Программа кружка занимательная геометрия 1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Занимательная геометрия» разработана на основе программы «Математические кружки», издательство
«Просвещение» М., 1971 г. программа кружка «Занимательная геометрия» по содержанию является естественно-научной, по функциональному назначению учебно-познавательной, по форме организации групповой, по времени реализации годичной.
Новизна программы состоит в том, что в её содержание введены понятия, не изучаемые в 1 классе начальной школы. Кроме этого, дети
более расширено знакомятся с уже известными геометрическими понятиями.
Актуальность программы обусловлена тем, что она способствует развитию мотивации к познанию, создаёт условия для развития ребёнка.
Проведение факультативных занятий по курсу «Наглядная геометрия» будет способствовать как повышению качества геометрических знаний
и умений, так и более интенсивному развитию младших школьников, что является актуальным при решении задач современного образования. В процессе мыслительной деятельности, в том числе и при работе с геометрическим материалом, у обучающихся вырабатываются следующие приемы (операции) мышления:
 Сравнение – сопоставление объектов познания с целью нахождения сходства (выделение общих свойств) и различия (выделение особых свойств каждого из сравниваемых объектов) между ними.
 Анализ – мысленное расчленение предмета на части.
 Синтез – мысленное соединение отдельных элементов или частей в единое целое.
 Абстракция – мысленное выделение каких-либо существенных свойств и признаков объектов при одновременном отвлечении от всех
других их свойств и признаков.
 Обобщение – мысленное выделение общих свойств 2-х или нескольких объектах и объединение этих объектов в группы.
 Конкретизация – мысленный переход от общего к единичному, частичному.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что основным методом познания действительности выступает практическая работа. Это позволяет не только поддерживать интерес во время проведения занятий, но и способствует более глубокому усвоению материала.
Цель программы:
Формирование геометрических представлений обучающихся.
Задачи:
- развитие образного и логического мышления, воображения;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
- освоение основ математических знаний;
- воспитание интереса к математике, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни.
Отличительные особенности программы является усиление роли геометрического материала и геометрических методов т.е. придание
начальному курсу геометрии большей самостоятельности как по содержанию и объему, так и по методам изучения, формированию элементарных пространственных представлений обучающихся.
Освоение материала в основном происходит в процессе практической деятельности. На занятиях ведётся работа над развитием логического мышления, воображения, памяти, внимания. Широко применяются различные методы и приёмы: практическая деятельность, групповая
работа, самостоятельная творческая деятельность, коллективное обсуждение, проектная деятельность. Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика.
Возраст детей, участвующих в программе 7 лет (1 класс).
Сроки реализации программы программы – 1 год
Занятии по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Формы занятий: коллективная, групповая работа, практические занятия, самостоятельная работа,.
Режим занятий: 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 35 минут.
Ожидаемые результаты освоения программы.
Ученик будет знать:
 названия геометрических фигур их строение и разновидности;
 технику и условия построения геометрических фигур;
 правила работы с чертежными принадлежностями.
Ученик будет уметь:
 ориентироваться на листе бумаги, в тетради и в пространстве;
 работать с чертёжными и измерительными инструментами
 выделять существенные признаки для определения понятий
 сравнивать и делать выводы
 строить чертёж
 работать циркулем;
 решать геометрические задачи разными способами.
Контроль качества усвоения программы будет проходить в три этапа: начальная рефлексия, промежуточная рефлексия, рефлексия по
итогам года. Формы проведения: практическая и самостоятельная работа. Оценка результата усвоения программы будет оцениваться по 3х уровневой системе:
0 баллов – навык не сформирован
1 балл – навык сформирован частично
2 балла – навык сформирован полностью
Тематическое планирование.
№
занятия/
Содержание занятия.
ЗУН
Практическая работа
Развитие ОУУиН и способов
деятельности
( компетенций)
Путешествие в страну Геометрию.
Знакомство с предметом изучения, с учебником.
знакомство с геометрическими
инструментами.
Работа на нелинованной бумаге. Конструирование из бумаги.
22.09
29.09
Сравнение величин. Взаимное
расположение предметов.
Сравнение величин и их расположение в пространстве
3
4
06.10
5
13.10
Знакомство с понятиями «точка»,
«Линия»
6
20.10
7
8
27.10
10.11
Определение линии как множества точек. Проведение
множества линий через одну
точку. Обозначение точки.
Понятие прямой линии. Бесконечность прямой. Вертикальная прямая. Горизонтальная
прямая и их расположение на
плоскости. Проведение множества прямых через одну точку
и невозможность проведения
через 2 точки более одной
прямой.
Понятие: отрезок, построение
отрезков, сравнение отрезков
по длине, имена отрезков, единицы длины.
Работа на нелинованной бумаге. Конструирование из бумаги.
Работа на нелинованной бумаге. Обозначение точек. Вычерчивание линий по заданию
учителя.
Вычерчивание прямых линий.
Расположение их на плоскости. Конструирование из спичек.
Уметь под руководством учителя делать элементарные
обобщения и выводы. Уметь
анализировать, работать по образцу.
Уметь выделять существенные
признаки. Уметь работать в
группах и самостоятельно.
Уметь работать с чертёжными
инструментами. Уметь выделять существенные признаки.
1
2
дата
проведения
15.09
Тема занятия
Прямая линия. Вертикальная
прямая.
Горизонтальная прямая.
17.10
Отрезок.
24.10
Сравнение отрезков с помощью
циркуля.
9
10
Использование циркуля для
сравнения длины отрезков
Вычерчивание отрезков на нелинованной бумаге, на бумаге
в клетку. Конструирование из
спичек.
Сравнение отрезков с помощью циркуля.
Уметь работать с чертёжными
инструментами. Умение делать
выводы на основе практической работы. Уметь анализировать, работать по образцу.
Уметь выделять существенные
признаки для определения понятий. Уметь выводить закономерности. Уметь работать в
группах и самостоятельно.
Уметь пользоваться чертёжными и измерительными инструментами.
01.12
Знакомство с понятием «Луч».
08.12
Закрепление.
13
15.12
Решение задач на развитие пространственных представлений.
14
22.12
15
12.01
16
19.01
17
26.01
18
19
20
21
02.02
09.02
01.03
15.03
Знакомство с разными видами
углов.
22
22.03
05.04
Ломаная линия.
11
12
23
12.04
Угол
Стороны, вершины угла
Определение луча как части
прямой, ограниченной с одной
строны. Сравнение луча и отрезка, луча и прямой линии.
Закрепление знаний о линиях,
отрезках, лучах. Сравнение отрезков по длине и с помощью
циркуля. Решение логических
задач с помощью отрезков.
Понятия: противоположный,
внутри, снаружи, сверху, снизу. Ориентирование на местности.
Вычерчивание лучей, прямых
и отрезков. Сравнение отрезков с помощью циркуля.
Понятие «угол». Образование
угла из двух лучей с общей
вершиной. Сравнение углов.
Обозначение углов. Развитие
внимания, воображения, логического мышления.
Понятие прямого, острого, тупого угла. Сравнение углов
путём наложения.
Работа с пластилином и спичками. Изготовление модели
угла.
Понятие ломаной линии. Звенья, вершины ломаной. Сравнение ломаных по количеству
углов. Решение логических задач. Выявление закономерностей
Работа с проволокой. Конструирование из спичек.
Вычерчивание лучей, прямых
и отрезков. Сравнение отрезков с помощью циркуля.
Составление графических диктантов. Работа на нелинованной бумаге.
Работа с проволокой. изготовление модели углов.
Уметь пользоваться чертёжными и измерительными инструментами. Уметь анализировать, работать по образцу.
Самостоятельная работа.
Уметь описывать предмет, выделять лишь существенные
признаки. Уметь слушать товарищей Уметь применять ранее полученные знания в новых условиях. Самостоятельная работа.
Индивидуальная самостоятельная работа. Уметь пользоваться чертёжными инструментами. Уметь применять ранее полученные знания в новых условиях.
Уметь сравнивать и делать
выводы. Работа в парах. Уметь
дать обоснованный ответ.
Формирование навыков практической работы. Работа по
аналогии.
Уметь сравнивать,делать
обобщения, выводы. Уметь
выделять существенные признаки для определения понятий.
24
25
26
19.04
26.04
03.05
Замкнутая ломаная линия. Многоугольник.
27
28
29
30
10.05
17.05
24.05
31.05
Закрепление.
Понятие многоугольника, как
замкнутой ломаной линии.
Обозначение многоугольников. Разнообразие многоугольников.
Конструирование из проволоки и спичек
Уметь работать с чертёжными
инструментами. Умение делать
выводы на основе практической работы. Уметь выделять
существенные признаки.
Уметь анализировать, делать
выводы на основе практической работы. Работа в парах,
группах, самостоятельно.
Уметь применять теоретические знания на практике.
Уметь слушать товарищей и
оценивать их работу.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. «Математические кружки». Авторы: М. Б. Балк, Г. Д. Балк М., «Просвещение» 1971 г.
2. «Поурочные разработки по наглядной геометрии». 1 – 4 классы. Авторы: Т.В.Жильцова, Л.А.Обухова. Москва «ВАКО» 2004 г.
3. «Геометрия для младших школьников».Учебное пособие. Факультативный курс для учащихся. Авторы: В.Г.Кириченко, Л.П.Борисова.
ООИ ПКРО 1999 г.
4. «Головоломки. 200 занимательных задач» М., АСТ Астрель Профиздат 2005 г.
Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы: простой карандаш, чертёжные инструменты, альбомы формата А4,
тетради, ножницы, клей, счётные палочки или спички, пластилин.