Положение о классном часе

2. Цели и задачи классного часа.
2.1. Цель классного часа: содействие формированию классного коллектива и развитию его
членов.
2.2. Задачи:
2.2.1. Формировать классный коллектив для создания благоприятной среды для развития и
жизнедеятельности школьников.
2.2.2. Формировать гражданскую позицию, нравственно-эстетические качества личности
обучающегося.
2.2.3. Формировать знания по вопросам политической, экономической и социальной жизни
общества, о самом себе.
2.2.4. Научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им решать
проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними.
3. Функции классного часа.
3.1. Просветительская – расширяет круг тех знаний обучающихся, которые не нашли
отражения в учебной программе;
3.2. Ориентирующая – формирует определенные отношения к объектам окружающей
действительности; вырабатывает определенную иерархию материальных и духовных
ценностей;
3.3. Направляющая – переход разговора о жизни в область реальной практики
обучающихся, направляя их деятельность;
3.4. Формирующая – реализация вышеперечисленных функций; формирование привычки
обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя; выработка умений вести групповой диалог,
аргументирование своего мнения.
4.
Содержание классного часа.
4.1 Методическое объединение классных руководителей 5-11 классов Лицея определяет
традиционные классные часы на учебный год в соответствии с анализом воспитательной
работы прошедшего учебного года с целями и задачами на предстоящий учебный год и с
учетом традиционных общелицейских мероприятий.
4.2 Тематика классных часов определяется классным коллективом на классном собрании
(классным руководителем совместно с обучающими и их родителями) в конце каждого
учебного года на будущий учебный год.
4.3 Тематика классных часов может корректироваться в конце каждой учебной четверти.
Классные часы могут посвящаться:
• морально-этическим проблемам (на них формируется определенное отношение школьников к
Родине,
труду,
коллективу,
природе,
родителям,
самому
себе
и
т.п.);
• проблемам науки и познания (цель таких классных часов в выработке у школьников
правильного отношения к учебе, науке, литературе как источнику духовного развития
личности);
• эстетическим проблемам (здесь обучающиеся знакомятся с основными положениями
эстетики; говорят о прекрасном в природе, одежде человека, в быту, труде, поведении;
развивают свой творческий потенциал);
• вопросам государства и права (эти классные часы развивают интерес школьников к
политическим событиям, происходящим в мире; формируют чувство ответственности и
гордости за Родину, ее успехи на международной арене; учат видеть суть государственной
политики. Классные часы на политические темы должны проводиться в прямой зависимости
от
насыщенности
года
различными
политическими
событиями);
• вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны восприниматься
обучающимися
как
элементы
культуры
и
красоты
человека;
• психологическим проблемам (цель – стимулировать процесс самопознания, самовоспитания
и
организация
элементарного
психологического
просвещения);
• проблемам экологии (цель – привитие ответственного отношения к природе);
• общешкольным проблемам (значимым событиям, юбилейным датам, праздникам, традициям
и т.п.).
4.4 Требования к содержанию классного часа:
4.4.1
Классные часы должны быть построены так, чтобы в своем содержании они шли
от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок – к суждениям.
4.4.2
В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего
мнения и своих суждений, но его возможности – проводить коррекцию и оказывать помощь в
поисках правильного решения.
4.4.3
Необходимо учитывать психологические особенности обучающихся при
построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть динамика
видов деятельности, вопросов, информации.
4.4.4
Классный час, независимо от своих разновидностей, должен нести
положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства обучающихся,
положительные эмоции.
4.4.5
В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть.
Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и
время, потраченное на него, и свое отношение к данному классному часу.
5.
Организация и проведение классного часа.
5.1 Классный час состоит из нескольких частей:
- вступительная часть – постановка вопроса;
- основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса;
- заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.
5.2 Подготовка к классному часу классный руководитель должен выполнить следующее:
5.2.1
Определение темы классного часа, формулировка его целей исходя из задач
воспитательной работы с коллективом;
5.2.2
Тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач исходя из
требований к содержанию классного часа;
5.2.3
Составление плана подготовки проведения классного часа;
5.2.4
Подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку помещения,
создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного,
непринужденного разговора;
5.2.5
Определение целесообразности участия в классном часе обучающихся и их
родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников Лицея, специалистов по
обсуждаемой теме;
5.2.6
Определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведения
классного часа;
5.2.7
Выявление возможностей по закреплению полученной информации в
дальнейшей практической деятельности детей.
5.3 Формы проведения классных часов:
5.3.1
дискуссионные формы:
- диспут,
- дискуссия,
- конференция,
- круглый стол,
- вечер вопросов и ответов,
- встреча с приглашенными людьми,
- лекция,
- лекторий,
- аукцион;
5.3.2
формы состязательного характера:
- конкурс,
- викторина,
- путешествие,
- КВН,
- эстафета полезных дел,
- смотр,
- парад,
- презентация,
- турнир,
- олимпиада;
5.3.3
творческие формы:
- фестиваль,
- выставка,
- устный журнал,
- живая газета,
- творческий труд,
- представление (проектов),
- юморина,
- спектакль,
- концерт,
- ярмарка;
5.3.4
игровые формы:
- ролевые игры,
- сюжетные игры,
- интеллектуальные,
- игры – катастрофы;
5.3.5
формы психологического просвещения:
- тренинг,
- исследование;
5.3.6
подвижные формы:
- веселые старты,
- малая олимпиада,
- школьная олимпиада,
- день...(атлетики, здоровья и т.д.);
5.3.7
формы работы вне территории Лицея:
- экскурсия,
- поход,
- выход (концерт, цирковое, театральное представление).
5.4. Место, форму, продолжительность проведения классного часа, контингент (только
мальчики, только девочки, все вместе) определяет классный руководитель. Если классный час
проводится в форме экскурсии, похода, посещения культурно-массовых мероприятий и др., и
время проведения данного мероприятия занимает более 2 часов, то классный руководитель
вправе в текущем месяце корректировать по своему усмотрению количество классных часов.
6.
Оценка качества классного часа.
6.1 Качество классного часа оценивается по критериям внешней и внутренней
эффективности.
6.2 Инструментарием оценки внутренней эффективности классного часа являются отзывы,
эссе учеников, которые они пишут по окончании классного часа.
6.3 Внешнюю эффективность оценивает заместитель директора по воспитательной работе
(индивидуальная технологическая карта), коллеги, родители, приглашенные.
6.4 В течение учебного года классный руководитель размещает на лицейском сайте
информацию о проведенных классных часах/мероприятиях (не менее 2 в первом полугодии и
не менее 3 во втором учебном полугодии).
6.5 В конце учебного года каждый классный руководитель представляет в методическую
копилку Лицея одну сценарную разработку тематического классного часа.
Приложение
САМОАНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО КЛАССНОГО ЧАСА
Классный руководитель
__________________________________________________________________________________
(Ф. И.О., квалификация)
1. Общие сведения о классном часе
Дата
____________________
класс_____________________
Тема
классного
часа
__________________________________________________________________________________
Форма
проведения
__________________________________________________________________________________
Внедряемая технология (элементы технологии):
- коллективно-творческого воспитания, воспитание на основе системного подхода,
индивидуализированного (персонального) воспитания, воспитание в процессе обучения
(нужное подчеркнуть)
другая
технология__________________________________________________________
Оптимальность
объема
предложенного
познавательного
материала______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Актуальность
и
воспитательная
направленность
классного
часа
___________________________________________ ______________________________________
_______________________________________________________________________________
Степень новизны, проблемности и привлекательности познавательной информации для
воспитанников
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Общая
характеристика
класса,
в
котором
проводится
классный
час
• кол-во человек в классе по списку __________, сколько присутствует на классном часе
___________,
опоздавшие
_______,
отсутствующие
________;
• уровень сформированности коллектива в классе (каждый сам по себе, класс дружный, не
дружный)_________________________________________________________________________
Место
классного
часа
в
воспитательной
системе
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Характеристика цели классного часа и соответствие ее содержанию классного часа
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Характеристика используемого оборудования:
- средства наглядности ____________________________________________________________
- ТСО __________________________________________________________________________
- раздаточный материал ___________________________________________________________
- другое _________________________________________________________________________
Соответствие
оформления
учебного
помещения
классного
часа
тематике
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Уровень
активности
обучающихся
в
ходе
подготовительной
работы
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Организация воспитательной деятельности:
- Наличие и качество проведения оргмомента:
• подготовка учащихся к началу классного часа, эмоциональный настрой
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• организационное начало классного часа (методы и виды деятельности)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• внешняя готовность
__________________________________________________________________________________
• психологическая готовность обучающихся
__________________________________________________________________________________
• внешний вид
__________________________________________________________________________________
• оформление класса________________________________________________________________
- Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия (коллективная,
групповая, индивидуальная, парная и др.)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- Обоснование выбора формы проведения классного часа (музыкально-поэтическая
композиция, игра, экскурсия, конкурс, диспут, беседа и др.)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- Характеристика этапа подведения итогов классного часа
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Деятельность учащихся
Уровень активности:
- высокий, средний, низкий, нормальный, динамичный;
- репродуктивная деятельность, продуктивная деятельность, творческая деятельность (нужное
подчеркнуть).
Интерес к теме
__________________________________________________________________________________
Самостоятельность суждений
__________________________________________________________________________________
Речь обучающихся, грамотность
__________________________________________________________________________________
Культура поведения, дисциплина
__________________________________________________________________________________
3. Результативность классного часа
Создание атмосферы творчества, глубины осознания проблемы и т.д.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Эмоциональность классного часа
__________________________________________________________________________________
Управление процессом внимания на протяжении всего мероприятия
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Формы и методы организации деятельности обучающихся:
- формы: индивидуальная, групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного
обучения, частично-поисковый, исследовательский объяснительно-иллюстративный;
словесные, наглядные, практические.
- другое _________________________________________________________________________
Морально-психологическая атмосфера классного часа:
- простота общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение,
объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность, раздражение;
- другое _________________________________________________________________________
Выводы и рекомендации
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Самоанализ составила ___________________ __________________________
(Ф.И.О.)
" ____"__________________20____г.