Marginalised British youngsters leave adults living in fear, says US

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ РОМАНО-ГЕРМАНСКОЙ ФИЛОЛОГИИ
КАФЕДРА ПЕРЕВОДА И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ
М. А. Ганихина, М. А. Ковязина, И. А. Мякишева,
Л. Г. Федюченко, С. Б. Хабибуллина, Д. Е. Эртнер
ПРАКТИКУМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 031202.65 Перевод и переводоведение.
Форма обучения – очная
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
2009
Ганихина М. А., Ковязина М. А., Мякишева И. А., Федюченко Л. Г.,
Хабибуллина С. Б., Эртнер Д. Е. Практикум по культуре речевого
общения первого иностранного языка (английский). Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
031202.65 Перевод и переводоведение. Форма обучения – очная. Тюмень:
Издательство Тюменского государственного университета, 2009, 46 стр.
Рабочая программа предназначена для ознакомления студентов с
содержанием курса «Практикум по культуре речевого общения первого
иностранного языка». Программа содержит описание речевых навыков и
умений, формирующихся в процессе изучения курса, тематический план,
лексический минимум, а также примеры практических заданий.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:
Практикум по культуре речевого общения первого иностранного языка
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой перевода и переводоведения.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: д.ф.н., профессор Табанакова В. Д.
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2009
© Ганихина М. А., Ковязина М.А., Мякишева И. А., Федюченко Л. Г.,
Хабибуллина С. Б., Эртнер Д. Е., 2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Практикум по культуре речевого общения первого
иностранного языка (английский)» для студентов 1-5 года обучения (с I по X
семестры),
обучающихся
переводоведение»,
по
является
специальности
одной
из
031202.65
важнейших
«Перевод
и
составляющих
профессиональной подготовки переводчиков широкого профиля, поскольку
знание и свободное владение английским языком воспринимается сегодня
как необходимое условие общения на любом уровне. Студенты должны
понимать, что целенаправленная и систематическая работа по предлагаемым
направлениям
(говорение,
чтение,
аудирование
и
письмо)
ведет
к
формированию коммуникативной компетенции, столь необходимой для
переводчика. В связи с этим, дисциплина ставит следующие цели и задачи.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины «Практикум по культуре речевого общения первого
иностранного языка (английский)» – комплексное развитие всех видов
речевой
деятельности
и
формирование
общей
и
профессиональной
коммуникативной компетенции у студентов, обучающихся по специальности
«Перевод и переводоведение», очная форма обучения. Формирование
иноязычной
коммуникативной
компетенции
базируется
на
развитии
различных видов речевой деятельности, таких как чтение, говорение,
аудирование, письмо, а также расширении знаний студентов о фонетическом,
грамматическом, лексическом строе изучаемого языка. Реализация цели
дисциплины обусловлена выполнением следующих задач:
1. сформировать
языковую
и
коммуникативную
компетенции
в
достаточной мере для дальнейшей профессиональной деятельности;
2. сформировать и развить у студентов навык чтения иноязычного
адаптированного
и
неадаптированного
текста
разных
жанров
(художественного, публицистического, научно-популярного);
3. сформировать у студентов представление о грамматическом строе
английского языка, обучить использованию правил грамматики в
устной и письменной речи, а также умению анализировать
грамматические явления в тексте;
4. расширить иноязычный активный и пассивный словарный запас
студентов;
5. научить
студентов
говорению
посредством
развития
навыков
монологической речи (неподготовленной и подготовленной в виде
сообщения или презентации), диалогической речи (беседы) в
ситуациях официального и неофициального общения на любую
социокультурную и политическую тему, а также навыка дискуссии;
6. сформировать навык аудирования аутентичной иноязычной речи в
непосредственном общении и в звукозаписи, опираясь на изученный
языковой материал, социокультурные знания и навыки языковой и
контекстуальной догадки;
7. сформировать и развить у студентов навык продуктивной письменной
речи нейтрального и официально-делового характера в пределах
изученного языкового материала с соблюдением норм орфографии и
пунктуации английского языка.
2. КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ, ОТВОДИМОЕ НА ДИСЦИПЛИНУ В
СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Вид учебной
работы
Аудиторные
занятия (всего)
В том числе:
Практические
занятия (ПЗ)
Самостоятельн
ая работа
(всего)
Вид
промежуточной
аттестации
(контрольные
работы, зачет,
экзамен)
Итого
Всего
часов
1
2
3
4
Семестры
5
6
7
8
9
10
593
76
72
76
72
95
54
57
28
45
18
593
76
72
76
72
95
54
57
28
45
18
619
80
76
80
76
100
54
60
30
45
18
контр.
раб,
экзам.
контр.
раб,
экзам.
контр.
раб,
экзам.
148
195
108
контр.
контр. контр.
раб,
раб,
раб,
зачет,
экзамен экзам.
экзамен
1212
156
148
156
контр.
контр. контр.
контр.
раб,
раб,
раб,
раб,
зачет,
зачет, зачет,
экзам.
экзамен
экзамен экзамен
117
58
90
36
Курс «Практикум по культуре речевого общения первого иностранного
языка (английский)» рассчитан на 593 часа практических занятий и 619 часов
СРС. В качестве промежуточного контроля в течение каждого семестра
предусмотрены контрольные работы. В конце 1, 7, 9, 10 семестров
предусмотрен зачет, в конце 1-10 семестров предусмотрен экзамен.
2
Итого часов
по теме
1
Итого
кол-во
баллов
Самостоятель
-ная работа
Тема
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Практические
занятия
№
недели семестра
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
4
5
6
7
1-6
10
10
20
0-14
7-10
10
10
20
0-12
11-14
10
10
20
0-12
15-19
10
10
20
0-12
40
40
80
0-50
1-2
8
8
16
0-10
3-6
10
10
20
0-10
7-19
8
10
18
0-10
26
28
54
0-30
1-10
4
6
10
0-10
11-19
6
6
12
0-10
10
76
12
80
22
156
0-20
0-100
3
1 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
Модуль 1. Разговор
Личность. Характер.
Внешность. Семья, друзья,
родственники.
Быт человека: распорядок дня.
Жилье, окружающая местность,
типы жилья.
Природа: времена года и
природные явления.
Всего
Модуль 2.
Практическая фонетика
Органы речи.
Классификация гласных и
согласных в английском языке.
Основные фонетические
характеристики звуков и
явлений в английском языке.
Всего
Модуль 3. Чтение
Чтение учебных
адаптированных текстов.
Чтение адаптированной
художественной литературы
Всего
Итого (часов, баллов):
Итого часов
по теме
2
Самостоятель
-ная работа
1
Итого
кол-во
баллов
Практические
занятия
Тема
недели семестра
№
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
4
5
6
7
8
8
16
0-10
8
8
16
0-10
8
8
16
0-10
8
8
16
0-10
8
8
16
0-10
40
40
80
0-50
1-4
4
8
12
0-4
5-18
12
16
12
20
24
36
0-16
0-20
1-10
8
8
16
0-14
11-18
8
8
16
0-16
16
72
16
76
32
148
0-30
0-100
10
10
20
0-12
10
10
10
40
10
10
10
40
20
20
20
80
0-14
0-12
0-12
0-50
3
2 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
Модуль 1. Разговор
Питание, продукты питания и
1-4
еда.
Свободное время – любимые
5-8
занятия и развлечения.
Здоровье и самочувствие.
9-11
Город и транспорт, поездки и
12-15
путешествия.
Учеба, система образования и
16-18
виды учебных заведений.
Всего
Модуль 2.
Практическая фонетика и
аудирование
Основы теории интонации.
Интонирование предложений.
Воспроизведение аудиотекстов.
Всего
Модуль 3. Чтение
Чтение учебных
адаптированных текстов.
Чтение адаптированной
художественной литературы
Всего
Итого (часов, баллов):
3 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Модуль 1. Разговор
Личность. Характер.
Внешность. Здоровый образ
1-4
жизни.
Средства массовой информации
5-9
Современные средства связи
10-14
Великобритания. Лондон
15-19
Всего
2.1.
2.2.
3.1.
Модуль 2. Аудирование
Слушание
адаптированного
1-10
аудиотекста.
Воспроизведение аудиотекстов. 11-19
Всего
Модуль 3. Домашнее чтение
Короткие рассказы
американских и английских
авторов
Всего
Итого (часов, баллов):
8
10
18
0-10
10
18
10
20
20
38
0-10
0-20
18
20
38
0-30
18
76
20
80
38
156
0-30
0-100
1-4
5-9
10-14
15-18
10
10
10
10
40
10
10
10
10
40
20
20
20
20
80
0-14
0-12
0-12
0-12
0-50
1-10
8
10
18
0-10
11-18
8
16
10
20
18
36
0-10
0-20
1-6
8
8
16
0-15
7-18
8
8
16
0-15
16
72
16
76
32
148
0-30
0-100
1-6
7-14
15-19
16
18
16
50
16
18
16
50
32
36
32
100
0-14
0-14
0-12
0-40
1-10
10
10
20
0-14
11-19
10
10
20
0-16
20
20
40
0-30
10
8
10
10
20
18
0-10
0-10
1-19
4 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
Модуль 1. Разговор
Путешествия.
Отель.
Посещение магазинов
Бытовое обслуживание
Всего
Модуль 2. Аудирование
Слушание адаптированного
аудиотекста.
Воспроизведение аудиотекстов.
Всего
Модуль 3. Домашнее чтение
Статьи из Интернет-изданий и
газет
Короткие рассказы
американских и английских
авторов
Всего
Итого (часов, баллов):
5 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
Модуль 1. Разговор
Эмоции в нешей жизни
Коммуникация и язык жестов
Образ жизни
Всего
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных
сообщений.
Слушание неадаптированного
художественного аудиотекста.
Всего
Модуль 3. Письмо
Английская орфография
Использование чисел и
1-5
6-12
3.3.
аббревиатур на письме
Английская пунктуация
Всего
Итого (часов, баллов):
13-19
7
25
95
10
30
100
17
55
195
0-10
0-30
0-100
1-6
7-14
15-18
10
10
10
30
10
10
10
30
20
20
20
60
0-14
0-14
0-12
0-40
1-10
4
4
8
0-10
11-18
6
6
12
0-10
10
10
20
0-20
4
6
4
14
54
4
6
4
14
54
8
12
8
28
108
0-12
0-14
0-14
0-40
0-100
1-6
7-14
15-19
10
10
10
30
10
10
10
30
20
20
20
60
0-14
0-14
0-12
0-40
1-10
4
4
8
0-10
11-19
6
6
12
0-10
10
10
20
0-20
1-5
6
8
14
0-14
6-12
6
6
12
0-14
13-19
5
6
11
0-12
17
57
20
60
37
117
0-40
0-100
6 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3.3.
Модуль 1. Разговор
Искусство
Театр
Кино
Всего
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных
сообщений.
Аудирование диалогической
речи, дискуссий, лекций.
Всего
Модуль 3. Письмо
Структура эссе
Дескриптивное эссе
Нарративное эссе
Всего
Итого (часов, баллов):
1-5
6-12
13-18
7 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3.3.
Модуль 1. Разговор
Семейная жизнь
Экстремальные виды спорта
Законодательная система. Суд
Всего
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных
сообщений.
Аудирование диалогической
речи, дискуссий, лекций.
Всего
Модуль 3. Письмо
Дискурсивное эссе
Правила оформления делового
письма разных типов.
Написание отчетной
документации.
Всего
Итого (часов, баллов):
8 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
Модуль 1. Разговор
Профессия и карьера
Бизнес
Финансы
Всего
Модуль 2. Аудирование и
письмо
Аудирование монологической и
диалогической речи, дискуссий
Правила оформления
результатов опроса,
исследования
Всего
Итого (часов, баллов):
1-5
6-9
10-14
6
6
6
18
6
6
6
18
12
12
12
36
0-16
0-18
0-16
0-50
1-6
4
6
10
0-20
7-14
6
6
12
0-30
10
28
12
30
22
58
0-50
0-100
1-6
7-10
11-15
10
10
10
30
10
10
10
30
20
20
20
60
0-18
0-16
0-16
0-50
1-6
6
6
12
0-20
7-15
9
9
18
0-30
15
45
15
45
30
90
0-50
0-100
1-4
6
6
12
0-18
5-9
6
6
12
0-16
12
12
24
0-50
1-4
3
3
6
0-20
5-9
3
3
6
0-30
6
18
6
18
12
36
0-50
0-100
9 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
Модуль 1. Разговор
Политика
Глобализация. Экономика
Проблемы окружающей среды
Всего
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных
сообщений.
Аудирование диалогической
речи, дискуссий, лекций.
Всего
Итого (часов, баллов):
10 СЕМЕСТР
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
Модуль 1. Разговор
Социальные проблемы
современного общества
Проблемы межкультурного
общения и этнической
толерантности
Всего
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных
сообщений.
Аудирование диалогической
речи, дискуссий, лекций.
Всего
Итого (часов, баллов):
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнит.
1 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Самостоятельн
1.1. Личность. Характер.
ое изучение
Внешность. Семья, друзья,
заданного
родственники.
материала;
1.2. Быт человека: распорядок
выполнение
дня.
устных и
1.3. Жилье, окружающая
письменных
местность, типы жилья.
заданий по
1.4. Природа: времена года и
программе
природные явления.
Всего по модулю 1:
Модуль 2. Практическая фонетика
2.1 Органы речи.
Самостоятель
ное изучение
2.2 Классификация гласных и
заданного
согласных в английском
материала;
языке.
выполнение
устных и
письменных
заданий по
программе
2.3 Основные фонетические
Отработка
Работа с
характеристики звуков и
произношевидео и
явлений в английском
ния
аудиотекстам
языке.
английских
и для
звуков на
имитации
примере
английского
носителей
произношеязыка
ния
Всего по модулю 2:
Модуль 3. Чтение
3.1 Чтение учебных
Чтение
Поиск
адаптированных текстов.
учебных и
дополнихудожественн
тельной
3.2 Чтение адаптированной
ых текстов по информации
художественной
теме,
по теме в
литературы
составление
источниках
двуязычного
СМИ и
словника;
электронных
подготовка
источниках;
монологовпросмотр
презентаций; видеофильмо
выполнение
в по теме
устных и
письменных
заданий по
программе
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнит.
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-6
10
0-14
7-10
10
0-12
11-14
10
0-12
15-19
10
0-12
40
0-50
1-2
8
0-10
3-6
10
0-10
7-19
10
0-10
28
0-30
1-10
6
0-10
11-19
6
0-10
12
80
0-20
0-100
Объем
часов
Кол-во
баллов
Неделя
семестра
2 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
1.1. Питание, продукты
питания и еда.
Самостоятельн
1.2. Свободное время –
ое изучение
любимые занятия и
заданного
развлечения.
материала;
выполнение
1.3. Здоровье и самочувствие.
устных и
1.4. Город и транспорт, поездки
письменных
и путешествия.
заданий по
1.5. Учеба, система
программе
образования и виды
учебных заведений.
Всего по модулю 1:
Модуль 2. Практическая фонетика и
аудирование
Отработка
2.1 Основы теории интонации.
произношения
Интонирование
английских
предложений.
звуков и
2.2 Воспроизведение
интонации на
аудиотекстов.
примере
Поиск
дополнительной
информации в
лексикографических
источниках и
СМИ
Работа с видео
и
аудиотекстами
для имитации
английского
произноше-ния
носителей
языка
Всего по модулю 2:
Модуль 3. Чтение
3.1 Чтение учебных
адаптированных текстов.
3.2 Чтение адаптированной
художественной
литературы
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
Чтение
учебных и
художественных текстов по
теме,
составление
двуязычного
словника;
подготовка
монологовпрезентаций;
выполнение
устных и
письменных
заданий по
программе
Поиск
дополнительной
информации по
теме в
источниках
СМИ и
электронных
источниках
1-4
8
0-10
5-8
8
0-10
9-11
8
0-10
12-15
8
0-10
16-18
8
0-10
40
0-50
1-4
8
0-4
5-18
12
0-16
20
0-20
1-10
8
0-14
11-18
8
0-16
16
76
0-30
0-100
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Личность. Характер. Внешность. Семья, друзья, родственники. Личность: имя,
адрес, номер телефона, дата и место рождения, возраст, пол, семейное положение,
национальность, профессия. Характер и внешность. Семья, друзья.
Быт человека: распорядок дня. Режим дня, рабочая и учебная деятельность.
Выходные дни.
Жилье, окружающая местность, тип жилья. Помещение, предметы мебели и
домашнего обихода, удобства и оборудование, уход за домом, бытовая техника.
Окружающая местность. Описание типа жилья.
Природа: времена года и природные явления. Времена года. Погода в Англии.
Флора и фауна. Природные явления (гроза, ураган, наводнение, землетрясение и т.д.).
Модуль 2. Практическая фонетика
Органы речи. Активные и пассивные органы речи – их работа и участие в
образовании английских звуков.
Классификация гласных и согласных в английском языке. Гласные звуки в
английском языке и их классификация по степени подъема языка, положению языка и
работе губ. Монофтонг, дифтонг и дифтонгоид. Согласные звуки и их классификация
по месту образования преграды, по участию активного органа и по положению губ.
Глухие и звонкие согласные и их особенности в артикуляции в английском языке.
Основные фонетические характеристики звуков и явлений в английском языке.
Отсутствие палатализации, ассимиляция, латеральный и носовой взрыв, потеря
взрыва, связующая r, элизия в английском языке. Качественные характеристики
английских звуков и их отличие от русского языка. Прослушивание аудиотекста и
транскрибирование (аудиодиктант) с целью выявления фонетических особенностей
произношения носителей языка. Аудирование аутентичного художественного текста с
целью понимания его темы и основной идеи. Воспроизведение аудиотекста,
оформленного фонетически, и с демонстрацией понимания.
Модуль 3. Чтение
Чтение учебных адаптированных текстов. Чтение с извлечением фактической и
лингвистической информации. Краткое формулирование своего отношения к
прочитанному.
Чтение адаптированной художественнной литературы. Чтение с извлечением
фактической и лингвистической информации. Краткое формулирование своего
отношения к прочитанному. Понимание описания событий, чувств, намерений.
2 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор.
Питание, продукты питания и еда. Продукты питания. Еда дома и вне дома.
Общественное питание. Плюсы и минусы фаст фуда. Рецепт любимого блюда.
Свободное время – любимые занятия и развлечения. Вкус, привычки и любимые
занятия и развлечения. Телевидение, кино, театр, музей, пресса, музыка и спорт.
Здоровье и самочувствие. Основные органы человека. Распространенные болезни, их
симптомы и лечение. Общее самочувствие.
Город и транспорт, поездки и путешествия. Городская инфраструктура,
достопримечательности, общественный транспорт и дорожное движение. Способы
путешествия. Мой любимый город – Тюмень, Москва, Лондон и Нью-Йорк.
Учеба, система образования и виды учебных заведений. Учебная деятельность.
Система образования в России и Англии. Типы учебных заведений в России и Англии.
Модуль 2. Практическая фонетика и аудирование
Основы теории интонации. Интонирование предложений. Воспроизведение
аудиотекстов. Теория интонации – основные интонационные модели в английском
языке. Фразовое ударение, ритм и темп в английском языке. Прослушивание
аудиотекста и транскрибирование (аудиодиктант) с целью выявления интонационных
особенностей говорящего. Аудирование аутентичного художественного текста с
целью понимания его темы и основной идеи. Аудирование с целью извлечения
детальной и специфической информации.
Воспроизведение аудиотекстов. Воспроизведение аудиотекста, оформленного
фонетически. Воспроизведения текста с целью демонстрации понимания. Повторение
за аудиозаписью как упражнение для мнемотехники и для развития аудионавыков.
Модуль 3. Чтение
Чтение учебных адаптированных текстов. Чтение с извлечением фактической и
лингвистической информации. Краткое формулирование своего отношения к
прочитанному.
Чтение адаптированной художественнной литературы. Чтение с извлечением
фактической и лингвистической информации. Краткое формулирование своего
отношения к прочитанному. Понимание описания событий, чувств, намерений героев
произведения.
3 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Личность. Характер. Внешность. Здоровый образ жизни. Красота внешняя и
внутренняя. Умение владеть собой. Умение одеваться, соблюдение дрес-кода. Как
одеваться и вести себя на собеседовании. Здоровый образ жизни. Образ идеального
студента/преподавателя/ мужчины/женщины.
Средства массовой информации. СМИ и их роль в жизни общества. Радио- и
телепрограммы, их типы. Реклама на телевидении и в прессе. Влияние телевидения на
детей. Жестокость на телевизионном экране и в прессе. Интернет как источник
информации: ЗА и ПРОТИВ. Интернет и теле-зависимость, их профилактика.
Современные средства связи. Телефон и его роль в жизни людей. Телефоны
стационарные и мобильные, плюсы и минусы. Электронная почта против обычной.
Компьютер и его роль в жизни современного человека.
Великобритания. Лондон. Географическое положение. Политическое устройство.
Экономическая ситуация. Лондон - сердце нации. Основные достопримечательности.
Мой Лондон.
Модуль 2. Аудирование
Слушание адаптированного аудиотекста. Прослушивание аудиотекста и
транскрибирование (аудиодиктант) с целью выявления интонационных особенностей
говорящего. Аудирование аутентичного художественного текста с целью понимания
его темы и основной идеи. Аудирование с целью извлечения детальной и
специфической информации.
Воспроизведение аудиотекстов. Воспроизведение аудиотекста, оформленного
фонетически. Воспроизведения текста с целью демонстрации понимания. Повторение
за аудиозаписью как упражнение для мнемотехники и для развития аудионавыков.
Модуль 3. Домашнее чтение
Короткие рассказы американских и английских авторов. Чтение с извлечением
фактической и лингвистической информации. Краткое формулирование своего
отношения к прочитанному. Понимание описания событий, чувств, намерений героев
произведения.
4 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор и аудирование
Путешествия. Виды транспорта. Виды путешествий. Любимый вид транспорта
(путешествий). Преимущества / недостатки разных видов транспорта. Как
забронировать авиа и железнодорожные билеты. В аэропорту, на железнодорожном
вокзале, в порту, на автобусной станции. Путешествия автостопом. Самая памятная
поездка. Неудачная поездка.
Отель. Размещение в отеле. Персонал. Типы отелей. Как забронировать отель. Услуги,
оказываемые в отелях. Уровень сервиса в отелях. Оформление претензии.
Посещение магазинов. Покупка продуктов. Покупка непродовольственных товаров.
Финансовые вопросы. Покупательские привычки. Покупка в кредит. Качество
товаров.
Бытовое обслуживание. В банке (как открыть счет, снять деньги со счета). В
химчистке. В парикмахерской. На автозаправке. На станции техобслуживания.
Модуль 2. Аудирование
Слушание адаптированного аудиотекста. Прослушивание аудиотекста и
транскрибирование (аудиодиктант) с целью выявления интонационных особенностей
говорящего. Аудирование аутентичного художественного текста с целью понимания
его темы и основной идеи. Аудирование с целью извлечения детальной и
специфической информации.
Воспроизведение аудиотекстов. Воспроизведение аудиотекста, оформленного
фонетически. Воспроизведения текста с целью демонстрации понимания. Повторение
за аудиозаписью как упражнение для мнемотехники и для развития аудионавыков.
Модуль 3. Домашнее чтение.
Статьи из Интернет-изданий и газет. Чтение аутентичных публицистических
текстов с извлечением фактической и лингвистической информации. Краткое
формулирование своего отношения к прочитанному.
Короткие рассказы американских и английских авторов. Чтение с извлечением
фактической и лингвистической информации. Краткое формулирование своего
отношения к прочитанному. Понимание описания событий, чувств, намерений.
5 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Эмоции в нашей жизни. Положительные и отрицательные эмоции. Эмоции мужчин и
женщин. Как боротьс со стрессом. Фобии.
Коммуникация и язык жестов. Формы вербальной коммуникации. Правила устного
этикета в англоязычных странах и в России. Неформальное общение. Деловое
общение. Правила общения с группой – технология устной презентации. Современные
коммуникационные технологии. Правила и инструменты общения в сети Интеренет.
Способы невербального общения (мимика, язык жестов).
Образ жизни. Альтернативные образы жизни. Эскапизм. Субкультуры. Социальные и
жкономические проблемы.
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных сообщений. Аудирование аутентичного художественного
текста с целью понимания его темы и основной идеи. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации.
Слушание неадаптированного художественного аудиотекста. Прослушивание
аудиокниги с целью понимания её темы и основной идеи. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации. Выполнение заданий,
нацеленных на расширение словарного запаса. Транскрибирование аудиотекста.
Модуль 3. Письмо
Английская орфография. Повторение правил орфографии. Греко-латинские
заимствования в английском языке. Составные существительные. Способы
словообразования. Использование заглавных букв.
Использование чисел и аббревиатур на письме. Способы отражения
количественной информации в разных типах текстов. Типы аббревиатур.
Английская пунктуация. Знаки припенания в английском языке. Использование
запятых, точек с запятой, двоеточия, точки, тире, дефиса, круглых скобок, многоточия.
6 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Искусство. Виды искусств. Изобразительное искусство. Музыка. Танцы. Пение.
Известные музыканты, художники, артисты.
Театр. Виды театральных представлений. История театра. Национальные виды театра.
Театральные профессии. Театральные фестивали.
Кино. Виды кинофильмов. Киносъемочный процесс. Кинофестивали. Знаменитые
актеры и актрисы.
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных сообщений. Аудирование аутентичного художественного
текста с целью понимания его темы и основной идеи. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации.
Аудирование диалогической речи, дискуссий, лекций. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации. Выполнение заданий,
нацеленных на расширение словарного запаса. Транскрибирование аудиотекста.
Модуль 3. Письмо
Структура эссе. Типы эссе. Введение, основная часть, заключение. Основной тезис.
Вводные слова и обороты.
Дескриптивное эссе. Описание предметов в эссе. Описание места (город, улица,
страна). Описание событий.
Нарративное эссе. Структура нарративного эссе. Основные элементы истории.
Лексико-грамматические средства написания нарративного эссе.
7 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Семейная жизнь. Свадьба. Брак. Взаимоотношения между супругами. Дети. Развод.
Экстремальные виды сорта. Популярные экстремальные виды спорта в России и за
рубежом.
Законодательная система. Суд. Понятия право и закон. Правовая система
Великобритании. Правовая система США. Правовая система России. Виды
преступлений. Судебная система в англоязычных странах и в России. Процедура
судебного заседания. Виды наказания.
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных сообщений. Аудирование аутентичного художественного
текста с целью понимания его темы и основной идеи. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации.
Аудирование диалогической речи, дискуссий, лекций. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации. Выполнение заданий,
нацеленных на расширение словарного запаса. Транскрибирование аудиотекста.
Модуль 3. Письмо
Дискурсивное эссе. Эссе-рассуждение. Аргументативное эссе. Введение, основная
часть, заключение. Основной тезис. Вводные слова и обороты.
Правила оформления делового письма разных типов. Структура и формат
делового письма. Резюме и сопроводительное письмо. Рекомендательное письмо.
Письмо-уведомление. Письменное ходатайство. Письменная жалоба. Письмоизвинение. Письмо о заключении сделки.
Написание отчетной документации. Отчет о работе сотрудника. Отчет о рекламной
кампании. Отчет об оценке надёжности предприятия. Отчет о проделанной работе.
Отчет о проведенной экспертизе.
8 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Профессия и карьера. Виды профессий и сфер деятельности. Подготовка к
собеседованию при найме на работу. Взаимоотношения в рабочем коллективе.
Карьерный рост. Профессия переводчика. Редкие и опасные профессии.
Бизнес и финансы. Виды коммерческих и некоммерческих предприятий. Структура и
управление
компанией.
Конкуренция.
Частное
предпринимательство.
Потребительские права. Банковская система. Виды финансовых операций.
Потребительские кредиты. Фондовая биржа.
Модуль 2. Аудирование и письмо
Аудирование монологической и диалогической речи, дискуссий. Аудирование с
целью извлечения детальной и специфической информации. Выполнение заданий,
нацеленных на расширение словарного запаса. Транскрибирование аудиотекста.
Правила оформления результатов опроса, исследования. Виды опросов. Опрос
общественного мнения. Маркетинговое исследование. Лексико-грамматические
средства оформления текста о результатах опроса.
9 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Политика. Внешняя политика России. Взаимоотношение России и стран СНГ.
Расширение НАТО на восток. Россия и ЕС.
Глобализация. Экономика. Макро и микроэкономика. Влияние процессов
глобализации на культуру, экономику и самосознание России. Плюсы и минусы
глобализации.
Проблемы окружающей среды. Возобновляемые источники энергии. Новые
энергосберегающие технологии на службе горожан. Глобальное изменение климата.
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных сообщений. Аудирование аутентичного художественного
текста с целью понимания его темы и основной идеи. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации.
Аудирование диалогической речи, дискуссий, лекций. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации. Выполнение заданий,
нацеленных на расширение словарного запаса. Транскрибирование аудиотекста.
10 СЕМЕСТР
Модуль 1. Разговор
Социальные проблемы современного общества. Права человека. Новейшая история
России. Зарубежные и российские СМИ. Биотехнологии. Освоение космического
пространства.
Проблемы межкультурного общения и этнической толерантности. Столкновение
культур. Религиозная терпимость. Обычаи и традиции стран англосаксонского блока.
Модуль 2. Аудирование
Аудирование новостных сообщений. Аудирование аутентичного художественного
текста с целью понимания его темы и основной идеи. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации.
Аудирование диалогической речи, дискуссий, лекций. Аудирование с целью
извлечения детальной и специфической информации. Выполнение заданий,
нацеленных на расширение словарного запаса. Транскрибирование аудиотекста.
Содержание обучения согласно
утвержденные Советом Европы
уровням
языковой
компетенции,
Тема: Личность: имя, адрес, номер телефона, дата и место рождения,
возраст, пол, семейное положение, национальность, профессия, семья,
характер, внешность, вкус, привычки. (A11 about myself, describing
appearance and character)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий
разговор на бытовые темы (обмен информацией о себе), я умею используя
простые предложения рассказать о себе, о своей профессии, семье.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой участвовать в диалогах на
известную мне тему (семья, описание внешности характера), однако
испытываю нехватку словаря. Я могу, используя все типы коммуникативных
предложений рассказать о себе, совей семье, описать своих знакомых и
родственников, Их характер и внешность.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на бытовые темы,
используя все типы вопросов и коммуникативных предложений, я могу
переспрашивать, уточнять информация, предоставлять более детальную
информацию по требованию. Я могу рассказать подробно о своей семье,
описать всех ее членов, выявить их особенные черты и выразить свое мнение
по поводу каждого если это необходимо, используя лексический минимум
слов.
Тема: Жилье, окружающая местность, типы жилья: городской, сельский
дом, квартира, общежитие, помещение, мебель. (Houses and homes)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на бытовые темы ( рассказать где я живу, назвать сой адрес), я умею
используя простые предложения рассказать о своем доме.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой участвовать в диалогах на
известную мне тему (мой дом, мебель), однако испытываю нехватку
словаря. Я могу, используя все типы коммуникативных предложений
рассказать о том, Где я живу, описать свою квартиру, мебель, назвать
основные типы жилья.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на бытовые темы,
используя все типы вопросов и коммуникативных предложений, я могу
переспрашивать, уточнять информация, предоставлять более детальную
информацию по требованию. Я могу рассказать подробно о своем доме,
назвать основные типы жилья и их особенности, рассказать о
преимуществах и недостатках того или иного жилья, рассказать о своем
доме в будущем, таким каким я его вижу.
Тема: Повседневная жизнь, быт человека, распорядок дня. (Daily routine)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на бытовые темы (рассказать чем я обычно занимаюсь), я умею используя
простые предложения рассказать о своем распорядке дня.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой
участвовать в диалогах на
известную мне тему (мой быт распорядок дня), однако испытываю
нехватку словаря. Я могу, используя все типы коммуникативных
предложений рассказать о том, что я делаю в течение дня.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на бытовые темы (мой
распорядок дня), используя все типы вопросов и коммуникативных
предложений, я могу переспрашивать, уточнять информация, предоставлять
более детальную информацию по требованию. Я могу рассказать
подробно о своем распорядке дня, в будние и в выходные, сравнить его с
распорядком дня собеседника, предложить какие-либо варианты для его
изменения.
Тема: Учеба, планы на будущее, система образования, учебная
деятельность, виды учебных заведений и их структура (Learning, education)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий
разговор на заданную тему (рассказать, где я учусь), я умею, используя
простые предложения рассказать о своем статусе, и том месте, где я учусь.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой
участвовать в диалогах на
известную мне тему (мое место обучения, его характеристики), однако
испытываю нехватку словаря. Я могу используя все типы
коммуникативных предложений рассказать о том, где я учусь, дать точное
название, статус, рассказать о программе обучения, упомянуть названия
предметов и что в них заложено.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на заданные темы
(мое образование, место, где я учусь, сравнить системы образования Англии
и России), используя все типы вопросов и коммуникативных предложений, я
могу переспрашивать, уточнять информация, предоставлять более детальную
информацию по требованию. Я могу рассказать подробно о своем месте
обучения, назвать его статус, о программе и изучаемых предметах,
рассказать о видах учебных заведений, сравнить их, и рассказать о своих
планах на будущее.
Тема: Питание, продукты, еда и напитки
(Food and meals)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на заданную тему (рассказать о свoем обычном приеме пищи, например
завтраке), я умею, используя простые предложения рассказать о еде,
которую я обычно ем, не вдаваясь в подробности.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой участвовать в диалогах на
известную мне тему (мой обычный прием пищи, мое любимое блюдо),
однако испытываю нехватку словаря. Я могу, используя все типы
коммуникативных предложений рассказать о том, что я люблю есть,
обозначить основные продукты и напитки, рассказать о своем обычном
приеме пищи, указывая названия продуктов и напитков. Могу назвать
основные столовые приборы.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на заданные темы (мой
обычный прием пищи, мое любимое блюдо, традиционные блюда Англии и
России, здоровая пища), используя все типы вопросов и коммуникативных
предложений, я могу переспрашивать, уточнять информация, предоставлять
более детальную информацию по требованию. Я могу рассказать подробно
о традиционных блюдах стран, используя лексический минимум слов, я
могу сравнить их и указать преимущества и недостатки, я могу сделать заказ
в ресторане или' кафе, я знаю основные правила этикета, могу рассказать о
здоровой и полезной пище.
Тема: Свободное время, любимые занятия, развлечения (Leisure)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на заданную тему (рассказать о том, что я делаю в свободное время), я умею,
используя простые предложения рассказать о своих хобби
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой участвовать в диалогах на
известную мне тему (что я делаю в свободное время, мои развлечения),
однако испытываю нехватку словаря. Я могу, используя все типы
коммуникативных предложений рассказать о том, что я люблю делать в
свободное время, рассказать о своем хобби, выделяя его определенные
характеристики.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на заданные темы (моё
свободное время, любимая книга, фильм, моё хобби), используя все типы
вопросов и коммуникативных предложений, я могу переспрашивать,
уточнять информация, предоставлять более детальную информацию по
требованию. Я могу рассказать подробно о своем хобби, указывая на его
плюсы и минусы, о том, чем я люблю заниматься в свободное время, я могу
обсудить планы на вечер. Выходные. Согласиться или отказаться пойти
куда либо, объясняя это, я могу рассказать о любимом фильме или книге или
спектакле используя лексический минимум слов.
Тема: Транспорт, поездки, путешествия, общественный транспорт, личный
транспорт, город.(Getting about town)
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на заданную тему (спросить направление, или указать его), я умею, используя
простые предложения рассказать о своем местоположении и возможно о
своем городе.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой
участвовать в диалогах на
известную мне тему (указать или спросить направление,
узнать
стоимость проезда в транспорте, спросить/ рассказать об основных
достопримечательностях), однако испытываю нехватку словаря. Я
могу, используя все типы коммуникативных предложений рассказать
о том, что можно посмотреть в данном городе, назвать основные виды
транспорта, рассказать о своей поездке куда-либо без подробностей.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на заданные темы
(спросить указать направление в деталях, указать достопримечательности
города и объяснить, как к ним пройти, поделиться впечатлениями о
посещении какого-либо места), используя все типы вопросов и
коммуникативных предложений, я могу переспрашивать, уточнять
информация, предоставлять более детальную информацию по требованию.
Я могу рассказать подробно о своем городе, его достопримечательностях в
деталях, рассказать о местах, куда бы я хотел съездить, назвать се виды
транспортных средств, по возможности их преимущества и недостатки.
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на заданную тему (рассказать о том, как я себя чувствую), я умею, используя
простые предложения рассказать о своем самочувствии, пожаловаться на
что-либо.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой участвовать в диалогах на известную
мне тему (рассказать о своем самочувствии, спросить о самочувствии,
поставить диагноз с указанием болезни, обсудить способы укрепления
здоровья), однако испытываю нехватку словаря. Я могу, используя все типы
коммуникативных предложений рассказать о том, как я себя чувствую,
указав возможнее причины, обозначить меры по укреплению здоровья,
рассказать о вредных привычках.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на заданные темы
(рассказать о своем самочувствии, спросить о самочувствии, поставить
диагноз, обсудить излечимые и неизлечимые болезни, сравнить системы
здравоохранение в Англии и России), используя все типы вопросов и
коммуникативных предложений, я могу переспрашивать, уточнять
информация, предоставлять более детальную информацию по требованию. Я
могу рассказать подробно о своем здоровье, я могу назвать все части тела,
а также болезни и травмы связанные с ними, я могу сравнить народные и
обычные средства от болезней, я могу купить лекарство в аптеке, называя
при этом их основные виды, я могу рассказать о вредных привычках и
способах избавления от них.
Уровень А1-А2 начальный, элементарный
Я могу принимать участие в диалоге, если мой собеседник повторяет по моей
просьбе свое высказывание, я могу поддержать предельно краткий разговор
на заданную тему (обсудить погоду используя простые прилагательные,
обсудить времена года используя простые прилагательные, не предоставляя
синонимов и подробной информации о каждом времени года), я умею,
используя простые предложения рассказать о своем любимом времени года,
и об основных сезонах в России.
Уровень В1 ниже среднего
Я могу с предварительной подготовкой участвовать в диалогах на
известную мне тему (рассказать о погоде на сегодняшний и завтрашний
день, используя простые прилагательные, указывая осадки, ветер, давление,
описать климат своей страны и запросить информацию о климате страны
собеседника), однако испытываю нехватку словаря. Я могу, используя все
типы коммуникативных предложений рассказать о своем любимом времени
года используя различные синонимы для его описания, давая подробные
детали. Описать основные особенности климата России, указать основные
природные явления.
Уровень В средний
Я умею почти без подготовки участвовать в диалогах на заданные темы
(сравнить климат Англии и России, дать подробный прогноз погоды или
узнать его, рассказать о встречающихся погодных явлениях или спросить о
них), используя все типы вопросов и коммуникативных предложений, я могу
переспрашивать, уточнять информация, предоставлять более детальную
информацию по требованию. Я могу рассказать подробно о климате
России и Англии, а также любой другой страны на выбор, я могу
сравнить эти климаты и сделать вывод, я могу перечислить все
погодные явления а также названия
природных катастроф и объяснить, что они обозначают.
Виды работ:
1. Упражнения на развитие диалогической и монологической речи.
2. Лексические
и
лексико-грамматические
упражнения
(имитационные, трансформационные, подстановочные, репродуктивные)
Примеры упражнений (репродуктивные) по теме «Leisure»:
•
someone who wants a particular team to win and might show it by going
to watch them play;
•
when someone is trying to win something or be more successful than
someone else;
•
the number of points, goals, etc. achieved in a game or competition;
•
a situation in a sports competition in which a player or team wins
without the other player or team scoring any points;
•
a high-level competition to decide who is the best, especially in a sport;
•
the sport of racing on ice, usually around an oval track.
Explain the following phrases in English:
to get everything arranged
the very night
to realize one's dream
to stay in doors
to be about to do something
Enumerate the following types of sports: summer types of sports, winter types of
sports, games (out-of-doors and indoors).
ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (СРС)
СРС включает самостоятельное выполнение студентами заданий,
направленных на развитие навыка говорения: выполнение лексических
упражнений,
заданий
нацеленных
на
развитие
навыка
восприятия
англоязычного текста с дальнейшим высказыванием собственного мнения о
проблеме, изложенной в тексте.
1. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
Проведение лексических тестов с заданиями множественного выбора, в
процессе изучаемой темы. Задания должны содержать необходимый набор
лексики из лексического минимума по каждой теме.
Примерный тест текущего контроля по теме "Getting about town":
1. You can cross the street at
a. zebra crossing b. pavement с. bus-stop
2. People walking along the street can be called
a. drivers b. pedestrians с. walkers
3. When riding on a bus you have to pay
a. fair b. tuition с. fare
4. We were greatly ... by Moscow Kremlin.
a. impressed b. terrified с. moved
5. When the streets are full of car it's usually called a
a. car accident b. traffic jam с. wonder
6. A tourist... showed us a lot of places of interest
a. guide b. friend с. acquaintance
7. The Tower Bridge is situated in…
a. New-York b. Tokio с. London
8. Am I on the right... to the library?
a. Direction b. way с. road
9. The thing that helps to regulate the traffic is called…
a. militiaman b. traffic stand с traffic lights.
10. A big vehicle for carrying heavy things can be named
a. helicopter b. lorry с. sportscar
На тест дается 7 минут, выполняется в письменной форме, состоит из 10
пунктов. Шкала оценки 90-100% отлично, 60-90 хорошо, 40-60
удовлетворительно, 0-40 неудовлетворительно.
Устный и письменный перевод с русского на английский и наоборот:
В рамках каждой изученной темы необходимо выполнить перевод 10-15
предложений с русского на английский, и 15-20 предложений с
английского на русский. (В устной и в письменной форме)
Промежуточный контроль
Тесты по пройденным темам с различными видами упражнений.
Подготовленное диалогическое высказывание в рамках изучаемой темы
(диалог должен быть лексически наполнен, построен грамматически верно
используя пройденные грамматические конструкции, просодически и
фонетически правильно звучать, не менее 2х минут в нормальном темпе
речи)
На тест дается 7 минут, выполняется в письменной форме, состоит из 10
пунктов. Шкала оценки 90-100% отлично, 60-90 хорошо, 40-60
удовлетворительно, 0-40 неудовлетворительно.
Пример промежуточного теста по пройденной теме "Character":
Choose the appropriate words for the following definitions:
1. wanting to do something very much and not letting anyone or any
difficulties stop you;
2. willing to give money, help, kindness, etc., especially more than is usual
or expected;
3. rude and lacking respect;
4. easily annoyed and complaining;
5. happy and energetic;
6. unpleasantly proud and behaving as if you are more important than, or
know more than, other people;
7. deceiving people in a clever way in order to get what you want;
8. a person who is too inquisitive in other people's affairs;
9. a person, usually a criminal, who informs the police of other criminals'
activity;
10. a person who does smth or says smth that stops other
people
enjoying
themselves.
Fill in the blanks with corresponding words:
1. I was very ... after a very busy day at work.
2. Jane is very ... she never does stupid things.
3. Rupert is very... - he gets very upset if people criticize him.
4. Alan is ... he always expects the worst to happen.
5. Mark is... he always gets what he wants even if other people suffer.
6. I would consider her ... she always says and does very stupid things.
7. He is very ... because he finds it difficult to talk to people.
8. She often promises to do things but half the time he forgets. She is...
9. Bob is always making people angry or upset because he doesn't consider
their feelings. He is ...
Give the synonyms to the following words:
Clever, stupid, cunning, blunt, stubborn, impolite, honest, mean
Explain the following words in English:
Chatterbox, skinflint, gate-crasher, diehard, gregarious, courteous, meticulous,
daredevil
Translate the sentences:
1. Шпионы - это люди предоставляющие информацию о другой
стране.
2. В медицинских экспериментах часто используют подопытных
свинок.
3. Я всегда очень любопытна, моим друзьям это часто не нравится.
4. На моего друга всегда можно положиться, он очень надежный
честный и открытый человек.
5. Она верит во все, что ей говорят. Такая наивная девушка!
6. Он ужасный жестокий человек, не так ли. Неужели он садист?
7. Тебе нравятся спокойные общительные люди, которые легко
сходятся с другими людьми?
8. У моего старшего брата синие волосы и разноцветная одежда. Он
очень странный.
9. Она не просто уверенная, она очень высокомерная.
10. Моя мама все время командует, она любит всем руководить
сама.(одним словом)
11. Не может быть, чтобы она была такой упрямой.
12. Она такая же завистливая как ее сестра.
13. Какой он противный! Он просто Сахар Медович.
На тест дается 60 минут. Выполняется в письменной форме. Шкала
оценки 90-100% отлично, 60-90 хорошо, 40-60 удовлетворительно, 0-40
неудовлетворительно.
АСПЕКТ "РАЗГОВОР"
Итоговый контроль
Подготовленное монологическое высказывание в рамках указанных тем с
опорой на картинку. (1 семестр, 2й семестр без опоры) Монологическое
высказывание должно быть лексически наполненным, содержать не менее
40 процентов лексики из лексического минимума по каждой теме,
грамматически
верно
построено,
с
правильным
фонетическим
оформлением, звучание не менее 2х минут в нормальном темпе.
Ситуативное
лексически
диалогическое
наполнен,
высказывание
построен
(диалог
грамматически
должен
верно
быть
используя
пройденные грамматические конструкции, просодически и фонетически
правильно звучать, не менее 2х минут в нормальном темпе речи)
Пример ситуативного диалогического высказывания:
Topics for the dialogues (II term):
1. Find out whether it's difficult to be a first year student of the department of
Romano Germanic Philology.
2. Discuss with your friend advantages and disadvantages of entering Tyumen
State University.
3. Complain to a doctor about your poor condition.
4. Tell your friend how once your weekend was spoilt.
5. Discuss with your friend your next weekend.
6. Discuss with your friend how the weather in your country differs from the
weather in Britain.
7. Tell your friend how once you were deceived by a weather forecast.
8. You and your friend are going to dine at a restaurant. Choose what you are
going to eat.
9. Exchange information about food in your country with your foreign friend
from Britain.
10. Find out what your friend prefers to eat.
11. Discuss with your friend healthy way of living.
12. Discuss with your friend your hobbies and your preferences in music and
literature.
13. Tell your friend about your visit to a foreign country.
14. Discuss with your friend where to go sightseeing in your city.
15. Ask for directions in an unknown city.
16. Discuss with your friend different means of curing people.
Пример тем для монологического высказывания (II term):
1. Tyumen State University.
2. Entrance exams. Subjects I like and dislike.
3. Changes in the curriculum.
4. My favourite movie/book.
Лексический минимум:
APPEARANCE
1. Figure
2. Athletic
3. Broad-shouldered/narrowshouldered
4. Manly
5. Graceful
6. Middle-sized
7. Plump
8. Slender
9. Slim
10. Stooping
11. Well-built
12. Well-proportioned
13. Arms and legs
14. Shapely
15. Skinny
16. Hair
17. A bun
18. A fringe
19. A pigtail/
20. A plait
21. A pony tail
22. Locks
23. Curly
24. Golden
25. Chestnut
26. Blond
27. Brunette
28. Red
29. Thick
30. Thin
31. Wavy
32. Face
33. Attractive
34. Bony
35. Freckled
36. Good-looking
37. Pleasant-looking
38. Oval
39. Round
40. Square
41. Plain/
42. Plump
43. Sunburnt
44. Ugly
45. Wrinkled
46. Complexion
47. Swarthy
48. Fresh
49. Pale
50. Rosy
51. Eyes
52. Close-set/wide-set
53. Deep-set
54. Slant-eyed
55. Eye-brows
56. Arched
57. Bushy
58. Penciled
59. Thick
60. Eye-lashes
61. Curving
62. Straight
63. Forehead
64. Broad
65. High
66. Low
67. Narrow
68. Retreating
69. Nose
70. Aquiline
71. Button
72. Grecian
73. Hooked
74. Roman
75. Snub
76. Turaed-up
77. Mouth
78. Beautifully-cut
79. Large
80. Small
81. Tiny
82. Wide
83. Lips
84. Well-shaped
85. Plump
86. Teeth
87. Even/uneven
88. Pearly
CHARACTER
89.Absent-minded
90.Bad-tempered
91.Capable
92.Confident
93.Considerate
94.Creative
95.Easy-going
96.Energetic
97.Full of common sense
98.Full of joy and gaiety
99.Full of life and energy
100.Generous
101.Good-natured
102.Hard-working
103.Idle
104.Impatient
105.Impolite/polite/
106.Intelligent
107.Lazy
GENERAL PHRASES:
126. What is she/he like 127. What does she/he look like?
128. To resemble
129. To look like
130. To take after
108.Loyal
109.Patient
110.Practical/unpractical
111.Quarrelsome
112.Quiet
113.Quick-minded
114.Reliable
115.Reserved
116.Rude
117.Sensible
118.Sly
119.Sociable
120.Sullen
121.Tactful
122.Thoughtful
123.Unfriendly
124.Versatile
125.Witty
131.
132.
health
133.
134.
To be very like smb
To be the very picture of
To be a regular beauty
To be as like as two peas
FAMILY
135. Patronymic
136. Surname (family name, second
name)
137. Namesake
138. Nickname
139. Pet name
140. Call smb after
141. Call smb names
142. Name day
143. Long pat forty
144. Is nearing/approaching 50
145. Be of age
146. Be of military age
147. As old as hills
148. Double one's age/twice one's
age
149. Carry one's age well
150. Outlive smb
151. Have roots at
152. Birthplace
153. Native tongue
154. An orphan, bring up
155. A spinster
156. A bachelor
157. Be pregnant/ carry a child,
expect a baby
158. Give birth to
159. Be related to smb
160.
161.
162.
163.
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
173.
174.
On mother's side
Distant relative
Parenthood
Stepfather
Foster father
Ancestors
Nephew
Niece
Son by one's first marriage
Descend from
Propose to smb
Be engaged to
Fiance (e)
Marry for love/for money
Bride, bridegroom
FOOD AND MEALS
189. Cereals
190. Poultry
191. Airy products
192. Beverages
193. Canned food
194. Nutrition
195. Keep to a diet
196. Flour
197. Dough
198. Doughnut
199. Dumpling
200. Rye bread
201. Cheese cake
202. Grain
203. Barley
204. Semolina
205. Corn-cob
206. Muttom
207. Pork
208. Veal
209. Venison
210. Lamb
211. Salami
212. Game
213. Cod
214. Herring
215. Mackerel
216. Perch
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
Spouse
Divorce
Occupation/profession
Accountant
Bank teller
Bookkeeper
Cashier
Computer programmer
Pharmacist
Plumber
Typist
Interpreter
What do you do for a living?
What is your trade?
217. Plaice
218. Sturgeon
219. Lobster
220. Oyster
221. Shrimp
222. Sour cream
223. Margarine
224. Cottage cheese
225. Scrambled eggs
226. Beet
227. Egg plant
228. Marrow
229. Turnip
230. Cauliflower
231. Lettuce
232. Beans
233. Spinach
234. Radish
235. Pumpkin
236. Sweet pepper
237. Celery
238. Parsley
239. Dill
240. Raisin
241. Pear
242. Plum
243. Peach
244. Tangerine
245. Currant
246.
247.
248.
249.
250.
251.
252.
253.
254.
255.
256.
257.
258.
259.
260.
261.
262.
263.
264.
265.
266.
267.
268.
269.
270.
271.
272.
273.
274.
275.
276.
277.
278.
279.
280.
281.
282.
Gooseberry
Blackberry
Blueberry
Cranberry
Walnut
Peanut
Hazelnut
Almond
Nutmeg
Cinnamon
Horseradish
Mustard
Vanilla
Vinegar
Dress
Soft drinks
Strong drinks
Brandy
Whisky
Sherry
Port wine
Sweet wine
Semi-sweet wine
Hearty eater
Help oneself to
Helping
Broth
Stewed fruit
Coffee shop
Snack bar
Chop
Canteen
Appetizer
A table for two
For a first course
Heavy bill
Hand over
283.
284.
285.
286.
287.
288.
289.
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
308.
309.
310.
311.
312.
313.
314.
315.
316.
317.
318.
319.
Hearty/substantial meal
Do justice to the meal
Sour
Acid
Salty
Stale
More-ish
Peel
Rate
Mince
Beat up
Drain
Simmer
Whip
Stew
Roast
Sprinkle
Smoke
Tin
Pour out
Napkin
Sugar basin
Mustard pot
Salt cellar
Tea pot
Sauce boat
Tablecloth
Salad bowl
Cutlery
Decanter
Saucepan
Casserole dish
Frying pan
Juice extractor
Cake tin
Mincer
Blender
UNIVERSITY LIFE
320.
Institute of higher
education
321.
Applicant
322.
Higher education
323.
Day department
324.
Evening department
325.
Extra mural
/correspondence department
326.
Full-time students
327.
Part-time students
328.
To go in for entrance
examinations
329.
Academic year
330.
A written exam/ an oral
exam
331.
Compulsory
332.
To major in
333.
To have a good command
of the subject
334.
To attend preliminary
courses
335.
A grant
336.
Set of examinations
337.
Seminar / lecture/ class
338.
Major subject/ allied
subject
339.
To follow courses in
340.
Vacations
341.
To fail an exam
342.
To cram for
343.
To give an interview for
357. To find smth to one's liking
358. To hand in applications
359. The entrance requirements
department
360. To take exams/to pass exams/
to do exams
361. A time-table
362. Senior teacher
363. To give a talk/lecture on
364. To attend classes
365. To miss classes
366. To take notes at a lecture on...
367. To make a precis of a story
368. A composition
369. An essay
370. To do a subject
371. To work by fits and starts
372. To fall/get/lag behind the
group in...
373. To lack fluency
374. To catch up with the group
375. An examination/test paper
in...
376. To revise for an examination
377. A student's record book
378. To give a mark/a credit
379. To get a mark in a subject/ for
a paper
380. To graduate(from) the
university
candidates seeking admission
344.
The dean
345.
Lecturer/ professor/
assistant
346.
To house
347.
Teaching staff
348.
Curriculum
349.
Language laboratory
350.
To improve one's
pronunciation and speech habits
351.
To do one's best
352.
To be well-stocked
353. Times of openings
354. Students' clubs
355. First year students
356. Research work
381. to enter university/ college
382. to attend lectures
383. to miss classes
384. to do/ read a subject
385. to take/ do a course at the
university
386. to write a project/ essay
387. to take/sit an exam
388. entrance examination
389. final exam
390. an examiner
391. examination period
392. assessment
393. to assess a student
394. to mark and grade a paper
395. to make glaring/ silly
mistakes
396. to pass an exam
397. to fail an exam/ at an exam
398. term
399. a lecturer
400. a professor
401. Dean
402. Deputy Dean
403. Rector
404. an academic tutor
405. schedule
406. lunch break
407. to make notes of a lecture
408. to get/ win a scholarship
409. to apply for a scholarship
410. to get a grant
411. an explanatory dictionary
412. to search one's vocabulary for
the exact word
413. pronunciation
414. accent
415. to revise
416. to repeat
417. transcription
HEALTH
427
. Armpit
428. Stomach
429. Wrist
430. Thigh
431. Calf
432. Ankle
433. Artery
434. Liver
435. Kidney
436. Blood circulation
437. Nervous system
438. Feel sick at heart
439. Sleep disorder
440. Disturbance
455. Gargle
456. Ointment
457. Powder
458. On an empty stomach
462. Be discharged from a hospital
463. To get well/to recover 464. To take a turn for the worst
465. To recover from scarlet fever/
after an illness 466. To call in a doctor - вызвать
врача
467. To get a doctor's medical
certificate (or a sick-note) 468. To have a complication after
an illness on one's heart
469. To be subject to colds
(headaches) 470. I had an operation on my
heart (ears) 471. I'm aching all over -
418. to read in the original
419. to work in a language
laboratory
420. to master English
421. to make progress in
422. to get a good command of
423. to be absent
424. open books at page 2
425. bell/buzzer
426. mug up on
441.
442.
443.
444.
445.
446.
447.
448.
449.
450.
451.
452.
453.
454.
459.
460.
461.
Itch
Be clogged
Nausea
Feel shivery
Fatigue
A bout of depression
Noncommunicable diseases
Catching diseases
Inborn disturbance
Fracture
Twist
Bleeding
Splinter
Relieve the pain
For soothing the pain
Ward
Medical record
472. To check up one's blood
pressure 473. To be X-rayed 474. The Hospital Accident and
Emergency Unit 475. To die of some
illness/hunger/from wounds 476. Hospital - больница
477. Infectious/ catching diseases 478. To catch (the flu, etc) 479. To treat 480. Treatment 481. The chemist's 482. To go down with a chill 483. To complain of a headache
(earache, toothache, stomachache)
484. To have a bad/ splitting
headache 485. To suffer from a headache 486. The best remedy for a
headache 487. To have a sore throat 488. A cold in one's head/ a running
nose 489. To look seedy 490. To keep (to) one's bed 491. To stay in bed 492. To keep (to) one's room 493. A high (low, normal)
temperature 494. To be running a temperature 495. To take one's temperature —
496. A thermometer 497. A prescription HOUSE and HOME:
511.
Bungalow
512. Tent
513. Detached house
514. Block of flats
515. Castle
516. Semi-detached house
517. Windmill
518. Palace
519. Mansion
520. Terraced houses
521. On the outskirts
522. in the suburbs
523. on the main road
524. Off the main road
525. a long way from..
526. spacious
527. tiny
528. enormous
529. convenient
530. solid
531. massive
532. Attic
533. Cellar
534. Storey
535. Balcony
536. Landing
498. To prescribe some medicine (a
mixture, drops, powders) 499. To have a prescription made
up at the chemist's 500. To be ill (with)/ to fall ill
(with) 501. A sick man 502. She is sick a. Diseases:
503. Measles 504. Flu505. Quinsy 506. Scarlet fever 507. Diphtheria 508. Tuberculosis (abbr. ТВ) 509. Cancer 510. Rheumatism -
537.
538.
539.
540.
541.
542.
543.
544.
545.
546.
547.
548.
549.
550.
551.
552.
553.
554.
555.
556.
557.
558.
559.
560.
561.
562.
Lawn
Fence
Hedge
Wire netting
Running water
Rubbish chute
Hi-fi system
Central heating
electric fire
microwave oven
built-in cupboard
easy chair
rocking chair
high chair
high-back chair
sideboard
wall unit
a suite/ set of furniture
chest of drawers
wardrobe
dressing-table
dressing - stool
curtains
carpet
table-cloth
standard lamp
563.
564.
565.
566.
567.
rag
wipe-clean tablecloth
wallpaper
bed-cover
wall-bracket/ lamp
568.
569.
570.
571.
fireplace
cushion
chandelier
mantelpiece
LEISURE
572. leisure
573. diversion
574. entertainment
575. pastime
576. to have/ make outing,
sightseeing tour
577. to go on/ set off on a trip
578. to travel light
579. to throw a party
580. a straight/ serious play
581. a psychological drama
582. tragedy
583. a ballet
584. an operetta
585. a variety
586. a puppet
587. one-man show
588. a first night
589. a premiere
590. an opening night
591. a matinee
592. an evening performance
593. a circus
594. an amateur show
595. a thriller
596. a western
597. a ticket for a performance
598. to get a pass at the box-office
or a ticket agency
599. to reserve a ticket beforehand
600. to get to a concert through the
back door
601. in the stalls
602. in the orchestra stalls
603. in the pit
604. in the dress/ upper circle
605. in the gallery
606. in a box
607. to have standing room
608. to have a blind seat
609. a bill
610. opera glasses
611. binoculars
612. footlights
613. a spotlight
614. sets/scenery
615. a rehearsal
616. backstage
617. wings
618. stand in the wings
619. a cloakroom
620. a refreshment-room
621. a scenario
622. a script
623. a stage/ TV production
624. repertoire
625. a cast
626. an all-star cast
627. a supporting cast
628. a director
629. a producer
630. a stage manager
631. a performer
632. a dresser
633. a stagehand
634. an attendant
635. a walk-on part
636. encore
637. play the leading part
638. to take curtain calls ,
639. to stay in character
640. to underact
641. to overact
642. the highlight of the
programme
643. the hit of the season
644. to applause/ to clap to smb
645.
646.
647.
648.
to hiss
a quiz
a documentary
an educational programme
651. high-rise buildings
652.
Skyscrapers
653.
Shopwindows
654.
Posters
655.
Signs
656.
queues street lights
657.
immense
658.
polluted
659.
lined with trees
660.
ancient
661.
to hire/ hail a taxi
662.
double-decker
663.
to give smb a lift
664.
to get a lift
665.
to catch a tram/ train
666.
to get off the bus
667.
to change from the train to
a bus
668.
fare
669.
to travel free of charge
670.
a season ticket/ travel card
671.
arrival
672.
departure
673.
to commute
674.
light/heavy traffic
675.
a crossing/ zebra
676.
a pavement
677.
footpath
678.
a sidewalk
679.
a subway
680.
a pedestrian
681.
a rush hour
682.
at rush hours
683.
to drive a car
649. to miss a programme
650. avant-garde (experimental)
films
Cities and Towns
684.
a driving licence
685.
to park a car
686.
a traffic jam
687.
a road accident
688.
lorry
689.
motorcycle
690.
an ambulance
691.
a fire engine
692.
to give directions
693.
to see the sights of the town
694.
to do a city
695.
an exhibition
696.
a tower
697.
a church
698.
a cathedral
699.
a display
700.
a post office
701.
a registered letter
702.
a stamp
703.
notepaper
704.
a parcel
705.
surface mail
706.
to deliver a post
707.
to give smb a ring
708.
to pick up the receiver
709.
to dial the number
710.
to hang up/ to ring off/ to
put down the receiver
711.
to hold on
712.
a telephone booth
713.
a crossed line
714.
accommodation
715.
kerb
WEATHER. SEASON. NATURE.
716.
foggy
717. chilly
718. muddy
719. dull
720.
721.
722.
723.
slushy
awful
stuffy
nasty
724.
725.
726.
727.
728.
729.
730.
731.
732.
733.
734.
735.
736.
737.
738.
739.
740.
741.
742.
743.
744.
745.
746.
747.
748.
749.
750.
751.
752.
753.
754.
755.
756.
757.
758.
759.
760.
761.
762.
763.
764.
765.
766.
767.
768.
769.
770.
beastly
unpredictable
gale
thunderstorm
to clear up
to melt
to thaw
to splash with mud
to bloom
to blossom
to be in the bloom/ blossom
to nest
a clap of thunder
heat wave
breeze
rainbow
hail
hailstones
to get wet through
to get wet through the skin
to get ripe
to bathe in the sunlight
to get sunstroke
to get suntanned
to stay in the shade
to wear light clothes
fog
foggy
blast
to pour
to rain heavily
to bucket down
a spitting rain
a heavy shower
to drizzle
to run for shelter
to be overcast
puddles
umbrella
an Indian summer
a blaze of colour
harvest time
to wrap oneself warm
to be frozen to the bone
a mild/ sever winter
white frost
black ice
771.
772.
773.
774.
775.
776.
777.
778.
779.
780.
781.
782.
783.
784.
785.
786.
787.
788.
789.
790.
791.
792.
793.
794.
795.
796.
797.
798.
799.
800.
801.
802.
803.
804.
805.
806.
807.
808.
809.
810.
811.
812.
813.
to slip down
slippery
icicle
snowflakes
To sledge down the hills
to go tobogganing
in hibernation
forecast
to be in prospect
sleet
dry with sunny spells
hazy sunshine
flora
tree trunk
root
shrub
bud
blade of grass
birch
poplar
ash
oak tree
maple
elm
pine tree
rowan tree
lime tree
acacia
snowdrop
carnation
dandelion
aster
daisy
chrysanthemum
corn-flower
forget-me-not
lily-of-the-valley
iris
lilac
violet
tulip
dahlia
beech
814.
815.
816.
817.
818.
819.
820.
821.
822.
823.
824.
825.
826.
827.
828.
829.
830.
831.
832.
833.
834.
835.
836.
837.
838.
839.
840.
841.
842.
843.
844.
845.
846.
847.
848.
heather
plane
mistletoe
sweet chestnut
holly
crocus
rose
ivy
daffodil
fauna
mouse/ mice
frog
whale
hare
seal
sparrow
robin
swan
woodpecker
owl
magpie
nightingale
eagle
swallow
dove
crane
lark
pigeon
butterfly
ant
grasshopper
beetle
bee
locust
dragon fly
6. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ не предусмотрены учебным планом.
7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Текущий контроль основан на поурочном контроле упражнений
разных типов, ориентированных на активизацию навыков говорения, чтения,
аудирования и письма
в рамках пройденных тем; контроль включает
подготовку презентация, докладов, написание эссе.
Промежуточный контроль – проведение письменных контрольных
работ и устных опросов (диалогическое или монологическое высказывание)
по пройденному материалу в рамках тематического плана.
Итоговый контроль: В конце 1, 7, 9, 10 семестров предусмотрен зачет,
в конце 1-10 семестров предусмотрен экзамен.
Дсциплина «Практикум по культуре речевого общения первого
иностранного языка (английский)» завершается государственным экзаменом.
Ниже предлагается пример задания для государственного экзамена:
Обзор статьи на английском языке объемом 1800-3600 знаков (без
пробелов) на актуальную тему. В обзор должно включаться следующее:
1) изложение основной точки зрения автора статьи на обсуждаемый
вопрос, 2) анализ основных причин / следствий представленной в статье
проблемы, 3) личное мнение экзаменуемого о теме статьи, позиции автора
статьи и/ или изложение основных способов решения обсуждаемой
проблемы. Экзаменуемый должен оформить своё высказывание, используя
лексику, изученную в рамках тематики рассматриваемой статьи, с
соблюдением фонетических и грамматических норм английского языка, а
также стилистики формального публичного высказывания. Время
подготовки – 20-30 минут.
Пример задания:
Read the article about anti-juvenile crime policy in Great Britain. Prepare an article
review touching upon the main aspects of the issue and focusing on possible
solutions. Express your personal opinion on the issue presented in the article and
your attitude to the position of the author.
The Guardian
Marginalised British youngsters leave adults living in fear, says US magazine
Vikram Dodd, crime correspondent
March 29 2008
A prestigious American magazine said yesterday that Britain's youth were so out of
control that adults were terrified of them, prompting fresh debate among child
welfare experts.
An article in Time magazine said, "Britons are frightened of their own young", and
police officers have advised mugging victims not to go out unless they have to.
The magazine said some British children were "bound to be left in the cold",
because they were less integrated into the adult world and spent more time with
their peers than children in other cultures; there was a class structure that impeded
social mobility and an education system that rewarded the advantaged.
Julia Margo, associate director of the Institute for Public Policy Research, whose
research was quoted in the article to support its thesis, said it had not been
accurately portrayed. "It paints an unfairly negative picture about young people,"
she said. "My research is often used to build a picture of Britain's young people
being in crisis, which they are not. They are not more likely to fall into gang
violence than children in other developed countries."
The Time piece cited Unicef research which said British youngsters were more
likely to get drunk, and have underage sex than children in countries. But Margo
said the Unicef data was contested.
The Conservatives used the article to attack the government. David Davis, the
shadow home secretary, said: "This report paints a depressing picture of Britain's
broken society under this government. Labour's failure on alcohol and drugs have
played a major part in increasing crime and antisocial behaviour among British
youth. Gordon Brown's failed policies have also led to increased family breakdown
- itself a major cause of crime."
Bob Reitemeier, chief executive of the Children's Society, said the piece was
balanced. He was quoted in the article and said: "What is happening in the lives of
a significant minority, is they have no form of value system and no constructive
relationship with adults, the search for meaning in life is hard.
"How are these young people going to learn right from wrong, who is helping them
through their journey. Unfortunately in too many cases, there is no support there."
He said claims that adults were scared of youngsters were correct. "There is a
climate of fear. The adult population is increasingly afraid of youths and not letting
their own children out unsupervised because they are afraid of youth against youth
violence," he said.
He cited research in which adults said they would allow their children out
unsupervised at 14, while their parents had allowed them out at 10.
In a speech yesterday Gordon Brown said he was angry that children were failing
because of poverty.
Speaking at the Scottish Labour party's annual conference in Aviemore, Brown
said: "We believe every child is special, every child is precious, every child and
young person should have the chance to develop their talents." He said he and
others in Labour were "angry" when they saw children destined to fail through
poverty, or youngsters unable to stay on at school because of parental
circumstances.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1-2 семестры
Основная литература:
1) Английский язык: учеб. для 1 курса филологических фак. / ред.
Т. И. Матюшкина-Герке. – 8-е изд. – Москва: ГИС, 2004.
2) Качалова К. Н., Израилевич Е. Е. Практическая грамматика английского
языка. – Спб.: БАЗИС, КАРО, 2006.
Дополнительная литература:
1) English Pronunciation in Use: Intermediate: self-study and classroom use /
M. Hancock. - 8th. ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2006. –
200 p.
2) Macmillan English Dictionary: for advanced learners/ ed. M. Shovel. – 2nd.
ed. – Oxford: Macmillan, 2007. – 1748 p.
3-4 семестры
Основная литература:
1) Ганихина М. А. Методические указания по курсу «Практикум по
культуре речевого общения первого иностранного языка» (на базе
коротких рассказов): Тюмень: ТюмГУ, 2005.
2) Grammarway 2: практическое пособие по грамматике англ. яз. / J. Dooley,
V. Evans, K. Baranova; ред. О. В. Афанасьева. – Новое рус. изд. –
Newbury: Express Publishing, 2010. – 190 p.
Дополнительная литература:
1) Основы фонетики английского языка = Basics of English Phonetics: учеб.
Пособие / Л. П. Бондаренко [и др.]. – Москва: Флинта: Наука, 2009. –
152 с.
2) Oxford Advanced Learner`s Dictionary of Current English / comp.
A. S. Hornby. – 7th. ed. – Oxford: Oxford University Press, 2005. – 2106 p.
3) Vince M. Intermediate Language Practice with key: English Grammar and
Vocabulary : Suitable for students at PET / B1 level/ M. Vince. – 3rd ed. –
Oxford: Macmillan, 2010. – 304 p.
5-6 семестры
Основная литература:
1) Listening and speaking skills / S. Thurlow, K. O'Sullivan. – 2th. ed. – Oxford:
Macmillan Publishers Limited, 2011. – 206 p.
2) Objective CAE: Student's Book / F. O'Del, A. Broadhead. – 2nd ed. –
Cambridge: Cambridge University Press, 2009. – 208 p.
Дополнительная литература:
1) Каушанская В. Л. Грамматика английского языка. – М.: Айрис-Пресс,
2009.
2) Grammarway 3: Intermediate Student's Book / J. Dooley, V. Evans. – 9th ed.
– Newbury: Express Publishing, 2011. – 216 p.
3) Longman Exams Dictionary. – 4th. ed. – London: Pearson Education limited,
2007. – 1833 p.
7-8 семестры
Основная литература:
1) Listening and speaking skills / S. Thurlow, K. O'Sullivan. – 2th. ed. – Oxford:
Macmillan Publishers Limited, 2011. – 206 p.
2) Vince M. Advanced Language Practice with key: English Grammar and
Vocabulary: C1 level/ M. Vince. – 3rd ed. – Oxford: Macmillan, 2009.
Дополнительная литература:
1) Электронный словарь ABBYY Lingvo x3 (многоязычная версия).
ABBYY, 2008. CD-ROM.
2) Wellman, G. Wordbuilder: Vocabulary development and practice for higherlevel students with answer key / G. Wellman. – Oxford: Macmillan
Heinemann ELT, 2009.
9-10 семестры
Основная литература:
1) Macmillan English Grammar in Context: Advanced / M. Vince. – Oxford:
Macmillan, 2008. – 224 p.
2) Sharman E. Across Cultures: Culture. Literature. Music. Language /
E. Sharman. – 10th. ed. – Harlow: Longman, 2011. – 160 p.
Дополнительная литература:
1) Электронный словарь ABBYY Lingvo x3 (многоязычная версия).
ABBYY, 2008. CD-ROM.
Список рекомендуемой литературы пересмотрен и утвержден на заседании
кафедры перевода и переводоведения (протокол № 2 от «19» сентября 2013
г.).
Завкафедрой перевода и переводоведения _____________ /В.Д.Табанакова/