Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра философии и гуманитарных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
Профессор _________ А.Б. Ходжаян
«___»_______________ 2012 г.
Согласовано.
Декан факультета
гуманитарного и
медико-биологического
образования проф. Федько Н.А.
«___»_______________ 2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины ФИЛОСОФИЯ
Направление подготовки бакалавров
020400.62– БИОЛОГИЯ
Профиль Экология
Квалификация - бакалавр
Форма обучения - заочная
Нормативный срок обучения 5 лет
I. ЗЕТ 4. Часов 144
Из них:
1.Экзамен – 9
2.Аудиторных занятий 12, из них
лекций - 4
- семинарских занятий - 8
3.Самостоятельная работа –123
II. Форма контроля:
Контрольная работа -1 (одна), 1 - ый семестр
Экзамен 1- ый семестр
Ставрополь, 2012
Рабочая учебная программа по философии разработана в соответствии с требованиями
ФГОС -3 ВПО и Примерной учебной программы по философии для направления
подготовки бакалавриата Биология Профиль Экология
Разработчик Учебной рабочей программы – д.ф.н., проф. Сергеева Т.Б.
Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры философии и
гуманитарных дисциплин августа 2012 года. Протокол №1
Зав. кафедрой профессор
Сергеева Т.Б
Одобрена цикловой методической комиссией гуманитарных дисциплин.
« » августа 2012года
Зам председателя ЦМК
Германова Ю.И.
Согласовано
Учебно-методическое управление
«___ » _______________20____года
Начальник УМУ
Руководитель ЦУКО
Н.П. Вышковский
Ю.В. Первушин
2
1.Цели
и задачи освоения дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины философии являются формирование у студента
представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира,
основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах
их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания;
введение в круг философских проблем этики, связанной с областью будущей
профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и
адаптированными философскими текстами.
Задачами дисциплины являются:
развитие у студентов навыков критического восприятия любых источников
информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать
собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения
научной дискуссии, полемики, диалога.
 создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека
в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения;
умения отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
 изучение основных сведений о специфике дофилософских и философского
мировоззрений, показать особенности философского знания, его структуру, функции,
основные проблемы, основные взаимосвязи с частными науками;
 знакомство студентов с основным содержанием и принципами современных
философских школ и направлений, их пониманием природы мира и человека, структуры
человеческой психики и сознания, роли науки и общества в бытии современного человека,
становлении его личности, возвышении его культурного и духовного потенциала;
 помочь будущим экономистам сформировать свою собственную философскую
позицию по важнейшим проблемам современной экономики, а также умение самостоятельно
осмысливать сложнейшие ситуации в современной общественной жизни, овладеть приемами
ведения дискуссии, полемики, диалога.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин.
- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не
предусматриваются;
- является необходимой для таких дисциплин, как: психология; право; социология;
профессиональные дисциплины.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных
общекультурных компетенций:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и
процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в
современном мире (ОК-3);
анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе,
прогнозировать их возможное развитие в будущем (ОК-4);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
3
находить организационно-управленческие решения и готов нести за них
ответственность (ОК-8);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-12);
использовать отечественные и зарубежные источники информации, собирать
необходимые данные анализировать их и готовить информационный обзор и/или
аналитический отчет (ПК-9);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 основные направления, проблемы, теории и методы философии;
 содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного
развития;
 основные философские понятия и категории, закономерности развития
природы,
общества и мышления;
 закономерности и этапы исторического процесса.
Уметь:
 применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и
социальных наук в профессиональной деятельности;
 применять методы и средства познания для интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
 формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам философии;
 ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и
явления, происходящие в обществе;
 использовать положения и категории философии для оценивания и анализа
различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть:
 навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда
на проблемы общества;
 навыками публичной и научной речи, аргументации, приемами ведения дискуссии и
полемики;
 навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание.
Демонстрировать:
 способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в
дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет __6 ЗЕТ _(216 часов),
Вид учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Экзамен
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
В том числе:
Контрольная работа
Другие виды самостоятельной работы:
Творческая работа (эссе)
изучение учебного материала, подготовка к занятиям
Подготовка к экзамену
12
Объем
по семестрам
1
2
12
4
8
9
195
4
8
9
195
-
16
16
-
157
22
157
22
-
216
216
Общая трудоемкость
часы
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
Наименование
Модуля (раздела)
1
1
2
Модуль (раздел) 1.
Образ и статус
философии в
культуре
Содержание раздела
3
Тема 1. Мировоззрение и его исторические типы.
Понятия мировоззрения, мироощущения, мировосприятия.
Структура
мировоззрения.
Специфика
и
взаимосвязь
познавательного, ценностного и практического компонентов
мировоззрения. Уровни мировоззрения: жизненно-практический
и теоретический. Исторические типы мировоззрения: мифология,
религия,
философия.
Отличительные
признаки
мифа.
Происхождение и сущность религии. Элементы религии.
Особенности понимания природы, человека и общества в
религиозном мировоззрении. Мифологическое и религиозное
мировоззрение в современном мире. Специфика философского
мировоззрения.
Тема 2. Философия в жизни человека и общества.
Содержание понятия «философия» в его историческом,
концептуальном и структурном изменении. Предмет философии.
Природа философских проблем. Основные разделы философии.
Онтология, гносеология, философская антропология, социальная
философия.
Плюрализм философских систем. Основной вопрос философии
и главные философские направления. Объективное и
субъективное. Материальное и духовное. Методы философии:
диалектика, метафизика и синергетика. Метафизика и ее
5
1
2
2
Модуль (раздел ) 2.
Историкофилософское
введение
3
исторические формы. Диалектика как философское учение о
всеобщей связи и развитии. История развития диалектики и ее
исторические формы. Диалектика как научная система:
принципы, законы, категории. Синергетика как учение о
закономерностях самоорганизации открытых неравновесных
систем. Основные положения и язык синергетики.
Место и функции философии в культуре. Взаимосвязь
философии с обыденным познанием, идеологией и наукой.
Тема 3. Философия Древнего Востока.
Социокультурные предпосылки возникновения философии на
Древнем Востоке (Индия, Китай).
Религиозно-мифологическое мировоззрение в Древней Индии.
Структура вед. Представления о брахмане, атмане, сансаре, карме
и мокше в Упанишадах и их значение в формировании
древнеиндийской философии. Мироздание и человек в
философских школах эпического периода: джайнизме, буддизме,
чарвака-локаяте.
Религиозно-мифологическое мировоззрение в Древнем Китае.
Классические книги китайской образованности. И-цзин (Книга
перемен) и ее роль в формировании древнекитайской философии.
Природа, человек и общество в даосизме, конфуцианстве и
легизме.
Тема 4. Античная философия.
Зарождение
античной
философии.
Космоцентризм
древнегреческой философии. Натуралистический период в
развитии греческой философии. Учения о сущем. «Милетская
школа» (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен). Становление
античной диалектики (Гераклит). Элейская школа (Ксенофан,
Парменид, Зенон). Пифагорейская философия. Атомистическое
учение Демокрита. Анаксагор.
Классический период в развитии античной философии.
Софисты и Сократ. Онтология, гносеология, этика, социальнополитические учения Платона и Аристотеля.
Эллинистический период в развитии античной философии.
Основные положения философии Эпикура, стоицизма,
скептицизма и неоплатонизма.
Тема 5. Средневековая философия.
Характерные
черты
средневекового
мировоззрения:
теоцентризм, креационизм, провиденциализм, эсхатологизм.
Изменение социальных функций философии. Религиозный
характер философской мысли.
Период патристики. Христианские апологеты. Проблема веры
и разума.
Философское учение Августина Блаженного
(онтология, гносеология, этика, историософия).
Схоластический период средневековой философии. Спор о
природе общих понятий – универсалий. Номинализм и реализм.
Фома Аквинский – систематизатор средневековой схоластики.
Номиналистическая критика томизма в 13-14 веках: Р. Бэкон, Д.
Скот, У. Оккам.
Средневековая философия мусульманского Востока. Арабский
аристотелизм Ибн-Сины (Авиценны) и Ибн-Рушда (Аверроэса).
6
1
2
3
Тема 6. Философия эпохи Возрождения.
Культурно-исторические особенности эпохи Возрождения.
Антропоцентрический характер философии Возрождения.
Критика схоластики и новое понимание человека в философии
итальянского гуманизма: Данте А., Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо и
др.
Натурфилософия Возрождения. Пантеизм. Философское
понимание природы и человека Н. Кузанским, М. Фичино, Дж.
Пико делла Мирандолой.
Реформация. Рождение новой науки. Гелиоцентризм Н.
Коперника и формирование научной картины мира в философии
Дж. Бруно и Г. Галилея. Кризис гуманизма в 16 веке. Трактовка
человека и общества М. Монтенем и Н. Макиавелли.
Тема 7. Философия Нового времени.
Социально-политическая и культурная ситуация в Европе в
период первых буржуазных революций. Формирование
экспериментально-математического естествознания и философия
Нового времени. Проблема метода научного познания. Эмпиризм
Ф. Бэкона. Рационализм Р. Декарта.
Онтология и гносеология рационалистической философии:
дуализм субстанций Р. Декарта, монизм Б. Спинозы, монадология
Г. Лейбница. Критика картезианского учения о врожденных
идеях в философии английского эмпиризма. Представления о
природе, человеке и обществе Т. Гоббса и Дж. Локка.
Философия французского Просвещения. Критика абсолютизма
и философское обоснование «естественных прав» человека
философами-деистами: Ф. Вольтером и Ж.-Ж. Руссо.
Французский материализм и трактовка в нём человека и
общества.
Субъективно-идеалистическое
направление
в
философии XVIII века.
Тема 8. Немецкая философия XIX века.
Германия в конце XVIII - начале XIX веков. Немецкая
классическая философия. Активно-деятельностное понимание
человека в немецком идеализме. «Коперниканский переворот» И.
Канта в философии. Теория познания и этическое учение И.
Канта. Субъективный идеализм И.Г. Фихте. Натурфилософия
Ф.В. Шеллинга. Абсолютный идеализм Г.Ф.В. Гегеля.
«Феноменология духа». Тождество мышления и бытия. Система
и метод Г. Гегеля. Антропологический материализм Л.
Фейербаха.
Философия марксизма. Эволюция взглядов К. Маркса и Ф.
Энгельса в 30 - 40 годы. Проблема отчуждения у Маркса.
Формирование
основ
историко-материалистического
мировоззрения.
Идея
социально-исторической
практики.
Антропология
марксизма.
Диалектико-материалистическое
понимание природы и общества. Закономерность исторического
прогресса и субъект истории.
Философский иррационализм конца ХIХ - начала ХХ века.
Волюнтаризм А. Шопенгауэра. Экзистенциальная философия С.
Кьеркегора. Философия жизни Ф. Ницше. Концепция творческой
«эволюции» А. Бергсона.
7
1
3
2
Модуль (раздел 3)
Учение о бытии,
сознании и
познании
3
Тема 9. Современная западная философия.
Исторические условия формирования современной западной
философии. Критика классического рационализма. Основные
направления западной философии ХХ столетия. Неокантианство,
прагматизм,
позитивизм.
Феноменология
Э.
Гуссерля.
Экзистенциализм (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.П. Сартр, А.
Камю). Постпозитивизм, посмодерн, герменевтика.
Тема 10. Русская философия.
Характерные
черты
русской
философской
мысли.
Возникновение и основные этапы развития русской
средневековой философии. Философская мысль Древней Руси.
Философия в период образования русского централизованного
государства. Иосифляне и нестяжатели. Философия XVII века.
Философия русского Просвещения. Европеизация России.
«Ученая дружина» Петра I. Естественно-научный материализм
М.В. Ломоносова. Просветительская мысль 18 века: либеральноправовое,
патриархально-консервативное
и
радикальнодемократическое направления. Учение А.Н.Радищева о человеке
и обществе.
Западничество
и
славянофильство.
П.Я.Чаадаев.
Радикализация русской философской мысли: декабристы,
революционные демократы, народники, марксисты. Творческое
развитие марксизма Г.В. Плехановым и В.И. Лениным.
Философская
мысль
русских
писателей
19
века:
Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой. Русская религиозная философия
(В.С. Соловьев, Н.А. Бердяев и др.) и её вклад в развитие
мировой философии. Идея антропокосмизма в философских
трудах русских философов (В.И. Вернадский). Русское
философское зарубежье. Русская философия советского и
постсоветского периодов.
Философские взгляды русских естествоиспытателей (И.М.
Сеченов, И.П. Павлов и др.).
Тема 11. Философское учение о бытии.
Понятие «бытие» в истории философии. Современная западная
философия о проблеме бытия. Современное содержание понятия
«бытие». Основные формы бытия: бытие природы (бытие первой
и второй природы); бытие человека (бытие в мире вещей и
специфической человеческое бытие);
бытие духовного
(индивидуализированное и объективированное духовное); бытие
социального (индивидуальное бытие и бытие общества).
Тема 12. Способ и формы организации материи.
Эволюция представлений о материи в истории философии:
материя как субстанция, субстрат и объективная реальность.
Движение как способ существования материи. Понятие
движения. Типы движения: движение с сохранением качества,
движение с изменением качества предмета. Формы движения в
различных сферах бытия: в неживой, живой природе и в
обществе.
Пространство и время как философские категории.
Субстанциональная и реляционная концепции пространства и
времени. Взаимосвязь пространства и времени в теории
8
1
2
3
относительности А. Эйнштейна. Качественное многообразие
пространственно-временных форм в неживой, живой природе и
обществе. Индивидуальное (личное) пространство и время.
Тема 13. Философский принцип системности.
Системность как принцип философии. Понятие система,
элемент, структура. Основные типы систем. Часть и целое.
Антиномии целостности. Категории содержания, формы и их
диалектическая взаимосвязь.
Принцип системности и системный подход. Формирование
идей системности в истории науки и философии. Основные
концепции системности. Основные принципы системного
исследования
(целостность, упорядоченность, организация,
системообразующие связи, управление, уровни иерархии).
Тема 14. Детерминизм как способ организации и
понимания бытия.
Общая характеристика детерминизма. Индетерминизм и его
исторические формы.
Причина и следствие. Цепи причинений. Механизм процессов
причинения. Причина и условие, их диалектическая взаимосвязь.
Полная
причина.
Монокаузализм
и
кондиционализм.
Непричинные виды детерминации (функциональная связь, связь
состояний, структурная детерминация, вероятностная). Целевая
детерминация. Принцип причинности в экономике.
Тема 15. Основные категории диалектики и их
методологическое значение.
Понятие закона и закономерности. Виды законов
(динамические, статистические, всеобщие, общенаучные,
частнонаучные).
Категории как диалектические закономерности и принципы
познания. Общее, особенное и единичное и их специфичность в
экономических системах. Сущность и явление их диалектическая
взаимосвязь и роль в экономическом познании.
Необходимость и случайность, их диалектика. Возможность и
действительность. Виды возможностей. Методологическая роль
необходимости и случайности, возможности и действительности
в изучении экономических процессов.
Тема 16. Принцип развития. Основные концепции и
законы развития.
Понятие развития. Основные способы понимания развития
(диалектический, метафизический) в истории философии.
Диалектика как учение о развитии. Основные законы развития.
Закон единства и борьбы противоположностей. Диалектические
противоположности. Диалектическое противоречие как источник
и движущая сила развития. Закон взаимного перехода
количественных и качественных изменений. Качество,
количество, мера, скачок. Закон отрицание отрицания.
Диалектическое отрицание. Типы диалектического отрицания.
Цикличность и поступательность развития в отрицании
отрицания. Направленность развития. Эволюционизм: сущность,
основные идеи, этапы становления. Основные положения
универсального эволюционизма Н.Н. Моисеева.
9
1
2
3
Тема 17. Философия природы.
Специфика природного бытия. Жизнь как форма бытия.
Философия и наука о сущности и происхождении жизни.
Фундаментальные свойства живых систем (обмен веществ,
размножение, наследственность, целесообразность). Системноиерархическая сущность жизни: молекулярный уровень,
клеточный уровень, организменный уровень,
биогеоценоз,
биосфера.
Идея единства природы и человека. Природа как естественная
основа жизни человека и общества. Основные концепции
понимания природы в истории философии и науке:
космоцентризм, теоцентризм, сциентизм, антропокосмизм.
Основные идеи В.И. Вернадского о сущности жизни, как
мировой стихии. Концепция природы в «русском космизме».
Понятие экофильного мышления. Этика «благоговения перед
жизнью» А. Швейцер.
Тема 18. Философское познание человека.
Науки
о человеке (естественные, психологические,
общественные). Специфика философского познания человека.
Основные философские парадигмы изучения человека:
космоцентризм,
теоцентризм,
антропоцентризм.
Антропологические учения античности и Средневековья.
Понимание человека в эпоху Возрождения и в философии 17-18
вв. Проблема человека в учениях К. Маркса, Ф. Ницше.
Философская антропология М. Шелера. Психоаналитическая
антропология З. Фрейда. Неофрейдизм.
Проблема антропогенеза. Основные этапы антропогенеза.
Природные предпосылки происхождения человека. Социальные
факторы антропогенеза. Эволюция форм труда в антропогенезе.
Социотворческая роль языка. Нравственно-социальные запреты.
Тема 19. Биологическое и социальное в человеке.
Человек как биопсихосоциальное единство. Биологические
свойства человека. Социальная составляющая жизни человека.
Биологизаторские концепции: расизм, социал-дарвинизм,
евгеника. Марксистская концепция человека. Современная
концепция целостности человека.
Биология человека в XX в. Особенности эволюции
современного человека. Основные этапы
биосоциальной
эволюции: от природно-биосферного к постиндустриальному.
Перспективы человека в «век биологии».
Тема 20. Экзистенциальные проблемы человека.
Ценность и смысл жизни. Основные подходы к проблеме
смысла жизни в истории философии. Жизнь и смерть как
проблемы человека. Право на смерть (эвтаназия). Проблема
бессмертия.
Страх как один из параметров человеческого бытия. Страдание
– феномен человеческого бытия. Источники страдания и пути его
преодоления. Философия о смысле любви.
Тема 21. Бытие духовного.
Специфика духовного. Развития представлений о духовном в
истории
философии.
Духовное
как
форма
бытия.
10
1
2
3
Объективированное и индивидуализированное духовное – их
особенности и взаимосвязь. Духовность как единство
интеллектуального, нравственного и эстетического.
Проблема идеального. Основные подходы к идеальному в
истории философской мысли. Дискуссии по проблеме идеального
в отечественной философии (Э.В. Ильенков, Д.И. Дубровский,
М.А. Лифшиц).
Тема 22. Философия сознания.
Характерные признаки сознания. Проблема происхождения
сознания. Теория отражения как методологическое основание
решения проблемы происхождения сознания. Сознание и язык.
Структура сознания: когнитивная сфера, эмоциональная сфера,
мотивационно-волевая сфера. Функции сознания: отражение
мира и накопление знаний; целеполагание; творческое
конструирование,
аксиологическая,
коммуникативная,
регулятивная функции. Самосознание. Бессознательное и его
роль во внутреннем мире человека. Психоаналитическое
направление (З.Фрейд, К.Г. Юнг).
Мозг и психика. Психосоматическая проблема.
Тема 23. Познание как предмет философии.
Специфика философского подхода к познанию. Проблема
познаваемости мира. Агностицизм и его исторические формы.
Гносеологический оптимизм. Объект и субъект познания.
Проблема познания в истории философии. Проблема
соотношения знания и мнения в античной философии, веры и
разума в средневековой философии, метода научного познания в
гносеологии Нового времени, идеи социально-исторической
обусловленности познания в немецкой классической философии
19 века. Сциентизм в современной западной философии.
Практика и познание.
Тема 24. Познавательные способности человека.
Чувственное познание и его основные формы. Биосоциальная
природа органов чувств человека. Рациональное познание, его
сущность и основные формы. Виды мышления (нагляднодейственное, наглядно-образное, абстрактное, авербальное).
Единство чувственного и рационального познания. Интуитивное
познание и его виды. Творчество и интуиция.
Тема 25. Философское понятие истины.
Философское понимание истины. Проблема истины в истории
философии (корреспондентская теория истины, когерентная
теория истины, прагматистская теория истины). Диалектикореалистическое понимание истины. Диалектика относительной и
абсолютной истины. Нормативная и дескриптивная истина.
Истина, заблуждение, ложь. Основные способы разграничения
истины и заблуждения (праксеологический, аксиологический и
эстетический).
Тема 26. Наука как вид познавательной деятельности.
Специфика научного познания. Наука
и другие формы
познания: донаучное, обыденное, философское, религиозное,
художественное, вненаучное познание.
Социокультурные предпосылки формирования и развития
11
1
2
4
Модуль (раздел) 4
Человек в системе
социальных связей
3
науки. Понятие научной революции. Наука классического,
неклассического, постнеклассического типов.
Тема 27. Структура и методы научного познания.
Структура научного знания. Критерии разграничения
эмпирического и теоретического уровней (предмет, цель,
средства и методы). Формы эмпирического знания (данные
наблюдений, факт). Теоретический уровень научного познания
(проблема, гипотеза, теория). Теория как система принципов,
законов, категорий.
Методология
научного
познания.
Понятие
метода.
Классификация методов научного познания. Анализ и синтез,
индукция и дедукция, обобщение и абстрагирование общенаучные
методы
познания.
Основные
методы
эмпирического уровня: наблюдение, измерение, эксперимент.
Теоретические методы познания: идеализация, формализация,
аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы, метод
восхождения от абстрактного к конкретному. Понимание и
объяснение как способы познания.
Тема 28. Общество как предмет философии.
Предмет социальной философии и ее место в системе
социального познания. Социальная философия и социология.
Функции социальной философии.
Основные подходы к изучению общества в истории
философии. Материализм и идеализм в социальной философии.
Географический детерминизм. Органические теории целостности
общества. Марксизм о развитии общества.
Понятие социального. Социальное и его основные компоненты
(личность, деятельность, отношения).
Тема 29. Общество как целостная система.
Экономическая сфера. Структура материального производства:
производительные силы (люди, предмет труда, орудия труда,
условия труда). Производственные отношения.
Социальная сфера жизни общества. Понятие социальной
общности. Элементы социальной структуры: класс, страта,
этнические группы и т. д. Возрастные общности в социуме,
демографическая структура. Социальные институты.
Политическая сфера жизни общества. Общество и государство.
Понятие гражданского общества.
Духовная сфера жизни общества: духовные потребности,
духовная деятельность, духовные отношения. Индивидуальное и
общественное сознание. Структура общественного сознания:
обыденное сознание, общественная психология, теоретическое
сознание, идеология. Формы общественного сознания: моральное
сознание, религиозное сознание, политическое сознание,
правовое сознание, экономическое сознание, экологическое
сознание, эстетическое сознание.
Тема 30. Философия личности.
Индивид, личность, индивидуальность. Личность в системе
социальных связей. Механизм влияния общества на личность:
социальный статус, социальная роль. Автономия личности.
Проблема свободы и ответственности личности.
12
1
2
3
Тема 31. Сущность и структура морали.
Этика и мораль. Классификация этических теорий. Моральные
ценности. Специфика морального сознания. Природа и структура
морального сознания. Моральная норма. Моральные качества.
Кодекс норм. Моральный идеал. Моральные принципы. Понятие
справедливости. Понятия смысла жизни и назначения человека.
Долг. Ответственность. Гордость. Честь. Достоинство. Совесть.
Тема 32. Искусство как феномен человеческого бытия.
Определение искусства. Искусство и мастерство. Искусство как
результат
художественного
творчества.
Искусство
как
эстетическое отношение человека к миру. Природа и сущность
художественного творчества. «Прекрасное» как чувственно
созерцаемый образ. Художественный образ и эстетический идеал.
Структура художественного образа. Основные стадии эволюции
эстетического идеала. Эстетический идеал античности.
Эстетический идеал Средневековья. Эстетика Возрождения и
Нового времени. Особенности современного искусства.
Искусство и игра. Эстетическое отношение искусства к
действительности.
Тема 33. Человек в мире культуры.
Многообразие определений культуры. Основные подходы к
пониманию
культуры:
аксиологический,
семиотический,
деятельностный, социологический, системный. Обыденное
понятие культуры.
Философское понятие культуры.
Культурология и философия культуры. Культура как мир
человека, его «вторая природа». Человек как творец культуры.
Сущность культурной деятельности. Духовные ценности как
основа культуры. Идеалы и ценности. Социальные ценности и
нормы культуры. Взаимодействие материальных и духовных
составляющих культуры. Внутренняя и внешняя детерминация
культуры. Социальные функции культуры.
Культура и цивилизация. Россия в диалоге культур Запада и
Востока.
Тема 34. Политико-правовая культура личности.
Определение политики. Природа и сущность властных
отношений. Политическая философия. Власть и анархия.
Гражданин и государство. Индивидуальная свобода и
гражданские права. Свобода и ответственность. Государство и
естественное состояние общества. Политическая философия
античности (Платон, Аристотель). Политическая философия
Нового времени (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо,
И. Кант и др.). Политическая теория К. Маркса. Современные
теории о природе власти. Право как форма регулирования
поведения людей. Политическая идеология, её роль в
формировании общественного сознания.
Тема 35. Философия истории.
История
как
предмет
философского
анализа.
Методологические подходы к изучению исторического процесса.
Немецкая классическая философия об историческом процессе
(Г. Гегель). Особенность натуралистического подхода в
философии истории. Материалистическое понимание истории
13
1
2
3
(формационный подход).
Понятие
цивилизационного
подхода.
Вариантность
человеческой истории. Духовность как фактор общественного
развития. Культурологические концепции истории:
Н.Я.
Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, П.А. Сорокин.
Технологический детерминизм. Основные исторические типы
обществ. Аграрное общество. Индустриальное общество.
Постиндустриальное общество.
Проблема субъекта исторического процесса (классы, народ,
человечество и личность).
Тема 36. Глобальные проблемы современности.
Понятие глобальной проблемы. Факторы генезиса глобальных
проблем. Основные группы глобальных проблем. Стратегические
подходы к оценке глобальных проблем и их иерархии. Методы
научного исследования глобальных проблем.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Психология
Право
Социология
Экономика
последующими
№№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
последующих
дисциплин
2
3
1 раздел
4 раздел
раздел раздел
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1
2.
3
4
Наименование модуля
Образ и статус философии в культуре
Историко - философское введение
Учение о бытии, сознании и познании
Человек в системе социальных связей
Экзамен
Всего
Итого
Л
ПЗ
ЛЗ
СЗ
СРС
2
2
-
-
4
-
-
4
48
48
48
51
4
-
-
8
195
Всего
часов
54
48
54
51
9
216
6. Лабораторный практикум не предусмотрен
7. Практические занятия не предусмотрены
7.1 Лекции:
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Тематика лекций
Трудоемкость
(час)
14
№
п/п
№ раздела
дисциплины
1
Трудоемкость
(час)
Тема 2. Философия в жизни человека и общества.
1. Исторические типы мировоззрения
2.Предмет и функция философия. Материализм и
идеализм в философии
3.Структура философии
Тема 11. Философское учение о бытии.
1. Понятие о бытии
2. Уровни бытия
3. Основные концепции развития
Итого
1
2
Тематика лекций
3
2
2
4
7. 2 Темы семинарских занятий
№
модул
№
я
п/п
дисцип
лины
1
2
4
6
Основн
ой
Трудое
метод мкость
провед (час)
ения
Интер
активн
ый
2
Тема семинара
Тема 1. Мировоззрение и его исторические типы.
1. Понятие мировоззрения
2. Мифологическое мировоззрение
3. Религиозное мировоззрение
4. Философское мировоззрение. Материализм. Идеализм
Тема 2. Предмет и функция философии
1. Структура философского знания
2. Методологическая функция философии
3. Аксиологическая функция философии
1
1
3
3
Интер
активн
ый
Тема 3. Принцип развития. Основные концепции и законы
развития.
1.Диалектика – философское учение о развитии
2. Синергетика – учение о развитии живых открытых систем,
принципах их самоорганизации
Интер
активн
ый
Тема 6. Философия сознания и познания
1.Философское понимание сознания
2.Процесс познания
3. Философское понятие истины.
Интер
активн
ый
7.3 Самостоятельное изучение тем:
№
п/п
№ раздела
дисциплины
1
2
3
1
1
2
Тематика самостоятельной работы
Тема 1. Мировоззрение и его исторические типы.
Тема 2. Философия в жизни человека и общества.
Тема 3. Философия Древнего Востока.
Трудоемкость
(час)
4
4
4
15
2
2
№
п/п
№ раздела
дисциплины
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
14
3
15
3
16
3
17
18
19
20
21
22
23
24
25
3
3
3
3
3
3
3
3
3
26
3
27
28
29
30
31
3
4
4
4
4
32
4
33
34
35
36
4
4
4
4
Тематика самостоятельной работы
Тема 4. Античная философия.
Тема 5. Средневековая философия.
Тема 6. Философия эпохи Возрождения.
Тема 7. Философия Нового времени.
Тема 8. Немецкая философия XIX века.
Тема 9. Современная западная философия.
Тема 10. Русская философия.
Тема 11. Философское учение о бытии.
Тема 12. Способ и формы организации материи.
Тема 13. Философский принцип системности.
Тема 14. Детерминизм как способ организации и
понимания бытия.
Тема 15. Основные категории диалектики и их
методологическое значение.
Тема 16. Принцип развития. Основные концепции
и законы развития.
Тема 17. Философия природы.
Тема 18. Философское познание человека.
Тема 19. Биологическое и социальное в человеке.
Тема 20. Экзистенциальные проблемы человека.
Тема 21. Бытие духовного.
Тема 22. Философия сознания.
Тема 23. Познание как предмет философии.
Тема 24. Познавательные способности человека.
Тема 25. Философское понятие истины.
Тема 26. Наука как вид познавательной
деятельности
Тема 27. Структура и методы научного познания.
Тема 28. Общество как предмет философии.
Тема 29. Общество как целостная система.
Тема 30. Философия личности.
Тема 31. Сущность и структура морали.
Тема 32. Искусство как феномен человеческого
бытия.
Тема 33. Человек в мире культуры.
Тема 34. Политико-правовая культура личности.
Тема 35. Философия истории.
Тема 36. Глобальные проблемы современности.
ИТОГО
Трудоемкость
(час)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
7
157
8. Примерная тематика контрольных работ
1. Мировоззрение и его исторические типы. Генезис философского знания.
2. Философия в жизни человека и общества (предмет, структура, функции, парадигмы,
направления).
3. Философия Древнего Востока.
4. Античная философия досократовского периода.
16
5. Античная философия классического периода.
6. Античная философия эллинистического и римского периодов.
7. Специфика средневековой философии: основные этапы и направления развития.
8. Философия эпохи Возрождения.
9. Философия Нового времени.
10. Немецкая классическая философия (XIX в).
11. Философия марксизма.
12. Философский иррационализм второй половины XIX - начала XX века (А. Шопенгауэр, С.
Кьеркегор, Ф. Ницше, А. Бергсон).
13. Современная западная философия первой половины XX века.
14. Современная западная философия второй половины XX века.
15. Русская философия IX – XVIII веков.
16. Русская философия XIX – XX веков.
17. Бытие как исходная проблема философии.
18. Способ и формы бытия материи: движение, пространство и время.
19. Принцип системности в философии и науке.
20. Принцип детерминизма.
21. Основные категории диалектики и их методологическое значение.
22. Основные философские концепции понимания бытия: метафизика, диалектика,
синергетика.
23. Принцип развития и основные законы диалектики.
24. Природа как объект философского познания. Экология и здоровье.
25. Философское познание человека. Проблема человека в истории философии.
26. Проблема антропогенеза.
27. Человек как биопсихосоциальное единство.
28. Философия о смысле жизни и смерти человека.
29. Бытие духовного. Проблема идеального в философии.
30. Философия сознания. Сознание и бессознательное.
31. Познание как проблема философии. Принцип познаваемости мира.
32. Познавательные способности человека.
33. Проблема истины в философии.
34. Специфика, структура и методы научного познания.
35. Проблема развития науки. Наука классического, неклассического, постнеклассического
типов.
36. Предмет и функции социальной философии. Основные подходы к изучению общества в
истории философии.
37. Основные сферы жизни общества. Материальное производство и его роль в жизни
человека.
38. Личность в системе социальных связей. Свобода и ответственность личности.
39. Сущность и структура морали.
40. Искусство как феномен человеческого бытия.
41. Философия политики.
42. Философское понимание культуры.
43. Место России в диалоге Западной и Восточной культур.
44. Философия истории. Субъекты исторического развития.
45. Глобальные проблемы современности, их сущность и способы разрешения.
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1 Литература:
Основная литература
17
1.
2.
3.
4.
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия — М.: Проспект, 2009. Рекомендован МО
Хрусталёв Ю.М. Философия. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. Рекомендован МО
Философия / Под ред. В. П. Кохановского. Ростов н/Д, 2010. Рекомендован МО
История философии . Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д, 2011
Дополнительная литература:
1. Философия медицины / Ю.Л. Шевченко и др. – М.: ГЭОТАР– МЕД, 2004.
2. Философия. Хрестоматия. Ростов н/Д, 2009.
3. Философский словарь. Авт.-сост. Подопригора С.Я. Ростов н/Д, 2010.
4. Введение в философию / Под ред. Фролова В 2-х ч. М.
5. Хрусталев Ю. М. Краткий курс философии. М., 2006.
6. Спиркин А. Г. Философия. М., 2001.
7. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2004.
8. История философии. Ростов-на-Дону., 2001
9. Асмус В. Ф. Античная философия. М., 2003.
10. Соколов В. В. Европейская философия XV – XVII веков. М. 2003.
11. Философский энциклопедический словарь. М., 2006.
12. Сергеева Т.Б. Словарь-справочник по философии. – Ставрополь, 2009. Гриф УМО.
13. Сергеева Т.Б. Философия: проблемы общественной жизни, культуры и социального
здоровья. Гриф УМО.
14. Сергеева Т.Б. Социальное здоровье: философский аспект.
15. Сергеева Т.Б. Общество как предмет философии. Учебно-методическое пособие.
16. Сергеева Т.Б., Есев А.Н., Голубницкий О.О. Философия. Учебно-методическое пособие.
Материалы к разделам «Предмет и функции философию, «История философии». – СтГМА,
2007.
17. Сергеева Т.Б., Есев А.Н., Голубницкий О.О. Философия. Учебно-методическое пособие
для студентов. Материалы к разделу «Онтология». – СтГМА, 2009.
9.2 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет
ресурсы
1.Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
2.Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
3.Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/ и др.
4. Сайт СтГМА (учебно-методические пособия, методические указания, словари, тестовые
задания
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
10.1. Учебные помещения
9. Материально-техническое обеспечение
9.1. Учебные помещения
311 аудитория – 32 рабочих места. 312 аудитория – 32 рабочих места. 314 аудитория – 32
рабочих места. 315 аудитория – 32 рабочих места. 317 аудитория – 32 рабочих места. 318
аудитория – 32 рабочих места.
9.2. Лекционные аудитории:
Наклонный зал – 220.9 кв. м.
«Звездочка» - 300 кв.м.
Аудитория №1 – 160 кв.м.
Аудитория 306 – 140,3 кв. м.
10.2 Мультимедийная техника
18
Компьютеры PIV- 4
Ноутбук ACER.-2
Принтеры «Canon LBP – 810»; «Canon LBP – 1120»
Сканеры HP SJ 2400; HP – 3500
Проектор BenQ.
Экран 198*264 Draper Luma
Ресивер PHILIPS FR 760/00
Моноблок SAMSUNG - видеодвойка
Телевизор SAMSUNG- + Видеомагнитофон TOCHIBA SD-26 VSR
DVD-плеер Vitek
Комплект DVD- и видеоматериалов
.Мультимедийные материалы к лекциям и семинарам (презентации) - 94 разработок
Учебные видеофильмы -15
11. Основные рекомендации по организации изучения дисциплины (утверждены на
заседании кафедры философии и гуманитарных дисциплин 26 августа 2011 г.)
11. Общие положения
Содержание учебной дисциплины «Философия» представлено в виде совокупности
учебных модулей (разделов) – логически завершенных элементов содержания дисциплины.
Такое расположение помогает студенту составить представление о развитии философской
мысли в мире и систематизировать свои знания и умения, сформировать представление о
философии как рациональном осмыслении исторических типов мировоззрения, структуры,
форм и методов научного познания, типов общенаучного и медицинского мышления;
показать
неразрывную
связь
философско-методологических,
мировоззренческих,
аксиологических проблем с содержательным развитием науки, биологии и медицины,
раскрыть смысл медицины как уникального феномена культуры. В то же время это дает
основание для определения вопросов, выносимых для контроля знаний( контрольные
работы, собеседование, тестирование).
11.2 Организация учебного процесса по дисциплине. Обучение по философии
проводятся в форме лекционных, групповых и индивидуальных занятий, дополнительных
занятий, консультаций, организации самостоятельной работы, выполнения контрольных и
проектных работ. Обучение ведется в соответствии с примерными и рабочими программами,
на основании календарного плана, в соответствии с учебными планами лекций и
семинарских занятий. Самостоятельная работа студентов включает изучение основной и
дополнительной литературы, методических пособий, материалов, представленных кафедрой
философии и гуманитарных дисциплин, работу в электронной библиотекой СтГМА, работу
Интернете.
11.3 Рекомендации к проведению занятий . В основу обучения положены основные
принципы современных технологий обучения: развивающее обучение, разноуровневое
обучение, личностно- ориентированная деятельность студента, информационнокоммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение,
технология модульного и блочно-модульного обучения, технология развития
«критического мышления», обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа),
технология использования игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих
игр, уменьшение доли репродуктивной деятельности, решение проблемных задач,
исследовательские методы, проектные методы, технология «дебаты».
Основными требованиями концепции обучения является компетентностный подход в
образовании (готовность и способность применения знаний, умений, навыков обучаемыми),
контекстное обучение (связь с будущей деятельностью, специальностью).
19
Дидактическими принципами при обучении является доступность, научность, наглядность,
последовательность, прочность знаний, опора на практику, интерактивность,
В учебном процессе должны активно компьютерные обучающие и контролирующие
технологи, которые способствуют формированию умений обучающихся использовать
современные инновационные образовательные программы.
Перечисленные принципы, подходы и методы направлены на формирование у студентов
стремлению к самообразованию, расширению научного мировоззрения, культуры общения,
способности работать в команде, развитию критического мышления.
11.4 Организация контроля учебной деятельности студентов
Контроль за усвоением философии как учебной дисциплины осуществляется
преподавателями при проверке умения анализировать философские учения, научные теории,
аргументировано отстаивать свою точку зрения; в ходе решения контрольных и тестовых
заданий по актуальным проблемам медицины, биологии и биомедицины, ситуационных
задач по философии; при защите докладов и научных сообщений, проектных работ на
семинарских занятиях. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей текущей и промежуточной
аттестации создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания,
контрольные работы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень
сформированности компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются вузом. Кроме создания банка текстовых заданий и ситуационных задач по
дисциплине, реализуется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов (текущее и
промежуточное тестирование, итоговый контроль, оценка конспектов, рефератов, докладов,
эссе, дополнительная работа: кружки, в том числе СНК, стенды, конференции, олимпиады).
Формой промежуточного контроля является контрольная работа.
К сессии допускается студент, выполнивший контрольную работу.
Экзамен проводится в 2 этапа:
1 этап - оценка уровня теоретической подготовки путем тестирования.
Экзаменационное тестирование проводится до экзамена на последнем у занятии либо в
конце цикла обучения по дисциплине. Количество тестовых заданий – 50. Результаты
тестирования оцениваются по системе «зачтено» / «не зачтено». Отметка «зачтено»
выставляется при получении не менее 71 %
правильных ответов.
2 этап - собеседование по основным разделам изучаемой дисциплины
(оценка уровня компетенции с использованием теоретической базы).
При собеседовании каждый вопрос билета оценивается отдельно по
пятибалльной системе с подсчетом среднего балла за собеседование.
К собеседованию не допускается студент, не выполнивший экзаменационное
тестирование или не выполнивший контрольной работы ». В этом случае решение о допуске
студента к собеседованию решается после ликвидации образовавшейся задолженности.
Решение о дополнительном задании или собеседовании принимается кафедрой.
Соблюдение этапов ( контрольная работа, тестирование, собеседование) является
обязательным и распространяется на студентов, сдающих экзамен по индивидуальному
графику.
Итоговая оценка складывается из среднеарифметического значения за экзамен:
собеседование по экзаменационному билету, аттестационное тестирование, рейтинг
Образцы контрольно- измерительных материалов
Тесты
20
Целостность связанных между собой элементов - это: (Выбрать один правильный
ответ)
1) структура
2) система
3) множество
4) совокупность
Ответ: 2
Учение о всеобщей обусловленности явлений - это: (Выбрать один правильный ответ)
1) детерминизм
2) индетерминизм
3) фатализм
4) материализм
Ответ: 1
Учение, утверждающее всеобщность взаимосвязей и развития – это: (Выбрать один
правильный ответ)
1) метафизика
2) пантеизм
3) теоцентризм
4) диалектика
Ответ: 4
Основные формы бытия (Дать комбинацию ответов):
1) бытие вещей, процессов, состояний природы
2) бытие вещей, произведенных человеком
3) бытие человека
4) бытие духовного
5) бытие социального
Ответ: 1, 2, 3, 4, 5
Установить правильное соответствие:
А) Монизм –
Б) Дуализм –
В) Объективный идеализм –
Г) Субъективный идеализм –
1. воспринимаются не вещи, а ощущения
2. учение, принимающее за основу существующего два равноценных начала
3. учение, принимающее за основу существующего одно начало
4. бытие представляет собой объективно существующую идею, лежащую в основе всего
сущего
Ответ: А -3, Б-2, В-4 Г-1
Бытие человека (Дать комбинацию ответов):
1) единство тела и духа
2) единство соматического и психического
3) противоположность тела и духа
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЛОСОФИИ.
1. Мировоззрение и его исторические типы.
2. Предмет и структура философии.
3. Место и роль философии в культуре.
21
4. Исторические типы и направления в философии.
5. Философия Древней Индии.
6. Философия Древнего Китая.
7. Античная философия досократовского периода.
8. Античная философия классического и эллинистического периода.
9. Средневековая философия (основные черты и направления).
10. Философия эпохи Возрождения.
11. Философия Нового времени.
12. Немецкая классическая философия 19 века.
13. Философия марксизма.
14. Современная западная философия (прагматизм, позитивизм, экзистенциализм).
15. Русская философия X – XVIII в.в.
16. Русская философия XIX – XX в.в.
17. Религиозная, научная и философская картины мира.
18. Философское учение о бытии.
19. Философское учение о материи.
20. Способ и формы существования материи: движение, пространство, время.
21. Основные философские концепции понимания бытия: метафизика, диалектика,
синергетика.
22. Философский принцип системности.
23. Детерминизм как способ организации и понимания бытия.
24. Основные категории диалектики и их методологическое значение (сущность и явление,
необходимость и случайность, возможность и действительность).
25. Понятие закона. Основные виды законов.
26. Диалектика необходимости и случайности, возможности и действительности и их
значение для экономического познания.
27. Понятие развития. Модели развития.
28. Основные законы диалектики.
29. Философское понимание природы. Человек и природа.
30. Человек как предмет философии.
31. Проблема человека в истории философии.
32. Основные этапы и факторы антропогенеза.
33. Биологическое и социальное в человеке.
34. Экзистенциальные проблемы человека (смысл жизни, смерти, любви).
35. Бытие духовного. Основные подходы к идеальному в истории философии.
36. Философия сознания (признаки, происхождение, связь с мозгом).
37. Структура внутреннего мира человека. Сознание и бессознательное.
38. Теория познания в системе философского знания. Соотношение мнения, веры,
понимания и объяснения в познании.
39. Субъект и объект познания.
40. Чувственное познание и его формы.
41. Специфика рационального познания. Виды мышления. Абстрактное мышление и его
формы.
42. Понятие и виды интуиции.
43. Практика и познание.
44. Проблема истины в истории философии.
45. Истина, заблуждение, ложь. Критерии истины.
46. Научное и вненаучное познание.
47. Развитие науки. Научная революция и смена типов научной рациональности.
48. Критерии разграничения эмпирического и теоретического уровней (предмет, цель,
методы).
49. Структура эмпирического уровня научного познания и его методы.
22
50. Структура теоретического уровня научного познания и его методы.
51. Общество как предмет философского познания.
52. Основные подходы к изучению общества в истории философии.
53. Общество и его структура. Материальное производство и его роль в жизни человека.
54. Структура общественного сознания.
55. Сущность и структура морали.
56. Философия личности. Свобода и ответственность личности.
57. Философское понимание культуры.
58. Место России в диалоге Западной и Восточной культур.
59. Философия истории. Субъекты истории.
60. Глобальные проблемы современности
Эксперт – к.ф.н., доц. Есев А.Н.
23
24