11 класс Пояснительная записка

2 класс Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной
программы основного общего образования по английскому языку, федерального перечня учебников, базисного
учебного плана,
Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy
English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2011.
Рабочей программы курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием"\\"Enjoy English" для 2-4 классов
общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 201. М. З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.
ФГОС начального общего образования/ М-во образования и науки РФ\\ Стандарты второго поколения. -М.:
Просвещение. 2010 −31с.
Данная программа ориентирована на использование учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубаневой (Английский язык. Английский с удовольствием Enjoy English. Учебник для 2 класса
общеобразовательных учреждений. Издательство Титул , 2012)
Цели обучения:
— освоение лексико-грамматических знаний и знаний культурологического характера: обогащение словарного
запаса, освоение грамматических структур, освоение материала о школьной жизни, хобби, праздновании
праздников в Великобритании
— владение умениями применять полученные знания в процессе устных и письменных форм работы на уроках,
а так же в повседневной жизни при общении с иностранцами, просмотре фильмов и прослушивании записей
на английском языке
— развитие познавательных интересов, творческих и интеллектуальных способностей в процессе устных
и письменных форм работы на уроках, работы с различными источниками информации
— воспитание позитивного ценностного отношения к культуре, обычаям, традициям Великобритании, культуры
поведения при этикетном общении с иностранцами
Задачи обучения:
— формирование целостного представления о жизни людей своей страны и страны изучаемого языка
— понимание возрастающей роли знания английского языка в жизни русских людей
— овладение умениями формулировать, просьбы, вопросы на английском языке
— овладение умениями выразительного чтения диалогов, текстов и стихотворений
Содержание курса обучения
Раздел 1. «Здравствуй, Английский язык».
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и мои друзья. (Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники. Помощь друг другу.
Совместные занятия. Любимое домашнее животное. Прием и угощение гостей. Мой день. Любимая еда. Моя
одежда.)
Мои увлечения . (Любимые игрушки, занятия. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, в цирке.
Каникулы.)
Моя школа. (Школа. Школьные принадлежности. Классная комната. Занятия в школе. Школьные праздники
(школьный спектакль).
Учащиеся знакомятся с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма — графикой,
каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух
звуки, звукосочетания, слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания
основных правил чтения, познакомиться с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими
именами (Jess, Jane, Jill, Mary, Wendy, Kate, Betsy, Ann)
Учащиеся научатся вести диалог-расспрос, отдавать распоряжения, выражать совет, запрашивать информацию,
используя вопросительные модели, отдавать распоряжения, выражать просьбы; выражать одобрение тому, что
сделали другие, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой
на картинку, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, составлять
монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; вести счет от 1 до 10; перечислить
животных в зоопарке, сказать, что они умеют делать; рассказывать о своих школьных принадлежностях, читать
вслух слова с изученными буквами, писать слова с изученными буквами (Аа — Mm)
Раздел 2. «Добро пожаловать в наш театр»
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и мои друзья. Я и моя семья. Занятия спортом. Английские праздники.
Учащиеся продолжают знакомиться с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой
письма — графикой, каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, писать слова с изученными буквами (Аа — Zz)
Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания,
слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом
Учащиеся научатся поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе
совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться
от угощения, описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, понимать речь
учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, писать буквы английского алфавита, восстанавливать
слово, предложение, списывать текст, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе
знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию;
опираться на языковую догадку в процессе чтения, восприятия на слух текстов.
Учащиеся познакомятся с интернациональными словами — названиями видов спорта и английскими
праздниками, познакомятся с сюжетами некоторых популярных авторских и народных английских сказок.
Проектная деятельность обеспечивает благоприятные условия для самопознания, самовыражения
и самоутверждения, эффективное средство организации творческой и учебной деятельности. Итог данного
раздела — праздник алфавита и презентация проекта: Книга «The ABC»
Раздел 3. «Давайте читать и говорить на английском языке!»
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и моя семья. (Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Я и мои друзья). Мои друзья.
(Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.)Мир вокруг меня. (Мой дом, моя
квартира, моя комната. Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных
детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора — стихи, песни,
сказки.)
Учащиеся научатся вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), задавая вопросы, вести диалог
побудительного характера, обращаться с просьбой, соглашаться (отказываться), выполнять просьбу, предлагать
сделать что-либо вместе, кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном,
герое любимой сказки, мультфильма.
Учащиеся научатся записывать слова, предложения под диктовку, заполнять простую анкету (имя, фамилия,
возраст, любимое время года, любимая еда, любимый вид спорта и т. п.), писать поздравление с Новым годом,
Рождеством.
Учащиеся овладеют умением различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать
и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке, читать про себя
и понимать основное содержание несложных текстов, находить в них необходимую или интересующую
информацию (имя главного героя, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами ознакомительного
и поискового чтения.
Учащиеся познакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде
ситуаций общения: при встрече, в школе, во время совместной игры.
Учащиеся овладеют умениями действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при
составлении собственных устных и письменных высказываний.
Итог данного раздела — проектная деятельность: Конкурс проектов по теме «Я и мои друзья» (сделать
закладку и написать на ней придуманную загадку).
Раздел 4. «Познакомьтесь с моими друзьями!»
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и моя семья. Я и мои друзья. (Мои друзья. Помощь друг другу. Любимое домашнее животное. Моя школа. Учебные предметы. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).
Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город / мое село. Любимое время года. Погода.
Природа. Страна изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг.)
Учащиеся научатся вести диалог-расспрос( запрос информации и ответ на него), задавая вопросы: Кто?
Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? вести диалог побудительного характера: обращаться
с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе,
соглашаться / не соглашаться на предложение партнера; просить о помощи и предлагать свою помощь.
Учащиеся научатся пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ,
характеристика персонажей, называть имя, возраст, место проживания, — передавать содержание прочитанного
или услышанного текста с опорой на иллюстрацию, находить ключевые слова, составлять план.
Учащиеся научатся писать буквы английского алфавита; восстанавливать слово, предложение, текст;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; стихи, песни,
рифмовки, воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
на уроке; понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом материале
Учащиеся научатся читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой
материал; читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой
материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения
узнать названия стран, говорящих на английском языке (the UK / the United Kingdom Britain / England / Scotland,
Australia, America / the USA), столиц (London/Moscow), воспроизводить наизусть небольшие простые изученные
произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке
Контроль и оценка деятельности учащихся
Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый.
Формы контроля: устный опрос, контрольная работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование,
проверка домашнего задания, буквенные и словарные диктанты, тесты, проекты.
Контроль уровня сформированности навыков и умений учащихся на первой ступени обучения направлен
на выявление достижений школьников. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися
проверочных заданий из раздела Progress check , которые позволяют оценить умения младших школьников
в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими
усвоен.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 2 класса
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут
сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного
человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка
как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов,
осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы
уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию
обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит
сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную
культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием
средств телекоммуникации.
В результате освоения курса английского языка 2 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями,
умениями и навыками.
Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
— заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения
— осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения,
а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения
— формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании
— формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
— формирование мотивов достижения социального признания
— формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
— формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства
с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором;
— развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей,
соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК
— адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать,
строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)
— расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках
и обычаях британцев
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных
действий (УУД)
Регулятивные УУД:
— самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
— выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный
результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно
— составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
— работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
(в том числе и корректировать план)
— в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки
-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной
форме;
— слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения
и право каждого иметь свою.
Познавательные УУД:
— анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
— составлять тезисы, различные виды планов
— преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)
— определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать
и оценивать ее достоверность
Коммуникативные УУД:
— самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели,
договариваться друг с другом)
— в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы
— учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения
и корректировать его
-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты
— уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
— представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций
— приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
— сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова,
словосочетания, предложения. Производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под
руководством учителя
— догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы
— соотносить языковые явления в английском и русском языке
— развить навыки и умения синонимической избирательности
— развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную,
учебно-познавательную)
— развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире
и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
— воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления
к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры
— сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности,
ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального
самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы
разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
— создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым
иностранным языком
Место предмета:
Согласно федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планам для образовательных
учреждений РФ, реализующих программу общего образования, обязательное изучение иностранного языка
предусматривается со 2-го по 11 класс. Во 2-м классе предусмотрено 2 часа в неделю. Данная рабочая
программа для 2 класса рассчитана на 68 часов (годовая нагрузка), 2 часа в неделю: 1 четверть −18ч, 2 четверть14ч, 3 четверть-21ч, 4 четверть-15ч.
Большое внимание уделяется межпредметным связям в рамках реализации федеральных стандартов нового
поколения.
Учебно-тематическое планирование 2 класс
№
Тема урока
урока
Кол-во
часов
Лексический материал
Грамматический материал
1
2
3
4
5
Раздел 1. HELLO, ENGLISH! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. ЗНАКОМСТВО) (18 ч.)
1
Знакомство с
1
Name, my, doctor, pilot,
Good morning. Hello! What is
английским языком.
dentist, actress,
your name? My name is…
Приветствие. Имя
photographer, lamp,
computer, radio,
telephone
2
Знакомство. Буква Aa. 1
Dog, cat, crocodile, fox,
Who are you? I am…
elephant, tiger, name,
Kate, Ann
3
Введение счета от 1
1
Счет от 1 до 5. How old
How old are you? I am…
до 5. Возраст. Буква
Bb.
4
Введение счета от 5
1
Счет от 1 до 10. How old Where do you live? I live in…
до 10. Буква Cc.
Dog, cat, crocodile, fox,
elephant, tiger, cinema,
city
5
Что умеют делать
1
Jump, skip, run, swim,
I can…
артисты. Буква Dd.
fly, sit
6
Что умеют делать
артисты. Буква Ee.
1
7
Что умеют делать
артисты. Ff.
1
8
Что умеют делать
артисты. Буква Gg.
1
Skip, run, swim, can, he,
you, bed, ten, bee, we.
Счет от 1 до 10.
Dog, cat, crocodile, fox,
tiger, monkey.
Dog, cat, crocodile, fox,
tiger, monkey, fish,
Can you…?
Yes, I can.
No, I cannot.
Can you…?
Yes, I can.
No, I cannot.
I can…
I cannot…
Тип урока
6
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбини-
Планируемая
дата
7
parrot, lion, skip, fly, sit,
jump, dance, swim, run,
sing, good, giraffe.
He, hat, hello, horse
Знакомство в театре.
Буква Hh.
Новый ученик. Буква
Ii.
1
11
Конкурс на лучшего
артиста. Буква Jj.
1
12
Что умеют делать
одноклассники. Буква
Kk.
Школьные
принадлежности.
Буква Ll .
Животные в зоопарке.
Буква Mm.
1
Can, run, swim, count,
cake. Счет от 1 до 10
1
Играем в магазин.
Буква Nn.
Цвета. Счет от 1 до
10. Буква Oo.
Рассказ о себе. Буква
Pp.
1
Bag, pen, pencil, pencil
box, book, take, please,
cat, parrot, lion, fish
Crocodile, fox, tiger,
monkey, elephant, parrot,
lion, bear. Счет от 1 до
10.
Animals. School things.
Colours.
Colours. Счет от 1 до 10.
9
10
13
14
15
16
1
1
1
Счет от 1 до 10. Read,
draw, write, bear, big,
tiger, is
Sing, skip, fly, dance,
swim, lion, parrot,
crocodile, fish
He can…
He cannot…
рованный
What is your name? How old are
you? Can you…? He is…He can…
I am…
Can you…?
Yes, I can. No, I Текущий cannot.
I am…
I can…
Can you…?
Yes, I can. No, I cannot.
I can…Can you…?
комбинированный
комбинированный
I have got… Take…, please.
комбинированный
I have got… He can…
комбинированный
Неопределенный артикль. I have
got…
He is… I am…
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Colours. Счет от 1 до 10. My name is… I am… I can (not)..
Tiger, crocodile, elephant,
bear, fox, rabbit.
18
Семья. Буква Qq.
1
Family members. School
I have got… Take a… , please.
things.
Раздел 2. WELCOME TO OUR THEATRE! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (14 ч.)
19
Моя семья. Буква
1
Family members.
I have got…
Colours. Numbers 1-10
I have not got…
Rr.
17
20
21
Мой питомец.
Буква Ss.
Домашние
животные. Буква
1
1
Pets. Family members.
1
Colours. Pets. Animals.
Have you got…?
Yes, I have. No, I have not.
Let’s play!
Have you got…?
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
22
Tt.
Зоопарк Uu.
1
Animals. Numbers.
Domestic animals.
Numbers. Family
members.
Domestic animals.
Numbers. Family
members.
23
Ферма Джона.
Буква Vv.
1
24
Фермер Джон.
Буква Ww.
1
25
Буква Xx.
1
Numbers. Animals. Pets.
26
Название
спортивных игр.
Буква Yy.
Виды спорта. Буква
Zz.
1
1
29
Спортивные
увлечения. Письмо
от Трикки.
Артисты театра.
Play volley-ball (football,
basketball, tennis, hockey,
chess)
Ride a bicycle, skip, ski,
skate.
Sport games.
Sports, games
1
Глаголы действия
30
Повторение.
1
31
Progress check
Контроль знаний
умений и навыков
Project Проект.
1
27
28
32
1
Множественное число. I have
got… He (she) is… He (she) can…
He (she) cannot…
Have you got…? Yes, I have.
No, I have not.
Множественное число.
Have you got…?
I have got…
Has he (she) got…?
Yes, he (she) has.
No, he (she) has not. He (she) has
got…
He (she) has not got…
He (she) has got…
I can play…
He (she) can play…
Can you play..?
Let’s play… I can… Can you..? He
(she) can…
Let’s play… Can you..? Yes, I can.
No, I cannot.
Изученные ранее
грамматические модели
Составить диалог «В магазине игрушек»; пересчитать
артистов театра; составить рассказ с опорой на
грамматические модели и иллюстрации
1
Раздел 3. LET’S READ AND SPEAK ENGLISH! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (22 ч.)
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок оценивания
знаний
Урок обобщения и систематизации знаний
33
Где живут
любимые герои?
1
34
Праздник алфавита.
1
35
Место жительства.
1
36
Заблудившийся
малыш.
1
37
Что делает клоун
Том каждый день?
Качественные
прилагательные.
Чтение буквы Ii в
закрытом слоге.
1
In the forest, in the zoo,
I live in the forest.
in the house, on the farm,
live.
Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита,
уметь выразительно читать (инсценировать) стихотворения
о буквах, исполнять изученные песни.
In the forest, in the zoo, in I live in the house.
the house, on the farm,
He lives in the forest.
live.
Colours. Animals.
In the forest, in the zoo, in The fox lives in the house.
the house, on the farm,
live. Animals.
Глаголы действия
He swims.
1
Big, slim, happy, sad.
He is …
Is he…?
Yes, he is
No, he is not.
Описание артистов.
Чтение буквы Аа в
закрытом слоге.
Мой любимый
артист.
1
Big, slim, fat, red, grey,
swim, skip, sing.
1
Глаголы действия.
Качественные
прилагательные.
Animals.
Numbers.
41
Притяжательный
падеж.
1
42
Рассказ об артисте
театра. Чтение
Буквы Ee в
закрытом слоге и
буквосочетания еу
Новые артисты.
Чтение
буквосочетания ck
1
School things.
Pets.
Colors
Numbers.
Colors.
Animals.
Is he…? Yes, he is. No, he is not.
Jim has got a cat. His cat is fat. It
can sing.
Множественное число.
Порядок слов.
He is …
He can …
He is not …
He lives …
Притяжательный падеж.
Have you got…? Bill has got a pig.
Bill’s pig is pink.
He is …
He is not …
He can … Множественное число.
Словосочетания
(числ.+прил.+сущ.)
I think…
38
39
40
43
1
I think, black, Nick, Rick,
Tricky,
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
44
Друзья Рокки
1
Лексика используемая
при описании
животных.
Лексика раздела
Is he…? Can he…?
Порядок слов в предложении
комбинированный
45
Краткие формы
отрицания. Чтение
буквы Оо в
закрытом слоге
На уроке. Чтение
буквы Xx и
буквосочетание sh
1
isn’t
can’t
hasn’t got
комбинированный
1
Fox, box, pencil box, the,
the frog, with.
Глаголы действия
комбинированный
Артикли
1
Мой друг. Чтение
букв Uu (в
закрытом слоге) и
Yy (в конце слова)
Личные
местоимения
Спортивный
праздник. Чтение
буквы Ее и
буквосочетания ее
Участники
спортивного
праздника
1
Pig, frog, rabbit, box, cat,
cockerel, clock
Funny, angry, marry,
Tricky, run, duck, but, up,
jump, mum
Повелительное наклонение
Побудительные предложения в
утвердительной и отрицательной
формах
Определенный и
неопределенный артикли
Утвердительные и
отрицательные предложения
47
48
I, he, she, it, we, you,
they. Colors
Skate, ride a bicycle, ski
Личные местоимения. The duck
is grey.
Can you…? He can swim.
комбинированный
комбинированный
I like the dog. The dog is funny.
Притяжательный падеж.
комбинированный
52
Конкурс загадок
1
The tiger, the dog, the
frog, the monkey, the lion,
the cat, the parrot, the
bear.
Лексика, используемая
при описании животных
Лексика раздела
He is…
He lives…
He can…
комбинированный
53
Progress check
Контроль
Project Проект
1
46
49
50
51
54
1
1
1
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
1
Раздел 4. MEET MY FRIENDS (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МОИ ДРУЗЬЯ) (14 ч.)
55
Любимые
животные. Чтение
1
Animals
I like cats. Множественное число
комбинированный
56
букв Ee (в конце
слова) и Ii
Описание героев
1
Гастроли театра.
Чтение буквы Yy в
конце слова
Новый артист
театра. Чтение
буквы Aa
Рассказ Ани о себе
1
60
Что умеют делать
друзья Тома?
1
61
Спряжение глагола
to be(am, are,
is).Чтение буквы
Оо
Интервью. Чтение
буквы Uu.
Необычное
животное
1
64
Повторение
1
65
Progress check
Контроль
1
66
Анализ
контрольной
работы.
Обобщающий урок.
57
58
59
62
63
67
1
1
1
1
Sad, strong, nice, lazy,
brave, angry, funny,
marry, bad
Like, think, funny, lazy,
sad, strong, marry, brave,
shy, big
Funny, lazy, sad, strong,
marry, brave, shy, big.
Animals
Лексика раздела
Well, can, brave,
crocodile, strong, Nick,
slim, green, lazy, have,
live, five
Лексика раздела
Is Tim sad? Yes, he is. Tim is sad.
комбинированный
I like the fox. I think the fox is the
funny. Are you big? Yes, I am. No,
I am not.
Утвердительные и
отрицательные предложения
комбинированный
He has got… He is (not)… He
can… He can’t… He likes…
He (she, they) can… Can you…
well?
Порядок слов в предложении
комбинированный
комбинированный
I am. You are. He (she, it) is. We
are. They are.
комбинированный
Лексика, используемая
Побудительные предложения
при описании животных (вопросительные формы)
Лексика, используемая
Утвердительные и
при описании людей и
отрицательные предложения
животных
Прочитать сообщение, вспомнить и рассказать историю;
прочитать текст про себя и угадать имя героя; составить
рассказ по картинке, используя изученную лексику и
грамматические модели; расспросить одноклассника об
артисте театра
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок
оценивания
знаний
Урок обобщения и систематизаУрок обобщения и систематиза-
ции знаний
68
Итоговый урок.
Урок обобщения и систематизации знаний
3 класс Пояснительная записка.
Рабочая программа
по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
образования 2011 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой
М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул,2011).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English»
для 3класса общеобразовательных учреждений -Обнинск: Титул, 2011 год (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя,
аудиоприложение) и рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год согласно учебному плану МБОУ
СОШ № 117 включая уроки повторения, обобщения, контроля и коррекции знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным
результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, начальная школа). каждый предмет вносит посильный вклад в
достижение этой цели.
«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях
поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовнонравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные
ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками
и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через
сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.
Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях –
личностном, метапредметном и предметном.
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования,
относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные
качества; сформированность основ гражданской идентичности».
К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями».
Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир
целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности,
свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность
осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные
умения.
К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для
данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является
коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.
Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения
иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной
осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в
тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».
Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующихпредметных результатов.
Коммуникативные умения
Говорение
Ученик научится:
 Участвовать в элементарных диалогах;
 Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
 Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование
Ученик научится:
 Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
 Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с
опорой на зрительную наглядность.
Чтение
Ученик научится:
 Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
 Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
Письмо
Ученик научится:
 Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
 Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
 Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
 Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик научится:
 Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
 Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний,
слов);
 Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова английского языка;
 Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
 Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
 Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
 Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные,
восклицательные, побудительные;
 Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
 Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной
школы;
 Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
 Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым
артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные
местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения
временных и пространственных отношений.
Учебно-тематическое планирование 3 класс
№
урока
1
1
2
Тема урока
2
Знакомство. Мой друг.
Введение нового
материала
Анкета ученика.
Кол-во
часов
3
1
Лексический материал
Граматический материал
Тип урока
4
Read, go,school,together
6
Введение нового
материала
1
Three,please, count
Run,swim, jump, play
football, sing, dance, play
chess
Eggs, milk, juice, bread,
fish, ham, buttel, cheese,
cake, sweets.
Eggs, milk, juice, bread,
fish, ham, buttel, cheese,
cake, sweets. Help
yourself!
Eggs, milk, juice, bread,
5
What is your name? My
name is… I have got a
friend. He is… She is…
Повелительное
наклонение
Побудительные
предложения в
утвердительной и
отрицательной формах
Модальный глагол can
Do you…
Введение новой
лексики
Do you like…?
Yes, I do. Would you
like…?
Yes, please./No, thanks.
Would you like…?
-
Комбинированный
3
Анкета ученика.
Вопросы и ответы
1
4
Еда. Введение новой
лексики
1
5
Беседа за праздничным
1
столом Развитие навыков
диалогической речи
6
Разговор за завтраком
1
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Планируемая
дата
7
Развитие навыков
диалогической речи
7
Школьный огород
Введение новой лексики
1
8
Рассказ Билли. Развитие
навыков монологической
речи
1
9
Завтрак Билли
.Активизация изученной
лексики
1
10
Специальные вопросы
1
11
Мой школьный друг.
Развитие навыков
монологической речи
1
12
Мой любимый друг
1
fish, ham, buttel, cheese,
cake, sweets, ride a bike,
live on a farm, skate in the
park, sing at home, run in
the park, fly in the forest,
play, dance, visit, meet,
like to, likes to
Potato, tomato, corn, apple,
nut, carrot, cabbage.
Yes, please./ No, thanks.
Do you like to…?
-Yes, I do./ No, I don’t . He
can.
Would you like some…?
-Yes, please./ No, thank
you.
I have
got… It is… It can… It
likes…
Качественные
Does he (she) like…? –
прилагательные. Cabbage, Yes, he (she) does./No, he
honey, cake, sweets, jam,
(she) doesn’t. Would you
corn, a lot of, write
like (some)…?
–
Yes, please. I No, thank
you. Do you like…
- Yes, I do. No, I don’t.
Ham, porridge, orange,
Some/a+ имя
soup, tea, sandwich, lemon. существительное. Does he
I think. Good morning,
(she), like…? I like (some)
huhgry. I’m sorry.
Carrot, apple, banana,
Специальные вопросы,
honey, cake, where, when, порядок слов в
what, why
предложении
Apples, Juice, soup,
Does he (she) …? Shebanana, tea,cheese,
her, he-his.
I would
sandwich, school friend,
like (some)…
eyes,chess, brave, strong,
lazy, nose, dark, but
She, he, it, they, we, friend Личный местоимения в
именительном падеже
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
13
Дни недели. Развитин
навыков говорения
1
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday,
Sunday.
Hello!
Good morning. Give me…,
please! Here you are! You
are welcome!
Распространенные
простые предложения ( с
указанием времени)
Комбинированный
14
Домашние животные
1
Parrot, cat, dog, meat,
drink, eat, ice cream, play
tennis, read, dance, play
football,sing songs, write
count, Sunday, Monday,
Tuesday, Wednesday,
Tursday, Friday, Saturday
Утвердительные и
отрицательные
предложения
Комбинированный
15
«В магазине»
Progress check
1
16
Работа над ошибками.
Повторение темы «В
магазине»
Revision
1
Buy, shop, bananas,
I think I can buy… in the
oranges, lemons, carrots,
Green Shop.
cabbage,apples, eggs, ice
Повествовательные,
cream, milk, butter, cheese, утвердительные и
coffee, tea, bread, sweets,
вопросительные
cake, ruler, books, pencil,
предложения.
pen, workbooks, bags,
Словосочетание (
funny, toys, a fish, a fox, a прил.+сущ.) Артикли
rabbit, a mouse, a parrot, a
horse, a dog, mice, animal,
teach.
Вставить пропущенные слова в небольшой текст в
соответствии с контекстом; переделать предложения
по образцу; ответить на вопросы
17
1
Комбинированный
Контроль знаний
Повторение
пройденного
материала
Повторение
Повторение
пройденного
материала
Проект
Развитие проектной
деятельности
Хорошие манеры.
Описание животных
1
20
Сказка о любопытном
слоненке
1
Healthy, for breakfast,
elephant, bread, head
21
Множественное число
существительных
1
School, nint, breakfast,
like, read, friends,
together, ice cream, long,
short, funny, strong, black,
white, clean, ears, tail,
nose, teeth, face, neck,
eyes, meat, corn, milk,
juice, coffee
Утвердительные
предложения.
Словосочетания
(прил.+сущ,).
Единственное и
множественное число
имен существительных
Комбинированный
22
Урок здоровья
1
Пикник Джима и
Джилл
1
24
Рассказы о животных.
1
You must run. You must
not un.
Do you…?
Much, many, a lot of.
Множественное число.
You must take…
Числительные 11-20.
Комбинированный
23
Every day, wash, clean,
eat, play in park, sleep
well
Food.
Much, many, a lot of
18
19
Here you are! You are
welcome! Help youself!
Teeth, tail, eyes, face,
nose, ears, neck, geraffe,
crocjdile, kandaroo
Animals. Pets.
May I have (some)…? Have Комбинированный
you got…? Would you like
(some)…?
Повествовательные и
вопросительные
предложения
I think the fox is red. What
Комбинированный
do you like to eat for
breakfast? I like… for
breakfast. Do you…?/ Does
he (she)…?
Комбинированный
Комбинированный
Развитие навыков
монологической речи
Numerals 1-20
Специальные вопросы.
Множественное число
25
Урок в лесной школе.
Развитие навыков
аудирования
1
Numerals 11-20. Day of
week. Sports and games.
Colours.
Числительные 1-20.
May I come in?
Yes, you may.
No, you may not.
Комбинированный
26
Любимые занятия в
воскресенье
1
Numerals 20-100. With,
play with a friend, do
homework, play tennis,
walk with a dog. Months
Числительные 20-100.
Do you…? She sings every
day. Does she sing? Yes,
she does. No, she doesn’t.
Комбинированный
27
1
Numerals 20-100.
Вопросы и ответы.
Числительные 1-100
Комбинированный
28
По дороге в школу.
Активизация
числительных в речи
Рождество
1
Merry Christmas! Happy
Ntw Year! Presents
Урок ведения
новой темы
29
Рождественский подарок
1
Fish, butterfly, bird.
Christmas presents
I would like…
Present
Simple
I would like to have…
He (they) can…
Present Simple
30
1
31
Progress check «В мире
чисел»
Повторение лексикограмматического
материала
32
Проект
1
33
Гномик Тайни
1
1
Комбинированный
Комбинированный
Повторение пройденного в разделе материала,
оценивание своей работы в четверти
Повторение
пройденного
материала
Систематизация
полученных
знаний
Fairy tale, poem, often
I think he is…
Комбинированный
34
Деятельность Тайни
1
35
Времена года. Развитие
грамматических навыков
1
36
Сказка о мышатах
1
37
Времена года и месяцы
1
38
Порядковые
числительные
1
39
День рождения.
Использование
порядковых
числительных в речи
1
40
Подарок на день
рождения
41
Мой день рождения.
Развитие навыков чтения
Days of week.
Activities
Spring,
summer,
autumn,
winter,
yellow
Is afraid, go home, at home,
goodbye.
Seasons
Seasons. Months. Activities
A holiday-holidays
Birthday, party, get, letter,
month, year. The first, the
second, the third…
Present Simple
Present Simple
Комбинированный
Present Simple ( вопросы
и ответы)
Комбинированный
Present Simple.
I think…
Комбинированный
Present Simple.
Комбинированный
Порядковые
числительные
Комбинированный
Celebrate, once a year,
birthday.
Months. Ordinals
Порядковые
числительные.
Today is the 15th of
September.
Комбинированный
1
Scooter, puzzle, bike, ball,
player, doll, teddy bear,
computer game, computer,
roller skater, book
I’d like=I would like
Комбинированный
1
Happy birthday to you! It’s
great! Thank you. Play
computer
game/puzzles/football, play
with a doll/with a teddy
Do you like to …?
He likes to…
Play computer games, play
with a doll
Комбинированный
bear/with friends
42
Почта Введение новой
лексики
1
Letter, postcard, paper,
stamp, envelope, letterbox,
post office, postman, poster,
address.
Слова с несколькими
значениями
Порядок слов в
предложении.
I think I can buy…
Present Simple.
Комбинированный
43
Написание письма.
Развитие навыков
письменной речи
1
Present Simple.
Порядок слов в
предложении.
Комбинированный
44
Адрес на конверте
Страны изучаемого
языка
1
Вопросительные
предложения
Комбинированный
45
Притяжательный падеж
1
Write, address, paper, post
office, envelope, stamp,
post, mum=mother,
grandma=grandmother,
dad=father,
grandpa=grandfather
Countries.
Towns.
Cities.
Streets.
Names
Лексика раздела
46
Письма друзей
1
Урок введения
новой темы
Комбинированный
47
Вопросительные слова.
Развитие навыков
грамматики
1
I’m 8 years old. I am 8.
Favourite, sister, brother,
wonderful, form
Who, what, what colour,
where, why, when, which,
how, how many, how much
Множественное число.
Притяжательный падеж
Качественные и
порядковые
числительные
Специальные вопросы в
Present Simple.
Порядковые
числительные. Порядок
слов в предложении
48
Викторина
1
Who, what, what colour,
where, why, when, which,
Where do you live? Where
does he live? Who lives in
Комбинированный
Комбинированный
how, how many, how much
the house? Порядок слов
в предложении
50
51
Progress check «Почта»
Повторение лексики
1
1
52
53
Проект. Праздники
Части тела Введение
новой лексики
1
1
54
Описание человека
Введение новой лексики
1
Head, hair, eyes, ears, nose,
tooth (teeth), face, mouth,
neck, shoulder, arm, hand,
knee, toe, foot (feet)
55
Рассказ о Тайни.Развитие 1
навыков монологической
речи
Head, hair, eyes, ears, nose,
tooth (teeth), face, mouth,
neck, shoulder, arm, hand,
knee, toe, foot (feet)
Словосочетания
(прил.+сущ.).
Вопросительные и
утвердительные
предложения.
56
Время. Развитие навыков
говорения
1
Have breakfast, have lunch.
Daily activities. Time.
57
Распорядок дня Развитие
навыков монологической
речи
Здоровый образ жизни
Развитие навыков
монологической речи
1
Time. Daily activities.
Usually, am, pm
1
Time. Daily activities. Look,
look like, look at, please,
wash, write, teeth, get up,
like, play.
It’s nine o’clock. I wash
Комбинированный
my hands, face and ears at
half past seven.
What’ the time? It’s six
Комбинированный
pm. At 7.15 am Billy
must clean his teeth.
Устойчивые
Комбинированный
словосочетания с
глаголом look. Порядок
слов в предложении.
58
Повторение пройденного в разделе материала,
оценивание своей работы в четверти
Head, hair, eyes, ears, nose,
tooth (teeth), face, mouth,
neck, shoulder, arm, hand,
knee, toe, foot (feet)
Контроль знаний
Урок повторение
Проектный урок
Present Simple. Порядок Комбинированный
слов в предложении.
Словосочетания (прил.+
сущ.) Единственное и
множественное число.
I have “=I have got. He
Комбинированный
has=He has got. We haveWe have got.
Словосочетания
(прил.+сущ.)
Комбинированный
59
Бюро находок
1
Adjectives. Parts of body.
Days of week. Time. Daily
activities
60
Распорядок дня Тайни
1
61
Множественное число
(слова исключения)
1
In the morning, in the
afternoon, in the evening.
Days of week. Time. Daily
activities.
Animals. Teme.
A man-men,
a woman-women,
a child-children,
a tooth-teeth,
a foot-feet,
a mouse-mice,
a fish-fish
62
Модальные глаголы
1
63
Мой друг
1
64
Друзья Юфо
1
65
Progress check «Здоровый 1
образ жизни»
Ride a scooter, ride a bike,
roller skate, play computer
games, play puzzles, play the
piano, dance and sing, speak
English. Time.
Adjectives. Activities. Parts
of body. Numbers.
Лексика раздела
They have (don’t
have)/He has (doesn’t
have)… Do they
have/Does he have…?
Present Simple. Порядок
слов в предложении.
Комбинированный
Множественное число
(слова исключения)
Комбинированный
I can…
I can’t…
Множественное число
Комбинированный
Множественное число.
Словосочетания (сущ. +
прилаг.).
Present Simple.
Порядок слов в
предложении.
She can be…
Present Simple.
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Контроль знаний
66
Повторение
граматического
материала
67
Повторение лексики
раздела
68
Project
2
Повторение пройденного материала в разделе.
Оценивание своей работы в четверти
Урок обобщения.
Урок повторения
1
Activities. Parts of body.
Numbers
Present Simple.
Урок
систематизации и
обобщения
материала
4 класс Пояснительная записка.
Рабочая программа
по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
образования 2011 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой
М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул,2011).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English»
для 4 класса общеобразовательных учреждений -Обнинск: Титул, 2011 год (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя,
аудиоприложение) и рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год согласно учебному плану МБОУ
СОШ № 117, включая уроки повторения, обобщения, контроля и коррекции знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным
результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, начальная школа, с.6). каждый предмет вносит посильный вклад в
достижение этой цели.
«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях
поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовнонравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные
ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками
и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через
сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.
Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях –
личностном, метапредметном и предметном.
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования,
относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные
качества; сформированность основ гражданской идентичности».
К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями».
Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир
целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности,
свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность
осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные
умения.
К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для
данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является
коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.
Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения
иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной
осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в
тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».
Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующихпредметных результатов.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
 Участвовать в элементарных диалогах;
 Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
 Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование
Выпускник научится:
 Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
 Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с
опорой на зрительную наглядность.
Чтение
Выпускник научится:
 Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
 Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
 Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
Письмо
Выпускник научится:
 Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
 Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;


Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
 Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
 Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний,
слов);
 Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова английского языка;
 Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
 Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
 Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
 Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные,
восклицательные, побудительные;
 Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
 Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной
школы;
 Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
 Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
 Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым
артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные
местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения
временных и пространственных отношений.
Содержание программы учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и
возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
 Знакомство: имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных фраз английского речевого этикета);
 Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби; мой день (распорядок дня, домашние
обязанности); моя одежда; мое здоровье; покупки в магазине: основные продукты питания; любимая еда. Семейные праздники: день
рождения/Новый год/Рождество; подарки; прием и угощение гостей;
 Мир моих увлечений: мои любимые игрушки, занятия, хобби; виды спорта и спортивные игры; мои любимые сказки и любимые сказки
моих зарубежных сверстников; выходной день;
 Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби; совместные занятия; помощь другу и помощь друга; письмо
зарубежному другу; любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать;
 Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности; учебные занятия на уроках; школьные праздники;
 Мир вокруг меня: мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера; мой город/мое село; природа;
любимое время года, погода;
 Страна/страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, столица, правильное написание адресов; литературные
персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера); небольшие произведения детского фольклора на
английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
В УМК ”Enjoy English 4” материал разделён на 7 больших тем. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися
проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании,
чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего,
направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат
проверочных
заданий
и
процедура
их
выполнения
знакомы
и
понятны
учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование
заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим
оформлением
высказывания
младшими
школьниками,
экономит
время
выполнения
работы.
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление
пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по
переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией
общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей:
письменной и устной. Третьеклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на
иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и
выполняют задания. Выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с
опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают
диалоги с одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на
аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним
арифметическим, округляемым по общим правилам. Материалы проверочный, контрольных работ находятся в рабочей тетради. За год 7
контрольных работы, одна из которых итоговая. В этом учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем
курса.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 4
класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008
2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 4
класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз «Enjoy English» (4 класс) для общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 4 кл. общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.
6. Англо- русские, русско- английские словари
№
урока
Тема урока
Ко
л
ча
с
Лексический
материал
Грамматический
материал
Тип урока
Unit 1. SPEAKING ABOUT SEASON AND THE WEATHER
(СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МИР ВОКРУГ МЕНЯ) (9 ч)
1
1. What is your favourite
season?
1
2
1
4
What is your favourite
season? Изучение новой
лексики
Развитие навыков монологической речи
Speaking About the future
5
Развитие грамматических
1
3
1
1
To ski, to toboggan, to play snowballs, to make a
snowman,
To play hockey, to skate, to jump, to play football
(badminton, table tennis, volleyball, basketball), to
ride a bike, to run, to dive, to swim
Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy,
frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky,
cloud, bright
What kind of weather do you like?
What is the weather like?
Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an
hour, next year, will, shall, will be
Will not=won’t, for you, with you
Present Simple Tense. Do you like to ski
winter?
What do you like to do in summer?
Комбинированный
Безличные предложения
It’s winter. It’s cold. Предложения с
однородными членами предложения
When it’s cold, I…
Комбинированный
Future Simple Tense
Комбинированный
Сокращение I’ll we’ll won’t
Комбинированный
Комбинированный
Планируемая
Дата
6
навыков
Развитие навыков
диалогической речи
1
Will you fly to Africa tomorrow?
1
Tomorrow, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty,
foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine
A holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to
play hide-and-seek
9
When the Weather is
Fine…
Развитие навыков
говорения
Тест «Погода»
10
Describing your home
1
11
Describing your home
Развитие навыков
монологической речи
What is there in your room?
1
13
Развитие навыков
диалогической речи
1
14
Описание комнаты
1
15
Home sweet home
1
16
Развитие навыков
аудирования
1
17
Test “Мой дом”
1
18
Развитие навыков
письменной речи
1
7
8
1
Образование вопросительных
предложений в будущем времени
(общий и специальный вопрос)
Future Simple Tense
Комбинированный
Future Simple (все типы предложений)
Комбинированный
1
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Unit 2. ENJOYING YOUR HOME (МИР ВОКРУГ МЕН) (9 ч)
12
1
A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a
bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, to share,
own
A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a
bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, to share,
own, large, sometimes, interesting, go shopping
A lamp, a picture, a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a
chair, an armchair, a piano, a table, floor, a carpet
A lamp, a picture, a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a
chair, an armchair, a piano, a table, floor, a carpet, in
the middle of, next, under, behind, between, on,
above, in the left corner, in the right corner
A lamp, a picture, a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a
chair, an armchair, a piano, a table, floor, a carpet, in
the middle of , next, under, behind, between, on,
above
A desk, a wadrobe
Оборот There is/There are…
Сложносочиненные предложения с
союзами and и but
Оборот There is/There are…
Комбинированный
Is there… ? Are there… ?
Комбинированный
Is there… ? Are there… ? Prepositions of
place
Сложносочиненные предложения с
союзами and и but
Prepositions of place
Комбинированный
Оборот There is/There are …
On the wall, on the floor, on the shelf, at the wall,
above the table, next to, in the room, in the middle of
the room, in the left (right) corner of the room,
between the armchairs
Оборот There is/There are …
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Unit 3. BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE CITY
(СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (9 ч)
19
We like the place we live
1
A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an
apple tree, a sheep, a horse, a river
20
Развитие навыков
письменной речи
1
A country, in the country, a capital, a city, people
21
Описывая картинку
1
A country, a city, a town
22
Are they different; the
country and city?
Лексический диктант
1
1
Weather
Warm –warmer –(the) warmest
Than
Развитие навыков
диалогической речи
Степени сравнения
прилагательных
1
Than
1
26
People and animals in the
country and in the city
1
27
Использование изученной
лексики в речи
Развитие диалогической
речи
1
Good – better –(the) best, bad – worse –(the) wort,
many/much – more – (the) most little – less –(the)
least
Animals, a desert, an ocean, a sea, mountains, a river,
an eagle, a whale, a dolphin, a snake, a crocodile, a
camel, to carry, a thing
Beautiful, interesting, wonderful, useful
23
24
25
28
29
Reading last summer story
30
Неправильные глаголы
31
Монологические
высказывания в
прошедшем времени
Структура
There is/There are…
Множественное число существительных,
Слова-исключения
A sheep -sheep
There is…
There are…
There is no…
Сложноподчиненные предложения с
because
Are the any…?
There are…
Образование степени сравнения
прилагательных
Образование степени сравнения
прилагательных
Образование степени сравнения
прилагательных
Образование степени сравнения
прилагательных
Комбинированный
Present Simple Tense
Комбинированный
Образование степени сравнения
прилагательных (исключения)
Комбинированный
1
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Unit 4. TELLING STORIES (СОЦИАЛЬНО_БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МИР ВОКРУГ МЕНЯ (10 ч)
Past Simple Tense
1 Last week (night), yesterday, play-played, walk –
Комбинированный
1
1
walked, want – wanted, open - opened
Образование Past Simple. Правильные
глаголы
Go – went, put – put, see – saw, have - had
Образование Past Simple
can – could
take – took
give – gave
do – did
Неправильные глаголы
Комбинированный
Комбинированный
32
In the world of fantasy
1
33
Составление собственных
рассказов
1
34
How to ask questions in the
past
1
35
1
36
Вопросительные
предложения в пр. вр.
Подготовка к тесту
37
Тест «Мой мир»
1
38
Project “Let’s write a fairy
tale!” Мои любимые сказки
1
39
Being happy together!
1
Last year, Last summer, a week ago, the day before
yesterday, a month ago
Was, were
Was not = wasn’t.
Were not = weren’t.
Sing – sang
Tell - told
Did,
Read – read
Write – wrote
Think - thought
Cut – cut, let – let, make – made , say – said, shoud –
shouted, can – could, fall – fell, drink – drank
Лексика раздела
Past Simple Tense
Комбинированный
Past Simple Tense
Сложноподчиненные предложения с
because
Комбинированный
Вопросы в Past Simple в предложениях
со смысловым глаголом did.
What did…?
Грамматическое моделирование
Вопросы в Past Simple в предложениях
со смысловым глаголом did
Past Simple Tense
Комбинированный
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Unit 5. HAVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОЯ СЕМЬЯ) (10 ч)
1
Grandfather, father, grandmother, mother, sister,
To do smth.; for smb. Употребление
Комбинированный
40
Развитие умения
запрашивать информацию
1
41
What do you do to help your
family
1
42
Составление вопросов и
ответов
1
43
Составление
монологических
высказываний по теме
1
daughter, son, brother, to watch the stars, to play
computer games, to make a toy, to play puzzles, to
take a photo of
Get – got, buy – bought, who, why, when, what,
where, how many
Do homework, go shopping, make the bed, lay the
table, do the washing up, clear the room, feed the
pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair
the bike, answer phone calls
Days of week. Do homework, go shopping, make the
bed, lay the table, do the washing up, clear the room,
feed the pets, water the flowers, take the pet for a
walk, repair the bike, answer phone calls
Bring -brought
Present и Past Simple Tense. I like to…
Краткие формы отрицания. Общие и
специальные вопросы в Past Simple
Tense. I like to…
Употребление глагола may. May I help
you? Can you help me?
Употребление Past Simple Tense
Комбинированный
Употребление модальных глаголов.
Образование вопросительных
предложений, вопросительных форм
разного типа (запрос информации)
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
44
«Твоя деятельность дома»
Answering phone calls
1
Numbers
Составление высказываний
с указанием времени
Let us try to be polite
1
Time. Daily activities. Begin -began
1
Manner, polite, call up before, don’t be late
Составление диалогов по
теме «Манеры. Поведение
в гостях»
Тест «Моя семья»
1
I-my, he – his, she – her, it – its, we – our, you – your,
they - their
49 -
Shopping for clothes
1
50
Использование новой
лексики в речи
1
51-
Составление диалогов с
использованием новой
лексики
1
52
Развитие навыков чтения
1
53
There is no bad weather,
there are only bad clothes
Описание внешнего вида
людей
Shopping for food
1
Clothes, dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts,
jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes,
umbrella
Clothes, dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts,
jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes,
umbrella
Can I help you? Here you are.
Anything else?
How much is it (are they)? I’d like to…No, they you.
That’s all
Can I help you? Here you are.
Anything else?
How much is it (are they)? I’d like to…No, they you.
That’s all
Have on, put on.
1
Have on, put on.
1
A bag of sweets, a cup of tea, a box of chocolate, a
glass of juice, a bottle of water, three pieces of cake
1
Water, juice, vegetable, cucumber, orange, supper,
dinner, breakfast, lunch
57
Развитие навыков
диалогической речи
Тест «Покупки»
58
Project “MFM for Stars”
1
45
46
47
48
This is John speaking. Can I speak to…?
He’s not in. What a pity! Phone back of
course, call
At what time…? At 7.00 am What time is
it? It’s past seven. Past Simple Tense
Don’t be…
Личные и притяжательные местоимения
1
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Unit 6. SHOPPING FOR EVERYTHING (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (10 ч)
54
55
56
1
Структура / would like to buy…
Комбинированный
Структура / would like to buy…
Комбинированный
Past Simple Tense. Существительные
trouser, jeans, shorts, clothes
Комбинированный
Past Simple Tense. Существительные
trouser, jeans, shorts, clothes
Комбинированный
When it is cold and rainy,you may put on..
Комбинированный
Комбинированный
Some, any, no.
There is some…. There is no… Is there
any…?
Употребление местоимений; some, any,
no
Комбинированный
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Unit 7. SCHOOL IS FUN (УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА) (10 ч)
59
What do we do at school?
1
Classroom, desk, board, teacher, teacher’s table, bag,
lamp, bookshelf, video, poster, goldfish, translate
from… -into…, learn by heart, break, during
Activities in the lesson
There is… There are… Must
Комбинированный
60
Развитие навыков
монологической речи
The things you can use in the
lessons
1
Present and Past Simple Tenses
Комбинированный
Have you got? Could you give me?
Комбинированный
1
Pen, pencil sharpener, ruler, paints, board, dictionary,
rubber, computer, cassette, recorder, textbook,
workbook, CD, coloured pencils, pencil, box, cassette,
something, lend
Russian, English, Reading, Art, PE, Music, Maths
Составление собственных
высказываний с новым
грамматическим
материалом.
Reading for pleasure
This – these, that – those. Past Simple
Tense
Комбинированный
1
Лексика всего раздела
Комбинированный
1
Лексика всего раздела
1
Лексика всего раздела
Present Simple, Past Simple
Комбинированный
66
Составление высказываний
о том, что любят в школе и
почему
Развитие грамматических
навыков
Подготовка к тесту
There is… There are… Не правильные
глаголы
Mag likes her school because…
Порядок слов в предложении
67
Тест «Школа»
1
68
Project “Diploma”
1
61
62
63
64
65
1
1
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
Урок обобщения и
систематизации
изученного материала
5 класс Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной
программы основного общего образования по английскому языку, федерального перечня учебников, базисного учебного плана, авторской учебной
программы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Английский с удовольствием для 2-11 классов, Обнинск, Титул).
Данная программа ориентирована на использование учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой (Английский язык. Английский
с удовольствием Enjoy English. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Издательство Титул 2012)
Цели обучения:
— освоение лексико-грамматических знаний и знаний культурологического характера: обогащение словарного запаса, освоение грамматических структур,
освоение материала о школьной жизни, хобби, праздновании праздников в Великобритании
— владение умениями применять полученные знания в процессе устных и письменных форм работы на уроках, а так же в повседневной жизни при общении
с иностранцами, просмотре фильмов и прослушивании записей на английском языке
— развитие познавательных интересов, творческих и интеллектуальных способностей в процессе устных и письменных форм работы на уроках, работы
с различными источниками информации
— воспитание позитивного ценностного отношения к культуре, обычаям, традициям Великобритании, культуры поведения при этикетном общении
с иностранцами
Задачи обучения:
— формирование целостного представления о жизни людей страны изучаемого языка
— понимание возрастающей роли знания английского языка в жизни русских людей
— овладение умениями формулировать, просьбы, вопросы на английском языке
— овладение умениями выразительного чтения диалогов, текстов и стихотворений
Содержание курса обучения
Раздел 1. «Привет! Рады видеть тебя снова». Беседа о школе, школьных событиях, диалоги в форме этикетного общения, беседа о прошедших летних
каникулах, описание позитивных и негативных моментов, связанных с прошедшими летними каникулами; написание дневника, написание рекламы, беседа
о посещенных за время каникул местах и достопримечательностях, обсуждение школьных кружков в России и в Великобритании, написание личного письма,
обсуждение хобби, установление правил для учителей и учеников, обсуждение Дня самоуправления в школе, беседа о школах в Великобритании, описание
школьных форм в России и в Великобритании. Усвоение нового лексического запаса темы. Глаголы to speak, to say, to tell, конструкции и предложения
в настоящем, прошедшем и будущем временах. Словообразование. Глаголы can, could, may. Глаголы to spend, to miss, to go, to take. Слова a few, a lot of,
a little, many, much. Предлоги on, in, at, to, of. Конструкции like to do и like doing. Разделительные вопросы. Глаголы to be, to have, will/ shall, can/ could.
Прилагательные-антонимы. Повелительное наклонение. Существительные во множественном числе. Итоговый контроль: аудирование, чтение, письменное
задание (заполнить анкету для поступления в школьный кружок), монолог, диалог.
Раздел 2. «Мы намереваемся поехать в Лондон». Беседа о пригласительных письмах, организация вечеринки, пикника. Устный пересказ истории. Работа
с источниками информации. Сравнение российских и британских обычаев. Беседа о праздновании Нового года и Рождества в России и Великобритании.
Обсуждение времен года и погоды. Написание поздравительных открыток к Новому году. Усвоение нового лексического запаса темы. Словообразование
с помощью суффикса — tion. Модальным глаголом shall. Конструкция to be going to. Словообразование (глагол-существительное). Вопросительных слов
what, how many, when. Глаголы в Present Simple и Present Continuous. Звуки [k], [s],[ө], [ə],[‫ د‬:],[۸]. Итоговый контроль: аудирование, чтение, письменное
задание (написать письмо своему другу по переписке), монолог, диалог.
Раздел 3. «Лица Лондона». Беседа о Лондоне и других городах и достопримечательностях. Сравнение полученных знаний со знаниями одноклассников,
описание действий описанных в учебнике персонажей. Описание мест, о которых говорится в учебнике. Выражение извинений в вежливой форме этикетного
общения. Написание маленькой статьи и создание письменного описания своего места жительства. Беседа о местах, особо заинтересовавших учащихся.
Беседа о еде, вкусах и этикетных нормах поведения за столом в России и в Великобритании. Написание открытки. Беседа о знаменитых людях России
и Великобритании. Беседа о книгах. Устный пересказ истории. Усвоение нового лексического запаса темы. Нулевой артикль. Четырехзначные числа и даты.
Соединительное чтение. Глаголы, употребляющиеся только в Present Simple. Определенный артикль «the» с названиями некоторых исторических
учреждений и сооружений Москвы и Лондона. Слова: usually, often, sometimes. Специальные вопросы how many, why, when, what, which. Ключевых фраз
английского этикета: Excuse me/ Sorry/ You΄re welcome/ Go along/ ...to get to.../ It’s very easy. Глаголы «быть» и «идти» в настоящем законченном времени.
Сочетания It΄s worth ... . Infinitive, Past Simple, Participle I, Participle II. Конструкции to be rich in, to be proud of, activity. Итоговый контроль: аудирование, чтение,
письменное задание (написать открытку своему другу по переписке), монолог, диалог.
Раздел 4. «Узнать больше друг о друге». Диалог с целью запроса и получения личной информации. Монологическое описание достопримечательностей
Лондона. Написание личного письма. Описание того, что нравится и не нравится. Сравнение собственного мнения с мнениями одноклассников. Написание
краткой истории и пересказ. Беседа о друзьях и занятиях. Беседа о британских праздниках и традициях. Утвердительные, отрицательные и вопросительные
предложения. Слова и фразы a change, to change, an exchange, for a changе. Предлоги for, about, of, at, in, on, by, with, from. Отрицательные приставки
в словообразовании un-, im-, in-, non-. Специальные вопросов who, when, why, what. Итоговый контроль: аудирование, чтение, письменное задание (написать
ответ на письмо своему другу по переписке), монолог, диалог.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса
В результате освоения курса английского языка 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
— заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения
— осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному
человеку инструмент практического общения
— формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании
— адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать,
сравнивать, делать выводы)
— расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
— самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
— выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели
из предложенных, а так же искать их самостоятельно
— составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
— работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)
— в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки
Познавательные УУД:
— анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
— составлять тезисы, различные виды планов
— преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)
— определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Коммуникативные УУД:
— самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)
— в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы
— учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его
-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты
— уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
— сравнивать и анализировать особенности и характеристики английского вокабуляра
— догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы
— соотносить языковые явления в английском и русском языке
— развить навыки и умения синонимической избирательности
— уметь работать с различными словарями, в том числе и синонимическим
— развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)
— развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации
— воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям другой культуры
— сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной
личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах,
с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки
— создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению
второго/третьего иностранного языка, к использованию
иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях
— создать основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве феры
своей профессиональной деятельности.
Место предмета:На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа в год. Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом
гуманитарного содержания. Большое внимание уделяется межпредметным связям в рамках реализации федеральных стандартов нового поколения.
Учебно-тематическое планирование 5 класс
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Лексический материал
Грамматический материал
Тип урока
Unit 1. "HELLO! NICE ТО SEE YOU AGAIN!" - 1четверть (27 часов)
1
Давайте познакомимся!
Школьная жизнь
зарубежных и
Российский школьников
1
Age, form, subject, uniform,
to start, to study, foreign
Настоящее простое время; типы
предложений
Комбинирова
нный
2
Учебные предметы.
Расписание. Обучение в
школах Великобритании
1
Form-grade, holidays, subject
Образование отрицательных и
вопросительных форм
Комбинирова
нный
Будущее простое время
Комбинирова
нный
History, Informatiоn
Technology
(I.T.), Literature, Physical
Education,timetable
3
Школьное образование в
России и
Великобритании.
Развитие
1
Лексика по теме «Моя
школа»
Планируемая
дата
проведения
урока
грамматических навыков
4
Классная комната.
1
Изучаемые предметы в
школе
5
Первое сентября. Мое
1
отношение к нему.
Развитие диалогических
навыков.
Активизация лексики по
Образование отрицательных и
Комбиниро-
теме «Моя школа»
вопросительных форм в Future
Simple
ванный
Any good news? That’s
Past Simple (прошедшее простое
Комбиниро-
great! Nice to meet you!
время)
ванный
6
Активизация изученной
лексики по теме
«Школа»
1
Правильное ударение в
словах и фразах
Повторение: Present Simple,
Future Simple Past Simple
грамматичес
киориентирова
нный урок
7
Мой первый день в
школе. Активизация
изученной лексики по
теме
1
Лексика по теме «Школа и
школьные предметы»
Повторение: степени сравнения
прилагательных.
Комбинированный
8
Письмо любимой
учительницы. Правила
1
Nickname; Any good news?
Слова-синонимы to speak, to tell,
Комбиниро-
для учащихся и
учителей.
That's great! Nice to meet
you!
to say
ванный
9
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков.Правила для
учащихся и учителей
1
Повторение лексики по
теме «Предметы,
находящиеся в классной
комнате»
Повторение: обороты There is/
are/ was/were Future Simple
сложноподчиненные
предложения с союзом because
Урок
закрепления
пройденного
материала
10
Поговорим о летних
каникулах. Жизнь в
городской и сельской
местности.
1
Пассивная лексика:
Повторение:
child - children,man men,woman---women,mouse
- mice, tooth - teeth,foot feet,
goose - geese
множественное число имен
существительных, притяжательный падеж имен существительных
Комбинированный
Poetry-a poet
Притяжательный падеж
существительных
11
Грамматикоориентированный урок.
Известные люди и
места, где
1
Music- a musician
Art-an artist
Сложносочиненные
предложения с союзами and и
but
Комбинированный
они жили.
To write- a writer
Письмо любимой
учительницы
12
13
Как я провел лето.
Каникулы в
международном лагере
1
Каникулы в городе.
Интонация в
вопросительных
предложениях.
1
To be kind, to de well.
Повторение:
To travel,to go abroad,to
spend.Слова антонимы
модальные глаголы сап/ could/
may
To go sightseeing.To
Образование отрицательных и
вопросительных форм с
модальными глаголами
take,pictures,to miss
Комбинированный
Комбинированный
14
Каникулы загородом
1
In the country/аt the seaside.
Повторение:
сложноподчиненные предложения с союзом
because.Глаголы в Past Simple в
вопросительной
форме.Общие,альтернативные
вопросы.Would like to
Комбинированный
1
To return, а language
Повторение: специальные
вопросы
Комбинированный
Специальный вопрос к подлежащему (Who?)
Комбинированный
Звуко-буквенные
отношения.
15
Поговорим о
достопримечательностях
.
Why, how, when, which
Workbook(лексикограмматические
упражнения)
16
Добро пожаловать в
Россию. Контроль
грамматических навыков
и речевых умений.
Закрепление
грамматических
навыков(WB)
1
Повторение и закрепление
лексики раздела
17
Обобщающий урок.
Школьные кружки.
Каникулы в
междугороднем летнем
лагере.
1
Singing club
Travellers’ club Nature
club
Побудительные предложения.
Контроль грамматических
навыков и речевых умений
Комбинированный
Tennis club Water world
Musicians’ club
School theatre
18
Резервные. Любимый
кружок в школе.
Каникулы за городом.
1
like to do something
Побудительные предложения в
утвердительной и
отрицательной формах
Комбинированный
19
Резервные уроки
Знакомство со
школьным театром в
Англии. Каникулы в
городе
1
Excursion, museum,
cinema
Общие вопросы и краткие ответы
Комбинированный
20
Разделительные
вопросы. Как я провел
лето
1
Was great, so-so, not bad
Краткие ответы на разные типы
вопросов
Урок
введения
нового
матер.
21
Правила поведения
учащихся в школе.
Закрепление
грамматических
навыков(WB)
Past Simple Tense
1
Закрепление лексики
раздела
Комбинированный
22
Правила для учителей.
Работа над проектом
«Школа моей мечты»
1
Dream
Future Simple Tense
Комбинированный
23
Обучение в школах
Великобритании.Контрол
ь лексикограмматических знаний
1
Лексика всего раздела
Present Simple Future Simple
Комбинированный
24
Резервные .Защита проекта
1
Лексика no теме
«Школа» School
25
Резервные .Контроль
техники чтения
1
Лексика no теме
«Школа» School
26-27
Лексико-грамматический
тест «Школа». Работа
1
Past Simple
Future Simple Tense
Систематиза
ция
полученных
знаний
Контроль
навыков и
умений
Контроль
знаний
над ошибками
Unit 2. "WE ARE GOING TO TRAVEL" - II чeтвepть (22 часа)
28
Письмо-приглашение из
Англии. Путешествие в
Англию
1
Group, invitation, programme
to arrange, to stay, to be
responsible for, educational
local, social
Повторение образования
общих и альтернативных
вопросов
Комбинированный
29
Обсуждение
приглашения из Лондона
1
Head master social program
Специальные вопросы
Комбинированный
30
Разделительные
вопросы. Развитие
грамматических
навыков
1
Word combinations: local,
Tag-questions; разделительные
вопросы
грамматичес
ки
ориентирова
нный
31
Подготовка к школьному
обмену. Разделительные вопросы.
1
To stay with, to be agree
Tag-questions
Комбинированный
32
Времена года.
Закрепление
лексических и
грамматических навыков
1
A group of, to arrange time
Четыре типа вопросов
обобщающий
и
систематизи
рующий
group, social, to stay
33
Конструкция to be going
to do smth.,.
1
To thank smb. for; to be responsible for
То be going to...
грамматичес
ки
ориентирова
нный
34
Составляем план на неделю
1
Week days, weekends
To be going to
Комбинированный
35
Выходной день Мэри
Поппинс . Закрепление
лексических и
грамматических навыков
1
Дни недели
Употребление to be going to
Комбинированный
36
Планирование
мероприятия. Правила
речевого этикета
1
Weekend, partner; Not a bad
idea, 1 think that will be OK
Вопросительные конструкции
Комбинированный
37
Обсуждение планов на
выходной день
1
Stay at home, to be in, to be
out
Future Simple
Комбинированный
38
Формирование навыков
коммуникативного
чтения. Как моя семья
проводит выходные дни.
1
Have a good time
Вопросы разного типа
Комбинированный
39
Формирование
грамматических
навыков. Планирование
1
Time, in time, how many
times
Present Continuous
Комбинированный
Future Simple
совместных
мероприятий.
Правила поведения в
гостях и дома (на
примере английской и
русской культур).
1
41
Настоящее длительное
время вопросительные
предложения. Наши
добрые традиции и
обычаи.
1
Theatre, to kiss, to shake
hands, to play sports
I would do smth., if I...
Комбинированный
42
Настоящее длительное
время отрицательные
предложения.
1
Custom tradition
I would do smth., is I
Комбинированный
43
Времена года. Контроль
лексико грамматических
навыков.
1
Активизация лексики всего
раздела
Побудительные предложения с would you
обобщающий
и
систематизи
рующий
40
Picnic, situation; Sorry, but...
Future Simple Tense
Настоящее длительное время.
Введение
новой темы
44
Рождество в
Лексика раздела
Великобритании
45
Подготовка к Рождеству.
Future Simple, Present Simple
Комбиниро-
Tenses
1
ванный
1
Комбинированный
46
Празднование Нового
года в России
47
Дед Мороз и Санта
Клаус
1
1
Лексика раздела
Future Simple, Present Simple
Комбинированный
Комбинированный
48
Тест «Настоящее
длительное время»
1
Контроль
знаний
49
Проект «Празднование
Нового года»
1
Проектный
урок
Unit 3. "LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER"- III четверть (30 часов)
50
Достопримечательности
в России.
Интернациональные
слова.
1
Red Square
May I ask you...
The Bolshoy Theatre
Употребление модальных
глаголов
Комбинированный
The Kremlin
The White House
51
Лондон - столица
Capital, information,
4 типа вопросительных
Комбиниро-
Великобритании. Урок страноведение
museum, stadium, building,
art gallery
предложений
ванный
1
52
Что бы ты хотел
посмотреть в Лондоне.
Введение новой лексики
1
Sights, famous places ,
Capital, information,
museum, stadium, building,
art gallery, real possible, to
be like, to be different
Нулевой артикль, артикли
Комбинированный
53
Актуализация лексики.
Развитие навыков
монологической речи
1
Capital, information,
museum, stadium, building,
art gallery, real possible, to
be like, to be different
Present Simple Tense
Комбинированный
54
Карта Лондона.
Развитие навыков
диалогической речи.
1
Лексика по теме "Personal
information"
Present Simple, Future Simple,
Past Simple
Комбинированный
Определенный артикль
1
55
Экскурсия по Лондону.
Развитие навыков
говорения
56
Достопримечательности
Лондона. Лондонский
Тауэр.
1
57
Прогулка по Лондону.
Развитие навыков
аудирования
1
58
Ориентация в городе
Развитие навыков
диалогической речи.
1
59
Страны мира и их
достопримечательности.
Развитие навыков
монологической речи
1
Present Simple Tense
Комбинированный
Present Simple
Комбинированный
Present Simple
Комбинированный
Excuse me
Present Simple
Комбинированный
I'm sorry, I'm afraid
конструкция it’s worth visiting…
Комбинированный
Tourist, blood, tower, palace,
voice, radio, bloody, to take
place, to be founded
60
Что бы ты хотел
1
Creative boring
Present Simple
увидеть?
61
Закрепление
ванный
1
Лексика раздела
Специальные вопросы 4-х типов
лексических и грамматических навыков
62
Музей Мадам Тюссо
Комбиниро-
Закрепление
полученных
знаний
1
face-to-face
Present Simple, Past Simple
Комбинированный
a politician
activities
63
Актуализация лексики в
диалогической речи
1
Лексика no теме «Мое
хобби»
Present Simple
Комбинированный
64
Колесо обозрения в
Лондоне
1
Unusual, unhappy,
unpleasant, unpolite
Приставки -un, -im, -im, -non
Комбинированный
65
Причастия настоящего и
прошедшего времени
1
Participle I, Participle II
Комбинированный
Закрепление
1
66
Образование и употребление
Build feed have buy bring
Закрепление
лексических и грамматических навыков
67
навыков и
умений
Настоящее совершенное
Have you ever been
время
1
68
Формирование
грамматических навыков
1
69
Настоящее совершенное
время вопросительные
предложения
1
70
Закрепление времени
Present Perfect
1
71
Парки и сады Лондона.
72
Собираемся на день
рождения
Present Perfect
Введение
новой темы
3 форма неправильных
глаголов
Present Perfect
Комбинированный
Present Perfect
Комбинированный
How, at the moment
Present Perfect
Закрепление
полученных
знаний
1
to be rich in, to be proud of,
activity
Present Continuous or Present
Simple
Комбинированный
1
Birthday, film, orange
Present Continuous, Present
Simple
Комбинированный
Present & Present Continuous
Комбиниро-
Invitation,post. apple, art,
football
73
Англичане - сладкоежки
1
Fооd
ванный
74
Английский чай
1
a piece of, a slice of
Комбинированный
75
Вежливый разговор за
столом. Развитие
навыков диалогической
речи
1
This is lovely! This is
delicious! Dinner was nice,
wasn’t it?
Present Continuous
Комбинированный
76
Поговорим об известных
людях. Д.Дефо.
1
Лексика всего раздела
Настоящее длительное время
Комбинированный
77
Развитие навыков
монологической речи
1
As for me…
Комбинированный
to do one’s best
Лексические единицы в
тексте I’m afraid, I can’t,
I believe, You are wrong
78
Тест «Лондон»
Контроль
1
знаний
77
Проект «Добро
пожаловать в Казань!»
1
78
Знакомство с Джесс
Хассет
1
79
Слова-омонимы
1
Проектный
урок
To give an interview, to
change, a change, an
exchange
to change – change
Настоящее простое и продолженное время
Комбинированный
Present Simple, Present Continuous
Комбинированный
80
Мой визит в Лондон .
Развитие навыков
аудирования
1
Лексика раздела «Достопримечательности Лондона»
Повторение: специальные
вопросы
Комбинированный
81
Отношения в семье.
Введение новой лексики
по теме.
1
to get on well with smb
Present Simple, Present Continuous
Комбинированный
curious
a good sense of humour
naughty
serious
understanding
82
Знакомство с семьей
Parent, typical, close,
Present Continuous, Present
Комбиниро-
Стефана. Развитие
навыков аудирования
1
characteristic independent
serious, under-standing
Simple
ванный
83
Моя семьяРазвитие
навыков монологической
речи
1
То love, to hate, to like, to
see
Present Continuous исключения
Комбинированный
84
Актуализация лексики в
монологической и
диалогической речи
1
Sociable, talkative,
responsible, clever, athletic
(non-athletic)
Present Continuous
Комбинированный
85
Словообразовательные
префиксы:un-, im-, in-,
non-
1
Unusual, unhappy,
unpleasant, unpolite
Present Simple, Present Continuous
Комбинированный
86
Взаимоотношения в
Take part, take cart of, take
Present Continuous
Комбиниро-
семье. Закрепление
лексических и
грамматических
материалов
1
off, take place
ванный
87
Домашнее животное.
Развитие навыков
говорения
1
88
Развитие навыков
письма по теме
«животные»
1
89
Закрепление лексических
и грамматических навыков
1
90
Наречия first, at first
91
Введение новой лексики
Лексика урока
Специальные и общие вопросы в
Pr. Cont.
Комбинированный
Утвердительные предложения в
Pr. Cont.
Комбинированный
Лексический материал раздела
Образование вопросительных
форм в Present Cont.
Урок
систематиза
ции знаний
1
First at first
Употребление и образование
наречий
Комбинированный
1
Karate, writing,cooking,
Present Simple, Present Con
Введение
по теме «Хобби и
увлечения»
sports,games, listening, to
music,watching TV, going to
the theatre, dancing,
swimming, reading, playing a
musical instrument
92
Хобби и увлечения.
Закрепление лексических
и грамматических
навыков
1
93
Мое хобби.
Словообразовательные
префиксы –
1
Лексика раздела
95
нового
материала
Present Simple
Комбинированный
Participle I,
Комбинированный
Participle II
Образование и употребление
-un,-im, -non
94
tinuous
Введение новой лексики
Многообразный мир
профессий
1
Женские и мужские
профессии
1
Nurse, librarian, lawyer,
dentist, engineer, computer
programmer,farmer, office
worker, housewife,
driver,businessman,
sportsman
Participle I
Occupation, job, work,
profession
Participle II Вопросительные
формы
Утвердительные и отрицательные формы
Комбинированный
Комбинированный
96
Развитие диалогической
речи
1
Лексика раздела
Употребление Participle I,
Participle II
Комбинированный
97
Опасные профессии
1
Dangerous, hard, difficult
Present Simple, Present
Continuous, Present Perfect
Комбинированный
98
Моя будущая профессия
1
Лексика по теме
Present Simple
Комбинированный
99
Закрепление
грамматических навыков
1
100
Лексико-грамматический
тест «Профессии»
1
101
Систематизация знаний
1
102
Проект «Лучшая
профессия»
1
Урокповторение
Present Simple, Present
Con¬tinuous, Pre-sent Perfect
Лексика раздела
Контроль
знаний
Урок
систематиза
ции знаий
Проектный
урок
6 класс Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с
удовольствием», 6 класс Биболетовой М.З., Добрыниной Н.В., Трубаневой Н.Н.(2011 года). Программа соотносится с
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по
английскому языку, что соответствует потребностям личности и общества.
Программа рассчитана на 102 часа при трех часах в неделю. Содержание программы направлено на комплексное решение
задач, стоящих при изучении иностранного языка как одного из предметов общеобразовательной школы, а именно
формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность учащихся общаться на английском
языке. Для данного этапа обучения характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении.
В 6 классе большее внимание уделяется повышению роли учащихся, особенно в условиях ролевой игры и ситуаций,
предполагающих творческие монологические высказывания учащихся, увеличивается объем парных и групповых форм работы.
В области чтения в целом завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя. Более четкими
становятся разные стратегии чтения (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением
информации). Большую значимость приобретает умение работать с двуязычным словарем, поскольку тексты для
самостоятельного чтения содержат некоторый процент незнакомой лексики. Проводит работа по развитию механизма
формирования языковой догадки за счет правил словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии).
Обучение аудированию на данном этапе организуется более целенаправленно по сравнению с начальным этапом. Учащимся
предлагаются для прослушивания монологические и диалогические тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного
осуществляется в различных формах с использованием вербальных и невербальных средств.
При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной
письменной речи.
Таким образом, создается база для последующего изучения английского языка на более высоком уровне. В процессе
обучения общению на иностранном языке происходит приобщение детей к культурным ценностям англоговорящих и других
народов, развитие культуры речи в целом, что положительно сказывается на обучении родному языку. Наконец, дети получают
боле широкие возможности для развития в личном, а в будущем и в профессиональном плане.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы, словарные
диктанты) и устный опрос.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н. «Enjoy English» 6 класс, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3),
обучающие компьютерные программы «Уроки Кирилла и Мефодия», «Интерактивные плакаты».
Цели программы обучения:
- развитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;
- накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа;
- приобщение школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер,
тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим
особенностям;
- развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за
счет перифраза, использования синонимов, жестов т . д.;
- развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения
проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.).
Задачи программы обучения:
-развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного
опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;
-научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать
правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;
-познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
-осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Учебно-методические средства обучения
1.
2.
Программа курса английского языка к УМК М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов
общеобразовательных учреждений (изд-во «Титул» г.Обнинск, 2010г.).
Учебник «Enjoy English» для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. Авторы: М.З.Биболетова, О.А.Денисенко,
Н.Н.Трубанева (изд-во «Титул» г.Обнинск,2008г.).
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Рабочая тетрадь.
Книга для учителя.
Аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3).
Мультимедийный учебник «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия»
Мультимедийный справочник-тренажер «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!».
Интерактивные плакаты.
Страноведческие карты.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
6 КЛАССОВ
В результате изучения английского языка в 6 классе учащийся должен:
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
уметь:
говорение
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую интонацию, определять тему и выделять
главные факты;
чтение
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа
№
урока
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Лексический материал
1
Добро пожаловать в
международный клуб
исследователей
1
Personal information Countries
(description)
2
Развитие навыков аудирования
1
Personal information Countries
(description)
3
Развитие навыков чтения
1
Free time activities Travel
4
Встречая новых друзей
1
Free time activities Travel
Грамматический
материал
Present/past/future
Simple/present Continuous
(review) Articles with the names
of the places(continents,
countries, streets,
squares)(review)
Present/past/future
Simple/present Continuous
(review) Articles with the names
of the places(continents,
countries, streets,
squares)(review)
Present/past/future
Simple/present Continuous
(review) Articles with the names
of the places(continents,
countries, streets,
squares)(review)
Present/past/future
Simple/present Continuous
Тип урока
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Планируемая
дата
5
Как я провожу свободное время,
внеурочная деятельность
1
Free time activities Travel
6
Путешествия .Развитие навыков
чтения
1
Free time activities Travel
7
Развитие навыков говорения
1
Free time activities Travel
8
Чудеса природы
1
Names of places. Wonders of nature
9
Совершенствование навыков
аудирования
Описание мест. Развитие навыков
письменной речи
Природа. Развитие навыков
письменной речи
Останавливаясь в британской
семье. Черты характера
Развитие навыков аудирования
1
Names of places. Wonders of nature
1
Names of places. Wonders of nature
1
Names of places. Wonders of nature
1
Appearance Personal characteristics
Family
Appearance Personal characteristics
Family
10
11
12
13
1
(review) Articles with the names
of the places(continents,
countries, streets,
squares)(review)
Present/past/future
Simple/present Continuous
(review) Articles with the names of
the places(continents, countries,
streets, squares)(review)
Present/past/future
Simple/present Continuous
(review) Articles with the names
of the places(continents,
countries, streets,
squares)(review)
Present/past/future
Simple/present Continuous
(review) Articles with the names
of the places(continents,
countries, streets,
squares)(review)
Grammar in context
Uncountable nouns
Grammar in context
Uncountable nouns
Grammar in context
Uncountable nouns
Grammar in context
Uncountable nouns
Comparison structure: as...as/
Not as…as
Comparison structure: as...as/
Not as…as
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Описание человека.
Развитие навыков чтения
Семейная жизнь. Развитие
навыков письменной речи
1
Appearance Personal characteristics
Family
Appearance Personal characteristics
Family
Comparison structure: as...as/
Not as…as
Comparison structure: as...as/
Not as…as
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Дом англичанина –его крепость.
Введение новой лексики
Развитие навыков аудирования.
Мой дом
Совершенствование навыков
чтения
Дома. Развитие навыков речи
1
House City/Town Countryside
Places of interests, at home
House City/Town Countryside
Places of interests, at home
House City/Town Countryside
Places of interests, at home
Compound nouns Clauses with
which/ who
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Самые важные дни в Англии.
Введение новой лексики
Праздники. Развитие навыков
аудирования
Праздничные дни. Развитие
навыков говорения
Личное письмо. Развитие
навыков письменности
Чтение для удовольствия.
Развитие навыков
монологической речи
Контрольная работа
«Международный клуб
исследователей»
Проект Конференции
международных исследователей
начинает свою работу
Анализ контрольной работы.
1
Holidays
1
Holidays
Present/past/future Simple
(review)
Past Simple
1
Holidays
1
Holidays
1
Holidays
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
1
Лексика по теме изучения
1
Лексика по теме изучения
Present / past / future simple /
present perfect(review)
Комбинированн
ый
1
Лексика по теме изучения
Present / past / future simple /
present perfect(review)
Комбинированн
ый
1
1
1
1
Present / past / future simple /
present perfect(review)
Комбинированн
ый
28
Проводя время вместе
1
Weekend activities
Model verbs: must: have to
29
Развитие навыков аудирования.
1
Weekend activities
30
Развитие навыков диалогической
и монологической речи
Интервьюируя партнера. Развитие
навыков диалогической
Животные. Введение новой
лексики.
1
Weekend activities
1
Weekend activities
1
33
Развитие навыков аудирования
1
34
Совершенствование навыков
монологической речи
1
35
Развитие навыков
монологической речи
1
36
Еда и напитки. Введение новой
лексики
Здоровая и нездоровая еда.
Развитие навыков
монологической речи
Совершенствование навыка
говорения
Развитие навыков диалогической
речи
1
Британские школы. Типы школ
1
Лексика для продуктивного
усвоения: insect, wing, world,
society, endangered, zoological,
giant, to save, to fight, to join, watch
out
A cage, wild; интернациональная
лексика в тексте “London Zoo”
Лексика для продуктивного
усвоения : kind, nature, natural,
project
Лексические единицы для речевой
ситуации «Разговор с директором
лондонского зоопарка»
Лексические единицы для чтения
текста о еде и напитках
Лексическое единицы для
решения коммуникативной
задачи: обсуждение проблемы
Лексические единицы для
описания еды
Лексические единицы для
решения коммуникативной
задачи: обсуждение проблемы
School life
School subject
Present / past / future simple /
present perfect(review)
Present / past / future simple /
present perfect(review)
Present / past / future simple /
present perfect(review)
There is (are) (повторение)
grammar in context
31
32
37
38
39
40
1
1
1
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Past Simple в речевой ситуации
“A visit to the zoo”
If I were…
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Вопросительные предложения
в Present Simple(повторение)
Комбинированн
ый
Uncountable nouns
Some/ any
Present Simple(повторение)
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Структуры: it is… it can… it lives…
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Present Continuous(повторение)
Modal verbs: mustn’t
/can’t/needn’t/can/could/may(re
quests)
Комбинированн
ый
41
Школьная жизнь. Развитие
грамматических навыков
1
School life
School subject
42
Школьные предметы. Развитие
навыков письменной речи
1
School life
School subject
43
Типы британских школ.
1
School life
School subject
44
Развитие навыков аудирования
1
School life
School subject
45
Совершенствовние навыков
чтения
Школьные предметы. Развитие
навыков письменной речи
Совершенствование навыков
письменной речи
Чтение для удовольствия
1
Лексика для продуктивного
усвоения
Лексика для рецептивного
усвоения
I agree
I disagree
Лексика для продуктивного
усвоения
49
Контрольная работа «Школьная
жизнь»
1
50
Особенное блюдо на Рождество
1
51
Анализ контрольной работы
1
46
47
48
1
1
1
Have to/ must (review)
Modal verbs: mustn’t
/can’t/needn’t/can/could/may(re
quests)
Have to/ must (review)
Modal verbs: mustn’t
/can’t/needn’t/can/could/may(re
quests)
Have to/ must (review)
Present Perfect и Past
Simple(сопоставление речевых
ситуаций)
Present Perfect и Past
Simple(сопоставление речевых
ситуаций)
Структура вопросительного
предложения (повторение)
Present Perfect
Past Simple
Present Perfect и Past Simple
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Урок
оценивания
знаний
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
52
Систематизация и обобщение
изученного материала
1
School life
School subject
Modal verbs: mustn’t
/can’t/needn’t/can/could/may(re
quests)
53
Участие в международном
интернет-проекте
1
Grammar in context
54
Совершенствование навыков
аудирования
Развитие грамматических навыков
1
Talking on the telephone
Free time activities
Using the Internet
To give up smth, to get ready, to get
along with, to get rid of
1
57
Заполнение форм. Развитие
навыков письменной речи
Соединенное королевство
Великобритании и Северной
Ирландии
58
Числительные
1
59
Развитие навыков монологической
речи
1
60
География и климат
1
61
Организация поездки в Англию
1
Customs and traditions
The fact file of England
62
Условные придаточные. Развитие
грамматических навыков
1
Customs and traditions
55
56
1
1
Grammar in context
Grammar in context
Talking on the telephone
Free time activities
Large numbers
The arts of the country, their
capitals, flags and national symbols
Geography and climate
Languages
Large numbers
Large numbers
The arts of the country, their
capitals, flags and national symbols
Geography and climate
Languages
Grammar in context
Сопоставление времен Present
Perfect и Present Simple
Numbers 100-100000-1000000
Article “the” with thee names of
places
Сопоставление времен Present
Perfect и Present Simple
Numbers 100-100000-1000000
Article “the” with thee names of
places
Present Simple
Zero conditional
Suffixes –y, -able, -ful, -ous, -al, ic, -ing, -ive
Present Simple
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
63
Британские обычаи и традиции
1
The fact file of England
Zero conditional
64
Развитие навыков монологической
речи
Посещение Уэльса и Северной
Ирландии
1
Customs and traditions
1
The fact file of Wales and Northern
Ireland
Настоящее продолженное время.
Развитие грамматических
навыков.
Развитие навыков чтения
1
The fact file of Wales and Northern
Ireland
1
Уэльс. Северная Ирландия.
Развитие навыков монологической
речи
Совершенствование навыков
письменной речи
Мы собираемся посетить
Шотландию
Развитие навыков монологической
и диалогической речи
Развитие навыков письменной
речи
Известные британцы
1
The fact file of Wales and Northern
Ireland
The fact file of Wales and Northern
Ireland
Suffixes –y, -able, -ful, -ous, -al, ic, -ing, -ive
Present Continuous
Adjectives (degrees of
comparison)
Present Continuous
Adjectives (degrees of
comparison)
Present Continuous
74
Развитие навыков аудирования
1
75
Биографии известных людей.
Развитие навыков монологической
речи
Свободное время. Введение новой
лексики
Развитие навыков чтения
1
65
66
67
68
69
70
71
72
73
76
77
1
Adjectives (degrees of
comparison)
1
The fact file of Wales and Northern
Ireland
The fact file of Scotland
Сложные предложения с
придаточным причины
Reflexive pronouns
1
The fact file of Scotland
Reflexive pronouns
1
The fact file of Scotland
Reflexive pronouns
1
Famous people
Book
Famous people
Book
Famous people
Book
Suffixes –man, -er, -ist, -ian, -ect,
--or
Suffixes –man, -er, -ist, -ian, -ect,
--or
Suffixes –man, -er, -ist, -ian, -ect,
--or
Outdoor and indoor activities
Relationships within the family
Outdoor and indoor activities
Relationships within the family
Grammar in context
1
1
Видовременные формы глагола
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Книги. Развитие навыков
диалогической речи
Чтение для удовольствия
1
Контрольная работа
«Соединенное королевство
Великобритании и Северной
Ирландии»
Любимая книжка на английском
языке
Анализ контрольной работы
1
83
Приключенческий дух. Введение
новой лексики
1
84
Развитие навыков чтения
1
85
Развитие навыков монологической
и диалогической речи
Великие исследователи. Развитие
навыков монологической речи
Совершенствование навыков
говорения
Биографии известных людей
1
78
79
80
81
82
86
87
88
89
90
91
1
Outdoor and indoor activities
Relationships within the family
Club, gardening, hobby, horseracing,
model, plane, ship, traveling, collect,
to be fond of, to go by bike, to have
smth
Видовременные формы глагола
I would …
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Урок
оценивания
наний
1
Лексика в речевой ситуации
Present Simple
1
Comedy, show, soap, musical,
political, popular
Personal characteristics
Spending weekend
Free time activities
Personal characteristics
Present Simple
Singular and plural nouns
1
Spending weekend
Free time activities
Biographies
Present/ past/ future simple
Present perfect
Present/ past/ future simple
Present perfect
Grammar in context
1
Biographies
Present/ past/ future simple
1
Biographies
Present perfect
Какие виды спорта популярны в
Британии и России. Диалогическая
речь
Развитие навыков аудирования
1
Sports
Grammar in context
1
Sports
Present/ past/ future simple
Креативные идеи
1
Sports
Present perfect
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Степени сравнения
прилагательных
Исследуя всемирный водный мир.
Введение новой лексики
Развитие навыков чтения
1
Sports
Present/ past/ future simple
1
Grammar in context
Природа и морские животные.
Развитие навыков монологической
речи
Праздники в Великобритании и
России
Развитие грамматических навыков
1
Water world/animals
Fact file of Russia
Water world/animals
Fact file of Russia
Личные местоимения
Grammar in context
1
Названия праздников, общих для
разных стран
Holidays, Traditions
98
Праздники и традиции
1
Holidays, Traditions
99
Контрольная работа «Каникулы и
приключения»
1
Holidays, Traditions
100
Проект «Посетите нашу страничку!
1
101
Работа над ошибками
1
102
Повторение изученного материала
1
92
93
94
95
96
97
1
1
Grammar in context
Present/ past/ future simple
Present/ past/ future simple
Present perfect
Future Simple
To be going to
Present/ past/ future simple
Present perfect
Future Simple
To be going to
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
be fond of, to go by bike, to have
smth
Present/ past/ future simple
Present perfect
7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса к учебному курсу “Enjoy English” М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой создана на основе
следующих документов:
федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования ФБУП Дрофа (2011 г.);
примерная программа основного общего образования (английский язык);
Тематическое планирование рассчитано на 102 часов из расчета 3 часа в неделю.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и
совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и
письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения
в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 7 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на
разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в
условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие
приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр обще учебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем,
толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру,
происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей
разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой
точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности
изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов
самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности
своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на
английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная
деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение /
география / история).
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 7-х классах реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, а именно: речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные
умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности. языковая
компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более
широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям;
развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в
процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться
словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение
английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности
английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и
культуре.
Содержание образования в 7классе
1.Речевая компетенция.
Тематика общения
1
Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства,
любимые занятия и развлечения; участие в викторинах и
конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей.
2.
Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода
столиц англоговорящих стран и России;
3.
Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill,
Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William
Shakespeare; Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели
(Alexander Bell; Pavel Shilling)
4.
Праздники и народные приметы англоговорящих стран
(Hallowe’en) и России
5.
Истории изобретений средств коммуникации (телеграф,
телефон). Современные средства коммуникации: компьютер,
телефон, факс, электронная почта, интернет.
6.
Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на
которых они говорят.
7.
Роль английского языка в современном мире. Русский язык как
язык международного общения. Выдающиеся люди России и их
вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин)
8.
Географические и природные условия, население, официальные
языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады,
Австралии, Новой Зеландии) и России.
9.
Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и
автомобиль.
10.
Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.
Карта города. Ориентация в городе. Траспорт.
Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила
поведения в школе, наказания, взаимоотношения между
учителями и учениками, между учащимися.
13.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные
предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися;
школьные друзья.
14.
Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.
15.
Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных
предметов, карманные деньги, отказ от курения.
16.
Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.
17.
Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом,
денежные единицы Великобритании, США, России.
18.
Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача,
рассказы о спорте.
19.
Из истории олимпийски игр, выдающиеся спортсмены России
(Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В. Сальников, С.
Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.
Продуктивные речевые умения
диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести
следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих
странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать
диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя
краткий ответ; предупреждать от опасности; переспрашивать;
- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое
мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;
- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера
сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не
принять совет партнера;
- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее;
выразить сомнение, одобрение/неодобрение.
Умения монологической речи.
11.
12.
При овладении монологической речью школьники учатся:
- описывать иллюстрацию;
- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
- высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;
- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
- передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план н без опоры;
давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся:
- заполнять таблицы по образцу;
'
- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);
- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;
- писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы
письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием школьники учатся:
- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного
содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный
языковой материал, несущественный для понимания;
- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на
вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.
Умения чтения.
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным
потребностям и интересам учащихся 7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение),
с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).
Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
При овладении чтением школьники:
- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил
чтения;
- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой
материал;
- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письмаприглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления,
вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
• определять тему/основную мысль;
• выделять главные факты, опуская второстепенные;
4устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста;
• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);
•
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем; В ходе изучающего чтения школьники
учатся:
•
читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной
переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
•
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. В ходе просмотрового/поискового чтения
школьники учатся:
• выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
Социокультурная компетенция.
К концу обучения в 7 классе школьники смогут:
- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;
- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной
страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые
праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's Day, Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;
-познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey,
Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, TrafalgarSquare, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the
Moving Image), Madame Tus-saud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из
жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie
Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir
Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);
- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных
условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с
родным городом/селом/районом и т. д.).
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;
- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;
- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);
- работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;
- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;
- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедче-ским справочником).
Языковая компетенция.
Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 7 классах;
• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию
в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных
предложениях.
Лексическая сторона речи.
К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы
речи.
Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся
многозначных слов (например, kind- добрый; разновидность).
Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум.
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:
а)
аффиксацией:
•
суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;
•
префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ml, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;
• префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
• префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;
б)
конверсией:
• прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;
• прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather;
в)
словосложением типа:
• прилагательное + существительное: blackboard;
• прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.
Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
-артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств,
городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;
- -существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery
- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты
модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения
будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;
- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;
- местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, ets), возвратные местоимения (myself, yourself, ets),
местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного;
- наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard/hardly,
late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;
- числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000.), даты;
- союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,
- междометия: Oh! Well!
- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);
- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last
year;
- специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How safe is travelling by boat this time of the year?
альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?
They have never been to the USA, have they?
- восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl! How wonderful!
- некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing;
- сложноподчиненные предложения с придаточными:
•
определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which /that I'd
like to have;
• дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;
• реального условия с союзом if (Conditional I): Jfthe weather is fine, we'll go for a walk with out pets;
• причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad;
глагольные конструкции типа:
verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!
Be/look/feel + adverb/adjective: Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.
Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:
- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) эквивалента модального глагола сап - to be able to;
- конструкции типа verb + object + irifinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take
part in the competition?
- предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer;
- условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные изученные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и
стране изучаемого языка;
-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования:
-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач,
объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
-понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);
уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
-использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения:
-ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты,
опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма:
-заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
№
уро
-ка
Тема урока
Кол-во часов
Участие в
международном
конкурсе
Спортивная жизнь
подростков. Развитие
грамм. навыков
1
1
3
Объявление о
соревновании
1
4
Описывая людей.
Развитие навыков
говорения
1
2
1
1
5
Свой портрет.
Информация о себе
6
Что вы хотите в себе
1
изменить. Контроль
умений в говорении,
чтении и лексикограмматических навыках
Лексический материал
Chance. To try one's chance.
To take one's chance. To miss
one's chance. To have (no
chance). It's a chance in
million.
Competition, tour, planet, luck,
to be in (out) luck; Good luck!
Waste of time, to win, winner,
to win (to lose) a competition,
to take part in different kinds
of competition; I'm sure; I'm
afraid
In my opinion; as for me; I
believe; i agree (disagree)
with; I have a
different opinion; I think so,
too; I believe/hate
Motto
Грамматический
материал
Тип урока
Введение нового
материала
Present/Past/Futur
e Simple; I would
like to;
Let's+ing
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Adj. ending with: able/-ible, -ous, ive, -ful, -y, -ly, Комбинированн
ic, -al, -ing
ый
Present/Past/Futur
e Simple;
Present
Continuous Tense
Контроль знаний
Дата
проведения
урока
1
7
8
9
10
11
12
13
14
Present Perfect
Tense
Once / twice / one
more
Развитие грамм.навыков.
фронтальный опрос
Планы на будущее.
Возможные мнения о
будущем.
Будущее планеты.
Конкурсы и
соревнования для
подростков
Будущее время . Рассказ
о конкурсе.
Используй шанс. мини
проект “рекламное
объявление о
соревновании”
Развитие устной речи.
Развите навыков
говорения
1
Числительные, даты.
Повторение
числительных
Степени сравнения
прилагательных .
1
1
1
Communication cures for…
Cancer;
In the years time; Space
Future/Present
discoveries; to be optimistic
Simple (review)
about; they say… in control;
diseases; I'm looking forvard to
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
1
1
1
Комбинированн
ый
Enter competition, Be nervous
(excited); Ger through to the
final;
deadline;
Free
I was born;
Left to;
Moved to
Комбинированн
ый
Числительные,
даты. Степени
сравнения
прилагательных
(повторение)
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
повторение.
15
Известные личности.
Развитие навыков
диалогической речи
1
1
16
Образование и
использование герундия
Развитие
грамматических навыков
1
17
Народные приметы
Развитие навыков
аудирования
1
18
Праздники Активизация
новой лексики
Средства информации.
Современные средства
коммуникации.
Развитие навыка чтения
с определением
значения
интернациональных
1
19
20
1
Biographies, Quiz, The Second
World War, Government,
Politician
Academician
Prime Minister
Advantages/ disadvantages
The Nobel Peace
Prize
Official career
The Moscow Committee on
Human RIghts
Superstitions; believe in; touch
wood; cross fingers; wear a
charm; kill a spider; have horse
shoe over the door; look for for
a four-leaf
clover; luck lantern, pumpkin
the souls of the dead; decorate
with; candle; trick of treat
Verb+ ing
Enjoy ( love, like,
hate, mind, stop,
give up, finish
doing smth)
Информация о
герундии
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
The Imperative
Mood (review)
Комбинированн
ый
Simple Tenses
(review)
Комбинированн
ый
Means of communication; to
invent; a message; a coast to
Each other / one
coast line; to entitle; to serve;to anover
reach; to telephone
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
слов
21
22
23
24
25
26
27
Виды коммуникации.
Преимущества и
недостатки
Презентация проектов
«Wouldyou like to take
part in the»Развитие
устной речи
Использование
компьютеров. Вредно
или полезно
1
1
Комбинированн
ый
1
Модальные глаголы .
повторение изученного
Развитие устной речи.
правила говорения
Систематизация
грамматики.
Грамматический тест
«Present/Past/Future
Simple (review)
Modal verbs: can, need»
Комбинированн
ый
1
1
A computer, a key-board, a
mouse, a monitor, a diskette, a
screen, a mouse pad, a disk, a
CD-Rom, fax, fax message, email, telegram, the Internet, to
print, to chart, a computer
programmer
Key Vocabulary
Present/Past/Futur
e Simple (review)
Modal verbs: can,
need
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Повторение
материала
Контроль знаний
1
28
Победители конкурса.
Страны мира и их
столицы
1
1
29
Страны и
национальности.
Обычаи и традиции
Africa; Continent; Asia; Norf
America; Europe; South
America; Let me introduce
Finalists Federation Republic;
Kingdom States
Названия стран
Europe, Africa, Asia, language
nationality
Is famous for penguins, the
Pyramids, Olimpic games,
kangaroos, sky-scraper,
Coliseum, the Great Wall of
China,
Названия рек, океанов,
морей, озер
Названия языков
1
30
Страны и
национальности
Артикли. Устный тест.
Foreign nationality language
Personal characteristics,
название национальностей
1
31
Англоговорящие страны.
Жизнь в
англоговорящих странах
Mother tongue
First (second) language
Forein
Official
Proportion
Native spakers
Комбинированн
ый
"The" with the
names of places
(continents, cities,
countries)
"The" with
nationality
adjectives;
adjectives;
referring to
languages
Clauses with who /
that / which
(ex.23, 24).
Adjectives
referring to
languages (review)
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Artificial
1
32
Повторение грамматики.
Present/Past/Future
33
1
Официальные языки
стран. Роль английского
языка в современном
мире
34
Развитие навыков
коммуникативного
чтения
1
1
35
Английский язык в
современном мире
Изучение английского
языка
Transcription International
words
Pronunciation
Future Simple
Easy to learn
(review)
To express thoughts and
feelings
Foreign; Official language;
first (second) language;
Nationality; Population; to be
situated; Financial; maple;
Synonyms
Cultural; Kiwi English; Centre;
a bit; Emblem; difference;
Powerfull; ''or''; Advanced;
original Australians
Official
To exchange ideas
Dialekt
Solution to
Politician
Subtitles
Dubbing
Neither... nor
The only
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Урок - дискуссия
36
Причины изучения
английского языка
Заимствования в
английском языке
1
1
37
How many languages cаn
you speak?
На скольких языках ты
говоришь?
38
Лексико грамматический тест «
Страны и
национальности»
1
1
39
Is Russian an International
Language?
Borrowings (заимствования)
Reason
Nouns ending
with: -tion/- sion, Комбинированн
er/ -or, -ance/ ый
ense, -ment, ing/ ity, -ist
Languages;
Foreign language;
first (second) language;
To speak a language (French)
To learn a language
Success
To have success
To be successful in
A successful performance
Knowledge
Mother tongue
To succeed in
Модальный
глагол "can"
(review)
Комбинированн
ый
How big, How long, How far,
How much/ many, How High,
How safe, How old (review)
Questions
beginning with
"How" (review)
Контроль знаний
To award
An award
To be awarded a prize
to collect
to collect oneself
to do smth.
To collect one's thoughts
Комбинированн
ый
To collect smth. From smb.
40
Русский язык – язык
международного
общения
1
Synonyms
(review)
Ex. 62, p. 48
1
41
42
Грамматический тест
Passive voice
43
Кругосветное
путешествие. Развитие
навыков чтения с
извлечением нужной
информации
44
Повторение степеней
сравнения
прилагательных
Комбинированн
ый
The passive voice 3 forms of
irregular verbs (review)
The Passive voice
Комбинированн
ый
The Passive Voice
(review)
1
Контроль знаний
1
1
People
Peoples
World focus
The Passive Voice
(review)
Комбинированн
ый
On foot; travel by; go by;
travel across America; travel
abroad; by plane ( boat, train,
car, coach, bus, like); travel
round the world; to drive; to
cycle, to sail; to fly; to
Comparison of
adjectives
(review)
Комбинированн
ый
hitchhike; solution; crucial;
vital; go sightseeng
45
Виды транспорта
46
Progress Check «Карта
мира»
47
Урок систематизации
знаний
48
1
1
1
Comparison of
adjectives
(review)
Комбинированн
ый
Review key vocabulary
The passive voice
(review)
Комбинированн
ый
Урок
систематизации
знаний
Закрепление
знаний
The Passive Voice
(review)
Комбинированн
ый
Рабочая тетерадь Unit 2
Совершенствование
грамматических навыков 1
1
49
Kinds of transport: a plane, a
train; helicopter;
underground; an airship; a hotair balloon; a spaceship; a
bicycle; a motorcycle, a van; a
double-decker bus; a ship; a
boat; a horse; a car
Проблемы подростков.
Введение новой лексики
Allow, is (not) allowed to,
Can't get along with; Upset;
frightened; They call me
names; I get so angry about it!
I'm so depressed about it, I'm
fed up with doing it
50
51
Взаимоотношения в
семье. Актуализация
лексики по теме
Взаимоотношения с
друзьями и
сверстниками.
Систематизация знаний
1
Review
52
Путь до школы.
Развитие навыков
диалогической речи
1
53
Ориентация в городе.
Развитие навыков
говорения
Маршруты путешествия
по городу. Развитие
диалогической речи
Учимся объяснять
маршрут
Встречаем гостей
нашего города
1
55
56
57
Школа нашей жизни
Be/ look/ feel +
adverb (adjectives)
1
1
54
Комбинированн
ый
1
It takes me…: to do smth.;
round/ around;
across/ through; go straight
ahead; take the 1-st street on
the right/ left; next to; excuse
me; could you tell me…; I'm
afraid, I can't; I'm afraid;, I
don't know
It takes me 10 minutes to get
to...
By bus, on foot, to leave home
for, to go to school by myself
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Strict, easy-going, Collecting
labels. Sense of humor
1
1
Prepositions
(where to?)
Комбинированн
ый
Babysitting; an interview;
sloppy; neat; It doesn't matter;
Комбинированн
ый
Комбинированн
Modal verbs:
Giving advice with ый
Must (have to)
Комбинированн
Should Modal
ый
To be on time
1
58
Грамматически
ориентированный урок «
Модальные глаголы и их
эквиваленты»
1
59
Школьная жизнь,.
Взаимоотношения со
сверстниками.
1
60
Школьные годы
чудесные. Школьная
жизнь зарубежных
сверстников
Лексический материал по
теме "Школьная жизнь"
1
61
Школьная жизнь
зарубежных и
российских сверстнико.в
Идеальная школа
1
62
Частные уроки.Школа
моей мечты
To learn, to study, to develop
one's mind/ imagination,
experienced teachers, to
prepare for adult life, to
depend on teachers' mood,
extra, has nothing to do with
real life
Quiet/ quite; punishment,
Compulsory, to treat each other
with respect, discipline, To talk
freeiy about, Uniform, perfect
Verbs
The Passive Voice
(review)
Комбинированн
ый
The Passive Voice, Комбинированн
The Active Voice ый
English Tenses
Комбинированн
ый
Possessive
Uniform, to select, A written
pronouns (absolute
entrance test, an interview, to
forms): mine,
Комбинированн
be keen on, to develop an
yours, her, his,
ый
interest in the arts, a school tie/ ours, theirs.
badge, to arrange
Ex.62, 64, p. 74,
75
Education, to attend; to
educate; compulsory; higher,
Комбинированн
private; state; free; "School of
ый
the Air"; "School Through the
Mailbox"
63
64
Типы школ в
1
англоговорящих
странах,
взаимоотношения между
учащимися.Притяжатель
ные местоимения
1
Школьная форма: за и
против.Пассивный залог
1
65
Чтение .
комментирование
содержания книги
1
66
Книга о жизни
подростков. Правила
поведения в школе.
1
67
Различные виды
наказания
68
Грамматически
ориентированный урок.
1
names of private; school: Eton,
Harrow, Rugby, Winchester;
religious; democratic;
academic/ nonacademic
activities; basic subjects
The English phrases verbs
A detective story; fantastic
story; a biography; a horror
story; an adventure story; the
title; the sort of a story; the
main characteries; to
recommend; to hear (to listen)
to
Punish; Punishment; behavior;
behave; lines; detention;
report; suspension; exclusion;
severe; effective
Is prohibited; to have much in
common
To forbid, to permit
Комбинированн
ый
The Passive Voice:
Комбинированн
The prepositional
ый
Passive
Комбинированн
ый
Nouns ending
Комбинированн
with: -tion/- sion, ый
ment (review)
Comparison of
Adjectives
(review)
Conditional 2: If +
Past simple +
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
II Условный тип
предложения
would (might) +
infinitive
Школьные друзья. Наши
мечты о будущем
1
Как распознать
настоящего друга?
Развитие навыков
монологической речи
Трудно ли быть
настоящим другом?
Развитие навыков
говорения
1
1
72
Развитие
грамматических
навыков. Сложное
дополнение
1
73
Решение проблем
современного подростка
74
Проблемы подростков,
пути их решения
75
Совершенствование
навыков письменной
речи
69
70
71
To forbid, to permit; Words
and expressions from the Role
Play
Комбинированн
ый
Have much in common; share
ideas; have a fight; offer help;
Gave problems with
Комбинированн
ый
To be in a bad/good mood; to
quarrei about; It's not my fault
Комбинированн
ый
1
To expect
Complex Object:
Want/ expect smb.
To do smth.
Suffixes and
Prefixes (review)
To support smb's idea; To
declare; Various; To write a
draft
Комбинированн
ый
1
To tackle smb's problems
1
Reply; A magazine
correspondent
Комбинированн
ый
One/ ones
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
76
Отказ от курения
1
One/ ones (review)
Комбинированн
ый
1
77
Smoking; Smoker; a "nosmoking"; sign; Anti-social;
Deadly; Die because of lung
cancer; Tobacco; To hang
Выбор школьных
предметов
Комбинированн
ый
Review. Progress Check
«Школа и друзья»
Карманные деньги.
Развитие навыков
диалогической речи
1
1
Комбинированн
ый
1
80
Развитие письменной
речи
Комбинированн
ый
1
81
Обобщение полученных
знаний
Повторение
материала
78
79
1
82
Занятие спортом. Места
для занятий спортом.
Контроль знаний
Swimming pool; Court; to be
good at; To do sports; Sports
fan; Sports centre/ club; To
keep fit; To be sporty; Stating
ring; Sports ground; Gym; To
kick; To handle; net; healthy;
sports; Sports and places
Введение новой
темы
1
83
Любимые виды спорта.
Введение новой лексики
84
Наречия. Образование и
классификация
1
1
85
Здоровый образ жизни.
Бесплатные и платные
занятия спортом
1
86
87
88
89
Наречие и
прилагательное
1
Денежные единицы в
разных странах
Повторение
1
грамматического
материала
«Прилагательные и
наречия»
Дифференциация
1
наречий. Развитие
грамматических навыков
To be good at; To keep fit; To
train hard; A professional; To
Adverbs:
catch/ ride a wave; To feel
formation and
safe; To be alive; to appreciate; classification
A referee; Speed; A coach
Комбинированн
ый
Review
Words and expressions on the
topic "My favorite sport"
Комбинированн
ый
Ajectives/ adverbs:
To keep fit; Hard/ hardly; near/ Hard/ hardly; near/
nearly; high/ highly; Late/
nearly; high/
Lately; Sports centre/ club;
highly; Late/
Lately
Hard/ hardly; near/
To join sports centre/ club; To nearly; high/
improve health; To go jogging highly; Late/
Lately
Pound; dollar; penny; cent;
"Word focus"
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
To do sports regularly
Ajectives/ adverbs
(review)
Комбинированн
ый
1
90
Здоровый образ жизни:
правильное питание,
советы врача. Витамины
в жизни людей
1
91
92
93
94
Здоровье дороже
богатства. Развитие
навыков аудирования
Посещение аптеки.
Развитие навыков
диалогической речи.
Визит к доктору.
Развитие навыков
диалогической речи
Актуализация лексики
по теме. Проблемы
здоровья
1
Review
95
Adverbs:Degrees
of comparison
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
1
Комбинированн
ый
1
Комбинированн
ый
1
Рассказы о спорте.
Развитие навыков
чтения
To feel fine/ well/ sick/ bad;
To have got a sore throat (eye,
finger); To have got a
If- sentences
headache ( stomachache,
(review) Might
toothache, backache); To have (review)
got a runny nose/ a cough; To
have got a cold/ flu
A nurse; A chemist; A
pharmacy; To Take one's
temperature/ blood pressure; a
pain
To
take medicine
Olympic games; To be
held;The host of; six linked
rings; The emblem of; To
revive; The Olympic sprint;
Glory; Honor; To represent
Adverbs:Review
Комбинированн
ый
96
Олимпийские игры
Развитие навыков
монологического
высказывания «Жаркие.
Зимние. Твои»
97
Степени сравнения
наречий
98
Олимпийские чемпионы
Развитие навыков
монологической речи
Review. Progress Check
«We were the first»
Письмо из Древней
100
Греции
Выдающиеся
спортсмены России Из
99
101
истории олимпийски игр,
выдающиеся спортсмены
России (Л. Егорова, О.
Корбут, И. Роднина, В.
Третьяк, В. Сальников, С.
Бубка). Всемирные
юношеские игры в Москве.
1
1
1
The Olympic Champion; To
complete; To make a good
career; To win the race; A race
Comparative and superlative
forms of adverbs: ( high, hard,
loud, late, soon, lazily)
Correctly, carefully, slowly,
quickly, well, much, badly,
little, ect.
The World youth games;
a bear cub;
To provide
Marathon;
A mascot
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Урок
закрепления
полученных
знаний
1
Контроль знаний
1
Комбинированн
ый
1
Комбинированн
ый
Обобщение темы
102 "Спорт. Здоровый образ
жизни"
1
Урок обобщения
полученных
знаний
8 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе следующих документов:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования ФБУП Дрофа (2011);
Примерная программа основного общего образования (английский язык)
Программа рассчитана на 102 часов в год (3 часа в неделю)
В 8 классе реализуются следующие цели и задачи:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме).
В 8 классе на первый план выдвигается обучение говорению, которое носит более продуктивный характер.
Говорение - довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно ранее, используя механизмы комбинирования, варьировании
трансформации.
Чтение - продолжить работу над овладением тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым на текстах разных
жанров (публицистических, функциональных, художественных, научно-популярных).
Аудирование - развиваются и совершенствуются сформированные ранее навыки и умения. Учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух тексты
с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации.
Письмо.
Перед учащимися 8 класса ставятся задачи:
1)заполнить анкету, опросный лист;
2)написать письмо/поздравительную открытку;
3)подготовить вопросы для интервью, составить план рассказа;
4)написать аннотацию прочитанной книги.
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном
и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран;
- учебно-познавательная и компенсаторная компетенции - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении передаче информации; дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с доступными способами и
приемами самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий. Учащиеся 8 класса
продолжают учиться работать с двуязычными словарями, справочниками и другой дополнительной литературой, при оформлении проектов,
пользовании компьютером и информацией, полученной по Интернету.
Требования к уровню подготовки учащихся в 8 классе
Социокультурная компетенция
К концу 8 класса школьники должны:
 иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного
общения;
 знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: популярных газет, телеканалов, молодежных журналов;
 иметь представление о социокультурном портрете страны, средства массовой информации;
 иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: известных представителях литературы, театра, музыки,
политиках, спортсменах, произведениях классической литературы;
 уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию, обсудить с ними актуальные проблемы(выбора профессии,
образования, экологии) в пределах изученной тематики.
Языковая компетенция
Фонетические языковые средства: членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в трех основных типах
предложений; дальнейшее совершенствование слухо- произносительных навыков применительно к новому языковому материалу.
Орфографические языковые средства: знание правил чтения и написания новых изучаемых в 8 классе и навыки их применения в рамках изучаемого
лексико-грамматического материала.
Лексические языковые средства. В 8классе изучается 250 лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику,
реплики –клише речевого этикета.
Грамматические языковые средства. Учащиеся 8 класса овладевают новыми грамматическими явлениями: определенный артикль с уникальными
объектами и географическими названиями, словосочетания с формами на –ing; глагольные формы в Past Continuous, Past Perfect и Present Perfect
Continuous c for и since; косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
сложноподчиненные предложения с Conditional II и Conditional III; сложноподчиненные предложения с союзами whoever,whatever,however,whenever.
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать/ понимать
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
-особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-признаки изученных грамматических явлений;
-основные нормы речевого этикета;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни , быта, культуры стран изучаемого языка.
Уметь:
Говорение:
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги;
переписка; родная страна и страна изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии
Аудирование:
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
Чтение:
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным нужной интересующей информации.
Письменная речь:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни:




для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
для приобщения к ценностям мировой культуры;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
№
Тема урока
1
Климат и погода.
Введение новой
лексики.
Климат и погода в
России и
Великобритании.
Прогноз погоды.
Развитие
грамматических
навыков.
Климат и погода в
Татарстане и в г.
Казани.
2
3
4
5
6
Вселенная:
информация о
планете Земля.
Развитие навыков
чтения.
Вселенная:
ближайшие соседи.
Кол-во
уроков в
теме
1
грамматика
лексика
Тип урока
Безличные
предложения с It’s
Musty , stormy , foggy , awful , miserable ,
terrible , icy , wet , humid , dry
комбинированный
1
Безличные
предложения с It’s
Changeable , it’s raining cats and dogs
комбинированный
1
Видовременные
формы глаголов в
Past, Present, Future
Simple.
Видовременные
формы глаголов в
Past, Present, Future
Simple.
Предложения
начинающиеся с
It’s…
Weather forecast , degree , above , below
zero , Centigrade , Celsius , Fahrenheit
комбинированный
-beach , forecast , temperature
комбинированный
The Earth , planet , the Moon , space, star ,
spaceman , the Milky Way , the Solar
System, South/North pole
комбинированный
Артикль the с
уникальными
The Earth , planet , the Moon , space ,
star, spaceman, the Milky Way , the Solar
комбинированный
1
1
1
Планируемая
дата
7
8
9
10
11
12
13
14
Чтение с
извлечением
информации.
Вселенная:
планеты.
Использование
изученной лексики
в речи.
Тест «Вселенная»
Солнечная система.
Введение новой
лексики.
Космос и человек.
Развитие навыков
монологической
речи.
Известные учёные.
Ознакомление с
новым материалом.
Известные
изобретатели и
космонавты.
Развитие
грамматических
навыков.
Мечта человечества
о космических
путешествиях.
Развитие
диалогических
навыков.
«Выдающиеся
объектами.
System , South/North pole
1
Артикль the
The Earth, planet, the Moon , space , star,
spaceman , the Milky Way , the Solar
System , South/North pole
1
Говорение –
монолог.
1
Глаголы в Past
Continuous
1
Глаголы в Past
Continuous
1
Глаголы в Past
Continuous
1
Глаголы в форме
Present Perfect/
Present Perfect
Continuous/
Предлоги Since/for
1
Глаголы в форме
Present Perfect/
Present Perfect
Continuous/
Предлоги Since/for
1
Аудирование.
The Earth, planet , the Moon , space , star ,
spaceman , the Milky Way , the Solar
System , South/North pole
The Earth , planet , the Moon , space , star
, spaceman , the Milky Way, the Solar
System , South/North pole
комбинированный
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений.
комбинированный
комбинированный
Achievement , exploration research , to
explore , to launch , outer space , space
flight , to solve a problem
Achievement , exploration research , to
exploration research , to explore , to
launch , outer space , space flight , to
solve a problem
комбинированный
Space flight , satellite Telescope , orbital
station , to circle the Earth , to lead
комбинированный
комбинированный
Урок
15
16
17
18
19
20
21
22
учёные» Развитие
навыков
аудирования
Природные
стихийные
бедствия. Развитие
навыков
монологической
речи.
Землетрясения.
Введение новой
лексики.
Торнадо. Развитие
навыков
аудирования.
Наводнение и
засуха. Развитие
навыков говорения.
Последствия
стихийных
бедствий. Развитие
грамматических
навыков.
Поведение
человека в
экстремальных
ситуациях. Развитие
навыков
диалогической
речи.
«Природные
стихийные
бедствия»
Удивительные
систематизации и
обобщения знаний
1
Глаголы в форме Past Damage , disaster , drought , earthquake,
Simple/Continuous
flood , tornado , hurricane , volcano , to
hurt , to shake , to break
комбинированный
1
Глаголы в форме Past Damage , disaster, drought , earthquake ,
Simple/Continuous
flood , tornado , hurricane , volcano , to
hurt , to shake , to break
Глаголы в форме
To break , to destroy , to damage
Present Perfect
комбинированный
1
Глаголы в форме
Present Perfect
комбинированный
1
Глаголы в форме
Present Perfect
комбинированный
1
Глаголы в форме
Present Perfect
комбинированный
1
Глаголы в форме
Present Perfect
комбинированный
1
Степени сравнения
1
Emergency workers , to warm, injured
people
Achievement , research , researcher
комбинированный
комбинированный
23
природные места
России.
Удивительные
природные места
англоговорящих
стран.
прилагательных.
1
Сравнение
видовременных
форм глаголов Past
Simple, Past
Continuous, Past
Perfect
Сравнение
видовременных
форм глаголов Past
Simple, Past
Continuous, Past
Perfect
Грамматический
тест. Сравнение
видовременных
форм глаголов Past
Simple, Past
Continuous, Past
Perfect (повтор)
Лексика
Environment , wild-life , amazing, human,
to amaze, to attract
комбинированный
Species , extinct , poisonous , to poison , to
spoil
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Вся лексика раздела
Урок обобщения и
систематизации
знаний
24
Природа
англоговорящих
стран. Развитие
навыков чтения.
1
25
Тест «Сравнение
видовременных
форм прошедшего
времени».
Проблема экологии
в России.
1
26
Повторение
изученного
материала.
Обобщение и
систематизация
знаний.
1
1
Грамматический
тест. Сравнение
видовременных
форм глаголов Past
Simple, Past
Continuous, Past
Perfect (повтор)
Вся лексика раздела
Комбинированный
Природа и
1
Артикль the с
Environment , waste, protection ,
Комбинированный
27
28
Комбинированный
29
30
31
32
33
34
проблемы
экологии. Развитие
навыков чтения.
Естественная и
созданная
человеком среда
обитания.
Человек и природа.
Развитие
грамматических
навыков.
Проблемы
загрязнения
окружающей
среды.
Тест
«Экологические
проблемы».
Условные
предложения
нереального
характера.
Глобальные
проблемы
современности
географическими
названиями
pollution , to avoid , to pollute , dangerous
1
Словообразование –
суффиксы –tion, -al
Environment , protection , species , human
Комбинированный
1
Пассивный залог,
Словообразование –
суффиксы – tion, -al
Environment , protection , species ,
human, to destroy , chemical waste
Комбинированный
1
Пассивный залог,
Словообразование –
суффиксы – tion, -al
Environment , protection , species , human
Урок обобщения и
систематизации
знаний
1
1
1
35
Взаимоотношения
между людьми в
обществе.
1
36
Как можно
защитить нашу
планету.
«Защита
1
37
1
Условные
предложения
нереального
характера
Условные
предложения
нереального
характера
Грамматикаструктура be(get)
used to
структура be(get)
used to
Danger, can, litter, to recycle, air pollution,
be pollution, protection, sea pollution
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Комбинированный
Danger, can, litter, to recycle, air pollution,
be pollution, protection, sea pollution
Комбинированный
Dangerous diseases, star wars,
interrelations, lack of recycling crimes,
drugs, new local wars, endangered
animals.
Yahoos, Houys, to tell lies, to avoid wars,
master, envious, greedy
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок обобщения и
38
39
окружающей
среды».
Использование
изученной лексики
в речи.
Переработка
промышленных и
бытовых отходов.
Комбинированные
предложения с
нереальным
условием.
систематизации
знаний
1
Модальный глагол
can
1
Комбинированные
предложения с
нереальным
условием
Conditionals
Комбинированные
предложения с
нереальным
условием
Conditionals
Условные
предложения.
40
Соблюдение
чистоты в доме и на
улице.
1
41
Соблюдение
чистоты в городе.
Развитие навыков
монологической и
диалогической
речи.
Соблюдение
чистоты за
городом.
Активизация новой
лексики.
Тест «Типы
условных
предложений».
Экономия
потребляемой
1
42
43
44
1
Условные
предложения
(повтор)
1
Грамматический
тест.
1
Условные
предложения.
Bin, can, prohibition, rubbish, packaging,
to pack, to drop, polythene, disposing, to
get rid of, container, plastic
Bin, can, prohibition, rubbish, packaging,
to pack, to drop, polythene, disposing, to
get rid of, container, plastic
Комбинированный
Clean-up-day, sign, announcement, to be
original/convincing
Комбинированный
To avoid, to avoid such people, to save,
least, at least, the last money,/time, to
reduce, to refuse, to recycle.
Комбинированный
To produce gases, ozone holes, to
contaminate, ecological balance, to live in
harmony, negative influence.
Комбинированный
To produce gases, ozone holes, to
contaminate, ecological balance, to live in
Комбинированный
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Комбинированный
45
энергии и воды.
Развитие
грамматических
навыков.
Экология Земли:
твоё отношение.
harmony, negative influence.
1
Условные
предложения.
Как можно
защитить нашу
планету.
Тест «Проблемы
экологии России».
1
Условные
предложения.
1
Условные
предложения.
Твоё отношение к
проблемам
экологии.
Разнообразие СМИ.
1
Условные
предложения.
Вся лексика раздела
1
Условные
предложения.
50
Преимущества и
недостатки СМИ.
1
Условные
предложения.
51
Радио:
преимущества и
недостатки.
Популярные
радиостанции
России и
Великобритании.
Устный тест.
«Различные виды
СМИ». Развитие
навыков
1
Неисчисляемые
существительные.
1
Неисчисляемые
существительные.
Channel, national, to broadcast, mass
media, news, advertisement, abbreviation,
advert, telly
Channel, national, to broadcast, mass
media, news, advertisement, abbreviation,
advert, telly, to get news over TV/the
Internet
Channel, national, to broadcast, mass
media, news, advertisement, abbreviation,
advert, telly
To switch on/off/over to, the Russian
radio, to be on the television, channel.
1
Говорение-монолог.
46
47
48
49
52
53
To produce gases, ozone holes, to
contaminate, ecological balance, to live in
harmony, negative influence.
Антонимы
Комбинированный
Комбинированный
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок ознакомления
с новым
материалом
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
54
монологической
речи.
Телевидение как
средство массовой
информации.
1
55
Телевидение –
1
способ увидеть весь
мир.
56
Телепередачи.
Телевизионные
каналы.
Любимые
телепередачи.
Развитие навыков
монологической
речи.
Пресса как
источник
информации.
1
59
Роль прессы в моей
жизни. Развитие
навыков
монологической
речи.
1
60
Местные и
центральные
1
57
58
1
1
Повторение Past
Simple, Present
Perfect, Past Perfect,
Infinitive, Participle 1,
Participle 2
Повторение Past
Simple, Present
Perfect, Past Perfect,
Infinitive, Participle 1,
Participle 2
Have/has always
dreamed of doing
smth.
Have/has always
dreamed of doing
smth.
Celebration, to celebrate, to manage to do
smth., to prove, to quit, to quit doing
smth.
Комбинированный
Quiz, to broadcast, to get news over
TV/the Internet, to video a film, via e-mail
a commercial, to advertise, a chat room,
sensational.
Комбинированный
Article, quiz, script
Комбинированный
Вся лексика раздела
Комбинированный
Wh-questions
Who
What
When EVER
Where
how
Wh-questions
Who
What
When EVER
Where
how
Wh-questions
Who
Tabloid, article, detailed, headline, gossip,
local, quality, to contain, to publish to
report, scandals
Урок ознакомления
с новым
материалом
Future career, to suit one’s interest,
aptitude, abilities, memory, personality,
test, to take into account,
Комбинированный
To rehearse a situation, shy, shyness,
amongst, to wonder, a human, to forgive,
Комбинированный
газеты.
61
Любимые издания
моей семьи.
1
62
Тест «Пресса и
телевидение как
источник
информации».
Известный
журналист.
Развитие навыков
чтения.
1
64
Профессия –
репортёр.
Изучающее чтение.
1
65
Создание
собственного
репортажа.
«Мой репортаж»
Развитие навыков
монологической
речи.
Чтение в жизни
современного
подростка.
1
63
66
67
1
1
1
What
When EVER
Where
how
Wh-questions
Who
What
When EVER
Where
how
Чтение-текст.
oneself.
Сложноподчиненные
предложения с
союзами whatever,
wherever, whenever,
whoever, however
Сложноподчиненные
предложения с
союзами whatever,
wherever, whenever,
whoever, however
Слова,
словосочетания с
формами на-ing.
Письменное
сообщение.
Sensational, to talk to, superficial, a
mysterious/crime story.
Комбинированный
A plane crash, a war correspondent, an
investigation, corruption.
Комбинированный
Ancient, a character, a cd book, a printed
book, to be keen on, wisdom, I have no
confess.
Урок ознакомления
с новым
материалом
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Косвенная и прямая
речь, согласование
времен, модальные
The bible, wisdom, an encyclopedia, a
hand book, to confess, a man of great
windows.
Комбинированный
TV commentator, a newsleader, to present
political news, tactful, to report on the
war, to take dramatic pictures.
Комбинированный
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
68
Печатные книги и
книги на дисках.
1
69
Домашняя ,
школьная
библиотека.
1
70
Прямая и косвенная 1
речь.
71
Факты из истории
книгопечатания.
1
72
Мой круг чтения.
Развитие навыков
монологической
речи.
Круг чтения
зарубежных
сверстников.
1
Тест «Круг чтения в
жизни
современного
1
73
74
1
глаголы в косвенной
речи.
Косвенная и прямая
речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной
речи.
Косвенная и прямая
речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной
речи.
Косвенная и прямая
речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной
речи.
Косвенная и прямая
речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной
речи.
Косвенная и прямая
речь.
Косвенная и прямая
речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной
речи.
Косвенная речь.
The bible, wisdom, an encyclopedia, a
hand book, to confess, a man of great
windows.
Комбинированный
Holy, Christmas, invasive, lazy/mature,
multi-interest reader.
Комбинированный
To lose boice, throat, what/s on tonight?
What’s the matter? Direct speech,
reported speech.
Урок ознакомления
с новым
материалом
To explain, to offer, to print, to remind, to
report, to suggest
Урок ознакомления
с новым
материалом
To explain, to offer, to print, to remind, to
report, to suggest
Комбинированный
Ask, advise, order, remind, to suggest.
Комбинированный
A debate, to vote, to limit time, the
chairperson.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
75
76
77
78
79
80
81
82
подростка»
Знаменитые
писатели. Жанры
книг.
1
Мои любимые
писатели. Развитие
навыков
монологической
речи.
Любимые писатели
моих сверстников.
1
Косвенная речь,
суффикс-less,
сложноподчиненные
предложения с
союзами
That/who/which
(повтор)
Косвенная речь
To approve of, wisdom, a philosopher, a
pamphlet, a copy, a sign, to contain a sign.
Урок ознакомления
с новым
материалом
Encyclopedia, essay, guidebook, horror,
script, thriller, tender, book on UFO.
Комбинированный
1
Косвенная речь
Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so upset,
elementary, a rented room, a home
library.
Encyclopedia, essay, guidebook, horror,
script, thriller, tender, book on UFO.
Комбинированный
Наиболее
распространённые
жанры литературы.
Тест «Роль чтения в
жизни
современного
человека.
Рассказ о любимой
книге. Развитие
навыков
монологической
речи.
Известные люди
добившиеся в
жизни успеха.
1
Косвенная речь
1
Аудирование-текст.
1
Безличные
предложения
An idea to book a ticket, to find out, in
conclusion, that’s an idea.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
Simple Passive
Урок ознакомления
с новым
материалом
Известные люди:
факты,
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
An owner, a person, an opportunity, an
ambition, to succeed, to own, ambitious
equal, own, self made, successful,
independent.
An owner, a person, an opportunity, an
ambition, to succeed, to own, ambitious
Комбинированный
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Комбинированный
83
84
85
86
87
88
89
90
91
биографические
данные.
Известные люди из
мира кино и
телевидения.
Совершенствование
навыков чтение.
Тест «Известный
человек, которым я
восхищаюсь».
Что делает
человека
успешным.
Биография
знаменитых людей,
их вклад в культуру.
Успешные люди в
твоём окружении.
«Успешные люди».
Актуализация
изученного
материала.
Взаимоотношения в
семье. Развитие
навыков
монологической
речи.
Взаимоотношения с
друзьями, со
сверстниками.
Домашние
обязанности.
Развитие навыков
Simple Passive
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
Simple Passive
1
Письмо-сочинение.
1
Степени сравнения
прилагательных
1
Make smb. Do smth.
Ask/want/tell smb/to
do smth
Make smb. Do smth.
Ask/want/tell smb/to
do smth
Аудирование.
1
1
equal, own, self-made, successful,
independent.
Ambitions, person, studio, right, to
defend, to earn, to succeed, to encourage,
equal, ambitions, self-made.
Independence, lack, to obey, unfair,
responsibility, to rely on, to cheer up,
similar, to forgive, privacy, to betray,
Комбинированный
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Комбинированный
Комбинированный
To allow/to be allowed to do smith, to
hand, patient, tolerant, in advance,
moody, to be under strain.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
1
Make smb. Do smth.
Ask/want/tell smb/to
do smth
Лексика
To allow/to be allowed to do smith, to
hand, patient, tolerant, in advance,
moody, to be under strain.
Урок ознакомления
с новым
материалом
1
Степени сравнения
прилагательных.
Kind, different kinds of, a kind of, patient,
tolerant, sick.
1
Условные
предложения 2 типа.
Bullying, bully, threat, to threaten, to
defend, victim.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний
92
93
94
95
96
97
98
монологической
речи.
Проблемы
подростков и
способы их
решения. Развитие
навыков
монологической
речи.
Письмо в
молодёжный
журнал. Развитие
навыков чтения.
Межличностные
конфликты и их
решения.
Тест «Проблемы
подростков».
Развитие навыков
чтения.
Праздники и
традиции
англоговорящих
стран.
День благодарения
в США. Развитие
навыков
аудирования.
Семейные
праздники и
традиции. Развитие
навыков
монологической
речи.
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
Simple Passive
Abuse, threat, steal, threaten, blackmail,
pick on, bully.
Урок ознакомления
с новым
материалом
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
Simple Passive
Abuse, threat, steal, threaten, blackmail,
pick on, bully.
Комбинированный
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
Simple Passive
Чтение-текст.
Bullying, to be a bully, to be bullied.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
1
Present/Past Simple,
Present Perfect, Past
Simple Passive
Урок ознакомления
с новым
материалом
1
Complex object
Conditional II
1
Complex object
Conditional II
Christmas, St. Valentine’s Day, Australia
Day, Canada Day, Independence Day,
Victory Day, Waintangi Day, Thanksgiving
Day, Plimouth.
. Christmas, St. Valentine’s Day, Australia
Day, Canada Day, Independence Day,
Victory Day, Waintangi Day, Thanksgiving
Day, Plimouth.
Wedding ring/cake/dress, congratulations,
patient, tolerant, united, hospitable
1
Урок закрепления
изученного
Комбинированный
99
100
101
102
Праздники моей
семьи. Развитие
навыков
письменной речи.
Тест «Любимый
семейный
праздник».
Независимость в
принятии решений.
1
Complex object
Conditional II
1
Говорение-монолог.
1
Past simple/past
continuous/past
perfect (review)
Проведение досуга.
1
Past simple/past
continuous/past
perfect (review)
Congratulations.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок проверки и
коррекции знаний
и умений
Комбинированный
To be
independent/patient/tolerant/responsible,
to encourage, to obey, equality, clashes of
values.
A babysit, baby-sitter, to earn money,
Комбинированный
pocket money, to be patient.
9 КЛАСС
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучения школьников в российских общеобразовательных учреждениях на основе линии учебнометодических комплектов «Enjoy English» авторов М.З.Биболетовой, О.И. Кларк , А.Н.Морозова.
Рабочая программа разработана на основе:
-Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2011
-Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам» 2007г(английский язык) - Авторской программы М. 3. Биболетовой,
Н. Н. Трубаневой для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений»- Обнинск: Титул, 2010.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа .
Цели и задачи учебного курса
В процессе обучения в 9 классе реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее
составляющих речевой, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:-речевая компетенция-развиваются сформированные на базе начальной
школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении,письме,с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня
обученности.
-языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства ,обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа.
-адекватно произносить и различать на слух все звуки ,соблюдать ударение в слове и фразе.
-социокультурная компетенция-школьники приобщение к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого
спектра сфер, тем и ситуаций ,развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение
представлять собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения.
-компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых
средств за счет перефраза, использования синонимов , жестов и т.д.
-учебно-познавательная компетенция - развиваются желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им способами(в
процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников), развиваются специальные умения(пользоваться словарем,
интерпретировать информацию текста),умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским
языком.
Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина ,патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание уч-ся роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире ,ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности
английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и
культуре.
Содержание образования в 8-9 классах
Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально- культурной сфер общения в рамках следующей
тематике:
Мои друзья и я. Взаимопонимание в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения
между людьми. Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодежный журнал.
Мир моих увлечений. Путешествие как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотек и кафе. Искусство в жизни молодежи. Средства
массовой информации. Чтение, школьная и домашняя библиотека.
Школьное образование и выбор профессии.
Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в
принятии решений. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.
Люди. Земля. Вселенная
Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.
Здоровый образ жизни.
Страна\страны изучаемого языка и родная страна.
Природа, погода, климат. Государственные символы Великобритании, США и России. Города и села, родной край\регион\село.
Достопримечательности. Некоторые праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру.
нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода ,население, столицы. денежные единицы,
официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые
праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую цивилизацию.
Предметное содержание устной и письменной речи
1. Unit1- Families and friends: Are we happy together (27)
2. Unit2-It’s a big world! Start travelling now.(21)
3. Unit3-Can we learn to live in peace? (34)
4. Unit4-Make your choice, make your life (20)
Речевые умения
Диалогическая речь
Учатся вести следующие виды диалога: диалог этикетного характера ;диалог-расспрос; диалог побуждение к действию; диалог –обмен мнениями.
Монологическая речь.
Учатся делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем используя при этом основные коммуникативные типы
речи(описание, повествование, характеристику).Делать презентацию. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.
Передавать основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст. Рассуждать о проблемах ,темах актуальных для
современного мира(толерантности и безопасности).
Письменная речь
Учатся заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного.Делать выписки из текста с целью их использования в
собственных высказываниях, проектной деятельности. Заполнять анкету, автобиографию. Составлять краткую аннотацию к прочитанному. Писать
поздравления, личное письмо зарубежному другу, краткое сообщение, комментарий, описывать события ,людей с использованием оценочных
суждений и уместных лингвистических средств связи. Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по теме.
Аудирование
Учатся воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность, учатся добиваться полного понимания путем переспроса; а также понимать
основное содержание разговора между носителями языка в пределах обозначенных программой. Учатся воспринимать на слух и понимать
основное содержание аутентичных текстов в аудио и видеозаписи:описаний,сообщений,рассказов,интервью,рекламно-информационных текстов с
опорой на языковую догадку и контекст. Учатся воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных рекламно-
информационных текстах (на вокзале. в аэропорту, прогнозе погоды, инструкциях).
Чтение
Учатся читать аутентичные тексты разных жанров их содержания: с пониманием основного содержания(ознакомительное чтение) с полным
пониманием(изучающее чтение) и с извлечением нужной информации(просмотровое или поисковое чтение)Словарь используется по мере
необходимости независимо от вида чтения.
В ходе ознакомительного чтения уч-ся учатся : определять тему; выделять основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; разбтвать текст на смысловые части; восстанавливать текст из разрозненных
абзацев; догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую догадку; игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;
пользоваться сносками, лингвистическими справочником;
В ходе изучающего чтения уч-ся учатся: полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки; устанавливать причинноследственные связи; обобщать и критически оценивать полученную информацию; комментировать некоторые факты, события с собственных позиций,
выражая свое мнение; читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной информации.
В ходе поискового чтения уч-ся учатся: просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска нужной информации;
оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.
В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные
деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их
вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии;
ч
делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа
и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
№
Тема урока
Количество
часов
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
для приобщения к ценностям мировой культуры;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Лексический материал
Грамматический
материал
Тип урока
1
Каникулы – время приключений и
открытий
1
To tan; I don’t care about; I
mean it; it sounds…
Комбинированный
2
Каникулы - время путешествий
1
повторение
видовременных форм
Комбинированный
3
Где и как подросток может провести
ка-никулы
1
the Great Wall of China, the
Stone-henge, the Pyramide of
Cheops, the Effel Tower,
Hollywood
словосочетания с глаголом to
like
Видовременные формы
действительного залога
Комбинированный
4
Различные виды отдыха
1
to betray; to envy; to ignore; to
Знать признаки
Комбинированный
Планируемая дата
проведения урока
quarrel; to appreciate
5
Проблемы подростков
1
6
Причины недопо-нимания между
по-дростками и их родителями
1
7
Трудный выбор подростка: семья
или друзья
1
On one hand…, on the other
hand; I support..; I have nothing
against…; It sounds strange…;
to cheer up.
8
Каким должен быть настоящий друг
1
that’s out, We just hit it
off, That beats everything.
You’ve deserved it.
видовременных форм
глагола
Misunderstanding; to cheat; to
deserve
Комбинированный
использование Present
Continuous для
выражения будущего
Контроль ЛЕ
Комбинированный
Комбинированный
9
Планы на неделю
Введение нового грамматического
материала «Способы выражения
будущего времени»
1
Present Continuous для
выражения действий в
будущем
10
Почему нам нужны друзья?
1
to feel down, to give some
tips.
11
Дружба
1
That’s out; We just hit it off;
That beats everything
.
12
Дружба между мальчиками и
девочками
1
you’ve deserved it; to feel
down; to give some tips
Конструкция look/feel/be +
прилагательное
13
Как стать идеальным другом
1
14
Самостоятельность и независимость
в принятии решений
1
Annoying; to feel delighted, to
be stressed out.
Chatterbox bookworm; fusser;
bore.
15
Самостоятельность и независимость
в принятии решений
1
Комбинированный
Комбинированный
Контроль знаний
Комбинированный
Комбинированный
типы вопросительных
предложений
Комбинированный
Комбинированный
Типы вопросительных
16
Развитие навыка диалогической
речи
Разные модели по-ведения, черты
ха-рактера
предложений
1
To observe; to make a fuss; to
escape; unlike; whatever; while
17
Достоинства и недо-статки
совместного проживания
1
to have no idea of, to be
intense, pretty
18
Правила совмест-ного проживания
1
19
Как мы проводим свободное время
1
20
Организация досуга
1
21
Отдых на природе
1
22
Места проведения досуга. Заказ
билетов
1
To disappoint; to give up; to
insist; outing; фразовые
глаголы get, give, work.
Make, entertainment, to
entertain, sporty, oldfashioned, up-to-date,
stuntman.
To be stressed out, to name
after somebody trick,
professionalism
Intense, round the corner,
dolphin
Видовременные формы
страдательного залога
To have no idea of, to be
intense, pretty
23
Экскурсия для иностранных гостей в
Москве
Телевидение: за и против
1
24
1
Комбинированный
Разделительные вопросы
Комбинированный
Комбинированный
Суффиксы имен
существительных -ment, er, -tion.
Урок систематизации
знаний
Комбинированный
Комбинированный
Вопросительные
предложения
To reserve, seat, melodrama,
telephone directory
To approve
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Видовременные формы
страдательного залога
25
26
27
Молодежь и искус-ство: кино и
видео в жизни подростка
Контроль лексических и
грамматических навыков по теме
«Проблемы подростков»
Как создать интересный фильм
1
I bet, unexpected
1
1
Комбинированный
Уметь писать эссе с
элементами за и против
Movie, shot
Комбинированный
Комбинированный
28
Виды транспорта
1
29
Путешествие как способ познать
мир
Происхождение географических
названий
1
31
Жизнь и путешествие Беринга
1
32
Известные путешест-венники
1
30
Распознавание и
употребление в речи
видовременных форм Past
Simple, Present
Perfect/Present Perfect
Continuous
Употребление в речи
видовременных форм
Определенный и нулевой
артикль с географическими названиями
1
Unpredictable, unfortunate,
unavoidable, unsinkable, to
detect, to prevent
Отрицательный аффикс un-
Урок обобщения и
систематизации знаний
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Суффиксы
существительных и
прилагательных –sion, tion, -ment, -ive, -able
33
Географические названия
1
to be dangerous and
exhausting
Комбинированный
34
Возвратные место-имения
1
Комбинированный
35
Модальные глаголы
1
36
Организованный и
самостоятельный туризм. Агентства:
отлеты и сборы.
1
To go/travel by ...; on foot; to
leave…for… Возвратные
местоимения
Flight; announcement; baggage;
to arrive; luggage; packing;
essential; ticket; passport
Модальные глаголы can,
must, should, ought to, need
Insurance, currently, label, visa,
to get throw, check in desk, to
board, baggage reclaim,
passenger, foreign currency,
permission, policy, abroad,
can’t do without
Модальные глаголы
Использование модальных
глаголов должествования
Комбинированный
Комбинированный
37
Учимся заполнять декларацию
1
38
Советы путешествен-нику:
поведение в аэропорту, самолете
1
39
Что должен знать и уметь
путешественник
1
40
41
«Последний дюйм»
Возможности отдыха молодых
людей, впечатления
1
1
42
Мы в глобальной деревне.
1
43
Англоязычная страна и родная
страна
1
44
Государственная символика (флаг,
герб), гербы регионов России
1
45
Контроль лексических и
грамматических навыков
«Путешествие»
Исторические данные о названиях
стран
Флористические символы
Семейные конфликты
1
Инфинитив и его функции в предложении
«Косвенная речь. Вопросы в
косвенной речи»
Условные придаточные
предложения
1
46
47
48
49
50
51 -
Landing Card, Declaration Form,
to fill in, to register, to take off
Boarding pass, customs,
departure, lounge to arrive
Комбинированный
Модальные глаголы
Урок закрепления
полученных знаний
can, could,
must, may,
should, ought to
Конструкции
I would rather.., I would
prefer to…
1
1
Комбинированный
Комбинированный
Packaging tour, I am absolutely
positive that.., It’s obvious
that…, I feel strongly against it
Global, multicultural
Комбинированный
Emblem, multinational, to
border on, to occupy, to be
made up of
Комбинированный
Комбинированный
Контроль лексикограмматических навыков и
речевых умений
Урок введния нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
1
1
1
Комбинированный
Reunion, to give smb the
creeps, to look lovely, sign,
conflict
pin
Функции инфинитива в
предложении
Правила согласования
времен в косвенной речи
Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Pollution, recycling, rescue
endangered animals, chemical
waste, traffic jams модальные
глаголы can, may, should, must
Justice, to suffer, means, to
mean, by all means
предложением реального
условия
Употребление инфинитива
с частицей to и без нее;
52
Конфликт между человеком и
природой
1
Комбинированный
53
Пример конфликта с родителями в
произ-ведении художест-венной
литературы
1
54
Причины конфликтов
1
55
Возможные послед-ствия
конфликтов
1
56
Студенческий форум
1
57
Советы для решения конфликта
«Приказы и просьбы в косвенной
речи»
1
58
Пять шагов для решения конфликта
1
I asked him to do it
Комбинированный
59
Конфликты в школьной жизни
1
Фразовый глагол To put
Комбинированный
60
Причины и способы решения
семейных конфликтов
1
61
Письма в молодежный журнал
1
discovery, support, provide
Комбинированный
62
Письмо в газету по теме «Решение
1
Confident, contrary, alternative,
Комбинированный
Комбинированный
To prevent, to resolve,
resolution, separation,
relationship
Комбинированный
Комбинированный
Remote control, fair, to do
without, to put into action
To get on, to get over, to get
together, to get off
Фразовый глагол To put
Урок систематизации
знаний
Комбинированный
Специальные воп-росы в
косвенной речи
Употребление сложноподчинен-ных
предложений с
придаточным предложением реального
условия
Комбинированный
конфликта»
relax, criticize,
63
Курение: за и против
1
Образование наречий при
помощи суффикса -ly
64
Декларация прав человека
1
65
Наша планета без войн
1
66
Толерантность или конформизм
1
67
Права подростков
1
68
Военные конфликты XX века
1
69
Поездка по Америке
1
70
Что такое толерантность?
1
71
Уроки толерантности
1
72
Условные придаточные
предложения
1
Комбинированный
73
История из жизни молодого
человека
1
Закрепление полученных
знаний
74
Толерантность»
1
tolerancy
Урок-дискуссия
75
76
Музеи мира в разных странах
Контроль лексических и
грамматических навыков
«Конфликты»
1
To argue, opposite, conflicts
Комбинированный
To suffer, privacy, racial, racism,
tolerance, intolerant, cruelty
Citizen, humanities, pluralism,
since
Притяжательные
местоимения
To differ, indifferent, to
differentiate, human, inhuman,
universal
Military, armed, separatist
movement to interrupt
Foreigner, harm, democracy,
diversity, violence
Значения слов с формами на ing
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Употребление сложноподчиненных
предложений с
придаточным
предложением
нереального условия
Комбинированный
77
Пути получения об-разования
1
Promotion flexible, to get a
promotion
Комбинированный
Модальные глаголы в
функции выражения
предположения
78
Проблемы выбора профессии
подрост-ками России
1
to save up
79
Планы на будущее
1
Фразовый глагол To keep
80
Популярные совре-менные
профессии
1
CV, to get a degree,
Комбинированный
81
Резюме для поступ-ления на работу
и учебу
1
application, significant
Комбинированный
82
Официальное письмо
1
Комбинированный
83
Роль английского языка в моей
будущей профессии
1
Комбинированный
84
Моя будущая про-фессия
1
85
Стереотипы, которые мешают жить
1
86
Формирование грамматических
навыков
Политическая корре-ктность
1
Политическая корре-ктность в
отношении людей старшего
возраста инвалидов
Экстремальные виды спорта
1
87
88
89
1
1
Комбинированный
Будущее время Future
Simple
Future Simple, Future
Continuous
Stereotype discrimination,
prejudice, harmful
Фразовый глагол Do
To accuse, behaviour,
disrespect, gender
honour, sufferer, equel
Linking words
otherwise
in spite of the fact that
though
that’s why
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Урок введение нового
материала
Закрепление материала
Комбинированный
Комбинированный
because
90
Популярные виды спорта
1
Diving, rafting, skydiving
Active and Passive Voices
91
Спорт для здоровья
1
surfing, BASE jumping
92
Молодежная мода и музыка
1
Cosmopolitan unemployment,
93
94
Музыка в жизни под-ростков
Взгляни на мир с оптимизмом.
1
1
fabulous, casual
95
1
96
Контроль лексических и
грамматических навыков
«Увлечения молодых»
«Глобализация»
97
Формирование навыка говорения
1
98
«Влияние глобализации на
экономику»
1
Комбинированный
99
«Глобализация в политике и
общ.жизни»
1
Комбинированный
100
«Преимущества и недостатки
глобали-зации в России»
1
101
102
Развитие навыка устной речи
«Глобализация в нашей жизни»
Совершенствование навыков устной
речи
1
Комбинированный
Конструкция Nothing can
compare to…+noun or +ing
form
though
that’s why
because
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Настоящее продолженное
время
Контроль лексикограмматических навыков и
речевых умений
Комбинированный
Пассивный залог
Комбинированный
1
in spite of the fact that
though
that’s why
Комбинированный
Модальные глаголы
Комбинированный
Урок - повторение
Урок обобщения
пройденного материала
11 класс Пояснительная записка
Социально – политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к
существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного предмета.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействие людей,
средство приобщения к иной национальной культуре и средство развития интеллектуальных способностей школьников, их
потенциалов. Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета и основываясь на приказе «Об утверждении
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» на изучение иностранного языка в
основной школе выделяется 3 часа в неделю. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент
содержания образования. Учебный предмет изучается в 11 классе на базовом уровне, рассчитан на 102 часа при 3 часах в
неделю.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например,
литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами
языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных
областях знания).
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды
ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное
саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как
процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс
овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку как дальнейшее развитие иноязычной
коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной):
- речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной
деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на
выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать
свое речевое и неречевое поведение;
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными
для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка,
совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений
выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать
учебную деятельность.
Основное назначение курса«New Millennium English»
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной
компетентности учащихся 11 класса и достижение рабочего уровня владения английским языком.
Основная цель курса- дальнейшее развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем решать
коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения, включая учебные и связанные с будущей
трудовой деятельностью.
Сопутствующие цели курса:
- формирование у учащихся гуманистических ценностей и норм поведения таких как:
Ценность образования в современном обществе;
Активная жизненная и гражданская позиция;
Бережное отношение к окружающей среде;
Семейные ценности;
Здоровый образ жизни как норма поведения.
- развитие универсальных \ ключевых компетентностей:
учиться самостоятельно;
Исследовать и критически осмысливать явления действительности, в том числе языковые;
Организовывать и осуществлять коммуникацию социальных групп;
Проектировать собственную деятельность – анализировать ситуацию, принимать решения, представлять и оценивать результаты.
Задачи курса
Задачи развития коммуникативной компетентности:
Способствовать равномерному развитию всех компонентов коммуникативной компетентности учащихся, а именно:
лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической;
Способствовать равномерному развитию всех основных речевых умений учащихся: говорения, аудирования, чтения, письма;
Способствовать развитию представлений о переводе как о виде речевой деятельности;
Способствовать приобретению учащимися опыта решения различных жизненных задач с помощью английского языка;
Создать условия для рефлексии собственной коммуникативной деятельности;
Способствовать приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка.
Задачи образования, развития и воспитания:
систематически развивать навыки и умения самостоятельного учения, фомировать готовность к смостоятельному непрерывному
изучению английского языка и потребность использовать его для самообразования в других областях знаний;
Создать условия для разнообразной работы с информацией и познакомить учащихся со способами и приемами работы с ней;
Оснастить учащихся способами принятия решений , создать условия для получения опыта принятия решений и рефлексии
последствий принятых решений;
Создать условия для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проета и осмысления его
результатов.
Воспитательные задачи:
Создать условия для критического осмысления окружающего мира и себя в нем;
Создать условия для сравнения и сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения
к собственной культуре и к культуре других народов;
Задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;
Способствовать приобретению учащимися
исследовательской, общественной.
опыта самостоятельного
действия
в неклоторых
областях
–
учебной,
Задача первичного профессионального самоопределения:
Создать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их особенностей,
размышления по поводу собственных интересов и возможностей.
Способы решения поставленных задач:
- систематическое применение коммуникативно-когнитивного подхода;
-ознакомление учащихся с различными способами и приемами эффективной языковой коммуникации посредством анализа
устных и письменных образцов и специально организованной рефлексии собственных коммуникативных умений;
-организация регулярной практики четырех основных видов речевой деятельности;
-использования уже сформированных навыков и умений речевой деятельности в качестве средства обучения другим видам
речевой деятельности;
-систематического вовлечения учащихся в решение практических задач, требующих интеграции всех виров речевой
деятельности, проявления коммуникативной компетентности, а также универсальных компетентностей (разработка и
презентация проекта, принятие коллективных решений по вопросам внутришкольной жизни;
-регулярного включения заданий, требующих от учащихся общения на английском языке в различных режимах: ученик-учитель,
ученик-ученик, ученик-группа, учитель-класс, читатель-письменный текст, автор письменного текста- целевая аудитория;
-индуктивного способа презентации нового языкового материала в контексте, то есть путем самостоятельного «открывания»
языковых явлений, когда учащиеся сначала осознают значение и функцию языкового явления, а затем сознательно овладевают
формой;
-широкой и разнообразной опоры на опыт родного языка;
-выделение специального места и времени на уроке для рефлексии собствнееной коммуникативной , учебной и проектной
деятельности и специально задаваемого формата рефлексии (карточки для само- и взаимооценки);
- отбора адекватного языкового, речевого и фактического материала по критериям: современность языка, актуальность для
данной возрастной группы, естественность ситуаций и аутентичность текстов, соответствие разнообразным интересам
обучаемых, этический, эстетический, информационный и проблемный потенциал тем и текстов;
- учета возрастной динамики учащихся при выборе тематики общения: поскольку подростковый возраст определяется
современными психологами и педагогами, в первую очередь. Как возраст проб, большинство тем позволяет учащимся
попробовать себя в различных видах деятельности,
например, снять кинофильм, разработать и принять «конституцию класса», издать антологию творческих работ одноклассников;
- использовать задания, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде;
- изменения роли ученика и учителя в учебном процессе относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики
передачи ученику ответственности за собственное учение;
- оценивания на уроках не только продукта деятельности учащихся (например, текста готового сочинения), но и степени
овладения процессом
получения этого продукта (то есть, процессом написания этого сочинения);
- создания атмосферы сотрудничества между учителем и учеником, учителем и классом, между учениками, в том числе и с
помощью тематики уроков;
- предоставления широких возможностей для самовыражения учащихся: интерактивные виды деятельности на уроке и при
выполнении некоторых домашних заданий, таких, как разрешение проблем, проектная работа, творческие задания;
- обеспечения возможности выбора уровня сложности и характера заданий, роли и характера участия в групповой работе,
возможности адаптировать контрольные деятельностные задания в зависимости от особенностей конкретной группы учащихся;
- использования коммуникативных ситуаций, типичных как для повседневной жизни подростка (написать записку другу,
которого нет дома), так и для разнообразных профессий (написание резюме, заявки на участие в программе студенческих
обменов, интервью при приеме на работу, деловой телефонный разговор, резервирование места в гостинице))- личностноориентированных заданий;
- заданий, позволяющих сформировать различные учебные стратегии;
- заданий, позволяющих ученикам готовиться у учебе в ВУЗах (знакомствво с некоторыми способами конспектирования, с
особенностями научного
метода познания и стиля научного общения);
- включения материалов и заданий, позволяющих учащимся узнать об особенностях некоторых профессий, оценить собственные
возможности.
Ожидаемые образовательные результаты
По окончании года учащиеся смогут развивать все компоненты коммуникативной компетентности и овладеть четырьмя
основными видами речевой деятельности на уровне, соответствующем требованиям федерального государственного
образовательного стандарта среднего образования по иностранному языку, и в последующем подготовиться к единому
государственному экзамену.
U n i t 1. WHAT IS THERE IN THE LANGUAGE? (УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА) (10 часов)
№ урока Кол-во
часов
1
1
Тема для изучения
Лексика
Грамматика
Тип урока
Языки
международного
общения
Accuracy/accurate
Efficiency/efficient
Independence/independent
Present Simple
комбинированн
ый
Планируемая
дата
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
Выбор профессии в
современном мире
Почему английский?
Степени сравнения
прилагательных
Развитие
грамматических
навыков
Proficience/proicient
Progress/progressive
Be fluent/ fluency
Beneficial
Exception
Expand
Gain an appreciation
Stretch one`s mind
Well rounded
What counts is…
About
Around
At least
Fewer than
More than
Nearly
over
Community
Diversity
Minority
Reduce/reduction survival
Мертвое
Extinct- extinction
предложение.Развитие Diminish
навыка аудирования
Rapidly
Majority
Survive
Variety of languages
Изучение
linguist
иностранного языка.
Работа с лексикой
Quantity modifiers Revision
of 2nd conditional
Придаточные условия 2
Revision of tenses and time
– present, present perfect
and past, future simple
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Conditional 1, 2
Комбинированн
ый
Revision of tenses
комбинированн
ый
8
1
Развитие лексических
и грамматических
навыков
9
1
Тест «Изучение
иностранных языков»
10
1
Выражение чувств с
помощью
стихотворений
Шекспира,
Пастернака
Revision of tenses
Повторение изученного
лексического материала
present, present perfect and
past, future simple
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
Урок
систематизации
и обобщения
знаний
U n I t 2. PEOPLE AND PLACES (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МИР ВОКРУГ НАС) (10 часов)
11
12
13
1
Лондон.
Культурные
достопримечательнос
ти.
1
Развитие чтения
извлечением
информации
1
Золотое кольцо.
Практика чтения
Historic sities
Integral
Integrated approach
Major
с Nuisance
Resident
Restrict
Sustainable tourism
Unique
Unite
Anything but
At the height of
Dignity
Explore
Text grammar cohesion
комбинированн
ый
комбинированн
ый
If only …+ Vcd2
If only …+ had + Vcd3
комбинированн
ый
14
1
Развитие
грамматических
навыков
Flourish
Lack
Prosper
Renovate
If only … + Ved2
If only … + Ved3
15
1
Путешествие по
разным городам
России и
Великобритании
Scare somebody off
Tourist destimination
комбинированн
ый
16
1
Путешестви по своей
стране и зарубежом
комбинированн
ый
17
1
Места и люди
Accommodation
Apply to
Contribute
Draw somebody into
something
Financial viability
Grant
Implement
18
1
Родной город.
Развитие навыка
Past tenses
English tenses
комбинированн
ый
комбинированн
ый
комбинированн
ый
19
1
монологической речи
Развитие навыков
работы с текстом
20
1
Т. Уайлдер «Наш
городок»
Повторение изученного
лексического материала
Повторение изученного
грамматического
материала
комбинированн
ый
Условные предложения
комбинированн
ый
U n I t 3. A JOB FOR LIFE? (УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА) (7 ЧАСОВ)
21
1
Современный мир
профессий.
22
1
Работа для будущего.
Закрепление
изученной лексики
23
1
Заполнение анкет при
приеме на работу
24
1
Проблема выбора
будущей сферы
Bonus; challenge; perk;
promote; recruit; shift;
supervision; trainee; work
one`s way up; I`d rather…
I`d prefer…
Verb forms
If I had my way, I`d… In
my case… What I`m more
concerned with is… The
reason why… Because of
that…
комбинированный
комбинированный
Clauses of purpose with to,
in order to, so that
комбинированный
Временные наречия
комбинированный
трудовой и
профессиональной
деятельности.
Собеседование с
работодателем.
Well, let me see…
How shall I put it?
Well, let me think…
Let`s put it this way…
25
1
26
1
Позитивное
самовыражение.
Развитие
монологической речи
27
1
Тест. Современный
мир профессий
Clauses of purpose with to,
in order to, so that
комбинированный
комбинированный
I`ll have to think about
that…
The best way I can answer
that is…
That`s a good question…
Mm, that`s a difficult
question…
Verb forms, clauses of
purpose with to, in order to,
so that
Урок
систематизации и
обобщения
знаний
U n I t 4. MYSTERIES (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ И БЫТОВАЯ СФЕРА) (9 часов)
28
1
Природа. Мир вокруг
меня.
Лексика эмоциональных
состояний человека:
страх, основные слова и
фразы, раскрывающие это
понятие; английские
идиомы состояния страха
Building up suspense in a
narrative
комбинированный
29
1
Развитие
грамматических
навыков
30
1
Загадки животного
мира . Мир вокруг
меня.
31
1
Необычные
способности людей
32
1
33
1
Anticipate
At random
Do research
Exhibit something
Investigate something
Make experiments
Phenomenon/phenomena
Premonition
Test something
Развитие
Drag
грамматических
Load something onto
навыков употребления something
артикля
Sink (sank, sunk)
Sling something (slung,
slung)
Slide (slid, slid)
Tow transport
Культурные
достопримечательнос
ти Англии.
Sling something (slung,
slung)
Slide (slid, slid)
Emphasis: inversion,
fronting
комбинированный
Prefixes para-, pre-
комбинированный
комбинированный
Articles (revision)
комбинированный
комбинированный
Tow transport
34
1
Анализ теста
35
1
36
1
Развитие
интегрированных
навыков
Культурные
достопримечательнос
ти Англии.
Совершенствование
навыков чтения
Verb tenses, articles,
inversion
комбинированный
комбинированный
Повторение изученного
лексического материала
Past Perfect
Past Simple
комбинированный
U n I t 5. TV OR NOT TV? (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА) (10 часов)
37
1
Что в программе?
Отзыв о фильме.
38
1
Развитие навыков
письменной речи
39
1
Чей это выбор?
Развитие умения
прогнозирования.
Action film
By and large
Die-hard
Dot every I had cross every
t
Episode
Regret
Season
Talk somebody into
something
Tune in
Appeal (for)
Call for
Call on/upon
Demand urge
Relative clauses
комбинированный
Комбинированны
й
Relative clauses
Комбинированны
й
40
1
Развитие позитивного
отношения к ЗОЖ
41
1
Жизнь без телевизора.
42
1
43
1
Развитие
диалогической речи.
Лексикограмматический тест
«Телевидение»
44
1
Совершенствование
навыков
монологической речи
45
1
Активизация лексики
и грамматики в речи
46
1
Совершенствование
навыка аудирования
Комбинированны
й
Appeal (for)
Call for
Call on/upon
Demand urge
Demand urge
Verb forms
комбинированный
Clauses of concession
Комбинированны
й
Урок
систематизации и
контроля знаний
Relative clauses; clauses of
concession
Повторение изученного
лексического материала
Give something a try
Lead character
Relative clauses; clauses of
concession
комбинированный
Present Simple
Past continuous
Комбинированны
й
Комбинированны
й
U n I t 6. WORLD OF SCIENCE (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА) (10 часов)
47
1
Научно-технический
прогресс
48
1
Развитие навыков
письменной речи
49
1
Что может наука?
50
1
Развитие
грамматических
навыков
51
1
Знаменитые ученые
52
1
Множественное число
заимствованных слов
53
1
Наука. Развитие
навыка говорения.
54
1
Чтение и обсуждение
научно- популярных
статей
Adjust
Advance
Apply
Conventional
High – tech + n
Sophisticated
-less; re-;
-able;
-proof;
MultiLikely/unlikely + infinitive
Комбинированный
Комбинированный
Branch (of science)
Condition
Essential
Except for
Hypothesis
Revision of articles for
“particular things” and
“things in general”
Комбинированный
Комбинированный
Observe
Procedure
Provide
Suppose
Criterion/criteria
Data
Equation
Imply/implication
Motivate/motive
Originate from
Phenomenon/ phenomena
Plurals of borrowed nouns
Комбинированный
Комбинированный
Word-building, (will + V;
Комбинированный
be lively + to V; Be unlikely
+ to V)
Word-building, (will + V;
Комбинированный
be lively + to V; Be unlikely
+ to V)
55
1
Закрепление
изученного материала
56
1
Активизация лексики по
теме «Наука»
U n I t 7. UNDERSTANDING ART (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА) (10 часов)
57
1
58
1
59
1
Искусство. Развитие
критического
мышления
посредством
интерпретации
рисунка
Интерпретация
картины Пола Кли.
Развитие навыка
говорения
Современное
искусство
60
1
61
1
62
1
63
1
Развитие навыка
письменной речи.
Идея автора
Великие мифы в
искусстве
Развитие
грамматических
навыков
Закрепление
Повторение изученного
лексического материала
Повторение изученного
грамматического
материала
Banal; dot/in dots; elegance; Modal verbs
elusive; in strokes;
landscape; line; plane;
profound; shapes; space
Урок
систематизации и
обобщения знаний
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Change one`s state
In connection with
Convey
In opposition to something
visual
Depict
Evocative
Intensity
Sensivity
Intensity
Sensivity
English tenses
Комбинированны
й
Verb forms
Комбинированны
й
Intensifiers: so, such
Language for interpreting
art
Комбинированны
й
Комбинированны
й
So/such; articles
Урок
изученного
материала. Искусство
64
1
Совершенствование
навыка говорения
65
1
Совершенствование
навыка чтения. С.
Моэм «Луна и Грош»
66
1
Искусство как средство
общения. Развитие
навыков письменной
речи
Повторение изученного
лексического и
грамматического
материала
Повторение изученного
лексического и
грамматического
материала
систематизации и
обобщения
знаний
Урок
систематизации и
обобщения
знаний
Комбинированны
й
Комбинированный
U n I t 8. CRIME AND PUNISHMENT (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА) (10 часов)
67
1
Молодёжь в
современном мире
Accident
Be attached to somebody
Be confronted with
somethig
English tenses
Комбинированны
й
68
1
Развитие навыков
чтения с пониманием
деталей
Caution
Do community service
Give the game away
incident
Verb forms
Комбинированны
й
69
1
Молодёжь в
современном мире
70
1
71
1
Развитие
грамматических
навыков
Наука выживания
72
1
73
1
74
1
75
1
76
1
Развитие
грамматических
навыков
Доброта или
жесткость: что
выбираем?
Лексикограмматический тест
«Преступление и
наказание»
Совершенствование
навыков чтения
Заседание школьной
дисциплинированной
комиссии
Harsh treatment
Innocent
Major crime
Minor crime
Limit and gradable
adjectives, adverbial
modifiers, adverb-adjective
collocations
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Imperatives with the
positive
Комбинированны
й
Offender
Soft measures
Повторение изученного
лексического и
грамматического
материала
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Повторение изученного
лексического и
грамматического
материала
Урок
систематизации и
обобщения
знаний
Комбинированны
й
Комбинированны
й
U n I t 9. THE WAY WE LIVE (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МИР ВОКРУГ НАС) (10 часов)
77
1
78
1
Повседневная жизнь.
Вещи, которые нас
окружают.
Vocabulary-organising
strategies
Order of adjectives
Комбинированны
й
Комбинированный
Место
прилагательных в
предложении
Альтернативный
стиль жизни
79
1
80
1
Развитие навыков
аудирования
81
1
Назад или вперед?
Развитие
диалогической речи
82
1
83
1
84
1
Affect
Conform
Intricasy
(un) conventional
Infinitive referring to action
in the present and past: It is
said that/ He is said to…
Комбинированный
Комбинированный
Call on
Catch up with
Comb somethig for
Come out
Make up for
.
Развитие навыков
письменной речи
Повседневная
жизнь.Закрепление
материала
Жизненный путь.
Развитие навыков
говорения
Комбинированный
Комбинированный
Infinitive construction;
phrase and idiomatic verbs;
worf-building
Infinitive construction;
phrase and idiomatic verbs;
worf-building
Комбинированный
Комбинированный
85
1
Совершенствование
навыков чтения,
понимания и перевода
86
1
Выживание на
необитаемом острове
Повторение изученного
лексического и
грамматического
материала
Повторение изученного
лексического и
грамматического
материала
Комбинированный
Комбинированный
U n I t 10. WHOSE IS IT? (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МИР ВОКРУГ МЕНЯ) (15 часов)
87
1
88
1
Причина или
следствие? Введение
новой лексики
Повторение изученного
лексического материала
Систематизация
изученного
грамматического
материала
Комбинированный
Комбинированный
Развитие навыков
письменной речи
89
1
90
1
91
1
92
1
Люби своих соседей.
Развитие лексических
навыков
Развитие навыков
говорения
Исследователи или
незваные гости?
Argument
At high volume
Deliberately
Desperation
Комбинированный
Dispute
In one`s turn
Комбинированный
Come across
Encounter
Face
Meet
Комбинированный
Комбинированный
Разрешение
конфликта между
соседями
Повторение
изученного
лексического и
грамматического
материала
Развитие навыка
аудирования
Совершенствование
грамматических
навыков. Past Simple,
Present Perfect
Праздники в
Великобритании и
России
93
1
94
1
95
1
96
1
97
1
Развитие навыка
письменной речи
98
1
Праздники и традиции
99
1
Контрольная работа
“Каникулы
и
приключения”
100
1
101
1
Проект
”Посетите нашу
страничку”
Работа над ошибками
Word building, tenses
conditionals
Комбинированный
Комбинированный
Resentment
Take the trouble to
Комбинированный
Holidays
Mother’s Day
Past Simple
Passive voice
Комбинированный
Повторение изученного
лексического материала
Conditional 1, 2
Комбинированный
Conditional 1, 2
Комбинированный
Повторение изученного
лексического материала
Повторение изученного
Past Simple
Урок контроля
знаний
Passive voice
Комбинированный
Past Simple
Урок обобщения и
лексического материала
102
1
Совершенствование
монологической и
диалогической речи
Past Simple
Passive voice
систематизации
знаний
Комбинированный