Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 134» г. Перми

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 134»
г. Перми
Утверждено:
Директор __________
Ростовщикова О.А.
Приказ от 02.09.2013 г.
№ СЭД-134-01-58
Программа
«CAMBRIDGE ENGLISH»
SAMPLE PROGRAMMES FOR ADDITIONAL
EDUCATION IN ENGLISH
Составлена на основе авторской программы
ВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Л.А.Городецкая, Л.А.Кожевникова,
И.В.Полякова, Ю.В.Скугарова
2013 год
УДК 373.3/.5.016:811.111 (073)
ББК 74.268.1 Англ
С17
Авторы:
доктор культурологии, кандидат филологических наук Людмила
Александровна Городецкая; кандидат педагогических наук Людмила Александровна
Кожевникова; заведующая кафедрой иностранных языков лицея «Столичный» Ирина
Владимировна Полякова; кандидат филологических наук Юлия Валериевна Скугарова.
Научный руководитель: профессор кафедры теории преподавания иностранных языков
МГУ им. М.В.Ломоносова Л.А.Городецкая.
Рецензент: доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой иностранных
языков Московского института открытого образования Каринэ Степановна Махмурян.
Редактор: Анжела Размиковна Татосян.
Городецкая Л.А., Кожевникова Л.А., Полякова И.В., Скугарова Ю.В.
Cambridge English: вариативные программы дополнительного образования по
английскому языку (Cambridge English: Sample Programmes for Additional Education in
English). Методическое пособие. М.: ООО «БРИТАНИЯ-ХОЛДИНГ», 2011. – 290 с.
ISBN 978-5-9903199-1-2
Сборник программ дополнительного образования по английскому языку включает
вариативные программы подготовки к Кембриджским экзаменам различного уровня
сложности – от экзаменов для детей младшего школьного возраста до экзамена уровня B2
Совета Европы, предназначенного для старшеклассников. Данная публикация состоит из
двух основных разделов – программы для начальной школы и программы для основной и
средней школы. В каждом из разделов имеется подробная пояснительная записка и
календарно-тематическое планирование. Для начальной школы предлагается программа,
готовящая к экзаменам двух уровней сложности. Для основной и средней школы
предлагается гибкая система организации дополнительного образования, при которой
календарно-тематическое планирование для каждого экзамена представлено в нескольких
вариантах в зависимости от количества часов, выделяемых конкретным учебным
заведением на подготовку к данному экзамену: 34, 68 или 102 часа. Программа
предназначена для учителей и руководителей государственных и частных учреждений
общего и специального среднего образования – школ, лицеев и колледжей, а также для
преподавателей и руководителей языковых центров и курсов английского языка,
занимающихся подготовкой детей и молодежи к международным экзаменам по
английскому языку – Кембриджским сертификатам.
УДК 373.3/.5.016:811.111 (073)
ББК 74.268.1 Англ
ISBN 978-5-9903199-1-2
© Городецкая Л.А., Кожевникова Л.А.,
Полякова И.В., Скугарова Ю.В., 2011
Cambridge English
Рабочая программа дополнительного образования по английскому языку
Основная и средняя школа
Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по
английскому языку
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Предметное содержание речи
Языковые средства и навыки пользования ими
Социокультурная компетентность
Общеучебные и специальные умения
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Пояснительная записка
В свете современных тенденций развития российского образования, обусловленных
социально-экономическими и социально-политическими изменениями в России и мире,
обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.
Интегративный подход к обучению иностранным языкам предполагает не только развитие
умений иноязычного речевого общения, но и решение задач воспитательного,
межкультурного и прагматического характера. В основной школе (5-9 классы) происходит
интенсивное развитие склонностей, способностей учащихся, формирование готовности к
выбору дальнейшего образования и к определению в нем места иностранного языка.
Возрастные
особенности
школьников
обуславливают
усиление
принципов
индивидуализации и дифференциации в образовательном процессе. 1 Эти процессы
находят яркое отражение и в средней школе (10-11 классы). В связи с этим введение
курсов иностранного языка в пространство дополнительного образования представляет
сегодня особый интерес со стороны всех субъектов образовательного процесса. Особенно
если курс предполагает освоение иностранного языка на уровне международно
признанных стандартов. Именно в интеграции урочной и внеурочной деятельности можно
достичь образовательных результатов, отвечающих требованиям нового ФГОС: роста
мотивации личностного развития, формированию культуры личностного и
профессионального самоопределения, культуры проектирования личностного и
профессионального развития. Эти аспекты являются определяющими для будущего
выпускника современной российской школы.
Английский язык Кембриджа – Cambridge English - это язык международного
общения, который понимают и используют во всем мире – в сферах образования, бизнеса
и повседневной жизни, язык современного мира, а не только язык урока. Кембриджские
экзамены по английскому языку проводятся по всему миру уже около 100 лет
экзаменационным отделом Кембриджского университета (Cambridge ESOL) - наиболее
авторитетным лидером в экспертизе владения английским языком различного уровня и
направленности. Их ежегодно сдают более 3 млн человек в 130 странах мира. Эти
экзамены устанавливают международные стандарты по английскому языку в основном и
среднем
школьном
образовании.
Кембриджские
экзамены
соотносятся
с
Общеевропейской шкалой уровней языковой компетенции (Common European Framework
of Reference), представляющей собой основу для международной оценки языковой
компетенции (Приложение 1).
Содержание и структура Кембриджских экзаменов, предназначенных для
школьников 11-16 лет (созданных как вариант соответствующих экзаменов для взрослых),
а также процедура сдачи этих экзаменов разработаны с учетом возрастных особенностей
учащихся среднего и старшего школьного возраста, их когнитивного и личностного
развития. Этот уровень развития подростков включает в себя, в частности, освоение и
самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, стремление к
саморазвитию и самообразованию. Таким образом, экзамен является средством
дополнительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка. Материал
экзаменов, охватывающий все виды речевой деятельности (восприятие на слух, чтение,
устную речь, письмо), основан на реалиях современной жизни, типичных
коммуникативных ситуациях, знакомых учащимся этого возраста, и служит
формированию их уверенности в практическом пользовании иностранным языком как
средством общения и эффективного межкультурного взаимодействия в ситуациях
обучения и отдыха. Например, среди материалов для чтения – уличные знаки и
объявления, надписи на упаковках товаров, бланки, путеводители и инструкции. На более
высоком уровне - это материалы молодежной прессы, рекламные объявления, отрывки из
художественной литературы, брошюры прикладного характера. Учащиеся работают с
такими формами текстов, как письма, открытки, электронные сообщения. Такая
практическая направленность характеризует материалы по всем видам речевой
деятельности.
Результаты экзаменов не имеют срока давности, признаются средними и высшими
учебными заведениями, работодателями, правительствами во всем мире, и способствуют
развитию мотивации подростков в овладении иностранным языком.
Программа рассчитана на проведение практических занятий с учащимися 5-9 и 1011 классов (как общеобразовательных школ, так и школ с углубленным изучением
иностранного языка) в рамках дополнительного образования для подготовки к
Кембриджским экзаменам разных уровней.
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009. -С.4. (Стандарты второго поколения)
1
Рекомендуется следующее распределение Кембриджских экзаменов (Cambridge ESOL
Examinations) по возрасту и ступени обучения учащихся (индивидуальные особенности
ученика могут служить основанием для иного выбора):



5-7 классы – Cambridge English: Flyers (YLE), Cambridge English: Key (KET)
8-9 классы – Cambridge English: Preliminary (PET)
9-11 классы – Cambridge English: First (FCE)
Возможны следующие варианты продолжительности курсов – в зависимости от
уровня языковой подготовки школьников и местных условий:
Cambridge English: Flyers


в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю)
в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю)
Cambridge English: Key (KET)



в течение одного года в объеме 34 часов (1 раз в неделю)
в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю)
в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю)
Cambridge English: Preliminary (PET)




в течение одного года в объеме 34 часов (1 раз в неделю)
в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю)
в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю)
в течение одного года в объеме 102 часов (3 раза в неделю)
Cambridge English: First (FCE)



в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю)
в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю)
в течение одного года в объеме 102 часов (3 раза в неделю)
Издательство Кембриджского университета (Cambridge University Press) располагает
соответствующим учебно-методическим обеспечением любого выбранного варианта
курса (см. Учебно-методическое обеспечение).
Цели и задачи курса
Цель курса «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по
английскому языку», разработанного в рамках программы Cambridge English, - освоение
английского языка школьниками, проявляющими интерес и склонности к иностранному
языку, на уровне, обеспечивающем успешную сдачу международных Кембриджских
экзаменов данной возрастной группы – Cambridge English: Flyers, KET, PET, FCE (см.
Приложение 2).
Являясь продолжением основного курса английского языка вне рамок урока, данный
курс служит дополнительным средством реализации всех целей обучения иностранному
языку в основной и средней школе:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех её
составляющих
(речевой,
языковой,
социокультурной/межкультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной);
 развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала
предмета «Иностранный язык», в частности, формирование у учащихся
потребности в изучении иностранных языков и овладении ими как средством
общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном и
полиэтничном мире, развитие стремления к овладению основами мировой
культуры средствами иностранного языка.2
Таким образом, углубляя и систематизируя программные знания по английскому
языку, расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых
умений, программа обеспечивает
языковое развитие личности в соответствии с
современными требованиями и запросами значительной части учащихся и их родителей.
Помимо этого, в составе программы дополнительного образования, данный курс
способствует раскрытию предпочтений и личностных качеств школьников,
формированию их личности, освоению образовательных, социальных и культурных
ценностей в условиях диалогических, субъект-субъектных отношений с педагогом и
другими учениками. 3
Содержание Кембриджских экзаменов для школьников и, соответственно, содержание
предлагаемого курса отвечают деятельностному характеру предмета «Иностранный
язык», отражает коммуникативно-когнитивный подход, что соответствует требованиям
ФГОС и возрастным особенностям учащихся этих ступеней обучения.
Задачи программы – развитие учебно-познавательных умений, самостоятельности
и мотивации к изучению английского языка как средства общения и познания, освоение
формата заданий международного тестирования по английскому языку, в том числе для
подготовки к государственным экзаменам по иностранному языку в школе (ГИА, ЕГЭ).
Эти задачи реализуются в контексте общих задач языкового образования учащихся
основной и средней школы.
Содержание курса
Тематика Кембриджских экзаменационных материалов уровней Flyers, KET, PET,
FCE тесно связана с основными содержательными линиями, предметным содержанием
речи, содержанием и объемом коммуникативных умений во всех видах речевой
деятельности, навыков пользования языковыми средствами в программах основного и
среднего общего образования по иностранному языку. Это обеспечивает взаимосвязь и
преемственность занятий по программе Cambridge English с уроками английского языка
по основной программе.
В представленных ниже таблицах обобщено соответствие тематики курсов (на
примере курсов по подготовке к экзаменам по уровням Flyers, KET, PET) Предметному
содержанию Примерной программы по иностранному языку для основной школы (см.
раздел «Литература», п.4). Здесь же показано обеспечиваемое курсом развитие
коммуникативных умений по видам речевой деятельности.
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009. - С.67. - (Стандарты второго поколения)
2
3 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под ред.
В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011, - С.3. - (Стандарты второго поколения)
Предметное содержание речи
Развитие коммуникативных умений и способов действий
Таблица 1
5-6 класс – Cambridge English: Flyers (10-12 лет)
Базовый УМК “Fun for Flyers” by Anne Robinson and Karen Saxby,
Cambridge University Press
№
п/п
1
Предметное
содержание
курса
(в Примерных
программах по АЯ)
Межличностные
взаимоотношения в
семье, со
сверстниками; решение
конфликтных
ситуаций. Внешность и
черты характера
человека
Темы занятий,
материал пособия
Контролируемые виды деятельности
(в формате Кембриджского экзамена)
Body and face
Unit 1
Home
Units 30, 40, 41
Family
Units 5, 19, 36, 49, 50,
52
Friends
Units 6, 7, 55
Clothes
Units 1, 2
Hobbies
Units 23, 33, 53
Travel
Units 24, 53
Places
Unit 47
Аудирование:
 правильное определение
персонажа на картинке по
описанию в диалоге, соединение
линией имя рядом с картинкой с
соответствующим изображением
(draw a line) (Listening, Part 1) Units 1, 21, 35, 38, 40, 50, 55
 правильное понимание и
написание имен, названий, чисел
при заполнении пропусков (в
прослушанном диалоге)
(Listening, Part 2) - Units 8, 32, 37,
44, 45, 53
 правильное понимание
информации о картинке-объекте и
сюжетной картинке; подбор
соответствующих картинок
согласно заданию (Listening, Part
3) – Units 5, 16, 31, 41, 43
 выбор правильного варианта
ответа из
данных картинок a, b, c (в
прослушанном тексте) (Listening,
Part 4) – Units 42, 54
 правильное рисование или
раскрашивание картинки,
определение расположения
предметов/лиц на картинке
согласно прослушанным
инструкциям и описанию
(Listening, Part 5) - Units 11, 29, 36
47
2
Досуг и увлечения
(чтение, кино, театр,
музей, музыка). Виды
отдыха, путешествия
Молодежная мода
Покупки
3
Здоровый
образ
жизни: режим труда и
отдыха,
здоровое
питание,
отказ
от
вредных привычек
4
Школьное
School & Holidays
образование, школьная Units 8, 9, 25, 26, 27, 33,
жизнь,
изучаемые 38, 46
предметы и отношение
Food and drink
Units 13, 15, 30
Sports
Units 33, 35, 39
Health
Units 21, 37
My day
Units 22, 25, 27
Time
Units 37, 42
Daily life
Unit 44
Чтение и письмо:
 понимание определений
(дефиниций) слов, выбор ответа
5
6
к ним. Каникулы
Мир профессий. Выбор
профессии.
Роль
иностранного языка в
планах на будущее
Вселенная и человек.
Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей среды.
Климат, погода.
Проживание в
городе/сельской
местности. Транспорт
People
Unit 15
Jobs
Units 16, 28, 31
Work
Units 17, 18, 43, 44, 45,
55
Animals
Units 4, 14
The natural world
Units 3, 4, 10, 11, 34,
42, 53
Places
Units 20, 32, 54
Weather
Units 12, 22
Materials
Unit 29
People
Unit 3
Transport
Unit 25




7
Средства
массовой
информации
и
коммуникации: пресса,
ТВ, радио, Интернет
Computers
Unit 33
TV
Units 45, 51


из ряда данных слов с
тематическими картинками,
правильное списывание слов в
место для ответа (Reading &
Writing, Part 1) – Units
понимание данного
предложения/утверждения,
согласие/ несогласие с ним путем
соотнесения его с картинкой
(yes/no) (Reading & Writing, Part 2)
– Units 2, 20 , 36, 41
в прочитанных диалогах выбор
правильных ответов / реплик из
ряда предложенных (Reading &
Writing, Part 3) - Units 20, 26, 40,
47
узнавание пропущенного слова из
контекста (выбор из ряда
предложенных слов – разных
частей речи), правильное
записывание слов при
заполнении пропусков;
понимание основного содержания
текста, выбор заголовка из трёх
предложенных (Reading &
Writing, Part 4) – Units 3, 17, 19,
27, 31, 44, 49
понимание текста, заполнение
пропусков в предложениях по
содержанию текста (1-4 слова)
(при чтении); правописание слов в
ответах (Reading & Writing, Part
5) – Units 15, 25, 33, 34, 37, 51
понимание текста (при чтении),
правильный выбор пропущенного
слова из трех предложенных
(грамматические формы)
(Reading & Writing, Part 6) - Units
4, 10, 14, 23, 39, 42, 53
понимание текста (при чтении),
определение пропущенных слов
по контексту; заполнение
пропусков, правописание слов
(Reading & Writing, Part 7) – Units
7, 8, 18, 22, 37, 38, 40
Говорение:
 правильное определение
различий между картинками
согласно инструкциям
экзаменатора (Speaking, Part 1) –
Units 10, 22, 30, 38



понимание инструкции
экзаменатора, правильная
постановка вопросов и ответы на
вопросы по ситуации,
предложенной информационной
карточкой (Speaking, Part 2) –
Units 44, 46
продолжение рассказа по
картинкам (по началу рассказа
экзаменатора) 2-5 (Speaking, Part
3) – Units 26, 28, 45
понимание вопросов экзаменатора
и умение дать краткие ответы
(Speaking, Part 4) – Unit
Таблица 2
6-7 класс – Cambridge English: Key (KET)
Базовый УМК “KET for Schools Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,
Cambridge University Press
№
п/п
1
2
Предметное содержание
курса
(в Примерных
программах по АЯ)
Межличностные
взаимоотношения в
семье, со сверстниками;
решение конфликтных
ситуаций. Внешность и
черты характера
человека
Досуг и увлечения
(чтение, кино, театр,
музей, музыка). Виды
отдыха, путешествия.
Молодежная мода.
Покупки
3
Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха,
здоровое питание, отказ
от вредных привычек
4
Школьное образование,
школьная жизнь,
Темы занятий,
материал пособия
Контролируемые виды деятельности
(в формате Кембриджского
экзамена)
The family and
describing people – Unit
2.1
The home – Unit 4.2
Clothes – Unit 7.1
Чтение и письмо:
 соотнесение предложений с
записками
 выбор правильных слов из a, b, c
для заполнения пропусков в
предложениях
 выбор правильного ответа из a, b,
c для дополнения коротких
диалогов
 заполнение пропусков в диалоге
путем выбора ответов из
вариантов
 чтение текста и выбор ответов из
a, b, c на вопросы по его
содержанию
 выбор правильных слов
(грамматических форм) из a, b, c
для заполнения пропусков в
тексте
 понимание слов по прочитанным
дефинициям, правописание слов
 заполнение пропусков в коротком
тексте
 чтение текстов и использование
Free time activities –
Unit 3.1
Shopping – Unit 4.1
Films – Unit 6.1
Music – Unit 6.2
Buildings – Unit 11.1
Books and reading –
Unit 12.2
Party things – Unit 3.2
Food and drink – Unit
5.1
Menus - Unit 5.2
Health problems – Unit
8.1
Sports – Unit 8.2
School subjects, days
and times – Unit 1.2
5
6
7
8
изучаемые предметы и
отношение к ним.
Каникулы
Мир профессий. Выбор
профессии. Роль
иностранного языка в
планах на будущее
Вселенная и человек.
Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей среды.
Климат, погода.
Проживание в
городе/сельской
местности. Транспорт
Средства массовой
информации и
коммуникации: пресса,
ТВ, радио, Интернет
Страны изучаемого
языка и родная страна,
их географическое
положение, столицы,
города, регионы,
достопримечательности,
культурные собенности,
страницы истории,
выдающиеся люди, их
вклад в науку и
мировую культуру
Talking about jobs –
Unit 2.2
Animals – Unit 9.1
Nature and the weather –
Unit 9.2
Transport – Unit 10.2
Places in town – Unit
11.2
Technology – Unit 12.1
Countries, nationalities
and languages – Unit 1.1
Festivals – Unit 7.2
Holidays – Unit 10.1

полученной информации для
заполнения таблицы с заданной
информацией (notes) по их
содержанию
написание короткого сообщения
с включением заданных блоков
информации
Аудирование:
 понимание на слух коротких
диалогов и выбор картинки из a,
b, c в ответе на вопросы по их
содержанию
 понимание на слух диалога и
выбор ответов на вопросы из
представленных вариантов
 понимание на слух диалога и
выбор ответов из a, b, c на
вопросы по его содержанию
 понимание на слух диалога и
заполнение таблицы с заданной
информацией (notes) по его
содержанию
 понимание на слух
монологического высказывания и
заполнение таблицы с заданной
информацией (notes) по его
содержанию
Говорение:
 ответы на вопросы экзаменатора
(личного характера)
 постановка вопросов собеседнику
и ответы на его вопросы с
использованием опорных
карточек
Таблица 3
8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (PET)
Базовый УМК “PET Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,
Cambridge University Press
№
п/п
1
Предметное содержание
Темы занятий,
Контролируемые виды деятельности
курса
материал пособия
(в формате Кембриджского
(в Примерных
экзамена)
программах по АЯ)
Межличностные
Family, ages, describing Чтение:
взаимоотношения в
people – Unit 2.1
 чтение коротких сообщений,
семье, со сверстниками; Furniture and furnishings
решение конфликтных
ситуаций. Внешность и
черты характера
человека
2
3
4
5
6
7
8
выбор правильных ответов на
вопрос к каждому сообщению из
вариантов a, b, c
 установление соответствий
между текстами с запросами
Досуг и увлечения
Hobbies and interests людей и текстами с описанием
(чтение, кино, театр,
Unit 1.1
предложений
музей, музыка). Виды
Food and restaurant
 чтение текста и установление
отдыха, путешествия.
adjectives– Unit 4.2
правильности утверждений по
Молодежная мода.
Travel and transport его содержанию (True/False)
Покупки
Unit 6.1
 чтение текста и выбор
Music and festivals –
правильного ответа на вопросы
Unit 10.2
из вариантов a, b, c, d
Money - Unit 11.2
 чтение текста и заполнение
Cinema – Unit 12.1
пропусков словами из
предложенных вариантов a, b, c, d
Здоровый образ жизни: Daily life - Unit 3.1
Письмо:
режим труда и отдыха,
Food and special
 составление второго
здоровое питание, отказ occasions – Unit 4.1
предложения (дополнение - 1-3
от вредных привычек
Going to he doctor - Unit
слова), одинакового по значению
5.1
с первым предложением
Sport – Unit 7.1
 написание короткого сообщения
с включением предложенных
Школьное образование, Schools and study – Unit
блоков информации
школьная жизнь,
8.1
 написание письма личного
изучаемые предметы и
Holidays - Unit 10.1
характера или рассказа по
отношение к ним.
данному заголовку и началу
Каникулы
Аудирование:
Мир профессий. Выбор Jobs – Unit 8.2
 понимание на слух коротких
профессии. Роль
диалогов и выбор картинки из
иностранного языка в
вариантов a, b, c в ответ на
планах на будущее
вопросы по их содержанию
Вселенная и человек.
In the city - Unit 3.2
 понимание на слух диалога или
Природа: флора и
The natural world - Unit
интервью и выбор ответов на
фауна. Проблемы
6.2
вопросы из вариантов a, b, c
экологии. Защита
Weather – Unit 9.2
 понимание на слух
окружающей среды.
Travel and transport монологического высказывания и
Климат, погода.
Unit 6.1
дополнение информации
Проживание в
(заполнение пропусков) в
городе/сельской
предложенной форме
местности. Транспорт
 понимание на слух диалога и
Средства массовой
Communication and
установление правильности
информации и
technology – Unit 1.2
утверждений по его содержанию
коммуникации (пресса, Computers and
(True/False)
ТВ, радио, Интернет)
technology – Unit 9.1
Говорение:
Страны изучаемого
Holidays – Unit 10.1
 ответы на вопросы экзаменатора
языка и родная страна,
Music and festivals –
(личного характера)
их географическое
Unit 10.2

обсуждение в паре (с
положение, столицы,
собеседником-учеником)
города, регионы,
предложенной экзаменатором
достопримечательности,
ситуации, совместный выбор
культурные
- Unit 2.2
Feelings and opinions Unit 7.2
Clothes – Unit 11.1
особенности, страницы
истории, выдающиеся
люди, их вклад в науку
и мировую культуру


наилучшего варианта решения
проблемы
описание предложенной
фотографии (сюжетной
картинки)
диалог с собеседником-учеником
по теме описанной фотографии
Языковые средства и навыки пользования ими
Будучи соотнесенными с Общеевропейской шкалой уровней языковой
компетенции (Common European Framework of Reference), Кембриджские экзамены, как и
большинство современных учебных курсов для основной и средней школы, построены на
владении базовыми языковыми средствами и навыками их использования в речи в
соответствии с действующими школьными программами. Это касается как развития
лексико-грамматических навыков, так и освоения фонетической и лексической стороны
речи, а также орфографии.
Таким образом, занятия в рамках данного курса не связаны с перегрузкой и
интенсивным опережающим обучением по отношению к основному курсу, а направлены
на организацию практической деятельности школьников по освоению уже известных
структур в речи и использованию их в новых ситуациях общения, что соответствует
государственной политике здоровьесбережения школьника.
Рекомендуемые в рамках программы Cambridge English учебно-методические
пособия содержат подробный перечень языкового материала, включенного в экзамен
каждого уровня, что существенно помогает работе по совершенствованию лексической и
грамматической стороны речи учащихся согласно экзаменационным требованиям.
Социокультурная компетентность
В процессе учебных занятий в рамках программы Cambridge English учащиеся
основной и средней школы учатся осуществлять межличностное и межкультурное
общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и
стран изучаемого языка. Направленность курса способствует осознанию школьниками
значения родного и иностранного языков в современном мире, а также овладению
умениями представлять родную страну и культуру на английском языке, употреблять в
речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Общеучебные и специальные умения
Общеучебные умения
В процессе занятий учащиеся систематически овладевают следующими
общеучебными умениями и навыками, в соответствии с программными требованиями:
 работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации,
заполнение таблиц;
 работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение
основной/запрашиваемой/полной и точной информации;
 работать с разными источниками на английском языке: словарями, справочниками,
Интернет-ресурсами;
 самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в школе и дома.
Специальные умения
Учебный материал и методический аппарат курса обеспечивают постоянное
совершенствование у учащихся следующих специальных умений:
 находить ключевые слова при работе с текстом;
 семантизировать слова на основе языковой догадки;
 осуществлять словообразовательный анализ;
 пользоваться толковым и другими словарями на английском языке.
Результаты освоения программы
В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с
использованием разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, учащиеся
получают стимул для общего речевого развития. Развивается их коммуникативная
культура, формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное отношение
к людям других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов изучения английского языка в
основной и среденей школе, обозначенных ФГОС4.
Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного курса
являются:
- формирование мотивации к изучению иностранного языка и стремление к
самосовершенствованию в области изучения иностранного языка;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие,
дисциплинированность;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;
- осознание себя гражданином своей страны и мира.
Метапредметными результами изучения данного курса являются:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими;
- развитие умений смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные
факты, опуская второстепенные;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.5
Предметные результаты изучения данного курса также полностью соответствуют
ФГОС основного общего образования.
Так,
универсальная
дидактическая
направленность,
разнообразие
и
привлекательность используемых текстов (газетные и журнальные статьи и заметки из
молодежных изданий, отрывки из литературных произведений, рекламные буклеты,
путеводители и др.) обеспечивают развитие лингвистического кругозора, способов
познавательной деятельности школьников. Например, разнообразные задания при работе
4
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля
2011 г., Регистрационный номер 19644), - (www.standart.edu.ru, С.4-8, 10)
5
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009, - С.910. - (Стандарты второго поколения)
с текстом, в том числе по прогнозированию его содержания, выбору наиболее
подходящего из предложенных заголовков, способствуют развитию таких важных
метапредметных умений, как умение смыслового чтения. Задания по выражению
собственного мнения о прочитанном способствуют, в частности, развитию умения
аргументировать свою позицию, формированию ценностной ориентации подростков.
Задания, часто в форме головоломок и загадок, отличающиеся от заданий школьного
учебника, в занимательной форме учат школьников сопоставлять, находить сходства и
различия при сравнении, воспроизводить слово по данной дефиниции, развивая
внимание, логику,
умение анализа и синтеза. Практика тренировочных тестов
способствует формированию механизмов самоконтроля, развитию познавательной и
эмоциональной сфер учащихся.
В условиях перехода к новой государственной системе аттестации (ГИА, ЕГЭ),
подготовка к Кембриджским экзаменам в становится значимым условием формирования
прочной языковой базы. Соотносясь с Общеевропейской шкалой уровней языковой
компетенции (Common European Framework of Reference), Кембриджские экзамены на
уровне Flyers и KET соответствуют уровню А2 – уровню ГИА и нижней планке
требований ЕГЭ. Вместе с этим, практика сдачи Кембриджских экзаменов формирует
психологическую готовность детей к независимой экспертизе уровня их языковой
подготовки. Помимо этого, регулярное выполнение тестов, промежуточных работ в
экзаменационном формате является частью мониторинга образовательной деятельности
учащихся, инструментом управления качеством образования по английскому языку.
С другой стороны, необходимая для системы дополнительного образования
практическая деятельность обеспечивается выполнением разнообразных речевых
заданий, в том числе в ситуациях межличностного общения, дидактической, языковой,
коммуникативной и ролевой игр, викторин, выполнением проектных и творческих работ.
Это помогает раскрытию личностных качеств учащихся, способствует формированию
морально-нравственных ценностей, приобщению к новому социальному опыту.
Возможность организации значительной части работы учащихся в малых группах,
в парах, способствует формированию самостоятельности, навыков партнерских
отношений, умения коллективного обсуждения и принятия решений.
Использование аудиоматериалов является необходимой составляющей занятий.
Использование компьютерной техники при выполнении заданий, интернет-сайта как
компонента основных учебных пособий, может в значительной мере повысить
эффективность самостоятельной работы учащихся с языковым материалом,
способствовать развитию автономии учащихся при изучении иностранного языка.
По окончании курса учащимся предлагается сдать соответствующий уровень
Кембриджских экзаменов. Другим вариантом итогового контроля может служить работа,
организованная учителем, - выполнение опубликованных вариантов экзамена
соответствующего уровня. Итоговое занятие курса рекомендуется проводить в формате
общественного смотра знаний - с максимальной опорой на приобретенные речевые
умения и языковые навыки, на индивидуальные особенности и склонности детей, с
использованием выполненных ими в процессе занятий проектных и творческих работ.
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методические пособия издательства Кембриджского университета
(Cambridge University Press) по подготовке к экзаменам разного уровня обеспечивают
надлежащий
уровень
подготовки,
сочетая
практику
выполнения
заданий
экзаменационного формата с интенсивным интеллектуальным, речевым и эмоциональным
развитием школьников разных возрастных групп, делая процесс занятий увлекательным,
разнообразным, отличающимся от обычного школьного урока многочисленными и
разнообразными формами работы с аутентичным языковым материалом.
Cambridge English: Flyers
Следует выделить следующие основные компоненты учебно-методического
обеспечения:
1) базовый УМК при подготовке к Кембриджским экзаменам для детей Fun for Flyers;
2) дополнительное пособие для развития умений чтения и аудирования - УМК
Storyfun for Flyers;
3) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков: Active Grammar
Level 1, Essential Grammar in Use, Essential Vocabulary in Use Elementary;
4) пособия для художественного (Cambridge Young Readers Storybooks) и
познавательного (Cambridge Young Readers Factbooks) чтения;
5) CD-сборник мультимедийных игровых заданий Primary i Box;
6) сборник материалов для текущего, промежуточного, итогового контроля
Cambridge Young Learners English Tests (Flyers);
7) Cambridge Essential English Dictionary.
Комплекс учебных материалов по подготовке к уровню Flyers Кембриджских
экзаменов для детей включает в себя, прежде всего, Fun for Flyers, рекомендуемый данной
программой в качестве основного УМК. Комплект состоит из книги для учащегося, книги
для учителя, аудиоматериалов.
Книга для учащегося содержит задания в формате тестов и разнообразный, в том
числе игровой, материал для подготовки к экзаменам. УМК построен на разнообразии
видов деятельности в рамках тематически организованных уроков, интегрирующих
учебные действия с игровыми и другими видами действий, соответствующими
возрастным особенностям
школьников (рисование, раскрашивание, установление
соответствий, нахождение сходств и различий в рисунках и др.). Этим, помимо
целенаправленного освоения материала экзаменационного уровня, обеспечивается
благоприятная атмосфера занятий, мотивация к изучению и использованию иностранного
языка, интенсивное развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся.
Интенсивное использование динамических игр и заданий обеспечивает двигательный
режим, способствуют успешному проведению занятий в рамках дополнительного
образования. Наличие поурочного и тематического словаря и заданий по работе со
справочными материалами обеспечивает развитие у учащихся навыков самоконтроля.
Книга для учителя содержит изложение концепции и методических принципов
курса, поурочные методические рекомендации, в том числе по организации групповой и
дифференцированной работы с учащимися. Специальные разделы содержат советы по
психологической подготовке школьников к экзаменам, справочные материалы, а также
дополнительный раздаточный материал.
В качестве дополнительного пособия для развития умений чтения и аудирования
рекомендуется комплект Storyfun for Flyers (автор Karen Saxby), который состоит из книги
для учащегося с аудиоприложением и книги для учителя. Увлекательные рассказы,
построенные на лексико-грамматическом материале экзаменационного уровня
соответствующей тематики, позволяют успешно решать задачи отработки навыков
использования в речи базового языкового материала. Разнообразные задания, часто с
опорой на иллюстрации, оказывают мотивирующее воздействие на учащегося,
способствуют развитию интереса к чтению, в том числе самостоятельному, на английском
языке. Продуктивный уровень представлен как устными, так и письменными заданиями
творческого характера. Пособие позволяет также успешно решать задачи
дифференцированного подхода к учащимся в процессе занятий, удовлетворять их
индивидуальные интересы и склонности.
Использование пособий для художественного (Cambridge Young Readers
Storybooks) и познавательного (Cambridge Young Readers Factbooks) чтения помогут в
рамках курса проводить работу по формированию читательской культуры на иностранном
языке, на основе самостоятельного чтения учащихся организовывать обмен
прочитанными книгами, вести читательские дневники, проводить занятия по
внеклассному чтению, подключать к этой важной работе родителей.
Одним из важных универсальных учебных действий, формируемых в процессе
обучения иностранному языку, является умение выполнять задания с использованием
компьютерных технологий. Это современное требование может быть успешно
реализовано в курсе при использовании на занятиях сборника мультимедийных игровых
заданий Primary i Box, авторы Caroline Nixon and Michael Tomlinson. Пособие
предназначено как для работы с интерактивной доской, так и для использования
проектора. Включение в процесс занятий современных компьютерных технологий
способствует повышению мотивации учащихся, делает процесс освоения языка
интереснее, живее, увлекательнее.
Cambridge English: Key (KET)
Учебно-методическое обеспечение данного уровня включает в себя:
1) базовые УМК Objective KET (68 часов) и KET for schools DIRECT (34 часа);
2) сборник дополнительных тренировочных и экзаменационных материалов KET for
Schools Trainer (Practice tests with/without answers, Audio CDs);
3) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков: Active Grammar
Level 1, Essential Grammar in Use, Essential Vocabulary in Use Elementary;
4) пособия для художественного (Cambridge English Readers, levels 1-2)
и
познавательного (Cambridge Discovery Readers, levels 1-2) чтения;
5) Common Mistakes at KET;
6) сборники материалов для текущего, промежуточного, итогового контроля KET
Examination Papers, Cambridge Key English Test Extra, KET for Schools Examination
Papers;
7) Cambridge Essential English Dictionary.
В зависимости от планируемой продолжительности курса в качестве базовых УМК
рекомендуются следующие комплекты: Objective KET (68 часов) и KET for schools DIRECT
(34 часа).
Objective KET сочетает последовательное и эффективное языковое и речевое развитие
школьников (во всех видах речевой деятельности) с основательной подготовкой к
экзамену. Книга для учащегося, помимо коротких, ясных по структуре, динамичных
уроков по тематике экзамена, содержит 10 Exam folders, детально поясняющих каждое
экзаменационное задание и дающих практические рекомендации по подготовке. Отдельно
разработанные Writing folders позволяют учащимся достичь максимального успеха в
письменных заданиях. Fun activities, c учетом возрастных особенностей подростков,
предлагают многочисленные игровые и занимательные задания в разнообразных
форматах. УМК включает в себя также рабочую тетрадь (в двух вариантах: с ответами и
без ответов), книгу для учителя (содержащую дополнительные задания), а также
аудиоприложение. Отдельно издан буклет с материалом новой версии экзамена – для
школ (KET for Schools Practice Test Booklet with/without answers with Audio CD).
KET for schools Direct максимально учитывает возрастные особенности и интересы
школьников. 24 урока построены по тематическому принципу, организованы в 12
модулей. Курс обеспечивает интенсивное развитие коммуникативных умений, сочетая в
себе задания на отработку формата экзамена с разнообразными занимательными
упражнениями. Учебник снабжен CD-ROM’ом, который служит успешному развитию
навыков работы с компьютерными технологиями, повышает долю самостоятельности и
автономии учащихся в языковых занятиях. Рабочая тетрадь доступна в двух вариантах:
как с ответами, так и без ответов. В книге для учителя, кроме методических
рекомендаций, имеются материалы для ксерокопирования, позволяющие максимально
дифференцировать образовательную деятельность.
Источником дополнительных тренировочных экзаменационных материалов, в том
числе рекомендуемых для самостоятельной работы учащихся, может успешно служить
пособие KET for Schools Trainer (Practice tests with/without answers, Audio CDs). Комплект
включает в себя 6 полных тестов и комментарии к заданиям, а также тренировочные
упражнения и подробные ключи, где помимо объяснений, даются также тексты-модели
письменной части экзамена.
В качестве сопутствующих пособий при организации курса для учащихся 5-7 классов
(уровни Flyers, KET) рекомендуются такие пособия для совершенствования лексикограмматических навыков, как Active Grammar Level 1, Essential Grammar in Use, Essential
Vocabulary in Use Elementary. Полезным является использование в работе издания
Common Mistakes at KET, обобщающего опыт реальных затруднений подростков при
сдаче экзамена этого уровня.
Использование пособий для художественного (Cambridge English Readers, levels 12) и познавательного (Cambridge Discovery Readers, levels 1-2) чтения помогут в рамках
курса проводить работу по формированию читательской культуры на иностранном языке.
На основе самостоятельного чтения учащихся создается возможность организовывать
обмен прочитанными книгами, вести читательские дневники, проводить занятия по
внеклассному чтению, читательские конференции.
В качестве источника материалов для текущего, промежуточного, итогового
контроля на этой ступени обучения доступны к использованию следующие сборники:
Cambridge Young Learners English Tests (Flyers), KET Examination Papers, Cambridge Key
English Test Extra, KET for Schools Examination Papers.
Умение пользоваться в качестве справочных пособий одноязычными толковыми
словарями – новое специальное умение, успешно формируемое у учащихся на этом
уровне обучения при систематической работе с Cambridge Essential English Dictionary.
Краткие и простые дефиниции, богатый иллюстративный материал, тысячи примеров
позволяют учащимся успешно работать со словарем самостоятельно.
Cambridge English: Preliminary (PET)
Учебно-методическое обеспечение данного уровня включает в себя:
1) базовые УМК Complete PET (102 часа), Objective PET (68 часа) и PET Direct (34
часа);
2) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков Cambridge
Grammar for PET, Cambridge Vocabulary for PET, Active Grammar Level 2, English
Vocabulary in Use Pre-Intermediate/ Intermediate;
3) Common Mistakes at PET;
4) пособия для художественного (Cambridge English Readers, levels 3-4) и
познавательного чтения (Cambridge Discovery Readers, levels 3-4, Strategic Reading,
levels 1-2);
5) сборники контрольных материалов PET Examination Papers, PET Extra Tests, PET for
Schools Examination Papers;
6) Cambridge School Dictionary;
7) Cambridge Learner’s Dictionary.
Также для курсов разной продолжительности имеются и рекомендуются к
использованию несколько базовых комплектов: Complete PET (102 часа), Objective PET
(68 часа) и PET Direct (34 часа).
Complete PET надежно обеспечивает глубокую и всестороннюю подготовку к экзамену
с детальной отработкой каждой из его частей. При этом работа успешно сочетается с
комплексным развитием умений учащихся во всех видах речевой деятельности. Новые,
современные текстовые материалы учитывают возраст подростков, содержат большой
воспитательный и развивающий потенциал. Учебник уделяет особое внимание областям,
вызывающим у учащихся наибольшие трудности на экзамене – на базе информации
Cambridge Learner Corpus, содержащей банк реальных ответов учащихся на экзаменах.
Ценность представляют хорошо структурированные и доступные для самостоятельного
использования учащимися справочные материалы по грамматике, устной речи,
письменной речи. В состав УМК, помимо традиционных компонентов (учебника с CDROM’ом, рабочей тетради, книги для учителя, CD для работы на уроке и самостоятельной
работы), входит новый компонент – Classware DVD-ROM, использование которого
позволяет значительно расширить возможности учащихся при изучении иностранного
языка. С содержащимися там материалами можно работать как на интерактивной доске,
так и на компьютере или проекторе. Этот компонент открывает быстрый доступ ко всем
ресурсам УМК, позволяя учителю успешно включать в урок дополнительные материалы,
что делает занятие динамичным и эффективным.
Objective PET построен аналогично курсу Objective KET и рекомендуется к
использованию на этапе подготовки к экзамену следующего уровня - с учетом
преемственности всех компонентов и системы заданий.
Комплект сочетает
последовательное и эффективное языковое развитие школьников (во всех видах речевой
деятельности) с основательной подготовкой к экзамену. Книга для учащегося, помимо
коротких, ясных по структуре, динамичных уроков по тематике экзамена, содержит 30
Exam folders, детально поясняющих каждое экзаменационное задание и дающих
практические рекомендации по подготовке. Отдельно разработанные 15 Writing folders
позволяют учащимся достичь максимального успеха в письменных заданиях. Уроки на
повторение и обобщение позволяют успешно организовать рефлексию освоенных
способов деятельности. УМК включает в себя также рабочую тетрадь (в двух вариантах: с
ответами и без ответов), книгу для учителя (содержащую и дополнительные задания), а
также аудиоприложение. Отдельно издан буклет с материалом новой версии экзамена –
для школ (PET for Schools Practice Test Booklet with/without answers with Audio CD).
Внимания
заслуживает
новый
компонент
УМК
–
интернет-сайт
курса
(www.cambridge.org/elt/objectivepet), представляющий ценный ресурс как для учителя, так
и для учащегося. Там можно найти дополнительные тренировочные материалы
экзаменационного характера, интерактивную игру на отработку лексического материала и
многое другое.
PET DIRECT является продолжением курса KET for schools DIRECT, имеет ту же
структуру и характеристики, обеспечивает разнообразные занимательные уроки и
высокую степень готовности учащихся к экзамену.
Дополнительные ресурсы, обеспечивающие эффективное развитие языковой
компетенции учащихся на данном уровне обучения, включают в себя: Cambridge
Grammar for PET, Cambridge Vocabulary for PET, Active Grammar Level 2, English
Vocabulary in Use Pre-Intermediate/ Intermediate, а также Common Mistakes at PET.
Систематическая работа по организации самостоятельного чтения – непременная
составляющая данного курса. На этом этапе она проводится на базе следующих пособий
для чтения, уже знакомых учащимся: Cambridge English Readers, levels 3-4; Cambridge
Discovery Readers, levels 3-4, а также Strategic Reading, levels 1-2.
Набор источников контрольных материалов уровня PET полностью
удовлетворяет потребность учителя. Он включает в себя: PET Examination Papers, PET
Extra Tests, PET for Schools Examination Papers.
Повышается и уровень словарей, поддерживающих процесс овладения английским
языком на новом этапе. Cambridge School Dictionary снабжен CD-диском, который
содержит уникальный тезаурус, аудиозаписи в британском и американском вариантах,
разнообразные интерактивные задания и ускоренную версию поиска. Cambridge Learner’s
Dictionary позволяет учащимся совершенствовать лексическую сторону речи через работу
с компонентом Сollocations внутри словарной статьи.
Cambridge English: First (FCE)
Состав учебно-методического обеспечения уровня подготовки к FCE:
1) базовые УМК Complete First Certificate (102 часа), Objective first certificate (68
часов);
2) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков Cambridge
Grammar for First Certificate, Cambridge Vocabulary for First Certificate, Active
Grammar Level 2, English Grammar in Use, English Vocabulary in Use UpperIntermediate;
3) Common Mistakes at FCE;
4) пособия для художественного (Cambridge English Readers, level 5) и
познавательного (Cambridge Discovery Readers, level 5, Strategic Reading, level 3)
чтения;
5) сборники контрольных материалов FCE Examination Papers,
6) Cambridge School Dictionary;
7) Cambridge Advanced Learner’s Dictionary.
Учебно-методический комплекс Complete First Certificate – как продолжение
Complete PET – обеспечивает основательную подготовку к экзамену, предоставляя
материалы как для работы в классе, так и для самостоятельной работы старшеклассников.
Организованный по лексико-тематическому принципу, курс отрабатывает все разделы
экзамена. Материал данного курса обладает высокой степенью аутентичности.
Прилагаемый к книге для учащегося компакт-диск, содержащий дополнительные задания
на развитие всех видов речевой деятельности, а также на отработку грамматической,
лексичесой и фонетической стороны речи, позволяет эффективно организовать работу в
индивидуальном режиме.
Objective First Certificate, как часть серии Objective (Objective KET, Objective PET),
отличается четкой организацией и эффективными методическими подходами и
обеспечивает не только успешную подготовку к экзамену, но и развитие всех
составляющих иноязычной коммуникативной компетенции. Четко структурированные
уроки успешно интегрируют отработку заданий экзаменационного формата с
планомерным речевым, лингвистическим и социокультурным развитием учащихся.
Помимо традиционных компонентов УМК (см. описание Objective PET), доступен
самоучитель для учащихся (Self-study Student’s Book), помогающий при самостоятельной
подготовке к экзамену.
Богатый ассортимент дополнительных Кембриджских пособий для развития
языковых навыков учащихся уровня FCE позволяет учителю сделать выбор в
соответствии с особенностями группы, а также личными методическими предпочтениями.
Среди этих изданий: Cambridge Grammar for First Certificate, Cambridge Vocabulary for
First Certificate, Active Grammar Level 2, English Grammar in Use, English Vocabulary in Use
Upper-Intermediate, а также Common Mistakes at FCE.
На новом уровне продолжаются и серии для самостоятельного чтения: Cambridge
English Readers, level 5; Cambridge Discovery Readers, level 5, Strategic Reading, level 3.
В качестве основного справочного материала учащимся этого уровня, вместе с уже
знакомым им Cambridge School Dictionary, рекомендуется и следующий по уровню
сложности толковый словарь английского языка Cambridge Advanced Learner’s Dictionary.
Помимо основной лексикографической информации, словарь содержит сведения о
наиболее типичных ошибках в использовании лексических единиц – это делает его
особенно ценным в процессе подготовки к экзамену. Тезаурус, имеющийся на компактдиске, позволяет пользоваться широким спектром синонимов при выполнении
письменных работ.
Научно-методическое сопровождение
Предлагаемая система средств и форм работы призвана обеспечить научнометодическое сопровождение курса:
1) книга для учителя в составе базовых УМК, описанных выше;
2) методические семинары, мастер-классы, тренинги, консультации, организуемые
для учителей авторами проекта Cambridge English: издательством Кембриджского
университета (Cambridge University Press), экзаменационным отделом
Кембриджского университета (Cambridge Assessment), книготорговой компанией
«Британия»;
3) повышение квалификации на основе дистанционных образовательных технологий;
4) межшкольные конференции по обмену лучшим опытом учителей-участников
проекта.
Программа предусматривает систему помощи учителю при работе с данным курсом
прежде всего посредством использования книги для учителя в составе базовых УМК.
Вместе с этим предполагается самостоятельная работа учителей английского языка по
изучению документов Кембриджских экзаменов, сопоставление их с национальными
экзаменами, а также сопоставительный анализ УМК по английскому языку, используемых
в системе основного и дополнительного образования, и учет результатов в организации
обучения. Помимо этого, серьезной подготовки требует организационный аспект занятий
в рамках дополнительного образования, которые, исходя из задач дополнительного
образования, по своим формам, способам мотивации и оценки деятельности учащихся
должны существенно отличаться от обычного школьного урока.
Этим проблемам уделяется внимание и при организации методической работы с
учителями. Авторы проекта Cambridge English предлагают разнообразные формы работы
с учителями – участниками проекта: методические семинары, мастер-классы, тренинги,
посещение открытых уроков с последующим коллективным анализом, индивидуальные
консультации, встречи с авторами и редакторами учебной литературы издательства
Кембриджского университета, а также повышение квалификации на основе
дистанционных образовательных технологий. Для промежуточной коллективной
рефлексии планируется проведение межшкольных конференций по обмену опытом, в том
числе с использованием информационно-коммуникационных технологий. Работа над
программой Cambridge English, в том числе деятельность в новом профессиональном
сообществе участников проекта, станет еще одной формой повышения профессиональной
компетентности педагогов.
Курс «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по
английскому языку (Cambridge ESOL)» как часть проекта Cambridge English призван
удовлетворить новый, реагирующий на требования времени социальный заказ, расширить
пространство выбора в современных российских учреждениях основного общего
образования.
Литература
1.
2.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля 2011 г., Регистрационный
номер 19644).
СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3
марта 2011 г., Регистрационный номер 19993)
Интеграция урочной и внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС //
Вестник образования, № 8. – 2011.
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.:
Просвещение, 2009. - (Стандарты второго поколения).
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование // Под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты
второго поколения).
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к
мысли. Система заданий: Пособие для учителя // Под ред. А. Г. Асмолова. - М.:
Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения)
Сambridge Young Learners English Tests, Handbook for teachers. – University of
Cambridge ESOL Examinations.
Key English Test for Schools, Handbook for teachers: Level A2 Common European
Framework of Reference. – University of Cambridge ESOL Examinations.
Preliminary English Test for Schools, Handbook for teachers: Level B1 Common
European Framework of Reference. – University of Cambridge ESOL Examinations.
First Certificate in English, Handbook for teachers: Level B1 Common European
Framework of Reference. – University of Cambridge ESOL Examinations.
Сambridge English: Teaching and Learning materials (Каталог учебно-методической
литературы). - Cambridge University Press, 2011.
www.CambridgeESOL.org – официальный сайт Кембриджского экзаменационного
отдела Кембриджского университета.
Учебно-методическая литература издательства Кембриджского университета
(Cambridge University Press)
Cambridge English: Flyers
1. Anne Robinson and Karen Saxby. Fun for Flyers.
2. Karen Saxby. Storyfun for Flyers.
3. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 1.
Cambridge English: Key (KET)
1. Annette Capel and Wendy Sharp. Objective KET.
2. Sue Ireland and Joanna Kosta. KET for schools DIRECT.
3. Karen Saxby.KET for Schools Trainer (Practice tests with/without answers, Audio CDs).
4. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 1.
5. Raymond Murphy. Essential Grammar in Use.
6. Michael McCarthy and Felicity O’Dell. Essential Vocabulary in Use Elementary.
7. Common Mistakes at KET.
8. Cambridge English Readers, levels 1-2.
9. Cambridge Discovery Readers, levels 1-2
10. Cambridge Young Learners English Tests (Flyers).
11. Cambridge Key English Test Examination Papers.
12. Cambridge Key English Test Extra.
13. Cambridge Essential English Dictionary.
Cambridge English: Preliminary (PET)
1. Emma Heyderman and Peter May. Complete PET.
2. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Objective PET.
3. Sue Ireland and Joanna Kosta. PET Direct.
4. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Cambridge Grammar for PET.
5. Sue Ireland and Joanna Kosta. Cambridge Vocabulary for PET.
6. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 2.
7. Stuart Redman. English Vocabulary in Use Per-Intermediate and Intermediate.
8. Common Mistakes at PET.
9. Cambridge English Readers, levels 3-4.
10. Cambridge Discovery Readers, levels 3-4.
11. Cambridge School Dictionary.
12. Cambridge Learner’s Dictionary.
Cambridge English: First (FCE)
1. Guy Brook-Hart. Complete First Certificate.
2. Annette Capel and Wendy Sharp. Objective first certificate
3. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Cambridge Grammar for First Certificate.
4. Barbara Thomas and Laura Metthews. Cambridge Vocabulary for First Certificate.
5. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 2.
6. Raymond Murphy. English Grammar in Use.
7. Michael McCarthy and Felicity O’Dell. English Vocabulary in Use Upper-Intermediate.
8. Common Mistakes at FCE.
9. Cambridge English Readers, level 5.
10. Cambridge Discovery Readers, level 5.
11. Strategic Reading, level 3.
12. Cambridge School Dictionary.
13. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
с характеристикой основных видов деятельности учащихся на занятии
5-6 / 6 класс – Cambridge English: Flyers (68 часов)
Базовый УМК “Fun for Flyers” by Anne Robinson and Karen Saxby,
Cambridge University Press
№ урока по
УМК
* Развитие фонетических навыков организуется при выполнении заданий по лексике,
чтению, аудированию, устной речи
** Описание игр и проектов см. в Книге для учителя
*** Жирным шрифтом выделены задания экзаменационного формата, в них
обозначена специфика развиваемого вида речевой деятельности
Тема
занятия
Активный
словарь
(развитие
навыков
распознавания
и
использования
в речи)
Вводны
й урок
1
Wearing
and
carrying
Грамматика
(развитие навыков
распознавания и
использования в
речи грамматических структур)
Лексика,
Чтение *
Аудирование*
Устная речь*
Игры и
проекты**
Письмо/
Графика,
орфография
Диагностическое тестирование (в адаптированном экзаменационном формате)
Clothes:
belt, coat, dress,
glasses, glove,
handbag, hat,
jacket, jeans,
pocket, ring,
rucksack, scarf,
shorts, skirt,
sock, suitcase,
tights, trousers,
umbrella,
uniform
Body and face:
back, finger,
foot/feet, hand,
head, leg, neck,
nose
People:
king, queen
Places:
castle, garden,
wall
Hobbies:
drum, guitar,
music
Money, piece of
paper; carry,
put on, tell
someone a
secret, wave,
wear; beautiful,
Present Simple/
Present Continuous –
употребление в
речи: упр.B, C, D
Чтение
слов с
опорой на
предметн
ые
картинки,
установле
ние
звукобукв
енных
соответств
ий: упр.A
Чтение
предложе
ний,
выбор
слова по
контексту
(из двух):
упр.B
Чтение
предложе
ний дефиници
й,
узнавание
слов
(одежда и
аксессуар
ы) –
кроссворд
***Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена детей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.C
Написание слов: упр.
A
(звукобуквенные
соответствия), B (в
предложении - выбор
по контексту), D
(кроссворд –
узнавание слова по
дефиниции), E (по
предметным
картинкам)
: упр.D
Чтение
слов и
соотнесен
ие их по
значению
blond(e), clever,
important,
round, square;
if, so, when
2
Spots
and
stripes
Clothes:
cross, shoe,
spot, square,
stripe
Possessions:
bag, newspaper,
phone, towel
Body and face:
beard, hair
Travel:
flag, plane
Animals:
bear, bird, lion,
shark, wing
The natural
world:
flower, moon,
star
Home:
clock, floor
Drawing;
colour, take off
(clothes), talk;
curly, fair,
happy, long,
sad, short,
spotted,
straight, striped,
unhappy
Present Continuous –
употребление в
речи: упр.A, C, D, E
Чтение и
понимани
е
утвержде
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинко
й (yes/no)
(поисково
е чтение):
упр.A
Чтение
предложе
ний по
картинке
и
заполнени
е
пропусков
: упр.D
3
Moving
and
doing
Body and face:
ear, eye, mouth
The natural
world:
city, country,
farm, farmer,
field, hill
Animals:
cow, sheep,
sheep dog
Food and
drink:
biscuit, cookie
Telephone
number;
believe, catch (a
ball), climb,
cook, cry,
explain, feel,
follow, forget,
hear, help,
listen, look,
paint, point,
remember, run a
long way, say,
shout, sing,
Present Simple
(вопросы) –
употребление в
речи: упр.B, C
Чтение
глаголов и
соотнесен
ие их по
значению
с
существит
ельными:
(Body and
face):
упр.A
Чтение
предложе
ний и
заполнени
е
пропусков
по
контексту
(из
данного
ряда
глаголов):
упр.B, C
Пониман
ие текста
Понимание
текста на слух,
рисование,
раскрашивание
, подписывание
предметов на
картинке
согласно
инструкциям
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Рассказ по
картинке: упр.C
Определение
различий между
картинками: упр.
E
Can you find the
picture I’ve written
about? – упр.F
Написание слов: упр.
D (заполнение
пропусков)
Making sentences
competition – упр.E
Написание слов: упр.
A (соотнесение по
значению), B, C, D
(заполнение
пропусков)
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в
(ознакоми
тельное,
изучающе
е чтение):
упр.D
smell,
understand,
watch, whisper,
whistle, work
very hard;
excited, famous,
noisy, quiet,
tired, the worst;
after; early,
suddenly
4
About
animals
Animals:
bat, butterfly,
camel,
crocodile,
dinosaur,
dolphin, duck,
fish, fly, fur,
goat, insect,
kangaroo,
lizard, mouse,
octopus, rabbit,
spider, swan,
tail, tiger
Body and face:
tooth/teeth
The natural
world:
cave, desert,
forest, jungle,
lake, plant,
planet, river,,
rock, sea, water
Places:
science
museum,
swimming pool,
zoo
Group, kind,
part; afraid of,
dangerous,
extinct, fast,
friendly; a long
time ago, fast,
quickly;
Present Simple/ Past
Simple –
употребление в
речи: упр.B, C
Чтение
слов
(названия
животных
),
соотнесен
ие их по
значению
с
глаголами
(заполнен
ие
таблицы):
упр.A
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
описанию/
дефиници
ям
(названия
животных
): упр.B
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
Dolphins or bats –
упр.E
Написание слов:
упр.A (соотнесение по
значению, заполнение
таблицы), B
(узнавание слова по
прочитанному
описанию), C
(заполнение
пропусков – выбор из
трех вариантов), D
(заполнение пропусков
предлогами)
данных
варианто
в
(граммат
ические
формы)
(изучающ
ее
чтение):
упр.C
Чтение
словосоче
таний,
заполнени
е
пропусков
предлогам
и: упр. D
disappear, fly,
hop, live, swim
5
My
things
Clothes:
T-shirt
Possessions:
book, brush,
comb, thing,
torch
Family:
cousin,
grandma,
mother, mum,
uncle
Home:
bedroom,
mirror
Between, in
front of, next to,
on top of; brush,
buy, go
camping, go
shopping, have
a shower, hate,
hold, tidy, use;
closed, dry,
nice, open, tidy,
untidy
Простые и сложные
предложения употребление в
речи: упр.B, D
Чтение
текста,
узнавание
слова по
описанию
(Possessio
ns);
чтение
предложе
ний,
заполнени
е
пропусков
по
контексту:
упр.B
Чтение
частей
предложе
ний,
соединени
е их по
смыслу:
упр.D
В
прослушанном
тексте
понимание
информации о
картинкеобъекте и
сюжетной
картинке;
подбор
соответствующ
их картинок
согласно
заданию
(понимание на
слух основного
содержания):
упр.C
Определение
различий между
картинками: упр.
E
Задавание
вопросов и
ответы на них о
личных
принадлежностя
х: упр.F
Написание слов: упр.
А (по предметным
картинкам), B
(заполнение
пропусков)
Написание
предложений
(составление из двух
частей): упр.D
6
Are you
called
Helen?
Names:
first name,
surname
People:
best friend,
singer, tennis
player
School:
club, hockey
lesson
Be called,
dance, get off/on
a train, go
sailing, invite
someone to a
party, laugh,
meet someone,
wait for a train;
excellent, funny,
loud, same,
thirsty; before,
opposite; Great!
Of course!
Pardon? Who
else? Wow!
7
How do
you spell
it?
Animals:
parrot, pet
Places:
bus stop,
corner, road,
street
Family:
dad, parent
The natural
world:
beach,
leaf/leaves
School:
alphabet
Time:
next week
Dream,
monster,
treasure; agree,
clean, have a
meal, spell,
steal; clean,
ready; by bus;
See you soon!
Sorry!
Present Simple/
Present Continuous –
употребление в
речи: упр.A, B, C
Чтение и
дополнен
ие
предложе
ний (по
сюжетны
м
картинкам
): упр.C
Понимание на
слух заданной
информации,
установлений
соответствий:
имена детей –
характеристика/
описание/
действия
(соедини
линией): упр.B,
D
Чтение диалога,
заполнение
пропусков (из
ряда данных
реплик): упр.E
Чтение
предложе
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетны
ми
картинкам
и,
различени
е слов с
буквосоче
таниями
ee/ea:
упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в
(изучающ
ее
чтение):
упр.D
Понимание на
слух слов из
данного ряда
(circle the words):
упр.C
Понимание на
слух заданной
информации,
заполнение
пропусков в
предложениях
по
прослушанному
(имена,
названия): упр.E
Беседа о своей
семье и друзьях
по данным
вопросам: упр.A
Написание слов: упр.A
(имена по
прослушанному
тексту), B (заполнение
пропусков в
предложениях по
картинкам)
Написание слов:
упр.B (правописание),
D, E (заполнение
пропусков), F (the
spelling quiz)
8
School
subjects
smallest
School:
art, English,
exam,
geography,
history,
homework,
language,
maths, music,
painting,
playground,
school day,
science, sport,
student, subject,
text, university
Places:
library, town
square
Time:
in the future, the
past
Bring, catch a
bus, choose,
find out about,
learn, look for,
study, teach; all
right, difficult,
easy, good at;
I’m not sure
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слова по
описанию
(учебные
предметы
): упр.B
Чтение
предложе
ний и
заполнени
е
пропусков
по
контексту,
по
заданной
теме:
упр.C
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в
(изучающ
ее
чтение):
упр.F
В
прослушанном
диалоге
правильное
понимание и
написание слов
при заполнении
пропусков в
предложениях
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.E
Беседа о себе и
своей школе:
упр.G, H
Написание слов:
упр.A (названия
учебных предметов правописание), F
(заполнение
пропусков по
контексту)
Написание
предложений: упр.D
(по образцу)
9
In my
classroo
m
School:
bin, bookcase,
class,
classroom,
college,
cupboard, desk,
dictionary,
eraser, glue,
pen, pencil,
rubber, ruler,
scissors, shelf
Complete, cut,
glue, leave
something,
mean, tick,
throw away;
thin, well;
Anything else?
Well done!
10
Planets
Colours:
dark, light
The natural
world:
air, planet, sky,
space, sun
Travel:
astronaut, map,
rocket
Sports:
badminton, golf
Hobbies:
robot
Difference, egg,
the end; look
after, look like,
take photos/
pictures; little,
near, strange;
carefully; until
Present Simple/
Present Continuous
(вопросы) –
употребление в
речи: упр.D, E
Чтение
частей
предложе
ний,
соединени
е их по
смыслу:
упр.A
Чтение
предложе
ний и
заполнени
е
пропусков
по
прослуша
нному
тексту и
картинкам
(1-4
слова):
упр.C
Понимание на
слух основной
информации
текстов, задание
на
множественный
выбор
(предметные
картинки a, b, c):
упр.B
Понимание на
слух заданной
информации
(вопросы),
заполнение
пропусков в
ответах (о своем
классе): упр.D
Задавание
вопросов и
ответы на них о
своих уроках:
упр.E, F
Написание слов: упр.C
(и словосочетаний –
заполнение
пропусков), G (a pair
dictation)
Написание
предложений: упр.D,
E, F (ответы на
вопросы)
Чтение
предложе
ний и
заполнени
е
пропусков
по
картинке
и данному
ряду слов:
упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
данных
варианто
в
(граммат
ические
формы)
(изучающ
ее
чтение):
упр.C
Понимание на
слух заданной
информации,
раскрашивание
предметов на
картинке и
подписывание
их согласно
прослушанным
инструкциям:
упр.D
Определение
различий между
картинками:
упр. B
Задавание
вопросов и
ответы на них о
Земле и других
планетах: упр.E,
F
Написание слов:
упр.A, C, D
(заполнение
пропусков – из
данного ряда)
11
The
world
around
us
The natural
world:
countryside,
grass, island,
mountain, sand,
shell, waterfall
Places:
board, town,
village
Body and face:
shoulder
Clothes:
sunglasses,
sweater
Sports and
hobbies:
boat, camera
Food and
drink:
hot chocolate
Bottom; grow,
ride; Good
idea! How are
you? OK!
What’s the
weather like?
What about?
What else?
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
описанию
(окружаю
щий мир):
упр.C
Чтение
диалога,
выбор
правильн
ых
ответов /
реплик из
данного
ряда:
упр.C
Рисование и
раскрашивание
картинки,
определение
расположения
предметов/лиц
на картинке
согласно
прослушанным
инструкциям и
описанию,
подписывание
предметов
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Понимание на
слух заданной
информации,
группирование
слов на основе
прослушанного:
упр.D
Moving dictation –
упр.E
Написание слов: упр.A
(правописание – в
игровой форме)
Написание
предложений: упр.E
(выбор из ряда
данных)
12
Bad
weather
Weather:
cloud, cold, fog,
ice, rain,
rainbow, snow,
temperature,
wind
Hobbies:
computer games
Food and
drink:
ice cream
Places:
park, slide,
swing
Decide, enjoy,
fly a kite, rain,
snow, stay
inside; cloudy,
dark, foggy, hot,
sunny, terrible,
warm, wet,
windy, worse;
above zero,
below zero;
How about…? I
know! Let’s …
Shall we …?
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
описанию
(погода):
упр.B
Понимание на
слух заданной
информации,
заполнение
пропусков в
тексте (из
данного ряда
слов): упр.C
Понимание на
слух и
воспроизведение
основного
содержания
текста (с опорой
на картинку);
понимание на
слух заданной
информации,
ответ на вопросы
(множественный
выбор): упр.E
Понимание на
слух основного
содержания
текста,
соотнесение его
с сюжетной
картинкой
(выбор из двух):
упр.F
Определение
различий между
картинками: упр.
D
Написание слов: упр.A
(правописание – в
игровой форме), B, C
(выбор из ряда
данных)
13
Food and
drink
Food and
drink:
apple, banana,
bean, bread,
burger, butter,
cake, carrot,
cheese, chicken,
chips,
chocolate,
coconut, egg,
flour, fries,
grape, jam,
juice, lemon,
lime, mango,
meat, onion,
orange, pasta,
pea, pear,
pineapple,
pizza, potato,
rice, salad, salt,
sandwich,
sausage, snack,
soup, sugar,
sweets, tomato,
vegetable,
watermelon
Meals:
breakfast,
dinner, lunch,
picnic, supper
Home:
lift, stairs
Hungry, sweet;
go to bed, mix,
move; late,
never,
sometimes;
Come on! No
thanks! Oh
dear!
14
What
they eat
Animals:
cage, elephant,
giraffe, hippo,
panda, whale
The natural
world:
environment,
life, ocean,
world
Skip
Present Simple
(вопросы) употребление в
речи: упр.D
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/описани
ю (food
and drink):
упр.A
Чтение
текстов,
узнавание
слов по
описанию
(food and
drink),
заполнени
е
пропусков
при
составлен
ии
собственн
ого текста
(по
образцу):
упр.B
Чтение
вопросов
и
заполнени
е
пропусков
в них;
выбор
ответов (о
себе):
упр.D
Понимание на
слух заданной
информации в
текстах, ответы
на вопросы задание на
множественный
выбор
(предметные
картинки a, b, c):
упр.C
A food project –
упр.E
Написание слов: упр.
A (заполнение
пропусков – из
данного ряда), B
(заполнение пропусков
при составлении
собственного текста по образцу), D
(заполнение
пропусков: предлоги,
устойчивые
словосочетания,
структуры)
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
данных
варианто
в
(граммат
ические
формы)
(изучающ
ее
чтение):
упр.B
Понимание
текста на слух,
расположение
объектов на
картинке (имена)
относительно
других
предметов
(соедини
линией): упр.A
Let’s do the animal
quiz! – упр.D
Написание слов:
упр.B (заполнение
пропусков – из
данного ряда)
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов
Резервное занятие 1-й четверти
15
Cooking,
eating
and
picnics!
Food and
drink:
coffee,
lemonade, milk,
pepper
Home:
blanket, bottle,
bowl, box, CD,
chopsticks, cup,
fork, glass,
knife, plate,
spoon
Add salt to food,
arrive, close
your eyes,
dream, fetch,
pick up, prefer,
sound (like),
turn off, turn
on; angry,
bored, different,
flat; after
Present Simple/ Past
Simple –
употребление в
речи: упр.C
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/описани
ю (food
and drink)
– с опорой
на
картинку:
упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
заполнен
ие
пропуско
вв
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.С
Беседа о еде (по
данным
вопросам): упр.B
Let’s play a
guessing game! –
упр.D
Написание слов/
словосочетаний:
упр.A (узнавание по
описанию), C
(заполнение
пропусков по
прочитанному
тексту)
16
What do
they do?
Jobs:
actor, clown,
cook, doctor,
journalist,
mechanic,
photographer,
secretary, TV
star
Places:
bookshop, café,
restaurant,
supermarket,
theatre
Front page,
news, problem;
give something
back, happen,
make a film,
send emails;
boring, busy,
exciting,
interesting
17
My
sister’s
an
engineer
Work:
artist,
businesswoman,
engineer, office,
policewoman,
factory, meeting
Time:
a.m., evening,
half past, night,
p.m., quarter
past/to
Conversation;
begin, come
home for lunch,
finish, get up,
start; No
problem! My
watch is wrong!
What’s the
time?
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и
/описанию
(jobs) – с
опорой
данный
ряд слов:
упр.B
Present Simple/
Present Continuous/
Past Simple –
употребление в
речи: упр.C
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в: упр.D
Понимание на
слух основной
информации
текстов A-D,
соотнесение их с
картинками
(предметные
картинки 1-7):
упр.C
В
прослушанном
тексте
понимание
информации о
картинкеобъекте и
сюжетной
картинке;
подбор
соответствующ
их картинок
согласно
заданию
(понимание на
слух основного
содержания):
упр.E
Понимание на
слух заданной
информации
текстов
(вопросы 1-4),
соотнесение их с
предметными
картинками a-f:
упр.B
Понимание на
слух заданной
информации в
текстах, ответы
на вопросы задание на
множественный
выбор
(предметные
картинки a, b, c):
упр.C
Рассказ по серии
картиное: упр.F
Написание слов: упр.
А (по предметным
картинкам кроссворд),
B(узнавание по
описанию), D (выбор
из данного ряда при
ответе на вопросы)
Which job have I
drawn? – упр.E
Написание слов:
упр.A (по предметным
картинкам), D
(заполнение
пропусков по
прочитанному
тексту, выбор из
данного ряда)
18
My day
at work
Work:
fire engine,
fireman, fire
station,
firewoman,
police car,
policeman,
police station
Age, fire,
traffic; lose,
stop, telephone,
test; inside,
outside
Present Simple/
Present Perfect –
употребление в
речи: упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в: упр.A
Чтение,
составлен
ие
вопросов
по
данным
словам,
заполнени
е таблицы
на основе
прочитанн
ого
текста:
упр.B
Чтение и
заполнени
е
пропусков
(из
данного
ряда слов
– на
основе
прослуша
нного):
упр.E
Понимание на
слух основной
информации
текстов,
соотнесение их с
сюжетными
картинками –
расположение
картинок в
логическом
порядке: упр.D
Составление
рассказа по
образцу: упр.C
Написание слов:
упр.A (заполнение
пропусков по
контексту), B
(заполнение таблицы
по тексту), E
(заполнение пропусков
по прослушанному, из
данного ряда слов)
19
Answer
my
questions
!
Question
words:
how, how many,
how much, how
often, how old,
what, what time,
when, where,
which, who,
whose, why
Food and
drink:
candy
Family:
aunt, brother,
father, grandpa,
sister
End, shop, ski;
expensive; ever,
once; All right!
Yes, please!
Вопросы с
вопросительными
словами (whquestions) –
употребление в
речи: упр.A, C, D, E,
F
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в: упр.A
Чтение
вопросов
и
заполнени
е
пропусков
вопросите
льными
словами
(из
данного
ряда):
упр.С
Чтение и
группиров
ание
вопросов
по
содержан
ию: упр.D
Раскрашивание
картинки
согласно
прослушанному
описанию: упр.B
Ответы на
составленные
вопросы: упр.E
Questions mingle –
упр.F
Написание слов:
упр.A, C (заполнение
пропусков по
контексту из данного
ряда) Написание
предложений: упр.E
(составление вопросов
с данными
словосочетаниями)
20
Picture
differenc
es
People:
baby, grown-up
Places:
London
Home:
chair, stamp
Awake, empty,
full; always, yet;
fall over, get
wet, make
friends, send a
letter, smile;
That sounds
interesting!
Чтение
вопросов
к
картинкам
и ответы
на них:
упр.B
Чтение и
понимани
е
предложе
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинкой
(yes/no):
упр.C
В
прочитан
ных
диалогах
выбор
правильн
ых
ответов /
реплик из
ряда
предложе
нных:
упр.E
Ответы на
вопросы по
картинкам/ на
прочитанные
вопросы к
картинкам: упр.A,
B
Описание
различий между
картинками (по
образцу): упр. D
21
At the
hospital
Body and face:
arm, stomach
Health:
ambulance,
ambulance
driver,
chemist’s, cold,
cough, dentist,
earache,
headache,
hospital,
medicine, nurse,
stomach-ache,
toothache
Home:
soap
Better, broken,
fine, ill; have a
temperature,
hurt, lie down;
Poor boy!
What’s the
matter? Why
don’t you …?
Thank you.
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/описани
ю (at the
hospital) –
поиск
слов
(игровая
форма):
упр.A
Чтение
предложе
ний и
заполнени
е
пропусков
(на основе
прослуша
нного):
упр.C
В
прочитанн
ых
диалогах
выбор
правильн
ых
ответов /
реплик из
ряда
предложе
нных:
упр.D
Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена людей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Составление
вопросов и
ответов на них по
опорным словам:
упр.E
Написание слов: упр.B
(заполнение
пропусков)
22
The time
of the
year
Time:
autumn,
century, date,
fall, hour,
midday,
midnight,
minute, month,
spring, summer,
today,
tomorrow,
tonight,
weekend,
winter, year,
yesterday
Months:
January,
February,
March, April,
May, June, July,
August,
September,
October,
November,
December
Sports and
hobbies:
camping, diary,
sandcastle,
skiing, wish
Fall, taste;
each, every;
make a
snowman, throw
snowballs
Чтение
слов
(временны
е
периоды)
(в игровой
форме):
упр.A
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/описани
ю (the time
of the
year) – из
данного
ряда:
упр.B
Чтение и
категориз
ация слов
(в
таблице):
упр.C
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в: упр.E
Описание
различий между
картинками:
упр. D
Play time games! –
упр. F
Написание слов:
упр.B (узнавание
слова), C
(категоризация –
заполнение таблицы),
E (заполнение
пропусков)
23
Importan
t
numbers
Numbers:
hundred,
kilometer,
thousand
Sports:
golf ball, golfer
Family:
husband, wife
Birthday party,
birthday
present, cinema,
movie, ticket;
far, high, tall;
already, also,
only; film, hit,
pass a test
Вопросительные
структуры How
long/tall/high/ far
away…? – упр.A
Прилагательные в
превосходной
степени – упр.B, E
Чтение
текста с
понимани
ем
основного
содержан
ия, ответ
на вопрос:
упр.B
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
данных
варианто
в
(граммат
ические
формы):
упр.C
Do the birthday
puzzle – упр.F
Написание слов:
упр.C (выбор по
контексту), E
(числительные –
заполнение пропусков)
Написание
предложений: D
(составление по
образцу из данных
слов)
24
Leaving
and
arriving
Travel:
Airport, bicycle,
driver,
helicopter,
lorry,
motorbike,
plane, taxi,
truck; drop, get
to a place, go
for a ride, go
somewhere on
foot, have
problems;
quick, slow;
without
Past Simple
(утвердительная и
вопросительная
формы) –
употребление в
речи: упр.C, D, E
Чтение
предложе
нийдефиници
й,
заполнени
е
пропусков
по
контексту
(из
данного
ряда
слов): упр.
A
Чтение
предложе
ний и
слов/
словосоче
таний,
установле
ние
синоними
ческих
связей
(проведи
линию) –
упр.C
Чтение
вопросов
и ответы
на них –
заполнени
е
пропусков
(1-4
слова):
упр.E
Понимание на
слух текстаописания
картинки,
соотнесение его
с картинкой –
упр.B
В
прослушанном
тексте
понимание
информации о
картинкеобъекте и
сюжетной
картинке;
подбор
соответствующ
их картинок
согласно
заданию:
(понимание на
слух основного
содержания) –
упр.D
25
What are
they
going to
do?
Body and face:
face
Possessions:
flashlight,
paintbrush,
toothbrush
Clean your
teeth, go away,
go on holiday,
have a wash,
have a snack,
wash your
hands; brave,
dirty, furry,
naughty,
surprised, ugly;
I don’t mind.
Right!
Past Simple
(утвердительная,
вопросительная,
отрицательная
формы) –
употребление в
речи: упр. D
Пониман
ие текста
при
чтении,
заполнен
ие
пропуско
вв
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.D, E
Понимание
текста на слух,
соотнесение его
с сюжетной
картинкой
(yes/no): упр.A
Понимание на
слух заданной
информации,
заполнение
таблицы: упр.C
Написание слов: упр.A
(выбор по контексту)
Написание
предложений: упр.B
(составление по
cюжетной картинке –
описание отличий на
основе услышанного)
Составление
вопросов по
картинке: упр.B
Categories – упр.F
Написание слов:
упр.C (заполнение
таблицы по
прослушанному), E
(заполнение
пропусков в
предложениях по
содержанию теста -14 слова)
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов
Резервное занятие 2-й четверти
26
Our
holidays
Home:
apartment,
garage, the first
floor
Places:
hotel, station
Be away from
home, get ready,
go climbing,
need, sleep in a
tent, stay in a
hotel, visit; last
Past Simple
(утвердительная,
вопросительная,
отрицательная
формы) –
употребление в
речи: упр. D
Чтение
слов
(существи
тельные,
глаголы) и
установле
ние
соответств
ий
(составлен
ие
словосоче
таний):
упр.A
Чтение
диалога,
выбор
правильн
ых
ответов /
реплик из
данного
ряда:
упр.C
Понимание
текста на слух,
понимание
заданной
информации:
упр.B
Понимание на
слух заданной
информации,
раскрашивание
предметов на
картинке и
подписывание
их согласно
прослушанным
инструкциям:
упр.E
По данному
началу рассказа
по первой из
серии картинок
продолжить
рассказ по
картинкам 2-5:
упр.D
27
Robert\s
holiday
last
summer
People:
pirate
Piece of wood,
sea monster;
hige
Actions:
bounce a ball,
comb your hair,
do your
homework,
email a friend,
finish school,
get undressed,
go to sleep,
jump into bed,
kick a ball,
leave home,
make a wish,
speak to your
friends, study
English, wave
goodbye; It’s
time to go! What
a great place!
Past Simple –
употребление в
речи: упр.A, B
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в: упр.B
Чтение и
понимани
е
предложе
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинкой
,
заполнени
е
пропусков
: упр.D
Понимание
текста на слух,
расположение
объектов на
картинке
относительно
других
предметов
(соедини
линией): упр.C
Составление
рассказа по
картинкам – упр.A
The verb-noun
chain – упр.E
Написание слов:
упр.B (заполнение
пропусков из данного
ряда), D (заполнение
пропусков по
сюжетной картинке)
28
An
interestin
g job
Sports and
hobbies:
football club,
team
Work:
footballer,
postman, ticket
office
Get into a car,
get out of a car,
score, thank
someone, win
Present Simple/ Past
Simple –
употребление в
речи: упр.A, D, E, F
Чтение
текста
(рассказа),
нахожден
ие
«неправил
ьных»
слов
(wrong
words);
нахожден
ие
заданных
слов:
упр.A, B
Понимани
е
основного
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
вариантов
: упр.C
Понимани
е текста
при
чтении,
заполнени
е
пропусков
в
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.D
Понимани
е текста
при
чтении,
заполнени
е
пропусков
по
контексту:
упр.E
Чтение
вопросов
и ответы
на них (о
себе):
упр.G
Составление
рассказа по серии
картинок: упр.F
Ответы на
прочитанные
вопросы (о себе):
упр.G
What’s my job? –
упр.H
Написание слов: D, E
(заполнение
пропусков)
Написание
предложений (ответы
на вопросы – о себе):
упр.G
29
What’s it
made of?
Materials:
glass, gold,
metal, paper,
plastic, wood,
wool
Home:
card, envelope,
fan, key, toy
Be made of;
hard; through
Структура It’s made
of – распознавание в
речи: упр.A, F
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/описани
ю
(materials)
: упр.A
Чтение
предложе
ний,
узнавание
пропущен
ного слова
по
контексту
(выбор из
трех
вариантов
): упр.E
30
What’s in
your
pockets?
Home:
cooker, fridge,
kitchen,
magazine, note,
scissors
Colours and
materials:
gold, silver
On the left, on
the right
Структура It’s made
of – использование в
речи: упр.A, B
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/
описанию:
упр.A
Чтение
предложе
ний,
заполнени
е
пропусков
(из трех
вариантов
–
местоиме
ния):
упр.C
Чтение
текста и
раскраши
вание
картинки
согласно
прочитанн
ым
инструкци
ям: упр.E
Рисование и
раскрашивание
картинки,
определение
расположения
предметов/лиц
на картинке
согласно
прослушанным
инструкциям и
описанию,
подписывание
предметов
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.D
Описание
картинки (набор
предметных
картинок): упр.B
Find things in this
room –упр.F
Написание слов: упр.A
(узнавание по
дефиниции/
описанию), C
(классификация слов materials), E
(заполнение
пропусков)
Описание
различий между
картинками:
упр. D
I know what you ate
yesterday – упр.F
Написание слов: упр.A
(узнавание по
дефиниции/
описанию), B (найди
слово – игровая
форма), C (заполнение
пропусков)
31
What’s it
like?
Places:
bus station,
clothes shop,
post office,
sports centre,
sports shop,
store, sweet
shop
Sell; cheap,
horrible, lovely,
kind, soft
Чтение
предложе
ний,
составлен
ие к ним
вопросов:
упр.A
Чтение
слов
(прилагате
льных),
классифик
ация их по
значению:
упр.B
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в: упр.E
В
прослушанном
тексте
понимание
информации об
объекте и
сюжетной
картинке;
подбор
соответствующ
их картинок
согласно
заданию
(понимание на
слух основного
содержания):
упр.D
Описание
предметных
картинок с
использованием
данных
прилагательных:
упр.C
Guess the adjective
– упр.F
Написание слов:
упр.B (классификация
по значению), E
(заполнение
пропусков из данного
ряда слов)
Написание
предложений: упр.A
(составление вопросов
к предложениям)
32
Where
am I?
Places:
circus, post box,
pyramid
Work:
pilot
Have time to,
pay, post a
letter, show;
unfriendly;
here, over there;
Excuse me!
Follow me
please! Here
you are! How
can I help?
33
They
were
tired,
so…
Clothes:
light clothes,
walking shoes,
warm clothes
Places:
market, sports
club
Sports and
hobbies:
programme,
skate, skis, ski
school, sledge,
snow sports, the
news
Go up in a lift,
take a taxi;
because
Чтение
слов и
классифик
ация их по
значению:
упр.B
Чтение
текста,
заполнени
е
пропусков
(из трех
вариантов
–
грамматич
еские
формы):
упр.E
Сложносочиненные
предложения с so,
because;
предложения с
инфинитивом цели
– распознавание,
употребление в
речи: упр.A, B, D
Пониман
ие текста
при
чтении,
заполнен
ие
пропуско
вв
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.D
Понимание
заданной
информации,
заполнение
пропусков на
основе
прослушанного
(слова,
словосочетания):
упр.C
В
прослушанном
диалоге
правильное
понимание и
написание
имен, названий,
чисел при
заполнении
пропусков
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.D
Where am I? –
упр.F
Написание слов: упр.A
(по предметным
картинкам), B
(классификация), C, D
(заполнение пропусков
на основе
прослушанного слова,
словосочетания), E
(заполнение пропусков
из данного ряда слов)
Развернутые
ответы на
прочитанные
вопросы (по
образцу): упр.A
Описание
различий между
картинками: упр.
C
Составление
рассказа по серии
картинок: упр.E
Why? – упр.F
Написание слов:
упр.B (заполнение
пропусков), D
(заполнение
пропусков по
прочитанному
тексту)
34
What a
strange
planet!
Animals:
cat, frog, horse,
monkey, snake
People:
Grandparent
Food and
drink:
lunch box
Sports and
hobbies:
competition,
DVD, sound
Guess, put up a
tent, swing,
wake someone,
wake up, wish;
both; I have no
idea!
Чтение
предложе
ний по
картинке,
заполнени
е
пропусков
(из трех
вариантов
–
грамматич
еские
формы):
упр.B
Чтение
текста,
заполнени
е
пропусков
: упр.D
Пониман
ие текста
при
чтении,
заполнен
ие
пропуско
вв
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.E
Понимание на
слух основного
содержания
текста с опорой
на сюжетную
картинку и
данный ряд слов:
упр.A
Понимание на
слух заданной
информации,
ответы на
вопросы: упр.C
Write yes or no! –
упр.F
Написание слов: упр.
B (заполнение
пропусков из трех
вариантов), E
(заполнение
пропусков по
прочитанному
тексту)
35
Having
fun
Sports and
hobbies:
baseball,
basketball,
dancing, fishing,
player, race,
skating, soccer,
table tennis,
volleyball
Home:
ground
Fish, pull, push,
skate, try;
across
Чтение
предложе
ний,
узнавание
слов по
дефиници
и/
описанию
(виды
спорта):
упр.C
Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена людей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Описание
различий между
картинками:
упр.E
Написание слов: упр.
A (по картинке), D
(узнай слово по
описанию, проверка
при прослушивании)
Написание
предложения по
картинке: упр.B
36
What a
funny
family!
Family:
grandfather,
grandmother
Animals:
puppy
Clothes:
shirt, swimming
shorts
The natural
world:
the light of the
moon
Count, sail a
ship; often,
usually; behind,
under
Present
Simple/Present
Continuous –
употребление в
речи: упр.A, B
Past Simple/Past
Continuous –
употребление в
речи: упр.C, D
Чтение
предложе
ний по
картинке,
заполнени
е
пропусков
(из
данного
ряда разные
части
речи):
упр.A
Чтение и
понимани
е
утвержде
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинко
й (yes/no):
упр.C
Рисование и
раскрашивание
картинки,
определение
расположения
предметов/лиц
на картинке
согласно
прослушанным
инструкциям и
описанию,
подписывание
предметов
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Ответы (в парах)
на вопросы по
картинкам (с
опорой на данные
словосочетания):
упр.D
Think hard! How
much can you
remember?– упр.E
Написание слов: упр.A
(заполнение
пропусков)
37
John
stays in
hospital
Sports and
hobbies:
comic
School:
schoolwork
Time:
afternoon,
Christmas,
Monday,
morning,
Saturday,
Sunday
Plant; at first,
still
Past Simple/Past
Continuous –
употребление в
речи: упр.A, B
Пониман
ие текста
при
чтении,
заполнен
ие
пропуско
вв
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.A, B
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в: упр.D
В
прослушанном
диалоге
правильное
понимание и
написание
имен, названий
при заполнении
пропусков
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.E
Put words
together! – упр.F
Написание слов: упр.
B (заполнение
пропусков по
прочитанному
тексту), D
(заполнение
пропусков по
контексту), E
(заполнение
пропусков по
прослушанному
тексту)
38
Mary’s
school
holiday
Food and
drink:
tea
Postcard; spend
money; Dear
Nick, … I’m
fine. Lots of love
from (Mary)
Present Perfect
(утвердительные
структуры) употребление в
речи: упр.A, B, C, E,
F
Чтение
текста
(письмо
личного
характера)
,
понимани
е на
основе
узнавания
разных
временны
х форм
глаголов:
упр.B
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в: упр.E
Понимание на
слух заданной
информации,
соотнесение с
картинками (tick
the boxes!):
упр.A
Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена людей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.C
Описание
различий между
картинками:
упр.D
Составление
предложений (о
себе): упр.F
Написание слов:
упр.E (заполнение
пропусков по
контексту),
39
Have you
ever…?
Sports and
hobbies:
ski lift, skier,
snowboarding
Places:
New York
All of, a few of,
half of, most of,
some of;
everyone, no
one
Present Perfect
(утвердительные и
вопросительные
структуры) употребление в
речи: упр.A, B, C, E
Чтение
предложе
ний,
заполнени
е
пропусков
с опорой
на
картинки
(вопросы
в Present
Perfect ):
упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
варианто
в
(граммат
ические
формы):
упр.C
Понимание на
слух основной
информации
текста,
соотнесение с
сюжетной
картинкой
(yes/no): упр.D
Беседа на основе
личного опыта с
использованием
Present Perfect:
упр.E
Написание слов:
упр.A (по заполнение
пропусков с опорой на
картинки), C
(заполнение
пропусков из трех
вариантов грамматические
формы)
Написание
предложений
(составление по
данному началу - с
опорой на личный
опыт - в Present
Perfect): упр.B
40
What has
just
happene
d?
Home:
armchair,
basement, radio,
window
Invitation; call
(a puppy/a
baby), have a
party, miss the
bus; just; Which
one? Later
perhaps! He’s
always late
for… Nothing
else for me.
Временные формы
глаголов употребление в
речи: упр.A, B, E
Чтение
текстов,
заполнени
е таблицы
на основе
прочитанн
ого: упр.A
Чтение
диалога,
выбор
правильн
ых
ответов /
реплик из
данного
ряда:
упр.B
Пониман
ие текста
при
чтении,
определе
ние
пропущен
ных слов
по
контекст
у;
заполнен
ие
пропуско
в: упр.E
Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена людей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.D
Find your
partner! – упр.F
Написание слов:
упр.A (заполнение
таблицы по
прочитанному тексту),
C (по картинке), E
(заполнение
пропусков по
контексту)
41
We’ve
moved
house!
Home:
balcony, bath,
bathroom, CD
player, dining
room, elevator,
flat, front door,
hall, lamp, light,
living room,
mat, picture,
sofa, table, tape
recorder, toilet,
video
Animals:
kitten
Body and face:
Moustache
Get dark, move
to a house;
correct;
downstairs,
upstairs; Wait a
minute!
Чтение
предложе
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинкой
,
заполнени
е
пропусков
,
узнавание
слов по
дефиници
и/
описанию
(из
данного
ряда):
упр.A
Чтение и
понимани
е
утвержде
ний,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинко
й (yes/no):
упр.B
В
прослушанном
тексте
понимание
информации о
картинкеобъекте и
сюжетной
картинке;
подбор
соответствующ
их картинок
согласно
заданию
(понимание на
слух основного
содержания):
упр.C
Ответ на вопрос
по
прослушанному
тексту (с опорой
на картинки):
упр.C
Написание слов: упр.A
(заполнение
пропусков, узнавание
слова по описанию), C
(по картинке), D
(кроссворд)
42
When do
these
things
happen?
Time:
five o’clock,
Friday, leap
year, Thursday,
Tuesday,
Wednesday
Change; right
Предлоги времени:
упр.C, D
Чтение
предложе
ний и
выполнен
ие
прочитанн
ых
инструкци
й
(занесение
ответов в
таблицу):
упр.A
Чтение
слов и
словосоче
таний,
классифик
ация их
(по
употребле
нию с
предлогам
и
времени):
упр.C
Чтение и
дополнен
ие
предложе
ний (из
ряда
словосоче
таний):
упр.D
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
варианто
в
(граммат
ические
формы):
упр.E
Понимание на
слух заданной
информации в
текстах, ответы
на вопросы задание на
множественный
выбор
(предметные
картинки a, b,
c) (выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервное занятие 3-й четверти
Написание слов: упр.A
(ответы на вопросы), B
(классификация по
употреблению с
предлогами времени)
Написание
предложений: упр.D
(дополнение
предложений из ряда
словосочетаний)
43
I might
be a
famous
sports
star!
May, might,
will, won’t;
married, single
Will/won’t для
выражения
прогнозирования
будущего;
may/might –
употребление в
речи: упр.A, B, C
Чтение
частей
предложе
ний,
выбор
вариантов
для
рассказа о
себе:
упр.C
Чтение
вопросов
и ответы
на них (о
себе):
упр.E
Понимание на
слух заданной
информации,
заполнение
пропусков в
предложениях
по
прослушанному
тексту: упр.A
В
прослушанном
тексте
понимание
информации о
картинкеобъекте и
сюжетной
картинке;
подбор
соответствующ
их картинок
согласно
заданию
(понимание на
слух основного
содержания):
упр.D
Составление
предложений с
опорой на
образец и
картинки: упр.B
Ответы на
вопросы (в
парах) на
прочитанные
вопросы: упр.E
Our predictions –
упр.F
Написание слов
(заполнение пропусков
по прослушанному
тексту): упр. A
44
About
people
Daily life:
address, free
time
Family:
children,
daughter,
granddaughter,
grandson, son
Names:
Miss, Mr, Mrs
Hobbies:
horse-riding,
water-skiing
Travel:
sports car
Go for a walk;
double; Bye for
now! If you
don’t mind. Let
me think.
Чтение
слов и
классифик
ация их
(по
родовой
принадле
жности):
упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в: упр.C
Чтение
текста и
заполнени
е
таблицы:
упр.D
В
прослушанном
диалоге
правильное
понимание и
написание
имен, чисел,
названий при
заполнении
пропусков
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Устное
сообщение по
опорной
информации на
основе
прочитанного:
упр.D
Задавание
вопросов по
предложенным
опорным словам:
упр.E
Устное сообщение
о знакомом
человеке – с
опорой на
самостоятельно
выполненный
рисунок и текст к
нему: упр. F
Написание слов: упр.
B (заполнение
пропусков по
прослушанному
тексту), C
(заполнение
пропусков по
контексту) , D
(заполнение таблицы
по прочитанному
тексту)
Написание
предложений по
предложенным
вопросам и образцу:
упр.F
45
You are
on TV
Work:
animal doctor,
business,
dolphin trainer,
film star, golf
player, horse
rider, train
driver
Film studio,
music group; go
for a run, phone
Временные формы
глаголов –
постановка
вопросов: упр.D
Понимани
е текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи):
упр.C
Чтение
диалога,
дополнен
ие реплик
–
вопросов
к
предложе
ниям (из
данного
ряда):
упр.D
Чтение
текста –
электронн
ое письмо
другу:
упр.E
В
прослушанном
диалоге
правильное
понимание и
написание
имен, чисел,
названий при
заполнении
пропусков
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.A
Задавание
вопросов и ответы
на вопросы (по
прослушанному):
упр.B
Составление
рассказа по серии
картинок: упр.F
Написание слов: упр.
A (заполнение
пропусков по
прослушанному), C
(заполнение пропусков
из данного ряда слов)
Написание
предложений – выбор
вопросов к
предложениям в
диалоге (из данного
ряда): упр.D
46
Here’s
my news!
Places:
car factory,
computer room,
sports hall
Computers:
home page,
website
Sports:
line, ski teacher,
ski team
Coconut tree,
library card;
burn; down,
since, up
Временные формы
глаголов –
употребление в
речи: упр.C, D, F
Чтение
предложе
ний и
соотнесен
ие их с
авторами
согласно
предложе
нной
ситуации:
упр.D
Понимание на
слух основной
информации
текста,
соотнесение его
с картинками:
упр.B, E
Задавание
вопросов и
ответы на
вопросы по
ситуации,
предложенной
информационной
карточкой ( в
парах): упр.C
Написание слов: упр.
A (по картинкам – из
данного ряда)
Написание текста (о
себе) на основе
прослушанного: упр.F
47
Let’s
have
some
fun!
Places:
bridge
Missing, poor,
rich; somewhere
Структуры Would
you like…? Why
don’t we…? Let’s…!
What/How about…?
Shall we…?
(suggestions) –
узнавание,
употребление в
речи: упр.A, B
Чтение и
дополнен
ие
предложе
ний
(suggestio
ns) –
игровая
форма :
упр.A
Чтение
диалога,
выбор
правильн
ых
ответов /
реплик из
данного
ряда:
упр.B
Чтение и
понимани
е
утвержден
ий,
соотнесен
ие их с
сюжетной
картинкой
(yes/no):
упр.C
48
It’s too
loud!
Language:
capital letter,
full stop,
question mark,
sentence, word
Old, strong,
weak, young; go
out; anywhere,
enough, too
Структуры It’s too
low. It’s not cold
enough. –
употребление в
речи: упр.B, C
Чтение
слов и
предложе
ний:
орфограф
ический и
пунктуаци
онный
анализ:
упр.A
Рисование и
раскрашивание
картинки,
определение
расположения
предметов/лиц
на картинке
согласно
прослушанным
инструкциям и
описанию,
подписывание
предметов
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.C
Составление
рассказа по
данному началу:
упр.E
Написание
предложений – выбор
правильных
ответов/реплик в
диалоге (из данного
ряда): упр.B
Написание рассказа по
данному началу: упр.E
Описание
различий между
картинками:
упр.E
Guess my four
things! – упр.F
Орфографический
анализ прочитанных
слов (заглавная буква),
написание слов по
аналогии;
пунктуационный
анализ предложений:
упр.A
Написание слов
(заполнение
пропусков по
контексту): упр.D
Написание
предложений: упр.B
(составление
предложений с опорой
– игровая форма; с
заданной структурой),
C (ответы на вопросы
– по образцу)
49
If I feel
bored
Practice, run in
a race; together
Сложноподчиненны
е предложения с
when/if - освоение
структуры,
употребление в
речи: упр.C, D
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из
данного
ряда
(разные
части
речи);
понимани
е
основног
о
содержан
ия текста,
выбор
заголовка
из трёх
данных
варианто
в: упр.B
Чтение и
соотнесен
ие частей
предложе
ний с
when/if:
упр.C
Чтение
текста по
картинке,
заполнени
е
пропусков
: упр.E
Понимание на
слух основной
информации
текста,
соотнесение его
с картинками:
упр.A
Описание
различий между
картинками:
упр.A
Составление
рассказа по серии
картинок: упр.F
Which word? –
упр.G
Написание слов:
упр.B (заполнение
пропусков из данного
ряда), E (заполнение
пропусков по
картинке)
Написание
предложений по
данному началу (с
when/if): упр.D
50
A busy
family
School:
spelling
Do an exam/a
test, do some
shopping, do
sports, do work,
do homework,
have fun, make
a mistake, make
a bed, make a
pizza
Временные формы
глаголов –
использование в
речи: упр.C, D
Чтение и
дополнен
ие
предложе
ний (по
смыслу из
данного
ряда):
упр.B
Чтение
текста,
заполнени
е
пропусков
формами
глаголов
make/do:
упр.C
Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена людей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.A
Задавание
вопросов и ответы
на вопросы (о себе
- в парах): упр.D
Sit on the right
chair! – упр.E
Написание слов: упр.C
(заполнение пропусков
формами глаголов
make/do)
Написание
словосочетаний в
составе предложений:
упр.B (дополнение из
данного ряда)
Заполнение пропусков
в вопросах (make/do):
упр.D
51
What a
lot of
question!
School:
language school
Hobbies:
piano, pop
music
How long …?
Вопросы (разные
типы) –
употребление в
речи: упр.A, B
52
Give me
a short
answer!
Hobbies:
board game,
doll
Quietly; anyone
Общие вопросы,
краткие ответы
(разные временные
формы) –
употребление в
речи: упр.A, B
Чтение и
заполнени
е
пропусков
в
вопросах
(начало –
из
данного
ряда):
упр.A
Пониман
ие текста
при
чтении,
заполнен
ие
пропуско
вв
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.C
Понимани
е текста
при
чтении,
заполнени
е
пропусков
в
предложе
ниях по
содержан
ию теста
(1-4
слова):
упр.C
Понимание на
слух заданной
информации,
заполнение
таблицы по
прослушанному
тексту: упр.B
Раскрашивание
картинки
согласно
прослушанным
инструкциям и
описанию: упр.D
Беседа по данным
вопросам (в
парах): упр.A
Написание слов
(заполнение пропусков
в вопросах): упр.A
Написание слов,
словосочетаний:
упр.A (ответы на
вопросы), B (на основе
прослушанного
текста), C
(заполнение
пропусков по
прочитанному - 1-4
слова)
Беседа с опорой на
прочитанные
вопросы и
составленные
ответы (в парах):
упр.B
Put your hand on it
first! – упр.D
Написание
предложений - ответы
на вопросы (о себе):
упр.B
53
World
rivers
Travel:
east, north,
south, west
Hobbies:
go fishing, have
a lesson, learn
to sail, learn to
water-ski,
water-skiing
classes
Length;
everywhere,
nowhere;
another, other;
everything; go
on a boat ride,
go to work
Пониман
ие текста
при
чтении,
выбор
пропущен
ных слов
из трех
варианто
в
(граммат
ические
формы):
упр.A
Чтение
предложе
ний,
заполнени
е
пропусков
по
контексту
(about
water):
упр.B
В
прослушанном
диалоге
правильное
понимание и
написание
имен, чисел,
названий при
заполнении
пропусков
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.C
Понимание на
слух основного
содержания,
правильное
расположение
сюжетных
картинок в
логическом
порядке: упр.E
Беседа о реках
мира (в парах):
упр.D
Написание слов: упр.
A (заполнение
пропусков – из трех
вариантов:
грамматические
формы), B
(заполнение пропусков
по контексту)
54
Finding
your way
Places:
bank, side
Travel:
cross the street,
go past, go
straight on, turn
left/right
The Internet;
take a long
time; Can I help
you? How do I
get to …? What
a beautiful day!
What’s the
quickest way to
…?
Чтение
текста,
соотнесен
ие его с
картинкой
(план
города),
нанесение
объектов
на план
(на основе
прочитанн
ого):
упр.A
Понимание на
слух заданной
информации в
текстах, ответы
на вопросы задание на
множественный
выбор
(предметные
картинки a, b,
c) (выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.B
Задавание
вопросов и
ответы на
вопросы по
ситуации,
предложенной
информационной
карточкой (в
парах): упр.C
Be actors in a shop
or town! – упр.D
Написание слов: упр.
A (нанесение объектов
на план города - на
основе прочитанного)
55
Fun and
games
Work:
waiter
Hobbies:
word game
Cross out
Понимание
текста на слух,
правильное
расположение
объектов на
картинке
(имена людей)
относительно
других
предметов
(соедини
линией)
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации):
упр.A
Понимание на
слух заданной
информации в
тексте (описание
игры): упр.D
Word games –
упр.C, D
Итоговое тестирование в формате экзамена
Анализ результатов
Подведение итогов курса, организация рефлексии
Написание текста:
упр.B (приглашение на
праздник)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6-7 класс – Cambridge English: Key (34 часа)
Базовый УМК “KET for Schools Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,
Cambridge University Press
* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2
Описание видов деятельности в данном планировании дается при первом обозначении
каждого контрольного задания
** Развитие фонетических навыков организуется при выполнении заданий по лексике,
чтению, аудированию, устной речи
Тема модуля/
занятия
водный урок
азные стили жизни
ifferent lives/
Where are you from?
When do you have
nglish?
Лексика*
Грамматика
Сопутствующее
Практика экзаменационн
- развитие
(основная
повторение
по видам речевой деят
навыков
тематика,
(языковые
Аудирование**
Чтение **
распознавания и
речевой
аспекты)
Письмо
использования в
этикет в
речи
ситуациях
общения)
- развитие
навыков
распознавания
и
использования
в речи
Знакомство с форматом экзамена KET. Диагностическое тестирование (в адаптированном
формате)
орфография
countries,
nationalities and
languages;
numbers and
the alphabet;
introductions
Listening Part 4
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическое письмо)
Понимание на
слух заданной
информации в
диалоге,
заполнение
пропусков в
таблице (имена
собственные,
числа – 1-2 слова)
school subjects,
days and times
Present Simple
наречия
частотности
Listening Part 2
(понимание на
слух основного
содержания)
Reading and
Writing Part 2
(изучающее
чтение)
Понимание на
слух основного
содержания
диалога,
установление
Чтение предложени
в составе рассказа.
Заполнение пропуско
по контексту – из
вариантов a, b, c
воя семья
our family/
соответствий
между вопросами
и ответами
(заданными
одним словом)
the family and
describing
people
специальные
вопросы
What does she look
ke?
What does he do?
рузья
etting together/
et’s do something!
have got
(множественный
выбор)
Listening Part 1
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Понимание на
слух заданной
информации в
коротких
диалогах, ответы
на вопросы множественный
выбор
(предметные
картинки/слова/
числа a, b, c)
talking about
jobs
free time
activities;
структуры для
выражения
предложений
совместной
деятельности
(making
suggestions)
Present tenses
(Present Simple,
Present
Continuous)
Listening Part 2
(понимание на
слух основного
содержания)
Reading and
Writing Part 3 (a)
(поисковое
чтение)
Чтение коротких
диалогов (exchanges)
заполнение пропуско
репликами из данных
вариантов a, b, c
(множественный
выбор)
Reading and
Writing Part 7
(изучающее
чтение/
орфография)
Чтение короткого
текста (открытка,
электронное
сообщение, записка)
заполнение пропуско
по контексту
(грамматические
формы)
an you bring some
rinks?
Мой дом
My things/
побудительные
предложения
party things;
структуры для
выражения
предложений и
просьб (making
offers and
requests)
Чтение двух
коротких текстов и
заполнение таблицы
(notes) по
содержанию
прочитанного(1-2
слова: дни недели,
даты, время, цены,
личные имена,
адреса)
Повторение 1
Резервный урок (конец 1-й четверти)
shopping
Past Simple
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
just got a T-shirt
he house where I live
Reading and
Writing Part 8
(поисковое
чтение)
Reading and
Writing Part 2
(изучающее
чтение)
Понимание на
слух заданной
информации в
диалоге, ответы
на вопросы множественный
выбор
(слова/числа a, b,
c)
the home
относительные
местоимения
which, who,
where
this, that, these, those
Reading and
Writing Part 4
(поисковое
чтение)
Чтение отрывка из
художественного
текста или газетно
статьи, ответ на
вопросы из данных
вариантов a, b, c
(множественный
выбор, или
установление
соответствий, или
Right/Wrong/Doesn’t
say)
да
ood and drink/
food
We haven’t got any
ilk
re you ready to
rder?
азвлечения
ntertainment/
исчисляемые и
неисчисляемые
существительные
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Понимание на
слух заданной
информации в
монологическом
высказывании,
заполнение
пропусков в
таблице (имена
собственные,
числа – 1-2 слова)
menus;
заказ в кафе
Reading and
Writing Part 6
(изучающее
чтение/
орфография)
Чтение предложени
узнавание слов по
дефиниции/описанию
правильное написани
слов (дана первая
буква, указано
количество букв)
Reading and
Writing Part 1
(ознакомительно
е чтение)
Чтение
предложений и
коротких тестов
(уличные знаки,
объявления) и
соотнесение их по
значению
films
личные и
притяжательные
местоимения
hey make him laugh
an you bring some
rinks?
множественное
число
существительных
притяжательный
падеж
существительных
('s/s')
Reading and
Writing Part 3 (b)
(поисковое
чтение)
Чтение диалога,
заполнение пропуско
репликами из ряда
предложенных
music
модальные
глаголы для
выражения
способности и
долженствовани
я (can, could,
must, have to,
need to)
Listening Part 4
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Reading and
Writing Part 4
(поисковое
чтение)
Reading and
Writing Part 9
(написание
электронного
письма другу)
Написание
электронного письм
открытки или
записки другу (25-35
слов) – с включением
трех заданных
пунктов информаци
(изложенных в письм
друга или
обозначенных его
вопросами)
Повторение 2
нешность, одежда
ooking good/
clothes
Союзы and, or,
but, because, so,
when, if
e enjoys being in the
arade
festivals
глагольные
конструкции
(verbs with –ing
or to+infinitive)
доровье, спорт
ook after yourself/
health
problems;
структуры для
выражения
совета и
вероятности
a pair of
love these boots!
ou might have the flu
you win the race
ланета Земля
lanet Earth/
sports
animals
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Reading and
Writing Part 4
(поисковое
чтение)
Reading and
Writing Part 7
(изучающее
чтение/
орфография)
have got/feel при
описании
самочувствия
Reading and
Writing Part 3(b)
(поисковое
чтение)
Reading and
Writing Part 9
(написание
электронного
письма другу)
условные
придаточные
предложения
реального
характера
(Conditional 1)
степени
сравнения
прилагательных
Reading and
Writing Part 8
(поисковое
чтение)
Reading and
Writing Part 5
(изучающее
чтение)
’s bigger than a cat
’s going to rain
Чтение текста и
заполнение пропуско
из данных варианто
a, b, c
(грамматические
формы)
nature and the
weather
going to/will для
выражения
значения
будущего
Listening Part 1
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Reading and
Writing Part 9
(написание
электронного
письма другу)
аникулы
oing on holiday/
Повторение 3
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Резервный урок (конец 3-й четверти)
holidays
Present
Continuous для
выражения
запланированны
х действий в
будущем
he buses are too
owded
transport
Наречия too, not
enough
too much/too many
городе
round town/
buildings
Present Perfect и
Past Simple
Наречия just, yet,
already
What are we doing on
aturday?
ave you been there?
urn left at the traffic
ghts
places in town;
структуры для
объяснения,
как пройти
(giving
directions)
МИ и
омпьютерные
ехнологии
he media/
technology
think technology is
reat
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Listening Part 4
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Reading and
Writing Part 4
(поисковое
чтение)
Reading and
Writing Part 1
(ознакомительно
чтение)
Reading and
Writing Part 7
(изучающее
чтение/
орфография)
Глаголы believe,
hope, know, say,
think в
сложноподчинен
ных
предложениях
Reading and
Writing Part 5
(изучающее
чтение)
n amazing story
books and
reading
Past Continuous
when/while
Повторение 4
Итоговое занятие
Reading and
Writing Part 4
(поисковое
чтение)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6-7 класс – Cambridge English: Key (68 часов)
Базовый УМК “Objective KET” by Annette Capel and Wendy Sharp,
Cambridge University Press
* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2
Описание видов деятельности по форматам заданий дается в соответствующем
разделе Exam Folder/Writing Folder, посвященном выполнению этого задания
** Резервные занятия планируются по усмотрению учителя. Как вариант может быть
предложено пробное промежуточное тестирование в формате экзамена с последующим
анализом
Лексика
Грамматика
Фонетика (Ф) и
Развитие умений, соответствую
Тема модуля/
- развитие
(основная
орфография (О)
экзаменационных за
занятия
навыков
тематика)
по видам речевой деят
- развитие
распознавания и
Аудирование
Чтение
навыков
использования в
Письмо
распознавания
речи
и
использования
в речи
водный урок
Знакомство с форматом экзамена KET. Диагностическое тестирование (в адаптированном
формате)
рузья
riends/
riends for ever
orrow this!
окупки
hopping/
adjectives
describing
feelings;
personal
possessions
Present Simple:
be, have;
вопросы в
Present Simple
(Ф) алфавит
Listening Part 1
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Listening Part 1
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Понимание на
слух заданной
информации в
коротких
диалогах,
ответы на
вопросы множественн
ый выбор
(предметные
картинки/слов
а/ числа a, b, c)
shopping and
shops
How much …?
How many …?
(Ф) /a:/ car, /ei/
whale, /æ/apple
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
Reading and
Writing Part 1
(Reading -
or sale
hopping from home
some/any
(О) формы
множественного
числа
существительных
слух заданной
информации)
ознакомительное
чтение)
Reading and
Writing Part 1
(Reading ознакомительное
чтение)
Чтение
предложений и
коротких
тестов (уличные
знаки,
объявления) и
соотнесение их
по значению
да
ood and drink/
reakfast, lunch and
nner
ood at festivals
food and drink;
celebrations;
dates (day and
month)
Present Simple;
наречия
частотности
(О) сокращенные
формы (don’t/
doesn’t,
haven’t/hasn’t, isn’t/
aren’t)
(Ф) /i/ chicken, /i:/
cheese
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Reading and
Writing Part 6
(Writing)
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
Reading and
Writing Part 9
(Writing написание
короткого
сообщения другу
Reading and
Writing Part 6
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
Чтение
предложений,
узнавание слов
по
дефиниции/описа
нию, правильное
написание слов
прошлом
he past/
long journey
nationalities
Past Simple;
Past Simple+ago
(О) формы Past
Simple правильных
глаголов
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
(Ф) произношение
окончаний
правильных
глаголов в Past
Simple
trip to remember
Животные
nimals/
trip to the zoo
n amazing animal
осуг и увлечения
eisure and hobbies/
heme park fun
информации,
орфографическ
ое письмо)
Units 1-4 Revision
animals;
устойчивые
словосочетани
я с do, make,
take, spend
перечисление с
союзом and
союзы and, but,
or, because
(Ф) интонация
перечисления
(О) their, there,
they’re
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Reading and
Writing Part 5
(Reading изучающее
чтение)
Reading and
Writing Part 2
(Reading изучающее
чтение)
Чтение
предложений в
составе
рассказа.
Заполнение
пропусков по
контексту – из
вариантов a, b, c
Reading and
Writing Part 5
(Reading изучающее
чтение)
Чтение текста
и заполнение
пропусков из
данных
вариантов a, b, c
(грамматические
формы)
** Резервные уроки (конец 1-й четверти)
leisure
activities;
descriptive
adjectives and
степени
сравнения
прилагательных;
наречия в
(О) прилагательные
в сравнительной и
превосходной
степени
Listening Part 4
(выборочное
понимание на
слух заданной
Reading and
Writing Part 3
(Reading поисковое чтение
ree time
дежда
lothes/
he latest fashion
our clothes
adverbs;
telephoning
сравнительной
степени
(Ф) /ǝ/camera
информации,
Reading and
орфографическ Writing Part 9
ое письмо)
(Writing написание письм
другу)
Listening Part
4, 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Понимание на
слух заданной
информации в
диалоге/
монологическо
м
высказывании,
заполнение
пропусков в
таблице
(имена
собственные,
числа – 1-2
слова)
clothes;
adjectives to
describe clothes
Simple &
Continuous tenses
(Present Simple,
Past Simple,
Present
Continuous, Past
Continuous)
(О) формы глагола
на –ing
(Ф) последние
буквы алфавита: w,
x, y, z (правила
чтения)
Listening for
information
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
Reading and
Writing Part 3
(Reading поисковое чтение
азвлечения
ntertainment/
Reading and
Writing Part 7
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
Чтение
короткого
текста
(открытка,
электронное
сообщение,
записка),
заполнение
пропусков по
контексту
(грамматические
формы)
films;
music
great movie
ool sounds
утешествия
ravel/
Making holiday plans
ooking into the future
модальные
глаголы 1: must,
had to, may, can,
could
(Ф) краткие формы
вопросов
(переспрос)
(О) типичные
ошибки в
буквосочетаниях
гласных
Listening Part 1
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Reading and
Writing Part 5
(Reading изучающее
чтение)
Listening for
information
Reading and
Writing Part 3
(Reading поисковое чтение
Reading and
Writing Part 7
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
Units 5-8 Revision
travel;
space
выражение
значения
будущего с will
и going to
(Ф) /h/
(О) слова,
оканчивающиеся на
-y
нтерьеры и
кстерьеры (Дома.
остопримечательно
ти)
laces and buildings/
nside the home
amous buildings
** Резервные уроки (конец 2-й четверти)
furniture,
materials;
opposites;
buildings
Present Simple
Passive, Past
Simple Passive
(О) слова,
оканчивающиеся на
–f и –fe
(Ф) даты (года)
Listening Part 2
(понимание на
слух основного
содержания)
Reading and
Writing Part 2
(Reading изучающее
чтение)
порт
port/
iving for sport
eeping fit
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
Чтение отрывка
из
художественног
о текста или
газетной
статьи,
установление
соответствия
данных
предложений
содержанию
текста:
Right/Wrong/Does
n’t say
sport and sports
equipment;
fitness
порядок слов в
вопросах;
неличные
формы глаголов
(-ing формы)
(Ф) /b/ basketball, /v/
volleyball
(О) gu-, qu-
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Reading and
Writing Part 3, 4
(Reading поисковое чтение
Reading and
Writing Part 6
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
Reading and
Writing Part 9
(Writing написание
короткого
сообщения/письм
другу)
Написание
электронного
письма, открытк
или записки другу
(25-35 слов) – с
включением трех
заданных пункто
информации
(изложенных в
письме друга или
обозначенных его
вопросами)
емья
he family/
people in a
family
weather
omething good to
ead
earn something new
(not) as … as
(Ф) безударные
слова с /ǝ/
(О) to, too, two
un, rain or snow?
oo much weather!
ниги и учеба
ooks and studying/
(Ф) /au/ cow, /ɔ:/
draw
(О) слова,
оканчивающиеся на
личные,
неопределенные, –le
возвратные
местоимения
Units 9-12 Revision
amily trees
arge and small
огода
he weather/
притяжательные
местоимения
(my/mine)
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
Listening Part 2
(понимание на
слух основного
содержания)
Reading and
Writing Part 5
(Reading изучающее
чтение)
enough, too
school subjects,
education
порядок
прилагательных
в предложении в
функции
однородных
определений
rather than
(Ф)
непроизносимые
согласные
(О) слова, часто
вызывающие
затруднения в
различении слов
(words often
confused)
Listening Part 2
(понимание на
слух основного
содержания)
Понимание на
слух основного
содержания
диалога,
установление
соответствий
между
вопросами и
ответами
(заданными
одним словом)
Listening Part 4
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Reading and
Writing Part 3
(Reading поисковое чтение
Мир профессий
he world of work/
Working hours
art-time jobs
Reading and
Writing Part 3
(Reading поисковое чтение
a)Чтение
коротких
диалогов
(exchanges),
заполнение
пропусков
репликами из
данных варианто
a, b, c
(множественный
выбор)
b)Чтение диалог
заполнение
пропусков
репликами из ряд
предложенных
work, jobs
Present Perfect
just, yet
(О) слова,
оканчивающиеся на
–er, -or
(Ф) /ð/clothes,
/θ/thirsty
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
Reading and
Writing Part 8
(Writing поисковое
чтение,
орфография)
Чтение двух
коротких
текстов и
заполнение
таблицы (notes)
по содержанию
прочитанного (12 слова: дни
недели, даты,
время, цены,
личные имена,
адреса)
** Резервные уроки (конец 3-й четверти)
ранспорт
ransport/
ourneys
transport;
устойчивые
словосочетани
я с названиями
видов
транспорта;
directions
модальные
глаголы 2: must,
mustn’t, don’t
have to, should,
need to, needn’t
(Ф) слабые и
сильные формы
слов (some, of, and)
(О) i или e?
Listening Part 1
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
day out
аука и техника
cience and
chnology/
echno Star
cience is great!
доровье и
лагополучие
ealth and well-being/
eeping well!
long and happy life
Units 13-16 Revision
computers,
technology;
устойчивые
словосочетани
я с get, make,
watch, see
parts of the
body;
health
инфинитив цели
инфинитив
глаголов с to и
без to
место
обстоятельства
времени в
предложении
условные
придаточные
предложения
реального
характера
(Conditional 1)
(Ф) сокращенные
формы (wasn’t, I’d,
I’m и др.)
(О) исправление
орфографических
ошибок
(Ф) слитное
произнесение
звуков
(О) неудваиваемая
согласная на конце
слова
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Listening Part 3
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации)
Понимание на
слух заданной
информации в
диалоге,
ответы на
вопросы множественн
ый выбор
(слова/числа a,
b, c)
Listening Part 5
(выборочное
понимание на
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
Reading and
Writing Part 5
(Reading изучающее
чтение)
Reading and
Writing Part 6
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
Reading and
Writing Part 3, 4
(Reading поисковое чтение
Reading and
Writing Part 9
(Writing )
зык и общение
anguage and
ommunication/
et’s communicate!
ifferent languages
юди
eople/
amous people
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
Чтение отрывка
из
художественног
о текста или
газетной
статьи, ответ
на вопросы из
данных
вариантов a, b, c
(множественны
й выбор)
letters, emails,
etc.;
countries,
languages,
nationalities
предлоги места
предлоги
времени
describing
people
повторение
видо-временных
форм глагола
(Ф) ударение в
словах
(О) способы
передачи на письме
звука /i:/
(Ф) ударение в
предложениях
(О) ck или k?
Listening Part 2
(понимание на
слух основного
содержания)
Listening Part
4, 5
(выборочное
понимание на
Reading and
Writing Part 7
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
Reading and
Writing Part 5
(Reading изучающее
чтение)
Reading and
Writing Part 9
(Writing написание письм
другу)
Написание
электронного
письма, открытк
или записки другу
(25-35 слов) – с
включением трех
заданных пункто
информации
(изложенных в
письме друга или
обозначенных его
вопросами)
Reading and
Writing Part 4
(Reading поисковое чтение
слух заданной
информации,
орфографическ
ое письмо)
ucky people
Units 17-20 Revision
Итоговое занятие
Reading and
Writing Part 6
(Writing изучающее
чтение/
орфография)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (34 часа)
Базовый УМК “PET Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,
Cambridge University Press
* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2
Описание видов деятельности в данном планировании дается при первом обозначении
каждого контрольного задания
** Развитие фонетических навыков организуется при выполнении заданий по лексике,
чтению, аудированию, устной речи
Тематика
Название модуля/
занятия
Лексика**
(основная
тематика,
речевой
этикет в
ситуациях
общения)
Грамматика
Сопутствую
щее
повторение
(языковые
аспекты)
Практика экзаменационных зад
по видам речевой деятельнос
Чтение **
Письмо
Аудировани
водный урок
Знакомство с форматом экзамена PET. Диагностическое тестирование (в адаптированном экзам
сети (средства
оммуникации,
нтернет)
hobbies and
interests
oing online/
love meeting new
eople
eeping in touch
communicatio
n and
technology
глаголы,
обозначающ
ие
склонности и
предпочтени
я (likes and
dislikes)
be keen on, be
good at, be
interested in
Present
наречия
tenses(Present частотности
Simple,
Present
Continuous)
Reading Part 1
three option
multiple choice
ознакомительное
чтение
Чтение коротких
текстов (уличные
знаки, записки,
открытки,
электронные
сообщения, SMS) на
разные темы,
ответ на вопросы
из данных
вариантов a, b, c
Reading Part 5
four-option
multiple-choice
cloze
изучающее
чтение
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
Чтение короткого
сообщения
текста, заполнение (записка,
пропусков из данных
открытка,
вариантов a, b, c, d
электронное
(лексика,
письмо)
грамматические
формы)
Написание
короткого
сообщения
ома
t home/
указанному
адресату по
предложенной
ситуации (35-45
слов) – с
включением трех
заданных пунктов
информации
family, ages,
describing
people
степени
сравнения
прилагательн
ых
e’s the youngest
rother
uch a messy room
furniture,
furnishings
so/such …
that
too/enough …
to
прилагательн
ые,
обозначающ
ие высокую
степень
качества
(extreme
adjectives)
Reading Part 4
four option
multiple choice
поисковое
чтение
Чтение текста,
понимание фактов
и выраженных
мнений/отношений;
ответы на вопросы
из данных
вариантов a, b, c, d
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
Чтение
предложений (в
составе связного
текста) –
каждое
предложение
дано в двух
вариантах;
заполнение
пропусков во
втором
предложении (1-3
слова) с
сохранением
точного
содержания;
орфографически
правильное
написание слов
Listening Pa
multiple cho
(discrete)
аудировани
пониманием
основного
содержания
Понимание на
слух основного
содержания в
коротких
диалогах/моно
ах на разные
темы, ответы
вопросы множественн
выбор (картин
a, b, c)
аньше и теперь
daily life
Past Simple и
used to
Listening Pa
true/false
аудировани
полным
пониманием
заданной
информации
ow and then/
used to be
fferent!
he street is lined
ith trees
Понимание на
слух заданной
информации в
диалоге, согла
несогласие с
утверждениям
по содержани
прослушанног
in the city
глаголы в
owing to/ due
формах
to
действительн
ого и
страдательно
го залога
(Active and
Passive
Voice)
Reading Part 3
true/false
поисковое
чтение
Чтение текста и
предложений по
содержанию
текста,
установление
соответствий
между
предложениями и
содержанием
прочитанного
текста (True/False)
Повторение 1
Резервный урок (конец 1-й четверти)
раздники и
разднования
et’s celebrate!/
hall we have a
arty?
ou’ll be given a lot
eat!
доровье
ow do you feel?/
’s terribly painful
food and
special
occasions;
способы
выражения
согласия/
несогласия и
выдвижения
предложений
food and
restaurant
adjectives
may/might/co
uld
Writing Part 3
написание
письма
Написание
ответа на письмо
друга (около 100
слов) - по
предложенному
фрагменту его
письма,
содержащему
тему и 1-2
вопроса, на
которые
необходимо
ответить
способы
выражения
количества
(quantifiers)
Reading Part 2
matching
ознакомительное,
поисковое
чтение
Чтение с
пониманием
основного
содержания пяти
коротких текстов с
описанием людей и
восьми других
коротких текстов
(о книгах,
каникулах, музеях и
пр.); соотнесение
текстов с
описаниями людей
going to the
doctor
наречия
should/ought
to
Listening Pa
multiple cho
(discrete)
аудировани
пониманием
основного
содержания
xercise needn’t be
oring
compound
adjectives
утешественники и travel and
сследователи
transport
прилагательн
ые на –ing/ed
Reading Part 5
four-option
multiple-choice
cloze
изучающее
чтение
Past
Continuous и
Past Simple
Reading Part 3
true/false
поисковое
чтение
dventurers and
xplorers/
he wind was
owing hard
nto the rainforest
порт
Winners and losers/
could easily swim
rther
the natural
world
союзы
despite/ in
spite of
Writing Part 3
написание
рассказа
Listening Pa
multiple cho
аудировани
Написание
выборочным
рассказа (около
пониманием
100 слов) по
заданной
данному заголовку
информации
или данному
началу
Повторение 2
sport
степени
сравнения
наречий
Reading Part 2
matching
ознакомительное,
поисковое
чтение
Понимание на
слух заданной
информации в
сообщении/
интервью;
ответы на
вопросы или
установление
соответствий
между начало
концом
предложений
множественн
выбор (a, b, c)
прослушанном
тексту
e has just won first
rize
бразование и
ыбор профессии
feelings and
opinions
school and
study
модальные
глаголы для
выражения
долженствов
ания,
запрещения,
разрешения
jobs
относительн
ые
местоимения
(that, which,
who, whose,
where, when)
he best days of
our life/
udents don’t have
study!
job that you enjoy
удущее на планете computers
емля
and
technology
What does the future
old?/
We will have robots
nless we act now…
Present
Perfect и Past
Simple
weather
for и since
модальные
глаголы в
прошедшем
времени для
выражения
долженствов
ания и
разрешения
Listening Pa
gap-fill
аудировани
выборочным
пониманием
заданной
информации
Понимание на
слух заданной
информации в
монологическо
высказывании
заполнение
пропусков в
таблице
(notes)(слова,
числа)
Reading Part 1
three option
multiple choice
ознакомительное
чтение
Listening Pa
multiple cho
аудировани
выборочным
пониманием
заданной
информации
способы
выражения
прогнозов на
будущее
условные
придаточные
предложения
реального
характера
(Conditional
1) и unless
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения
(записка,
открытка,
электронное
письмо)
Reading Part 3
true/false
поисковое
чтение
going to
Listening Pa
gap-fill
аудировани
выборочным
пониманием
заданной
информации
Повторение 3
аникулы, отдых
aving fun/
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Резервный урок (конец 3-й четверти)
holidays
условные
придаточные
предложения
нереального
характера
(Conditional
2)
music and
festivals
модальные
глаголы в
формах
страдательно
го залога
порядок
прилагательн
ых в
предложении
I visited your
ountry…
Ds can be bought
nline
ак тратятся деньги clothes
pending money/
If I were you
…
Reading Part 4
four option
multiple choice
поисковое
чтение
Listening Pa
true/false
аудировани
полным
пониманием
заданной
информации
Reading Part 2
matching
ознакомительное,
поисковое
чтение
like и just like
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
My great new leather
cket
ve had my hair cut
money
have/get
something
done
кино
creen time/
cinema
Past Perfect
reporting
verbs
косвенная
речь
Reading Part 1
three option
multiple choice
ознакомительное
чтение
My agent asked me
work
Listening Pa
gap-fill
аудировани
выборочным
пониманием
заданной
информации
Writing Part 3
написание
рассказа
ve never seen a film
efore
косвенные
вопросы
Reading Part 4
four option
multiple choice
поисковое
чтение
Listening Pa
multiple cho
(discrete)
аудировани
пониманием
основного
содержания
Повторение 4
Итоговое занятие
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (68 часов)
Базовый УМК “Objective PET” by Louise Hashemi and Barbara Thomas,
Cambridge University Press
* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2.
** Описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается в
соответствующем разделе Exam Folder базового УМК.
Тема модуля/
занятия
Вводный урок
Спорт и увлечения
Sports and hobbies/
A question of sport
Люди
People/
Лексика
(основная
тематика,
функциональн
ые слои,
развитие
умений в
разных
коммуникатив
ных типах
речи, речевой
этикет в
ситуациях
общения)
Грамматика
Фонетика
Практика экзаменационн
по видам речевой деят
Чтение
Письмо
Аудирование
Знакомство с форматом экзамена PET. Диагностическое тестирование (в адаптированном
формате)
sports, hobbies;
definitions and
explanations;
a kind of +
-ing/noun;
expressing
attitude
Present Simple/ to /ai/ like, /i:/ steep,
be + наречия
/i/ big
частотности
Reading Part 1
three option
multiple choice
ознакомительное чтение
Чтение коротких
текстов (уличные
знаки, записки,
открытки,
электронные
сообщения, SMS)
на разные темы,
ответ на вопросы
из данных
вариантов a, b, c
appearance,
personality,
interests;
like/enjoy + -ing;
would like + to;
to be + a(n) +
/ɔ/ pop, /Ʌ/ fun,
/ju:/ university
I’m a friendly person
Работа
Work/
What’s your job?
Развлечения
Entertainment/
Let’s go out
describing
people;
inviting and
responding to
invitations
occupation
Writing Part 1,
2, 3
(орфография и
пунктуация)
Listening Part 3
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Понимание на слух
заданной информаци
в монологическом
высказывании,
заполнение пропуско
в таблице (notes)/
тексте (слова, числа
jobs;
saying what
people are
doing
Present Simple
vs. Present
Continuous (for
present actions);
state verbs;
краткие ответы
/æ/ cat, /a:/ cart,
/Ʌ/ cut
Reading Part 5
four-option
multiple-choice
cloze
изучающее
чтение
Чтение
короткого
текста,
заполнение
пропусков из
данных
вариантов a, b, c,
d (лексика,
грамматические
формы)
entertainment;
dates;
making
appointments
предлоги
времени;
Present
Continuous (for
future plans)
дни недели, месяцы
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения
(записка,
открытка,
Listening Part 1
multiple choice
(discrete)
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Понимание на слух
основного
Транспорт
Transport/
Wheels and wings
Образование
Education and
history/
What did you do at
school today?
электронное
письмо)
Написание
короткого
сообщения
указанному
адресату по
предложенной
ситуации (35-45
слов) – с
включением трех
заданных пунктов
информации
transport,
airport
language;
compound
nouns
need;
исчисляемые и
неисчисляемые
существительные; выражения
количества
содержания в
коротких
диалогах/монологах
разные темы,
ответы на вопросы
множественный
выбор (картинки a, b
c)
Слабые формы a, of,
to, some
Reading Part 2
matching
ознакомительное, поисковое
чтение
Чтение с
пониманием
основного
содержания пяти
коротких
текстов с
описанием людей
и восьми других
коротких
текстов (о
книгах, каникулах,
музеях и пр.);
соотнесение
текстов с
описаниями людей
school life,
school subjects;
dates (years and
decades);
describing
feelings and
opinions
Past Simple;
краткие ответы;
прилагательные
на –ing/-ed
Past Simple
правильных
глаголов
Writing Part 3
написание
письма
Listening Part 2
multiple choice
аудирование с
Написание
выборочным
ответа на письмо пониманием
друга (около 100
заданной
слов) - по
информации
предложенному
фрагменту его
письма,
содержащему
тему и 1-2
Понимание на слух
заданной информаци
в сообщении/
интервью; ответы н
В городе
Towns and buildings/
Around town
Праздники
Special days
Let’s celebrate
вопроса, на
которые
необходимо
ответить
Уроки 1-6: повторение
places/buildings
in towns,
directions;
polite
questions;
saying you
don’t
understand
предлоги места
и направления;
прилагательные
в сравнительной
степени;
побудительные
предложения
/au/ out, /ɔ:/ or
Reading Part 3
true/false
поисковое
чтение
Чтение текста и
предложений по
содержанию
текста,
установление
соответствий
между
предложениями и
содержанием
прочитанного
текста
(True/False)
celebrations,
Present Perfect
festivals and
Simple; just,
parties;
already, yet
describing
experiences and
recent activities;
giving good
wishes
даты
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения
вопросы или
установление
соответствий меж
началом и концом
предложений множественный
выбор (a, b, c) по
прослушанному
тексту
Здоровье и
благополучие
Health and fitness/
How do you feel?
Письма,
электронные
сообщения
Letters and email/
parts of the
body, illnesses;
expressions
with at;
giving advice
Краткие ответы
в Present Perfect
/ei/ say, /e/ tell
Reading Part 4
four option
multiple choice
поисковое
чтение
Чтение текста,
понимание
фактов и
выраженных
мнений/отношени
й; ответы на
вопросы из
данных
вариантов a, b, c,
d
letters and
emails
Present Perfect и
Past Simple; ago,
for, since, in;
been и gone; have
you ever …?
/s/, /z/, /iz/ в формах
множественного
числа
существительных
I look forward to
hearing from you
О странах и
континентах
Geography,
nationality and
numbers/
Facts and figures
Writing Part 3
написание
письма
countries,
nationalities,
languages;
large numbers
and
measurements;
what to say
when you’re not
sure
прилагательные
в превосходной
степени; Present
Simple Passive
/tʃ/cheese, /ʃ/ shoe
Reading Part 5
four-option
Listening Part 1
multiple choice
(discrete)
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Книги
Books/
A good read
Дома и интерьеры
Furniture and homes/
A place of my own
Одежда
Clothes/
What’s in fashion
multiple-choice
cloze
изучающее
чтение
kinds of books;
book reviews;
telling a story;
saying what
happened and
what was
happening
Past Continuous;
Past Continuous
vs. Past Simple;
while/when +
Past Continuous
/u:/ two, /u/ took
Writing Part 3
написание
рассказа
Написание
рассказа (около
100 слов) по
данному заголовку
или данному
началу
Уроки 7-12: повторение
price; rooms
and furniture;
describing
styles and
saying what you
prefer
модальные
глаголы (в
значении
вероятности и
возможности): it
could/might/must/
can’t be;
предлоги места
/ʒ/television,
/dʒ/ joke
Reading Part 2
matching
ознакомительное, поисковое
чтение
clothes; colours; Used to; too и
guessing
enough с
unknown words прилагательным
и; порядок
прилагательных
в однородных
определениях
буквосочетания gh,
ph
Writing Parts
2, 3 написание
короткого
сообщения,
письма
Listening Part 4
true/false
аудирование с
полным
пониманием
заданной
информации
Понимание на слух
заданной информаци
в диалоге, согласие/
несогласие с
Приключения
Adventures/
Risk!
Планируем время
Making plans/
Free time
Прогнозы на
будущее
Predictions/
утверждениями по
содержанию
прослушанного
Резервное занятие – конец 1-го полугодия
activities and
experiences;
adjectives and
adverbs; phrasal
verbs with get;
rules
модальные
глаголы (в
значении
разрешения и
долженствования): can, can’t;
have to, don’t
have to; had to,
didn’t have to;
наречия
буквосочетание ou
Reading Part 1
three option
multiple choice
ознакомительн
ое чтение
study and
leisure; the
time;
invitations;
making
arrangements
going to для
выражения
значения
будущего;
Present в
значении
будущего в
придаточных
времени (when,
after, until)
время
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
Чтение
предложений (в
составе связного
текста) –
каждое
предложение
дано в двух
вариантах;
заполнение
пропусков во
втором
предложении (1-3
слова) с
сохранением
точного
содержания;
орфографически
правильное
написание слов
TV and radio;
saying what
will happen
will для
выражения
значения
/a:/ car, /ɔ:/sore,
/ǝ:/ third
Listening Part 2
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
будущего; will
vs. going to;
everyone, no one,
someone, anyone
Next week’s episode
Кино
Films/
Shooting a film
Семейная жизнь
Family life/
Happy families
Музыка
Music/
So you think you’ve
got talent?
Общение
Communicating/
Keep in touch!
Reading Part 4
four option
multiple choice
поисковое
чтение
films; telling a
story; talking
about the order
of past events
Past Perfect;
Past Perfect vs.
Past Simple
/ǝ/ на конце слов
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения
Listening Part 3
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Уроки 13-18: повторение
families;
agreeing and
disagreeing;
giving opinions
Глаголы и
выражения с to
infinitive /-ing;
make и let
/ð/their, /θ/ thirsty
Reading Part 5
four-option
multiple-choice
cloze
изучающее
чтение
music, musical
instruments;
jobs;
congratulating;
saying what you
like and prefer
Степени
сравнения
наречий; so и
such; connectives
омофоны
(фонетические
омонимы)
Writing Part 3
написание
рассказа
making phone
calls
Have something
done; косвенные
команды и
просьбы;
номера телефонов
Listening Part 3
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Необъяснимые
явления
The unexplained/
притяжательные
местоимения
(my/mine)
Reading Part 3
true/false
поисковое
чтение
science fiction;
reporting verbs;
saying what you
(don’t) believe
косвенная речь
непроизносимые
согласные
Strange but true?
Дружба
Friendship/
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
friendship;
introducing
people
Best friends?
Изобретения
Inventions/
I’ve got an idea
Покупки
Shopping/
придаточные
определительные;
прилагательные
с последующими
предлогами
Listening Part 4
true/false
аудирование с
полным
пониманием
заданной
информации
слитное
произношение слов
с согласной на
конце cо cловами на
гласную
Reading Part 1
three option
multiple choice
ознакомительн
ое чтение
guessing
vocabulary;
describing
objects; talking
about things
you don’t know
the name of
Past Simple
Passive; Future
Passive
слитное
произношение слов
с r и re на конце cо
cловами на гласную
Writing Part 3
написание
письма
Уроки 19-24: повторение
shops and
shopping;
asking for
Косвенные
вопросы; too
much, too many,
логическое
ударение
Listening Part 3
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Shop till you drop
Реклама
Advertising and
persuasion/
Persuading people
Путешествия
Travel experiences/
Traveller’s tales
Знаменитости
Celebrities/
What would you do?
things;
trying on
clothes
not enough;
глаголы с двумя
дополнениями
Reading Part 3
true/false
поисковое
чтение
advertising;
reporting verbs;
understanding
writer or
speaker purpose
условные
ударение в
придаточные
употребительных
предложения
речевых клише
реального
характера
(Conditional 1); if
и when
Writing Part 3
написание
рассказа
Travel; word
building;
saying why
people do
things
Наречия в
начале
предложения;
возвратные
местоимения:
myself, yourself,
etc; every, each,
all;
использование
форм
страдательного
залога
/еǝ/chair, /iǝ/ here
Reading Part 2
matching
ознакомительное, поисковое
чтение
jobs;
expressions
with
prepositions
условные
придаточные
предложения
нереального
характера
(Conditional 2)
вспомогательные
глаголы
Writing Part 1
sentence
transformations
Перифраз
Listening Part 2
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
Еда, питание
Food and restaurants/
What’s on the menu?
информации
food;
restaurants;
asking politely;
apologising
Мальчики и девочки informal
Boys and girls/
language;
saying goodbye
Blue for a boy, pink
or a girl?
So do I,
Neither/Nor do I;
вежливые
формы вопросов
безударные слова
Reading Part 4
four option
multiple choice
поисковое
чтение
Hardly; before
/after + -ing
повторение:
гласные звуки
Writing Parts
1, 2, 3
(повторение)
Уроки 25-30: повторение
Итоговое занятие
Listening Part 4
true/false
аудирование с
полным
пониманием
заданной
информации
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (102 часа)
Базовый УМК “Complete PET” by Emma Heyderman and Peter May,
Cambridge University Press
* Каждый из 12 модулей рассчитан на 6 занятий/уроков. Планирование модулей
составлено на каждые три урока (учебная неделя), допускается перераспределение
материала внутри модуля по усмотрению учителя
** Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2
Описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается при
первом выполнении этого задания в данном курсе
*** Раздел «Фонетика», посвященный развитию произносительных навыков, размещен в
графе «Устная речь» из-за нехватки места для отдельной графы
Тема модуля
(тематика, название
модуля)
Вводный урок
Лексика
(основная
тематика,
функциональные слои)
Грамматика
Развитие умений –
по видам речевой деятельности**
Чтение
Письмо
Аудирование
Знакомство с форматом экзамена PET. Диагностическое тестирование (в адаптированном
формате)
Дом, жилище, образ
жизни
Homes and habits
Предлоги
времени
Наречия
частотности
Present Simple &
Present
Continuous
State verbs
Reading Part 5
four-option multiplechoice cloze
изучающее чтение
Listening Part 4
true/false
аудирование с
полным
пониманием
заданной
информации
Чтение короткого
текста, заполнение
пропусков из данных
вариантов a, b, c, d
(лексика,
грамматические
формы)
Понимание на слух
заданной информаци
в диалоге, согласие/
несогласие с
утверждениями по
содержанию
прослушанного
(True/False; Yes/No)
Ознакомительное
чтение
House and
home
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные
A few, a little,
many, much, a lot
of, lots of
Предлоги места
Порядок слов в
вопросительных
предложениях
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
Чтение
предложений (в
составе связного
текста) –
каждое
предложение
дано в двух
вариантах;
заполнение
пропусков во
Образование, школа
Student days
втором
предложении (1-3
слова) с
сохранением
точного
содержания;
орфографически
правильное
написание слов
Написание
электронного
сообщения
Take, sit, pass,
fail, lose, miss,
learn, teach,
study
Earn, have,
make, spend,
take
Past Simple
Past Simple &
Past Continuous
Reading Part 3
true/false
поисковое чтение
Listening Part 1
multiple choice
(discrete)
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Чтение текста и
предложений по
содержанию текста,
установление
соответствий между
предложениями и
содержанием
прочитанного текста
(True/False)
Used to
Понимание на слух
основного
содержания в
коротких
диалогах/монологах
разные темы,
ответы на вопросы
множественный
выбор (картинки a, b
c)
Reading Part 1
three option multiple
choice
ознакомительное
чтение
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
Чтение коротких
короткого
текстов (уличные
сообщения
знаки, записки,
(записка,
открытки,
открытка,
электронные
электронное
сообщения, SMS) на
разные темы, ответ на письмо)
вопросы из данных
вариантов a, b, c
Написание
короткого
сообщения
указанному
адресату по
предложенной
ситуации (35-45
слов) – с
включением трех
заданных пунктов
информации
Формы
благодарности,
объяснения,
извинения,
Свободное время,
увлечения
Fun time
Путешествия;
достопримечательн
ости
Our world
приглашения,
предложения
Units 1-2 Vocabulary and Grammar Review
Free time
Приставки с
отрицательным значением
Reading Part 4
four option multiple
choice
поисковое чтение
Listening Part 2
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Чтение текста,
понимание фактов и
выраженных
мнений/отношений;
ответы на вопросы из
данных вариантов a, b,
c, d
Phrasal verbs
People’s
hobbies
Глаголы с
последующим
инфинитивом и
герундием
(to V or V-ing)
Определение цели
автора текста
Понимание на слух
заданной информаци
в сообщении/
интервью; ответы н
вопросы или
установление
соответствий меж
началом и концом
предложений множественный
выбор (a, b, c) по
прослушанному
тексту
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервные занятия 1-й четверти
Holiday
activities
Travel, journey,
trip
Прилагатель-
Степени
сравнения
прилагательных
A bit, a little,
much, far, a lot
Reading Part 3
true/false
поисковое чтение
Чувства и эмоции,
личные мнения,
взаимоотношения
Feelings
ные для
описания
путешествий и
достопримечательностей
Buildings and
places
Not as … as …
Big/ enormous
(качественные и
относительные
прилагательные)
Writing Part 3
a longer piece
of continuous
writing
написание
письма
Написание
ответа на письмо
друга (около 100
слов) - по
предложенному
фрагменту его
письма,
содержащему
тему и 1-2
вопроса, на
которые
необходимо
ответить
Listening Part 3
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Понимание на слух
заданной информаци
в монологическом
высказывании,
заполнение пропуско
в таблице (notes)/
тексте (слова, числа
Units 3-4 Vocabulary and Grammar Review
Personal
feelings,
opinions,
experiences
Relations with
others
Прилагательные на –ed/-ing
Прилагательные и
предлоги
Прилагательные,
обозначающие
эмоциональные состояния
и их антонимы
Can, could,
might, may
(модальные
глаголы со
значением
способности и
возможности)
Should, shouldn’t,
ought to, must,
mustn’t, have to,
don’t have to
(модальные
глаголы со
значением
долженствовани
я и разрешения)
Listening Part 4
true/false
аудирование с
полным
пониманием
заданной
информации
Reading Part 5
four-option multiplechoice cloze
изучающее чтение
Использование
контекста при
заполнении
пропусков в тексте
Writing Part 3
a longer piece
of continuous
writing
написание
письма
Союзы в
придаточных
предложениях
причины и
результата
Официальный
ТВ, развлечения
Leisure and fashion
Транспорт; погода
Out and about
Внешность,
и
неофициальны
й стиль
письма: клише,
выражения
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервные занятия 2-й четверти
Television
programmes
Going out
Present Perfect
Yet, already, just
Since и for
Present Perfect or
past Simple
Reading Part 2
matching
ознакомительное,
поисковое чтение
Чтение с пониманием
основного содержания
пяти коротких текстов
с описанием людей и
восьми других коротких
текстов (о книгах,
каникулах, музеях и пр.);
соотнесение текстов с
описаниями людей
Been/gone,
meet, get to
know, know,
find out
Описание
потерянных
вещей
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения с
выражением
благодарности
Listening Part 1
multiple choice
(discrete)
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Units 5-6 Vocabulary and Grammar Review
Weather
Transport
Наречия
степени
Too/enough
Выражение
значения
будущего
времени: will,
going to, Present
Continuous,
Present Simple
Reading Part 1
three option multiple
choice
ознакомительное
чтение
Сложные
слова
Предлоги
направления,
on foot/by car,
etc.
Phrasal verbs
Listening Part 2
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Writing Part 1
sentence
transformations
перифраз
Придаточные
Reading Part 3
Listening Part 3
характер
This is me!
Здоровье и занятия
спортом; болезни и
несчастные случаи
Fit and healthy
предложения
условия (zero,
first and second
conditionals)
When, if, unless +
present, future
Описание
людей
Приставки и
суффиксы
true/false
поисковое чтение
So do I и
Nor/Neither do I
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Пунктуация
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения
Units 7-8 Vocabulary and Grammar Review
Health and
exercise
Illness and
accidents
Sports
collocations
Придаточные
предложения
определительны
е с which, that,
who, whose,
when, where
(defining и nondefining relative
clauses)
Past Perfect
Simple
Listening Part 4
true/false
аудирование с
полным
пониманием
заданной
информации
Выражение
согласия,
несогласия,
принятия решени
Reading Part 5
four-option multiplechoice cloze
изучающее чтение
Writing Part 3
a longer piece
of continuous
writing
написание
рассказа
Написание
рассказа (около
100 слов) по
данному заголовку
или данному
началу
Организация
текста
Временные
формы глагола
в
повествовании
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервные занятия 3-й четверти
Еда; покупки
A question of taste
Природа,
окружающая среда
Conserving nature
Общение
What did you say?
Types of food
and drink
Course, dish,
food, meal,
plate
Побудительные
предложения
Shops and
services
Have something
done
Reading Part 2
matching
ознакомительное,
поисковое чтение
Listening Part 1
multiple choice
(discrete)
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Writing Part 2
short
communicative
message
написание
короткого
сообщения
Формы
благодарности,
объяснения,
извинения,
приглашения,
предложения
Units 9 -10 Vocabulary and Grammar Review
The natural
world
The
environment
Суффиксы
существительн
ых
Present Simple
Passive, Past
Simple Passive
Reading Part 4
four option multiple
choice
поисковое чтение
Степени
сравнения
наречий
Slang words
Speak, talk, say,
tell, ask for
Косвенная речь
(утверждения,
команды в
косвенной речи)
Предлоги
Косвенные
Listening Part 2
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Writing Part 3
a longer piece
of continuous
writing
написание
письма
Проверка
написанного
текста,
исправление
ошибок
Reading Part 3
true/false
поисковое чтение
Listening Part 3
gap-fill
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Writing Part 3
места
вопросы
a longer piece
of continuous
writing
написание
рассказа
Units 11-12 Vocabulary and Grammar Review
Резервные занятия 4-й четверти
Итоговое занятие, рефлексия освоенных способов деятельности
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10-11 класс – Cambridge English: First (68 часов)
Базовый УМК “Objective First Certificate” by Annette Capel and Wendy
Sharp,
Cambridge University Press
*Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2
В планировании уроков формат ключевых заданий по видам речевой деятельности назван
кратко в английской терминологии.
Детальное описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается
в соответствующем разделе Exam Folder/ Writing Folder, посвященном первому
выполнению этого задания в планировании курса
Тема модуля/
занятия
Вводный урок
Мода; описание
людей
Fashion; describing
people/
Fashion matters
Лексика
(основная тематика;
лексические группы;
словообразование;
развитие навыков
употребления в речи)
Грамматика
(развитие
навыков
употребления
в речи)
Фонетика
(развитие
произносите
льных
навыков)
Развитие умений, соответствую
экзаменационных за
по видам речевой деят
Развитие навыков использования лексикоЧтение
Аудирование
грамматического материала – в заданиях
Письмо
экзаменационного формата
Знакомство с форматом экзамена FCE. Диагностическое тестирование (в адаптированном
формате)
степени
сравнения
прилагатель
ных;
наречия
степени
Use of English 4
key word transformations
перифраз
appearance and clothing;
phrasal verbs
Listening Part 3
matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Use of English 4
перифраз
Изменения предложения с сохранением ключевого слова: развитие
навыков употребления в речи лексико-грамматических структур,
уровня развития компенсаторной компетенции. Чтение
предложения, данного ключевого слова, данной основы (начало и
конец) второго предложения. Заполнение пропусков во втором
предложении (2-5 слов, в том числе ключевое слово в данной
форме) с сохранением максимально точного содержания первого
предложения
Компьютерные
игры; Интернет
computers; compound
nouns; positive and
наречия на ly;
Reading Part 1
skimming and
Computer games;
the Internet/
negative adjectives
present tenses
- повторение
scanning
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
The virtual world
Writing Part 1
написание письма
Написание письма или электронного сооб
реакция на первичный текст (реклама, р
т.д.). Развитие умений выражения в пись
сравнения, описания, объяснения, убежде
подтверждения, предложения, выражен
Writing Part 2
Написание на выбор одного из следующих
слов): статья, письмо-заявление о приеме
сообщение, рецензия, рассказ – в т.ч.на о
литературного произведения
Путешествия
Travel/
Going places
модальные
глаголы 1:
значения
долженствова
ния,
необходимо
сти,
разрешения
Use of English 4
key word transformations
перифраз
travel and holidays; travel
collocations; expressions
with do; prepositions of
location
ударение в
словах
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Use of English 3
словообразование
Развитие лексико-грамматических навыков: различение частей
речи в тексте с пропусками (по контексту), словообразование:
заполнение пропусков словами, образованными от данного корня
Животные;
питомцы
Animals; pets/
animals and pets;
compound adjectives;
expressions with time
as и like
Reading Part 3
matching
ознакомительн
ое, поисковое
чтение
Our four-legged
friends
Listening Part 1
multiple choice
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Writing Part 1
написание письма
Страшные
истории
Narration:
frightening
experiences /
Fear and loathing
fear; irregular verbs
past tenses повторение:
Past Simple
Past
Continuous
Past Perfect
окончания
правильных
глаголов в
Past Simple
Listening Part 1
short extracts
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Use of English 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Use of English 2
заполнение пропусков в тексте
Развитие лексико-грамматических навыков: при чтении текста
понимание по контексту значения пропущенных слов (лексические
единицы, грамматические формы, служебные части речи и пр.),
заполнение пропусков (1 слово)
Победы и награды
Winning prizes/
What if?
наречия
частотности;
придаточные
условия с if повторение
Use of English 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)
winning; phrases with in;
parts of speech
Reading Part 2
gapped textsentences
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2
написание рассказа
Уроки 1-6: повторение
Спорт
Sport/
sport; phrases expressing
likes and dislikes
Life’s too short
gerunds и
infinitives 1;
Разделитель
ные вопросы
интонация в
разделитель
ных
вопросах
(question
tags)
Listening Part 3
matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Use of English 3, 4
word formation, key word transformations
словообразование, перифраз
Use of English 1
заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)
Развитие лексико-грамматических навыков: при чтении текста
понимание по контексту значения пропущенных слов, заполнение
пропусков из данных вариантов a, b, c, d
Современные
стили жизни
Modern lifestyles/
Downshifting
jobs and work; word
formation; expressions
with get; phrasal verbs
with get
used to и
would
Reading Part 1
multiple choice
questions
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2 написание эссе
Реклама
Advertising/
The hard sell
products and promotion;
модальные
adjective-noun collocations глаголы 2:
значения
размышления
и предположе
ния;
порядок
прилагатель
ных в
однородных
определениях
Use of English 4
key word transformations
перифраз
ударение в
предложени
ях
Listening skills for FCE
Космос
Space/
space; signposting words in future tenses texts; phrases with at
повторение
The final frontier
Reading Part 2
gapped textsentences
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2
написание статьи
Семья
Family/
personality; cinema; -ed/ing adjectives; phrasal
verbs
Like mother, like
daughter
like;
наречие или
прилагатель
ное?
причастия
нестоящего и
прошедшего
времени (past
and present
participles)
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Listening Part 1 аудирование с пон
содержания
Понимание на слух основного содержани
диалогах/монологических высказываниях
на вопросы - множественный выбор (a, b
Техника и
изобретения
Technology and
inventions/
A great idea
inventions; verb
collocations
страдательны
й залог
Use of English 4
key word transformations
перифраз
Reading Part 3
multiple
matching
ознакомительн
ое, поисковое
чтение
Writing Part 2
написание
рецензии/
отзыва
Уроки 7-12: повторение
Образование
Education/
Education for life
косвенная
речь;
reporting
verbs;
косвенные
вопросы
Use of English 4
key word transformations
перифраз
school and education;
expressions with make
Listening Part 3
multiple matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Listening Part 2
аудирование с выборочным поним
информации
Понимание на слух заданной информации
тексте/монологическом высказывании (д
высказанное мнение), дополнение предлож
текста.
На работе
Working life/
the workplace; negative
prefixes; expressions with
all and the whole
perfect tenses
Career moves
Reading Part 3
multiple
matching
ознакомительн
ое, поисковое
чтение
Writing Parts 2 (написание письма -за
Резервное занятие – конец 1 полугодия
Окружающая
среда
The environment/
Too many people?
исчисляемые
числительн
и неисчисляе- ые
мые
существительные;
some, any, no
Use of English 2, 3
open cloze, word formation
заполнение пропусков в тексте; словообразование
the environment; word
formation; expressions
with uncountable nouns
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Listening Part 3
аудирование с пониманием основн
Понимание на слух основного содержани
текстах - монологических высказываниях
теме высказывания. Установление соотв
текстами и опциями из данного ряда
Питание
Food/
food; expressions with off
Eat to live
артикль;
Притяжательный падеж
существитель
ных и другие
способы
обозначения
принадлежнос
ти;
предлоги
времени
Reading Part 2
gapped textsentences
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2
(написание письма/ электронного сообще
основе другого текста – transactional lett
Увлечения
Hobbies/
Collectors and
creators
hobbies; expressions with
look; phrasal verbs with
look
придаточные
определитель
ные
логическое
ударение
Listening Part 1
short extracts
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Use of English 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Listening Part 4
аудирование с выборочным поним
информации
Понимание на слух основного содержани
по тексту. Ответы на вопросы по содер
множественный выбор (из вариантов a,
Книги
Books/
What’s in a book?
books; phrasal verbs with
enough, too,
come and go
very, so, such
Use of English 2, 4
open cloze, key word transformations
заполнение пропусков в тексте; перифраз
Reading Part 1
multiple choice
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2 (написание текста зад
прочитанного литературного произведен
Уроки 13-18: повторение
Здоровье
Health and fitness/
An apple a day …
the body; health; phrases
with on; word formation
модальные
глаголы 3:
значения
совета и
предложения;
It’s time;
have/get
something
done
непроизноси
мые буквы
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Use of English 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)
Reading Skills for FCE
Преступления
Crime/
No place to hide
crime; verbs with a change
in meaning: try, stop,
regret, remember, forget,
mean, go on
gerunds и
infinitives 2
Reading Part 1
gapped textsentences
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2
написание рассказа
Покупки
Shopping/
To have and have
not
придаточные
цели,
следствия,
причины и
результата
Use of English 2, 4
open cloze, key word transformations
заполнение пропусков в тексте; перифраз
money; shopping; phrasal
verbs with cut; adjectivenoun collocations
Listening Part 3
multiple matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Reading Part 1
ознакомительное, изучающее чтен
Чтение текста c пониманием (в т.ч. мне
текста, основной идеи, сути и деталей с
вопросы из данных вариантов a, b, c, d
Музыка
Music/
A little night music
сложные
предложения
Use of English 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)
music and concerts
Reading Part 2
gapped textsentences
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2 написание сообщен
Природные
катаклизмы
Natural disasters/
Unexpected events
the natural world; phrasal
verbs with off; verb-noun
collocations
I wish / if only
Wish/hope
восходящая
и
нисходящая
интонация
при
выражении
эмоциональ
ных
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
состояний
Use of English 2, 4
open cloze, key word transformations
заполнение пропусков в тексте; перифраз
Reading Part 2
ознакомительное, изучающее чтен
Чтение текста, заполнение пропусков пр
ряда предложений
Искусство
Art/
Priceless or
worthless
наречия и
порядок слов
в
предложении
Use of English 3
word formation словообразование
art; verb collocations;
words often confused
Reading Part 1
multiple choice
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2
написание статьи
Уроки 19-24: повторение
Жизнь в городе
City life/
Urban decay,
suburban hell
придаточные
условия
смешанного
типа
Use of English 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)
city life; words with up-;
words with re-
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Reading Part 3
ознакомительное, поисковое чтени
Чтение текста или нескольких коротких
предваряющих тексты вопросов. Соотне
вопросах информации с соответствующ
частью прочитанного текста (или корот
Транспорт
Transport/
Getting around
инверсия;
относительны
е
местоимения:
who, whom,
whose
Use of English 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
means of transport; phrases
with get
Reading Part 3
multiple
matching
ознакомительн
ое, поисковое
чтение
Writing Part 2
написание эссе
Знаменитые люди
Famous people/
Material girl
видовременные
формы
глаголов повторение
Use of English 3
word formation
словообразование
famous people; phrasal
verbs and expressions
интонация:
интонацион
ные рисунки
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Speaking: complete test
Part 1 Ответы на вопросы общего/личног
диалога-расспроса
Part 2 Монологическое высказывание по
фотографий (сопоставление, описание, в
мнения), понимание на слух аналогичного
ученика, краткое высказывание (речевая
прослушанному
Part 3 Диалог (комбинированный) с други
заданной ситуации (подкрепленной визуа
установление взаимодействия, обмен мы
аргументация своего мнения, размышлен
совместное принятие решения
Part 4 Обсуждение с другим учеником т
которая развивалась при обсуждении сит
принятием решения
Психология для
всех
Popular
psychology/
Sense and
sensitivity
Особенности
употребления
глаголов в
формах
единственног
ои
множественно
го числа с
рядом
существитель
ных и
местоимений
Use of English 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
colour; phrasal verbs with
out; verbs and adjectives
followed by prepositions
Reading Part 2
gapped textsentences
ознакомительн
ое, изучающее
чтение
Writing Part 2
написание письма-заявления о при
СМИ
The media/
Newshounds
the media; English idioms
идиомы
Use of English 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)
Listening Part 3
multiple matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Writing Parts 1, 2
Юмор
Humour/
Anything for a
laugh
humour
rather;
грамматика
фразовых
глаголов
Use of English 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Reading Part 3
multiple
matching
ознакомительн
ое, поисковое
чтение
Writing Parts 1
написание письма
Написание официального письма или элек
(120-150 слов) в ответ на первичный те
расписание, другое письмо и т.д.). Развит
письменной речи совета, сравнения, опис
убеждения, рекомендации, подтвержден
выражения своего мнения.
Уроки 25-30: повторение
Итоговое занятие
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9-10 класс – Cambridge English: First (102 часа)
Базовый УМК “Complete First Certificate” by Guy Brook-Hart,
Cambridge University Press
* Каждый из 16 модулей рассчитан на 4 занятия/урока. Допускается перераспределение
материала внутри модуля по усмотрению учителя
**Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2
Описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается при
первом выполнении этого задания в данном курсе
*** Развитие произносительных навыков обеспечивается выполнением заданий в
разделах «Аудирование» и «Устная речь»
Тема модуля
(тематика, название
модуля, стр.
учебника)
Лексика
(основная
тематика,
лексические
группы;
словообразование; развитие
навыков
употребления
в речи)
Грамматика
(развитие
навыков
употребления в
речи)
Развитие лексикограмматических навыков**
Вводный урок
Стр. 6-7
Чтение
Письмо
Аудирование**
Знакомство с форматом экзамена FCE.
Семья
A family affair
Стр. 8-9
Стр. 10-11
Развитие умений –
по видам речевой деятельности**
Present Simple и
Present
Continuous
Listening Part 1
multiple choice
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Понимание на слух
основного
содержания в
коротких
диалогах/монологиче
ких высказываниях н
разные темы,
ответы на вопросы
множественный
выбор (a, b, c)
Прилагательные при
Reading Part 2
gapped text-sentences
Стр. 12-13
Стр. 14-15
Досуг, увлечения
Leisure and pleasure
Стр. 16-17
описании
характера
человека
ознакомительное,
изучающее чтение
Чтение текста,
заполнение пропусков
предложениями из
данного ряда
предложений
CловосочетаPresent Perfect
ния по теме
Simple и Present
«Работа по
Perfect
дому»
Continuous
Словосочетания с make и
do
Use of English Part 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Развитие лексико-грамматических
навыков: при чтении текста понимание
по контексту значения пропущенных
слов (лексические единицы,
грамматические формы, служебные
части речи и пр.), заполнение пропусков
(1 слово)
Постановка
вопросов
Writing Part 1
Написание письма
или электронного
сообщения (120150 слов) в ответ
на первичный
текст (письмо,
реклама,
расписание, и
т.д.). Развитие
умений
выражения в
письменной речи
совета,
сравнения,
описания,
объяснения,
убеждения,
рекомендации,
подтверждения,
предложения,
выражения своего
мнения.
Reading Part 1
multiple choice
questions
ознакомительное,
изучающее чтение
Чтение текста c
пониманием (в т.ч.
мнений и отношений,
Стр. 18-19
Стр. 20-21
Стр. 22-23
цели текста, основной
идеи, сути и деталей
содержания) и ответ
на вопросы из данных
вариантов a, b, c, d
Фразовые
глаголы
Прилагательные
на –ed/-ing
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Понимание на слух
заданной информаци
в тексте/
монологическом
высказывании (дета
содержания,
высказанное мнение
дополнение
предложений по
содержанию текста
Степени
сравнения
прилагательных
и наречий
Use of English Part 4
key word transformations
перифраз
Изменения предложения с сохранением
ключевого слова: развитие навыков
употребления в речи лексикограмматических структур, уровня
развития компенсаторной компетенции.
Чтение предложения, данного ключевого
слова, данной основы (начало и конец)
второго предложения. Заполнение
пропусков во втором предложении (2-5
слов, в том числе ключевое слово в
данной форме) с сохранением
максимально точного содержания
первого предложения
Writing Part 2
написание
статьи
Написание на
выбор одного из
следующих видов
текстов (до 70
слов): статья,
письмо-заявление
о приеме на
работу, эссе,
Каникулы, отпуск
Happy holidays!
Стр. 26-27
Стр. 28-29
Стр. 30-31
сообщение, отзыв
(на прочитанную
книгу,
просмотренный
спектакль,
посещенный
магазин/
ресторан и т.д.),
рассказ – в т.ч. на
основе
прочитанного
литературного
произведения
Units 1-2 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 24-25
Виды каникул,
места отдыха,
занятия во
время каникул
Journey, trip,
travel, way
Listening Part 3
multiple matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Понимание на слух
основного
содержания в
нескольких коротких
текстах монологических
высказываниях,
близких по теме или
теме высказывания.
Установление
соответствий меж
текстами и опциями
из данного ряда
Past Simple, Past
Continuous и
used to
Reading Part 3
multiple matching
ознакомительное,
поисковое чтение
Чтение текста или
нескольких коротких
текстов и
предваряющих тексты
вопросов. Соотнесение
запрашиваемой в
вопросах информации с
соответствующей
(содержащей ответ)
частью прочитанного
текста (или коротким
текстом)
Past Perfect
Simple, Past
Perfect
Continuous
Use of English Part 3
word formation
словообразование
Развитие лексико-грамматических
навыков: различение частей речи в
тексте с пропусками (по контексту),
словообразование: заполнение пропусков
словами, образованными от данного
корня
Стр. 32-33
Writing Part 2
написание
рассказа по
заданному
началу
Еда
Food, glorious food
Стр. 34-35
Стр. 36-37
Стр. 38-39
Reading Part 2
gapped text-sentences
ознакомительное,
изучающее чтение
Food, dish,
meal
So и such
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Понимание на слух
основного
содержания и
заданной информаци
по тексту. Ответы
на вопросы по
содержанию текста
– множественный
выбор (из вариантов
a, b, c)
Too и enough
Стр. 40-41
Образование за
рубежом
Studying abroad
Стр. 44-45
Стр. 46-47
Стр. 48-49
Use of English Part 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте
(множественный выбор)
Writing Part 2
написание
отзыва на
посещенный
ресторан
Развитие лексико-грамматических
навыков: при чтении текста понимание
по контексту значения пропущенных
слов, заполнение пропусков из данных
вариантов a, b, c, d
Units 3-4 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 42-43
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервные занятия 1-й четверти
Слова по теме
«Образование»
Find out, get to
know, know,
learn, teach,
study; attend,
join, take part
in, assist
Listening Part 1
multiple choice
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Придаточные
предложения
условия (zero,
first and second
conditionals)
Use of English Part 3
word formation
словообразование
Reading Part 3
multiple matching
ознакомительное,
поисковое чтение
Стр. 50-51
Косвенные
вопросы
Окружающая среда,
экология
The planet in danger
Стр. 52-53
Слова по теме
«Окружающая
среда»
Стр. 54-55
Look, see,
watch, listen,
hear
Стр. 56-57
Prevent, avoid,
protect,; reach,
arrive, get (to)
Use of English Part 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте
(множественный выбор)
Стр. 58-59
Работа, профессии
My first job
Стр. 62-63
Writing Part 1
написание
(электронного)
письма
Reading Part 2
gapped text-sentences
ознакомительное,
изучающее чтение
Способы
выражения
значения
будущего
времени
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Writing Part 2
написание эссе
с выражением
собственного
мнения по
заданной
проблеме
Units 5-6 Vocabulary and Grammar Review
Стр.60-61
Work/job
Possibility,
occasion,
opportunity
Fun/funny
Listening Part 3
multiple matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Стр. 64-65
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные
Стр. 66-67
Артикли
Стр. 68-69
Спорт
(экстремальные
виды)
High adventure
Стр. 70-71
Use of English Part 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Writing Part 1
написание
(электронного)
письма
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервные занятия 2 четверти
Экстремальны
е виды спорта
Стр. 72-73
Стр. 74-75
Reading Part 2
gapped text-sentences
ознакомительное,
изучающее чтение
Глаголы с
последующим
инфинитивом и
герундием
(to V or V-ing)
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Use of English Part 4
key word transformations
перифраз
Стр. 76-77
Кино, телевидение
Star performances
Стр. 80-81
Reading Part 1
multiple choice
questions
ознакомительное,
изучающее чтение
Writing Part 2
написание
сообщения по
заданной теме
Units 7-8 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 78-79
Типы ТВ
программ
Косвенная речь
-1
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Стр. 82-83
Стр. 84-85
Reading Part 3
multiple matching
ознакомительное,
поисковое чтение
Play,
performance,
acting;
audience,
public,
spectators;
scene, stage
Use of English Part 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте
(множественный выбор)
Стр. 86-87
Writing Part 2
написание
статьи
Человек:
психология,
отношения
Secrets of the mind
Стр. 88-89
Стр. 90-91
Стр. 92-93
Стр. 94-95
Reading Part 1
multiple choice
questions
ознакомительное,
изучающее чтение
Make, cause,
have; stay,
spend, pass
Listening Part 1
multiple choice
Модальные
глаголы со
значением
вероятности и
возможности
Use of English Part 4
key word transformations
перифраз
Writing Part 2
написание
рассказа по
заданному
началу
Units 9-10 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 96-97
Деньги; покупки
Spend, spend, spend!
Стр. 98-99
Виды
магазинов
Фразовые
глаголы
Стр. 100-101
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Модальные
глаголы со
значением
возможности,
способности
As и like
Use of English Part 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Стр. 102-103
Reading Part 1
multiple choice
questions
ознакомительное,
изучающее чтение
Стр. 104-105
Слова по теме
«Деньги»
Здоровье
Staying healthy
Стр. 106-107
Слова по теме
«Здоровье,
лечение»
Стр. 108-109
Части тела
Стр. 110-111
Look, seem,
appear
Writing Part 2
написание
сообщения по
заданной теме
Reading Part 2
gapped text-sentences
ознакомительное,
изучающее чтение
Относительные
местоимения и
определительные
придаточные
предложения
(relative pronouns
and relative
clauses)
Use of English Part 3
word formation
словообразование
Стр. 112-113
Животный мир
Animal kingdom
Стр. 116-117
Writing Part 2
написание эссе
с выражением
собственного
мнения по
заданной
проблеме
Units 11-12 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 114-115
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервные занятия 3-й четверти
Named и called
Стр. 118-119
Стр. 120-121
Listening Part 1
multiple choice
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Придаточные
предложения
нереального
условия (third
conditionals)
Reading Part 3
multiple matching
ознакомительное,
поисковое чтение
Wish, if only,
hope
Use of English Part 1
multiple choice cloze
заполнение пропусков в тексте
(множественный выбор)
Стр. 122-123
Дом, жилище, образ
жизни
House space
Стр. 124-125
Writing Part 2
написание
ответа на
письмо
Виды жилища
Reading Part 1
multiple choice
questions
ознакомительное,
Стр. 126-127
Стр. 128-129
изучающее чтение
Space, place,
room, area,
location, square
Listening Part 2
sentence
completion
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Use of English Part 2
open cloze
заполнение пропусков в тексте
Стр. 130-131
Национальные
праздники и
традиции
Fiesta!
Стр. 134-135
Have в
каузативных
конструкциях
(have something
done)
Модальные
глаголы со
значением
долженствовани
я и разрешения
Writing Part 2
написание
статьи
Units 13-14 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 132-133
Занятия во
время
праздников и
фестивалей
Стр. 136-137
Listening Part 4
multiple choice
аудирование с
выборочным
пониманием
заданной
информации
Страдательный
залог
Стр. 138-139
Reading Part 2
gapped text-sentences
ознакомительное,
изучающее чтение
Use of English Part 3
word formation
словообразование
Стр. 140-141
Техника,
Writing Part 1
написание
(электронного)
письма
Виды
Reading Part 3
информационнокомпьютерные
технологии
Machine age
Стр. 142-143
приборов и
техники
Стр. 144-145
Check,
supervise,
control
Стр. 146-147
Стр. 148-149
multiple matching
Союзы when, if,
in case, even if,
even though,
whether
Listening Part 3
multiple matching
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Косвенная речь 2: глаголы,
вводящие
косвенную речь
(reporting verbs)
Use of English Part 4
key word transformations
перифраз
Writing Part 2
написание
отзыва на
сделанную
покупку
Units 15-16 Vocabulary and Grammar Review
Стр. 150-151
Промежуточное тестирование в формате экзамена
Анализ результатов, коррекционная работа
Резервное занятие 4-й четверти
Итоговое занятие, рефлексия освоенных способов деятельности