Публичный доклад

Публичный доклад
директора Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения лицея
имени Героя России Веры Волошиной
2012 – 2013 учебный год
1. Общая характеристика общеобразовательного
учреждения и условия
функционирования.
Лицей находится в д. Головково Наро-Фоминского района Московской области.
его
Деревня Головково - экологически чистое и живописное место Подмосковья, окруженное
лесами, расположено на левом берегу реки Таруса.
Учредителем является муниципальное образование Наро-Фоминский муниципальный район в
лице Управления по образованию Администрации Наро-Фоминского муниципального района. Место
нахождения Учредителя (почтовый адрес): 143300, Московская область, г. Наро-Фоминск, ул.
Маршала Жукова, д. 2а.
Учреждение зарегистрировано в Инспекции Федеральной налоговой службы по г. НароФоминску. Дата присвоения ОГРН 29.10.2002 года. ОГРН 1025003753015.
Наш расчетный счет: В Наро-Фоминскоое отделение 2572 Сбербанка России ИНН 7707083893 КПП
503002001 БИК 044525225 к/сч. 30101810400000000225 ОГРН 1027700132195 Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение лицей имени Героя России Веры Волошиной
ИНН 5030032249
КПП 5030011001 ОГРН
1025003753015 расчётный счёт №
40703810440270000247. Телефон (факс) (496)-34-73-540
Организационно-правовая форма: автономное учреждение.
Лицензия серия РО № 020766, регистрационный № 66596 от 25.03.2011г., бессрочная.
Адрес электронной почты: Lizvv1899@yandex.ru
Режим функционирования: пятидневная учебная неделя для обучающихся 1-4 классов,
шестидневная неделя для 5-11 классов. Форма образования – очная.
Лицей имени Героя России Веры Волошиной - это учебное заведение со своими сложившимися
формами и методами работы, системой военно-патриотического и трудового воспитания учащихся, с
определенными традициями в учебно- воспитательном процессе.
Даёт образование,
ориентированное на более тесное взаимодействие человека с природой, на развитие интересов к
растительному и животному миру, любви к земле и к крестьянскому труду, развитие
предпринимательской жилки и организаторских способностей, на усвоение культурных традиций и
моральных устоев, нравственных принципов человека, живущего на селе.
На базе лицея осуществляется профессиональное образование школьников, вместе с
аттестатом о среднем (полном) общем образовании выпускники
получают удостоверения
тракториста-машиниста, продавцов продовольственных товаров и операторов ПЭВМ.
История учебного заведения уходит глубоко в прошлое. В 1899 году построила помещица М.Е.
Клейст в своём имении сельце Головково школу на 100 мест для крестьянских детей и положила в
банк на её содержание 30 тысяч рублей. В школе обучали грамоте и закону божьему, а ещё при
школе были учебные мастерские, где девочек учили шить и вышивать, а мальчиков – столярничать.
Успешно окончившим курс обучения, барыня дарила: девушкам – швейную машину «Зингер», а
юношам - набор столярных инструментов. Тем самым обеспечивая будущее крестьянским семьям.
Визитной карточкой лицея является старенький трактор ХТЗ, установленный на пьедестале перед
зданием лицея – это дань уважения к истории совхоза «Головково» и его труженикам.
Памятник
девушкам - трактористкам военных лет во дворе лицея.
В лицее создан и активно работает школьный краеведческий музей. Мы живём в богатом своей
историей месте. Здесь в 1919 году был создан один из первых совхозов в Московской области. В
годы Великой отечественной войны по нашей территории проходила линия обороны и 29 ноября
1941 года от рук немецко – фашистских захватчиков погибла отважная партизанка Вера Волошина.
Ежегодно мы встречаем делегации учащихся образовательных учреждений района, г. Москвы, г.
Кемерово, г. Могилёва Белоруссии и др.
В лицее действует программа развития. Цель программы: «Соответствие школьного образования
целям опережающего развития» Основные задачи программы:
-обеспечение прав ребенка на качественное образование;
- реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (дошкольной,
лицейской, дополнительного образования, вузовской), предоставляющих каждому обучающемуся
сферы деятельности, необходимые для его развития ;
-создание условий для работы и планомерная работа с одаренными детьми;
- построение образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций,
воспитание детей в духе уважения к своей школе, селу, России. Лицей – социокультурный центр
села;
-содействие повышению роли семьи в воспитании детей;
-социально-экономическая поддержка детей из малообеспеченных семей за счет средств лицея;
-формирование культуры здорового образа жизни;
-разработка и внедрение нового содержания образования в соответствии с новыми ФГОС. Введение
компонентов сельскохозяйственного, экономического, экологического, национально-культурного
образований на всех этапах обучения;
-осуществление разноуровневости общего и начального профессионального образования и его
многопрофильности за счет дополнительного образования;
-реорганизация системы управления лицеем;
-развитие ресурсного(материально-технического, кадрового, научно-медицинского ) обеспечение
воспитательно-образовательного процесса;
-развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.
Приоритетные направления развития:
Достижение современного качества образования:
совершенствование программно-методического обеспечения в соответствии с новыми ФГОС;
развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей с поэтапным
введением интегрированных курсов;
курсовая переподготовка;
введение курсов: «Основы растениеводства», «Основы животноводства», «Основы агротехники»,
«Тепличное хозяйство», «Ландшафтный дизайн», «Информационные технологии», «Тракторы»,
«Сельскохозяйственные машины»,
приобретение знаний, умений и навыков, определяющих базу для
профильного и
профессионального обучения (8 – 9 классы);
развитие способности к адекватной самооценки профессиональных интересов, склонностей,
способностей, ориентированию в мире профессий, обучение по избранному профилю (10 – 11 класс);
дальнейшая работа по корректировке программ предпрофильного и профильного обучения.
2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса:
- Работа социально-психологической службы по обучению учащихся: способам выхода из
стрессовых ситуаций; приёмам предотвращения конфликтов; поведению в элементарных
конфликтных ситуациях,
- введении третьего часа физической культуры в учебный план;
развитие массового физкультурного движения;
воспитание у учащихся осознания необходимости здорового образа жизни;
формирование и развитие навыков физического самосовершенствования на основе знаний
физиологии;
работа клуба плавания «Дельфин».
3. Поддержка талантливых детей:
-создание школьного научного общества;
-участие во Всероссийской олимпиаде школьников, других олимпиадах, конкурсах;
-участие во Всероссийских и международных конкурсах «Медвежонок», «КИТ», «Кенгуру»,
«Золотое Руно», «Британский бульдог», «ЧИП» и других;
-участие в научно-практических конференциях «Шаг в будущее», «Мир глазами детей», «Старт в
науку» и т.д.;
-участие в Международных походах батальона Веры Волошиной и Юрия Двужильного;
-участие в международном конкурсе Макаренко;
-участие в региональном и всероссийском конкурсе школьных производственных бригад;
-участие в творческих конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
-участие в фестивале спорта на приз Главы района;
4. Усиление воспитательного потенциала образовательного процесса:
-Воспитание патриотизма и гражданственности базируется на:
воспитании любви к матери, родному краю, Родине;
использовании лучших народных традиций, культурных ценностей;
изучении истории и традиций своей малой родины;
активном противодействии негативным явлениям в жизни.
- Развитие ученического самоуправления.
Создание общественной детской организации.
5.Развитие учительского потенциала:
-внедрение новой формы повышения квалификации учителей;
- внедрение новой формы аттестации учителей;
-создание и использование в работе электронной базы управления учебно-воспитательным
процессом;
6.Создание современной инфраструктуры:
- совершенствование спортивной базы лицея. Строительство современной спортивного комплекса;
-создание на базе лицея круглогодичного познавательно-оздоровительного лагеря для детей и
подростков «Агрошкола»;
-создание научно-практической лаборатории по экологии;
-Внедрение в практическую деятельность лицея электронного документооборота;
-реализация программы информатизации лицея.
7.Расширение связей социального партнерства:
-Формирование единого образовательного пространства через расширение связей с ВУЗами,
использование их учебной базы, привлечение преподавателей ВУЗов к работе с обучающимися и
отдыхающими в лагере.
-Работа с центром занятости населения по осуществлению профотбора учащихся, профессиональной
ориентации,
-обеспечение научного руководства инновационной деятельностью лицея. Создание
инновационных, пилотных, экспериментальных площадок
8.Основные достижения лицея.
В лицее обучается 208 учащихся.
Из них отличников – 15, учатся на «4» и «5» - 85.
Всего лицей выпустил 20 медалистов, за последние три года – 4 медалиста.
70% выпускников лицея поступают в ВУЗы. Многие учатся в агротехническом университете имени
В. Горячкина, университете землеустройства и землепользования, экономических факультетах
других Вузов.
Ежегодно учащиеся лицея принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников. В 2012 –
2013 учебном году трое учащихся стали победителями муниципального этапа: Савенкова Анастасия
- по ОБЖ и физической культуре, Султанов Рахман - по технологии. Призёром муниципального
этапа олимпиады стала: Понамарева Вероника по биологии и по русскому языку.
Ежегодно учащиеся лицея становятся призёрами ВУЗовских конференций «Мой первый шаг в
науке» и «Старт в науку» (Понамарева Вероника, 2012г - 2 место в РУДН, Вышемирская Татьяна ,- 2
место, 2012 год и Вечкаева Мария - 2 место, 2013 год в МСХА имени Тимирязева А.К.)
2013 год – участие в Международном конкурсе имени А.С. Макаренко - 3 место.
Достижения в спорте в 2012 – 2013 учебном году:
Районная игра «Зарница» - 3 место, Фестиваль детско-юношеского спорта на приз Главы района – 3
место, районный слет-соревнование «Школа безопасности» - 1 место
2.Состав учащихся.
2.1. Общий контингент обучающихся за 2012 -2013 учебный год:
Контингент
1 ступень
2 ступень
3 ступень
всего
обучающихся
Количество
88
97
23
208
обучающихся
В лицейских классах
37
23
60
Агротехнологический
23
23
профиль
Все учащиеся проживают на территории, закрепленной за лицеем. Обучение ведется в одну смену
Количество классов
1 ступень
2 ступень
3 ступень
всего
Количество классов
лицейских классах
Агротехнологический
профиль
4
5
2
2
2
2
11
4
2
Средняя наполняемость классов - 18 обучающихся. Превышения предельной наполняемости классов
нет. Малая наполняемость: 10 класс – 9 обучающихся.
Группа продленного дня -1. Число учащихся 25 учащихся 1 класса.
Количество учащихся по классам:
класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ИТОГО
количество
24
25
19
20
20
19
21
15
22
9
14
208
Девочек
15
10
7
15
11
13
9
11
11
6
11
119
мальчиков
9
15
12
5
9
6
12
4
11
3
3
89
английский
немец кий
13
8
12
12
19
12
0
14
6
11
107
12
11
8
8
0
9
15
8
3
3
77
Классные руководители:
в 1 классе - Зацерковная Светлана Ивановна
во 2 классе – Катёлкина Наталья Сергеевна
во 3 классе – Мищенко Мария Васильевна
в 4 классе - Лантух Наталья Михайловна
в 5 классе – Лисютина Татьяна Николаевна
в 6 классе – Пожидаева Марина Евгеньевна
в 7 классе Хударова Татьяна Юрьевна
в 8 классе - Амплеева Ирина Викторовна
в 9 классе - Минейкина Надежда Ефимовна
в 10 классе - Ромашкина Людмила Ивановна
в 11 классе – Колосова Лидия Александровна
Количество опекаемых - 1, количество обучающихся, стоящих на учете в ИДН - 1.
Семьи обучающихся
всего семей
неблагополучных
Series3
с неродным родителем
Series2
Series1
неполные семьи
многодетные семьи
0
50
100
150
200
один из родителей с высш. Обр
оба родителя с высшим образ
один родитель безработный
Series3
семьи, родитель - инвалид
Series2
Series1
безработные родители
работает один родитель
работают оба родителя
0
20
40
60
80
100
120
140
3.Система управления лицеем.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации, строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих
государственно-общественный характер управления Учреждением.
Органами управления Учреждения являются:
- Наблюдательный совет;
-Управляющий совет;
- Руководитель Учреждения;
Органами самоуправления в Учреждении являются:
педагогический совет;
общее собрание трудового коллектива;
классные родительские комитеты;
общешкольный родительский комитет
В связи с изменением типа образовательного учреждения на автономное с 01.01.2011 г
управляющим органом является Наблюдательный совет. Председателем Наблюдательного совета
является Гукк Ирина Николаевна (8-906-756-90-94) – заместитель директора по воспитательной
работ лицеяе, со стороны родительской общественности - Катёлкина Наталья Сергеевна (8-909-63820-01), от Ташировского поселения - Савенок Л.М.
С целью демократизации управления, усиления внимания местного сообщества к нуждам
образования, притока в образовательное учреждение дополнительных ресурсов – финансовых,
материальных, кадровых; обеспечения общественного контроля деятельности администрации
учреждения осуществлен переход от традиционного школьного управления к Управляющему
совету.
Состав Управляющего совета:
2; 15%
1; 8%
1
6; 46%
2
3
4; 31%
4
6 членов Управляющего совета – педагогические работники
4- члены родительского комитета;
2 – члены УЧКОМА
1 – представитель Управления по образованию
Возглавляет Управляющий совет - Зыкова В.И. (представитель родительской общественности)контактный телефон: 8-916—576-62-83
В Управляющем совете работают 4 комиссии:
 Учебно – воспитательная
 комиссия по контролю за организацией питания
 комиссия по общественному распределению стимулирующей части фонда оплаты труда
 спортивно – оздоровительная комиссия
В состав Управляющего совета лицея входит Уполномоченный по защите прав участников
образовательного процесса - Долотина Т.Н..
Это позволяет регулировать решение следующих вопросов жизни школы: контролировать
фонд дополнительного финансирования, питания, учебно-воспитательную деятельность школы,
здоровьесберегающую среду; оказывать помощь в организации досуга учащихся; улучшать
материально-техническую базу учреждения.
Администрация лицея: директор Енякина Татьяна Борисовна, стаж работы – 29 лет. Заместитель
директора по УВР - Савенкова Л.С., стаж работы – 5 года, заместитель директора по ВР (0,5
ставки) - Гукк И.Н., стаж работы 9 лет; заместитель директора по фермерскому обучению –
Хударова Т.Ю., стаж работы 17 лет; заместитель директора по безопасности (0,5 ставки) –
Савенков А.Е., стаж работы 7 лет. Функциональные обязанности между администрацией лицея
распределены целесообразно. Стиль руководства и методы деятельности руководителей,
способствуют созданию благоприятных условий для творческой работы учителей.
Администрация лицея владеет современными методами диагностики уровня и качества ЗУН
учащихся. Анализ учебно-воспитательной работы лицея за год отличается полнотой и
подробностями по всем направлениям работы в лицее.
4. Условия осуществления образовательного процесса, в т. ч. с учетом материальнотехнической базы, кадров
4.1. Службы сопровождения управления лицеем.
В лицее с целью методического сопровождения образовательного процесса созданы методические
кафедры:
-кафедра начального общего образования. Руководитель Мищенко М.В.
-кафедра точных наук. Руководитель Ромашкина Л.И.
-кафедра гуманитарного профиля. Руководитель Лисютина Т.Н.
-кафедра агротехнологического профиля. Руководитель Хударова Т.Ю.
4.2. Инженернохозяйственный аспект: содержание зданий, сооружений, оборудования; выполнение
нормативных требований
Современный школьный комплекс, сданный в эксплуатацию в 1982 году, состоит из трёх зданий:
основное 3-х этажное здание ( железобетонные панели);
2-х этажное здание интерната (кирпичное); здание теплицы ( кирпичное).
В здании лицея имеется спортивный зал, столовая, библиотека, современный компьютерный класс,
слесарная и столярная мастерские, кабинет обслуживающего труда, современный кабинет экономики
с компьютерами для учащихся и учителя, кабинеты математики (3), русского языка и литературы (2),
биологии, химии, физики, иностранного языка (2), истории, ОБЖ, кабинеты начальных классов (4),
актовый зал ( 80 мест). На втором этаже здания интерната выделен блок начальной школы, в котором
4 учебных кабинета, комната для занятий ГПД и оборудованная спальня. На первом этаже здания
интерната располагаются кабинеты профессиональной подготовки: кабинет механизации,
мастерская по ремонту тракторов и класс подготовки продавцов.
В библиотеке лицея: 8541 книг, брошюр, журналов – 2001, фонд учебников – 4636, научнопедагогическая и методическая литература – 2501. Видеодиски - 75 штук.
4.3. Дидактикометодический аспект.
Лицей имеет хорошо оснащенную учебно-материальную базу. Проведена локальная сеть, в каждом
классе имеется компьютерное оборудование, используются в работе электронные дневники и
электронные журналы. В начальной школе 50% классов имеют учебно-лабораторное оборудование,
поставленное в рамках реализации ФГОС начального общего образования. В 60% кабинетов установлены мультимедийные установки и интерактивные доски. Во всех кабинетах установлен
Интернет.
Лицей имеет хорошую базу для реализации агро-технологического профиля обучения:теплица ( 75
кв.м), мини – ферма ( 68 кв.м) на 4 головы КРС, мини – цех по переработке молока с набором
оборудования по переработке молока и установленной системой по производству и расфасовке
сгущенного молока, учебный магазин с современным холодильным оборудованием, кассовым
аппаратом, электронными весами, набором торговой мебели. Пришкольный участок (огород,
плодово – ягодная зона и цветники) 0,7 га и учебное поле 10 га. Для обработки земли и подсобных
работ по ферме имеется техника: МТЗ -80 с набором навесных и прицепных сельскохозяйственных
орудий и автомобиль УАЗ – фермер. На этой базе создан и работает бизнес – инкубатор для
учащихся лицея.
4.4.Обеспеченность кадрами. Все предметы учебного плана ведутся специалистами. Математику в
5,9,11 классах преподаёт методист учебно-методического центра .47% учителей имеют высшую
категорию, 11% - 1 категорию. 1-имеет звание Заслуженного учителя Российской Федерации. 3 –
звание Почетного работника образования РФ.
4.5.Используемы образовательные технологии:
Самые распространенные технологии обучения – здоровьесберегающие, проектные, ИКТтехнологии, проблемного обучения, технологии дифференцированного обучения.
5. Учебный план
5.1.Основные положения, направления обучения, составляющие учебного плана
1.1. МАОУ лицей имени Героя России Веры Волошиной в 2012 – 2013 учебном году осуществляет
обучение в 1 и во 2 классах согласно образовательной программе начального общего образования и
во 3-11 классах согласно основной образовательной программе начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования.
1.2.МАОУ лицей имени Героя России Веры Волошиной является базовой кафедральной школой
ПАПО МО по теме «Развитие исследовательской компетенции учащихся на предметах
агротехнологического профиля».
1.2.Реализуя Концепцию и Программу развития, лицей осуществляет обучение предметам
агротехнологического профиля и создает условия для организации учебной и практической
деятельности учащихся.
5.2.План – график
Учебные
предметы
Русский язык
Литературное
чтение
Литература
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика ИКТ
История
История России
Всеобщая история
Духовное
краеведение
Подмосковья
Обществознание
(включая право)
Экономика
Окружающий мир
Природоведение
Биология
физика
Химия
География
экология
МХК
Ин.язык
Основы светской
этики
Технология
ИЗО
музыка
Искусство
черчение
Основы агрономии
Основы
животноводство
Основы сельского
хозяйства
физкультура
ОБЖ
Профессиональное
обучение
Факультативные
занятия
ИТОГО
1 кл
2 кл
3 кл
4 кл
5 кл
6 кл
7 кл
8 кл
9 кл
10 кл
11 кл
5
4
5
4
5
4
5
3
6
5
5
3
2
1
1
3
3
3
5
5
2
6
2
5
3
6
3
4
3
2
3
2
1
2
3
2
2
3
2
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
3
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
1
1
1
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
1
3
3
3
3
3
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
2
3
1
3
21
26
26
26
32
33
35
36
36
37
37
5.3 Аргументация распределения часов в вариативной части учебного плана.
Базисный учебный план первой ступени общего образования состоит из двух разделов:
инвариантной части и вариативной части.
Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение
обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему
предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает
региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.
Вариативная часть базисного учебного плана представлена компонентом образовательного
учреждения и используется на дополнительные часы во 2 классе на изучение Информатики, а также
для развития содержания математики и технологии, в 3 классе на дополнительные часы для развития
содержания литературного чтения, математики и технологии, в 4 классе на дополнительные часы
для развития содержания русского языка и литературного чтения с целью более прочного освоения
первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, развития коммуникативно–
речевой культуры обучающихся и формирования интереса к изучению языка, математики за счет
часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана. В рамках преподавания
предмета «Окружающий мир» в начальной школе рассматриваются вопросы основ безопасности
жизнедеятельности и предусмотрены часы в пределах учебного времени на изучение правил
дорожного движения.
В 4 классе предусмотрено изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Курс
направлен на достижение следующих целей:
развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных
представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности; осознание ценности человеческой жизни;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях
народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
При проведении занятий по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
осуществляется деление классов на группы в соответствии с выбранным модулем предмета.
Особенностью
учебного плана является введение внеурочной деятельности, важной
составной части содержания образования, увеличивающей вариативность и адаптивность к
интересам, потребностям и способностям школьников в 1 и 2-х классах. В каждом классе
предусмотрено по 10 часов занятий по направлениям: спортивно – оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Вариативная часть базисного учебного плана на второй ступени обучения представлена
компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:
- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;
- выполнение социального образовательного заказа;
- удовлетворение образовательных потребностей учащихся;
- реализация предпрофильной подготовки;
- подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.
Выделены дополнительные часы для развития содержания учебных предметов на базовом
уровне за счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана:
- в 5 -7-х классах - русский язык ( 5 класс – 2часа, 6 класс – 1 час, 7 класс – 1 час), а также
литературы (5 класс – 1час, 7 класс – 1 час) с целью формирования лингвистического мышления,
повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к
изучению языка;
- в 5 – 6 классах - математика с целью развития математических умений и навыков, необходимых в
дальнейшем для лучшего усвоения предметов лицейского компонента.
-в 6 – 7 классах - биология (в 6 классе -2 часа, в 7 классе – 1 час) с целью лучшего усвоения
предмета в дальнейшем на профильном уровне;
В 6 классе – география в целью получения более широких знаний, необходимых в дальнейшем для
усвоения предметов лицейского компонента.
В 5- 7 классах – экономика по 1 часу в неделю для развития содержания образования по предметам
лицейского компонента;
В школе сложился особый подход к формированию образовательной области «Технология» с
учетом современных требований и реалий жизни, она наполнена предметами профессиональной
направленности, информационными технологиями и др., что способствует формированию у
учащихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться расчетливо, экономно,
анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, добиваться высокого качества труда.
Лицейский компонент в 8 – 9 классах представлен предметами: экономика ( 5-9 классы); технология
( 8,9 классы); черчение-(9класс), Основы сельского хозяйства ( 8,9 классы)
Региональный компонент содержания общего образования в Московской области представлен
курсом - Л.Л. Шевченко «Духовное краеведение Подмосковья». Для его изучения в 8 классе
выделен 1 недельный час; В 9 классе за счет часов компонента образовательного учреждения
предусмотрен 1 час в неделю на изучение Всеобщей истории. Для учащихся 8 класса в учебном
плане предусмотрены элективный курс предпрофильной подготовки «Химия и сельское хозяйство».
Учитывая большой опыт работы нашего учебного заведения в профориентации выпускников на
сельскохозяйственное направление, одобрение и поддержку родителей, интерес и способности
учащихся, в течение ряда лет лицей реализует агротехнологический профиль обучения в старшей
школе.В лицейских 10-11 классах профильность обучения обеспечивается изучением биологии - по
3 часа в неделю в каждом классе, Основ агрономии – по 2 часа в неделю в каждом классе, Основ
животноводства – по 2 часа в неделю в каждом классе; профессионального обучения по
специальности «Оператор ПЭВМ» - 2 часа в неделю соответственно в 10 и 11 классах. Учитывая
условия обучения в сельской местности и право учащихся на универсальное обучение региональный
и школьный компонент расширяют содержание отдельных базовых предметов, что позволяет
получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному
предмету. За счёт этих часов расширяется содержание образования базовых предметов,
поддерживающих преподавание предметов профильного уровня: географии, химии, физики,
математики в 10 -11 классах. В 10 - 11 классах лицейский компонент поддерживают предметы
«Экономика» и «Экология», актуальность которых очевидна при агротехнологическом профиле
обучения. С целью выполнения программы профессионального обучения за счет компонента
образовательного учреждения добавлен 1 час в неделю по курсу «Оператор ПЭВМ».
Режим работы: пятидневная рабочая неделя для 1 класса, шестидневная рабочая неделя для 2 - 11
классов. Обучение в школе организуется с 1-по 9 класс по учебным четвертям, в 10-11-х классах – по
полугодиям. По итогам учебного года учащиеся аттестуются в 2 -8, 10 классах по двум предметам,
утвержденным педагогическим советом. В 9 и 11 классах проводится государственная итоговая
аттестация.
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
В лицее работают педагоги: с высшим образованием
– 70%, средне-специальным – 30%. 9% педагогов
имеют два высших образования, один педагог
прошел переподготовку по курсу «Менеджмент в
образовании». Награждены: знаком «Почетный
работник
общего
образования
Российской
Федерации» - 3 человека; знаком Губернатора
Московской области – 1; значком «Отличник
народного просвещения» - 1; звание «Заслуженный
учитель Российской Федерации» - 1; Почетный
гражданин Наро-Фоминского района – 1.
Образовательный ценз
средне
педагогов лицея
специа
льное
высше
7…
е
16
70%
Средний возраст учителей и специалистов лицея –
49 лет.
Возрастной ценз педагогов
лицея
старше
55
30-45
3
лет
13%
8
35%
Если анализировать возрастной состав коллектива
по выделенным категориям, можно заметить:

основной состав учителей – это коллеги
того возраста, когда профессионализм обогащен
практическим
опытом,
что,
безусловно,
способствует повышению качества преподавания.

особую
ценность
педагогического
коллектива представляют «корифеи», люди,
которые
в
совершенстве
владеют
профессиональным мастерством.
25-29
1
4%
46-55
11
48%
30
30
22
17
7
4
7
5
высшая первая вторая
человек
7
4
5
%
30
17
22
нет
7
30
70% педагогов лицея прошли аттестацию успешно.
Доля первой и высшей категории из числа
аттестованных педагогов составляет 69%. 30%
педагогов имеют высшую квалификационную
категорию, 17% - первую, 22% - вторую.
2012-2013
7
4
катего
рией
16…
Доля I и высшей
высш
втора
категорий
ая,
я
из числа… перва
катего
рия…
я…
Педагогические
работники
без
категории планируют аттестовываться на первую
квалификационную категорию и соответствие
должности в следующие сроки:
Аттестация
педагогических…
4
7
5
6
10
0
высшая первая
в
2011-2012
6
6
Показатели аттестации
кадров
с
без
педагогических
катего
рии
7…
вторая
5
нет
6
5
7
2013-2014 уч.г. – на 1 кв.кат. (2 чел.)
2014-2015 уч.г. – на 1 кв.кат. (2 чел.)
2015-2016 уч.г. – на соответствие занимаемой
должности (3 чел.)
Достижение обязательного уровня подготовки обучающихся по важнейшим приоритетным
умениям в соответствии с требованиями образовательного стандарта обеспечивается постоянной работой
педагогического коллектива по обновлению содержания образования, использованием новых технологий,
совершенствованием профессиональной квалификации. Так, в 2012-2013 учебном году прошли курсовую
подготовку:
Ф.И.О. педагога
Тема курсов
Минейкина Надежда
Ефимовна
ЭОР в преподавании химии
Мищенко Мария Васильевна
Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики
Мищенко Мария Васильевна
Проектирование рабочей предметной программы и формирование ууд. (ФГОС)
Мищенко Мария Васильевна
использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе
Пожидаева Марина Евгеньевна
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на II ступени
Хударова Татьяна Юрьевна
Управление человеческими ресурсами
Хударова Татьяна Юрьевна
Афлатун: финансовое и социальное образование детей (обучающий семинар)
Повышение квалификации по ФГОС
прошли курсы
ПК по ФГОС
10
30%
всего
педработников
23
70%
Для успешной и качественной работы учителей по
введению ФГОС в учебно-воспитательный процесс,
повышения
профессионального
уровня
и
качественной
работы
в
новых
условиях
образования курсы повышения квалификации по
этому направлению прошли 10 человек (43.8%). 7
человек - ФГОС НОО, 3 – ФГОС ООО. В дальнейшем
планируется прохождение курсов ПК по вопросам
ФГОС всеми учителями-предметниками основной
и средней школы.
Учителя лицея активно применяют в учебно-воспитательном процессе такие передовые
педагогические технологии как: личностно-ориентированная (18%), проектная (88%), уровневая
(79%), портфолио (12%), здоровьесберегающая (100%), проблемного обучения (32%), групповая
(100%), игровые (94%), тестовые (100%), сотрудничества (56%), дифференциального обучения
(98%), интегрированного (бинарного) (75%). Особое внимание уделено ИКТ технологиям. 89%
педагогов, ведущих учебные часы применяют на практике ПК, мультимедийное и интерактивное
оборудование, электронные образовательные ресурсы. В результате виден рост творческого
компонента в деятельности учителя, переход от вещания к дискуссии; перенос некоторых
традиционно аудиторных видов занятий в сектор самостоятельной учебной работы; активизируется
интерес ученика к предмету.
Ведут уроки,
обучены ИКТ,
чел.
чел.
владеют ИКТ, чел.
применяют на практике ИКТ, чел.
19
10
14
14
Организация учебно – воспитательного процесса в школе строится на педагогически
обоснованном выборе учителем программ, средств, форм и методов обучения и воспитания,
обеспечивающих
получение учащимися лицея
образования, соответствующего требованиям
государственного образовательного стандарта среднего общего (полного) образования, а также расширенной
подготовке по отдельным предметам в рамках профильной подготовки к поступлению в соответствующие
средние специальные и высшие учебные заведения.
Если провести анализ результатов обучения обучающихся лицея за пять лет по ступеням и посмотреть в
динамике, то можно увидеть, что
0
20082009
% качества
38.4
% обученности 100
20092010
53.6
100
20102011
50
100
20112012
43
99
47.6
43
50
50
38.4
53.6
150
Динамика успешности и успеваемости
100
100
100
100
99
обучающихся
начальной школы за пять лет
100
20122013
47.6
100
процент качества обученности учащихся начальной школы повысился на 4 единиц и в данном
учебном году вырос процент обученности учащихся начальной школы до 100. Учителям начальной школы
рекомендуется повышать качество обученности по предметам, качество преподавания предметов, работать с
обучающимися группы «резерва», активизировать работу со слабоуспевающими учениками.
Вывод: по начальной школе наблюдается положительная динамика показателей обучения учащихся по
сравнению с прошлым годом, что говорит о эффективной работе учителей-предметников и
администрации лицея. Задачи, поставленные перед начальной школой в этом направлении выполнены
успешно.
29.8
27.3
24
% качества
% обученности
25.1
80
60
40
20
0
20082009
25.1
99.2
20092010
29.8
98.4
20102011
27.3
98.4
20112012
24
100
98.9
33.3
120
100
99.2
98.4
98.4
Динамика успешности
и успеваемости
100
обучающихся основной школы за пять лет
20122013
33.3
98.9
Если смотреть динамику успешности обучающихся основной школы, то заметет рост процента
качества обученности учащихся, но успеваемость снизилась до 99%.
Вывод: за последние пять лет по основной школе присутствует положительная динамика роста
процента качества обученности обучащихся, но идет спад в успеваемости. Учителям-предметникам
необходимо продолжать работать над повышением показателей качества обученности и
стремиться к 100-процентной успеваемости.
100
50.8
39.2
30.4
29.2
63.6
120
Динамика
успешности
и успеваемости
100
100
95.7
91.7
100
обучающихся средней школы за пять лет
80
60
40
20
0
20082009201020112009
2010
2011
2012
% качества
63.6
29.2
30.4
39.2
% обученности
100
91.7
95.7
100
20122013
50.8
100
В средней школе качество обученности учащихся выросло на 11%, успеваемость 100-процентная.
Это объясняется повышением мотивации учащихся к обучению, целенаправленной и успешной работой
всего педагогического коллектива, администрации и родителей.
Вывод: за последние три года по средней школе идет положительная динамика показателей качества
обученности и успеваемости. Учителям-предметникам необходимо продолжать работу над
повышением качества обучения и сохранением 100-процентной успеваемости.
38
40.3
% качества
% обученности
34.7
0
36.3
50
99.5
33.4
150
Динамика
успешности и успеваемости
обучающихся
лицея
99.5
99.5
98.6
98.2
за пять лет
100
20082009
33.4
99.5
20092010
36.3
98.2
20102011
34.7
98.6
20112012
38
99.5
20122013
40.3
99.5
По лицею в целом качество обученности выросло на 2 единицы, показатель успеваемости остался на том же
уровне - 99,5%.
Вывод: за последние три года по лицею в целом присутствует положительная динамика роста
качества знаний обучащихся, намечается уменьшение числа второгодников.
Анализ динамики показателей демонстрирует:
 используемая педагогическим коллективом система педагогических мер по профилактике неуспешности
дает результаты;
 ряд объективных проблем психологического и физиологического характера (особенности подросткового
возраста учеников 5-8 классов, снижение мотивации к учению, немотивированные пропуски учебных
занятий, увеличение учебной нагрузки), успешно решаются педагогами лицея;
 в целом показатель обученности учеников лицея - достойный, это свидетельствует о крепко выстроенной
системе требований со стороны учителей;
 работа педагогического коллектива с обучающимися, имеющими одну «3» по результатам периодической
и итоговой аттестации приносит свои плоды – количество таких учеников снизилось;
 совершенствуются формы и методы работы с учениками «резерва» учителями-предметниками,
классными руководителями, привлекаются к решению проблемы родители.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития лицея.
Финансово-хозяйственная деятельность осуществляется согласно плана финансово-хозяйственной
деятельности и муниципального задания. Одна из основных задач в этом направлении – это
увеличение доходов от предпринимательской деятельности. Для осуществления практики при
изучении дисциплин агротехнологического профиля в лицее имеется теплица, огород, поле, мини –
ферма КРС, цех по переработки молока, учебный магазин. Продукция, получаемая от хозяйства,
реализуется населению через учебный магазин. Большую часть внебюджетного фонда составляют
доходы от дополнительных платных образовательных услуг населению: курсы по расширению и
углублению знаний по русскому языку, математике, занятия по подготовке к школе, дополнительное
профессиональное обучение для молодежи села - курсы по подготовке трактористов категории С.
№ п/п
Показатели
Значение в тыс. руб.
1
Годовой бюджет учреждения ( 2012 г)
19422,5
2
Расходы бюджета ОУ на общее образование
(начальное, основное, полное среднее,
фактически на 01 января 2013 г)
19422,5
3
Доходы от предпринимательской деятельности
ОУ
878,9
4
Благотворительная (спонсорская помощь) ОУ
-
5
ФОТ учреждения (всего)
12927,8
педагогических работников
1182,6
учителей
5870
административно-управленческого персонала
4125,9
младшего обслуживающего персонала
1695,1
учебно-вспомогательного персонала
54,2
Стимулирующая часть ФОТ
499,8
педагогических работников
16,7
учителей
283,0
административно-управленческого персонала
200
6
Приобретение учебного оборудования и мебели за 2012 год: всего – 3837 тысяч рублей
Мебель - 128 тысяч рублей.
Учебно-лабораторное оборудование для 1 класса – 826 тысяч рублей
Оборудование для кабинета музыки -38 тысяч рублей
Учебное оборудование, компьютеры -2842822 рублей.
8. Результаты образовательной деятельности, включающие оценку со стороны
КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
8.1.Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
ступень
2010 г.
2011 г.
2012 г.
% выпускников
% выпускников
2013 г.
% выпускников
% выпускников
I
100
100
100
100
II
100
96,6
100
100
III
94
100
92,9
85,7
В целом по ОУ
98
99,5
99,5
96,5
8.2. Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»
Ступени
образования
Общеобразовательные классы
Классы, обеспечивающие
дополнительную (углубленную,
расширенную, профильную) подготовку
2011 г.
2012 г.
2013 г.
2011 г.
2012 г.
2013 г.
%
%
%
%
%
выпускников
выпускников
%
выпускников
выпускников
выпускников
выпускников
I ступень
50
43
47,6
-
-
-
II ступень
27,3
24
18,2
-
-
-
III ступень
-
-
-
30,4
39,3
57,1
8.3. Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную,
расширенную, профильную) подготовку
Предметы, обеспечивающие дополнительную подготовку,
изучаемые на профильном уровне
Ступени
обучения
биология
экономика
ОСХ/ основы
агрономии,
основы
животноводства
Технология/
профобучение
Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и»5» по указанным
предметам за последние 3 года
II ступень
2011 г.
42,7
58
94,4
94,5
2012 г.
57,8
51,6
68,1
100
2013 г.
70,8
60,9
83,8
98,9
III ступень
2011 г.
60,9
58,3
100
78,3
2012 г.
67,9
64,3
89,3
75
2013 г.
73,9
73,9
95,7
78,3
3.1.
Результаты ГИА (новая форма).
На протяжении пяти лет обучающиеся 9 классов имеют положительные результаты итоговой аттестации в
новой форме.
Предметы
2009 г.
2010 г.
2011 г.
2012 г.
2013 г.
% выпускников
% выпускников
% выпускников
% выпускников
% выпускников
Рус. язык
100
100
100
100
100
Математика
100
100
100
100
100
3.5.Результаты сдачи ЕГЭ
Класс
Ф.И.О.
учителя
11
Захарочкина
Н.С.
.Математика (в форме ЕГЭ)
Максима Минималь
Средний
«2»
льный
ный балл
балл (общее (количество/
балл
количество
%)
баллов/
количество
сдававших
экзамен)
68
10
50,4
2
Класс
Ф.И.О.
учителя
Максимал
ьный балл
11
Лисютина
Т.Н.
84
Предмет
Физика
Обществознание
Биология
Химия
85,7
Русский язык (в форме ЕГЭ)
Минималь Средний балл
«2»
ный балл
(общее
(количество/
количество
%)
баллов/
количество
сдававших
экзамен)
44
63,7
-
Экзамены по выбору (в форме ЕГЭ)
МаксиМини- Средний балл
мальный мальный
(общее
балл
балл
количество
баллов/
количество
сдававших
экзамен)
Енякина Т.Б.
81
67
74
Пожидаева М.Е.
88
47
66
Минейкина Н.Е.
68
51
61,7
Минейкина Н.Е.
95
74
82
Учитель
Уровень
обученности
Уровень
обученности
100
«2»
(колво
/%)
Уровень
обученности
в%
-
100
100
100
100
Фамилия, имя
класс
Кулыгина Дарья
4
Сборная команда лицеистов
7-11
Команда лицеистов
Султанов Рахман
Вечкаева Мария
Царуш Ольга
Прокудина Полина
Воробьёв Алексей
9
9
11
Русева Маргарита
9
Шаровский Игорь
конкурс
уровень
область
результат
муниципальный
ОБЖ
2 место
муниципальный
физкультура
3 место
Мунициальный
муниципальный
всероссийский
физкультура
технология
Агротехнология
3 место
1 место
участники
6
Викторина «Юный
пожарный»
Фестиваль спорта на приз
Главы района
«Школа безопасности»
Олимпиада по технологии
Конкурс «Юннат-2012»
ярмарка
Конкурс «Салют, пионерия!»
Конкурс «Воскресенские
вензеля»
Конкурс «Дорога к храму»
Конкурс Проект «Имя в реке
времени»
«Гелиантус»
Петрушкова Юлия
6
«Гелиантус»
международный
Понамарёва Вероника
9
«Гелиантус»
международный
Шаровский Евгений
9
«Гелиантус»
международный
Вечкаева Мария
11
«Гелиантус»
международный
Всероссийская олимпиада
школьников
Всероссийская олимпиада
школьников
Всероссийская олимпиада
школьников
Всероссийская олимпиада
школьников
Брейн-ринг «Отечественная
война 2012г»
Соревнования по карате на
кубок Щёлковского района
Соревнования по карате
Конкурс творческих работ.
Бисер
Конкурс «Лучики надежды»
Конкурс рисунков «Кем быть»
4
6
Мурадян Мэри
11
Вечкаева Мария
11
Минейкина Кристина
11
11
Орлова Кристина
6
Царуш Ольга
11
Куриленко Анастасия
Халькина Софья
9
1
Чеботарь Евгений
Прядко Анна
1
10
Федорова Алена
11
Царуш Ольга
Чеботарь Анастасия
11
2
Лантух Роман
3
Михайлюк Мария
3
Капшуков Максим
3
область
область
танцы
лауреат
3 место
муниципальный
регион
история
Рус.язык
международный
лицей
естесствознани
е
естесствознани
е
естесствознани
е
естесствознани
е
естесствознани
е
химия
лицей
Химия
2 место
лицей
биология
1 место
лицей
биология
2 место
муниципальный
история
участие
регион
физкультура
1 место
междунар
регион
физкультура
технология
2 место
призер
мунициальный
муниципальный
изо
Конкурс танцев
Конкурс экологических
плакатов номинация «Образ
родной природы»
регион
муниципальный
экология
Конкурс «Права человека
глазами ребенка» в номинации
поделка «Права человека»
Конкурс «Права человека
глазами ребенка». В
номинации стихотворение
«Имею право на семью»
Конкурс «Права человека
глазами ребенка». Поделка
«Конвенция ООН о правах
ребенка как гарантия защиты
прав детей»
Конкурс «Права человека
глазами ребенка». Поделка
«Права на отдых»
муниципальный
Окр.мир
Призер
победитель
Муниципальный
Окр.мир
призер
Муниципальный
Окр.мир
участник
Муниципальный
Окр.мир
участник
2 место
Диплом
участника
1 в районе
2 в районе
2 в районе
4 в районе
2 в районе
1 место
призёр
Диплом 2
степени
1 место
Победитель
Призер
Понамарева Вероника
9
Конференция «Мой первый
шаг в науке» РУДН
Конкурс «Права человека
глазами ребенка».
Исследовательская работа
«Проблемы и возможности
многодетных семей»
Конференция «Шаг в
будущее»
Олимпиада по русскому языку
Конкурс рисунков «Я
иллюстрирую книгу»
Конкурс рисунков «Я
иллюстрирую книгу»
Конкурс рисунков «Я
иллюстрирую книгу»
Экологический слет
Легкоатлетический кросс
регион
биология
призер
Муниципальный
обществознани
е
участник
муниципальный
призер
муниципальный
муниципальный
обществознани
е
Русский язык
изо
муниципальный
изо
победитель
муниципальный
изо
победитель
муниципальный
муниципальный
экология
физкультура
3 место
1 место
2 место
призер
Гогина Алиса
4
Султанова Аида
7
Булаткина Анастасия
8
Сборная 9 класса
Демьянова Евгения
Смирнова Евгения
Кажанова Ирина
Понамарёва Вероника
9
7-9
Кажанова Ирина
Резина Анна
Грачёва Ксения
Понамарёва Вероника
Русева Маргарита
Зайцева Дарья
Наркулова Ирина
Савенкова Анастасия
8-9
Соревнования по волейболу на
кубок освобождения
Муниципальный
физкультура
3 место
11
муниципальный
физкультура
1 место
Султанов Рахман
Ушаков Алексей
Чекалин Евгений
Осипов Максим
Кравец Дмитрий
Лесков Дмитрий
Зезюков Сергей
Игнатов Илья
Кравец Дмитрий
Султанов Рахман
Лесков Дмитрий
9-11
Соревнования по волейболу в
рамках Фестиваля на приз
Главы района
Соревнования по регби к дню
памяти Ивана Буланова
муниципальный
физкультура
1 место
7-9
Чемпионат мира по регби
международный
физкультура
3 место
Чеботарь Евгений
1
регион
танцы
призёр
Уваров Иван
9
Муниципальный
танцы
призёр
Адилов Олег
Султанов Рахман
Гришаев Сергей
Савенкова Анастасия
9
Танцевальный конкурс «Лови
волну»
Конкурс брейк-данса «Степ
бай степ»
Соревнования по стрельбе
муниципальный
физкультура
призёры
Олимпиады по ОБЖ,
физкультуре
«Гелиантус»
муниципальный
Соревнования по прыжкам
«Зарница»
муниципальный
муниципальный
ОБЖ
физкультура
естесствознани
е
физкультура
ОБЖ
1 место
1 место
1 место в
районе
2 место
3 место
физкультура
2 место
Фурман Анна
Савенкова Анастасия
Боровский Станислав
Чекалин Евгений
Султанов Рахман
Путилин Александр
Адилов Олег
Ушаков Алексей
11
9-11
Соревнования по лёгкой
атлетике
международный
Шаровский Евгений
Мурадян Мэри
Гаджиева Анастасия
Олимпиада по экологии
Конкурс вокалистов «Радуга
талантов»
Брейн-ринг «История зимних
олимпийских игр»
муниципальный
муниципальный
экология
музыка
1 место
1 место
муниципальный
физкультура
3 место
9
Соревнования по самбо (г.
Москва Сокольники)
регион
физкультура
1 место
9
9
Соревнования по самбо
Соревнования по пулевой
стрельбе
регион
муниципальный
физкультура
физкультура
3 место
призёр
2 место
10
2-й Всероссийский фестиваль
любительского театра
Соревнования по бегу на 100
м.
Соревнования по плаванию
Соревнования по карате
Конкурс современного танца
федеральный
11
10
Понамарёва Вероника
Гришаев Сергей
Грачёва Ксения
Султанов Рахман
Шаровский Евгений
Ушаков Алексей
9
Путилин Александр
Ушаков Алексей
Гришаев Сергей
Султанов Рахман
Адилов Олег
Прядко Анна
Наркулова Ирина
Боровский Станислав
Лантух Роман
Журавлёв Александр
Барсукова Альбина
Выхристюк Мария
Гукк Владислав
11
Вечкаева Юлия
Орлова Виктория
Баранов Виктор
2 место
муниципальный
физкультура
1 место
муниципальный
муниципальный
муниципальный
физкультура
физкультура
3 место
3 место
3 место
муниципальный
физика
1 место, призёр
5
Конференция «Шаг в
будущее»
Экологический фотоконкурс
Конкурс танцев
5
Соревнования по футболу
муниципальный
3
5
3
5
1 место
1 место
муниципальный
физкультура
3 место
Количество учащихся, закончивших образовательное учреждение с медалью
2011 г.
Медали
количество
выпускников
2012 г.
%
выпускников
количество
выпускников
2013 г.
%
выпускников
количество
%
выпускников
выпускников
золотая
-
-
-
-
2
14
серебряная
-
-
1
7
1
7
Всего
-
-
1
1
3
21
3.7. Количество учащихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на городских и
районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
2008г
2009 г
2010г
2011
2012
2013
3
1
1
1
2
3
Проблемы и противоречия
Анализ текущего состояния образовательного процесса в лицее позволил выявить ряд проблем, на
разрешение которых направлена образовательная программа:
 при положительной динамике качества знаний в целом по лицею, в отдельных классах этот показатель
низкий. Это приводит к тому, что показатель качества по лицею ниже, чем в районе.
 часть педагогов допускает просчеты в выстраивании эффективного взаимодействия с отдельными
учащимися и их родителями с учетом их потребностей и способностей, испытывает трудности в
организации дифференцированной, индивидуально-ориентированной работы на уроке;
 большинство учителей не в полной мере используют возможности современных технических средств
обучения и информационно-коммуникационных технологий в преподавании предметов, хотя в
последнее время увеличилось число педагогов, освоивших и применяющих компьютерные технологии.
 недостаточность материально-технической базы при организации дополнительного образования и
сокращение количества часов на кружковую работу снижает ее эффективность.
Результаты деятельности.
Учебные достижения учащихся.
Одна из главных задач нашего лицея - помочь ученику обнаружить, что в нем заложено, а не обучать его,
«отливая в определённую форму», придуманную кем-то заранее. Поэтому в лицее серьёзное внимание
уделяется организации и осуществлению внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы,
викторины, интеллектуальный марафон школьного, районного и окружного уровней, участие в
международных конкурсах "Русский медвежонок" по русскому языку, "Кенгуру" по математике, "Золотое
руно" по истории, «КИТ» по информатике, «Британский бульдог» по английскому языку
Прослеживается
положительная
динамика числа
участников в
международных
конкурсах
12
20
11
22
46
48
10
18
12
11
26
14 33
21
21
10
56
19
19
24
28
40
39 50
9
50
52
56
68
46
54
51
37
75
49
Динамика числа участников интеллектуальных
конкурсов, чел.
100
0
КиТ
КенгуруМедвежонок
Золотое
Британский
Руно
бульдог
ЧИП
2007-2008
2008-2009
2009-2010
0
7
7
42.9
33.3
21.4
14.3
21.4
7.1
50
85.7
83.3
53.3
62.5
100
71.4
100
150
Устройство выпускников средней школы
по годам, %
85.7
41.7
Устройство выпускников
0
2009
поступили в ВУЗ
2010
2011
по профилю лицея
2012
армия
работа
2013
колледж
9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
В 2012-2013 учебном году с целью поддержания и улучшения здоровья школьников в рамках
программы «Здоровье» были приняты следующие меры: организовано 2-х разовое горячее питание
школьников, 51% учащихся получают бесплатное горячее питание, 84% классных кабинетов
укомплектовано соответствующими возрасту учащихся партами и стульями, установлены новые
лампы освещения в 85 % классов, организована работа летнего оздоровительного лагеря на 40 детей,
лагеря труда и отдыха на 25 учащихся и детского оздоровительного лагеря спортивной
направленности на 25 детей. Таким образом, 44,6% учащихся получили оздоровление в лагерях,
организованных на базе лицея. Совместно с органами соцзащиты организуются поездки учащихся в
летние оздоровительные лагеря, санатории, проведен ряд мероприятий по популяризации ЗОЖ среди
учащихся, родителей и учителей.
Качественными показателями эффективности используемых форм и методов работы по созданию
безопасного пребывания учащихся в школе являются: эффективная работа пожарной сигнализации,
отсутствие пищевых отравлений среди учащихся, отсутствие предписаний СЭС и Роспотребнадзора,
службы пожарной безопасности, функционирование отряда ЮИД, постоянное сотрудничество с
Головковской Амбулаторией.
Количественными показателями эффективности работы лицея в данном направлении следует
считать следующие.
Динамика групп здоровья учащихся (по годам, %)
Группа здоровья
2010-2011
2011-2012 2012-2013
1
36
35
32
2
60
59
64
3
3.9
5,5
3,6
4 (инвалидность)
0.1
0,5
0,4
Распределение обучающихся по группам здоровья:
Группы здоровья, %
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Начальные классы
45
47
6
2
Средние классы (5-9 кл)
36
55
9
-
Старшие классы
38
54
8
-
Данные медицинского обследования школьников по наличиям хронических заболеваний
могут быть представлены в следующей таблице:
Заболевание
Болезни органов пищеварения
Болезни органов дыхания
Болезни сердечно-сосудистой системы
Болезни эндокринной системы
Болезни опорно-двигательного аппарата
Болезни органов зрения
Болезни кожи и подкожно-жировой
клетчатки
Количество учащихся
7
2
4
14
21
17
2
Имеют недостаток массы тела
Имеют ожирение
анемия
Другие хронические заболевания
Часто болеющие простудными
заболеваниями
ИТОГО
4
8
1
20
10
110
Вывод: В лицее 57% обучающихся имеет 1 группу здоровья, 47% обучающихся имеют
хронические заболевания. Показатели здоровья обучающихся лицея примерно соответствуют
районным показателям.
10. Организация питания.
Во исполнение Закона Московской области от 19.01.2005 года №24/2005-03 – ОЗ «О частичной
компенсации стоимости питания отдельным категориям обучающихся в образовательных
учреждениях Московской области» (в редакции Закона Московской области от 17.07.2008 года
№114/2008-03), решения совещания руководителей общеобразовательных учреждений (протокол от
02.11.2012 года №7), Постановления Администрации Наро-Фоминского муниципального района от
27.12.2012 г №3243 и приказа Управления по образованию Администрации Наро-Фоминского
муниципального района от 28.12.2012 г № 682 и Положения «Об организации питания школьников
в 2012 году», в целях обеспечения горячим питанием особо нуждающихся учащихся, за счет
использования субвенции в лицее были обеспечены бесплатными завтраками на сумму 25 рублей
на человека в день 16 учащихся 1 класса и 18 учащихся 2 класса, 11 учащихся 3 класса,
бесплатными обедами на сумму 55 рублей в день на человека - 35 учащихся лицея ( это
опекаемые дети, дети из социально – опасных семей и дети из семей, оказавшихся в трудном
материальном положении по независимым от них причинам) и 24 учащихся из многодетных семей.
Таким образом, 51% учащихся нашего лицея получают льготное питание. Все остальные дети могут
питаться за родительскую плату из расчета 55 рублей за обед, 25 рублей за завтрак и 20 рублей за
полдник ежедневно. Кроме этого в столовой работает буфет. Осуществляет питание учащихся ИП
Дьяконова Ю.С.
11. Обеспечение безопасности.
Для обеспечения безопасности учащихся в лицее проведены и организованы целый ряд
мероприятий. В настоящее время организовано беспрерывное дежурство охранников в течение
суток. С 8-00ч. до 16-00ч. охрану осуществляет дневной охранник по договору с родителями.
Решение было принято на общешкольном родительском собрании. С 16-00ч. до 8-00ч. охрана
осуществляется ночными сторожами. Все охранники обучены действиям в чрезвычайных и
экстремальных ситуациях. В лицее организован контрольно-пропускной режим. Все учащиеся
имеют пропуска и паспорта безопасности.
Здание лицея оборудовано системой автоматической пожарной сигнализации, которая теперь
передает информацию на центральный пульт пожарной охраны (г.Наро-Фоминск). Для обеспечения
эвакуации с третьего этажа имеются две раздвижные пожарные лестницы. Приобретены 15
самоспасателей «Феникс». В кабинетах имеются марлевые повязки. Кабинеты повышенной
пожароопасности и коридоры оснащены порошковыми огнетушителями (28 шт.), которые
систематически проверяются и заправляются.
В лицее имеется также кнопка тревожной сигнализации при активации, которой сигнал поступает
на пульт вневедомственной охраны. При получении такого сигнала в лицей будет срочно выслана
группа сотрудников милиции.
В лицее проводятся плановые совещания и занятия по вопросам безопасности с персоналом и
учащимися. Каждый месяц проводятся тренировочные эвакуации, для отработки действий в
чрезвычайных ситуациях. Также проводятся и родительские собрания по вопросам безопасности. В
лицее создана комиссия, которая осуществляет проверку кабинетов, помещений и территории лицея
на безопасность их использования.
12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых лицеем.
В рамках реализации ФГОС в начальной школе 1-2 классах организована внеурочная деятельность
Направление внеурочной
деятельности
Формы
деятельности
Название кружка,
секции, проекта
Спортивнооздоровительное
секция
«Корригирующая
гимнастика»
«Подвижные игры»
«Родничок»
«Азбука жизни»
«Природа и мы»
«Юный
исследователь»
«Весёлые нотки»
«Театральный
кружок»
«Юный художник»
Духовно-нравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
секция
кружок
кружок
кружок
кружок
кружок
кружок
Количество
часов в
неделю в 1
классе
2
Количество
часов в
неделю во
2 классе
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
кружок
2
2
Итого:
10
10
В лицее оказываются дополнительные платные образовательные услуги. В прошлом учебном
году были организованы курсы:
Вид
дополнительных услуг
(прописать)
курс
курс
курс
курс
курс
Название программы
«Учимся говорить»
«Решение нестандартных и
олимпиадных задач по
математике»
«Практическое применение
математики в жизни
человека»
«Подготовка к школе»
«Подготовка трактористов
категории С»
Количество обучающихся,
пользующихся дополнительными
услугами
20
20
11
20 (для дошкольников)
8 (для сельской молодежи)
Кроме того работает школьное научное общество «Истоки». В него входят учащиеся 6-11 классов,
увлекающиеся научно-исследовательской деятельностью. Руководит ШНО заместитель по ФО
Хударова Т.Ю. Учащиеся 5-6 классов занимаются по программе ЮИДД. Руководит ЮИДД учитель
Баранова Е.Е. Учащиеся выезжают на районные соревнования и смотр команд ЮИДД. Для учащихся
лицея организованы спортивные секции: по волейболу, баскетболу, общей физической подготовке.
От ДЮСШ №1 г. Наро-Фоминска работают секции регбилинга для трёх возрастных групп. Всего
дополнительным образованием охвачены 68% учащихся.
Взаимодействие ОУ с учреждениями дополнительного образования и другими учреждениями
социальнообразовательной сферы.
Дом
творчества
Клуб
«Память»
занятости
ДЮСШ
ДК
«Головково»
Лицей
13. Социальная активность и социальное партнерство лицея. Публикации в СМИ.
Наш лицей единственное учебное заведение такого статуса в районе. Это налагает повышенную
долю ответственности к порученному делу. У нас много деловых партнеров. Осуществляется связь
с высшими учебными заведениями
- Московским государственным агроинженерным университетом имени В.П. Горячкина;
- филиалом Российского государственного социального университета;
- ФГОУ ВПО «Российским государственным аграрным университетом – МСХА имени К.А.
Тимирязева». Ежегодно наши выпускники поступают в эти учебные заведения.
Мы тесно сотрудничаем с Наро-Фоминским центром занятости населения. Каждое лето при
поддержке Центра занятости мы открываем рабочие места для несовершеннолетних подростков на
базе своего хозяйства.
Мы сотрудничаем с Головковской амбулаторией. Медицинские работники обслуживают наших
учащихся, проверяют пищеблок, проводят профилактический лекторий.
В воспитательной работе нам помогают ДК «Головково», военно – патриотический клуб
«Память», Наро-Фоминский Дом творчества №1, КСК «Нара», спортивный клуб регби «Верейские
медведи», ДЮСШ №1 г. Наро-Фоминска.
Успешная работа нашего фермерского подворья не обходится без делового партнерства с ООО
«Совхоз Головково», ОАО «Бетонар».
Педагогический коллектив является базовой кафедральной школой ПАПО МО по теме
«Развитие исследовательской компетенции на уроках агротехнологического профиля.
Особое значение отводится в лицее нравственно-патриотическому воспитанию школьников,
развитию традиций. В лицее создан и работает краеведческий музей, отмеченный как лучший в
районе. Ежегодно учащиеся принимают участие в походах международного батальона
В.Волошиной и Ю. Двужильного: побывали на родине Веры Волошиной в г. Кемерово и родине
Юрия Двужильного на Украине, в Белоруссии, где погиб Юрий Двужильный, обмениваются
материалами о Великой отечественной войне, узнают имена героев-земляков, переписываются с
белорусскими и украинскими школьниками. Традиционно, в канун Дня защитников Отечества, в
лицее проводится военно-спортивная игра «Зарница». Лицеисты – активные участники районного
фестиваля детского и юношеского спорта на приз Главы района. В 2013 году лицей занял 3 место в
своей подгруппе.
Материал о лицее опубликован в журнале «Народное образование» № 6 за 2013 год, в Юннатском
вестнике на Амуре №2 за 2013 год.
14. Основные сохраняющиеся проблемы лицея.
В лицее сложный контингент семей. 15% - это многодетные семьи. Из-за отсутствии рабочих мест
по месту жительства 68% родителей вынуждены ездить на работу.14% детей имеют проблемы в
учебе. Для.5% учащихся русский язык не является родным. Подростки 7-9 классов слабо
мотивированы на учебу. После окончания основной школы многие сильные ученики уходят учиться
в колледжи. В 10 классе нет отбора, поэтому поступают все учащиеся, в том числе и с низкой
мотивацией к обучению. Два года подряд в лицее есть учащиеся, не сдавшие ЕГЭ по математике.
Для решения возникающих проблем нужно усиливать работу с родителями, делать их своими
союзниками.
15. Основные направления ближайшего развития лицея.
Лицей выстраивает свою работу в соответствии с программой развития, принятой 30.08.2010 года на
5 лет. Программа соответствует национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
В рамках реализации программы развития лицея на данном этапе появилась возможность
участвовать в общероссийском проекте, который объединяет образовательный процесс,
экологическое сельское хозяйство, производство органических продуктов, «зелёную и умную»
энергию и экотуризм.
Данный проект реализуется Генеральный директором НПО «Грин-ПИКъ
С.С.Кониным и Генеральным директором НИИ школьных технологий А.М.Кушниром. Достигнута
договоренность о включении нашего учебного заведения в этот проект.
Миссия этого проекта – создание условий для воспитания землевладельца новой формации,
ориентированного на органическое земледелие, производство экологически чистой продукции и
профессиональное гостеприимство - экотуризм. Участие нашего лицея в проекте обеспечит
инновационный режим обучения школьников и экологически чистую зелёную продукцию для
школьной столовой, семей учащихся и педагогов.
В целом перспективный план включает в себя следующие инновационные мероприятия:
1.Переход на новую методику обучения чтению детей начальной школы.
2.Переход на энергосберегающие технологии в хозяйстве лицея.
3.Усиление практической направленности преподавания биологии, химии, физики, экономики,
экологии. (Разработка рабочих программ по данным предметам с учетом практических работ на 2540%).
4.Использование в практике современных агротехнических приемов земледелия:
вермикультивирование, выращивание картофеля в соломе, использования установки «Климатрон».
5.Реализация социального проекта «Агрошкола». Строительство солнечного биовегетария.
6.Переход на более эффективный этап хозяйствования. Учреждение на базе лицея ООО
«Агрошкола».
6.создание непрерывного экономического образования на базе лицея. Работа региональной площадки
Афлатун: экономическое образование для всех.
7.Повышение качества образования за счет введения новых технологий обучения и выстраивания
сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей учреждениями
культуры и спорта.
8.Усиление связи с родителями через развитие родительского общественного самоуправления.