DOC, 36.5 КБ

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА СЕМЬИ И ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
У УЧАЩИХСЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ
Восточная мудрость гласит:
«Если ты думаешь на год вперед – посади семя.
Если ты думаешь на десятилетие вперед – посади дерево.
Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека».
Гипотеза:
Формирование у человека здоровья и здорового стиля жизни является сложной социальной,
психологической и педагогической проблемой, успешное решение которой зависит от множества
факторов. Решение этой проблемы очень важно для любого человека, но особую значимость она имеет
для подростков. Современные подростки представляют собой основной потенциал трудового и
популяционного ресурсов нашей страны, от «качества» которого зависит будущее, как отдельного
человека, так и нации в целом.
Следует отметить, что для современных подростков характерно проявление негативных тенденций в
состоянии здоровья. Так, за период с 1992 по 2002 годы общая заболеваемость детей и подростков
увеличилась на 55 проц. (у взрослого населения – на 26 проц.). В структуре общей заболеваемостью
подростков первое место занимают болезни органов дыхания, доля которых составляет 44,7 проц., на
втором находятся болезни нервной системы и органов чувств (12,7 проц.). Результаты сравнительного
анализа показателей заболеваемости взрослых с аналогичными показателями у детей и подростков
свидетельствуют о том, что у подростков темпы прироста показателей заболеваемости значительно
выше, чем у взрослых. Это характеризует большую вероятность осуществления неблагоприятного
прогноза здоровья населения России на ближайшее десятилетие. Поведение подростков в сфере
здоровья и их отношение к своему здоровью формируется под влиянием пяти основных социальных
институтов, к которым относятся семья, школа, система здравоохранения, средства массовой
информации и государство.
Несмотря на большое количество исследований, посвященных проблеме изучения особенностей
здоровья школьников, но созданию системы совместной работы школы и семьи по воспитанию
позитивного отношения школьника к своему здоровью уделено недостаточное внимание.
Целью моего исследования является изучение и создание условий для совместной работы семьи и
школы в формировании ценностного отношения школьника к своему здоровью. В ходе исследования
предполагается изучить влияние общеобразовательной школы и семьи на формирование у подростков
культуры здоровья, здорового стиля жизни и ценностного отношения к своему здоровью. По итогам
исследования предполагается разработать систему совместной работы образовательного учреждения и
семьи подростка.
Основные направления анализа:
Определяющей целью современного школьного образования является становление личности,
создание условий для всестороннего и гармоничного развития личности подростков и ее главного
потенциала – здоровья. Здоровье в контексте проекта «Новая школа» есть высшая человеческая
ценность. Кроме того, высокий уровень здоровья обуславливает возможность освоения подростками
общечеловеческих культурных ценностей и является основой для становления личности. Но ни одна из
этих целей не будет достигнута, если система образования не будет иметь поддержки в семье
подростка.
В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи,
поражения, которые сменяются победами. Воспитание в семье – это та же жизнь, и наше поведение и
даже наши чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг
на друга, как не похожи один на другого дети. Поэтому требуется работа всего педагогического
коллектива и администрации образовательного учреждения по разъяснению и поддержания семейного
воспитания подростка. Семья как социальный институт должна быть открыта и продолжать
деятельность, которую проводит школа для воспитания у подростка позитивного отношения к своему
здоровью. Только организация и осуществление совместной работы семьи и школы по воспитанию
подрастающего поколения поможет достичь процветания нации в целом.
Наиболее важными компонентами сохранения здоровья школьника является: организация учебновоспитательного процесса, организация правильного питания, физическое воспитание,
психологический климат в семье и школе, борьба с девиантными формами поведения. Каждый из этих
компонентов по-разному влияет на здоровье ребенка, но в целом они оказывают существенное и
определяющее влияние на организм подростка.
Организация учебно-воспитательного процесса. К сожалению, современная общеобразовательная
школа не в силах в рамках традиционной организации образовательного процесса решить задачу
воспитания у подростка ценностного отношения к своему здоровью (уроки по 40-45 минут,
составление расписания учебных занятий по принципу «удобно для учителя», а не «хорошо для
учащихся», гонка за знаниями, учебные нагрузки перестали контролироваться). Чрезмерные нагрузки,
связанные с выполнением учебной деятельности в современной школе, способствуют возникновению
хронических заболеваний у каждого второго ребенка.
Поэтому семья, являясь для ребенка микромоделью общества, является важнейшим фактором в
выработке системы социальных установок и формирования жизненных планов. Семья оказывает
воздействие на мотивационную направленность личности. Именно семья формирует личность ребенка,
развивает его интересы, вырабатывает у него научное мировоззрение, нравственное отношение к
труду, прививает чувство коллективизма, потребности и умения быть гражданином, обогащает его
интеллект.
Организация правильного питания. В целом питание подростка характеризуется своей
неупорядоченностью. С одной стороны, во многих регионах страны осуществляются специальные
программы по организации рационального питания в школе (бесплатное питание для детей из
малообеспеченных семей, организация горячего питания). С другой стороны, питание подростков в
школе и дома является несбалансированным, наблюдается дефицит мяса, яиц, рыбы, свежих овощей и
фруктов, и в то же время избыток хлебобулочных и макаронных изделий. Полностью отсутствует
дифференциация рационов питания по возрастным группам (пищевая ценность продуктов питание
подростка в семье не отличается от питания его родителей или более взрослого поколения членов
семьи). Необходимо доводить до родителей не только успехи или неуспехи ребенка в обучении, но и
тот фактор, что активность ребенка будет зависеть от съеденных им на завтрак продуктов питания, об
этом должны знать не только девочки из уроков технологии, но и родители, ответственные за питание
своего ребенка.
Физическое воспитание. Значительная часть современных школьников не имеет сформированной
потребности в регулярной физической активности. Для большинства общеобразовательных школ
продолжает оставаться актуальным низкий уровень организационного и методического обеспечения
предмета «Физическая культура». Установлено что 60 проц. подростков 11, 13 и 15 лет занимаются
физическими упражнениями недостаточно часто. Вместе с тем многое зависит от личности родителей,
от стиля их жизни. Одной из важнейших функций семьи является организация активного отдыха
членов семьи с приучением ребенка к физическим нагрузкам.
Психологическое сопровождение образовательного процесса. В лучшем случае психологам удается
наладить работу с явно «запущенными» детьми, организация же коррекционной работы с подростками,
нуждающимися в психологической помощи остается нерешенным. Совместная работа школы и семьи в
решение этой проблемы является организация постоянных тренингов для классного коллектива и
родителей, постоянные встречи школьного психолога с членами семьи для анализа поведения ребенка.
Семья превращается в отдушину, где человек восстанавливает свои психические и физические силы.
Борьба с девиантными формами поведения. К ним относятся табакокурение, употребление
алкогольных напитков, наркотических средств, агрессивное поведение и ранний секс. Подростки не
осознают угрозы, связанные с употреблением наркотиков, а за частую в семье эта информация может
замалчиваться и не обсуждаться в силу принципа «с моим ребенком этого не случиться» или
недостатка информированности родителей. Главным источником информации в этом случае является
система родительских лекторий.
Заключение
Проблему здоровья детей надо решать комплексно и системно.
Важнейшим итогом исследований должна стать разработка системы взаимодействия
образовательного учреждения и семьи по воспитанию позитивного отношения школьника к своему
здоровью в форме: психологической поддержки семьи, разных вариантов информирования членов
семьи об особенностях возрастных этапах подростка, разнообразить формы совместной работы
учителей, родителей и детей.