Лингвистический турнир

Лингвистический турнир. 6-ой класс
Т.В. Мирошниченко, г.Орджоникидзе, Днепропетровская область
Тема. Урок обобщения и систематизации знаний об имени существительном
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме; развивать
мыслительную деятельность, орфографическую зоркость, творческие способности
учащихся; воспитывать культуру речи, эстетический вкус.
Оборудование: дидактический и раздаточный материал, проектор, «волшебная
шкатулка»
Ход урока:
І Объявление темы и цели урока.
ІІ Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Он пройдет в форме
лингвистического турнира. Эпиграфом к нашему уроку послужат слова знаменитого
римского поэта Вергилия, чтобы их прочесть, вам необходимо разгадать тайнопись. В
этом вам поможет такой ключ:
Ключ
Слайд №1
Слайд №2
(Сами деянья твои славой украсят тебя.)
– Как вы понимаете смысл афоризма античного мудреца?
 Словарная работа
Афоризм – краткое мудрое изречение
Античный – связанный с культурным наследием Древней Греции и Древнего
Рима
ІІІ Обобщение и систематизация изученного об имени существительном.
 Подготовительная работа. Класс разделен на три группы. За каждый
правильный ответ участники получают фишки в виде снежинок, которые
приготовила для них Снегурочка. В конце турнира определяется группа
победителей. Спикер оценивает работу каждого из участников группы.
 Задания на слайдах продублированы на стандартных листах.
І тур – блиц-турнир.
Слайд №3
 Какая часть речи называется именем существительным?
 Какие существительные называются одушивлёнными, а какие –
неодушевлёнными?
 Что вы знаете о роде имён существительных?
 Какие существительные называются собственными?
 В каких случаях имена собственные пишутся в кавычках?
 Сколько склонений имеет имя существительное? Назовите их.
 Назовите разносклоняемые имена существительные.
 В чём особенность склонения этих существительных?
 Как определить род несклоняемых имен существительных?
ІІ тур – «Знатоки орфографии»
Слайд №4
Зимняя бахрома
На сосн… и на берёз… –
Бахрома;
Белой пряж…
Их запутала зима.
И оставила распутывать
Весн…
Эту пряжу
На берёз… и сосн…
1. Списать стихотворение, объяснить правописание пропущенных букв.
2. Составить ассоциативный ряд из имён существительных по теме стихотворения.
Определить род и склонение имён существительных.
 В это же время представители от каждой группы учащихся работают по
карточкам у доски.
Карточка №1
1. Списать словосочетания, объяснить правописание падежных окончаний имён
существительных.
В зимнем сн…, осыпаны ине…, в снежной шапк…, холодным пламен…
2. Просклонять существительное «акация»
Карточка №2
1. Списать предложения, раскрыв скобки. Объяснить правописание не с
именами существительными.
Жизнь красна (не)днями, а делами.
Ученье – свет, а (не)ученье – тьма.
(Не)вежа – грубый, невоспитанный человек.
2. Определить род, число, падеж, склонение одного из существительных.
Карточка №3
1. Спишите словосочетания, раскрывая скобки и ставя, где нужно, кавычки.
Картина Н. Глущенко Зимний день, сказка Г.Х. Андерсена Снежная
королева, картина Р. Звягинцева Февраль, пушистая белочка.
2. Просклонять существительное пламя.
ІІІ тур. Турнир капитанов.
 Каждый капитан достаёт задание из «волшебной шкатулки», приготовленной
Снегурочкой.
Задание №1
1. Определите род несклоняемых имён существительных:
Баку, бюро, кофе, Гёте.
2. Среди данных имён существительных назовите собственные и нарицательные, с
двумя из них составьте словосочетания.
Задание №2
1. Определите род несклоняемых имён существительных:
Какао, Токио, жюри, Гюго.
2. Среди данных имён существительных назовите собственные и нарицательные, с
двумя из них составьте словосочетания.
Задание №3
1. Определите род несклоняемых имён существительных:
Метро, Онтарио, колибри, Монро.
2. Среди данных имён существительных назовите собственные и нарицательные, с
двумя из них составьте словосочетания.
IV тур. Турнир переводчиков
Слайд №5
1. Перевести с украинского языка на русский текст«Ласкавий вітер і холодний
вітрюган» Василия Сухомлинского.
2. Сделать морфологический разбор одного из существительных.
І группа
У темному лісі, в глибокому яру спали два вітри.
Ласкавий вітер – хлопець з синіми очима. А холодний вітрюган – дід с колючою
бородою.
II группа
Прийшла зима. Сонечко не могло піднятися високо над землею. Зашуміли
тривожно верховіття дерев. Прокинувся в глибокому яру холодний Вітрюга.
ІІІ группа
Встав, вийшов з лісу. Застогнала хуртовина. Йде по землі холодний вітрюга,
замерзають річки, гуде хуртовина.
V тур «Художественное мастерство»
Слайд №6 (демонстрируется при проверке выполнения заданий каждой
группой)
Задание для I группы.
Первый снег
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.
И. Бунин
1. Прочитайте выразительно стихотворение.
2. Запишите понравившееся вам четверостишие в тетрадь. Подчеркните в нём одной
линией имена существительные.
 Словесное рисование.
 Какой рисунок вы нарисовали бы к этому стихотворению?
Слайд №7
Задание для II группы.
1. Прочитайте текст. Запишите 3 понравившиеся вам предложения, подчеркните в
них одной линией имена существительные.
2. Передайте содержание близко к тексту.
Серебрятся на солнце воздушно-пышные сугробы. Затихли капели предзимья, и
водворилась торжественная тишина зимнего покоя. Только снег под ногами завёл
скрипучий разговор.
Вдали лес – белокаменный сказочный замок. Чётко вырисовываются строгие
шпили ёлок. В глыбах белого мрамора застыл хвойный бор. Зачарованный волшебный
чертог сказочного Берендея.
Под мохнатыми белыми папахами оцепенели сонные деревья.
 Чертог – большое, богатое помещение, палата.
 Берендей – колдун-оборотень, оборачивающийся бурым медведем
Слайд №7
Задание для І группы.
1. Выразительно прочитайте стихотворение С. Есенина «Белая берёза»
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
2. Запишите понравившееся четверостишие в тетрадь, подчеркните в нём одной
линией имена существительные.
3. Опишите репродукцию картины И. Шишкина «На Севере диком»
Слайд №8
VI тур. Турнир «Плюс-минус»
1. Имена существительные бывают собственные и нарицательные.
2. Имена существительные изменяются по родам.
3. Слово «тюль» женского рода.
4. Слово «школа» относится ко второму склонению.
5. Имена существительные склоняются.
6. Имена существительные «птица», «книга», «дядя» относятся к I склонению.
7. К разносклоняемым именам существительным относятся существительные
«степь», «меч», «метель».
8. Разносклоняемые имена существительные в родительном, дательном,
предложном падежах имеют окончание -и.
9. Имена существительные (не)разбериха, (не)доумение, (не)забудки, пишутся с не
слитно.
10.Имена существительные, которые оканчиваются на -ия в родительном,
дательном и предложном падежах имеют окончание -и.
11.Имена существительные безграмотность, присказка, перелесок образованы
суффиксальным способом образования.
12.Имена существительные такси, попурри, ателье относятся к среднему роду.
IV Итог урока. Рефлексия.
V Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе; написать сочинениеописание по репродукции с картины И. Шишкина «На Севере
диком»; сочинить сказку; стихотворение о зиме (на выбор)