Социальный проект ДОО &quot

Социальный проект
ДОО «РОВЕСНИК» МКОУ СОШ №8
«Планета
толерантности»
или формирование умений строить отношения с теми,
кто не похож на тебя.
Авторы проекта:
Совет школьников ДОО «Ровесник»
Руководитель проекта:
О.Н. Горячева
заместитель директора по ВР
при участии директора школы И.А. Борисовой
2011-2012 гг.
Социальный проект ДОО «Ровесник»
«Планета толерантности»
При разработке социального проекта мы исходили из того, что регион, в
котором мы живём, является многонациональным . Здесь проживают представители
более ста национальностей. Особую остроту ситуации придаёт геополитическое
положение региона: соседство с Чечнёй, КБР, КЧР, Дагестаном. Следует выделить и
вынужденную миграцию населения. За последние 2 года на Ставрополье прибыло
более 100000 вынужденных переселенцев. Наличие более 40 разных национальнокультурных объединений – греческая, армянской, дагестанской, грузинской,
чеченской, украинской и других диаспор определяет разнообразие и богатство
бытовых, обрядовых, производственных, семейных культур, их влияние на жизнь
людей нашей станицы и на взаимоотношение всех участников образовательного
процесса в нашей школе. В силу сложившейся ситуации одним из приоритетных
направлений работы нашей школы является формирование современной личности с
учётом полиэтничности и многоязычия.
Сегодня, когда речь идёт о
сохранении целостности Российского государства, поиске идеи, объединяющей всех
людей страны, особый интерес представляют та составляющая межэтнических
отношений и тот фактор, влияющий на них, которые позволят делать взаимодействие
эффективным. Именно эффективное межэтническое взаимодействие способствует
успешной этнокультурной адаптации человека, которая предполагает достижение
социальной и психологической интеграции с ещё одной культурой без потери
богатств собственной. По предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века
было объявлено Десятилетием мира и ненасилия в интересах детей планеты.
Правительство Российской Федерации утвердило Федеральную целевую программу
«Формирование установок толерантного сознания и профилактики экстремизма». Эта
проблема актуальна для современной России, так как участившиеся в последние годы
акты насилия, терроризма и нетерпимости обострили межрелигиозные,
межнациональные и другие социальные конфликты, и возникла насущная
потребность научиться находить взаимоприемлемые решения, предотвращать
назревающие и преодолевать существующие конфликты. Для того чтобы выжить,
человечество должно преодолеть разрушительные тенденции. Преодолеть их можно
двумя способами — подавить или понять и сгладить. Первый способ неприемлем.
Второй предполагает у партнеров наличие терпимости и ума, сочувствия и
доброжелательности и, конечно, знаний о менталитете, как своего, так и других
народов. Сформировать такие качества может и должна школа, сфера образования,
важнейшая задача которой в данном случае содействовать воспитанию социально
активной творческой личности с опорой на духовные, национальные истоки культуры
нашего региона, формировать у учащихся толерантность, уважение к своим правам и
правам других людей. В настоящее время особенно актуально стала проблема
терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что
сегодня
все
больше
распространение
среди
молодежи
получили
недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и
культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в школу, семью.
Поэтому необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов
создания обстановки толерантности. В разных языках слово «толерантность» имеет
сходное значение и является своеобразным синонимом «терпимости». Основные
критерии «толерантности» и их показатели можно определить, исходя из определения
самого понятия «толерантность»- активная нравственная позиция и психологическая
готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия с людьми иной
культуры, нации, религии, социальной среды. В сфере воспитания и развития
толерантность означает открытость, реальную заинтересованность в культурных
различиях,
признание
многообразия,
развития
способности
распознать
несправедливость и предпринимать шаги по ее преодолению, а также способность
конструктивно разрешать разногласия. Толерантность – это условие нормального
функционирования гражданского общества и условие выживания человечества.
Именно в этой связи возникает необходимость в формировании у членов нашего
общества способности быть толерантным. В современной социокультурной ситуации
школа должна стать местом, где создаются благоприятные условия для
межэтнического общения, где всем учащимся прививается уважение к своей культуре
и культурам других народов. В современной ситуации, когда происходит старение
деревни, утрачивается стабильность семейных отношений, наша школа выступает в
качестве важного фактора жизнеобеспечения жителей станицы. Коллективы школы (и
ученический и педагогический ) активно участвуют в культурно-просветительской
деятельности с населением, организуя на базе школы досуг для детей, молодежи и
взрослых жителей станицы, выдвигая культурные инициативы. Благодаря школе идет
процесс окультуривания окружающей среды. В своей деятельности школа опирается
на национальные ценности: социальный опыт, нормы, установки, традиции
различных народов, проживающих на территории станицы Суворовской. Неразрывна
связь воспитания с языком, памятниками старины, историей, природой, национальной
этнической обрядностью. дет. В заключении хочется еще раз напомнить, что любое
воспитание, направленное на утверждение мира, прав человека и демократии,
является по своей сути ценностным воспитанием, которое требует включенности всей
системы образования и всех участников образовательного процесса. Мы живем в
такое время, когда практически каждому из нас приходится общаться с
представителями различных национальностей, культур, конфессий или социальных
слоев. Каждый человек сам по себе является носителем определенной культуры,
традиций, взглядов на жизнь и т.п. Для него естественным является желание
сохранить
все
это.
При таком положении вещей каждому важно научиться уважать личностные и
культурные ценности как своего народа (или социальной группы), так и
представителей другой культуры, научиться находить точки соприкосновения,
развивать терпимость, т.е. идти по толерантному пути развития личности.
Понятие «толерантность» многозначно и широко используется в общественной жизни
и в самых различных областях знания.
Согласно Декларации принципов
толерантности, принятой Генеральной конференцией ЮНЕСКО в 1995 году,
толерантность трактуется как «уважение, принятие и правильное понимание богатого
многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов
проявления
индивидуальности.
Это - гармония в многообразии, это - добродетель, которая делает возможным
достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира...». Кроме
того, толерантность, как качество личности, считается необходимым для адаптации к
новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя
категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас
жизнь.
Значение толерантности в обществе велико! Её роль в нашем неспокойном мире
многими рассматривается, как способ выживания человечества, условие
гармоничного и всестороннего развития взаимоотношений в современном обществе в обществе, в котором, с одной стороны, идет глобализация, а с другой противодействие такой экспансии, ограждение и сохранение своей самобытности,
своей уникальной культуры. Развитие толерантности является объективной
потребностью современного общества. Толерантность необходима для реализации
прав человека и достижения мира. Только толерантная личность, способная
конструктивно разрешать конфликты, а не избегать их, готова жить и работать в
непрерывно меняющемся современном мире, способна смело разрабатывать
собственные стратегии поведения, самостоятельно и добротворчески мыслить,
осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность перед собой и
обществом в целом.
В школе проведены психологические исследования на определение уровня
толерантности среди учащихся 5-11 классов. Стимульный материал опросника
составляют утверждения, отражающие как общее отношение к окружающему миру и
другим людям, так и социальные установки в различных сферах взаимодействия. В
методику включены утверждения, выявляющие отношение к некоторым социальным
группам (меньшинствам, психически больным людям, нищим), коммуникативные
установки( уважение к мнению оппонентов, готовность к конструктивному решению
конфликтов и продуктивному сотрудничеству). Специальное значение уделено
этнической толерантности – интолерантности (отношение к людям другой этнической
группы, к собственной этнической группе, оценка культурной дистанции). Всего в
тестировании приняли участие 67 учащихся, из них 5 % показали высокий уровень
толерантности, 95% средний уровень толерантности. Данные показатели
свидетельствуют о том, что для большинства учащихся характерны сочетания как
толерантных, так и интолерантных черт. В одних ситуациях они ведут себя
толерантно, в других могут проявлять интолерантность.
В ноябре 2011 года среди родителей учащихся 5-11 классов было проведено
тестирование «Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка?» Целью данной диагностики
было определить уровень толерантности родителей в процессе семейного воспитания
детей. В тестировании участвовало 56 родителей. По итогам обработки результатов
получены следующие данные:
78% родителей относятся к типу родителя, признающего право ребенка на личный
опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать за себя и за свои поступки.
5% родителей относятся к типу авторитарного родителя, который мало доверяет
своему ребенку, мало понимает его потребности.
2% тип родителя, не пытающегося понять ребенка, основным его методом
воспитания является порицание и наказание.
15% родителей относятся к типу, не имеющему определенной позиции по
отношению к воспитательному процессу. Их отношение может меняться в
зависимости от сложившейся ситуации.
На основе этих данных мы выбрали для своего социального проекта данную тему.
Возникла необходимость объединить силы учащихся, родителей и педагогов по
решению проблемы формирования толерантности как средства профилактики
экстремизма, жестокости, агрессивности через программу совместной деятельности.
Цель проекта:
Организация деятельности общешкольного сообщества, в котором
развивается социальная и гражданская активность, понимание ценностей жизни и
воспитание моделей поведения, которые помогают человеку жить в мире и согласии с
самим собой, природой и обществом.
Задачи и ожидаемые результаты:
Задачи
1.Развивать способность ценить свободу
- как свою собственную, так и других
людей. Вырабатывать такие качества,
как терпимость, сострадание,
отзывчивость, сопереживание.
Ожидаемые результаты
Укрепление основы и
систематизирование методов
долгосрочного процесса формирования
толерантного сознания и поведения
учащихся и их ближайшего окружения.
2.Сформировать навыки
цивилизованного общения,
сотрудничества, открытости,
формирование компетентности в сфере
самостоятельной исследовательской
деятельности.
Воспитание активной жизненной
позиции: человек, успешно
взаимодействующий в коллективе;
человек, противостоящий
интолерантным отношениям; социально
адаптированный человек.
3.Способствовать восприятию и
признанию гуманных основ
взаимодействия между людьми,
народами и культурами. Учить уважать
культурное наследие разных народов.
Усвоение знаний об окружающем мире
(особенности культуры, быта, уклада
семейной жизни людей разных
национальностей и т.д.).
4.Прививать навыки ненасильственного
урегулирования конфликтов.
Снижение и исключение фактов
физического решения конфликтных
ситуаций.
Факторы, способствующие формированию толерантных взаимоотношений:
- активная работа по направлению «милосердие»;
- культурное межнациональное просвещение;
- практическая и теоретическая осведомлённость педагогов, учащихся и родителей по
данному направлению;
- окружающая предметно - пространственная среда школы и социума.
Механизм реализации проекта «Планета толерантности»
№
1.
2.
Мероприятия
Трансляция информации о проекте,
разработка идей.
-Диагностика учащихся, с целью сбора
информации об их ценностных
ориентирах и нравственных устоях,
степени толерантности.
-Так как наша работа непосредственно
Сроки
Начало
ноября
Первая
половина
ноября
Ответственные
Заместитель директора
по ВР Горячева О.Н.,
Совет школьников
Психолог, Иоаниди
Р.Т., Зам. по
воспитательной работе
Горячева О.Н., Совет
школьников
касается людей то наиболее важной и
основной частью нашей работы
является социальный опрос.
3.
4.
5.
Разработка вопросов для социального
опроса населения
Взаимодействие с социумом:
Армянская община «Урарту»,
греческое общество, Суворовский
казачий круг, родительская
общественность, Суворовская сельская
администрация, школы ст.
Суворовской, детский сад №13,
церковь.
Проведение тренингов по
толерантности с учащимися и их
родителями.
6.
Создание социальных роликов.
7.
Акция милосердия (сбор игрушек и
вещей для детей детского дома г.
Ессентуки и детей из неимущих семей
ст. Суворовской).
Декабрьянварь
ноябрь
в течение
реализации
проекта
Классный час «Планета
толерантности» 6-9 классы
9.
Сбор мини библиотеки книг по
толерантности.
10.
Помощь ветеранам ВОВ и труда
Заместитель директора
по ВР
ноябрьянварь
ноябрьянварь
январь
8.
Заместитель директора
по ВР, Пресс-центр
ДОО «Ровесник»
в течение
реализации
проекта
25ноября
Психолог Иоаниди Р.Т.
Актив ДОО
«Ровесник»
Комитет по
организации
общественно-полезных
и социальных
инициатив.
Классные
руководители
Комитет по
организации
культмассовой работы.
Отряд «Милосердие»
Коллективные творческие дела:
Семейный праздник «Возьмемся за
руки, друзья» 7 класс
Конференция «Традиции моей страны»
11.
(5-11 кл.)
Фестиваль народов мира 1-11 классы
Фотоконкурс «Мой толерантный мир»
1-11 классы
Заместитель директора
по ВР Горячева О.Н.,
Актив ДОО
«Ровесник»
Коллективное выполнение плаката
«Мы разные- но мы вместе» 8-11
классы
5 ноября
День толерантности. Общешкольная
линейка.
16 ноября
16 ноября
12.
13.
Презентация результатов проекта
«Планета толерантности»
Круглый стол «Есть ли будущее у
Планеты толерантности?»
Конец
января
Конец
января
Заместитель директора
по ВР, Актив ДОО
«Ровесник»
Заместитель директора
по ВР Горячева О.Н.,
Актив ДОО
«Ровесник»
Виды деятельности
1. Социально-психологический компонент
Социальную, психологическую диагностику ученика, класса
Индивидуальное консультирование учеников, родителей, классных руководителей
Тренинги личностного роста
2. Гражданско-патриотический компонент
Тематические классные часы, уроки, беседы, круглые столы, презентации, диспуты,
линейки на темы: «Куда ведет агрессия?», «Экстремизм – опасно!», «Учимся
толерантности», «Ответственность несовершеннолетних перед законом»
3. Развлекательный компонент
школьные праздники, акции
4. Просветительский компонент
Распространение буклетов и листовок в ст. Суворовской по толерантности,
приглашение родительской общественности на различные школьные мероприятия по
толерантности, милосердию, гражданско-патриотической направленности.
Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и
продолжать историю Планеты Толерантности.
Использованные ресурсы и литература:
http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html
http://lasius.narod.ru/images/toler1.htm
http://garmonija.ucoz.ru/publ/1-1-0-8
http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=4040
http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1
http://nsc.1september.ru/2002/21/7.htm
http://kins07-oremif-nikol.narod.ru/p55aa1.html
http://tolerance.fio.ru/forum.php
http://www.tolz.ru/library/?id=649
http://image.websib.ru/05/text_article.htm?475
http://www.vlivkor.com/2007/12/12/tolerantnost__preddverie_mira.html
http://x-carp.narod.ru/Arhiv/lec/toleranty.htm
http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9
http://www.vlivkor.com/2007/10/30/tolerantnost_spaset_mir.html
http://www.youtube.com/watch?v=_j6IBdHW_rY
http://images.search.yahoo.com/search/images?p=tolerance+kids&ni=18&ei=UTF8&fr=yfp-t-150&fr2=tab-web&xargs=0&pstart=1&b=1
Никулина О.В. Формирование основ толерантного сознания // Справочник классного
руководителя. – 2010. - № 10. – С. 53 – 63.
Декларация принципов толерантности, утв. резолюцией Генеральной конференции
ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г. – М., 1995.
Информационная карта проекта
Полное название
проекта
Цель проекта
Социальный проект МКОУ СОШ № 8
«Планета толерантности»
Организация деятельности
общешкольного сообщества, в котором
развивается социальная и гражданская
активность, понимание ценностей жизни и
воспитание моделей поведения, которые
помогают человеку жить в мире и согласии с
самим собой, природой и обществом.
3.
Автор проекта(ФИО,
род занятий, телефон)
4.
Сроки реализации
проекта
Проект групповой: Горячева О.Н..
заместитель директора по ВР, Совет
школьников МКОУ СОШ №8, т.
88796128820
1.11.2011 г. -29.02.2012 г.
5.
География проекта
(охват участников, на
кого рассчитан
проект)
Все участники образовательного процесса
МКОУ СОШ №8, жители микрорайона
школы
6.
Кто реализует проект
Актив ДОО «Ровесник»
1.
2.