Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40» г. Старый Оскол

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40»
г. Старый Оскол
Алфеева Т.А.,
учитель начальных классов;
Соколова В.А.,
учитель начальных классов
Внеклассное мероприятие
«ПОМОЩЬ МАТУШКЕ-ПРИРОДЕ»
Птицам даны крылья, рыбам – плавники, а людям, которые живут в
природе – изучение и познание природы; вот их крылья.
Х. Марти
Цели:
- развитие творческих и интеллектуальных способностей детей;
- реализация коммуникационных потребностей детей;
- обучение правилам и формам совместной работы;
- воспитание гражданского самосознания, чувства ответственности за
родную землю.
Прогнозируемые результаты:
Личностные:
- бережное отношение и любовь к родной природе;
- ценностное отношение к умению выполнять поставленную задачу;
Метапредметные:
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку
зрения, правильно говорить;
- умение провести рефлексию своих действий.
Предметные:
- знание законов природы;
- умение применять знания в жизненных ситуациях.
УУД:
Личностные:
- осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, таких как
гражданское самосознание и любовь к природе.
Регулятивные:
- управление познавательной и поисковой деятельностью посредством
постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий,
оценки успешности.
Познавательные:
- исследование, поиск, отбор и структурирование необходимой информации,
моделирование общего дела.
Коммуникативные:
- сотрудничество: умение слышать, слушать и понимать партнера,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь
договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли,
оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем,
так и со сверстниками.
Подготовительная работа:
- сбор материала;
- исследовательская работа детей;
- разучивание стихотворений;
- подбор загадок и пословиц.
Оборудование:
- мультимедийная презентация
Форма мероприятия: коллективное творческое дело с последующей
дискуссией
Алгоритм проведения:
1. Определение педагогической цели КТД.
2. Определение контекста данного дела.
3. Определение содержания дела.
4. Определение возраста и количества участников.
5. Определение типа и формы дела.
6. Решение организационных проблем.
7. Проведение КТД.
8. Подведение итогов КТД (рефлексия)
Ход мероприятия
Учитель
Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня с мы с вами отправимся в гости в
Храм природы. Все вы готовились к этому и создавали свои мини-проекты.
Именно они и будут озвучены в прямом эфире нашего виртуального
телевидения.
На экране появляются кадры: земля, болота, растения, птицы, животные.
За кадром звучит стихотворение:
Жить в зеленом царстве - это
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей,
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.
Человек природе друг!
1-ый канал
Ученик
Внимание, дорогие телезрители! Представляем Вашему вниманию
последнюю сводку новостей.
Земля, на которой мы с вами живём нуждается в помощи и защите. В
противном случае ей грозит экологическое бедствие.
Учитель
- Ребята, а что вы знаете об экологии. Что это такое?
Ученик
Я знаю, что «логос» — на латинском языке «учение», «экос» - «дом».
Получается, это наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это
наука о нашем общем доме — природе.
Ученик
Экология, как наука, возникла во II половине 19 века, в её основе лежит
тысячелетний опыт общения людей с природой.
Ученик
В нашу редакцию поступило очень тревожное письмо такого содержания:
Здравствуйте, дорогие ребята!
Обращаюсь к вам, потому что больше не могу терпеть то, что происходит
со мной .Человек –это самое развитое существо в мире . Ему подвластны
все мои ресурсы ,но он в последнее время перестал задумываться ,что он
сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:
безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих
водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе
появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.
Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети,
я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы,
ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже
загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная
вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей.
С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет.
Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и
должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание.
Ваша Природа
Учитель.
Да, ребята, очень тревожное письмо мы прочитали.
Вы сразу догадались, от кого оно?
А что вас натолкнуло на отгадку?
О чем из прочитанного вам было известно?
Что вас поразило?
О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете?
На что она могла бы еще пожаловаться?
-Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование
технологий, нарушающих природное равновесие, больше сажать растений
следить за чистотой в городе и на природе и т. д.)
Учитель.
Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть
со мной в игру «Если вдруг…» Условия этой игры таковы: я вам буду давать
начало ситуаций, а вы будете продолжать .
Например: если люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие
насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3) Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…
4) Уберут из дворов мусорные баки…
5) Разрушат горы…
Учитель.
Да, ребята, из нашей игры мы видим, что в природе все взаимосвязано и одно
зависит от другого. Значит, не зря природа бьет тревогу и, обращаясь
к нам, просит вас о разумном с ней обращении. Об этом мы сейчас и
поговорим.
2-ой канал
Ученик
Отгадайте загадку:
Через нас проходит в грудь
И обратно держит путь:
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Учитель.
- Давайте вспомним, что загрязняет воздух и атмосферу в целом?
- А что мы должны делать, чтобы предотвратить загрязнение воздуха в
классе, на улице? (Ответы детей)
Ученик
Каждый человек знает, что нас окружает воздух, но не все отдают себе отчет
насколько он для нас важен и необходим. Без воздуха не существовала бы и
не развивалась бы жизнь на Земле. С момента рождения и до самой смерти
человек непременно дышит, поглощая воздух необходимый для жизни О2.
Дыхание необходимо для жизни всех живых существ и на суше, и на воде.
Оно поддерживает нормальное состояние организма, питая О2 кровь. Дышат
и растения, но растения кроме того, поглощают на свету из воздуха
углекислоту и выделяют О2. Без дыхания, а стало быть и без воздуха, не
было бы жизни все теперешних привычных нам формах.
Ученик
Любуясь голубым цветом неба, яркими вечерними зорями, богатством
нежных красок в предрассветные часы, мы должны помнить, что все эти
явления также обязаны своим существованием земной атмосфере.
Представьте себе картину, которая была бы на Земле, если бы её не окружала
воздушная оболочка. Ослепительно яркое Солнце стояло бы в совершенно
безоблачном черном небе и обжигала растрескавшуюся сухую землю. Ни
капли дождя, ни малейшего дуновенья ветерка. Ночью страшный мороз.
Кругом совершенно голая. Земля была бы мертвой пустыней
Ученик
В наше время проблема сохранения чистого воздуха стала общечеловеческой
проблемой. Ветер не знает границы, отходы химических предприятий
вдыхают люди. Заводы на нашей планете каждый год извергают 250 млн. тон
пыли и 70млн. тон ядовитого газа. А когда случаются аварии, то получают
отравления сотни и тысячи людей.
3-ий канал
Ученик
А теперь такая загадка:
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук? (Вода)
Учитель.
- А где больше всего воды?
- Ребята, а зачем нам всем нужна вода?
- А может она не нужна, как вы думаете?
Ученик
Велика роль воды в технике, вода используется как растворитель для многих
веществ и т.д. в истории нашей планеты вода имеет несколько важное
значение. Никакое другое вещество не может сравниться с водой по своему
влиянию на ход тех величайших изменений, которые претерпела Земля за
многие сотни млн. лет своего существования.
Там где есть вода, всегда есть жизнь. Жизнь без воды невозможна.
4-ый канал
Ученик
- А что это?
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (Лес)
Учитель
Какую роль играют растения в нашей жизни?
Нужны ли нам животные?
Ученик
Растения составляют основу всей живой природы. Они дают пищу и
кислород всем живым существам. Иногда, конечно, они недоумевают:
Что за странные замашки
Появились у ребят:
Одуванчики, ромашки
Рвут на поле все подряд
Мы гостей иного рода
На полях, ребята, ждем
Чтоб защитники природы
Подрастали с каждым днем.
Пусть же радуется кто- то
На цветы среди полей
У цветов своя работа
Просто радовать людей
Обижать цветы не будем
Пусть растут на радость людям!
Ученик
Млекопитающие, птицы, рыбы, земноводные, насекомые и т.д. – это всё
участники великого круговорота в природе. Необходимо помнить о том, что
птицы уничтожают вредителей. Ни в коем случае нельзя разорять гнезда,
брать яйца. Если вы случайно раскрыли гнездо, восстановите его прежнюю
маскировку. Лягушек и жаб нужно защищать от бессмысленного
истребления. Они питаются вредными насекомыми. Следуют бережно,
относится к насекомым. Не позволяйте убивать и ловить их ради шутки. Не
следует истреблять хищных птиц т.к. сов эти птицы истребляют грызунов.
Учитель.
Ребята, а теперь давайте разделимся на группы и поработаем над
пословицами:
- Лес – легкие Земли – береги, как свои.
- Береги природу, она добром ответит.
- Когда пьешь воду, помни об источнике.
Каждая группа работает над одной пословицей и представляет свой
вариант объяснения.
Учитель.
Настало время подвести итоги. В конце нашего классного часа я попрошу
выступить ребят, выучивших стихи, которые как нельзя лучше завершат
наш разговор.
Ученик
Все-все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны,
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подрядКто делает мед
И кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да! Если мы с кем –то не очень дружныМы все-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто – нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется…
Все-все-все на свете нужны.
И это все дети запомнить должны!
Рефлексия
Учитель.
Давайте будем всегда помнить о том, о чем говорили сегодня и будем
соблюдать все правила поведения в природе на нашей родной планете. Ведь
«Земля - наш общий дом
Мы все с рожденья
Здесь живем!»
Символом нашей природы считается русская берёзка. Давайте украсим нашу
русскую красавицу и подведём итог нашему коллективному делу. Если вы
считаете, что все ребята справились со своим заданием, то прикрепите к
кроне зелёный листочек, если вам кажется что не всё удалось – жёлтый, а
если совсем не удалось – красный.
Звучит песня «С чего начинается Родина», все участники и гости проводят
рефлексию.