Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 600

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 600
с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ школы №
600
Ореханова Н.М.
ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 31.08.2012г.
________________________
_____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
Обществознание
Класс 11
Учитель: Князева Ольга Владимировна
Учебный год: 2012-2013
Количество часов по программе: 102 часов
Количество часов в неделю: 3 часа
Санкт-Петербург
2012
1.1.
Пояснительная записка к программе курса обществознания в 11 классе
В старших классах полной средней школы Базисным учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса “Обществознание”.
Программа рассчитана на 102 часа в год, три занятия в неделю.
УМК программы:
Базовый учебник для учащихся: «Обществознание» Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И, Матвеев А.И. – М: Просвещение, 2010.
Учебник для учителя: Обществознание: профильный уровень: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений./ Л.Н. Боголюбов, А.Ю.
Лазебникова, Н.М Смирнова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова и др. – М.: Просвещение, 2008.
КИМ: Контрольно-измерительные материалы\сост. К.В. Волкова. – М: ВАКО, 2012.
В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Помимо
знаний содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения ключевые компетенции, совокупность моральных норм
и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе. Наряду с этим вводится ряд новых,
более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку. Изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей
профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные
связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Программа составлена на основе действующего законодательства, Примерных программ по обществознанию (автор Л.Н. Боголюбов),
учебного плана школы, с учетом возрастных особенностей учащихся. Она предусматривает преподавание посредством современных
педагогических технологий (личностно-ориентированного подхода, игровой технологии, дифференцированного подхода, педагогики
сотрудничества, ИКТ, проблемного обучения, метода В. Ф. Шаталова). Формы и типы уроков: урок изучения нового материала,
комбинированные уроки, уроки закрепления материала, повторительно-обобщающие уроки, уроки-практикумы, уроки-дискуссии. Изучение
обществознания в старшей школе направлено на достижение конкретных целей и задач.
Цели и задачи курса:
 Развитие личности в ответственный период взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе
восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и
правовой культуры; экономического образа мышления, способности к самоопределению и самоорганизации.
 Воспитание общероссийской идентичности гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.
 Освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации; об обществе; об основных
социальных полях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной
среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина.
 Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового
возраста социальных ролях.
 Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых
отношениях.
Метапредметными результатами освоения программы на базисном уровне выпускников школы является:
1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и
внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в
трудных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных
ценностей;
7) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
2.1. Содержание курса
Тема
Содержание
Человек
- человек как биосоциальное
существо
- потребности и интересы человека
- развитие знаний о человеке
Мышление и
деятельность.
- мышление и речь
- мотивы деятельности
- свобода и необходимость в
человеческой деятельности.
- общественное и индивидуальное
сознание
-социализация индивида
- рациональное экономическое
поведение собственника,
потребителя, семьянина,
работника, гражданина
-понятие культура,
многозначность определений
- единство и многообразие культур
- духовный мир человека
- проблемы современной культуры
Человек в системе
общественных
отношений
Духовная культура
Планируемые результаты
Знания
Человек, индивидуальность, личность;
влияние общества и природы на
становление личности; потребность
человека, иерархия потребностей по
Маслоу; психоаналитическое,
экзистенциальное, католическое и
философская антропология
Понятие «мышление», сущность
человеческой деятельности; структура
и мотивы деятельности; виды
деятельности; общение
Характерные черты для общественного и
индивидуального сознания;
социализация, собственность,
гражданин, гражданство, семья,
потребитель, закон о защите прав
потребителя
умения
Отбирать материалы СМИ и включать их в
свой рассказ для актуализации
обществоведческих знаний; анализировать
разнообразные источники знаний, схемы,
таблицы включать их при объяснении
вопросов урока
Духовная сфера общества, ее
взаимосвязь с другими сферами
общества; исторические типы
культуры, ее функции, основные
культурологические концепции;
ценности культуры; сущность
основных элементов духовной жизни
человека
Анализировать основные противоречия в
духовной сфере общества; раскрывать
различные подходы к пониманию культуры
как явления общественной жизни;
обосновывать свою точку зрения на
появление субкультуры, массовой и
элитарной культуры, контркультуры;
называть основные проблемы современной
культуры; работать с различными
источниками, выявлять их главные
положения, характеризующие личность и ее
духовный мир
Работать с таблицами, схемами, справочной
литературой, включать их содержание при
объяснении вопросов урока
Собирать информацию, систематизировать
и анализировать полученные данные,
включать их в свой рассказ для
подтверждения изучаемых вопросов
Познание
- познание мира
- истина
- научное познание
- социальное познание
- мировоззрение
- философия, проблема
познаваемости мира
Виды познания, чувственное и
рациональное познание, интуиция;
истина и заблуждение, критерии
истины; уровни научного познания;
особенность социального познания,
социальное прогнозирование; типы
мировоззрения; понятие «философия»
Наука и
образование
- наука как общественное
явление
- роль науки в современном мире
- этические нормы и ценности
науки
- особенности научного
мышления
- образование и его роль в
социализации личности
- религия, ее отличительные
признаки и функции
- типология религии
- формы религиозных верований
- религиозные объединения и
организации РФ и РТ
естественные и социальногуманитарные науки, особенности
научных знаний; формирование
знаний о человеке как творце науки;
многообразие систем и видов
образования
Религия в
современном мире
Искусство.
- понятие «искусство»
- виды искусства
- функции искусства
Социальная
структура
общества.
- основные элементы социальной
структуры общества
- социальное расслоение
общества
- социальная мобильность
Сущность религии, уровни
религиозного сознания, особенности
религиозной веры; роль религии в
современном мире; понятия: религия,
религиозная вера, церковь, атеизм,
принцип свободы совести;
Применять теоретические знания для
обоснования своей точки зрения; работать
со словарями, документами, СМИ, для
конкретизации основных положений урока;
сравнивать уровни научного познания;
характеризовать взаимосвязь и
противоречивость абсолютной и
относительной истины
Объяснять цели и роль науки в жизни
общества; характеризовать достижения
науки в различные исторические периоды;
интерпретировать нормы научной этики,
ответственность ученого за использование
достижений науки; оценивать значение
самообразования в процессе становления Л.
Объяснять причины возникновения
религиозных верований; сравнивать
мировые религии, особенности вероучения,
культа, организации; обосновывать
необходимость толерантного отношения к
религиозным различным взглядам, учениям,
диалога религий
Искусство, художественная культура,
Характеризовать происхождение и виды
архитектура, живопись, скульптура,
искусства; работать с таблицами, схемами,
декоративно-прикладное искусство,
разнообразными источниками знаний;
литература, музыка, театр, цирк, балет, составлять схемы
фотоискусство, эстрада
Сущность социальной системы
Сравнивать различные подходы к
общества; причины, влияющие на
определению социальной структуры;
изменение социальной структуры и
сопоставить критерии выделения основных
положения человека в ней, виды
социальных групп; сравнивать различные
социальной мобильности;
модели стратификации общества;
социальная дифференциация, ее
оперировать полученными знаниями при
виды; тенденции в развитии
рассмотрении исторических типов
социальных отношений в мире
стратификации
Социальный статус - социальное взаимодействие и
социальный статус личности
личности
- социальные роли личности
- молодежь как социальная
группа, особенности
молодежной субкультуры
- социальные конфликты в
обществе-
Понятия социальный статус и
социальная роль, представление о
наличии главного статуса, а также
личного и социального, возможности
их изменения; характеристика
основных элементов социального
взаимодействия: потребности,
мотивация, ожидания, а также его
основные формы: кооперация,
конкуренция, конфликт
Особенности социальных норм и их
санкций, особенности самоконтроля,
социальный контроль, внешний
контроль
Определять социальный статус
определенного человека, отдельной
социальной группы, выделять главный
статус в статусном наборе; описывать
ролевую модель поведения; сравнивать
различные точки зрения на социальные
конфликты, определять их направленность;
характеризовать молодежь как социальную
группу
Социальные
нормы
- виды социальных норм
- социальные санкции
- отклоняющееся поведение
- социальный контроль и
самоконтроль
Нации и
межнациональные
отношения
- этнос, его типы
- нация и национальное
самосознание
- межнациональные конфликты и
пути их разрешения
- конституционные принципы
национальной политики в РФ
- основные черты и признаки этносов
- общие черты и особенности наций,
основные тенденции их развития,
межнациональные конфликты, их
типы, пути урегулирования;
национальное самосознание,
Сравнивать исторические формы общностей
людей, выявлять их отличия с учетом
исторических фактов; обосновывать
особенности развития современных
взаимоотношений между этническими
группами; обосновывать свою точку зрения
на межнациональные отношения в
современной России
Семья и брак.
- семья - социальный институт;
- проблема неполных семей.
- современная демографическая
ситуация в Российской
Федерации.
- политика как социальное
явление
- политика и нравственность
- структура политической
системы общества-
Социальный институт, малая группа,
социализация личности
Характеризовать семью как важнейший
социальный институт, ее роль в
социализации личности
политика, ее функции; взаимосвязь
политики с другими сферами
общественной жизни; политические
отношения, взаимосвязь политики и
морали, их общие черты и
противоречия
Власть, легитимация, легализация,
харизматическая власть, легитимная
Определять структуру политической
системы, анализировать с политической
точки зрения современные и исторические
явления; работать с таблицами, схемами,
разнообразными источниками знаний;
составлять схемы
Анализировать конкретные государства с
точки зрения определенного типа власти;
Политическая
система, ее роль в
жизни общества
Власть
- особенности властных
отношений
Приводить примеры социальных норм и
показывать их взаимодействие; объяснять
причины отклоняющего поведения
Государство
Демократия
Гражданское
общество и
государство
Политический
статус личности
Политические
партии
Политическая
культура
- основные типы власти
-происхождение государства,
теории происхождения
- государство, его признаки и
функции
- формы государства
- признаки демократии и ее
ценности
- непосредственная и
представительная демократия
- политический плюрализм, его
признаки
- демократические
преобразования в РФ и РТ
власть, традиционная власть
углубление знаний уч-ся о государстве
как главном звене политической
организации общества, типах
государственного устройства,
политических режимах
Углубление знаний о демократии, ее
признаках, ценностях; преимущества и
слабые стороны непосредственной и
представительной демократии;
сущность и значение политического
плюрализма, многопартийность
- гражданское общество,
соотношение гражданского
общества и государства
- правовое государство и его
признаки
- принцип разделения властей в
РФ и РТ
- правовой и политический
статус личности, ее
политические роли
- формы политического участия
- политическое лидерство
- политическая элита
Концепции гражданского общества,
правового государства, основные
положения теории «государства
всеобщего благоденствия»; сущность
и принципы социального государства
- понятие политической партии,
ее признаки
- функции политической партии
- основные подходы к
классификации политических
партий
- политические движения
- политическая культура, ее
функции
- типы политической культуры
Партия, многопартийность,
политическая программа, сущность
политической партии, характерные
черты и особенности политических
партий и политических движений
Возможности включения граждан в
политическую жизнь общества,
выполнение своих политических
ролей; референдум, плебисцит, лидер,
формальное и неформальное
лидерство, типы лидерства, функции
лидера
Сущность политической культуры и
политической социализации, значение
политических ценностей, взаимосвязь
составлять схемы, сравнительные таблицы
Сравнивать теории происхождения
государства, высказывать свою точку
зрения по политическим вопросам и
отстаивать ее, проявлять терпимость к
чужой точке зрения
Сравнивать характерные черты
непосредственной и представительной
демократии; доказывать необходимость
политического плюрализма,
многопартийности, парламентской
демократии; оценивать демократические
преобразования в РФ и РТ, вырабатывать
свою точку зрения на политические
процессы
Определять условия и направления
формирования гражданского общества в
России, обосновывать необходимость
разделения властей; обосновывать свою
точку зрения на проблему
взаимоотношений, взаимной
ответственности личности и государства
Характеризовать правовой и политический
статус личности, ее политические роли;
сравнивать основные избирательные
системы, формы политического участия;
выявлять отличия политического лидера от
имитатора и популиста; характеризовать
основные типы лидерства; политическую
элиту
Анализировать политические партии ,
определять их принадлежность по
различным классификациям; анализировать
политические события и явления, тексты,
политические высказывания,
комментировать их
Интерпретировать понятие «политическая
культура», ее типы; объяснять
необходимость политической социализации,
- политическая социализация
- политическая идеология
политики и нравственности; основные
направления политической идеологии:
либерализм, консерватизм, коммунизм
и фашизм
ее основные характеристики; составлять
схемы, сравнительные таблицы;
вырабатывать свою точку зрения на
политические процессы
Избирательная
кампания
- избирательное право и его
сущность
- избирательные системы
- избирательная кампания в РФ и
РТ
Роль выборов в демократическом
развитии общества; принципы
демократических выборов; основные
избирательные системы:
мажоритарная, пропорциональная;
активное и пассивное избирательное
право, избирательный процесс,
избирательная квота, референдум
Право
- происхождение права
- система права
- источники права
- правотворчество
Гражданин и
государство
- гражданство в РФ
- законодательство РФ о выборах
- воинская обязанность,
альтернативная гражданская
служба
- права и обязанности
налогоплательщиков
Конкретизировать принципы
демократических выборов примерами
истории и современности; сравнивать
избирательные системы; анализировать
политические события и явления, тексты,
политические высказывания,
комментировать их; работать с таблицами,
схемами, справочной литературой,
включать их содержание при объяснении
вопросов урока
Сущность права, его различные
Объяснять сущность отдельных концепций
значения; понятия: право, источник
правопонимания, анализируя их
права, правовые нормы, отрасли права, положительные и отрицательные стороны;
система права, юридическая
аргументировано доказывать значимость
ответственность, правотворчество
права в обществе, его связь с
экономическим и политическим уровнем
развития государства; отличать правовые
нормы от других социальных норм
Сущность гражданства, закон о
Объяснять юридические и политические
гражданстве РФ, права и обязанности
основы гражданства; конкретизировать
военнослужащих и военнообязанных,
принципы выборов примерами истории и
призыв, дезертирство; объекты
современности; работать с таблицами,
налогообложения
схемами, справочной литературой,
включать их содержание при объяснении
вопросов урока
Экологическое
право
- право на благоприятную
окружающую среду и способы ее
защиты
- экологические правонарушения
Представление о взаимосвязи
человека, природы и общества;
экологические проблемы; экология,
нормы экологического права
Гражданское право
- субъекты гражданского права
- организационно-правовые
формы и правовой режим
предпринимательской
Источники гражданского права;
правовые основы взаимодействия
людей в сфере гражданского права;
правовые особенности регулирования
Доказывать важность осознания человеком
проблемы экологического кризиса,
необходимости предотвращения
экологической катастрофы; работать с
документами
Оценивать проблемы и перспективы
развития индивидуального
предпринимательства, сравнивать
различные виды предпринимательства;
Семейное право
Право на
образование
Трудовое право
Процессуальное
право
Международное
гуманитарное
право (МГП)
деятельности
- имущественные права
- право на интеллектуальную
собственность
- наследование
- неимущественные права
- порядок и условия заключения
и расторжения брака
- правовое регулирование
отношений супругов
основных форм предпринимательской
деятельности; пробел в праве,
аналогия закона, аналогия права,
сделки
раскрывать способы защиты
имущественных и неимущественных прав;
работать с документами
Сущность института брака и его
правовое регулирование, права и
обязанности супругов, родителей и
детей
Анализировать различные виды семей и
взаимоотношения их членов; использовать
правовые документы для решения жизн
ситуаций
- правила приема в
образовательные учреждения
профессионального образования
- порядок оказания платных
обр.услуг
- занятость и трудоустройство
- порядок приема на работу,
заключения и расторжения
трудового договора
- правовые основы социальной
защиты и социального
обеспечения
- споры, порядок их
рассмотрения
- основные правила и принципы
гражданского процесса
- особенности административной
юрисдикции
- особенности уголовного
процесса
- конституционное
судопроизводство
- основные положения МГП
- МГП и права человека
Особенности образования в
современной России; закон об
образовании РФ
Использовать теоретические знания и
знания закона об образовании при решении
практических ситуаций
Особенности регулирования трудовых
правоотношений; источники
трудового права; коллективный
договор, трудовой договор; основания
для прекращения договора; время
труда и время отдыха; оплата
Работать со схемами, таблицами,
справочной литературой, правовыми
документами, включать их при объяснении
вопросов урока и решении жизненных
ситуаций
Понятие и содержание юридического
процесса, стадии юридического
процесса; особенности гражданского,
уголовного, конституционного
процесса
Приводить примеры норм процессуального
права, выявлять ее структуру, функции, ее
элементы; давать оценку фактам с точки
зрения правовой культуры
Понятие «международное
гуманитарное право», структура МГП,
Женевское и Гаагское право, основные
международные документы в области
прав человека
Объяснять значение международноправовых документов; работать со схемами,
таблицами, справочной литературой,
правовыми документами, включать их при
объяснении вопросов урока и решении
жизненных ситуаций
3.1. Тематическое (поурочное) планирование
№
урока
1.
Тема урока
Зачем нужно изучать
обществознание
2.
3.
4.
Экономика: наука и
хозяйство
Экономическая
деятельность
Измерители
экономической
деятельности
5.
Экономический рост
6.
Элементы содержания урока
Предмет, методы
обществоведческих наук. Значение
обществознания в жизни человека.
Экономика, микроэкономика,
макроэкономика, мировая
(международная) экономика
Обмен, экономические блага,
производительность.
Валовый национальный продукт
(ВНП), валовый внутренний
продукт (ВВП).
Экономический рост,
экстенсивный рост, интенсивный
рост, НТП.
Экономическое развитие.
Экономическое развитие
7.
Экономический цикл
8.
Типы экономических
систем
9.
Экономический цикл,
экономический спад,
экономический подъем, депрессия,
оживление. Теория Кондратьева.
Смешанная, рыночная,
традиционная, плановая типы
экономических систем.
Рынок, спрос, предложение.
Спрос и предложение
Виды рынков их взаимосвязь.
10.
Рыночная структура
11.
Конкуренция и
монополия
12.
Современный рынок
Конкуренция и монополия.
Антимонопольное
законодательство.
Предпринимательство,
предпринимательские
правоотношения, бизнес.
Домашнее задание
стр. 5, написать эссе
стр. 6 - 9, заполнить таблицу на
стр. 16, вопрос 2
стр. 9 - 11, работа с документом на
стр. 14-15
стр. 11 - 13, провести анализ
статистических данных
стр. 17 - 22, составить схему
стр. 22 - 23, выучить понятия к
диктанту
стр. 23 -27, ответить на вопросы на
стр. 28
стр. 30, заполнить таблицу
стр. 31 - 32, решить задачи
стр. 32 - 35, работа с документом
на стр. 40-41
стр. 35- 36, выполнить задания на
стр. 42
стр. 36 - 39, написать эссе
Примечание
13.
Фирмы в экономике
14.
Факторы производства
15. Экономические издержки
и прибыль
16.
Налоги
17. Правовые основы
предпринимательства
18. Организационноправовые формы
предпринимательства
19.
Как открыть свое дело
20.
Источники
финансирования бизнеса
21.
Принципы менеджмента
22.
Субъект предпринимательского
права, товарищества, общество с
ограниченной ответственностью,
акционерное общество, устав.
Труд, земля, капитал,
предпринимательские
способности, информация.
Факторные доходы.
Прибыль. Издержки.
Экономический кризис.
Налоги, виды налогов.
Предпринимательское право.
Юридические и физические лица.
Организация ОАО, ООО, ЗАО,
товарищества.
Планирование. Создание бизнеспроекта.
Первоначальное накопление
капитала. Банковский кредит.
Государственная субсидия.
Менеджмент. Как стать успешным
менеджером?
Маркетинг, демографическая,
психографическая и поведенческая
сегментация, стимулирование
Основы маркетинга
сбыта.
23.
Государственный бюджет, налоги,
государственный долг, дефицит
бюджета, внешний и внутренний
долг Монетаризм, кейнсианство,
Экономические функции инфляция, учетная ставка процента
государства
политика, общественные блага.
24.
Финансы, банковская система,
центральный банк, коммерческие
банки, пенсионный фонд,
инвестиционные страховые
Инструменты
компании, фондовые биржи,
регулирования экономики инфляция.
стр. 43, подготовить бизнес проект
стр. 43 - 46, выучить понятия
стр. 46 - 50, решить задачу
стр. 50 - 52, выполнить задания на
стр. 54
стр. 54 - 57, ответить на вопросы
на стр.66
стр. 57 - 60, заполнить таблицу на
стр. 66, вопрос 1
стр. 60 - 64, доработать свой
бизнес - проект
стр. 67 -70, подготовиться к
собеседованию
стр. 70 - 73, работа с документом
на стр. 77
стр. 73 - 76, написать эссе к
высказыванию на стр. 78
стр.78 - 82, аргументировать
афоризм на стр.91
стр. 82 - 88, заполнить таблицу
25.
Финансы в экономике
26.
Инфляция
27.
Рынок труда
28.
Безработица
29.
Мировая экономика
30. Человек в системе
экономических
отношений
31. Свобода в деятельности
человека
32. Свобода и
ответственность
33.
Общественное сознание
34. Общественная
психология и идеология
35.
Политическое сознание
36.
Идеология
37. СМИ и политическое
сознание
38.
Политическое поведение
39.
Политическая элита
40.
Политическое лидерство
41. Тенденции развития
семьи в современной
Финансы, их виды. Финансовая
система России.
Инфляция: виды, причины, методы
регулирования.
Рынок труда, заработная плата,
прожиточный минимум, занятость.
Причины, виды безработицы.
Меры борьбы с безработицей.
Активная политика занятости,
пассивная политика занятости
Мировая экономика,
международное разделение труда,
экспорт, импорт, сальдо торгового
баланса.
Повторение. Роль экономики в
жизни человека.
стр.91 - 96, работа с документом
на стр. 101
стр. 97 - 101, выполнить задания
на стр. 102 - 103
стр. 103 - 107, написать резюме
стр. 107 - 112, ответить на вопросы
на стр. 114 - 115
стр. 116 - 125, анализ статей
стр.128 - 135, повторить главу 1,
подготовиться к тесту
Тестирование. Понятие свободы.
Свобода и ответственность.
Проблема выбора.
Структура общественного
сознания.
Отличия общественной
психологии от идеологии.
Структура политического
сознания.
Понятие идеология. Виды
идеологии.
Значение СМИ в формировании
политического сознания.
Политическое поведение.
Особенности формирования.
Политическая элита. Значение
политической элиты.
Политическое лидерство. Типы
лидерства.
Семья. Классификация семей.
стр. 140 - 142, написать эссе
стр. 143 - 146, работа с
документом на стр. 147
стр. 148 - 152, выполнить задания
на стр. 158
стр. 152 - 156, ответить на
вопросы на стр. 157 - 158
стр. 158 - 160, выучить понятия
стр. 160 - 168, подготовиться к
тесту
стр. 168 - 170, ответить на вопросы
на стр. 171
стр. 172 - 179, работа с
документом на стр. 180
стр. 182 - 185, подготовить
доклады
стр. 185 - 190, составить таблицу
"Типы политического лидерства"
стр. 193 - 195, выполнить задания
на стр. 201 -202
России
42. Проблема неполных
семей
43. Демографическая
ситуация в России
44.
Религиозные объединения
45.
Проблема поддержания
межрелигиозного мира
46. Современные подходы к
пониманию права
47.
Естественное право
48. Законотворческий
процесс в РФ
49.
Гражданство РФ
50.
Права и обязанности
гражданина РФ
51.
Воинская обязанность
52. Права и обязанности
налогоплательщика
53.
Экологическое право
54.
Право человека на
благоприятную
окружающую среду
55. Экологические
правонарушения
56.
Гражданское право
57.
Имущественные права
58. Личные
неимущественные права
Проблемы российской семьи.
стр. 195 - 197, анализ статей
Характеристика демографической
ситуации в РФ.
Признаки религиозных
объединений, права и обязанности.
Межрелигиозные конфликты.
Толерантность. Межрелигиозный
мир.
Понятие права. Подходы к
пониманию права.
Сущность естественного права.
Законодательная инициатива.
Законотворческий процесс.
Гражданство. Способы получения
гражданства.
Характеристика прав и
обязанностей граждан РФ.
Сущность воинской обязанности.
Проблемы военного призыва.
Налоговая обязанность граждан
РФ. Налоговое законодательство.
Сущность экологического права.
Экологическое законодательство.
Методы контроля за соблюдением
и гарантией права граждан на
благоприятную окружающую
среду.
Экологические правонарушения:
примеры, меры наказания.
Гражданское право: источники,
методы регулирования.
Виды имущественных прав.
Виды личных неимущественных
прав и способы их защиты.
стр. 197 -199, написать тезисы
стр. 202 - 208, работа с
документом на стр. 210
стр. 208 - 210, повторить главу 2,
подготовиться к тесту
стр. 217 - 219, выучить понятия
стр. 219 - 224, , работа с
документом на стр. 226 -227
стр. 224 - 226, составить схему
стр. 228 - 230, анализ ФЗ "О
гражданстве"
стр. 231 - 232, работа с
Конституцией РФ, заполнить
таблицу
стр. 232 - 234, написать эссе
стр. 234 - 236, ответить на вопросы
на стр. 238
стр. 239 - 241, анализ
экологического законодательства
стр. 241 - 244, подобрать примеры
стр. 244 - 248, решение правовых
задач
стр. 250 - 253, выучить понятия
стр. 253 - 255, решение правовых
задач
стр. 255 - 256, решение правовых
задач
59. Право на
интеллектуальную
собственность
60.
Наследование
61.
Защита гражданских прав
62.
Семейное право
63. Правовая связь членов
семьи
64.
Вступление в брак и
расторжение брака
65. Права и обязанности
супругов
66.
Права и обязанности
детей и родителей
67.
Трудовые
правоотношения
68. Порядок приема на
работу
69.
Занятость населения
70. Социальная защита
населения
71. Профессиональное
образование
72.
Процессуальное право
73.
Основные принципы
гражданского процесса
Интеллектуальная собственность.
Авторское право. Патентное право. стр. 256 - 257, решение правовых
задач
Порядок открытия наследства.
Завещание. Наследование по
стр. 257 - 258, составить
закону.
завещание
Способы защиты гражданских
стр. 258 -259,ответить на вопросы
прав.
на стр. 261
Семейное право: сущность,
источники, методы регулирования. стр. 262, сделать коллаж
Права и обязанности субъектов
семейных правоотношений.
стр. 263 -264, написать эссе
Порядок вступления в брак.
Брачный договор. Способы и
стр. 264 - 266, решение правовых
условия расторжения брака.
задач
Права и обязанности супругов по
Семейному кодексу РФ
стр. 266 - 268, заполнить таблицу
Права и обязанности детей и
родителей по Семейному кодексу
РФ. Права ребенка, опека,
попечительство, усыновление,
стр. 268 - 270, подготовиться к
приемная семья.
тесту
Сущность трудовых
правоотношений. Трудовой
стр.274 - 277, решение правовых
договор.
задач
Условия приема на работу.
стр. 277 - 279, выполнить задания
Необходимые документы.
на стр. 285 - 286
Занятость населения. Система
государственной поддержки.
стр. 279, анализ статистик
Органы социальной защиты
стр. 279 - 281, выявить проблемы и
населения РФ.
найти пути их решения
Система профессионального
образования России.
стр. 282- 284, написать эссе
Сущность процессуального права.
стр. 286 - 288, выучить понятия
Гражданский процесс.
Гражданский процессуальный
стр. 288 - 290, подготовиться к
кодекс.
ролевой игре "Суд идет"
74. Участники гражданского
процесса
75.
Прохождение дела в суде
76.
Арбитражный процесс
77.
Уголовный процесс
78. Меры процессуального
принуждения
79.
Досудебное производство
80.
Прохождение дела в суде
81. Суд присяжных
заседателей
82.
Административная
юрисдикция
83. Конституционное
судопроизводство
84.
Защита прав и свобод
человека средствами
ООН
85.
Европейская система
защиты прав человека
86. Проблема отмены
смертной казни
87. Международные
преступления и
правонарушения
88. Перспективы развития
международной защиты
Характеристика участников
гражданского процесса.
Судебные органы РФ. Порядок
рассмотрения гражданских дел в
суде.
Система арбитражных судов РФ.
Арбитражный процесс.
Арбитражный процессуальный
кодекс РФ.
Порядок рассмотрения уголовных
дел в суде.
Меры процессуального
принуждения.
Следствие. Порядок досудебного
производства.
Сроки прохождения дела в суде.
Вердикт, присяжные заседатели.
Административная юрисдикция,
КоАП РФ, административные
наказания, субъекты, протокол,
обжалование.
Конституционное
судопроизводство: его порядок.
ООН, Генеральная Ассамблея
ООН, Комиссия по правам
человека, Комитет по правам
человека.
Европейский Суд по правам
человека, ОБСЕ Международный
уголовный трибунал.
Эвтаназия. Аргументы «за» и
«против» смертной казни.
Сущность международных
преступлений и правонарушений.
Перспективы развития
международной защиты прав
стр. 290 - 292, составить схему
стр. 292 - 295, выполнить задания
на стр. 298
стр. 295 - 297, работа с
документом на стр. 297
стр. 298 - 301, анализ
криминальных хроник
стр. 301 - 302, составить алгоритм
действий в случае задержания
стр. 302 - 304, составить схему
стр. 304 - 306, выучить понятия
стр. 306 - 308, анализ х.ф. Н.
Михалкова "12"
стр. 311 - 314, написать эссе
стр. 314 - 318, , работа с
документом на стр. 318
стр. 320 - 323, подготовить
презентации
стр. 323 -324, выучить понятия
стр. 324 - 325, написать эссе
стр. 325 - 328, , работа с
документом на стр. 329
повторить главу 3, подготовиться
к тесту
прав человека
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
Вызовы 21 века
Информационное
общество
Альтернативы развития
мира
Повторение. Человек и
экономика
Повторение. Проблемы
социально - политической
и духовной жизни
Повторение. Человек и
закон
Повторение
обществоведческих
понятий
Специфика сдачи ЕГЭ по
обществознанию
Рекомендации по
успешной сдаче ЕГЭ по
обществознанию
Круглый стол по теме
"Спорные вопросы в
курсе обществознания"
человека. Повторение.
Глобальные проблемы
человечества.
Сущность информационного
общества.
Перспективы развития мира.
стр. 333 - 339, подготовить
презентации
стр. 339 -341, работа с документом
на стр. 342
Повторение. Тестирование.
ответить на вопросы на стр. 343
выполнить задания на стр. 345 346
Повторение. Тестирование.
Повторение. Тестирование.
Повторение. Тестирование.
выучить, подготовиться к
диктанту
Повторение. Тестирование.
пройти тест онлайн
Повторение. Тестирование.
повторить главы 1- 3, составить
вопросы
Круглый стол.
Тестирование.
99.
выполнить задания на стр. 346 348
выполнить задания на стр. 348 349
Итоговая контрольная
работа
подготовиться к тесту
написать рефлексию "Что вызвало
затруднения при написании
контрольной работы"
Работа над ошибками.
100.
Работа над ошибками
101.
Работа над ошибками
102. Круглый стол по теме
"Для чего нужно изучать
курс обществознания"
Работа над ошибками.
доделать задания
подготовить коллаж
"Обществознание"
Круглый стол.
Не задано.
Распределение учебного времени программы по обществознанию:
№
п/п
Наименование раздела, тем
1. Раздел I. Введение
Кол-во
часов
1
В т.ч. контрольных, практических, проверочных
работ
Раздел II. Экономика
Тема 1. Экономика и экономическая деятельность.
Тема 2. Человек и экономика.
Тема 3. Государство и экономика.
Тема 4. Глобальная экономика.
Тема. 5. Повторение.
Раздел III. Социально- политическая и духовная жизнь
Тема 1. Свобода и сознание.
Тема 2. Политика.
Тема 3. Культура и духовная жизнь.
Тема 4. Повторение.
Раздел IV. Человек и закон.
Тема 1. Основы права.
Тема 2. Отрасли права.
Тема 3. Повторение.
29
6
15
3
43
10
5.
Раздел V. Глобальный мир в XXI веке.
Тема 1. Образы человечества в культурных традициях и
современных социально-политических теориях.
Тема 2. Мир после геополитической катастрофы XX века.
Тема 3. Учитесь мыслить глобально.
Тема 4. Глобальная безопасность.
Тема 5. Власть в информационном обществе.
Тема 6. Россия в глобальном мире: вызовы и задачи.
Тема 7. Повторение.
3
6.
Итоговое повторение.
11
2.
3.
4.
7
4.1. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
 социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
 закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;
 основные социальные институты и процессы;
 различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
 особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.
Уметь
 характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в
жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
 осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из
оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
 анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
 сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами
и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
 объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,
социальных качеств человека);
 раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
 участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
 формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
 оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
 подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
 осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач,
отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,
 оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции
Российской Федерации;
 самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия
информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
 нравственной оценки социального поведения людей;
 предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
 ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего
профессионального образования;
 осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным
положением.
5.1. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы по обществознанию обучающихся
Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.
1. Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.
2. Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод
аналогии при характеристике социальных объектов.
3. Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.
4. Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.
5. Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее
актуальным проблемам различных сфер общественного развития.
Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом.
«5» - ученик свободно владеет фактическим материалом в полном объёме, речь грамотная, научная; ответ изложен логично, не
требует дополнительных вопросов; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые
для ответа; приводятся при необходимости различные точки зрения и оценки общественных явлений, аргументирована собственная
точка зрения.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение экзаменационного материала недостаточно
систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые
теоретически знания и умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не
систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения
не проявляет, речь бедная.
«2» - главное содержание материала не раскрыто, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных
положений.
6.1. Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса
Ноутбук
Телевизор
Проектор
Экран проекционный
DVD – плеер с колонками
(домашний кинотеатр)
1
1
1
1
1
7.1. Подготовка к ЕГЭ
Планирование подготовлено в соответствии с программой по обществознанию и включает содержательную часть и проверочные тесты.
Значительная часть тестовых заданий - это реальные варианты ЕГЭ прошлых лет. Проведенный анализ сдачи ЕГЭ выявил ряд проблем, тем,
вопросов наиболее слабо усвоенных выпускниками. Поэтому в первую очередь раскрытию этих вопросов уделено первостепенное
внимание.
По каждому блоку подготовлены презентации.
1. http://ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5
Это новый тренажер для он-лайн подготовки к ЕГЭ по обществознанию. В основе - фильтрация по разделам. Для тех, кто предпочитает
держать свою подготовку под контролем! Возможность самостоятельного подбора тестовых заданий по какому-либо разделу курса.
Дополнительно - отбор количества вопросов по типу. Представлены все 8 разделов. Свыше 1600 вопросов различных типов.
2. http://humanitar.ru/examenation
Созданные варианты теста для 11 класса:
Тест по разделу "Культура"
Тест по разделу "Общество"
Тест по разделу "Общество"
Тест по разделу "Человек"
3. http://ege.yandex.ru/social
Тесты ЕГЭ по обществознанию
Пояснения к демонстрационным вариантам контрольных измерительных материалов ЕГЭ по
обществознанию 2012 года.
Эти онлайн-тесты помогут понять, как будут выглядеть реальные задания ЕГЭ по обществознанию в 2012 году, но в точности таких же
вопросов на настоящем экзамене вы не встретите. Кроме того, на экзамене заданий больше, а время ответа ограничивается.
Первая часть теста включает 20 заданий. К каждому из них даны четыре варианта ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
Вторая часть теста состоит из 8 заданий. Ответ надо дать в виде числа, слова или словосочетания.
При прохождении теста вы можете пропустить любое задание и перейти к следующему, нажав на кнопку «Следующий». Вы также можете
вернуться к любому вопросу, нажав кнопку «Предыдущий» или указав его номер в адресной строке. Чтобы сразу перейти к ответам,
нажмите на кнопку «Сдаюсь».
Календарно-тематический план подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию
Тема раздела
Раздел I.
Человек
Колво
часов
3
Темы занятий.
- Взгляды мыслителей о мире и человеке
- Человек, индивид, личность
- Деятельность человека
Практикум
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
Раздел II.
Общество
4
- Общество как система
- Мыслители об обществе
- Цивилизация. Этапы цивилизационного развития общества
- Общественный прогресс. Гражданское общество.
Раздел III.
Познание
3
- Познание мира человеком: научное и ненаучное познание,
самопознание.
- Сознание и самопознание. Истина и ее критерии.
- Мировоззрение. Менталитет.
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
Раздел IV.
Экономическая
сфера жизни
общества
4
- Экономические системы
- Национальная экономика и мировая экономика
- Экономическая деятельность
- Глобализация. НТП.
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
Раздел V.
Социальная
сфера жизни
общества
4
- Социальное познание. Исторический процесс и его
участники.
- Социальные отношения. Социальные нормы. Нации и
национальные отношения.
- Социальные институты и группы
- Социальные статусы и роли. Социальная мобильность
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
Раздел VI.
Политическая
5
- Политическая система. Понятие «государство».
Происхождение государства. Политические режимы.
Тесты и
задания
жизнь
общества.
Раздел VI.
Право и
общество.
6
Раздел VII.
Духовная
жизнь
общества
3
- Государство и власть. Формы государственного управления.
Выборы и избирательная система.
- Россия: основы федеративного устройства. Демократия.
- Система органов государственной власти РФ. Местное
самоуправление.
- Основы судебной власти в России
- Политическая деятельность и политическая культура.
- Право и основные понятия о праве. Роль права в жизни
общества.
- Отрасли права. Правовая грамотность.
- Нормы права и его система. Стандарты прав человека.
- Правоотношения и юридические факты. Правоотношения и
юридическая ответственность
- Правовое государство и гражданское общество
- Конституционное право. Конституция РФ
- Духовная сфера. Наука и образование. СМИ.
- Религия и мораль в обществе
- Духовная деятельность. Внутренний мир человека. Духовная
культура
По каждому разделу практикум по написанию эссе
КИМов по
изучаемой
теме
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
Тесты и
задания
КИМов по
изучаемой
теме
7.2. Список литературы
1. Единый государственный экзамен 2009. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. - М.: ИнтеллектЦентр, 2009, 2011, 2012.
2. Единый государственный экзамен. Обществознание. Контрольно-измерительные материалы. - М.: Просвещение. Спб.: филиал
издательства «Просвещение», 2009
3. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2009. Обществознание. Справочник /О.В. Кишенкова/ - М.: Эксмо, 2008.
4. А.Н. Кравченко Обществознание. Учебник для 10-11 классов - М.: «Русское слово - РС», 2008.
5. С.В. Краюшкин Тесты по обществознанию. - М.: «Экзамен», 2008.
7. Человек и общество. Обществознание. Учебник для уч-ся 10-11 кл. ч.1 10 кл. / под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.- М.:
Просвещение, 2004.
8. Человек и общество. Обществознание. Учебник для уч-ся 10-11 кл. ч.2 11 кл. / под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. - М.:
Просвещение, 2004.
9. Обществознание в схемах и таблицах: Пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов Махоткин
А.В., Махоткина Н.В.,- М., «Эксмо», 2006.
10. В.В. Ильин, А.С. Кармин, Н.В. Носович. Религиоведение. Серия «Краткий курс» – Москва, 2006.
11. А.Н. Головистикова, Ю.А. Дмитриев. Теория государства и права (в таблицах и схемах). – Москва, ЭКСМО, 2008.
12. Обществознание для абитуриентов/ под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. – М.: Айрис-пресс,2004.
13. Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В. Шпаргалки по обществознанию.10-11 кл. – Ростов –на-Дону: Феникс, 2011.
14. Павлов С.Б. Пособие по обществознанию для поступающих в вузы. –М: Айрис-пресс, 2011.