МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЛОГИКА ПОЗНАНИЯ И ЯЗЫК Специальность - 050303.65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык (немецкий) Форма подготовки (очная) Кафедра философии и социально-гуманитарного образования курс 2 семестр 4 лекции 16 час. практические занятия не предусмотрены семинарские занятия не предусмотрены лабораторные работы не предусмотрены консультации всего часов аудиторной нагрузки 16 час. самостоятельная работа 34 час. реферативные работы не предусмотрены контрольные работы не предусмотрены зачет 4 семестр экзамен не предусмотрен Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (№ государственной регистрации 714 пед/сп от 31.01.2005 г.). Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры философии и социально-гуманитарного образования «31» октября 2012 г. Протокол № 3 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. 2. 3. 4. Аннотация …………………………………………………………………………3 Выписка из ГОС ВПО ……………………………………………………………4 Рабочая учебная программа дисциплины ………………………………………5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………………………28 3 АННОТАЦИЯ УМКД по дисциплине «Логика познания и язык» для специальности 050303.65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык (немецкий) предназначен для организации учебной работы по дисциплине с целью глубокого освоения студентами учебного материала, получения навыков его использования на практике, развития культурных компетенций. УМКД содержит рабочую учебную программу дисциплины, тематический план, содержание учебного материала, требования к компетенциям студентов, формы текущего и итогового контроля, список литературы, методические указания для студентов, карту обеспеченности литературой по дисциплине. Содержание УМКД имеет своими основными задачами максимальное приближение процесса познания нового материала поисковому исследовательскому методу, приобщение студентов к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Изучение данной дисциплины призвано развивать научно-теоретическое мышление студента и навыки научно-исследовательской деятельности. Цель курса: дать представление о взаимосвязи логики и языка, о том, как формируются понятия, как при помощи применения логических законов формируются суждения и умозаключения; научить применять знание логики в операциях с суждениями и умозаключениями. Задачи курса предполагают изучение: основных методологических принципов логики; содержание законов; анализ ошибок, возникающих при их нарушении; логических и методологических аспектов аргументации и критики в гуманистических науках; категориального аппарата логики; выработку навыков правильного использования логических форм; формирование логической и профессиональной культуры. . 4 5 ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО Данная дисциплина не является компонентом Федерального блока. 6 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (РУПД) ЛОГИКА ПОЗНАНИЯ И ЯЗЫК Специальность - 050303.65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный язык (немецкий) Форма подготовки (очная) Кафедра философии и социально-гуманитарного образования курс 2 семестр 4 лекции 16 час. практические занятия не предусмотрены семинарские занятия не предусмотрены лабораторные работы не предусмотрены консультации всего часов аудиторной нагрузки 16 час. самостоятельная работа 34 час. реферативные работы не предусмотрены контрольные работы не предусмотрены зачет 4 семестр экзамен не предусмотрен Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (№ государственной регистрации 714 пед/сп от 31.01.2005 г.). Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии и социально-гуманитарного образования «31» октября 2012 г. Протокол № 3 7 I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от « » № Заведующий кафедрой _______________________ (подпись) II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от « » № Заведующий кафедрой _______________________ (подпись) 8 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка .............................................................................................................8 2. Тематический план дисциплины..............................................................................................9 3. Содержание учебного материала по дисциплине ..............................................................10 4. Требования к умениям и знаниям студентов ........................................................................12 5. Формы контроля …………………………………………………………………………….13 6. Список литературы ..................................................................................................................27 9 1. Пояснительная записка Цель курса: дать представление о взаимосвязи логики и языка, о том, как формируются понятия, как при помощи применения логических законов формируются суждения и умозаключения; научить применять знание логики в операциях с суждениями и умозаключениями. Задачи курса предполагают изучение: основных методологических принципов логики; содержание законов; анализ ошибок, возникающих при их нарушении; логических и методологических аспектов аргументации и критики в гуманистических науках; категориального аппарата логики; выработку навыков правильного использования логических форм; формирование логической и профессиональной культуры. 10 2. Тематический план дисциплины Самостоятельная работа студентов Трудоемкость (всего часов) 16 2 2 34 4 4 50 6 6 2 2 4 6 2 2 2 2 4 4 6 6 2 2 4 6 2 2 6 8 Лабораторные занятия 16 2 2 Практические, семинарские занятия Лекции № Аудиторные занятия Всего Наименование модулей, разделов, тем (с указанием семестра) 7. 4 семестр Предмет и значение логики в познании. Язык и мышление. Образ и знак. Логика и язык. Имена. Семантические категории. Понятие как форма мышления Суждения и их роль в познании: Методологические принципы логики. Основные логические законы и последствия их нарушения. Умозаключение как форма мышления. Логические операции с умозаключениями. 8. Искусство спора. Система аргументаций. 2 2 4 6 Итого за 4 семестр Итого по дисциплине 16 16 16 16 34 34 50 50 1. 2. 3. 4. 5. 6. 11 3. Содержание учебного материала по дисциплине «Логика познания и язык» (4 семестр, 50 часов) № 1. 1. 2 3 4. 5. 6 Тема Содержание 2. 3. Предмет и значение логики в 1. Логика – искусство правильно мыслить познании. 2. Отражение действительности через систему логических категорий Язык и мышление. Образ и 1. Проблема возникновения языка знак. 2. Роль языка в формировании сознания 3. Система образно-речевого отражения действительности как основа мышления Логика и язык. Имена. Се- 1. Проблема именования мантические категории. 2. Имя, значение и знак 3. Семантические категории и их классификации Понятие как форма мышле- 1. ния 2. 3. 4. Суждения и их роль в позна- 1. нии: 2. Содержание и объем понятий Виды понятий Отношения между понятиями Обобщение и ограничение понятий Классификация суждений Отношения между суждениями 3. Логические операции с суждениями: обращение, превращение, противопоставление предикату, противопоставление субъекту Методологические принципы 1. Закон тождества логики. Основные логические 2. Закон непротиворечия законы и последствия их 3. Закон исключенного третьего Кол-во часов СР Ауд. С 4. 5. 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 Самостоятельная работа студентов 6. 1. Проблема происхождения логики. 2. Этапы развития логического знания. 1.Генезис языка. 2. Соотношение речи и языка. 1. Логическое оформление языка. 2. Проблема однозначности терминов 3. Виды имен. 1. Признаки и свойства предметов. 2. Проблема формирования понятий. 1. Суждение как форма абстрактного мышления. 2. Виды суждений. 1. Закономерность и методологические Оборудование 7. 12 7. 8 нарушения. 4. Умозаключение как форма мышления. 1. Искусство спора. Система аргументаций. Итого по дисциплине Закон достаточного основания Категорический силлогизм. Его фигуры и модусы 2. Специфика дедуктивного и индуктивного умозаключения 3. Эпихейрема и сорит 4. Логические операции с умозаключениями 1. Диалог как форма обнаружения истины 2. Спор и его закономерности 3. Система применения аргументации принципы логики 2 6 2 4 16 34 1. Умозаключение как форма абстрактного мышления. 2. Виды умозаключений. 1. Спор и дискуссия. 2. Искусство полемики. 13 4. Требования к умениям и знаниям студентов В результате прослушивания курса студенты должны: знать основные категории и понятия, которые применяются в познании и отражены в логике; уметь применять знания логических категории в практической деятельности; усвоить методологические принципы, отраженные в законах логики; уметь обнаруживать в рассуждениях оппонента логические ошибки и опровергать их; освоить принципы аргументации и систему логических доказательств, умело применять их в ведении споров. 14 5. Формы контроля (4 семестр) 5.1. Рубежный (текущий) контроль 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Тематика контрольных работ «Первая аналитика» Аристотеля. Общая характеристика. «Вторая аналитика» Аристотеля. Общая характеристика. Логика Аристотеля. Теория познания Аристотеля. Наука, искусство и опыт. Учение Аристотеля о бытии. Антиномии чистого разума. Априорные синтетические суждения. Бэкон Ф. «Новый Органон». Логические парадоксы Зенона. Кант «Критика чистого разума». Карнап Р. «Философские основания физики». Кун Т. «Структура научных революций». Монадология Лейбница. Гегель «Наука логики». Общая характеристика. Локк «Опыт о человеческом разумении». Философия Рассела Б. Декарт Р. «Рассуждение о методе». Тесты ВАРИАНТ № 1 Задача № 1. Дать полную логическую характеристику понятиям (определить виды понятий): а) «Бородинское сражение»; б) «Кедр»; в) «Неуступчивость»; г) «Министр МВД России»; д) «Человек, первым ступивший на поверхность Юпитера»; е) «Высшее учебное заведение». Задача № 2. Используя «логический квадрат» определите, какие два суждения, взятые вместе можно считать одновременно ложными? а) «Каждый сотрудник милиции считает предпочтительным физическое устранение матёрого рецидивиста во время его вооружённого захвата». б) «Некоторые сотрудники милиции не считают предпочтительным физическое устранение матёрого рецидивиста во время его вооруженного захвата». в) «Некоторые сотрудники милиции считают предпочтительным физическое устранение матёрого рецидивиста во время его вооруженного захвата». г) «Ни один сотрудник милиции не считает предпочтительным физическое устранение матёрого рецидивиста во время его вооруженного захвата». Задача № 3. Записать в виде формулы следующее высказывание, используя логические союзы. «Неверно, что курсанты учатся хорошо тогда и только тогда, когда боятся гнева родителей или наказания со стороны начальника курса». Задача № 4. Сформулируйте вывод простого категорического силлогизма. 15 Определите, необходим вывод или вероятен и почему. «Лица, занимающиеся грабежом, преступники Фёдоров – преступник» ____________________________ Следовательно? . . . Задача № 5. Приведите свой пример условно-категорического умозаключения, построенного по отрицательному модусу, и укажите правило необходимого вывода. Задача № 6. Установить, каким недедуктивным методом устанавливается заключение. Записать схему умозаключения. Оценить степень доверия к заключению. «Две металлические проволоки изготовлены из разного материала, однако имеют одинаковую длину и одинаковое поперечное сечение, но обладают разным сопротивлением. Следовательно, сопротивление зависит от материала, из которого сделан проводник». Задача № 7. Какие законы логики нарушены в данных высказываниях? «Они в кафе пили вино, в котором находился и потерпевший». Задача № 8. Постройте прямое доказательство данного тезиса, используя либо дедуктивную, либо недедуктивную форму обоснования. «Некоторые виды должностных преступлений наказываются лишением свободы». ВАРИАНТ № 2 Задача № 1. Проверить правильность произведённого деления понятия. В неправильном делении определить, какие правила нарушены. а) Отчуждение (понятие в гражданском праве) бывает возмездное и безвозмездное. б) Пистолет Макарова состоит из 1) рамки со стволом и спусковой скобой; 2) затвора ударником, выбрасывателем и предохранителем; 3) возвратной пружины. в) Право делится на уголовное, уголовно-процессуальное и исправительнотрудовое. г) Видами искусства являются художественная литература, театр, музыка, изобразительное искусство и деревянное зодчество. Задача № 2. Определить распределённость терминов в суждениях. а) «Некоторые науки не являются юридическими». б) «Зубная боль неприятна». в) «Некоторые врачи – ревматологи». г) «Николаев – адвокат». Задача № 3. Записать в виде формулы следующее сложное высказывание, используя логические союзы. «Наша страна дополнительно сохранит не один миллион рублей, если все предприятия повысят производительность труда на 1%, снизят себестоимость продукции на 0,5% или хотя бы проведут частичную замену технических средств». Задача № 4. Определить вид дедуктивного умозаключения. Сделать вывод и записать полную схему умозаключения. Проверить правила вывода и определить, необходим вывод или вероятен. «Производство предварительного следствия заканчивается составлением обвинительного заключения, либо постановления о направлении дела в суд для рассмотрения вопроса о применении принудительных мер медицинского характера, либо постановления о прекра- 16 щении дела. Производство предварительного следствия закончилось, однако не было составлено обвинительное заключение, точно так же не было составлено постановление о прекращении дела. Значит…». Задание № 5. Приведите свой пример простого категорического силлогизма, построенного по третьей фигуре, и укажите правила необходимого вывода. Задание № 6. Достаточна ли вероятность вывода, полученного при помощи неполной продукции («маловероятно», «равновероятно», «более вероятно, чем нет», «весьма вероятно»). «В день, когда был подрыв железнодорожных путей вблизи г. Гудермеса, местных жителей Довгаева и Газзаева видели недалеко от железнодорожных путей. Во время состоявшегося обыска, у Довгаева и Газзаева были изъяты некоторые составные части взрывчатого устройства, а также и оружие. Довгаев и Газзаев не могли скрыть своей неприязни к сотрудникам правоохранительных органов. Поэтому, именно Довгаев и Газзаев причастны к закладке взрывчатого устройства на железнодорожных путях. ВАРИАНТ № 3 Задача № 1. Установить, в каком смысле – собирательном или разделительном употребляются выделенные понятия. Свой ответ обосновать. а) «Человек когда-нибудь сможет создать клонированных двойников». б) «Курсанты Юридического института приняли участие в слёте отличников студентов краевых вузов, созванном по инициативе администрации края. в) «Граждане России имеют право на неприкосновенность личного имущества». г) «Полноводны и могучи реки Сибири». Задача № 2. Опираясь на логический квадрат, определить, могут ли быть одновременно ложными эти суждения? «Все отпечатки пальцев, обнаруженные на месте данного преступления, принадлежат подозреваемому Михайлову Р. А.». «Некоторые отпечатки пальцев, обнаруженные на месте данного преступления, принадлежат подозреваемому Михайлову Р. А.». Задача № 3. Запишите в виде формулы данное высказывание, используя логические союзы. «Это действие могло быть совершено либо продуманно, либо импульсивно, либо в состоянии аффекта, однако неверно, что здесь действовала целая группа». Задача № 4. Сформулируйте вывод простого категорического силлогизма. Если вывод вероятный, укажите, какое правило нарушено. «Все адвокаты имеют высшее образование Петров имеет высшее образование Следовательно ? . . . » Задание № 5. Приведите свой пример разделительно-категорического умозаключения, построенного по отрицающее-утверждающему модусу, и укажите правило необходимиого вывода. Задание № 6. Сформулируйте и определите, Аким индуктивным методом устанавливается заключение. Записать схему умозаключения. 17 «Квартиру ремонтировали Николаев, Фёдоров, Кузьмин и Виноградов. Ремонт закончен: побелен потолок, наклеены обои, постелен линолеум, заменена сантехника. Кузьмин белил потолок. Фёдоров клеил обои. Виноградов стелил линолеум. Следовательно . . .»? Задание № 7. Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Магазин оказался пустым». Задание № 8. Постройте прямое опровержение данного тезиса. «Россия – унитарное государство». ВАРИАНТ № 4 Задача № 1. Проверьте правильность следующих определений. В неправильных определениях указать, какое правило нарушено. а) «Потерпевший – гражданин, которому преступлением нанесён физический вред». б) «Договор - соглашение двух сторон». в) «Соучастием в преступлении признается умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении преступления». г) «Реабилитация – это восстановление в правах лиц, привлечённых к административной ответственности. д) «Народ – автор и актер собственной жизненной драмы». Задача № 2. Проверьте правильность обращения. «Некоторые военнослужащие – связисты. Следовательно, все связисты являются военнослужащими». Задача № З. Определить вид сложного суждения и запишите его формулу, используя логические союзы. «Если москвичи считают лето иссушающее-жарким при длительно сохраняющейся температуре + 25 градусов, то ташкентцы такое лето считают достаточно прохладным, но летом преподаватели и Москвы, и Ташкента, как правило, уходят в отпуск». Задача № 4. Определить вид умозаключения. Записать полную схему умозаключения. Проверить правила вывода и определить, необходим вывод или вероятен. «В состав суда, рассматривающего уголовное дело, не могут входить лица, если они состоят в родстве между собой. Значит, Н. и О. не могут войти в состав суда, поскольку они являются родственниками». Задача № 5. Приведите свой пример простого категорического силлогизма, построенного по первой фигуре, и укажите правила необходимого вывода. Задача № 6. Можно ли получить данное заключение с помощью полной индукции? «В природе ничто не совершается обособленно». Задача № 7. Требование какого формально-логического закона нарушено в данном отрывке? Учитель: «Надеюсь, Том, я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради». Том: «Я тоже на это надеюсь». Задача № 8. Постройте косвенное доказательство данного тезиса. «Некоторые чиновники нечестные люди». 18 ВАРИАНТ № 5 Задача № 1. Дать полную логическую характеристику понятиям: а) Указ президента; б) несовершеннолетний; в) созвездие Большой медведицы; г) дееспособность; д) Зевс. Задача № 2. Используя «логический квадрат» сформулируйте антитезис по отношению к данному тезису: «Все члены этой преступной группы причастны к данному ограблению». Задача № 3. Запишите высказывание в виде формулы, используя логические союзы. «Если совершено ограбление квартиры сотрудника милиции, то неверно, что этим преступлением никто заниматься не будет или дело, как правило, не будет раскрыто». Задача № 4. Сформулируйте вывод простого категорического силлогизма. Если вывод вероятный, какое правило нарушено? «Лодка из дерева Я плыву в лодке Следовательно ?....» Задача № 5. Приведите свой пример разделительно-категорического умозаключения, построенного по утверждающе-отрицающему модусу, и укажите правило необходимого вывода. Задание № 6. Установить, какой вид недедуктивного умозаключения используется в примере. Записать схему умозаключения. Определить степень доверия к заключению. «Петров и Кузьмин учатся в одной группе, отлично успевают по всем предметам, активно занимаются научной работой. Петров – хороший спортсмен. Следовательно, Кузьмин также увлекается спортом». Задача № 7. Требование какого формально-логического закона нарушено в данномвысказывании? «Смирнов не давал и не получал взяток, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности». Задача № 8. Постройте прямое доказательство данного тезиса, используя либо дедуктивную, либо недедуктивную форму обоснования. «Некоторые русские писатели - лауреаты Нобелевской премии». ВАРИАНТ № 6 Задача № 1. Правильно ли производится логическая операция обобщения? В случае неправильного обобщения проделайте эту логическую операцию самостоятельно. а) «Адвокат – юрист, защищающий интересы граждан». б) «Свобода совести – совесть». в) «Саксафон – оркестр». г) «Ратификация - окончательное утверждение международного договора высшим органом государства». д) «Министр – министерство». 19 Задача № 2. Определить распределенность терминов в суждениях и изобразить данные суждения с помощью кругов Эйлера. «Москва – современный город». «Почти все выпускники заочного отделения юридических институтов МВД России получают повышение по службе после окончания вуза». «Некоторые юристы работают нотариусами». Задача № 3. Запишите высказывание в виде формулы, используя логические союзы. «В молодой семье возникают и дополнительные трудности, и радости быта, когда там появляются первые дети». Задача № 4 Определите вид умозаключения. Сделайте выводы и запишите полую схему умозаключения. Проверьте правила вывода и определите, необходим вывод или вероятен. «Приговор не может быть оставлен в силе, если объективность свидетельских показаний вызывает сомнение. Объективность свидетельских показаний по данному делу не вызывает никаких сомнений. Следовательно …». Задача № 5 Приведите свой пример простого категорического силлогизма, построенного по второй фигуре, и укажите правила необходимого вывода. Задача № 6 Какой индуктивный метод использовался в этом рассуждении? «В химической лаборатории произошло отравление. В ней проводились опыты с реактивами, содержащими железо, медь, кадмий и ртуть. Было решено исключить из работы все материалы, содержащие ртуть. Поскольку отравлений после этого не случилось, то был сделан вывод, что причиной отравления являлись вещества, содержащие ртуть». Задача № 7 Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Свадьба продолжалась, все веселились, но многие были подавлены случившимся». Задача № 8 Постройте косвенное доказательство данного текста..»Не всякое нововведение плодотворно и прочно» (Маршак) ВАРИАНТ № 7 Задача № 1. Представьте с помощью круговых схем отношения между объёмами понятий. Укажите виды отношений между всеми понятиями. а) «Русский писатель»; б) «Автор романа «Братья Карамазовы»»; в) «Мыслитель»; г) «Роман «Тихий Дон»»; д) «Писатель». Задача № 2. Проверьте правильность выполнения обращения. «Некоторые юристы прокуроры. Следовательно, и некоторые прокуроры являются юристами». Задача № 3. Запишите в виде формулы данное высказывание, используя логические союзы. «Неверно всё же полагать, что Иванов лентяй, раз он не выполняет правильно домашнее задание и на занятиях активно не работает». Задача № 4. Восстановить энтимему в полный простой категорический силлогизм. «Господин Н. – профессор, следовательно, он уважаем своими соседями». Задание № 5. Приведите свой пример условно-категорического умозаключения, построенного по утверждающему модусу, и укажите правило необходимого вывода. 20 Задача № 6. Какой индуктивный вывод более вероятен? «Пятый ребёнок тоже будет мальчиком» или утверждение «Пятый ребёнок будет девочкой», если в семье К. четверо детей – все мальчики. Задача № 7. Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Он обладал необычайной скромностью, на что сам неоднократно указывал». Задача № 8. Постройте косвенное доказательство данного текста. «Некоторым агентствам, занимающимся операциями с недвижимостью, не следует слепо доверять». ВАРИАНТ № 8 Задача № 1. Проверить правильность произведенного деления понятий. В неправильном делении определить, какие правила нарушены а) «Речь бывает устная, письменная, путанная и заумная» б) «Должностные преступления разделяются на общие, специальные, должностной подлог». в) «Наследование наступает в силу завещания или закона» г) «Дом делится на 200 квартир». Задача № 2. Используя логический квадрат, определите, какие из приведенных высказываний не могут быть вместе и одновременно истинными, но могут быть вместе ложными: а) «Все лыжники – мастера спорта» б) «Некоторые лыжники не являются мастерами спорта» в) «Ни один лыжник не является мастером спорта». г) «Отдельные лыжники – мастера спорта» Задача № 3. Запишите высказывание в виде формулы, используя логические союзы. «Если современная война не будет знать ни фронта, ни тыла, ни победителей, ни побежденных, но неверно, что какая-либо воюющая сторона что-нибудь выиграет от этой войны» Задача № 4. Сделайте вывод из данных посылок умозаключения, определите его вид, запишите схему. «Трудовые договоры заключаются на: неопределенный срок; на определенный срок не более трех лет; на период выполнения работы. С Николаевым заключен договор на время выполнения данной работы, Следовательно, ……………………………………..? Задача № 5 Приведите свой пример простого категорического силлогизма, построенного по второй фигуре, укажите правила необходимого вывода. Задача № 6. Какая ошибка присутствует в данном индуктивном умозаключении? «Дети, которых я знаю, любят манную кашу. Значит, манную кашу любят все дети». Задача № 7. Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Без лопаты совсем не обойтись, поэтому на подборке зерна были заняты преимущественно женщины». Задача № 8. Постройте прямое опровержение данного тезиса 21 «Буквально все самые популярные американские фильмы последних пяти лет являются высокохудожественными произведениями» 22 ВАРИАНТ № 9 Задача № 1. Проверить, правильно ли ограничены первые понятия в следующих парах понятий. В случае неправильного ограничения попробуйте сделать это самостоятельно: а) «Суверенитет - самостоятельность страны». б) «Дедушка - отец». в) Мера пресечения - заключение под стражу». г) «Промышленность - нефтеперерабатывающий завод». д) «Организм - клетка». Задача № 2. Проверить, правильно ли произведено обращение. Если обращение выполнено неверно, сделайте правильный вывод. «Все известные прокуроры обладают хорошим знанием логики. Значит, все, кто обладают хорошим знанием логики, являются прокурорами». Задача № 3. Запишите в виде формулы высказывание, используя логические союзы. «Неверно, что врач обязан беречь и укреплять здоровье граждан тогда и только тогда, когда граждане обладают достаточным материальным достатком». Задача № 4. Решить простой категорический силлогизм и определить, необходим вывод или вероятен и почему? «Ни одна кочерга не мягкая Все подушки мягкие Следовательно, . . . . . . .? Задача № 5. Приведите свой пример условно-категорического умозаключения, построенного по отрицающему модусу. Указать правило необходимого вывода Задача № 6. Какой индуктивный метод применяется в следующем рассуждении? Эксперт сделал заключение: «Мы купили итальянскую лицензию на производство полимерных труб из состава - полимерная основа, металлическая крошка, отвердитель и очень дорогой итальянский перец. Решено было исключить перец. У итальянцев трубы служат годами, у нас их целыми метрами съели крысы. Следовательно, отсутствие перца - причина уязвимости крыс». Задача № 7. Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Вчера вечером Сидоров был задержан при попытке ограбления магазина. Сообщение о том, что вчера вечером Сидоров был задержан при попытке ограбления магазина, не подтвердилось». Задача № 8. Постройте косвенное опровержение данного тезиса. «Россия уже полностью справилась с последствиями сильного финансового кризиса». ВАРИАНТ № 11 Задача № 1. Установить, какие понятия являются регистрирующими. Для регистрирующих понятий указать, сколько элементов содержится в объёме, либо описать способ пересчёта элементов объёма. 23 а) «Прокурор»; б) «Начальник советского райотдела милиции г. Владивостока»; в) «Разбившийся самолёт»; г) «Полюс земли»; д) «Исаакиевский собор в Петербурге»; е) «Заключение брака»; ж) «Русалка». Задача № 2. Используя «логический квадрат», определите, совместимы ли следующие суждения: а) «наказание – не самоцель» б) «Некоторые виды наказания являются самоцелью» Задача № 3. Запишите в виде формулы следующее высказывание, используя логические союзы. «Если он при пожаре выпрыгнет из окна, то рискует получить либо ожоги, либо травмы, либо то и другое». Задача № 4. Сформулируйте вывод простого категорического силлогизма. Если вывод вероятный, то укажите, какое правило нарушено. «Многие курсанты всегда сумеют дать достойный отпор» «Все курсанты умеют хорошо маршировать» Следовательно ……………………………………………? Задача № 5. Приведите свой пример условно-категорического умозаключения, построенного по утверждающему модусу, и укажите правило необходимого вывода Задача № 6. Установите, каким недедуктивным методом устанавливается заключение. Записать схему умозаключения «Следственными органами было установлено, что всякий раз, когда Н. был дежурным по корпусу, кто-то включал компьютер, находящийся в кабинете у руководителя. Было сделано предположение, что именно Н. во время дежурства постоянно заходил в данный кабинет». Задача № 7 . Какие законы логики нарушены в данных высказываниях? а) Курсант сказал – «Я не подготовил домашнее задание по логике, потому что обычног возвращаюсь домой на электричке». Задача № 8. Постройте прямое опровержение данного тезиса «Сотрудники ГИБДД считаются самым престижным подразделением среди всех правоохранительных органов России». ВАРИАНТ № 13 Задача № 1. Дать полную логическую характеристику понятиям (определить виды понятий) а) «Должностное лицо»; б) «Черноморский флот РФ»; в) «Организация Объединенных Наций»; «бескорыстие»; д) «волчья стая»; е) «автор всемирно известного романа «Война и мир»». Задача № 2. Проверьте правильность произведенного обращения. Если обращение выполнено неверно, сделайте правильный вывод. «Некоторые юристы – преподаватели правовых дисциплин в вузе. Значит, некоторые преподаватели правовых дисциплин в вузе – юристы. 24 Задача № 3. Запишите в виде формулы данное высказывание, используя логические союзы. «Неверно, что из курсанта не получится профессионально подготовленный милиционер, если он увлечен философией или не употребляет спиртные напитки» Задача № 4. Сформулируйте вывод простого категорического силлогизма. Если вывод вероятный, то укажите, какое правило нарушено. «Милиционер должен быть вежлив» «Николаев - невежливый человек Следовательно ………………………………? Задача № 5. Приведите свой пример разделительно-категорического умозаключения, построенного по утверждающе-отрицающему модусу и укажите правило необходимого вывода Задача № 6. Установить, каким недедуктивным методом устанавливается заключение. Оценить степень доверия к заключению. «Чем меньше трение между колесом и осью повозки, тем меньше замедление ее движения. Следовательно, трение – причина замедления движения повозки». Задача № 7. Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Она была лидером в своей группе, но никто из группы не признавал этого». Задача № 8. Постройте косвенное опровержение данного тезиса «Рост цен на энергоносители не вызывает в целом роста стоимости жизни в России» ВАРИАНТ № 14 Задача № 1. Представьте с помощью круговых схем отношения между объёмами понятий и укажите виды отношений между отдельными понятиями. а) «Лермонтов»; б) «Русский поэт»; в) «Москва»; г) «»Русский поэт XIX века, родившийся в Москве»; д) «Поэт»; е) «Русский поэт XIX века». Задача № 2. Используя логический квадрат, определите, какие из приведённых высказываний не могут быть вместе и одновременно истинными, но могут быть вместе ложными: а) «Все лыжники – мастера спорта»; б) «Некоторые лыжники не являются мастерами спорта»; в) «Ни один лыжник не является мастером спорта»; г) «Отдельные лыжники – мастера спорта». Задача № 3. Запишите высказывание в виде формулы, используя логические союзы. «Если современная война не будет знать на фронта, ни тыла, ни победителей, ни побеждённых, то неверно, что какая-либо воюющая сторона что-нибудь выиграет от этой войны». Задача № 4. Определить вид умозаключения и сделать вывод. Записать полную схему умозаключения. Проверить правила вывода и определить, необходим вывод или вероятен. «Человек заблуждается или сознательно вводит в заблуждение, если говорит неправду. Н. намеренно вводит в заблуждение. Следовательно……………..?» 25 Задача № 5 Приведите свой пример простого категорического силлогизма, построенного по первой фигуре, и укажите правила необходимого вывода. Задача № 6 Является ли данное рассуждение умозаключением полной индукции и почему? «У лошади, волка, обезьяны и многих других животных при еде двигается нижняя челюсть. Следовательно, у всех животных при еде двигается нижняя челюсть». Задача № 7 Какой закон логики нарушен в данном высказывании? «Жуков очень гордился этой операцией». Задача № 8 Постройте косвенное доказательство данного тезиса «Судя по реальным действиям, некоторые граждане Китая рассматривают Приморский край в качестве своей постоянной вотчины». ВАРИАНТ № 15 Задача № 1 Правильно ли производится логическая операция ограничения понятия? В случае неправильного ограничения проделайте эту логическую операцию самостоятельно. а)» уголовное преступление – вымогательство»; б) «циферблат – цифра»; в) «политическое движение – общественный класс»; г) «правовая дисциплина – дисциплина, преподаваемая в ДВЮИ МВД РФ»; д) столица Франции – Париж»; е) «городская администрация – районная администрация» Задача № 2 Опираясь на логический квадрат, выведите суждение подчиняющее, противоречащее и соподчиненное данному. «Отдельные мотивы преступлений не удается выявить полностью в процессе следствия» Задача № 3 Запишите в виде формулы данное высказывание, используя логические союзы. «Националистическая и шовинистическая пропаганда может быть совершена устно или письменно, но не всегда такая пропаганда бывает наказана». Задача № 4 Сформулируйте вывод простого категорического силлогизма. Если вывод вероятный, какое правило нарушено? «Некоторые древние сооружения сохраняют еще много тайн. Египетские пирамиды – древние сооружения» Следовательно…………………………………………? Задача № 5 Приведите свой пример разделительно-категорического умозаключения, построенного по отрицающе-утверждающему модусу, и укажите правило необходимого вывода. Задача № 6 Какой индуктивный метод использовался в этом рассуждении? «За три дня на складе сменилось три бригады грузчиков, постоянно присутствовал только кладовщик. В течение всех трех дней на складе имели место мелкие кражи. Скорее всего, их совершает кладовщик». Задача № 7 Требования какого закона не соблюдены в данном отрывке? 26 «Вор не желает приобрести ничего дурного. Приобретение хорошего есть дело хорошее. Следовательно, вор желает хорошего». Задача № 8 Постройте прямое доказательство данного тезиса «Некоторые редкие животные Приморья находятся сейчас на грани уничтожения». 5.2. Итоговый контроль Вопросы к зачету 1. В чем специфика логики как науки? 2. Что является объектом логики? 3. Что такое содержание и форма мышления? 4. Что такое логический закон? 5. Что значит истинность мышления? 6. Что такое правильность мышления? 7. В каком отношении находятся правильность мышления и правила логики? 8. Каковы причины возникновения логики? 9. Кто является основателем логики? 10. Что такое логическая культура? 11. Какова объективная возможность возникновения и существования понятий в нашем мышлении? 12. Чем вызывается необходимость в понятиях? 13. Какова структура понятия? 14. В чем сущность понятия? 15. Каковы основные функции понятия? 16. Что такое объем понятия? 17. Что называется понятием в логике? 18. Что включает в себя содержание понятия? 19. Что является материальным носителем понятия? 20. Какие виды понятия по их содержанию Вы знаете? 21. Какие виды понятий по их объему Вы знаете? 22. Какое значение имеет деление понятий на виды по их содержанию и объему? 23. Какие отношения между понятиями по их содержанию? 24. Какие отношения между понятиями по их объему? 25. Какое значение имеет знание отношений между понятиями? 26. Какие логические операции над понятиями Вы знаете? 27. Какая логическая операция называется определением? 28. Какая логическая операция называется делением? 29. Перечислите виды неясных определений. 30. Назовите правила деления. 31. Чем отличается классификация от деления? 32. Какую роль играют определения в практике мышления? 33. Какова структура определения? 34. Какие правила определения Вы знаете? 35. Какие виды определений Вы знаете? 36. Какова структура деления? 37. Какие виды деления Вы знаете? 38. Какая логическая операция называется обобщением и ограничением понятия? 39. Что называется суждением? 40. Какова структура суждения? 41. Какова связь между суждениями и предложениями? 27 42. Что является носителем суждения? 43. Что называется простым суждением? 44. Что можно назвать сложным суждением? 45. При каких обстоятельствах термин называется распределительным? 46. Что такое «логический квадрат»? 47. Какие виды суждений по характеру предиката Вы знаете? 48. Какие виды сложных суждений по характеру логического союза Вы знаете? 49. Какие логические операции с суждениями Вы знаете? 50. Что такое преобразование суждений? 51. Какая логическая операция называется отрицанием суждения? 52. Какую форму мышления представляют собой умозаключения? 53. Какова роль и структура умозаключений? 54. Что представляют собой основные типы умозаключений? 55. Какие логические операции возможны с умозаключениями? 56. Какие методы индуктивного исследования Вы знаете? 57. Какие умозаключения называются дедуктивными? 58. Какие умозаключения называются по аналогии? 59. Какова структура доказательства? 60. Что в логике называется доказательством? Условия допуска к зачету: посещение лекций, выполнение контрольной работы, прохождение итогового тестирования. 28 6. Список литературы Основная 1.Хоменко, И.В. Логика. Теория и практика аргументации : учебник для вузов / И.В. Хоменко .— М. : Юрайт, 2010 .— 314c . Дополнительная 1. Войшвилло, Е.Н Логика Уч. пособие. – М., Владос –Пресс, 2001. – 528 с. 2. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для вузов. М., 2007. Электронные информационные образовательные ресурсы 1.Логика: Учебник / И.В. Демидов; Под ред. Б.И. Каверина. - 7-e изд., испр. - М.: Дашков и К, 2012. - 348 с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=332257 2.Логика: Учеб. пособие / Е.Б. Ерина. - 2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2012. - 112 с.Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=317026 3.Логика: Учебное пособие / В.К. Батурин. - М.: КУРС: НИЦ Инфра-М, 2012. - 96 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=262207 29 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Методические рекомендации по изучению курса «Логика познания и язык» Основными формами освоения дисциплины «Логика познания и язык» являются лекции, проведение семинаров, консультаций, самостоятельная работа студентов, которая включает в себя чтение первоисточников, выполнение дополнительных заданий преподавателя, подготовка устных докладов и сообщений. Преподаватель в целях успешного и глубокого усвоения студентами учебного предмета должен: 1. Строго следить за посещением студентами лекционных и семинарских занятий. 2. Консультировать студентов в специально отведенные часы по возникающим в ходе изучения дисциплины вопросам. 3. Занятия не должны сводиться только к монологу преподавателя, но сопровождаться взаимодействием педагога и студентов, дискуссией, диалогом. При проведении занятий необходимо ориентироваться на проблемный принцип подачи материала, способствуя активности студентов, вдумчивому и критическому осмыслению предмета, побуждая самостоятельный исследовательский поиск студентов. 4. Активно использовать в учебном процессе информационные технологии и мультимедиа: презентации, Интернет-ресурсы. 5. Регулярно проводить практические занятия, добиваясь во время их проведения максимальной включенности в работу всех студентов группы. Поощрять разные формы докладов и выступлений: презентации, дискуссии, устные сообщения. 6. Учащиеся, не готовящиеся к семинарам, пропускающие их, должны являться на консультации и сдавать изучаемые темы. Требования к аудиторной учебной работе студента: 1. На лекции внимание должно быть устойчивым. Устойчивое внимание – непременное условие восприятия и усвоения всего материала, изложенного в лекции. Не следует упускать и те части лекции, где преподаватель касается литературы и источников. Это поможет Вам увереннее ориентироваться в науке. 2. Восприятие материала должно быть активным. К каждому высказыванию преподавателя нужно стремиться подходить с позиции личного опыта. Очень полезно перед лекцией ознакомиться с соответствующим разделом программы. 3. На лекцию приходите хорошо подготовленными к восприятию нового материала. Перед очередной лекцией по курсу освежите в памяти материал предыдущей лекции, используя с этой целью свой конспект. 4. Помните, что умелое ведение конспектов на лекциях способствует лучшему усвоению материала, помогает сосредоточиться, а в последующем Ваши конспекты помогут Вам воспроизвести наиболее существенное в прослушанной лекции. Установлено, что студенты, не ведущие конспектов на лекциях, быстро устают и хуже усваивают материал. 5. Старайтесь записывать лекцию как можно полнее. Записи могут быть и тезисноаргументированными: записываются основные положения и минимум подкрепляющих их аргументов. 6. Возникающие вопросы, замечания и соображения во время лекции фиксируйте на полях. 7. Постарайтесь в тот же день перечитать конспект, выправить текст, сделать дополнения, подчеркнуть наиболее существенное цветным карандашом. Выясните, что Вами было недостаточно осмыслено и какие вопросы должны быть решены на консультации. 30 Постарайтесь выявленные пробелы восполнить работой над рекомендованной литературой. Такая работа над конспектом предотвратит забывание материала, облегчит подготовку к контрольным работам, зачетам, экзаменам. Работа над лекцией должна подводить Вас к самостоятельной работе с книгой. Требования к самостоятельной работе студента. Самостоятельная работа студентов (СРС) - это деятельность студентов, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформировавшимися ранее представлениями о порядке и правильности выполнения операций. Цель СРС в процессе обучения заключается как в усвоении знаний, так и в формировании умений и навыков по их использованию в новых условиях на новом учебном материале. Самостоятельная работа призвана обеспечивать возможность осуществления студентами самостоятельной познавательной деятельности в обучении и является видом учебного труда, способствующего формированию у студентов самостоятельности. Выполнение контрольных заданий, написание рефератов осуществляется в соответствии с календарным графиком, согласно которому устанавливаются конкретные сроки выполнения и сдачи заданий. Процесс выполнения контрольного задания, написания реферата включает в себя следующие этапы: -выбор темы; -определение основных вопросов, рассматриваемых в данной теме; -подбор и изучение литературы по теме; -составление плана работы; -собственно написание и оформление задания; -представление работы на кафедру; -проверка и оценка работы. При подборе литературы целесообразно определить те источники, которые позволят наиболее полно раскрыть тему. Основной понятийный аппарат содержится в учебниках, учебных пособиях, энциклопедиях, словарях. Дополнительную и весьма существенную информацию дают монографии, статьи, сборники научных публикаций. Изучение литературы заканчивается составлением плана работы, формулировкой наиболее важных тезисов к каждому разделу плана и написанием самого текста задания. При описании темы задания желательно не только изложить теоретический материал, но и привести пояснение к нему с практическими примерами из современного политического процесса. Контрольное задание, реферат необходимо выполнять на стандартных листах с одной стороны (формата А4 (210x297)) в объеме 12-15 страниц. В параметрах страницы устанавливаются поля: верхнее – 2,5 см, нижнее – 2 см, левое - 3,0 см, правое - 1,5 см. Абзацный отступ - 1. До и после названий разделов пропускается одна строка. Шрифт- 14 (Times New Roman), межстрочный интервал - 1,5. При использовании цитат необходимо указывать их источник (автор, название работы, место и год издания, страницы). Не допускается переписывание текста из учебников. Оформление работы должно производиться в соответствии с общеустановленными нормами и правилами, предъявляемыми в высшей школе к оформлению учебной документации. В заключении должен быть вывод по работе, отражающий мнение студента по изученным вопросам. Список использованной литературы оформляется в следующей последовательности: 31 1. Источники. 2. Специальная литература (Исследования). 3. Публикации в периодических изданиях. 4. Справочно-энциклопедическая литература. 5. Учебники, учебные пособия. 6. Электронные ресурсы. При выполнении контрольного задания следует помнить, что работа не засчитывается в том случае, если она не носит самостоятельного характера, дословно списана из литературных источников, а также, если основные вопросы не раскрыты, изложены схематично, в тексте содержатся ошибочные положения, научный аппарат оформлен не по стандарту, текст напечатан небрежно, с ошибками. 32 Карта обеспеченности литературой по дисциплине Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами Образовательная программа ОП-03.01, ОП-03.02, ОП-03.03 – Иностранные языки Наименование дисциплин, входящих в образовательную программу Кол-во экземпляров в библиотеке Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов 1 2 3 ГСЭ.В.03 Логика познания и язык основная 10 10 1. Хоменко, И.В. Логика. Теория и практика аргументации : учебник для вузов / И.В. Хоменко .— М. : Юрайт, 2010 .— 314c . 2.Логика: Учебное пособие / В.К. Батурин. - М.: КУРС: НИЦ Инфра-М, 2012. 96 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=262207