Рабочая программа по английскому языку в 4 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский
язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9
классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012).и Федерального компонента государственного стандарта общего
образования по иностранному языку
Программа расчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.
В учебно-методический комплект входят:
Учебники:
Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М. З.
Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2011.
Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. / М. З.
Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2012.
Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / М. З.
Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2013.
Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Пособия для учащихся:
1. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 2 кл.
общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2011.
2. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 3 кл.
общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2012.
3. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 4 кл.
общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2013.
4. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 2 класса.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 3 класса.
6. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 4 класса.
Литература для учителя :
1. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 2 класса» / М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. Н. Трубанева.– Обнинск : Титул, 2012.
2. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 3 класса» / М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2013.
3. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2014.
Дополнительный учебный материал
1. Родкина К.А. Стихи и пьесы для детей. Москва «Просвещение» 1969.
2. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента». – Истра Софт, 2001.
3. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Enjoy English» для 4 класса
4. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «
5. Мультимедийная обучающая компьютерная программа
9. Интернет ресурсы
Цели обучения иностранному языку в 4 классе:
Формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников:
элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
2.
Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения
устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово,
предложение, часть речи, интонация и т.п.).
3.
Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения; мотивации к дальнейшему
изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
4.
Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных
сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.
5.
Воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации
речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном
коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной
поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
1.
Содержание образования в 4 классе
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные
стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и
угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.
Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников.
Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.
Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники
(школьный спектакль).
Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.
Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие
простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным
материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
 диалог этикетного характера: знакомиться, представляться самому и представлять друга; выражать благодарность в прцессе
совместной деятельности; предлагать угощение, вежлио отказываться от угощения; начинать , поддерживать и заканчивать
разговор по телефону;
 диалог-расспрос, задавая вопросы: кто? Что? Где? Откуда? Почему? Зачем?
 диалог побудительного характера: обращаться с просьбой и реагировать на просьбу партнера; просить о помощи и предлагать
свою помощь; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться/ не соглашаться на предложение партнера.
Объем диалогического высказывания 3-5 реплик с каждой стороны.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся:
 рассказывать о себе, своей семье, своем друге: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер;
сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится/не нравится);
 рассказывать о школе( о занятиях на уроках и переменах);
 описывать свой дом/ квартиру/комнату;
 передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план, выражая свое отношение к прочитанному
(понравилось
не понравилось);
 воспроизводить выученные стихи и песни.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники продолжают учиться:
 писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
 выписываит из текста слова, словосочетания и предложения;
 восстанавливать слово, предложение, текст, списывать текст ;
 отвечать на письмо, дописывая предложения;
 отвечать на вопросы к тексту, картинке;
 заполнять таблицы по образцу;
 заполнять простую анкету;
 писать короткое письмо зарубежному другу в пределах изученной тематики;
 писать короткие рассказы, опираясь на план и ключевые слова;
1.3. Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием младшие школьники учатся:
 воспринимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
 различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
 различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
 понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
Умения чтения.
При овладении чтением младшие школьники учатся:
 - технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения,
соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
 - читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие
отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;
 - читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы,
находить необходимую/интересующую информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения.
В конце года учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 120 слов (с учетом артиклей)
2. Социокультурная компетенция.
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:
- знание названий стран, говорящих на английском языке, столиц;
- знание имен некоторых литературных персонажей;
- знание сюжета некоторых популярных английских сказок;
- умение воспроизводить наизусть выученные стихи, песни, рифмовки на английском языке;
- знание и соблюдение некоторых форм речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая
по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
- опираться на звуковую догадку в процессе чтения и аудирования;
- пользоваться планом при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;
- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;
- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией).
4. Языковая компетенция.
4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Младшие школьники должны:
- знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea, oo, ear;
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
- знать основные правила орфографии и чтения.
Младшие школьники учатся:
- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать долготу и краткость гласных;
- не оглушать звонкие согласные в конце слова;
- не смягчать согласные перед гласными;
- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудитель-ного предложений, а также предложений с однородными
членами.
4.2. Лексическая сторона речи.
К концу обучения в начальной школе учащиеся:
- овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:
а) отдельными словами;
б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;
в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.
Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 600
лексических единиц;
- знакомятся с некоторыми способами словообразования:
 словосложением;
 аффиксацией (суффиксы существительных –er, -or, числительных
-teen, -ty, -th),
 конверсией;
- знакомятся с интернациональными словами.
4.3. Грамматическая сторона речи.
Младшие школьники учатся употреблять в речи:
- артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
- существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в
Possessive Case;
- правильные и неправильные глаголы, глагол связку to be, вспомогательный глагол to do, модальные глаголы can, must, may, would,
глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения
некоторого количества вещей/предметов;
- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе исключения;
- количественные и порядковые числительные до 100;
- простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;
- предложения с оборотами there is/are в Present Simple, а также с оборотом neither… nor…, с конструкцией as…as;
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса.
В результате изучения иностранного языка в 4 классе учащиеся должны уметь
в области аудирования:

Воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке.

Полностью понимать на слух небольшие сообщения, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (описание,
сообщение, рассказ).

Понимать полностью на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих
возрасту и интересам детей.
в области говорения:

Рассказывать о себе, своей семье, своем друге: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер;
сообщать что умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение (нравится/ не нравится).

Воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Рассказывать о школе (о занятиях на уроках и переменах).

Описывать свой дом, квартиру, комнату.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план, выражая своё отношение к прочитанному
(понравилось / не понравилось)

Вести диалог этикетного характера: знакомиться, представляться самому и представлять друга; выражать благодарность в
процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения; начинать,
поддерживать и заканчивать разговор по телефону..

Вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем?.

Вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой и реагировать на просьбу партнёра; просить о помощи и
предлагать свою помощь; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложения партнёра.
Объём монологического высказывания – 6 фраз; объём диалогического высказывания – 3-5 реплики с каждой стороны.
в области чтения:

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал.

Читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал, а также тексты,
включающие отдельные новые слова, пользуясь приёмами изучающего чтения.

Читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы,
находить в них необходимую или интересующую информацию (имя героя/героев, характеристики героев, место действия), пользуясь
приёмами ознакомительного чтения.
в области письма:

Писать отдельные слова полупечатным шрифтом.

Списывать текст.






Выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.
Заполнять таблицу по образцу.
Восстанавливать слово, предложение, текст.
Отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.
Отвечать на письмо, дописывая предложения.
Заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимый вид спорта, любимый учебный предмет и


Писать короткие рассказы, опираясь на план и ключевые слова
Писать короткое личное письмо зарубежному другу.
т.д.).
Структура курса
№
1
2
3
4
5
6
7
Раздел
Времена года и погода.
Мой дом
Город и село.
Рассказываем истории
Совместное проживание в семье.
Покупки.
Школа.
итого
Кол-во часов
7
7
8
10
11
9
16
68ч.
Контроль уровня обученности
Промежуточный контроль
№
Тема контроля
Номер урока
Контроль письма
13,30,42,66
Контроль чтения
10, 39,59
Контроль аудирования
20,43
Контроль говорения
3,28,56
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Виды, формы и методы контроля
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется посредством разных видов, форм и методов контроля.
Кроме текущего контроля, осуществляемого на каждом уроке, в рабочей программе запланированы контрольные задания после каждого
раздела учебника (тестовые задания по материалам пройденной главы) и контрольные работы по различным видам речевой деятельности в
конце каждого триместра (чтение, аудирование, говорение,письмо). Также осуществляется итоговый контроль по материалу, пройденному за
учебный год. Итоговая контрольная работа, как правило, проходит в несколько этапов и включает в себя контрольные задания по разным
видам речевой деятельности.
Широкое разнообразие форм контроля (индивидуальная, фронтальная, устная, письменная, скрытая, открытая) позволяет учителю проверить
именно те, знания и умения, которые его интересуют в момент проведения контроля, а также выявить эффективность методов и приемов
обучения. Виды контроля помогают провести своевременный контроль, в зависимости от цели и момента поведения контроля.
На уроках осуществляются следующие методы контроля: методы устного и письменного контроля, дидактические тесты. Методы устного
контроля – включают в себя беседы, рассказ ученика, объяснение, чтение текста и т.д. Устный контроль проводится как в форме
монологического высказывания обучающегося, так и в форме диалога или полилога (например, ролевая игра). Письменный контроль
(контрольная работа, личное письмо) обеспечивает глубокую и всестороннюю проверку усвоения, поскольку требует комплекса знаний и
умений ученика. Дидактические тесты также являются методом проверки результатов обучения и используются в основном для проверки
лексико-грамматических знаний и умений.
Одним из наиболее интересных и эффективных способов контроля является проектная работа. Проект, как правило, включает в себя
письменный и устный метод контроля и может быть выражен в разных формах (составление книжки-малышки, открытки и т.д.).
Широкое разнообразие форм контроля позволяет учителю проверить именно те знания и умения, которые его интересуют в момент
проведения контроля, а также выявить эффективность методов и приемов обучения. Виды контроля помогают провести своевременный
контроль, в зависимости от цели и момента поведения контроля.
Виды, формы контроля:
-устный опрос, письменный опрос;
-монологическое высказывание;
-самостоятельная работа;
-выразительное чтение;
-диктант.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить
необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Критерии оценок
3.2.1. Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной
речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание
содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной
речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для
данного класса.
3.2.2. Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной
задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного
класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых
норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не
мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной
коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими
отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
3.2.3. Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание
прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для
данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного
иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием,
чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею
прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным
требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного
текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.
Литературно-методическое обеспечение
1. Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова,
О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.
2. . Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.
3.Программа курса английского языка «Enjoy English»для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России М. 3. Биболетова,
Н. Н. Трубанева
4.Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 4 кл.
общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.
5. . Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Enjoy English» для 4 класса
6. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 4 класса
7. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «
8. Мультимедийная обучающая компьютерная программа
9.Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента». – Истра Софт, 2001.
Lessons 1-22 (I триместр)
Контрольно –измерительные материалы
Контрольная работа по английскому языку
V-1
ученика(цы) 4 класса________________________________
1. Зачеркни лишнее слово:
1.
kitchen, chair, sofa, shelf, bed
2. above, between, house, under, behind
3. cold,rainy, windy, winter, sunny
4. wide,town, nice, large, small, tall
2. Запиши, в какой из комнат можно это делать (bedroom, kitchen, bathroom, living room)
1. watch TV - ________________________________
2. make coffee -_______________________________
3. go to bed
-__________________________________
4. wash your face -_____________________________
3. Заполни пропуски, употребив глагол «to be» в нужной форме:
1) He_________ at school today.
2) I______ sad.
3) ________your friend nice?
4) We________ in London now.
5) The weather _______sunny and fine tomorrow.
4. Расставь слова в правильном порядке и запиши предложения:
1) windy, today , is, it?________________________________________
2) country, biggest, the, is, Russia._______________________________
3) go, they, will, where, tomorrow? ______________________________
4) in, the city, are, the country in, streets, wider, than.
5) in, flat, there, rooms, are, four, our.
5. Запиши краткие ответы на вопросы:
1. Can your mother play the piano?______________________
2. Do you like to ski in winter?_________________________
3. Have you got a room of your own? ___________________
4. Is your flat big? ___________________________________
5. Is there a piano in your flat?______________________
6. Употреби существительные во множественном числе:
A man, a cow, a room, a sheep, a city, a town, a child, a mouse, a fish: _________________________________________________________________
7. Прочитай предложения, заполни пропуски:
1. My friend (любит)_____________________ milk.
2. He (ходит)_______________________ to school on Saturdays.
3. (Есть) _____________________________a window in your room?
4. Mary (нe играет)____________________tennis on Mondays.
5. (Ты хотел бы ) ______________________to go to the park with me?
6. I (буду делать)_____________________my homework tomorrow.
7. There is a shop (рядом)_____________________my house.
8. Cоставь словосочетания и запиши их:
clean
large
white
wide
English cold
tall
funny
interesting
long
book house flat street kitten river sheep town weather
Контрольная работа по английскому языку
road __________________________________________________________________
V-2
ученика(цы) 4 класса________________________________
1. Зачеркни лишнее слово:
1. sofa, kitchen, chair, shelf, bed
2. rainy, windy, cold, winter, sunny
3. above, between, house, under, behind
4. town, nice, large, wide, small, tall
2. Запиши, в какой из комнат можно это делать (bedroom, kitchen, bathroom, living room)
1. wash hands - ________________________________
2. have breakfast -_______________________________
3. go to bed
-__________________________________
4. watch TV
-___________________________________
3. Заполни пропуски, употребив глагол «to be» в нужной форме:
1) Mary _________ at school today.
2) The weather _______sunny and fine tomorrow.
3) ________your friend nice?
4) We________ in London now.
5) ______it interesting at the zoo?
4. Расставь слова в правильном порядке и запиши предложения:
1) go, they, will, where, tomorrow?_________________________________
2) country, biggest, the, is, Russia._________________________________
3) sunny, today , is, it?_____________________________________
4) in, the city, are, the country in, streets, wider, than.
5) in, flat, there, rooms, are, four, our.__________________________________________________________________
5. Запиши краткие ответы на вопросы:
1. Can your brother play football?______________________
2. Do you like to ski in winter?_________________________
3. Have you got a room of your own? ___________________
4. Is your flat big? ___________________________________
5. Is there a piano in your flat?______________________
6. Употреби существительные во множественном числе:
A man, a cow, a room, a sheep, a city, a town, a child, a mouse, a fish:
__________________________________________________________________
7. Прочитай предложения, заполни пропуски:
1.
(Есть) _____________________________a table in your room?
2. My friend (любит)_____________________ apples.
3. Tom (ходит)_______________________ to school on Saturdays.
4. Mary (нe играет)____________________tennis on Mondays.
5. I (буду делать)_____________________my homework tomorrow.
6. The shop is (рядом)_____________________the theatre.
7. (Ты хотел бы ) _______________________to go to the zoo with me?
8. Cоставь словосочетания и запиши их:
cold
large
interesting
English
long
clean
wide
white
tall
funny
book house flat street kitten river sheep town weather
road _____________________________________________________________
Lessons 23-45 (II триместр)
Контрольная работа по английскому языку V-1
Фамилия, имя__________________________________________
1. Переведи на английский язык словосочетания, употребив глаголы в Past simple:
смотрели телевизор____________________________________
играли в снежки________________________________________
пошли в лес____________________________________________
делали уроки___________________________________________
лепили снеговика______________________________________
2. Заполни пропуски, употребив глагол «to be» в нужной форме:
1) Peter _________ at school yesterday.
2) The weather _______sunny and fine tomorrow.
3) ________you in the mountains last month?
4) We________ in London last summer.
5) ______it interesting at the party at school yesterday?
3. Напиши вопросительное и отрицательное предложение:
They went to the zoo last Sunday.
4.Напишикраткийответ:
1) Did you go to school yesterday? – ___________________________
2) Were you in the country last summer? –_______________________
3) Will Jim and Jill go to the Zoo tomorrow? –__________________
4) Does your mum play the piano? – ____________________________
5) Was your father in London last spring? – ___________________
5. Напиши вторую форму глаголов:
go -____________meet -______________ be -___________
ski - __________
skate -____________
like - __________
want - ___________
have - _____________
do -____________
6. Расставь слова в правильном порядке:
1) go, they, will, where, tomorrow?_________________________________
2) last, month, he, to, went, the park.______________________________
3) you, last, autumn , did, to the Zoo, go?____________________________
4) in, Great Britain, were, you, year, last? ___________________________
5) in, room, there, chairs, are, four, the. ____________________________
7. Напиши, какие 2 важных дела ты сделал на прошлой неделе, а какие – нет:
_____________________________________________________________
Контрольная работа по английскому языку V-2
Фамилия, имя__________________________________________
1. Переведи на английский язык словосочетания, употребив глаголы в Past simple:
гуляли в лесу____________________________________________
смотрели телевизор____________________________________
рисовали картинки________________________________________
делали уроки___________________________________________
играли в снежки______________________________________
2. Заполни пропуски, употребив глагол «to be» в нужной форме:
1)We________ in London last summer.
2) The weather _______sunny and fine tomorrow.
3) ________you in the mountains last month?
4) John _________ at school yesterday.
5) ______she happy now?
3. Напиши вопросительное и отрицательное предложение:
They made a tasty cake last Sunday. ___________________________
4.Напишикраткийответ:
1) Does your dad play tennis? – ____________________________
2) Were you at school last Friday? –_________________________
3) Will they go to the theatre tomorrow? –____________________
4) Did you go to school yesterday? – _________________________
5) Was your friend in London last spring? – ___________________
5. Напиши вторую форму глаголов:
make -____________
have - _____________
want - __________
skate -____________
go - ___________
do -____________
be -___________
like - __________
meet -___________
6. Расставь слова в правильном порядке:
1) last, Sunday, he, to, went, the park.______________________________
2) in, vase, there, flowers, are, five, the. ____________________________
3) you, last, autumn , did, to Great Britain, go?________________________
4) in, Great Britain, were, you, year, last? ___________________________
5) go, they, will, where, tomorrow?_________________________________
7. Напиши, какие 2 важных дела ты сделал на прошлой неделе, а какие – нет:
_____________________________________________________________
Lessons 45-68 (III триместр)
Контрольная работа по английскому языку V-1
Фамилия, имя__________________________________________
1. Зачеркните лишнее слово:
1. sea, desert,
2. rainy,
3. fox,
river,
autumn,
ocean
windy, cold,
sunny
whale, wolf, bear
4. tomato,
cabbage,
ice-cream,
potato,
carrot
5. coat, T-shirt, blouse, cheese, dress
2. Соотнесите:
It’s a quarter past five
5:10
It’s ten minutes past five
11:30
It’s half past eleven
4:50
5:15
It’s ten minutes to five
5:30
It’s half past five
3.Выберите нужное слово для каждого пропуска:
Monday
It is Monday. We have four classes. 0. today. We come 1. ___________ school and go to our classroom. The 2. ______________ class is English. 3.
_____________ begins at half past eight. The teacher 4. __________________ in and we say «good morning» 5. _______________ read, write and play
in our English lessons. It's fun!
0.
today
yesterday
tomorrow
1.
after
from
to
2.
first
last
good
3.
they
it
he
4.
smiles
comes
sits
5.
I
They
We
4. Подберите по три прилагательных к существительным:
Cold, funny, new,
,
little,
tall
interesting,
English,
tasty,
beautiful,
warm,
big,
sunny,
small,
white,
long,
red,
rainy,
old,
smart
Book_______________
Town___________
Rabbit______________
Girl_____________
Scarf_______________
Day____________
Cake________________
Game___________
5. Прочитай предложения, заполни пропуски:
1. What is (его)____________________name?
2. John (ходил ) ________________ to the zoo with me last week.
3. Giraffes are (выше) __________than horses.
4. I (буду делать)__________________my homework tomorrow.
5. Mary (не была) ___________________ at home yesterday.
6. The ball is (под)________________the table.
6. Напиши 5 предложений о том, что ты делал вчера (употреби глаголы в Past Simple – play, help, go, make, visit, water, watch, do, clean, have)
_____________________________________________________________
Контрольная работа по английскому языку V-2
Фамилия, имя__________________________________________
Дата__________________
1. Зачеркните лишнее слово:
1. rainy,
autumn,
2. sea, desert,
3. fox,
windy, cold,
river,
sunny
ocean
whale, wolf, bear
4. T-shirt, coat, blouse, cheese, dress
5. ice-cream, tomato,
cabbage, potato,
carrot
2. Соотнесите:
5:10
It’s a quarter past five
11:30
It’s ten minutes past five
It’s half past eleven
4:50
5:15
It’s ten minutes to five
5:30
It’s half past five
3.Выберите нужное слово для каждого пропуска:
Friday
It is Friday. We have five classes. 0. today. We come 1. ___________ school and go to our classroom. The 2. ______________ class is Maths. 3.
______ begins at half past eight. The teacher 4. ________ in and we say «good morning» 5. ____________ read, write and play in our English lessons.
It's fun!
0.
today
yesterday
tomorrow
1.
to
after
from
2.
last
first
good
3.
she
he
it
4.
goes
comes
stands
5.
I
They
We
4. Подберите по три прилагательных к существительным:
Cold, funny, new,
,
little,
tall
interesting,
English,
tasty,
beautiful,
warm,
big,
sunny,
small,
white,
long,
red,
rainy,
old,
smart
Girl___________________ Town_____________
Day___________________
Book_____________
Scarf__________________
Rabbit____________
Cake__________________
Game____________
5. Прочитай предложения, заполни пропуски:
1.
What is (её)____________________name?
2. Mike (ходил ) ________________ to the cinema last week.
3. Elephants are (больше) __________than horses.
4. I (буду делать)__________________a cake tomorrow.
5. He (не была) ___________________ at home yesterday.
6. His pen is (под)________________the table.
6. Напиши 5 предложений о том, что ты делал вчера (употреби глаголы в Past Simple – play, help, go, make, visit, water, watch, do, clean, have)
_____________________________________________________________
Источники:
1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н УМК “Enjoy English” 2 класс обнинск: титул, 2006
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н УМК “Enjoy English” 3 класс Обнинск: Титул, 2006
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н УМК “Enjoy English” 4 класс Обнинск: Титул, 2006
4. Соловова Е.Н, Година А.Б, Пореченкова Е.А: Английский язык. итоговая аттестация за курс начальной школы. типовые тестовые задания.
Москва: Центр Елены Солововой, 2013