, поведение
вещества в магнитном поле, явление электромагнитной индукции, уравнения Максвелла,
законы геометрической, волновой и квантовой оптики, элементы квантовой механики,
элементы физики твердого тела и ядерную физику;
уметь: применять математические методы, физические законы и вычислительную технику при решении практических задач.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Трудоемкость, часов
Семестр
Всего
№1
№2
288
120
168
123
51
72
65
лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля
по дисциплине)
53
35
35
120
17
17
17
39
45
Зачет
36
18
18
81
Экзамен
45
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Семестр 1.
1. Физические основы механики
1.1. Предмет физика. Основные понятия кинематики и динамики поступательного и вращательного движения.
1.2. Импульс и закон сохранения импульса. Работа и энергия. Законы сохранения.
2. Молекулярная физика и термодинамика
2.1. Основы молекулярно-кинетической теории (МКТ). Статистическая физика.
2.2. Термодинамика. Второе начало термодинамики.
3. Электричество и магнетизм
3.1. Электростатика.
3.2. Проводники в электростатическом поле.
3.3. Электрическое поле в веществе.
3.4. Постоянный электрический ток.
Семестр 2
3.5. Магнитное поле.
3.6. Сила Ампера Взаимодействие параллельных токов. Работа по перемещению контура с
током в магнитном поле
3.7. Явление электромагнитной индукции. Закон Фарадея. Правило Ленца.
3.8. Основные уравнения магнитостатики в веществе.
3.9. Уравнения Максвелла.
4. Физика колебаний и волн
4.1. Понятие о колебательных процессах. Гармонический осциллятор.
4.2. Переменный ток.
4.3. Волновые процессы. Волновая оптика. Интерференция.
4.4. Дифракция волн. Электромагнитные волны в веществе.
5. Квантовая физика
5.1. Квантовая оптика.
5.2. Квантовая механика. Корпускулярно-волновой дуализм материи.
5.3. Примеры применения уравнения Шредингера.
5.4. Физика атомов и молекул.
5.5. Понятие о квантовых статистиках.
5.6. Строение кристаллов.
5.7. Электрические и магнитные свойства твердых тел. Явление сверхпроводимости.
6. Физика атомного ядра
6.1. Основы ядерной физики.
6.2. Ядерные реакции, Элементарные частицы.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Рекомендация: студент по выбору преподавателя проводит по одной работе из каждой предложенной темы.
Семестр 1
1. Экспериментальное определение функции распределения плотности вероятности ре-
66
зультатов измерений. Обобщение, анализ, постановка цели и выбор её достижения в лабораторных работах.
2. Изучение законов динамики. Изучение законов сохранения
Определение момента инерции махового колеса динамическим методом. Проверка основного закона динамики вращательного движения на приборе Обербека. Определение момента инерции маятника Максвелла. Определение момента инерции махового колеса методом колебаний. Определение скорости пули с помощью баллистического маятника.
Определение скорости пули с помощью крутильного баллистического маятника. Изучение
упругого и неупругого удара шаров.
3. Упругие свойства твердых тел. Гравитационное поле Земли.
Определение модуля Юнга на приборе Лермантова. Определение момента инерции методом крутильных колебаний. Определение модуля кручения и модуля сдвига проволоки с
помощью крутильного маятника.
4. Ускорение свободного падения
Определение ускорения свободного падения с помощью математического и физического
оборотного маятников. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Определение ускорения свободного падения методом катающегося
шарика.
5. Физические основы термодинамики
Определение отношения теплоемкостей газов Ср/Сv методом Клемана и Дезорма. Определение термического коэффициента давления газа. Определение универсальной газовой
постоянной методом откачки. Изменение энтропии в термодинамических системах.
6. Основы молекулярной физики
Определение динамического коэффициента вязкости жидкости методом Стокса. Определение коэффициента внутреннего трения жидкости методом Пуазейля. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва капель. Определение
коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва кольца. Определение
средней длины свободного пробега и эффективного диаметра молекул воздуха. Определение постоянной Авогадро методом Перрена.
7. Изучение электростатического поля и постоянного тока
Исследование цепи постоянного тока. Экспериментальное изучение правил Кирхгофа.
Изучение температурной зависимости сопротивления проводников. Измерение сопротивления проводников при помощи мостика постоянного тока. Измерение электродвижущей
силы гальванического элемента методом компенсации. Определение удельного сопротивления нихромовой проволоки.
Семестр 2
8. Изучение магнитного поля постоянного тока и магнитного поля Земли. Изучение
движения заряженных частиц в магнитном поле
Снятие кривой намагничивания с помощью осциллографа. Определение горизонтальной
составляющей напряженности магнитного поля Земли. Определение удельного заряда
электрона. Определение удельного заряда электрона методом магнетрона.
9. Изучение колебательных и волновых процессов
Затухающие электрические колебания. Изучение вынужденных электрических колебаний.
Определение скорости звука.
10. Изучение электромагнитных колебаний и законов переменного тока
Изучение работы трансформатора переменного тока. Определение индуктивности катушки с помощью моста Максвелла. Изучение мощности в цепи переменного тока.
11. Изучение интерференции и дифракции света
Определение длины волны с помощью бипризмы Френеля. Определение длины волны с
помощью колец Ньютона. Определение длины волны с помощью дифракционной решетки. Дифракция от двух щелей.
12. Изучение явлений поляризации и дисперсии света
67
Проверка закона Малюса. Получение спектров поглощения и определение концентрации
вещества в растворе. Градуировка монохроматора и определение его угловой дисперсии.
13. Изучение корпускулярных свойств света
Изучение законов внешнего фотоэффекта. Снятие спектральной чувствительности фотоэлемента. Снятие ИК-спектра поглощения. Определение коэффициента поглощения.
Установление вещества по данным о межплоскостных расстояниях. Определение типа и
размера элементарной ячейки кубического кристалла.
14. Изучение спектров излучения, спектральных аппаратов и спектральных методов
изучения свойств вещества
Изучение спектра атома водорода. Качественный спектральный анализ.
15. Изучение закономерностей в физике твердого тела
Исследование работы полупроводникового диода. Градуировка термопары и определение
коэффициента термо э.д.с. Определение коэффициента линейного расширения твердых
тел. Определение коэффициента теплопроводности твердых тел. Определение теплоемкости твердого тела методом охлаждения.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Семестр 1
1. Кинематика материальной точки и кинематика вращательного движения.
2. Законы динамики материальной точки (законы Ньютона). Основное уравнение динамики вращательного движения. Закон сохранения.
3. Идеальный газ, параметры состояния газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Уравнения процессов и их графики.
4. Первый закон термодинамики. Второе начало термодинамики. Энтропия и её статистический смысл.
5. Электростатическое поле, его напряженность и потенциал; связь между ними. Закон
Кулона. Принцип суперпозиции полей и его применение
6. Поток вектора напряженности. Теорема Остроградского-Гаусса в интегральной и дифференциальной формах.
7. Электроемкость проводников и конденсаторов. Энергия электростатического поля.
8. Постоянный электрический ток. Закон Ома, правила Кирхгофа.
Семестр 2
1. Магнитное поле и его характеристики. Закон Био-Савара-Лапласа и его применение.
2. Сила Ампера. Взаимодействие параллельных токов. Действие магнитного поля на контур с током. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле. Работа по
перемещению проводника и контура с током в магнитном поле.
3. Явление электромагнитной индукции. Явление самоиндукции и взаимной индукции.
Индуктивность и её расчет.
4. Гармонические механические и электромагнитные колебания и их характеристики. Переменный электрический ток.
5. Волновая оптика.
6. Квантовая оптика.
7. Элементы квантовой механики.
8. Ядерная физика.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Проработка теоретического материала по конспектам лекций (учебникам или учебным пособиям) к практическим занятиям (семинарам).
2. Решение задач из указанных преподавателем источников.
3. Подготовка к выполнению и защите лабораторных работ.
4. Подготовка к коллоквиумам и контрольным работам.
5. Написание рефератов.
68
6. Подготовка к зачету и экзамену.
Примерные темы рефератов, предлагаемых студентам:
1. Интерферометры и их применение.
3. Оптические квантовые генераторы и их применение.
4. Применение лазеров в технике
5. Лазерные диоды и принцип их работы (для передачи информации в сети Интернета,
устройствах, декодирующих товарные ярлыки и т.д.)
6. Электропроводность металлов (квантовая теория).
7. Колебания кристаллической решетки. Фононы.
8. Сверхпроводимость. Высокотемпературная сверхпроводимость.
9. Применение явления сверхпроводимости.
10. Полупроводники и их применение.
11. Электронный парамагнитный резонанс (ЭПР) и его применение.
12. Ядерный магнитный резонанс (ЯМР) и его применение
13.Физика лазерного термоядерного синтеза.
14.Элементарные частицы. Кварки.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются следующие образовательные технологии.
Технологии
Лекции
Лабораторные работы
Мультимедийные материалы
+
Виртуальное моделирование (Виртуальные лабора+
торные работы)
Обеспечение лекций
1. Демонстрационный эксперимент.
2. Мультимедийное оборудование.
3. Кинофильмы
Обеспечение самостоятельной работы студентов
Обучающие программы
1. Кинематика в примерах и задачах.
2. Структура раздела “Механика” и решение многоходовых задач.
3. Законы теплового излучения.
Контролирующие программы
1. Электростатика (6 тем).
2. Электромагнетизм (6 тем).
3. Затухающие и вынужденные колебания” (2 темы).
4. Молекулярная физика и термодинамика (3 темы).
5. Термодинамика, ДВС.
6. Оценочные средства и технологии .
Контролирующие программы, включающие в себя: теоретические вопросы, задачи по темам, мультимедийный практикум по лабораторным работам.
Тестирующие программы для промежуточного контроля знаний.
Образец экзаменационного билета
Экзаменационный билет №
По дисциплине физика
1. Дифракция света. Метод зон Френеля.
2. Внешний фотоэффект. Законы внешнего фотоэффекта.
3. Гипотеза де-Бройля. Опытное обоснование гипотезы де-Бройля.
4. Ядерные силы и их свойства.
69
Пример теста
1. Три параллельных прямолинейных бесконечно длинных провода
с одинаковыми токами проходят через вершины равностороннего
треугольника. Как изменится модуль индукции магнитного поля в
центре треугольника, если: а) убрать один провод; б) убрать ещё
один провод
о
I1
2. Через центр витка радиуса R, по которому течёт прямой ток I1,
проходит прямой ток I2. Найти силу dF, действующую на элемент
dl (элемент dl находится в окрестности центра витка) в зависимости
от угла α между током I2 и нормалью к плоскости витка.
I2
dl α
I1
I2
3. Определить циркуляцию вектора В вдоль контура Г. Направление обхода контура относительно токов I1 и I2 показать на рисунке.
Г
v2
v3
B
v1
μ1
μ2
4. Одинаковы ли векторы магнитной силы, действующей на
движущуюся частицу при скоростях:
а) V1 и V2 ;
б)V2 иV3 ; (V1 =V2 =V3) (для q>0)?
Указать верную подпись к рисунку:
1. линии индукции, μ1 >μ2;
2. линии индукции, μ1 <μ2;
3. линии напряженности, μ1 >μ2;
4. линии напряжённости, μ1 <μ2;
5. нет правильного ответа.
6.2. Описание критериев оценки уровня освоения учебной программы. Контроль со стороны преподавателя и самоконтроль осуществляется в соответствии с рейтинг-планом дисциплины, во время допуска и защиты лабораторных работ.
Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 1 семестра:
Лекции – 8 баллов
Лабораторные работы – 8х4 балла = 32 балла
Зачет– 60 баллов
Итого: 100 баллов
Рейтинг-план освоения дисциплины в течение 2 семестра:
Лекции – 18 баллов
Лабораторные работы – 8х4 балла = 32 баллов
Экзамен –50 баллов
Итого: 100 баллов.
60 – 70 баллов – «удовлетворительно».
70 – 90 баллов – «хорошо».
90 – 100 баллов – «отлично».
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики: учебное пособие для втузов./ 7-е изд., испр.
– М.: Высш. шк., 2008. – 719 с.
2. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики : учеб. пособие для вузов. - М.: Высшая
школа, 2004-2008 г. – 717 с.
3. Краткий курс общей физики: в 3 ч. / М.Б. Васильев [и др.]. Ч. 1. Механика. Молекулярная физика. Термодинамика. Иркутск, Изд. ИрГТУ. 2006. – 93 с.
70
4. Краткий курс общей физики: в 3 ч. / М.Б. Васильев [и др.]. Ч. 3. Волновая и квантовая
оптика. Элементы атомной и ядерной физики. Иркутск, Изд. ИрГТУ. 2006. – 148 с.
5. Трофимова Т.И. Курс физики: учеб. пособие для вузов. / М.: Издательский центр
«Академия», 2004-2007. – 351 с.
6. Калашников Н.П., Кожевников Н.М. Физика. Интернет-тестирование базовых знаний
/ С.-Пб.: Лань.- 2007.- 150 с.
7. Чертов А.Г., Воробьев А.А. Задачник по физике / М.: Высшая школа, 2005, 2007. – 540
с.
8. Волькенштейн В.С. Сборник задач по общему курсу физики,/M.: Наука, 2007-2008. –
327 с..
9. Коновалов Н.П. и др. Механика. (Практикум по физике)/ 2011 (эл. вариант).
10. Липовченко Е.Л., Рябцева Г.Г., Шинкова Т.В., Каницкая Л.В., Первушкина Э.И., Николаева М.З. Молекулярная физика. Термодинамика (Практикум по физике)/ 2011. –
76 с. (эл. вариант).
11. Кузьмина Г.А., Белова Н.С., Коновалов Н.П., Чиликанова Л.В. Оптика. Физика твердого тела. (Практикум по физике)/ 2011 – 115 с. (эл. вариант).
Б2.Б.5 Экология
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов комплекса профессиональных знаний об экологии как междисциплинарной науке, тесно связанной с экологическими проблемами защиты природы и рационального природопользования, а также нового экологического, ноосферного мировоззрения у будущих специалистов в области технических наук.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
общекультурные компетенции (ОК)
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);
профессиональные компетенции (ПК)
- способность проводить расчёт обеспечения условий безопасной жизнедеятельности
(ПК-8);
- способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-20).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- выбирать необходимые методики по сбору и анализу данных о состоянии абиотических и биотических факторов наземных и водных экосистем в зависимости от аспектов
хозяйственной деятельности человека, характера рельефа и растительности;
- правильно оформить результаты опытов, в том числе в виде таблиц, графиков, диаграмм, рисунков;
знать:
- основные положения общей экологии;
- учения о биосфере, экологии человека;
- антропогенные воздействия на биосферу;
- проблемы экологической защиты и охраны окружающей среды;
- основы биогеохимии и биогеохимические круговороты основных биогенных элементов.
71
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
72
72
36
36
18
18
18
18
36
36
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Основные понятия экологии: популяция, сообщество, абиотическая среда, биогеоценоз, экологическая система; энергия в экосистемах, трофические цепи и уровни;
структура и основные компоненты экосистемы; свойства экологических систем и закономерности их функционирования.
2. Гомеостаз экосистем; популяционный анализ; искусственные экосистемы; моделирование экосистем; строение биосферы; живое, косное и биокосное вещество.
3. Систематика растений и животных; основные закономерности роста и развития растений и животных; фотосинтез, трансперация; дыхание растений; основные закономерности водопотребления организмов.
4. Основы климатологии; основы почвоведения; роль почвы в биосферных процессах;
факторы и условия почвообразования; эрозия и деградация почв.
5. Основы биогеохимии; биогеохимический круговорот вещества и связанные с ним
формы удержания, перераспределения и накопления энергии; биогеохимические круговороты основных биогенных элементов и их нарушения человеком; основные понятия системной экологии.
6. Экология человека и проблемы экоразвития; экологическое нормирование; глобальные и региональные экологические проблемы.
7. Принципы экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрено.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Оценка уровня загрязнения атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта на участке магистральной улицы г. Иркутска. Расчет загрязнения приземного
слоя атмосферного воздуха.
2. Расчет выделения загрязняющих веществ в атмосферу при электросварке, газорезке
металлов. Расчет необходимой степени очистки сточных вод.
4. Отходы производства и потребления. Единицы измерения.
5. Составление уравнений материального баланса. Обработка данных при составлении
уравнений материального баланса.
6. Определение величины предотвращенного экологического ущерба от антропогенного
воздействия.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
72
Подготовка к семинарам и практическим занятиям.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Информационные компьютерные экологические программы: «Малая река», «Озеро»,
«Воздух».
6. Оценочные средства и технологии.
Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме: промежуточного тестирования, зачет в конце семестра.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Богданов А.В. Экология. Конспект лекций [Электронное издание] – Иркутск, ИрГТУ,
2012.
Б2.В.1 Физика технологических процессов
Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель дисциплины: изучение новых технологий и физических процессов протекающих при формообразовании обработанных поверхностей.
Задачи дисциплины: выявление взаимосвязей между физическими процессами и
качеством поверхностного слоя при формообразовании.
1.
2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
- способность использовать известные математические методы для разработки базовых
и прикладных информационных технологий в сфере профессиональной деятельности
(ПК-22).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять новые технологические процессы в условиях машиностроительных производств;
- быть способным выполнять рабочее проектирование информационных систем для
разработки новых технологических процессов.
знать:
- основные понятия, виды и физические процессы, протекающие при применении новых технологических процессов производства изделий, из различных материалов
включая композиционные;
- порядок разработки, согласования и утверждения проектной документации по типам
и стадиям проектирования производственных процессов;
- общие принципы формообразования поверхностей;
- общие принципы и правила построения производственных процессов изготовления
деталей машиностроительных производств, в том числе и из композиционных материалов;
- схемы и техническое оснащение технологических процессов производства изделий из
ПКМ;
- современное оборудование для производства изделий из ПКМ;
- инструментальные материалы для изготовления изделий из ПКМ;
73
-
современное оборудование для высокоскоростной обработки;
рациональные области применения высокоскоростной обработки различных групп
материалов алюминиевых сплавов, закаленных сталей и сплавов на основе никеля и
др.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
108
108
51
51
34
34
17
17
21
21
Экзамен
Экзамен
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Введение
2. Современные инструментальные материалы: быстрорежущие стали,; однокарбидные
твердые сплавы; двухкарбидные твердые сплавы; трехкарбидные твердые сплавы;
градиентные твердые сплавы.
3. Методы нанесения изностойких покрытий на инструментальные материалы и области
их рационального применения;
4. Сверхтвердые и керамические инструментальные материалы
5. Основные сведения о формировании информационно-поисковых систем по выбору
инструментальных материалов
6. Методы формообразования элементарных поверхностей, в том числе и на оборудовании с ЧПУ.
7. Основные сведения об обработке металлов резанием.
8. Формирование рельефа обработанной поверхности.
9. Влияние формы поперечного сечения среза на силы резания.
10. Теоретические основы высокоскоростной обработки материалов: алюминиевых сплавов; закаленных сталей; сплавов на основе никеля.
11. Глубокое сверление: сверлами одностороннего резания; головками БТА; эжекторными сверлами.
12. Обработка материалов с нагревом.
13. Гидроабразивная обработка материалов.
14. Промышленное применение технологических лазеров.
15. Ультразвуковая обработка материалов.
16. Плазменный раскрой материалов.
17. Раскрой материалов на ленточнопильных станках.
18. Основные принципы порошковой металлургии.
19. Промышленное применение порошковой металлургии.
20. Упрочняющие методы обработки, применяемые в машиностроительных производствах.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрены.
74
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Формообразование элементарных поверхностей: на универсальном оборудовании;
оборудовании с ЧПУ; безкопирные методы формообразования сложных поверхностей.
2. Области применения современных инструментальных материалов: быстрорежущих
сталей; порошковых быстрорежущих сталей; твердых сплавов с ультратонкой структурой; сверхтвердых инструментальных материалов.
3. Формообразование деталей из композиционных материалов: методов ручной выкладки; методом машинной выкладки на станках с ЧПУ; ‒методов намотки; методов прессования; экструдерного литья.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Современное технологическое оборудование машиностроительных производств - разработка схем формообразования элементарных поверхностей на станках с разным
числом управляемых осей.
2. Разработать требования к формированию базы данных для обработки высокопрочных алюминиевых сплавов на станках с ЧПУ:
- инструментальные материалы;
- технологические ограничения в зависимости от обрабатываемых материалов;
- шпиндельная оснастка;
- требования к шпиндельной оснастке по классу дисбаланса;
- требования к точности инструмента в зависимости от частоты вращения шпинделя,
- ограничения по ресурсу в зависимости от физических процессов формообразования.
1.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, практические занятия, семинары, видео материалы о современных методах формообразования поверхностей деталей и физических процессах протекающих при формировании обработанной поверхности.
6. Оценочные средства и технологии
Вопросы для получения зачета:
Современные инструментальные материалы и области их рационального применения;
Формообразование деталей из композиционных материалов,
Области применения композиционных материалов;
Формообразование поверхностей на универсальном оборудовании,
Формообразование поверхностей на оборудовании с ЧПУ;
Основные сведения о высокоскоростной обработке материалов;
Электроэрозионные методы обработки и особенности формирования поверхностного слоя
при формообразовании;
Основные сведения о промышленном применении лазерных технологических установок;
Зачачи по формообразованию поверхностей деталей.
Семинары, написание рефератов, отчеты по практическим работам, тестирование.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Эшби Д., Джонс Д. Конструкционные материалы. - Долгопрудный: Издательский дом
«ИНТЕЛЛЕКТ», 2010. - 672с.
Б2.В.2 Математическая логика и теория алгоритмов
75
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
1. Воспитание высокой математической культуры, привитие навыков современных видов
математического мышления, умение логически мыслить, оперировать с абстрактными
объектами, быть корректным в употреблении математических понятий и символов.
2. Ознакомление студентов с максимально широким кругом понятий математической логики и теории алгоритмов. Формирование у студента терминологического запаса, необходимого для самостоятельного изучения специальной математической литературы.
3. Передача студентам необходимые конкретные сведения из следующих разделов: логика высказываний; логика предикатов; формальные теории, формализация понятия алгоритма; основы нечеткой логики.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
Освоение программы дисциплины позволит сформировать у обучающегося:
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, и способность применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- оперировать основными понятиями и фактами;
- доказывать утверждения и теоремы;
- применять полученные знания для решения прикладных задач.
знать:
- основные понятия, определения и результаты (утверждения, теоремы и т.д.), относящиеся к изучаемой дисциплине.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по
дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
108
108
68
68
34
34
34
34
40
40
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Логика высказываний;
2. Логика предикатов
3. Логические исчисления (формальные теории).
4. Исчисление высказываний.
5. Исчисление предикатов.
6. Автоматическое доказательство теорем.
7. Неклассические логики
8. Основные задачи теории алгоритмов.
9. Формализация понятия алгоритма. Машина Тьюринга. Рекурсивные функции.
76
10. Асимптотический анализ алгоритмов
11. Трудоемккость вычислений.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрено.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Алгебра высказываний. Основные определения и понятия.
2. Рассуждения. Логические задачи.
3. Алгебра предикатов.
4. Формальные теории. Исчисления высказываний.
5. Исчисление предикатов. Автоматическое доказательство теорем.
6. Теория алгоритмов. Машины Тьюринга.
7. Частично рекурсивные функции.
8. Контрольная работа
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение разделов дисциплины:
2. Логические исчисления (Формальные теории).
3. Основы нечеткой логики.
4. Элементы алгоритмической логики.
5. Неформальные логики.
6. Выполнение индивидуальных заданий
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Слайд-лекции.
6. Оценочные средства и технологии
Индивидуальные домашние задания по каждой теме.
Контрольная работа.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Носырева Л.Л., Горохов А.Г. Математическая логика и теория алгоритмов. Конспект
лекций [Электронное издание] – Иркутск, ИрГТУ, 2012.
2. Лавров И.А., Максимова Л.Л. Задачи по теории множеств, математической логике и
теории алгоритмов. М., - 2010.
Б2.В.3 Дискретная математика
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целями изучения дисциплины «Математика. Дискретная математика» являются:
- получение базовых знаний в области разделов дискретной математики, таких, как
«Теория множеств», «Комбинаторика», «Плоские графы»;
- овладение основными методами решения задач по дискретной математике из указанных разделов;
- развитие у студентов навыков алгоритмического мышления на примерах решения задач из указанных разделов дискретной математики и обучение их алгоритмам решения
ряда типовых задач.
К задаче изучения дисциплины относится обучение студентов методам мышления, характерным для дискретной математики, основным понятиям таких ее дисциплин как «Теория
множеств», «Комбинаторика», «Плоские графы».
77
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять теоретические знания при решении практических задач по теории множеств, о подсчете числа комбинаций, связанные с плоскими графами;
- анализировать полученный результат;
- применять приемы и методы решения контрольных задач.
знать:
- о множествах; операций над ними; о свойствах этих операций; о мощности множеств;
- об основном принципе комбинаторики; о сочетаниях, перестановках и размещениях
элементов множеств с повторениями и без повторений;
- о плоских графах и их свойствах.
владеть:
- методами теории множеств, методами подсчета числа комбинаций, свойствами плоских графов.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№2
108
108
54
54
36
36
18
18
54
54
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Элементы теории множеств. Понятие множества. Определения множества и его элементов. Способы задания множеств. Подмножества. Свойства включения множеств.
Операции над множествами. Объединение, пересечение и разность множеств. Дополнение
одного множества до другого и симметрическая разность двух множеств. Прямое (декартово) произведение множеств. Свойства операций над множествами.
Бинарные или двухместные отношения. Функциональное отношение (отображение).
Классификация отображений. Композиция (суперпозиция) двух отображений. Отношение
эквивалентности и отношение порядка. Мощность множеств. Кардинальные числа.
78
Арифметические операции над кардинальными числами. Свойство сложения и умножения
кардинальных чисел.
Основы комбинаторики. Основные понятия и определения. Правило произведения. Правило суммы. Перестановки, размещения и сочетания без повторений. Подсчет числа комбинаций без повторений. Бином Ньютона и треугольник Паскаля. Биноминальные тождества. Размещения, перестановки и сочетания с повторениями. Подсчет числа комбинаций
без повторений. Полиноминальная теорема.
Элементы теории графов. Основные понятия и определения. Плоские графы. Свойства
плоских графов
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрено.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Практическое занятие № 1. Множества. Операции над множествами.
2. Практическое занятие № 2. Диаграммы (круги) Эйлера.
3. Практическое занятие № 3. Бинарные отношения.
4. Практическое занятие № 4. Мощность множеств.
5. Практическое занятие № 5. Комбинаторика (выборки без повторений).
6. Практическое занятие № 6. Комбинаторика (выборки с повторениями).
7. Практическое занятие № 7. Плоские графы.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к практическим занятиям.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются образовательные технологии, описанные в табл. 2.
Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии
Технологии
Виды занятий
Лекции Лабор. р. Практ./Сем. СРС Курсовой проект
Работа в команде
+
+
Проблемное обучение
+
+
+
6. Оценочные средства и технологии.
По каждой теме практических занятий предлагается определенный набор задач.
Зачет проводится устно по теоретическим вопросам дисциплины.
Для допуска к зачету необходимо получить оценку за практические занятия:
- на оценку «отлично» необходимо решить не менее 80% задач по каждой теме практических заданий;
- на оценку «хорошо» необходимо решить 70-80% задач по каждой теме практических
заданий;
- на оценку «удовлетворительно» необходимо решить 50 - 70% задач по каждой теме
практических заданий.
Вопросы к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие множества.
Основной принцип комбинаторики.
Способы задания множеств.
Размещения.
Классификация отображений.
79
6. Сочетания.
7. Операции над множествами.
8. Размещения с повторениями.
9. Подмножества.Свойства включения множеств.
10. Перестановки.
11. Свойства операций над множествами.
12. Перестановки с повторениями.
13. Функциональное отношение (отображение).
14. Сочетания с повторениями.
15. Композиция (суперпозиция) двух отображений.
16. Количество подмножеств данного множества.
17. Свойство сложения и умножения кардинальных чисел.
18. Эйлеровы и полуэйлеровы графы.
19. Отношение порядка.
20. Полиномиальная теорема.
21. Бинарные или двухместные отношения.
22. Объединение множеств.
23. Понятие графов.
24. Пересечение множеств.
25. Бином Ньютона.
26. Разность двух множеств. Симметрическая разность двух множеств.
27. Полиномиальная теорема.
28. Дополнение одного множества до другого.
29. Биномиальные тождества.
30. Прямое (декартово) произведение множеств.
31. Понятие графов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Новиков Ф.А. Дискретная математика для программистов. – СПб: Питер, 2010. –
304 с.
Электронные образовательные ресурсы:
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&
cid=2797&min=40&orderby=hitsD&show=10&bcp_reg_required=ok
Б2.В.4 Управление информационными ресурсами и проектами
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Основными целями изучения дисциплины «Управление информационными проектами и
ресурсами являются:
- получение базовых знаний в области теории и практики управления этапами реализации
проектов в машиностроении и ИТ на современном уровне;
- овладение основными методами и современным ПО системы управления проектами.
К основной задаче изучения дисциплины относится рассмотрение комплекса теоретических и практических знаний по системе управления проектами в машиностроении и ИТ.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:
- способность участвовать в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций
в сфере профессиональной деятельности (ПК-12);
- способность организации работ малых коллективов исполнителей (ПК-31);
80
-
-
-
-
-
готовность участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов предприятия или организации (ПК-36);
готовность осуществлять распределение полномочий и ответственности персонала
при эксплуатации и разработке информационных систем и технологий (ПК-38).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
ставить и решать конкретные задачи по обоснованию параметров проектной деятельности;
находить оптимальные решения по управлению проектами в области машиностроения
и ИТ на основе экономико-математических методов применительно к конкретным
условиям организационного проектирования;
использовать современное программное обеспечение в целях подготовки и принятия
управленческих решений;
знать:
специальную терминологию управленческой деятельности;- основные вопросы теории и практики управления всеми этапами реализации проектов;
владеть:
методами анализа состояния проекта;
методами организации команды проекта.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
108
108
68
68
34
34
34
34
40
40
зачёт
зачёт
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Введение в дисциплину «Управление информационными проектами и ресурсами».
1.1. Понятие «проекта» и «управления проектами».
1.2. История развития управления проектами.
2. Основы управления проектами.
1.1. Классификация базовых понятий управления проектами.
2.2. Классификация типов проектов.
2.3. Цель и стратегия проекта.
2.4. Результат проекта.
2.5. Управляемые параметры проекта.
2.6. Окружение проектов.
2.7. Структуризация проектов.
2.8. Функции и подсистемы управления проектами.
2.9. Методы управления проектами
2.10. Организационные структуры управления проектами.
2.11. Участники проекта.
81
3. Основные фазы жизненного цикла проекта.
3.1Начальная фаза.
3.2.Фаза разработки.
3.3.Фаза реализации.
3.4.Завершающая фаза или окончание проекта.
4. Организационная структура проекта.
5. Организация офиса проекта.
6. Функции управления проектами.
6.1. Планирование.
6.2. Реализация.
7. Подсистемы управления проектами.
7.1. Управление качеством проекта
7.2. Управление рисками
7.3. Управление коммуникациями проекта.
8. Модели проектного бизнеса.
9. Особенности ИТ-проектов
10. Управление ИТ-проектами
11. Перспективы развития управления проектами
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Введение в ИС планирования и контроля проектов OpenPlan.
2. Cоздание и подготовка нового проекта в системе OpenPlan.
3. Представление данных проекта в виде диаграмм Ганта в OpenPlan.
4. Построение сетевых диаграмм в OpenPlan.
5. Управление ресурсами проекта в OpenPlan.
6. Введение в систему групповой работы над проектами на базе Web- технологий WelcomHome.
7. Работа с проектами в системе WelcomHome.
8. Работа в системе WelcomHome. Общие функции.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Определение проекта и его миссии.
2. Создание обзора проекта.
3. Определение заданий по проекту и оценка времени их выполнения.
4. Определение последовательности выполнения заданий по проекту.
5. Разработка технического задания проекта.
6. Описание пакетов рабочих заданий. Распределение обязанностей по выполнению пакетов рабочих заданий.
7. Анализ графика проекта и подготовка отчета об отклонениях проекта
8. Подготовка докладов по темам курса.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Технологии
Виды занятий
Лекции
Лабор. Раб.
СРС
Слайд - материалы
+
Работа в команде
+
+
Проблемное обучение
+
+
Проектный метод
+
+
Исследовательский метод
+
82
6. Оценочные средства и технологии.
1. Контроль выполнения самостоятельных работ
Самостоятельная работа организована следующим образом: команды студентов (по 34 чел.) выбирают “свой” проект (конкретная ситуация), к которому необходимо применить методологию управления проектом. Последовательность самостоятельных работ отражает ход управления проектом, поэтому сдача каждой работы является рубежным контролем освоения дисциплины и проводится в строго назначенные сроки.
2. Контроль выполнения лабораторных работ.
Успешно выполненные самостоятельные работы содержат информацию, использующуюся для выполнения лабораторных работ. Лабораторные работы простроены таким
образом, чтобы материал изучался на примере выбранных проектов. Результаты выполнения каждой лабораторной контролируются преподавателем.
3. В заключение курса проводится презентация разработанного в ходе самостоятельных
и лабораторных работ проекта (длительность до
операция предшеств. продолж.
10 мин., Power Point), успешное выполнение котооперация
нед.
рой позволяет студентам быть допущенными к заA
3
чёту.
B
F
2
При сдаче зачёта студентам выдаются индивидуC
F
4
альные задания, содержащие 2 вопроса по теореD
F
4
тической части и задачу.
E
B
6
Пример задания:
F
C,D
6
1.Классификация проектов.
G
D,F
2
2.Методы управления качеством проектов.
H
D
3
3. Задача: Научно-исследовательский отдел плаI
E,G,H
3
нирует принять участие в крупном проекте по разработке системы для нового самолета. В таблице перечислены операции, их продолжительность и необходимая последовательность выполнения.
1) Начертите сетевой график. 2)Какие операции образуют критический путь? 3) Сколько
недель займет выполнение проекта? 4) Какие операции имеют резерв времени и каков
этот резерв?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Управление проектами : учеб. пособие по специальности "Менеджмент орг." / И. И.
Мазур [и др.]; под общ. ред. И. И. Мазура, В. Д. Шапиро. - 5-е изд., перераб . - М.:
Омега-Л, 2009. - 959 с. : a-ил. - (Современное бизнес-образование).
2. Управление проектами: ускоренный курс по программе MBA : пер. с англ. / Эрик
Верзух. - 2-е изд . - М.: Вильямс, 2008. - 471 с. : a-ил. - (The Portable MBA).
Б2.В.5 Программирование на языке высокого уровня
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является изучение основ проектирования и разработки консольных и оконных программ на языке высокого уровня C#, видов вычислительных процессов, описания алгоритмов решения различных задач, включая обработку данных в оперативной памяти и на внешних носителях, тестирование и отладку программ.
Основными задачами преподавания дисциплины являются:
- изучение этапов разработки и решения задачи с помощью программы;
- изучение основных видов вычислительных процессов и их описания;
- изучение основных средств языка C# по описанию различных видов вычислительных
процессов;
83
-
изучение принципов разработки программ модульной структуры;
изучение особенностей консольных и оконных программ;
изучение особенностей разработки программ обработки данных на внешних носителях.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- способность проводить моделирование объектов, процессов и систем (ПК-5);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-19);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23);
- способность участвовать в разработке алгоритмического и программного обеспечения
информационных систем и технологий (ПК-47).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- разрабатывать алгоритм и программы и подготавливать тесты для проверки работоспособности программ
- разрабатывать схему иерархии, алгоритмы и программные коды программы модульной структуры;
- владеть технологией написания Windows-приложения;
- разрабатывать программы обработки файлов;
- разрабатывать программу обработки символьной информации;
знать:
- этапы решения задачи с помощью программы;
- форматы представления данных в C#;
- основные операторы языка C#;
- средства разработки программ модульной структуры;
- функции для работы с символьными данными;
- основы разработки оконных приложений;
- принципы работы с данными на внешних носителях.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№ 3
144
144
51
51
17
17
34
34
66
66
К,Э
К,Э
27
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Технология разработки программ на языке высокого уровня.
Этапы
разработки
программ на языке высокого уровня (таблица спецификаций, алгоритм, таблица тестов,
84
написание программы, отладка, тестирование). Виды вычислительных процессов.
2. Разветвляющийся вычислительный процесс. Алгоритмы разветвляющихся процессов.
Программа на языке C# (операторы, комментарии). Элементы языка (константы, идентификаторы, типы данных, операции, оператор присваивания, операторы разветвления if и
switch).
3. Циклический вычислительный процесс. Алгоритмы циклических процессов. Виды циклов в языке C# (for, while, do while), их особенности. Работа с векторами и матрицами.
4. Модульное программирование. Функция. Схема иерархии функций задачи. Входные
параметры и результат выполнения функции. Проектирование функций (таблицы спецификаций, алгоритмы). Тестирование задачи.
Функции в языке C# (заголовок и тело
функции, параметры функции и возвращаемое значение, способы вызова функций).
5. Обработка строковых данных. Описание строк в С#. Функции для копирования и объединения строк. Функции для сравнения строк. Функции поиска в строке. Корректировка
строк.
6. Разработка Windows – приложения в C#. Отличия программирования, управляемого
данными, от программирования, управляемого событиями. Формы и программные модули
C#. Элементы управления в C#, их свойства и события.
7. Обработка файлов. Структура как развитие понятия типа. Файлы - последовательный и
прямой доступ. Функции языка C# для обработки файлов (открытие и закрытие, чтение и
запись, удаление и переименование).
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Разветвляющийся вычислительный процесс
2. Циклический вычислительный процесс
3. Модульное программирование
4. Обработка строковых данных
5. Разработка Windows-приложения
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам
2. Выполнение и защита курсового проекта
3. Подготовка к экзаменам
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Слайд – материалы, Работа в команде, Проблемное обучение, Тренинг
6. Оценочные средства и технологии.
Одновременно с изучением теоретического материала и выполнением лабораторных работ студент выполняет курсовой проект по теме: «Работа с файлами в C#». После сдачи
лабораторных работ и защиты курсового проекта студент сдает экзамен. Билет содержит
два вопроса – задача и теория.
Пример билета:
1. Задача. Разработка алгоритма и программы циклического процесса.
2. Технология разработки оконного приложения.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Морган Скиннер, Эрик Уайт. Visual С# 2008 . Базовый курс «Диалектика», Москва,
Санкт-Петербург, Киев, 2009.
85
2. Трей Нэш. C# 2010. Ускоренный курс для профессионалов. 2010. 592 с.
Б2.ДВ1 Дисциплины по выбору
1 Моделирование процессов и систем
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины «Моделирование процессов и систем» является освоение методологии, технологии и инструментальных средств моделирования процессов и систем при исследовании, проектировании и эксплуатации сложных информационных, технических и
производственных систем.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- владение широкой подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
- способность участвовать в деятельности по контролю соответствия разрабатываемых
проектов стандартам, техническим условиям и нормативным документам (ПК-15);
- способность проводить выбор, разработку и внедрение методов формализации знаний
и рационального построения моделей объектов, процессов и систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-21)
- владение методами количественного и качественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-45).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять различные методологии, методики и методы построения моделей процессов
и систем;
- использовать при решении задач адекватный инструментарий моделирования.
знать:
- структуру, состав и свойства процессов и систем;
- принципы описания систем и их элементов на основе системного подхода;
- основные математические схемы моделирования процессов и систем;
- основные понятия имитационного моделирования.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
№4
216
124
92
106
34
72
53
17
36
53
17
36
83
56
27
З, Э,КР
зач
КР, экз
27
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
86
1. Системы и системный анализ. Системные исследования, системные методологии. Задачи макро- и микроподхода в системных исследованиях.
2. Понятие моделирования систем. Сущность теории моделирования. Цели моделирования. Аналитические и имитационные методы.
3. Принципы и правила моделирования. Итеративный подход к построению моделей.
Классификация видов моделирования систем.
4. Этапы моделирования систем. Построение концептуальных моделей систем и их
формализация. Алгоритмизация моделей систем и их машинная реализация.
5. Математическое моделирование, математические схемы моделирования систем.
6. Имитационное моделирование. Основные понятия. Достоинства и недостатки.
7. Марковские цепи, СМО, модель хищник-жертва. Фрактальный подход к анализу систем.
8. Динамическое моделирование по Дж. Форрестеру
9. Основные предельные теоремы теории вероятностей. Основные характеристики и моделирование случайных процессов. Преобразование Фурье, P-методы, R-методы, PRметоды. Вейвлет-анализ процессов.
10. Планирование экспериментов с моделями систем.
11. Особенности фиксации и статистической обработки результатов моделирования систем на ЭВМ. Анализ и интерпретация результатов машинного моделирования. Корреляционный, регрессионный и дисперсионный анализы результатов моделирования.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Применение пакетов программ статистического анализа.
2. Расчет Марковской цепи.
3. Построение и расчет модели СМО.
4. Динамическое моделирование.
5. Генерирование процессов.
6. Планирование эксперимента.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практических занятий нет.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Выполнение курсовой работы
2. Изучение инструментальных средств моделирования MatLab, Any Logic
3. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Личностно-ориентированная технология обучения - обучение как учебное исследование,
выполняемое с помощью и под контролем преподавателя.
6. Оценочные средства и технологии.
Личностно-ориентированная технология обучения - обучение как учебное исследование,
выполняемое с помощью и под контролем преподавателя.
Контрольные вопросы:
1. Системы, общая теория систем. Задачи макроподхода и микроподхода.
2. Классификация моделей.
3. Принципы и правила построения моделей.
4. Математические схемы моделирования систем.
5. Динамические модели.
6. Имитационное моделирование, анализ данных.
7. Планирование эксперимента, полный и дробный эксперимент.
87
8. Методы генерирования случайных процессов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бучнев О.С. Моделирование систем. Конспект лекций. [Электронный ресурс] Иркутск, ИрГТУ, 2012 г.
2 Информационная теория управления
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины "Информационная теория управления" является освоение методологии, технологии и инструментальных средств моделирования процессов управления в организационных системах при исследовании, проектировании и эксплуатации сложных
информационных и производственных систем.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- владение широкой подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в сферах: машиностроение, наука, техника, административное управление,
управление технологическими процессами, механика, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-25);.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять различные методологии, методики и методы построения моделей процессов управления в организационных системах;
- использовать при решении задач адекватный инструментарий моделирования.
знать:
- структуру, состав и свойства процессов управления и организационных систем;
- принципы описания организационных систем и их элементов на основе системного
подхода;
- основные математические схемы моделирования процессов управления в организационных системах.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№3
№4
216
124
92
106
34
72
53
17
36
53
17
36
83
56
27
З, Э,КР
зач
КР, экз
27
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Проблемы управления организационными системами.
88
2. Задачи управления организационными системами. Модели принятия решений. Элементы теории игр. Классификация задач управления организационными системами.
3. Примеры построения механизмов управления организационными системами. Механизмы планирования. Механизмы налогообложения и ценообразования. Многоканальные механизмы. Механизмы стимулирования снижения издержек.
4. Механизмы стимулирования в организационных системах.
5. Постановка задачи стимулирования. Базовые механизмы стимулирования. Механизмы стимулирования в многоэлементных системах. Распределенный контроль.
6. Механизмы планирования в организационных системах.
7. Информационная неопределенность в организационных системах. Постановка задачи
управления в организационных системах с сообщением информации. Механизмы
распределения ресурса. Механизмы внутренних цен. Механизмы экспертизы. Базовая модель теории контрактов. Конкурсные механизмы.
8. Механизмы информационного управления в организационных системах.
9. Модель информационного управления. Рефлексивные игры. Информационное равновесие. Прикладные модели информационного управления.
10. Механизмы формирования оптимальных структур управления.
11. Задачи формирования организационных иерархий. Модели организационных структур. Общая модель иерархии управления. Оптимальные древовидные структуры.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Применение пакета программ математического моделирования.
2. Модели принятия решений.
3. Задачи стимулирования.
4. Механизмы распределения ресурса.
5. Базовая модель теории контрактов.
6. Прикладные модели информационного управления.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение разделов курса.
2. Выполнение курсовой работы.
3. Изучение инструментального средства моделирования MatLab.
4. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Личностно-ориентированная технология обучения - обучение как учебное исследование,
выполняемое с помощью и под контролем преподавателя.
6. Оценочные средства и технологии.
Проведение контрольных опросов на практических занятиях. Итоговый зачет. Защита
курсовой работы.
Контрольные вопросы:
Приведите определения следующих понятий и содержательные примеры: организация,
организационная система, механизм функционирования, механизм управления, моделирование, деятельность, мотив, цель, технология, управление, входо-выходная модель, эффективность управления, виды управления, типы управления, функции управления, методы управления, формы управления, технология управления, гипотеза рационального поведения, гипотеза детерминизма, гипотеза благожелательности, игра, обстановка игры,
принцип максимального гарантированного результата, равновесие в доминантных страте-
89
гиях, равновесие Нэша, эффективность по Парето, иерархическая игра, равновесие Штакельберга, динамическая организационная система, многоэлементная организационная
система, многоуровневая организационная система, механизм планирования, манипулирование информацией, неманипулируемый механизм, прямой механизм, функция предпочтения, тип агента, принцип открытого управления, децентрализующие множества, условие совершенного согласования, гипотеза слабого влияния, однопиковая функция, механизм пропорционального распределения, диктатор, анонимный механизм, механизм последовательного распределения, механизм внутренних цен, внутрифирменная цена, функция Кобба-Дугласа, механизм экспертизы, условия Спенса-Мирлиса, условие индивидуальной рациональности, конкурсный механизм, конкурс (непрерывный, дискретный, прямой, простой).
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бурков В.Н., Коргин Н.А., Новиков Д.А. Введение в теорию управления организационными системами / Под ред. чл.-корр. РАН Д.А. Новикова. – М.: Либроком, 2009. –
264 с.
2. Воронин А.А., Губко М.В., Мишин С.П., Новиков Д.А. Математические модели организаций. – М.: Ленанд, 2008.
Б2.ДВ2 Дисциплины по выбору
1 Робастное проектирование
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель преподавания дисциплины - научить студентов способу создания робастных технологий для различных условий машиностроительных производств, предназначенных для
повышения устойчивости технологических процессов к производственной вариации и
требуемого качества изделий в условиях современного быстроменяющегося уровня освоения продукции при надлежащем уровне производительности и себестоимости.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование представления об этапах улучшения качества продукции во время реализации производственного процесса; об особенностях источников вариации, обусловленных шумами или факторами ошибок; о методах оценки возможностей технологического
процесса; о параметрическом проектировании технологически сложных систем; о показателях оценки робастности в ходе выполнения непрерывного аудита качества;
- освоение знаний по применению и правилам расчета параметрических статистик, дающих оценку стабильности и точности выполнения производственного процесса; теории
планирования экспериментов и в частности факторному эксперименту с несколькими
входами и выходами; по дисперсионному и регрессионному анализу и получению поведенческих математических моделей; по графическому представлению результатов экспериментов;
- формирование системного подхода к решению актуальных задач по минимизации отклонений функциональных характеристик изделий от заданных значений; к вопросу непрерывного улучшения качества продукции без существенных затрат, реализуя программу робастного проектирования процессов;
- освоение основных принципов и положений при построении контрольных карт и оценки
стабильности процессов по индексам воспроизводительности; статистических методов
управления качеством в условиях серийного и массового производства.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны обладать следующими компетенциями:
90
-
способность проводить моделирование объектов, процессов и систем (ПК-5);
способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-41);
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42);
способность оформлять полученные результаты в виде презентаций, научнотехнических отчётов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-43);
способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные информационные системы и технологии (ПК-46).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь: участвовать в работах по осуществлению исследований, разработке проектов и
программ, проведению необходимых мероприятий по отладке технологических процессов, испытаниям оборудования, их внедрению в производство; содействовать развитию
творческой инициативы, изобретательства, внедрению достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использованию передового опыта, обеспечивающих эффективную
работу учреждения, организации, предприятия;
знать: методы исследования, правила и условия выполнения работ; основные требования,
предъявляемые к технической документации, материалам, изделиям.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
180
180
54
54
36
36
18
18
90
90
Экз.
Экз.
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Термины, понятия и определения. Этапы по улучшению качества и элементы
робастных технологий. Точность и допуск, их сопоставление. Индексы воспроизводимости процессов. Регулирование ТП с применением контрольных карт. Правила
обработки данных измерений. Основы планирования экспериментов. Понятия и
определения. Кодирование факторов, разложение функции в полином. Ортогональное планирование экспериментов. Планы полного факторного, дробного факторного
и ортогонального экспериментов. Их роль в робастном проектировании. Построение
мат. моделей. Методы Тагучи – основные положения. Показатель качества С/Ш.
Процесс робастного проектирования. Алгоритмы реализации. Графическое представление результатов проектирования.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрены
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
91
1. Контрольные карты по количественным признакам
2. Контрольные карты по качественным признакам
3. Использование гистограмм для управления качеством процесса
4. Индексы воспроизводимости и индексы пригодности для стабильных и нестабильных
процессов
5. Планы полного факторного эксперимента
6. Графический метод оценки робастного проектирования
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение следующих разделов: стандарты «Статистические
методы. Статистическое управление качеством. Термины», «Статистические методы. Показатели возможностей процессов. Основные методы расчета», «Статистические методы.
Контрольные карты Шухарта».
2. Опытно-исследовательская работа с контрольными Х и R – картами по данным,
приводимых в периодических журналах и в научно-исследовательских трудах.
3. Самостоятельное построение графических данных в технологии робастного проектирования машиностроительного процесса: построение диаграмм С/Ш для усредненных
значений, для усредненных взаимодействий, от уровней управляемых и неуправляемых
факторов, поиск робастного режима, формирование выводов.
4. Подготовка к сдаче экзамена.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Технология face-to-face, диалоговый императив, технология CAI.
6. Оценочные средства и технологии.
Применяется модульно-рейтинговая система. Модули: практические занятия, индивидуальная работа, дополнительная работа по выбору.
Входной контроль, устный опрос, письменные отчеты по практическим работам.
Контрольно измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине.
1.
Понятия «робастность, робастный».
2.
Понятие «шумовой фактор».
3.
Понятие «внутренняя и внешняя вариабельность».
4.
Понятие «индекс воспроизводимости процессов».
5.
Понятие «контрольная карта».
6.
Понятие «отношение Сигнал/Шум».
7.
Понятие «управляемый фактор, неуправляемый фактор, отклик».
8.
Понятие «матрица экспериментов»
9.
Понятие «методы Тагучи»
10.
Понятие «робастный технологический процесс».
11.
Понятие «функция потери качества»
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Казимиров Д.Ю. «Робастные технологии в машиностроении». Конспект лекций
для бакалавров 151900 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств по профилю «Технология машиностроения» [Электронный ресурс].
– Иркутск, ИрГТУ, 201..
2. Казимиров Д.Ю. Сборник практических заданий по курсу «Робастные технологии в машиностроении» для бакалавров 151900 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств по профилю «Технология машиностроения»
[Электронный ресурс]. – Иркутск, ИрГТУ, 201..
92
2 Методы оптимизации
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: Изучение численных методов и математических аспектов оптимизации: математического программирования, методов минимизации функций одной и нескольких переменных.
Задачи: Формирование навыков решения типовых задач математического программирования, методов оптимизации функций одной и нескольких переменных, способности
обосновывать целесообразность выбранной математической модели и умения оценить полученные результаты, использовать известные пакеты прикладных программ для численного решения профессиональных задач.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
способность проводить моделирование объектов, процессов и систем (ПК-5);
способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-40);
способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-41);
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42);
способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные информационные системы и технологии (ПК-46).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-
осуществлять постановку и выбирать методы решения задач оптимизации; выбирать
наиболее подходящий метод решения и реализовывать его в виде алгоритма и программ;
знать:
-
теоретические основы и методы решения задач оптимизации; основные методы реализации соответствующих алгоритмов с помощью ЭВМ;
владеть:
-
способами формализации оптимизационных задач, методами математического программирования для решения зада.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
180
180
54
54
36
36
18
18
90
90
Экз.
Экз.
36
36
93
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Постановка задач классической оптимизации. Необходимые и достаточные условия существования экстремума. Поисковые методы оптимизации функции одной переменной. Метод ломаных – нахождение глобального экстремума многоэкстремальной
функции.
Нелинейное программирование. Необходимые и достаточные условия существования условного экстремума. Теорема Куна-Таккера. Методы прямого поиска для задач
условной оптимизации, комплексный метод Бокса, метод скользящего допуска. Методы
штрафных функций. Методы линейной и квадратичной аппроксимации. Методы прямого
поиска безусловной оптимизации для функций нескольких аргументов: покоординатный
спуск, метод поиска по образцу Хука-Дживса, метод деформированного многогранника
Нелдера-Мида. Метод сопряженных направлений Пауэлла. Методы случайного поиска.
Градиентные методы и методы Ньютона (алгоритмы Флетчера-Ривса и ДэвидонаФлетчера-Пауэлла).
Линейное программирование. Постановка задачи ЛП. Каноническая и стандартная
формы задачи ЛП. Основные теоремы теории ЛП. Симплекс-метод решения задачи ЛП.
Теория двойственности в задачах ЛП. Транспортная задача, задача о назначениях.
Целочисленное программирование. Формирование условий Гомори, графическое
решение задачи.
Непараметрическая оптимизация. Основные понятия непараметрической оптимизации. Параметр размытости, его влияние на качество восстановления функции, оценка
Розенблатта-Парзена. Формулировка задач оптимизации. Непараметрические алгоритмы
оптимизации при контролируемом и неконтролируемом воздействиях. Модификации алгоритмов. Тактики поиска экстремума в задачах непараметрической оптимизации.
Стохастическая аппроксимация. Формулировка стохастических задач оптимизации. Особенность постановки задач. Рекуррентные алгоритмы оптимизации. Сходимость
алгоритмов. Получение оптимального алгоритма. Алгоритмы Кестена, Литвакова, многошаговые процедуры. Сравнительный анализ методов.
Динамическое программирование. Принцип Беллмана, уравнения состояний системы. Примеры использования принципа динамического программирования для различных классов задач (поиска лучшего пути на ориентированном графе, замена оборудования, загрузке самолета и т.д.)
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
В ходе освоения дисциплины студенты выполняют ряд практических работ, которые выполняются на языках высокого уровня или с помощью интегрированной программной системы автоматизации математических расчетов MathCAD. Целью работ является освоение алгоритмов оптимизации, изучение характера их поведения в зависимости
от значений параметров алгоритмов.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.
2.
3.
Подготовка к практическим работам.
Подготовка к экзамену по теоретической части.
Выполнение курсовой работы.
94
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические работы, самостоятельная работа студента.
6. Оценочные средства и технологии.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме зачёта по практическим работам, промежуточный контроль в
форме тестированной контрольной работы и рубежный контроль в форме экзамена.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Гончаров В.А. Методы оптимизации: учебное пособие. М.: Высшее образование.
2009 г.
2. Загребаев А.М. Методы математического программирования в задачах оптимизации сложных технических систем. М. МИФИ, 2007 г.
3. Пантелеев А.В., Летова Т.А. Методы оптимизации в примерах и задачах. Изд.
Высшая школа, 2005 г.
4. Васильев Ф.П. Методы оптимизации. Изд. Факториал-пресс, 2002 г. -824 с.
5. И.Н.Щитов Введение в методы оптимизации. М.: Изд. Высшая школа 2008 г. – 206
с.
6. Б.В. Соболь и др. Методы оптимизации. Практикум. Ростов–на-Дону Изд. Феникс
2009 г. – 384 с.
Б2.ДВ3 Дисциплины по выбору
1. Технология облачных вычислений
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является изучение и практическое освоение технологий облачных вычислений и их последующей эксплуатации. Рассматриваются теоретические, технические
и организационные вопросы применения современных систем облачных вычислений
(ОВ).
Для достижения данной цели решаются следующие задачи: ознакомление с различными
моделями и системами ОВ. приобретение навыков проектирования; изучение современных технологий облачных вычислений (ТОВ), приобретение навыков разработки приложений для работы в среде облачных вычислений.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, …, механика, техническая физика, … , а также предприятия различного профиля и все виды
деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-25) ;
- готовность участвовать в совместной работе над проектом с узкими специалистами в
предметной области по профилю предприятия или организации (ПК-35).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять современные CASE-средства на различных этапах проектирования баз
данных и создания приложений;
- иметь навык выполнения работ на проектной стадии;
95
применять современную методологию на стадии технического проектирования - обследование, выбор и системное обоснование проектных решений по структуре информационных моделей и базам данных, по архитектуре банка данных и его компонентам;
- применять методы проектирования баз данных и составления приложений взаимодействия с базой данных;
- владеть технологией написания и тестирования программ, использующих локальные
и удаленные БД.
знать:
- проблематику курса "Технологии облачных вычислений " и его основных разделов,
базовые понятия и определения;
- принципы описания информационных систем и их элементов на основе системного
подхода;
- принципы построения аналитико-имитационных моделей информационных процессов, основные классы моделей и методы моделирования, методы формализации, алгоритмизации и реализации моделей на ЭВМ;
- основные принципы организации и функционирования вычислительных систем, комплексов и сетей ЭВМ;
- характеристики, возможности и области применения наиболее распространенных
классов и типов ЭВМ в информационных системах;
- модели и структуры информационных сетей, методы оценки эффективности информационных сетей;
- методы и модели управления информационной системой, программные и технические
средства реализации системы управления;
- основные принципы организации баз данных информационных систем, способы построения баз данных, баз знаний и экспертных систем;
- модели и методы формализации и представления знаний в информационных системах;
- принципы организации, структуры технических и программных средств компьютерной графики и мультимедиа технологий;
- принципы обеспечения условий безопасности жизнедеятельности при разработке и
эксплуатации информационных систем;
- перспективы развития информационных систем, их взаимосвязь со смежными областями
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№ 7 №8
180
108
72
58
34
24
29
17
12
29
17
12
86
38
48
Э, З
Э
З
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Введение в дисциплину ТЕХНОЛОГИИ ОБЛАЧНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (CLOUD
COMPUTING TECHNOLOGIES). Теоретические основы технологий облачных вы-
96
2.
3.
4.
5.
6.
7.
числений. Центры обработки данных (ЦОД). Переход от традиционных к частным
облачным ЦОД. ДЦОД. Катастрофоустойчивая сеть центров обработки данных
средства. ИТ-инфраструктуры вычислительного комплекса: средства виртуализации,
лезвийные серверы, сетевые решения, системы хранения, объединенные программным обеспечением управления и обеспечения безопасности. Конвергентная ИТинфраструктура. Инженерная инфраструктура. Рациональная организация системы
электропитания ЦОД.
Типы облачных сервисов. SaaS. PaaS. IaaS. Приложения, рассчитанные на облачную
архитектуру. Преимущества. Риски. Проблема создания неконтролируемых данных.
Модели реализации облачных вычислений.
Морально-этические аспекты CCT. Этический кодекс инженера. Правовые проблемы.
Авторское право на ПО. Программное лицензирование. Лицензии на ПО с открытым
кодом. Проприета́рное программное обеспечение. Проприетарные компоненты CCT.
Организация CCT. Провайдеры CCT. Amazon EC2. Sun Cloud. Windows Azure.
OnLive. Корпорация Parallels. Преимущества и препятствия.
Техническое обеспечение CCT. Специализированное ПО, «middleware control». Полоса пропускания. Оценка текущих и перспективных объемов трафика. Интеграция с
приложениями вне облака. Контроллеры доставки приложений.
Математические инструменты CCT. Теория графов. Комплексные сети. Топология сетей. Масштабно-инвариантные сети. Сетевая уязвимость.
Проблемы безопасности CCT. Политика безопасности. Стандарты безопасности 20007
и CCT. Стоимость ошибок и утечек информации.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Подготовка web- приложения.
3. Размещение (использование Web- сервиса провайдера СС).
4. Размещение (использование мат.сервиса провайдера СС).
5. Размещение (использование CAD/CAM- сервиса провайдера СС).
6. Размещение и тестирование модели ЭИС (использование сервиса расчета комплексных сетей провайдера СС).
7. Размещение и тестирование модели ЭСС (использование сервиса расчета комплексных сетей провайдера СС).
8. Размещение и тестирование модели ЭБС (использование сервиса расчета комплексных сетей провайдера СС).
9. Размещение и тестирование модели ЭБС (использование сервиса расчета комплексных сетей альтернативного провайдера СС).
10. Размещение и тестирование модели ЭССС (использование сервиса расчета комплексных сетей провайдера СС).
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрено
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Ознакомление с сайтами провайдеров ОВ (СС).
2. Знакомство с Авторским правом на ПО в различных странах.
3. Знакомство с рисками при реализации облачных вычислений.
4. Визуализация комплексных сетей.
5. Расчет топологической уязвимости комплексной сети к случайным сбоям.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
1. Сочетание традиционных педагогических методов с новейшими коммуникационными
и мультимедийными технологиями.
97
2. Организация учебного процесса традиционного образования:
- эффективное взаимодействие преподавателей и учащихся в удобное,
- для каждого время.
2. Как важный элемент самостоятельная подготовка студентов.
3. Максимальное приближение к реальным ярким и острым задачам современности.
4. Работа над конкретными проектными решениями.
5. Тестирование, контроль организации обучения и его эффективности.
6. Размещение учебных материалов в электронной библиотеке, локальной сети, а также
создание электронных учебников по курсу.
Оценочные средства и технологии.
6.
Оценка проводится как целенаправленный упорядоченный процесс определения необходимого набора и достигнутого уровня компетенций, результаты оценки выражаются количественно, независимо от того, насколько просто или сложно компетенции поддаются
оцениванию.
№
Метод оценивания
1
Работа в сети по
приему и передаче
информации, подготовка рефератов на
заданную тему
Опрос, написание
рефератов, подготовка докладов
Подготовка отчета
по лабораторной
работе
2
3
4
Экзамен
Оценочные средства, критерии
Многоуровневые тесты образовательных достижений.
Опросники, оценка доклада или реферата, оценка
выступления
Демонстрация
действий,
использование программного обеспечения и видео,
реальное воспроизведение
элементов профессиональной деятельности
Комплексные тесты на
проверку остаточных знаний
Примечание
Одновременно с изучением
теоретического материала студент в 6 семестре выполняет
лабораторные работы,
После сдачи лабораторных работ студент сдает экзамен. Билет содержит два вопроса – задача и теория. Пример билета:
1.Задача. Рассчитать основные
параметры уязвимости комплексной сети к целенаправленным атакам
2. Проприетарные компоненты
ТОВ (CCT)
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Шевелев, Ю. П. Дискретная математика : учеб. пособие для вузов по направлению и
специальности "Прикладная математика и информатика" СПб.: Лань, 2008. - 591 с.
2. Риз Д. Облачные вычисления. БХВ-Петербург, 2011 .- 288 с.
3. Клементьев И. П. Устинов В. А. Введение в Облачные вычисления. УГУ -2008.-233 с.
4. И. Резепов. Особенности договоров в авторском праве с участием юридических лиц //
Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права .- 2008 .- № 9 .С. 9-13.
98
5. Орлов, С.От ЦОД к частному облаку // Журнал сетевых решений. LAN. .- 2011 .- № 2
.- С. 12-18.
Ресурсы сети Интернет (перечень адресов сайтов, на которых содержится информация, необходимая для освоения дисциплины: учебная, справочная, методическая и
др.):
http://www.3dnews.ru/news/ikatastrofa_oblachnih_vichisleniii_v_2010_g/
http://www.cio-summit.ru/speakers/presentations2010/emelyannikov.pdf
http://www.itu.int/en/ITU-T/focusgroups/cloud/Pages/default.aspx
http://www.iis.ru/docs/harlamov.pdf
http://www.pcweek.ru/themes/detail.php?ID=122044
http://www.expert.ru/articles/2010/01/15/cloudcomputing/
http://www.infox.ru/hi-tech/soft/2010/03/23/cloud_interview.phtml
http://www.swsys.ru/index.php?page=article&id=2369
http://lib.ru/COPYRIGHT/ASERGO/copyright.txt
2. Технология поиска информации
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: Формирование важнейших представлений в области поиска информации на основе
современных информационных технологий.
Задачи: Изучение моделей и алгоритмов поиска информации в поисковоинформационных системах, освоение современных инструментов поиска научнотехнической информации.
2. Компетенции обучающегося, формируемые после освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
способность применять методы и средства автоматизированного сбора и обработки
данных (ПК-26);
-
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-39);
-
способность проводить поиск, правовую защиту, коммерческую оценку и внедрение
инноваций (ПК-50);
-
способность участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов на основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также собственных результатов исследований в области информационных систем и технологий
(ПК-60);
-
способность организовывать работы по повышению уровня научно-технических знаний, повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области информационных систем и технологий (ПК-61).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-
наилучшим образом удовлетворять потребности пользователя в необходимой информации; анализировать информационные массивы и предоставлять их в форме, удобной
для хранения и обработки; выявлять наиболее эффективные способы поиска информации; изучать, адаптировать и распространять передовой опыт разработки и внедрения
поисково-информационных систем;
99
знать:
-
теоретические основы создания моделей и алгоритмов поиска информации; принципы
классификации документов; критерии эффективности информационно-поисковых систем и способы их оценки; организационные аспекты реализации поддержки поиска
информации с помощью Internet;
владеть:
-
современными инструментами поиска научно-технической информации; методами
моделирования поиска информации; способами и критериями сравнения запросов и
документов, и предоставлять результаты в стандартных формах; специальным языком
для формирования запросов к информационно-поисковым системам; методами лексической, морфологической, синтаксической и семантической обработки искомых данных.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
№8
180
108
72
58
34
24
29
17
12
29
17
12
86
38
48
Э, З
Э
З
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Основные понятия.
Технологии хранения и обработки и поиска текстовой информации функцией, задачи
ИПС. потребности информационной поддержки научных исследований. Классификация
ИПС. Среды представления информационных ресурсов. Требования к ИПС. Характеристики качества поиска
Раздел 2. Текстовый поиск.
Принципы текстового поиска. Подходы текстового поиска. Источники сложности современных систем текстового поиска. Основные проблемы технологий текстового поиска.
Представления документов. Индексирование документов. Представление пользовательских запросов. Критерии релевантности документов.
Раздел 3. Средства лингвистической поддержки.
Языки формирования запросов. Методы лексической, морфологической, синтаксической
и семантической обработки. Системные словари. Тезаурусы. Онтологии. Сетевые модели
представления знаний.
Раздел 4. Модели поиска.
Понятие модели поиска. Алгоритмы поиска информации. Способы и критерии сравнения
запросов и документов. Формы представления. Простейшие модели поиска. Модели контекстного поиска. Булевские модели поиска. Векторные модели поиска. Сетевые модели
поиска
Раздел 5. Состояние разработок систем текстового поиска.
100
Расширение функциональных возможностей текстовых систем. Текстовый поиск в системах баз данных. Поиск текстовых ресурсов в WWW. Примеры современных ИПС. Возрастающие требования к системам текстового поиска.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Каталог Yahoo.
2. Каталог Magellan.
3. Каталог @Rus.
4. Каталог Weblist.
5. Каталог Улитка.
6. Поисковая машина Google.
7. Поисковая машина Altavista.
8. Поисковая машина Excite.
9. Поисковая машина Яndex.
10. Поисковая машина Рэмблер.
11. Метапоисковая машина MetaCrawler.
12. Метапоисковая машина SavvySearch.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрено
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Оформление материалов к лабораторным работам
2.Подготовка курсовых проектов
3. Подготовка к зачету
4. подготовка к экзамену
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Наряду с традиционными методами обучения (лекции, семинарские занятия), используются и современные технологии с учетом будущей профессии: структурно-логические;
компьютерные; интернет; диалоговые; тренинговые. В частности, в ходе самостоятельного освоения учебного материала предполагается использование интернет ресурсов, прежде всего образовательных порталов, официальных сайтов государственных и негосударственных организаций. Данный подход способствует формированию навыка по использованию, обобщению и анализу информации в условиях информационного общества.
6. Оценочные средства и технологии.





промежуточное тестирование,
прием рефератов,
зачет в конце семестра,
уровень подготовленности определяется с использованием системы рейтинговых
оценок,
экзамен.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная
1. Информационные технологии управления: учеб. пособие по специальности «Гос.
и муницип. упр.» / В. Н. Логинов. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2012. – 238 с.: a-ил
2. Телекоммуникационные системы, компьютерные сети и Интернет: учеб. пособие
по направлениям «Информатика и вычислит. техника» / А. Б. Суворов. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 383 с.: a-ил. – (Высшее образование)
Дополнительная
101
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
http://www.yahoo.com
http://www.mckinley.com
http://www.aport.ru
http://www.weblist.ru
http://www.ulitka.ru
http://www.google.com
http://www.altavista.com
http://www.excite.com
http://www.yandex.ru
http://www.rambler.ru
http://www.metacrawler.com
http://www.savvysearch.com
Дисциплины профессионального цикла
Б3.Б.1 Теория информационных процессов и систем
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины является обучение студентов основным принципам и
методам построения информационных систем, необходимых при создании, исследовании
и эксплуатации систем различной природы, в том числе технических, социальноэкономических, экологических.
Задачей изучения дисциплины является освоение различных способов описания, базовых
принципов и методов построения информационных систем.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучаемого следующие компетенции:
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- способность проводить выбор, разработку и внедрение методов формализации знаний
и рационального построения моделей объектов, процессов и систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-21).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- описывать процессы и системы, применять принципы и методы построения информационных систем при проектировании;
знать:
- основные положения теории информационных процессов и систем, способы описания,
принципы и методы построения и функционирования информационных систем.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
180
180
72
72
102
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
36
36
81
Э
27
36
36
81
Э
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Введение. Основные понятия и определения. Основные задачи теории информационных систем (ИС). Краткая историческая справка. Предмет изучения дисциплины; ее
связь с другими дисциплинами учебного плана. Система, элемент, подсистема; структура
и связь; иерархия; состояние, поведение; внешняя среда, открытые и закрытые системы;
модель и цель системы; управление; информационные динамические системы и системы
управления.
Раздел 2. Виды информационных систем. Классификация ИС: по виду формализованного
аппарата представления (детерминированные, стохастические); по сложности структуры и
поведения; по степени организованности («хорошо» и «плохо» организованные, самоорганизующиеся).
Раздел 3. Системообразующие свойства. Системный подход и системный анализ. Целостность и интегративность. Коммуниктивность. Иерархичность. Эквифинальность (предельные возможности). Закономерности целеобразования и осуществимости ИС. Системный подход и системные исследования. Системный анализ.
Раздел 4. Уровни представления информационных систем. Характеристики уровней представления ИС: лингвистический, теоретико-множественный, абстрактно-алгебраический,
динамический, логико-математический. Кибернетический подход к описанию ИС. Процесс управления как информационный процесс. Этапы управления.
Раздел 5. Теоретико-множественное описание информационных систем. Система, как отношение на множествах. Временные и алгебраические системы.
Раздел 6. Динамические описание информационных систем. Модели ИС «вход-выход» и
«вход-состояние-выход». Детерминированные ИС без последействия и с последействием.
Стохастические системы.
Раздел 7. Агрегативное описание информационных систем. Понятие агрегата. Операторы
выходов и переходов агрегата. Агрегат как случайный информационный процесс. Кусочно-непрерывные и кусочно-линейные агрегаты.
Раздел 8. Принципы построения иерархических информационных систем. Основные типы
иерархии. Стратифицированное описание. Многослойные ИС. Декомпозиция и агрегация.
Координация.
Раздел 9. Введение в теорию принятия решений. Основные понятия теории принятия решений. Классификация задач принятия решений. Принятие решений в условиях неопределенности.
Раздел 10. Введение в теорию информации. Количественное определение информации.
Энтропия и информационные характеристики источника сообщений. Количество и скорость передачи информации: по дискретному и по непрерывному каналам. Пропускная
способность.
Раздел 11. Информационные динамические системы. Синергетика — новая парадигма
естествознания. Особенности динамики нелинейных ИС. Странные аттракторы. Элементы
теории бифуркаций. Математические модели теории катастроф. Динамический хаос.
Фрактальные структуры. Самоорганизация в распределенных ИС. Потенциальные возможности динамического хаоса при передаче информации.
103
Раздел 12. Возможность использования теории систем в практике проектирования информационных систем. Тенденции и перспективы развития теории информационных процессов и систем.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Модель банковского отделения.
2. Модель павильона метро.
3. Модель жизненного цикла продукта.
4. Моделирование повторных покупок.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам, тестовым проверкам.
2. Работа в компьютерном классе с электронными учебными пособиями «Агентное моделирование», «Системная динамика».
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Аудиторное обучение: создание интерактивного образовательного пространства, преподаватель – обучающийся.
Синхронное формирование запросов обучающимися одновременно с преподавателем, использующим мультимедийное оборудование.
6. Оценочные средства и технологии
Текущий контроль успеваемости:
1. Выполнение экспресс-заданий на лабораторных занятиях.
2. Компьютерное тестирование в системе дистанционного обучения.
3. Экспресс-тестирование на лекции.
Итоговая аттестация:
Проведение экзамена с выполнением задач на компьютере в заданной инструментальной
среде.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Советов Б.Я., Цехановский В.В., Дубенецкий В.А.Теория информационных процессов и
систем. Учебник для студентов высших учебных заведений. Под ред. Б.Я. Советов. М.:
Academia, 2010, 432с.ил.
Б3.Б.2 Информационные технологии
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: научить студентов основам информационной технологии, которая служит базой для
информационной подготовки бакалавра по профилю.
Основная задача состоит в формировании у студентов понимания роли, задач и особенностей классической сущности информационных технологий (ИТ), а также современное состояние ИТ в соответствии с их будущей профессиональной деятельностью.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
104
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-23).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке
информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
- осуществлять качественную оценку программного обеспечения;
- разрабатывать классификаторы, используемые в информационных системах.
знать:
- структуру и свойства информационных процессов, систем и технологий;
- особенности информации, данных и знаний, их взаимосвязь;
- принципы классификация информационных объектов и системы кодирования информации;
- состав, структуру и принципы реализации и функционирования информационных
технологий, используемых при создании информационных систем, базовые и прикладные информационные технологии, инструментальные средства информационных
технологий;
- особенности систем с интеллектуальными компонентами (экспертных систем);
- отдельные виды информационных технологий (поиск информации, Интернеттестирование, видеоконференции, дистанционное обучение, трудоустройство через
Интернет, телеработа, электронный офис).
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
180
180
72
72
36
36
36
36
81
81
Э
Э
27
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
История ИТ. Основные понятия: Терминология, общая классификация ИТ. История развития информационных технологий. Понятие новых информационных технологий (НИТ).
Особенности «ручной» и автоматизированной информационных технологий.
Программное обеспечение. Определение ПО. Определение и структура системного ПО.
Структура прикладного Характеристики ПО. Рекомендации по анализу и оценке функциональных ППП.
Информация и информационные процессы. Понятие информации. Синтаксический,
семантический и прагматический аспекты информации. Научная ценность информации.
Особенности информации. Формулы измерения информации. Понятие и структура информационного процесса. Пример информационного процесса. Особенности стадий информационного процесса.
105
Понятие данных и знаний. Понятие данных. Цикл «жизни» данных. Понятие знаний.
Пример взаимосвязи информации, данных и знаний.
Классификация информационных объектов и кодирование информации. Общие сведения о классификации. Информационные параметры объекта. Понятие классификатора.
Методы классификации. Классификация информации по разным признакам. Понятие кластеризации. Классификаторы. Системы кодирования.
Системы с интеллектуальными компонентами. Понятие экспертной системы. Участники создания экспертных систем. Сравнительная характеристика обычных программ и
ЭС. Прямая и обратная цепочка рассуждений. Принцип работы экспертной системы.
Классификация экспертных систем. Трудности при разработке экспертных систем. Алгоритм создания реальной экспертной системы.
Электронный офис. Словарные системы. Системы проверки орфографии. Программы
распознавания символов. Программы-переводчики.
Виды информационных технологий. Видеоконференции. Телеработа. Дистанционное
обучение. Тестирование в Интернет. Трудоустройство в Интернет.
Системы текстового поиска. Проблемы технологий текстового поиска. Основные понятия. Представления документов и их индексирование. Общие принципы текстового поиска. Дублинское ядро. Модели текстового поиска. Текстовый поиск в Веб. Перспективы
систем текстового поиска.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Поиск информации в Интернете (индивидуальные задания). Сравнительный анализ
однотипных сайтов по тематике задания.
2. Составление презентаций на основе материалов, найденных в Интернет.
3. Проектирование модели данных и реализация базы данных в СУБД MS Access.
4. Создание СНМ учебника (индивидуальные задания).
5. Разработка бизнес-процесса (индивидуальные задания).
6. Проектирование информационного процесса (индивидуальные задания).
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Эволюция ИТ.
2. История Интернет.
3. Составление упорядоченной иерархии размещения информации в своем компьютере в соответствии с признаками группировки информации.
4. Количественные характеристики информации: формулы для измерения информации.
5. Категории информации, данных, знаний (примеры взаимосвязей этих категорий
для самостоятельно выбранной предметной области).
6. Составление классификаторов для одного объекта кодирования с использованием
четырех систем кодирования (для самостоятельно выбранного объекта кодирования).
7. Разработка системы правил для экспертной системы с использованием прямой или
обратной цепочки рассуждений для самостоятельно выбранной предметной области.
8. Современные информационные технологии (технические, технологические, программные и информационные аспекты).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
106
Аудиторное обучение: создание интерактивного образовательного пространства, преподаватель – обучающийся. Синхронное формирование запросов обучающимися одновременно с преподавателем, использующим мультимедийное оборудование.
6. Оценочные средства и технологии.
Текущий контроль успеваемости – факт выполнения лабораторной работы.
Каждая из лабораторных работ (кроме лабораторной работы №2) оформляется в виде отчета.
Лабораторная работа №2 демонстрируется преподавателю на компьютере.
Промежуточный контроль – тестирование по темам.
Окончательный контроль – экзамен по билетам.
Примеры тестов (фрагменты по темам):
История и основные понятия ИТ
Выберите правильные определения информационной технологии
1. Система методов и способов сбора, передачи, накопления, обработки, хранения, представления и использования информации.
2. Совокупность программных средств обработки информации.
3. Совокупность алгоритмов для решения задач.
4. Совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.
Какие компоненты не включены в информационные технологии?
1. Организационно-методическое обеспечение.
2. Аппаратное обеспечение.
3. Правовое обеспечение.
4. Программное обеспечение.
5. Технологическое обеспечение.
6. Алгоритмическое обеспечение.
Какие особенности характерны для новых информационных технологий?
1. Активное участие пользователей (непрофессионалов в области программирования) в
информационном процессе.
2. Технологии «клиент-сервер».
3. Высокий уровень дружественного пользовательского интерфейса.
4. Широкое использование пакетов прикладных программ общего и проблемного назначения.
5. Высокое быстродействие компьютеров.
6. Доступ пользователя к удалённым базам данных и программам.
Какие характеристики соответствуют автоматизированной ИТ?
1. Предусмотрительность.
2. Быстрая реакция.
3. Логичность.
4. Быстродействие.
5. Постоянство.
6. Многовариантность.
Программное обеспечение
Выберите правильное определение программного обеспечения
1. Совокупность программ регулярного применения и инструкций по их использованию
2. Набор прикладных программ
3. Комплекс программ, обеспечивающих работоспособность компьютера
4. Набор пакетов для работы на компьютере
107
Какие виды ПО относятся к системному?
1. Пакеты общего назначения
2. Операционные системы
3. Функциональные программы
4. Сервисные программы
5. Офисные пакеты
6. Программы, обеспечивающие работу компьютера в сети
7. Мультимедиа системы
8. Инструментальные средства
Какие виды ПО относятся к прикладному?
1. Инструментальные средства
2. Мультимедиа системы
3. Пакеты общего назначения
4. Операционные системы
5. Пакеты автоматизированного проектирования
6. Сервисные программы
7. Офисные пакеты
8. Настольные издательские системы
Информация и информационные процессы
Какие операции включены в информационный процесс?
1. Редактирование
2. Сбор
3. Поиск
4. Хранение
5. Передача
6. Обработка
Что является мерой снятия неопределенности?
1. Информация
2. Сообщение
3. Документ
4. Данные
5. Знания
Какие ученые вывели формулы для измерения информации?
1. Кодд
2. Шеннон
3. Эйнштейн
4. Хартли
5. Эйлер
Какой ученый предложил формулу для вычисления количества информации для событий с различными вероятностями
?
1.
2.
3.
4.
5.
Кодд.
Шеннон.
Эйнштейн.
Хартли.
Эйлер.
Примеры экзаменационных билетов по ИТ
Билет № 10
1. Сравнение экспертных систем и обычных программ.
108
2.
3.
1.
2.
3.
Характеристики оценки прикладных программ: функциональные, инструментальные,
взаимодействие с другими пакетами.
Виды информации.
Билет № 11
Понятие информации (несколько определений, формула информации), данных, значений.
Качества (особенности) информации.
Прямая и Обратная цепочка рассуждений в экспертной системе.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Гутгарц Р.Д. Информационные технологии. Конспект лекций [Электронное издание],
Иркутск: Изд – во ИрГТУ. – 2012 г..
Б3.Б.3 Архитектура информационных систем
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является изучения студентами организации и структуры основных
элементов информационной системы, имеющих принципиальное значение для функционирования системы в целом. При этом понятие «элементы информационной системы»
трактуется иерархически – это могут быть распределенные или локальные, взаимодействующие между собой подсистемы, элементы одной подсистемы, отдельные сервера или
рабочие места. На каждом уровне иерархии могут работать различные модели, представляющие собой базу для построения и функционирования информационной системы в целом.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
В ходе изучения дисциплины обучающиеся должны овладеть следующим набором компетенций:
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-19);
- способность организовывать работы по повышению уровня научно-технических знаний, повышения квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области информационных систем и технологий (ПК-61).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- использовать архитектурные и детализированные решения при проектировании систем;
- выбирать соответствующую задаче архитектуру информационной системы;
- применять готовые шаблоны проектирования и разработки информационных систем;
- проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и
разрабатывать требования к ИС; разрабатывать концептуальную модель прикладной
области;
знать:
- классификацию информационных систем, структуры, конфигурации информационных систем, общую характеристику процесса проектирования информационных систем;
109
виды архитектур информационных систем (централизованные, «файл-сервер», «клиент-сервер», распределённые, веб-приложения, сервис- ориентированные); состав,
характеристики, области применения и особенности эксплуатации информационных
систем различной архитектуры;
- типовые решениях (шаблоны) проектирования и реализации информационных систем
различного назначения;
- методы анализа прикладной области, решаемых задач, формирования требований к
ИС; методы и средства организации и управления проектом ИС на всех стадиях жизненного цикла.
владеть:
- моделями и средствами разработки архитектуры информационных систем;
- навыками работы с инструментальными средствами моделирования предметной области, прикладных процессов;
- навыками разработки технологической документации и использования функциональных и технологических стандартов ИС;
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№ 3
180
180
95
95
51
51
34
34
58
58
Э
Э
27
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Бизнес и информационные технологии. Роль ИТ в бизнесе, актуальность проблемы разработки ИТ-стратегии и ИТ-архитектуры, роль ИТ-стратегии и ИТ-архитектуры в изменениях бизнеса, эволюции ИТ, бизнес-стратегий.
Архитектура предприятия: основные определения. Общие характеристики понятий «Архитектура ИТ» и «Архитектура предприятия», а также уровней описания, концепции эволюции и др.
Интегрированная концепция и уровни абстракции. Контекст, уровни абстракции, домены
описания, управление архитектурой, общие элементы определений «Архитектуры предприятия». Основные домены, принципы, модели и стандарты архитектуры, модели описания архитектуры
Архитектура приложений. Архитектуры прикладных систем предприятия, контекст
управления портфелем прикладных систем, модели и инструменты управления портфелем
приложений
Технологическая архитектура, стандарты и шаблоны. Контекст и основные элементы технологической архитектуры, адаптивные системы, роль стандартов и шаблонов.
Методики описания архитектур. Модели Захмана и Gartner, методики META Group и
TOGAF. Модели описания NASCIO, «4+1», SAM, Microsoft и др .
Процесс разработки архитектур: цели и задачи, общая схема. Задачи проектирования архитектуры, этапы, основные элементы, общая схема процесса разработки архитектуры.
Элементы и методы управления и контроля, организационные вопросы, анализ затрат и
несоответствий
110
Процесс разработки архитектур: оценка зрелости, детализация и распределение усилий.
Инструментальные средства и мониторинг технологий. Характеристики уровней организации, качественные и количественные критерии "хорошей" архитектуры, инструментальные средства.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Модели описания компонентов архитектуры ИС.
2 Модель взаимодействия открытых систем.
3. Комплексирование технических средств ИС.
4. Формирование модели приложений.
5. Оценка качества архитектуры информационной системы.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Формирование ИТ-стратегии и ИТ-архитектуры.
2. Модели описания архитектуры ИС.
3. Модели и инструменты управления портфелем приложений.
4. Процесс разработки архитектур: оценка зрелости, детализация и распределение усилий.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.
2. Подготовка к лабораторным работам и оформление отчетов.
2. Подготовка к контрольным тестам.
3. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При изучении дисциплины используются, как традиционные образовательные технологии
–лекции, лабораторные работы, так и интерактивные технологии такие как: компьютерное
тестирование, инфокоммуникационные технологии дистанционного обучения, слайд –
лекции. Кроме этого при проведении лабораторных занятий используются приемы проблемного обучения – стимулирование студентов к самостоятельной «добыче» знаний, необходимых для решения конкретной проблемы и контекстного обучения – мотивация
студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его
применением.
6. Оценочные средства и технологии .
Для аттестации обучающихся предусмотрен фонд оценочных средств по дисциплине,
включающий средства текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, содержащий:
- вопросы для самопроверки по разделам дисциплины;
- вопросы и задания для самостоятельной работы;
- вопросы к экзамену;
- компьютерные тесты для промежуточного и итогового контроля знаний, реализованные в системе дистанционного обучения iLogos.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Гвоздева Т.В. Проектирование информационных систем:уч.пос. -Ростов
н/Д:Феникс,2009.-508с.
2. Максимов Н.В., Попов И.И., Голицына:О.Л. Информационные системы. Учебное пособие. Из-во «Форум», 2009г.- 496с.ил.
Б3.Б.4 Технологии программирования
111
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является изучение студентами технологических процессов
программирования и порядка их прохождения.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
После изучения курса студент должен обладать следующими компетенциями:
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
 способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
 готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен
уметь:
 организовать процесс разработки ПО;
 грамотно выполнить системный анализ, проектирование, кодирование, отладку и тестирование, документирование и выпуск программного продукта;
 осуществлять коллективную разработку;
 оценивать основные критерии качества созданного программного продукта;
 инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать программные компоненты
информационных систем, осуществлять их сертификацию по стандартам качества;
 разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации;
знать:
 принципы и базовые концепции технологий программирования;
 основные этапы и принципы создания программного продукта;
 что такое абстракция;
 различие между спецификацией и реализацией,
 критерии качества программы;
 рекурсивные алгоритмы;
 конфиденциальность информации;
 проблемы сложных систем;
 классификация и оценка ошибок;
 методы отладки;
 сущность современных концепций в области разработки ПО (повторное использование, масштабирование, проектирование с учетом изменений, классификация, типизация, соглашения);
 фазы и этапы жизненного цикла ПО;
 основные методы и средства разработки ПО;
владеть:
 языками процедурного и объектно - ориентированного программирования;
 навыками владения одной из технологий программирования;
 инструментальными средствами обработки информации.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
112
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
252
121
52
69
104
З,Э, КР
27
№4
72
36
18
18
36
З
№5
180
85
34
51
68
Э,КР
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Технология программирования. Основные понятия и подходы. Сложные программные системы. Жизненный цикл и этапы разработки ПО. Процессы, модели, эволюция моделей жизненного цикла ПО. Методологии разработки.
Технологичность программного обеспечения. Модули. Нисходящее, восходящее программирование. Структурное программирование. Стиль оформления программ. Сквозной
структурный контроль. Объектно-ориентированное программирование.
Определение требований. Классификация программного обеспечения по функциональному признаку. Основные эксплуатационные требования. Предпроектные исследования.
Разработка технического задания. Управление проектами. Основные понятия. Планирование. Управление конфигурациями. Оценка качества.
Анализ требований. Основные работы при анализе. Диаграммы переходов состояний.
Функциональные диаграммы. Диаграммы потоков данных. Структуры данных. Диаграммы отношений. Выбор метода решения. UML - язык описания разработки программных
продуктов. Варианты использования. Концептуальная модель предметной области. Описание поведения.
Проектирование программного обеспечения при структурном подходе: Структурные
и функциональные схемы. Пошаговая детализация. Карты Константайна. Проектирование
структур данных. Сase- технологии.
Проектирование программного обеспечения при объектном подходе. Объекты. Отношения между объектами. Классы. Проектирование классов. Компоновка и размещение
программных компонентов.
Проектирование интерфейсов. Классификация, характеристики и «прототипирование»
пользовательского интерфейса. Пользовательский и программный интерфейсы. Диалоги.
Графический интерфейс.
Программирование. Проектирование процедур и функций. Рекурсивные алгоритмы. Динамические структуры данных. Безопасное программирование.
Тестирование. Критерии качества тестирования. Основные виды тестирования: Дымовое,
автономное и комплексное, черного и белого ящика, альфа - и бета – тестирование, функциональное, нагрузочное, оценочное. Формальная верификация.
Отладка. Классификация и оценка ошибок. Методы отладки. Общая методика отладки.
Документирование. Основные документы ЕСПД. Правила оформления программной документации.
Оценка качества программного обеспечения. Методы оценки. Показатели качества.
Реализация. Основные этапы готовности продукта. Планирование испытаний. Анализ результатов испытаний.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Процедурное программирование в среде Delphi.
1. Рекурсивные алгоритмы.
2. Динамические структуры данных.
113
3. Описание предметной области с использованием UML.
4. Разработка пользовательского интерфейса с использование UML.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Курсовая работа «Работа с векторной графикой».
2. Контрольная работа 1. «Терминология и понимание принципов объектноориентированного подхода».
3. Контрольная работа 2. «Нотации UML».
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
На лекционных и лабораторных занятиях используется активная и интерактивная форма
проведения занятий.
Применяется американская технология —«послушать — сговориться — обсудить», Эта
техника имеет очевидные преимущества: способствует активному усвоению знаний, вовлекает в предметную работу учеников с любыми уровнями подготовки.
Используется избирательная система обучения студентов. Избирательность заключается
в делении студентов на группы по способностям, уровню развития и степени подготовленности.
6. Оценочные средства и технологии.
Допуск к экзамену осуществляется только при получении зачётов по всем лабораторным
работам, наличии положительных оценок по обеим контрольным работам и сданной курсовой работе.
На экзамене необходимо показать уверенное владение теорией в объёме курса, а так же
продемонстрировать стабильные практические навыки проектирования программных систем и умение документировать принятые проектные решения в нотации UML.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Бахвалова З.А. Технологии программирования. Конспект лекций. [Электронный ресурс] – Иркутск, Из-во ИрГТУ,2012.
Б3.Б.5 Управление данными
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является изучение и практическое освоение методов создания баз
данных и их последующей эксплуатации. Рассматриваются теоретические и прикладные
вопросы применения современных систем управления базами данных.
Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:
- ознакомление с различными моделями данных и системами управления БД
- приобретение навыков проектирования баз данных; изучение современных технологий работы с БД;
- приобретение навыков разработки приложений для работы с базами данных.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность разрабатывать информационное обеспечение информационных систем и
технологий с использованием стандартных СУБД (ПК-14);
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
114
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- применять современные CASE-средства на различных этапах проектирования баз
данных и создания приложений;
- иметь навык выполнения работ на проектной стадии;
- применять современную методологию на стадии технического проектирования - обследование, выбор и системное обоснование проектных решений по структуре информационных моделей и базам данных, по архитектуре банка данных и его компонентам;
- применять методы проектирования баз данных и составления приложений взаимодействия с базой данных;
- владеть технологией написания и тестирования программ, использующих локальные
и удаленные БД;
знать:
- проблематику курса «Управление данными» и его основных разделов, базовые понятия и определения;
- принципы организации и архитектуры банков данных;
- модели баз данных;
- последовательность и этапы проектирования баз данных;
- современные методики синтеза и оптимизации структур баз данных;
- основные конструкции языков манипулирования данными;
- методы организации баз данных.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
180
180
85
85
34
34
51
51
59
59
КР,Э
КР,Э
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1.Определение базы данных и системы управления базами данных (СУБД).
1.1.Определение базы данных, определение СУБД, ее состав, виды пользователей.
2. Логическое (концептуальное) проектирование БД.
2.1. Основные модели данных (иерархические, сетевые, реляционные), их достоинства
и недостатки.
2.2. Основные понятия реляционной модели данных, метод «Объект-Связь» для логического проектирования БД.
2.3.Метод функциональных зависимостей для логического проектирования БД, первая,
вторая и третья нормальные формы, нормальная форма Бойса-Кодда.
2.4.Пакет ERWIN – CASE средство для описания логической модели БД.
3. Объектная модель предметной области задачи.
115
3.1 Роль объектной модели. Пакет StarUML для моделирования предметной области.
3.2 Виды диаграмм в StarUML. Диаграмма сценариев, ее инструменты.
3.3 Диаграммы классов и диаграммы последовательностей как средство детализации
объектной модели.
4.Технология разработки локального приложения средствами пакета С#.
4.1 Создание базы данных с помощью MS Access (таблицы и представления).
4.2 Компонента BindingSource, подключение к БД, выбор таблиц и представлений.
4.3 Визуальные компоненты DataGrid View и BindingNavigator.
4.4 Корректировка данных.
4.5 Получение выходных документов в формате MSExcel.
5. Разработка серверной части как элемент клиент - серверного приложения.
5.1 Операции реляционной алгебры и язык SQL.
5.2 Физическая модель пакета ErWin как средство генерации серверной части (таблицы, представления, хранимые процедуры).
5.3 Серверы БД MSSQL и MySql, сравнение возможностей создания объектов БД на
этих серверах (таблицы, представления, исключения).
5.4 Операторы манипулирования данными SQL и язык процедур на серверах.
6. Технология разработки клиентского приложения средствами языка С#der.
6.1 Соединение с сервером MSSQL.
6.2. Компонента TreeView для отображения связанных данных.
6.2 Изменения в технологии разработки клиентского приложения по сравнению с локальным приложением.
7. Технология разработки приложения для доступа к БД через Internet.
7.1 Взаимодействие Web-сервера, Internet-браузера и сервера БД.
7.2 Основные теги HTML.
7.3 Краткие сведения о языке PHP.
7.4 Организация сценариев с помощью PHP.
7.5 Классы PHP для взаимодействия с БД.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Построение объектной модели предметной области.
2. Логическое проектирование БД.
3. Разработка локального приложения БД.
4. Разработка клиент-серверного приложения БД и контекстной помощи.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Не предусмотрено учебным планом.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Разработка контекстной помощи.
2. Подготовка к лабораторным работам.
3. Выполнение и защита курсового проекта.
4. Подготовка к экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- слайд – материалы; работа в команде; проблемное обучение; тренинг.
6. Оценочные средства и технологии.
Одновременно с изучением теоретического материала студент в 5 семестре выполняет лабораторные работы, а в 6 семестре выполняет и защищает курсовой проект по теме: «Организация БД на MySQL с доступом через Интернет». После сдачи лабораторных работ
студент сдает экзамен. Билет содержит два вопроса – задача и теория.
116
Пример билета:
1. Задача. Разработать форму просмотра и корректировки таблиц локального приложения.
2. Виды хранимых процедур и их вызов на сервере MSSQL.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Копайгородский А.Н. Управление данными. Конспект лекций. [Электронный ресурс] –
Иркутск, Из-во ИрГТУ,2012.
Б3.Б.6 Технологии обработки информации
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является изучение:
- современных технологий моделирования, проектирования и реализации компьютерных систем обработки информации;
- моделей процессов передачи, обработки, накопления данных в информационных системах;
- системного подхода к решению функциональных задач и к организации информационных процессов в системах;
- глобальной, базовой и конкретной информационных технологий;
- методов и средств реализации перспективных информационных технологий.
Задачи дисциплины
- приобретение теоретических знаний и практических навыков, необходимых для использования современных информационных технологий при решении повседневных
профессиональных задач;
- практическое освоение информационных и информационно-коммуникационных технологий (и инструментальных средств) для решения типовых общенаучных задач в
профессиональной деятельности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
 способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
 готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач
обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ
данных, искусственный интеллект, обработка изображений);
 базовые концепции, принципы, модели и методы в области информационных технологий;
 состав, структуру, принципы реализации и функционирования информационных технологий, используемых при создании информационных систем,
117

базовые и прикладные информационные технологии, инструментальные средства информационных технологий;
уметь:
 осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке
информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений;
 применять информационные технологии при проектировании информационных систем;
 решать задачи обработки данных с помощью современных инструментальных средств
конечного пользователя;
владеть:
 инструментальными средствами обработки информации;
 информационными технологиями поиска информации и способами их реализации
(поиска документов в гетерогенной среде, поиска релевантной информации в текстах,
поиска релевантных документов на основе онтологий, на основе поисковых роботов,
интеллектуальные агентов),
 современными информационными и информационно-коммуникационными технологиями и инструментальными средствами для решения общенаучных задач в своей
профессиональной деятельности и для организации своего труда (офисное ПО, математические пакеты, WWW).
 методологией использования информационных технологий при создании информационных систем.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
Общая трудоемкость дисциплины
216
216
Аудиторные занятия, в том числе:
90
90
лекции
36
36
лабораторные работы
54
54
самостоятельная работа
90
90
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциЭ
Э
плине)
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Технологии анализа данных - Современные подходы к анализу данных, Базовая терминология анализа данных, понятие модели и моделирования, Последовательность шагов по
анализу данных, Машинное обучение и классы задач Data Mining, Классификация программных продуктов для создания аналитических решений, Характеристики аналитических платформ, Языки визуального моделирования в аналитических платформах.
Консолидация данных - Основные задачи консолидации данных, Обобщенная схема
процесса консолидации, Предпосылки появления ХД, Основные требования к ХД, Задачи,
решаемые ХД, Детализированные и агрегированные данные, метаданные, Многомерное
представление данных и многомерный куб, MOLAP, Измерения и факты; операции с многомерным кубом, ROLAP, схемы "звезда" и снежинка", HOLAP, преимущества и недостатки гибридной архитектуры ХД, Витрины данных, Концепция виртуальных хранилищ
данных, Процесс ETL, его основные цели и задачи, Выбор используемых источников данных, Организация процесса извлечения данных, Уровни очистки данных, Классификация
118
проблем в "грязных" данных, Преобразование структур данных: агрегирование, перевод
значений и пр., Организация процесса загрузки в ХД, Многопоточная загрузка и постзагрузочные операции, Преимущества и недостатки отказа от создания ХД, Особенности загрузки из локальных источников данных, Необходимость обогащения данных и способы
обогащения.
Трансформация данных - Что такое трансформация, Цели трансформации и ее роль в
процессе ETL, Основные методы трансформации, Трансформация временных рядов:
скользящее окно, интервал и горизонт прогноза, глубина погружения, Преобразование даты и времени, Группировка и разгруппировка данных, Объединение данных, Внутреннее
и внешнее соединение, Цели квантования, Выбор числа интервалов квантования, Методы
квантования, Основные методы нормализации, Нормализация с помощью поэлементных
преобразований, Кодирование категориальных данных.
Визуализация данных - Цели и задачи визуализации данных, Группы методов визуализации, Общие визуализаторы: графики, диаграммы, гистограммы, статистика, OLAPанализ, Манипуляции с OLAP-кубами, Матрицы классификации, Диаграммы рассеяния,
Ретропрогноз, Коэффициенты регрессии, Визуализация контроля обучения моделей, Древовидные визуализаторы, Визуализаторы связей, Двумерные карты.
Очистка и предобработка данных - Концепция управления качеством данных, Уровни
качества данных, Оценка пригодности данных к анализу, Оценка качества данных по их
происхождению, Что такое профайлинг данных, Визуальная оценка качества данных, Выявление трудно формализуемых ошибок, Предобработка данных и ее отличие от очистки,
Почему "грязные" данные доходят до аналитической системы, Типичный набор инструментов предобработки в аналитическом приложении, Фильтрация данных, Обобщенная
модель дубликатов и противоречий, Влияние дубликатов и противоречий на эффективность анализа, Обработка дубликатов и противоречий, Виды аномалий, Обнаружение
аномальных значений статистическими методами, Обнаружение аномальных значений на
основе меры расстояний, Методы корректировки аномальных значений, Происхождение
пропусков в данных, Методы восстановления пропущенных значений, Постановка задачи
сокращения размерности, Требования к алгоритмам снижения размерности данных, Когда
необходимо сокращение числа признаков, Алгоритмы и методы сокращения числа признаков, Отбор признаков на основе статистических показателей, Сокращение признаков
на основе информационных оценок, Метод главных компонент, Сокращение числа значений признака, Уменьшение числа наблюдений, Сущность, цели и задачи сэмплинга, Методы сэмплинга.
Data Mining – Задача ассоциации, Кластеризация, Классификация и регрессия, Статические методы, Машинное обучение
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Консолидация данных.
2. Трансформация данных.
3. Визуализация данных.
4. Очистка и предобработка данных.
5. Использование методов Data Mining.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.
2. Самостоятельное завершение задания, начатого на лабораторной работе.
3. Составление отчета и подготовка к защите лабораторной работы.
119
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
Аудиторное обучение: создание интерактивного образовательного пространства, преподаватель – обучающийся.
Синхронное выполнение заданий: формирование и выполнение заданий обучающимися
одновременно с преподавателем, использующим мультимедийное оборудование.
6. Оценочные средства и технологии
Текущий контроль успеваемости:
1. Выполнение экспресс-заданий на лабораторных занятиях;
2. Компьютерное тестирование в системе дистанционного обучения
3. Экспресс-тестирование на лекции.
4. Итоговый контроль знаний на зачетном занятии
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Методы аналитической обработки данных : учеб.-практ. пособие / Л. И. Алешин, Ю.
С. Гузев. - М. : Литера, 2008. - 144 с. : ил. - (Современная б-ка ; вып. 37).
2. Менеджер информационных ресурсов : учеб.-метод. пособие / В. К. Клюев [и др.] ; Мво культуры РФ, Моск. гос. ун-т культуры и искусств. - М. : Литера, 2009. - 324 с. (Современная б-ка ; вып. 36).
Б3.Б.7 Интеллектуальные системы и технологии
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель преподавания данной дисциплины заключается в том, чтобы на основе изученных
дисциплин учебного плана дать студентам завершающие знания в области современных
научных и практических методов проектирования и сопровождения интеллектуальных
информационных систем (ИИС) различного масштаба для разных предметных областей.
Основной задачей преподавания данной дисциплины является системное представление
частей различных типов ИИС и технологий их проектирования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
 способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
 готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь осуществлять проектирование ИИС от этапа постановки задачи до программной
реализации;
знать методологию проектирования различных типов, отдельных видов обеспечений и
стандартные этапы проектирования ИИС.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
120
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
180
85
34
51
59
Э
36
180
85
34
51
59
Э
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Общая характеристика ИИС как систем, базирующихся на знаниях
Новые информационные технологии и классы трудно формализуемых задач в автоматизированных системах обработки информации и управления. Основные направления исследований в области искусственного интеллекта. Классификация информационных систем, основанных на знаниях. Понятие ИИС, основные проблемы их разработки.
2. Представление знаний в ИИС
Проблема представления знаний. Необходимые условия представления знаний. Общая
схема процесса извлечения и представления знаний. Классификация моделей представления знаний. Принципиальные различия в представлении четких и нечетких знаний. Общая
характеристика подходов к формализации знаний. Языки представления знаний.
3. Продукционные модели представления знаний
Понятие продукционной модели, правила формирования условий (антецендентов) и действий (консеквентов). Продукционная модель, как основа для построения решателя или
механизма логического вывода. Граф И/ИЛИ и поиск данных. Влияние структурированности базы данных, числа правил-продукций и логики работы интерпретатора на эффективность продукционных систем.
4. Представление знаний в виде фреймов
Понятие фрейма. Кластеризация знаний. Стереотипные знания и способы их описания на
основе фреймов. Принцип наследования информации как способ уменьшения избыточности описания знаний. Описание знаний о предметной области на основе сети фреймов.
Описание декларативных и процедурных знаний с помощью фреймов. Логика работы
фреймовых систем (создание экземпляра фрейма, его активизация и организация вывода).
5. Представление знаний на основе формальных систем (исчисление предикатов, семантические сети)
Представление знаний с помощью логики предикатов. Выводы в естественной дедуктивной системе. Получение выводов и операции со знаниями на основе принципа резолюции.
Модели представления знаний на основе семантической сети. Этапы формализации семантической сети. Описание иерархической структуры понятия и графические средства ее
процедурного представления на основе семантической сети.
6. Модели представления нечетких знаний
Понятие и виды нечеткости в инженерии знаний. Нечеткость на основе многозначности
интерпретации и методы ее устранения. Метод релаксации. Модель доски объявлений.
Ненадежные знания и выводы. Разбиение задач с ненадежными данными. Субъективный
Байесовский метод. Нечеткая логика. Вероятностная логика Неполные знания и немонотонная логика. Нечеткие отношения.
7. Архитектура ИИС
Структура и состав компонентов базового ядра ИИС. Место, структура и состав систем
информационной поддержки этапов принятия решений (СИПР). Типы СИПР. Примеры
ИИС для решения задач диспетчерского управления, планирования и гибких автоматизированных производств.
8. Базы знаний ИИС
121
Понятие базы знаний, ее отличие от базы данных. Принципы организации баз знаний. Основные этапы разработки базы знаний.
9. Механизмы логического вывода
Стратегия управления и механизм вывода в ИИС. Общие методы поиска решений в пространстве состояний: методы перебора, эвристические методы поиска, метод редукции.
Дедуктивные методы поиска решений: на основе логики предикатов первого порядка, методом Эрбрана и методом резолюций. Методы поиска решений в больших пространствах
состояний. Методы поиска решений в условиях нечеткости: недетерминированность
управления выводом, метод выводов на основе теории Демстера-Шафера, на основе немонотонной логики.
10. Интерфейсы пользователя ИИС
Трехкомпонентная (зрительная, лингвистическая и сценарная) организация интерфейса
пользователя (ИП) ИИС. Влияние новых информационных технологий на реализацию интеллектуального сервиса ИП. Объяснение и обоснование решений в ИИС. Объектный
подход к проектированию ИП. Основные этапы технологии проектирования интеллектуальных ИП. Интерфейс эксперта и пользователя.
11. Этапы проектирования и стадии существования ИИС
Автоматизированные и неавтоматизированные технологии проектирования ИСС. Исходные данные для проектирования ИИС. Методы управления ресурсами, процессами, знаниями, как основа для проектирования ИИС. Риск проекта ИС. Компоненты проектирования. Стадии разработки, модели представления, уровни детализации. Этапы создания
ИИС на основе программных оболочек.
12. Стадии существования (жизненные циклы системы).
Демонстрационный прототип, исследовательский прототип, действующий прототип, промышленная система, коммерческая система.
13. Инструментальные средства разработки ИИС
Программные средства разработки и реализации ИИС: универсальные языки программирования, универсальные языки представления знаний и программные оболочки. Краткая
характеристика программных средств Лисп, Пролог, FRL, Rule-Master, Expert-Easy, ЭКО
и др. Технические средства разработки и реализации ИИС: Лисп и Пролог- процессоры.
14.
Прикладные ИИС: примеры реализации.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Разработка ИИС в среде EXSYS
2. Разработка ИИС в среде CLIPS
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Не предусматриваются
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам .
2. Оформление отчетов по лабораторным работам .
3. Самостоятельное изучение разделов курса.
4. Подготовка к сдаче экзамена.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Презентационные технологии (слайд-лекции).
При изучении дисциплины используются, как традиционные образовательные технологии
–лекции, лабораторные работы, так и интерактивные технологии такие как: компьютерное
тестирование, инфокоммуникационные технологии дистанционного обучения, слайд –
лекции. Кроме этого, при проведении лабораторных занятий используются приемы проблемного обучения – стимулирование студентов к самостоятельной «добыче» знаний, не-
122
обходимых для решения конкретной проблемы и контекстного обучения – мотивация
студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его
применением.
6. Оценочные средства и технологии
Опросы, семинары, контрольные работы.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Рыбина Г.В. Теория и практика построения интегрированных экспертных систем. –
М.: Научтехлитиздат, 2008. – 485 с.
Б3.Б.8 Инструментальные средства информационных систем
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины является приобретение теоретических знаний и закрепление профессиональных навыков по эффективной эксплуатации, развертыванию и внедрению инструментальных средств, применяемых в информационных системах различного
типа вне зависимости от их вида (программные или аппаратные средства).
Задачами изучения дисциплины являются :
изучение:
- современные операционные системы, их функции и возможности;
- аппаратное обеспечение персональных компьютеров. Его архитектура, функции и
возможности;
- периферийное оборудование, датчики и сенсоры;
- мобильные вычислительные системы, их возможности;
- инструментальные средства проектирования и программной реализации современных
информационных систем;
- современные языки и среды разработки ПО. Их возможности;
- программные компоненты информационных систем и протоколы взаимодействия
компонентов.
освоение:
- терминологию данной дисциплины;
- методики и методы проектирования информационной инфраструктуры для развертывания информационной системы;
- методики и методы разработки сложного программного обеспечения;
- методики и методы эксплуатации информационной инфраструктуры ИС;
- современные программные средства, используемые при разработки прикладного ПО.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-19);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23).
уметь:
123
инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать компоненты информационных систем;
- проводить сборку информационных систем из готовых компонентов, адаптировать
приложения к изменяющимся условиям функционирования;
знать:
- современные операционные системы, их функции и возможности;
- аппаратное обеспечение персональных компьютеров. Его архитектуру, функции и
возможности;
- периферийное оборудование, датчики и сенсоры;
- мобильные вычислительные системы, их возможности;
- инструментальные средства проектирования и программной реализации современных
информационных систем;
- современные языки и среды разработки ПО. Их возможности;
- программные компоненты информационных систем и протоколы взаимодействия
компонентов.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине)
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
№8
216
108
108
116
68
48
58
34
24
58
34
24
64
40
24
З, Э
З
Э
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Предмет и его задачи. Основные понятия дисциплины. Введение в инструментальных
средств ИС.
2. Архитектура персонального компьютера. Компоненты персонального компьютера и
его интерфейсы.
3. Мобильные вычислительные устройства. Планшеты, коммуникаторы и их платформы. Ноутбуки и нетбуки.
4. Периферийное оборудование. Возможности, назначение, конфигурация.
5. Сенсоры и датчики. Виды, протоколы взаимодействия.
6. Операционные системы. Классификация. Возможности. Настройка.
7. Средства разработки программного обеспечения и языки программирования.
8. Компоненты ПО. Их создание, настройка и развертывание.
9. Программная инфраструктура обеспечения работоспособности информационных систем.
10. Сетевые и инфраструктурные сервисы. Виды, возможности, способы конфигурации.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Выбор конфигурации средств ИТ для организации работы офиса компании малого
бизнеса.
2. Сборка и конфигурация программного RAID.
3. Интерфейсы персонального компьютеры.
4. Компоненты персонального компьютера.
124
5. Развертывание инфраструктуры электронной почты на основе почтовых сервисов ОС
UNIX.
6. Конфигурирование и сборка из исходных кодов ОС семейства UNIX.
7. Настройка сетевых сервисов ОС семейства UNIX (FTP, NTP, Samba, Apache, DHCP)
8. Развертывание програмной инфраструктуры малого предприятия на основе ОС семейства Windows (Active Directory, Print Services, разграничение доступа к файлам).
9. Развертывание сервера приложений на примере JBoss и компонентов веб-приложения
в нем.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Составление отчета и подготовка к защите лабораторной работы.
2. Выполнение заданий к лабораторным работам.
3. Работа с электронным УМК.
4. Самостоятельное изучение разделов курса.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации программы применяются информационно-коммуникационные образовательные технологии, включая средства дистанционного обучения; проектные технологии,
основанные на коллективной оценке качества выбранных инфраструктурных решений;
ролевые игры для формирования навыков управления информационной инфраструктурой
в аварийной ситуации; тестовые контролирующие технологии, позволяющие индивидуализировать контроль знаний.
6. Оценочные средства и технологии.
В качестве контролирующих технологии в курсе применяются: тестирование знаний студентов на основе компьютерных тестов, защита лабораторных работ.
Пример тестовых заданий:
1. Создателем ОС Linux является:
1.Линус Торвальдс
2. Джеймс Гослинг
3. Билл Гейтс
2. Установите соответствие между сетевым сервисом и используемым им портом TCP
SSH
22
HTTP
80
SMTP
25
RDP
3389
3. Разъем Socket 7 использовался компанией Intel для процессоров:
1. Pentium I.
2. Pentium II.
3. Pentium III.
4. Pentium IV.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Клейменов, С. А. Администрирование в информационных системах : учеб. пособие
для вузов по специальности «Информ. системы и технологии» / С. А. Клейменов, В.
П. Мельников, А. М. Петраков; под ред. В. П. Мельникова . - М.: Академия, 2008. 270 с. : a-ил. - (Высшее профессиональное образование)
Б3.Б.9 Инфокоммуникационные системы и сети
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины является обучение студентов основным принципам и
аспектам работы инфокоммуникационных систем и сетей.
125
Задачи дисциплины - систематизация знаний об инфокоммуникационных системах и сетях, о локальных сетях и их компонентах, для решения возможных вопросов модернизации сетей с целью повышения их эффективности, разработки концепций и методик создания сетей и их администрирования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые после освоения дисциплины.
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося
следующие компетенции:владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для
решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность участвовать в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций
в сфере профессиональной деятельности (ПК-12);
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий
в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной
деятельности (ПК-23);
- способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств
для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-51);
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК52);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь: реализовывать основные этапы построения сетей; иерархия моделей процессов в
сетях, технологию управления обменом информации в сетях;
знать: модели и структуры информационных сетей; информационные ресурсы сетей;
теоретические основы современных информационных сетей;
владеть: технологиями построения и сопровождения инфокоммуникационных систем и
сетей.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№5
180
180
85
85
34
34
51
51
68
68
экзамен
Экзамен
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Основные понятия информационных сетей. Понятие информационной сети. Локальные вычислительные сети. Узкополосные и широкополосные сети. Коммутация
пакетов и коммутация каналов. Сети и сетевые комплексы. Кабели и топологии.
Управление доступом к среде передачи данных. Адресация. Повторители, мосты,
126
коммутаторы, маршрутизаторы. Глобальные вычислительные сети. Протоколы и
стандарты. Клиенты и серверы. Сетевые операционные системы и приложения..
2. Класс информационных сетей как открытые информационные системы. Сферы
применения информационных сетей. Требования к информационным сетям. Концепция открытых систем. Необходимые области совместимости открытых систем. Преимущества концепции открытых систем. Отображение концепции открытых систем
на архитектуру информационных сетей.
3. Модели и структуры информационных сетей. Топология сети типа звезда. Кольцевая топология сети. Шинная топология сети. Комбинации наиболее распространенных
топологий. Модели и структуры информационных сетей при использовании технологии сетей X.25, Frame Relay, ATM. Технологии беспроводной связи: сотовая, спутниковая, Wi-Fi, Wi-MAX и т.п.
4. Информационные ресурсы сетей. Базы данных, базы знаний, серверы, майнфреймы,
web-серверы, прокси-серверы, FTP-серверыб сервера переадресации, сервера определения местоположения, поисковые системы.
5. Теоретические основы современных информационных сетей. Методы модуляции,
методы доступа к среде передачи информации, методы коммутации, методы маршрутизации, методы анализа и оптимизации распределенного обслуживания.
6. Базовая эталонная модель Международной организации стандартов. Процессы
сетевого взаимодействия. Межуровневые взаимодействия. Инкапсуляция данных. Горизонтальная и вертикальная передача информации. Уровни модели OSI сетевого взаимодействия: физический, канальный, сетевой, транспортный, сеансовый, представительский и прикладной.
7. Компоненты информационных сетей. Платы сетевых адаптеров. Сетевые кабели.
Асинхронная и синхронная передача данных. Обнаружение и коррекция ошибок.
Коммутация каналов, сообщений, пакетов. Разбиение и сборка данных. Коммуникационное оборудование: повторители, концентраторы, мосты, маршрутизаторы, коммутаторы.
8. Коммуникационные подсети; моноканальные подсети; циклические подсети; узловые подсети. Коммутационные подсети – подсети коммутаторов, мостов, маршрутизаторов, шлюзов, точек доступа, гетерогенные подсети. Моноканальные подсети –
кабельные подсети; проводные и беспроводные подсети, широкополосные беспроводные подсети. Циклические подсети – подсети с ядром типа циклического кольца,
подсети со звездно-кольцевой топологией, кольцевые тактируемые подсети, кольцевые подсети с переключающими концентраторами. Узловые подсети – базовые узлы,
абонентские узлы; основные узлы, подчиненные узлы; равноправные узлы.
9. Методы маршрутизации информационных потоков. Классификация методов
маршрутизации информационных потоков. Децентрализованные изолированные стратегии. Децентрализованные глобальные стратегии. Многопутевые децентрализованные глобальные стратегии. Централизованные стратегии. Алгоритмы отыскания кратчайшего пути. Адаптивная маршрутизация на основе определения кратчайших путей.
Маршрутизация служебной информации. Задачи оптимальной маршрутизации.
10. Методы коммутации информации. Коммутация каналов, многоскоростная коммутация каналов, быстрая коммутация каналов, асинхронный режим переноса информации, быстрая коммутация пакетов, трансляция кадров, коммутация пакетов.
11. Протокольные реализации. Стек протоколов сетей Х.25. Стек протоколов сетей
трансляции кадров. Стеки протоколов беспроводных сетей. Стек протоколов TCP/IP
сетей. Стек протоколов IPX/SPX. Стек протоколов NetBEUI. Стек протоколов узкополосных цифровых сетей интегрального обслуживания. Набор протоколов широкополосных цифровых сетей интегрального обслуживания.
12. Сетевые службы. Пользовательские сервисы. Сервисы для прикладных процессов.
Служба справочной информации. Служба обмена электронными данными. Служба
127
предоставления сервиса абонентским системам локальной сети. Служба управления
файлами и доступа к ним. Служба управления виртуальными заданиями. Служба
электронной почты. Служба обмена сообщениями. Служба управления сетью. Служба
обработки и передачи документов. Терминальная сетевая служба.
13. Модель распределенной обработки информации. Формы представления и способы
построения моделей распределенной обработки информации. Классификация подходов к построению моделей процессов выполнения информационных услуг. Критерии
и показатели качества выполнения информационных услуг. Классы моделей процессов выполнения информационных услуг. Способы определения пространства состояний. Методы определения показателей качества выполнения информационных услуг
Постановки задач параметрической оптимизации процессов выполнения информационных услуг.
14. Безопасность информации. Доктрина информационной безопасности Российской
Федерации. Национальные и международные стандарты в области информационной
безопасности. Основные элементы политики безопасности. Классы безопасности. Характеристика классов безопасности. Средства и системы защиты информации.
15. Базовые функциональные профили. Полные функциональные профили. Принципы формирования базовых функциональных уровней. Трехуровневые, двухуровневые и полуторауровневые базовые функциональные уровни. Форматы структурированных данных. Инкапсуляция. Адресация в сетях. Полные функциональные профили
сетей коммутации пакетов, сетей трансляции кадров, беспроводных сетей, сетей интегрального обслуживания. Серии международных рекомендаций. Симплексный режим.
Дуплексный режим. Асинхронный режим. Определение путей на базе виртуальных
соединений; выбор типа сбрасываемых кадров; механизмы управления загрузкой сети; разрешение мноприоритетного трафика; межузловые коммуникации; сетевой менеджмент; обеспечение требуемого уровня пропускной способности. Основные и дополнительные услуги сетей. Процедуры биллинга. Сопряжение сетей.
16. Методы оценки эффективности информационных сетей. Критерии эффективности
информационных сетей. Жизненный цикл информационных сетей. Построение моделей основных этапов жизненного цикла информационных сетей. Дефиниция расходов
и доходов от информационных сетей. Методы преобразования моделей основных этапов жизненного цикла информационных сетей. Определение критериев эффективности информационных сетей.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Понятие локальной вычислительной сети. Физические компоненты сети. Существующие топологии.
2. Установка и конфигурирование сетевого адаптера. Изготовление «прямого» и «crossover» кабелей. Проверка работоспособности локальной сети.
3. Использование программ для мониторинга функционирования сетей передачи данных.
4. Ознакомление с программами-эмуляторами информационных сетей передачи данных.
5. Удаленное администрирование компьютеров.
6. Установка и конфигурирование Web-сервера Apache.
7. Установка и конфигурирование почтового сервера M-Daemon Pro, с поддержкой протокола IMAP4.
8. Системы беспроводной связи Wi-Fi.
9. Использование анализатора сетевого трафика – сниффера.
10. Методы разгрузки локальной вычислительной сети.
11. Понятие proxy-сервера. Его установка, настройка и эксплуатация.
12. Выполнение настройки оборудования компании Cisco.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
128
Изучение рекомендованной литературы по следующим темам:
3. Эволюция компьютерных сетей
4. Общие принципы построения сетей
5. Коммутация пакетов и каналов
6. Архитектура и стандартизация сетей
7. Сетевые характеристики
8. Методы обеспечения качества обслуживания
9. Линии связи
10. Кодирование и мультиплексирование данных
11. Беспроводная передача данных
12. Первичные сети
13. Технологии Ethernet
14. Локальные сети на основе разделяемой среды
15. Коммутируемые ЛВС
16. Интеллектуальные функции коммутаторов
17. Адресация в сетях TCP/IP
18. Протокол межсетевого взаимодействия
19. Базовые протоколы TCP/IP
20. Дополнительные функции маршрутизаторов IP-сетей
21. Виртуальные каналы в глобальных сетях
22. Технология IP в глобальных сетях
23. Удаленный доступ
5. Применяемые образовательные технологии
При реализации данной программы применяются образовательные технологии:
слайд – материалы, работа в команде, проблемное обучение, исследовательский метод.
6. Оценочные средства и технологии
Для получения допуска к «экзамену» в 5 семестре студенту необходимо выполнить
все задания по лабораторному практикуму (12 лабораторных работ) и ответить на вопросы
теоретической части лабораторных работ.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины




В.Г. Олифер, Н. А. Олифер. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 944 с.
Джон Росс. Беспроводная компьютерная сеть Wi-Fi своими руками: установка,
настройка, использование + CD. Самоучитель – М.: Наука и техника, 2009. – 384 с.
Компьютерные сети. 4-е изд. / Э. Таненбаум. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с. – (Серия
«Классик computer science»).
Дуглас Камер. Сети TCP/IP. Принципы, протоколы и структура - изд. «Вильямс»,
2003. - 880 с.
Б3.Б.10 Методы и средства проектирования информационных систем и технологий
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучения дисциплины - научить студентов использовать CASE-средства для, реализующие структурные и объектные методы, проектирования информационных систем.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими компетенциям:
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
129
способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
- способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
- способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
- способность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10);
- способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-19);
- способность проводить выбор, разработку и внедрение методов формализации знаний
и рационального построения моделей объектов, процессов и систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-21);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий
в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной
деятельности (ПК-23).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- ориентироваться в технологиях проектирования информационных систем.
- применять наиболее распространенные информационные технологии (текстовые и
графические редакторы, электронные таблицы, настольные СУБД и др.) для организации доступа к информационным ресурсам.
- использовать CASE-средств для проектирования баз данных и проектирования программных комплексов, взаимодействующих с базами данных;
знать:
- стандарт канонического проектирования информационных систем;
- стандарт на разработку технического задание на создание информационной системы;
- стандарты моделирования IDEF0, IDEF1x, IDEF3, DFD;
- знать язык моделирования UML.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
Лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
№7
252
126
126
123
72
51
70
36
34
53
36
17
102
27
75
Э, З
Э
З
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Семестр № 6
1. Введение. Информация, информационные технологии, информационные системы.
Жизненный цикл информационных систем. Модели жизненного цикла.
2. Государственный стандарт на разработку информационных систем. Стадии и
этапы процесса проектирования ИС. Состав проектной документации. Техническое
задание на разработку ИС
130
3. Технология проектирования информационной системы. Методологии и технологии проектирования ИС. Понятие технологической операции. Структурная методология проектирования ИС. Объектно-ориентированная методология проектирования
ИС.
4. CASE-средства проектирования ИС. Обзор, структура, классификация.
5. Структурный подход к проектированию ИС. Понятие бизнес-процесса. Технология
SADT. Стандарты IDEF. IDEF0, стоимостной анализ. Моделирование потоков данных
(DFD). Моделирование потоков работ (IDEF3).
6. Основные виды проектирования ИС. Каноническое проектирование. Типовое проектирование. Параметрически-ориентированное проектирование. Модельноориентированное проектирование..
7. Технологии разработки ИС. RAD-технология разработки ИС. Основные возможности инструментальной среды программирования Delphi для организации взаимодействия с базами данных при разработке информационных систем. Экстремальное программирование.
8. Эволюция понятия BPM. Реинжиниринг и моделирование бизнес-процессов (Business Process Modeling). Управление бизнес-процессами (Business Process Management).
Структура системы управления бизнес-процессами (SBPM). Язык выполнения бизнеспроцессов (BPEL) и стандарт моделирования бизнес-процессов (NBPM). Управление
бизнесом (Business Performance Management).
Семестр № 7
1. Объектно-ориентированная методология разработки информационных систем.
Основные принципы объектно-ориентированного подхода. Объектноориентированный анализ. Объектно-ориентированное проектирование. Объектноориентированная реализация.
2. Моделирование и универсальный язык моделирования (UML). Концептуальная
модель UML. Case-средство Rational Rose
3. Объектно-ориентированный анализ. Моделирование объектов, классов. Моделирование состояний объектов. Моделирование вариантов использования (прецедентов).
4. Объектно-ориентированное проектирование. Диаграммы взаимодействия и кооперации. Диаграммы действий. Уточнение диаграмм классов.
5. Объектно-ориентированная реализация. Диаграмма компонентов. Диаграмма развертывания. Генерирование программ и SQL-скриптов.
6. Технология проектирования RUP.
7. Разработка приложений управляемая моделью.
8. Разработка приложений управляемая онтологией.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Семестр № 6
1. Знакомство с технологией RAD
2. (DELPHI)
3. Разработка функциональной модели с помощью CASE-средства BpWin
4. Разработка DFD модели с помощью CASE-средства BpWin
5. Разработка IDEF3 модели с помощью CASE-средства BpWin
6. Моделирование предметной области с помощью CASE-средства BpWin
7. Реализация взаимодействия с БД в среде программирования Delphi
Семестр № 7
1. Знакомство с CASE-средством Rational Rose.
2. Моделирование объектов (диаграмма классов) с помощью CASE-средства Rational
Rose .
3. Моделирование диаграмм состояний с помощью CASE-средства Rational Rose .
4. Моделирование прецедентов с помощью CASE-средства Rational Rose .
131
5. Моделирование диаграмм взаимодействия и кооперации с помощью CASE-средства
Rational Rose.
6. Уточнение диаграммы классов и диаграммы последовательности.
7. Моделирование диаграмм компонентов и развертывания с помощью CASE-средства
Rational Rose.
8. Генерирование программ в CASE-средстве Rational Rose.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практических занятий не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Студент самостоятельно выполняет в конце 7 семестра курсовой проект, связанный с обследованием выбранной предметной области, результаты которого представляет в виде
набора информационных моделей, используя структурный и объектно-ориентированный
подходы к проектированию информационных систем.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При изучении дисциплины используются, как традиционные образовательные технологии - лекции, лабораторные работы, так и интерактивные технологии такие как: компьютерное тестирование, инфокоммуникационные технологии дистанционного обучения,
слайд – лекции.
6. Оценочные средства и технологии .
Текущий контроль успеваемости проводится по итогам выполнения лабораторных работ,
контрольным работам.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Копайгородский А.Н. Методы и средства проектирования информационных систем и технологий. Конспект лекций. [Электронный ресурс] – Иркутск.: Из-во ИрГТУ, 2012
Б3.Б.11 Безопасность жизнедеятельности
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели: формирование профессиональной культуры безопасности, готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной
деятельности.
Задачи:
- изучить научные проблемы взаимодействия человека и техносферы;
- научиться распознавать опасности с определением их характеристик;
- формировать знания и умения по решению проблем безопасности жизнедеятельности
человека в условиях современного производства, в среде обитания и в условиях чрезвычайных ситуаций.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося
следующие компетенции:
- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к
окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);
- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных аварий катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
132
способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности
(ПК-8);
- способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение,
размещение компьютерного оборудования (ПК- 30).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания», правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; средства и методы повышения безопасности и устойчивости технических
средств и технологических процессов;
уметь:
- проводить идентификацию опасностей, разрабатывать и реализовывать мероприятия
по защите человека и среды обитания от негативных воздействий хозяйственной деятельности человека;
владеть:
- навыками прогнозирования и принятия решений в условиях чрезвычайных ситуаций.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
самостоятельная работа
Вид итоговой аттестации
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
108
108
72
72
36
36
36
36
36
36
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Человек и среда обитания
Современные проблемы безопасности жизнедеятельности. Состояние безопасности в мире, России и ее регионах. Основные понятия, термины, определения. Среда обитания человека. Взаимодействие человека со средой обитания. Аксиома о потенциальной опасности процесса взаимодействия.
Основы физиологии труда и комфортные условия. Особенности регуляции физиологических процессов при трудовой деятельности. Оценка и прогнозирование функционального
состояния организма человека до, во время и после трудовой деятельности.
2. Негативные факторы техносферы
Воздействие негативных факторов на человека и природную среду. Составные части техносферы. Критерии безопасности. Опасности и вредности среды обитания. Критерии
комфортности. Основы физиологии труда. Комфортные условия жизнедеятельности.
3. Опасности технических систем
Логическая цепь получения ущерба. Виды и причины ущерба. Риск, теория приемлемого
риска. Системный анализ опасностей. Негативные факторы техносферы, их воздействие
на человека. Условия труда. Факторы окружающей среды: микроклимат, токсичные вещества, пыль. Источники выделения. Обеспечение состава воздуха, соответствующего ком-
133
фортным условиям жизнедеятельности. Системы вентиляции, отопления, кондиционирования, требования к ним.
Освещение рабочих мест и помещений. Требования к системам освещения. Проектирование и расчет естественного и искусственного освещения. Нормирование освещения.
Принципы цветового оформления поверхностей помещения, технологического оборудования и машин. Понятие о сигнальных цветах.
Шум и вибрация. Источники. Зоны действия, характер и последствия действия на человека. Нормирование. Основные требования безопасности. Технические и индивидуальные
средства защиты.
Электромагнитные поля, ионизирующие излучения. Источники, зоны действия. Характер
и последствия действия на человека. Нормирование. Основные требования безопасности.
Технические и индивидуальные средства защиты.
Электрический ток. Показатели, характеризующие ток. Действие на организм человека.
Факторы, влияющие на результат поражения. Методы и средства защиты от поражения
электрическим током (изоляция, ограждение, заземление, зануление, защитное отключение, средства индивидуальной защиты). Статическое электричество. Молниезащита.
4. Безопасность в чрезвычайных ситуациях
Классификации чрезвычайных ситуаций. Производственные аварии, классификации.
Причины возникновения. Прогнозирование и профилактика.
Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Классификация. Прогнозирование.
Устойчивость производственных объектов в чрезвычайных ситуациях. Чрезвычайные ситуации военного времени. Очаги и зоны поражения. Современные средства массового поражения. Защита от радиации, отравляющих сильнодействующих ядовитых веществ и
бактерицидных средств.
Пожарная безопасность. Горение, виды, понятие о взрыве и пожаре. Источники и причины пожаров и взрывов. Классификация производств по взрывной и пожарной опасности.
Средства пожаротушения. Эвакуация людей при пожарах. Организационное и техническое обеспечение пожарной безопасности. Пожарная связь и сигнализация.
4. Управление безопасностью жизнедеятельности.
Правовые и нормативно-технические основы управления. Законодательные акты, законы, подзаконные документы, порядок их принятия. Системы контроля, ответственности, стимулирования. Охрана окружающей среды. Нормативно-техническая документация. Система управления охраной окружающей среды. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение БЖД, международное сотрудничество.
Охрана труда. Законодательство, система стандартов по безопасности труда. Системы
управления охраной труда на предприятии. Планирование, стимулирование работ по
охране труда. Контроль условий труда, аттестация, сертификация рабочих мест. Расследование, учет, анализ несчастных случаев, профилактика травматизма, страхование от
несчастных случаев.
Чрезвычайные ситуации. Законодательство, государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Система управления гражданской обороны на предприятии, в России. Система освещения, аварийно-спасательные и поисково-спасательные формирования постоянной готовности.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Исследования метеорологических условий в рабочей зоне.
2. Исследование естественного и искусственного освещения.
134
3. Исследование и определение концентраций токсичных веществ в воздухе рабочей зоны.
4. Исследование эффективности методов и средств защиты от шума в производственных условиях.
5. Исследование эффективности методов и средств защиты от электромагнитных излучений.
6. Оценка напряженности трудового процесса работника производства.
7. Пожаробезопасность. Выбор средств пожаротушения.
8. Расследование несчастного случая.
9. Оказание I медицинской помощи.
10. Аттестация рабочего места по условиям труда.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Практические занятия не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к промежуточному контролю (беглый опрос, рубежная контрольная работа (по билетам), тесты).
2. Оформление отчетов по практическим/лабораторным работам.
3. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются образовательные технологии:
- слайд-лекции;
- работа в команде (при выполнении практических заданий: первая медицинская помощь);
- исследовательский метод: анализ, расчеты и обработка результатов практических заданий;
- тренинг (по темам: I медицинская помощь; средства пожаротушения);
- тесты.
6. Оценочные средства и технологии
Форма аттестации по итогам освоения дисциплины
Текущий контроль:
- опрос и оценка работы на практических занятиях по набору контрольных вопросов,
составленных по теме практических занятий;
- собеседование или письменный отчет по контрольным вопросам.
Итоги: зачтено/незачтено.
Промежуточная аттестация:
- оценка знаний по результату выполненных письменных контрольных работ по индивидуальному заданию (аттестационные билеты);
- тестирование по содержанию прочитанных лекций;
- заслушивание и оценка доклада по теме аналитической работы (реферата).
Итоги: оценка знаний по пятибалльной системе.
Итоговая аттестация: заслушивание и оценка ответов по набору контрольных вопросов, составленных по курсу дисциплины, зачтено/незачтено.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Белов С.В. и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. М.: Высшая школа –2008
– 606 с.
135
Б3.Б.12 Основы профессиональной деятельности в области информационных систем и
технологий
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: дать представление о содержании и возможностях будущей специальности и ввести
в сферу профессиональной деятельности, дав понятие машиностроительного производства и разворачивая широкую картину сквозного применения ИТ как базы современного
машиностроительного производства.
Ознакомление студентов с тенденцией развития информационных технологий, с классификацией существующих информационных систем и технологий, терминологией и основными понятиями в области информационных технологий, а так же с нормативными
документами России по данному вопросу.
Задачи: получение знаний по существующим направлениям развития информационных
технологий, задачам, выполняемым информационными системами; формирование взгляда
на проблему создания информационных систем, методов реинжиниринга ИС; обучение
работе в программных приложениях, умению грамотного выбора программных продуктов
для решения разных прикладных задач; формирование навыков, необходимых в области
информационных технологий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
-
понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-20);
обладание креативностью в решении профессиональных задач (ПК-37).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь: классифицировать виды информационных технологий; определять структуру ИС.
знать: характеристики современного этапа развития информационного общества, структуру и классификацию ИС; системы навигации; информационные системы и технологии
по профилю профессиональной деятельности.
владеть: навыками классификации информационных ресурсов, основами технологий разработки информационной системы.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
108
108
51
51
17
17
34
34
57
57
зач
зач
136
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Введение в информационные системы. Классификация информационных систем. Современное машиностроительное производство и его особенности. Типы производственных
систем. Типы производства. Деловые процессы производственных предприятий и их особенности. Концептуальная схема потоков информации в производственной компании.
Этапы создания нового изделия. Конструкторская и технологическая подготовка производства. История развития ИТ машиностроения. Комплекс информационных технологий
современного машиностроительного предприятия. Понятие интегрированного компьютеризированного производства (CIM). ИТ для разработки изделия. ИТ для технологической
подготовки производства. ИТ на производстве. Виртуальное предприятие.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Главной целью практических работ по дисциплине является ознакомление с основной
концепцией современного машиностроительного производства - созданием и использованием 3D моделей для конструкторской и технологической подготовки производства и
методами их создания в CAD системе PowerShape. В ходе каждой практической работы
студенту необходимо, выполняя методические указания, изучить на предлагаемых примерах теоретический материал и выполнить контрольное задание.
№1 “Начало работы с PowerShape”.
№2 “Поверхности вытяжки”.
№3 “Поверхности вращения»
№4 “Поверхности с дугами”.
№5 “Поверхности-примитивы ”.
№6 “Поверхности с направляющей ”.
№7 “Поверхности из латералов ”.
№8 «Поверхности из набора пересекающихся кривых»
№9 «Пересечение поверхностей».
№10 «Скругление поверхностей»
№11 «Редактирование поверхностей»
№12 «Редактирование параметрических кривых»
№13 «Подготовка модели к производству (построение поверхностей разъема и уклонов)»
№14 «Работа с сеткой и гладкая стыковка поверхностей.»
№15 «Закрашивание, динамически контроль моделей и работа со слоями»
№16 «Твердые тела».
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к защите практических работ.
2. Написание рефератов.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Виртуальные лабораторные работы, слайды, использование элементов деловой игры.
6. Оценочные средства и технологии.
137
Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:
 экспресс-опросов по изученному на предыдущем занятии материалу;
 текущего контроля выполнения практических работ;
 зачета в конце семестра.
Уровень подготовленности определяется с использованием системы рейтинговых оценок.
Промежуточная аттестация по дисциплине осуществляется в форме зачета. Обучающиеся,
успешно выполнившие и защитившие лабораторные работы и реферат и имеющие суммарный рейтинг не менее 90 баллов получают зачет без финального собеседования.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА (УЧЕБНИК):
1. Введение в информационные технологии : учеб.-практ. пособие / О. В.Исаченко. Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 237 с. : a-ил.
2. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб. пособие / В.
Н. Гришин, Е. Е. Панфилова. - М. : Форум, 2012. - 415 с. : a-ил.
3. Введение в современные САПР : курс лекций / В. Н. Малюх . – М.: ДМК, 2010. – 190
с. :
Дополнительная литература:
1. Информационные технологии : учеб. пособие / С. В. Синаторов – М.: Альфа-М,
2011. – 334 с.
Дисциплины профессионального цикла профиля «Информационные системы и
технологии в машиностроении»
Б3.В.1 Корпоративные информационные системы
Цель дисциплины.
Целью изучения дисциплины является формирование систематизированных знаний в области корпоративных информационных систем, их архитектур, компонентов, принципов
проектирования, построения и внедрения на предприятии.
Задачами изучения дисциплины является изучение основных принципов организации и
функционирования аппаратно-программных комплексов реализующих КИС, их характеристик, возможностей и особенностей применения в КИС машиностроительных предприятий, современных методов и средств разработки и управления КИС.
1. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
- способность участвовать в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций
в сфере профессиональной деятельности (ПК-12);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в различных сферах …;
- готовность участвовать в совместной работе над проектом с узкими специалистами в
предметной области по профилю предприятия или организации (ПК-35);
- готовность участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов предприятия или организации (ПК-36);
- способность согласовывать стратегическое планирование с информационно-
138
коммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и организаций (ПК-49).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- понятие и принципы построения корпоративной информационной системы (КИС), ее
структуру, информационные базы данных, современные методы и средства разработки
КИС; построение локальных и глобальных связей, межсетевое взаимодействие, межсетевые протоколы, технологии ATM, map/top и интранет; основные компоненты, виды и архитектуры корпоративных информационных систем; информационные технологии, которые необходимо интегрировать в рамках производственных корпораций;
моделирование и проектирование КИС, средства разработки КИС;
уметь:
- использовать методы моделирования при выборе структуры КИС; проводить инжиниринг и системный анализ предприятия; выбрать аппаратно-программную платформу для
проектирования КИС; оценивать характеристики корпоративных систем на основе моделирования; методами и средствами анализа, проектирования, технологиями реализации, внедрения проекта корпоративной информационной системы.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
№7
252
90
162
105
54
51
35
18
17
70
36
34
120
36
84
зачет
Экз.
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Современная организационная структура корпораций. Эффективное управление бизнес-процессами как основа современной корпорации. Связь бизнес- и ИТ-платформ
корпорации.
2. Интеграция предприятия. Функциональная модель интеграции предприятия. Классификация производственных корпораций по степени информационной интегрированности.
3. Информационные системы производственных корпораций – современное состояние и
перспективы. Автоматизированное управление производством в рамках КИС. Интегрированные системы управления предприятием.
4. Проблемы интеграции корпоративных приложений. Понятие проектирования архитектуры предприятия (EAI).
5. Эволюция технологий и архитектур построения КИС.
6. Выбор аппаратно-программной платформы.
7. Особенности корпоративных сетей. Управление корпоративными сетями.
8. Корпоративные порталы и методы их реализации.
9. Моделирование КИС.
10. Примеры и проблемы реализации КИС на производственных предприятиях.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
139
1. Лабораторная работа №1 «Анализ функциональности КИС».
2. Лабораторная работа №2 «Разработка концепции портала проекта и контента».
3. Лабораторная работа №3 «Базы данных для Интранет».
4. Лабораторная работа №4 «Порталы и портлеты».
5. Лабораторная работа №5 «Установка HTTP-сервера Apache».
6. Лабораторная работа №6 «Работа с «Jetspeed Enterprise Portal».
7. Лабораторная работа №7 «Кастомизация портала Jetspeed».
8. Лабораторная работа №8 «Реализация доступа к БД».
1.2. Перечень рекомендуемых видов практических занятий
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к защите лабораторной работы №1 «Анализ функциональности КИС»
2. Подготовка к защите ЛР №2 «Разработка концепции портала проекта и контента».
3. Подготовка к защите лабораторной работы №3«Базы данных для Интранет».
4. Подготовка к защите лабораторной работы №4 «Порталы и портлеты»
5. Подготовка к защите лабораторной работы №5 «Установка HTTP-сервера Apache».
6. Подготовка к защите лабораторной работы №6 «Работа с «Jetspeed Enterprise Portal».
7. Подготовка к защите лабораторной работы №7«Кастомизация портала Jetspeed».
8. Подготовка к защите лабораторной работы №8 «Реализация доступа к БД».
9. Подготовка докладов по предлагаемым темам:
- Современные концепции организации и управления производством: Lean
Enterprise, Agile manufacturing, 6 sigma, Just-in-time;
- Качество: понятие, методы обеспечения и технологии в западной и восточной корпоративной культуре;
- Роль цепочек поставок и их информационная интеграция в деятельности современной производственной корпорации;
- Организация совместной работы (collaboration) в условиях глобализации деятельности корпораций;
- Теория массовой персонализации и ее влияние на архитектуру КИС;
- Глобализация бизнеса и ее влияние на архитектуру и технологии КИС.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Технологии
Виды занятий
Лекции
Лабор. раб.
Слайд - материалы
+
Работа в команде
Проблемное обучение
+
Проектный метод
+
Исследовательский метод
СРС
+
+
+
+
6. Оценочные средства и технологии
Изучение курса разбито на 2 семестра и завершается зачетом и экзаменом соответственно. Курс лабораторных работ построен с применением проектного подхода: в первой части курса студенты, разбившись на группы, ведут подготовительную работу по созданию
проектов порталов, во второй части курса они создают порталы для выбранных проектов.
Кроме подготовки к защите лабораторных работ самостоятельная работа студентов заключается также в чтении соответствующей рекомендованной литературы и подготовке
докладов согласно предлагаемым темам с последующей дискуссией в группе.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
140
1. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы : учеб. пособие для вузов по
направлению 552800 "Информатика и вычисл. техника" ... / В.Г. Олифер, Н. А. Олифер. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 957 с. : a-ил. - (Учебник для вузов)
2. Алгазинов, Э. К.Анализ и компьютерное моделирование информационных процессов
и систем : учеб. пособие для вузов по специальности 080801 "Прикладная информатика" и др. междисциплинар. специальностям / Э. К. Алгазинов, А. А. Сирота ; под общ.
ред. А. А. Сироты. – М. : Диалог-МИФИ, 2009. – 416 с. : ил.
3. Современные информационные технологии систем поддержки принятия решений :
учеб. пособие для вузов / А. М. Баин. – М. : ФОРУМ, 2009. – 239 с. : ил. – (Высшее
образование).
4. Вязилов, Евгений Дмитриевич Архитектура, методы и средства Интернет-технологий
: [лекции] / Е. Д. Вязилов ; Обнин. гос. техн. ун-т атом. энергетики, Фак. кибернетики
[и др.] – М. : КРАСАНД, 2009. – 510 с. : ил.
Б3.В.2 Технология искусственного интеллекта в интегрированных производственных системах
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является изучение технологий систем искусственного интеллекта, таких как экспертные системы, онтологии, системы вывода как четкого, так и нечеткого,
классификации и распознавания образов.
Для выполнения данной цели поставлены следующие задачи:
- изучение основных принципов построения экспертных систем;
- изучение принципов построения онтологий;
- ознакомление с методами кластерного анализа;
- изучение методов нечеткого вывода.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23);
- способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-39);
- способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-41).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- описывать представление базы знаний в виде продукционной, сетевой и фреймовой
модели;
- осуществлять логический вывод запросов к базе знаний;
- владеть технологией разработки экспертной системы с нечеткими правилами;
- проводить классификацию результатов наблюдений и анализировать их;
знать:
- способы описания баз знаний;
- средства описания онтологий;
- методы нечеткого вывода;
- методы кластерного анализа и классификации;
3. Основная структура дисциплины.
141
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
Лекции
Лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
№8
252
162
90
133
85
48
58
34
24
75
51
24
92
50
42
З, Э
Э
З
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Понятие искусственного интеллекта и краткий обзор решаемых задач.
2. Экспертные системы, их классификация, состав и этапы разработки.
3. Модели представления знаний (продукционная модель, семантическая сеть, фреймовая модель).
4. Язык prolog как реализация продукционной модели данных (определение предикатов
на основе фактов, определение предикатов на основе правил, рекурсивные правила).
5. Онтология (понятие и роль онтологии, этапы разработки онтологии в конкретной
предметной области).
6. Пакет ontostudio для описания онтологий (концепты, атрибуты, отношения и экземпляры, разработка правил, основы языка object logic, разработка запросов).
7. Основы теории нечетких множеств (нечеткое множество и функция принадлежности,
виды функции принадлежности, операции над нечеткими множествами, нечеткая логика, этапы нечеткого вывода, использование нечеткого вывода в задачах управления).
8. Использование пакета matlab для нечеткого моделирования (основные характеристики
среды matlab, процесс нечеткого моделирования в среде matlab, редактор систем нечеткого вывода, редактор функций принадлежности, редактор правил, разработка guiприложения).
9. Распознавание образов и классификация (основные понятия, типы шкал при описании признаков объектов классификации, способы определения расстояний в пространстве признаков, выбор информативной системы признаков).
10. Решение задач классификации с помощью пакета matlab (подготовка данных, иерархический кластерный анализ, метод k-среднего, нечеткая классификация, дерево решений).
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Различные способы представления знаний
2. Разработка онтологии
3. Построение системы нечеткого вывода
4. Распознавание образов, заданных набором признаков
5. Обучение с помощью нейронных сетей
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
Учебным планом не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Обучение с помощью нейронных сетей
2. Подготовка к лабораторным работам
142
3. Работа в системе SWI-Prolog
4. Подготовка к экзаменам
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- слайд – материалы,
- работа в команде,
- проблемное обучение,
- тренинг.
6. Оценочные средства и технологии.
Одновременно с изучением теоретического материала и выполнению самостоятельной
работы студент в 7 семестре выполняет лабораторные работы, По результатам выполнения лабораторных работ он получает зачет. В 8 семестре студент также изучает теоретический материал, выполняет лабораторные работы и самостоятельную работу, после чего
сдает экзамен. Билет содержит два вопроса – задача и теория.
Пример билета:
1. Задача. Из набора фактов и правил вывести цель на Prolog.
2. Задача классификации
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Сосинская С.С. Представление знаний в информационной системе. Методы искусственного интеллекта и представления знаний. - Старый Оскол ТНТ, 2011 г. – 216 с.
Б3.В.3 Надежность информационных систем
2. Цели и задачи освоения дисциплины.
Основными целями преподавания дисциплины является изучение:
- причин выхода из строя информационных систем;
- общих методов решения задач надежности;
- методов анализа надежности информационных систем;
- методов повышения надежности технических систем;
- методов повышения надежности технических систем;
- влияние человека на надежность систем.
3. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);
- готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных технологий (ПК-24);
- способность проводить оценку ошибок в программном обеспечении, выполнять анализ причин их возникновения, разрабатывать предложения по их предупреждению и
устранению, совершенствованию продукта (ПК-28);
- способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на
обеспечение качества объекта проектирования (ПК-32);
- готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации (ПК33);
В результате освоения программы дисциплины, обучающийся должен:
знать:
- общие положения теории надежности;
- основные понятия теории надежности ИС;
- методы построения математических моделей надежности ИС;
- методы проведения экспериментов с математическими моделями надежности;
143
способы интерпретации результатов, полученных в процессе моделирования и аналитических методов расчета надежности;
уметь:
- выполнять анализ надежности нерезервированных систем;
- выполнять анализ надежности систем с холодным резервированием;
- выполнять анализ надежности систем с горячим резервированием;
- выполнять анализ надежности систем с восстановлением;
- выполнять анализ надежности систем методами имитационного моделирования.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
108
108
36
36
18
18
18
18
72
72
зачет
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Основные понятия теории надежности.
2. Потоки отказов и их характеристики.
3. Надежность программного обеспечения при наличии сбоев ЭВМ.
4. Элементы теории восстановления и процессы Эрланга.
5. Марковские цепи в теории надежности.
6. Расчет надежности нерезервируемых информационных систем.
7 Надежность информационных систем при резервировании.
1.3. Перечень рекомендуемых лабораторных работ
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Имитационное моделирование систем с горячим резервированием.
2. Имитационное моделирование систем с холодным резервированием.
3. Имитационное моделирование систем с восстановлением
4. Использование системы «MATHCAD» при расчетах надежности.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Изучение разделов:
- введение в теорию оптимального резервирования систем,
- плотность распределения интервалов времени между сбоями,
- вероятность решения задачи при наличии сбоев,
- влияние человека-оператора на надежность ИС,
- надежность программного обеспечения при наличии сбоев ЭВМ.
2. Подготовка к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы
1. Классическая образовательная технология.
144
2. Современная компьютерная технология с использованием интернет ресурсов.
6. Оценочные средства и технологии.
1. Текущий контроль – отчеты по выполнению лабораторных работ:
2. Итоговая аттестация: Список контрольных вопросов для зачета.
3. Критерии оценки уровня освоения дисциплины:
- понимание результатов выполнения лабораторных работ (на индивидуальном
собеседовании);
- правильные письменно-устные ответы на контрольные вопросы (методом случайной выборки из списка вопросов).
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Половко А.М., Гуров С.В. Основы теории надежности. Учебное пособие для ВУЗов.
БХВ-Петербург, 2008. -704 с.
2. Острейковский В. А. Теория надежности. Издательство: Высшая школа, 2008.- 464 с.
3. Ушаков И. А. Курс теории надежности систем. Серия: Высшее образование. Издательство: Дрофа, 2008. - 240 с.
4. Шишмарев В. Ю. Надежность технических систем. Издательство: Академия, 2010. 304 с.
5. Засядко А.А. Модели надежности систем / Уч. пос. к лекциям, лаб. практикуму, СРС.
– Иркутск: ИрГТУ, 2010. Электронное издание.
6. Засядко А.А. Надежность систем / Учебное пособие к лабораторным работам для студентов специальности ИС и Т. - Иркутск: ИрГТУ, 2011. Электронное издание.
Б3.В.4 Интегрированные производственные системы
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Основная цель преподавания данной дисциплины - дать максимально полное представление в курсе «Интегрированные производственные системы», о принципах и технологиях
работы с системой верхнего уровня NX, состоянии развития данной системы в России и за
рубежом.
Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении фундаментальных и прикладных
знаний в области применения основных модулей NX при создании электронных моделей,
описывающих изделие, технологии их производства в соответствии со стандартами; а
также в развитии навыков совместной работы над проектами и создания электронной технической документации.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины:
- способностью использовать современные информационные технологии при проектировании машиностроительных изделий, производств (ПК-17);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий в сфере профессиональной деятельности (ПК-19);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в различных сферах …(ПК-25);
- готовность участвовать в работе по организации информационных потоков предприятия или организации, информационной поддержки объектов профессиональной деятельности (ПК-34);
- готовность участвовать в совместной работе над проектом с узкими специалистами в
предметной области по профилю предприятия или организации (ПК-35).
В результате изучения дисциплины «Интегрированные
производственные системы»
студенты должны:
знать:
- основные модули NX; уметь применять полученные теоретические знания в конкрет-
145
ной практической ситуации, анализировать полученный результат, использовать нормативную документацию, связанную с освоением системы NX в практических задачах, ориентироваться и быстро осваивать программное обеспечение для моделирования и анализа электронных моделей, подготовки электронной документации;
уметь:
- осуществлять весь комплекс мероприятий, необходимых для создания и ведения
проектов, связанных с разработкой электронной модели, технической документации
в среде NX.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№5
108
108
51
51
17
17
34
34
57
57
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Введение. Введение в интегрированную производственную систему NX. Что такое
параметризация и когда она нужна. Для чего нужны 3D системы.
2. Модуль Моделирование. Принцип мастер-модели. Ассоциативные связи в модели.
Структура модуля моделирование.
3. Настройка системы и начало работы в NX. Типовые функции меню выбора объектов,
функция задания вектора, функция задания плоскости. Рабочая система координат.
4. Построение координатной плоскости. Построение координатной оси. Особенности
построения примитивов (Блок, цилиндр, конус, сфера).
5. Построение базовых кривых, изменение параметров кривых. Общие сведения о модуле Черчение
6. Построение с помощью эскизов, Ограничения в эскизе (размерные, геометрические).
7. Построение тел вращения. Создание тела переноса. Перенос вдоль заданной направляющей.
8. Построение кривых. Построение кривой по точкам из файла. Построение кривой по
математической формуле. Построение кривой по точкам. Построение кривой заданной системой математических уравнений.
9. Сплайн. Математическое обоснование кривых Безье. Общие сведения о сплайне. Построение сплайна.
10. Пример построения профиля лопатки импеллера. Работа с навигатором модели.
11. Поверхностное моделирование. Поверхность по точкам. Линейчатая поверхность. Поверхность по кривым. Поверхность по сетке кривых.
12. Формирование модели сборки. Общие сведения. Формирование сборки методом
«снизу-вверх».
13. Создание массива деталей в сборке. Формирование сборки методом «сверху-вниз».
Конструирование деталей в контексте сборки. Проверка пересечений деталей в сборке.
14. Управление ассоциативными зависимостями между деталями. Терминология модуля
WAVE. Создание управляющей схемы.
146
15. Подготовка конструкторской документации. Создание чертежа детали по существующей модели. Создание чертежных видов. Создание чертежных разрезов (сечений).
Редактирование элементов чертежа. Нанесение размеров и специальных символов.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. ЛР № 1. Создание электронной модели демпфера. Ознакомление с основными понятиями и интерфейсом модулей NX7,5.
2. ЛР № 2. Создание электронной модели фланца. Построение координатной плоскости.
3. ЛР № 3. Создание электронной модели поводка. Построение базовых кривых.
4. ЛР № 4. Создание электронной модели упора. Построение с помощью эскизов.
5. ЛР № 5. Создание электронной модели плиты. Построение тел вращения.
6. ЛР № 6. Создание электронной модели полумуфты. Построение кривых типа Сплайн.
7. ЛР № 7. Создание электронной модели крышки. Работа с навигатором модели.
8. ЛР № 8. Создание электронной модели матрицы. Создание параметрической модели
без применения эскизов и кривых.
9. ЛР № 9. Создание электронной модели кронштейна. Создание кривых по математической формуле.
10. ЛР № 10. Создание электронной модели по эскизу. Поверхностное моделирование.
11. ЛР № 11. Создание электронной модели стандартных изделий. Создание собственного
типового элемента.
12. ЛР № 12. Создание электронной модели лопатки паровой. Создание линейчатой поверхности.
13. ЛР № 13. Создание электронной модели импеллера. Заметаемая поверхность.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам.
2. Подготовка к зачету по теоретической части.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- слайд-материалы; работа в команде; тренинг; интернет-ресурсы.
6. Оценочные средства и технологии.
- контрольные вопросы; экзаменационные билеты.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Данилов Ю., Артамонов И. Практическое использование NX. – М.: ДМК Пресс, 2011. –
332 с.: ил.
2. Гончаров П.С., Ельцов М.Ю., Коршиков С.Б., Лаптев И.В. ,Осиюк В.А. NX для конструктора машиностроителя - М.: ДМК Пресс, 2010. -504с.
Б3.В.5 Операционные системы
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Дисциплина «Операционные системы» имеет целью обучить студентов работе с современными операционными системами на уровне, который позволил бы квалифицированно
устанавливать, настраивать, администрировать, модернизировать и устранять неисправности в работе используемой операционной системы.
Задача обучения студентов по курсу «Операционные системы» состоит в изучении
общей теории операционных систем, операционных систем семейства Windows и UNIX.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
147
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23);
- способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств
для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-51);
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов
(ПК-52);
- способность осуществлять инсталляцию, отладку программных и настройку технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию
(ПК-53).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- квалифицированно оценивать область применения конкретных операционных систем;
- грамотно использовать операционные системы при решении практических задач;
- генерировать и настраивать изучаемые операционные системы;
- использовать сервисные средства, поставляемые с операционными системами;
- включать в операционные системы дополнительные сервисные средства;
- выбирать ОС, удовлетворяющую конкретным практическим требованиям;
- использовать ОС на практике;
знать:
- основные понятия, функции и типы ОС;
- об организации памяти в многозадачных ОС;
- о файловых системах в различных ОС;
- о процессах, потоках, системных и пользовательских вызовах;
владеть:
- навыками освоения и внедрения новых операционных систем;
- навыками сопровождения операционных систем;
- методами исследования операционных систем;
- навыками использования низкоуровневых средств, входящих в операционные системы;
- навыками подключения к операционным системам новых сервисных средств;
- навыками восстановления повреждённых ОС.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
Лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
180
180
72
72
36
36
36
36
72
72
Экзамен
Экзамен
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Глава 1. Общая теория операционных систем. Основные понятия. Основные функции
ОС. Классификация ОС. Характеристики ОС. Модели операционных систем. Вычислительные ресурсы. Открытые системы. Процессы. Системные и пользовательские вызовы в
148
ОС. Обработка внешних событий. КЭШ. Мультипроцессорная обработка задач. Организация памяти в многозадачных ОС. Организация виртуальной памяти. Файловые системы.
общие понятия.
Глава 2. Обзор ОС семейства Windows. Клиент-серверная структура Win NT. Обзор основных понятий Windows NT. Сессия регистрации. Подсистемы среды. Базовые сервисы.
Виртуальная память.
Глава 3. Обзор ОС семейства UNIX. Знакомство с UNIX. Функции операционной системы. Предполагаемая аппаратная среда. Уровни прерывания процессора. Файловая система. Среда выполнения процессов. Описание некоторых основных процессов в системе
UNIX.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
ЛР № 1. Система виртуальных машин.
ЛР № 2. Установка операционных систем.
ЛР № 3. Управление процессами.
ЛР № 4. Управление памятью.
ЛР № 5. Управление файлами.
ЛР № 6. Файловые системы и диски.
ЛР № 7. Управление пользователями и группами. Установка лимитов и квот.
ЛР № 8. Резервное хранение данных. Программирование командных файлов.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрено.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам
2. Подготовка к экзамену по теоретической части.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются образовательные Технологии, описанные в табл. 2.
Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии
Технологии
Лекции
ЛР.
СРС
Слайд - материалы
+
Виртуальное моделирование
+
+
Работа в команде
+
+
Проблемное обучение
+
+
+
6. Оценочные средства и технологии.
По каждой теме лабораторных работ предлагается определенный набор задач.
Экзамен проводится устно по билетам, включающим теоретические вопросы дисциплины.
Для допуска к экзамену необходимо получить оценку за ЛР:
- на оценку «отлично» необходимо выполнить ЛР в полном объеме;
- на оценку «хорошо» необходимо выполнить 70-80% по каждой теме ЛР;
- на оценку «удовлетворительно» необходимо выполнить по каждой теме ЛР лишь для
одной ОС (на выбор студента).
Контрольно- измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине (приводятся описание типовых образцов или нескольких примеров КИМ).
Вопросы к экзамену
149
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
По каким признакам производится классификация ОС?
Перечислить основные характеристики ОС.
Какие известны модели ОС?
Какие различают подходы к организации многозадачной ОС?
Назовите основные функции системы прерывания.
Какие характеристики могут быть использованы для оценки эффективности систем
прерывания?
Перечислите варианты дифференцированной защиты при различных операциях с
памятью.
Назовите методы защиты областей памяти.
Что такое виртуальная память и как она организовывается?
Какие известны алгоритмы управления виртуальной памяти?
Расскажите об общей структуре Windows NT.
Перечислите основные подсистемы.
Назовите основные функции защищённых подсистем.
Назовите основные функции исполнительной системы.
Какие компоненты системы участвуют в регистрации пользователя?
Как взаимодействуют между собой подсистемы среды?
Какие файловые системы поддерживает Windows NT и чем они отличаются?
Чем объясняется популярность и успех ОС UNIX?
Какова структура ОС UNIX?
Назовите функции ядра ОС.
Назовите стандартные уровни прерывания процессора.
Чем характеризуется файловая система UNIX?
Как организована файловая система UNIX?
Как записывается полное имя пути поиска файла?
Как для пользователя ОС UNIX трактует внешние устройства?
Какую роль играет возможность переназначения ввода-вывода?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Таненбаум Э. Современные операционные системы. 3-е издание. – СПб.:Питер – 2010.
– 1120 с.: ил. – (Серия «Классика Computer Science»).
Б3.В.6 Информационная безопасность и защита информации
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: ознакомление студентов с основными понятиями и определениями информационной
безопасности; источниками, рисками и формами атак на информацию; угрозами, которым подвергается информация; вредоносными программами; защитой от вредоносных программ; методами и средствами защиты информации; политикой безопасности компании в области информационной безопасности; стандартами информационной безопасности; криптографическими
методами и алгоритмами шифрования информации; алгоритмами аутентификации пользователей; защитой информации в сетях; требованиям к системам защиты информации.
Задачи: ознакомить студентов с тенденциями развития средств защиты информационной безопасности, с моделями возможных угроз, терминологией и основными понятиями теории защиты информации, а так же с нормативными документами и методами защиты компьютерной информации.
2. Компетенции обучающегося, формируемые после освоения дисциплины.
150
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
 способность выбирать и разрабатывать средства обеспечения эффективной и безопасной среды информационного обмена (ПК-13);
 готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-23);
 способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: … безопасность информационных систем … (ПК-25);
 способность подтвердить соответствие информационных систем и технологий требованиям регламентирующей документации (верификация) (ПК-27);
 готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий (ПК–55).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
реализовывать мероприятия для обеспечения на предприятии (в организации) деятельности в области защиты информации, проводить анализ степени защищенности информации
и осуществлять повышение уровня защиты с учетом развития математического и программного обеспечения вычислительных систем;
знать:
основы информационной безопасности и защиты информации, принципы криптографических преобразований, типовые программно-аппаратные средства и системы защиты информации от несанкционированного доступа в компьютерную среду.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№6
180
180
90
90
36
36
54
54
54
54
экзамен
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Общая проблема информационной безопасности информационных систем. Информационная безопасность и проблемы защиты информации: информатизация общества. Основные понятия безопасности информационных технологий. Возникновение и
история развития проблемы защиты информации. Постановка задачи защиты информации. Важность проблемы ИБ. Основные международные и федеральные документы в
области ИБ. Информация и ее типы: Понятие информации. Свойства информации. Разграничение информации на общедоступную и ограниченного распространения. Атаки
на информацию. Цели проводимых атак. Исполнители атак. Последствия атак. Категории безопасности с точки зрения информации и информационных систем. Объекты,
цели и задачи защиты информационных систем.
2. Защита информации при реализации информационных процессов (ввод, вывод,
передача, обработка, накопление, хранение). Концепция построения системы информационной безопасности: Цели систем обеспечения ИБ. Принципы построения си-
151
стем обеспечения ИБ. Этапы построения системы обеспечения ИБ: подготовительный,
аналитический, исследовательский, рекомендательный, этап внедрения. Классификация
угроз и методы борьбы с программными злоупотреблениями: Определение и содержание понятия угрозы информации в современных системах ее обработки. Классификация и содержание злоупотреблений. Основные источники и пути реализации угроз.
Программные злоупотребления: реализация действий, разновидности, блок-схемы. Методы и средства обеспечения ИБ: Модель системы ИБ. Классификация методов и
средств обеспечения ИБ (по комплексности, по функциональному назначению, по используемым методам и средствам, по зоне охвата, по целям защиты, по характеру противодействия, по операционным этапам).
3. Организационное обеспечение информационной безопасности. Правовые методы
обеспечения ИБ. Организационные методы обеспечения ИБ: Состав и организационная структура системы обеспечения ИБ. Основа организационных мер - Политики безопасности. Понятия, требования, структура, размер. Примеры неудачных политик.
Факторы, определяющие эффективность политик. Рекомендации по разработке политик. Примеры удачных политик. Правовые методы обеспечения ИБ: Правовые основы
обеспечения информационной безопасности. Состав правового обеспечения: законодательное обеспечение и правоохранительная практика. Правовая защита программного
обеспечения. Лицензирование деятельности, сертификация средств защиты и аттестация информационных систем. Требования руководящих документов ФСТЭК России
(Гостехкомиссии России) и ФСБ России (ФАПСИ).
4. Защита информации от несанкционированного доступа, математические и методические средства защиты. Программно-технические методы обеспечения ИБ: Задачи, решаемые программно-техническими средствами защиты информации. Классификация программно-технических методов защиты: активные методы защиты, пассивные
методы защиты. Понятие ядра системы безопасности и его свойства. Средства борьбы с
программными злоупотреблениями. Криптографические методы защиты: Основные
понятия криптографии, история криптографии, простейшие шифры и их свойства. Требования к современным шифрам. Виды нападений на криптосистемы. Приложения
криптографии. Понятие криптографического протокола. Активные и пассивные нарушители. Основы одноключевых криптосистем. Условная и безусловная секретность.
Управление ключами. Практическая и теоретическая стойкость шифров. Блочные
шифры. Сеть Фейстеля и ее модификации. Конкурс AES. Архивация. Транспортное кодирование. Хеширование паролей. Алгоритмы создания цепочек. Основы асимметричной криптографии. Понятия, история. Односторонние функции с секретом. Схемы использования ключей. Алгоритм RSA. Технология ЭЦП. Механизм распространения открытых ключей. Алгоритм Диффи-Хеллмана. Общие блок-схемы симметричного и
асимметричного шифрования
5. Программа информационной безопасности России и пути ее реализации. Доктрина
информационной безопасности РФ, стратегия информатизации общества в РФ. Оценка
безопасности информационных систем: Подходы к анализу и управлению рисками, к
категорированию ресурсов и определению требований к уровню обеспечения информационной безопасности. Оценка безопасности информационных систем - «Оранжевая
книга» МО США. Классы безопасности. Интерпретация «Оранжевой книги» для сетевых конфигураций. Гармонизированные критерии безопасности информационных систем Европейских стран. Основные отличия. Классы функциональности и уровни корректности. Требования к безопасности автоматизированных систем и средств вычислительной техники в РФ. Руководящие документы Гостехкомиссии при Президенте РФ.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Повышение уровня безопасности ОС Windows NT*, установленной по умолчанию.
2. Требования к процедуре выбора пароля и проверка его стойкости.
152
3. Программы защиты от вредоносных (malware) программ.
4. Защита от несанкционированной рассылки почтовых сообщений - СПАМа.
5. Гарантированное удаление информации.
6. Использование сканеров безопасности.
7. Межсетевые экраны – назначение, установка, настройка.
8. Системы обнаружения атак, работающие в режиме реального времени.
9. Системы обнаружения атак, работающие по статистическому методу.
10. Системы обнаружения атак, работающие по принципу «обманной системы».
11. Защита конфиденциальности информации с помощью симметричной криптографии.
12. Понятие асимметричной криптографии на примере использования программы PGP.
13. Сети VPN.
14. Разработка и управление политики безопасности информационной системы.
15. Анализ и управление рисками информационной системы предприятия.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Изучение рекомендованной литературы по следующим темам:
1. Основные положения теории информационной безопасности
2. Основы формальной теории защиты информации
3. Организационное обеспечение информационной безопасности
4. Правовое обеспечение информационной безопасности
5. Методологические основы обеспечения информационной безопасности
6. Техническое обеспечение ИБ функционирования предприятий
7. Программно-аппаратные средства обеспечения ИБ
8. Значение криптографии в информационном обществе
9. Одноключевые шифры
10. Двухключевые шифры
11. Вероятностные шифры
12. Криптография на практике
13. Стандарты в информационной безопасности: общие сведения
14. «Оранжевая книга»
15. Руководящие документы Гостехкомиссии России
16. Общие критерии
17. Стандарты в области управления информационной безопасностью
5. Применяемые образовательные технологии
При реализации данной программы применяются образовательные технологии: слайд –
материалы, работа в команде, проблемное обучение, исследовательский метод.
6. Оценочные средства и технологии.
Для получения допуска к «экзамену» в 6 семестре студенту необходимо выполнить
все задания по лабораторному практикуму (15 лабораторных работ) и ответить на вопросы
теоретической части лабораторных работ.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины





Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков A.M. Информационная безопасность и
защита информации. - М.: Издательство "Академия", 2011. - 336 с.
Основы информационной безопасности: краткий курс / Цирлов В.Л. – Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 253 с., – (Профессиональное образование).
Гашков С.Б., Применко Э.А., Черепнев М.А. Криптографические методы защиты
информации. – М.: Издательство «Академия», 2010. – 304 с.
Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Издательство:
Ось-89, 2007. – 48 с.
Петренко С. А., Курбатов В. А. Политики информационной безопасности. – М.:
153
Компания АйТи, 2010. – 400 с.: - (Информационные технологии для инженеров)
Б3.В.7 Информационная поддержка ЖЦИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения дисциплины «Информационная поддержка жизненного цикла изделия»
является приобретение фундаментальных и прикладных знаний в области интегрированной информационной поддержки ЖЦ сложной наукоемкой продукции.
Задачами освоения дисциплины являются осознание проблем создания интегрированной
информационной среды, изучение принципов, технологий и методов интегрированной
информационной поддержки ЖЦ, получение навыков разработки информационных моделей объектов в рамках стандартов STEP и SGML.
Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины.
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у студента
следующие компетенции:
- способность разработки моделей информационных систем и технологий на всех этапах ее жизненного цикла в соответствии с требованиями CALS-технологий (ПК-16);
- способность проводить сертификацию информационных систем и технологий, управления процессами, жизненным циклом продукта и его качеством (ПК-29);
- готовность участвовать в совместной работе над проектом с узкими специалистами в
предметной области по профилю предприятия или организации (ПК-35);
- готовность участвовать в организации работ по обследованию и реинжинирингу бизнес-процессов предприятия или организации (ПК-36);
- способность согласовывать стратегическое планирование с информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и организаций (ПК-49).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- проводить комплекс мероприятий, связанный с обеспечением информационной поддержки фаз создания изделия; использовать нормативную документацию, связанную с
информационной поддержкой ЖЦИ в практических задачах; разрабатывать информационные модели в рамках стандарта STEP (ИСО10303);
- ориентироваться и быстро осваивать программное обеспечение для моделирования и
анализа бизнес-процессов, подготовки электронной документации, связанное с поддержкой процессов проектирования и изготовления изделия в среде ЭИП;
знать:
- базовые принципы и технологии CALS; технологии представления данных и согласно
ИСО 10303 (STEP); технологии представления данных SGML.
2.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№8
108
108
60
60
36
36
24
24
48
48
зачет
зачет
154
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Развитие промышленных информационных технологий в России и за рубежом.
2. Жизненный цикл изделия и его этапы. Моделирование жизненного цикла изделия.
3. Возникновение концепции CALS и ее эволюция. Концептуальная модель CALS.
4. Базовые принципы и технологии информационной поддержки ЖЦ наукоемкой продукции. Интегрированная информационная среда. Безбумажное представление информации, применение электронно-цифровой подписи. Реинжиниринг бизнеспроцессов.
5. Базовые управленческие технологии.
Управление проектами, работами, ресурсами. Управление качеством. Обеспечение
качества. Системы качества при использовании СALS технологий. Управление качеством на основе ISO 9000/2000. Управление конфигурацией. Интегрированная логистическая поддержка.
6. Комплексное применение CALS технологий при проектировании нового наукоемкого
изделия.
7. Стандартизованные технологии представления данных и информационные модели.
Технологии представления данных и информационные модели по ИСО 10303 (STEP).
Язык SGML и информационные модели на его основе.
8. Сравнительный анализ технологий представления данных.
9. Использование CALS технологий в мире в России.
10. Стратегия внедрения CALS на отечественных предприятиях.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Лабораторная работа №1 «Система разработки электронной эксплуатационной документации Technical Guide Builder. Путеводитель.
2. Лабораторная работа №2 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder. Диспетчер проектов».
3. Лабораторная работа №3 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder». Редактор структуры проекта».
4. Лабораторная работа №4 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder». Редактор модулей данных. Ч.1».
5. Лабораторная работа №5 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder». Редактор модулей данных. Ч.2».
6. Лабораторная работа №6 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder». Электронные каталоги».
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий.
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к защите ЛР №1 «Система разработки электронной эксплуатационной документации Technical Guide Builder. Путеводитель».
2. Подготовка к защите ЛР №2 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder. Диспетчер проектов».
3. Подготовка к защите ЛР №3 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder. Редактор структуры проект».
4. Подготовка к защите ЛР №4 «Система разработки электронной эксплуатационной документации «Technical Guide Builder. Редактор модулей данных. Ч.1».
5. Подготовка к защите ЛР №5 «Система разработки электронной эксплуатационной
документации «Technical Guide Builder. Редактор модулей данных. Ч.2».
155
6. Подготовка к защите ЛР №6 «Система разработки электронной эксплуатационной
документации «Technical Guide Builder». Электронные каталоги».
7. Подготовка к защите СРС «Разработка бизнес-системы производства изделия» (ч.1)
(поэтапно).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Технологии
Виды занятий
Лекции
Лабор. раб.
Слайд - материалы
+
Работа в команде
Проблемное обучение
+
Проектный метод
+
Исследовательский метод
СРС
+
+
+
+
6. Оценочные средства и технологии.
1. Контроль выполнения самостоятельной работы.
Самостоятельная работа организована следующим образом: команды студентов (по 56 чел.) разрабатывают индивидуальный проект “Создание бизнес-процесса изделия»,
сдача каждого этапа работы производится согласно рекомендациями методических
указаний по СРС, является рубежным контролем освоения дисциплины и проводится
в строго назначенные сроки.
2. Контроль выполнения лабораторных работ.
В ходе практической части лабораторной работы выполняется часть задачи из СРС,
результаты выполнения включаются в презентацию этапа проекта.
Результаты выполнения каждой лабораторной контролируются преподавателем.
3. В заключение курса проводится презентация разработанного в ходе самостоятельных
и лабораторных работ проекта создания конкурентоспособного изделия (длительность до 15 мин., Power Point), успешное выполнение которого вместе с выполненными лабораторными работами позволяет студентам получить зачет.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Информационная поддержка жизненного цикла изделий машиностроения : принципы,
системы и технологии CALS/ИПИ: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений
[Ковшов А.Н., Назаров Ю.Ф., Ибрагимов И.М., Никифоров А.Д.].- М.: Издательский
центр «Академия», 2009 . – 304 с.
2. Аристов О. В. Управление качеством : учеб. для вузов по специальности 061100 "Менеджмент орг." / О. В. Аристов. - М. : Инфра-М, 2009. - 237 с. : a-ил. - (Высшее образование).
Б3.В.8 Компьютерная геометрия и графика
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью и задачами изучения дисциплины является приобретение фундаментальных и прикладных знаний и выработка умений построения и исследования геометрических моделей
объектов и процессов, привитие навыков использования графических информационных
технологий, двух- и трехмерного геометрического и виртуального моделирования для
компьютерного моделирования в науке и технике, создания графических информационных ресурсов и систем во всех предметных областях.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
156
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18);
- способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студентом должны быть приобретены следующие знания, умения и навыки по основам вычислительной геометрии, включая компьютерные геометрические модели объектов, процессов и преобразований:
- предикатные, параметрические и интерполяционные представления кривых, поверхностей и объемов с единой топологической точки зрения;
- математические понятия о моделях структур тел и конструкций;
- методы и средства построения 2D и 3D каркасных, поверхностных и твердотельных
геометрических моделей, операции и преобразования над ними;
- программные средства компьютерной графики;
- понятие лицензионного программного продукта, инструментальные функции базового графического пакета, стандарты и форматы хранения графической информации,
инструментальные средства разработки графических приложений;
- технические средства компьютерной графики (графические процессоры, устройства
записи и хранения графической информации, мониторы, графические адаптеры,
плоттеры, принтеры, сканеры, цифровые камеры, презентационное оборудование и
др.) ;
- основные принципы и методы построения современных графических информационных ресурсов и систем с использованием технологий мультимедиа, виртуального моделирования, создания фотореалистических изображений и анимации, компьютерного
дизайна, видео- и презентационной графики, интернет-технологии;
- понятие о принципах построения и возможностях геоинформационных систем.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№1
180
180
72
72
36
36
36
36
72
72
Экзамен Экзамен
36
36
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Введение: предмет и задачи курса.
Глава 1. Кватернионы, как представление группы вращений трехмерного пространства.
Понятие кватерниона. Действия над кватернионами и их свойства. (Операции над кватернионами. Свойства операций над кватернионами. Поворот вектора вокруг оси. Формулы
преобразования базисов ортогональной системы координат. Формулы преобразования
компонент неизменного вектора при замене базиса). Алгоритмы преобразования реперов с
помощью кватернионов по двум углам и оси.
157
Глава 2. Представление аналитически не описываемых объектов в САПР. Теория кривых
Безье. (Математическое обоснование кривых Безье. Определение кривых Безье. Свойства
кривых Безье. Задачи на построение и исследование кривых Безье. Задача на построение
кривой Безье по трем точкам. Задача об исследовании кривой Безье на евклидовой плоскости, нахождение длины дуги этой кривой. Задача о нахождении неявного уравнения
кривой Безье, заданной 4 точками. Задача об исследовании кривой Безье в гиперболической трактовке). Теория поверхностей Безье (Определение поверхностей Безье. Задачи на
построение и исследование поверхностей Безье. Задача об исследовании типа поверхности и ее нормализации. Задача об исследовании поверхности и нахождения взаимосвязи
между длинами сторон тетраэдра и координатами точек. Задача об исследовании поверхности в гиперболической трактовке).
Глава 3. Представление и задание поверхностей двумя квадратичными формами. Общая
структура задания поверхностей их квадратичными формами (Квадратичные формы поверхности. Деривационные формулы поверхности. Отмеченный репер как локальная система координат. Карты поверхностей). Алгоритмы построение поверхности, заданной
квадратичными формами. Моделирование аналитически описываемых поверхностей с
помощью аппарата квадратичных форм. Моделирование точечно-заданных поверхностей
с помощью аппарата квадратичных форм (Построение плоской кривой. Построение пространственной кривой. Поверхности произвольных форм (точечнозаданные)).
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Не предусмотрено
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
№ 1. Вращение трехмерного пространства с помощью кватернионов.
№ 2. Построение кривой Безье.
№ 3. Построение поверхности Безье.
№ 4. Построение плоской кривой методом натуральной параметризации.
№ 5. Построение пространственной кривой методом натуральной параметризации.
№ 6. Квадратичные формы поверхности.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к практическим работам.
2. Подготовка к сдаче теоретических вопросов экзамена.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Технологии
Виды занятий
Лекции
Практ./Сем.
СРС
Слайд - материалы
+
+
Работа в команде
+
+
Проблемное обучение
+
+
+
6. Оценочные средства и технологии.
Практические работы оцениваются на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Студенту необходимо продемонстрировать по каждой практической работе рабочую программу, показать свое ориентирование в коде программы, устно рассказать математический алгоритм, применяемый при выполнении работы.
Для получения допуска к экзамену по теоретической части необходима успешная
защита практических работ.
Вопросы к экзамену
1. Общие сведения о кватернионах.
158
2. Свойства операций над кватернионами.
3. Понятие геометрического моделирования и виды моделей геометрического объекта.
4. Определение кривых Безье и свойства кривых Безье.
5. Определение поверхностей Безье, задачи на построение и исследование поверхностей
Безье.
6. Общая структура задания поверхностей их квадратичными формами.
7. Алгоритм построение плоской кривой методом натуральной параметризации.
8. Алгоритм построение пространственной кривой методом натуральной параметризации
9. Поверхности произвольных форм (точечно-заданные).
10. Геометрическая интерпретация вариаций коэффициентов первой и второй квадратичных форм поверхности.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Дегтярев, В. М. Инженерная и компьютерная графика : учеб. для вузов по техн.
направлениям / В. М. Дегтярев, В. П. Затыльникова. - 2-е изд. . - М.: Академия, 2011. 238 с. : a-ил. - (Высшее профессиональное образование Бакалавриат).
2. Боголюбов, С. К. Инженерная графика : учеб. для сред. спец. учеб. заведений по специальностям техн. профиля / С. К. Боголюбов; отв. ред. И. А. Хороманская. - 3-е изд.,
испр. и доп . - М.: Машиностроение, 2009. - 390 с. : a-ил.
3. Начертательная геометрия. Инженерная и компьютерная графика в задачах и примерах : учеб. пособие для вузов по направлениям подгот. и специальностям в обл. техники и технологии / П. Н. Учаев [и др.]; под общ. ред. П. Н. Учаева . - Старый Оскол:
ТНТ, 2011. - 287 с.
4. Лагерь А. И. Инженерная графика : учеб. для вузов по направлениям подгот. и специальностям в обл. техники и технологии, сел. и рыб. хоз-ва / А. И. Лагерь. - Изд.5-е,
стер . - М.: Высш. шк., 2008. - 334 с. : a-ил.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дополнительная учебная и справочная литература.
Максименко-Шейко, К. В. R-функции и аналитическое описание геометрических
объектов, обладающих симметрией / К. В. Максименко-Шейко, А. В. Толок, Т. И.
Шейко. - (Компьютерная графика) // Информационные технологии .- 2009 .- N 7 .- С.
57-62.
Светушков, Н. Кластерная модель геометрического описания сложных объектов / Н.
Светушков. - (Опыт использования технологий) // САПР и графика .- 2010 .- N 3 .С. 86-88.
Компьютерная геометрия и графика / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. С. В. Григорьев. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, Б.г.2008-Ч. 1 Методы 2D векторной графики : лаб. практикум для специальности "Информац. системы и технологии" со специализацией "Системы поддержки принятия решений" . - Б.м.: Б.и., 2008. - 38 с.
Буланже, Г. В. Инженерная графика. Проецирование геометрических тел: учеб. пособие для вузов по направлениям подгот. : "Технология, оборудование и автоматизация машиностроит. пр-в" ... / Г. В. Буланже, И. А. Гущин, В. А. Гончарова. - Изд.
2-е, стер . - М.: Высш. шк., 2008. - 182 с. : a-ил. - (Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств).
Грушко П. Я. Аналитическая геометрия. – Иркутск: изд-во ИГУ, 1999.
Постников, М. М. Лекции по геометрии. Семестр IV. Дифференциальная геометрия :
учеб. Пособие для вузов по специальности «Математика» / М. М. Постников . – М.:
Наука, 1988. – 496 с.
Шпур, Г. Автоматизированное проектирование в машиностроении / Г. Шпур; Пер.
с нем. Г. Д. Волковой и др., Под ред. Ю. М. Соломенцева, В. П. Диденко . – М.: Машиностроение, 1988. – 647 с. : a-ил.
159
1.
2.
3.
4.
Электронные образовательные ресурсы:
http://www.astronomy.swin.edu.au
http://www.cs.bercley.edu
http://www.flutterby.com
http://mirror01.users.i.com.ua
Рекомендуемые специализированные программные средства:
Mathematica 7.0, Delphi, Visual C++.
Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору
1 Администрирование информационных систем
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является формирование у студентов устойчивых, базовых
знаний в сфере администрирования в информационных системах, а так же закрепление
практических навыков администрирования.
К задачам освоения дисциплины относятся:
1. Закрепление у студентов знаний в области инсталляции, тестирования и использования ИС.
2. Развитие навыков настройки технических средств ИС.
3. Развитие профессиональных навыков ввода ИС в промышленную эксплуатацию.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Обучающийся должен обладать следующими Профессиональными компетенциями:
- способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию
(ПК-53);
- способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий
в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества
(ПК-54);
- способность разрабатывать инструкции по эксплуатации используемых информационных систем и технологий и программного обеспечения для обслуживающего персонала (ПК-58).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать программные компоненты
информационных систем;
- адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования;
знать:
- структуру, состав и свойства информационных систем и технологий;
- инструментальные средства информационных технологий;
- конфигурации информационных систем;
- состав и структуру инструментальных средств;
- тенденции их развития (операционные системы).
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
№5
252
126
126
160
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
123
70
53
102
З,Э
27
72
36
36
54
З
51
34
17
48
Э
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Функции, процедуры и службы администрирования. Объекты администрирования. Программная структура. Методы администрирования. Службы управления конфигурацией,
контролем характеристик, ошибочными ситуациями, учетом и безопасностью. Службы
управления общего пользования. Информационные и интеллектуальные службы. Службы
регистрации, сбора и обработки информации. Службы планирования и развития. Эксплуатация и сопровождение ИС. Инсталляция ИС. Оперативное управление и регламентные
работы. Управление и обслуживание технических средств. Аппаратно-программные
платформы администрирования. Информационные системы администрирования.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Установка и настройка систем класса «Service Desk».
2. Установка и настройка системы sip-телефонии «Oktell».
3. Язык сценариев ОС Microsoft Windows «Power Shell».
4. Установка и настройка биллинговых систем в ОС Microsoft Windows и Linux.
5. Установка и настройка систем журналирования.
6. Организация сетевого взаимодействия между ОС Microsoft Windows и Linux.
7. Организация систем резервного хранения и копирования информации.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
Семестр 4:
1. Изучение учебно-методической литературы.
2. Подготовка к зачету.
Семестр 5:
1. Подготовка к выполнению лабораторных работ.
2. Изучение учебно-методической литературы.
3. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
1. Слайд-материалы.
2. Проектный метод.
3. Исследовательский метод.
4. Тренинг.
6. Оценочные средства и технологии
В 4-ом семестре промежуточная аттестация по результатам посещения лекционных занятий. В конце семестра – зачет.
В 5-ом семестре:
1. Промежуточные аттестации по результатам посещаемости лекционных занятий.
2. Выполнение и защита лабораторных работ.
161
3. Экзамен.
Экзаменационный билет будет содержать 3 вопроса: два по лекционному материалу, и
один практический вопрос.
Пример экзаменационного билета:
Вопрос 1: Методы администрирования.
Вопрос 2: Аппаратно-программные платформы администрирования.
Вопрос 3: Настройка клиентского модуля ИС «Oktell»
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Клейменов, С. А. Администрирование в информационных системах : учеб. пособие
для вузов по специальности "Информ. системы и технологии" / С. А. Клейменов, В. П.
Мельников, А. М. Петраков; под ред. В. П. Мельникова . - М.: Академия, 2008. - 270 с.
: a-ил. - (Высшее профессиональное образование)
2. М. Н. Беленькая, С. Т. Малиновский, Н. В. Яковенко Администрирование в информационных системах / Горячая Линия-Телеком 2011. – 400с.
2 Стандартизация и унификация информационных технологий
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является изучение основ унификации и стандартизации технологий при создании и развитии информационных систем, нормативной базы в области
информационных технологий и информационно-телекоммуникационных систем, использования стандартных интерфейсов между разнородными аппаратными и программными
компонентами систем.
Основными задачами преподавания дисциплины являются:
- изучение принципов стандартизации и унификации информационных технологий;
- изучение нормативной базы в области информационных технологий и информационно-телекоммуникационных систем;
- изучение особенностей информационной безопасности и защиты интеллектуальной
собственности в информационных системах, в том числе распределенных;
- изучение особенностей переносимости программ и данных на различные операционные и аппаратные платформы на основе технологии открытых систем.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);
- способность понимать и читать основные виды документации в сфере профессиональной деятельности (ПК-11);
- способность участвовать в деятельности по контролю соответствия разрабатываемых
проектов стандартам, техническим условиям и нормативным документам (ПК-15);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23);
- способность подтвердить соответствие информационных систем и технологий требованиям регламентирующей документации (верификация) (ПК-27);
- способность проводить оценку ошибок в программном обеспечении, выполнять анализ причин их возникновения, разрабатывать предложения по их предупреждению и
устранению, совершенствованию продукта (ПК-28);
- способность проводить сертификацию информационных систем и технологий, управления процессами, жизненным циклом продукта и его качеством (ПК-29);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
162
инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать программные компоненты
информационных систем;
- осуществлять их сертификацию по стандартам качества;
- разрабатывать, согласовывать и выпускать различные виды проектной документации;
знать:
- базовые понятия системы стандартизации, унификации и метрологии;
- методы и средства стандартизации и унификации информационных технологий;
- основные стандарты в области информационных технологий.
-
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
№5
252
126
126
123
72
51
70
36
34
53
36
17
102
54
48
З,Э
З
Э
27
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1 Принципы стандартизации и унификации информационных технологий.
1.1 Общая характеристика стандартизации.
1.2 Основы стандартизации.
1.3 Государственная система стандартизации.
1.3.1
Система стандартизации.
1.3.2
Органы и службы стандартизации Российской Федерации.
1.3.3
Характеристика технических условий.
1.3.4
Порядок разработки стандартов России.
1.3.5
О вновь принятых и готовящихся стандартах.
1.4 Международная стандартизация.
1.5 Система сертификации.
2 Качество и надежность программного обеспечения.
2.1 Понятие качества программного продукта (ПП). Показатели и характеристики
качества ПП.
2.2 Критерии качества разработки и использования ПП. Виды метрики качества
ПП. Проблемы управления качеством.
2.3 Интегральные метрики оценки сложности ПП.
2.4 Измерительные методы анализа качества программ. Аппаратные мониторы.
2.5 Программные измерительные мониторы. Примеры серийных и уникальных
программных измерительных мониторов.
2.6 Оценки корректности программ.
2.7 Модели описания структур программ. Оценка трудоемкости разработки ПП по
метрикам структурной сложности.
2.8 Отладчики и методы отладки ПП. Тестирование программных продуктов.
2.9 Оценки надежности программ
3 Информационная безопасность и защита интеллектуальной собственности в информационных системах.
3.1 Правовые основы информационной безопасности.
163
3.2 Формирование политики безопасности информационных систем.
3.3 Защита интеллектуальной собственности.
3.4 Организационные меры в области информационной безопасности.
3.5 POSIX-системы, категории профили и модели систем защиты информации.
4 Технологии открытых систем.
4.1 Понятие модели открытых систем, классификация моделей и принципы их построения.
4.2 Средства обеспечения при создании открытых информационных систем (ОИС).
4.2.1 Этапы создания открытых систем.
4.2.2 Фазификация.
4.2.3 Дефазификация.
4.3 Основные направления развития технологии открытых систем.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Стандартизация информационных технологий.
2. Оценка качественных и количественных характеристик программного обеспечения.
3. Математические модели оценки надежности программного и информационного обеспечения.
4. Сертификация программного обеспечения.
5. Организационные меры в области информационной безопасности.
6. Разработка открытых информационных систем.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам
2. Подготовка к экзамену.
Также самостоятельная работа студента включает изучение следующих тем и разделов:
1. Стандартизация. Лицензирование (кол-во часов: 4).
2. Стандарты на организацию жизненного цикла программного обеспечения (ПО) (кол-во
часов: 2).
3. Документирование в процессах жизненного цикла ПО (кол-во часов: 4).
4. Модели надежности ПО (кол-во часов: 6).
5. Сертификация средств информатизации в РФ (кол-во часов: 6).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- слайд – материалы, работа в команде, проблемное обучение, тренинг.
6. Оценочные средства и технологии.
Одновременно с изучением теоретического материала студент выполняет лабораторные
работы. Также в процессе обучения используются следующие формы контроля: опрос,
контрольное задание, тест. Студенту за время обучения необходимо набрать не менее 100
баллов по результатам выполненных лабораторных работ, контрольного задания, теста,
опросов. При наличии необходимого числа баллов студент получает
Пример билета:
Преимущества унификации решений при создании и развитии информационных систем.
Принципы технологии открытых информационных систем.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
164
1. Гусятников В.Н. Стандартизация и разработка программных систем: учебное пособие /
В.Н. Гусятников, А.И. Безруков. М.: Финансы и статистика, 2010. 288 с.
2. Глухих М.И., Ицыксон В.М. Программная инженерия. Обеспечение качества программных средств методами статического анализа. Учебное пособие. СПб: Изд-во Политехн. ун-та. 2011, 150 с.
Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору
1 Параллельное программирование
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью освоения дисциплины является изучение современных технологий параллельного
программирования, имеющих применение в науке и технике.
Основными задачами преподавания дисциплины являются:
- изучение методов распараллеливания задач с использованием многопоточных приложений;
- изучение методов распараллеливания вычислений путем обмена сообщениями
между процессами;
- изучение способов межпроцессного обмена;
- изучение методов распараллеливания вычислений для повышения эффективности
использования кластеров.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способность оценивать надёжность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);
- способность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10);
- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42);
- способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов па научно-технических конференциях (IIK-43).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- разработать программу выполнения многопоточного приложения;
- разработать программу с помощью библиотеки MPI;
- разработать программу для кластерного анализа наблюдений;
- разработать программу распараллеливания расчетов с помощью пакета MATLAB;
- разработать программу параллельных вычислений в MATLAB с обменом информации между процессами;
- разработать программу обучения нейронных сетей в параллельном режиме;
знать:
- понятия кластеров, многопоточных приложений;
- технологию работы с библиотекой MPI;
- различные виды операций обмена;
- технологию работы с параллельными процессами в пакете MATLAB;
- понятие нечеткого вывода;
- понятия кластерного анализа;
- средства разработки GUI-приложений в MATLAB;
- средства повышения эффективности решения задач кластерного анализ за счет параллельного выполнения вычислений.
3. Основная структура дисциплины.
165
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
№5
Общая трудоемкость дисциплины
216
90
126
Аудиторные занятия, в том числе:
105
54
51
лекции
35
18
17
лабораторные работы
70
36
34
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
84
36
48
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисци- З,Э,КП
З
Э,КП
плине), в том числе курсовое проектирование
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Понятие о параллельных вычислениях.
Организация параллельных потоков или нитей.
Распараллеливание процессов путем обмена информацией между ними.
Организация межпоточного обмена.
Средства распараллеливания в пакете MATLAB.
Способы распараллеливания процессов в пакете MATLAB.
Средства обмена сообщениями между процессами в MATLAB.
Средства обучения нейронных сетей в параллельном режиме в MATLAB.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Организация параллельных потоков или нитей.
2. Организация межпоточного обмена.
3. Распараллеливание процессов путем обмена информацией между ними.
4. Способы распараллеливания процессов в пакете MATLAB.
5. Реализация системы нечеткого вывода в MATLAB с использованием нейронных
сетей.
6. Решение задач кластерного анализа в MATLAB в параллельном режиме.
7. Способы обучения нейронных сетей в параллельном режиме в пакете MATLAB.
8. Решение задачи распараллеливания в MATLAB путем обмена сообщениями.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам.
2. Подготовка к сдаче зачета.
3. Подготовка к экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- слайд-лекции; работа в команде; тренинг.
6. Оценочные средства и технологии.
Курс изучается в течение 4 и 5 семестров. После изучения теоретических разделов и выполнения лабораторных работ в 4 семестре студент сдает зачет, а в 5 семестре - экзамен.
Зачет может быть выставлен автоматически при своевременном выполнении лабораторных работ. В противном случае зачет выставляется после ответа на вопрос по пройденному материалу. Экзамен сдается по билетам. Билет содержит два вопроса – задача и теория.
166
Пример билета:
1. Задача. Разработка программа обмена данными через каналы.
2. Технология разработки системы нечеткого вывода в MATLAB.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Сосинская С.С. Параллельное программирование . Конспект лекций. [Электронный
ресурс] – Иркутск, ИрГТУ, 2012.
2 Допуски и посадки в CAD-системах
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Основными целями изучения дисциплины «Допуски и посадки в CAD системах» являются:
- получение базовых знаний в области теории и практики назначения допусков и посадок на современном уровне;
- овладение основными методами анализа допусков и посадок в CAD системе NX 7,5.
К основной задаче изучения дисциплины относится рассмотрение комплекса теоретических и практических знаний по современным методам назначения и анализа допусков и
посадок в CAD системе NX 7,5.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины:
- способность оценивать надёжность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);
- способность понимать и читать основные виды документации в сфере профессиональной деятельности (ПК-11);
- способность проводить выбор, разработку и внедрение методов формализации знаний
и рационального построения моделей объектов, процессов и систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-21);
- способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на
обеспечение качества объекта проектирования (ПК-32).
В результате изучения дисциплины «Допуски и посадки в CAD системах» студенты
должны
знать:
- специальную терминологию, принятую при проставлении допусков и посадок;
- основные вопросы теории и практики при проставлении допусков и посадок;
уметь:
- ставить и решать конкретные задачи по обоснованию параметров допусков и посадок.
- находить оптимальные решения по допускам и посадам в области машиностроения на
основе CAD системы NX7,5 применительно к конкретным условиям проектирования;
- использовать современное программное обеспечение в целях подготовки и принятия
решений;
иметь представление
- о путях дальнейшего совершенствования теории и практики допусков и посадок.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№4
№5
Общая трудоемкость дисциплины
216
90
126
Аудиторные занятия, в том числе:
105
54
51
лекции
35
18
17
лабораторные работы
70
36
34
167
самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
84
З,Э,КП
27
36
З
48
Э,КП
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Введение в дисциплину «Допуски и посадки в CAD системах»
2. Создание чертежа детали по существующей модели и задание допусков, Добавление
проекционных видов, нанесение допусков
3. Преобразование допусков в модуль Анализ размерных цепочек
4. Геометрическое проставление размерных допусков в модуле Анализа размерных цепочек. Стандарты допусков
5. Модуль Анализ размерных цепочек. Расчет размерных цепей методами « максимума и
минимума» и методом «Монте-Карло»
6. Анализ детали. Добавление допусков формы и расположения поверхностей, получение результатов их анализ.
7. Анализ собираемости деталей с допусками. Задание параметров анализа. Выполнение
расчета и анализ полученных результатов.
8. Анализ зазоров с допусками в сборочном узле. Выполнение симуляции и анализ полученных результатов.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. ЛР № 1. Ознакомление с основными понятиями и интерфейсом модулей NX7,5 .
2. ЛР № 2. Создание чертежа детали по существующей модели.
3. ЛР № 3. Нанесение допусков на чертежные виды созданной детали.
4. ЛР № 4. Преобразование допусков в модуль Анализ размерных цепей.
5. ЛР № 5. Изучение нанесения геометрических размерных допусков в модуле Анализа
размерных цепочек.
6. Лабораторная работа № 6. Изучение модуля Анализа размерных цепочек.
7. Лабораторная работа № 7. Изучение метода Анализа детали.
8. Лабораторная работа № 8. Изучение возможностей Анализа собираемости деталей.
9. Лабораторная работа № 9. Использование метода Анализа зазоров в сборочном узле.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к лабораторным работам.
2. Оформление отчетов по лабораторным работам.
3. Проработка лекционного материала.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
- слайд-лекции; работа в команде; проблемное обучение.
6. Оценочные средства и технологии.
1. Контрольные вопросы.
2. Экзаменационные билеты.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Данилов Ю., Артамонов И. Практическое использование NX. – М.: ДМК Пресс, 2011.
– 332 с.
2. Гончаров П.С., Ельцов М.Ю., Коршиков С.Б., Лаптев И.В., Осиюк В.А. NX для конструктора машиностроителя - М.: ДМК Пресс, 2010. -504с.
168
Б3.ДВ3 Дисциплины по выбору
1 Пакеты программ для инженерных расчетов
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: применение пакетов программ для инженерных расчетов на основе систематизированных знаний о численных методах решения математических задач с использованием
вычислительной техники.
Задачи: воспитание у студентов стремления к постоянному повышению профессиональной компетентности, профессионального кругозора, умения ориентироваться в тенденциях и направлениях развития информационных технологий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
-
способность проводить моделирование объектов, процессов и систем (ПК-5);
способность использовать известные математические методы для разработки базовых
и прикладных информационных технологий в сфере профессиональной деятельности
(ПК-22);
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-39);
способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-41);
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-42).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-
решать задачи оптимального управления и распределения ресурсов рассматриваемых
объектов сложной системы, методы и средства формализации обработки качественной
информации на основе соответствующих пакетов прикладных программ;
знать:
-
теоретические и инженерные основы методы конечных элементов; основы геометрического моделирования; основы расчёта конструкций в CAE-системах;
иметь представление:
-
о математической модели, моделировании информационных систем на основе методов: математической статистики, теории вероятностей, теории систем массового обслуживания, должен знать теоретические основы методов математического моделирования; о средствах моделирования и анализа; о конечно-элементном представлении
моделей; о нагрузках и граничных условиях.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
Трудоемкость, часов
Всего Семестр
№5
№6
180
72
108
88
34
54
35
17
18
35
17
18
169
Практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
18
65
З, Э
27
38
зачет
18
27
Экз.
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Введение.
История развития CAE-систем и их классификация. Терминология. Метод конечных
элементов и области его применения. Типы конечных элементов.
Раздел 2. Среда моделирования.
Интерфейс пользователя. Обзор команд меню.
Раздел 3. Основы геометрического моделирования.
Этапы подготовки расчётной модели. Создание точек. Построение прямых линий.
Построение дуг и окружностей. Использование сплайнов. Создание поверхностей. Основы метода конечных элементов.
Раздел 4. Расширенные средства геометрического моделирования.
Принципы и способы создания трёхмерных моделей. Системы координат. Управление рабочей плоскостью. Создание объёмов. Контроль геометрии. Создание и редактирование твёрдых тел. Булевы операции. Кривые на поверхностях. Стандарты обмена данными между системами. Аналитические и численные методы моделирования.
Раздел 5. Конечно–элементное представление модели.
Задание функциональных зависимостей. Узлы и конечные элементы. Основные способы разбиение моделей. Построение конечно-элементной сетки. Редактирование и преобразование конечно-элементной модели.
Раздел 6. Нагрузка и грачиные условия.
Типы нагрузок. Объёмные нагрузки. Узловые и элементные нагрузки. Граничные
условия. Сложное напряжённо-деформированное состояние.
Раздел 7. Линейный статистический анализ.
Моделирование плоской фермы. Расчёт объёмного (Solid) тела на примере статического расчёта. Моделирование балочной конструкции.
Раздел 8. Нелинейный анализ.
Анализ устойчивости пластины. Нелинейный анализ прочности конструкции, с учётом физической нелинейности материала.
Раздел 9. Динамический анализ конструкций.
Динамический анализ пластины.
Раздел 10. Расчёт тепловых воздействий.
Основные задачи теплового воздействия. Методика формирования и расчёта модели.
170
Раздел 11. Контактные задачи
Контактная задача расчёта посадки деталей с натягом.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
№ 1 Пластина под воздействием гравитационного нагружения.
№2 Пластина под воздействием нескольких вариантов нагружения.
№3 Анализ собственных частот и форм колебаний пластины.
№4 Анализ устойчивости пластины.
№ 5 Анализ процессов теплопередачи и тепловых напряжений в пластине.
№ 6 Моделирование балочной конструкции.
№ 7 Моделирование плоской фермы.
№ 8 Совместное использование в одной модели разных типов элементов.
№ 9 Расчёт объёмного (Solid) тела на примере статического расчёта.
№ 10 Контактная задача расчёта посадки деталей с натягом.
№ 11 Нелинейный анализ прочности конструкции, с учётом физической нелинейности материала.
№ 12 Динамический анализ пластины.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
Темы рефератов выдаются преподавателем или выбираются самим студентом по согласованию с руководителем.
Предлагаемые темы для рефератов: «Инженерный анализ в машиностроении», «Основные
пакеты инженерного анализа (ANSYS, ABAQUS, COSMOSM, NASTRAN, LS-DYNA,
Siemens PLM и др.) и их возможности», метода конечных элементов; булевы операции;
аналитические и численные методы моделирования; стандарты обмена данными между
системами; сложное напряжённо-деформированное состояние.
При написании реферата студент знакомится с рекомендуемой преподавателем учебной
литературой, а также со статьями, опубликованными в журналах «Автоматизация и современные технологии», «Вестник компьютерных и информационных технологий»
«CAD/CAM/CAE Observer», «ANSYS Solutions. Русская редакция». Темы рефератов выдаёт
преподаватель.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1.
2.
3.
4.
Выполнение курсовой работы.
Подготовка к лабораторным работам.
Написание рефератов.
Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются образовательные технологии: слайд –
материалы, работа в команде, проблемное обучение, исследовательский метод.
6. Оценочные средства и технологии.
Текущий контроль знаний
Защита лабораторных работ
Сдача курсовой работы
Сдача экзамена
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Математические модели в инженерных приложениях: учеб. пособ. для инж. спец. /
А.А.Пыхалов, А.А. Кудрявцев. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008.-183 с.
171
Дополнительная литература:
2. Л.Б. Цвик Компьютерные технологии и моделирование полей напряжений и деформаций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005 -130 с.
3. Шимкович, Д. Г. Расчет конструкций в MSC/NASTRAN for Windows. – М.: ДМКпресс, 2001. – 446 с.
2 Управление корпоративными инженерными данными
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения дисциплины «Управление корпоративными инженерными данными» является приобретение фундаментальных и прикладных знаний по технологиям управления
данными об изделии в среде машиностроительного предприятия.
Задачами освоения дисциплины являются осознание проблемы управления данными об
изделии в рамках корпорации и принципов интегрированной разработки изделий, получение навыков информационной поддержки изделий в среде PDМ, совместной работы в
творческом коллективе по проектированию и разработке системы производства изделия.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:
- способность участвовать в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций
в сфере профессиональной деятельности (ПК-12);
- способность разрабатывать информационное обеспечение информационных систем и
технологий с использованием стандартных СУБД (ПК-14);
- способность разработки моделей информационных систем и технологий на всех этапах ее жизненного цикла в соответствии с требованиями CALS-технологий (ПК-16);
- способность согласовывать стратегическое планирование с информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ), инфраструктурой предприятий и организаций (ПК-49).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- осуществлять весь комплекс мероприятий, необходимый для создания и ведения
проектов изделий машиностроения в среде PDM систем; эффективно осуществлять
профессиональную деятельность в рамках многопрофильной команды специалистов;
ориентироваться в среде PDM систем и быстро осваивать новые программные продукты этого класса.
знать:
- проблемы управления инженерными корпоративными данными пути и методы их решения; принципы интегрированной разработки изделия; методологии используемые
для создания цифровых макетов; принципы управления данными об изделии; архитектуры PDM систем; методы их эффективного внедрения на производстве.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Трудоемкость, часов
Всего Семестр
№5
№6
Общая трудоемкость дисциплины
180
72
108
Аудиторные занятия, в том числе:
88
34
54
лекции
35
17
18
лабораторные работы
35
17
18
Практические/семинарские занятия
18
18
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирова65
38
27
172
ние)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
З, Э
27
зачет
Экз.
27
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Управление жизненным циклом изделия (PLМ) как концепция современного производства.
2. Управление инженерными корпоративными данными как основа PLM. Разработка
изделия как процесс порождения корпоративных инженерных данных.
3. Понятие и состав корпоративных инженерных данных. Проблемы их организации.
4. Сравнение традиционного и интегрированного процесса разработки изделия.
5. Методология и процесс интегрированной разработки изделия. Понятие параллельного инжиниринга.
6. Многопрофильные команды как основная форма организации труда при разработке
изделия: состав команд, организация работы, типичные проблемы.
7. Понятие цифрового макета изделия. Методологии и методы создания цифровых макетов многопрофильными командами разработчиков.
8. Системы PDM как основа управления корпоративными инженерными данными. История возникновения систем.
9. Основные положения технологии управления данными об изделии (Product Data
Management). Управление данными. Управление процессом. Преимущества использования PDM.
10. Современный рынок PDM cистем, особенности развития представ-ленных систем.
Сравнительный анализ архитектур основных систем PDM.
11. Проблемы внедрения и использования PDM на предприятиях России и мира.
12. Тенденции развития PDM систем.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1. Лабораторная работа №1 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP Suite. Создание организационной структуры предприятия. Настройка локальных баз данных и учетных записей».
2. Лабораторная работа №2 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP Suite. Функции и настройка модуля PDM.»
3. ЛР №3 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP
Suite. Справочники, классификаторы изделий, ограничительные перечни: создание и
работа».
4. Лабораторная работа №4 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP Suite. Работа с изделиями и версиями изделий».
5. ЛР №5 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP
Suite. Задание материала/заготовки и их норм расхода с точки зрения конструктора».
6. Лабораторная работа №6 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP Suite. Работа с документами и характеристиками».
7. Лабораторная работа №7 «Система управления корпоративными инженерными данными PDM STEP Suite. Работа с процессами и ресурсами».
1.4. Перечень рекомендуемых практических занятий.
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к защите ЛР №1«Система управления корпоративными инженерными
173
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
данными PDM STEP Suite. Создание организационной структуры предприятия.
Настройка локальных баз данных и учетных записей.»
Подготовка к защите ЛР №2 «Система управления корпоративными инженерными
данными PDM STEP Suite. Функции и настройка модуля PDM.»
Подготовка к защите ЛР №3 «Система управления корпоративными инженерными
данными PDM STEP Suite. Справочники, классификаторы изделий, ограничительные
перечни: создание и работа».
Подготовка к защите ЛР №4 «Система управления корпоративными инженерными
данными PDM STEP Suite. Работа с изделиями и версиями изделий.»
Подготовка к защите ЛР №5 «Система управления корпоративными инженерными
данными PDM STEP Suite. Задание материала/заготовки и их норм расхода с точки
зрения конструктора».
Подготовка к защите ЛР №6 «Система управления корпоративными инженерными
данными PDM STEP Suite. Работа с документами и характеристиками».
Подготовка к защите ЛР №7 «Система управления корпоративными инженерными
данными PDM STEP Suite. Работа с процессами и ресурсами».
Подготовка к защите СРС «Разработка бизнес-системы производства изделия» (ч.1)
(поэтапно).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Технологии
Виды занятий
Лекции
Лабор. работы.
СРС
Слайд - материалы
+
Работа в команде
+
Проблемное обучение
+
+
Проектный метод
+
+
Исследовательский метод
+
6. Оценочные средства и технологии.
1. Контроль выполнения самостоятельной работы.
Самостоятельная работа организована следующим образом: команды студентов (по 56 чел.) разрабатывают индивидуальный проект “Создание бизнес-процесса изделия»,
сдача каждого этапа работы производится согласно рекомендациями методических
указаний по СРС, является рубежным контролем освоения дисциплины и проводится
в строго назначенные сроки.
2. Контроль выполнения лабораторных работ.
В ходе практической части лабораторной работы выполняется часть задачи из СРС,
результаты выполнения включаются в презентацию этапа проекта.
Результаты выполнения каждой лабораторной контролируются преподавателем.
3. В заключение курса проводится презентация разработанного в ходе самостоятельных
и лабораторных работ проекта создания конкурентоспособного изделия (длительность до 15 мин., Power Point), успешное выполнение которого вместе с выполненными лабораторными работами позволяет студентам получить зачет.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Информационная поддержка жизненного цикла изделий машиностроения : принципы,
системы и технологии CALS/ИПИ: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений
[Ковшов А.Н., Назаров Ю.Ф., Ибрагимов И.М., Никифоров А.Д.].- М.: Издательский
центр «Академия», 2009 . - 304с.
2. Самсонов В.В. Автоматизация конструкторских работ в среде Компас-3D : учеб. Пособие для вузов по направлениям подгот. "Конструкт.-технол. Обеспечение машино-
174
строит. пр-в"... / В. В. Самсонов, Г. А. Красильникова. - 2-е изд., стер.. - М. : Академия, 2009. - 222 с. : a-ил. - (Высшее профессиональное образование).
Б.4 Физическая культура
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической
культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств
физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:
понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
знание научно- биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре,
установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование
психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;
обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности,
определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;
приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующей общекультурной компетенцией (ОК): владеет
средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК-13).
Уровни
Отличительные признаки
учебных
целей
1. Знание: форм и содержания самостоятельных занятий;
границ интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц
разного возраста; содержания производственной физической культуры; особенностей выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в
рабочее и свободное время специалистов; влияния индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов, работающих на производстве; профессиональных факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние здоровья специалиста избранного профиля.
мотиваций и целенаправленности самостоятельных занятий; взаимосвязи
2. Понимежду интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности;
мание:
роли будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе; необходимости достижения должного уровня физиче-
175
3. Применение:
4. Анализ:
5. Синтез:
6. Оценка:
ской подготовленности, необходимого для освоении профессиональных умений и навыков.
планирования и управления самостоятельными занятиями; самоконтроля за
эффективностью самостоятельных занятий; дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности; форм, методов и средств
физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов;
средств и методов профилактики травматизма на производстве.
характера содержания самостоятельных занятий в зависимости от возраста;
основного содержания производственной физической культуры; уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных
умений и навыков.
умение посредствам профессионально-прикладной физической подготовки
воздействовать на профессионально значимые физические качества студента;
умение посредствам физической культуры и спорта осуществлять профилактику и борьбу с профессиональными заболеваниями.
эффективности профессионально-прикладной физической подготовленности
студентов; эффективности самостоятельных занятий.
Код
компетенции
Название компетенции
ОК-13
владеет средствами самостоятельного,
методически
правильного
использования
методов физического воспитания и укрепления здоровья,
готов к достижению должного
уровня
физической
подготовленности
для
обеспечения
полноценной
социальной и
профессиональной
деятельности.
Уровни освоения компетенции
Краткое содержание/определение и структура
компетенции. Характеристика порогового уровня
сформированности компетенции у выпускников
университета
Знает…
содержание производственной физической культуры; особенности выбора форм, методов и
средств физической культуры и спорта в рабочее
и свободное время специалистов; формы и содержание самостоятельных занятий;
Умеет…
использовать методы и средства физической
культуры и спорта в рабочее и свободное время
специалистов; использовать средства и методы
профилактики травматизма на производстве;
осуществлять самоконтроль за состоянием своего организма во время самостоятельных занятий
Владеет…
оценкой уровня физической подготовленности,
необходимой для освоения профессиональных
умений и навыков; методикой проведения производственной гимнастики; методикой проведения
самостоятельных занятий.
Пороговый уровень:
Знает содержание производственной физической
культуры.
Умеет определять должный уровень физической
подготовленности, необходимый для освоения
профессиональных умений и навыков.
Владеет методикой проведения производственной
гимнастики.
Владеет основами профессионально-прикладной
физической подготовки и методики самостоя-
Средства и
технология
оценивания
Тестирование
Реферат
Тестирование физической подготовленности
студентов
Тестирование
176
тельных занятий.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся студент должен
уметь:
- овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
развитие здоровья, качеств и свойств личности;
- обеспечить общую и профессионально-прикладную физическую подготовленность к
будущей профессии;
- приобрести личный опыт творческого использования физкультурно-спортивной деятельности в достижении жизненных и профессиональных целей;
знать:
- основы физической культуры и здорового образа жизни;
владеть:
- системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление
здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с
выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивнотехнической подготовке).
3.Основная структура дисциплины.
Вид учебной
работы
Общая трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия,
в том числе:
практические
Вид промежуточной
аттестации (итогового
контроля по дисциплине)
384
№1
68
Трудоемкость, часов
Семестр
№2
№3
№4
№5
72
68
72
34
384
68
72
68
72
34
36
34
384
68
72
зачет
68
72
зачет
34
36
зачет
34
экзамен
Всего
№6
36
№7
34
4. Содержание дисциплины.
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Краткое содержание тем дисциплины:
Тема 1 (1 семестр).
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
Физическая культура, спорт ценности физической культуры, физическое совершенство,
физическое воспитание, физическое развитие, психофизическая подготовка, жизненно необходимые умения и навыки, физическая и функциональная подготовленность. Двигательная активность, профессиональная направленность физического воспитания, роль физической культуры и спорта в развитии общества. Социальные функции физической культуры и спорта. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт как действенные средства сохранения и укрепления здоровья людей, их физического совершенствования. Роль физической культуры и спорта в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным жизненным ситуациям. Роль жизненно необходимых умений и навыков в психофизической подготовке. Деятельностная
сущность физической культуры в сфере учебного и профессионального труда. Краткая
характеристика ценностных ориентации студентов на физическую культуру и спорт. Основные положения организации физического воспитания в вузе. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
177
Тема 2 (3 семестр).
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
Определение понятия спорт. Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями. Массовый спорт. Его цели и задачи. Спорт высших достижений.
Спортивная классификация, ее структура. Национальные виды спорта. Студенческий
спорт. Его организационные особенности. Особенности организации учебных занятий по
видам спорта в основном и спортивном отделениях. Специальные зачетные требования и
нормативы. Спорт, в свободное время студентов. Разновидности занятий и их организационная основа. Спортивные соревнования как средство и метод общей физической, профессионально-прикладной, спортивной подготовки и контроля их эффективности. Система студенческих спортивных соревнований - внутривузовские, межвузовские, международные. Общественные студенческие спортивные организации и объединения. Международные студенческие спортивные соревнования. Всемирные студенческие спортивные игры (универсиады). Участие студентов в Олимпийском движении. Нетрадиционные виды
спорта и системы физических упражнений. Оздоровительные системы физических
упражнений по выбору цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Особенности организации учебных занятий, специальные зачетные требования и
нормативы. Организационные основы занятий различными оздоровительными системами
физических упражнений в свободное время студентов. Мотивационные варианты и обоснование индивидуального выбора студентом отдельных видов спорта или систем физических упражнений для регулярных занятий в учебное и свободное время. Выбор видов
спорта и систем физических упражнений с целью:
- укрепления здоровья, коррекции отдельных недостатков физического развития и телосложения;
- повышения функциональных возможностей организма;
- психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности и овладения
жизненно необходимыми умениями и навыками;
- достижения наивысших спортивных результатов.
Краткая психофизическая характеристика основных групп видов спорта и
современных систем физических упражнений, развивающих преимущественно выносливость, силу, скоростно-силовые качества и быстроту, гибкость, координацию движений
(ловкость). Виды спорта комплексного разностороннего воздействия на организм занимающихся студентов.
Тема 3 (5 семестр).
Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
1-ая часть. Общие положения. Краткая историческая справка. Личная необходимость
психофизической подготовки человека к труду. Положения, определяющие социальноэкономическую необходимость психофизической подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, ее цели и задачи. Место ППФП в системе физического воспитания.
Основные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП студентов. Дополнительные факторы, влияющие на содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП.
Организация, формы и средства ППФП в вузе. ППФП студентов на учебных занятиях. Система контроля профессионально-прикладной физической подготовленности студентов.
2-ая часть. Виды и формы профессионального труда бакалавра и специалиста. Основные
и дополнительные факторы, определяющие ППФП будущих специалистов - выпускников
факультета. Условия их труда. Характер труда. Психофизические нагрузки. Бюджет рабочего и свободного времени специалиста данного профиля. Особенности утомления и динамики работоспособности в течение рабочего дня, недели, сезона. Влияние географоклиматических, региональных условий на жизнедеятельность работников.
Содержание ППФП специалистов, относящихся к различным группам ИТР: прикладные
знания, психофизические качества и свойства личности, специальные качества и свойства
178
личности, специальные качества, жизненно необходимые и прикладные умения и навыки.
Прикладные виды спорта.
Тема 4 (6 семестр).
Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра.
Понятие "производственная физическая культура (ПФК)", ее цели и задачи. Методические
основы производственной физической культуры. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время. Производственная гимнастика - вводная гимнастика; физкультурная пауза; физкультурная минутка;
микропауза активного отдыха. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня. Физическая
культура и спорт в свободное время специалиста: утренняя гигиеническая гимнастика,
утренние специально направленные занятия физическими упражнениями; попутная тренировка; физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха и повышения
функциональных возможностей. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание производственной физической культуры специалистов. Роль специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе.
Тема 5 (7 семестр).
Социально-биологические основы физической культуры.
1-ая часть. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся
биологическая система. Его анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции. Функциональные системы организма. Внешняя среда. Природные и
социально-экологические факторы. Их воздействие на организм и жизнедеятельность.
Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека. Утомление при физической и умственной работе: компенсированное, некомпенсированное, острое,
хроническое. Восстановление. Биологические ритмы и работоспособность. Гипокинезия и гиподинамия, их неблагоприятное влияние на организм. Средства физической культуры в совершенствовании организма, обеспечении его устойчивости к физической и умственной
деятельности.
2-ая часть Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных
систем организма под воздействием направленной физической тренировки. Обмен веществ и энергии, кровь и кровообращение, сердце и сердечно - сосудистая система, дыхательная система, опорно-двигательный аппарат (костная система, суставы, мышечная система), органы пищеварения и выделения, сенсорные системы, железы внутренней секреции, нервная система. Регуляция деятельности организма: гуморальная и нервная. Особенности функционирования центральной нервной системы. Рефлекторная природа двигательной деятельности. Образование двигательного навыка. Рефлекторные механизмы
совершенствования двигательной деятельности. Двигательная функция и повышение
уровня адаптации и устойчивости организма человека к различным условиям внешней
среды: активность и устойчивость психических функций, развитие речи и мышления,
особенно на ранних этапах онтогенеза; нарушение биологических ритмов; внимание в
условиях дефицита времени, эмоционального напряжения, стресса, его сосредоточение и
переключение; работа в замкнутом пространстве; резко меняющиеся погодные условия,
микроклимат; вибрация, укачивание, невесомость; проникающая радиация.
Тема 6 (7 семестр).
Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.
Понятие "здоровье", его содержание и критерии. Функциональные возможности проявления здоровья человека в различных сферах жизнедеятельности. Влияние образа жизни на
здоровье. Влияние условий окружающей среды на здоровье. Наследственность и меры
179
здравоохранения. Их влияние на здоровье. Здоровье в иерархии потребностей культурного
человека. Влияние культурного развития личности на отношение к самому себе. Система
знаний о здоровье. Направленность поведения человека на обеспечение своего здоровья.
Методы определения индивидуально-психологических особенностей личности. Взаимосвязь физкультурно-спортивной деятельности и общекультурного развития студентов.
Направленность образа жизни студентов, ее характеристика. Способы регуляции образа
жизни. Содержательные особенности составляющих здорового образа жизни: режим труда, отдыха, питания, двигательная активность, закаливание, профилактика вредных привычек, требования санитарии и гигиены, учет экологии окружающей среды, культура
межличностного общения, сексуального поведения, психофизическая саморегуляция.
Адекватное и неадекватное отношение к здоровью, его самооценка студентами и отражение в реальном поведении личности. Ориентация на здоровье у лиц, отнесенных к интериалам и экстериалам. Ценностные ориентации студентов на здоровый образ жизни. Отражение здорового образа жизни в формах жизнедеятельности студентов. Сущность и значение использования психопрофилактики и психогигиены в жизнедеятельности. Необходимость активности личности в приобщении к здоровому образу жизни. Жизненные, психологические, функциональные и поведенческие критерии использования здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенстование как необходимое условие
здорового образа жизни.
Тема 7 (7 семестр).
Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.
Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
Объективные и субъективные факторы обучения и реакция на них организма студента.
Изменение состояния организма студента под влиянием различных режимов и условий
обучения. Степень влияния факторов физиологического, физического, психического характера на работоспособность студентов. Влияние на работоспособность периодичности
ритмических процессов в организме. Общие закономерности изменения работоспособности студентов в учебном дне, неделе, семестре, учебном году. Существующие типы изменения умственной работоспособности и их объяснение. Типичные особенности жизнедеятельности студентов в период экзаменов. Изменение физического и психического состояния студентов в период экзаменационной сессии. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студентов в период экзаменационной сессии. Объективные и субъективные признаки усталости, утомления и переутомления, их причины и профилактика. Особенности рационального использования
"малых форм" физической культуры в режиме учебного труда студентов. Занятия физическими упражнениями с оздоровительно-рекреативной направленностью. Роль оздоровительно-спортивного лагеря в оптимизации условий жизнедеятельности студентов. Показатели эффективного проведения учебных занятий по физической культуре для повышения
работоспособности студентов в учебном дне и неделе. Особенности использования учебных занятий в специальном учебном отделении для повышения работоспособности студентов. Оптимизация сопряженной деятельности студентов в учебном труде и спортивном
совершенствовании.
Тема 8 (7 семестр).
Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания.
1-ая часть. Методические принципы физического воспитания. Принцип сознательности и
активности. Принцип наглядности. Принцип доступности. Принцип систематичности.
Принцип динамичности (постепенное усиление развивающихся факторов). Методы физического воспитания. Метод регламентированного упражнения. Игровой метод. Соревновательный метод. Использование словесных и сенсорных методов. Основы обучения движениям (техническая подготовка). Этапы обучения движениям. Первый этап ознакомление, первоначальное разучивание движения. Второй этап - углубленное детали-
180
зированное разучивание движения, формирование двигательного умения. Третий этап достижение двигательного мастерства, формирование двигательного навыка. Воспитание
физических качеств. Воспитание выносливости, силы, быстроты, ловкости (координации
движений),гибкости. Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания.
2-ая часть. Общая физическая подготовка (ОФП). Цели и задачи ОФП. Специальная физическая подготовка. Профессионально-прикладная физическая подготовка как разновидность специальной физической подготовки. Спортивная подготовка. Цели и задачи спортивной подготовки. Структура подготовленности спортсмена: техническая, физическая,
тактическая, психическая. Интенсивность физических нагрузок. Зоны интенсивности
нагрузок по частоте сердечных сокращений (ЧСС). Характеристика нулевой зоны. Характеристика первой тренировочной зоны. Характеристика второй тренировочной зоны. Характеристика третьей тренировочной зоны. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности. Значение мышечной релаксации. Возможность и условия коррекции
физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности
средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте. Формы занятий физическими упражнениями. Урочные формы занятий. Неурочные формы занятий: индивидуальные самостоятельные занятия, самодеятельные групповые занятия, специализированные формы занятий (спортивные соревнования, физкультурные праздники и др.). Построение и структура учебно-тренировочного занятия. Характеристика отдельных частей
учебно-тренировочного занятия. Общая и моторная плотность занятия.
Тема 9 (7 семестр).
Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Оптимальная двигательная активность и ее воздействие на здоровье и работоспособность.
Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями. Формы самостоятельных занятий. Содержание самостоятельных занятий. Возрастные особенности содержания занятий. Особенности самостоятельных занятий для женщин. Планирование объема и интенсивности физических упражнений с учетом умственной учебной деятельности. Управление процессом самостоятельных занятий. Определение цели. Учет индивидуальных особенностей. Предварительный, текущий и итоговый
учет тренировочной нагрузки и корректировка тренировочных планов. Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и ЧСС. Признаки чрезмерной нагрузки. Пульсовые режимы рациональной тренировочной нагрузки для лиц студенческого возраста. ЧСС/ПАНО (частота
сердечных сокращений/порог анаэробного обмена)у лиц разного возраста. Энергозатраты
при физической нагрузке разной интенсивности. Участие в спортивных соревнованиях в
процессе самостоятельных занятий. Гигиена самостоятельных занятий: питание, питьевой
режим, уход за кожей. Гигиенические требования при проведении занятий: места занятий,
одежда, обувь, профилактика травматизма. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий.
Владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).
Тема 10 (7 семестр).
Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.
Диагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями
и спортом. Виды диагностики, их цели и задачи. Диспансеризация. Врачебный контроль
как условие допуска к занятиям физическими упражнениями и спортом, его содержание и
периодичность. Педагогический контроль, его содержание. Виды педагогического контроля. Самоконтроль, его цель и задачи. Основные методы самоконтроля. Объективные и
181
субъективные показатели самоконтроля. Критерии оценки самоконтроля. Дневник самоконтроля.
Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб,
упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального
состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики
занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.
Тема 11 (7 семестр).
Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений.
Краткая историческая справка о виде спорта, системе физических упражнений (СФУ), характеристика возможностей данного вида спорта и СФУ на физическое развитие, функциональную подготовленность, психические качества и свойства личности. Модельные характеристики спортсмена высокого класса (для игроков разных линий, для разных весовых категорий и т.п.). Определение цели и задач спортивной подготовки (занятий СФУ) в
условиях вуза. Перспективное планирование подготовки. Текущее и оперативное планирование подготовки. Основные пути достижения необходимой структуры подготовленности: технической, физической, тактической и психической. Виды и методы контроля за
эффективностью тренировочных занятий в данном виде спорта и СФУ. Специальные зачетные требования и нормативы по годам (семестрам) обучения. Календарь студенческих
внутривузовских и вневузовских соревнований. Требования спортивной классификации и
правила соревнований в избранном виде спорта.
4.3. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрены.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Комплекс общеразвивающих упражнений.
2. Лыжная подготовка.
3. Легкая атлетика.
4. Подвижные и спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол)
5. Дозированный бег и ходьба.
6. Оздоровительная гимнастика.
7. Атлетическая гимнастика.
8. Гимнастика восточно-оздоровительная.
9. Силовая тренировка.
10. Пилатес.
11. Йога.
12. Стретчинг.
13. Степ-аэробика.
14. Порт-дэ-бра (хореография).
15. Танцевальная аэробика.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Проблема здоровья студентов имеет четко выраженную социально-экономическую сторону, поскольку здоровье – одно из обязательных условий социальной успешности будущих
выпускников. Поэтому забота о здоровье студентов – приоритетная задача вузовского образования. Сегодня вуз должен выступать гарантом сохранения их здоровья. Это требует
разработки и внедрения инновационных технологий наблюдения, коррекции, оздоровления, диагностики, лечения и реабилитации субъектов образовательного процесса. Подходя
к проблеме изучения здоровья комплексно, можно говорить о том, что здоровье - динамично формирующаяся категория.
182
Наряду с общепринятыми методиками проведения занятий по физическому воспитанию
студентов одним из вариантов инновационных технологий в сфере формирования и сохранения здоровья студенческой молодежи является изучение физического развития и физической подготовленности, входящие в общероссийскую систему мониторинга состояния
физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи,
утвержденного Постановлением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 916 в рамках
Федеральной Целевой Программы «Молодежь России». Порядок проведения мониторинга
определяется межведомственным (МинобрРФ, МинздравРФ и ГоскомспортРФ) соглашением.
Система мониторинга позволяет осуществлять быстрое реагирование на изменяющие
условия существования индивида, применять комплексные меры по нейтрализации неблагоприятных факторов и их заблаговременной профилактики, направленной на укрепление здоровья учащейся молодежи. В то же время она позволяет повысить эффективность работы и преподавательского состава педагогической работы по предмету.
Из понятия «здоровья» также вытекает, что его индикаторы здоровья целесообразно оценивать в динамике, т.е. проводить мониторинг их изменений. На кафедре физической
культуры НИ ИрГТУ разработан и используется для проведения учебного процесса по
физическому воспитанию студентов «Паспорт здоровья» (мониторинг здоровья субъектов
образовательного процесса в ВУЗах), авторами которого являются сотрудники кафедры и
Центра здоровьесберегающий технологий университета.
Результатом функционирования системы мониторинга является формирование молодежи
с активной жизненной позицией, способной к расширенному воспроизводству, высокопроизводительному труду, социальному развитию общества в длительной перспективе.
Следующим вариантом использования инновационных технологий в сфере физического
воспитания студенток вуза в НИ ИрГТУ является применение современных фитнес – технологий, позволяющих не только повысить мотивацию обучающих в физкультурноспортивной деятельности, но и пробудить их интерес к собственному здоровью.
6. Оценочные средства и технологии.
Методика проведения контрольных тестов для определения физической подготовленности студентов:
- тест «Бег на 100 м»
(для определения быстроты) проводится на стадионе. Забег выполняется с низкого старта.
Время засекается с помощью секундомера, фиксируется результат с точностью до 0,1 сек..
- тест «Челночный бег 10 х 5 м»
(для оценки скоростной выносливости и ловкости, связанных с изменением направления
движения и чередования ускорения и торможения). На расстоянии 5м друг от друга на полу чертятся две параллельные линии (линия старта-финиша и линия разворота). Студенты
стартуют из положения высокого старта с касанием пола одной рукой (толчковая нога и
противоположная рука касаются линии старта).Преподаватель подает две команды «На
старт!» и «Марш!». Обязательным условием при развороте является заступ за линию одной ногой и касание ее (линии) рукой, на финише участники пола не касаются. Количество пробегаемых отрезков удобнее считать циклами, т. е. пробегание туда и обратно – 1
цикл (всего 5 циклов). Время учитывается с точностью до 0,1 сек.
- тест «Бег на 1000 м»
(для определения общей выносливости) проводится на стадионе или ровной грунтовой
дорожке. Время учитывается с точностью до 1,0 сек.
- тест «Подъем туловища за 30 сек»
(для измерения скоростно-силовой выносливости мышц сгибателей туловища) выполняется на гимнастическом мате или ковре. Исходное положение: лежа на спине, ноги согнуты в коленных суставах строго под углом 90º, руки за головой (локти вперед), партнер
прижимает ступни к полу. Сгибание происходит до касания локтями бедер и разгибание
183
до касания лопатками пола. По команде "Марш!" Студент выполняет максимально возможное количество подъемов туловища за 30 сек..
- тест «Подтягивание»
(для оценки силы мышц верхнего плечевого пояса) выполняется на высокой перекладине.
Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху. Студент выполняет максимально
возможное количество сгибаний, разгибаний рук. Сгибание рук считается законченным,
когда нижний край подбородка находится выше перекладины, разгибание до исходного
положения. Не допускаются прогиб в спине (в исходном положении), наклон головы
назад и сгибание ног, а так же всевозможные рывки и махи. Неправильно выполненные
«подтягивания» не засчитываются.
- тест «Прыжок в длину с места»
(для измерения динамической силы мышц нижних конечностей) выполняется на специальном мате или грунтовом покрытии. Из исходного положения полуприсед, руки назад,
носки стоп на одной линии со стартовой чертой. Студент, посредством толчка двух ног и
маха руками, выполняет прыжок вперед с места на максимально возможное расстояние.
Расстояние замеряется по краю сзадистоящей пятки. Учитывается лучший результат из 3х попыток.
- тест «Наклон вперед»
(для измерения активной гибкости позвоночника и тазобедренных суставов) выполняется
без обуви. Исходное положение сед, ноги врозь, расстояние между пятками строго 30 см,
руки вперед, ладони вниз. Нулевая отметка находится на уровне пяток испытуемого.
Партнер прижимает колени к полу, не позволяя сгибать ноги во время наклонов. Выполняются три медленных наклона (ладони скользят вперед по линейке), четвертый наклон
основной. В этом положении испытуемый должен задержаться не менее 2 сек. Фиксируется результат от нулевой отметки до кончиков пальцев рук (кисти рук на одном уровне) с
точностью до 1,0 см. Эта цифра записывается со знаком (+) (плюс), если испытуемый смог
коснуться пола впереди за стопами и со знаком (–) (минус), если его пальцы не достали до
уровня пяток.
- тест «Отжимание»
(для определения силовой выносливости мышц плечевого пояса) выполняется на любой
горизонтальной поверхности. Исходное положение:упор лежа (ноги, таз, спина и голова
составляют одну линию, руки чуть шире плеч, кисти вперед). Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний рук. Сгибание рук считается законченным когда верхний край правого плеча, спины и левого плеча становится прямой линией, разгибание до исходного положения. Не допускается прогиб в спине, провисание
таза, наклон головы вперед, а так же всевозможные волнообразные движения. Неправильно выполненные «отжимания» не засчитываются.
- тест «Бег на 3000 м»
(для определения общей выносливости на длинной дистанции) проводится на грунтовой
дорожке включающей спуски и подъемы. Время учитывается с точностью до 1,0 сек.
- тест «Касание ног к перекладине»
(для определения силы мышц сгибателей туловища) выполняется на высокой перекладине. Исходное положение: вис на перекладине хватом сверху. Студент выполняет максимально возможное количество сгибаний, разгибаний туловища. Сгибание выполняется
до касания перекладины подъемом стопы, разгибание до исходного положения. Не допускается сгибание рук, а так же всевозможные раскачивания.
- тест « 5- минутный бег с учетом расстояния» проводится на стадионе.
Необходимо в течении 5 минут пробежать максимально возможное расстояние.
Подводящие упражнения:
1. Бег 100м *2 раза по прямой с интенсивностью 50% от максимума и при ЧСС 120-140
уд/мин.
184
2. Бег 100м *2 раза по виражу с интенсивностью 50% от максимума и при ЧСС 120-140
уд/мин.
-тест «Вис на перекладине» (для оценки силы и статической выносливости мышц верхнего плечевого пояса)
После принятия исходного положения висе на перекладине с максимально согнутыми руками, подбородок расположен выше перекладины; но не касаясь ее и не помогая удерживаться в висе включают секундомер. Оценивается максимально возможное время удержания в висе от старта до момента начального разгибания рук.
Подводящие упражнения ( в основном для физически слабых студентов): 1.Вис на
низкой перекладине в висе лежа, либо на предварительно согнутых руках на высокой,
стоя на стуле, сериями по 5-8 раз.
2.Вис на согнутых руках с последующим переходом с сопротивлением в вис на прямых руках, сериями по 5-8 раз.
3.Контрольные прикидки.
- Танцевальный комплекс
(техническое выполнение танцевальных элементов).
Правильная последовательность выполнения танцевальных элементов. Соответствие:
- движений музыкальному ритму,
- характера выполнения танцевальных движений,
- музыкальному сопровождению. Артистичность исполнения.
Изучение дисциплины заканчивается итоговым контролем (см. п. 3).
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
1. Физическое воспитание : курс лекций / Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск :Изд-во
ИрГТУ, 2006;
2. Барчуков И.С. Физическая культура и физическая подготовка : учеб. для вузов и
высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.]; под ред. В. Я. Кикотя,
И. С. Барчукова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 429 с.
3. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта : учеб. пособие. 4-е изд.,
испр. М.: Академия, 2007. 311с.
4. Попова С. Н..Лечебная физическая культура : учебник для вузов / Под ред. С. Н. Попова. 7-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 412с.
Ф Факультативная дисциплина
Аппаратное и программное обеспечение управления технологическими процессами
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цели и задачи: обеспечить теоретическую и практическую подготовку, после которой
студенты понимают, как использовать средства и способы информационных технологий
для решения задач автоматизации технических систем и управления технологическими и
производственными процессами, а также могли бы выбирать необходимые технические
средства и разрабатывать и адаптировать программные продукты при проектировании систем автоматизированного управления промышленным предприятием.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
-
способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
способность участвовать в разработке IT-инфраструктуры предприятий и организаций
в сфере профессиональной деятельности (ПК-12);
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий в
185
-
-
сфере профессиональной деятельности (ПК-17);
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем в сфере профессиональной деятельности (ПК-23);
способность участвовать в разработке алгоритмического и программного обеспечения
информационных систем и технологий (ПК-47).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-
решать задачи автоматизации и управления техническими объектами и технологическими процессами, создавать системы автоматизированного управления на основе
промышленного контроллера в соответствии техническим заданием;
знать:
-
технические и программные средства автоматизации и управления техническими объектами и технологическими процессами;
владеть:
-
принципами и методами построения современных систем автоматизации и управления.
3. Основная структура дисциплины.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в том числе:
лекции
лабораторные работы
практические/семинарские занятия
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование)
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование
Трудоемкость, часов
Всего
Семестр
№7
№8
72
36
36
58
34
24
29
17
12
29
14
Зач.
17
2
зач
12
12
зач
4. Содержание дисциплины
4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Техническое обеспечение распределенных систем управления.
Приборы контроля и управления технологическими процессами. Программируемые логические контроллеры. Оборудование и компоненты распределенных систем управления.
Раздел 2. Программное обеспечение распределенных АСУ ТП.
Программное обеспечение ПЛК. Программное обеспечение рабочих станций.
Раздел 3. Промышленные сети распределенных систем управления.
Архитектура, оборудование, характеристики.
Раздел 4. Распределенные системы управления.
Алгоритмическое обеспечение РСУ. Распределенные системы управления.
Раздел 5. Интегрированные системы управления.
186
Принципы и основы интеграции систем управления. ERP и MES системы верхнего уровня
РСУ.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Учебным планом не предусмотрено.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий
1. Принципы построения систем цифрового управления технологическими процессами.
2. Аппаратная организация управляющих ЭВМ.
3. Принципы функционирования и основные характеристики модулей ввода-вывода
ПЛК.
4. Принципы построения промышленных сетей.
5. Стандарты электрических интерфейсов.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы
1. Подготовка к практическим работам.
2. Подготовка к сдаче теоретической части зачета.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
При реализации данной программы применяются образовательные технологии: слайд –
материалы, работа в команде, проблемное обучение, исследовательский метод.
6. Оценочные средства и технологии.
Одновременно с изучением теоретического материала студент выполняет практические
работы. Также в процессе обучения используются следующие формы контроля: опрос,
контрольное задание, тест.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины
1. Аппаратные и программные средства систем управления. Промышленные сети и контроллеры: учебное пособие / В.В. Кангин, В.Н. Козлов. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010. - 418 с.
2. Харазов В.Г. Интегрированные системы управления технологическими процессами. СПб., Профессия, 2009. – 592 с.
3. Денисенко В.В. Компьютерное управление технологическим процессом, экспериментом, оборудованием – М.: Горячая линия-Телеком, 2009. - 608 с.
4. Федоров Ю.Н. Справочник инженера по АСУТП: Проектирование и разработка. Учебно-практическое пособие. - М.: Инфра-Инженерия, 2008. -928 стр.
Б.5 Учебная и производственные практики
Учебная практика (профиль «Информационные системы и технологии в машиностроении», «Информационные системы и технологии на предприятиях»)
187
1. Цели учебной практики.
Основной целью практики является ознакомление с используемыми информационными
технологиями на машиностроительном предприятии с полным производственным циклом.
2. Задачи учебной практики.
- приобретение первичных знаний по специальности;
- закрепление практических знаний по курсам общетеоретической подготовки;
- ознакомление с аппаратным и программным обеспечением, а также информационными технологиями, применяемыми на стадии проектирования и на каждом этапе производственного процесса;
- ознакомление с вопросами организации, планирования и экономики производства (в
том числе АСУП) на данном предприятии;
- приобретение навыков в рационализаторской и изобретательской работе, а также подготовке к работе по УИРС и НИРС.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Приобретенные во время учебной практики навыки необходимы для освоения специальных и технологических дисциплин, прохождения последующих практик и выполнения
выпускной квалификационной работы.
4. Формы проведения учебной практики.
Учебная практика представляет собой ряд экскурсий, проводимых по плану, разработанному руководителем практики от кафедры совместно с отделом технического обучения
завода.
5. Место и время проведения учебной практики.
Практика проводится по окончании 2 семестра в течение 2 недель.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной
практики:
- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1)
- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4).
7. Структура учебной практики.
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы ( 2 недели или 108
часов).
п/п
Виды работ*
Трудоемкость в часах
Работа с препода- Самостоятельная
вателем
работа
Общая трудоемкость практики
108
1 Экскурсии по заводу
60
2 Оформление отчетной документации и про20
работка теоретических вопросов
3 Консультация
24
4 Зачет
4
1. * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики
188
2. Содержание учебной практики.
Учебная практика проходит во всех основных цехах и отделах завода. Студенты должны
ежедневно вести дневник, куда записываются основные сведения об объекте посещения.
По окончании практики оформляется и защищается отчет.
Образовательные, научно-исследовательские и научно - производственные технологии, используемые на учебной практике.
Технологии
Виды занятий
Учебная практика
Слайд - материалы
+
Проблемное обучение
+
3.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной
практике.
Руководство по учебной практике. Методические указания.
4.
11. Формы аттестации по итогам учебной практики.
По результатам практики студент составляет и защищает отчет.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
1. Барахтенко Е.А. Методические указания по проведению учебной практики. [Электронное пособие]. 2012 г.
14. Материально-техническое обеспечение учебной практики.
Учебная практика проходит на ИАЗ - филиале ОАО «НПК «Иркут».
Учебная практика (профиль «Информационные системы и технологии в административном управлении»)
1. Цели учебной практики.
Основной целью практики является совершенствование навыков практического решения
задач на ЭВМ, закрепление знаний полученных при изучении дисциплин «Языки программирования» и «Информатика».
2. Задачи учебной практики.
Приобретение практических навыков:
- использования технологии визуального программирования;
- рационального использования рабочего времени;
- качественного выполнения заданий;
- культуры труда;
- межличностных отношений при коллективном выполнении задания.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Вид занятий «Учебная практика» относится к базовой части профессионального цикла Б.5
и опирается на знания, полученные при изучении дисциплин профессиональных циклов
Б.2 и Б.3. Также приобретенные навыки будут необходимы для производственной практики и выполнения выпускной квалификационной работы.
1. Формы проведения учебной практики.
1. Индивидуальная работа за персональным компьютером.
2. Групповая разработка алгоритмов с использованием мультимедийной системы.
189
3. Коллективное обсуждение и тестирование алгоритмов решения задач.
5. Место и время проведения учебной практики.
Практика проводится по окончании 2 семестра в течение 2 недель.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной
практики:
- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1)
- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4).
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (алгоритмические и программные) (ПК-18).
7. Структура учебной практики.
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы (2 недели или
108 часов).
п/п
Виды работ*
Трудоемкость в часах
Работа с пре- Самостоятельная
подавателем
работа
Общая трудоемкость практики
108
1 Теоретическая работа
40
2 Практическая работа
52
3 Оформление отчетной документации
12
Зачет
4
5. * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики
8.
Содержание учебной практики.
Практическое выполнение этапов жизненного цикла программного продукта
- составление спецификаций для сформулированной задачи;
- выбор и оформление алгоритма решения задачи;
- реализация алгоритма на языке программирования;
- отладка и тестирование программы;
- подготовка документации.
Образовательные, научно-исследовательские и научно -производственные технологии, используемые на учебной практике.
Технологии программирования с использованием современных RAD-средств.
9.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.
Руководство по учебной практике. Методические указания. Электронный ресурс.
10.
11. Формы аттестации по итогам учебной практики.
По результатам практики студент составляет отчет по практике,.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
190
1. Китаева О.И., Дорофеев А.С. Руководство и методические указания по организации
учебной практики по направлению 230400 «Информационные системы и технологии», [Электронное издание], 2012г.
2. Голицына О.Л. Языки программирования: учеб. пособие. Издательство: "ИНФРА-М,
Форум", 2010.
13. Материально-техническое обеспечение учебной практики.
Оборудование вычислительных залов УИСТ ИрГТУ:
- компьютеры Pentium(R) D CPU2.8GHz/DIMM 2Gb HDD120 Gb;
Мультимедийные системы:
- компьютер Pentium(R) D CPU2.5GHz/DIMM 1Gb HDD320 Gb;
- проектор EIRILC-XL200;
- экран с эл. приводом;
- акустическая система;
- радиомикрофон;
- микшер усилитель.
Производственная практика
1. Цели производственной практики.
Целью производственной практики является закрепление и углубление знаний, полученных за время учебы по профильным дисциплинам, а также изучение предприятия (организации) как объекта управления, его информационных технологий и систем для постановки
и решения в дальнейшем (в форме дипломной работы) информационно-технических задач
функционирования объекта (производства, организационно-административной деятельности).
2. Задачи производственной практики.
Для эффективного достижения целей производственной практики студенты должны осуществлять выполнение следующих задач:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии и основные
проблемы дисциплин, определяющих область профессиональной деятельности, видеть
их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- иметь ориентацию на профессиональное мастерство и творческое развитие в профессии;
- уметь использовать методы научно-технического творчества для решения задач, связанных с профессиональной деятельностью;
- знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку,
обществу, окружающей среде и уметь учитывать их в профессиональной деятельности;
- уметь на научной основе организовывать свой труд и владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации;
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии и основные
проблемы дисциплин, определяющих область профессиональной деятельности, видеть
их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- иметь ориентацию на профессиональное мастерство и творческое развитие в профессии;
- уметь использовать методы научно-технического творчества для решения задач, связанных с профессиональной деятельность;
- знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку,
обществу, окружающей среде и уметь учитывать их в профессиональной деятельности;
191
-
уметь на научной основе организовывать свой труд и владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации.
3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.
Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Производственная практика»
является обязательным и представляет собой вид учебного процесса, направленного на
подготовку студентов к профессиональной деятельности, в основном путем самостоятельного решения реальных научно-исследовательских и/или производственнохозяйственных задач, а также подготовки материалов для выпускной работы.
4. Формы проведения производственной практики.
Производственная практика может организовываться в виде научно-исследовательской
работы обучающегося. Для организации практики в виде научно-исследовательской работы высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:
- использовать необходимые программно-аппаратные вычислительные средства;
- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию).
5. Место и время проведения производственной практики.
Практики могут проводиться в сторонних организациях, предприятиях или на кафедрах и
в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Практика проводится в два этапа – в конце второго курса (первый этап, на котором закрепляются и углубляются знания, полученные за время учебы по базовым дисциплинам
направления подготовки), и в конце третьего курса (второй этап на котором выбирается
тема выпускной работы и сбор (подготовка) материалов к ее выполнению. Оба этапа
имеют продолжительность по 2 недели и трудоемкость по 3 зачетных единицы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.
В ходе производственной практики студенты должны усовершенствовать знания, умения
и навыки, которые позволят им овладеть такими компетенциями, как:
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы организации и управления малыми коллективами (ОК-2);
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
- способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
- способность проводить расчёт экономической эффективности (ПК-9);
- способность разрабатывать информационное обеспечение информационных систем и
технологий с использованием стандартных СУБД (ПК-14);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-18)
6.
192
-
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-39);
способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств
для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-51);
способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий
в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества
(ПК-54).
7. Структура производственной практики.
Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц (4 недели
или 216 часов).
п/п
Виды работ*
Трудоемкость в часах
Работа с препо- самостоятельная
давателем
работа
Общая трудоемкость практики
216
1 Теоретическая работа
5
84
2 Практическая работа
108
3 Оформление отчетной документации
16
Зачет
1
* Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики
8. Содержание производственной практики.
Во время прохождения производственной практики студент должен:
участвовать:
- в выполнении работ по информационному сопровождению проектно-конструкторских
и экспериментально-исследовательских работ;
- в выполнении проектно-конструкторских и экспериментально-исследовательских работ
изучить:
- организацию и управление деятельностью соответствующего подразделения;
- общие вопросы планирования и финансирования разработок подразделения;
- технологические процессы и производственное оборудование в подразделениях предприятия, на котором проводится практика;
- методики определения экономической эффективности исследований и разработок;
- информационную структуру предприятия;
освоить:
- работу с компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации;
- приемы, методы и способы обработки информации технологического и научного характера;
приобрести навыки:
- в создании готовых программных продуктов для предприятия;
- в разработке элементов информационных систем.
Образовательные, научно-исследовательские и научно –производст-венные
технологии, используемые на производственной практике.
Основной организационной формой организации образовательного процесса является индивидуальная работа со студентами.
9.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике.
193
Порядок прохождения производственной практики, вопросы, требующие проработки студентами в ходе практики регламентируются методическими указаниями по прохождению
производственной практики.
11. Формы аттестации по итогам производственной практики.
Аттестация по итогам практики проводится комиссией выпускающей кафедры на основании оформленного письменного отчета, отзыва руководителя практики от предприятия и
устного выступления студента перед комиссией. По результатам аттестации выставляется
дифференцированная оценка.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики.
1. Массель Л.В., Бахвалов С.В. Дорофеев А.С. Руководство по организации производственной практики по направлению 230400 «Информационные системы и технологии.
Профиль «Информационные системы и технологии в административном управлении»», [Электронное издание], 2012г.
2. Журавлев Д.А. Руководство по организации производственной практики по направлению 230400 «Информационные системы и технологии. Профиль «Информационные
системы и технологии»», [Электронное издание], 2012г
3. Положение по организации практики студентов в ИрГТУ. СТО ИрГТУ 005-2007.
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебно-методи-ческая деятельность.
Общие требования к оформлению текстовых и графических работ студентов.
Б.6 Итоговая государственная аттестации
1. Цель выпускной квалификационной работы.
Выполнение выпускной квалификационной работы бакалавра является заключительным этапом обучения студента на соответствующей ступени образования и имеет своей целью:
- расширение, закрепление и систематизацию теоретических знаний, и приобретение
навыков практического применения этих знаний при решении конкретной научной,
технической, производственной, экономической или организационно-управленческой
задачи;
- развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований, оптимизации проектно-технологических и экономических решений;
- приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов теоретических
и инженерных расчетов, экспериментальных исследований, в оценке их практической
значимости и возможной области применения;
- приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.
2 Требования к выпускной квалификационной работе.
Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять собой самостоятельное и логически завершенное теоретическое или экспериментальное исследование,
связанное с разработкой теоретических вопросов, с экспериментальными исследованиями
или с решением задач прикладного характера (проектированием элементов автоматизированных информационных систем), являющихся, как правило, либо частью научноисследовательских работ, выполняемых выпускающей кафедрой, либо работами по заказу
предприятий и организаций.
По решению кафедры выпускная работа может быть представлена в виде обобщения курсовых работ, выполняемых студентом по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления подготовки.
194
В качестве выпускной работы могут быть также приняты статьи, научные доклады и их тезисы, опубликованные или подготовленные студентом к защите.
2.1. Тематика выпускной квалификационной работы.
Тема выпускной квалификационной работы может быть предложена либо самим студентом,
либо его руководителем. Она должна соответствовать профилю обучения, быть актуальной, отвечать современному состоянию науки и техники и учитывать перспективы их развития. Тема и содержание ВКР должны обеспечить её автору возможность максимально
полно продемонстрировать полученные им в университете знания, умения и навыки.
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение таких профессиональных задач, как разработка, анализ и моделирование проектных решений; разработка программного, информационного, организационного обеспечения для автоматизированных информационных систем; разработка моделей физических, технологических, экономических процессов.
Характерны темы дипломных проектов ориентированные на автоматизацию процессов на
предприятиях малого и среднего бизнеса, связанные с компьютеризацией процессов учета, документооборота и информатизации на предприятиях различных форм собственности.
2.2. Содержание выпускной квалификационной работы.
Содержание выпускной квалификационной работы бакалавра должно учитывать требования
ГОС ВПО к профессиональной подготовленности студента и включать в себя:
- обоснование выбора предмета и постановку задачи исследования, выполненные на
основе обзора научно-технической литературы, в том числе с учетом периодических
научных изданий;
- теоретическую и (или) экспериментальную части, включающие методы и средства исследований;
- математические модели;
- расчеты;
- проектно-конструкторскую и (или) технологическую части;
- анализ полученных результатов;
- выводы и рекомендации;
- список использованной литературы.
2.3. Подготовка выпускной квалификационной работы.
Выпускная работа бакалавра выполняется на базе теоретических знаний и практических
навыков, полученных студентом в период обучения (4 года). При этом она должна быть
преимущественно ориентирована на знания, полученные в процессе изучения дисциплин
общепрофессионального цикла и специальных дисциплин.
Выпускная работа бакалавра выполняется на 4-ом году обучения. Затраты времени на
подготовку работы определяются учебным планом в объеме 7 недель.
Темы выпускных работ бакалавра разрабатываются выпускающей кафедрой и утверждаются приказом ректора. Темы бакалаврских работ должны быть по проблематике близки к
магистерским программам, реализуемым в университете по данному направлению.
Для руководства выпускной работой по представлению выпускающей кафедры назначается руководитель, как правило, из числа преподавателей и научных сотрудников кафедры.
По предложению руководителя выпускной работы кафедре, в случае необходимости,
предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам выпускной работы из числа сотрудников других кафедр вуза. Руководителями выпускной работы могут
быть также специалисты из других учреждений и предприятий
2.4. Рецензирование выпускной квалификационной работы.
195
Завершенная выпускная квалификационная работа представляется студентом на выпускающую кафедру. Руководитель представляет письменный отзыв, в котором дается характеристика проделанной работы по всем разделам, особо отмечая самостоятельность и
творческое участие выпускника в выполнении выпускной работы. Работа, допущенная к
защите, направляется заведующим кафедрой на рецензию. В качестве рецензента могут
привлекаться преподаватели или сотрудники других вузов, научных организаций, предприятий и др.
Рецензент оценивает выпускную квалификационную работу по предлагаемым критериям
и оформляет рецензию. Подписанная и заверенная печатью организации рецензия представляется на защиту выпускной работы.
2.5. Защита выпускной квалификационной работы.
Защита выпускной квалификационной работы осуществляется в форме авторского доклада, на который отводится не более 10 минут. Доклад сопровождается презентацией.
Рекламное описание ООП
Профиль «Информационные системы и технологии в административном управлении»
196
1. Перечень структурных подразделений, реализующих программу.
Программа подготовки бакалавров по направлению 230400 « Информационные системы и
технологии» реализуется на факультете Кибернетики кафедрой «Автоматизированных систем».
2. Краткая историческая справка о факультетах кафедрах, реализующих программу.
1 сентября 1964 года (пр. №354 от 08.09.64) была образована кафедра электроники и вычислительной техники (Э и ВТ). Кафедра вошла в состав энергетического факультета (декан С.В. Авессаломов). Заведующим был назначен талантливый ученый, к.т.н., доцент
Е.И. Попов.
С 1965 года кафедра готовила специалистов для управления производством в условиях автоматизации обработки информации и применения математических и экономических методов. Специальности назывались: "Организация механизированной обработки экономической информации" (МЭИ). В 1971 году началась подготовка по специальности "Автоматизированные системы управления" (АСУ).
После образования в 1979 году факультета Кибернетики, на базе кафедры «Электроники и
вычислительной техники», были организованы в 1980 году кафедра «Автоматизированных систем управления», «Экономической кибернетики», «Вычислительной техники». В
1992 году после объединения с кафедрой «Экономической кибернетики» кафедра АСУ
получила название «Автоматизированных систем».
В настоящее время на факультете кибернетики функционируют две выпускающие кафедры "»Автоматизированных систем» и «Вычислительной техники» и две общеобразовательных кафедры «Математики» и «Информатики». Факультет ведет подготовку специалистов, бакалавров, магистров по направлениям «Информатика и вычислительная техника» и «Информационные системы и технологии».
3. Места практик и трудоустройства.
Выпускники факультета кибернетики успешно работают на крупнейших заводах региона
(ИАЗ, ИрКАЗ, АЭХК), в компьютерных фирмах города и области, в банках и на малых
предприятиях. Часть из них открыли свои фирмы (ООО «Фрейм», ООО «ФормозаСибирь», ООО «Кибер-Сервис», ООО «БИТ», ООО НПК «Ай-Поинт рус»), сфера деятельности которых связана с вычислительной техникой и информационными технологиями. Выпускники факультета также делают успешную карьеру в зарубежных фирмах.
4. Кадровый и научный потенциал.
Реализация ООП бакалавриата по направлению «Информационные системы и технологии» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими соответствующее базовое образование, или имеющие образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.
Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению 230400.62
«Информационные системы и технологии» и профилям подготовки соответствует требованиям ФГОС.
Общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, составляет
74%; в том числе 10,7 % докторов наук, профессоров, 50 % кандидатов наук, доцентов; на
штатной основе привлекаются 65 % преподавателей.
Преподаватели выпускающих кафедр постоянно повышают квалификацию на профильных предприятиях, в базовых вузах страны, участвуют в международных и всероссийских
конференциях.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено бо-
197
лее 15 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных
организаций, институтов Иркутского научного центра СО РАН.
5. Материально-техническая база для образовательной и научной деятельности.
На выпускающей кафедре Автоматизированных систем действует два специализированных компьютерных класса, в которых проводятся занятия по различным дисциплинам
направления «Информационные системы и технологии», в которых обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет для самостоятельной подготовки. В компьютерных классах обеспечена возможность работы в специальных программных системах, обеспечен
доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам, к таким как база данных периодических изданий, база данных Патентной библиотеки, база данных ВИНИТИ.
Кроме этого студенты факультета кибернетики занимаются в компьютерных классах общего пользования ИрГТУ. Классы оснащены мультимедийной техникой и имеют выход в
Интернет. По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла оборудованы классы с мультимедийной техникой, для просмотра фильмов, презентаций.
5. Основные научные направления и школы.
«Методы и модели управления и организации сложных систем».
«Интеграция информационных и математических технологий в научных исследованиях и
образовании: создание открытой научно-образовательной среды»
«Теоретические и экспериментальные исследования смешанных моментов высших порядков».
Наиболее значимые результаты и достижения
Грант РГНФ «Распределенная информационно-аналитическая система дифференциальной
диагностики профессиональных нейроинтоксикаций», № 10-06-12121в.
Грант компании Хьюлет-Паккард «Инициатива Каталист».
Грант «Распределенная информационно-аналитическая система оценки
компетентности ИТ-специалистов», № 11-06-12010в.
198
Профиль «Информационные системы и технологии в машиностроении»
Выпускник профиля «Информационные системы и технологии в машиностроении» получает квалификацию бакалавра в области компьютерных технологий.
Машиностроение - это передний край развития современных информационных технологий, где создаются и реализуются «прорывные» решения, получающие в дальнейшем распространение во многих областях человеческой деятельности.
Бакалавры профиля «Информационные системы и технологии в машиностроении» способны решать задачи в области информационных технологий на основе знаний:
- фундаментальных дисциплин («Теория информационных систем», «Архитектура
ЭВМ», «Операционные системы», «Искусственный интеллект»);
- языков высокого уровня и современных средств разработки, тестирования и документирования создаваемого программного обеспечения в соответствии с существующими
международными стандартами;
- программно-технических, в том числе: Internet- ориентированных средств представления, обработки и управления информацией;
- методов системного анализа объектов и бизнес-процессов предприятий;
- программно- аппаратных комплексов на базе гетерогенных компьютерных сетей, в
том числе в масштабах корпораций;
- методов и технологий обеспечения информационной безопасности и защиты информации на предприятии.
Большое внимание уделяется подготовке специалистов в области новейших технологий и
стандартов непрерывной информационной поддержки жизненного цикла изделия (CALS),
методологии реинжиниринга бизнес-процессов, управления корпоративными инженерными данными (PDM), проектирования корпоративных информационных систем. Современные методологии технического проектирования и ведения проектов в среде
CAD/CAM/CAE изучаются с использованием систем ведущих мировых поставщиков в
этой области – Unigrafics и Power Solution (фирма Delcam). Студенты данной специальности участвуют в ежегодном конкурсе студенческих работ фирмы Delcam , победители которого проходят шестимесячную стажировку в штаб- квартире фирмы (г. Бирмингем) с
получением сертификатов по продуктам.
В последние годы ощущается большая потребность в высококвалифицированных инженерах с данной специальностью на предприятиях всех отраслей промышленности и в сфере малого бизнеса, особенно работающего в области IT. Бакалавры могут выполнять проектно-конструкторские, проектно-технологические и научно- исследовательские работы,
занимать должности системных аналитиков, администраторов систем и баз данных, программистов, руководителей в области IT от руководителей проектов до главных специалистов предприятий.
С целью получения углубленной научной подготовки бакалавры могут продолжить обучение в магистратуре, затем в аспирантуре университета, а также в Кассельском техническом университете.
4.5 Годовой учебный график
19
9