Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Муниципальное общеобразовательное учреждение
advertisement
Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Муниципальное общеобразовательное учреждение Мирная средняя общеобразовательная школа Зонального района Алтайского края Исследовательская работа Ценностное отношение к здоровью сельских школьников разных возрастных групп Выполнила: ученица 8 класса Комаринская Марина Руководитель Морозова Ирина Александровна, учитель истории Мирный 2009 Содержание 1. Введение. Актуальность и постановка проблемы 3-5 исследования 2. Результаты социологического исследования интерпретация полученных результатов и 6- 2.1. Первый блок исследования – здоровье в иерархии 6-8 ценностей детей и подростков, проживающих в сельской местности 2.2. Второй блок исследования - содержание ценностного 8-12 отношения к здоровью 2.3. Третий блок исследования - изучение образа жизни сельских подростков 13-17 2.4. Четвертый блок исследования – определение социальной активности школьников в решение проблем сохранения и укрепления здоровья. 17- 20 Заключение 21 - 22 Список литературы Приложение 2 Быть человеком означает быть обращенным к смыслу, требующему осуществления, и к ценностям, требующим реализации. В. Франкл 1. Актуальность и постановка проблемы исследования В сложившейся социально-демографической ситуации в России, когда смертность превышает рождаемость, а заболеваемость остается высокой, именно здоровье нации является приоритетной задачей общества и государства. Статистические данные системы здравоохранения, обобщенные результаты научных наблюдений позволяют утверждать, что снижение уровня здоровья детей и подростков приобрели стойкие тенденции. В Алтайском крае проживает более 500000 детей в возрасте до 17 лет, из них 11000 инвалиды. Ежегодно растет заболеваемость туберкулезом. Алтайский край имеет показатель 85 хронических алкоголиков на 100000 детей и подростков. Увеличивается число несовершеннолетних наркоманов 61 на 100000 детей, в целом по России этот показатель 27. И это официальные показатели, зарегистрированные в наркологических 1 учреждениях, реальные же цифры значительно выше С этими бедами тесно связана и другая проблема – ВИЧ-инфекция. Основным путем передачи которого является инъекционное введение наркотиков (более 70%), а это преимущественно молодые люди в возрасте от 15 до 29 лет. Туберкулез, наркомания, алкоголизм, ВИЧ-инфекция – это заболевания, которые часто обусловлены образом жизни подростков, их культурой здоровья, а значит и ценностным отношением к здоровью. Известно, что здоровье человека зависит от многих факторов: наследственных, социально-экономических, экологических, деятельности медицины. Но по данным ВОЗ более чем на 50% здоровье каждого зависит от условий, образа жизни человека. Таким образом, становится очевидным, что главная роль в сохранении и укреплении здоровья принадлежит самому человеку, его образу жизни, его установкам и ценностям. Вместе с тем современный взрослый человек, особенно в сельской местности, занимаясь тяжелейшим крестьянским трудом, перекладывает ответственность за свое здоровье на врачей. Что же говорить о детях и подростках. Поэтому в своем исследовании мы решили выяснить ценностное отношение сельских школьников к своему здоровью, установить причины их неадекватного отношения. Отношение к здоровью, по мнению Г.С.Никифорова, является одним из центральных, но пока еще мало разработанных вопросов психологии здоровья. Нам не удалось найти много литературы по этому вопросу. В работах психологов иногда рассматривается отдельные аспекты ценностного 1 Источник № 1. стр. 5 3 отношения к здоровью. В книге «Стратегия и тактика построения Школы здоровья», (В.Ф. Лопуга, Е.В. Лопуга) представлена методика измерения отношения к здоровью и к здоровому образу жизни», но для нас она оказалась достаточно сложной, хотя в будущем мы планируем использовать и ее2. Концепция здоровья рассматривалась в трудах зарубежных ученых А. Маслоу, Г. Оллпорта, К. Роджерса. Изучение проблемы отношения личности к здоровью в нашей стране берет начало от работ В.М.Бехтерева и продолжает развиваться в трудах Б.Г.Ананьева, М. Я. Басова, Л. В. Куликова, А. Ф. Лазурского, А. Е. Личко, А. Р. Лурии, В.П. Тугаринов, Г. С. Никифорова. Что же такое отношение к здоровью? Г.С. Никифоров в своей монографии «Психология здоровья» дает следующее определение: это система индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, способствующими или угрожающими здоровью людей, а так же определенная оценка индивидуумом своего физического и психического состояния3. Конкретные виды отношения к здоровью, по мнению этого ученого, находят проявление в действиях, поступках, переживаниях, суждениях людей относительно факторов, влияющих на их физическое, психическое и социальное благополучие. Нас интересует не просто отношение подростков к здоровью, а именно ценностное отношение. Находим определение ценностей. «Ценности, — писал В.П. Тугаринов, — это то, что нужно людям для удовлетворения потребностей и интересов, а также идеи и их побуждения в качестве нормы, цели и идеала». Ценностный мир каждого человека необъятен. Однако существуют некие «сквозные» ценности, которые являются практически стержневыми в любой сфере деятельности. К ним можно отнести семью, карьеру, здоровье, материальный достаток, образование, свободу. Исходя из выше сказанного, вытекает цель исследования: выяснить ценностное отношение к здоровью представителей сельских школьников разных возрастных групп, установить, что влияет на отношение школьников к своему здоровью. Объект исследования: отношение к собственному здоровью сельских школьников разных возрастных групп 2 3 Источник № 2. стр. 249 Источник № 3. стр. 81 4 Предмет исследования: содержание ценностного отношения к здоровью респондентов разных возрастных групп. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что здоровье для всех возрастных групп школьников является ценностью, однако не все осознают собственную ответственность за свое здоровье, поэтому неадекватно к нему относятся. Для достижения цели в соответствии с объектом, предметом и гипотезой решались следующие задачи исследования: 1. Проанализировать научную литературу по проблеме ценностного отношения к здоровью. 2. Изучить статистические данные по состоянию здоровья школьников в Алтайском крае. 3. Выявить факторы, влияющие на развития ценностного отношения к своему здоровью в подростковой среде. 4. Провести мини-социологическое исследование «Ценностное отношение к здоровью». 5. Проанализировать динамику изменения ценностного отношения к здоровью у школьников разных возрастных групп. Для решения поставленных задач нами использовалась система научных методов, их выбор определялся логикой и задачами, решаемыми на каждом отдельном этапе исследования: Методы исследования: 1. Изучение и анализ литературы по теме исследования; 2. Анкетирование. 3. Сравнительный анализ полученных результатов. 4. Статистическое оценивание. 5 2. Результаты социологического исследования и интерпретация полученных результатов Основным этапом нашей работы явилось проведение социологического опроса учащихся 5-11 классов МОУ Мирной средней общеобразовательной школы по вопросу ценностного отношения подростков к здоровью. Для исследования нами была составлена анкета (см. приложение 1). Было опрошено 112 человек, разных возрастных групп: 1 группа – учащиеся 5-7 классов – 29 человек. 2 группа – учащиеся 8-9 классов – 58 человек. 3 группа – учащиеся 10-11 классов – 25 человек. Сделали сравнительный анализ по возрастным ценностному отношению подростков к здоровью. группам по 2.1. Первый блок исследования - здоровье в иерархии ценностей детей и подростков, проживающих в сельской местности Первым блоком нашего анализа стало установление места здоровья в иерархии ценностей детей и подростков, проживающих в сельской местности. Участникам исследования был задан вопрос, отметьте в списке самый важный фактор, который обеспечивает благополучие существования человека (рис. 1, 2, 3). Рис.1. Здоровье в иерархии ценностей подростков 5-7 классов семья 10 карьера 8 здоровье 6 достаток образование 4 интересная работа 2 свобода 0 мальчики девочки друзья общение 6 Рис.2. Здоровье в иерархии ценностей подростков 8-9 классов 70 60 50 40 30 20 10 0 семья карьера здоровье достаток образование интересная работа свобода мальчики девочки друзья общение Рис. 3. Здоровье в иерархии ценностей подростков 10-11 классов семья 4 карьера здоровье 3 достаток 2 образование интересная работа 1 свобода 0 мальчики девочки друзья общение Можно констатировать, что на момент исследования у учащихся Мирной средней школы здоровье в иерархии ценностей оказывается на первом и втором месте. Нам кажется интересным и гендерный аспект исследования. У девочек первой, второй и третьей возрастной группы здоровье выходит на вторые позиции после семьи, а у мальчиков первой и второй группы здоровье занимает лидирующие позиции и только у старших подростков здоровье уступает такой ценности как семья. Это обозначает, что школьники считают здоровье одной из приоритетных ценностей. Следующий вопрос, заданный школьникам: от чего или кого зависит твое здоровье. Результаты показаны в таблице 1. Цифры могут превышать абсолютное число участников исследования, т.к. можно было выбрать несколько ответов. Таблица 1. 5-7 класс 8-9 класс 10-11 класс От родителей 7 5 1 От учителей 1 2 1 От врачей 3 1 1 От самого себя 8 17 10 От ведения здорового образа жизни 4 8 2 7 От экологической 12 обстановки 5 14 Из таблицы видно, что большинство учащихся перекладывают ответственность за свое здоровье на третьих ли, на экологическую обстановку. Но чем старше подростки, тем большее их число считает, что здоровье зависит и от них самих. При этом такой фактор, как ведение здорового образа жизни, не получил большого количества голосов. 2.2. Второй блок исследования - содержание ценностного отношения к здоровью Вторым блоком исследования стало содержание ценностного отношения к здоровью. Участникам исследования было задано несколько вопросов. Первое направление исследования в этом блоке касалось интересов учащихся в проблематике ЗОЖ. Им предлагалось отметить наиболее интересные темы о здоровье (рис. 4,5,6). Рис.4. Наиболее интересные темы о здоровье для школьников 5-7 классов избыточный вес 7 6 вред наркотиков 5 вред алкоголя 4 3 вред курения 2 физкультура и спорт 1 0 мальчики девочки правильное питание Рис.5. Наиболее интересные темы о здоровье для школьников 8-9 классов 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 избыточный вес вред наркотиков вред алкоголя вред курения физкультура и спорт мальчики девочки правильное питание 8 Рис.6. Наиболее интересные темы о здоровье для школьников 10-11 классов избыточный вес 3 вред наркотиков 2,5 2 вред алкоголя 1,5 вред курения 1 0,5 0 физкультура и спорт мальчики девочки правильное питание Анализируя данные исследования, можно сделать вывод о том, какие темы по здоровью наиболее востребованы сельскими школьниками, а это значит, что эти проблемы являются для них самыми важными и интересными. Мальчиков больше интересует физкультура и спорт, возможно, что тема связана с тем, что в школе появился современный тренажерный зал, а девочек интересует еще и правильное питание. Второе направление во втором блоке касалось исследования способов получения информации о здоровье. Подросткам был задан вопрос о том, каким образом Вы хотели бы получать информацию о сохранении и укреплении здоровья. Результаты представлены на рисунках 7,8,9. Рис.7. Предпочитаемый способ получения информации о здоровье, для учащихся 5-7 классов 6 5 СМИ 4 Интернет 3 учителя 2 родители друзья, сверстники 1 врачи, специалисты 0 мальчики девочки 9 Рис.8. Предпочитаемый способ получения информации о здоровье, для учащихся 8-9 классов 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 СМИ Интернет учителя родители друзья, сверстники врачи, специалисты мальчики девочки Рис.9. Предпочитаемый способ получения информации о здоровье, для учащихся 10-11 классов 4 3,5 СМИ 3 Интернет 2,5 учителя 2 родители 1,5 друзья, сверстники 1 врачи, специалисты 0,5 0 мальчики девочки Анализ результатов анкетирования по этому вопросу свидетельствует о том, что у младших сельских подростков особым доверием по способу информирования о здоровье пользуются учителя и родители, так же достаточно авторитетным источником учащееся считают Интернет и врачейспециалистов. Девочки не доверяют СМИ. Учащиеся 8-9 классов уверены, что самая правдивая информация о здоровье может поступать к ним от родителей, учителей и врачейспециалистов. Радует, что друзья замыкают список информаторов, так как информация, полученная от сверстников часто очень далека от правдивой. Старшеклассники предпочтение отдают врачам-специалистам. Парни считают надежным способом получения информации о здоровье в СМИ, девушкам привлекательны беседы учителей. В предыдущем вопросе выяснялись предпочтения школьников по способу получения информации о здоровье. Следующее исследование выясняло, как обстоят дела на самом деле, т.е. мы устанавливали, каким способом школьники обычно получают информацию о сохранении и укреплении здоровья. Результаты даны на рис. 10,11,12. 10 Рис.10. Способы получения информации о здоровье учащимися 5-7 классов врачи, специалисты девочки друзья, сверстники родители учителя Интернет мальчики СМИ 0 2 4 6 8 10 Рис.11. Способы получения информации о здоровье Учащимися 8-9 классов врачи, специалисты девочки друзья, сверстники родители учителя Интернет мальчики СМИ 0 5 10 15 20 Рис.12. Способы получения информации о здоровье Учащимися 10-11 классов врачи, специалисты девочки друзья, сверстники родители учителя Интернет мальчики СМИ 0 5 10 15 20 Анализ результатов анкетирования дает почву для размышления: основный способ получения информации об укреплении и сохранении здоровья у сельских школьников всех возрастных категорий это учителя, у первой и второй возрастной групп доминируют и родители в качестве информаторов о здоровье. Это значит, что в школе и в семье проблеме здоровья педагоги и родители уделяют большое внимание. При всем этом у первых двух групп 2-3 место занимают друзья, как источник информации и здоровье, что свидетельствует об общении школьников между собой по проблеме здоровья. В старшей группе 11 школьников на третью позицию выходит Интернет, как источник интересующей подростков информации, что связано с информатизацией школы, с возможностью свободного доступа к глобальной сети. Третье направление в данном блоке исследования определяло, как школьники оценивают свое здоровье. Результаты представлены на рис. 13,14,15. Рис.13. Оценка школьниками 5-7 классов своего здоровья девочки плохое удовлетворительное хорошее мальчики 0 5 10 15 Рис.14. Оценка школьниками 8-9 классов своего здоровья девочки плохое удовлетворительное хорошее мальчики 0 5 10 15 20 25 Рис.15. Оценка школьниками 10-11 классов своего здоровья девочки плохое удовлетворительное хорошее мальчики 0 5 10 15 Из анализа результатов анкеты можно сделать выводы о том, что большинство учащихся считают, что у них хорошее здоровье, однако результаты медосмотра показывают другое: более 30% учащихся 5-11 классов имеют различные хронические заболевания, среди них болезни ЖКТ, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, а также болезни глаз. Данные свидетельствуют о неадекватной оценке своего здоровья. И только девушки старшей возрастной группы, в общем, правильно оценивают уровень своего здоровья, он соответствует данным медицинского осмотра 2008 года. 12 2.3. Третий блок исследования - изучение образа жизни сельских подростков Третий блок исследования касался изучения образа жизни подростков. На вопрос, занимаешься ли ты спортом, (не считая уроков физкультуры), были получены результаты, представленные на рис.16. Рис.16. Занятия спортом учащихся 5-11 класса девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% Результаты говорят о низкой двигательной активности. Причем чем старше учащиеся, тем меньше они занимаются спортом и физкультурой во внеучебное время. Следующий вопрос выяснял, употребляют ли наши школьники вредные для здоровья продукты. Рис. 17. Частота употребления вредных продуктов питания учащимися 5-7 классов девочки никогда редко еж едневно мальчики 0 2 4 6 8 10 Рис. 18. Частота употребления вредных продуктов питания учащимися 8-9 классов девочки никогда редко еж едневно мальчики 0 5 10 15 20 13 Рис. 19. Частота употребления вредных продуктов питания Учащимися 10-11 классов девочки никогда редко еж едневно мальчики 0 2 4 6 8 10 Анализируя полученные результаты анкетирования, можно констатировать, что учащиеся часто употребляют вредные для здоровья продукты питания, и только единицы в каждой возрастной группе не употребляют их в пищу. Примечательно, что мальчики чаще, чем девочки балуют себя вредной для здоровья пищей. Также мы выясняли, употребляли ли когда-либо наши учащиеся алкоголь, наркотики, никотин. Результаты показаны на рис. 20,21,22, 23,24,25,26,27,28. Рис. 20. Употребление алкоголя учащимися 5-7 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% Рис. 21. Употребление алкоголя учащимися 8-9 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 14 Рис. 22. Употребление алкоголя учащимися 10-11 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Из данных анкет, мы выяснили, что во всех возрастных группах есть учащиеся, который употребляли алкоголь хоть один раз в жизни. Причем, чем старше учащиеся, тем больше положительных ответов, а старшеклассники из третьей возрастной группы все употребляли алкоголь. Интересным нам показалось и то, что в первой и во второй возрастной группе процент девочек, употреблявших алкоголь хотя бы один раз, несколько выше этого показателя у мальчиков. Рис. 23. Употребление никотина учащимися 5-7 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% Рис. 24. Употребление никотина учащимися 8-9 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% 15 Рис. 25. Употребление никотина учащимися 10-11 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% Обобщая результаты данного опроса, становится ясным, что многие подростки употребляли когда-либо алкоголь. Но если в первой и второй группах преобладают отрицательные ответы, то в старшей возрастной группе больше ответов положительных, это значит, что к окончанию школы 90% юношей и 60% девушек употребляли алкоголь. Рис. 26. Употребление наркотиков учащимися 5-7 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Рис. 27. Употребление наркотиков учащимися 8-9 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 16 Рис. 28. Употребление наркотиков учащимися 10-11 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% Анализ данных анкетирования показывает, что подростки второй и третьей возрастной группы знакомы с наркотиками, среди них есть те, кто сами пробовали эти вещества. Отрадно, что среди ребят первой возрастной группы таких нет, хотя по официальным данным известно, что в Алтайском крае самому молодому наркоману всего 6 лет. Также из диаграммы видно, что и девочки и мальчики в равной степени (от 4 до 14%) пробовали наркотики, хотя бы 1 раз в жизни. И что самое интересное, мы выяснили, что все 100% респондентов всех групп знают о том, что никотин, алкоголь и наркотики приносят значительный вред здоровью человека. 2.4. Четвертый блок исследования - определение социальной активности школьников в решение проблем сохранения и укрепления здоровья Четвертый блок исследования определял социальную активность школьников в решение проблем сохранения и укрепления здоровья. В первом направлении этого блока мы выясняли, нуждаются ли учащиеся нашей школы в практических и теоретических знаниях о здоровье. Результаты изображены на рисунках 29,30,31. Рис. 29. Необходимость в знаниях по сохранению своего здоровья учащимися 5-7 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 17 Рис. 30. Необходимость в знаниях по сохранению своего здоровья учащимися 8-9 классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% Рис. 31. Необходимость в знаниях по сохранению своего здоровья учащимися 10-11классов девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% 100% Анализируя результаты, представленные на диаграммах, становится ясно, что большинство школьников полагают, им не нужны знания о здоровье, причем мотивируют эти ответы тем, что и так много знают в этой области. Но 50% девушек из старшей возрастной группы считают, что подобные знания им нужны, это говорит о том, что они реальнее оценивают свои знания. Мнение подростков первой группы относительно данного вопроса не столь категорично, как во второй группе, все-таки большой процент учащихся хотели бы узнать больше о своем здоровье. Следующим был задан вопрос, нужна ли в школе образовательная программа «Здоровья». Ответы учащихся выглядели следующим образом (рис. 32,33,34). 18 Рис.32. Необходимость наличия программы «Здоровье» в школе (учащиеся 5-7 классов) девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% Рис.33. Необходимость наличия программы «Здоровье» в школе (учащиеся 8-9 классов) девочки Нет Да мальчики 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Рис. 34. Необходимость наличия программы «Здоровье» в школе (учащиеся 10-11 классов) девочки Нет Да мальчики 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Из анализа результатов анкетирования можно сделать вывод, что большая часть девочек всех возрастных групп полагают, что программа «Здоровье» должна реализовываться в школе. Мальчики, становясь старше, в своем большинстве считают, что такая программа не нужна. И это подтверждает исследования Никифорова Г.С.4: у мужчин всех возрастов ценность здоровья ниже, чем у женщин. 4 Источник № 3. стр. 82 19 Последним в этом направлении был задан вопрос о желании школьников участвовать в реализации программы «Здоровье». Вот какие результаты мы получили (рис. 35,36,37). Рис. 35. Желание школьников 5-7 классов участвовать в реализации программы «Здоровье» девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% Рис. 36. Желание школьников 8-9 классов участвовать в реализации программы «Здоровье» девочки Нет Да мальчики 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Рис. 37. Желание школьников 10-11 классов участвовать в реализации программы «Здоровье» девочки Нет Да мальчики 0% 20% 40% 60% 80% Проанализировав результаты анкеты, мы пришли к выводу, что большинство девочек всех возрастных групп считают для себя возможным участвовать в реализации программы «Здоровье», это говорит о их высокой социальной активности по сравнению с мальчиками. При этом, чем старше мальчики, тем меньше желающих участников реализации программы «Здоровье» в школе. 20 Заключение Таким образом, полученные результаты исследования позволяют нам сделать следующие выводы. 1. Респонденты первой, второй третьей возрастной группы в иерархии жизненных ценностей ставят здоровье на первое, второе место. Это говорит о том, что они понимают значение здоровья в жизни человека. При этом в большинстве не осознают собственную ответственность за свое здоровье. 2. Второй блок исследования показал, что у большинства опрошенных не сформировано ценностное отношение к своему здоровью. Они с одной стороны считают здоровье важной ценностью в жизни, с другой не готовы нести ответственность за свое здоровье и свой образ жизни. Многие из них ведут нездоровый образ жизни: употребляют вредные для здоровья продукты питания, пробовали алкоголь, никотин и даже наркотики, испытывают двигательный голод. Факторами, влияющими на развитие ценностного отношения к здоровью на наш взгляд являются: 1. Здоровый человек не замечает своего здоровья, ему кажется, что оно будет таким всегда, поэтому нет причин укреплять его и сохранять. Из анкет мы увидели, что сельские школьники считают себя здоровыми хотя на самом деле дела обстоят по-другому, т.е. подростки неадекватно оценивают свое здоровье. 2. Здоровье привлекает к себе внимание, когда оно уже нарушено, когда с ним возникают какие либо проблемы. Из анализа обобщенных данных медицинского осмотра за 2008 год мы установили, что более 30% учащихся, 5-11 классов имеют хронические заболевания. 3. Одна из причин пассивного отношения к здоровью кроется в нехватке знаний о нем, о способах формирования и укрепления. Наши школьники полагают, что знаний у них довольно, однако они не могут реально оценить их достаточность, так как не имеют социального опыта. 4. Неоднократное «нездоровое поведение» может приносить мгновенное удовольствие, например, выкуренная хорошая сигарета, стакан пива и т.п., а долговременные негативные последствия кажутся им далекими и маловероятными. Из обобщения полученных данных мы видим, что подростки имеют опыт употребления никотина, алкоголя, наркотиков, зная о их вреде. Они мотивируют свое поведение тем, что родители курят и ничего не происходит, соседу 80 лет, а он употребляет алкоголь. 5. Значительная часть поведения человека определяется его личными представлениями, и если они не совпадают с рекомендациями, полученными от врачей, учителей, СМИ, то человек, скорее всего, не будет их выполнять. Например, участники исследования из старшей возрастной группы считают, что они двигаются достаточно, им нужно время для подготовки домашнего задания, для посещения образовательных курсов, поэтому всего 15% старших подростков занимаются спортом. 6. Существует возрастная динамика отношения к здоровью. Молодые люди относятся к здоровью как чему-то важному, но абстрактному, не 21 имеющему к ним прямого отношения. Но чем старше они становятся, тем серьезнее относятся к своему здоровью. 7. Социальное давление часто заставляет людей осуществлять нездоровое поведение. Например, давление сверстников в плане приобщения их к курению, употреблению алкоголя. 8. Время от времени появляется мода на здоровье, но нет попыток поставить эту проблему на государственную перспективу. Сейчас многие подростки отмечают, что здоровым быть модно, что модно вести здоровый образ жизни. Но в то же время все они полагают, что государство не в должной мере заботится о здоровье своих граждан. Для повышения ценности здоровья, для формирования культуры здоровья мы предлагаем на государственном уровне разработать программу «Здоровья», для всех возрастных групп населения. По результатам исследования в школе стартовал проект «Скажем здоровью ДА», в котором приняли участие классные команды с 5 -11 класс. Школьники представляли творческие проекты, исследовательские работы по проблеме здоровья. Основными целями работ были – формирование ценностного отношения к здоровью, воспитание культуры здоровья школьников. Наиболее удачными оказались работы «Движение – жизнь, за это держись», «Роль витаминов в правильном питании», «Овощи и фрукты полезные продукты», «Мифы о курении», «Полезная каша – пища наша» (см. приложение 2) В школе создан волонтерский отряд «Мирздрав», главная цель которого формирование ценностного отношения к здоровью. Волонтерство как идея служения очень древняя во все времена находились люди, для которых был важным труд на благо других5. Мы надеемся, что наши добровольцы принесут пользу себе и другим. Не зря сказал Гете: «Тот, кто ничего не делает для других – ничего не делает для себя». 5 Источник № 2.стр.19 22 Список литературы 1. Здоровое развитие детей конференции, Барнаул, 2007 материалы краевой учредительной 2. Лопуга В.Ф. Лопуга Е.В. Стратегия и тактика построения школы здоровья, Барнаул 2007 3. Никифоров Г.С. Психология здоровья. Санкт-Петербург «Речь», 2002 4. Профилактика асоциального поведения у молодежи и формирование ценностного отношения к здоровью, Барнаул2008 5. Материалы сайтов: 1) www.tomalogy.org/book 2) www.fom.ru 3) www.mspu.edu.ru 4) www.pravoslavie.ru 23 Приложение 1 1. Отметь наиболее интересные темы о здоровье: Избыточный вес Вред наркотиков Вред алкоголя Вред курения Физкультура и спорт Правильное питание 2.Каким образом ты хотел(а) бы получать информацию о здоровье? СМИ Интернет Учителя Родители Друзья, сверстники Врачи, специалисты 3.От кого чаще ты узнаешь информацию об укреплении здоровья? СМИ Интернет Учителя Родители Друзья, сверстники Врачи, специалисты 4. Как оцениваешь свое здоровье? Хорошее Удовлетворительное Плохое 5 Занимаешься ли ты физкультурой, спортом систематически(кроме уроков физкультуры) Да Нет 6. Как часто ты употребляешь продукты: газированные напитки, чипсы, сухарики, майонезы, кетчупы? Ежедневно Достаточно часто Редко Не употребляю 7. Пробовал(а) ли ты алкоголь? Да Нет 8. Курил(а) ли ты когда-либо? Да Нет 24 9. Пробовал(а) ли ты когда-либо наркотики? Да Нет 10. От чего или кого зависит твое здоровье? От родителей От врачей От учителей От тебя самого От ведения здорового образа жизни От экологии 11. Нуждаешься ли ты в практических знаниях о сохранении и укреплении своего здоровья? Да Нет 12. Нужна ли в школе программа «Здоровье»? Да Нет 13. Хотел(а) бы ты в ней участвовать? Да Нет 14. Отметь в списке, самый важный фактор, который обеспечивает благополучное существование человека (только один фактор): семья карьера здоровье материальный достаток образование интересная работа свобода, независимость друзья интересное общение 25
