Рабочая программа по английскому языку 6 класс Шарафеева В.В.

«Согласовано»
Руководитель ШМО
_____/Гайнуллина Л.Г./
ФИО
Протокол №1 от
«28 » августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ « Затонская СОШ»
___________ /Зиганшина В.С./
ФИО
«29» августа 2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Затонская СОШ»
___________/ Сорокин А.И./
ФИО
Приказ № 154 от
«29» августа 2014 г
Рабочая программа
по предмету «Английский язык», 6 класс
МБОУ «Затонская СОШ»
пгт Куйбышевский Затон Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан
Шарафеева Вагиза Вакилевна, учитель 1 кв. категории
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол № 1 от
«29» августа 2014 г.
2014 – 2015 учебный год.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе ФГОС , Примерной программы основного (общего)
образования по английскому языку, Программы курса английского языка к УМК Английский в
фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, основной общеобразовательной
программы основного общего образования МБОУ «Затонская СОШ». По учебному плану МБОУ
«Затонская СОШ» на изучение иностранного (английского) языка выделяется 3 часа в неделю 105
часов в год.
I.1 Цели и задачи:
Изучение иностранного языка в целом и английского, в частности, в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих
– речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах
(5–6 и 7–9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного
изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
I.2. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка ученик должен
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для
себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации,
в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
I.3. Уче6но-методическое обеспечение курса
1. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса.
– М.: Express Publishing: Просвещение, 2013
2. книга для учителя;
3. рабочая тетрадь;
4. Языковой портфель (My Language Portfolio).
5. · CD для занятий в классе;
6. · CD для самостоятельных занятий дома;
7. · вебсайта курса (companion website) www.spotlightonrussia.ru
8. · сборника контрольных заданий.
II. Учебно - тематическое планирование по предмету «Английский язык»
Класс: 6 класс
Учитель: Шарафеева В.В.
Количество часов
Всего 105 часов; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков ; 10
Учебник: Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе»
для 6 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013
III. Содержание учебного предмета
№
уро- Тема для изучения
ка
1
Языковый материал
Section
2
3
фонетика
лексика
грамматика
4
5
6
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А), чтение (Ч),
говорение (Г), письмо (П)
Социокультурная
компетенция
Тип
урока
Вид
контроля
Д/з
7
8
9
10
11
Дата
план
факт
12
13
МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?)
1
Вводный
инструктаж по ОТ
и ТБ
Вводный урок
1а
2
Family Members
(Члены семьи) с.
6—7
3
1b
Who are you?
(Кто ты?)
с. 8—9
4
My country (Моя
1c
to be,
по заданиям с. 5 на базе с.
to have,
5—14
question words —
с. 5 —
обзорное
ознакомительное повторение
обзорное
повторение
01.09.14
WL 1 Активная: Possessive
age, aunt, cousin, аdjectives,
curly, fat, grey,
Possessive сase:
height, husband, упр. 7,
middleaged,
Game
parents, straight,
twins, uncle,
wavy, wife, be in
one's
early/mid/late
sixties,
be married, facial
features
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
03.09
Просмотровое и
поисковое чтение —
письмо другу о своей
семье: упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Описание внешности:
упр. 6
Письмо другу о себе и
своей семье: упр. 8
Письмо другу о себе и
своей семье: упр. 8
WL 1 Активная:
nationality,
postcode,
skateboard,
surname,
alarm clock, credit
card, date of birth,
driving licence,
Possessive
identity
pronouns:
card, join a club, упр. 3, 4
membership card,
register a library
Пассивная:
expiry
date,
identification
number
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение —
диалог: запись в
видеоклуб: упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Предоставление/запрос
информации
личного характера: упр. 6
Представление
человека по
его удостоверению
личности: упр. 7
Библиотечный
формуляр
друга:
упр. 9
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
WL 1 Активная:
Прогнозирование
Урок введения
08.09
Библиотечный
формуляр
друга:
упр. 9
Короткий текст о
10.09
страна)
с. 10
5
compass, east,
exactly,
north, northeast,
southwest, south,
west,
Brazil/Brazilian,
Chile/Chilean,
Germany/German,
Poland/Polish,
Spain/Spanish
Пассивная:
desert, include,
location, valley
1d
WL 1 Активная:
population, as
well as,
Edinburgh,
Ireland,
Scotland, Wales
Пассивная:
currency, Belfast,
Cardiff
Culture Corner.
The United
Kingdom
(Великобритания)
с. 11
6
Families (Семьи)
Spotlight on
Russia (Sp on R)
с. 3
7
Introducing &
Spotlight
on Russia
1
English
– /e/ a
содержания текста,
поисковое
чтение —
статья о Чили:
упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Описание
местонахождения: упр. 2
Высказывание
на основе
прочитанного:
упр. 4
Короткий текст о своей
стране:
упр. 5
нового лексикограмматического
материала
Поисковое чтение —
краткие сведения о
Великобритании:
упр. 2a
Аудиосопровождение
текста: упр. 1b
Рассказ на основе
прочитанного с
использованием
географической карты:
упр. 2c
Опорная схема к
тексту: Study
Skills
Краткие сведения и
связный
текст о своей стране:
упр. 3
Страноведческий
урок
Изучающее чтение —
интервью
Сравнительное
высказывание;
обсуждение
текста; интервью
Текст для журнала: о себе
и своей
семье1
Страноведческий
урок
Поисковое чтение —
Урок речевого
своей стране:
упр. 5
12.09
Опорная схема к
тексту: Study
Skills
Краткие сведения и
связный
текст о своей стране:
упр. 3
15.09
Текст для журнала: о
себе и своей
семье1
Диалоги этикетного
17.09
Greeting People
(Знакомство,
приветствия)
с. 12
8
Across the
Curriculum:
Geography. The
Earth (Земля) с.
13
inUse 1
(Sam) — e
(Ted): упр.
4
WL 1 Активная:
Earth, greet, per
cent, total, solar
system
Пассивная:
diameter,
distance,
conditions,
suitable for life,
surface area
Extensive
Reading
1
диалоги: упр. 2
Аудиосопрвождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного
харак тера: упр. 3
этикета
харак тера: упр. 3
Поисковое чтение —
текст, включающий
таблицу: упр. 1—3
Рассказ на основе
прочитанного с
использованием
географической карты:
упр. 4
Урок
дополнительного
чтения
Рассказ на основе
прочитанного с
использованием
географической
карты: упр. 4
9
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 14)
Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)
10
Тест 1/Книга для чтения (эпизод 1)
Урок
самоконтроля
19.09
22.09
тест
24.09
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!)
2а
11
Happy Times
(Время радости)
с. 16—17
12
My place (У меня 2b
дома) с. 18—19
Ordinal
numbers:
упр. 3
WL 1 Активная:
at midnight, at
midday, event,
graduation,
invitation, noon,
take place,
Halloween
Пассивная:
occasion, Trick or
treat!
/w/ w (we,
why) wh
(when,
whom):
упр. 9
WL 2 Активная: A(an)/some/any:
basin, bathtub,
упр. 3
carpet, ceiling,
Предлоги места:
cooker, cushion,
упр. 4, 5
expensive,
fireplace, mirror,
sink, study, vase,
do one’s best,
move a house,
Ordinal numbers:
упр. 3
Предлоги места:
упр. 6,
Game
Просмотр вое,поисковое
чтение — приглашение
на праздник: упр. 1
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Микродиалог: о дате,
времени, о дне рождения:
упр. 4, 5, 7
Открытка-приглашение:
упр. 8
Ознакомительное,
поисковое чтение —
диалог: переезд в новый
дом: упр. 6, 7
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Открыткаприглашение: упр. 8
26.09
Ознакомительное,
поисковое чтение —
диалог: переезд в новый
дом: упр. 6, 7
Аудиосопровождение
текста: упр. 6
Диалог: переезд в новый
дом: упр. 8
Описание своей
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Описание своей
гостиной: упр. 10
29.09
13
My neighbourhood 2c
(По соседству.
Мой микрорайон)
с. 20
14
2d
WL 2 Активная:
bank, café,
neighbourhood,
coffee shop
Ознакомительное,
поисковое чтение —
текст о микрорайоне: упр.
3
Аудирование с
выборочным пониманием
заданной информации:
упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Описание своего
микрорайона:
упр. 4
Requesting
services
(Заявка на
обслуживание)
с. 22
Across the
Curriculum:
English
in Use 2
Extensive
Reading
/υ/ – / oo
(pool)
oo + k
(book)
u (pull):
упр. 4
My
neighbourhood
(По соседству.
Мой
микрорайон)
с. 20
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Описание своего
микрорайона:
упр. 4
Culture Corner. Страноведческий
Famous Streets урок
(Знаменитые
улицы)
с. 21
Раздел туристического
путеводителя: упр. 3
Изучающее чтение —
статья
Описание, сообщение на
основе прочитанного;
оценочные суждения,
обсуждние текста
Текст для журнала: о
своей даче**
Dachas (Дачи) Страноведческий
Sp on R с. 4
урок
Текст для журнала: о
своей даче**
WL 2 Активная:
come over
Пассивная:
heating, plumber
Ознакомительное,
изучающее чтение —
диалоги:
упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного
характера: упр. 3
Requesting
Урок речевого
services
этикета
(Заявка на
обслуживание)
с. 22
WL 2 Активная:
measurements,
Изучающее чтение —
Across the
текст, включающий план- Curriculum:
Dachas (Дачи) Sp Spotlight
on R с. 4
on Russia
2
16
17
гостиной: упр. 10
Открытка-приглашение:
упр. 8
WL 2 Активная:
avenue,
boulevard,
lane, road,
pavement,
narrow, power,
store, fashionable,
outdoor café
Culture Corner.
Famous Streets
(Знаменитые
улицы)
с. 21
15
give sb a hand
Пассивная:
Watch out! Calm
down!
Ознакомительное,
поисковое чтение —
текст о знаменитых
улицах:
упр. 1, 2
Раздел туристического
путеводителя: упр. 3
Урок
дополнительного
01.10
03.10
06.10
08.10
Графическая работа на 10.10
основе прочитанного
Maths.
Draw a Map
to Scale
18
Progress Check 2
2
чертеж: упр.
Maths.
1—2
Draw a Map
Аудиосопровождение
to Scale
текста: упр. 2
Рассказ на основе
выполненной
графической работы: упр.
3
Графическая работа на
основе прочитанного
упр. 3
at the bottom,
What’s up?
чтения
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к Урок
тесту (с. 24) Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25)
самоконтроля
Тест 2/Книга для чтения (эпизод 2)
19
упр. 3
13.10
тест
15.10
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND! (Поехали!)
20
3a
Road safety
(Безопасность
на дорогах)
с. 26—27
WL 2
Активная:
clear, cross,
dangerous, enter,
flow
of, park, push,
safe,
traffic, back seat,
bike,
lane, bicycle,
helmet,
lean out of the
win_
dow, look both
ways,
on foot, parking
zone,
seat belt, traffic
lights,
traffic sign, traffic
war_
den, zebra
crossing
Пассивная:
annoy, block,
brakes,
handgrip, kerb,
pedes_
Imperative
(Повелительное
наклонение):
упр. 3
Прогнозирова_
ние содержа_
ния текста,
просмотровое,
чтение – бук_
лет по безо_
пасности на
дорогах:
упр. 4
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 4
Аудирование
с выбороч_
ным понима_
нием задан_
ной информа_
ции: упр. 8
Описание до_
роги в школу
и обратно:
упр. 6
Рассказ на
основе прочи_
танного: Game
Буклет о
правилах
дорожной
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
17.10
Буклет о
правилах
дорожной
безопаснос_
ти: упр. 9
безопаснос_
ти: упр. 9
trian, tyre
21
Can (в значении
способности,
запрета,
разрешения):
упр. 2, 3
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
WL 3
Активная:
careful, excellent,
gallery, perfect,
Ознакомительное,
поисковое чтение –
диалог: на
Аудиосопровождение
текста: упр. 5
Аудирование
Диалог: на
уроке вождения: упр. 8
Плакат с дорожными
знаками РФ:
упр. 10
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
WL 3 Активная:
bring, fast,
occupation,
be born, famous
Пассивная:
deserve, fan,
jogging,
nickname, racing
car,
driver
Поисковое чтение – текст
о Михаиле
Шумахере:
упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 1,
2
Рассказ о знаменитости с
опорой на резюме
Резюме на основе
прочитанного: упр. 2b
Короткая
статья об
известном
спортсмене:
упр. 5
Страноведческий
урок
WL 3 Активная:
city centre, get
around,
luggage,
underground,
a nice view,
doubledecker
(bus) Пассивная:
amber, forget,
black
cab
Просмотровое, поисковое
чтение – текст
о видах
транспорта в
Лондоне: упр. 1
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Аудирование
с выборочным
пониманием заданной
информации: упр. 3
Диалог на основе
прочитанного:
упр. 2
Плакат о правилах
3b
a (cat, car,
grass)
On the move
(В движении)
с. 28–29
22
3c
Hot wheels (С
ветерком)
с. 30
23
3d
Culture Corner.
Getting around
in London
(Виды транспорта
в Лондоне) с. 31
20.10
Плакат с дорожными
знаками РФ:
упр. 10
22.10
Резюме на основе
прочитанного: упр. 2b
Короткая
статья об
известном
спортсмене:
упр. 5
24.10
Плакат о правилах
безопасного
вождения в
России:
упр. 3
безопасного
вождения в
России:
упр. 3
24
Изучающее чтение –
статья
Описание, сообщение на
основе прочитанного;
диалог: в московском
метро
Текст для журнала: о
метрополитене и своей
любимой станции метро
Страноведческий
урок
Урок речевого
этикета
29.10
WL 3 Пассивная:
townhall
Изучающее чтение –
диалоги: упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Диалоги этикетного
характера: упр. 4
Урок
дополнительного
чтения
31.10
WL 3 Пассивная:
protection,
respect, soldier,
war, warn
Поисковое чтение: упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Диалог — обмен
мнениями: упр. 2
Сообщение на
основе прочитанног упр.5
Связный текст по теме на
основе самостоятельно
собранной информации
упр.3
Spotlight
on Rus
sia 3
Metro (Метро) Sp
on R с. 5
25
Asking for/Giving English
directions
in Use 3
(Как пройти...?)
с. 32
26
a:/ – /o/ a
(park)
o (pot)
Extensive
Reading
3
Across the
Curriculum: Art &
Design
What does red
mean?
27
Progress Check 3
27.10
Текст для журнала: о
метрополитене и
своей
любимой станции
метро
Связный текст по теме
на основе
самостоятельно
собранной
информации
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к Урок
тесту (с. 34) Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35)
самоконтролч
Тест 23Книга для чтения (эпизод 3)
тест
10.11
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем)
28
4a
Day in, Day
out (День и
ночь – сутки
прочь)
с. 36–37
s/ – /z/
– /iz/:
упр. 7
WL 3
Активная:
catch, cook, fix,
kick,
kiss, laugh, lose,
rarely,
teach, go out,
have a
Present Simple:
упр. 3, 4, 5
Adverbs of fre)
quency: упр. 6
Ознакомитель_
ное, просмот_
ровое
чтение – вик_
торина про
Гарри Потте_
ра: упр. 2
Аудиосопро_
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
12.11
Связный
текст о сво_
ем распо_
рядке дня:
упр. 9
shower,
once/twice a
week
Пассивная:
dormitory,
dungeon,
habit, hide and
seek,
magic tricks
29
4b
How about…?
(Как насчет…?)
с. 38–39
30
My favourite
day (Мой лю_
бимый день)
4c
Exclama_
tions:
упр. 10
вождение
текста: упр. 2
Диалог_ин_
тервью о рас_
порядке дня:
упр. 8
Связный
текст о сво_
ем распо_
рядке дня:
упр. 9
Present Simple
Прогнозирова_
(yes/no questions): ние содержа_
упр. 8
ния текста,
поисковое
чтение – диа_
лог о вкусах и
предпочтени_
ях: упр. 6
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 6
Аудирование
с выбороч_
ным понима_
нием основ_
ной информа_
ции: упр. 9
Выражение
WL 3
предпочтений
Активная:
be on, comedy,
и неприязни,
disgusting, drama,
внесение
dull,
предложений:
enjoyable,
упр. 3, 4, 5
horrible, sit_
Отчет о ре_
com, teenager,
зультатах
terrible,
опроса о
thriller,
любимых
windsurfing,
ТВ_програм_
eat out, reality
мах:
show
упр. 11
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Linkers: упр. 3
WL 3
Активная:
climb, movie, put
Урок введения
нового лексикограмматического
Ознакомитель_
ное и про_
смотровое
14.11
Отчет о ре_
зультатах
опроса о
любимых
ТВ_програм_
мах:
упр. 11
Текст о сво_
ем идеаль_
ном дне:
17.11
с. 40
31
up,
set off, arrive in
Moscow/at the
airport,
build a fire,
leisure,
scout club, the
rest, tie
4d
WL 3 Активная:
disagree, get
along with,
playstation,
pocket money,
semidetached,
surf the net, soap
opera
Culture Corner.
Teenage Life in
Britain (Жизнь по
ростков в
Великобритании)
с. 41
32
Spotlight
onRussia
4
Hi! (Привет!) Sp
on R с. 6
33
English
in Use 4
Making/
Cancelling an
appointment
(Назначение/
отмена встре чи)
с. 42
34
Across the
Curriculum:
Maths. Drawing
numbers
(Вычерчиваем
числа) с. 43
/i:/ – /i/ ee
(beef) ea
(beat) i (kit)
чтение: упр. 2
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 2
Диалог о сво_
ем идеальном
дне: упр. 4
Текст о сво_
ем идеаль_
ном дне:
упр. 5
материала
Просмотровое, поисковое
чтение – текст о жизни
британских подростков:
упр. 1, 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Сообщение на основе
прочитанного: упр. 3
Короткая статья в журнал
о жизни российских
подростков: упр. 4
Страноведческий
урок
Изучающее чтение –
статья
Сообщение на основе
прочитанного
Текст для журнала: о
своем образе жизни**
Страноведческий
урок
19.11
Короткая статья в
журнал о жизни
российских
подростков: упр. 4
21.11
Текст для журнала: о
своем образе жизни**
WL 4 Активная:
appointment,
cancel, definitely,
worry, feel better,
have got a cold,
pass along
Прогнозирование содерж /i:/ – /i/ ee
Урок речевого
ния текста,
(beef) ea (beat) этикета
ознакомительное,
i (kit)
поисковое чтение: упр. 1,
2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного
характера: упр. 4
WL 4 Активная:
chart, graph
Поисковое чтение: упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Сообщение, диалог на
основе прочитанного:
упр. 4, 5, 6
Extensive
Reading
4
упр. 5
Урок
дополнительного
чтения
24.11
26.11
Связный текст по теме
на основе
самостоятельно
собранного материала:
упр. 7
Связный текст по теме на
основе самостоятельно
собранного материала:
упр. 7
35
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 44) Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 45)
36
Тест 4
37
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 4)
Урок
самоконтроля
28.11
тест
01.12
03.12
МОДУЛЬ 5. FEASTS (Праздники)
38 Festive time
(Время
праздников) с.
46–47
39
Let’s celebrate
(Отпразднуем!) с.
48–49
5a
WL 4
Активная:
grapes, as for, be
busy, be excited,
do the dusting, do
the gardening, do
the shopping, do
the washing up,
Good luck!, make
preparations,
make a cake,
make tea
Пассивная:
wish, blow a horn,
council workers,
play the drums
Present
Continuous
(affirmative):
упр. 4, 5
Ознакомительное,
просмотровое чтение –
поздравительное
сообщение по
электронной почте: упр.
2, 3
Аудирование с
выборочным пониманием
зада ной информ ции:
упр. 8
Описание события: упр. 6
Открыткаприглашение на
праздник: упр. 9
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Открыткаприглашение 05.12
на праздник: упр. 9
5b
WL 4
Активная: clean
up, cool, costume,
dress up, guest,
offer, run out of,
Thanksgiving
Day, bobbing for
apples, Guy
Fawkes Day, St.
Patrick’s Day, St.
Valentine’s Day
Пассивная:
gang, pumpkin,
terrify, witch,
wreath, perform
tricks, throw
streamers, toffee
Present
Continuous
(negative and
interrogative):
упр. 7, 8
Прогнозирование
содержания текста,
изучающеечтеие – диалог
о праздничном вечeре:
упр. 3, 5
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Обмен мнениями: упр. 6
Описание праздника: упр.
9
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Описание праздника:
упр. 9
08.12
apple
40 Special days
(Особые дни) с.
50
5c
WL 4
Активная:
colourful, festive,
finally, last, pray,
whole, have a
meal, light lamps,
make a speech,
put in order, put
up decorations
Пассивная:
display, goddess,
wealth
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение – речь
о национальном
празднике: упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Выступление/речь о
национальном празднике
(на основе
прочитанного): упр. 5
Текст речи о
национальном празднике:
упр. 6
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Текст речи о
национальном
празднике: упр. 6
10.12
41 Culture Corner.
The Highland
Games
(Шотландские
игры)
с. 51
5d
WL 4 Активная:
annual, athlete,
before,
compete,
competition,
crowd, pull over,
rope,
sell out,
traditional, try,
towards, take
place
Пассивная:
advertisement,
available, upright,
hill
run, hammer
throw,
marching band,
shot,
tree trunk, tossing
the
caber, tug of war
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое
чтение –
статья о национальной
традиции: упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Описание иллюстраций к
тексту, устное
сообщение
(на основе
прочитанного):
упр. 4, 5
Плакат-объявление
О традиционном
школьном
празднике:
упр. 6
Страноведческий
урок
Плакат-объявление
О традиционном
школьном
празднике:
упр. 6
12.12
Изучающее чтение –
статья
Описание иллюстраций к
тексту, сообщение на
основе прочитанного,
обсуждение текста
Текст/статья для
Страноведческий
урок
Текст/статья для
журнала: о
традиционном
празднике
15.12
42 White Nights
(Белые ночи)
Sp on R с. 7
Spotlight
on Russia
5
журнала: о традиционном
празднике
43 Ordering flowers
(Как заказать
цветы)
с. 52
44 Across the
Curriculum:
Literature.
Through the
Looking Glass
(В Зазеркалье)
с. 53
Различение
English гласных
in Use (ride –
5
red – read,
etc.):
упр. 5
Extensive
Reading
5
WL 4 Активная:
carnation, daisy,
quantity,
sunflower,
tulip Пассивная:
have in mind,
include a card,
including
delivery,
a/two dozen
(roses)
Прогнозирование
содержания текста,
ознакомительное,
поисковое чтение:
упр. 3
Аудирование с
выборочным пониманием
заданной информации:
упр. 3
Диалоги этикетного
характера: упр. 4
Урок речевого
этикета
WL 4 Активная:
strange, a fictional
character
Пассивная:
adventure, belt,
cravat,
create, extract, be
offended, I beg
your
Ознакомительное и
поисковое чтение:
упр. 1–3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Список подарков членам
семьи:
упр. 4
Урок
дополнительного
чтения
17.12
Список подарков
членам семьи:
упр. 4
45
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 54) Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 55)
46
Тест 5
47
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 5)
26.12
Развитие навыков в чтении и аудировании.
12.01.
2015
48
Урок
самоконтроля
19.12
22.12
тест
24.12
МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге))
49
Free time
(Свободное
время)
с. 56–57
6a
WL 4
Активная:
brilliant,
brochure,
learn, novel, PC,
photography,
print, art
museum, be good
at,
be fond of, be
keen
on, be mad about,
be
Сompound nouns:
упр. 4
Linking sentences:
упр. 6
Ознакомительное,
просмотровое чтение –
буклет
английской
школы: упр. 3
Аудио сопровождение
текста: упр. 3
Опрос о досуге,
обобщение
результатов
опроса: упр. 6
Связный
текст о любимых видах
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
14.01.
досуга:
упр. 9
interested in, go
cycling, go on
trips,
go windsurfing,
have fun
Пассивная:
acting, leaflet,
tiring, Let the
good
time rock!
50
51
52
Game on!
(Игра!)
с. 58–59
6b
Pastimes
(Скоротаем
время!) с. 60
6c
Culture Corner.
Board Games
6d
Прогнозирова_
ние содержа_
ния текста,
изучающее
чтение – диа_
лог о выборе
игры: упр. 3
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 3
Аудирование
с общим по_
ниманием ин_
формации:
упр. 9
Диалог: сов_
местное при_
нятие решения
о выборе иг_
ры: упр. 4
Плакат о
любимых
играх:
упр. 9
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
WL 5 Активная:
dice, grow, island,
lonely, parrot,
rice, Snakes and
Ladders
Пассивная: corn,
explore, miss,
pawn
Прогнозирование
содержания текста,
изучающее чтение –
инструкция к настольной
игре: упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Настольная игра: упр. 3
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
WL 5 Активная:
aim, as much as
Прогнозирование
содержания текста,
Страноведческий
урок
WL 5
Активная:
agree,
backgammon,
billiards, chess,
darts,
dominoes, enjoy,
mar_
bles, monopoly,
permanent, prefer,
Scrabble, board
game,
for a change, in
the
end, jigsaw
puzzle,
wait for sb
Пассивная:
annoyance, argue,
arrangement,
fair points,
suggest, I
bet, I don’t care
Present Simple vs.
Present
Continuous: упр.
5, 6, 7, 8
16.01
Письмо другу о себе и
своей семье: упр. 8
19.01
Библиотечный
формуляр
друга:
упр. 9
Короткий текст о
своей стране:
21.01
(Настольные
игры)
с. 61
possible,
be/become a
success, come up
with Пассивная:
at random,
customer,
discover, design,
invent, property,
release weapon,
bonus points,
solve a
crime, the scene
of
crime
53
Free Time
(Свободное
Spotlight
время) Sp on R с. on Russia
8
6
54
Buying a present
(Покупка
подарка) с. 62
English
inUse 6
55
Across the
Curriculum:
Design &
Technology.
Puppet Show
(Кукольный
театр)
с. 63
Extensive
Reading
6
56
ProgressCheck 6
57
/a/ – /o:/
o + r (port)
a+
l/lk(chalk)
e/u/i + r
(girl):
упр. 5
поисковое
чтение – статья об
английских/американских
настольных
играх:
упр. 1, 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Сообщение по плану (на
основе прочитанного):
упр. 4
Связный текст о
популярной
русской настольной игре:
упр. 5
Изучающее
чтение – статья
Сообщение на
основе прочитанного,
обсуждение текста
Текст/статья
для журнала: о своем
досуге
Страноведческий
урок
WL 5 Активная:
wrap, chess
board, hang
gliding plane
Прогнозирование
содержания текста,
изучающее чтение:
упр. 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Диалоги этикетного хара
тера: упр. 4
Урок речевого
этикета
WL 5
Активная:
puppet, rubber,
wooden
Пассивная:
attach, glue,
mari_
onette, puppeteer,
scissors, string
Ознакомительное и
поисковое чтение:
упр. 2–3
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Изготовление
пальчиковой куклы
по инструкции: упр. 4
Урок
дополнительного
чтения
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 64) Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 65)
Тест 6
упр. 5
Опорная схема к
тексту: Study
Skills
Краткие сведения и
связный
текст о своей стране:
упр. 3
23.01
26.01
Текст для журнала: о
себе и своей
семье1
28.01
Урок
самоконтроля
30.01
тест
02.02
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 6)
58
04.02
МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)
59
In the past
(В прошлом)
с. 66–67
7a
60
Halloween
spirit
7b
(Дух Хеллоуина)
с. 68–69
/t/–/d/–
/id/: упр. 6
where–
were:
упр. 9
WL 5
Активная:
ago, crowded,
deserted, empty,
mine,
modern, quiet,
ruined,
wealthy, ghost
town,
last night/week
Пассивная:
even, saloon
Past Simple (regu) Ознакомитель_
lar verbs):
ное поисковое
упр. 4, 5
чтение: упр. 3
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 3
Аудирование
с общим по_
ниманием ин_
формации:
упр. 9
Интервью о
родном горо_
де: упр. 8
Описание
места:
упр. 10
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Описание
места:
упр. 10
06.02
Прогнозирова_
ние содержа_
ния текста,
поисковое
чтение –
«страшный»
рассказ: упр.
2, 3
Аудиосопро_
вождение
текста: упр. 2
Аудирование
с общим
пониманием
информации:
упр. 6
Устный рас_
сказ по плану:
упр. 7
Рассказ на
конкурс
«Памятный
день»:
упр. 8
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Рассказ на
конкурс
«Памятный
день»:
упр. 8
09.02
Past Simple (irreg)
WL 5
ular verbs):
Активная:
creature, knock, упр. 4, 5
miserable,
naughty,
puzzled, rush,
shout,
stairs, stressed,
sud_
denly, worried, by
the
time
Пассивная:
anyway, fortnight,
huge owl, scream
61
Famous Firsts
(Они были
первыми)
с. 70
7c
WL 6
Активная:
biography, death,
die,
garage, live on,
receive, in his
lifetime,
sound film
Пассивная:
alive, cartoon,
generation,
sketch, studio,
academy award,
in
total
Поисковое чтение – био�
графический
текст о
У. Диснее:
упр. 1, 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Ролевая игра (интервью):
упр. 4
Краткая биография
выдающегося
деятеля
прошлого:
упр. 5
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Краткая биография
выдающегося
деятеля
прошлого:
упр. 5
11.02
62
Culture Corner.
The Man of
Steel
(Стальной
человек)
с. 71
7d
WL 5
Активная:
adult, bullet, cape,
helpless, just,
invisible,
make up,
powerful,
rescue, smart,
super
hero, trunks, fight,
criminals, gain
strength, in order
to Пассивная:
adopt, fantasy,
leap,
rocket
Просмотровое
и поисковое
чтение –
статья о Супермене –
американском
киногерое-символе:
упр. 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Пересказ текста: упр. 4
Связный
текст о российском
«герое нашего
времени»:
упр. 5
Страноведческий
урок
Связный
текст о российском
«герое нашего
времени»:
упр. 5
13.02
63
Fame
Russia
(Слава) Sp on R с. 7otlight
9
on
Sp
Изучающее
чтение – статья о А. С.
Пушкине
Сообщение на
основе прочитанного
Викторина о
жизни и творчестве А. С.
Пушкина
Стихотворение
Страноведческий
урок
Викторина о
16.02
жизни и творчестве А.
С. Пушкина
Стихотворение
64
Reporting lost
English
property
in Use 7
(В бюро находок)
с. 72
Прогнозирование
содержания текста,
изучающее
чтение:
Урок речевого
этикета
/i:/ — /iə/ e,
ee (see)
ea/ee + r
(beer):
WL 6
Активная:
report, lost
property
18.02
упр. 5
65
Extensive
Reading
7
Across the
Curriculum:
History. Toying
with the past
(Играя в
прошлое) с. 73
66
ProgressCheck 7
Пассивная:
handle, item,
leather
упр. 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Диалоги этикетного
характера: упр. 4
WL 6 Активная:
century, common,
familiar, poor,
build, bricks,
rocking horse, run
a home
Пассивная:
imagination, at
the touch, clay
and wax, the
Victorian times,
throughout the
ages, tool kit
Прогнозирова ние
содержа
ния текста, поисковое
чтение: упр. 1, 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Сообщение на основе
прочи
танного: упр. 4
Плакат о популярных
игрушках прошлого в
России (на основе
самостоятельно
собранной информации):
упр. 5
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 74) Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 75)
67
Тест 7
68
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 7)
Урок
дополнительного
чтения
20.02
Плакат о популярных
игрушках прошлого в
России (на основе
самостоятельно
собранной
информации): упр. 5
Урок
самоконтроля
23.02
тест
25.02
27.02
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции)
69
That’s the rule
8a
(Таковы правила)
с. 76–77
WL 6 Активная: must/mustn’t/
campus, cottage, can’t : упр. 4
tidy, get
permission, it’s
forbidden, it’s
(not) allowed,
kitchen
appliances,
remove sth from,
types of dwelling
Пассивная:
accommodation,
barefoot, premise,
squirrel, outdoor
area, overnight
guest, halls of
residence
Прогнозирова ние
содержа ния текста,
ознакомительное,
поисковое чтение: буклет
с правилами летней
школы английского
языка: упр. 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Диалог-выяс нение
правил школы: упр. 6
Плакат о правилах в
своей комнате: упр. 7
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Плакат о правилах в
своей комнате: упр. 7
02.03
70
Shall we? (А
давай…?) с. 78–
79
8b
WL 6 Активная: Comparisons:
aquarium, relax, упр. 3, 4
serve, stadium,
Are you joking?,
Are you serious?,
Come on!,
department
store, have a
snack,
What do you feel
like
doing?
Пассивная:
colleague,
experienced,
glamorous,
intelligent,
smoked salmon
Прогнозирование
содержа ния текста,
поисковое чтение –
диалог – приглашение
к совместному
действию:
упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Аудирование с
пониманиием заданной
информации:
упр. 6
Предостереже ния,
выдвижение/принятие/
отклонение предложений:
упр. 5
Написание правил
поведения в
общественных местах (в
знаках): упр.8
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Написание правил
поведения в
общественных местах
(в знаках): упр.8
04.03
71
Rules &
Regulations
(Правила и
инструкции)
с. 80
8c
WL 6 Активная: have to/don’t have
bedsheet, own
to
/needn’t:
упр. 4, 5
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое и изучающее
чтение
– диалог:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Диалог о правилах в
туристическом лагере:
упр. 6
Правила в туристическом
лагере:
упр. 7
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Правила в
туристическом лагере:
упр. 7
06.03
72
Culture Corner.
Building Big
(Вершины
мира)
с. 81
8d
WL 5 Активная:
historic, metre,
observatory,
occasion,
visitor office,
space
Пассивная:
complete,
depending
Прогнозирование
содержания текста,
просмотровое
и изучающее
чтение –
статья о ньюйоркском
небоскребе Эмпайе
Стейт:
упр. 1, 2, 3
Страноведческий
урок
Связный текст об
известном здании в
России: упр. 5
09.03
on the occasion
73
Moscow Zoo
(Московский
зоопарк)
Sp on R с. 10
Spotlight
on Russia
8
74
Booking theatre
tickets (Заказ
театральных
билетов)
с. 82
English
inUse 8
75
Across the
Curriculum:
Social Sciences.
Is your
neighbourhood
neat
& tidy?
(Чисто ли в
Твоем
микрорайоне?)
с. 83
Extensive
Reading
8
/əυ/ – /aυ/
oa (road)
ow (know)
ou (house)
ow (cow):
упр. 4
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Связное высказывание на
основе прочитанного:
упр. 4
Связный текст об
известном здании в
России: упр. 5
Изучающее чтение –
статья о Московском
зоопарке
Сообщение на основе
прочитанного
Описание любимого
животного
(питомца)
Страноведческий
урок
WL 6 Активная:
performance, row,
show, book
tickets,
ticket counter
Пассивная:
receptionist упр.
1, 2
Прогнозирование
содержания текста,
изучающее
чтение:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Диалоги этикетного
характера: упр. 3
Урок речевого
этикета
WL 6
Активная:
broken, graffiti,
litter,
questionnaire, out
of
order, rubbish
bins,
you’re on the
right
track
Пассивная:
damaged, expire,
messy, swingrse
Ознакомитель_
ное и изучаю_
щее чтение –
анкета об эко_
логии твоего
микрорайона:
упр. 2
Урок
дополнительного
чтения
Сообщение на
основе прочи_
танного:
упр. 3
Листовка_
обращение
об экологии
своего мик_
рорайона:
упр. 4
Описание любимого
животного
(питомца)
11.03
13.03
Листовка_
обращение
об экологии
своего мик_
рорайона:
упр. 4
16.03
76
ProgressCheck 8
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 84) Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 85)
77
Тест 8
78
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 8)
Урок
самоконтроля
18.03
тест
20.03
01.04
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки)
79
Food and drink
(Еда и питье) с.
86–87
WL 7 Активная:
bitter, cereal,
homemade,
honey, poultry,
pudding, salty,
sour, spicy,
starter, bacon and
eggs, main
course, roast beef,
spaghetti
bolognaise
Пассивная:
cuisine, gravy,
trifle, chilli con
carne, shepherd’s
pie
9a
80
On the menu (Что 9b
в меню?) с. 88–89
81
Let’s cook! (Давай 9c
готовить!)
с. 90
/n/ – /ŋ/ n
(lemon) n +
k, g (thing,
drink)
Исчисляемые/
неисчисляемые
существительные:
упр. 2, 3
Выражение
количества: упр.
4
Прогнозирование
содержания текста,
ознакомительное,
поисковое чтение: статья
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Список покупок: упр.
9
03.04
о питании по-английски:
упр. 7
Аудиосопровождение
текста: упр. 7
Аудирование с
пониманием заданной
информации: упр. 5
Сообщение на основе
прочитанного: упр. 8
Список покупок: упр. 9
WL 7 Активная:
celery, crisps,
diet, greens,
melon, mush
room, steak,
waiter, add, boil,
dice, fry, peel,
pour, preheat,
Present Simple vs.
Present
Continuous: упр.
6, 7, 8
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение –
диалог – заказ блюд по
Аудирование с
пониманием заданной
информации:
Заказ еды и напитков:
упр. 5, 7
Написание рекламного
объявления ресторана:
упр. 11
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Написание
рекламного
объявления ресторана:
упр. 11
06.04
WL 7 Активная:
melt, mixture,
muffin,
portion, raisin,
recipe,
tablespoon,
teaspoon
Пассивная:
degree, baking
have to: упр. 4а
Поисковое и изучающее
чтение –
кулинарный
рецепт: упр. 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
Инструкция по
приготовлению блюда:
упр. 6
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Написание
кулинарного
рецепта:
упр. 5
08.04
pow�
der, baking soda
82
Прогнозирование
содержания текста,
просмотровое
и изучающее
чтение –
статья о местах
общественного питания в
Великобритании:
упр. 1, 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Обсуждение темы на
основе прочитанного:
упр. 4
Связный текст о
популярных
местах общественного
питания в
России:
упр. 5
Страноведческий
урок
Связный текст о
популярных
местах общественного
питания в
России:
упр. 5
10.04
Изучающее чтение –
текст о грибах
Сообщение на основе
прочитанного
Кулинарный рецепт
любимого блюда из
грибов
Страноведческий
урок
Кулинарный рецепт
любимого блюда из
грибов
13.04
Урок речевого
этикета
WL 7 Активная:
reserve a table
Прогнозирование
содержания текста,
изучающее чтение:
упр. 1, 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
Диалоги этикетного
характера: упр. 3
WL 7 Активная:
be based on
Пассивная: fibre,
grains, iron,
protein, wisely
Ознакомительное и
изучающее чтение –
статья о здоровом
питании: упр. 2
Аудиосопровождение
Урок
дополнительного
чтения
Culture Corner.
9d
Places to eat in
the UK
(Кафе и
закусочные в
Великобритании)
с. 91
WL 7 Пассивная:
anniversary,
pastries,
vinegar, herb
sauce
83
Mushrooms
(Грибы) Sp on R
с. 11
84
Booking a table at English
a restaurant (Заказ in Use 9
столика в
ресторане)
с. 92
85
Spotlight
on Russia
9
Across the
Extensive
Curriculum: Food Reading
Technologies
9
(Кулинария) с. 93
Написание кулинарного
рецепта:
упр. 5
/^/ – /^/ u
(cut) a
(cat): упр. 4
15.04
Меню дня: упр. 4
17.04
текста: упр.2
Сообщение на основе
прочитанного: упр. 3
Меню дня: упр. 4
86
Progress Check 9*
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 94) Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 95)
87
Тест 9
88
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 9)
Урок
самоконтроля
20.04
тест
22.04
24.04
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME (Каникулы)
WL 7 Активная: be going to: упр. 5
caviar, terrific,
attend a
performance, go
on a boat, go/do
sightseeing, hire a
car, next month,
post letters, stay
in a luxurious
hotel, taste local
food, travel
abroad
Пассивная:
couple, exotic,
flood, species,
tomb
Прогнозирование
содержа ния текста,
ознакомительное,
поисковое чтение – текст
о каникулах в городе:
упр. 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Аудирование с
пониманием заданной
информации: упр. 8
Высказывания о планах и
намерениях: упр. 6, 7,
Game
Письмо о каникулах в
любимом городе: упр. 9
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Письмо о каникулах в
любимом городе: упр.
9
27.04
What’s the
10b
weather like?
(Какая погода?) с.
98–99
WL 8 Активная:
borrow, chilly,
cloud, cloudy,
fog, foggy, hurry,
rainy, sandal,
scarf, snowy
storm, stormy,
sunny, sweater,
top, wet, windy,
boiling hot, day
off, freezing cold,
get soaked
Пассивная: brand
new
Прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение –
диалог о погоде, одежде,
ближайших планах: упр.
4, 5
Аудиосопровождение
текста: упр. 4
Как спросить разрешения
– дать/отказать в
разрешении: упр. 6
Прогноз погоды на завтра
в разных городах страны
(таблица): упр. 10
Урок введения
нового лексикограмматического
материала
Прогноз погоды на
завтра в разных
городах страны
(таблица): упр. 10
29.04
Weekend fun
(Выходные с
удовольствием!)
WL 8 Активная: Союзы-связки
fabulous
(because – so):
Пассивная:
упр. 3
Поисковое чтение –
Email-сообщение о
планах
Урок введения
нового лексикограмматического
Email-сообщение о
планах на выходные:
упр. 5
01.05
89
Holiday plans
10a
(Планы на
каникулы) с. 96–
97
90
91
10c
/^/ u (but)
o+n/m/ v/th
(come) ou
(cousin) oo
(blood):
упр. 9
Present Continuous
(future meaning) –
be going to/will:
упр. 7, 8, 9
с. 100
head back, home,
look
forward to sth/
doing sth, run
errands
на выходные:
упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Высказывания о
планировании выходных:
упр. 1
Email-сообщение о
планах на выходные:
упр. 5
материала
WL 8 Активная:
admire,
architecture,
band, childhood,
fire, musician,
piper,
provide, tour,
tunnel,
folk music, range
from, remind sb
of sth Пассивная:
accurate,
bagpipes,
except,
experience,
kilt, military,
object,
transparent,
treasure, tricycle,
crown jewels, hot
air
balloon,
multiplication
table
Прогнозирование
содержания, поисковое и
изучающее чтение –
статья о
достопримечательностях
Эдинбурга:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопровождение
текста:
упр. 1, 2
Высказывания на основе
прочитанного:
упр. 4
Туристический буклет о
Москве:
упр. 5
Страноведческий
урок
Туристический буклет
о
Москве:
упр. 5
04.05
Рассказ о своих
лучших каникулах
06.05
92
Culture Corner.
The Edinburgh
Experience
(В Эдинбург
на каникулы!)
с. 101
10d
93
Sochi (Сочи) Sp
on R с. 12
Spotlight
on Russia
10
Изучающее чтение –
текст о Сочи – столице
российских курортов
Обсуждение
прочитанного
Рассказ о своих лучших
каникулах
Страноведческий
урок
94
Booking a hotel
room
(Бронирование
English /ɒ/ — /�/ o WL 8 Активная:
in Use 10 (dog)
single/double
a (want) or room Пассивная:
Прогнозирование
содержания, изучающее
чтение:
Урок речевого
этикета
08.05
номера в
гостинице)
с. 102
95
(horse)
aw (law)
ough
(ought):
упр. 5
Across the
Extensive
Curriculum:
Reading
Geography. Coast 10
to Coast (Пляжи)
с. 103
check in/out,
reservation, en
suite,
per night
упр. 2, 3
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Диалоги этикетного
характера: упр. 4
WL 8 Пассивная:
crash, dunes,
grind, pebbles,
stretch, ultimate,
volcano
Поисковое и изучающее
чтение – статья о
побережьях и пляжах:
упр. 2, 3, 4
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Сообщение на основе
прочитанного: упр. 4
Плакат о пляжах в
России: упр. 5
Урок
дополнительного
чтения
Плакат о пляжах в
России: упр. 5
Урок
самоконтроля
11.05
96 ProgressCheck 10
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к
тесту (с. 104)
97
Тест 10
98
Работа над ошибками. Книга для чтения (эпизод 10)
18.05
99
Развитие навыков в чтении и аудировании.
20.05
100
Развитие навыков письма и говорения
22.05
101
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
25.05
102
Обобщение пройденного материала
27.05
103
Постановка пьесы «Алиса в стране чудес»
29.05
13.05
тест
15.05
104
105
IV. Контрольно-измерительные материалы
Английский язык. Английский в фокyсе: контрольные задания 6 класс / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. — M.: Express PuЫishing;
Просвещение, 2013