Экономика отрасли - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет истории, экономики и управления
Кафедра экономики, управления и права
Рабочая программа учебной дисциплины
«Экономика отрасли»
Код и направление подготовки
050100_10-1-2362-«Профессиональное обучение»
Профиль подготовки
«Экономика и управление»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная,заочная
Тобольск
2014
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. Номер:_____________________________________________________________________________________
Дисциплина:___Экономика отрасли _______________________________________________________________
Учебный план:_ Направление 051000.62 Профессиональное обучение, профиль «экономика и управление»
Автор:________Кудинова Ольга Сергеевна________________________________________________________
Кафедра:_______экономики, управления и права__________________________________________________
Исполнитель (ответственное лицо)
Кудинова Ольга Сергеевна,__________
ст.
преподаватель,
тел.:
(3456)22-31-59
ФИО (полностью), должность, конт. телефон
__________________
дата
____________________
подпись
2
Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели: изучение закономерностей формирования и функционирования
отраслей, рынков и предприятий, принципов поведения предприятий на разных
рынках, вариантов отраслевой политики государства, возможности и
необходимости государственного регулирования отраслевой структуры.
Задачи:
1)
2)
3)
4)
формирование у студентов знания об отраслевой структуре экономики РФ;
формирование знания о межотраслевой конкуренции;
анализ и оценка состояния отраслей национальной экономики;
укрепление межпредметных связей цикла гуманитарных дисциплин.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Экономика отрасли» относится к базовой части профессионального
цикла – Б3.Б.10. Для освоения дисциплины «Экономика отрасли» необходимо изучение
таких дисциплин: микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика. В то же время
изучение дисциплины «Экономика отрасли» необходимо для формирования базы для
изучения таких дисциплин как, экономика предприятия, управление финансами,
инновационный менеджмент, финансы, денежное обращение и кредит.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
б) профессиональные (ПК):
o способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности
будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- вопросы организации и функционирования отраслевых рынков
- формы организации производства
- принципы и методы ее государственного регулирования отрасли,
- типы конкуренции, определяющие экономическое поведение предприятий
отрасли;
уметь:
- анализировать состояние отраслей национальной экономики
- оценивать влияние характеристик отрасли на поведение субъектов рынка,
результаты функционирования отрасли и предприятий,
- оценивать эффективность концентрации, интеграции, диверсификации
производства.
владеть:
3
- навыками самостоятельного использования теоретических знаний в практике
работы предприятий отрасли;
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
4.1. Содержание разделов дисциплины
№
1
2
3
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
(дидактические единицы)
Понятие
экономики Отрасль экономики и отраслевая классификация
отрасли
Отраслевая структура экономики РФ
Показатели эффективности использования ресурсов на
макро и микро уровне
Отрасль
в
рыночной Условия функционирования отрасли
экономике
Межотраслевая конкуренция
Конкурентная стратегия в отрасли
Потребности, нормы и Системы норм и нормативов отраслей
нормативы в отрасли
Отраслевые нормы, правила и нормативы
Методы разработки норм и нормативов
4.2. Структура дисциплины
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)1
Самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному
контролю и т.д.),
Подготовка и сдача экзамена2
КСР
Контроль
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Трудоемкость, часов
№ семестра
Всего
4
144
144
54
54
18
18
36
36
57
57
12
12
8
8
6
27
З
6
27
З
Разделы дисциплины, изучаемые в 4 семестре
1
2
Только для заочной формы обучения
При наличии экзамена по дисциплине
4
Количество часов
№
Аудиторная
Вне-
работа
ауд.
Наименование разделов
раз-
Всего
дела
1
2
Л
ПЗ
ЛР
3
4
5
6
работа
КСР
СР
7
8
1
Понятие экономики отрасли
39
6
12
19
2
2
Отрасль в рыночной экономике
39
6
12
19
2
3
Потребности, нормы и нормативы в
отрасли
39
6
12
19
2
Итого:
117
18
36
57
6
4.3 Лабораторные работы (не предусмотрены)
4.4 Практические занятия
№
занятия
№
раздела
Тема
Колво
часов
1
2
3
4
Лекции
Понятие
отрасли
1
экономики
Отрасль экономики и отраслевая
классификация
Отраслевая структура экономики РФ
Показатели эффективности использования
6
ресурсов на макро и микро уровне
Отрасль в рыночной Условия функционирования отрасли
экономике
Межотраслевая конкуренция
Конкурентная стратегия в отрасли
2
3
6
Потребности, нормы и Системы норм и нормативов отраслей
нормативы в отрасли
Отраслевые нормы, правила и нормативы
Методы разработки норм и нормативов
6
Семинары
5
№
занятия
№
раздела
Понятие
отрасли
Колво
часов
Тема
экономики
Отрасль экономики и отраслевая
4
4
4
классификация
1
Отраслевая структура экономики РФ
Показатели эффективности использования
Отрасль в рыночной
экономике
2
ресурсов на макро и микро уровне
Условия функционирования отрасли
Межотраслевая конкуренция
Конкурентная стратегия в отрасли
4
4
4
Системы норм и нормативов отраслей
Отраслевые нормы, правила и нормативы
Методы разработки норм и нормативов
4
4
4
Потребности, нормы и
нормативы в отрасли
3
4.5 Курсовой проект (курсовая работа) (не предусмотрена)
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
1
2
3
2
Концентрация производства в отрасли
4
3
Ценовая дискриминация
4
4
Товарная дифференциация
4
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Количество
часов
6
5
ЛР)
Л
Использование
информационно- 4
коммуникационных технологий
Контрольный тест, визуализация ответов 4
студентов
ПР
ЛР
Итого:
8
Технологическая карта
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. _____________________________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: Направление 050100_10-1-2362«Профессиональное обучение» профиль «Экономика и управление»
Год обучения, группа:
Семестр: 4
Наименование дисциплины: Экономика отрасли
Количество часов на дисциплину: 144
Количество аудиторных часов на дисциплину: 54
Ф.И.О. преподавателя: старший преподаватель Ольга Сергеевна Кудинова
Утверждено на заседании кафедры __ сентября 20__ г. протокол № 1.
№ п/п
1
Контрольные
мероприятия
Понятие экономики
отрасли
Вид работы
Аудиторные
или
внеаудиторные
4 семестр
аудиторные
Семинар «Отрасль
Баллы
Сроки
выполнения
0-15
2.02 по 20.03
0-15
20.03 по 05.05
Отметк
ао
выполн
ении
экономики и
отраслевая
классификация»
Семинар
«Отраслевая
структура
экономики РФ»
Семинар
«Показатели
эффективности
использования
ресурсов на макро
и микро уровне»
2
Отрасль в рыночной
экономике
Семинар «Условия
функционирования
отрасли»
Семинар
«Межотраслевая
конкуренция»
аудиторные
7
Семинар
«Конкурентная
стратегия в
отрасли»
3
Потребности, нормы и
нормативы в отрасли
Семинар «Системы
норм и нормативов
отраслей»
Семинар
«Отраслевые
нормы, правила и
нормативы»
Семинар «Методы
аудиторные
0-15
05.05 по 20.06
разработки норм и
нормативов»
Самостоятельная работа
1
Понятие экономики
отрасли
Подготовка
сообщений
внеаудиторные
5
1 неделя
февраля
2
Отрасль в рыночной
экономике
Конспектирование
материалов
внеаудиторные
5
3 неделя
февраля
3
Потребности, нормы
и
нормативы
в
отрасли
Концентрация
производства
в
отрасли
Самостоятельное
изучение темы,
конспектирование
внеаудиторные
10
1 неделя
марта
Подготовка
презентаций
внеаудиторные
5
3 неделя
марта
Подготовка
презентаций
внеаудиторные
5
1 неделя
апреля
Подготовка
презентаций
внеаудиторные
5
3 неделя
апреля
аудиторная
10
3 неделя
мая
аудиторная
10
1 неделя
июня
4
5
Ценовая
дискриминация
6
Товарная
дифференциация
Письменная
контрольная работа
7
В целом по разделу.
Тест.
6. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
6.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
6.2.
Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов
Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
8
Итого количество баллов
Работа с
интерактивной
доской
Информации
онные
системы и
технологии
электронные
практикумы
Работа с ТАСО
Подготовка
презентации
Технические
формы контроля
Контрольное
мероприятие
Подготовка
реферата
Промежуточный
тест
Работа с текстами
Письменные работы
Письменное
сообщение
Устный рассказ
собеседование
Устный опрос
работа на семинаре
№ Темы
4 семестр
Модуль 1
1.1
Всего
Модуль 2
2.1
Всего
Модуль 3
3.1
Всего
Итого
0-4
0-4
0-2
0-2
0-4
0-4
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-30
0-30
0-4
0-4
0-2
0-2
0-4
0-4
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-4
0-30
0-30
0-2
0-2
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-10
0-2
0-2
0-10
0-10
0-10
0-4
0-4
0-1
0-1
0-4
0-4
0-40
0-40
0-10
0-5
0-10
0-6
0-6
0-14
0-6
0-10
0-12
0-9
0-12
0-100
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций
в процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по
дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для
экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с
международной системой оценок:
Таблица 9
Вид аттестации
Допуск к
аттестации
40 баллов
Зачёт
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов 73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие
этапы формирования компетенций.
Текущий контроль
Проверка письменных упражнений, выполняемых по изучаемым темам - еженедельно
Итоговый контроль
Экзамен – 4 семестр:
9
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный университет»
в г. Тобольске
Утверждаю:
Зав.кафедрой экономики, управления и
права
_____________ Гагаринская Э.О.
«_23__» __сентября__ 2014 г.
Вопросы к экзамену по курсу
«Экономика отрасли»
050100_10-1-2362-Профессиональное обучение
«Экономика и управление
1.Понятие экономики отрасли.
2.Стадии жизненного цикла отрасли (ЖЦО).
3. Отраслевая структура экономики.
4.Международная классификация отраслей (МСОК-4)
5.Показатели эффективности: глобальные, локальные, абсолютные, приростные,
сравнительные.
6.Трудовые ресурсы. Качественный состав персонала.
7.Интенсивный и экстенсивный характер трудовой деятельности.
8.Производительности труда. Трудоемкость.
9.Понятие внешней и внутренней среды отрасли.
10.Концентрация производства в отрасли.
11.Основные функции федеральной антимонопольной службы (ФАС).
12.Понятие и причины межотраслевой конкуренции.
13.Ценовая дискриминация.
14.Понятие монопольной власти.
15.Товарная интеграция.
16.Товарная дифференциация.
17.Монополия (положительные и отрицательные характеристики)
18.Олигополистическая взаимосвязь и координация.
19.«Потребности» как экономическая категория
20.Понятие категории «норма» в отрасли.
21.Принципы создания системы норм и нормативов
22.Понятие стандартизация, сертификация
23.Группировка норм и нормативов по функциям управления.
24 Состав норм и нормативов затрат труда.
25 Состав норм и нормативов использования производственных мощностей.
26.Нормы и нормативы расхода сырья, материалов, топлива, электрической энергии.
27.Аналитический метод и его разновидности разработки норм и нормативов.
28.Суммарный метод разработки норм и нормативов.
29. Порядок разработки мероприятий по внедрению норм и нормативов в отрасли.
30. План подготовки к внедрению норм и нормативов.
Пример билета на экзамене:
10
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный университет»
в г. Тобольске
Утверждаю:
Зав.кафедрой экономики, управления и
права
_____________ Гагаринская
«_23__» __сентября__ 2014 г.
Билет №1
1. Понятие экономики отрасли.
2. План подготовки к внедрению норм и нормативов.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ПК-2
Б1.Б.6
Б1.В.ОД.2
Б1.В.ДВ.2.1
Б1.В.ДВ.2.2
Б1.В.ДВ.3.1
Б2.Б.7
Б2.В.ОД.1
Б3.Б.1
Б3.Б.2
Б3.Б.5
Б3.Б.10
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.5
Б3.В.ОД.7
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.4.2
Б3.В.ДВ.5.2
Б3.В.ДВ.6.1
Б3.В.ДВ.6.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.7.2
способностью развивать профессионально важные и значимые качества
личности будущего рабочего (специалиста)
Общая психология
Гражданское право
История экономики зарубежных стран
Международные экономические отношения
Правоведение
Компьютерная графика
Стандартизация и контроль качества продукции
Введение в профессионально-педагогическую специальность
Психология профессионального образования (с практикумом)
Методика воспитательной работы
Экономика отрасли
Финансы, денежное обращение и кредит
Основы менеджмента
Налоги и налоговая система
Бухгалтерский учет, экономический анализ и аудит
Социально-экономическая статистика
Организация, нормирование и оплата труда
Маркетинг в предпринимательской деятельности
Экономика и социология труда
Трудовое право
Международный маркетинг
Инновационный менеджмент
Управление рисками
Общая теория статистики
Стратегический маркетинг
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
11
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
ПК-2
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы, проекты и
др.)
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
Понятийнокатегориальный
аппарат курса
Знает:
Особенности
функциониро
вания
отраслевых
рынков
Знает:
Основные
проблемные
аспекты
функционирования
отраслевых рынков
практические
Творческие
работы, проекты,
семинарыдискуссии,
презентации
Умеет выявлять
природу
экономических
процессов,
происходящих на
отраслевых
рынках.
Умеет
выявлять
проблемы
экономическо
го характера
при анализе
конкретных
ситуаций.
Умеет:
формулировать и
аргументировать
свою позицию.
практические
Творческие
работы, проекты,
семинарыдискуссии,
презентации
Владеет
навыками анализа
основных
экономических
процессов,
происходящих на
отраслевых
рынках
Владеет
навыками
составления
аргументиров
анного
суждения
Владеет навыками
ведения дискуссий,
полемики
практические
Творческие
работы, проекты,
семинарыдискуссии,
презентации
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
7.1 Основная литература
1. Басовский Л.Е.Экономика отрасли: Учебное пособие / Л.Е. Басовский. - М.: НИЦ
ИНФРА-М, 2013. - 145 с. (Режим доступа – ЭБС «Знаниум »)
7.2 Дополнительная литература
1. Розанова, Н. М. Экономика отраслевых рынков : учеб. пособие / Н. М. Розанова. — М.
: Высшее образование, Юрайт — Издат, 2011. — 906 с. — (Университеты России). ISBN
978-5-9692-0444-7
2. Басовский Л.Е. Экономика отрасли: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА_- М, 2009. – 145 с.
12
3. Поздняков В.Я., Казаков С.В. Экономика отрасли: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА_- М,
2009. – 309 с.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и
аудитории, оборудованные аппаратурой для индивидуальной работы с аудиолингвальным
материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с
программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов
предоставлены:
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 22, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
3.
Экран 213 х 213
Каб. 23, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Проектор: NEC VI 58 LCD
3.
Экран 213 х 213
Каб. 24, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Проектор: NEC VI 58 LCD
3.
Экран 213 х 213
Каб. 25, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Проектор: NEC VI 58 LCD
3.
10
Экран 213 х 213
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
По усмотрению преподавателя лекции и практические занятия могут проводиться с
использованием различных образовательных технологий:
13
 Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного
процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту
(преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Учебная
деятельность студента носит в таких условиях, как правило, репродуктивный характер.
 Технологии проблемного обучения – организация образовательного процесса, которая
предполагает постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для
стимулирование активной познавательной деятельности студентов.
 Игровые технологии – организация образовательного процесса, основанная на реконструкции
моделей поведения в рамках предложенных сценарных условий.
 Технологии проектного обучения – организация образовательного процесса в соответствии с
алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект
предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы студентов, направленную
на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов,
определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы,
поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию
результатов работы, их осмысление и рефлексию.
 Интерактивные технологии – организация образовательного процесса, которая предполагает
активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно
значимого для них образовательного результата. Наряду со специализированными технологиями
такого рода принцип интерактивности прослеживается в
большинстве современных образовательных технологий. Интерактивность подразумевает
субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как следствие, формирование
саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.
Лекционный курс состоит из проблемных и информационных лекций, при чтении
лекций рекомендуется визуализация материала.
К проблемным лекциям относятся: «Конкурентная стратегия в отрасли», «Отраслевые
нормы, правила и нормативы», «Методы разработки норм и нормативов». В проблемной лекции
вопросы рассматриваются с различных точек зрения, предлагаются различные подходы к
решению существующих проблем, что способствует развитию творческих способностей и
научного мышления студентов.
Остальные темы читаются как информационные лекции. Объяснительная лекция
содержит описание учебного материала и раскрывает причинно-следственные связи излагаемых
явлений и понятий, что способствует осмысливанию и пониманию излагаемых сведений.
Лекция рекомендуется начинать с указания ее связи с предыдущими темами, с
формулировки вопросов рассматриваемых в данной теме и указания рекомендуемой литературы.
Объем излагаемого материала в вопросах должен быть примерно одинаковый.
Практические занятия являются результатом творческой деятельности преподавателя и
могут проводится в следующих формах:
- проблемный семинар (дискуссия) – проводится для обсуждения дискуссионных
вопросов и предполагает самостоятельный поиск студентами материалов к семинару и их
активность в ходе обсуждения.
- развернутая беседа - используется при освоении трудного материала. В ходе беседы
предоставляется право студентам высказывать собственное мнение, выступить с
подготовленными сообщениями в рамках установленного плана.
- традиционный (вопрос-ответ) семинар - форма используется для обобщения
пройденного материала.
- практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейс-стади») –
обучение в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной,
производственной, общественной деятельности. Обучающиеся должны проанализировать
ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.
Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.
Контроль самостоятельной работы проводится согласно утверждаемым графикам в
специально отведенное для этого время или в виде блиц-контроля на практических занятиях.
Текущий и итоговый контроль проводится на основе методических рекомендаций
проведения контрольных мероприятий:
1). Текущий контроль осуществляется по замыслу преподавателя и является его
творчеством. В качестве форм такого контроля предлагается использовать:
14
- опрос – предполагает выяснение видения студентами определенных вопросов, проблем,
ситуаций имеющих место в сфере экономике;
- групповые задания – предполагают совместное выполнение «рабочей» группой какихлибо заданий (составление логических схем, таблиц, перечней и т.д.);
- контрольная работа – представляет собой срезовую проверку знаний студентов и может
проводиться как в форме письменного ответа на вопросы, так и форме тестировании;
- написание реферата - заключается в кратком изложении, но с достаточной полнотой
основного содержания текста-источника, передаче проблемной информации по заданной теме;
- конспект - запись, позволяющая студенту немедленно или через некоторый срок с
нужной полнотой восстановить полученную информацию.
2). Промежуточная аттестация направлена на определение уровня сформированности
компетенций по дисциплине в целом. В традиционной системе образования к рубежным формам
относят рефераты, зачеты и экзамены, но с учетом новых требований к ним могут быть добавлены
комплексное тестирование, интернет-экзамен, защита проекта, презентация портфолио студента и
др.
В соответствии с особенностями ФГОС ВПО отдельное учебное время для зачетов в
рамках сессии не предусматривается (их трудоемкость входит в общую трудоемкость
дисциплины, но «выпадает» как из аудиторной, так и из самостоятельной работы студентов).
Поэтому проведение зачета в традиционной форме индивидуального собеседования невозможно.
Если же преподаватель считает проведение зачета принципиально необходимой процедурой, то он
должен запланировать его в форме завершающего аудиторного занятия.
3). Зачет проводится после окончания изучения дисциплины. Его основные функции –
обучающая и контрольная. Поэтому вопросы к зачету должны быть ориентированны на
закрепление и проверку знания студентом основных закономерностей, процессов и понятий
дисциплины. Зачет может проводиться в следующих формах:
- тестирования
- письменная работа
- вопрос-ответ
11.
Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Павленин Владимир Станиславович, к.пед. наук, доцент,
Кудинова Ольга Сергеевна, старший преподаватель
ФИО, ученая степень, должность
Программа одобрена на заседании кафедры_______________________________________
от «___» ____________ _г., протокол № __.
Согласовано:
Зав. кафедрой _____________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
15
Аннотация рабочей программы дисциплины
(Экономика отрасли)
Цель дисциплины: изучение
закономерностей
формирования
и
функционирования отраслей, рынков и предприятий, принципов поведения предприятий
на разных рынках, вариантов отраслевой политики государства, возможности и
необходимости государственного регулирования отраслевой структуры.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экономика отрасли» относится к
базовой части учебного цикла – Б3.Б.10. Профессиональный цикл.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций: ОПК-2
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- вопросы организации и функционирования отраслевых рынков
- формы организации производства
- принципы и методы ее государственного регулирования отрасли,
- типы конкуренции, определяющие экономическое поведение предприятий отрасли;
уметь:
- анализировать состояние отраслей национальной экономики
- оценивать влияние характеристик отрасли на поведение субъектов рынка, результаты
функционирования отрасли и предприятий,
- оценивать эффективность концентрации, интеграции, диверсификации производства.
владеть:
- навыками самостоятельного использования теоретических знаний в практике работы
предприятий отрасли;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).
Семестры: 4
Основные разделы дисциплины: Понятие экономики отрасли, Отрасль в рыночной
экономике, Потребности, нормы и нормативы в отрасли
16
Разработчик: Павленин Владимир Станиславович, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры экономики, управления и права; Кудинова Ольга Сергеевна, старший
преподаватель кафедры экономики, управления и права.
17