Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 18 VIII вида»
Адаптированная рабочая программа
Фатхуллиной Гузял Фагимовны
учителя надомного обучения
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
по предмету «Математика» (8 класс)
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская
школа № 18 VIII вида»
Директор ГБС (К) ОУ
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа №
18 VIII вида»
_______/____________________/
«_____»________ 2014 г.
_______/_______________/
«_____»________ 2014 г.
______/_______________/
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
«Утверждено»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ________ 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
Статус документа
Адаптированная рабочая программа по предмету «Математика» в 8 классе составлена на основе:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ
Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования
Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2065-п.
2.Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством
образования РФ, 2001 года под редакцией В.В.Воронковой М.: Владос,2001.
4. Положения о рабочей учебной программе ГБС(К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
Структура документа
Адаптированная рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем
учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; тексты контрольных работ; перечень учебно-методического обеспечения и
список литературы; календарно - тематическое планирование.
Пояснительная записка
Данная адаптированная программа рассчитана на учащегося 8-го класса, обучающегося на дому, учитывает его психофизические
особенности развития, уровень его знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный подход
исходя из возможности школьника. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающегося компетенций посредством
изучения предмета «Математика». Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики, обучающийся нуждается в продолжении развития
высших психических функций, посредством коррекционно - развивающих упражнений, включающих работу всех анализаторов (зрительный,
слуховой, двигательный, кинестетический). Для поддержания работоспособности обучающегося в течение всего урока и снижения утомляемости,
необходимо соблюдение охранительного режима (частая смена видов деятельности на уроке, использование заданий с опорой на несколько
анализаторов).
В соответствии с учебным планом, на изучение математики в рамках курса 8 класса отводится 2 часа в неделю, что составляет 70 учебных
часов в год.
Целью изучения математики в 8 классе является выработка умении выполнять сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и
десятичных дробей; сложение и вычитание обыкновенных дробей; числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.
Задачи:
- формирование доступных учащемуся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах
трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие учащегося, коррекция недостатков его познавательной деятельности и личностных качеств с учетом
индивидуальных возможностей ученика.
Содержание обучения:
№ п/п
Темы раздела
Количество часов
1
2
3
4
Нумерация
Обыкновенные дроби
Обыкновенные и десятичные дроби
Арифметические действия с целыми числами,
полученными при измерении величин, и
десятичными дробями
18
19
10
23
Учащийся должен знать:
- величину 1 градус;
- размеры прямого угла, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
- элементы транспортира;
- единицы измерения площади, их соотношения;
- формулы длины окружности, площади круга;
Учащийся должен уметь:
- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и
десятичных дробей;
- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
-находить среднее арифметическое нескольких чисел;
- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
- строить и измерять углы с помощью транспортира;
- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
- вычислять площадь прямоугольника( квадрата);
-вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т.е. творческой
работе над ней. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных её компонентов и общих приемов работы
над задачей.
Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального опроса
учащегося, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год).
С целью проверки умений и знаний учащегося, качества подготовки учащегося по предмету проводят следующие формы контроля:
I четверть - 2 контрольные работы
II четверть - 2 контрольные работы
III четверть - 2 контрольные работы
IV четверть - 1 контрольная работа, 1 итоговая контрольная работа.
Рекомендаций: при проведении контрольных работ предлагать учащемуся разноуровневые задания с учетом его умственных способностей.
Данный подход поможет усвоить учебный материал учащемуся коррекционной школы. Воспитанию прочных вычислительных умений
способствуют самостоятельные письменные работы, которым необходимо отводить значительное количество времени на уроках математики.
Тексты контрольных работ
Контрольная работа № 1«Сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей».
Вариант 1.
1. Решите задачу:
Ученик на заводе зарабатывает в день 150 рублей, а рабочий 300 рублей. На сколько больше получает рабочий, чем ученик?
2. Решите примеры:
75 – (97,3 – 68,709) =
12,39 + 169,8 + 0,998 =
(2760 + 485207 + 998) – (756437 - 498507) =
854 • 7 =
30872 : 4=
817,02 : 3 • 12 =
Контрольная работа № 2 «Умножение и деление на двузначное число».
Задача.
Фермер продал государству 5400т пшеницы, ржи – в 2 раза меньше, чем пшеницы, а овса – в 5 раз меньше, чем ржи. Сколько всего тонн зерна
фермер продал государству?
Примеры.
573 • 85 =
69,16 :19 • 27 =
10672 : 29 =
Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
1. Решите задачу:
В первый день тракторист вспахал 1/5 часть поля, на другой день – 1/3 часть поля. Какую часть поля осталось вспахать?
2. Решите примеры:
8 5/6 + 1 3/4
15 5/6 + 17 5/9
8 1/21 – 5 9/14
7 11/12 - 3 5/6
10 3/10 + 17/20
17/28 + 5 13/14
3 7/10 – 5/8
3 7/12 – 2 3/8
Контрольная работа № 4 «Нахождение числа по одной его доле».
1. Решите задачу:
В пачке было 500 листов бумаги. На печатанье статьи израсходовали 3/20 пачки. Сколько листов бумаги осталось?
2 Решите примеры:
(17 м 28 см • 37 – 147 м 20 см : 92) + 5 м 9 см • 36 =
(8 р. 92 к. • 42 + 84 к. • 55) – 26 р. 66 к. : 86 =
3. Вычислите:
Найдите число 0,2 которого составляет 14 т 268 кг.
Контрольная работа № 5 «Умножение и деление обыкновенных дробей»
1. Решите задачу:
В 1 банке меда 14/25 кг. Сколько меда в 5 банках?
2. Решите примеры:
5/6 • 8
8/9 : 4
24/35 : 12 • 14
3. Вычислите:
(7 2/5 – 4 3/4) • 3 – (2 9/10 + 3 1/2) : 16
Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении, и десятичных дробей».
1. Решите задачу:
Для младших классов приобрели канцтовары, игры, наглядные пособия. Всего истратили 2760 р. Сколько денег израсходовали на игры, если
известно, что на канцтовары приходилось 4 части всех денег, на игры – 5 частей, на наглядные пособия – 3 части?
2. Решите примеры:
35, 12 ц + 0,78 ц + 5, 09 ц =
300 р. 2 к. – 148 р. 72 к. =
2,94 р. • 3 + 17,05 р. : 5 =
7 т 50 кг : 3 – 5 т 420 кг : 4 =
Контрольная работа № 7 «Арифметические действия с целыми и дробными числами».
1. Решите задачу:
В столовую привезли 189 1/2 кг риса, пшена – на 70 5/8 кг меньше, чем риса, а гречки на 54 1/4 кг больше, чем пшена. Сколько крупы привезли
в столовую?
2. Решите примеры:
(8 3/10+ 2 3/4) + 1 1/2
451326 : 6 • 4
34,5 • 9 – 75,6 : 8
Итоговая контрольная работа № 8 «Все действия с целыми и дробными числами».
1. Решите задачу:
В 15 ящиков уложили поровну 364,5 кг яблок, а в 12 ящиков – 285,6 кг апельсинов. На сколько килограммов масса одного ящика с яблоками
больше массы ящика с апельсинами?
2. Решите примеры:
34/45 + 7/9 =
34 7/10 - 17 8/15 =
8 1/8 • 16 =
15 3/4 : 9 =
(72450 : 63 + 542 • 37) – 2610 =
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.Методика преподавания математики в коррекционной школе.
2. Ф.Р. Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2007 год.
3.М.А.Попов. Контрольные и самостоятельные работы по математике.
4.Сборник тестов по проверке программных знаний учащихся 2-9 классов коррекционных школ.
5.Математика 7-8 класс тематический и итоговый контроль
Список литературы для обучающихся:
1.В.Эк. Математика, 8. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2005 год.
№
Тема урока
Тип урока
1
I раздел
«Нумерация»
(18часов)
Целые и дробные числа.
Сравнение чисел.
Урок коррекции и
закрепления нового
материала
2
Нумерация чисел в пределах
1000 000. Таблица классов и
разрядов.
Коррекционная задача
Ожидаемый результат
Дата
проведения
I четверть (18 часов)
Корригировать
и
развивать Формирование
понятий 02.09.2014
зрительное восприятие. Развивать целые и дробные числа.
умение сравнивать, анализировать.
Уметь читать, записывать,
сравнивать числа в пределах
1000 000.
Урок сообщения и Корригировать
и
развивать Развитие
умений 03.09.2014
усвоения новых
произвольное
внимание
при Формирование
понятий
знаний
выполнении упражнений Развитие классов и разрядов.
логического
мышления,
наблюдательности.
Корригировать
произвольное
внимание при решении примеров.
Активизировать
мыслительную
деятельность при решении задач.
3
Простые и составные числа.
Задачи на пропорциональное
деление.
Комбинированный
4
Разностное
и
кратное
сравнение
чисел.
Самостоятельная работа
Нумерация в пределах 1000
000.
Комбинированный
урок
Развитие логического мышления,
наблюдательности. Корригировать
и развивать произвольное внимание
при выполнении упражнений.
5
Округление чисел. Сложение и
вычитание
целых
чисел.
Сложение
и
вычитание
десятичных дробей.
Уроки коррекции и
закрепления нового
материала
Корригировать
и
зрительное восприятие.
зрительное восприятие
6
Умножение и деление целых
чисел. Умножение и деление
десятичных дробей.
Комбинированный
Корригировать
и
развивать
произвольное
внимание
при
выполнении упражнений.
7
Порядок действий в примерах.
Урок закрепления
знаний.
Активизировать
деятельность
примеров.
развивать
Развивать
Формирование
понятий
простых и составных чисел
Умение
понимать
содержание
задачи
и
развитие навыков решения
задач.
Развитие умений решать
примеры
на
разностное
сравнение чисел. Развитие
умений
и
навыков
самоконтроля,
самостоятельно выполнять
задания.
Развитие умений и навыков
округления
чисел
до
указанного
разряда
Формирование
вычислительных
навыков
сложения
и
вычитания
десятичных дробей, целых
чисел.
Формирование
вычислительных
навыков
умножения
и
деления
десятичных дробей, целых
чисел.
мыслительную Формирование
при
решении вычислительных навыков.
09.09.2014
10.09.2014
16.09.2014
17.09.2014
23.09.2014
8
Умножение и деление на 10.
Урок коррекции и
закрепления знаний
9
Контрольная работа №1
«Умножение и деление целых
чисел и десятичных дробей».
Урок проверки,
оценки знаний
10
Работа над ошибками. Порядок
действий в примерах.
Урок коррекции и
закрепления знаний
11
Умножение и деление на 100.
Решение
арифметических
задач.
Урок сообщения и
усвоения новых
знаний
Активизировать
деятельность
примеров.
мыслительную Формирование
при
решении вычислительных навыков.
Корригировать
произвольное Обобщение
внимание при самостоятельном систематизация
решении примеров.
умений, навыков.
Учить находить ошибки, давать
словесный отчет о выполнении
заданий. Развивать внимание при
решении примеров.
Развивать внимание при решении
примеров.
Активизировать
мыслительную деятельность при
решении задач.
12
Умножение и деление
на Урок сообщения и
круглые
десятки,
сотни, усвоения новых
тысячи.
знаний
Развивать зрительное восприятие.
13
Умножение
и деление на Урок коррекции и
двузначное число.
закрепления нового
материала
Активизировать
деятельность
примеров.
14
Нахождение дроби от числа. Комбинированный
Периметр.
урок
15
Построение
окружности. Урок усвоения
Градус. Градусное измерение новых знаний
углов.
Активизировать
мыслительную
деятельность
при
решении
примеров,
корригировать
и
развивать зрительное восприятие.
Развивать
мелкую
моторику
пальцев рук.
Активизировать
мыслительную деятельность при
построении углов.
мыслительную
при
решении
24.09.2014
и
знаний,
30.09.2014
Формирование
вычислительных
навыков
умножения и деления на 10.
01.10.2014
Формирование
вычислительных
навыков
умножения и деления на 100
Умение
понимать
содержание
задачи
и
развитие навыков решения
задач.
Развитие умения, навыков
умножения и деления на
круглые десятки, сотни,
тысячи.
Формирование
вычислительных
навыков
умножения и деления на
двузначное число.
Уметь находить одну и
несколько частей от числа.
Уметь вычислять периметр.
07.10.2014
Умение строить окружность
по
заданному
радиусу.
Формирование
понятий
градус, градусное измерение.
21.10.2014
08.10.2014
14.10.2014
15.10.2014
16
Построение углов с помощью Урок сообщения и
транспортира. Смежные углы.
усвоения новых
знаний
17
Контрольная работа №2
«Умножение и деление на
двузначное число». Работа над
ошибками.
Урок проверки,
оценки знаний
18
Осевая
и
центральная
симметрия. Построение фигур,
симметричных относительно
оси симметрии.
Урок сообщения и
усвоения новых
знаний
19
Раздел II «Обыкновенные
дроби» (19 часов)
Обыкновенные
дроби.
Сложение
и
вычитание
смешанных чисел.
Урок сообщения и
усвоения новых
знаний
20
Особые случаи вычитания
обыкновенных дробей. Задачи
с
числовыми
величинами
выраженными обыкновенными
дробями.
Составление и решение задач
по краткой записи.
Основное свойство дробей.
Сравнение дробей с разными
знаменателями.
Урок усвоения
новых знаний
21
22
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Развивать зрительное восприятие, Уметь строить углы с
мелкую моторику пальцев рук.
помощью транспортира.
Знать понятие смежные
углы.
Корригировать произвольное
Обобщить
и
внимание при самостоятельном
систематизировать знания,
решении примеров.
умений, навыков по теме
Учить находить ошибки, давать «Умножение и деление на
словесный отчет о выполнении двузначное число».
заданий.
Развивать зрительное восприятие, Уметь строить
отрезки,
мелкую моторику пальцев рук.
треугольники,
квадраты,
симметричные относительно
оси симметрии.
II четверть (14 часов)
Корригировать
произвольное Формирование
навыков
внимание при решении примеров, сложения
и
вычитания
развивать зрительное восприятие.
дробей
с
одинаковыми
знаменателями.
Формирование
навыков
сложения
и
вычитания
смешанных чисел
Корригировать
и
развивать Уметь решать задачи с
зрительное
восприятие. дробями.
Активизировать
мыслительную
деятельность при решении задач.
Активизировать мыслительную
деятельность при решении задач
Корригировать
произвольное
внимание при решении примеров,
при сравнении дробей.
Умение
понимать
содержание задачи
Формирование
вычислительных
навыков
сложения
и
вычитания
дробей
с
разными
знаменателями.
Развитие
навыков сравнения дробей с
22.10.2014
28.10.2014
29.10.2014
11.11.2014
12.11.2014
18.11.2014
19.11.2014
23
Сложение
и
вычитание
смешанных чисел с разными
знаменателями. Решение задач,
используя обыкновенные и
десятичные дроби.
Комбинированный
урок
Активизировать
мыслительную
деятельность
при
решении
примеров.
Активизировать
мыслительную деятельность при
решении задач.
24
Задачи
на
сложение
и
вычитание дробей с разными
знаменателями.
Разностное
сравнение чисел.
Урок закрепление
25
Задачи на нахождение дроби
от
числа.
Сложение
и
вычитание дробей с разными
знаменателями.
Урок коррекции и
закрепления
материала .
Корригировать
произвольное
внимание при решении примеров с
проверкой.
Активизировать
мыслительную деятельность при
решении примеров на разностное
сравнение чисел.
Активизировать
мыслительную
деятельность при решении задач на
нахождение дроби от числа.
Корригировать
произвольное
внимание при решении примеров.
26
Контрольная работа №3
«Сложение
и
вычитание
дробей
с
разными
знаменателями».
Задачи
на
сложение
и
вычитание дробей с разными
знаменателями.
Нахождение
числа по одной его доле.
Нахождение одной доли от
числа. Задачи на нахождение
числа по одной его доли.
Урок проверки,
оценки знаний
27
28
29
Нахождение
неизвестного
числа по одной его доли
Комбинированный
урок
Урок сообщения и
усвоения новых
знаний
Урок сообщения
новых знаний
разными знаменателями.
Уметь выполнять сложение
и вычитание смешанных
чисел
с
разными
знаменателями.
Уметь
понимать
содержание
задачи по краткой записи.
Развитие умений, навыков
решения
примеров с
проверкой. Формирование
вычислительных навыков.
25.11.2014
26.11.2014
Развитие умений, навыков
решения
задач
на
нахождение дроби от числа.
Формирование
вычислительных
навыков
сложения
и
вычитания
дробей
с
разными
знаменателями.
Корригировать
произвольное Обобщение
и
внимание при самостоятельном систематизация
знаний,
решении примеров.
умений, навыков.
02.12.2014
Учить находить ошибки, давать
словесный отчет о выполнении
заданий.
Корригировать
произвольное внимание.
Корригировать
произвольное
внимание.
Активизировать
мыслительную деятельность при
решении задач.
Корригировать
произвольное
внимание при решении примеров.
09.12.2014
Работа над устранением
пробелов. Развитие умений
находить числа по одной его
доле.
Развитие умений, навыков
нахождения одной доли от
числа, умений понимать
содержание задачи
Развитие умений, навыков
нахождения
неизвестного
03.12.2014
10.12.2014
16.12.2014
30
Площадь. Единицы площади.
Задачи
на
вычисление
площади.
Урок сообщения и
усвоения новых
знаний
Корригировать
произвольное
внимание,
активизировать
мыслительную деятельность при
решении задач.
31
Замена мелких мер площади
более
крупными
мерами.
Практические
задачи
на
вычисление площади.
Урок усвоения
новых знаний
Развивать
внимание,
активизировать
мыслительную
деятельность при решении задач.
32
Контрольная работа №4
«Нахождение числа по одной
его
доле».
Работа
над
ошибками.
Сложение
и
вычитание чисел, полученных
при измерении площади.
Комбинированный
урок
Корригировать
произвольное
внимание при самостоятельном
решении примеров. Учить находить
ошибки, давать словесный отчет о
выполнении заданий.
числа по одной его доле
Формирование
понятий
площадь, единицы площади.
Развитие умений, навыков
решения
задач
на
вычисление площади.
Формирование
вычислительных
навыков,
развитие умений, навыков
решения
задач
на
вычисление площади.
Обобщение
и
систематизация
знаний,
умений, навыков. Работа над
устранением пробелов.
17.12.2014
23.12.2014
24.12.2014