Публичный доклад директора школы за 2013

Публичный доклад директора школы за 2013-2014 учебного года.
Режим работы школы. Школа работала в эксперименте по НСОТ в режиме
шестидневной рабочей недели в одну смену, 1-е классы – по пятидневной рабочей
неделе. В школе реализуется программа развития, основной целью которой является
создание эффективно-функционирующей,
организационно-педагогической системы,
обеспечивающей оптимальные условия социального самоопределения учащихся с учетом их
возрастного индивидуально - личностного потенциала. Учебно-воспитательный процесс
осуществлялся в сотрудничестве с Домом культуры, районным историко-этнографическим
музеем «Чолкой», сельской библиотекой, женсоветом, Советом ветеранов войны и труда,
администрацией сельского поселения. Ведется работа по созданию системы совместной
общественно значимой деятельности родителей, школы и социума.
Состав обучающихся в 2013-2014 учебном году
Ступень обучения
Количество обучающихся
Начальная
Основная
ступень
ступень
Общее
количество 70
70
обучающихся на начало года
Общее
количество 70
71
обучающихся на конец года
Старшая
ступень
-
Всего по ОУ
-
141
140
В 2013-2014 учебном году учебный процесс осуществляли 18 педагогов, из них
постоянных - 9, совместителей - 5, классных руководителей – 9. Четыре педагога в
отпуске по уходу за ребенком. Высшее образование имеют все педагоги, кроме одного
учителя начальных классов. Имеют знаки:
«Отличник народного просвещения» Дерюгина Т.Р. «Почетный работник общего образования» -Абесадзе Т.А., Якучакова Т.Н.
Награждены медалью
"За веру и добро" - Якучакова А.И., заместитель директора по УВР; «За достойное
воспитание детей», медаль "Патриот России" - Якучакова Тамара Николаевна, директор
школы, и Лемжина Евгения Михайловна, учитель русского языка и литературы; «За
служение Кузбассу» - Тарасова Марина Николаевна, учитель телеутского языка. Коврова
Р.Р. и Потапова И.М, учителя начальных классов награждены Благодарственным письмом
МКУ «Управление образования администрации Беловского муниципального района» за
качественную подготовку учащихся к олимпиаде младших школьников
и
Благодарственными письмами МКУ «Управление образования администрации
Беловского муниципального района» за качественную подготовку учащихся к
конферениции «Первые исследования». Якучакова Т.Н.,Хамадиярова З.К. награждены
дипломами и сертификатами 5 международного фестиваля интернациональной дружбы
«Ынырхс чоллары» («Дороги дружбы»). В профсоюзной организации состоят – 4 члена
коллектива. В течение учебного года прошли аттестацию на соответствие занимаемой
должности Тарасова М.Н. и Абесадзе Т.А., заместители по УВР И БЖ Дерюгина Т.Р. ,
Тодышев А.Ф.
Педагогический коллектив обладает достаточным профессиональным потенциалом и
квалификационным ресурсом для работы в современных условиях. Все педагоги
своевременно прошли курсы повышения квалификации в КРИПК и ПРО, каждый педагог
занимается самообразованием. Во втором полугодии была проведена методическая
неделя, проведены открытые уроки, открытые внеклассные мероприятия. Постоянно
ведется пополнение и систематизация УМК в кабинетах, формируется электронная база
данных.
В 2013-2014 учебном году коллектив школы продолжил работу над единой
методической темой: «Повышение качества образования как фактора педагогического,
культурного, социального явления»
Цель: создание условий для реализации конституционного права на получение
основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста, развитие
нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и
самоопределению и социализации
Задачи школы:
1. Создать условия для разностороннего, универсального базового образования в
сочетании с вариативными компонентами образования, достижение ими
обязательного уровня по важнейшим умениям в соответствии с требованиями
обязательного минимума содержания основного и общего образования
2. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей,
систематической профессиональной подготовке кадров.
3. Разнообразить формы методической работы по совершенствованию комплексной
программы воспитания учащихся, формировать у них высокие моральные
качества, профессиональную ориентацию и устойчивый интерес к трудовой
деятельности.
4. Совершенствовать работу по преемственности начальной и основной ступенями
обучения для повышения адаптивных возможностей и сохранения здоровья
школьников на основе качественной организации учебного процесса.
Поставленные перед коллективом задачи решались через повышение преподавателем
научного, технологического уровня, педагогической и научно – методической
квалификации
Реализация выше обозначенных задач была организована через следующие формы
методической работы:
- тематические педсоветы;
- заседания методического совета;
- заседания методических объединений;
- обучение на курсах повышения педагогического мастерства;
- работа по самообразованию;
- посещение открытых уроков;
- предметные недели;
- педагогический мониторинг;
-работа проблемных и творческих групп ;
- проблемно- теоретического семинара.
Анализ методической работы по направлениям деятельности
Основными формами управленческой деятельности являются педсоветы,
при директоре, заседания МС и МО классных руководителей.
1.
Проведение педсоветов
совещание
Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения
Закона РФ «Об образовании» по выполнению государственного образовательного
стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно
ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса;
повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга,
современных педагогических и информационных технологий.
Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой педагогическим коллективом, мы
делаем вывод, что, в целом, она решалась достаточно успешно, но требует дальнейшего
развития, о чем свидетельствует анализ выполнения задач. Поставленные задачи остаются
актуальными, так как их составляющие являются обязательными элементами развития
учебно-воспитательного процесса в школе. В 2013-2014 учебном году были проведены 7
педсоветов, 3 из них тематические:
·
Пути профессионального саморазвития педагога в современных условиях
·
Учитель и ученик в творческом диалоге
·
От общеучебных умений и навыков к универсальным учебным действиям
·
О допуске, сроках, формах проведения промежуточной аттестации.
·
Выбор предметов на ГИА
·
О переводе обучающихся 1-8 классов
·
Об окончании школы обуч-ся 9 класса
Педагогические советы принимали решения, обязательные к исполнению,
вырабатывали рекомендации, определяли перспективы развития школы, планирование
деятельности коллектива, вносили поправки в планы работы школы.
Вывод: Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, форма проведения,
принятые решения способствовали эффективности организации образовательного
процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании
обучающихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического
коллектива.
2. Работа методического совета школы
Задачи, которые стояли перед методическим советом школы в 2013-2014 учебном году:
1. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических
технологий обучения и воспитания;
2. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров,
необходимого для успешного развития школы.
Работа МС школы включала обсуждение, анализ и принятие решений по следующим
темам:
·
Организация самообразования учителей.
·
Утверждение планов проведения методических недель.
·
Организация работы в условиях ФГОС НОО в 1-3 классах. Трудности и
пути их преодоления. Организация внеурочной деятельности в 1-3 классах по
стандартам второго поколения.
·
Нормативная база ГИА. Система работы учителей , классного руководителя
по подготовке обучающихся к ГИА
·
Аттестация учителей: Нормативные документы. Согласование
аттестационных материалов.
Результаты подготовки обучающихся к проектно-исследовательской работе. Итоги
участия в районн
2
Работа МО классных руководителей
Главной
целью
воспитательной
работы
школы
является
воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной
научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному
поведению. Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли
следующие задачи: 1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для
всестороннего развития личности учащихся. 2. Способствовать развитию ученического
самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание
гражданина РФ. 3.Вовлекать родителей в жизнь школы. 4. Продолжить работу по
предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по
предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы
“риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций. 5. Активизировать
работу по изучению уровня воспитанности обучающихся. 6. Совершенствовать систему
методической работы с классными руководителями Подводя итоги воспитательной
работы за 2013/2014 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы
стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним
задачи.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа. Одно из основных направлений
воспитательной работы школы гражданско-патриотическое воспитание, целью которого
является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства
сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою
страну.
Для
реализации
цели
были
поставлены
следующие
задачи:
- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту
государственных
интересов
страны;
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к нарушению прав человека, его
свободы.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы
школы.
В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому
направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства
(учащиеся традиционных праздниках слушали Государственный гимн РФ, Гимн
Кемеровской области,были участниками тематических бесед и викторин по данной
тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные
школьные дела, через мероприятия по реализации школьного национального
компонента.С февраля по май традиционно проходит пора героико-патриотической
работы, которая в этом году была организована и проведена на высоком уровне.
Совместно с ученическим самоуправлением проведена ярмарка поделок , изготовленных
руками школьников. На вырученные деньги приобретены комплекты продуктов для
ветеранов Великой Отечественной войны, которые вручались обучающимися.
Проведены классные часы, уроки Мужества, Вахта Памяти у памятника погибших
односельчан,
встречи
с
ветеранами
Великой
Отечественной
войны.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется
на должном уровне.
Классными руководителями проведена серия ситуационных
классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой
нравственной позиции
обучающихся, проведены мероприятия, способствующие
формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности
обучающихся. Заинтересованность учеников в подобных мероприятиях высокая, что
позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и
духовных
качеств
учащихся.
В отдельных случаях, среди подростков проявляется
недоброжелательность,
нетерпимость по отношению друг к другу. В связи с этой проблемой во 2 полугодии
активизировалась работа по воспитанию и привитию толерантных чувств.
Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для
всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную
роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителяпредметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и
во внеклассной работе, во внеурочных занятиях, где учителя используют различные
формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины.
Классными руководителями совместно с зам. директора по УВР Т.Р. Дерюгиной
проводится диагностика уровня воспитанности, по итогам которой планируется
индивидуальная работа с обучающимися.
Профилактика правонарушений, бродяжничества и совершения преступлений
обучающимися школы.
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию
нравственных качеств у
учащихся в целях предупреждения и профилактики
правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась
следующая деятельность: - оформлялись необходимые нормативныедокументы на
обучающихся,
состоящих
на
ВШК
- классные руководители работали с обучающимися и их родителями - проводили
классные
часы,
профилактические
и
индивидуальные
беседы.
Дерюгиной Т.Р. проводились советы профилактики с приглашением общественности и
родителей школьников. На них рассматривались вопросы постановки учащихся на
внутришкольный учет, снятия с учета ( в этом году снято с учёта 14 подростков, осталось
семь), корректировался план работы по профилактике; проводилось отслеживание
занятости обучающихся, состоящих на ВШК внеурочной деятельностью. В школе
действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем
образования родителей, материальными трудностями в семьях, где родителей волнует,
прежде всего пропитание, но не обучение и воспитание детей, уровень правонарушений
иногда позволяет месту быть. Баксарин Максим стоит на учёте в ОДН,
Уделялось внимание правовому всеобучу, психологической службой проводились
исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду,
проводились психологические тренинги, администрация школы продолжила
методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к
правонарушениям, и их родителями.
Развитие самоуправления.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над
вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных
коллективах.
В октябре 2013 г. проведены общешкольные выборы ученического самоуправления. Это
обучающиеся
с
хорошим
поведением,
устойчивой
жизненной
позицией.
Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 5заседаний , по вопросам
организации и проведения общешкольных мероприятий, рефлексия проведенных дел.
Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать
удовлетворительной, потому что не всегда ещё инициатива исходила от школьников, они
по- прежнему ждали подсказок от наставников. Классные руководители не смогли
правильно организовать самоуправление в классе. Поэтому школьному ученическому
самоуправлению совместно с классными организовывать больше мероприятий по всем
направлениям воспитательной работы.
2013 год был объявлен Годом охраны окружающей среды.
С большим вниманием
школьники относятся к этой проблеме. Они активно участвовали в мероприятиях
общешкольного уровня. Это были субботники по наведению порядка в селе и на
территории школы. Посажено 90 деревьев. В походах (6, 7, 8, 9 классы) к Живому
источнику классные руководители вели пропаганду здорового образа жизни и
рассказывали о необходимости бережного отношения к природе.
Деятельность классных руководителей
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что
деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач. Вот дела, которые успешно воплощались в
нашей школьной жизни:
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
конкурсы стихотворений, посвящённые Дню победы, Дню матери « Всё на
земле от материнских рук», сочинений о русском языке.
съёмки документального фильма «Неизведанный Кузбасс» Государственный
заказ министерства культуры РФ. Кружок Аржан Суу. Участники 8 и 6 классов.
Чествование учителей- ветеранов труда педагогической деятельности.
Проведён практикум изготовления сувениров « Подарки своими руками».
Осенний бал с 1-5 и 6 -9 классы – конкурс моделей одежды « Королева осени»,
конкурс стенгазет « Осенний фейерверк», конкурс поделок
« Осенний калейдоскоп»
К Дню матери – изготовление подарков для мам. Конкурс стихов.
К новому году украшение окон, « Парад снеговиков», « Новогодние снежинки»
- участники 1-9 класс
Проведены конкурс Новогодних плакатов и национальных
игрушек,
украшение ёлки в национальном стиле.
27 декабря участие в муниципальной ёлке « Национальная ёлка», где были
отмечены в номинации « Мы разные, мы – едины» 2 место и в номинации «
Национальный костюм» - 1 место.
В январе проведён национальный праздник КОЛОДО центром АЙЯС.В
празднике участвовали 5-9 классы.
К Дню защитника Отечества- смотр строя и песни. Проведён на высоком
методическом уровне, обучающиеся показали отличное умение навыков
построения и выполнения различных команд, которые требовали обоюдно
правильного выполнения всеми участниками класса. Организация проведения
была поручена Баксариной М.М., которая серьёзно подготовила мероприятие .
Был проведён методический семинар по внеурочной деятельности, в ходе
которого проведены открытые уроки Хамадияровой З.К. по теме «Золотное
шитьё» и Хлопотиной Л.П. по теме « Правила вежливого поведения во время
разговора». Мероприятия проведены на высоком методическом уровне, методика
проведения внеклассного мероприятия была созвучна с методикой проведения
урока, с применением современных педагогических технологий.
Участие в слёте мастеров ДПИ Кузбасса – Хамадиярова З.К. и Каргина Т.В. с
презентацией Айяс центра.
Игра « Поле чудес» была проведена для обучающихся 5-9 класса.
На базе школы проведён областной педсовет по национальному компоненту.
Проведён общешкольный конкурс «Ус кол» с номинациями: бумажная
пластика, ткачество, природный материал, живопись и графика, дпи телеутов. В
конкурсе приняли участие все школьники с 1-9 класс.
Праздник Тил Пажи- День здоровья с номинациями « Телеутские игры», «
Национальная кухня», «Конкурс едоков телеутских пельменей».В празднике
участвовали все школьники.
Участвовали на районной выставке « Олимпийский калейдоскоп», где были
удостоены дипломов 18 обучающихся.
Проведены субботники, где участвовала вся школа. Была организована посадка
деревьев и уборка территории школы и оказана помощь ветеранам по уборке
дворов.
7 апреля на Всемирный День здоровья в школе проведён танцевальный
марафон. Победителями стали участники 3 класса.
В день Победы возложение венков к мемориалу славы и участие в митинге.
С 14 по 19 мая участие в межрегиональном фестивале « Дорогами
дружбы»Делегация награждена:
Благодарственным письмом министра республики Хакасия
Дипломом Министра образования и науки республика Хакасия.
Дипломами награждены руководители Якучакова Т.Н. и Хамадиярова З.К.
Диплом 2 степени выставка- конкурс экспозиций « Лучший национальный
уголок» Хамадиярова З.К., Каргина Т.В. Министр образования и науки
Хакасии.
u Диплом 3 степени - творческое объединение Аржан Суу призёр конкурса
u « Этномода», традиционная одежда региона руководитель Хамадиярова З.К.
u Диплом 3 степени Мажин В. 3 класс – призёр культурно- краеведческого
конкурса учебно- исследовательских работ. Руководитель Коврова Р.Р.
u Диплом лауреата 3 степени фольклорный ансамбль Чорчок, призёр конкурса
вокальных исполнений.
u Диплом лауреата 2 степени Шабуракова Элизабет, призёр конкурса вокальное
исполнение
Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, как
показатель – в прошедшем году более
98% учащихся школы приняли участие в
спортивных мероприятиях школы, района,
что говорит о хорошей организации
спортивно-массовой работы. Проведены 4 дня здоровья в программу которых были
включены: эстафеты, лыжные гонки, национальные игры, Jил Пажи ( тюркский новый
год), танцевальный марафон, апогеем которого стало выступление учителей, встреченное
бурными аплодисментами всеми присутствующими в зале.
По итогам проведённой работы можно сделать вывод:
1. Практически все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического
коллектива,
многие
находят
дело
по
интересу.
2. Вызывает тревогу коллектив 8 класса, где слабо проявляются признаки развития
коллектива. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда
выражаются в действенной помощи друг другу.
Основным результатом деятельности педагогов являлся личностный рост учащихся,
который рассматривался как развитие гуманистических ценностных отношений человека
к миру, к семье, к людям, к самому себе, Родине, культуре .
Состояние качества знаний, умений и навыков обучающихся.
Результаты успеваемости.
u
u
u
u
В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы,
методическими письмами, приказами ДОН, и рекомендациями УО, внутренними
приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на
2013/14 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и
сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным
на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась
преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между
предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной
нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные
программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции
школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в
процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей
является
включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их
возможностей и способностей.
1. Выполнение учебного плана и программ.
Учебный план на начальной ступени обучения выполнен на 100%. На основной ступени
обучения выполнен на 97,4%.
Выполнение учебного плана в 2013 – 2014 уч.году
№п Предмет
кла Учитель
Пл Фактиче /п
сс
ан
ски
Начальное звено
Выполнение учебного плана в начальной школе – 100%
Основная ступень
1
8
Якучакова
68
67
Литература
Т.Н.
%
выполне
ния
Объяснение
пропуска
Отсутств
ие
учителя
9
Биология
6
Якучакова
68
64
4 94
Курсы
А.И.
учителя
10
Биология
7
Якучакова
68
61
7 90
Курсы
А.И.
учителя
14
информати 6
Перих Ж.В.
34
32
2 94
Болезнь
ка
учителя
15
информати 7
Перих Ж.В.
34
31
3 91
Болезнь
ка
учителя
16
информати 8
Перих Ж.В.
34
32
2 94
Болезнь
ка
учителя
20
История
8
Тодышев
68
64
4 94
Курсы
А.Ф.
учителя
21
История
9
Ахновская
102 94
8 92
Болезнь
М.Ю.
ребёнка
На второй ступени обучения учебный план по перечисленным предметам выполнен за
счёт преподавания дополнительных часов и уплотнения материала.
Программа выполнена за счет дополнительных часов.
Всего в школе на конец учебного года 141 обучающийся, из них отличников - 5
человек, хорошистов - 45 человек (35,5%), что на 9 хорошистов больше в сравнеии с
прошлым учебным годом. Программный материал не усвоен Баксариным Максимом (8
класс), который оставлен на повторное обучение из-за пропусков занятий без
уважительной причины( ученик находится в трудной жизненной ситуации) Перевод 12
школьников 1 и 2 классов отложен до решения Беловского районного ПМПК
Абсолютная успеваемость по школе составила 95%( что в сравнении с прошлым годом
выше на 2 %), качество – 35,5%( что в сравнении с прошлым годом выше на 9 %), По
решению педагогического совета (протокол от 29 мая 2014 года № 7) учащихся 1 – 8
классов переведены в следующий класс.
1
94
2.Качественная успеваемость по предметам по ступеням обучения
Предмет
2011-2012уч.год
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год
Начальная Основная Начальная Основная НачальОсновступень
ступень
ная
ная
ступень
ступень
обучения
обучения обучения
ступень
ступень
обучения
Русский язык 5-7 44
26
46,6
34
55
61
кл
Литература 5-7
71
30
78,6
52
76,5 80
Русскийязык 8 9
Литература 8-9
Английский язык
Математика5.6
Математика7-9
Информатика и
ИКТ
История 5-7,9
Обществознание
6,7,9
Обществознание8
История 8
Физика
Химия
География
Биология
ИЗО
Черчение
Музыка
Технология
Физическая
культура
ОБЖ
95/30% -8 кл
100/10
60
50
29
49
61
57
44
51
71
64,7
-
79
73
93
90
-
73
-
73
57
75
-
68
-
68
83
97,6
31
14
28
51
74
83
98
32
14
38
56
87
98
98
67,3
95
100
99
95
100
100
98
100
100
65
55
46
19
60
60
88
52
97
95
98
-
87
-
87
80,4
98
100
100
58
50
42
80
89
По сравнению с прошлым учебным годом на начальной и основной ступени обучения
повысились качественные показатели по всем предметам. Однако, качество по русскому
языку, математике 7-9 классы, физике, химии остается ниже 50%.
3. Мониторинговый аспект.
Анализ мониторинговых работ, которые проводились на регионльном уровне ,
муниципальном и школьном показывают, что на начало учебного года низкие показатели
абсолютной успеваемости были по математике в 4 классе ( учитель Ясакова Л.В.), из 11
обучающихся справились с работой 27,3%, качественная успеваемость 0%, 5 класс –
абсолютная успеваемость – 90%, качественная 9%, ( учитель Абесадзе Т.А. )
8 класс – 23,5 а качество 0%, 9 класс – 20 % и 10% ( ПерихЖ.В.), по русскому языку в 4
классе: абсолютная успеваемость 88%, качественная 44%, не выполняли работу 2
школьника(учительЯсакова Л.В.) в 5 классе 72,7% и 9% ( учитель Тарасова М.Н.), в 8кл.
42% и 0%(учитель Лемжина Е.М.) и в 9 классе 44% и 11%, не выполнял работу 1 (учитель
Лемжина Е.М.)
В конце учебного года результаты мониторингов улучшились. Абсолютная успеваемость
приблизилась к 95% по русскому языку в 4 классе, т.к. Усольцев Максим не справился с
работой, качество составило 54,5% - виден серьёзный подход учителя по ликвидации
пробелов в знаниях обучающихся 4 класса. Особенный рост качества произошёл по
математике, т.к. все обучающиеся справились с мониторингом и качество составило 91 %.
Результаты мониторингов по математике и русскому языку во втором полугодии 20132014 учебного года показывают улучшение абсолютной успеваемости школьников –
качество очень низкое.
Рекомендации: в 2013 – 2014 учебном году
1. Учителям – предметникам обратить внимание на уровень сформированности
общеучебных умений и навыков по предметам.
2. Усилить контроль качества предметов: русский язык, математика.
3. Поставить на контроль индивидуальный подход и дифференцированную работу
педагогов-предметников с обучающимися по повышению качества знаний. Раз в
четверть проводить административные срезы качества учебных достижений
учащихся начальных классов по русскому языку, литературному чтению,
английскому языку и истории, биологии., обществвознанию.
4.Анализ промежуточных экзаменов по предметам
Промежуточная аттестация проходила согласно утвержденному на педагогическом
совете графику. Все экзамены дыли проведены в форме ОГЭ
Экзамен по английскому языку в 6 классе. Задания отвечали содержанию программы за
курс 6 класса. Все учащиеся сдали экзамен и подтвердили свои годовые оценки.
Кондакова Э. сдала зкзамен на хорошо, улучшив свою годовую оценку. Надо отметить,
что результат сдачи экзамена в основном на удовлетворительно, только Кондакова ,
Терехова и Ускоев сдали экзамен на хорошо. Качество знаний на экзамене составило 17.4
%.
Экзамен по биологии показал хорошие и отличные знания у обучающихся. Лишь
Кобзев Юрий сдал экзамен на удовлетворительно. Процент качества составил 90 %.
Экзамен по русскому языку показал нестабильность знаний по русскому языку.
Сдавали 17 из 20. Положительные оценки получили 9 человек, 8 получили оценку «2».
При повторной сдаче все отрицательные оценки исправлены на удовлетворительно.
Процент качества составил 30.
Экзамен по математике сдавали 19 обучающихся. Баксарин м. на экзамен не явился.
Отличные оценки получили Баксарина Галина и Чичимова Ирина. Максимов Алексей.
Филимонов станислав, Крошанова Анастасия сдали экзамен на хорошо. Остальные
оценки удовлетворительные. Процент качества составил 30 %.
Рекомендации:
Учителю русского языка:
· систематически работать с учащимися над нормами речи в соответствии с разделами
языка и стилистической стороной письменного высказывания;
· больше работать над речью учеников и выражением ими собственного мнения в речевых
ситуациях, приближенных к экзаменационным;
· уделять серьезное внимание лексической точности речи и ее логичности; постоянно
учить детей умению пояснять проблему, то есть говорить о ее важности, актуальности,
значимости, злободневности;
· находить наиболее эффективные приемы работы над правописной стороной сочинения,
его графическим оформлением.
Учителю математики:
· уделить особое внимание привитию навыков выполнения преобразований, решения
уравнений и неравенств;
· формировать навыки использования алгоритмов решения задач;
· воспитывать математическую культуру, развивать интуицию, умение пользоваться
полученными знаниями;
· в системе использовать тематическое повторение .
Учителям-предметникам:
· совершенствовать систему организации и проведения промежуточной аттестации
целью создания оптимальных условий для успешной сдачи экзаменов школьниками;
с
· обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному заполнению бланков
ответов;
· проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением отводимого на
решение времени;
· использовать для контроля знаний контрольно-измерительные материалы аналогичные
материалам ГИА;
· к экзамену готовить по учебникам, включенным в «Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях».
5. Анализ результативности подготовки и проведения государственной итоговой
аттестации в 9 классе.
В начале учебного года был составлен план подготовки учащихся к ГИА,
запланированы мероприятия по изучению нормативно-правовой базы по ГИА, классные
родительские и ученические собрания в 9 классе, а также родительское собрание для
родителей учащихся 9 классов. Учащиеся и родители 9 класса своевременно были
ознакомлены со всеми документами, регламентирующими проведение ГИА. Каждый
учитель-предметник также составил план работы по подготовке учащихся к ГИА.
Сформирована база данных на учащихся 9 класс, все учащиеся определились с выбором
экзаменов. Сведения своевременно были переданы в МКУ «УО Беловского района» и
региональный центр мониторинга. Информация неоднократно заслушивалась на
совещаниях при директоре. Всем желающим учащимся была предоставлена возможность
принять участие в репетиционных экзаменах, для чего был организован подвоз и
сопровождение из числа родителей. Работа группы педагогов по подготовке к ГИА – 2013
проходила регулярно, каждый педагог работал по индивидуально составленному плану.
Были организованы консультации, беседы с выпускниками по вопросам проведения ГИА,
тренинги с использованием компьютеров, мониторинги знаний с последующим анализом
допущенных шибок,
обучение заполнения бланков, пополнялась методическая
литература у учителей-предметников, справочный, информационный и учебнотренировочный материал. В течение года постоянно отслеживалась информация о
посещении учащимися дополнительных занятий по подготовке к экзаменам, вся
информация доводилась до сведения родителей. Учителя-предметники проводили
мониторинги и отслеживали результативность обученности учащихся 9 класса проведен
анализ результатов районного и областного мониторинга, работа над ошибками,
организованы дополнительные занятия после уроков и повторение на уроках пройденного
материала. В 9 классе учащиеся сдавали 4 экзамена, два обязательных и два по выбору. В
качестве экзамена по выбору сдавали физику (сдал на «3») и информатику и ИКТ (сдал на
«4») один учащийся, оба экзамена в формате ГИА. Обществознание, ОБЖ, физическую
культуру четверо обучающихся сдавали в традиционной форме по билетам. Математику
два учащихся сдавали в форме ГИА и трое в традиционной форме. Экзамен успешно
сдали все 5 учащихся 9 класса (100%) на «3» Качество составило 0%. Трое ребят
подтвердили свои знания и годовые оценки по предмету, Кушаков В. и Шабин М.
показали результаты ниже годовых отметок. Русский язык в форме ГИА сдавали 2
человека, трое сдавали в традиционной форме. Экзамен по русскому языку успешно
сдали все учащиеся, что составило 100%, все подтвердили свои оценки: Кушаков В.
показал результат выше годовой отметки и подтвердил результат репетиционного
экзамена, качество экзамена по русскому языку составило 20%. На экзамена по
обществознанию Шабн М. Показал результат ниже годовой отметки. На экзамене по ОБЖ
Каргин Е., Лямин А. показали результат выше годовой отметки. Шабин М и Блажин К.
подтвердили годовую отметку. На экзамене по физической культуре Каргин Е. и Лямин А.
показали хорошие знания и получили «4».
Выводы:
1.
Из проведённого анализа следует, что обучающиеся 9 класса показали низкий
процент качества знаний, низкий рейтинг баллов на экзаменах, кроме информатики и
Икт и физической культуры.
2.
Обучающиеся 9 класса на протяжении ряда лет имеют низкий уровень обученности
по предметам, сформированности ЗУН, что обусловлено низким уровнем
познавательной активности учащихся. В течение учебного года учителями проводилась
систематическая работа по подготовке к государственной итоговой аттестации:
консультации, индивидуальные занятия, повторение пройденного материала, ведение
мониторинга обученности по предмету, диагностических карт на каждого
обучающегося, своевременное выявление пробелов в знаниях, коррекция типичных
ошибок. Уровень знаний подтвердился экзаменационными оценками.
3.
5 обучающихся 9 класса окончили основную общеобразовательную школу
(протокол педсовета. № 7 от 21.06.2013 г) и получили аттестат об основном общем
образовании.
4.
При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся в выпускном 9
классе школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации. В
школе создана соответствующая нормативно – правовая база документации, проведён
мониторинг, анализ экзаменационных работ.
5.
Экзаменационный материал все учителя подготовили своевременно, для учителей и
обучающихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.
Рекомендации:
1. Учителям – предметникам организовывать подготовку к итоговой аттестации на
более высоком методическом уровне, проводить занятия регулярно, используя
дифференцированный подход, выявлять своевременно пробелы в знаниях, работать
над исправлением типичных ошибок. Использовать в системе зачеты по основным
темам и разделам. Использовать передовой педагогический опыт учителей района,
в подготовке к итоговой аттестации, материалы КИМов, ГИА для подготовки к
сдаче экзаменов.
2. Администрации усилить контроль за проведением государственной итоговой
аттестации в 2013/2014 уч.году, учесть недостатки в работе при составлении плана
работы школы по подготовке к государственной итоговой аттестации
6.Организация предпрофильного обучения
Основной целью организации предпрофильной подготовки является создание условий
обучающимся 8-9-х классов для предварительного самоопределения в отношении
профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора дальнейшей
траектории обучения.
Для достижения указанных целей коллектив школы ставит перед собой задачи:
·
Сформировать готовность у обучающихся 8-9-х классов к принятию решения о
выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей профильной
школы или профессионального учебного заведения.
·
Организовать деятельность по оказанию обучающимся и их родителям психологопедагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в старшей
школе, в учреждениях профессионального образования.
·
Сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для
дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления.
В 2013-2014 учебном году предпрофильным обучением в 9 классе было охвачено 10
учащихся. В течение учебного года каждый учащийся посетил по 4 курса по выбору:
«Живое слово», «Модуль в графиках, функциях и задачах», «Культура устной и
письменной речи старшеклассника и будущего студента», «Основы анимации:
MACROMEDIA FLESH», которые были направлены на углубление знаний учащихся по
предмету и подготовку к государственной (итоговой) аттестации по обязательным
предметам, поэтому эти курсы посещались учащимися регулярно, все получили «зачет»
по их окончании. В организации предпрофильной подготовки были задействованы 2
учителя-предметника.
Классным руководителем в 9 классе организовано проведение классных часов
профориентационной направленности. Встречи с работниками центра занятости г.Белово
представителями ССУЗов, где девятиклассники познакомились с условиями приема,
обучения, технической базой училищ, с трудоустройством их выпускников после
окончания.
Информацию о возможности получения профессионального образования после
окончания школы ученики могли получить в сельской библиотеке, на школьном сменном
стенде «Куда пойти учиться». В рамках предпрофильной подготовки психологом школы в
каждой четверти велись беседы, проводились тесты на тему: «Я и мой выбор профессии»
для всех учащихся. Учитывая результаты и анализируя отзывы учащихся, можно сказать,
что большинству девятиклассникам эта работа представляется интересной, полезной и
необходимой, так как она помогает разобраться в себе и в мире существующих профессий
и, следовательно, определить свое будущее в соответствии с формулой, «Хочу-МогуНадо» и таким образом добиться успехов в жизни. Профессиональное самоопределение
уч-ся составило 100%.
Рекомендации:
·
Продолжить обеспечение ОУ необходимыми методическими, диагностическими
и нормативно-правовыми материалами по подготовке, осуществлению и анализу
предпрофильного обучения старшеклассников.
·
Продолжить формирование у обучающихся общеобразовательных навыков,
необходимых для принятия решения о выборе индивидуального маршрута в
образовательном
пространстве,
с
целью
дальнейшего
жизненного,
профессионального и социального становления.
7. Основные достижения обучающихся и выпускников
В школе осуществляется работа с одаренными детьми. Основная цель: повышение
познавательной активности, уровня обученности и качества знаний обучающихся.
Для активизации познавательной деятельности используют современные педагогические
технологии, современные информационно – образовательные технологии, а также
образовательные ресурсы сети Интернет. Учащиеся принимают активное участие в
проведении предметных недель, в подготовке и проведении тематических конкурсов,
внеклассных занятий по предметам, исследовательских работ, презентациях творческих
работ. Используют часы дополнительного образования для подготовки к олимпиадам,
научно – практическим конференциям. В школе есть современное оборудование, которое
позволяет учителям – предметникам
более эффективно организовать работу с
одаренными учащимися в НОУ, проводить практические исследовательские работы,
готовить к олимпиадам, НПК, творческим конкурсам, а обучающимся - осваивать
современные компьютерные технологии, повышать свой образовательный уровень и
качество знаний, используя дополнительные источники информации. Благодаря
организованной работе многие учащиеся школы достигли высоких результатов в
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня.
№
п/п
ФИО участника
1
Шабин Артём
2 кл
Каргина Анастасия
3 кл
Баксарина Галина
8 кл
Каргин Александр
3 кл
2
3
4
Полное название конкурса, Результат
олимпиады;
уровень
(муниципальный,
региональный и т.д.)
Муниципальный
3 место в конференции
первые исследования
Муниципальный
3 место в конференции
первые исследования
Муниципальный
3 место в олимпиаде по
физичскому воспитанию
Муниципальный
1 место в олимпиаде
младших школьников по
математике
Муниципальный
1 место в олимпиаде
младших школьников по
русскому языку
Муниципальный
2 место место в олимпиаде
младших школьников по
русскому языку
муниципальный
2 место место в олимпиаде
младших школьников по
окружающему миру
Межрегиональный
Диплом
лауреата
2
фестиваль
«
Дорогами степени, призёр конкурса
дружбы», Хакасия
5
Хлопотин Никита
2 кл
6
Ясаков Илья
3 кл
7
Шабин Артём
2 кл
8
Шабуракова
Элизабет 6кл
9
Шабуракова
Элизабет- 6кл
Межрегиональный
Диплом лауреата 3 степени
фестиваль
«
Дорогами фольклорный
ансамбль
дружбы», Хакасия
Чорчок, призёр конкурса
вокальных исполнений.
10
Батина Инна 6кл
Межрегиональный
Диплом лауреата 3 степени
фестиваль
«
Дорогами фольклорный
ансамбль
дружбы», Хакасия
Чорчок, призёр конкурса
вокальных исполнений.
11
Челухоева Анжелика Межрегиональный
Диплом лауреата 3 степени
7кл
фестиваль
«
Дорогами фольклорный
ансамбль
дружбы», Хакасия
Чорчок, призёр конкурса
вокальных исполнений.
12
Мажин В. 3 класс
Межрегиональный
Диплом
3
степени
фестиваль
«
Дорогами призёр
культурнодружбы», Хакасия
краеведческого конкурса
учебно- исследовательских
работ.
13
14
Тодышев Николай
6 кл
Батина Инна 6кл
муниципальный
1 место в муниципальной
выставке по ДПИ
муниципальный
1 место в муниципальной
выставке по ДПИ
1
место
в
конкурсе
рисунков, посвящённому
365й
годовщине
образования
Российской
пожарной охраны
Грамота
в
ежегодном
открытом
национальном
конкурсе проектирования
«
Новое
пространство
России»
г.
Санкт
Петербург
1 место Соревнования по
мини футболу
1 место Соревнования по
мини футболу
Соревнования по мини
футболу
1 место Соревнования по
мини футболу
1 место Соревнования по
мини футболу
2 место соревнование по
туризму- ориентирование
2 место соревнование по
туризму- ориентирование
2 место соревнование по
туризму- ориентирование
2 место соревнование по
туризму- ориентирование
2 место соревнование по
туризму- ориентирование
1 место в соревнованиях по
настольному теннису среди
учащихся
Беловского
района
1 место в соревнованиях по
настольному теннису среди
учащихся
Беловского
района
1 место в соревнованиях по
настольному теннису среди
учащихся
Беловского
15
Алтарышева Алина 7 региональный
кл
16
Алтарышева Алина
Федеральный
17
муниципальный
18
Нурмамадов
Бекмамад
Волков Александр
19
Чичимов Александр
муниципальный
20
Тодышев Данил
муниципальный
21
Кочубеев Денис
муниципальный
22
Чичимов Александр
муниципальный
23
Баксарина Галина
муниципальный
24
Кобзев Юрий
муниципальный
25
Шабина Алина
муниципальный
26
Челухоева Владислава муниципальный
27
Шабина Алина
28
Челухоева Владислава муниципальный
29
Кобзев Юрий
муниципальный
муниципальный
муниципальный
30
Максимов Алексей
муниципальный
31
Кильтеев Никита
муниципальный
32
Приходько Регина
Муниципальный
33
Баксарина Галина
Муниципальный
34
Тыдыкова Марджона
Муниципальный
35
Тодышев Данил
Муниципальный
36
Тыдыкова Марджона
Муниципальный
37
Батин Кирилл
Муниципальный
района
2 место в соревнованиях по
настольному теннису среди
учащихся
Беловского
района
3 место в соревнованиях по
шашкам среди учащихся
Беловского района
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
2 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
1 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
1 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
38
Приходько Регина
Муниципальный
39
Максимов Максим
Муниципальный
40
Баксарина Галина
Муниципальный
41
Якучаков Александр
Муниципальный
42
Челухоева Анжелика
Муниципальный
43
Манин Савелий
Муниципальный
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300
3 место
В соревнованиях по ОФП
среди учащихся МБОУ
ДОД
« ДЮСШ
№2
Беловского
муниципального района» в
младшей возастной группе
эстафета 4х300 и 3место
старшей возрастной группе
2 место по подгягиванию
Благодаря слаженной работе учителей-предметников и педагогов дополнительного
образования многие учащиеся нашей школы неоднократно принимали участие в
конкурсах разного уровня и становились призерами и победителями.
Администрация Бековской сельской территории много внимания уделяет развитию
спорта, организованы секции: волейбол, футбол, настольный теннис и другие – их
посещают также наши воспитанники. Под руководством учителя физической культуры
Баксариной Марины Мироновны сборные команды школы, участвуя в районных
соревнованиях, постоянно становятся призерами соревнований.
Проводимая воспитательная работа создала положительную динамику. К числу
сильных
сторон воспитательного процесса в школе следует отнести развитие
общешкольных традиционных мероприятий, широкую сеть кружков и секций. Рост
удовлетворенностью жизни школы учащихся и родителей, а также поиск инновационных
форм работы с родителями.
8.Состояние работы с детьми, состоящими на учёте и с девиантным поведением
Цель создать наиболее благоприятные условия для успешной социализации
обучающихся, их воспитания, защиты прав и разрешение проблем самореализации в
среде жизнедеятельности.
Для достижения данной цели, были поставлены задачи:
1.
Выявление общих и частных проблем, имеющих место в классе, школе;
2.
Социальная защита обучаемого в связи с возникновением проблем, которые
имеют или могут иметь для него жизненно важное значение;
3.
Непосредственная подготовка социально – педагогических мероприятий с
различными группами школьников, отдельными учащимися, учителями, родителями;
В течение года в школе складывалась система работы с несовершеннолетними
учащимися, которым необходима была социально – педагогическая и психологическая
помощь, это обучающиеся 1-9 классов.
Детей, состоящих на внутришкольном учете на начало учебного года, 21 человек, на
конец учебного года – 7 человек На учете в ОПДН: на конец года – 1ученик (Баксарин
М. уч-ся 8 кл. За всеми обучающимися, которые состояли на учете в течение года,
велось наблюдениеза учетом пропущенных уроков, успеваемостью, занятостью в
кружках и секциях.
Баксарин Максим (уч-ся 8 кл.) состоит на учёте в ОПДН, педагогическим
коллективом было решено не ходатайствовать о снятии мальчика с учёта, т.к. нет
должного контроля со стороны отца, обучение даётся с трудом, имеются пропуски
занятий. На родительские собрания отец не ходит. Максим кружки посещает
эпизодически.
Социально-педагогическая деятельность с учащимися «группы риска», включает в
себя комплексную, системную помощь как учащимся и педагогам, так и родителям. В
начале учебного года проведена работа по выявлению «группы риска»- сбор
информации об учащихся, постановка на внутришкольный учёт. Ведение учёта
успеваемости и посещаемости учащихся, для этого заведён журнал учёта детей «группы
риска» и детей из неблагополучных семей, где фиксировалась вся информация о
проделанной работе, социальной ситуации в семьях. Индивидуальная работа с
учащимися включала в себя наблюдение на уроках, диагностику (анкетирование),
беседы.
Для наиболее эффективного результата работы с учащимися, привлекались родители.
Работа с родителями включала в себя - диагностику (анкетирование), индивидуальные
беседы, неоднократные выступления на родительских собраниях.
Еще одной эффективной формой работы является - посещение семьи с целью
изучения социальной ситуации, условий проживания
и воспитания учащихся,
обследования жилищно – бытовых условий проживания обучающихся (совместно с
классными руководителями, администрацией школы, главой Администрации Бековского
сельского поселения Сатиным А.И., социальным работником с\с Баксариной В.Н.,
ведущим специалистом с/с Балякиной Т.Л., мед.работником Смачёвой Е.Ф., участниками
жен.совета, совета ветеранов и инспекторами ОПДН), приглашали родителей в школу на
индивидуальную беседу.
В экстренных случаях, когда родители уклонялись от воспитания и обучения своих
детей, приглашали на комиссию Совета по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних при школе.
Помимо профилактики правонарушений и девиантного поведения детей, эффективно
использовалось индивидуальное консультирование учащихся и родителей по вопросам
разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, воспитание детей
в семье,
сотрудничество со специалистами разного профиля (инспекторами ОПДН, психиатрами,
наркологами, невропатологами).
Для того чтобы в коррекционно-профилактической работе с подростками с
отклоняющимся поведением можно было достичь стойких результатов, необходимо
понимать причины возникновения девиаций и психологические особенности
несовершеннолетних, совершающих противоправные действия.
Таким образом, на новый учебный год были поставлены задачи:
1. Выявление общих и частных проблем, имеющих место в классе, школе.
2. Оказание помощи в работе учителя с учеником, классом, родителями.
3. Социальная защита обучаемого в связи с возникновением проблем, которые имеют
или могут иметь для него жизненно важное значение.
4.
Непосредственная подготовка социально – педагогических мероприятий с
различными группами школьников, отдельными учащимися, учителями, родителями.
5. Установление сотрудничества с органами социальной защиты, отделами по работе с
несовершеннолетними, другими учреждениями в интересах решения социальных
проблем учащихся.
Рекомендации на 2014-2015 учебный год:
1. Продолжить работу с родителями (опекунами), организуя для них групповые
консультации в нетрадиционной форме (лектории, семинары);
2.
Продолжить работу по сотрудничеству с различными специалистами и
организациями;
3. Проводить групповые тренинги с обучающимися «группы риска»;
4.
Продолжить организовывать всевозможные досуговые поездки и поездки к
специалистам с учащимися «группы риска», опекаемыми уч-ся.
Анализ здоровьесберегающей деятельности.
С целью реализации программы «Здоровье» был разработан план спортивнооздоровительных мероприятий на 2013 -2014 учебный год. Весь год ежедневно для
обучающихся проводилась утренняя гимнастика с целью приобщения детей ОФР и работа
спортивных секций, 98% обучающихся заняты в кружках и спортивных секциях.
Постоянно проводились лекции фельдшером медицинского ФАПа: о вредных привычках,
об инфекционных, простудных заболеваниях. Проводились учителями ОБЖ классные
часы, КВНы, конкурсы на знание правил дорожного движения, на знание правил
поведения на водоемах, в лесу и т.д. Организовано горячее питание за счет средств
муниципального бюджета и за счет родительской платы. В течение всего года
неоднократно проводились тренировочные пожарные тревоги, дни здоровья, шахматношашечный турнир. В течение июня (21 день) 80 детей нашей школы смогли отдохнуть и
поправить свое здоровье в лагере дневного пребывания.
Выводы: исходя из вышеизложенного следует отметить, что спортивнооздоровительная работа в школе продолжает находиться на удовлетворительном уровне.
Обучающиеся школы участвуют в мероприятиях района, но вместе с этим уровень
подготовки школьных спортивных команд недостаточен. Причиной является слабая
материально-техническая база, отсутствие необходимого спортивного инвентаря в школе,
а иногда и малочисленность классов.
Анализ работы с родителями
Основными формами работы с родителями в школе являются:
- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);
- дни открытых дверей;
- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации
школы.
В прошедшем учебном году были проведены 3 родительских собрания
Очень важными и нужными являются собрания родителей учащихся 9-ых классов, на
которых школа ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их
детьми
Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные
беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед
учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье,
обговорить волнующие родителей проблемы.
Общие выводы
Показателями успешности работы школы являются:
1. Выполнение закона РФ «Об образовании», решений Правительства Российской
Федерации, ДО Кемеровской области и районных органов управления
образованием по вопросам образования в 2012/13 учебном году.
2. Стабильность успеваемости качества знаний учащихся школы
3. Успешное выступление учащихся на различных конкурсах, олимпиадах.
4. Успешное 100% поступление выпускников в ссузы.
5. Успешная курсовая подготовка педагогов в рамках ФГОС. Постоянное повышение
квалификации учителей и самообразование
6. Моральное и материальное стимулирование творчески работающих учителей
7. Использование коммуникативно - информационных технологий в управлении и
организации учебно-воспитательного процесса.
8. Рост удовлетворенностью жизни школы учащихся и родителей, а также поиск
инновационных форм работы с родителями.
В 2014-2015 учебном году коллективу школы необходимо продолжить работу над
единой методической темой:
«Повышение качества образования как фактора
педагогического, культурного, социального явления» с целью создания условий для
реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования
всеми детьми школьного возраста, развитие нравственной, гармоничной, физически
здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению и социализации
Задачи школы:
1. Создать условия для разностороннего, универсального базового образования в
сочетании с вариативными компонентами образования, достижение ими
обязательного уровня по важнейшим умениям в соответствии с требованиями
обязательного минимума содержания основного и общего образования;
2.
Обеспечить реализацию ФГОС на этапе начального общего образования и
осуществлять планомерный переход к освоению новых стандартов в основной
школе;
3. Совершенствовать непрерывное развитие профессиональной компетентности и
творческого потенциала педагогов, создание для них рефлексивного пространства
через организацию педагогических и управленческих семинаров, курсов, практик
по
реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся,
развития системы мониторинга по отслеживанию достижений обучающихся в
учебной и развивающей сферах;
4. Развивать образовательное пространство через внедрение современных
информационных технологий. Осваивать и развивать технологию дистанционного
обучения и воспитания, в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья;
5. Продолжить работу по развитию здоровьесберегающей среды школы, безопасной
для всех участников образовательного процесса.