Требования к современному уроку производственного обучения

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ – достижение учащимися целей урока; овладение учащимися в
результате урока сознательными, глубокими и прочими знаниями и умениями, способами
их получения и применения.
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКИХ СИЛ
АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯУЧАЩИХСЯ –
стремление разобраться в сущности
изучаемого материала и эффективно овладение учащимися рациональными способами
овладеть знанием и умением;
мышления; формирования умений самостоятельно
активный поиск путей
принимать рациональные решения в разнообразных
самостоятельного решения
учебных и производительных ситуациях.
познавательных и практических
задач.
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ В
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
обеспечивающая осознанное и
прочее усвоение знаний,
формирование умений их принять;
выработка умений самостоятельно
приобретать, углублять и пополнять
знания и умения.
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНОГО
ТРУДА УЧАЩИХСЯ –
рациональное планирование, организация
учащимися своей деятельности, самоконтроль;
овладение умениями работать с книгой, учебными
пособиями, ТСО, инструментами, документами.
ВЫСОКИЙ ОРГАНИЗАЦИОННО- ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ –
–
комплексное применение
создание условий, когда требования к
различных форм, методов и средств деятельности каждого учащегося соответствуют его
с учетом их дидактических функций возможностям; организация учебного процесса так,
и возможностей; рациональная
чтобы каждый учащийся стремился решать
структура урока, учитывающая его
учебные задачи собственными силами.
содержание, цели и задачи, логику
учебного процесса, место в учебном
процессе, условия.
Методические рекомендации
мастеру производственного обучения для подготовки к уроку




Изучить учебную программу.
Изучить соответствующие методические разработки.
Изучить соответствующие разделы учебных пособий.
Ознакомиться с новейшими материалами, освещающими
положительный педагогический и производственный опыт.
 Продумать методы решения поставленных задач на уроке.
 Продумать наиболее эффективные методы использования
материально-технического оснащения урока.
Подготовка мастера производственного обучения к уроку
является одной из важнейших функциональных обязанностей.
Прежде всего, необходимо проанализировать итоги
предыдущего урока, текущий производственный план и на основе
этого уточнить содержание, тему и цели предстоящего урока,
постараться связать отработку темы с производственным планом,
то есть отработку темы производить не только на учебных деталях,
но и на производственных, имея в виду, что тема определяет
общие названия той части учебного материала, которая будет
изучаться на уроке, а цель урока - конкретный конечный результат.
Готовясь к уроку, мастер определяет его структуру и время на
каждый этап. Обязательные этапы каждого урока – вводный,
текущий, и заключительный инструктаж, которые занимают
определенное место на уроке.
Мастер, с учетом индивидуальных особенностей учащихся,
намечает, кто и какие виды работ будет выполнять, подготавливает
заготовки, материалы, приспособления и инструмент для
выполнения санитарно-технических работ, все необходимое к
уроку.
В результате всей этой подготовительной работы мастер
составляет план урока, который является производственным
документом в течение всего урока. Хорошо продуманный и умело
используемый план урока обеспечивает достаточно эффективное
использование времени.
Технологическая карта
урока производственного обучения (примерная форма)
Специальность:_______________________________________________________________
Квалификация: _______________________________________________________________
Группа:___________________
Тема программы.______________________________________________________________
Тема урока.___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Цели урока
-обучающая:___________________________________________________________________
-развивающая:_________________________________________________________________
-воспитательная:_______________________________________________________________
-методическая (когда урок открытый):____________________________________________
______________________________________________________________________________
Материально-техническое оснащение урока:______________________________________
_______________________________________________________________________________
1. Нормативный блок
 Программа (фрагмент)
 Тематический план производственного обучения (фрагмент)
 Перечень учебно-производственных работ
 Норматив оснащения урока
2. Учебно-методический блок
 Инструкционно-технологическая карта
 Инструкция по технике безопасности
3. Контрольный блок
 Контрольные вопросы к устному опросу
 Карточки – задания
 Критерии оценки
Технология
Этапы и содержание урока
Методы обучения
Средства
обучения
Формы
организации
деятельности
учащихся на уроке
1. Организационный момент
1.1. Психологическая подготовка к
уроку
1.2. Осмотр внешнего вида,
готовность к уроку, назначение
дежурных
2. Вводный инструктаж
2.1. Вступительное слово мастера,
сообщение целей и темы урока
2.2. Актуализация опорных знаний
учащихся
2.2.1. Опрос учащихся по
контрольным вопросам
3. Изучение нового материала
3.1.
4. Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж
4.1.
4.2
5. Заключительный инструктаж
5.1.
5.2.
Мастер производственного обучения
______________ (подпись)
План урока производственного обучения
Урок № _____________
Тема урока.______________________________________________________________________
Цель урока:
образовательная цель (соотнесена с требованиями Госстандарта)
1 уровень:
выполнение первичной обработки с помощью инструкционных технологических карт (не
самостоятельное выполнение задания (ознакомиться и изучить);
дать начальное представление (дать первичное представление) о...;
обеспечить усвоение....;
сформировать (продолжить формирование)...;
закрепить...;
обобщить (или систематизировать) следующие научные знания, производственные понятия...;
расширить следующие специальные производственные представления...;
II уровень:
освоить первичную обработку и ....;
углубить (закрепить) следующие технические знания о...
развивающая цель
* развивать у будущих производственников умение:
выделять главное в проблеме
анализировать
делать обобщение выводы
ставить вопросы
формулировать задачи
формулировать ответы
принимать самостоятельные решения,
контролировать свои действия,
решать проблемные ситуации, задачи и т.п.,
применять имеющие знания на практике и т.п.
*развивать у учащихся профессиональные интересы к ...;
*содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности,
аккуратности, ответственности, собранности и т. д.)
*содействовать развитию следующих специальных способностей (....)
воспитывающая цель:
*совершенствовать идейно-мировоззренческое, правовое, экономическое, нравственное,
эстетическое, экологическое воспитание учащихся;
*продолжить формирование активной жизненной позиции, осознанной потребности в труде,
творческого начала у учащихся, понимания значения мобильности профессиональных знаний;
*прививать чувство полноправного и ответственного хозяина, критическое отношение к
существующим технологиям, желание рационализировать процесс и т.п.;
*воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности.
Тип урока:
1 тип- Урок изучения трудовых (производственных) приемов и операций.
II тип-Урок изучения трудовых процессов и комплексных операций (работ).
III тип-Урок проверки практических знаний, умений и навыков учащихся.
Методы обучения:
-словесный (рассказ, объяснение, изложение, беседа)
-наглядный (демонстрация сырья, инструментов, муляжи, образцы).
-практическая (показ трудовых приемов, упражнения).
=практически на одном уроке используются все 3 вида метода=
Материально-техническое оснащение урока:_______________________________________
Ход урока
I. Организационный момент: (1-2 % времени урока):
-проверка явки учащихся, проверка внешнего вида.
II. Вводный инструктаж: (12-15% времени урока):
1.Сообщение темы занятий; ознакомление учащихся с целями и задачами занятия.
2.Аактуализация опорных понятий:
- беседа по материалу, изученному на теоретических занятиях, который будет использован
на данном занятии;
- показ выполнения трудовых приемов, освоенных на предыдущем уроке.
3. Объяснение нового материала:
а) значение данной операции (работы в освоении профессии (объяснить учащимся);
б) объекты труда, на которых будут отрабатываться приемы, действия, формироваться
умения, навыки;
в) показ готовых объектов труда;
г) познакомить с техническими условиями на объект труда;
д) последовательность выполнения задания по инструкционной технологической карте,
обратить особое внимание на инструмент и оборудование (рабочий инструмент,
измерительный инструмент, приспособления, оборудование).
4. Показ и объяснение мастером трудовых приемов и действий в последовательности
выполнений работы; приемы новаторов и использование требования безопасного ведения
работ.
5. Организация рабочего места (обратить внимание на культуру труда, меры по
предупреждению утомляемости).
6. Воспроизведение учащимися приемов и действий перед учебной группой, появились ли у
учащихся вопросы. Мастер должен выяснить у учащихся, всё ли им понятно.
7.Выдача учащимся задания, сообщение ученических норм времени и критериев оценки.
Использование самоконтроля.
III. Текущий инструктаж: (70-85% времени урока)
а) деятельность учащихся (выполнение упражнений).
Мастер еще раз указывает на особенности организации рабочего места, на подготовку и
последовательность выполнения задания. Учащиеся должны убедиться, правильно ли
организовано рабочее место.
Учащиеся приступают к выполнению работы.
б) деятельность мастера: наблюдает за началом работы всех учащихся группы, целевые
обходы.
1. Целевой обход-проверить организацию и содержание рабочих мест, обратить внимание
на подготовку учащихся.
2. Целевой обход-(выяснить) проверить правильность выполнения трудовых приемов и
операций, обратить внимание на слабых учащихся.
Наблюдение со своего рабочего места за работой всех учащихся, коллективный, текущий
инструктаж: затруднения в работе, характерные для большинства учащихся группы, грубое
нарушение безопасности труда, мастер немедленно должен остановить группу.
3. Целевой обход-проверить еще раз правильность выполнения технологического процесса,
проверить правильность ведения самоконтроля. Обратить внимание учащихся на
неправильность выполнения работы.
4. Целевой обход. Прием и оценка работ. Дать дополнительное задание сильным учащимся,
или направить этих учащихся к слабым учащимся.
IV. Заключительный инструктаж (5-6% времени урока, до 15-20минут):
- подведение итогов работы за учебный день (рассказать об итогах работы). Мастер должен
вновь назвать, цель сегодняшнего урока и как она достигнута. Разобрать причины наиболее
типовых ошибок в работе учащихся, рассказать об их предупреждении и исправлении, отметить
учащихся, добившихся отличного качества работы (отстающих учащихся нельзя ругать
публично, нужно очень тактично).
V. Задание на дом и уборка рабочих мест.