Содержание файла: 1. Рекомендации по - самостоятельной работе над лексикой

Содержание файла:
1. Рекомендации по - самостоятельной работе над лексикой
2. Контрольные работы на обрабатывание лексического материала и грамматических
правил.
Уважаемые студенты!
Примите во внимание следующие рекомендации.
Самостоятельная работа над лексикой
Запоминание лексики обычно бывает основной трудностью при изучении
иностранного языка. Без знания слов не может быть знания языка. Нужно
проделать большую и сознательную работу, прежде чем будет усвоен
необходимый словарный минимум профессиональных терминов.
Встречая новое слово, всегда анализируйте его, обращая внимание на
написание, произношение и значение. Часто можно найти сходство с
аналогичным или сходным русским словом, например, passenger пассажир и др. Важно также научиться подмечать родство новых слов с
уже известными. Однако есть слова, не поддающиеся никакому анализу.
Их надо постараться запомнить, но механическое повторение не всегда
эффективно. Попробуйте следующий порядок работы:
- произнесите новое слово сначала изолированно;
- произнесите словосочетание из текста с новым словом (уделите
особое внимание предлогам);
- подберите к новому слову синонимы или антонимы (если это возможно);
- выполните письменно лексические упражнения после текста.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 1
Упражнение: напишите слова и словосочетания под «диктовку» с переводом
1. to set forth - издать, опубликовать;
2. suppression
подавление,
замалчивание;
3. prosthetic and orthotic appliances протезы
и
ортопедические
приспособления;
4. counseling - совет;
5. to hasten - торопить, подгонять,
ускорять;
6. social integration - вовлечение в
жизнь общества;
7. a decent level of living – достойный
уровень жизни;
8. to
retain
нанимать
за
определенную плату;
9. remunerative occupation - хорошо
оплачиваемая работа;
10. foster
parents
приемные
родители;
11. to
derive
устанавливать
происхождение, происходить от
чего- либо;
12. indispensable
необходимый,
обязательный;
13. abusive
бранный,
оскорбительный;
14. to avail - быть полезным,
пригодным;
15. to take into account – принимать во
внимание;
16. vertebrates
–
позвоночные
животные;
17. skull – череп;
18. cerebellum – мозжечок;
19. cerebral cortex - кора головного
мозга;
20. neurons – нейроны;
21. synapses – синапсы;
22. protoplasmic fibers – нервные
волокна, ткани головного мозга;
23. a cell – клетка;
24. Pledge - торжественное обещание,
зарок, обязательство;
25. to take joint and separate actions –
предпринимать общие и частные
попытки, действия;
26. co-operation - сотрудничество,
взаимопомощь;
27. to promote - обеспечивать;
28. to
affirm
утверждать,
подтверждать;
29. the
dignity
достоинство,
благородство;
30. to recall - вспоминать;
31. to prevent - предотвращать,
предвосхищать
какие-либо
события;
32. to assure - заверять;
33. to
ensure
обеспечивать,
гарантировать, ручаться;
34. the welfare – система социального
обеспечения;
35. to bear in mind – помнить, иметь
ввиду;
36. to assist - помогать, сотрудничать;
37. an effort - попытка, старание;
38. congenital
–
пренатальные
повреждения;
39. the spinal cord – спинной мозг;
40. neural circuitry – кругооборот,
цикличность действий нервной
системы;
41. primates
–
приматы,
человекообразные обезьяны;
42. species – виды живых организмов;
43. mammals – млекопитающие;
44. pallium
цереброспинальная
(часто
её
называют
спинномозговая) жидкость —
ликвор;
45. particularly - в особенности, в
частности;
46. cognitive
development
умственное,
интеллектуальное
развитие;
47. to emphasize - акцентировать
внимание;
48. a tool - инструмент;
49. tuberculosis - туберкулез;
50. prolific - широко известный,
растиражированный;
51. diverse - отличный от других;
52. to derive - происходить от ч.-л.;
53. to gain - приобретать;
54. to desire - желать, хотеть;
55. reliance - зависимость;
56. a pivot - важная основа знаний,
фундаментальность;
57. to enable - давать возможность ч.л.делать;
58. a contribution - вклад;
59. an explicit - понятный;
60. -to resemble - сходство;
61. a gurgle - журчание, хохоток;
62. an adolescent - взрослый человек;
63. sophistication - удовлетворение;
64. a predicate - сказуемое;
65. to tend - иметь тенденцию.
66. personal hygiene - личная гигиена;
67. frontal lobes –передние лобные
доли головного мозга;
68. the fraction – доля головного
мозга;
69. to maintain – поддерживать,
утверждать, содержать;
70. hagfishes – древние рыбообразные;
71. medulla – продолговатый мозг;
72. hypothalamus - гипоталамус;
73. forebrain
–
передняя
часть
головного мозга;
74. beliesthalamus – билаталамус;
75. input – помощь в принятии
решения;
76. diverse
–
иной,
отличный,
разнообразный, разный;
77. functions
of
defecation
and
copulation
–
выделительные
функции организма;
78. modulate – модулировать;
79. tectum – покрышка;
80. olfaction – обоняние;
81. spatial memory – пространственная
память, ориентирование;
82. ganglia – нервная клетка;
83. basal ganglia – базальная нервная
клетка, центр деятельности;
84. to execute - исполнять, выполнять;
85. the hindbrain and midbrain – задняя
и средняя части, доли головного
мозга;
86. to split off – откалывать (-ся),
отламывать (-ся);
87. fossils – ископаемый, старый,
допотопный;
88. to
found
основывать,
образовывать;
89. a psychologist - психолог;
90. to attend - посещать;
91. to work on - работать над ч.-л.;
92. able-to-see contemporaries - дети
той же возрастной группы с
нормальным зрением;
93. look after - заботиться;
94. self-estimation
высокая
самооценка, амбиции;
95. visual-motor
coordination
координация движений глаз и
конечностей;
96. to bring up - воспитывать;
97. to spoil - разливать;
98. to come across - сталкиваться,
случайно встретиться;
99. a high-grade adaptation in the
society - эффективная социальная
адаптация;
100.
distrust - недоверие;
101.
acquaintance - знакомство;
102.
to
get
acquainted
знакомиться;
103.
to tighten up - тесно
связывать;
104.
to
impose
a
fine
накладывать штраф;
105.
to appeal - подавать исковое
заявление в суд;
106.
to praise - хвалить;
107.
implementation
использование
орудий,
инструментов и принадлежностей;
108.
to extend - расширять,
распространять влияние;
109.
а remit - прощение или
смягчение приговора, передача
дела в др.инстанцию, перенос
рассмотрения дела на более
поздний срок;
110.
substantial disadvantage существенный недостаток, вред,
убыток;
111.
an access - доступ, подход;
112.
a proprietor - владелец,
собственник, хозяин;
113.
justification - оправдание,
реабилитация;
114.
an extent - протяжение,
пространство, степень;
115.
to negate - отрицать,
отвергать;
116.
an
impact
смысл,
внутреннее содержание;
117.
to come into force - вступать
в силу, начинать действовать;
118.
to make links - соединять;
119.
to
issue
издавать,
привносить новшества;
120.
a conciliation service примирение,
замирение,
умиротворение;
121.
a draft - план, проект,
набросок;
122.
to feed - кормить;
123.
to give up - бросать,
заканчивать;
124.
to adhere
- верить,
полагать;
125.
a handle of a cup - держать
чашку за ручку;
126.
to attempt - предпринимать
попытки;
127.
aspiration - стремления,
попытки;
128.
to encourage - хвалить;
129.
to clasp - сильно сжимать в
руках;
130.
residual sight - остаточное
зрение;
131.
to
distinguish
subjects
visually - различать предметы;
132.
to scoop a meal with a spoon
- брать еду ложкой;
133.
to induce the kid - поощрять;
134.
to
be
capricious
капризничать;
135.
a vest - куртка;
136.
slippers - тапочки;
137.
not to let the taken off clothes
release
не
оставлять
разбросанными снятые вещи;
138.
elementary
skills
элементарные навыки;
139.
to lay a table - накрывать на
стол;
140.
multination
международный.
141.
significant
важный,
достойный;
142.
to
amend
вносить
поправки, исправлять, улучшать;
143.
appropriate
соответствующий, свойственный,
присущий;
144.
exclude - исключать, не
допускать возможности;
145.
caveat - ограничивающее
предупреждение;
146.
a scope - кругозор, сфера
деятельности, компетенция;
147.
incompatible
несовместимый;
148.
to enhance добавлять,
менять к лучшему;
149.
self-esteem
самостоятельность,
реализация
амбиций;
150.
a peer - ровня;
151.
a goal - цель;
152.
to set out a duty –
устанавливать обязанность;
153.
statutory
assessment
установленная законом сумма
обложения;
154.
dexterity
ловкость,
проворство, сноровка;
155.
continence - сдержанность,
целомудрие, воздержание;
156.
disfigurement - уродство,
искажение.
157.
to found – основывать;
158.
to provide – обеспечивать;
159.
to occupy – занимать
определенное место;
160.
contemporary
pedagogical
education
–
современное
педагогическое образование;
161.
to offer – предлагать;
162.
profound – глубокий;
163.
significant – важный;
164.
to allow – позволять,
разрешать;
165.
to carry on research work –
проводить исследования (опыты);
166.
eminent
scientists
–
знаменитый, выдающийся;
167.
fundamental
points
of
pedagogical
science
–
фундаментальные
основы
педагогических знаний;
168.
to investigate – проводить
исследования (расследование);
169.
kindergartens – детские
сады;
170.
the difficulties and hardships
– трудности и невзгоды (военного
времени);
171.
faculty stuff – работники,
сотрудники факультета;
172.
compulsory – обязательный;
173.
the offset limitations –
компенсация недостатков;
174.
to derive – происходить из
ч.-л.;
175.
intellectual
capacity
–
умственные способности;
176.
to circumvent impairments –
преодолеть,
компенсировать
недостатки;
177.
motility
functions
–
двигательные функции;
178.
residential
schools
–
интернаты;
179.
to segregate – отделять(ся),
выделять(ся);
180.
to deem – полагать, думать,
считать;
181.
to include - включать в себя;
182.
handicapped children - дети с
физическими или умственными
недостатками;
183.
the crippled – инвалиды;
184.
blind and the partially sighted
- слепые и слабовидящие;
185.
deaf and the hard of hearing глухие и слабослышащие;
186.
the deafened - оглохшие;
187.
the speech defectives (
logopaths) - логопаты, дети с
дефектами речи;
188.
the emotionally disturbed эмоционально не устойчивые
дети;
189.
the mentally retarded умственно отсталые дети;
190.
the
mentally
gifted
одаренные, талантливые дети;
191.
behavior
problems
проблемы поведения;
192.
universal
compulsory
education - общее обязательное
образование;
193.
to imply - значить, включать
в себя;
194.
to adjust - приспособлять,
адаптировать;
195.
to apply - применять;
196.
exceptional
children
аномальные дети, дети с особыми
потребностями в обучении;
197.
to profit - добиваться
успеха;
198.
educational
service
обучение и воспитание;
199.
curriculum - учебный план;
200.
to found - основывать
201.
to evaluate – оценивать
достижения;
202.
to contribute to smth. – иметь
большой вклад во ч.-л.
203.
to include – включать в
себя;
204.
skills – навыки;
205.
to gain – приобретать;
206.
to involve – вовлекать,
привлекать;
207.
mother tongue – родной
язык;
208.
to learn to dress – учиться
одеваться;
209.
to ride a bicycle – кататься
на велосипеде;
210.
to make a telephone call –
звонить по телефону;
211.
to obtain – приобретать;
212.
on their own initiative – по
собственному
желанию,
инициативе;
213.
to take or pass tests or exams
– сдавать экзамены;
214.
in charge – ответственный,
при исполнении;
215.
on time – вовремя;
216.
to earn a diploma – получать
диплом;
217.
to offer – предлагать;
218.
gifted children – одаренные
дети;
219.
physically
or
mentally
handicapped children – дети с
физическими
или
интеллектуальными недостатками;
220.
to take up – взяться, начать
ч-л новое;
221.
to
deviate
иметь
отклонения от нормы, отличаться;
222.
to make use of smthиспользовать ч.-л.;
223.
specialized
methods
специальные методы;
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 2
Упражнение: подберите английские эквиваленты русским словам и словосочетаниям
1. дети с особыми потребностями в
21. получать знания;
обучении;
22. повседневная жизнь;
2. оборудование, специальные
23. в большинстве стран;
приспособления;
24. ранее детство;
3. добиваться успеха;
25. уделять время;
4. потребности;
26. учиться, успевать по обычной
5. обстоятельное, тщательное
школьной программе;
изучение;
27. устранять недостатки;
6. дети с ограниченными
28. специальные школы;
возможностями;
29. интернаты;
7. иметь влияние на ч.-л.;
30. санатории;
8. предложения по правовому
31. обязательное образование;
урегулированию;
32. благотворительные организации;
9. учреждение высшего образования;
33. находиться в ведении ч.-л.;
10. обучать;
34. по всей стране;
11. глубокие теоретические и
35. проводить подготовку
практические знания;
специалистов;
12. работодатели;
36. с целью что-либо сделать;
13. индивидуальные особенности
37. дети с особыми образовательными
каждого студента;
потребностями;
14. важный;
38. во главе;
15. изобретатель;
39. с одинаковой скоростью;
16. судебно-медицинская экспертиза;
40. одноклассники;
17. цель;
41. оценка успеваемости;
18. при правильном, объективном
42. обучение взрослых;
педагогическом подходе;
43. большое количество времени и
19. рассматривать ч.-л. в новом свете;
денег;
20. в широком смысле;
44. образование и воспитание;
45. отвечать запросам и нуждам;
46. вопреки желаниям;
47. издавать установленные законом
руководства к действию;
48. ограничивать использование;
49. труднообучаемые дети;
50. более способные дети;
51. ставить разумные задачи при
планировании урока;
52. личные успехи;
53. стиль обучения;
54. родительский совет;
55. разрешать конфликт;
56. устанавливать временные рамки;
57. незаконный;
58. относиться предвзято к детям с
ограниченными возможностями;
59. обеспечивать дополнительной
поддержкой;
60. необходимость проведения
занятий;
61. финансовые возможности;
62. затраты;
63. интересы др.студентов;
64. нейтралитет;
65. одинаковые возможности;
66. осознание инстинкта
самосохранения;
67. социальная составляющая
определения.
68. чашка, наполовину наполненная
жидкостью;
69. снимать одежду;
70. одевать одежду;
71. верхняя одежда;
72. обувь;
73. лежать на своих местах.
74. Институт психологии;
75. взаимосвязь развития речи и
мышления;
76. ключевые вопросы;
77. происхождение, природа явлений;
78. взаимоотношения людей;
79. культурная ассимиляция;
80. формирование навыков
самообслуживания;
81. воспитание детей с проблемами
зрения;
82. освоение навыков
самообслуживания;
83. полностью решить проблему;
84. окружающая действительность;
85. мелкая моторика;
86. выполнение действий с устной
инструкцией;
87. соблюдать определенную
последовательность действий;
88. позволять ч.-л.делать;
89. беспомощный;
90. познавательная деятельность;
91. сопровождать объяснением;
92. воротник;
93. рукава;
94. застегивать пуговицы;
95. использование вспомогательных
средств;
96. различать объекты;
97. кататься на велосипеде;
98. освоение навыков;
99. достижения;
100.
присущий только человеку;
101.
отношение к окружающему
миру;
102.
кататься на лошади;
103.
игра дочки-матери;
104.
воображение;
105.
самоконтроль;
106.
обращать мысли в слова.
107.
центральная нервная
система;
108.
простейшие организмы;
109.
децентрализованная
нервная система;
110.
очень сложный;
111.
грубо говоря;
112.
кубический миллиметр;
113.
посредством ч.-л.;
114.
дискриминация по
половому признаку;
115.
политические взгляды;
116.
благосостояние;
117.
гражданские и
политические права;
118.
необходимое пребывание в
специальном учреждении;
119.
защищать от эксплуатации;
120.
квалифицированная
юридическая помощь;
121.
принимать во внимание
состояние здоровья;
122.
все возможные способы.
123.
передавать информацию;
124.
отдаленные части
головного мозга;
125.
контролировать поведение;
126.
действовать в ответ на ч.-л.;
127.
ответные реакции;
128.
увеличение;
129.
краткое описание;
130.
спинной мозг;
131.
сенсорные и моторные
функции;
132.
стадии торможения и
возбуждения;
133.
выработка гормонов;
134.
полушария головного
мозга;
135.
неуверенные, шаткие,
неуклюжие действия;
136.
врожденные действия;
137.
управлять действиями в
пространстве;
138.
принимать участие в ч.-л.;
139.
взаимосвязанные части
передней части головного мозга;
140.
в определенных
обстоятельствах.
141.
oбеспечение высокого
уровня жизни;
142.
честь и достоинство
человека;
143.
социальная справедливость;
144.
предотвращение
физических недостатков;
145.
реабилитация людей с
физическими недостатками;
146.
помощь людям с
физическими и умственными
недостатками;
147.
призывать международное
сообщество к действиям;
148.
использовать в качестве
основы;
149.
полностью или частично;
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР
Упражнение: ознакомьтесь с данными терминами и их определениями. Дайте свои
определения каждому выделенному термину, применяя навыки работы со словарями
различного типа, электронными ресурсами:
Psychology is a collection of academic, clinical and industrial disciplines concerned with the
explanation.
An explanation is a statement which points to causes, context and consequences of some object
(or process, state of affairs etc.), together with rules or laws which link these to the object. Some
of these elements of the explanation may be implicit. Explanations can only be given by those
with understanding of the object which is explained.
Prediction of future events is an ancient human wish. An apocryphal saying states: “It is difficult
to make predictions, especially about the future”. However, the desire to make predictions
remains as strong as ever, and is an important part of almost every aspect of human life. The
place of prediction in the scientific method: the main things arc to ‘observe’, ‘wonder, react and
guess’, ‘predict’, ‘test’ and finally ‘review’, a prediction is a logical consequence of some
hypothetical explanation of an observation.
Behaviour, behavior — (psychology) the aggregate of the responses or reactions or movements
made by an organism in any situation
Behavior is the American spelling of behaviour, derived from the verb behave, from the prefix
be- and the verb have — thus to ‘have’ or ‘bear’ oneself a certain way. The term generally refers
to the actions or reactions of an object or organism, usually in relation to the environment or
surrounding world of stimuli. Behavior can be conscious or unconscious, overt or covert, and
voluntary or involuntary. Behavior is controlled by the endocrine system, and the nervous
system. The complexity of the behavior of an organism is related to the complexity of its nervous
system.
Generally, organisms with complex nervous systems have a greater capacity to learn new
responses and thus adapt their behavior.
Thinking involves mentally manipulating information, as when we form concepts, engage in
problem solving, reason and make decisions. Thinking is a higher cognitive function and the
analysis of thinking processes is part of cognitive psychology.
In the Myers-Briggs Type Indicator, thinking means you tend to put a higher priority on
impersonal factors than personal factors.
In psychology, and in ordinary language, emotion is used to describe a state of a person. The
classification, nature, origins, dynamics, external manifestations and other properties of
emotions, as well as historical views on the subject is a culturally and politically conditioned and
charged enterprise.
In psychology, motivation is the driving force behind all actions of an organism. Motivation is
based on emotions, specifically, on the search for positive emotional experiences and the
avoidance of negative ones, where positive and negative are defined by the individual brain state,
not by social norms: a person may be driven to self-injury or violence because thcir'brain is
conditioned to create a positive response to these actions.
The phrase personal relationship characterizes some sort of connection between two or more
people. It includes marriage, civil union, a loving relationship or romantic relationship with or
without living together.
Potentials or human ability. An ability is any attributes possessed by a role-playing game
character, which serve to define the player character’s basic statistics. Abilities are the values
from which other of the PC's characteristics are derived. Different systems use different sets of
abilities:
Strength — The character's physical strength.
Dexterity — The character’s agility and speed.
Constitution — The character’s ability to resist damage and disease.
Intelligence — The character’s mental acuity.
Wisdom — The character’s intuition and sense of things around himself.
Charisma — The character’s force of personality and physical attractiveness.
Pathology is the study of disease. It is a form of science that involves testing samples and
diagnosing physical health problems from their evidence. Pathologists arc skilled in interpreting
test results and physical evidence. There are:
Anatomical pathology
Cytogenetics
Microbiology
Pharmacology
Hematology
Forensic pathology
Chemical pathology
Cytopathology
Immunology
Plant pathology.
Abnormal psychology, psychopathology — the branch of psychology concerned with
abnormal behavior.
Ambiversion — (psychology) a balanced disposition intermediate between extroversion and
introversion.
Anima — (Jungian psychology) the inner self (not the external persona) that is in touch with the
unconscious.
Animal psychology, comparative psychology — the branch of psychology concerned with the
behavior of animals.
Anvil — a small bone in the car that looks like an anvil.
Anxious — nervous, feeling uneasy.
Applied psychology, industrial psychology — any of several branches of psychology that seek
to apply psychological principles to practical problems of education or industry or marketing etc.
Association theory, associationism — (psychology) a theory that association is the basic
principle of mental activity.
Astigmatism — a common problem with eyesight that causes objects to appear blurred or out of
focus.
Atomism — (psychology) a theory that reduces all mental phenomena to simple elements
(sensations and feelings) that form complex ideas by association.
Bitter - the taste area in the back of the tongue.
Brain — the organ that controls mental and physical actions; located in the head.
Child psychology, developmental psychology, genetic psychology – the branch of psychology
that studies the social and mental development of children.
Chunking, unitisation, unitization - (psychology) the configuration of smaller units of
information into large coordinated units.
Cognitive operation, cognitive process, mental process, process, operation — (psychology)
the performance of some composite cognitive activity; an operation that affects mental contents;
“the process of thinking"; “the cognitive operation of remembering".
Cognitive psychology — an approach to psychology that emphasizes internal mental processes.
Deaf — not able to hear.
Differential psychology — the brunch of psychology that studies measurable differences
between individuals.
Double bind — (psychology) an irresolvable dilemma; situation in which a person receives
contradictory messages from a person who is very powerful.
Ear canal — the narrow passage to the eardrum.
Eardrum — a thin skin that is stretched tightly across the inside of the car.
Ears — sense organs for hearing.
Enlarge — to get bigger.
Experimental psychology, psychonomics — the branch of psychology that uses experimental
methods to study psychological issues.
Extraversion, extroversion — (psychology) an extroverted disposition; concern with what is
outside the self.
Eye — the sense organ for sight.
Eyelid — a covering over the eye that blinks and closes.
Farsighted — a common problem with eyesight; things arc seen best at a long distance.
Gyri (pi), gyrus — convolution of the brain.
Hammer — a small bone in the ear shaped like a hammer.
Inhibition, suppression — (psychology) the conscious exclusion of unacceptable thoughts or
desires.
Introjection — (psychology) unconscious internalization of aspects of the world (especially
aspects of persons) within the self in such a way that the internalized representation takes over
the psychological functions of the external objects.
Introversion — (psychology) an introverted disposition; concern with one’s own thoughts and
feelings.
Iris — a muscle in the eye that controls the size of the pupil to let the correct amount of light
into the eye.
Law of effect - (psychology) the principle that behaviors are selected by their consequences;
behavior having good consequences tends to be repeated whereas behavior that leads to bad
consequences is not repeated.
Nearsighted — a common problem with eyesight; things arc seen best close up.
Nose — the sense organ for smell.
Odor - a small amount of gas in the air that is sensed with the nose.
Pain — a feeling of hurt, suffering, or distress.
Papillae — small bumps on the tongue for tasting.
Persona, image — (Jungian psychology) a personal facade that one presents to the world; "a
public image is as fragile as Humpty Dumpty".
Phobia — an illogical fear of something.
Pigment — color.
Pressure - a firm touch.
Psychology — the science of mental life, psychological science.
Pupil — a small hole in the middle of the iris; it regulates the light that comes into the eye.
Readiness, set — (psychology) a temporary readiness to respond in a particular way; “the
subjects’ set led them to solve problems the familiar way and to overlook the simpler solution";
“his instructions deliberately gave them the wrong set".
Rehearsal — (psychology) a form of practice; repetition of information (silently or aloud) in
order to keep it in short-term memory.
Reinforce, reinforcing stimulus, reinforcement — (psychology) a stimulus that strengthens or
weakens the behavior that produced it.
Retina — the back part of the eye that receives the “picture” or image.
Salty — a taste area on the sides of the front of the tongue.
Science, scientific discipline — a particular branch of scientific knowledge; “the science of
genetics”.
Sense organs — the nose, eyes, cars, skin, tongue.
Sensory nerves — special tissue that sends messages from the sense organ to the brain.
Skin — the sense organ for touch.
Sniff — to quickly bring air into the nose.
Sound waves — movement of air. water, the ground, or some other substance.
Sour — the taste area on the sides of the back of the longue.
Stimulus generalization - (psychology) transfer of a response learned to one stimulus to a
similar stimulus.
Stirrup — a small bone in the car that is shaped like a stirrup.
Sweet — the taste area on the front of the tongue.
Taste buds — cells in the papillae that detect flavor or taste things.
Terror — strong fear, the feeling you haw when you are afraid.
Tongue — the sense organ for taste.
Vibrate — to move quickly back and forth.
Vibrations — quick back-and-forth movement.