4088USER263x

Дифференциальная диагностика
речевого развития ребёнка
Фамилия, имя – ______________________________________________
Возраст - _________________________
Национальность, родной язык, на каком языке общается семья - ____
Дата обследования – _________________________
1. Анкетные данные
1) Сведения о семье (двуязычие; где, с кем воспитывается; отношения к речевому дефекту в
семье)
_______________________________________________________________________________
2) Данные о наличии у родителей и родственников нервно-психических, соматических
заболеваний, речевых нарушений
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3) Оказывалась ли логопедическая помощь (где, когда, как долго, результаты)
_______________________________________________________________________________
2. Данные анамнеза
Беременность по счету ________________________________________________________
Как протекала _______________________________________________________________
Роды _______________________________________________________________________
Когда закричал ______________________________________________________________
Физическое развитие:
- стал держать головку ________________________________________________________
- сидеть _____________________________________________________________________
- вставать ___________________________________________________________________
- ходить ____________________________________________________________________
Раннее речевое развитие:
- гуление ____________________________________________________________________
- лепет ______________________________________________________________________
- первые слова ________________________________________________________________
- фраза ______________________________________________________________________
- не прерывалось ли речевое развитие ____________________________________________
Перенесенные заболевания:
- до 1 года
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- после 1 года
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Обследование произношения
(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)
Условия
Исследуемые звуки
С
С`
З
З`
Ц
j
Х
Х`
М
Н
Ш
Ж
Ч
Щ
Р
Р`
Л
К
К`
Г
Г`
При
изолированном
произношении
В слогах:
- открытых без
стечения
согласных
- закрытых без
стечения
согласных
- со стечением
согласных
В словах:
- в начале
- в середине
- в конце
(кроме
звонких)
Во фразах
В связной речи
Условия
При
изолированном
произношении
В слогах:
- открытых без
стечения
согласных
- закрытых без
стечения
согласных
- со стечением
согласных
В словах:
- в начале
- в середине
- в конце
(кроме
звонких)
Во фразах
В связной речи
Исследуемые звуки
Б
Д
В
Л`
4. Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Строение:
Челюстей (дефекты верхней, нижней челюсти),
Соотношение верхней и нижней челюсти, т.е. дефекты прикуса (передний открытый,
боковой открытый, перекрестный прикус, прогения, прогнатия),
Зубов (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, очень мелкие зубы, вне челюстной
дуги.диастемы между передними зубами),
Языка (толстый, мясистый, «географический», длинный узкий, короткая подъязычная
связка),
Твердого неба (высокое, узкое – готическое, низкое, плоское, наличие расщелин, их
характер) ______________________________________________________________________
Мягкого неба (нормальное, укороченное, наличие раздвоения, расщепления маленького
язычка, отсутствие маленького язычка),
Губ (излишне толстые губы, наличие рубцов, короткая верхняя губа).
5. Особенности ручной и речевой моторики
1) Обследование состояния ручной моторики (пальцевой), пальцевого гнозопраксиса.
Определение ведущей руки _____________, ноги ____________, глаза _________.
Выполнение пробы Хэда:
- покажи правой рукой левое ухо ______,
- левой рукой правое ухо ______________,
- показать правые и левые части тела у напротив сидящего человека __________.
Оптико-кинестетическая организация движений (пробы на праксис позы):
- соединить 1 и 2 пальцы в виде кольца _____________,
- вытянуть 2 и 3 пальцы _____________,
- 2 и 5 пальцы ______________________,
Динамическая организация движений пальцев:
- «коза - зайчик - кольцо» ____________,
- «кулак – ладонь» __________________,
- «ребро – ладонь» __________________,
- «кулак – ребро –ладонь» ____________,
- «пальчики здороваются» ____________.
2) Обследование речевой моторики:
Определить особенности движений нижней челюсти, губ, языка, мягкого неба:
Наличие или отсутствие движений;
Тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерная напряженность),
Активность движений (нормальная активность,заторможенность,расторможенность),
Точность (точное или неточное выполнение движений),
Длительность выполнения движений, т.е. способность удерживать органы
артикуляционного аппарата в заданном положении в течение определенного времени
________,
Переключаемость движений (плавный, толчкообразный, с лишними движениями
переход),
Темп движений (нормальный, быстрый, замедленный),
Замена одного движения другим ________________,
Наличие синкинезий, добавочных, лишних, содружественных движений.
Для мышц лица
1. Нахмурить
брови
(рассердиться)
2.Поднять брови
вверх (удивиться)
3.Зажмурить глаза
4.Спокойно
закрыть и открыть
глаза
5.Широко
раскрыть глаза
6.Последовательно
закрыть правый,
затем левый глаз
7.Надуть щеки
(«толстячок»)
8.Втянуть щеки
(«худышки»)
9.Надуть только
правую щеку
10.Надуть только
левую щеку
Для челюстей
1.Рот широко
Переключаем
ость
Синкинезии
Замена
Темп
Точность
Объем
Активность
Упражнения
Наличие или
отсутствие
движений
Тонус
Параметры
открыть – закрыть
2.Нижняя челюсть
вправо-влево
3.Улыбка –
трубочка
4.Поднять
верхнюю губу
вверх
5.Опустить
нижнюю губу вниз
6.Одновременно
поднять верхнюю
губу вверх,
опустить нижнюю
губу вниз
Для языка
1.Язык широкий
(«лопаточка») на
нижней губе
2.Высунуть узкий
язык («иголочка»)
3.Язык широкий узкий
4.Широкий язык
на верхнюю, на
нижнюю губу
(«качели»)
5.Круговое
облизывание
кончиком языка
губ («вкусное
варенье»)
6.Язык в форме
«лодочки»
(боковые края
языка
приподняты)
7.Язык в форме
«чашечки»
8.Пощелкать
(поцокать языком)
9.Язык вправо –
влево («часики»)
Для мягкого нёба
1.Отрывисто на
твердой атаке
голоса при
широком
открытом рте
произносить
звукА
2.Широко открыть
рот и зевнуть
6. Особенности динамической стороны речи
Темп и ритм речи (нормальный, замедленный, очень быстрый; нормальный ритм,
аритмия),
Употребление ударений:
- словесного _______________________________________________________________________
- логического ______________________________________________________________________
Употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне часто, излишне редко),
Особенности голоса:
- сила (слишком громкий, очень тихий, затухающий, ______________________________),
- высота голоса (высокий, низкий, соответствие возрасту),
- тембр голоса (отметить особенности тембра голоса в случаях его паталогии: сиплый, резкий, с
носовым оттенком, ________________________________),
- употребление основных видов интонации, их оттенков _________________________________,
- выразительность (нормальная, маловыразительная, монотонная речь).
7. Обследование слуховой функции и восприятия речи
Состояние биологического слуха (по данным медицинской карты) ___________________
Состояние восприятия речи (определяется в процессе беседы с ребенком)_____________
__________________________________________________________________________________
8. Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и
синтеза, фонематических представлений
(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)
Обследование фонематического восприятия
Задание 1. Определить наличие или отсутствие заданного звука в слове
молоток
вишня
комар
ворона
ёж
карандаш
Задание 2. Показать картинки с заданным звуком.
Слон ___,
посуда_____,
лестница________,
кран____,
барабан______,
магнитофон________,
торт_____,
телефон______,
плита_______,
волк_____,
телосипед______,
автобус_________,
трактор_____,
телевизор______,
поезд________.
курица_____,
кастрюля_______,
Задание 3. Услышать слово с заданным звуком.
В– На заборе сидит ворона. ______
У Вовы новые валенки. ______
М – Маша ела кашу.
______
Мальчик пьёт молоко. ______
З – На полянке заяц.
______
У Зои розовый бант.
______
К – У Нины сок.
______
На картинке нарисован мак. ______
С – Летит сова.
______
Соня ест булку.
______
Н – Наташа хорошо поёт.
______
У Насти болит нога.
______
Ж – Ира увидела жука.
______
В лесу живут медвежата. ______
П– Мама варит суп.
______
Паша нарисовал пальму. _____
М – Маша купила ленту.
_____
У Лены большой шар. _____
Задание 4. Подобрать пары картинок к названным словам-паронимам
Крыша - крыса
Коза - коса
Трава - дрова
Лук - люк
Круг - крюк
Салат - халат
Ель - гель
Бинт - винт
Танки - санки
Розы - рожи
Кошка - кочка
Цвет - свет
Рейка - лейка
Бочка – почка
Рожки – ложки
Жар – шар
Бак - мак
Точка - кочка
Марка - майка
Бочка – дочка
Тапки – шапки
Миска – мишка
Плачь - плащ
Речка – редька
Рак – лак
Обследование фонематического анализа
Задание 5. Выделить гласный звук, стоящий в начале слова.
Облако - ____ аист - ____
иголка - ____
удочка - ____
Задание 6. Выделить гласный звук, стоящий в середине слова.
Рак - ____ дом - ____
лук - ____
кит - ____
сыр - ___
Задание 7. Выделить гласный звук, стоящий в конце слова.
Пила - ____ грибы - ____ кенгуру - ____
очки - ____
кольцо - ____
Задание 8. Выделить согласный звук, стоящий в конце слова.
Кот - ____ жук - ____ автобус - ____ дом - ____ шар - ____ стул - ____
Задание 9. Выделить согласный звук, стоящий в начале слова.
Танк - ___ коза - ___ санки - ___ ракета - ___ мышь - ___ ландыш - ___
Задание 10. Выделить согласный звук из стечения двух звуков.
Бант - ___ белка - ___ слон - ___ груша - ___ лампа - ___ платье - ___
Задание 11. Определить количество (гласных или согласных) звуков в слове.
Нос - ___ рыба - ___ слон - ___ машина - ___ улитка - ___ вертолёт - ___
Задание 12. Определить из скольких звуков состоит слово.
Кот - ___ сом - ___ стул - ___ ноты - ___ лимон - ___ крокодил - ___
Задание 13. Выделить одинаковые звуки в двух названных словах.
Ложка – груша ___
лопата – самолёт ___
стакан – мишка ___
веник – корова ___
Задание 14. Определить место заданного звука в слове.
Рыба - ___ шапка - ___ шкаф - ___ чашка - ___ клубок -___ самовар -___
Задание 15. Определить последовательность звуков в слове.
Мак - ____ сук - ____ дом - ____ ваза - ____ танк - ____ малина - ____
Обследование фонематического синтеза
Задание 16. Составить слова из заданного количества звуков
К,о,т - _____
м,а,к, - _____
р,у,к,а - _______
с,у,м,к,а - _______
д,о,м - _____
ш,у,б,а - _____
с,о,к - _____
к,р,а,н - ______
п,о,л,к,а - ________
ш,а,п,к,а - ________
Задание 17. Составить слова из звуков, данных в нарушенной последовательности.
А,р,ш - _____
Л,а,н,у - _______
д,м,ы - _____
а,р,к - _____
з,о,р,а - _______
и,с,а,н - _______
Обследование фонематических представлений
Задание 18. Подобрать слова определенной тематики на заданный звук
Игрушка – Ш ___________
фрукт – Б _____________
Одежда – К ____________
цветок – Г _____________
Ягода – М ______________
овощ – П _____________
Дерево – Д _____________
время года – О _________
Гриб – С ________________
мебель - ______________
Задание 19. Подобрать слово на заданный звук.
В – В` __________________П – П` ________________З – З`___________________
К –К` ___________________
Л – Л` ________________Р – Р` _________________
Задание 20. Подобрать слово на заданный звук с указанием его места в слове (начало, середина,
конец)
Т – Т` ___________________
М – М` _______________Ф – Ф` ___________________
С – С` ___________________
Н – Н` ________________Д – Д _________________
Задание 21. Подобрать слово, которое будет начинаться на тот же звук, что и названное логопедом.
Стол – сумка
Репа - …
Каша - …
Зима – зебра
Лужа - …
Горка - …
Шапка - …
Полка - …
Вата - …
Щепка - …
Бочка - …
Форма - …
Чайка - …
Туча - …
Рука - …
Дом - …
9. Обследование слоговой структуры слов
(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)
Задание 1. Двусложные слова из двух открытых слогов.
Ноты _________
Вата __________
Весы _________
Оса __________
Рыба _________
Пила __________
Задание 2. Трехсложные слова из открытых слогов.
Машина _____________Корова ______________Собака ______________
Лопата ______________Лимон ______________Малина _____________
Задание 3. Односложные слова.
Кот __________
Дом __________
Мяч __________
Шар __________
Нож __________
Рак ___________
Задание 4. Двусложные слова с одним закрытым слогом.
Петух _____________
веник ______________
мешок _____________
замок _____________
банан ______________
лошадь ____________
Задание 5. Двусложные слова со стечением согласных в середине слова.
Банка _____________
кепка ______________
туфли _____________
лампа ____________
сумка ______________
ведро _____________
Задание 6. Двусложные слова с закрытым слогом и стечением согласных.
Стакан ________________
кровать ________________
рюкзак ________________
клубок________________
фартук ________________
медведь ________________
Задание 7. Трёхсложные слова с закрытым слогом.
Телефон _________________
самолёт __________________
самовар __________________
__________________
молоток
барабан __________________
__________________
помидор
Задание 8. Трёхсложные слова со стечением согласных.
Бабочка __________________
подушка _________________
ромашка _________________
улитка ___________________
ботинки __________________
рубашка _________________
Задание 9. Трёхсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом.
Светофор ______________________
автобус _______________________
пистолет ______________________
карандаш ______________________
вертолёт ______________________
цыплёнок ______________________
Задание 10. Трёхсложные слова с двумя стечениями согласных.
Скакалка __________________________
перчатки _______________________________
игрушки __________________________
кисточка _______________________________
ласточка __________________________
расчёска _______________________________
Задание 11. Односложные слова со стечением согласных.
Хлеб __________
ключ ___________
танк ____________
Слон __________
торт ____________
мост ____________
Задание 12. Двусложные слова с двумя стечениями согласных.
Кружка ______________
свечка ________________
кнопки __________________
Кресло _______________
звезда ________________
свёкла ___________________
Задание 13. Четырехсложные слова из открытых слогов.
Пуговица ________________________
паутина __________________________
самокаты ________________________
черепаха _________________________
кукуруза _________________________
гусеница _________________________
Задание 14. Слова со сложной слоговой структурой.
Велосипед ________________________
милиционер ______________________
телевизор _________________________
полотенце __________________________
сковорода __________________________
мотоцикл __________________________
Задание 15. Повторить за логопедом словосочетания.
Слесарь-инструментальщик. __________________________________________________
Космонавт исследователь._______________________________________________________
Молодой экскурсовод. __________________________________________________________
Строгий регулировщик. _________________________________________________________
Задание 16. Повторить за логопедом предложения.
Лара забрала Рому домой. _______________________________________________________
Экскурсию проводил молодой экскурсовод. ________________________________________
На перекрёстке стоит регулировщик. ______________________________________________
Валерия Александровна учила Лару._______________________________________________
Милиционер Валерий регулирует движение в районе железнодорожного вокзала.__________
________________________________________________________________________________
10.Обследование словаря
(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)
Имя существительное.
Задание 1. Назвать части туловища.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________
Задание 2. Назвать части лица.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
Задание 3. Назвать. Подобрать общее слово.
Юла, мяч, пирамидка, мишка, паровоз – игрушки.
Задание 4. Назвать. Подобрать общее слово.
Вилка, ложка, чашка, чайник, тарелка, кастрюля – посуда.
Задание 5. Назвать. Подобрать общее слово.
Юбка, кофта, брюки, носки, платье, рубашка – одежда.
Задание 6. Назвать. Подобрать общее слово.
Валенки, сапоги, туфли, ботинки, кеды, калоши – обувь.
Задание 7. Назвать. Подобрать общее слово.
Лук, морковь, свёкла, помидор, огурец,репа – овощи.
Задание 8. Назвать. Подобрать общее слово.
Яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград.
Задание 9. Назвать. Подобрать общее слово.
Диван, шкаф, кровать, стол, стул, кресло.
Задание 10. Назвать. Подобрать общее слово.
Белка, лиса, заяц, медведь, ёж, лось – дикие животные.
Задание 11. Назвать. Подобрать общее слово.
Корова, лошадь, коза, поросёнок, собака, кошка – домашние животные.
Задание 12. Назвать. Подобрать общее слово.
Берёза, ель, сосна, дуб, рябина, клён – деревья.
Задание 13. Назвать. Подобрать общее слово.
Гвоздика, роза, тюльпан, колокольчик, ромашка, ландыш – цветы.
Задание 14. Назвать. Подобрать общее слово.
Хлеб, колбаса, мясо, рыба, сыр, яйцо – продукты питания.
Задание 15. Назвать. Подобрать общее слово.
Автобус, автомобиль, троллейбус, трамвай, поезд, самолёт – транспорт.
Задание 16. Назвать. Подобрать общее слово.
Пила, топор, молоток, ножницы, игла, клещи – инструмент.
Задание 17. Назвать. Подобрать общее слово.
Пылесос, утюг, телевизор, телефон, настольная лампа, магнитофон – бытовые приборы.
Задание 18. Назвать. Подобрать общее слово.
Пенал, портфель, карандаш, ручка, линейка, книга – учебные принадлежности.
Задание 19. Назвать. Подобрать общее слово.
Мяч, скакалка, гиря, ракетки, лыжи с палками, коньки – спортивный инвентарь.
Задание 20. Назвать. Подобрать общее слово.
Подъёмный кран, экскаватор, грузовой автомобиль, трактор, комбайн, пожарная машина –
специализированная техника.
Задание 21. Назвать. Подобрать общее слово.
Земляника, малина, рябина, смородина, крыжовник, вишня – ягоды.
Задание 22. Назвать. Подобрать общее слово.
Гусь, индюк, петух, ворона, ласточка, сова – птицы.
Задание 23. Назвать. Подобрать общее слово.
Мухомор, лисички, подберёзовик, опята, сыроежка, подосиновик – грибы.
Задание 24. Назвать. Подобрать общее слово.
Сом, щука, окунь, акула, рыба-молот, рыба-пила – рыбы.
Задание 25. Назвать. Подобрать общее слово.
Шапка, кепка, панама, косынка, шляпа, берет – головные уборы.
Задание 26. Назвать. Подобрать общее слово.
Врач, учитель, продавец, водитель, повар, маляр – профессии.
Задание 27. Назвать. Подобрать общее слово.
Скрипка, гитара, пианино, балалайка, гармошка, барабан – музыкальные инструменты.
Задание 28. Назвать. Подобрать общее слово.
Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза – насекомые.
Задание 29. Назвать. Подобрать общее слово.
Пистолет, пушка, ружьё, меч, клинок, автомат – оружие.
Задание 30. Назвать. Подобрать общее слово.
Шахматы, шашки, лото – настольные игры.
Задание 31. Назвать малознакомые предметы.
Памятник, фонтан, пасека, клумба, водопад, рукав.
Задание 32. Назвать слово по описанию действия.
Где читают или обменивают книги? _________________________
Где смотрят спектакли? __________________________
Где живёт скворец? ______________________________
Где зимой спит медведь? _________________________
Где работает повар? _____________________________
Задание 33. Назвать близкие по значению слова.
Поезд – вагон __________________________
__________________________
пароход
–
корабль
Глагол.
Задание 34. Назвать действие по предъявленному предмету.
Летит - ______________________
бежит - ___________________________
стучит - _____________________
рисует - __________________________
умывается - __________________
моет - ___________________________
Задание 35. Назвать близкие по значению слова-действия.
Шьёт - ____________
вяжет - _______________
вышивает - ____________________
Варит - ____________
жарит - _______________
печёт - _______________________
Задание 36. Назвать действие по предъявленному предмету.
Молния _________________
Солнце __________________
Рыба ____________________
Дождь __________________
Вода ____________________
Часы ____________________
Имя прилагательное
Задание 37. Подобрать слова противоположные по значению (антонимы).
Белый – чёрный
сладкий – кислый
мягкий – жёсткий
большой – маленький
высокий – низкий
короткий – длинный
широкий – узкий
толстый – тонкий
Качественные прилагательные
Задание 38. Назвать какой формы предмет.
Треугольник ____
овал _____
квадрат _____
круг ____
прямоугольник ______
Задание 39. Назвать какого цвета.
Красный - ______________
оранжевый - _____________
желтый - ______________
зелёный - _______________
голубой - ________________
синий - ________________
Чёрный - ________________
серый - _________________
коричневый - ___________
фиолетовый - ____________
розовый - _______________
салатный - _____________
фиолетовый - ____________
Задание40. Назвать оттенки.
Задание 41. Какие на вкус нарисованные фрукты, овощи.
Лимон __________________
клубника - ________________
рябина - _______________
Задание 42. Какой хвост у белки? Какой стакан (прозрачный)? Какой ёжик?
Хвост ___________________
стакан ___________________
ёжик __________________
Задание 43. Назвать прилагательные по тактильному ощущению. Определить:
Какой в чайнике чай? ______________________________
Какой снег на ощупь? ______________________________
Какой дождь летом? _______________________________
Относительные прилагательные
Задание 44. Из чего сделан предмет?
Шкаф ________________________
чашка _________________________
шапка _______________________
автомобиль ____________________
Задание 45. Как называется:
фонарь, который можно носить в кармане _____________________________
магазин, в котором продают книги ___________________________________
стол, за которым обедают __________________________________________
Задание 46. Посмотри и ответь. Какой лист:
у Милы (дубовый) ______________________
___________________________
у Симы (берёзовый) ____________________
__________________________
Задание 47. Посмотри на картинки и скажи. Какой это день?
у
у
Нины
Ромы
(кленовый)
(рябиновый)
Зимний ________________
весенний ____________________
летний ________________
осенний _____________________
Притяжательные прилагательные
Задание 48. Назвать притяжательные прилагательные. Чей это хвост?
Заяц _________________
лиса _________________
волк _____________________
Наречия
Задание 49. Качественные наречия
Как ползает черепаха? ___________________________
Как светит месяц? _________________________________________
Как скачет конь? __________________________________________
Задание 50. Наречия времени.
Когда,
в
какое
время
суток
______________________________
дети
идут
в
школу
(детский
сад)?
Когда ребята идут гулять? __________________________
Когда дети ложатся спать? __________________________
Имя числительное
Задание 51. Количественные числительные.
Сосчитай сколько предметов нарисовано:
Мишка ____
собачка ____
вёдра ____
мячи ____
машина ____
кубики ____
кольца у пирамидки ______
Задание 52. Порядковые числительные.
Назвать по порядку.
Первый - _________________
_________________
второй - __________________
третий -
четвертый - _______________
_________________
пятый - __________________
шестой -
Местоимение
Задание 53. Назвать местоимения единственного и множественного числа.
Он - ______
она - ____________
они - _______________
11.Обследование грамматического строя
(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)
Понимание обращенной речи
Задание 1. Выполнение инструкций из одного задания
Закрой книгу ______________
достань ручку _______________
Выполнение инструкций из двух заданий
Достань ручку и положи её на тетрадь _______
положи линейку на тетрадь ________
Задание 2. Понимание предлогов. Покажи где:
Кот идёт к дому ______
кот в доме ______
кот перед домом ______
кот за домом_________
кот на крыше ____
кот вылезает из трубы _______
кот под крыльцом ____
Задание 3. Понимание предложений с причинно-следственной связью:
Петя ударил Васю. Кому было больно? ______________________________________________
Я пошёл в кино, после того как сделал уроки. _________________________________________
Володя
сломал
карандаш,
__________________________________
который
ему
подарила
Оля.
Что было раньше?
Задание 4. Понимание изменения числа существительных в предложении.
Покажите, где самолеты летят, а где самолет летит. ____________________________________
Где
ракета
взлетает,
а
___________________________________________
где
ракеты
взлетают?
Словоизменение
Задание 5. Изменение существительных по падежам.
Именительный падеж. Кто это? Что это?
Заяц _________________
лиса _______________
ёж ___________________
Родительный падеж. Без чего?
Петух без гребешка _____________________ Стол без ножки __________________________
Автомобиль без колеса __________________
Дательный падеж. Даёт корм кому?
Курице ___________
петуху ____________
гусю ____________
Винительный падеж. Мальчик нарисовал кого?
Медведя __________
собаку ____________
белку ____________
Творительный падеж. Работает чем?
Молотком _________________________
пилой ___________________________
топором __________________________
Предложный падеж. Мечтает о чем?
О мишке _____________________
______________
о платье ____________________
о кукле
Изменение прилагательных по родам
Задание 6. Назови, какой по цвету этот предмет?
Жёлтая майка __________________________
_____________________________
Жёлтый мяч ___________________________
____________________________
Жёлтое яблоко _________________________
__________________________
Синяя
синий
синее
сумка
автобус
полотенце
Красная роза ___________________________
Красный флаг __________________________
Красное кресло _________________________
Задание 7. Подобрать глагол к существительному
Бабочка _____________________________
бабочки ________________________________
Тюльпан ____________________________
тюльпаны _______________________________
Девочка _____________________________
девочки ________________________________
Мальчик ____________________________
мальчики _______________________________
Задание 8. Изменение существительных женского рода по числам.
Кошка – кошки _______________________
кровать – кровати _________________________
лампа – лампы ________________________
Задание 9. Изменение существительных мужского рода по числам.
Вагон – вагоны ________________________
стол – столы ___________________________
гриб – грибы __________________________
Задание 10. Изменение существительных среднего рода по числам.
Гнездо
–
гнёзда _________________________
_________________________
письмо
–
яйцо – яица ____________________________
Задание 11. Изменение существительных с непродуктивными основами по числам.
письма
лоб
–
лбы
______________________________
_______________________________
ухо
–
уши
Задание 10. Множественное число существительных в родительном падеже.
Парты – (нет чего?) парт ___________________
_____________________
вишня – (нет чего?) _______________________
____________________
вёдра -
(нет чего?)
блюдца – (нет чего?)
Задание 11. Согласование существительных с числительными. Назвать количество
предметом.
1 тетрадь - ______________________________
____________________________
1
карандаш
-
2 тетради - ______________________________
___________________________
2
карандаша
-
3 тетради - ______________________________
___________________________
3
карандаша
-
карандашей
-
3
яблока
-
яблок
-
7 тетрадей - _____________________________
__________________________
7
1 яблоко - _______________________________
______________________________
2 яблока - _______________________________
_______________________________
7
Задание 12. Изменение глаголов по времени.
Что делает девочка? ______________________
______________________
Что
делала
девочка?
Что будет делать девочка? _________________
Словообразование
Задание 13. Образование от глагольных основ глаголов с помощью приставок.
При
ехать
У
идти
За
бежать
лететь
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Задание 14. Образование глаголов с противоположным значением.
Завязать
–
развязать
____________________
_____________________________
Включить - ___________________________
Притащить - __________________________
приклеить
-
задвинуть - _____________________________
Задание 15. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательного
суффикса.
Ключ - _______________________
пуговица - _________________________
звезда - ______________________
Задание 16. Образование слов, обозначающих профессию с помощью суффиксов.
Стекло - _______________________
сварка - ___________________________
кран - _________________________
сапог - ____________________________
двор - _________________________
Задание 17. Образование прилагательных от существительных.
Дерево - _______________________
железо - ___________________________
Глина - ________________________
снег - _____________________________
Творог - _______________________
Задание 19. Образование прилагательных от глаголов.
Красный – краснеть ______________
белый - ____________________
чёрный - _______________________
синий - ____________________
жёлтый - _______________________
Задание 20. Подбор родственных слов.
Дом – домик, домашний, домовой _______________________________________
Сад - ________________________________________________________________
Стол - _______________________________________________________________
Свет - _______________________________________________________________
Бег - ________________________________________________________________
12.Самостоятельная речь
(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)
Задание 21. Составить предложения по картинкам.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 22. Составить рассказ по картинке.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Задание 23. Составить рассказ по серии картинок.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 24. Составить рассказ по опорным словам и предложениям.
Опорный материал:
Встретились на мостике два козлёнка.
Белый козлёнок говорит ….
Пусти меня, не хотел уступать, стукнулись лбами, упали в воду.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________
Задание 25. Составить пересказ текста.
Белочка и зайчик.
Летом подружились белочка и зайчик. Белочка была рыженькая, а зайчик был серенький.
Каждый день они прибегали на полянку и угощали друг друга. Белочка приносила шишки,
орехи, а зайчик – морковку, капусту. Прошло лето. Наступила зима. Выпал белый снег.
Белочка спряталась в дупле, а зайчик – под ёлкой. Раз белочка высунулась из дупла. Она
увидела зайчика и не узнала его: зайчик был не серый, а белый. А зайчик увидел белочку и
тоже не узнал её. Он знал рыженькую белочку, а эта была серая. Но летом они снова узнали
друг друга.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________
Задание 26. Составить самостоятельный рассказ о каком-либо событии или празднике.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________