Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 15»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Михайловская средняя общеобразовательная школа № 15»
(МБОУ Михайловская СОШ № 15)
Рекомендовано
педагогическим советом
Протокол № 1от 31.08.2013 г.
Утверждаю
Директор МБОУ Михайловская СОШ № 15
Куличкина Т.А.____________
Приказ от 31.08.2013 г №126 о/д
Рабочая программа
по русскому языку
в 6 классе
на 2013-2014 учебный год
количество часов в неделю – 6
Учителя русского языка и литературы Валуйской О.А.
с. Михайловка
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования политературе. – //Официальные документы в
образовании, 2004, №5),примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской,
Н.М.Шанского
( М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. - //Программы для общеобразовательных
учреждений. – М., 2005).
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и
разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Язык – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью
духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык
Российской Федерации, средство межнационального общения.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством
обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со
всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми
умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса
и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о
лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об
устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного
языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами
литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Рабочая программа для 6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная
переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей
программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
ждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким
образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Разделы, указанные в программе, неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только
получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности,
различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом,
процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно
связанными друг с другом.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивнокоммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского
языка в 6 классе – 204 часа. В течение года учащиеся пишут 8 контрольных работ, 5 сочинений (2 контрольных), 5 изложений (2 контрольных).
Преподавание ведётся по учебнику группы авторов для 6 класса (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. - М., 2006).
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую
русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения,
авыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе
изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой
деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся
сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
лассификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с
текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
 роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
 смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;
 основные признаки стилей языка;
 признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
 основные единицы языка, их признаки;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для
данного периода обучения; нормы речевого этикета;
уметь




различать разговорную речь и другие стили;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
 адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
 читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
 извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
 воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
 создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);
 осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;
 владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
 свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.);
 соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
 соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
 соблюдать нормы русского речевого этикета;
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания значения родного языка в жизни человека и общества;
 развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления
культуры;
 удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
 увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
 использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-тематический план
Содержание
Колво
часов
Количество
контрольных
работ
Развитие
речи
Русский язык- один из развитых языков мира
1
Повторение пройденного в V классе.
17
2
1
Лексика и фразеология.
11
2
2
Словообразование. Орфография.
23
2
4
Морфология. Имя существительное как часть речи.
18
2
3
Имя прилагательное как часть речи.
22
2
4
Имя числительное как часть речи
16
2
2
Местоимение как часть речи.
17
2
3
Глагол как часть речи
22
2
4
Повторение и обобщение пройденного материала
11
2
1
Резервные уроки
4
ИТОГО
162
Всего часов
18
24
204
Количество контрольных работ –18, изложений – 5, сочинений – 19.
№
Тема
урока
Урок Русский язык –
№1
один
из развитых языков
мира.
Урок
№ 23
Повторение.
Фонетика, орфоэпия,
графика.
Фонетический разбор
слова.
Урок
Морфемы в слове.
Знания
Умения, навыки
Словарные слова
Элементарные сведения об Уметь различать устную
Развитый
исторических изменениях в речь и слушание, письмен- развитой
разных областях русского
ную речь и чтение; самосязыка.
тоятельно работать с матеЗнать, какую роль играет
риалом учебника
язык в жизни человека, общества, познакомиться с
понятием «развитой язык».
Повторение пройденного в 5 классе (19 ч + 1 ч)
Знать порядок фонетического разбора слова, знать
пары согласных по твердости и мягкости, особенности образования гласных
и согласных; понимать позицию оглушения, озвончения
Знать порядок морфемного
Уметь производить фонетический разбор слова, пользоваться орфоэпическим
словарём; уметь находить и
исправлять произносительные и орфографические
ошибки.
Уметь производить
материальнотехническая
база
кол- дата
во
план
часов
2.09
1
час.
2
часа
бирюзовый
3.093.09
4.09-
фактич.
№ 45
Морфемный разбор
слов. Орфограммы в
приставках и в корнях
слов.
Урок
№ 67-8
Части речи.
Морфологический
разбор слова.
Орфограммы в
окончаниях слов.
Урок
№9
Р. Р. Сочинение
«Памятный день
летних каникул»
упр. 25
Словосочетание.
Простое предложение.
Знаки препинания в
конце и внутри
простого пред-ния
Сложное
предложение. Запятые
в сложном
предложении.
Урок
№
10-11
Урок
№
12-13
Урок
№
14-15
Урок
№
16-17
Синтаксический и
пунктуационный
разбор предложений.
Прямая речь. Диалог.
Разделительные и
выделительные знаки
препинания в
предложениях с
прямой речью.
Урок
Текст
разбора слова, об условиях
выбора орфограмм и их
графическом обозначении.
Определения морфем; орфографические правила,
изученные в этом разделе в
5 классе
знать определения частей
речи, изученных в 5 классе
Знать орфографические
правила
морфемный разбор слова и
находить орфограммы в
корнях и приставках.
Уметь производить морфологический разбор слова;
уметь находить изученные
части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения
слова.
Знать об особенностях
Уметь: строить связное мосочинений данных типов.
нологическое письменное
высказывание по выбранному типу.
Знать строение
Уметь производить разбор
словосочетания, виды
словосочетаний и правильпростых предложений.
но расставлять знаки препинания внутри и в конце
простого предложения
Знать структурные отличия Уметь находить границы
простых и сложных предчастей в сложном предлоложений, знать правило
жении, обосновывать
постановки запятой в
постановку запятой в
сложном предложении
сложном предложении.
Знать порядок синтаксичес- Уметь производить синтаккого разбора простого и
сический разбор простого и
сложного предложения
сложного предложения
Знать, что такое прямая
Уметь правильно ставить
речь, диалог.
знаки препинания при
прямой речи, при диалоге.
Уметь составлять диалоги,
в том числе этикетные;
правильно оформлять
диалог
Знать, что такое текст, ви- Уметь определять
2
часа
3
часа
5.09
7.099.0910.09
10.09
1 час
багряный
2
часа
Сообщать
Информировать
Уведомить
Оповестить
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
11.0912.09
2
часа
14.0916.09
2
часа
17.0917.09
2
часа
1 час
18.0919.09
21.09
№ 18
ды текста, знать характеристику официально-делового стиля речи.
Урок
№ 19
Официально-деловой
стиль речи.
Урок
№ 20
Контрольный
диктант
Урок
№ 21
Тестовая работа
Урок
№
22-23
Повторение
изученного в 5 классе.
Урок
№ 24
Р. Р. Собирание
материалов к
сочинению.
Сочинение-описание.
М. Герасимова
«После дождя»
Общеупотребительные
слова.
Профессионализмы.
Диалектизмы.
Урок
№
25-26
Урок
Р. Р. Сжатое
Знать виды текста, знать
характеристику официально-делового стиля речи.
принадлежность текста к
стилю речи.
Уметь определять
принадлежность текста к
стилю речи.
Уметь безошибочно писать
текст под диктовку, выполнять задания по грамматике
на основе исходного текста
Знать теоретический
Уметь применять теоретиматериал по данному
ческий материал на
разделу.
практике.
Лексика и фразеология. Культура речи (13 ч + 2 ч)
Поражать
Бордовый
Экономить
Ответить
Отозваться
Откликнуться
Уметь описывать предметы, Перила
изображенные на картине.
Терраса
Знать понятия «лексическое» и «грамматическое»
значения слов, однозначные и многозначные слова,
переносное значение слова,
синонимы и антонимы.
Знать технологию сбора
нужных материалов
Знать особенности
описания
Уметь находить синонимы,
антонимы, омонимы,
пользоваться толковыми
словарями, словарями
синонимов
Знать различие слов
русского языка по сфере
употребления.
Знать о профессиональных
словах, сфере их
употребления. Знать
диалектизмы, нормы
употребления диалектной
лексики.
Уметь пользоваться толСолдат
ковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова.
Уметь находить профессиональные слова в словарях,
объяснять их значение.
Уметь определять уместность-неуместность использования диалектных слов
Уметь строить сжатый
Знать способы сжатия
1 час
23.09
1 час
24.09
1 час
24.09
2
часа
толковый
словарь
русского
языка
25.0926.09
1 час
28.09
2
часа
30.091.10
1
1.10
№ 27
изложение
текста.
текст.
Урок
№ 28
Урок
№ 29
Урок
№ 30
Жаргонизмы.
Урок
№ 31
Исконно русские и
заимствованные слова
Урок
№ 32
Урок
№ 33
Урок
№ 34
Фразеологизмы
Знать, что такое
жаргонизмы.
Знать эмоционально окрашенные слова
Знать о причинах
устаревания и появления
новых слов в русском
языке.
Знать о исконно-русских и
заимствованных словах в
русском языке.
Знать о фразеологизмах, их
роли в обогащении речи.
Знать о фразеологизмах, их
роли в обогащении речи.
Знать понятия «лексическое» и «грамматическое»
значения слов, однозначные и многозначные слова,
переносное значение слова,
синонимы и антонимы.
Уметь определять уместность их употребления.
Уметь употреблять эмоционально - окрашенные слова
Уметь пользоваться
толковым словарем для
определения устаревших и
новых слов.
Уметь пользоваться
толковыми словарем для
определения слов.
Уметь употреблять в речи
фразеологизмы.
Уметь употреблять в речи
фразеологизмы.
Уметь находить синонимы,
антонимы, омонимы, пользоваться толковыми словарями, словарями синонимов
Урок
№ 35
Контрольный
диктант
Урок
№ 36
Урок
№
37-38
Урок
№ 39
Эмоционально
окрашенные слова.
Устаревшие и новые
слова.
Источники
фразеологизмов
Повторение темы
«Лексика.
Фразеология»
час.
Изобретение
Атмосфера
Ракета
Реформа
Фразеология
Уметь безошибочно писать
текст под диктовку, выполнять задания по грамматике
на основе исходного текста
Знать теоретический
Уметь применять
Тестовая работа
материал по данному
теоретический материал на
разделу.
практике.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (25 ч+ 4 ч)
Повторение
Знать основные сведения
Совершенствовать умения
Паркет
изученного в 5 классе по словообразовании,
определять зависимость
Предмет
полученные в 5 классе
правописания слов от его
строения. Умение видеть,
объяснять орфограмму
Знать слово «интерьер»
Уметь создавать текст –
Р. Р. СочинениеИнтерьер[т]
описание. Уметь система- богатырь
описание помещения.
толковый
словарь
русского
языка
школьный
словарь иностранных слов
фразеологич.
словарь
фразеологич.
словарь
словари
1
час.
1
час.
1
час.
2.10
1
час.
7.10
1
час.
1
час.
8.10
3.10
5.10
8.10
9.10
1
час.
1
час.
10.10
1
час.
12.10
2
часа
1 час
14.1015.10
15.10
Урок
№
40-41
Урок
№ 42
Урок
№ 43
Урок
№
44-45
Урок
№
4647-48
Урок
№ 49
Урок
№
505152-53
тизировать материал к
сочинению, уметь составлять сложный план.
Основные
способы Знать основные способы
Уметь определять способы
образования слов в образования слов в русском образования слов
русском
языке языке
Административный
контрольный
диктант
Этимология слов
Знать, что такое
Уметь пользоваться
этимология слова.
этимологическим словарём
Уметь систематизировать
Р. Р. Систематизация
материал к сочинению,
материалов к сочинеуметь составлять сложный
нию. Сложный план.
план.
Буквы О- А в корне - Знать условия выбора и
КОС- -КАСнаписания –кос-кас
Уметь владеть способом
выбора букв в корне –коскас.
Буквы О- А в корне Знать лексическое значение Уметь определять условия
ГОР- ГАРкорня –гор-гар
выбора о-а в корне гор-гар.
Буквы Ы-И
приставок
после Знать условия выбора букв
и-ы после приставок на
согласные
Гласные в приставках Знать о зависимости
ПРЕ-, ПРИнаписания гласных в
приставках пре-при от их
лексического значения.
Урок
№ 54
Контрольный
диктант
Урок
№ 55
Р.Р.
Выборочное Знать особенности
изложение-описание написания выборочного
Уметь правильно
применять правило.
Уметь определять
лексическое значение
приставки при со
значением «приближения»,
объяснять значение слов с
приставкой пре и
правильно их писать.
Уметь выполнять задания
по грамматике на основе
исходного текста
Уметь воспринимать текст
на слух, выборочно
этимология
СЕни
СенЕй
КрУжево
КружевА
Искусство
Декоративный
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «Рус.яз.
Вежливость
5-11 уровн.
Учтивость
Обходительность выпол.»
Уважительность
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «Рус.яз.
Прийти
5-11 уровн.
прИбыл
выпол.»
прибЫть
прибылА
Прекратить
Преобразовать
2
часа
16.10.
17.10
1 час
19.10
21.10
1 час
2
часа
22.10
22.10
3
часа
23.10
24.10
26.10
28.10
1 час
4
часа
29.10
29.10
30.10
31.10
1 час
2.11
1 час
2
четв.
Урок
№ 56
Урок
№
57-58
Урок
№ 59
Урок
№
60-61
Урок
№
62-63
Урок
№ 64
Урок
№ 65
Урок
№
помещения с измене- изложения
нием лица (А. С.
Пушкин «Станционный смотритель»)
Соединительные О- Е Знать об образовании
в сложных словах
сложных слов с помощью
гласных о-е.
Сложносокращенные
Знать о видах
слова.
сложносокращенных слов
по способу их образования
11.11
Уметь выбирать гласные ое в сложных словах.
Уметь правильно
употреблять
сложносокращённые слова
состязание
подражать
поражать
Генерал
Лейтенант
Командир
Салфетка
Бахрома
Карниз
Квартира
Уметь использовать
синонимы и однокоренные
слова как средство выразительности. Уметь описывать изображенные на картине предметы, используя
синонимы.
Морфемный
и Знать о различении словоУметь производить разбор
словообразовательный образовательного разбора и слова по составу и словообразбор слова.
разбора по составу
разовательный разбор.
Повторение по теме
Умение согласовывать со
«Словообразование и
сложносокращенными слоорфография»
вами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
Уметь выполнять задания
Контрольный
по грамматике на основе
диктант
исходного текста
Знать теоретический
Уметь применять
Тестовая работа
материал по данному
теоретический материал на
разделу.
практике.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (20 ч + 3 ч)
Повторение
Знать морфологические
Уметь правильно писать
Рейс
изученного в 5 классе признаки
падежные окончания
Рейка
Р. Р. Сочинениеописание
изображенного
на
картине
(Т. Н.
Яблонская «Утро»)
Типы речи (описание)
Знать особенности
написания сочинения по
картине
излагать текст.
1
час.
12.11
2
часа
12.11
13.11
1 час
14.11
2
часа
16.11
18.11
2
часа
19.11
19.11
1 час
20.11
1
час.
21.11
2
23.11
25.11
существительного,
синтаксическую роль в
предложении
66-67
Урок
№ 68
Р. Р. Составление
письма другу.
Урок
№ 69
Разносклоняемые
имена
существительные
Буква Е в суффиксе –
ЕН- существительных
на –МЯ
Р. Р. Составление
устного публичного
выступления о
происхождении имен
Урок
№ 70
Урок
№ 71
Урок
№ 72
Род несклоняемых
имен
существительных
Урок
№ 75
Имена
существительные
общего рода
Морфологический
разбор имени
существительного
Р. Р. Сочинениеописание по личным
впечатлениям
Не с
существительными
Урок
№ 77
Урок
№
7879-80
Знать историю, значение
своего имени
Несклоняемые имена
существительные
Урок
№
73-74
Урок
№ 76
Знать разносклоняемые
имена существительные
Знать о несклоняемых
существительных,
употреблении их в
косвенных падежах.
Знать об именах
существительных общего
рода.
Знать морфологический
разбор имени
существительного
Знать условия выбора
слитного или раздельного
написания не с
существительными
существительных.
Рельс
Резерв
Рейд
часа
Уметь писать сочинение –
рассуждение по
определенной теме.
Уметь склонять
существительные на –мя,
обосновывать выбор
гласных в окончаниях этих
существительных.
.
Уметь работать с научнопопулярной литературой,
отбирать материал по
предложенной теме,
излагать его перед классом
Уметь употреблять
несклоняемые
существительные в
косвенных падежах. Знать
способы определения рода
несклоняемых имен
существительных.
Уметь определять их род.
Уметь определять
морфологические признаки
существительного
Уметь писать сочинение –
рассуждение по
определенной теме
Уметь различать не –
приставку, частицу, часть
корня.
Депо
Плато
Кафе
Шимпанзе
Тире
Реле
Бензопровод
Газопровод
Нефтепровод
Фанера
1 час
26.11
1 час
26.11
1 час
27.11
1 час
28.11
1 час
30.11
2
часа
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
2.12
3.12
1 час
3.12
1 час
4.12
1 час
5.12
3
часа
7.12
9.12
10.12
Урок
№
81-82
Буквы Ч и Щ в
суффиксе –ЧИК, ЩИК
Знать условия написания
суффиксов чик- щик в
существительных.
Уметь применять этот
способ для правильного
написания суффиксов чикщик.
Урок
№ 83
Знать об образовании
существительных с
помощью суффиксов ек- ик
Знать условия выбора
гласных о-е после
шипящих
Владеть способом выбора
суффиксов ек – ик.
Урок
№
85-86
Гласные в суффиксах
существительных –ек,
-ик
Гласные О-Е после
шипящих в суффиксах
существительных
Повторение по теме:
«Имя
существительное»
Урок
№ 87
Контрольный
диктант
Урок
№ 88
Тестовая работа
Урок
№
89-90
Повторение
изученного в 5 классе
Урок
№ 84
Уметь применять правило
выбора гласных о-е после
шипящих
Умение правильно образовывать формы косвенных
падежей существительных
на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые
существительные, согласовывать прилагательные и
глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода
Умение определять значения суффиксов имен существительных ( увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно - ласкательное).
Знать значение имён суУметь воспринимать текст
ществительных, морфолона слух, безошибочно его
гические признаки, синтак- воспроизводить, выполнять
сическую роль в пред-нии
дополнительные задания
Знать теоретический
Уметь применять
материал по данному
теоретический материал на
разделу.
практике.
Имя прилагательное (24 ч + 4 ч)
Знать условия выбора
Уметь правильно писать
падежных окончаний
краткие прилагательные.
прилагательных
Определять синтаксическую роль прилагательных.
Копировать
Профессия
Арматура
Бетон
Агент
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
таблица № 5
2
часа
10.12
11.12
1 час
12.12
1 час
14.12
16.12
17.12
2
часа
17.12
1
час.
1 час
2
часа
18.12
19.12
21.12
Урок
№ 91
Р. Р. Описание
природы
Знать особенности
сочинения-описания
Урок
№
9293-94
Степени сравнения
имен прилагательных
Знать способ образования
сравнительной степени.
Знать способ образования
превосходной степени.
Урок
№
95-96
Разряды имен прилагательных по значению.
Качественные
прилагательные
Относительные
прилагательные
Знать разряды
прилагательных
Уметь находить качественные прилагательные.
Слаще
Мягче
Тверже
мельче
Красивее
Спокойнее
Удобнее
Языковое
Языковая
Знать относительные
прилагательные
Уметь различать относительные прилагательные
Искусный
Талант
Р. Р. Выборочное
изложение
«Ужасная метель»
(по повести А. С.
Пушкина)
Притяжательные
прилагательные
Знать особенности
выборочного изложения
Морфологический
разбор имени
прилагательного
Не с прилагательными
Знать морфологический
разбор прилагательного
Уметь выбирать материал
для описания ветра, неба,
снега, земли; использовать
в изложении качественные
прилагательные.
Уметь правильно писать
притяжательные
прилагательные и
употреблять их.
Уметь определять
морфологические признаки
прилагательного.
Уметь правильно писать не
с прилагательными.
Буквы О-Е после
шипящих и Ц в
суффиксах
прилагательных
Р. Р. Сочинениеописание картины Н.
Знать условия выбора о-е в
суффиксах прилагательных
Урок
№
97-98
Урок
№ 99
Урок
№
100101
Урок
№
102
Урок
№
103104
Урок
№
105
Урок
№
Знать, что обозначают
притяжательные
прилагательные
Знать условия выбора
написания не с
прилагательными
Знать особенности
сочинения-описания по
Уметь описать какой – либо
уголок природы по личным
наблюдениям.
Уметь находить прилагательные в сравнительной
степени. Уметь находить
прилагательные в
превосходной степени.
Уметь правильно писать
буквы о-е в корне, суффиксе, окончаниях существительных и прилагательных.
Уметь описывать пейзаж по
картине, использовать
1 час
Великолепный
Роскошный
3
часа
2
часа
23.12
24.12
24.12
25.12
26.12
28.12
2
часа
11.01
13.01
1 час
14.01
2
часа
14.01
15.01
1 час
16.01
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
2
часа
18.01
20.01
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
1 час
21.01
21.01
1 час
К. Крымова «Зимний
вечер»
Одна и две буквы Н в
суффиксах
прилагательных
картине
синонимы
Знать условия выбора н –
нн в суффиксах
прилагательных
Уметь правильно писать ннн в суффиксах
прилагательных.
Урок
№
110
Различение на письме
суффиксов
прилагательных
Уметь различать на письме
суффиксы к-ск.
Урок
№
111
Дефисное и слитное
написание сложных
прилагательных
Знать способ образования
качественных прилагательных при помощи –К-, относительных при помощи –
СКЗнать условия
употребления дефиса в
сложных прилагательных
Урок
№
112113
Повторение по теме:
«Имя прилагательное»
Урок
№
114
Урок
№
115
Урок
№116
Административная
контрольная работа
Знать правописание имён
прилагательных
Тестовая работа
Знать теоретический
материал по данному
разделу.
106
Урок
№
107109
Р. Р. Устное
публичное
выступление о
Уметь правильно писать
сложные прилагательные.
Умение правильно образовывать степени сравнения
прилагательных, соблюдать
правильное ударение при
образовании степеней
сравнения, определять значение суффиксов в именах
прилагательных (уменьшительно-ласкательное и
неполноты качества).
Уметь безошибочно писать
текст, воспринятый на слух
Уметь применять
теоретический материал на
практике.
Уметь работать с научнопопулярной литературой,
отбирать материал по
Ветряная
Ветреный
Кухонный
Юный
Румяный
Свиной
Украинский
Январский
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
Общественнополитический
Общественно
полезный
Иссиня-черный
Изжелтакрасный
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
3
часа
22.01
23.01
25.01
27.01
1 час
28.01
1 час
28.01
29.01
2
часа
1 час
30.01
1 час
1.02
3.02
1 час
предложенной теме,
излагать его перед классом
произведениях
народного промысла
Имя числительное (18 ч + 2 ч)
Урок
№
117
Числительное как
часть речи
Знать морфологические
признаки числительного
Уметь находить
числительные в тексте.
Урок
№
118
Урок
№
119120
Урок
№
121
Простые и составные
числительные
Знать простые и составные
числительные
Уметь различать простые и
составные числительные.
Миллион
Миллиард
Мягкий знак на конце
и в середине
числительных
Знать условия
употребления мягкого
знака на конце и в середине
числительных
Знать разряды
количественных
числительных
Уметь применять
орфографическое правило
при написании
числительных.
Уметь определять разряд
количественных
числительных
Экземпляр
Урок
№
122123124
Числительные,
обозначающие целые
числа
Урок
№
125
Р. Р. Выборочное
изложение
«Митраша» с
использованием
числительных (по
повести М. М. Пришвина «Кладовая
солнца»)
Дробные
Знать о функции дробных
числительные
числительных,
особенностях их склонения
Собирательные
Знать значение
числительные
собирательных
числительных
Урок
№
126
Урок
№
127128
Разряды
количественных
числительных
Знать особенности
Уметь правильно писать и
склонения числительных,
употреблять падежные форобозначающих целые числа мы числительных, обозначающие целые числа.
Уметь склонять составные
числительные.
Знать особенности
Уметь написать
написания выборочного
выборочное изложение на
изложения с
тему «Митраша» или
использованием
«Настя», выбрать абзацы в
числительных
тексте повести.
Уметь правильно
употреблять дробные
числительные.
Уметь употреблять в речи
собирательные
числительные.
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
Километр
Бассейн
Одиннадцать
Гараж
Двести
Триста
Четыреста
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
1 час
4.02
1 час
4.02
2
часа
5.02
6.02
1 час
8.02
3
часа
10.02
11.02
11.02
12.02
1 час
Центнер
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
1 час
13.02
2
часа
15.02
17.02
Урок
129130
Порядковые
числительные
Знать о синтаксической
роли порядковых
числительных
Уметь разграничивать
количественные и
порядковые числительные.
Урок
№
131
Морфологический
разбор числительного
Знать план разбора
числительного
Уметь определять
морфологические признаки
числительного.
Урок
№
132133
Повторение по теме:
«Имя числительное»
Урок
№
134
Р. Р. Публичное
выступление-призыв
на тему «Береги
природу»
Урок
№
135
Контрольный
диктант
Урок
№
136
Тестовая работа
Умение употреблять числительные для обозначения
дат, правильно употреблять
числительные двое, трое и
др., числительные оба, обе
в сочетании с существительными.Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного
числительного и существительного (например, минут
пять, километров десять).
Знать особенности речевой Уметь создавать публичное
ситуации; структуру,
выступление-призыв, учиязыковые особенности
тывая его адресата, особенпубличного выступленияности речевой ситуации,
призыва.
используя указанные цифровые данные.
Знать разряды
Уметь грамотно писать,
числительных, особенности соблюдать нормы произсклонения, правописания
ношения, анализировать
синтаксическую роль числительных разных разрядов, правильно строить словосочетания с числительными
Знать изученный материал Уметь применять данный
по данному разделу.
материал на практике.
Местоимение (19 ч + 3 ч)
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
2
часа
18.02
18.02
1 час
19.02
20.02
22.02
2
часа
24.02
1 час
25.02
1 час
1 час
25.02
Урок
№
137
Местоимение как
часть речи
Знать о местоимении как
части речи, о синтаксической роли местоимений
Уметь находить местоимения в тексте, правильно
употреблять местоимения.
Урок
№
138139
Урок
№
140
Личные местоимения
Знать личные местоимения
Уметь правильно писать
местоимения с предлогами.
Возвратное
местоимение
Уметь правильно
употреблять местоимение
СЕБЯ в нужной форме
Урок
№
141
Р. Р. Рассказ по
сюжетным рисункам
от 1-го лица
Урок
№
142
Урок
№
143
Вопросительные
местоимения
Знать о лексическом
значении и особенностях
склонения местоимения
себя.
Знать особенности рассказа
как повествовательного
жанра, о композиции
повествования, знать
главное в рассказе.
Знать вопросительные
местоимения, их
назначение в речи.
Знать относительные
местоимения, их
употребление в речи.
Урок
№
144145
Неопределенные
местоимения
Урок
№
146147148
Отрицательные
местоимения
Урок
№
149150
Притяжательные
местоимения
Относительные
местоимения
Знать признаки
неопределённых
местоимений, способы
образования, правила
написания
Знать, как образуются и
изменяются отрицательные
местоимения
Знать склонение
притяжательных
местоимений.
диск «уроки
рус. яз.
Кирилла и
Мефодия»
1 час
26.02
2
часа
27.02
1.03
1 час
3.03
Уметь строить высказывание повествовательного
характера, соблюдать
композицию рассказа
1 час
4.03
Уметь употреблять
вопросительные
местоимения в речи.
Уметь различать
относительные и
вопросительные
местоимения.
Уметь находить неопределенные местоимения,
объяснять условия
дефисного написания и
написания с не.
Уметь распознавать приставки не-ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с
предлогами.
Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоиме-
1 час
4.03
1 час
5.03
диск «уроки
рус. яз.
Кирилла и
Мефодия»
2
часа
6.03
10.03
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
3
часа
11.03
11.03
12.03
диск «уроки
рус. яз.
Кирилла и
Мефодия»
2
часа
13.03
15.03
Заглавие
Подзаголовок
диск «уроки
рус. яз.
Кирилла и
Мефодия»
Инструмент
Коллекция
Урок
№
151
Р. Р. Сочинениерассуждение
Урок
№
152
Указательные
местоимения
Урок
№
153
Урок
№
154
Определительные
местоимения
Урок
№
155
Р. Р. Сочинение-рас- Знать композицию
сказ по картине Е. В. рассказа-повествования,
его языковые особенности.
Сыромятниковой
«Первые зрители»
Урок
№
156
Повторение
Знать изученный материал
пройденного по теме по данному разделу.
«Местоимение»
Урок
№
157
Контрольный
диктант
Урок
Тестовая работа
Морфологический
разбор местоимения
Знать структуру
рассуждения, роль
доказательства в
рассуждении
Знать значение
указательных местоимений
Знать значение
определительных
местоимений
Знать морфологические
признаки местоимения
Знать морфологические
признаки местоимений
Знать изученный материал
ния в значении притяжательных
Уметь составлять
рассуждение
самостоятельного
характера.
Уметь находить
указательные местоимения
в тексте, использовать их
как средство связи.
Уметь использовать
определительные
местоимения в речи.
Уметь определять
морфологические признаки
местоимений.
Уметь создавать рассказповествование по
воображению или на основе
изображенного на картине,
учитывая адресата.
Умение употреблять личные местоимения 3-го лица
в соответствии со смыслом
предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи
предложений и частей
текста.
Уметь грамотно писать,
соблюдать нормы произношения, анализировать
синтаксическую роль местоимений разных разрядов,
правильно строить словосочетания с числительными
Уметь применять данный
Иллюстрация
Типография
Биография
Орнамент
диск «уроки
рус. яз.
Кирилла и
Мефодия»
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
1 час
17.03
1 час
18.03
1 час
18.03
1 час
19.03
1 час
20.03
22.03
1 час
2.04
1 час
1 час
3.04
№
158
Урок
№
159161
Урок
№
162
Урок
№
163164
Урок
№
165166
по данному разделу.
материал на практике.
Повторение
изученного в 5 классе
Знать грамматические
признаки глагола
Глагол (24 ч + 4 ч)
Уметь правильно писать
безударные личные
окончания глагола.
Р. Р. Сочинение-рассказ по сюжетным
картинкам с включением части готового
текста
Разноспрягаемые
глаголы
Знать, как правильно
соблюдать композицию
рассказа
Знать определение
разноспрягаемых глаголов
Глаголы переходные и
непереходные
Знать определение
переходных и
непереходных глаголов,
как образуются возвратные
глаголы
Различать наклонения
глаголов, знать, как
изменяются глаголы в
изъявительном наклонении,
что они обозначают
Знать строение текстаповествования, способы
развития основной мысли
Знать, как образуется
условное наклонение
Урок
№
167168
Наклонение глагола.
Изъявительное
наклонение.
Урок
№
169
Урок
№
170171
Урок
№
172174
Р. Р. Изложение
Повелительное
наклонение
Знать различие написания
глаголов в изъявительном и
повелительном
наклонениях.
Урок
Р. Р. Сочинение-
Знать композиционные
Условное наклонение
Премировать
Формировать
поскользнуться
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
3
часа
5.04
7.04
8.04
Уметь написать сочинение–
рассказ по определенной
теме.
1 час
8.04
Уметь правильно писать
окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять
их.
Уметь различать
переходные и
непереходные глаголы.
2
часа
9.04
10.04
2
часа
12.04
14.04
2
часа
15.04
15.04
Уметь написать изложение
в форме рассказа.
1 час
16.04
Уметь различать формы
условного и изъявительного
наклонения.
2
часа
17.04
19.04
Уметь находить глаголы в
повелительном наклонении,
образовывать формы повелительного наклонения,
использовать их в речи.
Уметь создавать рассказ по
3
часа
21.04
22.04
22.04
1 час
23.04
Уметь правильно
употреблять глаголы в
изъявительном наклонении.
Маляр
Штукатур
Конвейер
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
№
175
рассказ по
сюжетным рисункам
элементы рассказа.
Урок
№
176177
Употребление
наклонений
Урок
№
178179
Урок
№
180
Безличные глаголы
Знать о различных
способах выражения в
языке просьбы, приказания
с помощью разных
наклонений глагола.
Знать понятие безличные
глаголы, их лексическое
значение, формы
употребления
Знать порядок
морфологического разбора
глагола
Урок
№
181
Р. Р. Рассказ на Знать особенности
основе услышанного написания рассказа
Урок
№
182
Урок
№
183184
Правописание гласных Знать способ действия при
в суффиксах глаголов выборе гласных в
суффиксах глаголов
Повторение по теме: Знать изученный материал
«Глагол»
по данному разделу
Урок
№
185
Контрольный
диктант
Знать изученный материал
по данному разделу
Урок
№
Тестовая работа
Знать изученный материал
по данному разделу.
Морфологический
разбор глагола
сюжетным рисункам от
другого лица с учетом речевой ситуации и адресата
текста.
Уметь употреблять разные
формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в
тексте
Уметь отличать безличные
глаголы от личных,
употреблять безличные
глаголы в речи.
Уметь определять
морфологические признаки
глагола.
Уметь составить рассказ на
основе услышанного.
Уметь начать свое
сочинение, включить в него
услышанный рассказ,
закончить сочинение
Уметь владеть способом
действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.
Уметь грамотно писать,
соблюдать нормы произношения, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов,
правильно строить словосочетания с числительными
Уметь безошибочно писать
текст под диктовку, выполнять задания по грамматике
на основе исходного текста
Уметь применять данный
материал на практике.
Фасоль
Салат
Звонит
Звонят
2
часа
2
часа
диск «уроки
рус. яз. Кирилла и Мефодия»
Баловать
Балую
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
24.04
26.04
28.04
29.04
1 час
29.04
1 час
30.04
1 час
05.05
6.05
6.05
2
часа
1 час
7.05
1 час
8.05
186
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13ч+1ч)
Урок
№
187
Разделы науки о языке
Знать назначение языка в
обществе, разделы науки о
языке, систематизация
изученного по морфемике,
морфологии, синтаксису и
пунктуации.
Урок
№
188189
Орфография.
Орфографический
разбор.
Повторить, обобщить и
систематизировать
материал, изученный в 6
классе
Урок
№
190191
Урок
№
192
Пунктуация.
Пунктуационный
разбор.
Повторение изученных
пунктуационных правил
Урок
№
193
Р. Р. Сочинение на Знать понятия темы и
основной мысли
выбранную тему
сочинения, типов текста,
стилей речи.
Лексика
фразеология.
и Повторить, обобщить и
систематизировать
материал, изученный в 6
классе
Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах
науки о языке, изучающих
эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых
явлений и разделов науки о
языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.
Уметь группировать слова с
изученными орфограммами
по основному условию выбора и графически их обозначать.
Уметь правильно расставлять знаки препинания в
простом и сложном
предложениях.
Уметь выбирать тему сочинения, определять его основную мысль, собирать и
систематизировать материал к сочинению с учетом
темы и основной мысли,
составлять сложный план,
создавать собственный
текст на выбранную тему,
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Уметь толковать
лексическое значение
слова, уметь по+льзоваться
толковым словарем.
12.05
1 час
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
2
часа
13.05
13.05
диск «Рус.яз.
5-11 уровн.
выпол.»
2
часа
14.05
15.05
17.05
1 час
1 час
19.05
Урок
№
194
Словообразование.
Морфемный
и
словообразовательный
разбор
Морфология.
Морфологический
разбор слова.
Повторить, обобщить и
систематизировать
материал, изученный в 6
классе
Повторить, обобщить и
систематизировать
материал, изученный в 6
классе
Урок
№
197198
Урок
№
199
Синтаксис.
Синтаксический
разбор
Повторить, обобщить и
систематизировать
материал, изученный в 6
классе
Повторить, обобщить и
систематизировать
материал, изученный в 6
классе, коррекция знаний
Урок
№
200
Урок
№
201202203204
Тестовая работа
Знать изученный материал
по данному разделу.
Резервные уроки
Выявить имеющиеся у
шестиклассников пробелы
в знаниях по повторенным
темам
Урок
№
195196
Итоговая
контрольная работа.
Уметь производить
морфемный и
словообразовательный
разбор.
Уметь распознавать слово
как часть речи, распределять части речи по группам,
производить морфологический разбор.
Знать строение словосочетаний и предложений,
уметь производить
синтаксический разбор.
Уметь безошибочно писать
текст под диктовку, выполнять задания по грамматике
на основе исходного текста,
уметь анализировать
собственные ошибки
Уметь применять данный
материал на практике.
1 час
1 час
26.05
Ликвидировать пробелы
путём совместной и
индивидуальной работы
4
часа
27.05
27.05
28.05
29.05
2
часа
2
часа
20.05
20.05
21.05
21.05
22.05
24.05
1 час
Контрольный диктант № 1
Тема: «Повторение пройденного в начале года»
В глухих сосновых лесах живут, зимуют, кормятся смолистою хвоей молоденьких сосен глухари.
Глухарь – самая большая, редкостная птица в наших лесах.
Летом глухари скрываются вместе с лосями в глубоких чащобах, в моховых темных болотах. За это некоторые деревенские охотники называют
глухарей «мошниками».
Не всякому удается увидеть в лесу глухарей, услышать весною их удивительную песню.
Только самые терпеливые и умелые охотники знают, где живут, скрываются и поют глухари.
Хорошие, умные охотники берегут редкостных лесных птиц, не губят их. Они тихонько подкрадываются к ним и любуются их силой и красотой.
(90 слов)
(По И. Соколову-Микитову)
Грамматическое задание
1. Озаглавьте текст.
2. Подчеркните грамматическую основу во втором предложении.
3. Выполните морфемный разбор слов: смолистою,берегут,кормятся
4. Выполните морфологический разбор имени существительного
5. Составьте схему первого предложения и предложения из 5 абзаца.
Контрольный диктант № 2
Тема: «Лексика и фразеология. Культура речи»
Ночлег в лесу
Ребята расположились на опушке леска. Одни побежали собирать хворост, другие рубили ветви для шалаша. Остальные разбирали вещи,
вынимали съестное, котелки, кружки, ложки.
Между тем заря угасала. Смеркалось. Вот из лесу раздаются веселые голоса. В ответ послышались радостные крики ожидающих. Большие
вязанки хвороста сгружаются на полянке.
Сколько охотников разводить костер! Ребята с увлечением раздувают первые искры огоньков. Дым от костра расстилается густой завесой, и
скоро он разгорается. Весело забулькала в котелке вода.
Вскоре все отужинали и стали готовиться ко сну. Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить. А подниматься нужно с рассветом!
Раздается команда: «Всем спать!» Лагерь быстро затихает.
(102 слова)
Грамматическое задание
1. Выполните морфологический разбор выделенных слов.
2. Используя разнообразные приставки, образуйте со словом собирать новые слова.
3. Графически объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и с однородными членами.
4. Выполните синтаксический разбор сложного предложения.
5. Обозначьте орфограммы, сгруппируйте их.
Контрольный диктант № 3
Тема: «Словообразование. Орфография. Культура речи»
Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь вечер, приготовили удочки, приманку.
Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. Его лучи едва касались верхушек деревьев, и они приобретали
причудливые очертания. В низинах еще расстилался туман.
Узкая дорожка привела нас к речке. Легкий ветерок шевелил листьями деревьев и приятно освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули
удочки.
Между тем солнце пригревало землю. Его лучи осветили окрестность и преобразили все вокруг. На траве заблестели капельки росы, в
прибрежных камышах зашевелились утки.
К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.
Грамматическое задание
1. Озаглавьте данный текст.
2. Подберите к выделенному слову однокоренные.
3. Выполните разные виды разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).
Землю - фонетический
Пригревало, предложили, речку, листьями - морфемный
Контрольный диктант № 4
Тема: «Имя существительное»
Беляк и куница
Проходили по лесу лоси, нашумели.
Услыхал зайчишка-беляк, как шумят близко лоси, выскочил из-под елки, прижал уши к спине и помчался со всех заячьих быстрых ног куда глаза
глядят, куда ноги несут. Бежит по лесу зайчишка и не оглядывается, ничего не видит. Кажется ему, вот-вот догонят, затопчут его огромные лоси.
А на сосне куница сидит. Нацелилась куница, оскалила острые зубы, хочет прыгнуть вниз – поймать зайчишку.
Не видит зайчишка куницы. Прижал к спине уши, мчится со всех ног мимо сосны. Нет, не поймать кунице быстрого зайчишку. Прыгнет с дерева,
промахнется – и прости-прощай!
Далеко-далеко умчится от нее на своих быстрых ногах длинноухий заяц.
(103 слова)
(По И.Соколову-Микитову)
Грамматическое задание
1. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их склонение, род, число и падеж.
2. Выполните морфологический разбор слов: 1 вариант – по лесу; 2 вариант – с дерева.
Контрольный диктант № 5
Тема: «Имя прилагательное»
Выше и выше над лесом солнце. Вышла на край леса старая лосиха с лосенком. Учится бегать маленький лосенок. Спотыкаются о высокие
кочки его длинные ноги.
Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки сочится сладкий
сок. А над синими лужами в золотых лучах солнца «толкут мак» комары-толкунцы. Золотыми пуховками распустились кустики ивы. Под
деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. Хорошо пахнет в весеннем лесу!
Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук.
Беззаботно резвится у ее ног маленький лосенок. Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду чуткая и сильная
мать.
(110 слов)
(По И.Соколову-Микитову)
Грамматическое задание
1. Выпишите эпитеты.
2. Выполните разные виды разборов (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).
Контрольная работа № 6
Тема: «Имя числительное»
Записать текст, вставить пропущенные буквы, написать числительные словами.
Длин..ухие трусишки
В наш..й стр..не наиболее распространены зайцы б..ляк и русак. Оба лет..м буро(серого) цвета. К з..ме русак чуть св..тлеет, а б..ляк ре..ко м.няет
окраску меха на чисто белую.
Б..ляк ж..вет в л..су. Днем он спит, а ноч..ю выхо..т на корме..ку. З..мой он п..тается к..рой дерев..ев. Русак ж..вет в п..лях и ст..пях. Он
раскапывает сне.. на оз..мых. Когда пол.. покрывает глубокий сне.., за..ц начинает бегать на ог..роды и гры..ть кочеры..ки. В с..дах он сгрызает к..ру
молодых яблдонь.
Зайцы очень быстро бег..ют. Во время п..гони они могут пр..бежать за час 70 к..лометров.
Заяч..е пл..мя ж..вучее. Зайчиха мож..т р..жать 3-4 раза в год и приносить от 3 до 10 д..тенышей. Первые з..йчата р..ждаются в март.., а последни..
– в сентябре. После рождения д..тенышей зайчиха покида..т их на 2-3 дня. Через полторы н..дели после рождения зайчата начинают
самостоятельно кормит(?)ся растениями.
(По детской энциклопедии «Я познаю мир: Животные»)
Контрольный диктант № 7
Тема: «Местоимение как часть речи»
Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришел в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.
Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к
реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у нее с губ,
и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.
В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться очертания гор, растущих на том берегу деревьев.
(По В.Арсеньеву)
Грамматическое задание
1. Над каждым местоимением написать его разряд и падеж.
2. Выполнить морфологический разбор местоимений: 1 вариант – в мою, 2 вариант – на том.
Контрольный диктант № 8
Тема: «Глагол как часть речи»
Ноябрь – предзимний месяц. Он соединяет глубокую осень с зимой.
Ноябрь – начало ненастий. Еще моросят по России затяжные дожди, но уже время от времени кружится в воздухе белый снежок.
Снег пятнами ложится в долине, украшает деревья, кусты на берегах речонок, на склонах оврагов.
На окраине деревни пируют дрозды. Они приютились на рябине и перелетают с ветки на ветку, обирают с нее спелые ягоды.
Принялся за обновки заяц. Белеет зайчонок с ног, меняет шубку под цвет снега. Так его труднее заметить.
Всё крепче забирает зима, всё чаще непогода. Крутится поземка, переползает через дороги, овраги, покрывает неровности земли. Дни
прибавляются, а рассвет с сумерками в полдень встречаются. Природа замирает в ожидании зимы.
(109 слов)
(По А.Стриженову)
Грамматическое задание
Выполните разные виды разборов (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический).
Контрольный диктант № 9
Тема: «Повторение и обобщение пройденного в 6 классе»
Солнце и ветер. Весенний свет. Синицы и клесты поют брачным голосом. Корка наста от лыжи, как стекло, со звоном разлетается. Мелкий
березняк на фоне темного бора в лучах солнца становится розовым. Солнечный луч на железной крыше создает горный ледник, из-под которого
струится вода рекой. Все шире и шире темнеет между ледником и краем крыши полоса нагретого железа. Тоненькая струйка с теплой крыши
попадает на холодную сосульку, висящую в тени на морозе. Вода, коснувшись сосульки, замерзает.
Так сосулька утром сверху растет в толщину. Когда солнце доходит до сосульки, мороз исчезает, и поток из ледника сбегает по ней и начинает
падать золотыми каплями вниз.
(105 слов)
(По М.Пришвину)
Грамматическое задание
1 вариант:
1) Подчеркните безударные окончания имен существительных, надпишите склонение и падеж существительного.
2) выполните морфологический разбор слова тоненькая.
2 вариант:
1) Подчеркните безударные окончания глаголов, надпишите спряжение и лицо глагола.
2) Выполните морфологический разбор слова холодную.