МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»
(МАОУ ДПО ИПК)
И НФОРМАЦИОННОЕ
У ВАЖАЕМЫЕ
ПИСЬМО
КОЛЛЕГИ !
Институт повышения квалификации приглашает Вас принять участие в Городском
конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов «Лучший урок 20122013» c целью выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, повышения
престижа педагогического труда, распространения инновационного педагогического опыта
лучших учителей начальных классов общеобразовательных учреждений.
Конкурс проводится кафедрой начального
и дополнительного образования
Муниципального
автономного
образовательного
учреждения
дополнительного
профессионального образования «Институт повышения квалификации».
Сроки проведения:
1 этап - заочный с 3 декабря 2012 года по 11 января 2013 года - представление разработки
урока.
2 этап – очный с 11 января 2013 года по 11 февраля 2013 года - проведение открытого урока.
Материалы участников Конкурса представляются в электронном и печатном виде в
соответствии с требованиями согласно Приложениям №№ 1-4 до 11 января 2013 года в кабинет №
213 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» (ул. Транспортная, 17).
Заведующий кафедрой
начального и дополнительного
образования
Т.О. Автайкина
Контактный телефон для справок:
8-950-267-15-00
Меняйлова Ирина Павловна, методист кафедры начального и
дополнительного образования
ПОЛОЖЕНИЕ
о городском конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов
«ЛУЧШИЙ УРОК 2012-2013»
I. Общие положения
1.1 Городской конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов «Лучший
урок 2012-2013» (далее - Конкурс) проводится c целью выявления, поддержки и поощрения
творчески работающих педагогов, повышения престижа педагогического труда, распространения
инновационного
педагогического
опыта
лучших
учителей
начальных
классов
общеобразовательных учреждений г. Новокузнецка.
1.2 Задачи Конкурса:
 реализация требований к результатам начального общего образования в рамках ФГОС
начального общего образования;
 совершенствование
научно-методического
обеспечения
воспитательнообразовательного процесса;
 выявление и распространение ценного педагогического опыта;
 внедрение образовательных технологий в образовательную практику.
1.3 Конкурс проводится кафедрой начального и дополнительного образования муниципального
автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования
«Институт повышения квалификации» (далее – МАОУ ДПО ИПК) г. Новокузнецка.
II. Организация и порядок проведения Конкурса
2.1 Для организации и проведения Конкурса создается экспертная комиссия из числа
руководителей районных методических объединений, учителей-победителей конкурсов
педагогического мастерства и сотрудников кафедры начального и дополнительного образования
МАОУ ДПО ИПК.
2.2. Конкурс проводится в два этапа: заочный этап, очный этап.
2.3 Сроки проведения заочного этапа: с 3.12.2012г. до 11.01. 2013г.; очного этапа с 11.01.2013г.
до11.02.2013г.
2.4 Заочный этап проходит в форме экспертизы конспекта урока; очный этап – в форме открытого
урока.
2.5 На заочный этап педагоги представляют разработку урока. Представленные разработки уроков
не рецензируются и не возвращаются.
2.6 В Конкурсе могут принять участие 3 педагога от общеобразовательного учреждения.
2.8 По результатам заочного этапа Конкурса определяются 5 финалистов.
2.9 Финалисты заочного этапа могут принять участие в очном этапе Конкурса.
2.10 Открытый урок проводится по любому предмету учебного плана общеобразовательного
учреждения в соответствии с тематическим планом с последующим самоанализом.
2.11 По результатам очного этапа определяются 3 победителя (1, 2, 3 место).
2.12 Материалы участников Конкурса представляются в электронном и печатном виде в
соответствии с требованиями согласно Приложениям №1-4 с 3.12.2012г. до 11.01. 2013г. по
адресу: г. Новокузнецк, ул. Транспортная, 17, кабинет № 213, методист Меняйлова Ирина
Павловна.
2.13 Победители Конкурса будут отмечены грамотами (дипломами) МАОУ ДПО ИПК, участники
Конкурса - сертификатами.
2.14 Обязательным условием является диссеминация ценного педагогического опыта победителей
Конкурса в течение 3 лет (открытый урок, мастер-класс, педагогическая мастерская, занятие
внеурочной деятельности и др.).
2.15 Результаты Конкурса будут представлены на сайте ИПК и кафедры начального и
дополнительного образования.
Приложение №1
Требования к оформлению урока
Разработка урока должна содержать:
1.
Название УМК, предмет.
2.
Тема и цели урока.
3.
Средства обучения (в т.ч. ИКТ).
4.
Тип урока.
5. Содержание (этапы) урока в соответствии с выбранным типом (видом) и формами
организации учебной деятельности (которые комментируются в тексте) с указанием
времени на реализацию.
При использовании на уроке документов, фрагментов литературных произведений,
опубликованных графиков, диаграмм, таблиц и т.д. необходимо указать источники их
публикации и авторство.
6. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся.
7. Формы и содержание домашнего задания.
Приложение №2
Технические требования к материалам
1. Текстовая часть материалов представляются на русском языке, в формате MS Word. Имя
файла СТАТЬЯ/doc (до 5 страниц, ориентация листа - книжная).
Форматы страниц: А4, снизу, сверху-20 мм, слева-15мм, справа- 10мм.
Шрифт Times New Roman, Кегль 14, без переносов, полуторный интервал, без выделений.
Материалы должны включать:
1. Название урока, занятия строчными буквами, выравнивание по центру, точка в конце
заголовка не ставится.
2. Имя, отчество, фамилия автора строчными буквами, выравнивание по центру.
3. Должность и место работы автора.
4. Ниже, через два интервала, размещается текст урока, выравнивание по ширине.
5. Текст таблиц: кегль 12, заголовок граф центрируется. Таблицы должны иметь нумерацию и
заголовок. Ссылки на таблицы в тексте обязательны.
6. Список литературы - по необходимости согласно ГОСТ -7.1.
Приложение № 3
Анкета-заявка (обязательно)
1 Фамилия, имя, отчество участника _______________________________
2. Дата рождения ________________________________________________
2 Должность (преподаваемый предмет)_____________________________
3 Наименование образовательного учреждения ______________________
_______________________________________________________________
4. Наименование разработки урока (занятия) ________________________
_______________________________________________________________
5. Класс (возраст) для которого представлена разработка ______________
6.Наименование учебно-методического комплекса, программы, учебника
_______________________________________________________________
7. Резюме о результатах педагогической деятельности (не более 1200 знаков).
Подпись участника ____________________________________.
Контактный телефон _____________ , e-mail ________________.
Приложение №4
Требования к современному уроку в начальной школе
Дидактические требования
 четкое формулирование целей и задач урока, их конкретизация с учетом особенностей и
возможностей учащихся (образовательные: формирование системы знаний, предметных и
общеучебных умений и навыков, познавательных способностей; воспитательные: формирование
мировоззрения, активной жизненной позиции, опыта правильного поведения и общения,
формирование готовности к самовоспитанию; развивающие: развитие интеллекта, внимания,
восприятия, памяти, мышления, логического мышления, воображения, речи, эмоциональноволевой сферы и др.);
 выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, обеспечивающих успешное
решение поставленных задач и экономное использование времени урока;
 определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной
программы, целей и задач урока с учетом уровня подготовки учащихся;
 прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности как
предметных, так и общеучебных умений, навыков как на уроке в целом, так и на его этапах;
 осуществление на основе диагностики учебных возможностей дифференцированного
подхода к учащимся;
 формирование у учащихся осознанного и активного отношения к своей учебной
деятельности, навыков рациональной организации работы на уроке;
 выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и
контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока;
 расширение арсенала выбора методов за счет методов активного, интенсивного обучения;
 рациональное использование различных средств обучения (учебников, наглядных пособий,
ТСО, средств информации и др.);
 сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке;
 обеспечение тесной и органической связи содержания урока с жизнью, потребностями
общества, личным жизненным опытом и интересами школьников;
 широкое использование межпредметных связей с целью формирования целостной картины
миры;
 обеспечение практической и профориентационной направленности учебного процесса,
создание реальных возможностей применения учащимися полученных знаний, умений и навыков,
не допуская формального усвоения теоретических сведений;
 максимальная самостоятельность в учении учащихся;
 определение содержания и объема домашних заданий в соответствии с «Гигиеническими
требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10,
утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря
2010 года;
 реализация на уроке всех дидактических принципов;
 общение с учащимися на основе сочетания высокой требовательности с уважением к
личности школьника;
 создание условий успешного учения учащихся;
 четкое следование замыслу плана урока и одновременная готовность гибко перестраивать
его ход при изменении учебных ситуаций;
 выявление в ходе самоанализа полученных на уроке (и в системе уроков) результатов,
сравнение их с поставленными задачами, нахождение причин недостатков и успехов, учет
результатов самоанализа при планировании последующих уроков.
Психологические требования
1) Психологическая цель урока:
 проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и
конкретного урока;
 учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов,
достигнутых в предшествующей работе;
 предусмотрение отдельных средств психолого-педагогического воздействия, методических
приемов, обеспечивающих развитие учащихся.
2) Стиль урока:
 определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами развивающего
обучения (соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление; определение объема
воспроизводящей и творческой деятельности; планирование усвоения знаний в готовом виде и в
процессе самостоятельного поиска; выполнение учителем и учащимися проблемноэвристического обучения; учет контроля, анализа и оценки деятельности школьников,
самоконтроля и самоанализа учащихся; соотношение побуждения учащихся к деятельности и
принуждения);
 особенности самоорганизации учителя (подготовленность к уроку, осознание
психологической цели и внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее самочувствие в
начале и в ходе урока; педагогический такт; психологический климат на уроке).
3) Организация познавательной деятельности учащихся:
 определение мер для обеспечения условий продуктивной работы мышления и воображения
учащихся (планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов, их осмысления;
использование установок в форме убеждения, внушения; планирование условий устойчивого
внимания и сосредоточенности учащихся; использование различных форм работы для
актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия
новых);
 организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования
новых знаний и умений (определение уровня сформированности знаний и умений учащихся;
опора на психологические закономерности формирования представлений, понятий, уровней
понимания; планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и
самостоятельность мышления учащихся; руководство повышением уровня понимания от
описательного к обобщающему, оценочному и формированием умений рассуждать и
умозаключать; использование различных видов творческих работ учащихся);
 закрепление результатов работы (формирование навыков путем упражнений; обучение
переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы).
4) Организация работы учащихся:
 отношение учащихся к учению, их самоорганизации и уровень умственного развития;
 возможные группы учащихся по уровню обучаемости, учет этих обстоятельств, при
организации индивидуальной, групповой, фронтальной форм работы учащихся
Гигиенические требования
 температурный режим;
 необходимость проветривания;
 освещение;
 предупреждение утомления и переутомления;
 чередование видов деятельности;
 своевременное проведение физминуток;
 соблюдение правильной позы учащихся;
 соответствие классной мебели росту учащихся.