Домашнее задание - Высшая школа экономики

Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Высшая школа урбанистики им. А.А. Высоковского
Рабочая программа дисциплины
Научно-исследовательского семинара
"Управление пространственным развитием городов"
(в авторской редакции)
для образовательной программы
Управление пространственным развитием городов
направления подготовки 07.04.04
уровень магистр
Автор:
Иванов Петр Вадимович, м.н.с.. преподаватель
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения подразделения-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа научно-исследовательского семинара (далее НИС) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента
и определяет содержание и виды семинарских занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих семинарские
занятия, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 07.04.04
«Градостроительство»,
обучающихся
по
магистерской
программе
«Управление пространственным развитием городов».
Программа разработана в соответствии с:


Образовательным
стандартом
Федерального
государственного
автономного
образовательного
учреждения
Высшего
профессионального образования Национального исследовательского
университета «Высшая школа экономики» по направлению подготовки
07.04.04 «Градостроительство», уровень подготовки: Магистр.
Концепцией образовательной магистерской программы «Управление
пространственным развитием городов» по направлению
07.04.04
«Градостроительство», утвержденной Ученым Советом НИУ ВШЭ от 25
марта 2011 года.
2. Цели научно-исследовательского семинара
Главной целью научно-исследовательского семинара является обучение
основам научно-исследовательской работы: формулированию
исследовательского вопроса и постановки исследовательской проблемы,
разработке методологии исследования, работе с научной литературой и
источниками, навыкам академического письма, а также навыку peer-review,
критический анализ методов и идеологии исследования. Отдельное внимание
уделяется особенностям междисциплинарных исследований и объектноориентированных исследований.
Основными способами обучения в ходе НИС являются:
1) Разбор студентами под руководством преподавателя и кураторов
актуальных научных текстов и практических кейсов, связанных с
городскими исследованиями и городскими проектами
2) Написание студентами академических текстов, как самостоятельных,
так и являющихся составляющими курсовых работ
3) Критический разбор курсовых и магистерских работ студентов Высшей
школы урбанистики прежних лет
4) Осуществление peer-review работ, находящихся в различном
дисциплинарном поле
Таким образом, основной упор делается на самостоятельное практическое
освоение навыков и компетенций, а также на освоение основ работы в
междисциплинарной парадигме.
Помимо этого, научно-исследовательский семинар 1 курса способствует
реализации сопровождения и контроля написания курсовой работы на
основных её этапах: утверждение темы курсовой работы, синопсис, обзор
литературы, предзащита и защита курсовой работы.
Также в ходе НИСа возможно приглашение для проведения мастер-классов
специалистов из различных областей знания с целью дополнения основной
программы обучения и решения отдельных научно-учебных задач,
возникающих в ходе работы над курсовыми работами у студентов.
3. Компетенции
освоения дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия и научный аппарат, необходимый для осуществления
научной работы в области городских исследований;
- виды исследовательских вопросов и типы исследовательских стратегий
- основные принципы работы в междисциплинарной парадигме городских
исследований
- проблематику исследований города и городских систем, связанных с
градостроительством, экономикой и социологией города;
Уметь:
- ставить исследовательский вопрос, определять предметное поле и
объект исследования
- рефлексировать идеологию исследовательского вопроса и/или
исследовательской практики
- создавать академический текст
- использовать междисциплинарный подход в анализе городского
процесса, систем и механизмов управления городским развитием
Иметь навыки (приобрести опыт):
 Критического анализа академического текста
 Составления литературного обзора
 Работы с научной информацией и журнальными базами
 Реферирования научных текстов
 Презентации результатов исследования
 Построения исследований в междисциплинарной парадигме
 Использования инструментов качественных и количественных методов
исследования
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие
компетенции:
Компетенция
Способен
рефлексировать
(оценивать и
перерабатывать)
Код по
ФГОС/
НИУ
СК-М1
Дескрипторы –
основные признаки
освоения (показатели
достижения
результата)
Формы и методы
обучения, способствующие формированию и
развитию
компетенции
- распознает каждый
известный метод и
способ деятельности,
Дискуссии,
индивидуальные
задания
освоенные научные
методы и способы
деятельности.
Способен создавать
новые теории,
изобретать новые
способы и
инструменты
профессиональной
деятельности.
- применяет основные
теоретические
положения в
профессиональной
деятельности
СК-М2
- применяет основные
теоретические
положения в
профессиональной
деятельности
- применяет
количественные и
качественные методы
в работе с научными
данными
Дискуссии,
работа с
приглашенными
экспертами,
анализ и
представление
литературы,
индивидуальные
задания
- оценивает сильные и
слабые стороны
различных решений;
Работа с
приглашенными
− оценивает сильные и экспертами,
Способен принимать
управленческие
СК-М5 слабые стороны
анализ и
решения и готов нести
стратегических
представление
за них ответственность.
подходов к решению
литературы,
проблем,
решение кейсов
Способен
анализировать,
верифицировать,
оценивать полноту
информации в ходе
профессиональной
деятельности, при
необходимости
восполнять и
синтезировать
недостающую
информацию.
- применяет основные
теоретические
подходы в процессе
согласования
градостроительных
СК-М6 интересов
- восполняет
недостающие данные
полученным опытом,
− интерпретирует
решение кейсов,
проектная работа
в группе, работа с
приглашенными
экспертами
данные статистики для
объяснения
собственного решения
поставленной
проблемы
Способен использовать
социальные и
мультикультурные
СЛКразличия для решения
М3
проблем в
(ПК-3)
профессиональной и
социальной
деятельности
- распознает
социальные и
мультикультурные
различия
проектная работа
в группе, работа с
- применяет основные
приглашенными
теоретические
экспертами,
подходы в анализе
анализ
социальных и
литературы
культурных
отношений
- интерпретирует
градостроительную
документацию,
Способен
разрабатывать
концепции проектов,
ИК-М
программ,
1 (ПКпредложений, методов
6)
и механизмов в области
управления городским
развитием.
- экстраполирует
содержание
градостроительных
регламентов в
планировочном этапе
работы
Семинарские
занятия,
выполнение
индивидуального
и коллективного
проектов, анализ
− применяет основные кейсов, работа в
теоретические
группах
положения
тер.планирования для
объяснения подходов к
решению вопросов
пространственного
развития города
Способен использовать
необходимые
инструментальные
средства и методы
(программные и
прикладные) для
обработки анализа и
систематизации
информации по теме
исследования
ИК-М
5 (ПК10)
− интерпретирует
данные статистики для
объяснения
семинарские
собственного решения
занятия,
поставленной
выполнение
проблемы
индивидуального
- применяет
и коллективного
количественные и
проектов, анализ
качественные методы в кейсов, работа в
работе с научными
группах
данными
4. Место НИС в структуре образовательной программы
Курс имеет методологическое, а также прикладное значение.
Объем программы – 418 часов.
Форма текущего контроля: письменные работы, презентации
Форма итогового контроля: письменная работа, презентация
Тематический план учебной дисциплины
Аудиторные часы
№
Название раздела
Всего
часов
Лекц
ии
Прак Самосто
ятиче
Семи
ские тельная
нары
занят работа
ия
Блок 1: Ознакомление с
дисциплинарным полем.
56
10
46
Блок 2: Основы
методологии и философии
науки
60
14
46
Блок 3: Работа с
литературой, работа с
теорией, основы
академического письма
60
14
46
Блок 4: Составление
синопсиса научной работы
(research proposal)
60
14
46
5
Блок 5: Разработка темы
60
14
46
6
Блок 6: Выход на
предзащиту
60
14
46
Блок 7: Выход на защиту
62
16
46
Итого:
418
96
322
1
2
3
4
7
5. Формы контроля знаний студентов
Итоговая оценка по НИС ставится по 10 балльной шкале и состоит из
следующих пунктов, каждый из которых обладает коэффициентом 0.1:
1. Оценка за эссе по 1-ому блоку (домашнее задание)
2. Оценка за Peer-review во 2-ом блоке (домашнее задание)
3. Оценка за защиту тем курсовых (презентация)
4. Оценка за peer-review литературного обзора (домашнее задание)
5. Оценка за защиту синопсисов (презентация)
6. Оценка за peer-review синопсисов (домашнее задание)
7. Оценка за 3 письменные работы в 5-ом блоке (домашнее задание)
8. Оценка за 3 peer-review в 6-ом блоке (домашнее задание)
9. Оценка за предзащиту (презентация)
10.Оценка за этапный и календарный план на второй год обучения
(домашнее задание)
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Домашнее задание
Оценки за домашнее задание (письменное) выставляются по 10-ти балльной
системе. Критерии оценок за содержание домашнее задание:
«отлично, от 8 до 10 баллов - домашнее задание соответствует всем
требованиям, предъявляемым к такого рода работам. Тема домашнего
задания раскрыта полностью, четко выражена авторская позиция, имеются
логичные и обоснованные выводы. Домашнее задание сделано с
использованием научных работ российских и зарубежных ученых, автор
свободно ориентируется в материале, оперирует научной терминологией по
рассматриваемой проблеме. На высоком уровне выполнено оформление
работы;
«хорошо», 6 - 7 баллов - тема домашнего задания в целом раскрыта;
прослеживается авторская позиция, сформулированы необходимые выводы;
использованы соответствующая основная и дополнительная литература.
Автор ориентируется в материале. Имеются некоторые неточности и
недостатки по оформлению работы;
«удовлетворительно», 4 – 5 балла - тема раскрыта недостаточно полно;
использовались только основные источники; не выражена авторская позиция;
выводы не обоснованы; материал изложен непоследовательно, без
соответствующей аргументации. Имеются недостатки в оформлении.
«неудовлетворительно», от 1 до 3 баллов – домашнее задание не
выполнено; материал изложен без собственной оценки и выводов;
отсутствуют ссылки на литературные источники и иные источники. Имеются
недостатки в оформлении работы. Автор плохо ориентируется в
представленном материале. Содержание заимствовано из какого-либо
источника.
При получении неудовлетворительной оценки работа подлежит повторному
написанию с обязательной сменой тематики.
Презентации
Оценки презентаций выставляются коллегиально на заседании
факультета после презентаций по 10-балльной шкале. Оценивается качество
презентации и ответы на вопросы после презентации
7. Структура НИСа по блокам
НИС состоит из 7 блоков, каждый из которых направлен на решение
конкретной научно-учебной задачи. Занятия 1 блока проводятся для всего
потока студентов в лекционном формате, после 1 блока идет разделение
на группы. Максимальный рекомендуемый размер семинарской группы
12-15 человек. Каждой группе назначается куратор из числа научных
сотрудников или экспертов Высшей школы урбанистики. Задачи куратора
подробнее описаны в пункте 3. Блоки НИСа логически привязаны по
времени к ключевым административным этапам выполнения курсовой
(утверждение темы, предзащита, защита курсовой работы). Курс
рассчитан на 10 лекционных часов и 96*(число семинарских групп)
семинарских часов и 322 часа домашней работы.
Блок 1: Ознакомление с дисциплинарным полем.
Цель: презентовать для студентов различные направления исследовательской
работы в рамках программы «Управление пространственным развитием
городов», сформировать представление о возможных темах курсовых работ и
научных руководителях.
Формат: 10 общих семинарских часов
Форма отчета: эссе на 1-3 страницы «Дисциплинарное поле урбанистики»,
эссе оценивается руководителем НИС по 10-балльной шкале.
Темы семинаров:
1) Структура Высшей школы урбанистики, основные направления
исследований и проектов, структура НИСа, план НИСа
2) Направления исследований Аналитического центра НИУ ВШЭ
3) Направления исследований Лаборатории Замятина
4) Направления исследований Лаборатории полевых исследований города
5) Направления исследований в рамках терпланирования
6) Направления исследований по экономике города
7) Направления исследований в области градостроительного права
8) Направления исследований в области муниципального и
общественного управления
9) Направления исследований в области больших данных
10)
Направления исследований в области экономики транспорта и
транспортной политики
Блок 2: Основы методологии и философии науки
Цель: сформировать представление об основах методологии и философии
науки, научить постановке исследовательских вопросов, определению
предмета и объекта исследования, подвести к защите тем курсовых работ,
сформулировать темы курсовых работ.
Формат: 14 семинарских часов, 2 часа семинарских часа защит
обоснования тем курсовых в каждой группе.
Форма отчета: оценка куратором группы peer-review обоснования КИВ,
предмета и объекта по 10-балльной шкале, коллегиальная оценка защиты
обоснования тем по 10-балльной шкале.
Темы семинаров:
1) Ключевой исследовательский вопрос, предмет, объект. Домашнее
задание: peer-review обоснования КИВ, предмета и объекта (1-2 стр.
обоснование, 1-2 стр. peer-review)*. 2 семинарских часа.
2) Стратегии исследования, основы методологии, связь предмета, объекта
и методов исследования. 2 семинарских часа.
3) Защита обоснования тем курсовых работ. 2 часа.**
* В формате peer-review куратор группы определяет пары студентов,
желательно различных изначальных специальностей. Каждый из них пишет
текст задания и высылает на рецензию своему партнеру. Куратор группы в
данном формате проверяет как качество изначального текста, так и качество
рецензии.
**по окончании защит обоснования тем курсовых работ проводится собрание
факультета по обсуждению и утверждению тем курсовых работ и
выставляется оценка студентам за защиты.
Блок 3: Работа с литературой, работа с теорией, основы академического
письма
Цель: Сформировать у студентов представление о том, каким образом
осуществляется работа с научной литературой, библиотеками, журнальными
базами и наукометрической информацией, описать связь между теорией и
методологией, обозначить вопрос идеологии в гуманитарных науках и
вопрос особенностей объектно-ориентированных дисциплин. Начать в
первом приближении работу над темой курсовой работы.
Формат: 16 семинарских занятий.
Форма отчета: оценка куратором группы peer-review литературного обзора по
10-балльной шкале.
Темы семинаров:
1) Введение в работу с научной литературой. 1 семинарский час.
2) Основы библиография и наукометрии. 1 семинарский час.
3) Связь теории и методологии исследования и языка описания. 2
семинарских часа. Домашнее задание на 5 семинар: peer-review
литературного обзора по теме курсовой работы.
4) Идеология в исследовательской работе, позитивизм и идеологии,
идеологическая рефлексия. 2 семинарских часа.
5) Обсуждение peer-review литературных обзоров. 2 семинарских часа.
Блок 4: Составление синопсиса научной работы (research proposal)
Цель: Дать представление о том, что такое синопсис научной работы, для
чего необходимо его написание, закрепить представление о
взаимосвязанности структурных элементов научной работы.
Формат: 12 семинарских часа, 4 семинарских часа защиты синопсисов.
Форма отчета: оценка куратором peer-review синопсисов по 10-балльной
шкале, коллегиальная оценка защиты синопсисов по 10-балльной шкале.
Темы семинаров:
1) Методы исследования. Количественные методы, качественные методы
e t.c. (тема может варьироваться в зависимости от того, что куратор
считает нужным для своей группы). 2 семинарских часа.
2) Критический анализ методов исследования, представление об
ограничениях методов, связь методов и выводов исследования. 2
семинарских часа. Домашнее задание: peer-review синопсисов.
3) Защита синопсисов. 4 семинарских часа.
Блок 5: Разработка темы
Цель: Осуществление работы в группах с целью разработки тем курсовых
работ и обсуждения продвижения в рамках написания работ. Написание
академических текстов с целью отработки навыков академического письма и
развития обзора литературы и теоретической части курсовых работ.
Формат: 12-16 семинарских часа, 0-4 семинарских часа с приглашенными
экспертами (всего 16 семинарских часов)**
*распределение часов и выбор приглашенных экспертов определяется
куратором исходя из его понимания научно-учебных потребностей группы.
**примеры тем научных и экспертных семинаров см. в Приложении 1
Форма отчета: 3 реферата (книг или тем) или эссе (по теме исследования),
оцениваемые куратором группы, каждая из 3 работ оценивается по 10
балльной шкале с коэффициентом 0,3. В случае выполнения всех трех работ
на оценку 8, 9 или 10 возможно добавление дополнительного балла на
усмотрение куратора группы.
Блок 6: Выход на предзащиту
Цель: подготовка курсовых работ к вынесению на предзащиту, освоение
навыков аргументации, обоснования метода, критики метода, критики
идеологии и соответствия теме.
Формат: 12-16 семинарских часа, 0-4 семинарских часа с приглашенными
экспертами (всего 16 семинарских часов), 4 семинарских часа предзащиты
Форма отчета: 3 эссе в формате peer-review, сконцентрированные на критике
1. Методов исследования в рецензируемой работе 2. Теории и/или идеологии
рецензируемой работы 3. Обоснованности принадлежности работы к сфере
городских исследований, каждая из 3 работ оценивается по 10 балльной
шкале с коэффициентом 0,3. В случае выполнения всех трех работ на оценку
8, 9 или 10 возможно добавление дополнительного балла на усмотрение
куратора группы. + коллегиальная оценка по итогам предзащиты по 10
балльной шкале, определяемая на заседании факультета.
Блок 7: Выход на защиту
Цель: Доведение курсовых работ студентов до итогового вида, подготовка
презентации курсовой работы, обсуждение стратегии защиты.
Формат: 0-16 семинарских часа, 0-16 семинарских часа с приглашенными
экспертами (всего 16 семинарских часов)
Форма отчета: этапный и календарный план на второй год обучения на
программе (превращение курсовой работы в магистерскую работу),
оцениваемый куратором группы и руководителем НИСа коллегиально по 10балльной шкале.
8. Роль кураторов групп
Кураторы групп назначаются из числа научных сотрудников в количестве
необходимом для ведения имеющихся групп.
Кураторы НИСа отвечают за:
Выполнение программы НИСа
Подбор приглашенных специалистов для своей группы
Подбор дополнительной литературы
Организационные вопросы (информирование о дате проведения
занятий, уведомление об отмене или переносе занятий)
5) Оценку письменных работ студентов своей группы
1)
2)
3)
4)
Желательно, чтобы кураторы НИС могли:
Рекомендовать научные журналы
Рекомендовать конференции
Помогать студентам в продвижении их работ на конференции
Оказывать методическую поддержку студентам в проведении
исследований
5) Оказывать помощь в написании статей и продвижении их в научные
журналы
1)
2)
3)
4)
Основная литература по НИС:
1) Booth, C. W. The Craft of Research /Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph
M. Williams.—2nd University Of Chicago Press, Chicago.-2003.-329 p.
2) Bryman, A. Social Research Methods.2nd edition // Oxford University Press.2004.-748 p.
3) Burton, D. Research Training for Social Scientists: A Handbook for Postgraduate
Researches//SAGE.-2000.-503 p.
4) Creswell, J. W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods
Approaches. Second Edition//Sage.-2003.-260 p.
5) Hacking, I. An Introduction to Probability and Inductive Logic//Cambridge
University Press.-2001.-302 p.
6) Hillier, B. Space and spatiality: what the built environment needs from social
theory // Building Research and Information: the international journal of research,
development and demonstration .-36 (3).- pp. 216-230.
7) Hillier, B., Vaughan, L. The city as one thing // Progress in Planning.-67 (3).2007.-pp. 205-230.
8) Howard, S. B. Writing for Social Scientists// University of Chicago Press.-1986.
9) Marshall, C., Rossman. G.B. Designing Qualitative Research. 4th edition //
Thousands Oaks: Sage Publication.- 2011.- 262 p.
10) Maxwell, J. A., Qualitative Research Design: An Interactive Approach//
Thousands oaks: Sage Publication.- 1996.
11) Przeworski, A., Salomon F. The Art of Writing Proposals: Some Candid
Suggestions for Applicants to Social Science Research Council Competitions// Social
Science Research Council.-1995.-8 p.
12) Schütz, A., Collected Papers: The Problem of Social Reality// Journal of
Philosophy.- 60 (19).- 1963.- pp. 557-562
13) Strunk W. Jr., White E.B. Elements of Style// Harcourt, Brace and Howe.-1920.52 p.
14) Weiss, R. S. Learning from strangers: The art and method of qualitative
interviewing// Simon & Schuster.-1995.-256 p.
15) Werner, O., Schoepfle, G. M. Systematic fieldwork//Sage.-1987.
16) Whyte, W. F. Participatory action research//Sage.- 1991.-pp. 19-55
17) Wolcott, H. F. The art of fieldwork// AltaMira Press.-2004.-288 p.
18) Аверьянов Л.Я. В поисках своей идеи. Статьи и очерк // Русский
гуманитарный интернет-университет.- 2000. — 224 с.
19) Батыгин Г. Лекции по методологии социологических исследований //
Русский Гуманитарный Интернет Университет.-1995. - 286 стр.
20) Зинсер У. Как писать хорошо// Альпина Паблишер.- 2015.-292 стр.
21) Кун Т. Структура научных революций. С вводной статьей и дополнениями.
- М.: Прогресс, 1977.- 300 с.
22) Макинтайр А. Идеология, социальная наука и революция// Логос.- №2 [86].2012.- стр. 134 – 159
23) Поппер К. Логика и рост научного знания. - М.: Прогресс, 1983.- 605 с.
24) Радаев В. Как организовать и представить исследовательский проект. 75
простых правил. — М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. — 203 с.
25) Трубина Е. «Их» и «Наши» города: сложности изучения//// Город в теории:
опыты осмысления пространства.- М.: Новое литературное обозрение.- 2011.стр. 8-40
26) Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е. Качественные методы в социальных
исследованиях.- - М.: «Логос», 1999. – 384 с.
27) Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебнометодическое пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. — М.: Книжный дом
«Университет».- 2003. — 2 изд. — 240 с.
28) Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для
студентов и преподавателей вузов.- М.: ООО «Вариант»: ЦСПГИ.- 2013.- 156 с.
Предполагаемые кандидатуры кураторов НИСа:
Егор Котов
Екатерина Дыба
Руслан Гончаров
Петр Иванов
Александр Стрепетов
Предполагаемые кандидатуры руководителя НИСа:
Виктория Антонова
Владимир Николаев
Софья Гаврилова
Дмитрий Замятин
Предполагаемый состав участников заседаний факультета для
вынесения коллегиальных оценок:
Декан ВШУ*
Академический руководитель программы УПРГ*
Руководитель НИСа*
Кураторы НИСа*
ППС, задействованные в научном руководстве курсовыми
Научные сотрудники и эксперты ВШУ
Внешние специалисты, задействованные в научном руководстве
курсовыми
*присутствие отмеченных участников является обязательным
Приложение 1.
Содержание тем научных и экспертных семинаров 1 модуль
Семинар 1. Экономика землепользования.........................................................................................18
Семинар 2. Городское планирование .................................................................................................19
Семинар 3. Экономика зонирования ...................................................................................................20
Семинар 4-5. Вызовы современного города: джентрификация, неравенство в городе, трущобы,
упадок городов, разрастание ...............................................................................................................21
Семинар 6. Основные теории в городском планировании и городских исследованиях: Smart
growth, New urbanism, Competitive Cities, Creative Cities, Global cities .............................................22
Семинар 1. Экономика землепользования.
Методы: картографирование, эконометрика
ППО: геоинформационные системы, статистические пакеты
1. Mark D. Partridge and Dan S. Rickman. Integrating Regional Economic Development
Analysis and Land Use Economics // The Oxford Handbook of Land Economics //
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780199763740.001.0001/
oxfordhb-9780199763740-e-001
Two largely separate literatures exist on regional economic development and land use economics. This
article argues that a full understanding of each of the two areas requires greater knowledge of their
interrelationship. It reviews key studies of the two literatures, particularly those related to the close
interconnectedness of regional economic development and land use. It contends that a critical
shortcoming in the literatures is that key features that affect both land use and economic activity are
typically not systematically considered. It then posits that the spatial equilibrium framework is
especially suited for understanding the various feedback mechanisms that affect both. Also particularly
promising are the increased availability of geographical information system data and microdata, as well
as recent methodological advances in empirical estimation and modeling.
2. Joshua M. Duke and JunJie Wu. Future Research Directions in Land Economics //
The
Oxford
Handbook
of
Land
Economics
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780199763740.001.0001/
oxfordhb-9780199763740-e-021
This chapter presents five prominent trends in land economics: advanced theory for spatially explicit
structural modeling; advanced methods to understand and uncover agents’ land use behavior; integrated
economic and ecological modeling; advances in using incomplete or inconsistent data; and overcoming
information challenges in policy design. Many of these directions involve an improved ability to
describe land use outcomes and exemplify a key advantage of rigorous economic analysis. Another
focus is on more sophisticated models that explain how people sort on the landscape. Integrated
modeling of human and ecological processes involves both cross-fertilization across land-related
economics fields and integration with models outside economics. The increasing recognition that land
use patterns, economic growth, and the spatial distribution of economic activities and environmental
impacts are highly interdependent has led to a convergence of interest among land economists working
in several fields.
3. Edward Stone and JunJie Wu. Land Use and Municipal Profiles // The Oxford
Handbook
of
Land
Economics
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780199763740.001.0001/
oxfordhb-9780199763740-e-010
This chapter investigates the relationships between municipal profiles and household location choice, a
primary driver of land use change. Urban economics models typically attribute historical location
patterns to rising incomes, falling commuting costs, and cheap new housing on the periphery. Local
public finance models endogenize taxes and public services and emphasize preferences for alternative
tax service bundles. Following a review of the related theory and literature, a case study from the
Portland, Oregon, metropolitan area demonstrates how researchers might model the relationships
between household location choice and municipal profile using spatially explicit data. This case study
discusses data and estimation strategies, including reduced-form models, instrumental variable
estimators, and treatment effect estimators. The fundamental challenge is identification in the presence
of endogeneity.
Семинар 2. Городское планирование
1. Annette M. Kim. The Evolution of The Institutional Approach in Planning // The Oxford
Handbook
of
Urban
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195374995.001.0001/oxf
ordhb-9780195374995-e-4
This article discusses the concept of institutions and explains why it is of central importance to planning. It
outlines the intellectual history of institutions and describes current events that surround the resurgence of
this vital concept. The article suggests that, despite the conflict among new institutionalist projects across
the social sciences, planning as an interdisciplinary enterprise has been particularly adept at incorporating
the various concepts for its purposes. It also identifies the problems with new institutionalism and stresses
the need for new institutionalist projects to study how institutions change; how power relations are
renegotiated in this process; and how these cognitive, social-construction processes might be connected
with material conditions and outcomes that can inform current planning practice.
2. Yonn Dierwechter and Andy Thornley. Urban Planning and Regulation: The Challenge
of
The
Market
//
Handbook
of
Urban
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195374995.001.0001/oxf
ordhb-9780195374995-e-3
This article examines the role of urban planning and regulation in addressing the challenge of the market. It
argues that the shifts in state–market relations are important for understanding urban-planning discourses,
which too often are isolated from larger questions of political ideology, global economic conditions, and
geographical variations in national culture. The article also suggests that intellectual debates about the
proper role of public planning in regulating private market activities are best understood in historical and
geographical contexts rather than as abstract philosophical statements conducted outside the crisis-induced
pressures of time and place.
3. Charles
Hoch.
Making
Plans
//
Handbook
of
Urban
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195374995.001.0001/oxf
ordhb-9780195374995-e-13
This article discusses the process of plan making in urban design. It explains that the historical roots of the
planning profession included the collaborative efforts of architects, landscape architects, and civil
engineers, and suggests that urban planners learn to make plans by studying plans and how they are made.
The article considers current professional plan making as a kind of practical judgment to compose future
settlements using the evidence of science to inform and tame imaginative designs about future alternatives.
Семинар 3. Экономика зонирования
1. John F. McDonald and Daniel P. McMillen. The Economics of Zoning // The Oxford
Handbook
of
Urban
Economics
and
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195380620.001.0001
/oxfordhb-9780195380620-e-20
The zoning movement in the United States began in the early twentieth century. Zoning is a form of
regulation of the use of land that typically is an ordinance adopted by a municipal government. The
zoning ordinance includes text and a zoning map that specifies the allowable uses of all parcels of land
in the municipality. As such zoning is a topic that falls within the field of the economics of regulation.
This article examines some aspects of the economics of zoning. It explores the nature of those
regulations, examining who benefits from the regulations, and upon whom costs are imposed. It also
discusses the effects of regulation on the allocation of resources. All these discussions and revelations
are based upon relevant economic theory and empirical research. Most economists agree that there is a
need for policies that mitigate negative external effects in urban areas, but they question whether
zoning in its current versions is on balance good social and economic policy, the answer to which is
not clear.
Семинар 4-5. Вызовы современного города: джентрификация,
неравенство в городе, трущобы, упадок городов, разрастание
1. Ingrid Gould Ellen and Katherine O'Regan. Gentrification: Perspectives of
Economists and Planners // The Oxford Handbook of Urban Economics and
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195380620.001.0
001/oxfordhb-9780195380620-e-17
Gentrification touches on issues at the core of the fields of urban economics, planning, and
geography. This article aims to look across disciplines and review the literature on gentrification. It
begins by discussing how gentrification is defined and understood by different researchers and
assessing its importance or prevalence over time. It then contrasts the theoretical approaches used
to explain the causes of gentrification in different fields. It focuses on different models used by
economists on the one hand and planners, on the other. The economic models of neighborhood
change focus more on market forces and individual choices, while planning and geography models
emphasize class and politics. Following this, the article reviews the literature on the consequences
of gentrification, summarizing the empirical evidence. Finally, it highlights what is still unknown
about gentrification, in terms of the process and drivers, its consequences, and the role it might
play in future urban revitalization.
2. Paul A. Jargowsky. Urban Poverty, Economic Segregation, and Urban Policy //
The Oxford Handbook of Urban Economics and Planning //
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195380620.001.0
001/oxfordhb-9780195380620-e-14
Most of the causes of poverty are relevant to any geographic locale: macroeconomic gyrations, low
levels of human capital, discrimination, and factors that limit productivity, such as drug and
alcohol addictions. However, urban poverty has additional causes and consequences related to the
economic segregation of metropolitan regions. This article begins by examining the fundamental
demographic shifts that created the current configuration of urban poverty. It then summarizes the
main trends in urban poverty, economic segregation, and the concentration of poverty, as well as
the ways in which economic segregation helps to perpetuate urban poverty. It argues that public
policies have played and continue to play a role in fostering economic segregation. Finally, it
suggests policies and practices that have the potential to address urban poverty by reducing
economic segregation.
3. Vinit Mukhija. Cities with Slums // The Oxford Handbook of Urban Planning //
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195374995.001.0
001/oxfordhb-9780195374995-e-26
This article, which focuses on urban planning in cities with slums, discusses the literature about the
appropriate policy responses for improving slum-housing conditions and identifies two avenues for
policy action. These are increasing the affordable supply of formal or regulated housing to reduce
the pressure for the formation of new slums and increasing private investment in existing
substandard housing to improve their quality. The article suggests that the projected growth of
slum dwellers posed a serious challenge to urban planners, who need to forge a better
understanding of the diversity of slums and their living conditions, and to be able to convey this
understanding to politicians and other policymakers.
4. Margaret Dewar and Matthew D. Weber. City Abandonment // The Oxford
Handbook
of
Urban
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195374995.001.0
001/oxfordhb-9780195374995-e-28
This article examines the state of knowledge about how urban planning can comprehend and
address the issues facing cities with extensive residential disinvestment and abandonment. It
analyses why planning rarely addresses issues facing the most abandoned areas of cities, except to
encourage growth and redevelopment, and how planners can think about or understand the causes
of widespread urban abandonment. The article suggests that the principles of efficiency and equity
can provide guidance for planners' interventions, and discusses the future of planning in the
context of abandonment.
5. Joseph Persky and Wim Wiewel. Urban Decentralization, Suburbanization, and
Sprawl: An Equity Perspective // The Oxford Handbook of Urban Economics and
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195380620.001.0
001/oxfordhb-9780195380620-e-8
This article argues that public policy should focus more sharply on the distributional consequences
of sprawl. There are two sides to a sprawl. On one side is the market-oriented position that
maintains urban decentralization. On the other side is the market failure position that argues lowdensity suburbanization has been an inefficient and inequitable outcome. However, the argument
states that the benefits and costs of both are large and roughly of the same order of magnitude,
making policy choices far more difficult and the debate far more intense. Both sides are tempted to
build on the logic of their own position and trivialize the critiques of the other in an effort to deny
the underlying complexity of the welfare analysis of metropolitan form. As long as the population
keeps growing, metropolitan areas will continue to expand at relatively low densities and the
debate about sprawl will continue.
6. Edward L. Glaeser, Matthew E. Kahn. Sprawl and urban growth // Handbook of
Regional
and
Urban
Economics
Volume
4,
2004
//
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1574008004800130
Семинар 6. Основные теории в городском планировании и
городских исследованиях: Smart growth, New urbanism,
Competitive Cities, Creative Cities, Global cities
1. Yan Song. Suburban Sprawl and “Smart Growth” // The Oxford Handbook of
Urban
Planning
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195374995.00
1.0001/oxfordhb-9780195374995-e-21
This article analyses the issue of smart growth in relation to urban planning. It describes
currently available smart-growth tools and provides an overview of the current knowledge
base regarding the determinants of local adoption of smart-growth tools. The article evaluates
the efficacy of smart growth in bringing compact, pedestrian-oriented, multimodal, affordable,
and revitalized forms, and identifies understudied areas regarding smart-growth adoption and
outcomes. It also discusses the result of a survey in the United States that reveals little change
in the use of plans, zoning, or urban-growth boundaries by local governments from 1994 to
2003.
2. Yan Song and Mark Stevens. // The Economics of New Urbanism and Smart
Growth: Comparing Price Gains and Costs between New Urbanist and
Conventional
Developments
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195380620.00
1.0001/oxfordhb-9780195380620-e-23
Smart Growth, New Urbanism, and other land-use reforms are ever-growing trends altering
the style of sprawling residential developments throughout the United States. Deeply rooted in
traditional concepts of town and neighborhood planning, design, and development, New
Urbanist communities are based on the principles of walkability, connectivity, mixed land
uses and diversity, mixed housing types, quality architecture and urban design, traditional
neighborhood structure, increased density, multiple transportation choices, sustainability, and
quality of life. This article provides a discussion on how to assess the values and costs of New
Urbanist features. In the analysis prsented in this discussion, the article reviews the history of
the New Urbanism movement and a list of amenities that New Urbanists attempted to deliver.
It then explores the values and costs of New Urbanist features in comparison to conventional
developments. Finally, it identifies understudied areas regarding the economics of New
Urbanism and subsequent future research questions.
3. Marisol Garcia and Dennis R. Judd. Competitive Cities // The Oxford
Handbook
of
Urban
Politics
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780195367867.00
1.0001/oxfordhb-9780195367867-e-24
This article discusses the qualities of the so-called competitive cities. It explains that the
concept of the competitive city became relevant to comparative urban scholarship in the 1980s
and 1990s because of the impact of deindustrialization and globalization. These developments
destroyed the urban hierarchy of the industrial era and cities were plunged into a fight for
survival in an expanding global arena. The article also discusses the relation between political
culture and strategies of competition, describes the situation of competitive cities under
globalization, and evaluates theoretical approaches to urban competition.
4. Marjatta Hietala and Peter Clark. Creative Cities // The Oxford Handbook of
Cities
in
World
History
//
http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780199589531.00
1.0001/oxfordhb-9780199589531-e-38
This article examines the concepts and realities of urban creativity. Using evidence from
leading modern innovative cities such as Berlin, New York, and Tokyo, as well as from more
specialist technology centres such as Bangalore and niche cultural cities like Kingston,
Jamaica, and Stockholm, it assesses the conditions for creative success, among them the
important role of agglomeration, labour mobility and diversity, education, the interaction of
technology and cultural industries, internationality, and public support. It argues that not all
these factors are present in the same place, and stresses the role of intercity competition in
shaping creative developments, and the significance for leading centres of a reservoir of
creative resources (such as reputation, labour force, infrastructure) to fuel a new generations of
creative activity.
5. Ben Derudder, Anneleen De Vos and Frank Witlox. Global City/World City //
International Handbook of Globalization and World Cities //
http://www.elgaronline.com/view/9781848446472.00015.xml
For one thing, the contributions to this book collectively show that in the last few decades
researchers have begun to analyse the emergence of a transnational urban system centred on a
number of key cities in the global economy. Taken together, the different approaches in this
literature are loosely united in their observation that cities such as New York, London and
Hong Kong (increasingly) derive their importance from a privileged position in transnational
networks of capital, information and people. There is, in other words, a growing consensus
that under conditions of contemporary globalization an important city ‘is no longer
identifiable for its stable embeddedness in a given territorial milieu. It is instead a changing
connective configuration with variable actors which can be thought of as “nodes” of local and
global networks’.