Отношения с образовательными учреждениями других типов

Государственный комитет по физической культуре и спорту
Республики Саха (Якутия)
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Государственное образовательное учреждения
«Чурапчинская республиканская спортивная средняя общеобразовательная школаинтернат им. Д.П. Коркина»
Образовательная программа
ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школа-интернат им. Д.П.Коркина»
Республики Саха (Якутия)
на 2010 - 2012 учебные годы
с. Чурапча
Согласовано:___________ Адамова Л.К.
Председатель ШУС
«___» сентября 2010г.
Утверждаю:
Гуляев Н.Н.
Директор ГОУ «ЧРССОШИ им. Д. П. Коркина»
«____» сентября 2010г.
Образовательная программа
ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школа-интернат им. Д.П.Коркина»
Республики Саха (Якутия)
на 2010-2012 учебные годы
Принят педагогическим советом школы
от «____» _____________ 2010г.
Оглавление:
I модуль. Информационная справка об образовательном учреждении………………………..4
II модуль. Анализ социокультурной ситуации, результативности работы по обучению, развитию и
воспитанию школьников……………………………………………………………….………….28
III модуль. Цели, задачи и приоритетные направления работы……………………………….33
IV модуль. Учебный план с пояснительной запиской…………………………………………..34
V модуль. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса……………………….........52
VI модуль.Набор программ дополнительного образования, связанных с обязательной и вариативной
частями образования……………………………………………………………………………….54
VII модуль. Описание особенностей организации учебно-воспитательного процесса, форм обучения
учащихся и новых педагогических технологий………………………………………………….62
VIII модуль. Система воспитательной работы………………………………………………….64
IX модуль. Организация экспериментальной площадки в учреждении и карта инновационной
деятельности………………………………………………………………………………………..74
X модуль. Оценка качества реализации образовательной программы…………………………78
Историческая справка
Чурапчинская детско-юношеская спортивная школа, основанная выдающимся
тренером Д.П. Коркиным, прославилась на весь мир как «уникальная школа вольной
борьбы». Здесь выросли олимпийские чемпионы, чемпионы мира и Европы. ГОУ
«Чурапчинская республиканская спортивная средняя общеобразовательная школа-интернат
им. Д.П. Коркина» не потеряла своей самобытности, сохранила свои добрые традиции
воспитания спортсменов и обогатила педагогический потенциал преподавателей и тренеров,
многие из которых являются воспитанниками Д.П. Коркина.
Ступени развития ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школа-интернат им. Д.П.Коркина»
Годы
Изменение статуса учреждения
Указы,
Постановления,
Распоряжения
1957
Чурапчинская школа-интернат им. С.А. Совет Министров ЯАССР
Новгородова
№228 от 06.06.1957г.
1966
Чурапчинская средняя школа-интернат Совет Министров ЯАССР
им. С.А. Новгородова
№438 от 26.08.1966г.
1991
Чурапчинская
республиканская Министерство
народного
спортивная
средняя образования ЯАССР №01-06/244
общеобразовательная
школа-интернат от 12.07.1991г.
им. Д.П. Коркина
Государственное общеобразовательное Министерство
имущественных
2005
учреждение
«Чурапчинская отношений РС (Я) № Р-2179
республиканская спортивная средняя от 11.11.2005 г.
общеобразовательная
школа-интернат
им. Д.П.Коркина»
В 1957 году решением Министерства просвещения и правительства ЯАССР на базе
Чурапчинского педагогического училища открыта начальная школа – интернат с пятью
классами – комплектами, с контингентом учащихся в 128 учеников. В 1966 году открылась
детско – юношеская спортивная школа. В 1991 году учрежден статус Республиканской
спортивной средней школы – интернат им Д.П.Коркина Постановлением Президиума
Чурапчинского районного Совета народных депутатов за №529 от. 05.12.1991г.
В 1994 году на базе школы открыт филиал ЯПУ-1, на базе филиала в1999 году
создан Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта. Так
зародилась идея создания системы непрерывного образования в области физической
культуры и спорта. В 2005 году учрежден статус общеобразовательной школы – интернат.
В данное время это одно из подразделений Государственного комитета Республики Саха
(Якутия) по физической культуре и спорту.
Важным фактором модернизации образовательного процесса школы стал
приоритетный национальный проект «Образование». Программа развития ГОУ
«ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина» в период 2007-2012 г.г. разработана педагогическим
коллективом и одобрена на педагогическом совете и утверждена решением Коллегией
Госкомспорта Республики
по физической культуре и спорту.
Школа является
федеральной, республиканской экспериментальной площадкой по теме: «Чемпион своей
судьбы по непрерывному образованию: детский сад-школа-вуз».
Приоритетные направления развития деятельности школы определяются на основе
Концепции образования и включают программы и проекты: «Непрерывное образованиеоснова жизненного успеха личности»; «В здоровом теле -здоровый дух!»; «Здоровое
поколение – будущее нации»; «Саха- СпАрт»; «Школа – единое информационное
пространство»; «Мы – единая семья»; «Школа-интернат -территория ЗОЖ»; «Мир
профессий» программа развития «Еркон» для начальных классов.
В данное время учатся 456 учащихся. Количество класс – комплектов 23. За
последние три года закончили школу
золотой медалью 5, серебряной -7 выпускников.
Еще одним основным показателем качества обученности учащихся является успеваемость
и качество. Школа ежегодно показывает 100% успеваемость при качестве образования 56,7
%. Динамика поступления в ВУЗ-ы РФ и РС (Я)
с каждым годом увеличивается с
79,12% до 92,3%.
В школе оборудовано 23 предметных кабинета, 2 компьютерных класса, имеется
национальный комплекс «Арчы», УПМ, 2 жилых корпусов, школьная столовая, библиотека,
медицинский и стоматологический кабинеты, Музей спортивной славы, спортивный
легкоатлетический манеж. В школе имеется арочный гараж на 4 транспортных средств,
пришкольный участок с картофельным полем и теплицами, летнее-оздоровительный
спортивный лагерь «Дабаан» в живописном берегу реки Амги с. Мындагай Чурапчинского
улуса.
Управление школы строится на принципах единоначалия и самоуправления и
осуществляется опытной высококвалифицированной администрацией, работающей в
тесном контакте с Советом школы, Парламентом школы. Для успешной адаптации всех
участников образовательного процесса в школе реализуется принятая в 2007 году
Программа развития, которая обеспечивает включение в социально-значимую деятельность
как учеников, так и родителей, выступающих зачастую в роли социальных партнёров.
Основные направления развития спортивной системы: воспитание на примере личности
выдающегося тренера-педагога Д.П. Коркина; именитых спортсменов, олимпийских
чемпионов, чемпионов Мира, Европы, СССР; ориентации на общечеловеческие ценности как
основу здоровой жизни; повышение высшего спортивного мастерства.
Школа-интернат выполняет основные ключевые направления по выполнению
Программы развития на 2008-2012 годы, концепцию воспитательной работы, целевые
программы по подготовке спортсменов высокого класса.
Ведется плановая работа в девяти спортивных отделениях. 100% учащиеся начиная с
1 класса охвачены спортивным отделением. Мониторинг участия в соревнованиях
показывает, что 87,3 % воспитанников приняли участие на соревнованиях различного
уровня. Из них, если учесть долю участия по отделениям, вольная борьба 82 %, шашки 94%,
спортивная акробатика 56%, аэробика 37%, легкая атлетика 68%, бокс 31%, пулевая
стрельба 12 %, шахматы 11%.
В школе формируется система методической подготовки учителей к участию в
профессиональных конкурсах, проектах, которые поддерживают заряд инновационнометодической активности. Каждый учебный год школа служит базой прохождения
педагогической практики студентов. Поэтому удобно провести круглогодичную
непрерывную педагогическую практику студентов на базе нашей школы без отрыва от
учебных занятий студентов.
Свыше 92% воспитанников отдыхали в летних лагерях отдыха и оздоровления, ЛТО
«Быйан» на базе пришкольного участка школы, ЛСОЛ «Дабаан» в с.Мындагай, в
г.Владивостоке две группы, проведены учебно-тренировочные сборы отделением вольной
борьбы, шашки, аэробика в регионах России, Европе. Результат чемпионов и призеров
соревнований по отделениям: вольная борьба 82, из них РФ-2, ДФВО-4; легкая атлетика -22,
ДВФО -1; шашек -65, чемпионов мира-2, международных 3, Европы 2, россии12;
спортивной акробатики 50, Всероссийского турнира 1, спортивные игры 144, республики
60, аэробике 6 республиканского уровня.
География школы: 28 улусов, Хабаровского края, Еврейского национального округа.
Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ ГОУ
«Чурапчинская республиканская спортивная средняя общеобразовательная школа-интернат
им. Д.П. Коркина», определяющий приоритетные ценности и цели, особенности
содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Образовательная программа ГОУ «ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина» строится на основе
правовых актов: федеральный Закон РФ «Об образовании», Закон РС (Я) «Об образовании»,
Конституции РФ, РС (Я), международная «Конвенция о правах ребенка», типовое
положение об общеобразовательных учреждениях, региональный (национальнорегиональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного,
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, Устав
Государственного общеобразовательного учреждения «Чурапчинская республиканская
спортивная средняя общеобразовательная школа-интернат им. Д.П. Коркина».
Образовательные принципы: гуманизации образовательного процессе; дифференциации и
индивидуализации обучения; демократизации управления.
Такой подход позволяет сохранить преемственность «Детский сад-школа-Вуз» в
организации образовательного процесса, побуждает к творческой деятельности
педагогический коллектив, создает условия для внедрения научно-экспериментальной
работы по теме: «Чемпион своей судьбы», внедрения инновационных технологий,
улучшает спортивную достижению учащихся, способствующих достижению учащимися с
различными возможностями федеральных и региональных стандартов образования
I модуль. Информационная справка об образовательном учреждении
Основное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Государственное общеобразовательное учреждение «Чурапчинская республиканская
спортивная средняя общеобразовательная школа- интернат им. Д.П. Коркина»
муниципального района « Чурапчинский улус (район)» Республики Саха ( Якутия)
ПАСПОРТ ШКОЛЫ
Общая информация
Название общеобразовательного
учреждения (по уставу)
Тип и вид общеобразовательного
учреждения
Организационно-правовая форма
Учредитель
Год основания
Юридический адрес
телефон
факс
e-mail
Адрес сайта в интернете
Должность руководителя
Фамилия, имя, отчество руководителя
Банковские реквизиты
ИНН
БИК
Свидетельство о регистрации (номер,
дата выдачи, кем выдано)
Лицензия (дата выдачи, №, кем выдана)
Аккредитация (дата выдачи, №, кем
выдана)
Структура общеобразовательного
учреждения
Государственное общеобразовательное учреждение
"Чурапчинская республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школа – интернат им. Д.П.Коркина"
Общеобразовательная школа – интернат со спортивным
профилем
Учреждение
Государственный комитет Республики Саха (Якутия) по
физической культуре и спорту
01 сентября 1957, Постановление Совета Министров
Якутской АССР. №228 от 06 июня 1957 г.
678671 Республика Саха (Якутия),
Чурапчинский улус (район), с. Чурапча, ул. Спортивная, 2
(8-411 51) 43-206, 43-210
(8-411 51) 43-206
sportrSS@churap.ru
http:www.korkinsport.ru
директор
Гуляев Николай Николаевич.
ИНН 1430004062
КПП 143001001
ФКУ МФ РС(Я) по Чурапчинскому улусу (ЧРССШИ
им.Д.П.Коркина).
Р/с 40201810400000000004
Л/с 030751402310013
№138 ПС от 16.11.2001 г. МНС РФ №8 по РС(Я).
26 марта 2007г., А№ №152290 рег.№3434 МО РС (Я)
26 марта 2007г., АА№135317 рег.№969 МО РС (Я)
Учредитель.
Управляющий Совет школы.
Попечительский Совет.
Координационный Совет по адаптации.
Директор школы.
Педагогический Совет.
Административный Совет.
Родительский комитет «Арчы».
Методический Совет.
Тренерский Совет.
Воспитательский Совет.
Клуб молодого педагога «Пайдагогас».
Медико-восстановительный центр.
Социально-психологический центр.
Медико-социально-психологический совет
Центр профориентации «Ориентир».
Парламент школы.
Дополнительное образование.
Формы ученического самоуправления
Формы государственно-общественного
управления
Ресурсная база общеобразовательного
учреждения





Бюджет учреждения
фонд заработной платы
расходы на питание одного ученика
на один день
расходы на приобретение учебной
и методической литературы в
прошедшем учебном году
помещение и его состояние (год
постройки, год капитального
ремонта)


тип здания
технологическая оснащенность
(количество персональных
компьютеров, из них в локальных
сетях, в Интернете)

библиотечный фонд школы
(тыс.томов)
ИОЦ.
Медиа-библиотека.
Телестудия «Чэчир».
Школьный пресс центр «Чэбдик».
НОУ «Эйдос».
Студия моды «Ай –Тик».
Вокальный кружок «Мичээр».
Кружок резьбы по дереву «Уран Уус».
Технологический кружок «Технология и дизайн».
Поисково-исследовательский клуб «Наследие».
Школьный парламент.
ДОО «Юные Коркинцы».
ДОО «Внучата Коркина».
ОФПН «Альфа».
Совет школы.
Попечительский Совет.
Родительский комитет.
Ассоциация выпускников.
Совет матерей «Айылгы».
Совет отцов «Кемуел».
Совет бабушек «Забота».
ЧНП «Совет молодежи за ЗОЖ».
Женский комитет «Далбар».
Совет народной педагогики «Тускул».
Совет по профилактике правонарушений.
Совет по развитию сетевого взаимодействия.
Профсоюзный комитет.
Совет по реализации ПНПО.
Клуб «Кэскил».
Клуб чайная церемония «Радуга».
ЧГИФКиС.
Районные филиалы по спортивным отделениям
Региональные филиалы по спортивным отделениям
ВУЗы Республики Саха (Якутия), Дальневосточного ФО,
РГАФК г. Москвы, г.Красноярска, г.Омска, Чувашии, КНР.
87 328 000 руб.
53 327 072 руб.
260 руб /в среднем на 5000 Ккал/
33000 руб.
Главный учебный корпус - 1967 г. постройки;
Начальная школа – 1959 г. постройки;
Библиотека – 1981 г. постройки;
Общежитие №1 – 1988 г. постройки, 2007 г.кап.ремонт;
Общежитие №2 – 1989 г. постройки;2008 г.кап.ремонт.
УПМ – 1928 г. постройки;
Дом усадьба Д.П.Коркина – 1970 г. постройки;
Музей спортивной славы – 2003 г. постройки;
Столовая – 1963 г. постройки;
Банно-прачечная – 1987 г. постройки;
Арочный гараж –1994 г. постройки;
ЛСОЛ «Дабаан» с. Мындагай – 1999 г. постройки.
Деревянные.
Всего 63 ед.,из-них в локальную сеть –54 ед;
в Интернет
– 59 ед.
Нотвук -3 шт, принтер-19 шт., копир.аппарат -9 шт;
Мимио доска – 6 шт., Проектор- 8 шт., видеокамера 2 шт.,
фотоаппарат 1 шт.
47124.
Спортивный зал –1960 г. постройки;
Борцовский зал –1975 г. постройки;

спортивный и актовый залы

бассейн (указать площадь
акватории)
пришкольная территория

 спортивные площадки
Кадры
Общее количество педагогических
работников:
Дом цветоводства - 1980 г. постройки;
Оранжерея
- 1980 г. постройки;
Молодежный парк –2004 г. постройки;
Земельные угодья –16,77 га.
ЛТО «Быйан»
- 1958 г. постройки.
Стадион
– 1980 г. постройки;
Крытый манеж – 1989 г. постройки;
Всего 119 чел,
в том числе: 51 учит., 31 тренеры-преподаватели,
17 воспитателей, 6-ПДО, 6 др. пед раб, 8 адм.
из них, совместителей:
Имеют:

первую и высшую
квалификационные категории

ученую степень, звание


правительственные награды
почетные звания «Народный
учитель», «Заслуженный учитель
Российской Федерации»

отраслевые награды

победители конкурса «Учитель
года России» и финалисты
федерального и регионального
уровней
победители конкурса «Лидер в
образовании» и финалисты
федерального и регионального
уровней

Ученики
Общее количество учащихся:
из них учащихся начальной школы
Из них учащихся основной школы
из них учащихся средней полной школы
 окончивших образовательное
учреждение с золотой и серебряной
медалями (за последние 3 года)
учащихся (сведения за последние 3
года):
высшая к/категория – 50 (41,32 %);
первая к/категория – 21(17,36 %);
вторая к/категория - 23(19,01%);
базовая к/категория - 9 (16,6%);
кандидат педагогических наук -2;
Благодарственное письмо Президента РС (Я)-1;
"Заслуженный учитель РС(Я)" - 2 ;
"Заслуженный тренер ЯАССР" – 1;
"Заслуженный работник ФКиС РС (Я)" – 1;
"Заслуженный тренер РС (Я)" – 1;
Знак "Почетный работник ОО РФ"-6;
"Отличник народного просвещения СССР"-1;
"Отличник народного просвещения РФ" –6;
"Отличник образования РС(Я)" – 33;
"Отличник ПТО РС(Я)" – 2;
"Отличник ФКиС РФ" – 3;
"Отличник ФКиС РС(Я)" – 3;
"За заслуги в развитие ФКиС РС(Я) " – 2;
"Династия педагогов РС(Я) " – 6;
"Учитель учителей РС(Я) " –3;
 Суперфиналист конкурса «Учитель года России-93»-1;
 Победитель конкурса «Учитель года РС(Я)-92»-1;
 Победитель Всероссийского конкурса школьных
учителей физики и математики фонд Д.Зимина
«Династия» в номинации «Наставник будущих ученых2005, 2006,2007»;
 Победитель заочной олимпиады учителей физики,
посвященный международному году физики (2005 г.);
 Региональный финалист Российско-Американского
конкурса учителей английского языка–1 (2002, 2003
г.г.);
 Национальный финалист Российско-Американского
конкурса учителей английского языка –1 (2004 г.);
 Победители ПНПО «Лучшие учителя России» 2006-2
чел., 2007 -1 чел., 2008 -1 чел.
- 457
- 83
- 255
- 119
2002 г. -серебряная медаль –4;
2003 г. -золотая медаль
-2;
-серебряная медаль -4;
2004 г. -серебряная медаль -5;
2005 г. серебряная медаль – 8;
золотая медаль
–2;
2006 г.- золотая медаль
–2;
2007 г. –золотая медаль
-1.
-серебряная медаль -2;
2008 г.- золотая медаль
-2;
-серебряная медаль - 3;
- Лауреат международного циркового фестиваля «Золотая
 победителей международных
олимпиад, смотров, конкурсов (указать Амфора» в Греции, 2003 г. группа «Уранхай», рук. Ча5аан
Д.И.
названия, год, ф.и.о.)
 победителей всероссийских олимпиад, Дипломант Всероссийского циркового конкурса «Цветы
России» группа «Уранхай» 2003 г., 2004 г., г.Выборг ,
смотров, конкурсов (указать названия,
Санкт-Петербург.
год, ф.и.о.)
-Лауреат фестиваля песни «Тихвинская капель», Егорова
Клара. (2003 г.)
- Призер Всероссийской олимпиады по физике Постников
Александр 2006г
- Победители и призеры Всероссийской заочной олимпиады
по физике , 1 место-2 ученика, 2 место- 3 уч., 3 место- 2 уч.,
2008г.
- Победители Всероссийского смотра-конкурса школьных
сайтов ОУ в номинации
« Самый удобный и информативный школьный сайт», 2008
-Дипломанты, победители, призеры циркового фестиваля
 победителей региональных олимпиад,
«Мамонтенок», ДТРА «Полярная звезда»
группа
смотров, конкурсов (указать названия,
«Уранхай» 2001, 2002, 2003, 2004, 2005 годы.
год, ф.и.о.)
Обладатель Гран-При телевизионного фестиваля «Полярная
звезда», 2006г.
Участники культурной программы III, IV МДСИ «Дети
Азии», участники Международного фестиваля «… на Земле
Олонхо»,2007 г.
- Победители и призеры
III (регионального) этапа
Всероссийской олимпиады школьников по физике 3 место1 2008г.
-По черчениюна республиканской олимпиаде 3 место – 1
ученик 2008г.; Дипломанты 3 степени – 3 ученика 2009г.
- Победители и призеры республиканской заочной
олимпиады школьников по биологии 1место- 1 уч., 3место2уч, 2008г.
- Победитель республиканского конкурса сочинений «Пою
родную землю» 1м- 1уч, 2009г.
- Обладатель Гран-При в республиканском юношеском
чтении «Эрчим» 7 Б класс 2009 г.
- Лауреаты 1,2 ст. 5 А, Б классы
- Обладатели номинации «Сонун дьуьуйуу» 9 В класс.
победители спортивных соревнований
-Пинигин Павел Павлович, олимпийский чемпионЗнаменитые выпускники
повышение мастерства и спонсорская поддержка юных
общеобразовательного учреждения. Их
спортсменов;
участие в жизни общеобразовательного
-Матвеев Михаил Николаевич, МС СССР по стрельбе из
учреждения.
лука, ген.директор ОАО «ЦентрСнаб», подрядчик
строительства школы на 400 мест со спортивным ядром,
спонсорская поддержка в укреплении МТБ школы;
-Дмитриев Роман Михайлович, олимпийский чемпион –
повышение мастерства юных спортсменов, методическая
консультация тренеров вольной борьбы;
-Иванов Александр Николаевич, призер олимпиады –
укрепление здоровья
и повышение мастерства
воспитанников;
-Гоголева Татьяна Афанасьевна, генеральный директор
ДТРА «Полярная звезда» НВК «Саха», спонсорская
поддержка, создание филиала ДТРА «Полярная звезда»,
международная детская связь.
- Корякин Виталий участник XXIX Олимпийских Игр 2008
г. г.Пекин
- Участники интеллектуальной г.Пекин :
Ноговицына Рена выпускница 2008 г. Шестаков Наташа
выпускница 2007 г.Платонова Ира, Гуляев Коля
Содержание образования
 региональный (национальнорегиональный) компонент учебного
плана
Представлен: в образовательной области "Национальная
культура» в 1-4 кл., «Культура народов РС(Я)» в 5-11 кл,
«Родной (якутский) язык и литература в 1-11 кл, «Русский
язык, как государственный в 1-11 кл., «Литература» в 5-11
кл., «Технология с компонентами «Сатабыл», «Кыыс Куо» в
1-11 кл.
Представлен следующими предметами: "Математика» в 5 школьный компонент учебного плана
11 кл., «Валеология» в 1-11 кл., «Химия» в 8, 11 кл.,
«Биология» в 9-11 кл., «Физика» в 9-11 кл., «Якутский
язык» в 10-11 кл., «Черчение» в 9 кл, «Информатика» в 1011 кл., «Русский язык» в 9-11 кл.
Методика развивающего обучения по Занкова, Технология
 программы обучения в начальной
КСО. УМК «Гармония». Всероссийские
программы:
школе
математика (М.И. Моро и др); региональные программы:
русский язык (П.П.Борисов и др.), русский язык
(Ф.В.Габышева ) национальная культура "Ураанхай саха
о5ото" (М.Д.Неустроева) якутский язык (Т.И.Петрова и др).
- технические, 9-11 кл;
 профиль (и) обучения на III ступени
-спортивные, 9-11 кл.
полного среднего образования
- английский,
1-4 кл.
 изучаемые иностранные языки
5-11 кл.
(указать, в каких классах)
-французский, 8,9,10 кл.
-английский
- 1-4 кл. по 2 ч.
 количество часов в неделю на
5-11 кл. по 3 ч.
иностранные языки в 10-11 классах
-французский – 8,9,10 кл. по 3 ч.
-2001 г.-английский язык,1учит.Школа Евроцентра,
 возможности языковой стажировки
г. Борнмурт США и г.Лондон Великобритания;
-2004 –английский язык, страноведение США г.Вашингтон,
Колумбия Южная Каролина.
Направления, по которым организовано дополнительное образование в общеобразовательном
учреждении:
- Вокальный кружок для мальчиков «Дуораан»,
 художественно-эстетическое
филиал
Чурапчинской
художественной
школы:
художественный и хореографический классы,
- кружок спортивного танца "Олимп";
- литературный кружок "Ыра санаа";
- вокальный кружок «Мичээр»;
- библиотечный кружок «Для любознательных»;
- кружок кройки и шитья «Ай тик»,
 Художественно-прикладное
- кружок по работе из бересты, лоскутков кожи "Туос";
- кружок по работе из древесины для мальчиков "Уран
Уус";
-технологический кружок «Дизайн и конструирование».
-кружок для юных корреспондентов «Чэбдик».
 социально-педагогическое
- клуб «Патриот».
 военно-патриотическое
- клуб юных друзей милиции «Альфа»
-кружок по биологии "Юный эколог";
 эколого-биологическое
-клуб цветоводов «Сардана».
-кружок по информатике "Юный информатик";
 научно-техническое
-кружок «Современный экономист».
-кружок любителей краеведения «Тропою Коркина»
 туристско-краеведческое
-кружок овощеводства;
 естественно-научное
-фольклорный кружок
 культурологическое
- кружок спортивный комментатор, журналист.
 физкультурно-спортивное
- Телестудия «Чэчир»
 спортивно-техническое
-консультации по физике, математике, русскому языку и
Дополнительные образовательные
услуги
Реализуемые образовательные
программы
(указать названия):
 международного уровня
 всероссийского уровня
 регионального уровня
 муниципального уровня
 учрежденческого уровня
Реализуемые социальные проекты (указать
названия):





международного уровня
всероссийского уровня
регионального уровня
муниципального уровня
учрежденческого уровня
литературе;
-«Зимняя школа» по основным предметам;
-спортивные танцы, аэробика.
Международного уровня: Act Support Programme –
обмен учащимся (9 чел.)Шотландия, Англия.
Всероссийского уровня: программа по литературе для
средних учебных заведений 5-11 кл под редакцией
Т.Ф.Курдюмовой М.П.Дрофа. 2000;
Примерные программы по математике для основной
школы. М. Дрофа. 1998 г.; Сборник программ по
математике. М.П. 1996, 1998.;
Иностранные языки для общеобразовательных учебных
заведений. М.Дрофа. 1997;
Программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев. История. Обществознание. 5-9 кл. М. Дрофа. 1999 г
Информатика, 1-6 кл. Пропедевтический курс.
А.В.Горячев, А.С.Лесневский; Алгоритмика, 5-7 кл.
Пропедевтический курс. С.К.Ландо, А.Л.Семенов; Основы
информатики, 8-9 кл. Базовый курс. А.Г.Гейн.
Информатика. 7-9 кл.; 8-11 кл А.Г.Гейн.; Информационная
культура. 1-11 кл. Эксп. Курс Ю.А.Первин; прораммно методические материалы по информатике. М.Дрофа 1998 г.
Программы ОУ Биология 6-9 кл. М.П.2001 ; Программы
ОУ. География.6-10 кл. М.П.2001; Программы ОУ. Физика.
8-11 кл М.П.2001; Программы ОУ. Химия. 8-11 кл. М.П.
2001; Физика под ред. А. Фадеевой 7-11 кл. М.П. 2001;
Физика. Астрономия. Ю.И.Дик. М.П. 1998.
Реализуемые региональные программы: Петрова Т.И. и
др. Русский язык якутской школы 5-11 кл. Я.
1992,1994,1996; Дмитриева Е.Н. и др 5-11 кл. Я. 1999;
Филиппов ГГ. и др Якутский язык 5-11 кл. Я.1995;
Филиппова И.И. и др. Устное народное творчество и
литература. 5-11 кл. ; Семенова С.С. и др. Якутский язык 511 кл. 2000;
Саха сирин терут омуктарын культурата. 5-11 кыл. 1992;
Кыыс Куо для девочек 7-11 кл 1992; Урун Уолан. Для
мальчиков 7-11 кл.
П.П.Кондратьев Сатабыл. Я. 1998; Д.Кабалевский.
Музыка 1-3 кл. 1988;
Программа для ОУ. Физическая культура. 1-4 кл. Я.;
Программа для ОУ. Физическая культура 5-11кл. Я..
Реализуемые программы учрежденческого уровня:
«Здоровье», «Культура здоровья» для всех, «Еркен» для
начальных классов.
Международного уровня: – в проекте «Мировая
цивилизация» в рамках ДТРА «Полярная звезда», по
Культуре здоровья, ЗОЖ;
Всероссийского уровня:
– ДТР«Полярная звезда» проект «Россия матушка моя»;
- Воспитательная программа «Урдэл»;
-«Чемпион своей судьбы» по непрерывному образованию
/школа-детский сад-ВУЗ/;
Регионального уровня:
Учрежденческого уровня:
- «Культура здоровья»;
-«Чаран»;
-«Здоровье».
Программа «Кэскил», «Родные просторы»;
- Совет матерей «Айылгы»;
- Совет отцов «Кемуел»;
- Совет народной педагогики «Тускул»;
- Проект «Саха СПАРТ»
Ежегодный
слет
выпускников
школы
«День
интернатчика»;
- «Голубой огонек» - фестиваль знакомство;
- Клятва интернатчика;
- Мероприятие по заготовке льда;
- «Спортивный праздник «В здоровом теле-здоровый
дух!»;
- НПК «Коркинские чтения»;
- Коркинские сборы;
- НПК «Коркинские чтения» регионального масштаба;
- Посещение музея им. Д.П.Коркина воспитанников
отделения вольной борьбы перед выездом на
соревнования «Напутствие великого тренера-педагога»;
- «Малые олимпийские игры» по юбилеям школы;
- Турниры, Кубки, чемпионаты в честь знаменитых
спортсменов;
- Изучение наследия тренера Д.П.Коркина;
- Дни спортивных отделений;
- Подледная рыбалка;
- Общешкольный субботник «День уюта и чистоты»;
- Уроки Славы /1 сентября; День Победы/.
Награды
общеобразовательного 2005-2006 учебный год
учреждения
1. Получила статус федеральной научноэкспериментальной площадки «Чемпион своей судьбы»
(указать какие, за что):
2. Получила статус республиканской экспериментальной
 всероссийские
площадки «Чемпион своей судьбы» по непрерывному
физкультурному образованию «детский сад-школа-вуз»
 региональные
3. Победитель республиканского смотра –конкурса по
организации летней занятости, отдыха и оздоровления детей
среди спортивно-оздоровительных лагерей
4. Диплом МО и науки РФ за высокие достижения в
учебно-воспитательном процессе в учебном году.
5. Лауреат Всероссийского конкурса «Школа России2005»
6. Диплом МО РС (Я) приказ № 01-08/251 от 03.03 2006г.
7. Победитель республиканского конкурса среди ДЮСШ,
посвященного XX-м зимним Олимпийским Играм.
8. Республиканский авторский курс Дьячковской Татьяны
Николаевны, учителя английского языка среди учителей
иностранного языка Республики Саха (Якутия) по линии
ИПКРО РС (Я).
2006-2007 учебный год
1. Победитель Приоритетного национального проекта
«Образование» Российской федерации среди
общеобразовательных школ «Лучшая школа России»,
активно внедряющих инновационных образовательных
программ.
2. Победитель республиканского конкурса среди
комплексных ДЮСШ с количеством до 1000 учащихся по
итогам 2007г., посвященного 375-летию вхождения Якутии
в состав Российского государства.
2007-2008 учебный год
1. II место республиканском смотре-конкурсе по
организации летней занятости, отдыха и оздоровления детей
среди спортивно-оздоровительных лагерей по итогам года
2. Грант Министерства образования в номинации
«Социального партнерства» на республиканской ярмарке
«Сельская школа»
3. Школа-лауреат Общероссийской энциклопедии
«Одаренные дети – будущее России» в номинации
«Образовательное учреждение»
4. 34 педагога – лауреаты Общероссийской энциклопедии
-
Традиции
«Лучшие люди России» в номинации «Учитель»
5. 4 учащихся –лауреаты Общероссийской энциклопедии
«Одаренные дети – будущее России»
6. Победитель республиканского конкурса «Школа –
территория здоровья», Грант МО РС (Я) в 30 тысяч рублей
2008-2009 учебный год
1. Присвоен статус Опорной школы Республики Саха
(Якутия) по преподаванию якутского языка и литературы.
2.Победитель первого Всероссийского конкурса «Лучший
сайт образовательного учреждения» в номинации «Самый
удобный и информативный школьный сайт»
3.Победитель в смотре – конкурсе среди комплексных
ДЮСШ МО РС (Я) с количеством до 1000 учащихся по
итогам 2008г., посвященном XXIX летним Олимпийским
играм в г. Пекине КНР и 90-летие дополнительного
образования детей Российской Федерации.
4.Благодарственное письмо МО РС (Я) за хорошую
организацию и подготовку педагогического коллектива в
республиканском фестивале художественного творчества
трудовых коллективов «Славим трудом край Олонхо».
5.Участник
Независимого Педагогического Аудита
Рособрнадзора МО и Н РФ среди общеобразовательных
учреждений РС (Я)
6.Лауреат
республиканского конкурса
в номинации
«Саха
Саарын оскуолата» в рамках республиканской
педагогической ярмарки «Сельская школа – 2009»
7. Дипломант Всероссийского открытого чемпионата
России
по
универсальному
марафону
среди
общеобразовательных учреждений 67 регионов России.
8. Почетная Грамота Московской Городской Думы за
победу и достижение высоких результатов в Первом
Открытом Чемпионате России по универсальному
марафону среди общеобразовательных
учреждений с
участием 489-ти школ, лицеев, гимназий, колледжей и вузов
из 78-ми регионов Российской Федерации.
2009-2010 учебный год
1.Сертификат на 100 000 рублей за высокие показатели
качества образования на республиканском конкурсе
«Будущее Якутии» среди общеобразовательных школ
Республики Саха (Якутия).
2. Победитель в смотре – конкурсе среди комплексных
ДЮСШ МО РС (Я) с количеством до 1000 учащихся по
итогам 2009г.
3. Яковлев Гавриил Михайлович, учитель физики, Лауреат
Гранта Президента РС (Я) в номинации «Лучший учитель
России» в денежном поощрении 50 000 рб.
4. Флегонтова Анна Ивановна, учитель биологии Лауреат
Всероссийского конкурса среди молодых учителей
«Соросовский учитель»
Работа по программе преемственности.
ПТЛ –14 с.Ожулун.
Технический колледж в с.Чурапча, Як ПК, Як.СХТ, г. Пекин
КНР училище циркового искусства, училище олимпийского
 дошкольного образования
резерва г. Якутск.
 начального профессионального
Кружок по работе из бересты, лоскутков кожи "Туос",
образования
кружок по биологии "Юный эколог", кружок овощеводства,
 среднего профессионального
клуб цветоводов «Сардана», вокальный кружок «Мичээр»,
образования
студия моды «Ай-тик», телестудия «Чэчир», кружок юных
дополнительного образования
корреспондентов «Чэбдик», кружок по резьбе из дерева
детей
«Уран Уус».
Взаимодействие ГОУ «ЧРССОШИ им. 1.ФГОУ ВПО «ЧГИФКиС».
Д.П.
Коркина»
с
учреждениями 2.ФГОУ ВПО «Якутский ГУ им. М.К.Аммосова».
образования, науки, культуры, и другими 3.ФГОУ ВПО «Институт ФКиС Якутского ГУ им.
социальными институтами.
М.К.Аммосова».
3.ФГОУ ВПО «Педагогический институт ФКиС Якутского
ГУ им. М.К.Аммосова».
4. ГОУ центр труда и занятости «Арчы» Чурапчинского
улуса.
5.МСОШ «Харанская спортивная школа здоровья» МКанагаласского района.
6.МСОШ «Мындабинская спортивная школа» УАлданского района.
7. РДЮСШОР с. Сунтар Сунтарского улуса
8.ГОУ «Училище олимпийского резерва» г. Якутск.
9.ГОУ «Школа высшего спортивного мастерства» г. Якутск.
10.УОВД «Чурапчинский улус».
11. МУ Управление здравоохранения Чурапчинского
района.
12.МДОУ ЦРР д/с «Чуораанчык» с. Чурапча.
13.МСОШ «Хатылынская СОШ», с. Хатылы.
14.МСОШ «Чакырская СРШ», с. Чакыр.
15.МСОШ «Алагарская СОШ», с. Чепара.
16.МСОШ «Телейская СОШ», с. Телей.
17.МСОШ «Мугудайская СОШ», с. Мугудай.
18.МСОШ «Амгинская СОШ», с. Мындагай.
19.МСОШ «Сыланская СОШ», с. Сылан.
-Жил, работал, открыл знаменитую школу вольной борьбы в
Дополнительная информация об
Якутии великий тренер –педагог ХХ века Д.П.Коркин;
-Кузница 3-х олимпийских чемпионов по вольной борьбе
общеобразовательном учреждении:
(П.Пинигин, Р.Дмитриев, А.Иванов), международного
 другие интересные сведения
гроссмейстера по шашкам (Г.Колесов), чемпиона Игр
доброй воли по вольной борьбе, ЗМС (В.Гоголев).
-воспитанник ГОУ «ЧРССОШИ им.Д.П.Коркина» Виталий
Корякин принял участие в ХХ1Х олимпийских играх
г.Пекине КНР в 2009 году;
-5 воспитанников отделения шашек приняли участие в
первой интеллектуальной олимпиаде по шашкам в КНР
г.Пекине в 2009 г.
-Одной семьей, продолжая традиции школы и Д.П.Коркина
живут дети 9 национальностей (юкагиры, долганы, эвены,
эвенки, русские, якуты, киргизы и афроякут, корейцы);
-Школа функционирует по 3 образовательным цензам
детский сад –школа –ВУЗ и является ФЭП по
непрерывному образованию в условиях cельской местности;
-желание учащихся, родителей, всего коллектива школы –
строительство новой республиканской спортивной школыинтерната на 400 мест со спортивным ядром и летнего
спортивного лагеря «Дабаан» с. Мындагай (досуг детейродителей-педагогов) на 100 мест;
Отношения с образовательными
учреждениями других типов:
Анализ образовательной деятельности школы
В 2010-2011 г. в школе обучаются 456 учащихся. Имеется 22 класс – комплектов.
Из года в год наблюдается увеличение численности учащихся, желающих заниматся
спортом и учится в данном образовательном учреждении. Налаживается тенденция в
востребованности школы родителями в выборе детьми спортивной школы.
Показатели численности обучающихся по годам
Показатели
2007-2008
Всего учащихся
456
Из них
1-4
63
5-9
91
10-11
41
Количество классов
24
Из них
1-4
6
5-9
12
10-11
6
Социальное положение учащихся по годам
№
Годы
Кол-во
уч-ся
(по ОШ-1)
Дев
2008-2009
455
84
261
112
23
6
11
6
Маль
Н/семья
Сирота
Дети
инвали
ды
2009-2010
457
83
255
119
23
6
11
6
1.
2007-2008
456
185
271
98
4
1
Мно
год.
семь
и
145
Из
друг.
улусов
Из
наслегов
165
57
2.
2008-2009
455
167
288
98
6
-
147
178
66
3.
2009-2010
457
170
287
117
13
1
155
176
65
Итоги успеваемости по классам и по школе
Классы
1 класс
2 «а» класс
2 «б» класс
3 «а» класс
3 «б»класс
4 «а» класс
4«б»класс
5 «а» класс
5 «б» класс
6 «а» класс
6 «б» класс
7 «а» класс
7 «б» класс
8 «а» класс
8 «б» класс
8 «в» класс
9 «а» класс
9 «б» класс
9 «в» класс
10 «а» класс
10 «б» класс
10 «в» класс
11 «а» класс
11 «б» класс
11 «в» класс
По школе
2007-2008
% успев
% кач
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
88,3
81,25
50
75
45,2
76
54,5
36,6
45
27
40
47,6
57
26
45
61,5
60
50
83,3
33,3
33,3
64,7
50,3
2008-2009
% успев
% кач
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
80
86
84
75
75
63
52
30
46
34
29
35
17
20
34
73
20
18
72
27
28
90
49
2009-2010
% успев
% кач
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
70
80
86
85
46
63
60
48
37
62
33
48
-
37
23
77
23
25
78
35
42
73
53
Анализ обученности показывает стабильные высокие показатели успеваемости и
качества в начальных классах. Последние годы в среднем звене идет тенденция
увеличение качества обученности. В политехнических классах показатели успеваемости
и качества обученности выше, что подтверждает высокую мотивацию к учебе.
Незначительный спад к качестве обученности показывают спортивные классы, так как
это объясняется, что учащиеся часто выезжают на учебно-тренировочные сборы по
видам спорта.
Успеваемость и качество обучения по ступеням за последние 3 года
2007-2008
2008-2009
Начальная ступень
100%
100%
81,25%
78%
Средняя ступень
100%
100%
45,1 %
39 %
Старшая ступень
100 %
100 %
49,5%
36%
по школе
100%
100 %
50,3%
49 %
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
Качество знаний
2009-2010
100 %
77%
100%
48 %
100 %
46 %
100%
53 %
В последние 3 года общая успеваемость учащихся 1-11 классов держится
стабильно на уровне 100 % при 53 % качества обучения, наблюдается положительная
динамика качества успеваемости по значительному количеству предметов (физика,
математика, биология, химия, история, география и др.)
Динамика изменения численности обучающихся по годам
Учебный
год
Всего
обучающи
хся к
началу
учебного
года
456
2007-2008
455
2008-2009
457
2009-2010
Класскомплект
к началу
уч.г.
Выпуск
ники
учебного
года
Поступление в 1
класс
24
23
23
65
51
54
18
19
21
ПрибыПрибытие из
тие из
других улусов
Чурапч-о республики
улуса
57
66
65
165
178
176
Учащиеся школы активно участвуют во всех улусных мероприятиях, показывают
хорошие результаты на предметных улусных и республиканских олимпиадах: Проявляется
интерес детей, родителей к дополнительным занятиям по интересам, ибо эти занятия
посещают
в основном олимпиадники. В свою очередь идет подготовка и
к
государственным экзаменам, в конечном счете - подготовка к будущей профессии.
Итоги участия учащихся в научно-практических конференциях за
последние три года 2007-2008 учебный год
НПК
Внутришкольная НПК
НПК
Всег
о
учас
тник
ов
70
Лаур
еат
1
мест
о
2
мест
о
3
мест
о
Поо
щр.
(4 м)
5
5
5
5
Ито
го
Муниципальная
«Шаг в будущее»
II улусная НПК «Сэьэн Боло аа5ыылара»
НПК, посвященная
375-летию
вхождения Якутии в состав России.
Новгородовские чтения
Региональная
«Шаг в будущее»
«Современные
проблемы
физической
культуры и спорта»
Коркинские чтения
Республиканская
«Шаг в будущее»
НПК «Самсоновские чтения»
XIV НПК «Башаринские чтения»
29
3
2
3
3
1
1
2
2
4
14
2
2
1
1
65
3
3
6
1
1
4
2
2
3
2
2
1
2008-2009 учебный год
НПК
Всего
участников
НПК
64
«Шаг в будущее»
«Маарыкчаан
аа5ыылара», 27.02.09
26
2
«Шаг в будущее»
Коркинские чтения
5
58
«Шаг в будущее»
«Мординовские
чтения»
5
5
Лауреат
1 место
Внутришкольная НПК
5
Муниципальная
1
4
Региональная
1
4
Республиканская
1
3
2 место
3 место
Поощр.
(4 м)
5
5
5
2
6
1
3
1
4
1
2
2
6
1
1
2009-2010 учебный год
НПК
НПК
«Шаг в будущее»
«Шаг в будущее»
«Современные
проблемы физической
культуры и спорта»
«Коркинские чтения»
«Шаг в будущее»
«Мординовские
чтения»
«Тыа сирэ - омук сайдар
кэскилэ»
«Профессия
учителя:
вчера, сегодня, завтра»
Всего
Лауреат 1 место 2 место
участников
Внутришкольная НПК
68
5
5
Муниципальная
32
7
1
Региональная
5
1
1
14
2
1
58
5
5
6
7
4
Республиканская
1
3
1
1
4
3 место
Поощр.
(4 м)
5
5
8
3
1
1
2
2
6
2
1
Сводная таблица участия учащихся в НПК за три года
НПК
Всего
участников
Лауреат
1 место
2 место
Внутришкольная НПК
15
Муниципальная
1
14
Региональная
5
5
Республиканская
1
9
202
86
146
3 место
15
15
6
18
3
8
Поощр.
(4 м)
6
39
1
8
1
Показатели участия учащихся на предметных олимпиадах и научно-практических
конференциях различного уровня стабильно хорошие. С каждым годом увеличивается
число участников, победителей и призеров. В ходе анализа итогов олимпиад, НПК
выявили, что обучающиеся стали более коммуникабельными, общительными, настроены
на творческую активную деятельность. Наблюдается и то, что на научно- практических
конференциях руководителями становятся не только учителя, но и родители, которые
вместе с детьми проводят наблюдения, опыты, эксперименты. Таким образом, приобщение
к науке происходит и в школе, и в семье.
Публикация в фотоальбомах:
11 учащихся нашей школы включены в фотоальбом одаренных и талантливых детей
Республики Саха (Якутии) «Дети Якутии-2008».
4 учащихся включены в Энциклопедию Российской Федерации «Лучшие люди России» в
номинации «Одаренные дети»
Анализ ЕГЭ за последние 3 года
Предметы
2009-2010
Русс/яз
20082009
Русс/яз
Русс/яз
Количество
сдавших
2007- 2008- 20092008 2009 2010
65
52
54
Матем
Биология
Физика
Химия
Географ.
Информ.
История
Обществ.
Литер-ра
Анг.яз.
Матем
Биология
Физика
Химия
Географ.
Информ.
История
Обществ.
Литер-ра
Анг.яз.
Матем
Биология
Физика
Химия
Географ.
Информ.
История
Обществ.
Литер-ра
Анг.яз.
65
37
20
3
3
1
9
5
2
-
2007-2008
52
29
25
4
4
1
1
2
5
54
26
27
2
6
2
4
2
6
8
Средний
показатель
2007- 20082008 2009
59,4
100%
20092010
92%
2007- 2008- 20092008 2009 2010
63
46,4
49,4
51
58
58
35,3
36,3
62
48
42
49
-
98%
96%
100%
100%
83%
100%
100%
100%
100%
100%
75,3
64
75
100
33
16
100
-
100%
93,3
10
100
100
100
100
100
100
% качества
50,8
49,4
57
44,7
53,5
58
55
64,5
61,2
49,2
45,6
50,5
55,5
41,3
64,5
39
50,6
55
56,7
Анализ данных, представленных в таблице показывает, что в 2010 г. состояние
общеобразовательной подготовки выпускников средней школы по русскому языку, химии,
физике, истории, обществознанию, английскому языку улучшилось по сравнению с 2009 г.:
повысился средний балл. Показатели по математике понизились по сравнению с 2007-2008
учебным годом, за 2 последних года находятся на одинаковом уровне.
СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ИТОГОВ ЕГЭ-2010
№
Название предметов
1
2
3
4
5
6
Русский язык
Математика
Биология
Физика
Английский
Химия
Количество
сдавших
54
54
25
27
8
2
% успеваемости
Средний балл
92% (4)
98% (1)
96% (1)
100%
100%
100%
49,42
49,17
45,68
50,5
56,7
55,50
История
3+1
100%
39
Обществознание
2
100%
50,67
Информатика
2
100%
64,5
География
6
83,3% (1)
41,33
Литература
4+2
100%
55
Введение
технического
обучения,
увеличение
количества
спецкурсов,
факультативов, проектов по профильным дисциплинам приводят к более осмысленному
выбору обучающимися предметов для сдачи государственного экзамена в форме ЕГЭ и,
прежде всего, выбор останавливается на профильных предметах и, как следствие этого,
наблюдается рост качества результатов сдачи государственного экзамена в форме ЕГЭ.
Сравнительные статистические данные среднего балла ЕГЭ по предметам
7
8
9
10
11
№
Предметы
2007-2008
РС(Я)
2008-2009
улус.
школа
РС(Я)
2009-2010
улус.
школа
РС(Я)
улус.
школа
1
Русский язык
52,1
59,4
52,6
46
52,5
49,2
2
Математика
42,9
51
49,3
50,8
50,4
49,2
3
Биология
49,8
58
49,1
49,4
47,8
49,2
4
Физика
46,1
58
51,9
57
50,6
50,6
5
Химия
45,8
35,3
50,1
44
48,8
55,5
6
География
44,9
36,3
52,3
53
47,2
41,3
7
Информатика
51,3
62
-
59,4
64,5
8
История России
44,3
48
46,5
58
42,6
39
9
Обществознание
47,7
42
54,2
55
49,2
50,6
10
Русская лит-ра
46,2
47,7
49
48,4
59
64,5
53,6
55
11
Английский
язык
49,4
-
-
49,19
56
61,2
44,3
56,7
40,5
34,12
26,4
28,5
26,65
По сравнению в 2008-2009 учебном году наблюдается повышение среднего балла по
физике, химии, обществознании.
В остальной период показатели школы выше
республиканских. Анализ данных, представленных в таблице показывает, что учащиеся
стабильно показывают высокие результаты обученности по основным предметам.
ИТОГИ ЭКЗАМЕНОВ 9-х КЛАССОВ НА 2009-2010уг
9А класс
9Б класс
9В класс
Итого
Предметы
Якутский язык
18уч.
21уч.
22уч.
61уч.
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Математика
Форма сдачи
экзамена
100%
76%
23уч.
Традиц/ф-23
100%
95,4%
22уч.
Нов.форма22
100%
80%
63уч.
%выполнения
Диктант «Туос
ыа5айалар»
100%
66%
18уч.
1.Традиц.-17
2.Нов.форма-1
(МЕГЭ)
94,4%
100%
100%
98,4%
100%
%качества
Русский язык
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
22,2%
18уч.
Диктант
«Пришвин»
100%
72%
39%
23уч.
диктант
45,4%
22уч.
МЕГЭ
(Тест,излож.)
100%
45%
36,5%
63уч.
100%
48%
Примеч.
пересдача
9б-2русские
Илона,Андрей
9а-1неуд.Ф.Гера
пересдача
100%
53%
Биология
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Физика
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Англ.язык
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
ОБЖ
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
География
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Химия
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
История
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Общество
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Физ/культ.
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Нац/культ.
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Информатика
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
Черчение
Форма сдачи
экзамена
14уч-ся
тесты
12уч-ся
-
26уч.
93,3% 100%
36%
100%
-
100%
66%
7уч.
тесты
22уч.
Тесты
50%
29уч.
1уч.
тесты
100%
72%
2уч.
100%
100%
1уч.
100%
93,1%
4уч.
100%
100%
4уч.
вопросы
100%
100%
8уч
100%
100%
-
100%
100%
12уч.
100%
75%
3уч.
тесты
100%
50%
-
-
100%
58%
3уч.
66%-100%
-
-
100%
66%
4уч
тесты
2уч.
-
66%
6уч.
100%
100%
1уч.
тест
100%
100%
1уч.
-
100%
100%
2уч.
100
0
1уч.
тест
100%
100%
6уч.
-
100%
50%
7уч.
100%
100%
0
6уч
тест
100%
66%
2уч
тест
-
100%
57%
8уч
100%
33%
1
тест
100%
0
-
-
100%
25%
1уч.
100%
100%
-
100%
100%
18уч.
-
-
18уч
тест
-
5уч
тест
100%
88%
3уч
100%
88%
8уч.
-
9а-1 неуд.Н.Савва
пересдача
Н.Саввапересдача
%выполнения
%качества
Литература
Форма сдачи
экзамена
%выполнения
%качества
1уч
По билетам
100%
0
100%
100%
1уч
100%
100%
-
100%
100%
2уч.
100%
100%
-
100%
50%
Досрочно, связи с выездом на международный турнир по вольной борьбе в Турцию ,
с 23.04.- 03.05. 10 экзамены сдали - Илона Самарева 9б класс, Алеша Коркин 9А класс.
ИТОГИ экзамена 9 класса по математике, сдавших
по Новой форме (МЕГЭ) на 2010учебный год
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Фамилия Имя
Адамова Аина
Атаков Ньургун
Большаков Коля
Дьяконов Дьулустаан
Дьячковская Оля
Десяткина Алина
Десяткина Лена
Гаврильев Алеша
Гуляев Степа
Захаров Саша
Иванов Коля
Макаров Вася
Максимова Дуня
Монастырева Маша
Охлопков Степа
Попов Рома
Тихонов Вася
Сергучева Паша
Слепцов Коля
Спиридонов Виталий
Стрекаловская Аня
Эверстов Коля
Коркина Алексана, 9а
Баллы
22б
12б
18б
9б
8б
23б
27б
13б
13б
11б
15б
11б
15б
12б
8б
18б
8б
16б
14б
9б
21б
12б
22б
Оценка
5
3
4
3
3
5
5
3
3
3
4
3
4
3
3
4
3
4
3
3
4
3
5
Сводная ведомость сдачи экзаменов 9 классов
на 2009-2010учебный год
редмет
Русский язык
Математика
Якутский язык
Биология
Химия
Физика
Англ.язык
Информатика
Черчение
География
История
Общество
Нац.культ.
ОБЖ
Физ/культ.
Литература
Всего сдали
«5»
«4»
«3»
«2»
63
63
61
26
6
29
4
18
8
3
2
7
1
12
7
15
2
5
17
4
9
8
1
2
2
16
34
10
1
10
7
2
1
2
1
5
40
12
14
2
2
1
3
5
-
2
1
-
1
-
%усп.
% кач.
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
53%
36,5%
80%
50%
100%
93%
100%
88%
100%
66%
100%
57%
100%
58%
50
Доля выпускиников 11 класса, награжденных медалями
Учебные годы
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Всего
65
51
54
Золото
2
2
-
Серебро
3
2
3
В процентах
Динамика поступления выпускников в ВУЗ-ы , ССУЗ-ы
2007 -2008
2008-2009
2009-2010
кол-во
%
кол-во
%
кол%
во
Количество выпускников
65
51
54
Поступление в ВУЗ
Втч количество
поступивших в ВУЗы РФ
Поступление ССУЗ
Из них поступили в
технические учебные
заведения
спортивные
медицинские
биологические
экономические
Итого:
56
9
86%
14%
48
6
92%
12%
46
6
85%
11%
9
24
14%
36,9%
3
23
9%
44,2%
8
27
15%
50%
20
1
8
65
30,7%
0%
1,5%
12,3%
100%
15
3
5
2
51
28,8%
5,7%
9,6%
3,8%
100%
13
2
3
1
54
24,0
3,7
5,5
1,8
100%
В 1993 г. открыт класс по углубленному изучению основ рыночной экономики, с
1999 г. переименован в политехнический. Куратор политехнических классов - учитель
физики Гавриил Михайлович Яковлев, заслуженный учитель РС(Я), победитель
республиканского конкурса «Учитель года – 1992», суперфиналист Всероссийского
конкурса «Учитель года», обладатель золотого знака «Учитель России», обладатель
номинации «Наставник молодых ученых» Всероссийского конкурса учителей физики и
математики Фонда Д.Зимина «Династия».
С 1994 г. установлена тесная связь с ФТИ, ИТФ, ИМИ, ГФ, ГРФ ЯГУ, ЯГИТИ, ВУЗами г. Москвы (МФТИ, МЭСИ) с целью подготовки выпускников в технические учебные
заведения. За 15 лет существования данного профильного класса стали дипломированными
специалистами в области промышленности 234 выпускника школы. В данное время в
центральных ВУЗ-ах страны учатся 21 выпускников, 69 являются студентами технических
ВУЗов.
Участие педагогов в улусных, республиканских, федеральных семинарах,
конференциях, фестивалях
НПК
Семинары
Чтения
Федерал Республ Улус
Фед
Респу Улус
Федераль Республика
Улусны
76
35
27
35
42
54
2
23
16
На базе школы проводятся фундаментальные, тематические, проблемные курсы
повышения квалификации работников образования. Наблюдается положительная динамика
посещения курсов. 100% учителей повысили свою квалификацию на профессиональных
курсах, активно участвуют в различных международных (13), всероссийских (28),
республиканских(106), муниципальных (76) НПК, педагогических чтениях. С целью
совершенствования методической подготовки педагогов с 2006 уч.года организована
система внутришкольного повышения квалификации педагогов через ИРОиПК (ИПКРО)
республики.
Для усвоения учебного материала, углубления знаний, расширения диапазона
результатов образования учителя используют различные педагогические технологии:
информационные, игровые, проблемное обучение, социокультурные, технологии
проектного обучения, здоровьесберегающие.
№
1
2
3
4
5
6
10
Реализуемые образовательные и воспитательные методики и технологии
Наименование
Показатели эффективности
Результативность
реализации
Технология Демсос
Повышение
уровня Свободная,
творчески
мыследеятельностных
навыков; мыслящая
личность,
повышение уровня самостоятельной снижение заболеваемости,
деятельности; овладение способами комфортная
среда,
добывания знаний, способствует компетентность.
развитию личности.
Технологии АСО
Обучение по индивидуальному Развитие
личности,
маршруту, качественные знания, деятельностный
подход,
развитие
коммуникативных конкурентноспособность
навыков.
выпускников,
социальная
адаптация.
Технология проектной
Овладение
навыками Реализация и претворение
деятельности
исследовательской
деятельности, ученических проектов в
умениями
аргументировано жизнь,
тем
самым
доказывать,
защищать
проект, способствующих
применение
в
практической формированию гражданской
деятельности
позиции ученика.
Технология коллективного
Развитие умений коллективного Формирование коллектива
творческого дела И.П.
общения, творческого мышления, в единомышленников.
Иванова
умении сотворчества с другими Раскрытие
творческого
группами,
умение
видеть потенциала
личности,
перспективные пути развития.
развитие
креативного
мышления.
Развитие
организаторских навыков и
умений.
ИнформационноРасширение среды общения, умение Развитие
творческого
коммуникационные
искать,
находить,
создавать, мышления, стимулирование
технологии
применять, передавать, хранить познавательных
информацию, программирование.
способностей.
Развитие
информационной культуры
человека как части общей
культуры.
Этнопедагогика
Способствует
развитию Человек
с
развитым
национальной культуры, языка, национальным
традиций. Ученик учится уважать самосознанием,
знающий
культуру других народов, осознает традиции, язык, культуру
себя как часть общемирового своего народа как части
сообщества,
развивается мировой цивилизации.
космополитическое
мышление,
интернационализм.
Технология развивающего
Служит основой для формирования Осознание
учения
обучения Занкова
интеллектуальных
умений учеником, умение вести
учащихся. Прохождение материала рефлексию,
развивается
быстрым темпом, обучение на общее развитие ребенка,
высоком уровне трудности.
которое
рассматривается
как целостное движение
психики.
деятельность
наблюдения
Содержание общего образования в школе определяется базисным учебным планом,
федеральными государственными образовательными стандартами и примерными
образовательными программами курсов, дисциплин. В целях сохранения единого
образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников
каждая образовательная область учебного плана представлена предметами федерального и
регионального компонентов.
Нормативные
правовые
деятельность:
№
Наименование
документы,
регламентирующие
Образовательные программы
Уровень
образовательную
Нормативный
срок освоения
4 года
5 лет
2 года
Начальное общее образование общеобразовательный
Основное общее образование
общеобразовательный
Среднее
(полное)
общее Общеобразовательный
образование с профильным
обучением
следующих
направленностей:
-естественно-математической;
- педагогической.
4.
Программы
факультативов, дополнительные
10 лет
предметов
по
выбору,
элективных
курсов,
индивидуальных
консультаций.
5.
Программа дополнительного дополнительные
10 лет
образования:
-отделения вольной борьбы;
-легкой атлетике;
-шашки;
-шахматы;
спортивной акробатики.
Качественный и количественный состав педагогических кадров
Количество учителей: 54; По образованию: высшее образование- 53 (98,1%);
Среднее специальное- 1 (1,8%). По квалификационным категориям: высшая- 50 (41,32%);
первая квалификационная категория- 21 (17,36%); вторая квалификационная категория- 23
(19,1%); базовая- 9 (16,6 %). Кандидат педагогических наук-2. По стажу работы: до 5 лет-7;
до 10 лет- 12 , до 20 лет- 23, более 20 лет- 12.
Другие характеристики: Заслуженный работник образования РС (Я)-2; Заслуженный
тренер РС (Я) – 2; Отличник НП СССР-1; Отличник НП РФ- 6; Отличник ФКиС РФ –3;
Отличник ФКиС РС (Я) – 2; Отличник образования РС (Я)- 33; «Учитель учителей» РС
(Я)-3; Знак «Династия педагогов РС (Я)» - 6; Знак «Почетный работник ОО РФ»- 6; Лучшие
люди России Медаль
в номинации «Учитель» -34;Мастер-педагог-1;
Победитель
республиканского конкурса "Лучший учитель» в рамках ПНПО, обладатель Гранта
Президента РС (Я)- 4.
1.
2.
3.
Информация о состоянии материально-технической базы:
1. Объект недвижимости:
№
Наименование
объекта
1
Жилой корпус №1
2
Жилой корпус №2
3
5
Жилой дом 8*8
Жилой дом с
усадьбой
2-х квартирный
ж/дом
6
3-х комн.квартира
4
Адрес
местонахождения
объекта
с. Чурапча
ул.Спортивная 4 б
С.Чурапча
ул.Спортивная 4 в
С.Чурапча
ул.Спортивная 2 а
С.Чурапча
ул.Ермолаева 46
С.Чурапча
ул.Пятилетки 31
С.Чурапча
ул.Нерюнгр. 38 кв.2
Год
постройки
По данным
БТИ,
площадь
Наличие
техпаспорта
Балансовая
стоимость
1988
470,1
да
3056519.39
1989
481,7
Да
3056519.39
1995
64
да
321056.26
1979
86,1
да
462011.88
1985
159,4
да
546014.04
1979
68,2
Да
231005.94
Итого:
1
Спортивный зал
2
Гараж арочный
3
Банно прачечная
4
Библиотека
5
Школа
6
Начальная школа
7
УПМ
Дом-музей
Коркина
Музей
им.Д.П.Коркина
8
9
10
Столовая
Итого:
7673126.90
С.Чурапча
ул.Курашова 9
С.Чурапча
ул.Спортивная 13
С.Чурапча
ул.Спортивная 4
С.Чурапча
ул.Коркина 15 а
С.Чурапча
ул.Спортивная 12
С.Чурапча
ул.Спортивная 16
С.Чурапча
ул.Спортивная12 а
С.Чурапча
ул.Коркина 8
С.Чурапча
ул.Коркина 10
С.Чурапча
ул.Коркина 11
1960
484,6
да
223592.75
1994
358,2
да
691404.98
1987
234,2
да
90554.33
1981
109,3
да
34856.70
1967
1454,4
да
111798.47
1956
699,8
да
55899.24
1928
716,8
да
33537.86
1970
134,2
да
22588.18
2003
440,3
да
2312360.52
1960
660,5
да
187766.88
3764359.91
2. Свыше 100 тысяч движимое имущество:
Наименование основных средств
Год
выпуска
Всего
наименований
Балансовая
стоимость
Прицеп 2 ПТС-4,5 мод 8549 зеленый
(РМ 0239-14)
Погрузчик ПКУ
МТЗ-82.1-57 цвет красный (РТ
8405-14)
Автомашина Тойота Ланд Крузер
(Н 890 ЕН-14)
Автобус ПАЗ-320564-60
(КК
082-14)
ЗИЛ 131 цвет зеленый
(У 931
АА-14)
ЗИЛ 131 цвет хаки
(У 915
АА-14)
КАМАЗ 54112
(А 844АТ-14)
Прицеп цистерна
( 75 ВО
)
УРАЛ 4320 цвет хаки
( 0 130
АН-14)
УАЗ 3153 цвет белый
(Н 674
ВВ-14)
УАЗ 220692
(Х 772 ВН-14)
УАЗ 22069 цвет белая ночь
(КК
058-14)
Прицеп КАМАЗ
(75-74 ЯК)
ПАЗ 32053Р белый
(КВ
923)
Итого
2003 г.в.
1 единица
105860.00
2003 г.в.
2003 г.в.
1 единица
1 единица
120600.00
489681.84
2008 г.в.
1 единица
500000.00
2008г.в.
1 единица
923345.00
1987г.в.
1 единица
120332.00
1987г.в.
1 единица
355100.00
1989г.в.
1 единица
836830.00
1989г.в.
1 единица
142576.00
1992 г.в.
1 единица
164954.00
2002 г.в.
1 единица
247050.00
2003 г.в.
1 единица
260592.00
2006 г.в.
1 единица
442750.00
1992 г.в.
2004 г.в.
1 единица
1 единица
86296.00
667000.00
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
5462966,84
ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА
1
2
УАЗ 31519 (0 863 ВУ-14)
УАЗ 220692 Е 847 ВЕ-14)
Итого
2005 г.в.
2003 г.в.
1 единица
1 единица
257040.00
231190.00
488230
Производственный и хозяйственный инвентарь
Наименование
1 Акробатическая дорожка
Год приобр
2007
Всего
наименований
1 единица
Балансовая
стоимость
500000.00
Психолого-педагогическая служба, совет отцов, совет матерей, родительский
комитет школы – активные партнеры школы. С их помощью обследуются неблагополучные
семьи, заполняются акты обследования. Учащиеся с девиантным поведением в летнее время
100% охватываются организованным трудом и отдыхом. В результате совместной работы
уменьшается число учащихся, состоящих на учете в школе по поведению.
В рамках психолого-педагогического сопровождения выделяются следующие
направления: психодиагностика, просвещение педагогов, школьников и детей,
консультирование. Ведется мониторинг успешности всех учащихся, классные
руководители, воспитатели ведут индивидуальную работу с каждым воспитанником.
Защиту интересов, прав школьников гарантирует Комиссия по разрешению споров,
состоящая из членов «педагогической пятерки»: классного руководителя, воспитателя
класса, председателя родительского комитета, студента ЧГИФКиС и тренера класса.
Кроме спортивных секций имеются кружки и клубы по следующим направлениям:
эстетическое, техническое, трудовое, духовно-нравственное. Дети занимаются в
эстетическом центре «Мичээр», телестудии «Чэчир», пресс-центре «Чэбдик», кружках
прикладного творчества «Уран Уус», «Ай – тик», «Куклы и лоскутки». За годы работы
школы сложились свои традиции: «Голубой огонек» - вечер встречи в начале учебного года,
«Урожайград», День всех влюбленных, туристический слет «Коркинские Игры», НПК
«Коркинские чтения», «Фестиваль зимних видов спорта» и т.д.
Планово ведутся тематические педсоветы на воспитательные темы, такие как «Уклад
школы – основа успешности ученика», «Итоги педагогического мониторинга
воспитанников», «Роль дополнительного образования в социальной адаптации школьников
– спортсменов», педагогические консилиумы, конференции для педагогов и родителей.
Для реализации уставной цели, организация ставит следующие задачи:
- увековечивание памяти заслуженного тренера СССР, РСФСР, ЯАССР, кавалера орденов
«Октябрьской революции» и «Знак почета», заслуженного учителя школ ЯАССР, первого
тренера вырастившего олимпийских чемпионов в республике Дмитрия Петровича Коркина;
- участие в реализации государственной политики по развитию детского самоуправления;
- создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей
социализацию и здоровый образ жизни каждого ребенка;
- организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей
школьника в общественно-целостные отношения;
- развитие и упрочение
детской
организации как основы для
межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика;
- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности
через предоставление широкого выбора направлений и форм деятельности.
Выводы:
В настоящее время школа располагает образовательным потенциалом, востребованным
учащимися,
общественностью,
системой
образования.
Выявлены
следующие
положительные результаты деятельности школы в образовательной сфере:
- высокий уровень образовательных услуг,
- система работы с одаренными детьми,
- профилизация,
- подключение школы к Интернету.
Благоприятные возможности:
- система олимпиад, научно-практических конференций,
- множество интеллектуальных конкурсов разного уровня;
- развитая инфраструктура дополнительного образования.
Развитие физических способностей учащихся:
- традиции и наследие Д.П. Коркина;
- функционирование на территории института физической культуры и спорта;
- наличие спортивно-оздоровительного центра, спортивных отделений;
- система профилактических мероприятий;
- спортивные соревнования.
Благоприятные возможности:
- возможность участия в различных спортивных соревнованиях;
- пропаганда ЗОЖ, внедрение проектов «Школа – территория ЗОЖ»;
- организация непрерывного тренировочного процесса, организация летнего спортивно оздоровительного лагеря «Дабаан»;
- наличие физио-восстановительного центра;
Необходимо пересмотреть систему работы по успешной социализации выпускников.
- недостаточно оборудован медкабинет;
- нет врача – травмотолога;
- перезагруженность спортивного манежа;
- нехватка современного оборудования, спортивного инвентаря.
Проблемы:
- нет возможности организации выездных приемных комиссий (в северные улусы);
- несовместимость нахождения туббольницы на территории микрорайона;
II модуль. Анализ социокультурной ситуации, результативности работы по обучению,
развитию и воспитанию школьников (по методике А.М. Цирульникова)
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Территориально-административная
Микрорайон «Спортивный» занимает северо-западную часть Чурапчинского
наслега. Чурапчинский наслег занимает обширную центральную часть Чурапчинского
улуса и граничит с востока Хатылинским, с севера Сыланским, с запада Телейским, с юга
Ожулунским наслегами. Через территорию наслега проходит автотрасса Нижний Бестях Магадан с гравийно-галечным покрытием. Расстояние микрорайона от административного
центра улуса - 6 км. Расстояние от города республиканского значения и центра
административно-территориальной единицы, в состав которой входит наслежный пункт - до
города Якутска – 180 км.
1.2. Хозяйственно-экономическая
Микрорайон представляет собой многовидовое хозяйство. Административный центр
с. Чурапча. Функционирование предприятий, учреждений, организаций, объектов
социально-экономической инфраструктуры выглядит следующим образом:
1.ФГОУ ВПО «Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта»:
работников: 110, студентов - 450
2.ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняя общеобразовательная школа –
интернат им. Д.П. Коркина»: работников-180, учащихся - 458
3.Дошкольное образовательное учреждение «Центр развития детей» «Чуораанчык» - 26,
детей-82;
4. Медицинский пункт -3;
5.Магазин потребобщества «Сарыал»;
6.Магазин ИП Васильев А.Г. - «Олимп»;
7.Магазин ИП Седалищева И.И. – «Ирина»;
8.Школьная библиотека -1;
9. Библиотека Института-1;
10.Сельская библиотека -1;
11.Отдел связи – 1;
12. ГУП ЖКХ микрорайона-2;
13. Индивидуальные предприниматели – 43;
14. Семьи с подсобным хозяйством – 57;
15. Количество безработных семей – 11.
Основное занятие населения: преподавание в школе, институте, детском саду.
Техработники учреждений: ГОУ ЧРССОШИ, ГОУ ВПО ЧГИФКИС, ДОУ «Чуораанчык».
Работают индивидуальные предприниматели, в основном по грузовой и пассажирской
перевозке, есть коммерсанты, народные мастера.
Сельскохозяйственное производство находится в упадке. С каждым годом
уменьшается число ведущих подсобных хозяйства. Одна треть взрослого населения имеет
работу, которая дает минимум социальных гарантий, но не дает доходов.
1.3. Демографические данные наслега
Всего населения -1884
Всего семей – 378
Взрослое население – 1210.
До 30 лет - 820 (с учетом студентов, не проживающих в селе)
до 40 лет – 170
до 50 лет – 103
до 60 лет – 72
свыше 60 лет – 55
Всего детей – 548:
0-3 года – 27
3-6 лет – 82
6-10 лет – 73
10-14 лет – 185
14-18 лет - 181
1.4. Социальная и культурно-национальная характеристика
Численность населения - 1884
Средний заработок - 7540 рублей.
Всего безработных - 10, из них состоят на учёте и получают пособие безработицы – 5
Средний заработок работающего населения не отвечает прожиточному минимуму. В связи с
этим количество малообеспеченных семей увеличивается.
Всего семей - 378
Малообеспеченные семьи - 60 (до пенсионного возраста)
Социально-неблагополучные – 3, полные – 300, неполные – 50, матери-одиночки -25, отцыодиночки – 3, многодетные – 70, семьи с детьми инвалидами – 4.
Дети, находящиеся под опекой - 5 . Дети сироты - 6
Малый доход семей, наличие неполных семей создает ситуацию социальной
безысходности, что не позволяет ОУ в полной мере осуществить цели своих
образовательных программ.
1.5. Образование
Взрослое население всего – 1210 человек
Уровень образования большинства населения - высшее и среднее специальное
Высшее образование – 238, 17 имеют ученую степень.
Незаконченное высшее - 43
Среднее специальное – 128
Среднее образование – 119
Неполное среднее образование – 26
Студенты очного обучения – 255
Учащиеся школы – 458
Дети, посещающие ДОУ - 82
1.6. Учреждения культуры
- Спортивный комплекс ФГОУ ВПО «ЧГИФКИС»
- Сельская библиотека
- Школьная библиотека, библиотека ЧГИФКИС
- Школьный музей - усадьба Д.П. Коркина
- Музей спортивной славы им. Д.П. Коркина
- Частный культурно-развлекательный центр «Тускул»
- Центр досуга для ветеранов микрорайона.
1.7. Преступность
Количество граждан, состоящих на учёте КДН:
Из них детей 2006-2007 уч.г. - 1
2007-2008 - 2
2009-2010 – 3
Правонарушения совершаются в основном на почве алкоголизма.
Количество граждан, состоящих на учёте ПДН:
Из них детей 2006-2007 – 4
2007-2008 - 4
2009-2010 - 6
1.8. Национальный состав
Национальный состав в основном однороден:
Якуты – 1396, русские – 14, украинец - 7, эвенки – 14, эвены-12, азербайджанец-2,
нанайка-1, долганка-3
Беженцев и вынужденных переселенцев нет.
2.1. Определение различных жизненных проблем
Экологические
Затяжные дожди последних двух лет привели к нарушению экосистемы на
территории микрорайона: таянию подземных слоев льда, что повлекло перемещение
естественных водоемов. Нарушение ландшафта, экологический дисбаланс уже несут угрозу
хозяйствам. Дома жилого сектора понизились. Мастерская школы 40х годов постройки,
корпуса начальных классов и столовая находятся в аварийном состоянии.
Социальные
Высокий образовательный уровень населения создает благоприятные предпосылки
для творческих связей. Интеллигенция играет доминирующую роль в воспитании
подрастающего поколения. Большую помощь оказывают ветераны педагогического труда.
Общественные институты села служат дополнительным социальным ресурсом
в
воспитании детей и подростков. Значительные спортивные успехи учащихся и студентов
помогают в создании положительного имиджа микрорайона, улуса и республики в целом.
Большое внимание уделяется многодетным и малообеспеченным семьям, проводятся акции,
оказывается адресная помощь.
Отсутствие дома культуры в микрорайоне создает определенные трудности в
сплочении разных слоев и в выстраивании конструктивных взаимоотношений. Но с другой
стороны, образ жизни сельских детей включает различные виды деятельности - сенокос,
уход за приусадебным хозяйством и домашними животными, обеспечение водой (льдом),
топливом, приобщение к технике, охоте, которые могли бы стать основой совместной
деятельности.
Коммуникативные
В микрорайоне создана благоприятная атмосфера для коммуникации.
Усовершенствована система подключения к глобальной сети Интернет, общение с
родителями детей из других улусов поддерживается через электронную связь, программу
«Net-school». С каждым годом увеличивается количество вновь прибывших на постоянное
местожительство семей. Это определяется желанием отдать своих детей в ГОУ «ЧРССОШИ
им. Д.П. Коркина». Тем не менее, есть некоторые коммуникативные проблемы с
отдельными семьями.
Семейные
В микрорайоне есть сложившаяся традиция – уважительное отношение к вновь
прибывшим семьям. Нет такой проблемы, как местничество. С далеких времен создания
Чурапчинского педагогического училища чувствуется дух якутской интеллигенции, которая
по сей день помогает сельчанам учиться и трудиться, как во времена великого тренера Д.П.
Коркина. Жизнь и творчество Дмитрия Петровича Коркина служат непререкаемым
авторитетом для любой семьи данного микрорайона. Вопросы воспитания, формирования
личностных качеств ребенка входят в первостепенную задачу семейного воспитания.
Управленческие
Самоуправление в виде ТОС (территориального органа самоуправления), как
общественный орган, регулирующий отношения, принимающий решения и
контролирующий выполнение принятых решений, как субъект управления на данном этапе
играет главную роль в жизни микрорайона. Микрорайон – активный участник всех дел и
мероприятий, проведенных администрацией с. Чурапча.
Духовные
В силу своей уникальности и особой внутренней силы духовное наследие еще влияет
на умонастроения людей. Культурно- исторические традиции живы и почитаемы. Особую
роль в духовной жизни играет Музей спортивной славы им. Д.П. Коркина. Проводятся
традиционные для населения праздники «Ысыах» и празднование Великой Победы.
Школьные, студенческие, профсоюзные «Ысыахи».
2.2. Идентификация собственно образовательных проблем
(которые могут быть решены средствами образования)
У учителей большой интерес к повышении профессионального уровня.
В
микрорайоне есть шесть детей – инвалидов. Отношение к ним со стороны социума
особенное. Проводятся многочисленные акции в защиту детей-инвалидов. В конце каждого
учебного года ведется системная диагностика удовлетворенности детей и их родителей
учебно-воспитательным процессом ДОУ и школы.
2.3. Описание образовательной области
Школа каждый год посылает документы о школьной программе в местный орган
власти, который использует эту информацию в карьерном образовании и различных
руководствах. Школьная программа содержит формулировку школьного характера и
ценностей, информации о зачислении. Открыто представляются данные о проблемах и
достижениях в развитии образования. Сохраняется высокий уровень спортивной
деятельности в школе, наслеге.
Проблемы:
- у неблагополучных семей дети не заинтересованы в учении;
- учащиеся недостаточно анализируют свой уровень и потенциал;
- недостаточна работа психологической и социальной служб с выездными спортсменами.
3. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАПРОСОВ
3.1. Наличие образовательных запросов
Можно их сгруппировать следующим образом:
- Старшее поколение: школа должна быть центром духовного возрождения села и вести
патриотическое, нравственное воспитание;
- Группа людей, выражающих интересы хозяйственников: школа должна дать знания,
необходимые для получения профессий, нужных селу;
- Родители в первую очередь ставят хорошую качественную подготовку к поступлению в
ВУЗ;
- Руководство наслега запрашивает подготовку специалистов муниципального уровня,
способных вернуться в село привести село на путь экономического развития;
- Запрос группы активных отцов заключается в привитии традиционных навыков и умений
сельского жителя: рыболовство, охота, коневодство.
- Работники здравоохранения и родители: образовательная программа ОУ не должна
привести к ухудшению состояния здоровья детей.
- Активная часть населения: из стен школы должны выйти люди, способные сами создавать
рабочие места.
3.2. Из них самые актуальные:
- сохранение культурного наследия;
- сохранение здоровья детей;
- педагогизация родителей;
- моделирование содержания образовательных программ.
4. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ВЫЯВЛЕННЫХ ЗАПРОСОВ
СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Запросы и возможности удовлетворения их системой образования нашего наслега в
целом во всем соответствуют друг другу. Пункты соответствия такие: повышение качества
образования, нравственное, патриотическое и трудовое воспитание, сохранение
культурного наследия и сохранение здоровья.
4.2. Выявлены следующие противоречия:
- Ожидания недостаточно учитывают современный социокультурный фон села и
реальные возможности ОУ. Негативными факторами являются разрушение
инфраструктуры, нарушение экосистемы, разрыв коммуникативных связей. В связи с
Годом учителя проведено много мероприятий, поднимающих престиж учителя.
- Запросы родителей состоят в том, что они хотят видеть своих детей физически
здоровыми, сильными. Углубленное изучение политехнических предметов дает шанс
овладеть хорошими профессиями, поступать в престижные центральные вузы.
4.3. Ключевая проблема микрорайона и школы (ГОУ «ЧРССОШИ им. Д.П.
Коркина»)
Образовательная программа учитывает реальные образовательные запросы. Школа
работает над проектом
«Чемпион своей судьбы», является федеральной и
республиканской экспериментальной площадкой.
Выявляет интересы детей и их родителей. Процент поступления в ВУЗ с каждым
годом увеличивается. 2010 году поступили более 80% выпускников. Ученики и
выпускники
радуют спортивными победами на республиканских, региональных,
всероссийских соревнованиях.
5. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ВЫЯВЛЕННЫХ ЗАПРОСОВ
СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ
5.1. Запросы и возможности удовлетворения системой образования нашего наслега в целом
соответствуют друг другу. Пункты соответствия такие: повышение качества образования,
нравственное, патриотическое и трудовое воспитание, сохранение культурного
наследия и сохранение здоровья.
5.2. Выявлены следующие противоречия:
- Ожидания не учитывают современный социокультурный фон села и реальные
возможности ОУ. Негативными факторами являются разрушение инфраструктуры,
нарушение экосистемы, разрыв коммуникативных связей, снижение престижа
профессии педагога.
- Сами запросы не оформлены, они четко не идентифицированы.
5.3. Данные противоречия подсказывают следующий проектный ход: надо создать
систему постоянного изучения, выявления и анализа образовательных запросов.
6.
КЛЮЧЕВАЯ
ПРОБЛЕМА
ОБРАЗОВАНИЯ
В
МИКРОРАЙОНЕ
«СПОРТИВНЫЙ» ЧУРАПЧИНСКОГО НАСЛЕГА
Образовательная программа учитывает реальные образовательные запросы. Пути
преодоления противоречий видятся в формировании гражданских образовательных
запросов, так как надо сначала их сформировать. Это ведет к индивидуализации
образования.
Участие учащихся школы в решении проблем местного социума
Учебный год
Всего
Участие
в
Участие
в
Сбор ягод %
Участие
учащихся
субботниках
тимуровской
краеведческой
трудовых
работе %
работе %
в
десантах %
2007-2008
20
100
100
82,6
70,5
2008-2009
22
100
100
85
75
2009-2010
20
100
100
90
80
Из социологического опроса родителей мы видим, что большая часть родителей в
социальном заказе школы ставит на первый план обеспечение уровня подготовки,
необходимого для поступления в высшие учебные и средние специальные учебные
заведения (85%), обучение коммуникативности и социализации учащихся (80%), развитие
творческих способностей (79%).
Для выявления эффективности воспитательной деятельности школы в конце каждого
учебного года родителям предлагается оценить по пятибалльной системе отдельные
направления воспитательной деятельности. По итогам анкетирования воспитательная
работа школы оценена родителями:
Социологический опросник отношение родителей
к образовательному учреждению
Года
20062007
Вопросы
Оцените систему отношений
Учитель-ученик
Ученик – ученик
Школа – родитель
Школа –
исполнительная власть
Школа –
общественность
Материально – техническая обеспеченность
Обеспеченность квалифицированными кадрами
Средний балл о работе школы по 5 – бальной шкале
Средний возраст родителей
Рабочие
Занятость родителей
Служащие
Пенсионеры
неработающие
20072008
20082009
4,4
4,1
4,3
4,3
4,6
4,3
4,5
4,4
4,7
4,5
4,6
4,8
4,3
4,5
4,7
3,6
4,8
4,6
36,6
28%
56%
12%
12%
3,8
4,9
4,7
37,7
30%
58,5%
12%
14%
3,9
5
4,8
37,7
41%
66,6%
11,3%
16,2%
Родители воспитательной работой школы в основном удовлетворены. Введение
социального партнерства с предприятиями села дает положительные результаты. На основе
полученных данных были разработаны темы педагогического образования родителей.
Лекторами выступают воспитатели ДОУ, медработники, классные руководители, психолог,
учителя, социальный педагог. Использованы такие формы, как традиционные лектории,
родительские конференции, круглые столы, выставки-лектории.
III модуль. Цели, задачи и приоритетные направления работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Цель:
Создание максимально комфортных педагогических и социально-психологических условий
для поддержки и развития школьников- спортсменов высокого класса, для удовлетворения
потребности в личном росте каждого участника педагогического процесса.
Основные задачи:
Разработка механизмов развития и саморазвития учащихся с высокими интеллектуальными
и спортивными способностями, формирование будущей интеллектуальной и спортивной
элиты РС (Я);
Развитие личностной и образовательной компетентности обучающихся, их готовности и
способности к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию;
Внедрение
образовательных технологий, способствующих оптимальному развитию
интеллектуальных и физических способностей;
Совершенствование системы непрерывного физкультурного образования
"Детсад Школа - ВУЗ";
Формирование и совершенствование системы здоровьесбережения и здравотворчества
спортивно-педагогического и ученического коллективов, формирование устойчивой
мотивации на ведение ЗОЖ и высокой двигательной активности
Сотрудничество с ведущими научными и образовательными центрами Республики Саха
(Якутия), Российской Федерации, развитие международных связей;
Активизация научно-исследовательской работы в области спортивной педагогики,
физической культуры и спорта высших достижений;
Совершенствование организационной, экономической и финансовой деятельности, развитие
материально - технической, учебно-лабораторной базы школы.
Повышение престижа школы, доверия к ней социума, родителей, общественности как
надежных партнеров в осуществлении деятельности школы.
Приоритетные направления развития школы
Приоритетные направления развития деятельности школы определяются на основе
концепции образования и включают:
 развитие содержания общего образования;

научно-методическое обеспечение процесса воспитания, образования и
спортивного совершенствования;
 внедрение научно-образовательных и спортивно-педагогических инноваций в
содержание профильного образования;
 создание условий для повышения спортивного мастерства и качества
образования;
 формирование и дальнейшее саморазвитие физически здорового, гармонично
и творчески развитого выпускника;
 воспитание и формирование убежденного сторонника ЗОЖ, с ярко
выраженными здоровьесберегающими и здравотворческими установками;
 дальнейшее физическое самосовершенствование учащихся, создание
оптимальных условий для соревновательной и учебно-тренировочной
деятельности учащихся;
 повышение исследовательских умений спортивно-педагогических кадров;
 развитие и улучшение материально-технической базы школы.
Образовательная программа школы
Удовлетворяет:
 потребностям
регионального
сообщества
в
воспитании
и
становлении
высококвалифицированных спортсменов, способных обеспечить высокие спортивные
результаты на международном и федеральном уровнях; сохранять и развивать
спортивный престиж республики;
 потребностям республики, улуса, села в сохранении традиций и наследий выдающегося
тренера – Д.П.Коркина, приумножении и развитии на новом уровне достижений
национальной школы вольной борьбы, национальных и олимпийских видов спорта;
 потребностям родителей учащихся в получении качественных образовательных услуг в
соответствии с уровнем интеллектуального и общего физического развития учащихся.
Развитие их потенциальных возможностей в сфере спорта высоких достижений,
саморазвития и самосовершенствования, эффективной адаптации в мире
профессионального и международного спорта.
Способствует:
 эффективному планированию учебной карьеры учащегося;
 развитию познавательных и креативных умений и навыков учащегося;
 гармоничному развитию личности учащегося.
Учитывает:
 образовательные потребности учащихся и их родителей;
 дидактические возможности учащихся (уровень готовности к освоению учебнотренировочной программы, состояние физического здоровья и физической
подготовки);
 возможные противоречия между потребностями общества (Гостандарты второго
поколения, ЕГЭ) и индивидуальные возможности учащихся.
 Возникновение противоречий обусловлено требованиями, предъявляемыми к
уровню физической подготовки и степени готовности детей к освоению программ
повышенного уровня в профильных классах.
 С целью разрешения данных противоречий в условиях ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина
IV модуль. Учебный план с пояснительной запиской
Учебный план ГОУ «ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина» на 2010-2011 учебный год
составлен
на основании следующих нормативных документов: санитарноэпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПин 2.4.2.1178-02,
зарегистрированных в Минюсте РФ 05.12.2002 регистрационный № 3997; Базисного
учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики
(Якутия),
утвержденного Постановлением правительства РС (Я) от 30.06.05 № 373), Устава и
образовательной программы ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школа-интернат им. Д.П. Коркина».
В соответствии
с целевыми
установками развития школы, учебный план
обеспечивает реализацию следующих задач:
1. Изучение образовательных запросов родителей и учащихся;
2. Создание условий для достижения допустимого уровня здоровья учащихся в период
обучения в школе, формирования здорового образа жизни, развития психо-эмоциональной
сферы детей.
3. Создание системы обучения и воспитания на основе раскрытия индивидуальных
способностей учеников в соответствии с их интересами и потребностями, достижение
оптимального уровня освоения базового и профильного образования, воспитанности
учащихся.
4. Развитие личности учащихся на основе интеграции в систему непрерывного образования
«Детский сад- школа-ВУЗ», согласно научно- экспериментальной теме РЭП, ФЭП
«Чемпион своей судьбы».
5. Создание условий для успешной социализации учащихся, воспитание социально
активной личности, способной к самообразованию, саморазвитию, осознанному выбору
жизненной пути и профессии.
6. Ведение мониторинга качества образования школьников, анализ результатов ЕГЭ,
результатов промежуточной аттестации школьников, привлечение общественных экспертов
к оценке качества образовательной деятельности школы;
7. Создание единого социокультурного образовательного пространства на основе
интеграции деятельности школы, семьи, социума микрорайона и села.
8. Рекомендуемые технологии обучения – для начальных классов УМК «Гармония»,
обновленная традиционная технология; для старших классов- КСО (ДемСОС),
информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии, проектный метод.
Учебный план включает федеральный, региональный (национально-региональный)
компоненты, компонент образовательного учреждения и внеаудиторную нагрузку.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования, для 5-9 классов – на 5-летний
нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, для
10-11 классов – ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения программ среднего
(полного) общего образования.
Учебный план рассчитан на 5-дневный режим работы для учащихся 1-х классов, 6дневный – для учащихся 2- 11 классов. Продолжительность учебного года составляет для 1
класса – 33 учебные недели, для 2 – 11 классов – не менее 34 учебных недель.
Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 6. к
СанПиН 2.4.2. 1178-02 п.п.2.9.17.) Образовательная недельная нагрузка равномерно
распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой
нагрузки в течение дня составляется: для обучающихся в 1 классе не превышает 4 урока
и 1 день в неделю – не более 5 уроков за счет урока физической культуры; для
обучающихся в 2-4-х классах – не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет
урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе; для обучающихся в 5-6-х
классах – не более 6 уроков; для обучающихся в 7-11-х классах – не более 7 уроков. В
соответствии с п. 2.9.1. СанПиН 2.4.2. №1178-02 при 45 -минутной продолжительности
уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной
неделе – 26 часов. Во 2-11 классах введен предмет «Валеология», в связи со спецификой
спортивной школы.
Прием детей в 1-й класс осуществляется на основании заключения психологомедико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению. Введен ступенчатый
режим в 1 классе. В первую неделю продолжительность уроков составляет 30 минут (пп.
2.9.1, 2.9.3. – 2.9.5. СанПиН 2.4.2. 1178 – 02), по 3 урока, перемена 10 минут. Первое
полугодие: продолжительность уроков -35 минут, со второго - продолжительность урока по
40 минут. Предусмотрены дополнительные каникулы в 3-й четверти (последняя неделя
февраля). Учебная нагрузка в неделю- 22 часа, в день количество уроков в сентябре 3 урока,
в последующие месяцы не более 5-ти уроков. Конец учебного года - 25 мая. Для
обучающихся в 1 классе наиболее трудные предметы даются на 2-м уроке; во 2-4-х классах
– в 2-3 уроках; для обучающихся в 5-11-х классах - на 2-4-м уроках. Обучение проводится
без балльного оценивания знаний обучающихся. В начальных классах сдвоенные уроки не
проводятся.
Продолжительность урока для учащихся 2 – 11 классов – 45 минут. Плотность
учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам составляет 60-80%.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в
следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 ч., во 2-ом – до 1,5 ч., в 3-м –
от 1,5 до 2 ч., в 4-м – до 2 ч., в 5 – 6 – х классах до 2,5 часов, в 7 – 9 – х до 3 часов, в 10 – 11
– х классах до 3,5 часов (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии в 1 классах
обучение ведется без домашних заданий.
С целью предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня
работоспособности в течение недели обучающимся предоставляется облегченный учебный
день в пятницу. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут,
большой перемены (после 3 урока) – 40 минут, в старших классах - 40 минут. С целью
профилактики переутомления, нарушения осанки и зрения для обучающихся на уроках
проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.
В оздоровительных целях в школе создаются условия для удовлетворения
биологических потребностей обучающихся в движении. По назначению спортивной школы
проводятся ежедневные тренировки в 9-11 спортивных классах: 2 тренировки после 4
урока (11ч.30м до 13ч.00м и с 17ч.00м до 19ч.00м), в неделю 4 раза. В 5-8 классах
тренировка проводится с 14ч. 30 до 16ч. 30., а в технических классах – с 17ч. 00-19ч. 00. В
начальных (2-4 классах) тренировка проводится 2 раза в неделю (вторник, четверг) с
15ч.00-16ч.00.
В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к
уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами
федерального и регионального компонентов:
Филология: русский язык и литература, иностранный язык, родной язык и литература;
Математика: математика, алгебра и начала анализа, геометрия;
Естествознание:физика, химия, биология, родной край, физическая география,
природоведение, валеология, ОБЖ;
Обществознание: история, обществознание, экономическая география;
Физическая культура: физическая культура, ОБЖ ;
Искусство: музыка, изобразительное искусство, культура народов РС (Я);
Технология: технология; обслуживающий труд, черчение, информационные технологии
и ИКТ.
Особенности образования на I ступени обучения
I ступень - 131 час. Все классы учатся по Базисному учебному плану 2005 года. В
начальных классах обучение ведется по обновленной традиционной и с элементами
программы «Школа - 2100». Математику по традиционной обновленной системе учат 1-4
классы (программа, утвержденная МО РФ 2004 г., учебник М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова). Предметы регионального компонента обучаются по традиционной системе
(программа «Саха тыла 1-4», «Саха литературата 1-4», утвержденной МО РС (Я), 2006 г.
Л.В.Захарова, «Айыы сиэрин тутус» 1-4» (программа утвержденной МО РС (Я), 1992 г.),
«Саха саната» 4 (программа утвержденной МО РС (Я)). Остальные предметы ведутся по
обновленной традиционной с элементами обучения УМК «Гармония».
Федеральные и региональные часы полностью сохранены. Базовый компонент:
важнейшая роль в реализации целей и задач принадлежит изучению родного языка. На
изучение якутского языка в 1 – м классе в первом полугодии отводится 7 часов в неделю,
на обучение грамоте («Букварь»), во 2-м полугодии 5 часов: 2 часа на язык и 2 часа на
чтение, 1 час на развитие речи; в 3–4 –х классах 5 часов в неделю: 2 часа на язык, 2 часа на
чтение, 1 час на развитие речи;
Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на
формирование и развитие у детей
речевых навыков. В 1–4-х классах на уроки
литературного чтения отводится 2 часа в неделю. На изучение русского языка в 1-м классе в
первом полугодии отводится 3 часа (разговорные уроки), во втором полугодии 5 часов на
обучение грамоте. Во 2-м классе – 6 часов на комплексные уроки, в 3-4 классах отводится
по 5 часов на язык и чтение.
Программа изучения иностранного языка во 2 – 4 классах составляет 2 часа в неделю.
Данный курс направлен на освоение важных элементов разговорного языка: развитию
общеязыковой, коммуникативной компетентности. На изучение предмета «Математика» в 1
– 4– х классах дано 4 часа. С целью недопустимости перегрузки учащихся в начальных
классах представлены интегрированные курсы: для 1-3 классов– «Окружающий мир, ОБЖ»
- 2 часа в неделю; для 4 классов – «Природоведение, ОБЖ» - 2 часа в неделю.
В 1 – 4 классах «Физическая культура» - 2 часа, «ОБЖ» - 1 час. Во внеаудиторной
деятельности в 1-4 классах 1 час отводится физкультурно-оздоровительному занятию. В 1 –
4 классах «Изобразительное искусство» изучается один час в неделю,
предмет
«Технология» в 1-2 классах - 1 час, в 3 - 4 классах - 2 часа.
Образовательная область «Музыка» изучается в 1 – 4 классах согласно БУП по
одному часу в неделю в каждой параллели. Образовательная область «Культура народов РС
(Я)» изучается в 1 – 4 классах согласно БУП по одному часу в неделю в каждой параллели.
В связи со спецификой спортивной школы, со 2 по11 классы введен предмет «Валеология»
по 1 ч. в неделю. Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной
области определено в инвариантной части базисного плана, там же определена предельно
допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся
учебный план школы.
Особенности образования на II ступени обучения
БУП РС (Я) 2005 года введен во всех классах второй ступени. Предметы
федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме. Федеральный
компонент представлен предметами: русский язык, литература, иностранный язык
(английский), математика, информатика и ИКТ, физика, химия, биология, история,
обществознание, география, искусство (музыка, ИЗО, черчение), технология (Сатабыл),
физическая культура, родной край (5 класс).
Учебный предмет «музыка» преподается в 5-7 классах, ИЗО в 5-6 классах, черчение в
7-8-9 классах. На учебный предмет «Технология» выделено для 5-7 классов по 2 часа в
неделю, для 8-х классов по 1ч в неделю
Региональный компонент представлен предметами: «Якутский язык и литература»,
который изучается в 5- 9 классах по 4 часа в неделю. «Культура народов РС (Я)» изучается
в 5-9 классах отдельным предметом (один час в неделю).
Часы школьного компонента в 5-7 классах отводятся на расширение курса
математики -1ч., для 8 классах по химии-1 ч., в 5-9 классах по валеологии-1 ч., в 9 классах
распределены с учетом специфики школы в классах спортивного профиля -по математике,
валеологии, биологии -1 ч., в политехнических классах – по физике, черчению -1 ч.
Часы внеаудиторной деятельности используются для организации физкультурнооздоровительной деятельности, основам безопасности жизнедеятельности в 5-7 классах 2
часа в неделю. Проектной деятельности и на элективные курсы выделены с 5-6 классы 2
часа в неделю.
В 9-х спортивных классах для углубленного изучения введены элективные курсы по
математике-1 ч, по биологии-1 ч, по химии -1 ч, по физике – 2 ч. Учащиеся данных классов
по выбору могут посетить данные элективные курсы. В 9-х технических классах отводятся
определенные часы на предметные консультации: математика-1 ч., физика-3 ч., русский
язык-1 ч.
В 5-6 классах на изучение русского языка отводится четыре часа, в 7-9 классах по 3
часа. В связи со сдачей МЕГЭ по данному предмету в 9-м техническом классе вводится
один час из компонента образовательного учреждения, а в 9-х спортивных классах по 1
внеаудиторному часу.
По учебному предмету «Биология» отводится в 6 - х классах по одному часу, в 7-9
классах по 2 часа в неделю. В связи со спецификой школы в системе непрерывного
образования школы, (школа является базовой школой Чурапчинского государственного
института физической культуры и спорта), внеаудиторный час по биологии вводится с 6 –
го класса. «География» изучается в 6 - х классах по 1 часу, в 7-9 классах по 2 часа в
неделю. «Изобразительное искусство» (5 – 6 класс), «Черчение»(7-9классы) «Музыка» (5 7 классы) по1 ч. в неделю. Образовательной области «Технология» (Сатабыл) отводится в 57 классах по 2 часа, в 8 классах по 1 часу.
Компонент образовательного учреждения используется для преподавания учебных
предметов федерального и регионального компонентов для расширенного изучения
предметов профильной направленности (спортивный: биология, химия, валеология;
технический: физика, математика, информатика, черчение. Компонент образовательного
учреждения выделяется на изучение предмета «Математика» в 5- 7, 9 спортивных классах по 1 ч. в неделю; «Валеология» в 5- 8, 9 спортивных классах отводится по 1 ч. в неделю, с
учетом специфики школы; «Химия» в 8 классах по 1 ч., «Биология» в 9 спортивных
классах - по 1 ч. в неделю. В 9 техническом классе: физика, черчение, русский язык по 1
часу в неделю.
В 5-11 классах элективные курсы, консультации по выбору включены в учебные
предметы, связанные с учетом профиля школы. Элективные курсы выполняют 3 основных
функции: - «надстройка» профильного учебного предмета (химия, биология, валеология,
физика, информатика) становится расширенной; развитие содержания одного из базовых
учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на
профильном уровне или получать дополнительную подготовку для прохождения итоговой
аттестации; удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах
человеческой деятельности.
Аудиторная недельная нагрузка не превышает максимального объема обязательной
учебной нагрузки: в 5 классе-33 ч., 6 классе-34 ч., 7 классе-36 ч., в 8 классе-38 ч., в 9 классе38 ч. Деление классов на группы по русскому языку, иностранному языку (английский),
информатике и ИКТ осуществляется с 5 по 11 классы.
Предметы школьного образовательного компонента
Наименование Количество Цель
Обоснование
предмета,
часов
класс
1ч
Привитие интереса к
математике,
развитие
логического
и
творческого мышления.
Математика6-9 классы
1ч
Валеология5 класс
1ч
Развитие
среднего
образования.
Реализация
методических
принципов.
Целью курса «Человекдитя природы» является
совмещение теории с
практикой,
физическими
движениями.
Валеология6-7 классы
«Твое здоровье»
1ч
Создание мотивации к
формированию
здорового
образа
жизни.
Валеология1ч
«Здоровый образ
жизни
и
психология
подростка»
Способствовать
формированию
у
учащихся
здорового
образа
жизни,
гуманистического
«Нестандартные
задачи»
Чтобы в старших классах ученик всерьез
занялся математикой, именно в младших
классах нужно привить интерес к
математике и поэтому целесообразно
ввести данный курс, начиная с 5 класса.
программы Развитие и расширение математических
общего знаний, устранение пробелов в ЗУН.
В основу заложена авторская программа
спецкурса
«Человек-дитя природы»
Поповой Д.В., учительницы Харанской
школы лицея здоровья и спорта.
Основная идея заключается в интеграции
знаний, полученных по природоведению,
родному краю, национальной культуре,
географии, физкультуре, литературе.
Курс ведется на основе программы «Твое
здоровье» (авторы
Г.К.Зайцева и
А.Г.Зайцева), учебников по физической
культуре для учащихся 6-7 классов (авторы
Виленский М.Я., Матвеев А.П.). Учащимся
предоставляется возможность
глубже
узнать о строении своего организма, о
видах болезни и о методах борьбы против
различных болезней. Программирование
своей деятельности по укреплению
здоровья
Курс ведется на основе программы
«Школьная
валеология»
(автор
Г.К.Зайцева),
учебной программы для
факультативных занятий в школе юного
психолога
«Психология
мировоззрения
психологической
культуры.
8 классы
Валеология1ч
9 классы
(для спортивных
классах)
Химия 8 классы
1ч
Биология
9 1
классы
(для
спортивных
классах)
Физика
9 «В» класс
Черчение –
9 «В» класс
Черчение
1
1
1
и старшеклассников». Углубляются знания и
умения по созданию мотивации здорового
образа
жизни;
нравственнопсихологического
компонента
ЗОЖ;
обеспечение физического и психического
саморазвития;
обучение
методам
самопознания,
самоконтроля
и
программирования; воспитание у учащихся
эмоционально-ценностного отношения к
человеку,
развитию
активности,
творчеству, психологической культуре,
познанию и здоровью.
Целью курса является
формирование
у
учащихся установки на
жизнь как высшую
ценность,
научить
бережному отношению
к себе, окружающим
людям и природе.
Расширение кругозора
школьников
и
углубление знаний по
основным темам химии.
Углубляются знания и умения по созданию
мотивации здорового образа жизни,
способы
сохранения
и
укрепления
здоровья; по самоконтролю при занятиях
физкультурой и спортом, о факторах,
ухудшающих организм человека.
Предназначено для учащихся 8-х классов,
желающих приобрести опыт практического
применения знаний по химии, а также
осознанного
выбора
профильной
направленности к старшей ступени.
Подготовка
к Курс предназначен для учащихся 8-9
предметной олимпиаде классов, кто заинтересован в научнопо
биологии, исследовательской деятельности.
конкурсам,
индивидуальная работа
с учащимися. Научить
учащихся
любить
природу,
знать
её,
понимать ее язык.
Повышение
Подготовка учащихся
9 классов, для
политехнизации
желающих
приобрести
опыт
обучения школьников и практического применения знаний по
углубление знаний по физике, а также осознанного выбора
основным
темам профильной направленности к старшей
физики.
школе
Приобщение учащихся Развитие
творческого
мышления
и
к
графической формирование
элементарных
умений
культуре, усиление и преобразовать форму предметов, изменять
укрепление
знаний, их
положение
и
ориентацию
в
умений и навыков при пространстве
выполнении чертежа
формировать систему Дальнейшее
обучение
по
данному
научных
и предмету помогает в выборе профессии.
практических знаний и Происходит
понимание
глубинных
умений.
возможностей предмета и множества
Приобщение
к графических понятий.
проектной
деятельности.
Внеаудиторная деятельность (проектная деятельность, элективные курсы)
Наименование
Количество
Цель
Обоснование
курса, класс
часов
«Нестандартные задачи», 5 1ч
класс
Привитие интереса к
математике,
развитие
логического
и
творческого мышления.
Чтобы в старших классах
ученик всерьез занялся
математикой, именно в
младших классах нужно
«Комбинаторные задачи»- 6 1
класс
Формирование
специального
типа
мышления,
повысить
уровень
логического
мышления,
сформировать навыки
исследовательской
деятельности,
развить
интеллектуальные
и
творческие способности
учащихся.
«Элементарная статистика и 1
теория вероятностей» 8класс
Ввести
ученикам
начальные
понятия
элементарной
статистики и теории
вероятностей.
«Алгебраические
выражения»8 класс
Ознакомление с более
сложными
алгебраическими
выражениями, методами
решения
и
преобразования
выражений.
Развитие
интеллектуальных
и
практических умений в
области
решения
уравнений, неравенств,
построения
графиков,
содержащих
модуль,
творческих
способностей.
«Задачи с модулем»8 класс
1
1
привить
интерес
к
математике и поэтому
целесообразно
ввести
данный курс, начиная с 5
класса..
выбор темы обусловлен
тем, что комбинаторные
задачи только входят в
обязательные
темы
школьного курса, но не
изучаются, в связи с
нехваткой часов. Поэтому
ознакомление
школьников с элементами
комбинаторики на ранней
стадии
обучения
представляется
актуальным.
Задания такого курса не
просты в решении, что
позволяет
повысить
учебную
мотивацию
учащихся и подготовить к
поступлению
в
политехнический класс.
Более
развернутое
углубленное
изучение
курса «Алгебра-7»
Выбор темы обусловлен
тем,
что
решение
уравнений и неравенств с
модулем лишь вскользь
вспоминается на уроках.
Этот курс строится по
программе повышенного
уровня
изучения
и
помогает учащимся к
подготовке к ЕГЭ, где
предъявляются высокие
требования
к
математической
подготовке учащихся.
учащиеся, занимающиеся
спортом должны хорошо
знать свое здоровье, вести
дневник
самоконтроля
физического развития
Для сдачи экзамена за
курс основной школы.
«Самоконтроль
при
занятиях физкультурой и 1
спортом» - 7класс
Приобщить учащихся к
самоконтролю
при
занятиях физкультурой
и спортом
«Малое ЕГЭ на «пять»
9класс
1
«Решение задач по физике»9 классы
1
Подготовить учащихся к
сдаче малой ЕГЭ в
соответствии
с
требованиями,
предъявляемые новыми
образовательными
стандартами.
расширение кругозора Учащиеся 9 класса сдают
школьников
и ГИА по физике и этим
углубление знаний по определяется обоснование
«Кинематика»,9 в (18 ч)
1
«Динамика»9В(18Ч)
1
«Статика»(18ч)
1
«Законы сохранения»(18ч)
1
«Занимательная биология»9 А Б классы
1
«Химические реакции и 1
закономерности
их
основным
темам курса для успешной сдачи
базового курса физики
ГИА.
Курс
модифицированный. Он
готовит учащихся для
успешного
усвоения
курса «Методы решения
физических задач» в 1011 классах.
Научить
учащихся В программе основного
анализировать
уметь курса
средней
выделять
главное, общеобразовательной
сделать
правильные школы
не
изучается
выводы при решении движение
тела
задач
повышенного брошенного под углом к
уровня
горизонту - это основная
причина
обоснования
необходимости
проведения элективного
курса
по
теме
«Кинематики».
Научить
учащихся В школьной программе
решать
задачи основного курса мало
олимпиадного уровня.
часов для практической
деятельности
при
решении
задач
в
нестандартных ситуациях.
Научить ребят умения В
курсе
основной
применить свои знания программы
это
тема
при
инженерных вообще пропускается, и
расчетах первый закон ученики до конца не
Ньютона и уравнения могут
осознать
моментов.
значимость
первого
закона Ньютона.
Научить
учащихся Задачи
данного
типа
уметь
пользоваться являются
особо
методикой
решения сложными,
широко
уравнений
в применяются
для
координатах для закона определения
критерия
сохранения импульса и усвоения целой темы, т.е.
далее,
научить задача охватывает весь
анализировать
курс раздела «Механика».
энергетическую
характеристику
физического
тела,
физического поля.
дать
учащимся курс предназначен для
возможность
учащихся 8-9 классов,
подготовиться
к посещающих
биологически
профильную группу. К
олимпиадам, конкурсам, сожалению, в рамках
для
индивидуальной школьной программы не
работы с учащимися, всегда
удается
увлеченными биологи
познакомить учащихся с
ей. Научить учащихся особенностями биологии
любить природу, знать животных
в
полном
её, понимать ее язык
объеме. В предлагаемом
элективном курсе сделана
попытка заполнить этот
пробел.
Развитие интереса к Систематизация
и
химии,
углубление углубление
системы
протекания»
(спортивные классы)
9АБ
«Решение задач по химии» 1
9АБ классы
«Квадратичная функция»
9кл
знаний
протекания
сущности
и
закономерностей
протекания химических
реакций
Развитие
интеллектуального
и
творческого потенциала
детей
на
основе
формирования
операционных способов
умственных действий по
решению теоретических
и практических задач по
химии
Познакомить учащихся
с новыми идеями и
методами
решения
задач,
формировать
способности учащихся
рационально
использовать умения и
навыки.
знаний на расширенном
уровне,
решение
практических задач
Подготовка к успешной
сдаче
итоговой
аттестации,
систематизация
и
углубление
системы
знаний.
Решение
экспериментальных
и
трудовых задач
В
результате
курса
учащиеся должны знать:
некоторые нестандартные
приемы решения задач на
основе
квадратного
трехчлена и графических
соображений,
исследование
корней
квадратного трехчлена, а
также поможет при сдачи
экзамена за курс основной
школы
1
Формировать
у курс ведется на основе
Проектная деятельность
учащихся
знания
и программы «Сатабыл»,
«Вышивка»навыки
практической П.П.Кондратьева
8 класс
деятельности
Развивается способность
прикладного искусства.
творчества. Углубляются
знания и умения по
интересующемуся их делу
и применить в полезном
труде в школе и дома.
Внеаудиторная деятельность (консультации)
Наименование
Количество
Цель
Обоснование
курса, класс
часов
Русский язык9 классы
1
Математика9 классы
1
Биология
9 классы
1
Физика 9В
1
1
Подготовка учащихся 9 Расширение теоретических и
классов
к
ГИА
по практических навыков по курсу
русскому языку
русского языка в 5-9 классах.
Должны
использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни
Подготовка учащихся 9 Учащиеся 9 классов сдают ГИА
классов
к
ГИА
по по математике. Конкретизация
математике
содержания предметных тем
образовательного стандарта за
курс основной школы.
Подготовка к ЕГЭ по Повторение программы
по
биологии
биологии с 5-9 классы
Закрепление пройденного Во
всех
конкурсных
материала, а также для испытаниях, олимпиадах из года
развития ЗУН
в год повышается уровень
требования КИМ-ов
Особенности образования на III ступени обучения
На третьей ступени обучения совокупность
базовых
и
профильных
общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента
базисного учебного плана. Специализацию каждого конкретного профиля обучения
определяют учебные предметы федерального компонента повышенного уровня. Эта модель
предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов:
базисного и профильного, а так же включение в компонент образовательного учреждения
элективных курсов, которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным
профилем образования. Введение профильного обучения способствует созданию
образовательного пространства, обеспечивающего условия для успешной социализации и
адаптации выпускников в обществе.
В III ступени максимальный объем часовой нагрузки аудиторной деятельности 10
кл.-38 ч., 11 кл.-38 ч. В данных классах учебный план составлен по направленности
обучения:
спортивный и технический. Предметы федерального и регионального
компонента сохранены.
В 10-11-х технических
классах на расширенном уровне изучаются следующие
предметы: физика – 11ч., математика-9 ч., в 10 классах информатика и ИКТ – 3 ч, в 11
классах -4 ч. В 10-11 спортивных классах на расширенном уровне изучаются следующие
предметы: математика-7 ч, биология-6 ч, химия в 10 классах -4 ч., в 11 классах – 6 ч.
Часы школьного компонента в 10-11х спортивных классах отводятся на курс
математики, валеологии, биологии, якутскому языку -1 ч, в 11 классах по химии -1 ч. В
связи с тем, что русский язык является не родным языком для детей-якутов, недостаточно
изучение его с малым количеством часов (1ч) и по русскому языку 10 -11кл –по 2 часа. В
10-11 технических классах отводятся на расширение курса информатики и ИКТ, русского
языка -1ч, физики -2ч. Часы внеаудиторной деятельности используются для организации
физкультурно-оздоровительной деятельности по 1 ч.
Элективные курсы в 10-11 классах используются с учетом направленности обучения:
«Химические реакции и закономерности их протекания», «Расчетные задачи по химии»,
«Информационные технологии», «Photoshop для подготовки WEB страниц»
«Оригинальные методы решения задач по физике». Учащиеся данных классов по выбору
обучающихся могут посетить данные элективные курсы.
По Конституции Российской Федерации (статья 68) и Конституции Республики Саха
(Якутия) (статья 46) каждый народ имеет право на сохранение и развитие родного языка и
национальной культуры. Обучение и воспитание на родном языке одно из базовых
конституционных прав человека в РФ. Создание условий для изучения и развития родных
языков и национальных культур является одной из важных государственных задач.
Региональный компонент представлен предметами: «Якутский язык и литература»
изучается в 10-11 классах по 2 часа в неделю. « Культура народов РС (Я)» по одному часу в
неделю. «Биология» изучается в 10 - х классах по одному часу в неделю, в связи с тем, что
программа изучения предмета рассчитана на два часа, дополнительный час по биологии
вводится в 10 – х классах из компонента образовательного учреждения.
Классы делятся на две группы при наполняемости 20 и более человек по предметам:
«Русский язык» (5-11 классы), «Иностранный язык» (5-11 классы), «Информатика и ИКТ»
(8-11 классы), «Физика», «Химия» во время проведения практических занятий. Классы
делятся на две группы вне зависимости от наполняемости при изучении: «Технология»
(Сатабыл) 5-8 классы» «Физическая культура» 8-11 классах на группы юношей и девушек.
Предметы школьного образовательного компонента
Наименование
Количество
Цель
Обоснование
предмета, класс
часов
Валеология
1ч
Целью курса является Углубляются знания и
-10
спортивные
формирование
у умения
по
созданию
классы«Педагогика
учащихся установки на мотивации
здорового
здоровья».
жизнь
как
высшую образа жизни, способы
(Здоровый
образ
ценность,
научить сохранения и укрепления
жизни)
бережному отношению к здоровья;
по
себе,
окружающим самоконтролю
при
людям и природе.
занятиях физкультурой и
спортом,
о
факторах
Валеология
1ч
-11
спортивные
классы
«Валеология семьи»
Целью курса является
формирование
у
учащихся установки на
жизнь
как
высшую
ценность. подготовка к
семейной жизни.
Якутский язык
1ч
-11
спортивные
классы
Осуществление программы
среднего
общего
образования
по родному (якутскому)
языку.
Химия
-11 спортивные
классы
1ч
Развитие интереса к химии,
расширение
базовой
программы
среднего
общего образования по
химии
Русский язык
-10 классы
1ч
Осуществление программы
среднего
общего
образования,
реализация
методических принципов
Русский язык
-11
классы
1ч
Осуществление программы
среднего
общего
образования,
реализация
методических принципов
Физика
-10 спорт.классы
1ч
Физика –
10 технический
классы
2ч
развитие интереса к
физике,
расширение базовой
программы среднего
общего образования по
физике
Для повышения
личностной мотивации
профориентации при
осознанном выборе
будущей профессии
11 технический
класс
Программа нацелена на
успешную подготовку к
сдаче ЕГЭ
ухудшающих
организм
человека.
Углубляются знания и
умения
по
созданию
мотивации
здорового
образа
жизни,
по
обеспечению
благополучия семьи.
Обучение основывается на
программе «Саха тыла»,
утвержденной МО РС(Я).
Повторение
знаний
по
основным
разделам
грамматики родного языка в
процессе
повторения
к
аттестационной работе за
курс средней школы ввиду
отсутствия уроков родного
языка в старших классах.
Развитие
навыков
письменной
и
художественной речи.
Содержание
предмета
основывается
на
обязательный
минимум
содержания
среднего
(полного)
общего
образования по химии и на
федеральный
компонент
государственного стандарта
общего
образования
по
химии.
Курс
по
стилистике
способствует
развитию
общения,
понимания
текстовых
особенностей,
закономерностей построения
текстов.
Курс
по
стилистике
способствует
развитию
общения,
понимания
текстовых
особенностей,
закономерностей построения
текстов.
Подготовка к успешной
сдаче итоговой аттестации,
ЕГЭ. Конкретизация
содержания предметных тем
образовательного стандарта
на профильном уровне.
Подготовка к успешной
сдаче итоговой аттестации,
ЕГЭ. Конкретизация
содержания предметных тем
образовательного стандарта
на профильном уровне.
Из года в год меняются
критерии оценок
результатов решения
заданий части АВС, КИМ-ов
ЕГЭ
Внеаудиторная деятельность (проектная деятельность, элективные курсы )
Наименование
Количес
Цель
Обоснование
курса, класс
тво
часов
«Fotoshop для
подготовки WEB
страниц»
10 а,б классы
1
«Химические
реакции и
закономерности их
протекания» 10АБ
(спортивные классы)
«Расчетные
задачи по химии»
11АБ
(спортивные
классы)
1
Дать углубленные понятия и
навыки работы с ПК и интернетом
По окончании данного курса,
школьники должны получить
углубленные представления о
современных способах
применения компьютеров в
обучении, поиска, хранения и
обработки информации.
Развитие интереса к химии, Систематизация и углубление
углубление знаний протекания системы знаний на расширенном
сущности
и
закономерностей уровне, решение практических
протекания химических реакций
задач
1
Развитие интереса к химии,
изучение к основным подходам к
решению расчетных задач разной
степени трудности.
Подготовка к успешной сдаче
ЕГЭ, учащиеся овладевают
прочными знаниями по предмету,
важнейшими вычислительными
навыками, алгоритмами решения
типовых химических задач.
«Решение задач
по химии» 10-11
классы
1
Подготовка к успешной сдаче
итоговой аттестации,
систематизация и углубление
системы знаний. Решение
экспериментальных и трудовых
задач
«Основы
начертательной
геометрии»,10В
класс
«Построение кривых 1
линий»,11В класс
1
Развитие интеллектуального и
творческого потенциала детей на
основе формирования
операционных способов
умственных действий по решению
теоретических и практических
задач по химии
В техническом классе даются
начальные знания начертательной
геометрии, в целях подготовки к
техническом ВУЗ-м.
Совершенствование
знаний
и
умений по построению лекальных
кривых.
Занятие
проектной
деятельностью
«Построение графика
функций
элементарными
методами »
«Практикум по
решению уравнений
и неравенств» 10 кл
«Обратные
тригонометрические
уравнения»10 кл
1
Подготовка к ЕГЭ, повторение
изученного в 10 классе
В инженерной графике часто
применяются лекальные кривые.
В этом поможет углубленное
изучение и построение деталей с
лекальными кривыми.
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации.
1
Расширение знаний учащихся по
теме «Уравнение и неравенства»
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации.
2
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации.
«Самый простой
способ решения
непростых
неравенств»
10кл(спортивн)
1
Создание условий для
формирования и развития у
обучающихся навыков анализа и
систематизации полученных ранее
знаний, подготовка к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ.
Создание условий для
самореализации учащихся в
процессе учебной деятельности,
развитие математических,
интеллектуальных способностей,
обобщенных умственных умений.
Углубление знаний учащихся о
различных методах решения
уравнений
«Нестандартные
методы решения
алгебраических
1
Научить к целенаправленному
освоению знаний и умений.
Занятие проектной деятельностью
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации.
Удовлетворение индивидуальных
образовательных интересов
задач», 11 класс
«Алгебра+тригономе
трия: рациональные,
иррациональные и
тригонометрические
уравнения,
неравенства»
2
1
«Методы
решения
задач по физике»
10-11классы
(спорт.классы)
«Законы
сохранения»(18ч)
10 кл (техн.)
«Основы МКТ
термодинамики»
(18ч) 10 кл (техн.)
и
«Электростатика»
(18ч) 10 кл (техн.)
«Законы постоянного
тока
и
электромагнитизм»
(18ч) 10 кл (техн.)
«Основы МКТ и
термодинамики»
(18ч), 11 кл (техн.)
«Электростатика»
(18ч) 11 кл (техн.)
«Законы постоянного
тока
и
электромагнитизм»
(18ч) 11 кл (техн.)
«Световые
волны»,(18ч)
11кл
Создание условий для
формирования и развития у
обучающихся навыков анализа и
систематизации полученных ранее
знаний, подготовка к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ.
развитие интереса к физике, к
решению
физических
задач,
формирования представлений о
постановке,
классификации
приёмах и методах решения
школьных физических задач
Научить
учащихся
уметь
пользоваться методикой решения
уравнений в координатах для
закона сохранения импульса и
далее, научить анализировать
энергетическую
характеристику
физического тела, физического
поля
Научить
учащихся
уметь
комплексно решать в одном
алгоритме с помощью различных
методов:
аналитического,
графического,
векторного,
координатного итд
Научить
учащихся
умению
оперировать
параметрами
электростатического поля
Научить правильно рассчитать
электрические цепи, а также
правильно
пользоваться
с
законами
Ампера,
Фарадея,
Лоренца.
Научить
учащихся
уметь
комплексно решать в одном
алгоритме с помощью различных
методов:
аналитического,
графического,
векторного,
координатного,
также
для
подготовки к ЕГЭ
Научить
учащихся
умению
оперировать
параметрами
электростатического поля , также
для подготовки к ЕГЭ
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации.
Продолжение курса «Решение
задач по физике».
Систематизация и углубление
системы знаний на расширенном
уровне. Решение
экспериментальных и сложных
задач.
Задачи данного типа являются
особо сложными, широко
применяются для определения
критерия усвоения целой темы,
т.е. задача охватывает весь курс
раздела «Механика».
Уровень сложности задач этого
типа предложенных в программе
курса соответствуют критериям
Всероссийских олимпиад
Задачи по элекростатике
являются особенно трудными, так
как охватывают темы с одной
стороны из «Механики», ас
другой стороны опираются на
явлениях электромагнитизма
В программе физики основного
курса не изучаются правила
Кирхгофа, в учебниках мало
представлены задачи высокой
сложности.
Уровень сложности задач этого
типа предложенных в программе
курса соответствуют критериям
Всероссийских олимпиад
Задачи по элекростатике
являются особенно трудными,так
как охватывают темы с одной
стороны из «Механики», ас
другой стороны опираются на
явлениях электромагнитизма
В программе физики основного
курса не изучаются правила
Кирхгофа, в учебниках мало
представлены задачи высокой
сложности.
Научить правильно рассчитать
электрические цепи, а также
правильно
пользоваться
с
законами
Ампера,
Фарадея,
Лоренца, также для подготовки к
ЕГЭ
Научить правильно решать задачи Уровень сложности задач,
по интерференции, дифракции, представленных в КИМ-ах ЕГЭ
(техн.)
Наименование курса,
класс
Русский язык10 классы
Русский язык11 классы
Математика10 спортивные классы
Математика,
«Элементарная алгебра
в ЕГЭ»,10 класс
Математика,10в кл
Математика,11 класс
дисперции для подготовки к ЕГЭ.
прошлых лет из года в год
изменяются в сторону
повышения, чтобы преодолеть
это трудность вводится
элективный курс по данной
тематике.
Внеаудиторная деятельность (консультации)
Количество
Цель
Обоснование
часов
1
На
занятиях
у
учащихся
формируются
знания
по
основным разделам школьного
курса
русского
языка.
Школьники приобретают умение
в
двух
видах
речевой
деятельности – чтении и письме:
читать,
понимая
смысл,
проводить языковой анализ
текста,
интегрировать
прочитанный текст и создавать
на
его основе собственное
высказывание
1
Повторение и углубление
формирование
материала, подготовка к
орфографических,
ЕГЭ
пунктуационных,
грамматических,
лингвистических
ЗУН
дает
возможность сдавать ЕГЭ на
высший балл
Подготовка к ЕГЭ
Развитие и совершенствование
лингвистической, языковой и
коммуникативной компетенций,
русский
язык
является
обязателъным предметом для
сдачи ЕГЭ
Обучение решению задач, Для подготовки учащихся к
практикоитогоориентированных заданий, вой аттестации
заданий по геометрии,
задач с повышенной
сложности
1
На основе коррекции
Для подготовки учащихся к
базовых математических
итоговой аттестации.
знаний учащихся за курс
5-9 классов
совершенствовать
математическую культуру
и творческие способности.
Расширение и углубление
знаний, полученных при
изучении курса алгебры.
1
Создание условий для
Для подготовки учащихся к
формирования и развития
итоговой аттестации.
у обучающихся навыков
анализа и систематизации,
полученных ранее знаний,
подготовка к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ.
1
Закрепление
Подготовка учащихся к ЕГЭ
теоретических знаний,
развитие практических
навыков.
1
«Тригонометрия»
11кл(спорт)
Математика11 спортивные классы
1
Подготовить к ЕГЭ,
повторение изученного в
10 классе.
Обучение решению задач,
практикоориентированных заданий,
заданий по геометрии,
задач с повышенной
сложности
Для повышения качества
усвоения учащимися
пройденного материала
Для повышения
личностной мотивации
отношения к будущей
профессии.
создать целенаправленную
работу
учащихся
по
подготовке к ЕГЭ
Физика
10 технические классы
2
Физика
11 технические классы
2
Математика
10 спортивные классы
1
Математика
11 спортивные классы
1
Подготовка к сдачи ЕГЭ и
ГИА по обществознанию
Биология
10 спортивные классы
1
Подготовка к успешной
сдаче ЕГЭ
Биология
11 спортивные классы
1
Подготовка к успешной
сдаче ЕГЭ
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации.
Для подготовки учащихся к
итоговой аттестации
Для подготовки к успешному
участию конкурсных олимпиад
разного уровня.
Для подготовки к конкурсным
испытательным, экзаменам по
выбранным ВУЗ-ам центральных
городов России
углубление курса литературы,
детализация
литературоведческого
материала, концентрация на
основных
проблемах,
поднимаемых
авторами
различных эпох в литературных
произведениях
Рабочая программа составлена
на основе примерной программы
среднего общего образования по
обществознанию.
Ориентирована
на
использование
учебника:
Человек
и
общество.
В
результате
изучения
обществознания
учащиеся
должны:
освоить
основные
знания по праву и политологии,
готовить учащихся к принятию
на себя ответственности за
совершаемые
действия,
обосновать собственный выбор в
реальных жизненных ситуациях,
воспитывать уважение к закону
Предназначен
для учащихся
посещающих в профильную
группу.
Курс
ведется
по
учебнику «Общая биология 1011кл»,
Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица,2001г
в.,
по
программе.
Систематизация
знаний по всем разделам курса
биологии в процессе подготовки
к ЕГЭ.
Предназначен
для учащихся
посещающих в профильную
группу.
Курс
ведется
по
учебнику «Общая биология 1011кл»,
Д.К.Беляева,Г.М.Дымшица,2001г
в.,
по
программе.
Систематизация знаний по всем
Химия
10 спортивные классы
1
Подготовка
учащихся
9,10,11 классов к ГИА и
ЕГЭ
Химия
11 спортивные классы
1
Подготовка
учащихся
9,10,11 классов к ГИА и
ЕГЭ
разделам курса биологии в
процессе подготовки к ЕГЭ.
Углубление
знаний
практической направленности.
Решение задач и уравнений,
систематизация
знаний
по
классификации материалов по
неорганической химии
Углубление
знаний
практической направленности.
Решение задач и уравнений,
систематизация
знаний
по
классификации материалов по
неорганической химии
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1-4 классов на 2010 -2011 учебный год
Учебные предметы
Русcкий язык и литература
1
2А
2Б
3
4
Итого
5
6
6
5
5
27
5
5
5
5
5
25
1
1
1
1
1
5
-
2
2
2
2
8
4
4
4
4
4
20
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
2
2
2
2
2
10
1
1
1
1
1
5
1
Компонент ОУ
1
1
2
2
7
1
Якутский язык и литература
2
Национальная культура
3
Иностранный язык (английский)
4
Математика
5
Окружающий мир
6
Изо
7
Музыка
8
Физкультура
9
ОБЖ
10
Трудовое обучение
11
Валеология
Макс объем уч.нагр
22
1
26
1
26
1
26
1
26
4
126
Физкультурно-оздоровительная
деятельность
1
1
1
1
1
5
12
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
5-8 классов на 2010-2011 учебный год
основное общее образование
Учебные предметы
Количество учащихся
1
Русcкий язык
2
Русская литература
3
4
Английский
Математика
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
Итого
4/4
4/4
4/4
4/4
3/3
3/3
3/3
3/3
56
4
4
4
4
3
3
3
3
28
3/3
5
3/3
5
3/3
5
3/3
5
3/3
5
3/3
5
3/3
5
3/3
5
48
40
5
6
7
8
9
10
11
16
17
Информатика и ИКТ
Физика
Химия
Биология
История
Обществознание
География
Изо
Черчение
Музыка
Физкультура
ОБЖ
Трудовое обучение
(Сатабыл)
Родной край
17
18
Якутский язык и
литература
Культура народов РС(Я)
12
13
14
15
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
2/2
2/2
2/2
2/2
2
2
Региональный компонент
4
1
4
1
4
1
Математика
Химия
Валеология
Макс объем уч.нагр
22
ОБЖ
Физкультурнооздоровительные занятия
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
1/1
2
2
2
2
1
2
1/1
2
2
2
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2/2
1
1
2/2
1
2/2
2/2
1/1
1/1
28
4
4
1
4
1
4
1
4
1
32
8
1
1
38
6
2
8
354
4
1
Школьный компонент
1
1
1
19
20
21
23
2
1
4
8
4
10
16
6
10
4
4
6
20
2
1
1
1
1
34
1
36
1
36
1
1
38
1
1
-
-
6
1
1
1
1
1
1
Проектная деятельность / элективные курсы
1
1
8
1
1
1
1
1
1
6
4
2
2
1
33
Биология
Математика
Технология
Черчение
Фольклор
1
33
1
34
Внеаудиторная деятельность
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
9 А,Б; 10 А,Б; 11 А 11Б (спортивных) классов на 2010-2011 учебный год
среднее /полное/ общее образование
9А
9Б
10 А
3/3
3
3/3
3
1/1
3
3/3
3/3
10 Б
1
2
Учебные предметы
Количество учащихся
Русcкий язык
литература
3
Иностранный язык
(английский)
4
Математика
5
5
4
4
5
История
2
2
2
6
Обществознание (включая
экономику и право)
1
1
7
Физика
2
2
1/1
3
11 А
1/1
3
Итого
11 Б
1/1
3
36
18
3/3
36
4
4
26
2
2
2
12
2
2
2
2
10
2
2
2
2
12
3/3
3/3
3/3
8
Химия
2
2
3
3
3
3
16
9
Биология
2
2
3
3
3
3
16
10
География
2
2
1
1
1
1
8
11
ОБЖ
1
1
1
1
4
12
Физкультура
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
24
13
Информатики и ИКТ
2/2
2/2
1/1
1/1
1/1
1/1
16
14
Черчение
1
1
2
Региональный компонент
Якутский язык и литература
4
4
2
2
Культура народов РС(Я)
1
1
1
1
Школьный компонент
Математика
1
1
1
1
Валеология
1
1
1
1
Биология
1
1
1
1
Якутский язык
Химия
Физика
1
1
2/2
Русский язык
2/2
38
38
38
38
Макс объем уч.нагр
Внеаудиторная деятельность
ОБЖ
1
1
Физкультурнооздоровительная
1
1
1
1
Элективные курсы
Математика
1
1
1
1
Информатика
1/1
1/1
Биология
1
1
1
1
Физика
1
1
Химия
1
1
15
16
Математика
Биология
Русский яз
Химия
Консультации
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
16
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
4
2
2
8
288
2/2
38
2/2
38
2
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
6
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
4
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
9 В, 10 В, 11 В (технических) классов на 2010-2011 учебный год
среднее /полное/ общее образование
1
2
2
3
4
5
6
Количество учащихся
Учебные предметы
Русcкий язык
Литература
Иностранный язык (английский)
Математика
История
Обществознание (право)
Физика
9В
3/3
3
3/3
5
2
1
2
10 В
1/1
3
3/3
6
2
2
5
11В
1/1
3
3/3
6
2
2
5
Итого
10
9
18
17
6
5
12
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Химия
Биология
География
ОБЖ
Физкультура
Информатика и ИКТ
Черчение
2
2
2
2/2
2/2
1
Региональный компонент
Якутский язык и литература
4
Культура народов РС(Я)
1
Школьный компонент
Информатика и ИКТ
Русский язык
Физика
2
Черчение
1
38
Макс объем уч.нагр
Внеаудиторная деятельность
ОБЖ
1
Физкультурно-оздоровительный
1
Элективные курсы
Физика
2
Математика
1
Черчение
Химия
Консультации
Математика
1
Русский яз
1
Физика
1
1
1
1
1
2/2
2/2
-
1
1
1
1
2/2
3/3
-
4
4
4
2
12
14
1
2
1
2
1
8
3
1/1
1/1
2
1/1
1/1
2
38
38
4
5
5
1
133
1
1
1
3
2
2
1
1
2
2
1
1
4
5
2
2
1
1
2
1
1
2
3
2
6
V модуль. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
В соответствии с лицензией школы государственное общеобразовательное
учреждение реализует общеобразовательное образование:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- среднее (полное) общее образование;
- профильное общее образование;
- дополнительное образование.
В спортивных классах изучаются специальные предметы
биология, химия,
физкультура, в технических классах предметы физика, математика. Именно с этого
началось активное внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательном
процессе.
В данное время в школе Интернет подключен через спутниковую антенну, по
программе информатизации МО РФ провайдером ОАО «РТКомм.РУ», услуги Интернета
оплачиваются из средств федерального бюджета. Школьный сервер поддерживает
телекоммуникационную сеть, которая соединяет все структурные подразделения школы и
домашние рабочие места педагогов через беспроводное оборудование для передачи данных
D-Link -2100AP в
единую информационно-образовательную среду школы.
Это
радиоустройство зарегистрировано в УФС по надзору в сфере связи и массовых
коммуникаций по РС (Я).
Школа открыла официальный сайт в сети Интернет http://www.korkinsport.ru,
который имеет новостную ленту, тематические разделы по основным направлениям
деятельности школы, для пользователей сайта доступны интерактивные форумы для
общения и обмена информациями.
Разработана перспективная Программа информатизации школы. В рамках данной
программы реализовываются следующие проекты:






Единое информационное пространство школы (Нормативные документы,
методические разработки, фотохроника, результаты учебной и внеурочной
деятельности, выпуски школьной газеты и т.д.)
Охват учителей и воспитателей персональными страницами на сайте школы
Фотохроника школы
Электронный журнал классного руководителя
Электронные пособия по предметам
«Методическая копилка» по внеклассной работе.
Веб-сайт ГОУ «ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина»: http:www.korkinsport.ru
Педагоги владеют и пользуются в педагогической деятельности ИКТ (информационные
коммуникационные технологии), используют в работе электронную почту, методические
объединения и учителя создали информационные веб-страницы на официальном сайте
школы http://www.korkinsport.ru
На сегодняшний день полностью укомплектованы компьютерной техникой и
дополнительным оборудованием, в том числе локальной сетью и выходом в Интернет,
кабинет директора и секретаря школы, кабинеты истории, географии, биологии, физики,
якутского языка. Оборудованы необходимой офисной техникой кабинеты заместителей
директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, кабинеты социального
педагога и психолога.
Единая образовательная среда школы
Администрация
школы
 Директор
 Секретариат
 Бухгалтерия
 2 кабинета завучей
 Отдел кадров
 Кабинеты психологов
и социальных педагогов
Учебные кабинеты:
 3 компьютерных класса, в
каждом
по
8-15
мультимедийных
компьютеров;
 8 учебных кабинетов.

Структурные подразделения
 Музей спортивной славы
 Жилые корпуса
 Медицинский центр
 Спортивные отделения
 Столовая
Информационные центры
 Школьная
СМИ
«Чэбдик»
 Информационнообразовательный центр
 Библиотека
 Телестудия «Чэчир»
Домашние рабочие
станции педагогов
В школьной библиотеке, в учебных кабинетах идет формирования фонда электронных
учебно-методических ресурсов по предметным областям, который составляет более 200
единиц.
Вся деловая переписка и обмен файлами между школой и с другими
организациями ведется через электронную почту. В 2008 году школа получила комплект
СБППО «Первая помощь», который используется согласно порядку действий по внедрению
и осуществлению управленческого учёта СБППО, разработанным МО РФ.
На сегодняшний день, помимо прежнего оборудования, появилось значительное
количество нового и дополнительного оборудования, обогатилась методическая ресурсная
база.
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименования продукта
Антивирус Касперского
Контент-фильтр
WinRAP
Microsoft Windows XP With SP 2
Microsoft Windows 2000 Professional
Microsoft Vista Business Edition Upqrade
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Microsoft Office Enterprise 2007 Russian
Microsoft Office Professional 2003 Rus
Microsoft Visual Studio Pro 2005 Enq
Borland Developer Studio
Borland Pascal 7
Borland Turbo Pascal 7
1С: Предприятие 8.Версия для обучения программированию
1С:Управления школой
Abode Creative Suite 2.3 Premium
Abode Creative Suite 2.3 Premium-Acrobat 8 Professional
Abode Creative Suite 3 Production Premium
Corel DRAW Graphics Suite X3 Russian
Компас-3 D LT V9
Corel DRAW клипарты
Corel DRAW фото и шрифты
Corel Paint Shop Pro PHOTO XP Russian
Corel Painter Essentials 3 English
Microsoft Visio Professional 2007
AABBYY Linqvo 12 Study Edition
AABBYY Linqvo 8.0Study Edition
Microsoft Office FrontPage 2003
Microsoft Office Share Point Designer 2007
Персональный поиск Яндекса
Электронные образовательные ресурсы нового поколения
Все статистические отчеты по учету кадров, по учету контингента учащихся, и
бухгалтерский учет школы ведутся в электронном виде, при формировании отчетов
используются программные продукты фирмы «1С»: 1С: Управления школой,
1С:Бухгалтерия. Оборудование автоматизированного рабочего места в учительской
(компьютер с локальной сетью и выходом в Интернет и копировальный аппарат), что
создает условия для полноценной работы учителям предметникам. Цифровая рабочая зона
имеет следующую комплектацию:
Цифровая рабочая зона:
 Компьютер с записывающим устройством, с колонками для звука;
 Сетевой сканер;
 Сетевой принтер;
 Доступ к Интернет;
 Цифровой фотоаппарат.
По ведению мониторинга здоровья и психологической безопасности учащихся,
медики и социальные педагоги, психологи используют в своей работе компьютерные
программы. Действует система электронного психолого-педагогического мониторинга.
В психолого-педагогическом мониторинге сопровождения учебно-воспитательного
процесса используется электронный пакет психодиагностических методик по изучению
психологических процессов, личностных свойств, психических состояний и уровня
интеллектуального и личностного развития учащихся.
 Личностный опросник FPI;
 Методика PARI;
 Полный Цветовой тест Люшера;
 Многофакторная психодиагностическая методика Мини-Мульт;
 Методика «САН».
Личностный опросник FPI. Опросник предназначен для диагностики состояний и
свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса социальной
адаптации и регуляции поведения.
VI модуль. Набор программ дополнительного образования, связанных с
обязательной и вариативной частями образования
Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворять постоянно
изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.
Дополнительного образования детей в ГОУ «ЧРССОШИ им.Д.П. Коркина» опирается на
следующие приоритетные принципы:
1. Свободный выбор ребенком спортивного отделения и сфер деятельности;
2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
4. Единство обучения, воспитания, развития;
5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Включение дополнительного образования в систему деятельности школы позволяет
более эффективно решать такие проблемы как:
 проблемы занятости детей в пространстве свободного времени;
 организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и
самосовершенствованию;
 овладение навыками учебной деятельности;
 углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре
ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении;
 формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими;
 формирование ответственности;
 развитие познавательной активности;
 компенсация дефицита игровой деятельности.
Система дополнительного образования осуществляет 5 исключительно важных функций:
 Функция социализации
 Развивающая функция
 Обучающая функция
 Воспитательная функция
 Социокультурная функция
Особенности функции социализации состоят в том, что она направлена на:
-создание условий для самоутверждения личности в коллективе и обществе с учётом её
возможностей, развитие сущности сил ребёнка, формирование в нём человека, способного к
социальному творчеству;
-обеспечение условий для самовыражения и самоопределения;
-оказание помощи детям, испытывающим трудности при вхождении в мир.
Развивающая функция объединяет в единый узел все социально-педагогические
функции, выполняемые системой дополнительного образования в школе на современном
этапе (обучающую, воспитательную, социокультурную, рекреативно-оздоровительную,
социализации, социальной защиты и адаптации, профориентационную). Её реализация
рассматривается в едином русле со всеми остальными, поскольку каждая из них, (имея свою
цель и направленность), так или иначе связана с развитием и саморазвитием детей.
Содержание обучающей функции реализуется посредством образовательных
программ: познавательные, которые дают знания из областей, сверх школьной программы;
исследовательские, которые формируют навыки исследовательской работы, обеспечивают
индивидуальное развитие способностей; интегрированные учебные курсы, которые
реализуют межпредметные связи.
Воспитательная функция При организации системы воспитания необходимо
ориентироваться на реальные процессы развития личности ребёнка и учитывать
необходимость превращения его в субъекта социального развития общественных
отношений. Воспитательная функция вплетена во всю социально-педагогическую
деятельность школы.
Социокультурная функция отражает цели и задачи дополнительного образования в
области культуры и досуга, определяет пути и методы её реализации в структуре ОУ.
Социокультурная функция тесно взаимодействует с другими функциями, реализуется
обучающимися в их свободное время, когда они получают эмоциональную разгрузку,
восстанавливают физические и духовные силы, усваивают дополнительную информацию и
расширяют кругозор, чтобы в последующем плодотворно овладевать школьными
программами.
Традиции школы:
1. «Урожайград»
2. «Голубой Огонек»
3. Легкоатлетический кросс «Кросс наций»
4. «Мастерская Деда Мороза»
5. Дни улусов республики
6. Дни открытых дверей для родителей
7. «Лыжня России»
8. Декада выпускников
9. Дни спортивных отделений
10. Улусный, республиканский спортивный праздник для учащихся
начальных классов «В здоровом теле-здоровый дух»
11. Неделя отцов, матерей
12. Национальный праздник «Ысыах»
13. «Коркинские сборы»
14. НПК «Коркинские чтения
Организация дополнительного образования учащихся
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Охват детей кружками дополнительного образования
Название
Руководитель
2007-2008
2008-2009
2009-2010
кружка
Детская
Ховров Н.М.
12
10
15
телестудия
«Чэчир»
Вокальный
Баишева П.А.
16
20
22
кружок «Мичээр»
Пресс-Центр
Сыроватская
7
9
11
«Чэбдик»
В.В.
«Юный столяр»
Коркин А.В.
8
12
12
Студия моды
Колесова Т.В.
10
11
12
«Айар аартык»
«Юный эколог»
Карсанаева В.П.
13
14
15
Конкурсы
«Я и мой отец»
«Алаьа дьиэ
аанньаллара»
Традиционный
конкурс «Семья
года»
Конкурс рисунков,
плакатов
Участие в
творческих
конкурсах
Конкурс
«Ум. Красота.
Грация»
«Массовые
молодежные танцы»
«Зажги свою звезду»
(вокальный,
фольклорный,
танцевальный),
«Лидер и его
команда»
танцевальный,ффф
фффффффф
Центр профориентационной работы «Ориентир»
В школе создан профориентационный центр. Осуществлен договор с ЧГИФКиС на
основе непрерывного обучения учащихся- спортсменов. Также установлена тесная связь с
ФТИ, ИТФ, ИМИ, ГФ, ГРФ ЯГУ, ЯГИТИ, ВУЗ-ами г. Москвы (МФТИ, МЭСИ) с целью
подготовки выпускников в технические учебные заведения. За 15 лет существования
данного профильного класса стали дипломированными специалистами в области
промышленности 234 выпускника школы. В данное время в центральных ВУЗ-ах страны
учатся 19 выпускников, 69 являются студентами технических ВУЗов
Детская организация «Юный коркинец»
Задачи самоуправления:
 Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы,
обеспечивающей социализацию ребенка-спортсмена;
 Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью
социальных норм через участие в общественной жизни школы и социума;
 Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой
личности через предоставление широкого выбора направлений и видов
деятельности;
Общешкольное самоуправление «Юный коркинец»
Классное собрание
Совет отделов
ОВД
(Отдел
внутренних
дел)
ОПИ
(Отдел
печати и
информации)
Комиссия по разрешению споров
ОКД
(Отдел
культуры
и досуга)
ОЗС
(Отдел
здоро-вья
и спорта)
ОЗД
(Отдел
заботы и
добра)
Совет отделов – главный орган самоуправления, он возглавляет и координирует всю
работу, систематизирующим фактором является трудовая деятельность.
Каждый отдел имеет свои функции и соответствующие поручения.
1. ОВД – объединяет учащихся, которые в ходе познавательной и трудовой
деятельности осваивают навыки самоуправления. Учебный сектор, диспетчер по
внутришкольному движению «Сахаспарт», ответственный за службу сохранения
здоровья позволяют активно участвовать в жизнедеятельности коллектива.
2. ОПИ – пишут статьи о важнейших событиях, фотографы фиксируют жизнь класса в
фотографиях. Ведут подборку заметок о своих одноклассниках и учителях.
3. ОКД – позволяет школьникам развивать свои организаторские способности.
Режиссер, культорганизатор, экскурсовод, диджей пишут сценарии и проводят
классные мероприятия, дискотеки, организуют встречи с учащимися других школ и
экскурсии.
4. ОЗС – решает вопросы, связанные с формированием у учащихся потребности вести
здоровый образ жизни. Ведут мониторинг участия учащихся в спортивных
соревнованиях, предоставляют свежую информацию об итогах соревнований отделу
печати и информации, также сайту ОУ.
5. ОЗД – отдел заботы и добра вносит разнообразие в социально значимую
деятельность учащихся. Сотрудники отдела выполняют обязанности вожатых,
спасателей и социальных работников.
Каждый год на базе организации проводятся семинары, круглые столы, члены детского
парламента успешно участвуют в различных конкурсах, фестивалях, смотрах.
Клуб юных друзей милиции «Альфа».
Клуб имеет свое Положение, Устав, план работы. Налажено сотрудничество с УОВД
Чурапчинского улуса (Начальник Дьячковский К.Д.). Каждый член Клуба имеет
удостоверение, подписанное начальником УОВД. Каждый год организовываются встречи с
личным составом УОВД, экскурсии в Музей МВД РС (Я).
Структура работы
по профилактике правонарушений и порядка
Совет по профилактике правонарушений
Учебный отдел
Воспитательный
отдел
Педагогическая пятерка
(кл. руководитель, воспитатель.
тренер, родитель, студент)
Спортивный отдел
Родительский
комитет школы
Парламент школы
ДОО «Юный Коркинец»,
«Внучата Коркина »
ЮДМ «Альфа»
Взаимопомощь в коллективе в рамках класса и школы
Цель: Воспитание нравственной, творческой, активной личности на основе приобщения к
ценностям национальных традиций и содружества учителей, тренеров, воспитателей и
учеников школы.
Выявлено, что высокий уровень показателей отражен по следующим
параметрам:
1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения.
2. Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии.
3. Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно.
4. Успехи и неудачи товарищей вызывают сопереживание всех.
Социальные проекты, в которых принимают участие учащиеся школы:
№
Название проекта
Содержание проекта
1
Акция «Земляки на службе»
Переписка с выпускниками школы, находящимися
на службе в армии.
2
КТД «Спортсмены – Ветеранам».
Визиты ветеранов на дому, организация помощи в
решении бытовых проблем, приглашение на
классные мероприятия.
3
4
5
6
7
«Мир без границ»
Шефство с учащимися Центра обучения на дому,
инвалидами с детства Эверстовой С. и Платоновым
Т.
Акция милосердия «Доброта Сбор средств и предметов быта для многодетных и
спасет мир»
малоимущих семей.
«Учитель, пред именем твоим …» Помощь
ветеранам
педагогического
труда,
поздравления с Днем учителя.
«Мы-одна семья»
Помощь при проведении капитального ремонта
детского сада «Чуораанчык»
Благотворительная акция
Участие в подледной рыбалке с целью раздачи
«Дары добытчиков»
рыбы нуждающимся семьям
Основные направления развития спортивной системы: воспитание на примере
личности выдающегося тренера-педагога Дмитрия Петровича Коркина, олимпийских
чемпионов, чемпионов Мира, Европы, СССР; ориентации на общечеловеческие ценности,
как основу здоровой жизни; повышение высшего спортивного мастерства. Подготовлены
члены сборной команды России, подтвержденными официальными документами: по
шашкам - Собакина Айыына, Попова Ангелина, Аргунова Светлана, Пермяков Антон,
Абрамова Светлана; по вольной борьбе Белолюбский Иван, Самарева Илона.
Юные спортсмены совершенствуют свое мастерство в девяти отделениях: вольной
борьбы, легкой атлетики, шашек, спортивных игр, спортивной акробатики, аэробики,
шахматы, бокс, пулевая стрельба. Воспитанники отделения вольной борьбы, старший
тренер Неустроев Данил Романович, достойно продолжают традиции своих старших
братьев, задают тон во многих всероссийских и республиканских турнирах. Они –
многократные победители командного первенства на призы Николая Тарского, Дмитрия
Данилова, командного первенства «Кубок Романа Дмитриева». Есть чемпионы
Дальневосточного Федерального округа, чемпионы и призеры России.
Успешно занимаются юные шашисты под руководством Кычкина Николая
Николаевича-2. Его воспитанники
многократные чемпионы и призеры республики,
России, Европы. Под руководством старшего тренера по легкой атлетике Нохтунского
Гаврила Федоровича юные легкоатлеты становятся чемпионами и призерами республики и
Дальневосточного округа. Отделение спортивной акробатики под руководством Дмитрия
Ивановича Ча5аана за короткое время воспитало первого мастера спорта Захарова
Дьулустана и 5 кандидатов мастера спорта. Многие воспитанники чемпионы и призеры
Дальневосточного Федерального округа по спортивной акробатике и прыжкам на батуте.
Команда воспитанников отделения заняли 2 место во Всероссийском фестивале циркового
искусства в г. Владивостоке на базе спортивного лагеря «Океан».
Отделение спортивных игр становится все более популярным. Командная игра
помогает ребятам обрести командный дух, формирует преданность этому зрелищному
виду спорта, прививает задор и энергию. Отделение спортивной аэробики, которой
руководит молодой тренер Былчахова Мария Юрьевна имеет свои первые успехи. Они
стали победителями и призерами открытого первого турнира «Заречья» и Муниципального
образования «Нерюнгринский район», первенства Чурапчинского улуса.
Летний
спортивно-оздоровительный
лагерь
«Дабаан»
обеспечивает
тренировочный цикл на три сезона с целью
круглогодичного совершенствования
спортивного мастерства юных спортсменов в естественных природно-климатических
условиях. В последнее время в практику входит прохождение учебно-тренировочных
сборов во всероссийском лагере «Океан», в тренировочных базах других регионов
Российской Федерации.
Охват детей спортивными секциями
№
класс
Колич-во
детей
1
2
1 класс
2 класс
21
15
В/борь
ба
Л/атле
тика
Шашк
и
4
Пул/
стрель
ба
Спорт
акробати
ка
Аэро
бика
21
11
Спорт.
игра
охват
100%
100%
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
3 «а»
3 «б»
4 «а»
4 «б»
5 «а»
5 «б»
6 «а»
6 «б»
7 «а»
7 «б»
8 «а»
8 «б»
9 «а»
9 «б»
9 «в»
10 «а»
10 «б»
10 «в»
11 «а»
11 «б»
11 «в»
16
10
16
8
24
23
23
26
23
24
23
23
24
24
22
23
23
14
21
21
10
2
12
10
9
16
10
10
6
7
5
9
1
9
9
1
7
9
1
4
5
5
2
2
4
6
3
4
3
4
6
1
5
3
6
3
5
2
4
3
2
1
6
7
4
4
3
1
7
1
2
4
3
3
2
1
1
1
1
3
2
1
2
1
2
1
2
1
3
1
6
3
1
2
4
10
7
8
5
1
2
2
2
3
3
1
1
3
1
1
1
4
Работа по подготовке спортсменов высших разрядов:
7
5
4
1
1
1
3
4
4
5
6
4
2
7
8
2
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Спортивные отделения
Вольная борьба
Легкая атлетика
Шашки
Спортивные игры
1 разряд
57
8
10
3
Спортивная акробатика
Всего:
5
83
КМС
10
8
МС РФ
1
2
21
1
4
МС РС (Я)
1
-
Гроссмейстер
1
1
1
Спортивные
1место
2место
3место
4 место 5 место 6 место Чемпионы
отделения
и призеры
Участие в Первенствах РС (Я) /результаты, показанные в календарных первенствах
Министерства образования Республики Саха (Якутия)/
Вольная борьба
32
26
35
87
Легкая атлетика
18
20
24
10
17
8
100
Шашки
6
5
3
1
1
16
Спортивные игры
12
1
3
30
46
Спортивная
акробатика
Спортивная
аэробика
Бокс
2
3
4
3
4
2
6
1
2
1
Участие во всероссийских и Международных соревнованиях
Вольная борьба
3
2
8
1
7
Первенство Европы
Шашки
2
2
2
2
1
1
Финал Спартакиады учащихся России (летняя, зимняя)
Вольная борьба
1
1
Финальные первенства России
Вольная борьба
2
Шашки
13
10
8
7
7
4
Финальные первенства Азии, Международные турниры
Вольная борьба
2
10
1
Шашки
3
5
4
6
6
3
Финальные первенства МО РФ (“Юность России”)
Вольная борьба
2
2
1
3
Спортивная
12
акробатика
Первенства ФСО “Динамо” и Первенства ДВФО
Вольная борьба
6
3
7
3
Спортивные игры
4
Спортивная
2
3
3
акробатика
Легкая атлетика
3
4
3
1
1
Спортивная
6
аэробика
Всего учащихся
105
114
109
30
80
25
Всего чемпионов и призеров 909 учащихся
18
6
4
13
10
2
2
51
13
27
8
12
19
4
8
12
6
464
Спортивные результаты за 2009 -2010 учебный год
Всего воспитанников по отделениям
Спортивные
отделения
Вольная
борьба
Легкая
атлетика
Шашки
Спортивные
игры
Спортивная
акробатика
Спортивная
аэробика
Пулевая
стрельба
Бокс
Филиалы
Всего:
спортивнооздоровите
льная
группа
(1 год)
14
группа
начальной
подготовки
(2-й год)
учебнотренирово
чная
группа
Группа
спортивного
совершенст
вования
группа
высшего
спортивного
мастерства
Всего
учащихся
62
40
27
2
143
21
20
18
25
2
84
12
25
14
27
24
24
20
6
3
82
70
4
4
17
7
4
32
10
4
8
10
-
32
15
-
15
18
365
132
17
30
365
853
12
61
141
113
VII модуль. Описание особенностей организации учебно-воспитательного процесса,
форм обучения учащихся и новых педагогических технологий
Организация педагогического процесса и режим функционирования школы
определяется требованиями и нормами санитарно-эпидемиологических правил и норм
санПИН 2.4.2.
Принципы построения учебно-воспитательного процесса и режим работы
В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат следующие принципы:
 принцип преемственности в содержании и в структуре;
 принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном процессе;
 принцип дифференцированного подхода к обучению;
 принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа его
развития;
 принцип приоритетности физической, творческой, интеллектуальной деятельности в
урочной и внеурочной работе
 принцип приоритетности здоровья, соблюдения санитарно-гигиенических норм;
 принцип взаимосвязи обязательных предметов и факультативных, элективных
курсов;
 принцип контроля, прежде всего, за уровнем развития учащихся;
 принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.
На основе данных принципов организуется учебно-воспитательный процесс ГОУ
«ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина».
Условия образовательной среды
Учитывая тенденции развития современного общества и изменения условий
образовательной среды школы, мы вышли на следующее:
- соотнесение ГОУ «ЧРССОШИ им. Д.П. Коркина» и БУП профильных классов привело к
сохранению профилизации, дающей возможность выбора учащимися учебных предметов
для углубленного изучения;
-благодаря выигранному Гранту ПНПО в один миллион рублей улучшилась обеспеченность
спортивным инвентарем, техническая оснащенность школы;
-дополнительное образование выступает как подготовка учащихся к продуктивному
решению жизненных проблем;
- создание условий для эффективной деятельности педагогов;
-софинансирование, приобретение компьютерной техники;
- формирование условий для эффективной деятельности ученического самоуправления;
- несоответствие учебного здания школы уровню требований современной школы;
- в рамках сетевого взаимодействия спортивных школ республики по инициативе школы
стали традиционными
проведение научно-практической конференции «Коркинские
чтения»
Особенности организации образовательного процесса
Изменение условий образовательной среды за последние годы привело к следующим
изменениям:
- обогащению содержания образования;
- обновлению методов обучения и воспитания;
- смене педагогической парадигмы;
1. Обогащение содержания образования
Под содержанием образования мы понимаем стандарт образования, дополняемый опытом и
потребностью личностного развития ребенка и учителя.
Содержание образования в школе обогащается через:
- усиление здоровьесберегающего компонента образования;
- компьютерное дистанционное образование детей часто выезжающих на соревнования
российского и международного масштаба, длительные учебно-тренировочные сборы.
2. Обновление методов обучения и воспитания
Обогащение содержания образования напрямую связано с такими технологиями, как
ДемСОС, коммуникативная, проектная, опора на этнопедагогику. Непрерывность
и
последовательность учебного процесса являются залогом успешности и эффективности
процесса формирования личности ребенка. Уровень подготовленности детей к обучению в
школе и адаптированность поведения к новым условиям деятельности и общения
показывает положительные результаты
Одним
из
направлений
деятельности
школы
является
внедрение
здоровьесберегающих технологий. Наличие целостной системы формирования культуры
здоровья воспитанников:
 последовательная и непрерывная система обучения здоровью на различных
этапах обучения;
 формирование культуры досуга и отдыха;
 наличие здоровьесберегающего образовательного пространства:
 уменьшение динамики перегрузок;
 выполнение санитарно-гигиенических нормативов;
Воспитание у учащихся культуры здоровья, т.е. формирования грамотности в вопросах
здоровья, практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о
собственном здоровье. В качестве важного элемента целостности, преемственности и
непрерывности образования в сфере физической культуры для особо мотивированных и
физически одаренных детей, которые способны дать серьезное продвижение в своем
образовании и заниматься на повышенном и углубленном уровне открыты классы
спортивного профиля, где приоритетом являются биология, химия, физкультура.
Данные классы дают повышенную подготовку по спортивно-педагогическим
областям знаний, осуществляют раннюю профориентацию, обеспечивают благоприятные
условия для развития и постоянного наращивания творческого потенциала, повышения
спортивного мастерства.
Цель спортивных классов – углубление знаний обучающихся по предметам
спортивного направления, формирование устойчивого интереса к профессии спортивного
профиля и допрофессиональная подготовка обучающихся в сфере физической культуры.
Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в
учебном процессе образовательного учреждения в целом и по ступеням образования.
№
Технологии
1
УМК «Гармония»
2
Проблемное обучение
3
Коллективная система обучения (КСО)
4
Исследовательский метод обучения
5
Начальные Среднее
классы
звено
4
-
Старшие
классы
-
6
1
7
10
4
1
8
6
Проектный метод обучения
7
3
6
Технология блочно - модульного обучения
1
1
7
Лекционно - семинарская система обучения
4
10
8
Технология использования в обучении
игровых методов
9
24
8
9
Обучение в сотрудничестве
6
31
17
10
Информационно - коммуникативная
технология
5
12
14
11
Здорововьесберегающие технологии
3
3
3
Педагогические технологии, формы и методы обучения
Ведущая задача
образовательного учреждения повышенного статуса, —
предоставить обучающимся возможность реализовать свое право на получение
качественного современного образования и развитие повышенного уровня посредством
создания соответствующей педагогической среды в школе. Одно из важнейших мест в
создании такой среды занимает технология обучения.
Учитель в процессе познания с помощью разнообразных учебных средств выполняет
организующую и направляющую функцию. Накоплен достаточно большой опыт
применения разнообразных педагогических технологий, форм и методов обучения.
Это технологии:
 технология разноуровневого обучения - исходит из того, что уровень обучаемости
детей зависит, прежде всего, от времени, необходимого для усвоения учебного
материала;
 технология проблемно-диалогового обучения - ребенок находится в позиции
«первооткрывателя» знаний, обеспечивает познавательные потребности ребенка в
соответствии с его возможностями;

технология проектного обучения - способствующая организации самостоятельной
деятельности обучающихся и другие.
 инновационные технологии, безусловно, способствуют приобретению учащимися
собственного опыта научной и культурной деятельности, отработке своего метода и
меры активности в образовательном процессе.
Широко используются технологии формирующего обучения:
 объяснительно-иллюстративное обучение;
 обучение, ориентированное на результат (технология «полного усвоения»);

классическое лекционное обучение;

классно-урочная система + самостоятельная работа с книгой и т.д.
Технологии формирующего обучения направлены на:
 накопление и закрепление базовых знаний, умений, навыков;
 накопление и закрепление новых знаний и умений;
 формирование нового опыта.
Педагогический коллектив считает, что обучающиеся, реализуя свое право на
образование, должен иметь возможность выбора не только содержания образования, но и
технологии его овладения. Форма и степень интеграции технологии будет зависеть от
общих доминирующих и конкретных дидактических целей, особенностей обучающихся,
учителя, социального и личностного заказа.
Формы организации УВП:
Одной из важнейших является задача развития самостоятельности учащихся в
процессе образования. Самостоятельная работа - это
 средство формирования познавательных способностей учащихся, их направленность на
непрерывное самообразование;
 деятельность учащихся, осуществляемая на всех видах учебных занятий, а также в часы
самостоятельной подготовки вне школы.
Развитие навыков самостоятельной работы учителя видят в использовании различных
форм организации УВП:
 уроки формирования навыков и умений разрабатывать дидактические материалы
к изучению темы: опорных конспектов, таблиц, графических средств,
наглядности;
 уроки-презентации;
 работа в группах;
 уроки диагностики знаний и умений (в основном контрольно-проверочный
характер):
 тестирование;
 решение кроссвордов;
 письменная работа;
 взаимоопрос;
 устный ответ.
Использование данных форм при освоении содержания образования позволяет
создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие активное стимулирование
самоценной образовательной деятельности на основе их самообразования, самовыражения в
ходе овладения знаниями.
Необходимость развития потенциала учащихся, побуждения их к активному
познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинноследственных связей, к развитию логики и коммуникативных способностей, повысила
значимость интегрированных уроков, которые решают не множество отдельных задач, а их
совокупность. Многообразие форм организации УВП расширяет возможности
обучающихся в присвоении ими качественных знаний и развитии их творческих
способностей.
VIII модуль. Система воспитательной работы
Вся воспитательная работа в ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школа – интернат им. Д.П. Коркина» направлена на формирование
гражданина, патриота, созидателя будущего, умеющего рефлексировать свое состояние.
Учебно-воспитательный процесс рассматривается как целостно-образовательный.
Главенствующей линией работы является формирование духовности, высокой
нравственной культуры учащихся.
В целях обеспечения полноценного физического, психического развития детей,
предупреждения заболеваний и травматизма, обеспечения условий обучения, воспитания,
тренировок, учитывающих особенности систематических занятий спортом, формирования
навыков здорового образа жизни разработана и действует программа «Здоровье».
Основная цель воспитательной системы школы – ориентация развивающегося
ребенка на вечные общечеловеческие ценности, перевод их в личные ценности
каждого воспитанника-спортсмена через деятельность выдающегося тренера и педагога,
создателя национальной школы вольной борьбы Д.П. Коркина с учетом национальной
культуры, народных традиций и потребностей современного общества. Общечеловеческие
ценности являются основой единого воспитательного процесса.
В рамках программы должны быть решены следующие задачи:
 создание условия для свободного выбора обучающихся форм и способов
самореализации в учебной и внеурочной деятельности.
 вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения
самореализации личности
 совершенствование работы органов ученического самоуправления;
 разработка и внедрение комплекса профилактических мер девиантного поведения детей
 создание условий для формирования у обучающихся потребности в физическом
воспитании и здоровом образе жизни;
 создание условий для участия семьи (приезжих) в воспитательном процессе.
В основу реализации целей и задач воспитательной работы были положены следующие
принципы воспитания:
1.Личностный (сравнение не двух детей, а одного ребёнка на разных этапах его развития).
2.Адаптивный (каждому ребёнку дело по душе, по силам, по возможностям).
3.Деятельностный (воспитание возможно только через включение в деятельность).
Виды внеклассной работы. Для
совершенствования
условий с целью
компетентностного подхода в формировании личностных качеств обучающихся в
условиях развития инновационной деятельности образовательного учреждения тема
воспитательной работы школы: «Формирование активной жизненной позиции
обучающихся для успешной социализации в обществе».
Все воспитательные дела распределены по направлениям: оздоровительно-спортивная,
художественно-творческая, профориентационно-трудовая и экологическая деятельность,
военно-патриотическое, гражданско-правовое и нравственное воспитание, а также работа с
родительской общественностью.
Основным результатом деятельности воспитательной системы школы должен стать
набор ключевых компетентностей в различных сферах жизни и деятельности ребенка:
– в сфере познавательной деятельности;
– в сфере гражданско-общественной деятельности;
– в сфере социально-трудовой деятельности;
– в сфере эколого-валеологической деятельности;
- в сфере военно-патриотической деятельности;
– в сфере культурно-досуговой деятельности.
- взаимосотрудничество учителей и учащихся в самоуправление
-работа по профилактике правонарушений.
Основные направления развития воспитательной системы:
- организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;
- развитие творческой инициативы детей и взрослых;
- развитие ученического самоуправления;
- развитие коллективно-творческой деятельности;
- организация работы по профилактике асоциального поведения учащихся;
- организация работы с одаренными детьми.
Важной составной частью воспитательной системы являются воспитательные
комплексы. Воспитательные комплексы – это культурное пространство школы за рамками
учебных занятий, в котором учащиеся могут удовлетворить свои индивидуальные
интересы, потребности в творчестве, фантазии. Воспитательные комплексы: школьный
музей, организация детского движения ДОО «Юный коркинец», ученическое
самоуправление «Коркинец», дополнительное образование, организация работы в жилых
корпусах, библиотека, клуб юных друзей милиции «Альфа», внеклассные мероприятия,
Также для физического развития работают 6 спортивных отделений.
Ученическое самоуправление в школе строится по следующей схеме: создано ДОО «Юный
коркинец», которая имеет три ступени «Внучата коркина» (1-4 классы), «Юный
коркинец»(5-8 кл), «Коркинец» (9-11 кл). Данная ДОО координирует работу классных
коллективов, которые представляют различные отряды.
Основные функции органов школьного самоуправления:
 организаторская (планирование, подготовка и проведение мероприятий);
 координирующая (связь актив центра «Коркинец» – класс-отряд);
 контролирующая;
 обучающая.
Существенную роль в успешной социализации учащихся играет интеграция основного и
дополнительного образования. Так, о высоком уровне развития познавательных,
творческих, спортивных интересов обучающихся школы свидетельствуют посещение ими
различных клубов, кружков и спортивных отделений (100 %). Деятельность центра
дополнительного образования
школы включает в себя работу по 6 направлениям:
- эстетический «Мичээр»,
- экологический «Юный эколог»,
- технический «Уран уус»
- прикладной «Айар аартык»
- пресс-центр «Чэбдик»
- теле- студия «Чэчир»
- спортивные отделении ( вольная борьба, волейбол, легкая атлетика, шашки, спортивная
акробатика, спортивная аэробика)
Целевые воспитательные программы.
Воспитательные цели и задачи школы реализуются через содержание и форм
следующих программ:
- Межведомственная программа развития системы дополнительного образования
детей до 2010 г;
- «Эркээйи» А.П.Оконешникова;
- «Развитие воспитания в ГОУ «ЧРССОШи им. Д.П. Коркина» на 2007-2012 гг»;
-«Технология саморазвития личности» Г.К.Селевко;
- «Уроки нравственности» Ананьева Н.Д.;
- Проектная деятельность;
- Игровая технология;
- Модульная технология;
- «Спортивный Музей славы и школа – единое образовательное пространство»;
- «Воспитание через семейные традиции»
- Программа «Туэлбэ» о совместной работе с социумом
- «В здоровом теле-здоровый дух!»
-«Школа и здоровье»
- «Начуно-экспериментальная работа «Чемпион своей судьбы»
Авторские школьные программы по воспитательной работе:
1.«Адаптация школьников в условиях ЧРССОШИ» авторы – Сысолятина М.П., Захарова
Н.Н.;
2.Программа-развитие по воспитательной работе «Урдэл»-авторы Решетникова Т.Н.,
Дьяконова С.Н., Захарова Н.Н.;
3.«Адаптация школьников 5-6 классов в условиях ЧРССШИ» -автор Захарова Н.Н;
4.Программа ДОО «Юный коркинец» -автор Решетникова Т.Н. зам.директора по В.Р.
Цель: Формирование активной гражданской позиции учащихся- спортсменов через
привитие этнокультурных ценностей.
Задачи: реализация Программы экспериментальной работы «Чемпион своей судьбы»;
усиления сотрудничества с общественностью. Реализация проектов:
- «Сатабыл уорэ5э» (подпроекты «Эбээ уорэ5э», «То5ус тойон а5а»);
- «65 добрых дел» посвященный к 65 годовщины Великой Победы;
-повышения роли
органов ученического самоуправления и деятельность детской
общественной организации «Юный коркинец»;
-совершенствование работы по гражданскому, правовому, патриотическому и трудовому
воспитанию учащихся, по формированию этнокультурных ценностей и культуры здоровья.
Приоритетные направления воспитательной работы:
1. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание:
 воспитание обучающихся на достойных примерах отечественной культуры,
 формирование ценностного отношения к Родине, её культурно-историческому
прошлому,
 воспитание уважения к Конституции РФ, РС (Я), государственной символике, родному
языку, народным традициям, природе своей республики;
 формирование активной жизненной позиции и самосознания гражданина Российской
Федерации, Республики Саха (Якутия).
2. Трудовое воспитание, подготовка детей к жизненному и профессиональному
самоопределению в новых социально-экономических условиях:
 трудовое воспитание как система социально-педагогических мер нацеленных на
успешную социализацию и интеграцию детей в активную жизнь,
 формирование адекватных представлений об социально-экономической ситуации в
стране,
 развитие творческого практического мышления, способности к самореализации в
будущей профессиональной деятельности.
3. Формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения:
 содействие здоровому образу жизни подростков через систему оздоровительных и
культурно-нравственных мероприятий,
 формирование экологической культуры детей,
 создание системы профилактики девиантного поведения отдельных учащихся,
 формирование правовой культуры.
4. Нравственно- эстетическое направление воспитательного процесса:
 приобщение детей к эстетическим ценностям,
 формирование нравственных принципов и культуры поведения,
 развитие художественно-эстетического вкуса,
 приобретение навыков культуросообразного взаимодействия с окружающим миром.
Воспитательная работа ведется через общешкольное движение «Саха СПАРТ»,
которое за три года превратилось в центр развития духовного развития каждого ребенка.
Общешкольное самоуправление «Юный коркинец» является координатором внедрения
данного движения. Школьный парламент состоит из 5 министерств: образования, здоровья
и спорта, культуры и досуга, печати и информации, внутренних дел.
При
профилактическом
совете
работает
общественное
формирование
правоохранительной направленности учащихся «Альфа», которое прошло регистрацию в
УОВД. Ребята принимают участие в различных профилактических мероприятиях и акциях.
Они являются организаторами кустовых мероприятий, таких как «Большие гонки» и
семинар – практикум для членов ОФПН с участием представителей МУ УО и УОВД.
Внеурочная занятость обучающихся за три года
50
40
30
20
10
0
юный
эколог
Уран-уус
айар
аартык
2007-2008
Мичээр
2008-2009
Чэчир
Чэбдик
2009-2010
Инновационные проекты взаимодействия школы и социума
№
1.
Название проекта
Проект «Саха
СпАрт» - рейтинг
«Лучший класс –
отряд»
2.
Детская
организация «Юный
коркинец»
3.
Проект
«Гражданином
быть»
(в
соавторстве
с
Кузьминой А.Н.)
4.
Проект
родительского
комитета
школы
«Мы
единая
семья»
(в
соавторстве
с
Краткое содержание
Цель: Вовлечение учащихся к осознанному отношению учебной,
спортивной, общественной и трудовой деятельности.
Направления:
1.Рейтинг «Эрудит» (участие учащихся на предметных олимпиадах,
научно-практических конференциях, семинарах).
2.Рейтинг «Учеба – наш главный труд» (Посещаемость уроков,
опоздания, оценка за урок, качество успеваемости, количество
отличников и хорошистов).
3.Рейтинг «Спортивные достижения» (Участие в соревнованиях,
количество членов в сборные команды РС (Я), РФ).
3.Рейтинг «Дисциплина и Порядок».
4.Рейтинг «РАДО» (Рейтинг Активной Деятельности Отрядов –
участие во внеклассных мероприятиях).
Цель: Формирование нравственной, творческой, активной личности на
основе приобщения к ценностям национальных традиций и
содружества учителей, тренеров, воспитателей и учащихся школы.
Направления: создание системы самоуправления, межвозрастное
общение, социальная адаптация, творческое развитие каждого ученика.
Цель: Разработка сферы деятельности патриотического воспитания
юноши, обеспечивающей приобщение личности к общечеловеческим
ценностям.
Партнеры: совет отцов «Комуол» (председатель Захаров К.Н.),
Чурапчинский УОВД (инспекторы по делам несовершеннолетних
ГДН, куратор Иванова А.Н.), союз литераторов «Дирин уоттара»
(председатель Федоров П.П.- Сомо5о), ОФПН (ЮДМ) «Альфа», совет
матерей «Айылгы» (председатель Оконешникова О.Г.), совет
ветеранов «Ытык субэ» (руководитель Кузьмина О.П.)
Цель: оказание помощи педагогическому коллективу в организации
образовательного
процесса, внеурочного времени и социальной
защиты обучающихся. Правовое просвещение родителей.
Оказание помощи родителям в семейном воспитании, ознакомление
родителей с методикой воспитания, с этапами физиологического и
психологического развития детей, совместные занятия родителей с
5.
6.
Прибылых
А.З,
Посельским И.С.)
Проект
юношеского чтения
«Эрчим»
(автор
Кузьмина
Ак.Н.,
организатор проекта
Решетникова Т.Н.)
Проект
«Эбээ
хоппото»
(автор
Решетникова Т.Н.)
7.
Проект
«Тускул»
(совет
народной
педагогики)
8.
Проект
«Интернатские
игры»
(авторы
Павлова
А.К.,
Решетникова Т.Н.)
9.
Проект «Молодежь
– против ПАВ» в
соавторстве
с
Былчаховой М.Ю.
От массовости в
спорте – к успеху в
жизни (проект по
формированию
ЗОЖ)
10.
детьми (кружки, секции, клубы; походы, экскурсии, КТД).
Партнеры: союз
литераторов «Дирин уоттара» (председатель
Федоров П.П. -Сомо5о), редакция улусной газеты «Сана олох»
(ответственный
секретарь Слепцов А.М.), редакция
журнала
«Чолбон» (главный редактор Винокуров Н.Е. – Урсун), совет
ветеранов «Ытык субэ» (руководитель Кузьмина О.П.)
Цель: воспитание этнокультурных ценностей.
Партнеры: швейный цех «Дьуегэ» (руководитель Карсанаева Т.Н.),
швейных цех «Чурапчинка» (руководитель Ефимова Е.Д.), клуб
«Иэйиэхсит» (руководитель Григорьева А.Н., с. Ожулун), совет
ветеранов микрорайона «Ытык субэ» (руководитель Кузьмина О.П.)
Партнеры: совет отцов «Комуол» (председатель Захаров К.Н.), совет
матерей «Айылгы» (председатель Оконешникова О.Г.), совет
ветеранов
«Ытык
субэ» (руководитель
Кузьмина О.П.),
улусная ассоциация народной педагогики ( руководитель Егорова
Е.Н.)
Цель: Пропаганда ЗОЖ. Проект рассчитан на воспитанников школинтернатов улуса с охватом детей «группы риска».
Партнеры: отдел опеки и попечительства МО «Чурапчинский
улус(район)» (начальник Антипина М.П.), ППМСЦ МУ УО
(руководитель Герасимова Л.В. ), УОВД (начальник Дьячковский
К.К.), улусный реабилитационный центр (руководитель Саввина М.Н.)
Цель: Профилактика злоупотребления психоактивных веществ в
образовательной среде. Задачи: Создание условий для развития
личности учащегося, формирования позитивной аутоидентификации,
ценностных ориентаций и установок.
Цель – повышение жизнеспособности населения и развитие массовых
видов спорта. Усиление роли семьи в создании мотивации занятиям
физической культуры и спортом.
Родительский комитет школы «Опора» координирует работу совета по профилактике
безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних. В течение года проводятся
индивидуальные собеседования с детьми группы риска, составляются индивидуальные
планы работы, педнаблюдения и учет посещения ими уроков, тренировок, приемы врачей,
беседы психолога, социального педагога. Проводятся тесты по выявлению межличностных
отношений, уровня тревожности, самооценки, уровня воспитанности.
Социальные партнеры: совет отцов «Кемуел», совет матерей «Айылгы», совет ветеранов
туелбэ, ассоциация выпускников школы, совет молодых педагогов «Пайдагогос»,
координационный совет по ведению ЗОЖ, совет бабушек
Взаимодействие
с учреждениями образования, науки, культуры, и другими
социальными институтами
МУ УО
«Чурапчински
й улус»
МО
«Чурапчинский
улус»
МО
«Чурапчинский
наслег»
с.Чурапча
УОВД
«Чурапчинский
улус»
ЧГИФКиС
Сетевое
взаимодействие
спортивных
школ
ГОУ «Чурапчинская
республиканская спортивная средняя
общеобразовательная школаинтернат имени Д.П.Коркина»
ПДН УОВД, ГИБДД МО
КДН ЗП
Отдел семьи и
попечительства
Здравоохранение (ЦУБ)
Отдел молодежи
ППМСЦ МУ УО
Отдел
спорта и ФК
1.
2.
3.
4.
5.
Отдел культуры МО
Действует орган ученического самоуправления - Парламент «Урдэл». Детская
организация «Юный коркинец» создан для привлечения детей к общественной жизни.
Основная цель организации формирование нравственной, творческой, активной личности
на основе приобщения к ценностям национальных традиций и содружества учителей,
тренеров, воспитателей и учеников школы. Организация имеет 18 отрядов.
Для успешной реализации учебно—воспитательного процесса между отрядами с 2005г
введено движение «Саха-СпАрт», по которому выводится рейтинг по 5 номинациям:
«Учеба-нашглавный труд»;
«Дисциплина и порядок»;
«Рейтинг активной деятельности отрядов»;
«Эрудит»;
«Спорт»
В конце полугодия подводится итог, выявляется лучший класс-отряд.
Во
внеурочное время предлагается широкий спектр образовательных и развивающих
пространств. Научно-практическая конференция «Коркинские чтения», региональные
юношеские чтения «Эрчим», региональный спортивный праздник «В здоровом теле –
здоровый дух» стали традициями школы, а первый республиканский фестиваль
«Олимпионик» получил широкий резонанс среди начальных школ республики, победители
данного фестиваля получают приглашения на поступление в нашу школу.
Воспитание является как целенаправленное управление развитием личности ребенка,
осуществляемое в учебной, спортивной и внеурочной деятельности педагогическим
коллективом. Управление процессом развития личности имеет диалоговый характер,
является не столько воздействием субъекта на объект, сколько взаимодействием сторон.
Каждый воспитатель в значительной мере осуществляет педагогическую поддержку
развивающейся личности. В переходный период из детства в юношества на становление
молодого человека огромное влияние оказывают опытные воспитатели.
Итоговый протокол хода «САХА- СПАРТ» между отрядами ДО
«Юный коркинец» за второе полугодие 2009-2010 уч. год.
Кл
Отряд
имени:
«Учеба
наш
глав.труд»
мес
балл: т
78,5
IV
«Спорт»
«РАДО»
«Эрудит»
VI
31
63,5
III
18
IV
44,7
I
32,5
I
9,5
VII
I
V
59,5
II
12
I
73
III
40
II
7,5
IV
12
0
123,5
VI
29
VI
92,5
VI
58,8
6
II
27,5
0
58
I
15
II
84,5
IV
41
VII
VII
I
III
7
III
13
+25
126
VII
16
III
130,
5
VII
I
58,5
5
I
26,5
+5
Ховрова А.П.
Дьяконова С.Н.
78,5
V
24
V
109
VII
43,5
VII
VII
I
IV
12,5
VII
28
+ 10
«Н.Кычкина»
Макарова А.Н.
Неустроева А.Е.
103,5
VI
13
II
133
IX
58,5
VIVII
15
32
+
15+5
«Р.Неустроев
»
«В.Карпов»
Кириллина А.А.
Коркина Ф.Е.
Яковлев Г.М.
Ермолаева Е.В.
Эверстова Н.Л.
Дьяконова А.Н.
Павлова А.К.
Калачева П.С.
109,5
VII
29
14
37
31
VII
I
III
IX
II
123,
5
64
80,5
71
59,5
7
22,5
V
VI
54
+ 10
IX
14
III
VII
54
34
+
25+10
Ноговицына
М.Н.
Христофоров
А.В.
Максимова
У.И.
Захарова Н.Н.
Егорова М.А.
Осипов Д.Д.
Колодезников
С.М.
Федорова Р.А.
42,5
I
28
V
109,
5
V
44
III
3
VIVII
VII
IIX
I
25
128,5
115,
5
122
VIVII
VIVII
VIVII
+
10+5
+10
90
VIVII
VII
I
I
VII
IIX
VIVII
III
15
0
110
VII
I
29
VIVII
84
IV
38
II
8
IV
24,5
83,5
III
20
IV
63,5
II
34,5
I
6
II
12
+5
87,7
IV
35
IX
44,5
I
70
VII
I
10
V
27
0
5Б
«С.Макаров»
6А
«А.Иванов»
6Б
«К.Постников
»
7А
«Н.Матвеев»
7Б
«Р.Дмитриев»
8А
«Е.Пудов»
8Б
«П.Пинигин»
9А
9Б
10
а
10
Б
«С.Сивцева»
10
В
«М.Гуляева»
11
А
«В Гоголева»
11
Б
11
В
«Н.Захарова»
«Г Колесова»
«Братья
Морфуновы»
Прокопьев В.Н.
Попова А.Н.
Матвеева А.А.
Чалбанова Л.Ю.
Николаева Т.М.
Сысолятина
М.П.
Спиридонова
Л.Н.
Дьячковский
М.М.
Кузьмина Ак.Н.
Марков А.Е.
Неустроева
И.И.
Барабанская
Д.В.
Егоров П.Н.
Коркина С.С.
12
бал
л
68
мес
то
II
бал
л
55
Ме
сто
VI
балл
86
V
49
V
13,5
Пред.
итог:
93,5
«И.Федосеев»
бал
л
34
«Д и П»
мес
то
VII
I
VII
5А
9В
Кл .руковод-ль
воспитатель:
11
14
15
Ме
сто
VI
балл
26
мест
о
0
31
0
14
0
+
10+10
Школа с 2005 года активно внедряет в жизнь принципы социального партнерства:
непрерывность,
открытость,
демократизация,
гуманизация,
преемственность,
культуросообразность.
Связь школы с МДОУ «Чуораанчык»:
- методическая помощь в научно-исследовательской деятельности педагогов;
- взаимопосещение уроков и занятий;
- подготовка дошкольников к обучению в школе по УМК «Гармония»;
- педагогическая практика учащихся спортивных классов в МДОУ;
- профориентационная работа.
Связь школы с ФГОУ ВПО «ЧГИФКиС»:
-работа в «Педагогических пятерках»
- спортивные соревнования;
- оздоровительные кружки;
- туризм;
- пропаганда ЗОЖ;
- спортивные секции
Реализация основных направлений воспитательной работы школы осуществляется
одновременно во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических,
интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь
коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.
IX модуль. Организация экспериментальной площадки в учреждении
и карта инновационной деятельности
ГОУ «Чурапчинская республиканская спортивная средняяяобщеобразовательная
школа-интернат им. Д.П. Коркина» - с 2005 года экспериментальная площадка
Министерства образования Российской Федерации и с 2006 года Республики Саха
(Якутия) по теме «Чемпион своей судьбы». В 2010 г. на очном республиканском конкурсе
инновационных образовательных проектов и программ МО РС(Я) отчитывались по
экспериментальному проекту.
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся
Целью практической деятельности в школе является разработка содержания образования,
ориентированного в соответствии с концептуальной направленностью на развитие
интеллектуально-творческих возможностей учащегося и его социализацию. Важную роль в
организации образовательного процесса играет научно-исследовательская деятельность
учащихся.
Цели научно-исследовательской деятельности учащихся:
 выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской
деятельностью;
 совершенствование знаний учащихся в определенной области науки, учебного предмета;
 приобретение умений и навыков исследовательской деятельности под руководством
педагогов, ученых, специалистов;
 развитие
интеллектуальных
способностей
учащихся,
поддержка
научноисследовательской работы;
 развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся
социокультурных условиях, отличающейся гуманистическим видением окружающего
мира.
Задачи:
 формирование системы научных взглядов учащихся;
 развитие интереса к исследованию окружающей естественной и социальной среды;
 создание условий, способствующих повышению уровня образованности учащихся;
 знакомство с современными методами научно-исследовательской работы;
 воспитание духовной культуры и высоких нравственных качеств;
 участие в проводимых интеллектуальных конкурсах.
Особое внимание в научно-исследовательской деятельности отводится учителю.
Организация научно-исследовательской работы предполагает:
 сочетание теоретической и практической подготовки специалистов (педагогов,
психологов);
 организация исследовательской работы;
 работа с учителями и родителями с целью формирования у них научно - адекватных и
современных представлений о природе, методах выявления и путях творческого
развития личности.
Важнейшим направлением научно-исследовательской деятельности в школе является
исследовательское обучение.
Цель - активизировать обучение, придав ему исследовательский творческий характер,
передавая учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Организация научно-исследовательской деятельности требует современного научнотехнического обеспечения, позволяющего знакомить учащихся с методами поиска научной
информации, использовать компьютерные технологии, работать в системе Интернет.
Каждый ученик, реализуя свое право на образование и развитие, должен иметь возможность
заниматься научным творчеством. Для этого создана и развивается система спецкурсов и
дополнительного образования. В школе накоплен успешный опыт работы с учащимися по
написанию рефератов, докладов, подготовки к олимпиадам.
Экспериментальная работа:
1.Общие сведения о проекте
Тема: «Чемпион своей судьбы» (Педагогическое обеспечение интеграции детского сада и
школы по интеллектуальному, физическому развитию детей)
Основная идея:
Основной
замысел
эксперимента
состоит
в
организации
непрерывного
образовательного процесса по интеллектуальному и физическому развитию детей в системе
«детский сад – школа» в условиях сельской местности.
- Основываясь на идеях олимпизма и философии «кут-сюр» народа Саха, воспитать
«чемпиона своей судьбы» - физически здоровой, интеллектуально развитой, способной к
самореализации личности.
- Стать киьи-хара – состоявшейся личностью - самое сокровенное устремление якутов.
Эта мысль перекликается с жизненно-мировоззренческими позициями Д.П. Коркина,
который утверждал, что олимпийским чемпионом можно стать, прежде став «чемпионом
своей судьбы», состояться «чемпионом» в самом себе, победив в «соревновании» с самим
собой.
Цель:
Создание инновационного образовательного пространства для самореализации учащихся
через физическую культуру и спорт, формирование творчески мыслящей, духовно богатой
и физически здоровой личности.
Задачи:
- использовать инновационные образовательные технологии, сквозные программы для
обеспечения условий для рационального сочетания учебы с углубленным учебнотренировочным процессом;
- способствовать формированию научно-исследовательских компетентностей у
школьников и воспитанников ДОУ;
- разработать проекты по социализации личности;
- сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами физической культуры,
формирование ценностно-ориентированного отношения к физической культуре и спорту,
внедрение здорового образа жизни;
Характер и содержание результатов, полученных за период реализации
Для того чтобы дать возможность каждому ребенку выработать чувство уверенности в
себе, основанное на знаниях, для развития комфортных взаимоотношений с социальным
окружением, с учетом этнопедагогической среды создана предметно-развивающая среда с
использованием объектов «ЧГИФКИС» и «ЧРССОШИим. Д.П. Коркина ». Это:
 музеи - храмовые пространства, духовное состояние,
 шашечный зал,
 зал борьбы,
 легкоатлетический манеж, в которой актуализируется духовный потенциал села,
 тренажерный зал, спортивные тренажеры – дети ежедневно соприкасаются с ними
(на спортивной площадке, тренажеры Д.П. Коркина),
 физио-восстановительные центры школы, института, стоматологический кабинет,
где воспитанники детского сада имеют возможность бесплатно по графику пройти
диагностику и лечение,
 образовательное пространство детского сада, созданное самим ребенком,
 нестандартное спортивное оборудование, дидактические пособия и игрушки, стенка
для лазания по методике Д.П. Коркина и др.
 Этнический центр «Дом ветеранов».
Реализация социальных ожиданий через инновационную деятельность школы связана с
разрешением ряда противоречий: противоречия между провозглашаемым переходом к
демократическим формам организации общественной жизни и традиционно авторитарными
формами российского образования; противоречия между массовым характером образования
и его личностно-ориентированным характером.
Реализация идеи основывается на следующих основных принципах:
1. Принцип самобытности и уникальности (учет индивидуальных и возрастных
особенностей);
2. Принцип музейной педагогики и преемственности;
3. Принцип гуманизма (свободы выбора развития);
4. Принцип педагогики успеха (в творческой деятельности);
Основными направлениями и формами деятельности организации являются:
- поисковая
работа по
увековечению памяти Д.П.Коркина, запись
воспоминаний воспитанников и соратников Д.П. Коркина;
- проведение
сборов, соревнований, игр, походов,
экскурсий по
патриотическому воспитанию учащихся;
- оказание помощи ветеранам ВОВ, вдовам, ветеранам тыла и труда, проведение
мероприятий, связанных с памятными днями России, событиями пионерского движения
России;
- организация соревнования
«Саха – СПАРТ» для стимулирования активности,
профилактики правонарушений учащихся, классов-отрядов;
- проведение совместной работы с кружками дополнительного образования.
Вывод:
1. Воспитательная деятельность школы-интерната ставит своей целью – воспитание
«чемпиона своей судьбы» - личности физически и духовно здоровой, свободной, творчески
мыслящей, способной к самосовершенствованию, поискам смысла жизни своего
предназначения.
2. Вся деятельность школы-интерната построена в единстве трех культур: физической,
нравственной и интеллектуальной. При этом опирается на философии народа саха «кутсюр» и ключевую идею олимпизма «возвышенный дух в развитом теле» - единство духа,
разума и тела.
3. Деятельность школы – интерната соответствует принципу демократизма и гуманизма,
открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, характера образования с учетом
запросов ребенка и его семьи.
Так как школа республиканская, и сюда приезжают дети разных социальных сословий,
разной национальной культуры, с разными физическими данными и разными взглядами на
большой спорт, основная трудность в воспитательной работе встречается при прохождении
адаптационного периода вновь прибывшего ученика. И, чтобы найти более безболезненный
и быстрый метод прохождения адаптации, исходя из поставленных воспитательных задач,
школа создала детскую организацию «Юный коркинец», основываясь на патриотическое
воспитание детей и ставит своей основной целью увековечение памяти великого тренера 20
века Д.П. Коркина. Для достижения более продуктивных результатов в воспитании детей –
спортсменов работа детской организации ввела форму спартианского движения, ведет
спартианские игры, соревнования между классами-отрядами, которые носят имена
известных спортсменов, выпускников школы, и людей внесших большой вклад в развитии
детского спорта в улусе, республике.
Участие педагогов школы в конкурсе «Лучшие учителя» в рамках ПНПО
№ Ф.И.О. учителя
Предмет
Тема инновационного опыта
1
Яковлев Г.М.
2
Павлова А.Е.
3
Дьячковская Т.Н.
4
Ноговицына М.Н.
5.
Макарова А.Н.
физика
Качество знаний, как показатель
эффективности работы учителя
Начальные Общее развитие ребенка – основа
классы
формирования человека нового
поколения
Английский От знания языков – к культуре мира
язык
Математика Развитие личности: математика,
спорт и олонхо
Технология
Год
участия
2006 г.
2006 г.
2007 г.
2008г.
2008
В соответствии с изменившимся социальным заказом общества, реализацией
концепции развития олимпийского
детского спорта, массового физкультурно –
оздоровительного движения и здорового образа жизни осуществляется разработка
механизмов развития и саморазвития учащихся с высокими интеллектуальными и
спортивными способностями. Сущность инновационного опыта заключается в создании
максимально комфортных педагогических и социально-психологических условий для
развития школьников – спортсменов высокого класса, для удовлетворения потребности в
личностном росте каждого участника педагогического процесса как единство обучения,
воспитания и развития личности.
ГОУ «ЧРССОШИ им.Д.П. Коркина»– ресурсный центр по подготовке
высококвалифицированных спортсменов и педагогических кадров по физической культуре
и спорту. На базе школы проводятся республиканские курсы по проблемам физической
культуры, научно-практические конференции, круглые столы и семинары. Сетевое
взаимодействие спортивных школ республики. Полученные результаты в образовательной
деятельности могут быть исследованы и широко использованы в спортивных школах и
учреждениях республики.
X Модуль. Оценка качества реализации образовательной программы
Задачи реализации образовательной программы
- повышение психолого-педагогической подготовки кадров;
 изучение и освоение новых технологий по непрерывному образованию;
 поиск, освоение и применение новых форм и методов спортивных тренировок в
условиях сельской местности;
 освоение диагностик и методик изучения личности дошкольника – учащегося;
Организация образовательного процесса, отвечающего поставленным целям и
задачам,
В учебном процессе:
 прослеживание динамики развития знаний, умений, навыков ребенка с ранних лет;
 внедрение инновационных образовательных технологий;
 разработка и внедрение сквозных образовательных программ в системе «детский сад
- школа»;
 мониторинг динамики интеллектуального развития дошкольников и учащихся;
В процессе повышения спортивного мастерства:
 прослеживание динамики общей физической подготовки дошкольников и учащихся;
 апробация программы по повышению общей физической подготовки; внедрение
программы по национальным видам спорта в деятельность детских садов, школ;
 внедрение
программ
подготовки
спортсменов
высшего спортивного мастерства по олимпийским видам спорта;
 воспитание культуры здоровья, потребности вести здоровый образ жизни,
заботиться о собственном здоровье.
В воспитательном процессе:
 прослеживание динамики развития личности ребенка с ранних лет: психологических
особенностей,
склонностей,
интересов, индивидуально-психологических различий;
 апробирование проектов по воспитательной работе, основанных на принципах
педагогического наследия Д.П. Коркина, олимпизма и спартианского воспитания;
 социализация личности.
Проблемы, выявленные в ходе образовательной прогаммы:
-устаревшая материально-техническая база, не позволяет создать
свободную
развивающую среду и учитывать спрос населения;
- отсутствие финансирование на приобретение учебников и учебных пособий;
- в сложности в разработке индифидуальных учебных планов выездным юнымспортсменам.
.№
1
2
3
Определите, что для Перечислите, каким образом это
вашего ОУ означает находит свое отражение
в
результат.
характеристиках вашего ОУ,
основных ваших достижениях.
Результаты
внешней Динамика
результативности
оценки:
результаты поступления в ВУЗ, от 79%
ЕГЭ,
инспекционных (2008 г.) до 86 % (2010 г.).
проверок,
итоговой
аттестации
учащихся,
комплексной аттестации
ОУ.
Внеучебная аттестация: С каждым годом улучшаются
участие в конкурсах – показатели участия в предметных
наличие
победителей олимпиадах
и
различных
муниципальных,
творческих конкурсах. Все большее
республиканских,
количество детей вовлекается в
региональных,
исследовательскую работу, широк
всероссийских,
спектр выбора дополнительного
международных
образования.
олимпиад и конкурсов,
в
спортивных
соревнованиях
и
различных социальных
проектах.
Количественное
соотношение
выпускников школы и
выпускников,
поступивших
на
бюджетные места на
следующий
уровень
образования;
Доля
выпускников,
поступивших в ВУЗ, в
СПО, в том числе
физкультурного
и
спортивного профиля.
Перечислите,
что
обеспечивает
показатели
успеха, результаты вашего
ОУ.
Внедрение новых технологий
обучения,
высококвалифицированные
педагогические кадры
Целенаправленная
подготовка
учащихся
к
олимпиадам,
творческим
конкурсам;
показатели
динамики
участия
в
предметных
олимпиадах
республиканского
и
регионального уровней.
Выбор элективных курсов,
вариативных
программ.
Поступление выпускников в
ВУЗы РФ, РС (Я)
Правильный отбор в Систематизация и плановая работу Ведение
мониторинга
спортивные отделения
по отбору одаренных детей.
учебно-тренировочной
деятельности
учащихся,
анкетирование учащихся и
родителей.
5
Осознание
каждым Оптимизация
учебной, Элективные
курсы,
учеником того, что психологической и физической внедрение
Программы
спорт – это ведение нагрузки, создание в школе условий «Здоровье»,
введение
здорового образа жизни. для сохранения и укрепления профильного обучения в
здоровья обучающихся, за счет старшей школе;
удельного веса и качества занятий
физической культурой, организация
мониторинга состояния здоровья
детей.
6
Участие учащихся и Достижения стратегической цели и Создана
ассоциация
выпускников
в решение
задач
программы выпускников школы, участие
значимых
обеспечивается путем реализации выпускников в проектах
общественных проектах, системы программных мероприятий школы, плановая работа по
активное участие в по направлениям: «Проекты наших развитию
творческого
различных
выпускников»,
«Формирование потенциала учащихся, клубы
общественных
гражданской активной позиции «Эйдос», «Эврика».
организациях
учащихся и учителей», «Развитие
творческих способностей учителей
и учащихся».
7
Нацеленность
В связи с проведением различных Ориентация педагогов на
деятельности детского мероприятий повысился уровень высокие профессиональные
сада и школы на активности и достижений детей. и
другие
достижения;
формирование
таких Через соревнования у ребенка улучшение
материальноличностных
качеств, формируется
собственное технической базы;
благодаря
которым представление
о
своих Использование
форм
и
дошкольник-школьник
возможностях,
самоутвердиться, методов новых технологий;
сможет
реализовать приобретать уверенность в своих Внедрение
физкультурных
свой потенциал.
силах,
учиться
рисковать. праздников-соревнований:
Результаты
выступления
в Личное
первенство
соревнованиях
всегда
лично «Кулунчук»,
спартакиада
значимы
для
ребенка, воспитанников ДОУ улуса,
воспитывается
чувство малая
спартакиада
коллективизма,
товарищества. «Чуораанчык»,
конкурса
настойчивости
в
достижении чтецов
«Чуораанчык
поставленной цели.
аа5ыылара»,
песенный
конкурс
«Чугдаарар
чуорааннар», художественноэстетические конкурсы.
Участие на республиканских
конкурсах
«Мамонтенок»,
«Полярная звезда»
Предполагаемые результаты на три года
4
№
1
Предполагаемые
результаты
на
ближайшие три года
На
спортивнооздоровительном этапе:
- стабильное развитие
общей
физической
подготовки обучающихся
наряду
и
основами
технических навыков в
избранном виде спорта;
- уровень освоения основ
знаний в области гигиены
За
счет
каких
ресурсов,
факторов,
действий
будет
обеспечены результаты?
За
счет
внедрения
новых
технологий
по
совершенствованию спортивного
мастерства,
высококвалифицированные
педагогические кадры,
Показатели
оценки
предполагаемых
результатов?
Воспитание
чемпиона,
спортсмена
высшего
спортивного мастерства.
2
3
4
и первой медицинской
помощи,
а
также
овладения
теоретическими основами
физической культуры и
навыков самоконтроля.
на учебно-тренировочном
этапе:
- состояние здоровья,
уровень
физической
подготовленности
обучающихся;
- динамику роста уровня
специальной физической
и
технико-тактической
подготовленности
обучающихся
в
соответствии
с
индивидуальными
особенностями;
Учебно-спортивный
процесс
организовывается в соответствии
с научно обоснованной системой
многолетней
спортивной
подготовки,
обеспечивающей
преемственность задач, средств,
методов, организационных форм
подготовки спортсменов всех
возрастных групп.
Организационная
структура
многолетней
подготовки
основывается
на
реализации
этапов подготовки в соответствии
с
Программой
подготовки
спортсменов высшего мастерства.
Внедрение
оценки Тесное
сотрудничество
с
качества
образования гражданскими
институтами,
независимыми
работа общественных органов
организациями в рамках управления.
мониторинговых
исследований;
Повышение роли семьи в Тесное
сотрудничество
с
образовательнородительским комитетом школы,
воспитательном процессе;
Авторские
программы
тренеров,
курсы
повышения
квалификации на базе
школы и ФГОУ ВПо
«ЧГИФКиС»
Творческие
клубы
родителей,
совет
матерей,
отцов,
движение «Саха СпАрт».
Программа «Мы – единая
семья»,
Дни
улусов
республики,
участие
родителей
в работе
«педагогических
пятерок», сайт родителей
школы.
Авторские образорвательные программы
№
1
2
3
Авторские
образовательные
программы, методики и технологии
(укажите в скобках автора)
Авторская
программа
«Решение
нестандартных задач по физике» (автор
Яковлев Г.М., заслуженный учитель РС
(Я)
Показатели
эффективности
реализации.
Формирование
научного
мировоззрения,
интеграция знаний из
разделов физики и
культуры народа Саха,
умение
самостоятельного
добывания
знаний
учащимися.
Авторская программа «Ахсаан, толкуй – Опора на национальные
ебугэ угэьэ» (Автор Ноговицына М.Н., традиции,
частичнопобедитель конкурса «Лучший учитель» поисковый,
в рамках ПНПО.
исследовательский
методы.
Результативность.
- Успешная сдача ЕГЭ по
физике;
- Высокий % поступления
в технические ВУЗы;
- Победители и призеры
Финала гос. олимпиады.
- Победители и призеры
региональных
предметных олимпиад;
- Победители и призеры
региональных,
республиканских
НПК
«Шаг
в
будущее»,
«Коркинские чтения».
Программа
элективного
курса Повышение
уровня Победители
«Дифференцированные уравнения в мыследеятельностных
региональных олимпиад,
выпускных классах» (Флегонтов П.П.)
навыков,
овладение дистанционных
4
5
6
способами
самостоятельного
добывания знаний
Программа
«Физиология
высшей Развитие
умений
нервной деятельности с основами решения
сложных
психологии» (Абрамова М.А.)
задач.
Программа «Еда по науке и наука об Способствует здоровью
еде» (Флегонтова А.И.)
каждого участника.
Разговорный
английский,
кафедра Расширение
среды
гуманитарных дисциплин, ЧГИФКиС. общения,
раскрытие
(Дьячковская Т.Н.)
творческого потенциала
через коммуникативные
навыки.
олимпиад.
Победители
республиканских
олимпиад.
Увеличение
числа
желающих
посетить
данные курсы.
Победители
региональных олимпиад,
участники
летних
языковых школ.