- Челябинский базовый медицинский колледж

ГБОУ СПО «ЧЕЛЯБИНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ул. Больничная, д.18, г. Челябинск, 454092. Тел/факс (351)232-40-03. E-mail:chbmk@mail.ru
ОТЧЁТ
ОТДЕЛА ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
2014-2015 учебный год
Челябинск 2015 год
Работа отдела практического обучения организована в соответствии со
стратегической целью ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский
колледж»:
Цель: Развитие ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж» как
конкурентоспособной, соответствующей модели профессиональной образовательной
организации современного вида,
обеспечивающей высококвалифицированными,
компетентными, мобильными специалистами медицинские организации г. Челябинска и
Челябинской области на основе всестороннего развития и эффективного использования
имеющегося образовательного потенциала.
Обеспечение условий для достижения колледжем аккредитационных интегральных
показателей, соответствующих типу профессиональной образовательной организации,
реализующей основные профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования базовой и углубленной подготовки.
Достижение цели обеспечивается через решение следующих основных задач:
 повышение привлекательности ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский
колледж» для потенциальных абитуриентов, потребителей образовательных услуг,
формирование благоприятного имиджа Колледжа;
 укрепление кадрового состава, повышение профессионализма преподавателей
ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж»,
 совершенствование содержания подготовки специалистов, отвечающего
требованиям Федеральных государственных стандартов;
 совершенствование
методического
обеспечения
учебно-воспитательного
процесса;
 развитие
материально-технической
базы
образовательной
организации,
позволяющей эффективно осуществлять учебно-воспитательный процесс;
 создание системы управления качеством образовательной организации на основе
учета удовлетворенности потребностей образовательных услуг;
 совершенствование структуры управления;
 улучшение условий труда и отдыха сотрудников и студентов;
 совершенствование системы социального партнерства;
интеграция колледжа с учебными заведениями города, области, Уральского
Федерального Округа.
В связи с вышеизложенным цель практической подготовки обозначена, как:
Подготовка высококвалифицированных, компетентных, мобильных специалистов на
основе всестороннего развития и эффективного использования имеющегося
образовательного потенциала в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами путем:
 Комплексного освоения студентами всех видов профессиональной деятельности;
 Последовательного формирования общих и профессиональных компетенций,
расширения круга формирующихся у студентов профессиональных компетенций,
по мере перехода от одного этапа практики к другому;
 Системности подготовки специалистов;
 Внедрения прогрессивных методов обучения;
 Личностно-ориентированного подхода к обучающемуся контингенту;
 Сохранения здоровья студентов и сотрудников колледжа;
 Изучения причин отсева студентов и разработка мероприятий по сохранению
контингента обучающихся в колледже;
 Практикоориентированного обучения;
 Профориентационной деятельности в виде до профессиональной подготовки,
подготовительных курсов, информационно-рекламных технологий, изучение
образовательных потребностей выпускников школ;
 Поддержки устойчивых связей с потребителями образовательных услуг,
социальными партнёрами, потенциальными работодателями среди медицинских и
фармацевтических организаций города и области;
 Совершенствованя материально-технического оснащения учебного процесса и
приведение его с уровня достаточного (90%) к уровню оптимальному (95-100%).
Задачи практического обучения.
 Постоянное совершенствование качества практической подготовки студентов.
 Совершенствование взаимодействия с медицинскими и фармацевтическими
организациями.
 Дальнейшее совершенствование материально-технической базы кабинетов
доклинической практики. Создание и оптимальное функционирование центра
учебной практики.
 Системный мониторинг качества практической подготовки студентов колледжа в
условиях функционирования системы менеджмента качества.





Основные принципы организации практической подготовки в
ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж».
Принцип соответствия подготовки специалистов со средним медицинским и
фармацевтическим образованием потребностям практического здравоохранения,
«работа на потребителя».
Принцип научного подхода к подготовке кадров для практического
здравоохранения.
Принцип многоуровневой подготовки специалистов.
Принцип опережающего обучения.
Гуманистичность образования, применение личностно-ориентированной модели
образования.
Координацию практического обучения осуществляет заместитель директора по
учебно-производственной работе в соответствии с системой управленческой деятельности,
которая отражена следующей схемой:
1. Управление прогнозированием деятельности практической подготовки
Цель: Получение научно обоснованных вариантов тенденций развития показателей
качества, элементов затрат.
Задачи:
1. Стремление к достижению высоких результатов деятельности отдела практического
обучения;
2. Определение места учебного заведения в системе социальных связей и выявление
достигнутого уровня его развития, что поможет прогнозировать социальный заказ и
тенденции его изменения, соотнести социальный заказ, с возможностями получения
ресурсов извне.
3. Разработка программно-преобразовательной деятельности ГОУ СПО «ЧБМК».
2. Управление планированием деятельности практической подготовки
Цель: Выработка единства действий административного и педагогического коллектива.
Задачи:
1. Обеспечение выполнения решения по вопросам обучения и воспитания, методической
работы;
2. Вычленение главных, узловых вопросов в деятельности практического обучения;
3. Определение конкретных мероприятий и сроков их исполнения;
4. Воспитание ответственности исполнителей;
5. Регламентация деятельности практического обучения путем научного обоснования.
3. Управление организацией, координацией и корректировкой
практической подготовки
Цель: Создание целостной системы практического обучения.
Задачи:
1. Организация всех видов практического обучения;
2. Организация и аттестация кабинетов доклинической практики и учебных кабинетов в
ЛПУ;
3. Организация аттестации практической подготовки студентов;
4. Организация повышения педагогического мастерства преподавателей;
5. Организация работы с социальными партнерами;
6. Организация профориентационной работы, трудоустройству выпускников колледжа;
7. Организация и освоение здоровьесберегающих технологий всех участников
образовательного процесса.
4. Управление учебно-методическим обеспечением практической
подготовки
Цели: эффективное управление учебно-методической работой.
Задачи:
1. Организация методической помощи преподавателям, студентам, руководителям
практики;
2. Изучение, обобщение и распространение передового опыта работы преподавателей;
3. Организация методического обеспечения практических занятий, всех видов практики;
4. Участие в работе ОУМЦ;
5. Создание Локальных актов.
6. Организация смотра-конкурса на лучший кабинет доклинической практики и лучшего
заведующего кабинетом.
5. Управление мотивацией практической подготовки
Цели: Прогрессирование деятельности и побуждений всех участников образовательного
процесса.
Задачи:
1. Изучение и анализ фрустраторов (внешних факторов), влияющих на мотивацию:
условия труда, социальные отношения, стиля руководства;
2. Изучение и анализ мотиваторов (внутренних факторов), участников ОП: интересная
работа, чувство ответственности, переживание успеха, признание, возможность
совершенствования.
6. Управление контролем практической подготовки
Цели: Установление отклонения от предусмотренных величин и действий участников
образовательного процесса.
Задачи:
1. Контроль состояния кабинетов доклинической практики и МТО ОП;
2. Контроль за обеспечением безопасных и комфортных условий труда и соблюдением
ТБ;
3. Контроль за выполнением учебных планов и программ;
4. Контроль качества практической подготовки студентов;
5. Контроль учетно-отчетной документации ПО;
6. Административно-производственный контроль трудовой дисциплины, гигиенического
состояния производственных помещений.
Анализ материально-технических условий образовательной деятельности.
Анализ и внутриколледжное инспектирование готовности кабинетов.
Организация работы кабинетов и лабораторий доклинической практики.
Приказом директора колледжа на начало учебного года определены кабинеты
доклинической практики и лаборатории в количестве 42 и 27 в АФ колледжа, общей
площадью 1700 м2 и назначены заведующие кабинетами с ежемесячной стимулирующей
оплатой к утвержденной ставке заработной плате.
Заведующие кабинетами организовывали свою работу на основе следующих
нормативных документов.
 Положение об учебном кабинете;
 Положение о практическом обучении студентов;
 Должностные инструкции заведующего кабинетом, лаборанта, старшего
лаборанта;
 Положение о смотре – готовности учебных кабинетов;
 Положение о смотре-конкурсе кабинетов и лабораторий доклинической практики;
 Положение о конкурсе на лучшего заведующего кабинетом.
Смотр готовности учебных кабинетов и лабораторий доклинической практики
к началу учебного года проводился дваждысоставом определенным приказом
директора колледжа (в 2014/15 году в состав комиссии вошли: зам. директора по УПР,
зав. кафедрой «Сестринское дело и Лечебное дело», методист, председатели ЦМК
(фармацевтической и общественных дисциплин, технологии оказания медицинских
услуг). В процессе проверки оценено методическое обеспечение, оснащение и
техническое состояние. Выявленные недостатки доведены до ответственных лиц и
устранены.
Целью смотра на начало учебного года являлось:
 проверка готовности учебных кабинетов к проведению практических занятий
(анализируется документация кабинета, материальное и методическое оснащение
занятий);
 определение лучшего кабинета и заведующего кабинетом.
По результатам смотра готовности кабинетов доклинической практики и учебных
лабораторий оформляется справка, содержащая основные замечания, выводы,
рекомендации, решения. Результаты доложены и обсуждены на Совете колледж.
Контроль за выполнением решений возложен на зам.директора по УПР.
Целью смотра во втором семестре являлось:
 оценка методического обеспечения,
 оценка оснащения и технического состояния.
По результатам смотра кабинетов доклинической практики и учебных лабораторий
оформлена справка, содержащая основные замечания, выводы, рекомендации, решения.
Перечень учебных лабораторий и кабинетов доклинической практики ГБОУ
СПО Челябинский базовый медицинский колледж и анализ соответствия
ФГОС перечня учебных кабинетов и лабораторий в ГБОУ СПО
«Челябинский базовый медицинский колледж» в 2014 – 2015 учебном го ду
отражен в таблице.
УЧЕБНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ И КАБИНЕТЫ
ДОКЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж» 2014-2015 гг.
Корпус №1.
1) кабинет истории и основ философии, правового
обеспечения профессиональной деятельности,
экономики и управления в здравоохранении
2) лаборатория физики и математики
3) кабинет информатики и технических средств
обучения
4) кабинет анатомии, физиологии человека и основ
патологии
5) кабинет психологии и психологии общения
6) лаборатория химии
7) кабинет химии
8) кабинет безопасности жизнедеятельности
без заведующего
Беспалова Л.П.
Бухарина Е.С.
Ладошина С.Я.
без заведующего
Мовер А.С.
без заведующего
Иванов В.В.
Корпус №2.
1) лаборатория неорганической и органической химии
и фармацевтической химии
2) лаборатория аналитической химии и контроля
качества лекарственных средств
3) лаборатория технологии изготовления
лекарственных форм и фармацевтической
технологии
4) кабинет неорганической, органической и
аналитической химии и технологии изготовления
лекарственных форм
5) лаборатория лекарствоведения, прикладной
фармакологии организации деятельности аптек,
экономики организации и основ маркетинга
6) кабинет организации деятельности аптек,
экономики организации и основ маркетинга
7) кабинет ботаники
Хожаева Т.А.
Пуричамиашвили Л.В.
без заведующего
без заведующего
Комардина И.В.
без заведующего
без заведующего
Корпус №3.
1) лаборатория анатомии, физиологии человека и
основ патологии
2) кабинет основ латинского языка с медицинской
терминологией
3) кабинет фармакологии и генетики с основами
медицинской генетики
4) кабинет основ микробиологии и иммунологии
Бочарова Л.В.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
5) лаборатория микробиологии с курсом иммунологии
и вирусологии
6) лаборатория гигиены и экологии человека
7) кабинет основ профилактики и реабилитации
(профилактики заболеваний и санитарногигиенического воспитания населения, медикосоциальной реабилитации)
8) кабинет общественного здоровья и
здравоохранения, экономики и управления в ЗО
9) кабинет основ реаниматологии, дифференциальной
диагностики и оказания неотложной помощи на
догоспитальном этапе и функциональной
диагностики
10) кабинет педиатрии (лечения пациентов детского
возраста)
11) кабинет здорового человека и его окружения
12) кабинет пропедевтики клинических дисциплин
13) кабинет лечения пациентов терапевтического
профиля
14) кабинет лечения пациентов хирургического
профиля
15) кабинет физиологического акушерства
16) кабинет гинекологии (оказания акушерскогинекологической помощи)
17) кабинет информационных технологий в
профессиональной деятельности
18) лаборатория компьютерный класс
19) кабинет организации профессиональной
деятельности
20) кабинет иностранных языков
21) кабинет сестринского дела
22) кабинет сестринского дела
23) кабинет сестринского дела
24) кабинет сестринского дела
25) кабинет сестринского дела
26) методический кабинет
27) кабинет органической и неорганической химии
Глухова Н.А.
без заведующего
Муканова А.М.
без заведующего
Гершуни Л.П.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
Бадаева Н.Я.
без заведующего
Замятина Э.Р.
без заведующего
без заведующего
Кокшарова Л.В.
Шибакова К.Г.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
Горбатенко Е.Н.
АФ ЧБМК.
1) кабинет анатомии, физиологии человека и основ
патологии
2) кабинет основ латинского языка с медицинской
терминологией и генетики с основами медицинской
Мухамедьярова Ф.В.
без заведующего
генетики
3) кабинет фармакологии и ботаники
4) лаборатория фармакологии и прикладной
фармакологии
5) лаборатория биологии, гигиены и экологии
человека
6) кабинет педиатрии (лечения пациентов детского
Дудина Л.Г.
без заведующего
Киреева Т.Д.
Бобарыкин А.В.
возраста)
7) кабинет здорового человека и его окружения
8) кабинет пропедевтики клинических дисциплин,
лечения пациентов терапевтического профиля и
реаниматологии
9) кабинет лечения пациентов хирургического
профиля
10) кабинет физиологического акушерства
11) кабинет гинекологии (оказания акушерскогинекологической помощи)
12) кабинет информационных технологий в
профессиональной деятельности, компьютерный
класс
13) кабинет сестринского дела
14) кабинет сестринского дела
15) кабинет сестринского дела
16) кабинет безопасности жизнедеятельности
17) кабинет истории и основ философии, правового
обеспечения профессиональной деятельности
18) кабинет русского языка и литературы
19) лаборатория неорганической и органической химии
и фармацевтической химии
20) лаборатория аналитической химии и контроля
качества лекарственных средств
21) лаборатория технологии изготовления
лекарственных форм и фармацевтической
технологии, организации деятельности аптек,
22) кабинет лекарствоведения и технологии
изготовления лекарственных форм
23) кабинет неорганической, органической и
аналитической химии
24) кабинет иностранных языков
25) кабинет психологии
26) кабинет основ микробиологии и иммунологии
27) лаборатория микробиологии с курсом иммунологии
и вирусологии
28) кабинет основ профилактики и реабилитации
(профилактики заболеваний и санитарногигиенического воспитания населения, медикосоциальной реабилитации), общественного
здоровья и здравоохранения
29) кабинет безопасности жизнедеятельности
30) лаборатория физики и математики
31) кабинет организации профессиональной
деятельности, экономики и управления в ЗО, основ
маркетинга и экономики организаций
32) кабинет дифференциальной диагностики, оказания
неотложной помощи на догоспитальном этапе и
функциональной диагностики
без заведующего
Султанова Г.М.
Падерина З.Н.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
Игнатьева Л.Р.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
Панова С.М.
Гаспринская И.В.
Дудина Л.Г.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
Уразаева А.Г.
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
без заведующего
Требования ФГОС СПО:
Специальность
Акушерское дело
Сестринское дело
Лечебное дело
Фармация
Учебные кабинеты
17
18
22
18
Лаборатории
8
0
4
10
Учебные кабинеты
18
25
27
19
Лаборатории
9
1
5
10
Учебные кабинеты
18
22
18
Лаборатории
0
4
10 (5)
По факту в ЧБМК:
Специальность
Акушерское дело
Сестринское дело
Лечебное дело
Фармация
По факту в АФ ЧБМК:
Специальность
Сестринское дело
Лечебное дело
Фармация
Вывод:
1. С целью оптимизации использования учебных площадей объединены лаборатории,
при работе в которых возможно использование однотипного оборудования и
аппаратуры. Всего в образовательном процессе в ЧБМК задействовано 42 учебных
классов (не включая актовый зал), в АФ ЧБМК 32 учебных класса.
2. Перечень учебных кабинетов и лабораторий соответствует требованиям ФГОС.
3. Оборудование и оснащение учебных кабинетов и лабораторий оптимально
достаточное для ведения образовательного процесса.
Сводная таблица оснащения:
I.
Оказание акушерско-гинекологической помощи.
№
Наименование
Кол-во
Фантомы и муляжи
Акушерский фантом
6
Акушерский фантом для отработки приема
1
Леопольда
Акушерский фантом мягкий
3
1 1 Искусственная молочная железа с имитаторами
5 опухоли
Кукла для акушерского фантома
6
Матка натурального размера
2
Муляж для внутриматочной спирали
1
2 1 Муляжи различных гинекологических
полная
4 заболеваний
укомплектованность
Приобре
тено
1
1
1
1.
2.
5
Скелет женского таза
6
Улучшенная демонстрационная модель процесса
1
родов (двойня с последом)
Фантом акушерский для наложения швов
8
Фантом младенца
2
Фантом новорожденного с пуповиной для
12
биомеханизма родов
Оборудовние и инструментарий.
Инструментарий для оказания акушерскополная
гинекологической помощи
укомплектованность
Электроотсос
1
Стетоскоп
1
Приобретено для фантомов:
 Накладка для фантома акушерского.
 Сменные шейки для фантома матки
1
1
1
10
1
2
Оказание хирургической помощи
Фантомы и муляжи
1
Фантом торс с ранами
1
Фантом молочные железы
1
Фантом руки (ожег)
полная
Муляжи ран (резаные, ожоги, обморожения)
укомплектованность
II.
Оборудовние и инструментарий.
Аппарат Илизарова
Костыли
Шина Крамера для верхних конечностей
Шина Крамера для нижних конечностей
Шина Детерихса
Набор инструментария для хирургических
операций
3
4
1
2
10
10
1
полная
укомплектованность
III. Реанимация и функциональная диагностика.
Манекен для отработки первичных навыков СЛР
Манекен для расширенной СЛР (мужчина)
Манекен для расширенной СЛР (торс)
Манекен для расширенной СЛР подросток
«Гоша»
Фантом для отработки навыков коникотомии,
постановки воздуховода.
Оборудовние и инструментарий.
Учебный дефибриллятор
Электрокардиограф «Аксион»
Мешок Амбу
Ларингоскоп
IV. Технология оказания медицинских услуг.
5
5
5
1
2
3
5
1
1
1
1
1
2
2
3
1
2
Фантомы и муляжи.
УЗФО 1 (предплечье)
Фантом головы
Фантом головы с желудком
Фантом для в/в вливания
Фантом промежности женский
Фантом промежности мужской
Фантом ягодицы многофункциональный
Фантом для отработки навыков ухода за
больным
Оборудовние и инструментарий.
Сухожаровой шкаф
Кровать функциональная
Пикфлоуметр
Инструментарий (шпателя, пинцеты, зажимы и
пр.)
4
16
16
14
10
10
26
2
10
1
2
2
10
1
1
1
полная
укомплектованность
для фантомов:
 Вкадыш к фантому женской промежности.
 Вкадыш к фантому мужской промежности
 Набор вкладышей к фантому ягодицы
многофункциональному
 Желудок для фантома промывания желудка
8
8
10
10
V. Лечение пациентов детского возраста.
Фантомы и муляжи.
Младенец для манипуляций
Младенец с пуповиной
Кукла «Витенька»
Кукла для пеленания
Фантом головы с желудком младенца
Фантом руки младенца
Фантом ягодицы младенца для в/м инъеций
Муляж «Реакция Манту на разных сроках»
Муляжи инфекционных заболеваний (корь,
краснуха, ветрянка и пр.)
1
1
6
4
1
1
1
1
полная
укомплектованность
Оборудовние и инструментарий.
Кювез
Мешок Амбу детский
Набор инструментов для первичного туалета
новорожденного
Пикфлоуметр
Тонометр с набором детских манжеток
Электроплита
Электронные весы «Саша»
1
1
полная
укомплектованность
1
1
1
1
6
1
Механические весы чашечные
Механические весы напольные
Секундомер
1
1
1
В наличии:
 Ванночка для купания.
 Горка для ванночки
 Термометр для воды
 Комнатный термометр
 Термометр электронный
VI. Основы профилактики
Приобретено для кабинета:
 Весы напольные
 Ленты сантиметровые
 Тонометр
VII. Прочее
Офтальмоскоп
Тонометр для измерения глазного давления
Динамометр
Спирометр
1
1
1
1
1
4
5
1
1
1
1
1
Получены на безвозмездной основе от социальных
партнеров: расходные медицинские инструменты и
материалы (одноразовый инструментарий,
перевязочные материалы).
Однако, объем закупок недостаточный, особое внимание необходимо уделить
закупкам фантомов, муляжей и приборов для демонстрации и обучения реальной работе.
Необходимо плановое, регулярное приобретение обучающих муляжей и фантомов.
Стандартизированная
документация кабинетов ведётся не всеми заведующими
кабинетами в соответствии с нормативными документами (кабинеты химии,
информатики, физического воспитания). Замечания по оформлению кабинетов
представлены всем заведующим.
Выводы:
1. Материально-техническое оснащение кабинетов и лабораторий доклинической
практики достаточное для полноценного ведения образовательного процесса. С
целью улучшения качества практической подготовки и организации центра
учебной практики необходимо закупить фантомы для достижения показателя 1:2,
1:1.
2. Деятельность учебных кабинетов и заведующих не всегда отвечает требованиям.
С целью совершенствования работы учебных кабинетов необходимо решить следующие
Задачи:
1. Проводить обмен опытом по оснащенности кабинетов доклинической подготовки
между училищами области.
2. Осуществить паспортизацию рабочих мест.
3. Продолжить работу по совершенствованию методического обеспечения
образовательного процесса. Устранить выявленные в ходе смотров кабинетов
недостатки.
4. Продолжить преобразование и расширение фонда материального обеспечения
образовательного процесса, создать центр учебной практики с оснащением в
соответствии с ФГОС.
5. Проводить конкурс на лучшего заведующего кабинетом.
6. Привести в соответствие с ФГОС методическую документацию всех учебных
кабинетов.
Организация проведения занятий в учебных кабинетах ЛПУ.
Для создания оптимальных условий проведения практических занятий по
клиническим дисциплинам и прохождения студентами производственной практики
заключены прямые договоры с руководителями муниципальных и областных
медицинских и фармацевтических организаций. Договорами определяются содержание и
формы совместной работы, взаимные требования и сроки их реализации, порядок
использования оборудования и оснащения организаций, участия студентов в оказании
медицинской помощи населению. Ряд договоров пролонгированы, заключены новые ООО «Мелодия здоровья».
ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж» располагает
достаточной базой практического обучения студентов. Договоры о взаимном
сотрудничестве заключены с 28 медицинскими и фармацевтическими организациями
города и области. На базах ЛПУ имеется 11 учебных комнат, соответствующие профилю
специальности. На базах ЛПУ, где отсутствуют учебные комнаты, занятия, проводятся в
приспособленных помещениях (7). Данные о базах практического обучения студентов
ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж» представлены в таблице.
Данные о базах практического обучения студентов
ГБОУ СПО «Челябинский базовый медицинский колледж»
№
п/п
Наименование лечебнопрофилактического
учреждения
Дисциплина
С.Д. в хирургии
Хирургия
1.
МБУЗ ОТКЗ Городская
клиническая больница № 1
Нервные болезни
С.Д. в невропатологии
Гинекология
Терапия
Педиатрия
С.Д. в педиатрии
Учебная комната
Хирургический корпус
1 этаж
учебная комната
Неврологическое,
гинекологическое
отделения
цокольный этаж
учебная комната
Терапевтический корпус
цокольный этаж
учебная комната
Педиатрический корпус
цокольный этаж
учебная комната
2.
ГБУЗ ОКБ № 3
Изготовление лек.форм
Аптека
Терапия
Токсикологическое
отделение, 1 этаж
учебная комната
С.Д. в терапии
ОСД
Клиническая фармакология
СП в хирургии
Акушерство, гинекология
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Отделение ЧЛХ
учебная комната
Отделение токсикологии
Родильный дом
цокольный этаж
учебная комната
Терапевтическое
отделение
4 этаж
учебная комната
ГБУЗ ОКБ № 4
С.Д. в терапии
Терапия
МБУЗ Городская клиническая
больница № 5
ОСД
Медицина катастроф
Онкология
СД в хирургии
Травматология
Хирургический корпус
5 этаж
Конференц.зал
Клиническая патология
Терапия
Терапевтический корпус
№5
цокольный этаж учебная
комната
Изготовление лек.форм
Аптека
Терапия
ОСД
Терапевтический корпус
цокольный этаж
учебная комната
Инфекционный корпус
3 этаж
учебная комната
МБУЗ Городская клиническая
больница № 6
МБУЗ Городская клиническая
больница № 8
МБУЗ Городская клиническая
больница № 9
С.Д. при инф.болезнях
Инфекционные болезни
Изготовление лек.форм
Аптека
Акушерство
Гинекология
СД в педиатрии
Родильный зал
Конференц-зал
Акушерство
Гинекология
Родильный дом
Конференц-зал
ЛОР-болезни
С.Д. в отоларингологии
Детская поликлиника,
ЛОР-кабинет
ГБУЗ ОКБ № 2
9.
МКУЗ Станция скорой
медицинской помощи
Синдромная патология и
диф.диагностика
Подстанции № 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7,8, 9
10.
МБУЗ Детская городская
больница №1
С.Д. в педиатрии
Педиатрия
Лечебный корпус
III этаж, холл
С.Д. в педиатрии
Педиатрия
Соматический корпус
2 этаж, конференц-зал
11.
МБУЗ Детская городская
больница №8
12.
МБУЗ Детская городская
поликлиника №3
13.
МБУЗ Детская городская
поликлиника №5
14.
МБУЗ Детская городская
поликлиника №14
Педиатрия
Цоколь, конференц-зал
15.
ГБУЗ Детская областная
клиническая больница
С.Д. в педиатрии
СД в хирургии
Соматический корпус
2 этаж,
учебная комната
16.
ООО «Аптека» «Классика»
Изготовление лек.форм,
Анализ лекарственных форм
ОЭФ
Аптека
17.
ОГУП Областной аптечный
склад
Изготовление лек.форм,
Анализ лекарственных форм
Аптека
18.
ООО «Мелодия здоровья»
Отпуск лекарственных
средств
Аптеки
19.
МДОУЦРР Детский сад №
318
здоровый ребенок
актовый зал
20.
ГБУЗ ОПЦ
зрелый возраст, акушерство
комната ЧелГМУ
21.
ГЛПУЗ ЧОКОД
Хирургия
С.Д. в терапии
Терапия
Производственная
практика
22.
ГБУЗ ОКБ
Производственная
практика
23.
ГБУЗ Сосновская ЦРБ
Производственная
практика
24.
ГБУЗ Аргаяшская ЦРБ
25.
ГБУЗ Кунашакская ЦРБ
Производственная
практика
26.
ГБУЗ Нязепетровская ЦРБ
Производственная
практика
27.
МБУЗ ГКБ №2
Производственная
практика
28.
МАОУСОШ №147
Спортивные мероприятия
С.Д. в педиатрии
Педиатрия
Реабилитация
С.Д. в педиатрии
Педиатрия
О.профилактики
клинические дисциплины
Производственная
практика
Поликлиника
конференц-зал
учебные комнаты
(терапия, педиатрия,
фтизиатрия)
Анализ реализации содержания практической подготовки.
1. Выполнение учебного плана, учебных программ.
Содержание практического обучения определяется требованиями Федеральных
государственных образовательных стандартов, рабочими программами производственных
практик, учебных практик.
Согласно ФГОС
и учебному плану по специальности «Лечебное дело»
предусмотрено 29 недель производственных практик, ПДП 4 недели, что составляет 1188
учебных часов. Выполнение учебных планов по объему производственных практик и
учебных практик по специальности «Лечебное дело» составляет 100%. Выполнение
рабочих программ составляет 100%.
По специальности «Сестринское дело» согласно учебному плану предусмотрено 23
недели и ПДП 4 недели, что составляет 972 часа учебной нагрузки. Выполнение учебных
планов по объему производственных и учебной практик по специальности «Сестринское
дело» составляет 100%. Выполнение рабочих программ составляет 100%.
Специальность «Фармация» - согласно учебному плану предусмотрено 23 недели
производственных практик, и ПДП 4 недели, что составляет 972 часа учебной нагрузки.
Выполнение учебных планов производственных практик по специальности «Фармация»
составляет 100%. Выполнение рабочих программ составляет 100%.
Специальность «Акушерское дело» - предусмотрено 23 недели производственных
практик (828 часов). Выполнение рабочих программ на 2,3 курсах обучения - 100%.
В соответствии с ФГОС составлены программы учебных и производственных
практик по всем специальностям. Программы производственных практик прошли
процедуру согласования с работодателями.
Разработаны пакеты КОС по всем специальностям для проведения
дифференцированных зачетов по производственным практикам.
2. Анализ содержания производственных практик.
Производственные практики специальности 31.02.01 Лечебное дело включают
следующие разделы:
Курс
2
Семестр
4
3
3
5
6
4
4
4
5
5
5
5
5
7
7
8
9
9
9
10
10
Наименование
УП 07.03: Технология оказания медицинских услуг
ПП 07.03: Технология оказания медицинских услуг
ПП 01.01: Пропедевтика внутренних болезней
УП 02.03: Родовспоможение и гинекологические
исследования.
ПП 02.03: Оказание акушерско-гинекологической помощи.
ПП 02.01: Лечение пациентов терапевтического профиля
ПП 02.02: Лечение пациентов хирургического профиля
ПП 02.04: Лечение пациентов детского возраста
ПП 03.01: Реаниматология при неотложных состояниях.
ПП 04.01: Профилактика заболеваний.
ПП 05.01: Медико-социальная реабилитация населения.
ПП 03.01: Скорая и неотложная помощь
ПП 06.01: Организация профессиональной деятельности.
Недель
2(72 часа)
2(72 часа)
2(72 часа)
1(36 часов)
3(108 час.)
4(144 часа)
2(72 часа)
2(72 часа)
2(72 часа)
2(72 часа)
2(72 часа)
3(108 час.)
2(72 часа)
5
10
ИТОГО
ПДП 00
4(144 часа)
29 недель
4 недели
УП 3нед.
ПП 26 нед.

Производственные практики специальности 31.02.02 Акушерское дело
включают следующие разделы:
Курс
2
Семестр
4
3
5
3
3
3
3
5
6
6
6
4
7
4
4
7
8
4
8
ИТОГО
Наименование
УП 05.03: Технология оказания медицинских услуг
ПП 05.03: Технология оказания медицинских услуг
Недель
2(72 часа)
2(72 часа)
УП 01.01: Физиологическое акушерство
ПП 01.01: Физиологическое акушерство
УП 02.03: Хирургия
УП 01.03: СУ за здоровым новорожденным
УП 02.01: Терапия
УП 02.04: Педиатрия
ПП 02.04: Педиатрия
УП 03.01: Гинекология
ПП 03.01: Гинекология
УП 04.01: Патологическое акушерство
УП 04.01: Патологическое акушерство
ПП 04.01: Патологическое акушерство
1(36 часов)
3(108 час.)
1(36 часов)
1(36 часов)
1(36 часов)
1(36 часов)
3(108 час.)
1(36 часов)
2(72 часа)
1(36 часов)
1(36 часов)
3(108 час.)
ПДП 00
4(144 часа)
23 недели
4 недели
УП 10
ПП 13
Производственные
следующие разделы:
практики
специальности
33.02.01
Фармация
включают
Курс
2
3
Семестр
4
5
Наименование
УП 00.03: Первая медицинская помощь
ПП 01.02: Отпуск ЛС и товаров аптечного ассортимента
Недель
1(36 часов)
5(180 час.)
3
3
6
6
ПП 01.01.2: Заготовка лекарственного сырья
УП 02.01:Технология изготовления лекарственных форм
3(108 час.)
1(36 часов)
3
6
УП 02.02: Контроль качества ЛС
1(36 часов)
4
7
ПП 02.01:Технология изготовления лекарственных форм
1(36 часов)
4
7
ПП 02.02: Контроль качества ЛС
1(36 часов)
4
8
ПП 03.01.2: Маркетинг в аптечных организациях
2(72 час)
4
8
ПП 03.01.3: Организация работы аптеки
3(108 час.)
4
8
ПДП 00
4(144 часа)
18недель
4 недели
УП 3 нед.
ПП 15 нед.
ИТОГО
Производственные практики специальности 34.02.01 Сестринское дело включают
следующие разделы:
Курс
2
Семестр
4
8
Наименование
УП 04.03: Технология оказания медицинских услуг
ПП 04.03: Технология оказания медицинских услуг
УП 01.01: Здоровье детей
УП 01.02: Основы профилактики
ПП 01.03: Первичная медико-санитарная помощь
УП 02.01: СП в педиатрии
ПП 02.01: СП в педиатрии
УП 02.01: СП в хирургии
ПП 02.01: СП в хирургии
УП 02.01: СП в терапии
ПП 02.01: СП в терапии
УП 02.02: Основы реабилитации
ПП 02.02: Основы реабилитации
ПП 03.01, 03.03: Реаниматология и неотложные состояния
Недель
2(72 часа)
2(72 часа)
1(36 часов)
1(36 часов)
2(72 часа)
1(36 часов)
2(72 часа)
1(36 часов)
3(108 час.)
1(36 часов)
3(108 час.)
1(36 часов)
1(36 часов)
2(72 часа)
2
3
4
5
3
6
3
6
4
7
4
8
4
4
8
ПДП 00
4(144 часа)
23 недели
УП 8 нед.
ПП 15 нед.
ИТОГО
Выводы:
1. Учебный план выполняется на 100%, выполнение рабочих программ составляет
100%. Содержание рабочих программ согласовано с работодателями,
письменные подтверждения помещены в программы практик.
2. Организована ПДП на рабочих местах предполагаемого трудоустройства с
целью написания дипломной работы и адаптации специалиста. Для этого
необходимо заключены индивидуальные трехсторонние договоры между
колледжем, студентами и организацией.
3. Обязательна плановая работа заведующим кафедрами и председателям ЦМК,
преподавателями колледжа, предметными комиссиями по ежегодной
актуализации рабочих программ практик.
Организационные мероприятия
Систематически проводились планирование и контроль за организацией и
проведением всех видов практической подготовки.
Заблаговременно составлялись графики и расписания всех видов учебной и
производственной практик по специальностям.
Подбор баз для практического обучения проводился соответственно
специальностям и в соответствии с учебным планом.
Руководство ЛПУ и руководители практик студентов извещались заблаговременно
о сроках производственных практик, количестве студентов, руководителях от колледжа,
предоставлялись программы производственных практик.
Согласно графику проведения производственных практик, проводились
организационные собрания перед отправкой и по итогам производственных практик с
привлечением руководителей практик от медицинских и фармацевтических организаций.
Распоряжения и приказы на прохождение производственной практики издавались
своевременно на основании служебных записок заведующих отделений. Были выявлены
отдельные нарушения в преемственности между заведующими отделениями с
преподавателями и бригадирами, в связи, с чем не своевременно предоставлялись
сведения по результатам прохождения производственных практик. Инструктивные
совещания со студентами и руководителями практики проводились регулярно.
Выводы:
1. Базы производственной практики и практического обучения соответствуют
требованиям ФГОС, профиль соответствует разделам ПП.
2. Администрация ЛПУ участвует в утверждении расписаний ПП, программ
ПП, своевременно оповещается о графике и количестве студентов, что
позволяет проводить ПП без замечаний и срывов.
Задачи:
1. Усилить контроль над своевременной сдачей задолженностей студентов по
предметам и своевременным выходом на производственную практику.
2. Снижение качественных показателей требует усиления контроля над
практической подготовкой студентов.
Управление контролем практического обучения.
Особое место в системе контроля, как одной из функций управления, занимает
контроль качества практической подготовки.
Система контроля заместителя директора по учебно-производственной работе
сосредоточена по следующим направлениям:
1.
Контроль условий образовательной деятельности;
2.
Контроль за обеспечением безопасных и комфортных условий труда и
соблюдением техники безопасности;
3.
Контроль за выполнением учебных планов и программ;
4.
Контроль качества практической подготовки студентов;
5.
Контроль учетно-отчетной документации производственного обучения;
6.
Административно-производственный контроль трудовой дисциплины,
гигиенического состояния производственных помещений.
Основная цель контроля – это повышение качества практического обучения и
установление отклонения от предусмотренных величин и действий участников
образовательного процесса.
Содержание контроля, изучаемые предметы контроля представлены в
аналитических материалах в соответствующих разделах.
Административно-производственный
контроль
трудовой
дисциплины,
гигиенического состояния производственных помещений проводился систематически
планово и внепланово, оперативно решались вопросы трудовой дисциплины сотрудников.
Оценка гигиенического состояния корпусов и замечания отражены в журналах
производственного контроля.
Контроль за обеспечением безопасных и комфортных условий труда и
соблюдением техники безопасности проводился систематически и отражен в журналах по
технике безопасности.
Контроль работы преподавателей проводится по следующим направлениям:
1.
Изучение системы работы преподавателей.
2.
Изучение опыта преподавателей (методики преподавания, проведения
контроля знаний, умений, организации самостоятельной работы студентов).
3.
Систематический контроль – посещение занятий.
Регулярно посещались базы практического обучения и осуществлялся контроль за
работой общих и непосредственных руководителей практик по выполнению программ
практического обучения.
Контроль за качеством знаний студентов и качеством подготовки специалистов
проводится по следующим направлениям:
1.
Контроль умений и навыков посредством дифференцированных
зачетов по манипуляциям по итогам ПДП в группах М4х4, Ф5, ФТ4x3; В5x3 с
соответствующим анализом, выводами и предложениями по улучшению
практической подготовки студентов.
2.
Срез умений у групп М 2х4, Ф 2х2, А2, В2x3 по итогам УП, ПП в
рамках профессионального модуля ПМ «Младшая медицинская сестра по уходу за
больными» в рамках экзамена (квалификационного).
3.
Срез практических навыков в выпускных группах АФ ЧБМК.
4.
Оценка качества овладения профессиональными компетенциями на
дифференцированных зачетах по итогам ПП.
Выводы:
1. Заместителю директора по УПР увеличить посещения преподавателейсовместителей на базах практического обучения с целью определения
эффективности использования базы в практической подготовке специалистов,
привлечь к работе заведующую кафедрой, старших преподавателей, ввести
стимулирующую выплату за оказание консультативной помощи
2. Систематизировать посещение практических занятий у врачей-совместителей.
3. Вопросы инспектирования отражать в справках контроля.
4. Ввести систему контроля практических умений в группах в виде среза навыков
манипуляционной техники - ежегодно.
5. Пересмотреть тарификационную нагрузку штатных преподавателей с целью
оптимального контроля качества подготовки студентов.
Управление учебно-методическим обеспечением практического обучения.
1. Эффективность управленческой деятельности зам. директора по УПР
определяется качеством методического обеспечения практического обучения.
Пересмотрены положения, разработанные в соответствии с изменениями ФЗ №273 «Об
образовании в РФ» и регламентирующими документами федерального уровня:
- Положение об организации практики студентов;
- Положение об организации образовательного процесса в колледже;
- Положение об организации образовательного процесса по очно-заочной (вечерней)
форме обучения;
- Положение о порядке зачета результатов освоения учебных курсов, дисциплин,
практики, дополнительных программ в других образовательных организациях;
- Положение о порядке расследования и учета несчастных случаев с обучающимися в
колледже;
- Положение об отделе практической подготовки;
- Положение о социальном партнерстве;
- Положение о проведении медицинских осмотров студентов и сотрудников.
- Положение об организации образовательного процесса по очно-заочной форме
обучения;
- Положение о режиме занятий;
-Положение инструкции по правилам безопасности для обучающихся при проведении
занятий в учебных кабинетах;
- Положение по организации образовательного процесса.
Выше перечисленные положения и инструкции регламентируют контроль системы
практического обучения, систему организации практической подготовки.
Работа по учебно-методическому обеспечению координируется совместно с зам.
директора по УВР и осуществляется заведующими кафедрами и председателями ЦМК.
Основными направлениями учебно-методической работы педагогического
коллектива по практическому обучению являются:
1.
Оптимизация и интенсификация практического обучения на основе
алгоритмизации и активных методов обучения.
2.
Совершенствование форм контроля знаний и умений студентов.
3.
Повышение педагогического мастерства преподавателей.
Требования, предъявляемые к методической документации:

Актуальность тем;

Научность содержания;

Интеграция (внешняя, внутренняя);

Творческий подход, креативность;

Современность;

Наличие иллюстративного материала, презентаций;

Профильность;

Доступность содержания;

Четкость, лаконичность изложения;
Методическая документация практического занятия должна содержать:

Учебно-методический комплекс практического занятия: методическую
разработку, методическое пособие, ООД, ЭОР – И, О, К типов, дидактические и
КОС-ы.

Документацию, связанную со стандартизацией обучения: алгоритмы, схемы
ООД, инструкции, диагностические стандарты, нормативная документация ЛПУ.

Учебно-наглядные пособия и ТСО: видеоматериалы (слайды, диапозитивы,
иллюстрации, видеофильмы), тренажеры, фантомы.
2. Преподавателями колледжа продолжается работа по созданию методического
материала.
Систематически оказывается методическая помощь преподавателям колледжа и
преподавателям-совместителям по вопросам проведения практических занятий и
оформлению документации.
Обеспечиваются преподавателей специальных дисциплин вновь поступающей
инструктивной документацией.
Проведены семинары с преподавателями колледжа по темам:
- Оформление листов согласования, перечень отчетной документации по ПП,
требования к оформлению программ практики.
- Требования к оформлению пакета КОС, разработка критериев и показателей по
оценке ПК и ОК.
3. Регулярно проводились собрания со студентами о задачах, ходе практического
обучения. Проводилась индивидуальная работа со студентами по вопросам
учебно-трудовой дисциплины.
Особое место уделялось работе с выпускными группами. Широко проводилось
консультирование по трудоустройству. Проводился мониторинг практической подготовки
выпускников.
4. Повышение педагогического мастерства неразрывно связано с регулярностью
повышения квалификации педагогических работников.
Вопросам повышения профессионального уровня преподавателей колледжа уделяется
особое внимание.
План повышения квалификации педагогов колледжа – одна из основных форм
проектирования системы деятельности по повышению уровня профессиональной
компетентности, входящей в более широкую систему управления качеством
образовательного процесса.
Планирование повышения квалификации осуществляется на учебный год, на пять
лет.
Формы повышения квалификации преподавателей колледжа различные и
подразделяются на внутриколледжные, областные, повышение квалификации в ГБОУ
ВПО ЮУМГУ, ГБОУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального
образования», на рабочем месте, участие в научно-практических конференциях и другие
формы.
Систематически работает семинар начинающего преподавателя для педагогов
первого (второго) года работы. На семинарах рассматриваются вопросы:
 Организации обучения в колледже;
 Планирование работы;
 Составление календарно-тематических планов;
 Составление технологических карт теоретических занятий;
 Формы, принципы и методы проверки знаний;
 Методика проведения лекций;
 Методика проведения практических и семинарско-практических занятий;
 Рейтинговая система оценки знаний;
 Активные методы обучения.
По окончании учебного года с преподавателями проводится итоговый семинар.
Кроме того, ежемесячно, организуются и проводятся семинары повышения
профессионально-педагогической компетентности преподавателей колледжа в рамках
«Школы образовательных технологий», тематика которых утверждается на текущий
учебный год.
Областной методический центр, объединяющий 7 медицинских колледжей,
училищ
и техникумов Челябинской области, регулярно проводит повышение
педагогического мастерства с привлечением лекторов с кафедры педагогики
педагогического университета, специалистов здравоохранения, ГБОУ ВПО ЮУМГУ.
Форма проведения повышения квалификации: лекции, семинары и практический тренинг.
Зам. директора по УПР проведено деловое совещание для заместителей директоров по
проблеме «Внедрение портфолио студента».
В ГБОУ ВПО УЮГМУ проходят повышение квалификации преподаватели
клинических дисциплин. Заблаговременно составляется план повышения квалификации,
соответственно специальности. Заявки на повышение квалификации удовлетворяются в
100% случаев. Научно-практические врачебные конференции, конгрессы, общества
врачей – специалистов посещаются преподавателями специальных дисциплин регулярно
и систематически.
Разработано положение о стажировке педагогов клинических дисциплин, создан
перспективный план данного вида повышения квалификации. Два преподавателя
клинических дисциплин прошли циклы стажировок на рабочих местах в медицинских
организациях.
Повышение квалификации педагогов колледжа по годам отражены в таблице.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15 .
Форма повышения квалификации
Семинар начинающего преподавателя
Семинары
повышения
профессионально-педагогической
компетентности
преподавателей
колледжа
ЮУГМУ
(кафедра
постдипл.
подготовки)
ЧИРПО
Рабочее место
Научно-практические конференции
Областной
учебно-методический
центр
ВУНМЦ
Пермский медицинский колледж
ООО центр охраны труда
ГО и ЧС
ГБОУ СПО «Свердловский областной
медицинский колледж»
Универсум
ГАОУ СПО «Казанский медицинский
колледж»
Юридическое
консультирование
сотрудников и студентов
2012-2013
3
2013 -2014
4
2014-2015
6
62
66
64
1
2
3
6
3
8
5
3
13
2
27
9
42
2
1
3
-
38
1
1
1
2
2
39
13
2
-
2
1
-
4
-
1230
282
314
Выводы:
1. Таким образом, повышение квалификации педагогического мастерства
проводится систематически и регулярно. Расширились зоны повышения квалификации,
это касается тематик охраны труда, ГАУ ДПО «Универсум».
2. Необходимо организовать повышение квалификации руководителей и педагогов в
организациях за пределами Челябинской области ВУНМЦ, медицинские и
фармацевтические образовательные организации).
Здоровьесберегающая программа.
Состояние здоровья студентов.
Медицинский осмотр студентов проводился в поликлинике МБУЗ ОТКЗ ГКБ № 1,
студенты, не достигшие 18 летнего возраста по месту жительства.
В МБУЗ ОТКЗ ГКБ № 1 прошли медицинский осмотр 711 чел.
В колледже уделяется особое внимание инфекционной безопасности студентов и
здоровье сберегающим вопросам:
 Пересмотрено положение «О медицинских осмотрах сотрудников и студентов»
в соответствии с изменениями, внесенными в приказ Минздравсоцразвития № 302-н.
 Создана программа производственного контроля за соблюдением санитарных
правил и выполнением санитарно-противоэпидемических (профилактических)
мероприятий в ГБОУ СПО «Челябинском базовом медицинском колледже»
(заместитель директора по общим вопросам);
 Контролируется питание студентов в двух буфетах колледжа;
 Продолжался ремонт учебных кабинетов, обеспечение достаточного количества
искусственного и естественного освещения;
 Выполнялся приказ директора по организации обязательных физкультурных
пауз, в том числе гимнастика для глаз;
 Применяется инструкция по технике безопасности студентов на учебной и
производственной в лечебно-профилактических учреждениях с учетом ограничения
выполнения инвазивных манипуляций в производственных условиях (в соответствии
с нормативными документами для студентов, не достигших 18 летнего возраста);
 Проводятся
предварительные и периодические
медицинские осмотры
студентов, оформляются личные медицинские книжки, вакцинация студентов и
преподавателей хирургического, акушерского, гинекологического, инфекционного
профиля против вирусного
гепатита В, по желанию проводится вакцинация
против клещевого энцефалита и гриппа;
 Проводится в установленном порядке вводный, текущий, внеплановый, целевой
и заключительный инструктажи студентов по технике безопасности при
прохождении учебной и производственной практик, ведутся журналы регистрации
инструктажей.
В начале каждого семестра зам. директора по УПР в составе комиссии организует и
проводит инспекцию рабочих мест студентов на практических занятиях в кабинетах
доклинической практики и на базах ЛПУ. Анализ ее итогов и разработка рекомендаций по
устранению выявленных недостатков заслушиваются и обсуждаются на заседаниях
Совета колледжа и методического Совета.
Зав. отделениями проводят мониторинг социального положения студентов
отделения.
Ввиду следующих причин затруднена работа по охране здоровья студентов:
1.Оплата профилактических медицинских осмотров из средств ФОМС только для
закрепленного населения, студенты колледжа отказываются закрепляться в ЛПУ не по
месту жительства, что создало серьезные трудности.
2. Рост платных услуг в медицине.
3. Отсутствие собственной реабилитационной базы.
4. Отсутствие средств и возможности для оздоровления студентов.
5. Недостаточное финансирования учредителем строительных работ, закупа мебели для
разных возрастных групп.
Выводы: Систематически ведется работа в рамках здоровьесбережения студентов.
Улучшение данного направления работы требует серьезного финансового вливания.
Задачи:
-Расширить помещения для проведения спортивных занятий, разработать план
организации спортивной площадки и раздевалок в 1 корпусе,
-Организовать аренду спортивного зала (бассейна), тира;
-Выделить помещения для тренажерного зала,
-Ввести в программу дисциплины физическая культура игровые виды спорта,
расширить работу спортивных секций,
-Улучшить качество питания студентов,
-Провести работы по адаптации помещений для обучения студентов с
ограниченными возможностями здоровья.
Профориентационная работа и трудоустройство выпускников.
Комиссия по профессионально-ориентационной работе, трудоустройству
выпускников и связи с выпускниками работала согласно Положению, Программе работы
комиссии и плану сроком на 1 год.
Приоритетное место в работе комиссии отведено маркетинговой системе в
образовании, в частности формирования маркетингового пространства колледжа.
Маркетинговая система в образовании отражает процесс планирования,
продвижения и реализации образовательных услуг, включая мониторинг и анализ рынка
данных услуг с целью разработки новых и совершенствования существующих, для
обеспечения конкурентоспособности выпускников.
Проводилась агитационная работа в школах Аргаяшского, Кунашакского,
Нязепетровского районов. В с.Аргаяш проведена агитационная встреча с выпускниками
школ во Дворце культуры, День открытых дверей.
Зам. директора по УПР подготовлены информационные буклеты и
профориентационные листовки по специальностям. Размещена информация о колледже в
справочнике абитуриента («Все учебные заведения г.Челябинска»). Ведется сайт ГБОУ
СПО «Челябинский базовый медицинский колледж», где представлена информация о
колледже и образовательных программах. Размещались новости колледжа в разделе
образование Челябинска сайт 74.ru.
Устойчивый интерес потенциальных абитуриентов отмечен в отношении сайта
колледжа. В связи с этим уделялось значительное внимание формированию контента
сайта. Анализ приемной компании показал, что данный вид агитационной работы имеет
наибольший эффект.
Проведено рекламное мероприятие совместно с Челябинским драматическим
театром под лозунгом «Студенты колледжа за здоровый образ жизни», на котором
посетителям предлагались рекламные проспекты колледжа.
Регулярно информация о программах подготовки в колледже предоставляется
социальным партнерам.
Профессиональная ориентация и адаптация.
На протяжении всего периода обучения идет профессиональная адаптация
обучающихся путем формирования внутреннего состояния «Я в профессии». Данное
направление деятельности ставит перед собой следующие задачи:
 Развитие интереса к специальности;
 Формирование любви к избранной профессии;
 Углубление и расширение знаний студентов об особенностях, тонкостях
профессии;
 Воспитание стремления практически овладеть мастерством в выбранной
профессии.
Традиционно проводятся классные часы и концерты ко Дню медицинской сестры,
фармацевтического работника и Дню медика.
Проведен совместно с областными колледжами и техникумами профессиональный
конкурс «Лучшая по профессии» среди выпускников, который носит яркую
профориентационную направленность. Конкурс посетили более 50 студентов и
преподавателей. Студентка группы Фт 4 приняла участие в конкурсе профмастерства в
г.Екатеринбурге (4место).
В сентябре проведены в группах нового набора классные часы на тему «История
медицины».
Трудоустройство выпускников.
Трудоустройство выпускников является первоочередной задачей коллектива
колледжа. Работа по трудоустройству выпускников носит систематический, плановый
характер, в соответствии с положением о работе комиссии по профессиональноориентационной работе и трудоустройству выпускников.
В 2015 году создан Центр содействия трудоустройству студентов и выпускников.
Регулярно собирается информация о вакансиях по специальностям профильным для
колледжа, обработанная информация помещается на сайт колледжа в раздел
трудоустройство выпускников. Проблема трудоустройства работников здравоохранения
среднего медицинского звена в г. Челябинске отсутствует, имеется достаточное
количество вакансий для трудоустройства выпускников колледжа. Рабочие места
предоставляются по профилю специальности всем желающим. Согласно сделанному
запросу установлено, что выпускники колледжа не состоят на учёте в службе занятости
г. Челябинска.
С выпускниками всех специальностей регулярно проводится профориентационная
работа, в течение выпускного года предоставлялась информация о наличии вакантных
мест в ЛПУ города и области. Проводилось индивидуальное трудоустройство будущих
выпускников, с
прохождением монопрофильной ПДП по заявкам практического
здравоохранения и в соответствии с темой ВКР. В 2014-2015 году на монопрофильную
ПДП с последующим трудоустройством направлено 42 выпускника (индивидуальные
договоры). В рамках программы социального партнерства в МБУЗ ГКБ №8, ГБУЗ ОКБ
№4, МБУЗ ГКБ №6, ГБУЗ ОКБ №3 направлены студенты выпускных групп для
прохождения ПДП.
В современных условиях колледжем используются следующие формы обеспечения
занятости выпускников:
 Распределение через индивидуальный заказ работодателя и заключение
трехсторонних договоров между студентом, работодателем и колледжем.
 Самостоятельный поиск работы.
Активно в отчетном году подключилось к трудоустройству выпускников
Управление ЗО Администрации г.Челябинска. Проводились неоднократно встречи с
выпускниками, консультирование по наличию вакансий и перспектив работы в
медицинских организациях города. Опыт показал эффективность подобного
взаимодействия.
Взаимосвязь с выпускниками.
Связь с выпускниками осуществляется заведующими отделениями. Введен
индивидуальный
план
профессионального
роста
выпускника.
Показатель
трудоустройства, в целом по колледжу, составил 78,6 в 2014 году (не работают по
специальности только студенты находящиеся в отпуске по уходу за ребенком или в связи
со службой в рядах вооруженных сил).
Выводы:
1. Работа по профориентации ведется посредством информационного воздействия
через сайт колледжа. Необходимо проводить работу по комплектации групп в течение
всего года, выделять средства для проведения рекламных акций, широко применять
выездные выступления агитационных бригад.
2. Работа по профессиональной профориентации, трудоустройству выпускников
ведется на должном уровне.
3. Недостаточная работа со школами области, что затрудняет набор в АФ ЧБМК.
Необходимо систематизировать агитационно-пропагандистскую работу среди
выпускников школ и контроль над посещением преподавателями школ области.
4. Комиссии по профориентационной работе, трудоустройству выпускников и связи
с выпускниками активизировать работу, изыскать эффективные формы работы
пропагандистско-агитационного направления, поддерживать связь с выпускниками с
целью организации ими агитационной работы и анализа их адаптации в профессии и
карьерного роста.
5. Проводить мониторинг успешности выпускников колледжа в течение 5 лет. Для
решения этой задачи создать электронную базу выпускников с возможностью
круглогодичного внесения информации.
6. Закончить заполнение планов индивидуального профессионального роста в
сентябре 2015 г.
Социальное партнерство
Важным направлением в работе заместителя директора по УПР является работа с
социальными партнерами.
Быстро меняющиеся социально-экономические условия в стране, изменчивое
состояние здравоохранения Челябинской области, определяют приоритеты социального
партнерства.
Целью социального партнерства является повышение качества профессиональной
подготовки специалистов, удовлетворение текущих и перспективных потребностей
работодателей в высококвалифицированных с медицинских работниках со средним и
фармацевтическим образованием.
Вопросам социального партнерства уделяется особое внимание. Социальное
партнерство Челябинского базового медицинского колледжа включает в себя 2 формы:
I форма – договорные формы взаимодействия:
1) Сотрудничество с ЛПУ городского и областного подчинения:
 Деловое сотрудничество с ЛПУ города и областного подчинения;
 Сотрудничество с главным специалистом по Сестринскому делу;
 Сотрудничество с главными специалистами здравоохранения города,
медицинской общественностью;
Формы работы колледжа по организации сотрудничества с ЛПУ разнообразны и
оговорены в договорах о совместном сотрудничестве и Программе развития
сотрудничества с ЛПУ.
Ведутся паспорта баз практик, требуется переработка.
Заключены договоры между руководителями ЛПУ и директором колледжа о
совместной деятельности по подготовке специалистов с 31 лечебным учреждением и
аптеками города и области.
Партнерство включает в себя традиционные формы взаимодействия,
сгруппированные по принципам:
1. Принцип соответствия подготовки специалистов потребностям практического
здравоохранения, заключается:
 В
изучении
потребностей
практического
здравоохранения
в
специализированных кадрах;
 В предоставлении ЛПУ нормативно-регламентирующих документов;
 учебно-методическое обеспечение руководителей производственных практик;
 проведение рецензирования ведущими специалистами рабочих программ,
учебных планов, контролирующих материалов;
 участие ведущих специалистов практического здравоохранения в оценке
качества подготовки специалистов, в том числе ИГА.
2. Принцип научного подхода заключается:
 в организации методического обеспечения ЛПУ колледжем;
 в научном обеспечении внедрения инновационных технологий сестринского
дела в лечебные учреждения города и области;
 разработки модели сестринского обеспечения здравоохранения Челябинской
области;
 разработка протоколов/стандартов сестринской и фельдшерской деятельности.
Коллектив колледжа принимает участие в работе семинаров главных медицинских
сестер ЛПУ Челябинской области по вопросам инновационных технологий,
стандартизации.
На базе колледжа проводится повышение квалификации специалистов со средним
медицинским и фармацевтическим образованием лечебных учреждений города и
областного подчинения.
3. Принцип многоуровневой подготовки специалистов заключен в:
 допрофессиональной подготовке;
 базовой подготовке;
 углубленный уровень подготовки.
4.Принцип опережающего обучения включает:
 создание и утверждение стандартов деятельности медицинской сестры;
 организацию тематических циклов по актуальным проблемам в базовых
лечебно-профилактических учреждениях совещание для главных медицинских
сестер по теме «Новые подходы в системе среднего профессионального образования.
Требования ФГОС», администрация Центрального района г.Челябинска «Лучшая
медицинская сестра»,
 формирование
позитивного
общественного
мнения
о
внедрении
инновационных технологий сестринской и фельдшерской практики;
 создание информационного поля среди медицинской общественности о роли и
значении сестринской практики в практическом здравоохранении;
 организацию использования сестринских технологий лечебными учреждениями
– базами практического обучения.
2) Партнерство с Министерством социальных отношений Челябинской
области.
Студенты систематически оказывают помощь по уходу за детьми-инвалидами и
престарелыми людьми, проживающими в домах-интернатах в отделениях «Милосердие».
Проводится подбор персонала по запросу.
3). Городской центр занятости населения г. Челябинска:

Профориентация;

Содействие в трудоустройстве;

Информация о рынке труда;
4). Профсоюзы:
 Социальное взаимодействие
 Материальное поощрение студентов и сотрудников,
 Оздоровление сотрудников.
5). Экскурсионное бюро:

Проведение экскурсии в колледже для выпускников школ города и области,
II. Организационные формы взаимодействия колледжа.
1). Исполнительные органы власти.
2). Министерство здравоохранения Челябинской области.
3). Министерство образования и науки Челябинской области.
Мероприятия:
1. В период с сентября по ноябрь проведена работа по актуализации программ
практики, получены согласования с работодателями.
2. статья «Социальное партнерство как фактор развития системы СПО»
опубликована в юбилейном выпуске газеты «Наша медицинская газета».
Опубликована статья «80 лет напряженного труда» в журнале «Сестринское
дело».
3. Совместно с администрацией ГБУЗ ОДКБ ведется работа по внедрению
элементов сестринского процесса в общебольничную практику. Студенты
колледжа стали участниками увлекательных экскурсий и семинаров,
подготовленных руководителями подразделений мед. организации.
4. Регулярно (ежемесячно) во исполнение приказа Министерства ЗО ЧО на
базе колледжа проводятся заседания аттестационной комиссии с участием
экспертов колледжа.
5. В рамках сотрудничества проводятся мероприятия для образовательных
организаций медицинского и фармацевтического профилей ЧО.
Выводы:
1. Деловое сотрудничество с социальными партнерами ведется целенаправленно,
разрабатываются новые формы взаимодействия.
Анализ качества практического обучения.
Анализ качества подготовки специалистов отражен в таблице.
Основные замечания по ПДП отражены в протоколах по итогам ПДП. Замечания
рассматриваются на заседаниях кафедр и ЦМК, составляется план мероприятий по
ликвидации замечаний с последующим контролем со стороны зам. директора по УПР.
Студенты выпускных групп оценены по профессиональной компетентности (умения,
навыки) по окончании ПДП в форме дифференцированного зачета по практическим
навыкам и манипуляционной технике.
Выводы:
1. Результаты производственных практик стабильны.
2. ПДП по всем специальностям прошла успешно. Изменения графика не было, замены
методических руководителей не было. Отстранена от дальнейшего прохождения УП
по итогам ПДП 1 студентка специальности Фармация.
3.
Качественный анализ итогов учебной и производственной практик
Вид
практики
Сестринское
дело
(очная
форма)
УП
ПП
ПДП
76,6
73,96
100%
70,3
3,8
ИТОГО
Сестринское
дело
(очнозаочная)
форма)
76,7
87,2
100%
88,2%
4,3
Лечебное
дело
Акушерство
Фармация
76,6
93,5
100%
76,4
4,0
71,6
92
-
100
73,5
98,8%
74%
3,98
81,1% -качественнная успеваемость по практике по колледжу
Заключение.
В колледже создана система организации практической подготовки будущих
специалистов, востребованных на рынке труда, высококвалифицированных и
профессионально мотивированных. Содержание всех видов практик приведено согласно
требованиям ФГОС, активно ведется работа по согласованию и внесению изменений в
программы практик. Актуализированы Положения о практическом обучении. График
учебного процесса, расписание практических занятий обеспечивает последовательное
продуктивное усвоение теоретических знаний и формирование практических навыков
студентами. Переход на модульное обучение позволяет последовательно накапливать
профессиональные компетенции, развивать общие компетенции.
Планируется введение
мониторинга практических навыков студентов в
соответствии с Положением.
 На достаточном уровне поддерживается материально-техническое обеспечение
учебного процесса. Осуществляется ремонт учебных аудиторий.
Многогранная работа осуществляется с социальными партнерами – лечебными
учреждениями, домами ребенка, интернатами, домами престарелых. Учитываются
прогнозируемые потребности лечебных учреждений в средних медицинских кадрах
различного профиля. Прямым отражением данного процесса является заключение
трехсторонних договоров о прохождении монопрофильной преддипломной практики и
дальнейшего трудоустройства выпускников.
Высокое качество практической подготовки специалистов было отмечено членами
Государственной экзаменационной комиссии.
Итоговый вывод:
Организация практического обучения в ГБОУ СПО
«Челябинский
базовый
медицинский
колледж»
соответствует
требованиям,
предъявляемым МО РФ и МЗ РФ.
Заместитель директора по УПР
С.Е.Калистратова