Предметная неделя русского языка в начальной школе ЦЕЛЬ: «Цветик-пятицветик».

Предметная неделя русского языка в начальной школе
«Цветик-пятицветик».
Составила учитель начальных классов
Валышева Валерия Олеговна
ЦЕЛЬ:
- привитие любви к великому русскому языку;
- формирование интереса к нему как к учебному предмету;
- повышение общей языковой культуры;
ОПИСАНИЕ
Данная работа включает в себя задания для всех параллелей обучающихся со 2 по 4
класс (независимо от образовательной программы и уровня подготовки обучающегося).
Данная работа не требует от учителя большой подготовки и позволяет задействовать в
работе большой круг обучающихся. Первые классы проводят праздник «Прощание с
БУКВАРЕМ» Объявляется на каждый день свой цвет. Все ученики и учителя приходят
в школу с элементами этого цвета в одежде, атрибуты и т.д.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
День первый: КРАСНЫЙ
1. Объявление о начале предметной недели русского языка
2. Сообщение о плане проведения мероприятий в рамках недели Русского языка
(экран недели)
3. «АБВГДейка». В каждом классе проводится словарная пятиминутка (см.
приложение).
4. Ярмарка «Славянский базар»
День второй: СИНИЙ
1. День интеллектуальных игр
В каждом классе обучающиеся письменно выполняют 3 занимательных задания
разного уровня.
День третий: ЗЕЛЕНЫЙ
1. Фразеологический калейдоскоп.
Обучающимся предлагается выполнить задания с фразеологизмами.
День четвёртый: БЕЛЫЙ
1. День неожиданностей.
Обучающиеся должны будут дать ответы на интересные вопросы.
День пятый: ЖЁЛТЫЙ
1. Лингвистический бал.
Обучающимся предлагается задание с синонимами, антонимами и омонимами.
2. Закрытие предметной недели. Подведение итогов. Награждение победителей.
ПРИЛОРЖЕНИЕ.
1 день
2 класс
быстр…
с…п…ги
б…л…то
д…р…га
за…ц
л…пата
уч…ник
с…бака
…зык
р…бята
ов…щи
п….нал
3 класс
д…льфин
л…мон
к…манда
вс…гда
в…кзал
н…с…комые
ш…ссе
ар…мат
к…ртина
вп…рёд
бас…е…н
уч..ник
д…ректор
изд…л…ка
р…внина
4 класс
в…лшебник
с..р..бр…ный
…дин…а…цать
…рнамент
п…н…дельник
ла…ть
ч…рный
ш…фёр
г…ризонт
2 день.
2 класс
1. Напиши слово, которое состоит из 3 слогов, а указывает на 33 буквы.
_________________
2. Одинаковы ли по смыслу эти предложения? Обведи правильный ответ.
Они обедают в три часа.
Они обедают три часа.
ДА
НЕТ
3. Напиши слово состоящее из 7 я?__________________________
4.Напиши из какого произведения К.И.Чуковского эти строки.
А теперь, душа – девица
На тебе хочу жениться… __________________________________
5.Отгадай загадку – напиши отгадку.
Если б не было его, не сказал бы ничего.________________________
3 класс
1. Напиши выражение сухая трава четырьмя буквами._______________
2. В каком слове слышатся 40 гласных?_____________________
3. Определи слова, о которых идет речь, и напиши их.
Отверстие вулкана- ________________________
Место на реке, где её можно перейти - _________________
Маленькие ячейки из воска, куда пчёлы кладут мёд -________________
4.Соедини линиями виды современного транспорта и волшебные предметы, ставшие их
прообразами:
автомобиль
ковер-самолет
поезд
ступа Бабы-Яги
самолёт
печка Ивана-дурочка
вертолет
сапоги-скороходы
5.Употреби слова экскаватор и эскалатор правильно. Вставь их в предложения
Для того, чтобы вырыть траншею, необходим____________________________.
Чудо-лесенка в метро называется____________________________.
4 класс.
1.Напиши глагол, в котором отрицание нет слышится сто раз.__________________
2.Расшифруй слова и запиши получившееся предложение.
Прежде чем вся7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 со 100ла.
3.Чем являются выделенные слова?
Морж спросил у кенгуру- Как выносишь ты жару?
– Я от холода дрожу! – Кунгуру сказал моржу.
______________________________________________
4.Вставь с стихотворение подходящие по смыслу предлоги:
Я … ура … лесу гуляю,
….. росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю
… березку и …. мох.
… малину, ехевику,
… ежа и … ежиху
… которой …. Ежат
Все иголочки дрожат.
5.Подчеркни словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении.
Жар солнца – жар чувств, каменное здание – каменное сердце, строить планы – строить
мосты.
3 день.
4 касс.
Что значит?
валится из рук _____________________________________________
голыми руками взять _________________________________________
из рук в руки
_________________________________________
как без рук
__________________________________________
легкая рука
___________________________________________
мастер на все руки ___________________________________________
не покладая рук
____________________________________________
2, 3 класс
Замени выражения одним словом:
Клевать носом_-_________________________________________
Зарубить на носу_-______________________________________
Ломать голову_-__________________________________________
Надуть губы__-___________________________________________
Бить баклуши_-___________________________________________
4 день.
2 класс
Спиши правильно и красиво!
Ранняя весна.
На школьном огороде началась дружная, коллективная работа. Каждая классная
группа заняла свой участок. Вот наша длинная грядка, мы вскопали её, и твёрдая земля
стала мягкой. Мы посеяли семена овощей. Вскоре появилась молоденькая нежная зелень.
Осенью мы соберём богатый урожай: оранжевую морковку, жёлтую круглую репку,
большую красную свёклу и душистую длинную петрушку.
3,4 класс
Напиши ответ на вопрос
1. В каком слове сорок а? __________________________________________________
2. В каких словах по сто согласных?__________________________________________
3. Как можно превратить слово мел в мелкое место, угол — в топливо, шест — в
число? _________________________________________________________________
4. Что надо сделать со звуком в слове кость, чтобы оно стало обозначать
желанного в доме человека? _______________________________________________
5. Чем оканчивается день и ночь?______________________________________________
6. Без чего человеку жить нельзя? _____________________________________________
7. Что находится посередине земли?__________________________________________
8. Что сделается с красным шелковым платком, если его на 5 минут в море опустить?
_________________________________________________________________________
9.Что у зайца позади, а у цапли спереди?______________________________________
10. Какая ветка не растет на дереве?___________________________________________
5 день.
2 класс.
Подбери и запиши слова с противоположным значением.
друг- ____________________
строить -_________________________
помогать-___________________
дружба -_________________________
шум- _____________________
смелый - _________________________
Запиши слова близкие по значению.
дорога -_____________________
аккуратный - ___________________
страшный -__________________
сказать - ___________________
душистый -__________________
дети - _______________________
4 класс.
Подчеркните синонимы
- Как кликать-то тебя, мальчик?
- Андреем зовут меня, дедушка.
- Ну-ка, Андреюшка, вечерять идем.
- Да я уж поужинал, дедушка.
- Али наше угощение хаешь?
-Не браню, а сыт я, дедушка.
- Ну и ладно, а то бабы бают, что больно гордый ты.
- Что ты, дедушка! Разве можно так говорить? Да и нечем мне гордиться!
-Не знаю я. Намедни на сходе сказывали, что больно ты строгий.
- Не строгий я, дедушка, а справедливый. А на собрании напрасно про меня толкуют.
3 класс.
Просмотрите инсценировку из рассказа «Овсянка» Н. Сладкова,подчеркните в нем
омонимы.
Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:
- А у меня дома овсянка!
- Подумаешь, — сказал Матвей, — у меня дома тоже овсянка.
- Люблю я овсянку! — добавил Сашка.
- И я люблю! — сказал Матвей.
-Она желтая, красивая такая!
- И вкусная. Особенно с молоком!
- Как это — вкусная? Как это — с молоком? — удивился Сашка.
- Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.
- Да ты про что говоришь? — всплеснул руками Сашка.
- Как это — про что? Про овсянку! — ответил Матвей.
— Про какую овсянку?
- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
- Каша песни пела?! — изумился Матвей.