Биографический метод в парадигме качественного подхода

Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
Государственный университет Высшая школа экономики
Факультет социологии
Программа дисциплины
Биографический метод в социологии
для направления 040200.68 – Социология подготовка магистров
Автор к.филос.н.. проф. Кафедры анализа социальных
институтов Рождественская Е.Ю.
(e-rozhdestvenskaya@hse.ru ; rigasvaverite@gmail.com)
Рекомендована секцией социология УМС
.
Одобрена на заседании кафедры
анализа социальных институтов
Зав. Кафедрой И.Ф.Девятко
« »
Утверждена УС факультета
_________________________________
Ученый секретарь
_________________________________
« »
2009 г.
Москва
2009 г
Тематический план учебной дисциплины
№
п/п
Наименование разделов и тем
(с разбивкой по модулям)
Лекции
Тема 1.
1
Аудиторные часы
Сем.или
Всего
практ.
занятия
1
Формы текущего
контроля
История биографического метода в
психологии и социологии.
Классические качественные
исследования
Тема 2.
1
1
2
1
1
2
Особенности автобиографической
и социальной памяти. Память
семьи и клана, геносоциограмма
Тема 3.
Методология качественного
подхода как общая для
биографических исследований
Тема 4.
1
1
Нарратология, основные понятия
и концепции
Тема 5.
1
1
2
1
1
2
Практическое задание
1
1
2
Практическое задание
Биография как социальный
феномен. Жизненный путь и
истории жизни. Гендерные
биографии
Тема 6.
Биографическое интервью
Тема 7.
Анализ текста биографического
интервью
2
Тема 8.
1
1
2
Качественный содержательный
анализ
Обоснованная теория Глэзера,
Страуса и Корбин
Тема 9.
1
1
1
1
Психоаналитическая
интерпретация текста
Тема 10.
Объективная герменевтика
У.Овермана
Тема 11.
Практическое задание
1
1
2
1
1
2
1
1
2
Практическое задание
1
1
2
Практическое задание
Конверсационный анализ
Тема 12.
Интент анализ
Тема 13.
Анализ невербальной
коммуникации, язык
гендеризованной телесной
коммуникации
Тема 14.
Анализ визуальных
биографических документов
Тема 15. Устная история и
1
1
биография. Фреймы коллективной
памяти, феномены культурной и
социальной памятей
25
3
Итоговое эссе на любую
из тем курса
Базовый учебник и ридер
Биографический метод: история, методология, практика./Под ред. Мещеркиной Е.Ю.,Семеновой
В.В.-М.:ИС РАН,1994.
Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ./Под ред.В.Воронкова,Е.Здравомысловой.СПб:ЦНСИ,1997.
Васильева Т.С.Основы качественного исследования : обоснованная теория.// Методология и методы
социологических исследований (итоги работы поисковых проектов 1992-1996) .-М.: Ин-т социологии
РАН,1996. С.56-65.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пособие. (Гл 3 Биографический метод)
2-е изд. - М .: Университет, 2002
Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,1998
Трубина Е.Г. Нарратология: основы, проблемы, перспективы: материалы к спецкурсу. - Екатеринбург: Изд-во
Ур. ун-та, 2002
Содержание ридера в электронной форме:
Биографический метод: история, методология, практика./Под ред. Мещеркиной Е.Ю.,Семеновой
Журавлев В.Ф.Нарративное интервью в биографических исследованиях
Зенкин С. Критика нарративного разума. Заметки о теории
Мещеркина Е. Качественные методы в гендерной социологии
Почепцов Г.Г. Методы анализа текстов политических лидеров
Фридман Джилл, Комбс Джин. Конструирование иных реальностей: истории и рассказы как терапия
Трубина Е.Г. Нарратология: основы, проблемы, перспективы: материалы к спецкурсу
Шютце Ф. Биографическое исследование и нарративное интервью
Ярская-Смирнова Е.Р.Нарративный анализ в социологии
Формы контроля:
-
промежуточный контроль складывается из отслеживания подготовки студентов к
семинарским занятиям, требующим чтения и освоения литературы, а также по мере
выполнения практических заданий (интервью, наблюдений, визуального анализа),
-
оценка складывается из сведений промежуточного контроля, который служит основанием
зачета по курсу, итоговый контроль проводится в форме письменного зачета-эссе объемом
10-12 страниц (с оценкой результатов по 10-балльной шкале).
Содержание программы
Биографический метод в социологии
Введение к курсу
Тема 1. История биографического метода в психологии и социологии.
Классические качественные/ биографические исследования
4
Американская и европейская школы биографических исследований. Теоретические
концепции в поле биографического исследования. Три концептуальных перспективы
биографического исследования: смысловая (социология понимания и социального действия),
функциональная (биографическое как выражение и функция социальных процессов) и
структурная (объективные матрицы биографии и правила воспроизводства в них
социального). Биографический метод на пересечении с другими методами качественного
анализа – нарративное интервью, групповая дискуссия, ролевая игра, аудиовизуальное
наблюдение, конверсационный анализ, обьективная герменевтика, интент-анализ, анализ
языка тела, визуальных документов и др. Биографические исследования и Устная история
как граничащие сферы анализа.
Уроки классических качественных /биографических исследований:
“Польский крестьянин в Европе и в Америке” (1918-1920) У.И.Томас и Ф.Знанецки.
“Безработные в Мариентале” (1933) М.Ягода, П.Ф.Лазарсфельд и Х.Цайзель.
Исследования
“авторитарной
личности”
(1950)
Т.В.Адорно,
Э.Френкель-Брунсвик,
Д.Дж.Левинсон, Р.Невитт Занфорд.
“Менеджмент и рабочий” (1939) Ф.Дж.Ротлизбергер и У.Диксон
Исследования мотивации (1961) Д.Мак-Клеланд.
“Балинезийский характер” (1942) - Качественное исследование как упорядоченная
субъективность. Г.Батсон и М.Мид.
Содержательные сферы применения биографического подхода. Исследования
Л.Нитхаммера о коллективном жизненном опыте и коллективной памяти. Работы М.Коли и
Г.Роберта о процессах индивидуализирования и биографизирования. Исследования в сфере
труда и индустриальной социологии Г.Брозе. Работы Ленца К. о молодежной субкультуре,
Фишера-Розенталя об исторических своеобразиях немецкой биографии, и другие. Обзор
отечественных исследований в биографическом направлении (В.Семенова, В.Голофаст,
В.Воронков, Е.Здравомыслова, А.Темкина и др.).
Основная литература:
Bertaux,D.(Ed).Biography and society.The life story approach in the social sciences.Beverly Hills,Sage 1981.
Биографический метод: история, методология, практика. Под ред. Мещеркиной Е.Ю., Семеновой В.В.).-М.:ИС
РАН,1994.
Голофаст В.Б. Многообразие биографических повествований.//Социологический журнал,N1,1995,с.71-89.
Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,1998
Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. 1989. № 1.
Дополнительная литература
Plummer,K.Documents of Life. An Introduction to the Problems and Literature of a Humanistic Method.London: Allen
& Unwin, 1983.
5
Tomas, W.I. & Znaniecki, F. (1918-1920). The polish peasant in Europe and America. A.Knopf, 1927, New York.
Jahoda, M., Hazarsfeld P.F. & Zeisel, H. (1980) Die Arbeitslosen von Marienthal, Suhrkamp, Frankfurt.
Adorno, T.W., Frenkel-Brunswick, E. Levinson, D.J. & Sanford, R.H. (1950). The authoritarian personality Norton
Library, New York.
Roethlisberger, F.J. & Dickson, W.J. (1939). Management and the worker. Harward University Press, Cambridge
McClelland, D.C.(1961) The achieviing society. Van Nostrand, Princeton.
Bateson, G. & Mead, M. (1942) Balinese characher. A fomogrgrafic analysis. New York Academy of Sciences, New
York.
Тема 2. Особенности автобиографической и социальной памяти. Память семьи и
клана, геносоциограмма
Классификации памяти: произвольная и непроизвольная; образная и вербальнологическая; моторная, слуховая, зрительная, одорная, вкусовая; по времени сохраненияультра-кратковременная, кратковременная, долговременная память. С точки зрения
структуры и функционирования хранения информации, - подразделение ее на процедурную и
декларативную (Л.Сквайер). Подструктуры, образующие строение системы долговременной
памяти: процедурная, семантическая и эпизодическая память, последняя и содержит
автобиографический опыт. (Э.Тульвинг). Автобиографическая память (АП) удерживает такого рода события, которые люди осознают как "часть их личной истории". Функции (АП):
социальной коммуникации, психодинамическая, директивная. Интерсубъективно
АП
ответственна за поддержание связей с различными социальными группами, достижение
социальной солидарности или отторжения, передачу опыта жизни новому поколению,
установление межличностных контактов, предсказание поведения других по аналогии с
событиями своей жизни.
Социальная групповая память целевых социальных групп, которые берут на себя
выполнение определенных общественных функций, что требует консолидации группы,
фиксирования положительного опыта, сохранения и передачи его между членами группы.
Ради
этого
целевыми
и
социальными
группами
создается
система
социальной
коммуникации, включающая особую групповую память, которая включает следующие
разделы: специальный язык, массив недокументированных знаний, профессиональные
нормы, документальные.фонды. Благодаря групповой памяти социальные группы образуют
свою субкультуру.
Направление клинической социологии (де Гольжак, Шутценбергер, Морено) оперирует
коллективным бессознательным рода, социальными атомами родства, невидимыми
лояльностями, в поисках закономерностей повторяемых поступков. Память как «учебник
жизни»,
«ревитализация»
пережитого,
рефлексия
геносоциограммы. Судьбоанализ Сонди.
6
по
А.Мюксель.
Построение
Основная литература:
Бойм С. Общие места: Мифология повседневной жизни. – М.: Новое литературное обозрение, 2002
Брагина Н.Г. Память в языке и культуре. - М.: Языки славянских культур, 2007
Бургос М.История жизни.Рассказывание и поиск себя.//Вопросы социологии,1992, Т.1,N 2, с.123-130
Гольжак де В. История в наследство: Семейный роман и социальная траектория / Перев. с франц. И.
К. Масалкова. – М.: Изд – во Института Психотерапии, 2003
Нуркова В.В. Свершенное продолжается: психология автобиографической памяти личности. – М.,
2000
Разумова И. Потаенное знание современной русской семьи. Быт. Фольклор. История. М.: Индрик,
2001
Дополнительная литература
Сонди Л. Судьбоанализ. Эл.ресурс http://www.norbrink.narod.ru/Szondi/Szondi-0.htm
Судьбы людей : Россия ХХ век.Биографии семей как обьект социологического исследования.-М.:Инт социологии РАН,1996.
Хальбвакс М. Социальные рамки памяти / Пер. с фр. и вступ. статья С.Н. Зенкина М.: Новое
издательство, 2007
Шутценбергер А.А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром
годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы / Пер. с франц. И.К.
Масалкова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001
Markowitsch H.J. Die Errinerung von Zeitzeugen aus der Sicht der Gedaechtnisforschung // BIOS (Zeitschrift fuer
Biographieforschung und Oral History), Heft 1/2000, S.30-50
Ross B.M. Remembering the Personal Past. Descriptions of Autobiographical Memory. Oxford University Press, N.Y.,
1991
Тема 3. Методология
качественного подхода как общая для биографических
исследований
Общие
максимы
качественного
подхода:
вводный
характер
качественного
исследования; преодоление дистанции между исследователем и предметом; описание как
шаг от явления к структуре. Три вида качественной методологии по субъективнообъективным отношениям: 1) направленная на изучаемого субъекта; 2) на исследуемый
предмет; 3) на их взаимоотношение в развитии.
Соотнесение количественной и качественной методологии: от типичности к
механизмам “социальной конструкции действительности” (Бергер & Лукман, 1969).
Применение, использование и оценка качественных данных согласно собственным
стандартам, отличным от норм количественных и экспериментальных исследований,
надежность и валидность в качественном исследовании (Глэзер & Страус). Триангуляция.
Стадии качественного исследовательского процесса: 1) как последовательность
решений, 2) теоретические предпосылки и предмет исследования, 3) постановка вопроса и
определение его границ, 4) приближение к полю, 5) решение относительно методов сбора
данных, 6) фиксация данных, 7)их интерпретация, 8) обобщение, оценка, дизайн.
7
Интерпретативные методы (объективная герменевтика, конверсационный анализ), где
предмет анализа исследуется в его естественном дизайне. Реконструктивные методы (все
виды интервью, полевые заметки включенного наблюдателя, автобиографический рассказ).
Структурирование
массива данных
полностью
исследователем
субъектом
ситуацией
качественный
нарративное интервью интерпретативные
эксперимент
методы
лейтмотивное интервью
групповая дискуссия
включенное наблюдение
Частично
Основная литература:
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии зна-ния. - М.: "Медиум",
1995
Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный
подходы.Методология. Исследовательские:Учебное пособие. М.: Изд-во Прогресс-Традиция, 2009.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пособие. (Гл 3 Биографический метод)
- 2-е изд. - М .: Университет, 2002
Ковалев Е.М. , Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М:
Логос, 1998
Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,1998.
Дополнительная литература:
Denzin N. and Lincoln Y. (eds.) Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.
Handbuch Qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen (1995). (Hrsg. von
U.Flick, E.v.Kardoft et al.) Belbz Verlag, Weinheim.
Glaser, B.G. & Straus, A.L. (1967) The Discovery of grounded theory. Strategies for qualitative research. Aldine.
Тема 4. Нарратология, основные понятия и концепции
Нарратология, теория нарратива как дисциплина, изучающая повествовательные
тексты, природу, формы и функционирование нарратива, общие черты, присущие
возможным типам нарративов, критерии, позволяющие отличать последние между собой, а
также правила, в соответствии с которыми нарративы создаются и развиваются.
Аналитические компоненты нарратологии — сюжет, голос, время, точка зрения, персонаж,
роль. Темпоральность, последовательность, событийность, фокальность в теориях русских
формалистов В. Проппа, Б. Эйхенбаума и В. Шкловского; диалогическая теория нарратива
(М. Бахтин).
Порождающая
нарратив
модель
В.Шмида:
события-история-наррация-презентация
наррации. Нарративные теории «новой критики» (Р. П. Блэкмэр); Чикагская школа ( Р. С.
Грейн,
У.Бут);
психоаналитические
теории
8
(3.Фрейд,
Ж.Лакан,
Н.Абрахам);
герменевтические и феноменологические теории (Р. Ингарден, П. Рикер, Ж. Пуле);
структуралистские, семиотические и тропологические теории (К. Леви-Стросс, Р. Барт, Ц.
Тодоров, А. Греймас, Ж. Женетт, Х. Уайт); марксистские и социологические теории (Ф.
Джеймисон); теории читательского восприятия (В.Айзер,X.Р.Яусс);пост-структуралистские и
деконструктивистские теории (Ж. Деррида, П. де Ман). Крен от лингвистических теорий
нарратива к смысловым. Ограничения применения нарративистских теорий повествования в
анализе повседневности. Триада Ляйтхойзера тема-горизонт-схема. Герменевтические
условия повседневного языка, погруженного в повседневные ситуации, - оговорки,
полисемия, намеки, конвенциональные недоговоренности, эвфемизмы как табу.
Основная литература:
Зенкин С.
Критика нарративного разума. Заметки о теории //
«НЛО» 2003, №59
Эл.ресурс
http://magazines.russ.ru/nlo/2003/59/zen.html
Ильин И. Постмодернизм: От истоков до конца столетия. Эволюция научного мифа. М.: Интрада, 1998
Трубина Е.Г. Нарратология: основы, проблемы, перспективы: материалы к спецкурсу. - Екатеринбург: Изд-во
Ур. ун-та, 2002
Шмид В. Нарратология. М.: Языки славянской культуры, 2003
Дополнительная литература:
Брокмейер Й., Харре Р. Нарратив: проблемы и обещания одной альтернативной парадигмы // Вопросы
философии. 2000. №3. С. 29-42
Рикёр П. Время и рассказ.- Т.1: Интрига и исторический рассказ; Т.2: Конфигурации в вымышленном рассказе.
– М.; СПб., 2000
Тюпа В. “Очерк современной нарратологии” – Сб. Критика и семиотика. Вып. 5-й. Новосибирск: НГУ, 2002, с.
5-31
Jameson F. The political unconscious: Narrative as a socially symbolic act. -- Ithaca, 1981
Тема 5. Биография как социальный феномен. Жизненный путь и истории жизни.
Гендерные биографии
Биография и жизненный путь, преемственность социологических категорий (М.Коли,
М.В.Рили, М.Фонер), а также наследие количественно-качественного конфликта. Тенденции
де-институционализации
жизненного
пути
(М.Коли).
Ограничения
структурно-
функционалистского подхода к анализу флуктуирующего жизненного пути, размывание
возрастной стратификации как основы представлений о цикле жизни. Биографический
тайминг в синхронном и диахронном варианте.
Биографическая работа, процессуальность биографии как социального конструкта в
концепции В.Фишер-Розенталя. Полемика между Фишер-Розенталем, Бурдье и Будэ
относительно того, что собой представляет биография - действительный социальный
феномен,
социальный
артефакт
или
систему
реконструкции и декодировке.
9
культурных
символов,
подлежащих
Своеобразие исследовательской логики в биографическом исследовании: речь не о
частоте случаев, а о типологии различных вариантов в замеренных случаях, формировании
обозримого репертуара возможностей. Предпосылкой служит утверждение, что социальные
процессы выступают в обществе в обозримой вариативности. В то же время ярко
контурированный
случай
может
служить
основанием
для
выделения
типа
или
фальсификацией уже существующей типологии.
Направления биографических исследований (Х.Буде):
1. Исследования социальной обусловленности жизненных путей, в центре внимания социальные механизмы регулирования жизненных траекторий, увязывающие возрастную
дифференциацию, социально-классовое расслоение, конъюнктурные циклы и кризисы, а
также исторические события.
2. Исследования, нацеленные на реконструкцию социального опыта и его смысловых
структур, исследования сознания рабочего класса (Д.Берто), коллективного исторического
сознания (Л.Нитхаммер), субкультурных стилевых форм и т.д..
3. Изучение генезиса образов опыта и смысловых структур, например, как происходит
процесс социализации и интернализации культурных образцов (см. Ф.Шютце о поколении
эпохи национал-социализма).
4. Обоснование теоретических концепций, например, в психологии развития (Ш.Бюлер),
теории личности (Томаэ), психопатологии (Бисвангер). В качестве результата здесь
выступает эмпирически обоснованное знание о природе психического и социального
поведения.
Между хронологической упорядоченностью и поисками смысла: парадоксы биографии.
Фактуальность, пережитое и Я-концепция – три слоя биографического повествования,
порождающие различные текстуальности. Пространство и время в биографии, их
формально-языковые маркеры в языке повседневности. От фрагмента биографии к
гипертексту, особенности биографической формы. Формальная структура нарратива, его
отличие от описательных и аргументативных языковых фрагментов. Типичные признаки
гендеризованных биографий: «Я-в-отношениях» versus «Индивидуализированное Я»,
стратегии разрешения конфликтов Разделять-Секвенционализировать-Индивидуализировать
versus Связывать-Синхронизировать-Ставить в отношения.
Основная литература:
Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ / Под ред.В.Воронкова,
Е.Здравомысловой.- СПб:ЦНСИ,1997.
10
Биографический метод: история, методология, практика./Под ред.Мещеркиной .Ю.,Семеновой В.В.М.:ИС РАН,1994.
Мещеркина Е.Ю.Социологические аспекты изучения автобиографий. – В: Педагогическая антропология:
феномен детства в воспоминаниях. М.: Изд-во УРАО, 2001, с.46-54
Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной методологии. – В кн.:Гендерный калейдоскоп.
Под ред.Малышевой М.Москва: Изд-во ИСЭПН, 2001, с169-187
Мещеркина Е.Ю. Феминистский подход к интерпретации качественных данных: методы анализа
текста, интеракции и изображения. – В кн.: Введение в гендерные исследования. Часть 1. Под ред.
И.Жеребкиной. Харьков ИГИ, С.-Петербург: «Алетейя», 2001. С.197-237
Мещеркина Е.Ю. Жизненный путь и биография: преемственность социологических категорий // Социс, № 7,
2002, с.61-67
Дополнительная литература:
Альмодовар Ж.П.Рассказ о жизни и индивидуальная траектория: сопоставление масштабов анализа.\\
Вопросы социологии,1992,Т.1, N 1,с.98-104.
Берто
Д.,Берто-Вьям
И.Семейное
владение
и
семья:
трансмиссии
и
социальная
мобильность,прослеженные на 5 поколениях. //Социологические исследования, 1992,N 2, с.132-140.
Бургос М.История жизни.Рассказывание и поиск себя.//Вопросы социологии,1992, Т.1,N 2, с.123-130.
Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный
подходы.Методология. Исследовательские:Учебное пособие. М.: Изд-во Прогресс-Традиция, 2009.
Тема 6. Биографическое интервью
Продукт (авто) биографического интервью - нарративная идентичность, возникающая
в процессе рассказа форма самообоснования. Она обосновывается через рефлексивное
обращение к собственной личности, нарративное упорядочение собственных опытов и
соотнесение со слушателем/интервьюером как социальной инстанцией ратификации. Три
аспекта нарративной идентичности как эмпирического конструкта: 1) темпоральный
(структурация
и
взаимосвязи
автобиографических
опытов,
смыслов
с
временным
изменением), 2) социальный (активность субъекта в социальном позиционировании,
использовании культурных образцов), 3) саморефлексивный (обоснование собственных
характеристик, представлений о целостности, связности биографического конструкта). Их
обоснованность обеспечивается доступом к прагматичным возможностям, структуре выбора
и интересам исследуемого.
Подготовка к интервью, выбор места и процедуры настраивания на реминисценцию
(визуальный материал, генеалогическое древо и пр.). Нормативное поведение интервьюера и
его контроль над ситуацией.
11
Выборка опрашиваемых - либо нацеленная на определенную социальную группу,
либо 1) квотная по определенным признакам, 2) методом снежного кома, 3) методом
насыщения (каждый случай отличен от предыдущих). Цель - возможно более полный набор
контрастных вариантов, предел насыщения контрастными вариантами.
Методы измерения в зависимости от поставленной задачи:
-
лейтмотивное
интервью,
позволяющее
лучше
обеспечить
сравнительность
биографических материалов. Опасность “бюрократии лейстмотива”;
- нарративное интервью в версии Ф.Шютце, наиболее разработанной в направлении
гомологии рассказа пережитому опыту (цугцванг к детализации, заключению образа и
конденсации информации);
- открытое интервью, приближенный к конверсационному анализу;
- собирание биографического материала через конкурсы, объявления, возможности
образовательных институтов.
Транскрипция собранного материала как процесс создания текстуальной реальности.
Точность фиксации варьируется от интереса к чисто содержательной, предметной строке до
анализа коммуникативного поведения респондента в процессе интервью, его невербальных
реакций (языка тела): 1) письменный язык, 2) литературная запись и 3) литературная запись с
учетом невербальной коммуникации.
Вопросы этики, правовых соглашений на участие, копирайт на транскрипт и текст анализа.
Основная литература:
Биографический метод: История, методология, практика. Под ред. Мещеркиной Е.Ю., Семеновой В.В. Москва: Институт социологии РАН, 1994.
Судьбы людей. Россия XX век. (биографии семей как объект социологического исследования). Под ред.
Семеновой В.В., Фотеевой К. - Москва: Институт социологии РАН, 1996.
Белановский С.А.Свободное интервью как метод социологического исследования.// Социология 4 М. 1991.N
2.С.5-19
Журавлев В.Ф.Нарративное интервью в биографических исследованиях. // Социология 4 М,19931994, N 3-4, 34-43.
Биографическое интервью .(Мещеркина Е.Ю. в соавт.с Е.Н.Астафьевой, О.Е.Кошелевой, В.В.Нурковой). М.:
Изд-во УРАО, 2001.
Дополнительная литература:
Bertaux, D. & Kohli, M. (1984) The life story approach: a continental view. Annual Review of Sociology, 10, 215-237.
Dausien B. (1997) Biographie und Geschlecht Zur biographischen Konstruktion der Geschlechterkonstruktion in der
sozialen Praxis. Frankfurt aM: Duden
Kohli, M. & Roberts, G. (Hg.) (1984). Biographie und soziale Wirklichkeit. Stuttgart: Metzler.
Schutze, F. (1983). Biographieforschung und narrahives Interview. In: Neue Praxis, 3, pp.283-293.
Schutze,F. Kollektive Verlaufskurve oder kollektiver Wandlungsprozess.Dimensionen des Vergleichs von
Kriegserfahrungen amerikanischer und deutscher Soldaten im zweiten Weltkrieg. // BIOS 1989, H.1, S.31-109.
12
Тема 7. Анализ текста биографического интервью
Оценка полученных биографических данных дифференцирована:
1) профильная оценка как отнесение, идентификация единиц анализа по отношению к
заранее определенной системе категорий (обоснованная теория Глэзера, Стауса, Корбин);
2) содержательный анализ (Майринг)
3) анализ процессуальных структур жизни на основе нарративного интервью (Шютце Ф.);
4) объективная герменевтика Овермана, реконструкция биографической конструкции
Х.Буде;
5) конверсационный анализ;
6) психоаналитический подход к анализу биографических текстов (теория Лоренцера).
В герменевтической реконструкции текстов (немецкая традиция, объединяющая Ф.Шютце.
Г.Розенталь, В.Фишер-Розенталь, П.Аллхайта и др.) основополагающее значение имеют два
принципа:
принцип
реконструктивного
анализа
и
принцип
селективности.
В
реконструктивном анализе методом абдукции (термин Чарльза Пирса) - насыщение
гипотезами, которые проверяются на последовательно подлежащих анализу частях. В
смысле абдуктивного вывода секвенциональный анализ означает 1) генерирование
возможных гипотез по поводу эмпирических данных, 2) формулирование следствий из
гипотез о возможном дальнейшем развитии (гипотезы-следствия) и 3) контрастирование или
сравнение с фактически произошедшим событием (эмпирический тест).
Основная литература:
Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной методологии. – В кн.:Гендерный калейдоскоп.
Под ред.Малышевой М.Москва: Изд-во ИСЭПН, 2001, с169-187
Мещеркина Е.Ю. Феминистский подход к интерпретации качественных данных: методы анализа
текста, интеракции и изображения. – В кн.: Введение в гендерные исследования. Часть 1. Под ред.
И.Жеребкиной. Харьков ИГИ, С.-Петербург: «Алетейя», 2001. С.197-237
Ярская-Смирнова Е.Р.Нарративный анализ в социологии.// Социологический журнал , 1997, N 3.
Здравомыслова Е., Темкина А. Анализ нарратива: возможности реконструкции сексуальной
идентичности // В поисках сексуальности: Сборник статей. СПб.: Изд-во Д. Буланин, 2002. / Под ред.
Е. Здравомысловой и А.Темкиной. С. 549-558
Дополнительная литература:
Denzin N. Interpretative Biography. Newberry Park, CA: Sage, 1989.
Fischer–Rosenthal W., Alheit P. Biographien in Deutschland. Soziologische Rekonstruktionen gelebter
Gesellschaftsgeschichte. Opladen: Westdeutscher Verlag, 1995
Fischer, W., Konli, M.: Biographieforschung. In: Voges, W.,
Hrsg.: Methoden der Biographie- und
Lebenslaufforschung. Opladen: Leske und Budrich 1987, S.25-49;
Labow W., Waletzky J. Erzaehlanalyse. Muendliche Versionen persoenlicher Erfahrung. – In: J.Ihwe.
Literaturwissenschaft und Linguistik, vol.2, Frankfurt: Fischer Athenaeum, 1973, pp.78-126
Трубина Е. Г. Рассказанное Я: отпечатки голоса. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002
Устная история, биография и женский взгляд / Ред. и сост.Мещеркина Е.Ю. М.: Невский простор 2004
13
Тема 8. Качественный содержательный анализ. Обоснованная теория Глэзера, Страуса
и Корбин
Качественный содержательный анализ.
Целью содержательного анализа является систематизированная обработка материала
коммуникации (текст, музыка, пластика, изображение). В качестве предмета исследования
выступают как формальные, так и латентные смыслы. Его развитие связано с работами
Майринга, Ритцерта, Улиха, Баллштедта и других.
Важный пункт систематики - разложение анализа на отдельные шаги. Обобщенная
модель качественного содержательного анализа следующая:
определение материала
анализ ситуации его генезиса
формальные характеристики материала
направление анализа
теоретическое дифференцирование вопроса
определение техник(и) анализа и выбор
конкретной модели его процесса
дефиниции единиц анализа
Шаги анализа с помощью системы категорий
обобщение истолкование структурирование
проверка системы категорий на теории и на материале
интерпретация результатов в зависимости
от основного вопроса
14
применение критериев валидности
в содержательном анализе
Три
варианта
обобщенной
модели
содержательного
анализа:
обобщающий,
объясняющий и структурирующий.Обобщающий содержательный анализ -
редукции
материала, сохраняющая основное содержание, сопряжена с созданием краткого обзорного
текста. Среди методических правил-шагов обобщающего анализа: парафразирование,
генерализация на абстрактном уровне, первая редукция, вторая редукция. Объясняющий
содержательный анализ направлен на поиск дополнительного материала для понимания и
объяснения отдельных неясных частей текста. При этом различают анализ узкого контекста,
который соотносим только с прямым полем текста, и анализ широкого контекста
(информация о коммуникаторе, предмете, социокультурном подтексте, целевой группе и
т.д.). Структурирующий содержательный анализ имеет целью отфильтровать определенные
аспекты материала и по предварительно установленным критериям осуществить “срез”
материала
или
типизирующим,
оценить
его
по
этим
критериям
шкалирующим).Благодаря
(формальным,
формулировке
содержательным,
дефиниций,
типичных
текстуальных пассажей и правил кодировки возникает лейтмотив кодировки, который
уточняет структурирующий анализ.
Обоснованная теория А. Страуса. Три вида кодировки качественных данных. Открытое
кодирование – обнаружение тем и приписывает первичные кодов, первая попытка
сконденсировать массу полученных данных в категории. В осевом кодировании организуется
набор первичных кодов или предварительных концепций, его задача состоит
в обзоре и проверке первичных кодов, а также формулировке оси (лейтмотива) ключевых
концепций в анализе. Выборочное кодирование применяется после выстраивания концепций
и организации всего анализа вокруг нескольких центральных обобщений или идей.
Основная литература:
Васильева Т.С.Основы качественного исследования : обоснованная теория.// Методология и методы
социологических исследований (итоги работы поисковых проектов 1992-1996) .-М.: Ин-т социологии
РАН,1996. С.56-65.
Ньюман Л. Анализ качественных данных 1998 Эл.ресурс: http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/214021.html
Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,1998
Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и
техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001
Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы со-циологии. 1992. Т. 1. № 1. С. 121133
Дополнительная литература:
15
Mayring, P. (1990). Einfuhrung in die qualitative sozialforschung. Eine Einleitung zu qualitativen Denken. Psyckologic
Verlags Union, Munchen.
Ritsert, J. (1972) Inhaltsanalyse und Ideologiekritik. Ein Versuch uber kritische Sozialforschung. Athenanm, Frankfurt.
Merten, K. (1983). Inhaltsanalyse. Einfuhrung in Theorie, Methode, Praxis. Westdentscher Nerlag, Opladen.
Тема 9. Психоаналитическая интерпретация текста
Ортодоксальный психоаналитический текстуальный анализ концентрирует внимание
прежде всего на содержательном изображении (Pietzcker, 1978). Внимание приковано к
психодинамике
героев
и
их
отношениям.
Ограничения
ортодоксального
подхода
манифестациями эдипального комплекса в тексте.
Поскольку в психоаналитическом текстуальном анализе (ПТА) отсутствует теория
дифференцированного текстопроизводства, он обращается к аналогии (сны, остроты, игры).
В фрейдистской модели сновидений вытесненное, но ревитализированное дневными
событиями желание воплощается галлюцинаторно в сновидения. ПТА, рассматривающий
литературные тексты по аналогии со сновидениями, должен свести их генезис к
инфантилизмам как стратегиям их воплощения в тексте. Фрейдистская модель острот/шуток.
имеет преимущество перед сновидениями, как явлениями глубоко личностного характера,
благодаря своей социальной укорененности. В детской игре Фрейд видел “следы
поэтического претворения”. Наконец, ближе к текстуальному анализу стоит теория
символизации, в рамках которой формирование символов рассматривается в качестве
конститутивной составной части творческой жизненной практики человека (Лоренцер). В ее
центре - концепция форм интеракции как основополагающего элемента человеческой
структуры переживаний.
Лоренцер различает у взрослых три уровня переживаний (пред-символическое, чувственносимволическое и языково-символическое), которые возникают из интерактивных сцен в
различных полях практики тела, предметного мира и языка/письма и структурируют,
соответственно, биографию. Каждый слой переживаний имеет свою, уходящую в историю
ранней социализации, линию развития, но эпигенетически перекрещивается с другими. Им
соответствуют различные уровни сознания. Сознание имплицирует развитие, критерием
которого является способность к децентрализации переживаний в соответствии с иерархией
представительности (сенсомоторных) действий, (образно-наглядных) представлений и
(семантически-синтаксических) описаний.
Различные слои переживаний образуют динамичный союз, характеризующийся диалектикой
рационализации и эмоционализации, нормативного контроля и спонтанной экспрессивности.
16
“Полное” переживание имеет предпосылкой возможно более свободное развертывание этой
диалектики, поскольку границы между слоями проницаемы. Вытеснение сковывает это
движение. Генетически различаемы два типа вытеснения и два типа бессознательного. В
первом случае перевод глубинных слоев в языково-символическую форму интеракции
тормозится, следствием чего является стереотипная эмоционализация, “лишающая языка”. В
другом случае уже сформированная языково-символическая форма интеракции изолируется
от глубинных слоев, что ведет к рационализации, которая эмоционально опустошает речь и
тем самым искажает ее до поверхностного употребления знаков. Сопротивление в одном
случае направлено против вербализации, в другом - против витализации.
Качество литературного текста зависит от того, насколько он обнаруживает новые
бессознательно непосредственные биографические проекты, в которых заложена целостная
система закодированной в языке практики, по Лоренцеру. Психоаналитически собственно и
исследуются эти языково-символические следы различных форм интеракции.
Конкретные шаги праксеологии глубинного герменевтического анализа:
1) переживание текста через его сценическое понимание в рамках “переноса” читателя в
плоскость текстуальной реальности;
2) раздражающие, вызывающие сопротивление толкования аффективных текстуальных
переживаний как интерактивное взаимоотношение в диаде текст-читатель;
3) понятийное осознание определенных взаимоотношений текста и читатетя - как конфликт
взаимопонимания на основе различных структур переживаний;
4) критика текста и критика читателя как восходящая к опыту и образцам социализации
критика идеологии и языка, нацеленная на расширение границ сообщения.
Основная литература:
Лоренцер А. Археология психоанализа / А. Лоренцер. - М., 1996
Фрейд З. О сновидении http://lib.ru/PSIHO/FREUD/snowideniya.txt
Фрейд З. Психопатология обыденной жизни http://flogiston.ru/library/freid_patology
Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному.СПб., М., 1997
Lorenzer, A. (1973). Sprachzerstorung und Rekonstruktion. Vorarbeiten zu einer Metatheorie der Psychoanalyse,
Suhrkamp, Frankfurt.
Lorenzer, A. (1978). Der Gegenstand psychoanalytischer Textinterpretation. In: S.Goeppert. Perspektiven
psychoanalytischer kulturkritik, Rombach, Freiburg, pp. 71-82.
Lorenzer, A. (1988). Tiefhermenentische Kulturanalyse. In: Horenzer. Kultur-Analysen, Fischer, Frankfurt, pp.11-98.
Дополнительная литература:
Ключевые понятии психоанализа. Под ред.В.Мертенса.- СПб: Б&К, 2001
Руткевич, А.М. Глубинная герменевтика А.Лоренцера / Лоренцер А. Археология психоанализа / А. Лоренцер. М., 1996. - С. 265-294
17
Тема 10. Объективная герменевтика У.Овермана
Объективная структурная герменевтика прежде всего связана с работами группы
Ульриха Овермана (Краппман, Креппнер, Аллерт, Конау, Грипп и др.). Речь о реконструкции
объективных структур значений в тексте, традиция, восходящая теоретически к моделям
Хомского, теории обучения Пиаже и концепции сновидений Фрейда. Критика группой
Овермана ограниченности количественного подхода, разработка идеи Вацлавика о
различении “аспектов содержания и отношения” в человеческой речи. Методологические
реминисценции понятия правил Сэрля и исследовательской логики Пирса.
В центре ОГ - концепция структуры. По Оверману, структуры - не модели, не
реконструкции. Это реальность sui generis. Структуры могут себя воспроизводить, т.е.
идентично удваиваться, и могут трансформироваться, обретя новый образ.
Воспроизводятся как правило универсальные структуры (грамматики, логичности,
моральности, разумности), которые открывают человеку пространство действий и
ограничивают его. От них отличаются исторические структуры (от системы мировых
значений, духа эпохи с относительно способными образцами толкования до групповых или
индивидуальных образцов толкования и интеракции). Эти структуры трансформируемы.
Интерес объективного герменевта - к реконструкции привлекающих его структур. Это
удается, если как минимум одна фаза воспроизводства структуры описана и объяснена.
Воздействие структур опосредовано компетенциями действия субъектов. Компетенции
рассматриваются
как
открытые,
частью
закрытые
программы,
стимулирующие
упорядоченные действия (перфомансы). По Оверману, все правила упорядаченных действий
принципиально реконструируемы. Воздействие структур остается для действующего
субъекта частично сокрытым. Понятия латентных и прямых структур действий. Поскольку
они материализуются только в действиях людей, то и могут быть познаны ими только
вследствие рефлекции о своих действиях, перехода от кажимости интенций к объективным
значениям своих действий.
Стратегия эмпирического подхода и вариантов истолкования текста:
1) суммарная интерпретация текста с привлечением знания о широком контексте;
2) тонкий анализ текста на различных уровнях, причем вплетается знание о внешнем
контексте и прагматика типа интеракции;
3) секвенциональный анализ каждого отдельного этапа интеракции, шаг за шагом, без
объяснения проявлений внешнего или внутреннего контекста;
18
4) подробная интерпретация объективных социальных данных по всем интеракциям
участников до анализа собственно текста;
5) адаптация понятийного аппарата объективной герменевтики без применения собственно
метода.
Исследовательская логика: от реконструкции отдельных случаев к обобщенным
высказываниям
структурной
генерализации
с
помощью
принципа
фальсификации.
Разделение “logic of discovery” и “ logic of verification” (Поппер). Цель генерализации описание “генеративных правил”, имеющих статус, сравнимый с естественными законами.
Основная литература:
Oevermann, U. (1989) Objektive Hermeneutik - Eine Methodologic soziologischer Strukturanalyse. Suhrkamp,
Frankfurt.
Oevermann, U., Allert, T., Konan, E. & Krambeck (1979). Die Methodologie einer “objektiven Hermenentik” und ihre
allgemeine forschuhgslogische Bedentung in den Sozialwissenschaften. In: H.-G. Soeffner. Interpretative verfahren in
den Sozial- und Textwissenschaften, Metzler, Stuttgart, hh.352-433.
Oevermann, U., Allert, T., Konan, E. (1980) Zur Logik der Interpretation von Interviewtexten. In: T.Heinze,
H.W.Klusemann & H.-G.Soeffner. Interpretation einer Bildungsgeschichte, Pad-Extra, Bensheim, pp.15-69.
Тема 11. Конверсационный анализ
КА как совокупность формальных принципов социальной организации языковой и
неязыковой интеракции. История КА с 60-70-х годов как частное направление
этнометодологии
(Э.Гофман),
(Бергманн,
когнитивной
Гарфинкель).
антропологии,
Влияние
интеракционной
философии
позднего
социологии
Витгенштейна.
Основополагающие для КА работы Х.Закса, Щеглова, Джефферсона.
Этнометодологические
“воплощаемой”
в
предпосылки
о
социальной
повседневно-практических
действительнсоти
действиях:
социальный
впервые
порядок
воспринимается как процесс приписывания значений и смысла. Условия этого процесса
смыслоопосредующего производства действительности - в “компетентности” участников.
Эта компетентность формализуема и описываема в следующих структурных признаках:
1) социальные факты, переживаемые участниками, фиксируются как принципиально
изменяемые;
2) в интеракции участники употребляют технику и методы, способствующие познанию,
пониманию и описанию своих действий, т.е. это интерактивное достижение, а не
индивидуальные заслуги;
3)
рефлексивный
процесс
придания
смысла
(действие
объясняемо
заключенного в нем смысла, а смысл подкрепляется совершенным действием);
19
посредством
4) рационализация повседневной жизни, т.е. осуществление разумных и эффективных
действий в принципиально неясных условиях благодаря применению методов/способов
повседневного осмысления и целеполагания;
5) социальность как процесс локального производства, протекающий в специфической
ситуации, определенном контексте.
Этнометодология обращается к непроблематичному социальному поведению, вызывающим
доверие
социальным
сценам,
интуитивно
понимаемой
коммуникации,
членит
их
аналитически и выделяет из них те формальные способы, с помощью которых в действиях
актера формируются образы и стереотипы социального мира. Речь о генеративных
структурах человеческой социальности; интерпретативной и интерактивной компетенции
членов общества как результате участия в самовоспроизводстве социальных структур.
Соответственно, основной вопрос КА, в котором проявляется его этнометодологический
характер: что собой представляют генеративные принципы и способы, с помощью которых
участники привносят в обычный разговор характерные структурные признаки и, словами
Гарфинкеля, “обжитую упорядоченность” интерактивного происходящего.
Логика подхода:
1) языковой или неязыковой объект анализа как предположительный элемент порядка
изолируется в тексте-транскрипте;
2) составляется из данных коллекция случаев, где данный объект манифестируется в
различных вариациях;
3) этот элемент социального порядка рассматривается как составная часть методично
воспроизводимой интерагентом упорядоченности;
4) эта упорядоченность понимается как результат методичного решения структурной
проблемы и социальной организации интеракций;
5) разработка гипотез, какого рода эта структурная проблема;
6) исходя их этой проблемы, реконструируются практические методы, которые служат
участнику в качестве институционализированного решения этой проблемы и применение
которых вносит наблюдаемую упорядоченность интеракции.
Основная литература:
Гарфинкель, Г. Исследование привычных оснований повседневных действий (PDF) / Пер. с англ. Э. Н.
Гусинского и Ю. И. Турчаниновой // Социологическое обозрение. — 2002. Т. 2. — № 1. — С. 42—70.
Гарфинкель, Г. Обыденное знание социальных структур: документальный метод интерпретации в
профессиональном и непрофессиональном поиске фактов (PDF) / Пер. с англ. Э. Н. Гусинского и Ю. И.
Турчаниновой // Социологическое обозрение. — 2003. Т. 3. — № 1. — С. 3—19.
Сакс, Х. Социологическое описание (PDF) // Социологическое обозрение. — 2006. Т. 5. — № 1. — С. 43—53.
Уотсон Р. Этнометодологический анализ текстов и чтения // Социологический журнал. — 2006. — № 1-2.
20
Дополнительная литература:
Bergmann, J.R. (1981) Etnomethodologische Konversationsanalyse des Inst. fur deutsche Sprache. Schwann,
Dusseldorf, pp.9-51.
Sacks, H. (1990) Lectures, 1954-1965. Ed. by G.Jefferson, Kluwer, Dordrecht
Sacks, H., Schegloff, E. & Jefferson, G. (1974). A simplest systematics for the organization of turntaking for
conversation. Language 4: 696-735.
Тема 12. Интент анализ
Интенция – субъективная направленность на некий объект. Сэрль: характеристика
интенций – направленность, инструмент соотнесения субъекта с внешним миром. В речевом
механизме функционируют два типа интенциональных процессов или уровня: речевая
экстериоризация и социальный речевой акт, направленный на организацию коммуникации.
Эти речевые акты по сути действия, перформативные высказывания. Специфика и
индивидуальность интенций – в том, какие объекты избираются для оречевления и каково
отношение к ним. Критерий субъективной понятности
интенций – основной в их
выражении, метод их оценивания строится на субъективном оценивании. Тезис: языковые
формы
вырабатываются
в
жизненной
практике
людей
как
общеупотребительные
конвенциональные высказывания, предназначенные для того, чтобы слушающие понимали
стоящие за ними интенции говорящего.
Диалог
и
его
интенциональная
организация.
В
центре внимания
–
подвижные
функциональные характеристики речи, связанные с коммуникацией, которую она
обеспечивает, и с партнером общения. Движение разговора регулируется в первую очередь
лежащими в основе речевых актов интересами и устремлениями коммуникантов. Анализ
диалога ставит целью реконструкцию подтекста. Методика анализа структуры речевого
обмена: 1) разграничение диалогов, отвечающиех вопросно-ответной схеме интервью, и
диалогов, имеющие иную организацию (неприятие предлагаемых вопросов),
2)
спецификация ответных реплик собеседника (развернутый ответ, односложный, уклонение
от ответа, отказ от ответа,
встречный вопрос, вторящие реплики перебивание
спрашивающего), 3) квалификация инициирующих тот или иной ответ партнера вопросов
собеседника (проработка принятой темы,
настаивание на вопросе,
вторящие реплики,
введение новой темы, разъяснение сказанного, развитие темы, поднятой собеседником,
перебивание собеседника). Выявляется специфика поведения участников, возможна
квантификация: частота квалифицируемых паттернов разговорной активности (развернутый
ответ, оспаривание, настаивание на вопросе и т.д), а также числа переключений
говорящий/слушающий, среднего объема реплик и т.д. В поле анализа политического
дискурса – перспективы картографии с интенциональными профилями участников.
21
Основная литература:
Ушакова Т.Н. Интент-анализ политических текстов. (совм. с К.И. Алексеевым и В.А. Цепцовым) // Психол.
журн., 1999, т. 19, №4, сс.98-110
Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса. Издательство:
Алетейя, 2000
Ушакова Т.Н., Латынов В.В., Павлова А.А., Павлова Н.Д. Ведение политических дискуссий. М., 1995
Дополнительная литература:
Почепцов Г.Г. Методы анализа текстов политических лидеров. В: Почепцов Г.Г. Информационные войны.
Основы военно-коммуникативных исследований. Ровно, 1999
Середа В. Исторический дискурс в официальных речах президентов Украины и России
Сравнительный
анализ.
http://www.polit.ru/analytics/2007/04/05/politdiskurs.html
Тема 13. Анализ невербальной коммуникации, язык гендеризованной телесной
коммуникации
Исследования в этой сфере (Цукерман, Липетс, Халл & Розентал, Валлботт и др.) в
поисках
ключа
к
личности
через
невербальную
коммуникацию
неоднократно
констатировали неоднозначность интерпретации языка тела и взаимосвязи между формами
выражения и значением.
Эти проблемы подвигли других исследователей (Экман, Фриезен) к различению в
коммуникативном поведении 1) интерактивно релевантного поведения и 2) информативного
поведения (которое опосредует ключ толкования для воспринимающей личности, но может
быть фальсифицирован). Было предложено различать и невербальную коммуникацию в
собственном смысле и невербальное поведения. Шерер также указывал на важное отличие в
“кодировании” невербального поведения в противовес вербальному: если вербальное
поведение всегда ориентировано во вне, дискретно и инвариантно, то в случае
выразительного поведения можно исходить из ориентированного во внутрь, непрерывного и
вероятного кодирования. Особенно важен момент вероятного кодирования: существует лишь
вероятность соотнесения знака изменения. Т.е. сигналы языка тела неоднозначны и
варьируются в зависимости от контекста.
Предыстория исследований невербальной коммуникации в этологии и этнологии (Дарвин,
Экман, Эфрон, Хьюес), в клинических наблюдениях (Фрейд, Ференци, Райх, Лоэб),
психологии экспрессии (Штреле, Валлботт), исследовании семиотической коммуникации
(Бердуайстел, Шефлен, Кендон, Гудвин).
Современные исследования и лабораторные эксперименты с невербальной коммуникацией
подтвердили следующие положения:
22
1) невербальное поведение играет центральную роль в сфере выражения эмоций. Удалось
доказать универсалии мимического выражения и дифференцировать мимические образцы
реакций;
2)
невербальное
поведение
-
важнейший
индикатор
межличностных
установок;
ориентирование тела и его положения отражают относительно однозначные индикаторы
отношений статуса и симпатий между интерагентами;
3) утверждается, что могут быть обнаружены связи между качествами личности и ее
экспрессивным поведением;
4) невербальное поведение играет решающую роль в управлении разговором и интеракцией.
Гендерные измерения языка тела. Язык тела как сумма двух гендерлектов (по
аналогии с диалектами), мужского и женского, участие концепта аттрактивности в
поляризации гендерлектов (Бердуайстелл), индентифицируемых либо с автономией,
самосознанием
и
властью
(мужественность),
либо
подчинением,
самовниманием
(женственность). Кодирование женского и мужского тела по одежде, прическе, дисциплине
тела, мимике, жестикуляции, голосу, социально-проксемическому поведению. Ритуалы
доминирования и подчинения, топология власти в пространственном измерении. Право на
физический контакт в зависимости от гендерной практики социализации. Ритуализация и
иерархия прав на прикосновение, отражающие не только социальную стратификацию, но и
половой диморфизм.
Основная литература:
Кириллина А.В. Освещение связи языка и пола в истории лингвистики. –В: Теория и методология
гендерных исследований. Курс лекций. /Под общей ред. О.А.Ворониной. – М.: МЦГИ-МВШСЭНМФФ, 2001. С.366-381
Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика. М.: "Новое литературное обозрение", 2002
Крейдлин Г.Е Язык тела и кинесика как раздел невербальной семиотики (методология, теоретические
идеи и некоторые результаты) (статья) // "Тело в русской культуре". М.: "Новое литературное
обозрение", 2005, с.19—37
Дополнительная литература:
Achs, G. Mulen (1993). Wie Katz und Hund. Die Korperspache der Seschlechter. Frauenoffensive, Munchen
Biographie und Leib\ P.Alheit u.a.- Giessen: Psychosozial Verlag
Birdwhistell, R.L. (1970). Kinesics and context. University of Pennsylvania Publications, Philadelphia.
Duncan, S.D. & Fiske, D.W. (1977). Face-to-face interaction. Erlbaum, Hillsdale, H.J.
Wallbott, H.G. (1988) Nohverbale Kommunikation. 4th edn. In: R.Asanger & G.Wenninger. Handworterbuch der
Psychologie. Beltz, Weinheim, pp.488-493.
Тема 14. Анализ визуальных биографических документов
23
Социологическое
понимание
изображения
построено
таким
образом,
чтобы
герменевтическими и семиотическими средствами расшифровать содержание социальных
значений и смыслов в их визуальной символике (Mueller-Dohm S.). Метод понимания
изображения должен быть адекватен своему предмету, который характеризуется, с одной
стороны отображением, с другой, содержательным посланием. Отображение – репродукция
данного, но произвольный механизм репрезентации может скрывать идеологический посыл,
что
придает
репрезентации
двойственность
исследуются
изображению.
социологией
как
Символически
часть
материализованные
репрезентационной
системы,
интерпретативного порядка общества. В центре анализа, словами Т.Адорно, - шифры
социального содержания.
Методика интерпретации изображения строится в соответствии логике картины и
может быть аналогична секвенциональному анализу в объективной герменевтике. При этом
невербальность картины выступает составной частью интерсубъективно связанной практики
понимания.
Социальная
практика
коммуникации
в
отношении
визуализации
структурирована трижды:

в посыле изображения как триаде значения, смысла и символа.

в производителях посыла,

в адресатах посыла.
Таким образом, речь идет о том, что собой представляет символика изображения как
носителя социальных значений и смыслов, а также механизмы визуальных практик
инсценирования. Известна формула Ласуэла: «Who says what to whom with what effect?».
В посыле изображения значение изображений концептуализируется в свою очередь в трех
измерениях культурных объективаций: 1) то, что мыслилось визуальными средствами
автором изображения, 2) коммуникативные средства, нашедшие применение в фактически
изображенном, 3) соотнесенность с культурно отыгранным взглядом: узнаваемость
привычного с нормативной дельтой отклонения.
Методический подход к анализу изображения также состоит из трех фаз: описания
видимых данных, разделение их на структурные элементы во взаимоотношениях и поиск
значения взаимосвязи текста и изображения в определенном социально-историческом
контексте. Этому членению фаз анализа соответствуют и три фазы интерпретации: 1)
дескрипция, вербальное парафразирование текстовых и изобразительных посылов, 2)
акрибическая реконструкция, анализ значений символического содержания текстовых и
изобразительных материалов и 3) социо-культурная интерпретация. Логика интерпретации
следует путем «от края к середине»: сначала реконструируются относительные взаимосвязи,
24
в формах которых выражены социальные феномены, а затем воссоздаются их значения как
функции определенного символического порядка. Значения возникают из языка формы.
Символическое содержание текстового и изобразительного посыла верифицируется
тем, что все отдельные элементы посыла сначала формально изолируются, чтобы затем
сопоставить
их
во взаимоотношениях, т.е.,
следует
принципам последовательной
герменевтической интерпретации. При этом принципиально различаются:

в посыле изображения: перцептивный не-кодированный посыл и кодированный
изобразительный посыл (в смысле символического посыла Барта);

в посыле текста: денотативное значение (используемый смысл), common sense
повседневного сознания, и коннотативное значение, которое трансформирует посыл
денотативного значения в единицу культурного дискурса.
Для прикладного анализа отдельных случаев рекомендуется выработка лейтмотива, который
структурирует все три фазы анализа: дескрипцию, реконструкцию и интерпретацию.
Дескрипция: точное описание отдельных элементов изображения, точная передача цветов, а
также перспективы и планиметрии изображения, ценности места и объема теста и
изображения, вербализация эстетических элементов. Реконструкция: сначала текст и
изображение разделяются, чтобы отдельно обыграть их значения на предмет совпадения
или различия; это интерпретативное обыгрывание посылов текста и изображения призвано
раскрыть их символическое содержание и, тем самым, герменевтически («целое определяет
детали») приближает к латентной символической структуре. Социально-культурная
интерпретация заключается в формулировании символического и смыслового содержания
уплотненных толкований изображения и текста.
В социально ориентированном анализе фотографий широко используются принципы
нарративного
секвенционального
последовательность
анализа.
воспринимаемых
Фиксируется
изобразительных
процесс
элементов.
восприятия
Затем
как
следует
формальное описание света/тени, цветов, величины, положения, переднего/заднего плана,
центра/перспективы, вещей, фигур, сценических элементов, действий, композиции,
изобразительности. Затем выдвигаются гипотезы (как конструкции взаимосвязи) к
локальному, временному, тематическому и интерактивно-биографическому контексту. После
этого формулируются гипотезы относительно фото-жанра, а также причин возникновения,
сохранения и использования этой фотографии.
Основная литература:
Барт Р. Camera lucida. Комментарий к фотографии.- М.: Ad Marginem, 1997
25
Брекнер Р. Изображенное тело. Методика анализа фотографии // Интеракция. Интервью. Интерпретация. 2007.
№4. C. 13-32
Визуальная антропология: новые взгляды на социальную реальность. Сб.науч.ст./ Под ред. Е.Р.Ярской –
Смирновой, П.В.Романова, В.Л.Круткина. Саратов: Научная книга. 2007
Рождественская Е.Ю.Перспективы визуальной социологии // Социологический журнал, 2008, № 4, с.70-83
Дополнительная литература:
Boeme G. Theorie des Bildes, Munich: Fink. 1999
Mueller-Dohm S., „Bildinterpretation als strukturel-hermeneutische Symbolanalyse“, in Hitzler R., Honer A.(Hrsg),
Sozialwissenschaftliche Hermeneutik,(Opladen: Leske&Budrich, 1997: 81-108
Soeffner H.-G. Visual Sociology on the Base of ‘Visual Concentration’ // Knoblauch H., Scnettler B., Raab J., Soeffner
H.-G. Video-Analysis Methodology and Methods. Qualitative Audiovisual Data Analysis in Sociology. Frankfurt/Main:
Peter Lang. 2006, pp.156-172
Тема 15. Устная история и биография. Фреймы коллективной памяти, феномены
культурной и социальной памятей
Тематизация субъективности в Устной истории: свидетельства, личные переработки
пережитого, индивидуальное поведение и его объяснение в истории, личная ответственность
в исторических процессах и их толкование вместе с биографическими конструкциями и
жизненными путями. Воспоминания, опрос свидетелей, биографии и автобиографии, личные
фотографии и другие субъективные объекты воспоминаний – важнейшие источники для
исследования исторического развития, в котором субъекты, а также их опыты играют
существенную роль в анализе развития консенсуса и конфликта в обществе, в отношении
между «большой политикой»
и субъективными возможностями в общественных
отношениях, их границах и связях. Речь об исследовании людей в истории и их способе
обращения с историей, топосе вспоминать, означать, понимать.
Роль
социальной
истории
в
воспроизводстве
коллективной
памяти,
построенной на свидетельствах очевидцев, как в традиции Устной истории. Разрушение
гранд-нарратива эпохи вследствие умножения институций памяти и эмансипации
меньшинств и групп, не имевших дискурсивного голоса. Фрагментированная картина
исторических дискурсов вокруг «мест памяти» (П.Нора). М.Хальбвакс о главной функции
феномена коллективной памяти — сохранение единства сообщества и его воспроизводство.
В этом конфликтном поле функционирует ряд понятий. Коммуникативная память,
возникающая благодаря идентификация акторов со своим социальным слоем, полом,
поколением, публичная память как социальный продукт, возникший в результате селекции,
интерпретации и определенного искажения относительно фактов прошлого (Хальбвакс,
Нора, Дж.Хартман), официальная память как продукт государственного манипулирования,
форма и результат политизации памяти (Хартман), коммуникативная память охватывает
воспоминания, связанные с недавним прошлым, например, поколения (Я.Ассман).
26
Культурная память направлена на фиксированные моменты в прошлом и существует в
модусе обосновывающего (наделяющего смыслом) воспоминания, связанного с истоком или
происхождением.
Обосновывающее
воспоминание
опирается
не
на
социальное
взаимодействие, оно учреждается социальными институтами, которые определяют набор
фиксированных элементов прошлого. Прошлое сворачивается в символические фигуры.
Воспоминание
(как обращение к прошлому), идентичность (как политическое
воображение), культурная преемственность (как складывание традиции). Центральная тема
-
как
общества
помнят
себя
и
как
через
воспоминание
воображают
себя.
Документированная коммуникативная память, которая жива несколькими поколениями,
реифицируется при вхождении в культурную память сообщества, объективируясь как
нормативный, пограничный или а-нормативный текст.
Дискурсивное напряжение: со временем, если доминирующие сообщества – не только
очевидцы – внесут новые рамки соотнесения или изменят доминантный образец
толкования, возникает конфликт памятей, реализуемый в переделе дискурсивного
пространства или его диверсификации.
Основная литература:
Нора П. Проблематика мест памяти. ... Франция-память / П. Нора, М. Озуф, Ж. де Пюимеж, М. Винок. -. СПб.:
Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999, с. 17-50.
Репина Л.П. Биографический подход в интеллектуальной истории //"Философский век". Вып. 32: Бенджамин
Франклин и Россия. Т. II. СПб., 2006. С. 101—108
Рюзен Й. Кризис, травма и идентичность // «Цепь времен»: Проблемы исторического сознания / Ред.
Л.П.Репина. М.: ИВИ РАН, 2005. С.38-62
Томпсон П.История жизни и анализ социальных изменений.// Вопросы социологии, 1993, N 1/2,
с.129-138
Устная история, биография и женский взгляд / Ред. и сост.Мещеркина Е.Ю. М.: Невский простор
2004
Феномен прошлого. Отв.ред. И.М.Савельева, А.В.Полетаев. М.: Изд.дом ГУ ВШЭ, 2005
Дополнительная литература:
Пушкарёва Н.Л. Гендерная теория и историческое знание. СПб., "Алетейя", 2007
Сихровски П. Рожденные виновными. Исповеди детей нацистских преступников. –М.: КомплексПрогресс, 1997
Хальбвакс М. Социальные рамки памяти / Пер. с фр. и вступ. статья С.Н. Зенкина. М.: Новое
издательство, 2007
Хрестоматия по устной истории / Пер, сост., ред. М.В.Лоскутовой. – СПб.: Изд-во Европ.ун-та в СПб.
2003
Чуйкина С. Дворянская память: "бывшие" в советском городе (Ленинград, 1920-30-е годы). - СПб,
2006
von Plato A. Zeizeugen und die historische Zunft. // BIOS (Zeitschrift fuer Biographieforschung und Oral History), Heft
1/2000, S.5-29
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
27
БИБЛИОГРАФИЯ
Адорно Теодор. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией В. П. Култыгина. - М.:
Серебряные нити, 2001
Алексеев А.Н.Драматическая социология.-М.: Ин-т социологии РАН,1997.-В 2-х кн.
Алексеев А.Н.Наблюдающее участие в моделирующей ситуации (Познание через действие).-СПб.:
Ин-т социологии,1997.
Альмодовар Ж.П.Рассказ о жизни и индивидуальная траектория: сопоставление масштабов анализа.\\
Вопросы социологии,1992,Т.1, N 1,с.98-104.
Барт Р. Camera lucida. Комментарий к фотографии.- М.: Ad Marginem, 1997
Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов// Французская семиотика: От
структурализма к постструктурализу. – М.: Издательская группа «Прогресс», 2000
Батыгин Г.С.,Девятко И.Ф.Миф о “качественной” социологии.//Социологический журнал,1994, N 2 ,
28-42.
Белановский С.А.Свободное интервью как метод социологического исследования.// Социология 4 М.
1991.N 2.С.5-19.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности М. Медиум 1995
Берто
Д.,Берто-Вьям
И.Семейное
владение
и
семья:
трансмиссии
и
социальная
мобильность,прослеженные на 5 поколениях. //Социологические исследования, 1992,N 2, с.132-140.
Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ / Под ред.В.Воронкова,
Е.Здравомысловой.- СПб:ЦНСИ,1997.
Биографический метод: история, методология, практика./Под ред.Мещеркиной .Ю.,Семеновой В.В.М.:ИС РАН,1994.
Биографическое интервью .(Мещеркина Е.Ю. в соавт.с Е.Н.Астафьевой, О.Е.Кошелевой, В.В.Нурковой). М.:
Изд-во УРАО, 2001.
Бойм С. Общие места: Мифология повседневной жизни. – М.: Новое литературное обозрение, 2002
Брагина Н.Г. Память в языке и культуре. - М.: Языки славянских культур, 2007
Брокмейер Й., Харре Р. Нарратив: проблемы и обещания одной альтернативной парадигмы // Вопросы
философии. 2000. №3. С. 29-42
Брекнер Р. Изображенное тело. Методика анализа фотографии // Интеракция. Интервью. Интерпретация. 2007.
№4. C. 13-32
Бургос М.История жизни.Рассказывание и поиск себя.//Вопросы социологии,1992, Т.1,N 2, с.123-130.
Вардоматский А.П.Аксио-биографическая методика.//Социологичес-кие исследования, 1991,N 7,с.8084.
Васильева Т.С.Основы качественного исследования : обоснованная теория.// Методология и методы
социологических исследований (итоги работы поисковых проектов 1992-1996) .-М.: Ин-т социологии
РАН,1996. С.56-65.
Веселкова Н.В.Проживание времени в интервью и адекватность коммуникации.// Методология и
методы социологических исследований (итоги работы поисковых проектов 1992-1996).-М.: Ин-т
социологии РАН, 1996, С.39-45.
Визуальная антропология: новые взгляды на социальную реальность. Сб.науч.ст./ Под ред.
Е.Р.Ярской –Смирновой, П.В.Романова, В.Л.Круткина. Саратов: Научная книга. 2007
28
Гарфинкель, Г. Исследование привычных оснований повседневных действий (PDF) / Пер. с англ. Э. Н.
Гусинского и Ю. И. Турчаниновой // Социологическое обозрение. — 2002. Т. 2. — № 1. — С. 42—70.
Гарфинкель, Г. Обыденное знание социальных структур: документальный метод интерпретации в
профессиональном и непрофессиональном поиске фактов (PDF) / Пер. с англ. Э. Н. Гусинского и Ю. И.
Турчаниновой // Социологическое обозрение. — 2003. Т. 3. — № 1. — С. 3—19.
Голофаст В.Б.Многообразие биографических повествований .//Социологический журнал, 1995, N 1,
с.71-88.
Гольжак де В. История в наследство: Семейный роман и социальная траектория / Перев. с франц. И.
К. Масалкова. – М.: Изд – во Института Психотерапии, 2003
Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный
подходы.Методология. Исследовательские:Учебное пособие. М.: Изд-во Прогресс-Традиция, 2009.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пособие. (Гл 3 Биографический метод)
- 2-е изд. - М .: Университет, 2002.
Жорняк Е.С., Савельева Н.В.. Нарративная психотерапия Эл. Ресурс http://narrapractice.narod.ru/kj_ns.htm
Журавлев В.Ф.Нарративное интервью в биографических исследованиях. // Социология 4 М,19931994, N 3-4, 34-43.
Зенкин С.
Критика нарративного разума. Заметки о теории // «НЛО» 2003, №59. Эл.ресурс
http://magazines.russ.ru/nlo/2003/59/zen.html
Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. 1989. № 1. С.106110.
Здравомыслова Е., Темкина А. Анализ нарратива: возможности реконструкции сексуальной
идентичности // В поисках сексуальности: Сборник статей. СПб.: Изд-во Д. Буланин, 2002. / Под ред.
Е. Здравомысловой и А.Темкиной. С. 549-558.
Ильин И. Постмодернизм: От истоков до конца столетия. Эволюция научного мифа. М.: Интрада, 1998
Ковалев Е.М. , Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М:
Логос, 1998.
Кириллина А.В. Освещение связи языка и пола в истории лингвистики. –В: Теория и методология
гендерных исследований. Курс лекций. /Под общей ред. О.А.Ворониной. – М.: МЦГИ-МВШСЭНМФФ, 2001. С.366-381
Ключевые понятии психоанализа. Под ред.В.Мертенса.- СПб: Б&К, 2001
Козина И.М.Особенности применения стратегии исследования случая “case study” при изучении
производственных отношений на промыш-ленном предприятии.// Социология 4 М,1995,N 5-6.
Козлова Н.Крестьянский сын: опыт исследования биографии.// Социол. исслед.1994.N 6.С.112-123.
Козлова Н.,Сандомирская И. “Наивное письмо” и производители нормы.// Вопросы социологии.
Вып.7.1996.С.152-186.
Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика. М.: "Новое литературное обозрение", 2002.
Крейдлин Г.Е Язык тела и кинесика как раздел невербальной семиотики (методология, теоретические
идеи и некоторые результаты) (статья) // "Тело в русской культуре". М.: "Новое литературное
обозрение", 2005, с.19—37.
Лоренцер А. Археология психоанализа. - М., 1996.
Макаров М.Л. Интерпретативный анализ дискурса в малой группе. Тверь: Тверск.Госуниверситет, 1998.
29
Маслова О.М. Качественная и количественная социология, методология и методы.// Социология
4М,1995,N 5-6, с.5-15.
Мещеркина Е.Ю.Социологические аспекты изучения автобиографий. – В: Педагогическая антропология:
феномен детства в воспоминаниях. М.: Изд-во УРАО, 2001, с.46-54.
Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной методологии. – В кн.:Гендерный калейдоскоп.
Под ред.Малышевой М.Москва: Изд-во ИСЭПН, 2001, с169-187.
Мещеркина Е.Ю. Феминистский подход к интерпретации качественных данных: методы анализа
текста, интеракции и изображения. – В кн.: Введение в гендерные исследования. Часть 1. Под ред.
И.Жеребкиной. Харьков ИГИ, С.-Петербург: «Алетейя», 2001. С.197-237.
Мещеркина Е.Ю. Жизненный путь и биография: преемственность социологических категорий // Социс, № 7,
2002, с.61-67.
Нассеи А.Чужой как ближний.Социологическое исследование конструкции идентичности и
различия.// РЖ Социальные и гуманитарные науки.Отечественная и зарубежная литратура.1996.N 3.
С.104-111.
Нора П. Проблематика мест памяти. В: Франция-память / П. Нора, М. Озуф, Ж. де Пюимеж, М.
Винок. -. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999, с. 17-50.
Нуркова В.В. Свершенное продолжается: психология автобиографической памяти личности. – М.,
2000.
Нуркова В.В. Зеркало с памятью. Культурный феномен фотографии. РГГУ, 2006.
Ньюман Л. Анализ качественных данных 1998 Эл.ресурс:
http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/214021.html
Почепцов Г.Г. Методы анализа текстов политических лидеров. В: Почепцов Г.Г. Информационные войны.
Основы военно-коммуникативных исследований. Ровно, 1999
Пушкарёва Н.Л. Гендерная теория и историческое знание. СПб., "Алетейя", 2007.
Разумова И. Потаенное знание современной русской семьи. Быт. Фольклор. История. М.: Индрик, 2001.
Репина Л.П. Биографический подход в интеллектуальной истории //"Философский век". Вып. 32: Бенджамин
Франклин и Россия. Т. II. СПб., 2006. С. 101—108.
Рикёр П. Время и рассказ.- Т.1: Интрига и исторический рассказ; Т.2: Конфигурации в вымышленном рассказе.
– М.; СПб., 2000.
Рикёр П. Память, история, забвение. – М., 2004.
Рождественская Е.Ю.Перспективы визуальной социологии // Социологический журнал, 2008, № 4, с.70-83.
Руткевич, А.М. Глубинная герменевтика А.Лоренцера / Лоренцер А. Археология психоанализа / А. Лоренцер. М., 1996. - С. 265-294.
Руус П.От фермы к офису: семья, уверенность в себе и новый средний класс.// Вопросы социологии,
1993, N 1/2, с.139-151.
Рюзен Й. Кризис, травма и идентичность // «Цепь времен»: Проблемы исторического сознания / Ред.
Л.П.Репина. М.: ИВИ РАН, 2005. С.38-62.
Семенова В.В. Качественные методы: Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,1998.
Середа В. Исторический дискурс в официальных речах президентов Украины и России. Сравнительный анализ.
http://www.polit.ru/analytics/2007/04/05/politdiskurs.html
30
Сихровски П. Рожденные виновными. Исповеди детей нацистских преступников. –М.: КомплексПрогресс, 1997.
Сонди Л. Судьбоанализ. Эл.ресурс http://www.norbrink.narod.ru/Szondi/Szondi-0.htm
Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и
техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
Судьбы людей : Россия ХХ век.Биографии семей как обьект социологического исследования.-М.:Инт социологии РАН,1996.
Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы со-циологии. 1992. Т. 1. № 1. С. 121133.
Томпсон П.История жизни и анализ социальных изменений.// Вопросы социологии, 1993, N 1/2,
с.129-138.
Трубина Е. Г. Рассказанное Я: отпечатки голоса. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002.
Тюпа В. “Очерк современной нарратологии” – Сб. Критика и семиотика. Вып. 5-й. Новосибирск: НГУ, 2002, с.
5-31.
Устная история, биография и женский взгляд / Ред. и сост.Мещеркина Е.Ю. М.: Невский простор 2004.
Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса. Издательство:
Алетейя, 2000.
Ушакова Т.Н. Интент-анализ политических текстов. (совм. с К.И. Алексеевым и В.А. Цепцовым) // Психол.
журн., 1999, т. 19, №4, сс.98-110.
Якубович В.Б.Качественные методы или качество результатов.//Социология 4 М, 1995, N 5-6, с.16-27.
Феномен прошлого. Отв.ред. И.М.Савельева, А.В.Полетаев. М.: Изд.дом ГУ ВШЭ, 2005.
Фридман Джилл, Комбс Джин. Конструирование иных реальностей: истории и рассказы как терапия.
М., 2001.
Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному. СПб., М., 1997.
Хальбвакс М. Социальные рамки памяти / Пер. с фр. и вступ. статья С.Н. Зенкина. М.: Новое
издательство, 2007.
Хрестоматия по устной истории / Пер, сост., ред. М.В.Лоскутовой. – СПб.: Изд-во Европ.ун-та в СПб.
2003.
Чуйкина С. Дворянская память: "бывшие" в советском городе (Ленинград, 1920-30-е годы). - СПб,
2006.
Шмид В. Нарратология. М.: Языки славянской культуры, 2003.
Шюц А. Смысловое строение социального мира/ Избранное: Мир, светящийся смыслом , М.:РОССПЭН, 2004.
Шутценбергер А.А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины,
передача травм и практическое использование геносоциограммы / Пер. с франц. И.К. Масалкова. – М.: Изд-во
Института Психотерапии, 2001.
Ярская-Смирнова Е.Р.Нарративный анализ в социологии.// Социологический журнал , 1997, N 3.
Ярская-Смирнова Е.Р. Социологический анализ нетипичности .- Саратов: Изд-во Сарат.университета,
1997.
Achs, G. Mulen (1993). Wie Katz und Hund. Die Korperspache der Seschlechter. Frauenoffensive, Munchen
Allen, J.F. Natural language understanding. 2nd ed.Redwoord City, Ca, 1995
31
Allport G.Letters from Jenny. London: Harcourt Brace Jovanovich, 1965.
Andorka R. In: Paths to Social Class. A Qualitative Approach to Social Mobility. 1997.
Barker R. and Wright H. One Boy’s Day. New York: Harper and Row, 1951.
Bateson G. and Mead M. Balinese Character. A Photographic Analysis. New York: New York Academy of Sciences,
1942.
Bergmann, J.R. (1981) Etnomethodologische Konversationsanalyse des Inst. fur deutsche Sprache. Schwann,
Dusseldorf, pp.9-51.
Bertaux D. Biography and Society: The Life History Approach in the Social Science. Beverly Hills, CA: Sage, 1981.
Bertaux D., Thompson P. (eds.) Paths to Social Class. A Qualitative Approach to Social Mobility. Oxford: Clarendon
Press,1997.
Bertaux, D.: Note on the Use of the Life-History Approach to Study a Whole
Sector of Production: The Artisanal
Bakery in France. In: Matthes, J.,Pfeifenberger, A., Stosberg, M., Hrsg.: Biographie in handlungswissenschaftlicher
Perspektive. Nurnberg 1980, S.283-286;
Bertaux, D.: Introduction. In: Ders., Ed.: Biography and Society. The Life History
Approach in the Social Sciences.
London and Beverly Hills 1981, S.5-15;
Between Generations. International Yearbook of Oral History and Life Stories. (еds): D.Bertaux and P. Thompson.
Oxford University Press, 1993.
Biographie und Leib\ P.Alheit u.a.- Giessen: Psychosozial Verlag.
Birdwhistell, R.L.Kinesics and context. University of Pennsylvania Publications, Philadelphia. 1970
Bogdan R., Biklen S. Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Method. Boston: Allyn and
Bacon, 1992.
Boeme G. Theorie des Bildes, Munich: Fink. 1999
Bude H.Rekonstruktion von Lebenskonstruktionen- eine Antwort auf die Frage, was die Biographieforschung bringt //
Kohli,M., Robert,G.(Hrgs): Biographie und soziale Wirklichkeit. Neue Beitrage und Forschungsperspektive .-Stuttgart:
Metzler, 1984, S. 7-28.
Bude, H.: Text und soziale Realitat. Zu der von Oevermann formulierten Konzeption einer >Objektiven Hermeneutik<.
In: Zeitschrift fur Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 2 (1982), S.134-143;
Buhler, Ch.: Zwei Knabentagebucher. Jena 1925;
Buhler, Ch.: Zwei Madchentagebucher. Jena 1927;
Buhler, Ch.: Drei Generationen im Jugendtagebuch. Jena 1934;
Burgess R. Field Research: a Sourcebook and Field Manuel. London: Allen and Unwin, 1982.
Carr, David (1986) Time, narrative and history. Bloomington, Indianapolis: Indiana University Press
Corbin J. and Strauss A. Grounded Theory Research: Procedures, canons and evaluative criteria. Qualitative Sociology,
13 (1).
Creswell J. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. London: Sage Publications,
1998.
Dausien B. (1997) Biographie und Geschlecht Zur biographischen Konstruktion der Geschlechterkonstruktion in der
sozialen Praxis Frankfurt aM: Duden
Denzin N. Interpretative Biography. Newberry Park, CA: Sage, 1989.
Denzin N. and Lincoln Y. (eds.) Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.
32
Deppe, W.: Drei Generationen Arbeiterleben. Eine sozio-biographische Darstellung. Frankfurt a.M. und New York:
Campus 1982;
Dey J. Qualitative Data Analysis. London: Routledge, 1993.
Dunaway D. аnd Baum W. (eds.). Oral History. An Interdisciplinary Anthology. American Association for State and
Local History, 1987.
Elder G. Children of Great Depression: Social Change in Life Experience. Chicago: University of Chicago Press, 1974.
Engelhardt, Michael von (1990) Biographie und Identitaet. Die Rekonstruktion und Praesentation von Identitaet im
muendlichen autobiographischen Erzaehlen. In: Walter Sparn (Hrsg) Wer schreibt meine Lebensgeschichte?Biographie,
Autobiographie, Hagiographie und ihre Entstehungszusammenhaenge (S.197-247). Guetersloh: Mohn
Fischer-Rosenthal W. The Problem with Identity: Biography as Solution to Some (Post) Modernist Dilemmas.
Biography and Society, newsletter, 1996., p. 1-5.
Fischer–Rosenthal
W.,
Alheit
P.
Biographien
in
Deutschland.
Soziologische
Rekonstruktionen
gelebter
Gesellschaftsgeschichte. Opladen: Westdeutscher Verlag, 1995
Fischer, W., Konli, M.: Biographieforschung. In: Voges, W.,
Hrsg.: Methoden der Biographie- und
Lebenslaufforschung. Opladen: Leske und Budrich 1987, S.25-49;
Fuchs, W.: Moglichkeiten der biographischen Methode. In: Niethammer, L., (Hrsg).: Lebenserfahrung und kollektives
Gedachtnis. Die Praxis der >Oral History<. Frankfurt a.M.: Syndikat, 1980;
Geerz C. The Interpretation of Cultures. N.-Y.: Basic Books, 1973.
Gender and Memory. International Yearbook of Oral History and Life Stories. Vol. 1Y. Eds.: S. Leydesdorff, L.
Passerini, P. Thompson. 1996.
Glaser B. And Strauss A. The Discovery of Grounded Theory. Chicago: Aldine,
Glinka H.-J. Das narrative Interview. Juventa: Weinheim& Muenchen 1998
Gubrium J. & Holstein J.A. (1998). Narrative practice and the coherence of stories. The Sociological Quarterly, 39 (1),
163-187
Hareven T. Family Time and Industrial Time. Cambridge University Press, 1982.
Heigl-Evers, A. und Boothe B. Der Koerper als Bedeutungslandschaft. Die unbewusste Organisation der weiblichen
Geschlechtsidentitat. Verlag Hans Huber 1997
Hermans H. (2000). The coherence of incoherent narratives. Narrative Inquiry, 10 (1), 223-227
Hermstein-Smith В. On the margin of discourse. -- Chicago, 1978
Heinritz,Ch.: Das Kempowski-Archiv fur unpublizierte
Biographien. In: Walter Kempowski zum sechzigsten
Geburtstag. Zusammengestellt von Hachen,R., und Hagenau,B. Munchen und Hamburg: Knaus 1989, S.21-45
Heyl B. The Madam as Entrepreneur: Career Management in House Prostitution. New Jersey: Transaction Books, 1979.
Hughes H. (ed.) The Fantastic Lodge: The Autobiography of a Girl Drug Addict. Boston: Houghton-Miffilin, 1961.
Inowlocki L. Grandmothers, Mothers and Daughters: Intergenerational Transmission in Displaced Families in Three
Jewish Communities. In: Between Generations, International Yearbook on Oral History and Life Stories, Oxford
University Press, 1993., p.70-76.
Jahoda M. Lasarsfeld P. And Zeisel H. Marienthal: The Sociography of an Unemployed Community. London:
Tavistock, 1972.
Jameson F. The political unconscious: Narrative as a socially symbolic act. -- Ithaca, 1981
Kohli,M. Biographieforschung im deutschen Sprachbereich.ASI-News 6, Beiheft "Qualitative Ansatze in der
Forschungspraxis", 1983.
33
Kohli,M., Hrsg.: Soiologie des Lebenslaufs. Darmstadt und Neuwied: Luchterhand, 1978.
Kohli, M. & Roberts, G. (Hg.) (1984). Biographie und soziale Wirklichkeit. Stuttgart: Metzle
Kohli, M.(1985): Die Institutionalisierung des Lebenslaufs.\\Koelner Zeitschrift fuer Soziologie u.Sozialpsychologie,
37, S.1-29
Leitner,H.: Lebenslauf und Identitat. Die kulturelle Konstruktion von Zeit in der Biographie. Frankfurt a.M. und
New York: Campus 1982;
Labow W., Waletzky J. Erzaehlanalyse. Muendliche Versionen persoenlicher Erfahrung. – In: J.Ihwe.
Literaturwissenschaft und Linguistik, vol.2, Frankfurt: Fischer Athenaeum, 1973, pp.78-126
Le Goff J. Writing Historical Biography Today. Current Sociology, vol. 43, 1995., p.14-30.
Lewis O. Five Families. New York: Basic Books, 1961.
Lorenzer, A. (1973). Sprachzerstorung und Rekonstruktion. Vorarbeiten zu einer Metatheorie der Psychoanalyse,
Suhrkamp, Frankfurt.
Lorenzer, A. (1978). Der Gegenstand psychoanalytischer Textinterpretation. In: S.Goeppert. Perspektiven
psychoanalytischer kulturkritik, Rombach, Freiburg, pp. 71-82.
Lorenzer, A. (1988). Tiefhermenentische Kulturanalyse. In: Horenzer. Kultur-Analysen, Fischer, Frankfurt, pp.11-98
Maas S. And Kuypers J. From Thirty to Seventy: a 40 Year Longitudinal Study of Adult Life Styles and Personality.
London: Jossey-Bass, 1974
Malone, M.J. Worlds of talk. The presentation of self in everyday conversation. Cambridge, 1997
Markowitsch H.J. Die Errinerung von Zeitzeugen aus der Sicht der Gedaechtnisforschung // BIOS (Zeitschrift fuer
Biographieforschung und Oral History), Heft 1/2000, S.30-50
Mayring, P. (1990). Einfuhrung in die qualitative Sozialforschung. Eine Einleitung zu qualitativen Denken. Muenchen:
Psychologie Verlags Union.
Mueller-Dohm S., „Bildinterpretation als strukturel-hermeneutische Symbolanalyse“, in Hitzler R., Honer A.(Hrsg),
Sozialwissenschaftliche Hermeneutik,(Opladen: Leske&Budrich, 1997: 81-108
Neuman L. Social Research Methods. Qualitative and Quantitative Approaches. Allyn and Bacon, 1994.
Niethammer,L.(Hrgs.): Lebenserfahrung und kollektives Gedachtnis.-Frankfurt/M., 1985
Nittel,D. Report: Biographieforschung. -Frankfurt/ M: Pad. Arbeitstelle,1991
Oevermann, U. (1989) Objektive Hermeneutik - Eine Methodologic soziologischer Strukturanalyse. Suhrkamp,
Frankfurt
von Plato A. Zeizeugen und die historische Zunft. // BIOS (Zeitschrift fuer Biographieforschung und Oral History), Heft
1/2000, S.5-29
Plummer K. Documents of Life. An Introduction to the Problems and Literature of a Humanistic Method. London:
Unwin Hyman Ltd, 1990
Price M. Forms of life: Character and imagination in the novel. New Haven, 1983
Psathas, G. (Ed.) Everyday language, New York, 1979
Quasthoff, U.M. (Ed.) Aspects of oral communication. Berlin, 1995
Ricoeur P. (1990). Narrative Identity. In: D Wood (Ed.). On Paul Ricoeur. Narrative and interpretation.London, New
York: Routledge
Roettgers, K. (1988): Die Erzaehlbarkeit des Lebens In: BIOS, 1 (1), 5-12.Rosenthal G.(1995): Erlebte und erzaehlte
Geschichte. Gestalt und Struktur biographischer Selbstbeschreibungen. Frankfurt/Main: Campus Verlag
34
Ross B.M. Remembering the Personal Past. Descriptions of Autobiographical Memory. Oxford University Press, N.Y.,
1991
Sacks, H. (1990) Lectures, 1954-1965. Ed. by G.Jefferson, Kluwer, Dordrecht
Sacks, H., Schegloff, E. & Jefferson, G. (1974). A simplest systematics for the organization of turntaking for
conversation. Language 4: 696-735.
Shaw C. Case Study Method. Publication of American Social Science, vol. 21, 1927.
Schutze,F. Kollektive Verlaufskurve oder kollektiver Wandlungsprozess.Dimensionen des Vergleichs von
Kriegserfahrungen amerikanischer und deutscher Soldaten im zweiten Weltkrieg. // BIOS 1989, H.1, S.31-109.
Schutze, F. (1983). Biographieforschung und narrahives Interview. In: Neue Praxis, 3, pp.283-293.
Soeffner H.-G. Visual Sociology on the Base of ‘Visual Concentration’ // Knoblauch H., Scnettler B., Raab J., Soeffner
H.-G. Video-Analysis Methodology and Methods. Qualitative Audiovisual Data Analysis in Sociology. Frankfurt/Main:
Peter Lang. 2006, pp.156-172
Somers M.R. (1994). The narrative constitution of identity: a relational and network approach. Theory and society, 23,
605-649
Spradley J. You Owe Yourself a Drunk: An Ethnography of Urban Nomads. Boston: Little, Brown, 1970.
Spradley J. The Ethnographic Interview. London: Holt, Rinehart and Winston,1979.
Thomas W. and Znaniecki F. The Polish Peasant in Europe and America. N.-Y.: Dover publications, 1958.
Thompson P. The Voice of the Past: Oral History. Oxford: Oxford University Press, 1978.
Wagner J. (ed.) Images of Information: Still Photography in the Social Sciences. Beverly Hills, CA: Sage, 1979.
Wallbott, H.G. (1988) Nohverbale Kommunikation. 4th edn. In: R.Asanger & G.Wenninger. Handworterbuch der
Psychologie. Beltz, Weinheim, pp.488-493.
Wolcott H. Transforming Qualitative Data: Description, Analysis and Interpretation. Thousand Oaks: Sage, 1994.
Voges, W.( Hrsg).: Methoden der Biographie – und Lebenslaufforschung. Opladen: Leske und Budrich 1987.
Vorlander,H.(Hrgs): Oral History: Mundlich erfragte Geschichte.-Gottingen, 1990
Yin R. Case Study Research: Design and Method. Newbury Park, CA: Sage, 1989.
Методические рекомендации (материалы) преподавателя:
Методические рекомендации к курсу лекций и семинарам касаются использования в
практике преподавания фильмов, постеров, картин, аудиозаписей, что предполагает
наличие определенной техники экспонирования и презентации.
Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
В рамках
курса могут быть выполнены практические и теоретические задания. Примеры
таких заданий даны ниже:
Задание 1. Мини-исследование в стиле качественной методологии. Например, проведение
биографического интервью с целью реконструкции истории идентичности, гендерной
социализации, миграционного решения и пр. Результаты исследования представляются в
форме микро-эссе и устного сообщения на семинаре. Микро-эссе – письменная работа,
объемом не менее 8 страниц Times New Roman, размер 12 в полуторном интервале. В
35
микроэссе рекомендуется сочетать теоретический материал курса с анализом выбранного
кейса. Возможная структура микро-эссе

Введение (суть и обоснование выбранной темы);

Основная часть (раскрытие темы с аргументированным изложением своей позиции);

Заключение (основные выводы в краткой форме).
В ходе устного сообщения автор микро-эссе рассказывает о содержании проведенного
исследования, отвечает на вопросы коллег и участвует в дискуссии по теме. Обычно устное
сообщение по микро-эссе не превышает 10-15 минут.
Методическая литература к заданию:
1. Биографическое интервью. М.: УРАО, 2001
2. Биографический метод: методология, история, практика. Под ред. Мещеркиной
Е.,Семеновой В. , М.: Ис РАН, 1994
3. Семенова В.В. Качественные методы: введение в качественную социологию. М.:
Добросвет, 1998, с. 81-142, 175-220.
4. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория,
процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
Задание 2. Итоговое эссе представляет собой развернутый научный очерк с использованием
теоретического
или
теоретико-эмпирического
материала.
Тема
эссе
предлагается
преподавателем либо выбирается самостоятельно и согласовывается с преподавателем.
Объем итогового эссе колеблется в пределах от 10 до 12 страниц.
Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
Социальные функции автобиографической памяти
Геносоциограмма в контексте истории семьи и индивидуальной биографии
Изменения биографического тайминга в жизненном пути и оценка его социальнодемографических перспектив
Концепт практик против концепта фреймов в поле биографических исследований
Эпистемологическая проблема слияния объекта и метода в качественном исследовании
Перспективы и ограничения нарративистских подходов для анализа повседневного
нарратива
Принцип гомологии пережитого и рассказанного в концепции Ф.Шютце
36
Интерпретирующий анализ любого визуального объекта (фото, театральная постановка,
фильм, коллаж, картина, перформанс и пр.)
Дисциплинируемое гендеризованное тело, практики культурного кондиционирования,
пространство моды и повседневности как различных сценариев телесной идентичности
Телесная коммуникация полов и два гендерлекта на различных социальных сценах
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:
1. Как разрешается парадокс смыслообразования и хронологии в биографии?
2. Каковы пределы использования нарративистского подхода в применении к текстам
о повседневности?
3. Каков статус повседневности, фиксируемой в повседневном языке,
субстанциональный, преднаходимый, или функциональный?
4. Как методически вырастить нарратив, повествование о событии?
5. Каковы критерии нарративного события?
6. Что является продуктом нарративного интервью?
7. Каковы различия в методологических основаниях разных школ качественников?
8. Какие уровни валидности возможно обеспечить триангуляцией в биографическом
исследовании?
9. В чем заключается принцип секвенциональности в анализе текста и визуального
документа?
Автор программы: _____________________________/ Рождественская Е.Ю../
37