о секторе педагогической практики

Российская Федерация
Министерство культуры Камчатского края
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
"Камчатский колледж искусств"
(КГБОУ СПО ККИ)
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора Краевого
государственного бюджетного
образовательного учреждения среднего
профессионального образования
«Камчатский колледж искусств»
от 06.11.2013 г. № 89
Положение
о секторе педагогической практики
Краевого государственного бюджетного образовательного
учреждения среднего профессионального образования
"Камчатский колледж искусств»
г. Петропавловск-Камчатский
2013год
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение составлено на основании:
- Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования (далее - ОПОП СПО) в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО), утвержденного приказом Минобразования России от 18.04.2013 года № 291.
- Федеральных государственных стандартов (далее ФГОС)
- Примерной основной образовательной программы (далее ПООП) для цикла специальностей по направлению «Музыкальное искусство»
1.2.Сектор педагогической практики (далее СПП) является структурным отделением
Камчатского колледжа искусств на базе которого осуществляется профессиональное обучение студентов III и IVкурсов по предметам «Педагогическая работа» и «Педагогическая
практика», предусмотренными ФГОС для обучающихся по специальностям: 073002 «Теория музыки», 073101»Музыкальное исполнительство».
1.3. Предмет «Педагогическая работа»в разделе «Учебная практика» изучается в течение
двух лет (3-4 курсы) по программе начального общеэстетического музыкального образования. Данный предмет продолжает курс дисциплин МДК, входящих в профессиональный модуль (ПМ) «Педагогическая деятельность», а также реализует умения и знания,
получаемые в курсе общепрофессиональных дисциплин (ОП) в соответствии с получаемыми квалификациями.
1.4.Предмет «Педагогическая практика» (36 часов) является составной частью производственной практики, изучается рассредоточено в течение всего курса обучения и представляет самостоятельную работу студента, реализующего практические навыки, полученные в ходе педагогической работы (Положение о практике Камчатского колледжа искусств).
1.5.В результате изучения указанных дисциплин, в комплексе с профессиональными модулями и общепрофессиональными дисциплинами, у студента формируются соответствующие умения, знания и профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях
СПО.
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и
музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного
процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкальнотеоретических дисциплин и исполнительском классе.
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических и исполнительских дисциплин, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин или в исполнительском классе с учетом возрастных,
психологических и физиологических особенностей обучающихся.
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.
ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически
оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.
ПК 1.9. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
2. Организация работы в секторе педагогической практики
2.1.В секторе педагогической практики обучаются дети с 1 по 5 класс по программе общеэстетического развития детей по направлению «Музыкальное искусство».
2.2.Набор учащихся на будущий учебный год осуществляется в мае месяце на основании
заявлений от родителей.
2.3. Уроки проводятся студентами под руководством преподавателей-консультантов.
2.4. Дети обучаются на бесплатной основе.
2.5. По окончании обучения, ученики получают справку об окончании сектора педагогической практики. В которой отражены изученные дисциплины и итоговые результаты
(оценка).
2.5. В случае высоких показателей в обучении и проявленном даровании, учащийся сектора педпрактики может быть рекомендован для дальнейшего обучения в предпрофессиональном учебном заведении (ДМШ, ДШИ).
2.6.Единое руководство осуществляет заведующий сектором педагогической практики,
который обязан:
- Составлять план-график учебной работы в секторе педагогической практики (далее
СПП), на основании планов отделений, предоставленных председателями ПЦК (или руководителями практики на отделениях) и осуществлять контроль за выполнением плана
- Руководить приемом учеников в СПП, совместно с председателями ПЦК
- Вести и хранить необходимую документацию, которая включает:
 Оценочные материалы (ведомости академических концертов, зачетов,
контрольных уроков, открытых уроков)
 Заявления поступивших и выбывших учеников
 Расписания индивидуальных занятий с точным указанием сведений о
студенте (фамилия, имя, отчество, курс, специальность), его ученике(фамилия, имя, класс), а также указывается фамилия, имя, отчество
преподавателя-консультанта и номер кабинета (учебного класса), в котором проводятся занятия.
- Координировать составление расписания групповых занятий
- Оформлять справки об окончании СПП
- Участвовать в работе зачетных и экзаменационных комиссий
- По мере необходимости, присутствовать на уроках по педагогической работе
- Регулировать вопросы, связанные с выполнением студентами их обязанностей, включая
вопросы посещаемости и качества подготовки.
- Обеспечивать наглядность работы СПП
2.7. Общее руководство на исполнительских отделениях и отделении «Теория музыки»осуществляют председатели ПЦК (или руководители практики на отделении), в обязанности которых входит:
- Распределение учеников (или групп) к студентам-практикантам.
- Планирование сроков зачетов, академических экзаменов, открытых уроков, а также самостоятельной работы студентов по педагогической практике (совместно с преподавателями-консультантами).
- Контроль за ведением документации и качеством работы студентов (включая вопросы
дисциплины и подготовки к занятиям).
- Руководство работой зачетных и экзаменационных комиссий (включая дисциплины
МДК в рамках ПМ.01 «Педагогическая деятельность»).
- Разработка требований к зачетам, открытым урокам, экзаменам в координации с преподавателем-консультантом.
- Участие в комиссии по приему учеников в СПП.
- Учет и контроль успеваемости студентов в соответствии с учебными программами.
2.8. Непосредственное индивидуальное методическое и организационное руководство
педагогической работой и практикой студента возлагается на педагогаконсультанта.Педагог- консультант обязан:
- присутствовать на всех уроках по педагогической работе, предусмотренных учебным
планом;
- проводить, согласно учебному плану индивидуальные консультации;
- руководить подготовкой студента к зачетам, экзаменам и открытым урокам по педагогической работе;
- учить студента осуществлять планирование, следить за правильным ведением всей рабочей и учебной документации;
- составлять требования к зачетам и открытым урокам студентов;
- участвовать в работе зачетных и экзаменационных комиссий по педагогической работе
и практике;
- по окончании курса составить характеристику на студента и дать оценку качества приобретенных знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций;
- планировать и контролировать самостоятельную работу студента по педагогической
практике.
2.9. В обязанности студента-практиканта входит:
- Регулярно, следуя расписанию, являться на занятия к педагогу-консультанту.
- Систематически, согласно учебному плану, проводить занятия с учеником (группой) в
присутствии консультанта.
- Принимать активное участие в мастер-классах, проводимых опытными педагогами в
рамках педагогической практики.
- Готовиться к занятиям в соответствии с рекомендациями преподавателя-консультанта.
- Выполнять все виды самостоятельных работ, рекомендованных преподавателем.
- Аккуратно и своевременно вести документацию:
 Дневник практиканта (образец в приложении)
 Оценочные ведомости
 Для групповых занятий:
a) Составление календарно-тематических планов
b) Письменная разработка уроков
c) Ведение журнала успеваемости и посещаемости учеников, прохождения
материала и домашних заданий
 Для индивидуальных занятий:
a) Составление индивидуального плана занятий
b) Ведение журнала, фиксирующего посещаемость и успеваемость ученика;
c) Ведение индивидуального дневника учащегося
III. Виды и формы работы в секторе педагогической практики
1.Педагогическая практика и педагогическая работа имеет следующие основные формы
работы:
а) пассивная
б) активная
c) консультационная
1.1. Пассивные формы работы имеют следующие разновидности (в зависимости от специальности):




a) Наблюдение
наблюдение за работой опытных преподавателей
посещение мастер-классов
участие в педагогических форумах и конференциях
другие формы работ (в соответствии с целями и задачами конкретной специальности)
b) Самостоятельная разработка уроков
c) Подбор дидактического материала
d) Чтение, анализ методической и психолого-педагогической литературы
e) Ведение дневника наблюдений
1.2. Активные формы работы:
a) Работа студента с учеником или классом под наблюдением педагогаконсультанта
b) Урок консультанта с учеником (группой) в присутствии студента с последующим обсуждением возникающих проблем педагогического плана.
c) Самостоятельная работа студента с учеником или классом (без присутствия преподавателя-консультанта)
d) Ведение нормативной учебной документации
e) Проведение с учащимися практики внеклассных мероприятий
f) Оформление отчетности
1.3. Консультационная форма работы представляет наличие индивидуальных консультаций, составляющих важнейшую часть работы педагога-консультанта на протяжении
всего периода прохождения практики студентом. Различаются следующие основные виды
консультаций:
- Теоретическая, или предварительная, консультация имеет своей целью подготовить студента к работе с учеником (группой).
- Анализ проведенного студентом урока проводит урок с учеником самостоятельно в присутствии консультанта, а потом они вместе анализируют этот урок, и консультант помогает студенту осознать удачи и промахи в его работе. Эта активная форма практики имеет
целью не только выявление профессионального уровня и обоснованности технико-исполнительских указаний, предлагаемых студентом ученику, но и определение качества занятия в целом (характера общения студента с учеником, его умения добиваться на уроке
конкретных результатов и т.д.).
***