темы практических занятий - Армавирский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
Институт прикладной информатики, математики и физики
(название факультета)
Кафедра информатики и ИТО
(название кафедры)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «ДН(М).Б.14» «Управление информационными ресурсами и системами»
Направление подготовки 230000 Информатика и вычислительная техника
Профиль подготовки: 230700 Прикладная информатика
Составитель: ст.пр. Гурова Е.А.
Ф.И.О.
Армавир, 2014
Обоснование УМК
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление информационными ресурсами и
системами» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (блок ДН (М)) к обязательному
минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для
студентов, обучающихся по профилю 230700 Прикладная информатика.
Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебнометодической комиссией на заседании кафедры информатики и ИТО «___» от «_____» ___________
2013 г., протокол № __.
Автор (составитель): ст.пр. Гурова Е.А.
Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден
______________________________
(наименование учебного подразделения)
«____»_________________ 20___ г. протокол № ____
Заведующий кафедрой
на
______________/ _______________
(подпись)
Ф.И.О.
2
заседании
кафедры
Представление содержания УМКД
Представление содержания УМКД .......................................................................................................... 3
4. Организационно-программный раздел ................................................................................................ 4
4.1. Пояснительная записка, включающая представление: ................................................................... 4
4.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины ................................................................................ 5
4.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ...................................................................... 5
4.4. Дидактический минимум содержания дисциплины ....................................................................... 6
4.5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины ..................................................... 6
4.6. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 9
4.7. Список рекомендуемой литературы ............................................................................................... 44
4.8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения мероприятий
промежуточного контроля....................................................................................................................... 46
4.8.1. Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине ........ 46
5. Учебно-методический раздел .............................................................................................................. 48
5.1. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно- воспитательном процессе
................................................................................................................................................................... 48
Глоссарий (основные понятия дисциплины) ........................................................................................ 52
3
4. Организационно-программный раздел
4.1. Пояснительная записка, включающая представление:
Краткая характеристика предмета изучения.
Актуальность изучения дисциплины обусловлена необходимостью обучения будущих
специалистов применению в управленческой деятельности современных инструментальных
компьютерных средств и специального программного обеспечения в условиях массовой
компьютеризации современного общества.
Целью дисциплины является фундаментальная подготовка студентов в области
информационных технологий; формирование у студентов общего представления о современных
информационных технологиях управления и их применения в управленческой деятельности в
рамках концепции непрерывной компьютерной подготовки специалистов; овладение студентами
навыками решения управленческих задач на современном уровне
Задачей дисциплины является обучение студентов использованию современной
вычислительной техники и информационных систем менеджмента, выработка практических
навыков работы с современными программными средствами.
Предметом дисциплины является формирование у студентов умения использовать в
управленческой деятельности информационных технологий управления.
Следует отметить, что дисциплина «Управление информационными ресурсами и
системами» предполагает при её изучении активное использование студентами современных
интегрированных офисных, математических и статистических пакетов Microsoft Excel, Mathcad,
Maple и Statistica и знакомство с современными системами комплексной автоматизации
управления предприятием.
Изучение дисциплины осуществляется в строгом соответствии с целевой установкой и в
тесной взаимосвязи с потребностями области применения. Основу теоретической подготовки
студентов по информационным системам в экономике составляют лекции. При изложении учебного
материалы делается акцент на сущность информационных процессов управления, структуру
информационных потоков, эффективность использования средств информационных технологий,
направления автоматизации управленческой деятельности, особенности компьютерных
информационных технологий. Сосредотачивается внимание студентов на критериях оценки
эффективности ИС, на возможностях информационной поддержки бизнеса, на организации
использования информационных технологий в системах поддержки принятия решений. Последнее
обстоятельство приводит к осознанию необходимости декомпозиции крупных корпоративных
информационных систем на две взаимосвязанные части - оперативную информационную систему и
информационную систему руководителя. Системы последнего вида используют оперативные
системы как источники информации.
Лекции проводятся в соответствии с планом распределения учебных часов по темам. На
лекциях студенты получают и осмысливают теоретические положения разделов и тем дисциплины.
В процессе самостоятельной работы студенты закрепляют и углубляют знания, полученные
во время аудиторных занятий, дополняют конспекты лекций, готовятся к экзамену, а также
самостоятельно изучают отдельные темы учебной программы. Преподаватель направляет
самостоятельную работу студентов, отвечает на возникающие вопросы, дает рекомендации по
методике изучения тем.
4
Лабораторные занятия проводятся в компьютерных классах. Таким образом, осуществляется
закрепление знаний, полученных студентами на лекциях и в процессе самостоятельной работы.
Особое внимание обращается на развитие умений и навыков установления связи положений теории
с профессиональной деятельностью будущего специалиста.
Отчеты по выполненным лабораторным работам предъявляются студентами преподавателю
и защищаются в соответствии с планом лабораторных занятий.
Учебный курс предусматривает:
Всего часов - 144, в том числе: лекции - 8, лабораторные занятия - 10, самостоятельная
работа - 122.
4.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
В результате изучения курса студенты получают навыки, позволяющие им решать
практические задачи, используя экономические информационные системы.
Цели и задачи преподавания курса - формирование системы профессионально значимых
знаний, умений и навыков по работе с экономической информацией с использованием современных
информационных технологий.
- расчетно-экономическая деятельность,
- подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов,
- проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе
типовых методик, с учетом действующей нормативно-правовой базы,
- поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для
проведения конкретных экономических расчетов.
4.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Место и роль данного учебного курса в системе профессиональной подготовки
специалистов.
Дисциплина «Управление информационными ресурсами и системами» входит в
региональный компонент блока общепрофессиональных дисциплин учебного плана профиля
230700 Прикладная информатика, изучается в 4 семестре, в конце которого студент должен сдать
зачет по данной дисциплине.
Курс рассчитан на студентов 2 курса очного обучения, имеющих опыт работы на
персональном компьютере и изучивших дисциплины «Математика», «Информатика»,
«Экономическая теория»,. Курс будет полезен при дальнейшем изучении таких дисциплин, как
«Системный анализ в управлении предприятием», «Финансы и кредит», «Маркетинг», «Бухучет».
«Налогообложение», «Документирование управленческой деятельности», «Экономическая оценка
инвестиций» и прочие дисциплины специализации.
5
4.4. Дидактический минимум содержания дисциплины
№
п/п
Всего
часов
Раздел, тема
В т.ч. аудиторных, час
Всего
аудит.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема 1. Организация и средства информационных
технологий обеспечения управленческой
деятельности.
Тема 2. Инструментальные средства
компьютерных технологий информационного
обслуживания управленческой деятельности.
Информационные технологии документационного
обеспечения управленческой деятельности.
Тема 3. Компьютерные технологии подготовки
текстовых документов и обработки экономической
информации на основе табличных процессоров.
Тема 4. Компьютерные технологии
использования систем управления базами данных
(СУБД).
Тема 5. Компьютерные технологии
интегрированных программных пакетов
Тема 6. Организация управленческой
деятельности на основе вычислительных сетей.
Тема 7. Организация компьютерных
информационных систем менеджмента.
КТЗ
8.
СРС
Из них
Лекц Лабор.
16
1
1
0
15
22
2
2
0
20
23
3
1
2
20
17
2
0
2
15
22
2
0
2
20
23
1
1
0
15
19
2
0
2
17
18
8
10
122
4
Итого
144
4.5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
Шифр
Содержание компетенции
ОК - Общекультурные компетенции профиля
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и
находить пути их достижения в условиях формирования и развития
информационного общества
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание
партнерских, доверительных отношений
способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них
6
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-13
ответственность
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию
способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
способен понимать сущность и проблемы развития современного
информационного общества
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
ПК - профессиональные компетенции профиля
Общепрофессиональные
ПК–1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной
деятельности
способен при решении профессиональных задач анализировать социальноэкономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа
и математического моделирования
способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное
оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с
целями образовательной программы бакалавра
Проектная деятельность
способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий
способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам
обеспечения информационных систем
способен документировать процессы создания информационных систем на всех
стадиях жизненного цикла
способен использовать технологические и функциональные стандарты,
современные модели и методы оценки качества и надежности при
проектировании, конструировании и отладке программных средств
способен проводить обследование организаций, выявлять информационные
потребности пользователей, формировать требования к информационной системе,
участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов
способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные
и информационные процессы
способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки
информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и
тестировать программы
Организационно-управленческая и производственно-технологическая
деятельность
способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах
жизненного цикла
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные понятия;
7
 что такое информационная технология, как обрабатывается и собирается информация;
 особенности организационного, информационного и технического обеспечения комплексов
экономических задач на ПЭВМ;
 определение, виды классификаций и классификацию по ним информационных технологий;
 виды программного обеспечения;
 виды экономических информационных систем по уровням управления;
 основные функции экономических информационных систем по предметным областям;
 технологию баз данных, виды моделей БД, виды связей в БД;
 виды и функции автоматизированных рабочих мест;
 особенности применения информационных систем на предприятии;
 определение системы поддержки принятия решений (СППР);
 определение геоинформационной системы (ГИС);
 виды угроз безопасности ИС и ИТ;
 методы и средства защиты информации.
Уметь:
 применять практические знания для решения задач;
 работать с реляционными базами данных;

проводить расчеты в табличных процессорах с использованием финансовых функций и
специальных средств;
Иметь представление:

о разнообразии сфер применения информационных технологий, о тенденциях в развитии
современных экономических систем;

о программных продуктах специального назначения для решения операционных,
тактических и стратегических задач управления.
8
4.6. Утвержденные рабочие программы дисциплины по различным формам получения
образования, составленные с учетом содержания ПрООП, примерной программы
дисциплины и учебного плана по направлению подготовки.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет технологии, экономики и дизайна
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
по дисциплине «Б 2 В.3» «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ »
Направление подготовки 080100 Экономика
Профиль подготовки ( или магистерская программа) «Математические методы в экономике»
Степень выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Составитель: ст.пр. Гурова ЕА
Армавир – 2014 г.
9
Лист согласования рабочей программы дисциплины
Составитель: Гурова Евгения Александровна,
старший преподаватель
Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена
на заседании кафедры информатики и информационных технологий обучения
«____»_________________ 20___ г. протокол № ____
Заведующий кафедрой
__________________/ Бельченко В.Е./
10
7.3. Основная часть
7.3.1. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Семестр Трудоемкость
зач. ед.
час
4
4
144
в т.ч. в интерактивной форме
Лекции,
час.
8
Практич.
занятия, час.
–
Таблица 1
Выписка из учебного плана
Лаб. раб.,
СРС,
Форма
час.
час
аттестаци
10
122
зачет 4
7.3.2. Структура учебной дисциплины
Таблица 2.
Содержание дисциплины
Форма
№ раздела
Наименование раздела
рубежного
контроля
Тема 1. Организация и средства информационных технологий
обеспечения управленческой деятельности.
1.
защита
Тема 2. Инструментальные средства компьютерных технологий
лабораторных
информационного обслуживания управленческой деятельности.
2.
работ,
Информационные технологии документационного обеспечения
тестирование
управленческой деятельности.
Тема 3. Компьютерные технологии подготовки текстовых
3.
документов и обработки экономической информации на основе
табличных процессоров.
Тема 4. Компьютерные технологии использования систем
4.
управления базами данных (СУБД).
Тема 5. Компьютерные технологии интегрированных
защита
лабораторных
5.
программных пакетов
работ,
тестирование
Тема 6. Организация управленческой деятельности на основе
тестирование
6.
вычислительных сетей.
Тема 7. Организация компьютерных информационных
защита
лабораторных
7.
систем менеджмента.
работ,
тестирование
№
п/п
1.
2
Таблица 3.
Тематический план по дисциплине
Всего
В т.ч. аудиторных, час СРС
часов
Из них
Всего
аудит. Лекц Лабор.
Раздел, тема
Тема 1. Организация и средства информационных
технологий обеспечения управленческой
деятельности.
Тема 2. Инструментальные средства
11
16
1
1
0
15
22
2
2
0
20
3.
4.
5.
6.
7.
8.
компьютерных технологий информационного
обслуживания управленческой деятельности.
Информационные технологии документационного
обеспечения управленческой деятельности.
Тема 3. Компьютерные технологии подготовки
текстовых документов и обработки экономической
информации на основе табличных процессоров.
Тема 4. Компьютерные технологии
использования систем управления базами данных
(СУБД).
Тема 5. Компьютерные технологии
интегрированных программных пакетов
Тема 6. Организация управленческой
деятельности на основе вычислительных сетей.
Тема 7. Организация компьютерных
информационных систем менеджмента.
КТЗ
23
3
1
2
20
17
2
0
2
15
22
2
0
2
20
23
1
1
0
15
19
2
0
2
17
18
8
10
122
4
Итого
144
7.3.3. Виды занятий и их содержание:
Тема 1. Организация и средства информационных технологий обеспечения
управленческой деятельности
Введение. Информация как всеобщее свойство материи. Управление как высший тип
информационного взаимодействия. Экономика как система управления общественным трудом.
Управление как объект моделирования с применением информационных систем. Специфика
управленческих моделей. Необходимость компьютерных технологий.
Основные элементы последовательности (шаги, части процесса) построения и решения
компьютерной модели в современной задаче управления. Инструментальные средства,
используемые для решения управленческих задач лицом, принимающим решение (ЛПР).
Системы поддержки принятия решений (СППР). Комплексная автоматизация управления
предприятием.
Организация и схема экономико-математического моделирования. Классификация
математических моделей и пакеты прикладных программ (ППП), их реализующие. Структура
ППП. Общие возможности и сопоставление математических пакетов. Возможности линейного
программирования. Аналитические возможности офисных систем в управлении экономикой.
Интеллектуальные пакеты ПП. Перспективы и направления развития ППП
Тема 2. Инструментальные средства компьютерных технологий информационного
обслуживания
управленческой
деятельности.
Информационные
технологии
документационного обеспечения управленческой деятельности
Обзор инструментальных программных средств. Пакеты офисного назначения. Место
ППП в программном обеспечении информационных технологий. Обзор инструментальных
средств пакетов Mathcad и Maple. Спектр возможных операций Особенности интерфейса.
Поддержка всех соглашений и возможностей интерфейса Windows. Поддержка OLE2технологии. Многофункциональная графика. Широкие справочные возможности.
12
Тема 3. Компьютерные технологии подготовки текстовых документов и обработки
экономической информации на основе табличных процессоров
Основные принципы и приемы подготовки текстовых документов в пакетах Microsoft
Office. Набор процедур, архитектура пакетов, интерфейс пользователя, работа с данными,
графические возможности, подготовка отчетов. Обработка экономической информации в пакетах
Excel, Access и Mathcad. Объединение полученной в разных пакетах информации в
заключительном текстовом документе пакета Word.
Тема 4. Компьютерные технологии использования систем управления базами
данных (СУБД)
СУБД как базовая основа ППП. Возможности табличных процессоров и баз данных.
Встроенные справочники и экспертная поддержка, рекомендации. Приложение и СУБД как
составляющие архитектуры ППП. Архитектура БД и модели данных. Локальные и
распределенные БД на ПЭВМ. Таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы в пакете Access.
Тема 5. Компьютерные технологии интегрированных программных пакетов
Компьютерные технологии решения оптимизационных задач управления. Обзор задач,
методов и пакетов приложений интегрированных математических сред. Понятие о численных
методах, лежащих в основе компьютерной реализации процесса принятия оптимизационных
решений в задачах управления. Идеи методов одномерной оптимизации (методов сканирования,
половинного деления, золотого сечения).
Использование
лицом,
принимающим
решение,
компьютерных
технологий
математических пакетов для решения задач управления в сфере торговли (исследование функций
спроса и предложения, определение равновесной цены, построение однофакторных моделей
Торнквиста зависимости спроса от дохода, задача о максимальной прибыли, эластичность
экономических функций). Решение задач в пакете Mathcad. Математические панели. Режим
справки. Построение 2D- графиков. Режим "Trace". Вычислительный блок "Given … Find".
Решение задачи линейного программирования в пакете Mathcad.
Методы многомерной безусловной градиентной оптимизации для решения
управленческих задач. Идея метода градиента и метода наискорейшего спуска. Линейная
оптимизация. Целочисленная оптимизация. Нелинейная оптимизация.
Обзор надстройки Excel «Поиск решения». Решение практических экономических задач,
связанных с принятием решений, методами нелинейной и линейной оптимизации в режиме
"Поиск решения" пакета Excel. Построение модели сбыта, оптимальной по срокам и объемам
инвестиций в рекламу. Пример решения транспортной задачи. Управление оборотным
капиталом. Оптимизация структуры производства с целью определения количества каждого вида
изделий для получения наибольшей прибыли. Оптимизация графика занятости персонала
Компьютерные технологии анализа и прогнозирования. Инструментальные средства
пакета Excel для работы с трендами. Простейшие приемы прогнозирования в пакете Maple на
основе метода наименьших квадратов и интерполяционных сплайнов.
Тема 6. Организация управленческой деятельности на основе вычислительных сетей
Сетевые аппаратные средства. Одноранговые и централизованные локальные сети.
Электронный обмен данными и электронная почта, телеконференции, доступ к совместным
ресурсам. Базы данных в локальных сетях, технологии распределенной обработки данных.
Технологии Internet.
Тема 7. Организация компьютерных информационных систем менеджмента
Информационная
система
менеджмента
как
компьютеризованная
система,
обеспечивающая эффективное принятие решений относительно развития управляемого объекта.
Управляющие конечные пользователи и специалисты по обработке данных. Информационные
системы на основе электронной таблицы Excel и на основе СУБД Access. Интегрированные
системы комплексной автоматизации управления предприятием.
13
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 3. Компьютерные технологии подготовки текстовых документов и обработки
экономической информации на основе табличных процессоров
Вопросы к теме:
1. Обработка экономической информации в пакетах Microsoft Excel, Mathcad, Maple,
Statistica.
2. Типы документов в пакетах Mathcad, Maple, Statistica.
3. Подготовка отчётов в пакетах Mathcad, Maple, Statistica.
4. Методы оптимизации решения задач коммерческой деятельности
5. Линейное программирование. Нелинейное программирование. Целочисленное
программирование.
6. Построение модели сбыта, оптимальной по срокам и объемам инвестиций в рекламу.
7. Пример решения транспортной задачи.
8. Оптимизация графика занятости персонала.
9. Оптимальное управление оборотным капиталом.
Решение задач 1.-4. п. 5 УМК.
Литература: [2],[3],[4],[7],[9].
Тема 4. Компьютерные технологии использования систем управления базами данных
(СУБД).
Вопросы к теме:
1.
Возможности табличных процессоров и баз данных. Встроенные справочники и
экспертная поддержка, рекомендации.
2.
Локальные и распределенные БД на ПЭВМ.
3.
Таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы в пакете Access.
Литература: [1],[5],[6],[10].
Тема 5. Компьютерные технологии интегрированных программных пакетов.
Вопросы к теме:
1. Исследование зависимости спроса от дохода для малоценных товаров D0(x), товаров
первой необходимости D1(x), товаров второй необходимости D2(x), и для предметов роскоши
D3(x).
2. Изучение поведения кривых спроса и предложения, определение равновесной цены и
области эластичности товара.
3. Исследование зависимости прибыли от объема производства товара
4. Исследование в среде Mathcad зависимости объема выпускаемой продукции Q от
вложенного капитала K и затраченного труда L.
Литература: [3],[4],[7],[8].
Задачи по темам и методические указания по их выполнению
На пракических занятиях и в самостоятельной работе над курсом студентам
рекомендуется пользоваться нижеприведёнными методическими указаниями и практическими
приёмами выполнения тех заданий, которые, как предполагается, должны выполняться с
помощью электронных таблиц Microsoft Excel и пакетов Mathcad и Maple и Statistica в
компьютерных классах ПК. Предполагается, что все занятия проводятся в компьютерных
классах и каждый студент работает за отдельным компьютером.
Задания по теме 3. Компьютерные технологии подготовки текстовых документов и
обработки экономической информации на основе табличных процессоров
14
Содержание заданий. Исследование с помощью электронных таблиц Microsoft Excel
зависимости числа продаж от величины и распределения по кварталам затрат на рекламу в
типичной модели сбыта и оптимизация графика занятости персонала с целью выработки
рекомендаций для лица, принимающего решение (ЛПР)
Задача 1. Решите задачу об оптимальном бюджете на рекламу в каждом квартале с
наибольшей годовой прибылью методами нелинейной оптимизации пакета Excel с помощью
надстройки "Поиск решения" на примере типичной модели сбыта.
Модель постройте следующим образом.
1. В первой строке записываем: A1 - Квартал, B1 - 1-ый, C1 - 2-й,
D1 - 3-й, E1 - 4-й, F1 - Всего.
2. Во второй строке записываем: A2 - Сезонный фактор, B2 - 0,9 , C2 - 1,1 , D2 - 0,8 , E2 1,2.
3. Третью строчку пропускаем. В четвертой строке пишем: A4 - Объем сбыта, B4 набираем
формулу : 35*B2*(B10 + 3000+ N*0,4)^0,5 ; распространяем ее на все кварталы направо.
4. В пятой строке набираем: A5 - Доход от оборота, B5 набираем формулу: =B4*$B$17,
распространяем ее на все кварталы направо.
5. В шестой строке набираем: A6 - Себестоимость реализованной продукции, B6 набираем
формулу: =B4*$B$18, распространяем ее на все кварталы направо.
6. В седьмой строке набираем: A7 - Валовая прибыль, B7 набираем формулу: =B5 - B6,
распространяем ее на все кварталы направо.
7. Восьмую строку пропускаем. В девятой строке набираем: A9 - Затраты на зарплату, B9 8000 , C9 -8000 , D9 - 9000 , E9 - 9000.
8. В десятой строке набираем: A10 - Затраты на рекламу, B10 - 10000 , C10 -10000 , D10 10000 , E10 - 10000.
9. В одиннадцатой строке набираем: A11 - Накладные расходы,
B11 набираем формулу: =0,15* B5, распространяем ее на все кварталы направо.
10. В двенадцатой строке набираем: A12 - Валовые издержки,
B12 набираем формулу: =СУММ( B9:B11), распространяем ее на все кварталы направо
11. Тринадцатую строку пропускаем. В четырнадцатой строке набираем: A14 - Прибыль
от продукции, B14 набираем формулу: =B7 - B12, распространяем ее на все кварталы направо.
12. В пятнадцатой строке набираем: A15 - Коэффициент прибыльности, B15 набираем
формулу: = B14/B5, распространяем ее на все кварталы направо.
13. Шестнадцатую строку пропускаем.
В семнадцатой набираем: A17 - Цена изделия, B17 - 40.
14. В восемнадцатой строке набираем:
A18 - Затраты на изделие, B18 - 25.
15. Заполним последний столбец.
16. Сохраним файл.
Рекомендации к решению задачи. Сохраним файл под новым именем. Нажимаем кнопку
главного меню - Сервис. В подменю выбираем - Поиск решения. Заполняем в диалоговом окне
ячейки: целевая - $F$14, устанавливаем флажок - Максимальное значение, набираем Изменяемые ячейки - $B$10:$E$10, нажимаем - Выполнить, анализируем результат, выбираем Восстановить исходные значения.
Вновь нажимаем - Сервис, Поиск решения, Добавить, - добавляем ограничение - F10 ≤
40000, Ok, Выполнить. Анализируем результат, выбираем - Восстановить исходные значения.
Вновь нажимаем - Сервис, Поиск решения , выделяем ограничение, - Изменить,
изменяем ограничение - F10 ≤ 50000, Ok, Выполнить. Анализируем результат, выбираем
"Сохранить найденное решение". Сохраняем файл.
Контрольный вопрос: Как изменится величина годовой прибыли, если ограничить
суммарные годовые расходы на рекламу величиной
15
55 000р? 30 000р?
Сохраните оба полученных файла.
Выберите политику инвестиций с наибольшим коэффициентом прибыльности для
рекомендации ЛПР.
Задача 2. Решите задачу по подбору графика работы для работников с пятидневной рабочей
неделей и двумя выходными подряд, обеспечивающий требуемый уровень обслуживания при
наименьших затратах на оплату труда, методами оптимизации пакета EXCEL с помощью
надстройки "Поиск решения".
Цель - минимизация расходов на оплату труда.
Изменяемые данные - число работников в группе.
Ограничения: число работников в группе не может быть отрицательным, число работников
должно быть целым, число ежедневно занятых работников не должно быть меньше ежедневной
потребности.
Создайте файл под названием "График занятости ".
Выберите следующую модель.
1. В первой строке объединяем ячейки столбцов от A до L и пишем заголовок: "График
занятости персонала".
2. В первом столбце набираем: A6 - График, A7 - А , A7 - Б , A9 - В , A10 - Г , A11 - Д , A12
- Е , A13 - Ж , A14:A18 пропускаем , A19 объединяем с B19 и C19- Дневная оплата работника, A20
объединяем с B20 и C20- Общая недельная зарплата.
3. Объединяем ячейки столбцов B и C с шестой по 20-ю строки. Записываем: B6 Выходные дни, B7 - Воскр., понед. , B8 - Понед., вторн. , B9 - Вторн., среда , B10 - Среда, четв. ,
B11 - Четв., пятн., B12 - пятн., суб., B13 - Суб., воскр, B14 пропускаем, B15 объединяем с A15 и с
C15 - Всего , B16 пропускаем, B17 объединяем с A15 и с C15 - Всего требуется, B18 пропускаем.
4. Заполняем столбец D: D6 - Работники , D7 - 4 , D8 - 4 , D9 - 4, D10 - 6, D11 - 6, D12 - 4 ,
D13 - 4, D14 пропускаем , D15 набираем формулу =СУММ(D7:D13) , D16 :D18 пропускаем, D19 40 , D20 набираем формулу =D15*D19.
5. Столбец E пропускаем.
6. Заполняем столбец F (здесь цифра 1 означает, что данная группа в этот день работает):
F6 - Вс , F7 - 0 , F8 - 1 , F9 - 1, F10 - 1, F11 - 1, F12 - 1 , F13 - 0, F14 пропускаем , F15 набираем
формулу =$D$7*F7 + $D$8*F8+ $D$9*F9+ $D$10*F10+ $D$11*F11+ $D$12*F12+ $D$13*F13 и
протягиваем её направо до столбца L включительно, F16 пропускаем, F17 - 22, F18:F20 пропускаем.
7. Заполняем столбец G: G6 - Вс , G7- 0 , G8 - 0 , G9 - 1 , G10 - 1, G11 - 1, G12 - 1 , G13 - 1,
G14 пропускаем, G 16 пропускаем, G17 - 17, G18:G20 пропускаем.
8. Аналогично заполняем столбцы H, I, J, K, L до 14-й строки с учетом соответствующих
выходных дней.
9. В семнадцатой строке пишем: H17 - 7+N, I - 18, J - N, K - 18, L - 8+N.
10. Сохраняем файл.
Рекомендации к решению задачи. Сохраняем файл под новым именем. Нажимаем кнопку
главного меню - Сервис. В подменю выбираем - Поиск решения. Заполняем в диалоговом окне
ячейки: целевая - $D$20, устанавливаем флажок - Минимальное значение, набираем Изменяемые ячейки - $В$7:$D$13, нажимаем - Добавить, - добавляем ограничения: D7:D13>=0,
D7:D13=целое, F15:L15>=F17:L17 , Параметры: - ставим флажок в окне - Линейная
модель,Ok, Выполнить. Сохраняем файл. Анализируем результат.
Цель - минимизация расходов на оплату труда.
Прокомментируйте полученное решение.
Задача 3. Требуется минимизировать затраты на перевозку товаров от предприятийпроизводителей на торговые склады , изменяя объемы перевозок между каждым заводом и складом
, в соответствии с потребностями складов. При этом необходимо учесть возможности поставок
16
каждого из производителей при максимальном удовлетворении запросов потребителей. Решите
задачу методами оптимизации пакета EXCEL с помощью надстройки "Поиск решения".
Рассмотрите ситуацию, когда имеется три завода: в Белоруссии, на Урале и на Украине с
производственными возможностями 310, 260 и 280 стоимостных единиц соответственно, и пять
региональных складов: в Казани, Риге, Воронеже, Курске и в Москве с потребностями 180, 80, 200,
160 и 220 соответственно.
Товары могут доставляться с любого завода на любой склад. Но очевидно, что стоимость
доставки на большее расстояние будет больше. Пусть затраты на перевозку от завода к складу
заданы таблицей:
Белоруссия
Урал
Украина
Казань
10
6
3
Рига
8
5
4
Воронеж
6
4
5
Курск
5
3
5
Москва
4
6
9
Решение задачи. Заполняем электронную таблицу.
1. Объединяем ячейки первой и второй строки столбцов от A до G и пишем заголовок:
"Транспортная задача".
2. В шестой строке объединяем ячейки столбцов от A до G и записываем - Число перевозок
от завода к складу.
3. В седьмой строке записываем: A7 - Заводы, B7 - Всего, C7 - Казань, D7 - Рига, E7 Воронеж, F7 - Курск, G7 - Москва.
4. В восьмой строке записываем: A8 - Белоруссия, B8 набираем формулу =СУММ(C8:G8),
продолжаем эту формулу на ячейки B9 и B10, заполняем C8:G8 - 1.
5. В девятой строке пишем: A9 - Урал, C9:G9 - 1.
6. В десятой строке записываем: A10 – Украина, C10:G10 – 1.
7. Одиннадцатую строку пропускаем.
8. В двенадцатой строке записываем: A12 – Итого, B12 пропускаем, C12 набираем формулу
=СУММ(C8:C10), продолжаем эту формулу направо до столбца G включительно.
9. Тринадцатую строку пропускаем.
10. В четырнадцатой строке набираем: объединяем A14 с B14 и пишем - Потребности
складов, C14 - 180, D14 - 80, E14 - 200, F14 - 160, G14 - 220.
11. Обводим рамкой таблицу A6:G14.
12. В пятнадцатой строке набираем: A15 – Заводы, B15 – Поставки, C15:G15 объединяем и
пишем - Затраты на перевозку от завода к складу.
13. В шестнадцатой строке набираем: A16 - Белоруссия, B16 – 310, C16 – 10, D16 – 8 , E16 –
6 , F16 – 5, G10 - 4.
14. В семнадцатой строке набираем: A17 – Урал, B17 – 260+0.5*N, C17 – 6, D17 – 5, E17 – 4,
F17 – 3, G17 - 6.
15. В восемнадцатой строке набираем: A18 - Украина, B18 - 280, C18 – 3, D18 – 4, E18 – 5,
F18 – 5, G18 - 9
16. Девятнадцатую строку пропускаем.
17. В двадцатой строке набираем: A20 - Перевозка, B20 набираем формулу
=СУММ(C20:G20), C20 набираем формулу =C8*C16 + C9*C17 + C10*C18, продолжаем эту
формулу направо до столбца G включительно.
Цель - уменьшение всех транспортных расходов. Изменяемые данные - объемы перевозок от
каждого из заводов к каждому складу. Ограничения: количества перевезённых грузов не могут
превышать производственных возможностей заводов; количество доставляемых грузов не должно
быть меньше потребностей складов; число перевозок не может быть отрицательным.
Оптимизационная задача решается аналогично задачам из задания 6.
Обратите только внимание на то, что задача линейная и целочисленная.
17
Задача 4. Решите задачу по управлению краткосрочными вложениями с целью получения
максимальной прибыли при сохранении достаточного резерва для покрытия расходов. Требуется с
наибольшей доходностью разместить дополнительные средства в 1-,2- и 6-месячных депозитах,
учитывая собственные потребности в средствах и гарантийный резерв. При этом конечную сумму в
каждом месяце будем расчитывать исходя из начальной (из прошлого месяца), плюс погашаемые
депозиты, минус новые депозиты и с учетом ежемесяных потребностей самого предприятия.
Цель - получение наибольшего дохода по процентам.
Изменяемые данные - сумма по каждому типу депозита.
Ограничения - сумма каждого депозита не может быть меньше нуля , конечная сумма не
должна быть меньше 100 000 р.
Решение задачи. Модель постройте следующим образом.
1. В первой строке объединяем ячейки столбцов от A до H и пишем заголовок:
"Управление оборотным капиталом".
2. В пятой строке записываем: B5 - Доход, C5 - Срок, ячейки E5 и F5 объединяем и пишем Депозиты по месяцам.
3. В шестой строке записываем: A6 - 1-мес. депозит, B6 - 1%, C6 - 1, ячейки E6, F6
объединяем и пишем - 1,2,3,4,5 и 6, ячейки H6 и H7 объединяем и пишем - Доход по процентам.
4. В седьмой строке записываем: A7 - 3-мес. депозит, B7 - 4%, C7 - 3, ячейки E7 и F7
объединяем и пишем - 1 и 4.
5. В восьмой строке записываем: A8 - 6-мес. депозит, B8 - 9% , C8 - 6 , ячейки E8 и F8
объединяем и пишем - 1, G8 - Всего, H8 набираем формулу =СУММ(B13:H13).
6. Девятую строку пропускаем.
7. В десятой строке записываем: A10 – Месяц , B10 – 1-й месяц ,C10 – 2-й месяц , D10 – 3-й
месяц , E10 – 4-й месяц , F10 – 5-й месяц , G10 - 6-й месяц , H10 – Конец.
8. В одиннадцатой строке записываем: A11 – Нач. сумма, B11 – 400000р., C11 набираем
формулу: =B18 и продолжаем ее направо на все месяцы.
9. В двенадцатой строке записываем: A12 – Погаш. деп., B12 пропускаем, C12 набираем
формулу: =B14 , D12 набираем формулу: =C14 , E12 набираем формулу: =B15 + D14, F12 набираем
формулу: =E14 , G12 набираем формулу: =F14 , H12 набираем формулу: =B16 + E15 + G14.
10. В тринадцатой строке набираем: A13 – Проценты: , B13 пропускаем, C13 набираем
формулу: =B14*$B$6 , D13 набираем формулу: =C14*$B$6, E13 набираем формулу: =B15*$B$7 +
D14*$B$6 , F13 набираем формулу: =E14*$B$6 , G13 набираем формулу: =F14*$B$6, H13 набираем
формулу: =B16*$B$8 + E15*$B$7 + G14*$B$6.
11. В четырнадцатой строке набираем: A14 - 1-м. депозит: , B14 - 100000 , копируем ячейку
B14 направо на ячейки C14, D14, E14, F14, G14.
12. В пятнадцатой строке набираем: A15 – 3–м депозит: , B15 – 10000, C15 и D15
пропускаем , E15 – 10000.
13. В шестнадцатой строке набираем: A16 - 6- м депозит:, B16 – 10000.
14. В семнадцатой строке набираем: A10 – Расходы , B10 – 75000 ,C10 – (-10000) , D10 – (20000) , E10 – 50000 , F10 – 50000 , G10 - (-15000) , H10 – 60000.
15. В восемнадцатой строке набираем: A18 - Кон. сумма: ,. B18 набираем формулу:
=СУММ(B11:B13) - СУММ(B14:B17) и продолжаем её направо по H включительно.
16. Девятнадцатую сроку пропускаем.
17. В двадцатой строке набираем: A20 пропускаем, B20 набираем формулу: =1*B14 + 3*B15
+ 6*B16 - 4*СУММ(B14:B16).
18. Сохраним файл.
В задаче необходимо определить девять сумм: ежемесячные суммы для 1-месячных
депозитов, суммы депозитов 1 и 4 месяца для квартальных депозитов; сумму шестимесячного
депозита в 1 месяце.
Рекомендации к решению задачи. Нажимаем кнопку главного меню - Сервис. В подменю
выбираем - Поиск решения. Заполняем в диалоговом окне ячейки: целевая - $H$8, устанавливаем
флажок - Максимальное значение, набираем - Изменяемые ячейки - $B$14:$G$14, B15, E15, B16,
18
Добавить, - добавляем ограничения - $B$14:$G$14>=0,
$B$18:$H$18>=0, Ok, Выполнить. Анализируем результат.
-
$B$15:$B$16>=0,
$E$15>=0,
Задание по теме 4. Компьютерные технологии использования систем управления
базами данных (СУБД).
Содержание задания. Создание таблиц, запросов, форм и отчетов в пакете Microsoft Access.
Задача 1. Создайте базу данных, состоящую из 10-ти записей и содержащую информацию о
сотрудниках: "Фамилия", "Должность", "Дата рождения", "Телефон", "Оклад". Произведите
сортировку базы данных по алфавиту, затем по дате рождения.
Указание. При создании таблицы выберите в диалоговом окне "Создание таблицы в режиме
конструктора".
Задача 2. Создайте запрос на выборку из таблицы базы данных, содержащую только данные
о фамилиях и окладах сотрудников, которые родились позже 1985 года.
Указание. При создании таблицы выберите в диалоговом окне "Создание запроса в режиме
конструктора".
Задача 3. Разработайте форму, содержащую следующие поля: фамилия, должность, оклад.
Указание. При создании формы выберите в диалоговом окне "Создание формы с помощью
мастера".
Задача 4. Создайте отчёт, содержащий данные о фамилиях, должностях и окладах
сотрудников.
Указание. При создании формы выберите в диалоговом окне "Создание с помощью
мастера".
Задача 5. Создайте документ, в котором используется слияние Microsoft Access c Word,
включив в него содержимое созданной ранее базы данных.
Задания по теме 5. Компьютерные технологии интегрированных программных пакетов
Задание 5.1.
Содержание задания. Знакомство с инструментальными средствами среды Mathcad.
Особенности интерфейса. Кнопки главного меню пакета. Панели инструментов. Режим справки.
Панель графики. Построение двумерных графиков.
Задача 1. Постройте графики зависимости спроса от дохода для малоценных товаров D0(x),
товаров первой необходимости D1(x), товаров второй необходимости D2(x), и для предметов
роскоши D3(x), используя математическую модель, предложенную шведским ученым Торнквистом.
Исследуйте изменение вида кривых при изменении параметров α, β, γ.
1)
D0(x) = (α*х)* (x+β)/( х2+ γ) .
Пусть α =10, β =2, γ=1. К какому предельному значению стремится спрос D0(x) при
неограниченном увеличении дохода x ?
2)
D1(x) = (α*х)/(x+β) .
Пусть α =5, β =2 . Определите графически, при каких значениях дохода х значения спроса
D1(x) начинают отличаться от предельного значения меньше, чем на 3?
3)
D2(x) = [α *(х- γ)]/( x+ β) .
Пусть α =8, β =2.5, γ=1. Определите графически, при каких значениях дохода х значения
спроса D2(x) превышают значение 7.
4)
D3(x) = [α*x* (х- γ)]/( x+ β) .
Пусть α =10, β =2, γ=1. Существует ли предел возрастания спроса при увеличении дохода в
этом случае?
(Можно рассмотреть также варианты заданий из задачи 3.19, стр.603 [7]).
Рекомендации к решению. Решение задачи выполняется аналогично приведенному на стр.
211 - 213 учебника [7].
Задание 5.2. Содержание задания.
19
Исследование в среде Mathcad поведения кривых спроса и предложения, определение
равновесной цены и эластичности с целью выработки рекомендаций для лица, принимающего
решение (ЛПР).
Замечание. При очно-заочной форме обучения задача 2 выполняется по желанию студентов.
Задача 2. Постройте в среде Mathcad кривые спроса D(Q) = -AQ + B и предложения S(Q) =
2
Q /C + Q/D + E при:
A= (11*N)/(N+2) , где N - номер варианта,
B=110 , C=5 , d=3 , E=80.
Найдите графически приближенно и затем численно с заданной точностью равновесную
цену товара. (Варианты значений констант A,B,C, D, E индивидуальных заданий можно также взять
из задачи 3.18, стр.603 [7]).
Замечание. Задача отыскания точки пересечения двух кривых D(Q) и S(Q) эквивалентна
задаче вычисления корня нелинейного уравнения D(Q) - S(Q) = 0. Поэтому при углублённом
изучении темы рекомендуется познакомиться с обсуждением вопроса обусловленности задачи
вычисления корня уравнения и определения погрешности численного решения в учебном пособии
[11].
Рекомендации к решению. Решение задачи выполняется аналогично приведенному на стр.
210 - 211 учебника [7].
Решение задачи. Построим графики функций спроса D(Q)= - A*Q+B
и предложения S(Q)=Q^2/C+Q/d+E ,
при:
A= (11*N)/(N+2) , где N - номер варианта,
B=110 , C=5 , d=3 , E=80.
Найдём количество товара Qравн, при котором достигается равновесная цена, и определим
значение равновесной цены товара.
Решение задачи выполняем аналогично нижеприведённому.
Пусть A=4 , B=120 , C=4 , d=2 , E=80.
Определяем в рабочей области функции и строим их графики.
D(Q):=A*Q+B
2
Q
Q

E
S ( Q) 
C
d
150
D ( Q)
S ( Q) 100
0
5
10
15
Q
1. Графическим способом (Правая кнопка мыши,Trace) найдём значения
Q=6.51 ; P=93.96
2. Уточним значения, найденные графическим способом,
с помощью вычислительного блока (Given...Find).
Given
S (Q)  D (Q) 0
Find( Q)   9 
Qравн  9 
241 9 
241 
241
20
Qравн  6.52417
D (Qравн)  93.9033
Оценим точность решения
3
TOL  1  10
ОТВЕТ. Графическим способом найдены значения Q=6.51 ; P=93.96 .
Уточнённые данные: Q=6.524, P=93.90 ( все знаки верные).
Замечание. При решении задачи можно воспользоваться также рекомендованной литературой
- стр. 210 - 211 учебника [7].
Задача 3. Найдите для заданной функции спроса P(Q)= -aQ^2+bQ+c эластичность Ed
спроса по цене и соответствующей предельный доход Rp(Q). Постойте графики эластичности Ed(Q)
и предельного дохода. Найдите значения Q и соответствующую цену, при которой модуль Ed равен
единице. Найдите область эластичности спроса на товар. (Варианты заданий можно взять из задачи
3.22, стр.604 [7]).
Решение задачи.
b 
R ( Q)  суммарный доход
2
P ( Q) 
Q
15

4
7
Q
7
4
c  0.7
7
Ed ( Q) 
10
P ( Q)
Q

1
d
dQ
 1  Q2  4  Q  7 
 15

7
10 

Ed ( Q) 
 2  Q  4 
Q

7
 15
R( Q)  Q  P ( Q)
Rp ( Q) 
d
dQ
P ( Q)
 1  Q2  4  Q  7 

7
10 
 15
R ( Q)  Q  
F ( Q)  1
4
 Ed ( Q)
R p ( Q)
F( Q)
2
0
0
5
P ( Q)
10
Q
21
a 
1
15
10
R( Q)
5
0
0
5
10
Q
Графически найдём значения координаты точки, где Ed =-1, а именно
Q1=6.38
Для уточнения обратимся к вычислительному блоку
Given
( Ed ( Q) )
1
 20  3  254 20  3  254 

7
14
 7 14

Find ( Q)  
20
7

3
14
Q1  6.272
 254  6.272
P ( Q1)  1.6614677333333333333
ОТВЕТ
Графически найдено значение Q1, где модуль Ed равен 1, Q1=6.38 .
Уточненные данные: Q1=6.272, P(Q1)=1.66 .
Область эластичности спроса по цене: Q меньше чем 6.38
Точность вычислений определяется величиной погрешности вычислений в вычислительном
блоке:
3
TOL  1  10
Замечание. Решение задачи выполняется аналогично приведенному на стр 218 - 220
учебника [7]. Варианты заданий можно взять из задания 3.22 на стр. 604 этого же учебника.
Задание 5.3.
Содержание задания. Исследование зависимости прибыли от объема производства
товара при заданных постоянных и переменных издержках и определение максимальной
прибыли в среде Mathcad с целью выработки рекомендаций для лица, принимающего решение
(ЛПР).
Текущий контроль.
Индивидуальная беседа с каждым из студентов по результатам задания 5.2 в конце занятия.
Задача 4. Найдите максимальную прибыль и границы прибыльного производства для
заданной функции полного дохода R(Q) = Q*(AQ-Q2) и функции издержек C = Cf +CvQ. (Варианты
значений констант A,Cf ,Cv индивидуальных заданий можно взять из задачи 3.20, стр.603 [7]).
22
Рекомендации к решению. Решение задачи выполняется аналогично приведенному на стр
214 - 215 учебника [7].
Но, поскольку приведённое там решение содержит много ошибок, подробно рассмотрим
решение данной задачи.
Cf - постоянные издержки
Cv - переменные издержки
Cf  70
Cv  0.7


2
R ( Q)  10  Q  Q  Q Выручка от реализации
полные издержки
C( Q)  Cf  Cv  Q
C( Q)  70  .7  Q
pi ( Q)  R ( Q)  C( Q) прибыль

2

pi ( Q)  10  Q  Q  Q  70  .7  Q
R ( Q) 100
100
pi ( Q)
C ( Q)
0
5
10
0
Q
5
10
Q
Графически найдено приближенное решение:
Область прибыльного производства: 3.37 < Q < 9.04
Максимальная прибыль pi(6.71) = 73.432
Итак, пусть нам заданы функция спроса, постоянные и переменные издержки: P(Q) = 10Q Q , постоянные издержки Cf = 70, переменные издержки Cv = 0.7.
2
Решение задачи смотрите на приведенной выше распечатке Mathcad-файла.
Уточним далее найденные графически значения границ прибыльного
производства и значение максимальной прибыли с помощью вычислительного блока
Given…Find.
Следует заметить, что в пакете Matcad точность вычислений в вычислительном блоке по
умолчанию определяется значением TOL:=0.001.
Внимание! Вопрос для тех, кто углублённо изучает дисциплину: найдите в справочном
разделе пакета Matcad определение точности вычислений TOL и укажите, для каких задач это
определение может привести к большой погрешности в ответе.
Задание 5.4.
Содержание задания. Исследование в среде Mathcad зависимости объема выпускаемой
продукции Q от вложенного капитала K и затраченного труда L с целью выработки рекомендаций
для ЛПР. Простейшие методы прогнозирования деятельности предприятия с целью выработки
рекомендаций для лица, принимающего решения. Приближение интерполяционными сплайнами
экономических зависимостей. Прогнозирование в среде MAPLE результата деятельности
предприятия с помощью кубического сплайна и методом наименьших квадратов с целью выработки
рекомендаций для лица, принимающего решение (ЛПР). Классические модели временных рядов в
пакете Statistica. Экспоненциальное сглаживание.
23
Указания. Рекомендуется решить три нижеприведённые задачи.
При очно-заочной форме обучения вторая задача опускается.
Текущий контроль.
Индивидуальная беседа с каждым из студентов по результатам задания 5.3 в конце занятия.
Задача 5. Постройте график и изокванты заданной производственной функции Q(K,L) =
1/5 4/5
K L . Дайте экономическую интерпретацию поведения графика функции и изоквант. Вычислите
предельные продукты труда и капитала, и коэффициент заменяемости ресурсов.
(Образец решения и варианты заданий можно найти в задаче 3.20, стр.603 [7]).
Задача 6. Решите задачу прогнозирования дохода предприятия (в млн. руб.).
Пусть доходы предприятия по неделям зафиксированы в следующей таб
лице:
X
1нед.
2нед.
3нед.
5нед.
6нед.
8нед.
11нед.
14нед.
Y
1.1
1.3
1.9
1.8
1.7
2.1
1.8
1.5
Постройте в среде MAPLE
функции Y(X).
Вычислите
кубический сплайн для табличной
прогнозируемое значение дохода
предприятия на 15 неделю.
Рекомендации к решению. Решение задачи можно выполнить аналогично приведенному
на стр. 290 - 291 учебника [7].
Решение задачи. Используя таблицу значений функции Y(X) найдём приближение этой функции
кубическим сплайном. Построим график найденного сплайна. Вычислим значение кубического
сплайна в точке X=15. Значения периодов времени лучше задать в долях месяца.
Эти операции в среде MAPLE можно выполнить, например, нижеприведённым способом (
после каждого оператора следует нажать "Enter").
> restart:
> readlib(spline):
> X:=vector(8,[1/4,2/4,3/4,5/4,6/4,8/4,11/4,14/4]);
> Y:=vector(8,[1.1,1.3,1.9,1.8,1.7,2.1,1.8,1.5]);
> S:=spline(X,Y,x,cubic);
На экране появится формула кубического сплайна. Далее вычислим прогнозируемое
значение дохода предприятия на !5-ю неделю. Для этого запишем оператор:
> pcub:=evalf( F(15/4));
куда вместо F(15/4) скопируем с экрана многочлен третьей степени, который определяет
сплайн на отрезке [11,14] и подставим в него вместо x число (15/4).
График сплайна построим с помощью оператора
> plot(S(x),x=1/4..15/4);
Задача 7. В среде STATISTICA в рамках сезонной аддитивной модели экспоненциального
сглаживания вычислите прогноз для N ( N - номер варианта) случаев вперед для временного ряда из
файла series_g.sta в каталоге statistica/examples.
Параметры модели α,δ,γ определите как лучшие на сетке с шагом 0.1 .
Добавьте сглаженный ряд в рабочую область.
Выполнение в пакете Statistica 5.5. Работаем в модуле Анализ временных рядов и
прогнозирование (Time Series/ Forecasting) . Откройте файл series_g.sta . Нажмите кнопку
24
Exponential Smoothing & Forecasting (экспоненциальное сглаживание и прогнозирование). На
экране появится стартовая панель диалога Seasonal and Non- Seasonal Exponential Smoothing
(сезонное и несезонное экспоненциальное сглаживание). Зададим в строке Seasonal component
(сезонная компонента) лаг 12. Запишем в соответствующее окно число прогнозируемых значений.
В столбце Additive выберем - линейный тренд. Система предложит задать три параметра: Alpha,
Delta, Gamma. Для поиска значений параметров служат две кнопки, внизу панели Grid Search for
best parameters ( поиск на сетке лучших параметров) и Automatic search for best parameters (
автоматический поиск лучших параметров). Щелкните кнопку Grid Search for best parameters .
Появится окно Parameter grid Search ( поиск параметров на сетке). Оставьте предложенные
системой параметры - OK. Появится таблица результатов поиска лучших параметров на сетке.
Выберем лучшие параметры. Щелкнув по кнопке Continue (продолжить) в левом верхнем углу,
вернемся назад. Изменим в стартовой панели экспоненциального сглаживания параметры Alpha,
Delta, Gamma на наилучшие на сетке. Далее, щелкните по кнопке – OK ( Perform exponential
smoothing) ( выполнить экспоненциальное сглаживание). На экране последовательно появятся
таблица и график. Проанализируйте полученный результат.
7.3.4. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Таблица 9 Содержание СРС
Тема (раздел)
Содержание Количество
заданий,
часов,
выносимых отводимых на
на СРС
выполнение
заданий
Экономическая информация. Носители. Критерии качества. Подготовка
37
Микроданные и макроданные. Классификаторы
рефератов
экономических показателей. Методы их кодирования.
Временные ряды экономических показателей, их свойства
как информационных объектов и способы представления
Экономическая информация. Носители. Критерии качества. Подготовка
42
Микроданные и макроданные. Классификаторы
проектов
экономических показателей. Методы их кодирования.
Временные ряды экономических показателей, их свойства
как информационных объектов и способы представления
Новые информационные технологии в экономических
Подготовка
43
информационных системах.
проектов
Итого
122
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Организация и средства информационных технологий обеспечения
управленческой деятельности.
Изучить вопросы:
1.
Инструментальные средства, используемые для решения управленческих задач
лицом, принимающим решение (ЛПР).
2.
Системы поддержки принятия решений (СППР).
3.
Комплексная автоматизация управления предприятием.
4.
Классификация математических моделей и пакеты прикладных программ (ППП), их
реализующие. Возможности линейного программирования.
25
5.
Аналитические возможности офисных систем в управлении экономикой.
6.
Интеллектуальные пакеты ПП.
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
Найдите в среде Mathcad максимальное значение для прибыли
(X) = XP(X) - (Cf + CvX),
при заданной функции спроса P(X)= - X2 + 10X ,
где X- количество товара, реализованного по цене P,
при постоянных издержках Cf= 70 , и переменных издержках Cv=0.7
(затраты на производство единицы продукции).
Тема 2. Инструментальные средства компьютерных технологий информационного
обслуживания
управленческой
деятельности.
Информационные
технологии
документационного обеспечения управленческой деятельности.
Изучить вопросы:
1.
Пакеты офисного назначения. Место ППП в программном обеспечении
информационных технологий.
2.
Обзор инструментальных средств пакетов Mathcad и Maple.
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
Для заданной функции спроса ,вида:
P(Q)= -081Q2 + 0.9Q + 0.5
Найдите в среде Mathcad

эластичность спроса по цене, постройте график;

функцию суммарного дохода, постройте график;

найдите значение Q, при котором абсолютное значение эластичности равно единице;
вычислите соответствующее значение цены.
Тема 3. Компьютерные технологии подготовки текстовых документов и обработки
экономической информации на основе табличных процессоров.
Изучить вопросы:
1. Основные принципы и приемы подготовки текстовых документов в пакетах Microsoft
Office.
2. Набор процедур, архитектура пакетов, интерфейс пользователя, работа с данными,
графические возможности, подготовка отчетов.
3. Объединение полученной в различных пакетах информации в заключительном текстовом
документе пакета Word.
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
Постройте график зависимости спроса от цены товара в среде Mathcad. Найдите графически
приближенно и затем численно равновесную цену товара.
Пусть функции спроса и предложения имеют вид:
D(X)= -5X + 180 ,
26
S(X)= 0.25X2 + 0.6X +80 ;
выполните в среде MathCad следующие операции:
 постройте кривую спроса P=D(X) и кривую предложения P=S(X) в зависимости от
количества товара X, соответственно, приобретенного потребителем по цене P и
предложенного для продажи по цене P;
 определите графически координаты точки равновесия, укажите область, где предложение
превышает спрос;
 вычислите аналитически равновесную цену.
Тема 4. Компьютерные технологии использования систем управления базами данных
(СУБД).
Изучить вопросы:
1. Возможности табличных процессоров и баз данных. Встроенные справочники и
экспертная поддержка, рекомендации.
2. Локальные и распределенные БД на ПЭВМ.
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
1. Выполнить таблицы, запросы, формы, отчеты, макросы в пакете Access.
2. Постройте зависимость спроса D1 от дохода x для товаров первой необходимости в рамках
модели Торнквиста :

Dl(x) = [α*х]/[x+β]

Пусть α =8, β =2.5. Определите графически, при каких значениях дохода х значения
спроса Dl(x) начинают отличаться от предельного значения меньше, чем на 4?
Тема 5. Компьютерные технологии интегрированных программных пакетов
Изучить вопросы:
1. Компьютерные технологии решения оптимизационных задач управления.
2. Идеи методов одномерной оптимизации (методов сканирования, половинного деления,
золотого сечения).
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
1. Использование лицом, принимающим решение, компьютерных технологий математических
пакетов (исследование функций спроса и предложения, определение равновесной цены,
построение однофакторных моделей Торнквиста зависимости спроса от дохода, задача о
максимальной прибыли, эластичность экономических функций). Решение задач в пакете
Mathcad.
2. Решение практических экономических задач, связанных с принятием решений, методами
нелинейной и линейной оптимизации в режиме "Поиск решения" пакета Excel. Построение
модели сбыта, оптимальной по срокам и объемам инвестиций в рекламу. Пример решения
транспортной задачи. Управление оборотным капиталом. Оптимизация структуры
производства с целью определения количества каждого вида изделий для получения
наибольшей прибыли. Оптимизация графика занятости персонала.
27
3. Компьютерные технологии
прогнозирования в пакете
интерполяционных сплайнов.
анализа и прогнозирования. Простейшие приемы
Maple на основе метода наименьших квадратов и
Тема 6. Организация управленческой деятельности на основе вычислительных
сетей.
Изучить вопросы:
1. Электронный обмен данными и электронная почта, телеконференции, доступ к
совместным ресурсам.
2. Базы данных в локальных сетях, технологии распределенной обработки данных.
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
1. Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Решите задачу об
оптимальном бюджете на рекламу в каждом квартале, со ответствующем наибольшей
годовой прибыли, с помощью методов нелинейной оптимизации пакета EXCEL в режиме
"Поиск решения" на примере заданной в файле Solvsamp.xls модели сбыта, в которую
внесите следующие изменения:
а) измените формулу зависимости числа продаж в 1-м квартале на следующую:
=29*B3*(B11 + 4000)^0,5 ;
б) распространите это изменение на все кварталы;
в) ограничьте суммарные годовые расходы на рекламу величиной
52 000р;
г) измените цену изделия на 50р, затраты на изделие на 30р;
Как изменится величина годовой прибыли, если ограничить суммарные годовые расходы на
рекламу величиной 50 000р? 40 000р ?
Тема 7. Организация компьютерных информационных систем менеджмента.
Изучить вопросы:
1. Информационная
система
менеджмента
как
компьютеризованная
система,
обеспечивающая эффективное принятие решений относительно развития управляемого объекта.
2. Интегрированные системы комплексной автоматизации управления предприятием.
Литература: 1, 2, 3, 4, 5
Практическое задание:
1. Постройте зависимость спроса от дохода для товаров второй необходимости в
рамках модели Торнквиста :
D2(x) = [α *(х- γ])]/[ x+ β]
Пусть α =7, β =2, γ=1. Определите графически, при каких значениях дохода х значения
спроса D2(x) превышают значение 6.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при
аттестации студента (экзамен). При этом проводятся: экспресс-опросы на практических занятиях
28
7.3.5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины
7.3.5.1. Организация текущего контроля
Для организации текущего контроля знаний по дисциплине по каждому модулю изучаемой
дисциплины определены контрольные точки.
1. Защита лабораторных работ. Проводит преподаватель, ведущий лабораторные занятия.
2. Компьютерное тестирование. Проводит преподаватель, ведущий лабораторные занятия.
3. Защита реферата. Проводит лектор.
4. Защита проекта. Проводит преподаватель, ведущий лабораторные занятия.
7.3.5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
Промежуточная аттестация в первом семестре проводится в форме зачета. Студент,
защитивший все лабораторные работы, проект и сдавший реферат, получает зачет
А.Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине
Тема
Формы контроля
Сроки контроля
(раздел)
Теоретические и технические основы
Защита лабораторных работ.
информационных технологий
Компьютерное тестирование.
Защита реферата
Программные средства информационных
Защита лабораторных работ.
технологий и их применение для решения Компьютерное тестирование.
функциональных и вычислительных задач Защита проекта.
Зачет
По результатам
практической
работы
Б.Примерная тематика рефератов
1. Понятие и структура информационной систем; Виды классификации ИС
2.
Информационные процессы в управлении организацией.
3.
Российский рынок финансово-экономических программ.
4.
Информационные технологии и процедуры обработки экономической информации
5.
6.
Технические основы ИС. Информационный процесс обработки данных
Ресурсы баз данных. Основные понятия по БД. Сущность реляционной модели данных.
Системы управления базами данных (СУБД)
Специализированные программные средства.
Использование АРМ в управлении организацией.
Сущность системы электронных банковских услуг. Банковские автоматы-кассиры
(банкоматы).
Системы переводов денежных средств.
Программные средства, используемые в банковской деятельности. Автоматизированные
банковские системы
Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и
представления данных в налоговой службе
Автоматизированные информационные технологии в казначействе
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
29
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Автоматизированные информационные технологии в страховой деятельности
Информационные системы в сфере маркетинга
Автоматизированные информационные системы (АИС). Информационная система ARIS
Системы управления взаимоотношениями с клиентами (CRM - системы)
Интегрированные торговые системы
Информационные системы разработки и оценки инвестиционных проектов
Информационные системы в бухгалтерском учете
Корпоративные информационные системы
Системы автоматизации производственной деятельности организации. Автоматизация
подсистемы управления сбытом в организации
Автоматизированные системы документационного обеспечения управления
Информационные технологии стратегического менеджмента на предприятии
Информационные технологии логистических исследований в управлении организацией
Информационные технологии управления персоналом
Системы управления знаниями. Системы управления контентом (CMS)
Информационные технологии производственного менеджмента на предприятии
Информационные технологии управления фирмой
Информационные технологии в государственном и муниципальном управлении
Основы технологии экспертных систем. Экспертные системы
Нейросетевые технологии в финансово - экономической деятельности.
Геоинформационные системы (ГИС)
Системы поддержки принятия решений (СППР)
Состояние и тенденции развития рынка ИТ
Виды угроз безопасности ИС и ИТ. Методы и средства защиты информации.
В. Требования к зачёту
7. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ
ВЫПОЛНЕНИЮ
Контрольная работа для студентов заочной формы обучения состоит из трёх задач, решение
которых требует применения информационных технологий, и отчёт по которым отражает
осмысление теоретического материала.
Варианты заданий определяются числом N, которое может, например, совпадать с номером,
под которым фамилия студента стоит в списке группы, или как-то иначе задаётся преподавателем.
Указание. Результаты выполнения контрольной работы должны быть отражены в отчете. К
отчету должна быть приложена дискета или диск-CD, содержащие все сохранённые файлы.
Отчет должен содержать титульный лист, листы, содержащие постановку и решение примера
и каждой из трёх задач, выписанные из каждого сохранённого файла ответы задач и ответы на
контрольные вопросы.
Рекомендация. При выдаче контрольной работы рекомендуется рассмотреть на занятиях в
компьютерном классе под руководством преподавателя решение нижеприведённого примера в
пакете Microsoft Excel, а также обсудить и начать решение в пакете Mathcad задачи 1 из
контрольной работы.
30
Пример. Решите задачу об оптимальном бюджете на рекламу в каждом квартале с наибольшей
годовой прибылью с помощью методов нелинейной оптимизации пакета Excel используя
надстройку "Поиск решения" на примере типичной модели сбыта.
Создайте файл в пакете Excel. Сохраните его под именем "Модель сбыта" в папке
"Мои документы".
Модель постройте следующим образом.
1. Заполняем 1-ю, 10-ю, 17-ю и 18-ю строки:
 В первой строке записываем: A1 - Квартал, B1 - 1-ый, C1 - 2-й,
D1 - 3-й, E1 - 4-й, F1 - Всего.
 В десятой строке набираем: A10 - Затраты на рекламу, пусть это будут следующие
величины: B10 - 10000 , C10 -10000 , D10 - 10000 , E10 - 10000.
 В семнадцатой набираем: A17 - Цена изделия, B17 - 40.
 В восемнадцатой строке набираем:
A18 - Затраты на изделие, B18 - 25.
2. Во второй строке записываем: A2 - Сезонный фактор, Зададим фиксированные значения
сезонного фактора по кварталам:
B2 - 0,9 , C2 - 1,1 , D2 - 0,8 , E2 - 1,2 .
3. Третью строчку пропускаем для удобства восприятия информации.
4. В четвертой строке пишем: A4 - Объем сбыта , в ячейке B4 зададим для объема сбыта
формулу :
=(35+0.2*N)*B2*(B10 + 3000 + 0.35*N)^0,5 ,
и распространим ее на все кварталы направо.
В эту формулу вместо N следует подставить номер варианта, например, номер, под
которым фамилия студента стоит в списке группы.
Замечание. Обратите внимание на то, что связь между ячейками B2 и B10 нелинейная !
5. В пятой строке набираем: A5 - Доход от оборота , B5 - набираем формулу: =B4*$B$17,
распространяем ее на все кварталы вправо.
6. В шестой строке набираем: A6 - Себестоимость реализованной продукции, B6 - набираем
формулу: =B4*$B$18, распространяем ее на все кварталы направо.
7. В седьмой строке набираем: A7 - Валовая прибыль, B7 - набираем формулу: =B5 - B6,
распространяем ее на все кварталы направо.
8. Восьмую строку пропускаем. В девятой строке набираем: A9 - Затраты на зарплату,
зададим величины этих затрат следующим образом: B9 - 8000 , C9 -8000 , D9 - 9000 , E9 9000.
31
9. В одиннадцатой строке набираем: A11 - Накладные расходы, пусть это будет 15% от
дохода от оборота: B11 - набираем формулу: =0,15* B5, распространяем ее на все
кварталы направо.
10. В двенадцатой строке набираем: A12 - Валовые издержки,
B12 - набираем формулу: =СУММ( B9:B11), распространяем ее на все кварталы направо
11. Тринадцатую строку пропускаем.
12. В четырнадцатой строке набираем: A14 - Прибыль от продукции, B14 - набираем
очевидную формулу: =B7 - B12, распространяем ее на все кварталы направо.
13. В пятнадцатой строке набираем: A15 - Коэффициент прибыльности, B15 - набираем
формулу: = B14/B5, распространяем ее на все кварталы направо.
14. Шестнадцатую строку пропускаем.
15. Заполним последний столбец.
16. Проанализируем правильность заполнения таблицы в соответствии с экономическим
смыслом. Сохраним файл в папке "Мои документы" под именем "Модель сбыта".
В задаче требуется ответить на следующие вопросы:

как следует распределить инвестиции в рекламу, чтобы прибыль за год была наибольшей?

как следует перераспределить затраты на рекламу по кварталам при ограничении суммы этих
затрат за год величиной 40000 , с целью получения максимальной годовой прибыли?

какой станет годовая прибыль, если ограничить суммы затрат на рекламу значением 52000?
Рекомендации к решению задачи приведены ниже.
1. Предположим, что нас интересует, как следует распределить инвестиции в рекламу, чтобы
прибыль за год была наибольшей.
Повторно сохраним файл в папке "Мои документы", под именем "Модель сбыта 1".
Нажимаем кнопку главного меню - Сервис. В подменю выбираем - Поиск решения. Заполняем
в диалоговом окне ячейки:

целевая - $F$14,

устанавливаем флажок - Максимальное значение,

набираем в окошке - Изменяемые ячейки - $B$10:$E$10,

нажимаем кнопку -Параметры - убеждаемся, что установленный по умолчанию режим
применения методов нелинейной оптимизации не отменен ( то есть проверяем, не установлен
ли флажок в окошке "Линейная модель" и если установлен, то снимаем его) ,

далее нажимаем - Ok, Выполнить,

анализируем результат, он нас не устраивает (почему? ) выбираем "Сохранить найденное
решение".
Сохраняем файл под именем "Модель сбыта 1".
32
2. Ограничим суммарные затраты на рекламу величиной 40000 . Посмотрим, как следует
перераспределить затраты на рекламу при данной фиксированной сумме за год по кварталам,
чтобы годовая прибыль была максимальной.
Загружаем исходный файл "Модель сбыта". Сохраняем его под именем "Модель сбыта 2".
Вновь нажимаем - Сервис, Поиск решения, Добавить, - добавляем ограничение F10 ≤ 40000, Ok, Выполнить.
Анализируем результат, выбираем "Сохранить найденное решение". Сохраняем файл под
новым именем "Опт_м_.xls".
3. Ограничим суммарные затраты на рекламу величиной 50000 .
Загружаем файл с исходными данными "Модель сбыта". Сохраняем файл под именем
"Модель сбыта 3".
Вновь нажимаем - Сервис, Поиск решения, выделяем ограничение, - Изменить, изменяем
ограничение F10 ≤ 50000, Ok, Выполнить.
Анализируем результат, выбираем "Сохранить найденное решение". Сохраняем файл под
именем "Модель сбыта 3".
Контрольный вопрос: Как изменится величина годовой прибыли, если ограничить суммарные
годовые расходы на рекламу величиной
52 000р? Найдите ответ на вопрос самостоятельно. Сохраните получающийся при этом ограничении
файл под именем "КВ.xls" .
Анализируем полученные в задаче результаты. Результаты анализа заносим в отчёт.
Замечание. Сравните созданный Вами файл с аналогичным файлом Solvsamp.xls из
библиотеки пакета Excel.
Задачи контрольной работы
Задача 1.
Требуется минимизировать затраты на перевозку товаров от предприятий производителей на торговые склады , изменяя объемы перевозок между каждым заводом и
складом , в соответствии с потребностями складов. При этом необходимо учесть
возможности поставок каждого из производителей при максимальном удовлетворении
запросов потребителей.
Рассмотрим ситуацию, когда имеется три завода: в Белоруссии, на Урале и на Украине с
производственными возможностями 310, 260 и 280 стоимостных единиц соответственно, и
пять региональных складов: в Казани, Риге, Воронеже, Курске и в Москве с потребностями
180, 80, 200, 160 и 220 соответственно.
Товары могут доставляться с любого завода на любой склад. Но очевидно, что стоимость
доставки на большее расстояние будет больше. Пусть затраты на перевозку от завода к складу
заданы таблицей:
33
Белоруссия
Урал
Украина
Казань
10
6
3
Рига
8
5
4
Воронеж
6
4
5
Курск
5
3
5
Москва
4
6
9
Решим задачу методами оптимизации пакета EXCEL с помощью надстройки "Поиск
решения".
Решение задачи. Сохраним файл в папке "Мои документы" под именем
" Транспортная
задача ".
Модель транспортных перевозок построим следующим образом.
1.Объединяем ячейки первой и второй строки столбцов от A до G и пишем заголовок:
"Транспортная задача".
2.В шестой строке объединяем ячейки столбцов от A до G и записываем - Число перевозок от
завода к складу.
18. В седьмой строке записываем: A7 - Заводы, B7 - Всего, C7 - Казань, D7 - Рига, E7 - Воронеж,
F7 - Курск, G7 - Москва.
3.В восьмой строке записываем: A8 - Белоруссия, B8 - набираем формулу =СУММ(C8:G8),
распространим эту операцию суммирования на 9-ю и 10-ю строки столбца B, то есть
продолжаем эту формулу на ячейки B9 и B10.
4.Далее заполняем единичками ячейки прямоугольника от C8 до G10 - 1 (это предварительные
данные, мы будем их потом оптимизировать).
5.В девятой строке пишем: A9 - Урал.
6.В десятой строке записываем: A10 – Украина.
7.Одиннадцатую строку пропускаем для удобства восприятия информации.
8.В двенадцатой строке пишем: A12 – Итого, B12 пропускаем, C12 набираем формулу
=СУММ(C8:C10), распространяем эту формулу направо до столбца G включительно.
9.Тринадцатую строку пропускаем.
10.В четырнадцатой строке набираем: объединяем A14 с B14 и пишем - Потребности складов,
C14 - 180, D14 - 80, E14 - 200, F14 - 160, G14 - 220.
11.Обводим рамкой таблицу A6:G14.
12.В пятнадцатой строке набираем: A15 – Заводы, B15 – Поставки, C15:G15 объединяем и
пишем - Затраты на перевозку от завода к складу.
13.В шестнадцатой строке набираем: A16 - Белоруссия, B16 – 310+N, C16 – 10, D16 – 8 , E16 –
6 , F16 – 5, G16 - 4.
14.В семнадцатой строке набираем: A17 – Урал, B17 – 260, C17 – 6, D17 – 5, E17 – 4, F17 –
3+0.2*N, G17 - 6.
15.В восемнадцатой строке набираем: A18 - Украина, B18 - 280, C18 – 3, D18 – 4, E18 – 5, F18 –
5, G18 - 9.
16.Девятнадцатую строку пропускаем.
17.В двадцатой строке набираем: A20 - Перевозка, B20 набираем формулу =СУММ(C20:G20),
C20 набираем формулу =C8*C16 + C9*C17 + C10*C18, продолжаем эту формулу направо до G20
34
включительно.
18. Сохраняем файл .
Цель - уменьшение суммарных транспортных расходов.
Изменяемые данные - объемы перевозок от каждого из заводов к каждому складу.
Ограничения: количества перевезённых грузов не могут превышать производственных
возможностей заводов; количество доставляемых грузов не должно быть меньше потребностей
складов; число перевозок не может быть отрицательным.
Обратите внимание на то, что задача линейная и целочисленная.
Рекомендации к решению задачи. Сохраним исходный файл под именем "Транспортная
задача 1"
Нажимаем кнопку главного меню - Сервис. В подменю выбираем - Поиск решения. Заполняем
в диалоговом окне ячейки:
 целевая - $B$20,
 устанавливаем флажок - Минимальное значение,
 набираем в окошке - Изменяемые ячейки - $C$8:$G$10,
 нажимаем - Добавить, - добавляем ограничения:
$B$8: $B$10<= $B$16: $B$18, $C$12: $G$12>= $C$14: $G$14,
$C$8: $G$10>=0,
 Параметры: - ставим флажок в окне - Линейная модель,
 Ok, Выполнить. Анализируем ответ.
 Выбираем "Сохранить найденное решение".
Замечания.
1. Сравните созданный Вами файл с таблицей для транспортной задачи из файла библиотеки
примеров пакета Excel Solvsamp.xls на листе "Транспортная задача".
2. Сравните созданный Вами на практическом занятии файл "Модель сбыта" с аналогичной
задачей из файла Solvsamp.xls .
3. Результаты сравнения отразите в отчете контрольной работы.
Задача 2.
Решите задачу по подбору графика работы для работников с пятидневной рабочей неделей и
двумя выходными подряд, обеспечивающий требуемый уровень обслуживания при наименьших
затратах на оплату труда, методами оптимизации пакета EXCEL с помощью надстройки "Поиск
решения".
Цель - минимизация расходов на оплату труда.
Изменяемые данные - число работников в группе.
Ограничения: число работников в группе не может быть
отрицательным, число работников должно быть целым, число ежедневно занятых работников не
должно быть меньше ежедневной потребности.
Сохраняем файл под именем "График занятости".
I. Выберите следующую модель.
35
1.В первой строке объединяем ячейки столбцов от A до L и пишем заголовок: "График
занятости персонала".
2.В первом столбце набираем: A6 - График, A7 - А , A8 - Б , A9 - В , A10 - Г , A11 - Д , A12
- Е , A13 - Ж , A14:A18 пропускаем ; A19, B19 и C19 объединяем и пишем: - Дневная оплата
работника; A20, B20 и C20 объединяем и пишем: - Общая недельная зарплата.
3.Объединяем ячейки столбцов B и C с шестой по 18-ю строки. Записываем: B6 - Выходные дни,
B7 - Воскр., понед. , B8 - Понед., вторн. , B9 - Вторн., среда , B10 - Среда, четв. , B11 - Четв., пятн.,
B12 - Пятн., суб., B13 - Суб., воскр, B14 пропускаем, B15 объединяем с A15 - Всего , B16
пропускаем, B17 объединяем с A17 - Всего требуется, B18 пропускаем.
4.Заполняем столбец D: D6 - Работники , D7 - 4 , D8 - 4 , D9 - 4, D10 - 6, D11 - 6, D12 - 4 , D13 - 4,
D14 пропускаем , D15 набираем формулу =СУММ(D7:D13) , D16 :D18 пропускаем, D19 - 80 , D20
набираем формулу =D15*D19.
5.Столбец E пропускаем.
6.Заполняем столбец F (здесь цифра 1 означает, что данная группа в этот день работает): F6 - Вс , F7
- 0 , F8 - 1 , F9 - 1, F10 - 1, F11 - 1, F12 - 1 , F13 - 0, F14 пропускаем , F15 набираем формулу
=$D$7*F7 + $D$8*F8+ $D$9*F9+ $D$10*F10+ $D$11*F11+ $D$12*F12+ $D$13*F13 и
распространяем её на все дни недели направо до столбца L включительно, F16 пропускаем, F17 22, F18:F20 пропускаем.
7.Заполняем столбец G: G6 - Пн , G7- 0 , G8 - 0 , G9 - 1 , G10 - 1, G11 - 1, G12 - 1 , G13 - 1, G14
пропускаем, G16 пропускаем, G17 - 17, G18:G20 пропускаем.
8.Аналогично заполняем столбцы H, I, J, K, L до 14-й строки с учетом соответствующих выходных
дней.
9.В семнадцатой строке пишем: H17 - 13, I - 14, J - 15, K - 18, L - 24.
10. Сохраняем файл.
Рекомендации к решению задачи.
Сохраняем исходный файл под именем "Опт_гр_.xls".
Нажимаем кнопку главного меню - Сервис. В подменю выбираем - Поиск решения. Заполняем
в диалоговом окне ячейки:
 целевая - $D$20,
 устанавливаем флажок - Минимальное значение,
 набираем - Изменяемые ячейки - $В$7:$D$13,
нажимаем - Добавить, - добавляем ограничения: $D$7: $D$13>=0, $D$7: $D$13=целое,
$F$15: $L$15>=$F$17: $L$17 ,
 Параметры: - ставим флажок в окне - Линейная модель,Ok,
 Выполнить. Сохраняем файл.
Анализируем ответ. Результаты анализа заносим в отчет.
Замечание. Сравните созданный Вами файл с таблицей для аналогичной задачи из файла
Solvsamp.xls . Укажите ошибку в аналогичной таблице файла Solvsamp.xls .
36
II. Повторите решение предыдущей задачи в п. I, изменив в семнадцатой строке содержание
следующим образом:
H17 - (N+11), I - (N+8), J - (N+7), K - (N+10), L - (N+9),
где N - номер Вашего варианта ( например, номер, под которым Ваша фамилия стоит в списке
группы).
Анализируем ответ. Результаты анализа заносим в отчет. Сохраняем файл под именем
"График.xls".
Задача 3.
Задача 4. Решите задачу по управлению краткосрочными вложениями с целью получения
максимальной прибыли при сохранении достаточного резерва для покрытия расходов. Требуется с
наибольшей доходностью разместить дополнительные средства в 1-,2- и 6-месячных депозитах,
учитывая собственные потребности в средствах и гарантийный резерв. При этом конечную сумму в
каждом месяце будем расчитывать исходя из начальной (из прошлого месяца), плюс погашаемые
депозиты, минус новые депозиты и с учетом ежемесяных потребностей самого предприятия.
Цель - получение наибольшего дохода по процентам.
Изменяемые данные - сумма по каждому типу депозита.
Ограничения - сумма каждого депозита не может быть меньше нуля , конечная сумма не
должна быть меньше 100 000 р.
Решение задачи. Модель постройте следующим образом.
1.В первой строке объединяем ячейки столбцов от A до H и пишем заголовок:
"Управление оборотным капиталом".
2.В пятой строке записываем: B5 - Доход, C5 - Срок, ячейки E5 и F5 объединяем и пишем
- Депозиты по месяцам.
3.В шестой строке записываем: A6 - 1-мес. депозит, B6 - 1%, C6 - 1, ячейки E6, F6
объединяем и пишем - 1,2,3,4,5 и 6, ячейки H6 и H7 объединяем и пишем - Доход по процентам.
4.В седьмой строке записываем: A7 - 3-мес. депозит, B7 - 4%, C7 - 3, ячейки E7 и F7
объединяем и пишем - 1 и 4.
5.В восьмой строке записываем: A8 - 6-мес. депозит, B8 - 9% , C8 - 6 , ячейки E8 и F8
объединяем и пишем - 1, G8 - Всего, H8 набираем формулу =СУММ(B13:H13).
6.Девятую строку пропускаем.
7.В десятой строке записываем: A10 – Месяц , B10 – 1-й месяц ,C10 – 2-й месяц , D10 – 3-й
месяц , E10 – 4-й месяц , F10 – 5-й месяц , G10 - 6-й месяц , H10 – Конец.
8.В одиннадцатой строке записываем: A11 – Нач. сумма, B11 – =(400000+135*N)р., C11
набираем формулу: =B18 и продолжаем ее направо на все месяцы.
9.В двенадцатой строке записываем: A12 – Погаш. деп., B12 пропускаем, C12 набираем
формулу: =B14 , D12 набираем формулу: =C14 , E12 набираем формулу: =B15 + D14, F12
набираем формулу: =E14 , G12 набираем формулу: =F14 , H12 набираем формулу: =B16 + E15 +
G14.
10.В тринадцатой строке набираем: A13 – Проценты: , B13 пропускаем, C13 набираем
формулу: =B14*$B$6 , D13 набираем формулу: =C14*$B$6, E13 набираем формулу: =B15*$B$7 +
D14*$B$6 , F13 набираем формулу: =E14*$B$6 , G13 набираем формулу: =F14*$B$6, H13 набираем
37
формулу: =B16*$B$8 + E15*$B$7 + G14*$B$6.
11.В четырнадцатой строке набираем: A14 - 1-м. депозит: , B14 - 100000 , копируем ячейку
B14 направо на ячейки C14, D14, E14, F14, G14.
12.В пятнадцатой строке набираем: A15 – 3–м депозит: , B15 – 10000, C15 и D15 пропускаем
, E15 – 10000.
13.В шестнадцатой строке набираем: A16 - 6- м депозит:, B16 – 10000.
14.В семнадцатой строке набираем: A10 – Расходы , B10 – 75000 ,C10 – (-10000) , D10 – (20000) , E10 – 50000 , F10 – 50000 , G10 - (-15000) , H10 – 60000.
15.В восемнадцатой строке набираем: A18 - Кон. сумма: ,. B18 набираем формулу:
=СУММ(B11:B13) - СУММ(B14:B17) и продолжаем её направо по H включительно.
16.Девятнадцатую сроку пропускаем.
17.В двадцатой строке набираем: A20 пропускаем, B20 набираем формулу: =1*B14 + 3*B15
+ 6*B16 - 4*СУММ(B14:B16).
18.Сохраним файл.
В задаче необходимо определить девять сумм: ежемесячные суммы для 1-месячных
депозитов, суммы депозитов 1 и 4 месяца для квартальных депозитов; сумму шестимесячного
депозита в 1 месяце.
Рекомендации к решению задачи. Сохраним файл под новым именем.
Нажимаем кнопку главного меню - Сервис. В подменю выбираем - Поиск решения.
Заполняем в диалоговом окне ячейки: целевая - $H$8, устанавливаем флажок - Максимальное
значение, набираем - Изменяемые ячейки - $B$14:$G$14, B15, E15, B16, Добавить, - добавляем
ограничения - $B$14:$G$14>=0, - $B$15:$B$16>=0, $E$15>=0, $B$18:$H$18>=0, Ok, Выполнить.
Сохраним файл. Анализируем результат. Результаты анализа отражаем в отчёте.
8. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1.
Сформулируйте понятие информационной системы.
2.
Дайте определение информационной системы менеджмента (ИСМ).
3.
Перечислите основные этапы построения компьютерной модели в современной задаче
управления.
4.
Охарактеризуйте роль и место ППП в современных ИСМ.
5.
Какие Вам известны пакеты офисного назначения?
6.
Организация и схема экономико-математического моделирования.
7.
Классификация математических моделей и пакеты прикладных программ (ППП), их
реализующие.
8.
Общие возможности и сопоставление математических пакетов.
9.
Какие операции возможны в пакете Mathcad?
10.
Каковы справочные возможности в пакете Mathcad?
11.
Каковы справочные возможности в пакете Maple?
12.
Каковы инструментальные средства и возможные операции в пакете Maple?
13.
Как производится подготовка текстовых документов в пакетах Microsoft Office?
14.
Как производится обработка экономической информации в пакетах Excel и Access?
38
15.
Как включить в текстовый отчет Microsoft Word документы, созданные в пакетах
Excel, Access и Mathcad?
16.
Как происходит создание таблиц, запросов, форм и отчетов в пакете Access?
17.
Что сегодня понимают под комплексной автоматизацией управления предприятием?
18.
Чем отличаются применяемые сегодня подходы к построению систем комплексной
автоматизации?
19.
Какие характерные для большинства предприятий проблемы возникают при
внедрении систем комплексной автоматизации и как они решаются?
20.
Из каких этапов состоит процесс внедрения системы комплексной автоматизации
управления предприятием?
21.
Какова основная идея оптимизационного метода сканирования?
22.
Какова основная идея оптимизационного метода половинного деления?
23.
Какова основная идея оптимизационного метода золотого сечения?
24.
Как следует проводить исследование функций спроса и предложения и определение
равновесной цены средствами пакета Mathcad?
25.
Как следует проводить изучение зависимости спроса от дохода (функции Торнквиста)
графическими средствами пакета Mathcad?
26.
Как решить задачу о максимальной прибыли в среде Mathcad?
27.
Как исследовать эластичность экономической функции в среде Mathcad?
28.
Решение задачи линейного программирования в пакете Mathcad.
29.
Объединение полученной в разных пакетах информации в заключительном текстовом
документе пакета Word..
30.
Локальные и распределенные БД на ПЭВМ.
31.
Каковы основные возможности надстройки Excel «Поиск решения»?
32.
Как строится оптимальная модель сбыта средствами надстройки Excel «Поиск
решения».
33.
Решение транспортной задачи в надстройке "Поиск решения" пакета Excel.
34.
Оптимизация управления оборотным капталом в надстройке "Поиск решения" пакета
Excel.
35.
Оптимизация графика занятости персонала в надстройке "Поиск решения" пакета
Excel.
36.
Вычислительный блок "Given … Find" в пакете Mathcad.
37.
Приближение таблично заданных функций сплайнами. Кубический сплайн.
38.
Простейшие приемы прогнозирования с помощью интерполяционных сплайнов в
пакете Maple.
39.
Электронный обмен данными и электронная почта.
40.
Базы данных в локальных сетях.
41.
Технологии Internet.
42.
Целочисленная оптимизация.
43.
Каковы особенности использования информационных технологий управления в
задачах микроэкономики?
44.
Найдите в среде Mathcad максимальное значение для прибыли
(X) = XP(X) - (Cf + CvX),
39
при заданной функции спроса P(X)= - X2 + 10X ,
где X- количество товара, реализованного по цене P,
при постоянных издержках Cf= 70 , и переменных издержках Cv=0.7
(затраты на производство единицы продукции).
45.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики.
Для заданной функции спроса ,вида:
P(Q)= -081Q2 + 0.9Q + 0.5
Найдите в среде Mathcad

эластичность спроса по цене, постройте график;

функцию суммарного дохода, постройте график;

найдите значение Q, при котором абсолютное значение эластичности равно единице;
вычислите соответствующее значение цены.
46.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Постройте
график зависимости спроса от цены товара в среде MathCad. Найдите графически приближенно и
затем численно равновесную цену товара.
Пусть функции спроса и предложения имеют вид:
D(X)= -5X + 180 ,
S(X)= 0.25X2 + 0.6X +80 ;
выполните в среде MathCad следующие операции:

постройте кривую спроса P=D(X) и кривую предложения P=S(X) в зависимости от
количества товара X, соответственно, приобретенного потребителем по цене P и предложенного для
продажи по цене P;

определите графически координаты точки равновесия, укажите область, где
предложение превышает спрос;

вычислите аналитически равновесную цену.
47.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики.
Постройте зависимость спроса D1 от дохода x для товаров первой необходимости в рамках
модели Торнквиста :
Dl(x) = [α*х]/[x+β]
Пусть α =8, β =2.5. Определите графически, при каких значениях дохода х значения спроса
Dl(x) начинают отличаться от предельного значения меньше, чем на 4?
48.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики.
Постройте зависимость спроса от дохода для товаров второй необходимости в рамках
модели Торнквиста :
D2(x) = [α *(х- γ])]/[ x+ β]
Пусть α =7, β =2, γ=1. Определите графически, при каких значениях дохода х значения
спроса D2(x) превышают значение 6.
49.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Решите задачу
об оптимальном бюджете на рекламу в каждом квартале, со ответствующем наибольшей годовой
прибыли, с помощью методов нелинейной оптимизации пакета EXCEL в режиме "Поиск решения"
на примере заданной в файле Solvsamp.xls модели сбыта, в которую внесите следующие изменения:
а) измените формулу зависимости числа продаж в 1-м квартале на следующую:
=29*B3*(B11 + 4000)^0,5 ;
40
б) распространите это изменение на все кварталы;
в) ограничьте суммарные годовые расходы на рекламу величиной
52 000р;
г) измените цену изделия на 50р, затраты на изделие на 30р;
Как изменится величина годовой прибыли, если ограничить суммарные годовые расходы на
рекламу величиной 50 000р? 40 000р ?
50.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Решите задачу
по подбору графика работы для работников с пятидневной рабочей неделей и двумя выходными
подряд, обеспечивающий требуемый уровень обслуживания при наименьших затратах на оплату
труда , методами оптимизации пакета EXCEL в режиме "Поиск решения" на заданном примере в
файле Solvsamp.xls, в котором измените дневную оплату труда на 100р. и требуемое число
работников следующим образом:
Вс. 25,Пн. 15, Вт. 14, Ср. 17, Чт. 15, Пт. 20, Сб. 28 человек.
Цель - минимизация расходов на оплату труда.
Прокомментируйте полученное решение.
51.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Требуется
минимизировать затраты на перевозку товаров от предприятий- производителей на торговые
склады , изменяя объемы перевозок между каждым заводом и складом , в соответствии с
потребностями складов. При этом необходимо учесть возможности поставок каждого из
производителей при максимальном удовлетворении запросов потребителей.
Решите задачу методами оптимизации пакета EXCEL в режиме"Поиск решения" на примере
файла Solvsamp.xls, в который внесите следующие изенения:
Потребности складов: Казань 80, Рига 20, Воронеж 170, Курск 140, Москва 200.
Поставки: Урал 180, Украина 150.
52.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Решите
методами оптимизации пакета EXCEL в режиме "Поиск решения" задачу по управлению
оборотным капиталом с целью получения максимальной прибыли при сохранении достаточного
резерва для покрытия расходов на примере файла Solvsamp.xls, в который внесите следующие
изменения:.
1. Начальная сумма 500 000;
2. Расходы в 1-м месяце 80 000, в 4-м месяце 60 000.
Цель - получение наибольшего дохода по процентам.
Изменяемые данные - сумма по каждому типу депозита.
Ограничения - сумма каждого депозита не может быть меньше нуля ,
конечная сумма не должна быть меньше 100 000 р.
53.
Решите задачу прогнозирования.
Прибыль предприятия в млн. руб.по месяцам отражена в таблице:
X
Y
Янв.
27
Февр.
34
Март
45
Апрель
56
Май
64
Июнь
60
Июль
56
Постройте в среде MAPLE методом наименьших квадратов многочлен третьего порядка,
приближающий заданную таблицей функцию Y(X). Вычислите приближенно прогнозируемое
41
значение функции Y(X) в июле месяце.
Рекомендация. Время рекомендуется задавать в долях года, а для прибыли ввести
масштаб,уменьшенный в 10 раз.
54.
Пусть доходы предприятия по неделям зафиксированы в следующей таблице:
X
1нед.
2нед.
3нед.
5нед.
6нед.
8нед.
11нед. 12нед.
Y
1.1
1.7
2.4
1.8
1.6
1.9
1.8
2.2
Постройте в среде MAPLE кубический сплайн для табличной функции Y(X). Вычислите
прогнозируемое значение дохода предприятия на 13 неделю.
55.
Информационные технологии управления в задачах микроэкономики. Рас смотрите
функции Торнквиста зависимости спроса D на малоценные товары от дохода x :
D(x) = [α*х*(x+β)]/[x^2+ γ]
Пусть α=8, β=2. Подберите приближенно значение параметра γ так, чтобы максимальное
значение спроса D(x) было не менее 19.
56.
Объемы продаж торгового предприятия по неделям отражены в следующей таблице:
X
1нед.
2нед.
3нед.
4нед.
5нед.
6нед.
8нед.
Y
2.5
2.1
1.8
1.9
2.2
2.7
3.2
В пакете MAPLE постройте приближение функции Y(X) квадратичным сплайном.
Вычислите приближенно объем продаж на 7-ой неделе.
Рекомендация. Время рекомендуется задавать в долях месяца.
57.
Решение задачи линейного программирования симплекс-методом в системе Maple с
использованием функции inequal. Найдите в среде Maple минимум целевой функции f(x)=0.3x +
0.4y при следующих ограничениях:
x + y 8 , 3x + y  6 , x + 3y 3.4 , x  0 , y  0.
Проиллюстрируйте графически область принятия решения.
58.
Электронный обмен данными и электронная почта.
59.
Телеконференции.
60.
Доступ к совместным ресурсам.
61.
Как изменить одну или несколько записей в созданной базе данных в системе
Microsoft ACCESS ? Приведите пример.
62.
Как уничтожить одну или несколько записей в созданной базе данных в системе
Microsoft ACCESS ? Приведите пример.
63.
Как изменить структуру созданной базы данных в Microsoft ACCESS? Приведите
пример.
64.
Какие типы данных возможны при создании таблицы в режиме конструктора в
системе Microsoft ACCESS? Приведите пример.
Содержание и структура тестовых материалов
Для организации текущего контроля знаний, а также самоконтроля разработан банк тестовых
заданий (БТЗ), содержащий 280 заданий. Тестовые задания разрабатывались в среде АСТ
(Адаптивная Среда Тестирования) и предполагают компьютерную форму тестирования.
7.3.6. Технологическая карта дисциплины
42
В рамках данной дисциплины применяются инновационные методы, основанные на
использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они
предполагают применение информационных образовательных технологий, а также учебнометодических материалов, соответствующих современному мировому уровню, в процессе
преподавания дисциплины:
-использование обучающих Интернет-ресурсов;
- консультирование студентов с использованием электронной почты;
- использование программно-педагогических тестовых заданий для проверки знаний
студентов;
- проблемные лекции с использованием электронных образовательных ресурсов,
направленные на
создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной
познавательной деятельности студентов.
Кроме того, в данном курсе также предполагается применение метода проектов. Студентам
предлагается выполнить творческий проект на одну из предложенных тем.
Проект предполагает учебно-познавательную деятельность студента, направленную на
выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов,
определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск
доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию
результатов работы, их осмысление и рефлексию. Студент может предложить свою тему
творческого проекта.
Интерактивные образовательные технологии
Вид занятия
Используемые интерактивные
Количество
Семестр
(Л, ПР, ЛР)
образовательные технологии
часов
2
Л
Проблемные лекции с использованием электронных
1
образовательных ресурсов
ПР
ЛР
Использование мультимедийных учебников.
2
Использование программно-педагогических тестовых
заданий для проверки знаний студентов.
Защита творческих проектов.
Итого: 3
Необходимо наличие компьютерного класса со следующим программным обеспечением:
 операционная система Windows XP или Windows 7;
 пакет Microsoft Office 2003 или выше;
 браузер Internet Explorer 6.0 или выше.
На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное задание,
направленное на формирование компетенций, определенных данной рабочей программой.
По каждой лабораторной работе учащиеся должны получить у преподавателя индивидуальное
задание и выполнить его. Перед выполнением практической работы учащиеся должны освоить
навыки работы с интерфейсом интегрированной среды, ответить на контрольные вопросы,
выполнить работу согласно предложенному порядку.
Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с
преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач. Если
какая-то часть задания остается невыполненной, студент может продолжить её выполнение во
время внеаудиторной самостоятельной работы. .
43
4.7. Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Информационные системы в экономике. / Под ред. Романова А.Н. - М.: Вузовский учебник. 411 с.2008
2. Информационные системы в экономике: практикум. / Под ред. Акинина. - М. КНОРУС. - 256
с.2008
3. Информационные системы в экономике: уч. пособие. - М.: Вузовский учебник. - 411 С.2008
4. Информационные системы в экономике: уч. Пособие. - М.: Вузовский учебник. - 411 с.2008
5. Информационные системы и технологии в экономике: учеб.. 2-е изд.. доп. и перераб. / Под ред.
В.И. Лайко - М.: Финансы и статитика. - 416 с.
2005
Дополнительная литература
1. Алиев В.С. Практикум по бизнес планированию с использованием программы Project Expert:
учеб. пособие. - М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2007. – 272с.
2. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/ М.И. Семенов,
И.Т. Трубилин, В. И. Лойко - Москва: Финансы и статистика, 2001. – 416 с.
3. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / Под ред. проф. Г.А.
Титоренко. - Москва: Юнити, 2003. – 399с.
4. Баронов В.В., Калянов Г.Н., Попов Ю.Н., Титовский И.Н. Информационные технологии
управления предприятием. М.: Компания Ай Ти, 2004. – 328с.
5. Грабауров В.А. Информационные технологии для менеджеров. – М.: Финансы и статистика,
2001
6. Гринберг А.С. Информационные технологии моделирования процессов управления
экономикой: учебное пособие для вузов / Гринберг А.С., Шестаков В.М.-Москва: Юнити - Дана,
2003. -400C.
7. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
Учебник. – М.: Форум: Инфра-М, 2005 – 416с.
8. Дж. Байенс. Разработка баз данных для Web. Изд-во: Эком, 2001.
9. Диго С.М. Проектирование и использование баз данных: Учебник. – М.: Финансы и статистика,
1996.
10. Желиниский Г.С., Немгинов В.К. “Обоснование проектных решений по машинной обработке
экономической информации” М, МЭСИ, 1986 г.
11. Зайцева О.Б. Деркач Д.В. Программное обеспечение ЭВМ. Часть 2. «МS Word». Лабораторный
практикум. – Армавир, АГПУ, 2007. – 49с.
12. Зайцева О.Б. Информационные технологии. Часть 1. «МS Excel». Лабораторный практикум. –
Армавир, АГПУ, 2007. – 77 с.
13. Зайцева О.Б., Гурова Е.А. Лабораторный практикум по курсу «Информационные системы в
бухучете и аудите». Часть I. Армавир, отпечатано в типографии Симакова А.А., - 2009. - 84 c.
14. Зайцева О.Б., Блинова Е.Е., Лапшин Н.А.Лабораторный практикум по курсу «Информационные
системы». СУБД Microsoft Access 2000. Армавир, АГПУ. – 2007. – 73с.
15. Информатика для юристов и экономистов.-Санкт - Петербург: Питер, 2001. -688C.
16. Информатика: организация и управление. - Москва: Экономика, 1991. -176C.
17. Информатика: практикум по технологии работы на компьютере. Под. ред. Н.В. Макаровой. Изд.
3-е, перераб. и доп. - Москва: Финансы и статистика, 2001. -768C.
18. Информационные системы в экономике/ Под ред. В.В. Дика. М.: Финансы и статистика, 1996.
44
19. Информационные системы и технологии в экономике: учебник. - 2-е изд., доп. и перераб / под
ред. В.И. Лойко. - Москва: Финансы и статистика, 2005. -416C.
20. Информационные технологии управления: учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Г.А.
Титоренко - 2-е изд. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 439с.
21. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
И.Г. Захарова. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -192C.
22. Козырев А.А. Информационные технологии в экономике и управлении: Учебник- Издательство
Михайлова В.А., СПб, 2001
23. Корнеев И.К., Машурцев В. А. Информационные технологии в управлении. - М.: ИНФРА-М,
2001. – 158с.
24. Матвеев Л.А. Компьютерная поддержка принятия решений: Учебник – СПб: «Специальная
литература», 1998. – 472с.
25. Севостьянов А.Д., Володина Е.В., Севостьянова Ю.М. 1С:БУХГАЛТЕРИЯ 8.0. практика
применения. М.: Авторизованный Учебный центр фирмы 1С ООО « КОНСТАНТА», 2006 –
202с.
26. Статистический анализ данных на компьютере / пер. с англ.-Москва: Инфра М, 1998. -528C.
27. Тельнов Ю.Ф. Интеллектуальные информационные системы в экономике. М.: СИНТЕГ, 1999. –
214с.
28. Уткин В.Б. Информационные системы в экономике: учебник для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. / В.Б. Уткин, К.В. Балдин.-Москва: Академия, 2005. -288C.
29. Уткин В.Б., Балдин К.В. Информационные системы и технологии в экономике: учебник для
вузов.-Москва: Юнити-Дана, 2005. -335C.
30. Хранцов П. “Лабиринт Internet - практическое руководство” М. “Электроинформ”, 1996 г.
31. Хэлворсон М., Янг М. Эффективная работа с Microsoft Office 97 – СПб: ЗАО «Издательство
Питер», 1999. – 1056 с.
32. Чекотковский Э.В. Графический анализ статистических данных в Microsoft Exel 2000.: - М.:
Издательский дом «Вильямс», 2002. – 464с.
33. Шафрин Ю.А. Информационные технологии в 2-х ч. Часть 2.-Москва: Лаборатория Базовых
Знаний, 2000. -356C.
34. Экономическая информатика : учебник для вузов. - Санкт-Петербург: Питер, 1997. -592C.
35. Экономическая информатика. Введение в экономический анализ информ. систем: уч-к. Москва: ИНФРА-М, 2005. - 958C.
36. Шкрыль А.А. MS PROJECT 2007 : современное управление проектами. – СПб.: БХВ-Петербург,
2007. – 256с.
37. Официальный учебный курс по информационным технологиям для государственных и
муниципальных служащих Российской Федерации. – М.:Триумф, 2010. – 720 с.
38. Киселев С. В., Алексахин С. В., Остроух А. В. Операционные системы. – М.: Академия, 2010 г. –
64 с.
39. Исаченко О. В. Введение в информационные технологии. М.: Феникс, 2009 г. – 240 с.
40. Свиридова М. Ю. Информационные технологии в офисе. Практические упражнения. – М.:
Академия, 2010 г. – 320 с.
41. Коноплёва И.А., Хохлова О.А., Денисов А.В. CD-ROM. Информационные технологии. Гриф МО.
Производитель: КноРус, 2012.
Периодические издания
1. Информационные технологии. Ежемесячный теоретический и прикладной научнотехнический журнал(с приложением). ISSN 1684-6400 Подписной индекс 72656.
Интернет-ресурсы
45
1. Портал: Компьютерные технологии. http://ru.wikipedia.org/wiki.
2. Лекции
по
информационным
технологиям.
http://www.studfiles.ru/dir/
cat32/subj1177/file9556/view96773.html.
3. Информационные технологии. Конспект лекций. http://kstudent.narod.ru/ miemp/it.doc.
4. Информатика
и
информационные
технологии.
Конспект
лекций.
http://
www.alleng.ru/d/comp/comp63.htm.
4.8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения мероприятий
промежуточного контроля
4.8.1. Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по
дисциплине
Промежуточная аттестация в первом семестре проводится в форме зачета. Студент,
защитивший все лабораторные работы, проект и сдавший реферат, получает зачет
А.Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине
Тема
(раздел)
Теоретические и технические основы
информационных технологий
Программные средства информационных
технологий и их применение для решения
функциональных и вычислительных задач
Зачет
Формы контроля
Сроки контроля
Защита лабораторных работ.
Компьютерное тестирование.
Защита реферата
Защита лабораторных работ.
Компьютерное тестирование.
Защита проекта.
По результатам
практической
работы
Б.Примерная тематика рефератов
1. Понятие и структура информационной системы; Виды классификации ИС
2. Информационные процессы в управлении организацией.
3. Российский рынок финансово-экономических программ.
4. Информационные технологии и процедуры обработки экономической информации
5. Технические основы ИС. Информационный процесс обработки данных
6. Ресурсы баз данных. Основные понятия по БД. Сущность реляционной модели данных.
Системы управления базами данных (СУБД)
7. Специализированные программные средства.
8. Использование АРМ в управлении организацией.
9. Сущность системы электронных банковских услуг. Банковские автоматы-кассиры
(банкоматы).
10. Системы переводов денежных средств.
11. Программные средства, используемые в банковской деятельности. Автоматизированные
банковские системы
12. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и
представления данных в налоговой службе
46
13. Автоматизированные информационные технологии в казначействе
14. Автоматизированные информационные технологии в страховой деятельности
15. Информационные системы в сфере маркетинга
16. Автоматизированные информационные системы (АИС). Информационная система ARIS
17. Системы управления взаимоотношениями с клиентами (CRM - системы)
18. Интегрированные торговые системы
19. Информационные системы разработки и оценки инвестиционных проектов
20. Информационные системы в бухгалтерском учете
21. Корпоративные информационные системы
22. Системы автоматизации производственной деятельности организации. Автоматизация
подсистемы управления сбытом в организации
23. Автоматизированные системы документационного обеспечения управления
24. Информационные технологии стратегического менеджмента на предприятии
25. Информационные технологии логистических исследований в управлении организацией
26. Информационные технологии управления персоналом
27. Системы управления знаниями. Системы управления контентом (CMS)
28. Информационные технологии производственного менеджмента на предприятии
29. Информационные технологии управления фирмой
30. Информационные технологии в государственном и муниципальном управлении
31. Основы технологии экспертных систем. Экспертные системы
32. Нейросетевые технологии в финансово - экономической деятельности.
33. Геоинформационные системы (ГИС)
34. Системы поддержки принятия решений (СППР)
35. Состояние и тенденции развития рынка ИТ
36. Виды угроз безопасности ИС и ИТ. Методы и средства защиты информации.
В. Требования к зачёту
Тема: Экономические информационные системы (продолжение).
Информационные системы в сфере менеджмента и маркетинга (БЭСТ-Маркетинг, модуль
Галактика-маркетинг, FinExpert-Маркетинг, Marketing Expert), в бухгалтерском учете (1СБухгалтерия 8.0), торговой деятельности, информационные системы разработки и оценки
инвестиционных проектов. Корпоративные информационные системы («Галактика»).
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Изучить дополнительный материал. Литература: 2, 3, 4, 5, 7, 18, 20, 21, 22, 26, 27.
Ответить на вопросы
1. Какие программы используются в торговой деятельности?
2. Какие программы используются при разработке и оценке инвестиционных проектов?
3. Поясните различия нескольких конкретных маркетинговых пакетов программ.
4. Перечислите основные методы, поддерживаемые в программе БЭСТ-Маркетинг.
5. Перечислите основные методы, поддерживаемые в программе Marketing Expert.
6. Перечислите основные методы, поддерживаемые в модуле Галактика-маркетинг.
7. Перечислите основные задачи, решаемые программой БЭСТ-Маркетинг.
8. Перечислите основные задачи, решаемые программой Marketing Expert.
9. В чем состоит особенность программы FinExpert-Маркетинг?
10.Каковы особенности корпоративных информационных систем (КИС)?
11.Какие характерные требования выполняет корпоративная ИС "Галактика"?
47
12.Каковы тенденции в развитии корпоративных ИС?
13.Перечислите функциональные контуры структуры корпоративной ИС "Галактика".
Тема: Экономические информационные системы (продолжение).
Автоматизированные
системы
документационного
обеспечения
управления.
Информационные технологии стратегического менеджмента на предприятии. ИТ логистических
исследований в управлении организацией. Информационные технологии в финансовом
менеджменте. Информационные технологии управления персоналом.
Информационные технологии производственного менеджмента на предприятии.
Информационные технологии управления фирмой. Информационные технологии в
государственном и муниципальном управлении. ИС управления проектами. Информационнопоисковая система Консультант+ . Информационно-поисковая система Гарант.
Наряду с практическими занятиями дополнительными формами самостоятельной работы
являются домашние индивидуальные задания, которые являются, как правило, продолжением
практических занятий и содействуют овладению практическими навыками по основным разделам
дисциплины. Они предполагают изучение рекомендуемой литературы, проработку лекционного
материала.
Содержание и структура тестовых материалов
Для организации текущего контроля знаний, а также самоконтроля разработан банк тестовых
заданий (БТЗ), содержащий 280 заданий. Тестовые задания разрабатывались в среде АСТ
(Адаптивная Среда Тестирования) и предполагают компьютерную форму тестирования.
5. Учебно-методический раздел
5.1. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно- воспитательном
процессе
В процессе подготовки к проведению занятий по дисциплине «Информационные системы в
экономике» преподаватель исходит из того, что студенты владеют основами использования средств
информационно-коммуникационных технологий, а также знакомы с основными понятиями
школьного курса информатики.
Учебный материал первого модуля ориентирован на повторение, обобщение и
систематизацию знаний, полученных студентами в школьном курсе информатики и предназначен в
первую очередь для выравнивания базовых знаний в области алгоритмизации студентов первого
курсов, т. к. эти знания существенно различаются.
Рассмотрение материала рекомендуется проводить в форме беседы. Одновременно
проводится параллельный контроль остаточных знаний студентов.
Остальные темы, содержащие сложный для восприятия теоретический материал,
рекомендуется транслировать в форме лекций с использованием мультимедийных презентаций,
электронных учебников и других
электронных образовательных ресурсов на основе
объяснительно-иллюстративных методов обучения.
На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное задание,
направленное на формирование компетенций определенных данной рабочей программой.
Лабораторная работа предусматривает реализацию полученных студентами знаний через
организацию учебной работы на ЭВМ.
Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с
преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач. Если
какая-то часть задания остается не выполненной, студент может продолжить её выполнение во
время внеаудиторной самостоятельной работы.
48
В ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, темы творческих
проектов и т.п. должны быть ориентированы на формирование навыков:
• оперирования информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
• поиска информации с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях;
• создания и использования различных форм представления информации: формул, графиков,
диаграмм, таблиц (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому.
В курсе «Современные информационные технологии» предусмотрен значительный объём
самостоятельной работы студентов, которая включает изучение лекционного материала, учебной
литературы, обучающих Интернет-ресурсов; подготовку к выполнению лабораторного практикума,
самоконтроль знаний в форме компьютерного тестирования. Для приобщения обучаемых к поиску,
к исследовательской работе, для развития их творческого потенциала следует по возможности
избегать прямого руководства работой обучающихся при выполнении ими тех или иных заданий,
чаще выступать в роли консультанта, эксперта, коллеги-исследователя.
Данный курс нацелен на активизацию исследовательской работы студентов. С этой целью
предусмотрено выполнение творческого проекта, в рамках которого перед студентами ставится
задача разработка информационного объекта по одной из предложенных тем.
5.1.1.Методические рекомендации для преподавателя
Изучение понятий информации, информационных процессов проводится в форме беседы. Во
время беседы ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном
режиме для достижения локальных целей воспитания и развития. Одновременно проводится
параллельный контроль остаточных знаний студентов в области информатики и информационнокоммуникационных технологий.
Остальные темы, содержащие сложный для восприятия теоретический материал,
транслируются в форме лекции. Во время лекции укрупненные дидактические единицы передаются
в экстраактивном информационном режиме для достижения глобальных целей воспитания и
локальных целей развития.
Для повышения наглядности рассматриваемого материала применяются образовательные
технологии, основанные на применении специализированных программных сред и технических
средств работы с информацией. Например, лекции с мультимедийным сопровождением, с
использованием электронных учебников.
Отдельные темы рассматриваются с использованием технологии проблемного обучения:
создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной познавательной
деятельности студентов во время лекции.
Во время проведения лабораторного занятия используются интерактивные технологии обучения,
например дискуссия, коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы выбора
наиболее эффективного метода решения поставленных задач. Такие субъект-субъектные отношения
в ходе образовательного процесса способствуют формированию саморазвивающейся
информационно-ресурсной среды.
5.1.2. Методические указания для студентов
Курс «Информационные системы в экономике» предполагает значительный объём
самостоятельной работы студентов, которая включает:
- изучение лекционного материала, учебной литературы, обучающих Интернет-ресурсов;
- подготовку к выполнению лабораторного практикума;
- выполнение творческого проекта в форме информационного объекта.

49
Для организации самоконтроля знаний предусмотрено компьютерное тестирование по
следующим разделам учебного материала:
1. Основные понятия информатики. Информация, единицы измерения информации.
Информационные процессы.
2. Технические средства реализации информационных процессов
3. Программные средства реализации информационных процессов
4. Модели решения функциональных и вычислительных задач
5. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях.
1.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
На самостоятельную работу студентов отводится 54 часов.
Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературы,
проработке лекционного материала, выполнения предложенных заданий.
Особое значение имеет самостоятельная работа студентов в компьютерном классе, где они
должны получить прочные навыки реализации составленной программы на ЭВМ, умения по
набору, редактированию и запуску программы. Одним из результатов самостоятельной работы за
ЭВМ является развитие навыков по проведению анализа результатов выполнения программы,
умения доказывать правильность составленного алгоритма.
Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на формирование и углубление
практических навыков работы с ЭВМ.
Для самоконтроля усвоения материала может быть использован банк тестовых заданий,
предполагающий компьютерный вариант тестирования.
В первом модуле студентам предлагается выполнение заданий по написанию рефератов.
Во втором модуле студенты готовят комплексные документы в рамках образовательных
проектов различной тематики в пакете Microsoft Office.
Содержание СРС
Тема (раздел)
Содержание
заданий,
выносимых
на СРС
Экономическая информация. Носители. Критерии качества.
Микроданные и макроданные. Классификаторы
экономических показателей. Методы их кодирования.
Временные ряды экономических показателей, их свойства
как информационных объектов и способы представления
Экономическая информация. Носители. Критерии качества.
Микроданные и макроданные. Классификаторы
экономических показателей. Методы их кодирования.
Временные ряды экономических показателей, их свойства
как информационных объектов и способы представления
Новые информационные технологии в экономических
информационных системах.
Итого
Подготовка
рефератов
Количество
часов,
отводимых на
выполнение
заданий
37
Подготовка
проектов
42
Подготовка
проектов
43
122
План-график выполнения СРС
Тема
(раздел)
Теоретические и
Контрольная точка
Защита лабораторных работ.
50
Сроки сдачи
технические основы
информационных
технологий
Программные средства
информационных
технологий
Компьютерное тестирование.
Защита реферата
Защита лабораторных работ.
Компьютерное тестирование.
Защита проекта.
Необходимо наличие компьютерного класса со следующим программным обеспечением:
 операционная система Windows XP или Windows 7;
 пакет Microsoft Office 2003 или выше;
 браузер Internet Explorer 6.0 или выше.
На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное задание,
направленное на формирование компетенций, определенных данной рабочей программой.
По каждой лабораторной работе учащиеся должны получить у преподавателя индивидуальное
задание и выполнить его. Перед выполнением практической работы учащиеся должны освоить
навыки работы с интерфейсом интегрированной среды, ответить на контрольные вопросы,
выполнить работу согласно предложенному порядку.
Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с
преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач.
51
Глоссарий (основные понятия дисциплины)
SILK-интерфейс
WIMPинтерфейс
Автоматизирова
нная обучающая
система (АОС)
Автоматизирова
нное рабочее
место (АРМ)
Автоматизирова
нные системы
научных
исследований
(АСНИ)
Алгоритм
Анализ
системный
Внутренний
показатель
системы
Входной
показатель
системы
Выходной
показатель
системы
Вычислительная
система
Гипермедиатехнология
пользовательский интерфейс; расшифровывается следующим
образом: Speach (речь), Image (изображения), Language (язык) и
Knowledge (знание), т.е. на экране по речевой команде происходит
перемещение от одних поисковых образов к другим
графический интерфейс; расшифровывается как Windows (окна),
Image (изображения), Menu (меню), Pointer (указатель), т.е. на экране
высвечивается окно, содержащее образы программ и меню действий
комплекс программных, технических и учебно-методических
средств, предназначенных для активного индивидуального обучения
человека на основе программного управления этим обучением
вычислительная система, предназначенная
профессиональной деятельности
для
автоматизации
программно-аппаратные комплексы, обрабатывающие данные,
поступающие от различного рода экспериментальных установок и
измерительных приборов, и на основе их анализа облегчающие
обнаружение новых эффектов и закономерностей
(по латинской форме имени среднеазиатского математика альХорезми — Algorithmi) — система операций (напр., вычислений),
применяемых по строго определенным правилам, которая после
последовательного их выполнения приводит к решению поставленной задачи.
исследование объектов как систем, совокупности взаимосвязанных
элементов с применением системных принципов.
показатель, характеризующий те решения, которые принимаются
внутри системы, чтобы, действуя в условиях входных показателей,
улучшить значения выходных показателей
показатель, характеризующий цель и условия функционирования
системы
показатель, характеризующий результат функционирования системы
совокупность аппаратных и программных средств ЭВМ,
взаимодействующих для решения задач обработки информации
компьютерное представление данных различного типа, в котором
автоматически
поддерживаются
смысловые
связи
между
выделенными понятиями, объектами или разделами
это система, в которой на вход хотя бы одной подсистемы
(компоненты или звена) подается дискретный сигнал.
Дискретная
управляемая
система
СУБД
обслуживать
прикладные
программы,
Интероперабельн способность
первоначально ориентированные на разные типы СУБД
ость
(многопротоколь
ностъ) СУБД
совокупность существенных свойств объекта, обусловливающих
Качество
его пригодность для использования по назначению.
степень соответствия совокупности сведений о внутреннем и
Качество
состоянии
управляемой
системы
требованиям,
информации для внешнем
52
предъявляемым управляющей системой, используемых последней
для оценки ситуации и разработки управленческих решений.
Требования, предъявляемые к информации: достоверность,
обоснованность, конкретность, системность, своевременность, сопоставимость.
любая система, процесс, компьютер, пользователь, запрашивающие у
Клиент
сервера какой-либо ресурс, пользующиеся каким-либо ресурсом или
обслуживаемые сервером иным способом
Компьютерная вычислительная система, включающая в себя несколько
(вычислительная компьютеров, терминалов и других аппаратных средств,
соединенных между собой обеспечивающими передачу данных
) сеть
линиями связи
один из выходных показателей, по которому производится сравнение
Критерий
и выбор лучшего способа функционирования системы
обобщенный показатель и правило выбора лучшей системы (лучшего
Критерий
эффективности решения).
индивидуум или группа индивидуумов, имеющих право принимать
Лицо,
окончательные решения по выбору одного из нескольких
принимающее
решение (ЛПР) управляющих воздействий.
Моделирование процесс исследования реальной системы, включающий построение
модели, изучение ее свойств и перенос полученных сведений на
моделируемую систему.
материальный объект, система математических зависимостей или
Модель
программа, имитирующая структуру или функционирование
исследуемого объекта или это объект, который имеет сходство в
некоторых отношениях с прототипом и служит средством описания
и/или объяснения, и/или прогнозирования поведения прототипа
представление информации в форме видеоизображения с
Мультимедиаприменением мультипликации и звукового сопровождения
технология
— подсистема системы менеджмента, в которой определены состав,
уровень качества и организационные вопросы обеспечения "входа"
Обеспечивающая системы всем необходимым для нормального ее функционирования.
К
компонентам
обеспечивающей
подсистемы
относятся:
подсистема
методическое обеспечение, ресурсное обеспечение, информационное
обеспечение, правовое обеспечение.
связь,
представляющая
собой
различную
информацию,
Обратная связь поступающую от потребителей к лицу, принявшему решение, или к
лицу, от которого поступила информация по решению проблемы.
комплекс программ, организующих вычислительный процесс в
Операционная
вычислительной системе
система (ОС)
баланс, отчет о прибылях и убытках, отчет о движении наличности
Основные
финансовые
документы
часть системы, выделенная по определенному признаку, обладающая
Подсистема
некоторой самостоятельностью и допускающая разложение на
элементы в рамках данного рассмотрения.
характеристика одного из свойств системы
Показатель
системы
сохраняемый в базе данных авторизованный глобальный запрос на
Представление
выборку данных
несоответствие между существующим и требуемым (целевым)
Проблема
состоянием
системы
при
данном
состоянии
среды
в
разработки
управленческого
решения
53
рассматриваемый момент времени.
совокупность входящих в состав вычислительной системы
Программное
обеспечение (ПО) программных средств, т.е. программ, данных и документов к ним
некоторая последовательность действий для решения задачи,
Процесс
определяемая программой
логически
взаимосвязанных
баз
данных,
Распределенная совокупность
распределенных в компьютерной сети
база данных
(РаБД)
Распределенная обработка данных, выполняемая на независимых, но связанных
между собой компьютерах, представляющих распределенную
обработка
систему
данных
перестройка (перепроектирование) деловых процессов для
Реинжиниринг
достижения
значительного,
скачкообразного
улучшения
бизнеса
деятельности фирмы
вид отношений между элементами, который проявляется как
Связь
некоторый обмен (взаимодействие).
любая система, процесс, компьютер, владеющие каким-либо
Сервер
вычислительным
ресурсом
(памятью,
временем,
производительностью процессора и т. д.)
совокупность элементов и отношений, закономерно взаимосвязанных
Система
друг с другом и обладающих свойствами, отсутствующими у
элементов и отношений, ее образующих. Иначе - совокупность
элементов и связей между ними, обладающая определенной
целостностью.
комплекс программных и аппаратных средств, предназначенных для
Система
автоматизирован автоматизации процесса проектирования человеком технических
изделий или продуктов интеллектуальной деятельности
ного
проектирования
(САПР)
программная
система,
которая
обеспечивает
управление
Система
распределенной базой данных и прозрачность ее распределенности
управления
распределенной для пользователей
базой данных
(РаСУБД)
программы и комплексы программ, являющиеся общими для всех,
Системное
кто совместно использует технические средства компьютера, и
программное
применяемые как для создания новых программ, так и для
обеспечение
организации выполнения программ существующих
непрерывные процессы обработки, хранения, передачи и
отображения
информации,
направленные
на
эффективное
Современные
информационны использование информационных ресурсов, средств вычислительной
техники и передачи данных при управлении системами различного
е технологии
класса и назначения
ситуация или область ситуаций, которая должна быть достигнута при
Цель
функционировании системы за определенный промежуток времени.
это изменение вероятности достижения цели при получении
Ценность
дополнительной информации.
информации
понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные
Знание
факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения
(правила, законы, выводы и т.д.).
это владение способами (приемами, действиями) применения
Умение
усваиваемых знаний на практике.
54
Навык
Компетенция
Результаты
обучения
составной элемент умения, как автоматизированное действие,
доведенное до высокой степени совершенства.
способность успешно действовать на основе практического опыта,
умения и знаний при решении задач профессионального рода
деятельности
освоенные компетенции (знания по конкретным дисциплинам, и
умение применять их в профессиональной деятельности и
повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении).
документ,
который
определяет
обязательные
минимально
допустимые требования к организации образовательного процесса и
результатам образовательной деятельности, которые позволяют
выпускнику высшего учебного заведения успешно выполнять свои
профессиональные функции.
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты
высшего
профессионально
го образования
(ФГОС ВПО)
комплект нормативных документов, определяющих цели, ожидаемые
Основная
образовательная результаты, содержание, условия и технологии реализации процесса
обучения, воспитания и качества подготовки обучающихся.
программа
(ООП)
55