Тест для самоконтроля по дисциплине

Тест для самоконтроля по дисциплине
«Стилистика и литературное редактирование»
1. Какие цели ставятся при правке-обработке (выберите наиболее полный ответ,
не содержащий ошибочных утверждений)?
1) Литературная обработка, проверка и уточнение содержания текста, мысли
автора.
2) Исправление фактических и стилистических ошибок.
3) Совершенствование жанровой формы текста.
4) Исправление авторской концепции, фактических, композиционных и
стилистических ошибок.
5) Сокращение объема текста.
2. Какой порок текста свойствен плохо составленному повествованию?
1) Излишняя детализация, выбор нехарактерных элементов, не создающих
целостной картины в представлении читателя.
2) Неправильный выбор узлов, не продвигающих изложение, не
обусловливающих появление других узлов; нарушение хронологии в их
расположении.
3) Нарушение причинно-следственных связей, отношений обоснования,
игнорирование тезиса.
4) Выбор несущественных или искажающих фактическую основу текста
признаков понятия.
5) Неточность в выборе слов.
3. Каковы характерные пороки определения?
1) Выбор узлов, не продвигающих изложение, нарушение хронологии событий.
2) Выбор нехарактерных элементов, не создающих целостной картины,
нарушение принципа их систематизации.
3) Невнятно сформулированный тезис, неубедительные аргументы.
4) Логическое неравенство объемов частей, неопределенность объема понятия,
порочный круг.
5) Неверное расположение элементов в тексте, построенном по принципу
«перевернутой пирамиды»
4. Когда редактор прибегает к проверке фактического материала?
1) Во время ознакомительного чтения.
2) После углубленного чтения.
3) После вычитки.
4) В процессе правки-обработки.
5) В процессе правки-переделки.
5. Какой из приведенных ответов раскрывает суть определения как вида текста?
1) Исследование явлений, извлечение нового знания из связей ранее
установленных фактов.
2) Рассказ о событиях, представленный в хронологической последовательности
его отдельных узлов.
3) Перечисление наиболее важных, ранее установленных признаков предмета,
явления (как наблюдаемых, так и ненаблюдаемых).
4) Перечисление характерных видимых признаков предмета, явления.
5) Добавление к реальному толкованию понятий интересных деталей, придание
тексту более свободной литературной формы.
6. Выберите правильное значение слова КАТАКЛИЗМ:
1) привлечение к суду парламента высших должностных лиц государства;
2) разрушительный переворот, катастрофа;
3) брак с лицом низшего социального положения;
4) клеветническое, порочащее кого-либо измышление;
5) агрессивное вмешательство государства во внутренние дела какой-либо
страны.
7. Определите характер речевой ошибки в данном ниже предложении: «В
течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2
часа».
1) употребление слова без учета его семантики;
2) алогизм;
3) искажение смысла;
4) подмена понятия;
5) неоправданное расширение или сужение понятия.
8. Определите тип речевой ошибки в предложении «Сегодня у нас в гостях
гость из Москвы»
1) плеоназм;
2) пароним;
3) тавтология;
4) повторение слов;
5) нарушение лексической сочетаемости.
9. В каком предложении нет стилистических недочетов, возникших в
результате неоправданного употребления антонимов:
1) Если больной принимает препарат, сила заболевания бывает намного
легче.
2) В этом году у нас значительно меньшее увеличение числа больных.
3) Журнал «Здоровье» – прекрасный помощник в жизни и смерти.
4) Любовь и ненависть, отвага и трусость, жизнь и смерть… Об этом лента,
которую снимает Тодоровский.
5) Артист передает хореографическими средствами контраст между обликом
и внутренней красотой Квазимодо.
10. Выберите слово, которое, по вашему мнению, употребил писатель на месте
скобок: «Говорят, всякий воспитатель […] сделать из своего питомца свое
подобие».
1) желает;
2) стремится;
3) хочет;
4) пытается;
5) норовит.
11. Как соотносятся между собой слова «брать в долг – брать барьер»:
1) являются синонимами;
2) являются омонимами;
3) являются антонимами;
4) являются разными значениями многозначного слова;
5) являются паронимами.
12. Иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи
конкретного жизненного образа (например, «лиса» – о хитром человеке) – это:
1) аллегория;
2) метафора;
3) олицетворение;
4) сравнение;
5) эпитет.
13. Какая стилистическая фигура использована в строках «Только ветер да
звонкая пена, // Только чаек тревожный полёт, // Только кровь, что
наполнила вены, // Закипающим гулом поёт»:
1) параллелизм;
2) анафора;
3) эпифора;
4) эллипсис;
5) градация.
14. К какому стилю относится приведенный ниже текст:
<…> Почему не поднимаете вы властного голоса против безумия,
грозящего окутать мир облаком отравы? Каждый миг под косою смерти
падает где-нибудь человек и каждый миг в каком-нибудь другом уголке земли
женщина, торжествуя победу над стихией разрушения, дарует миру нового
человека… Блеском и славою покрыли себя в веках тысячи и тысячи ваших
сыновей. Они обогатили нашу жизнь великими открытиями, их труд, труд
сыновей ваших, создал из зверя человека – лучшее из всего, что видано на земле.
Как же можете вы допустить, чтобы рожденный вами человек снова
принизился до зверя, до хищника, до убийцы. Матери! Жены! Вам
принадлежит голос, вам принадлежит право творить на земле закон. (М.
Горький)
1) к публицистическому;
2) к официально-деловому;
3) к научному;
4) к разговорному;
5) к художественному.
15. Отметьте номер предложения, в котором оценочное значение
эмоционально-экспрессивных единиц соответствует замыслу пишущего:
1) Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколовых. Это
была дружная и веселая семейка.
2) А химия? Какие она только не вытворяет чудеса!
3) Теперь они не только зрители на этом мероприятии, но и соучастники
его.
4) На космодроме высилось чудище человеческого разума – ракета.
5) Эти сооружения строились из камня на века.
16. Какое слово в ряду будет лишним по стилистическому признаку:
Динамизм (1), адекватный (2), эмпирический (3), постоянный (4),
антисептический (5)?
17. К слову старец подберите подходящее по смыслу и стилю определение:
1) горбатый;
2) горбатенький;
3) сгорбленный;
4) согбенный;
5) все определения подходят.
18. Выберите нормативные формы родительного падежа множественного числа
существительных: «В саду много (яблонь, яблоней) и (вишен, вишней)».
1) яблонь, вишен;
2) яблонь, вишней;
3) яблоней, вишен;
4) яблоней, вишней;
5) все варианты нормативны.
19. Укажите существительное, от которого образуется НЕЙТРАЛЬНАЯ (не
разговорная!) форма женского рода:
1) генерал;
2) пловец;
3) повар;
4) парикмахер;
5) инженер.
20. В предложение на место пропуска вставьте глагол «поставить» в форме
прошедшего времени: «МХАТ в прошлом сезоне […] новую пьесу».
1) поставил;
2) поставила;
3) поставило;
4) поставили;
5) любой вариант, в зависимости от контекста.
21. Выберите грамматически правильное определение к слову АМПЛУА:
1) широкий;
2) широкое;
3) широкая;
4) широкие;
5) любое, в зависимости от контекста.
22. Выберите стилистически уместный вариант, учитывая, что речь идет о лице
женского пола: «Николаева Л.И. состоит […] английского языка средней
школы №1»:
1) преподавательницей;
2) преподавателем;
3) любой из перечисленных;
4) ни один из перечисленных, так как слово «преподаватель» не может
употребляться в форме женского рода или по отношению к лицу женского
пола;
5) ни один из перечисленных, так как слово «преподаватель» в данном
контексте неуместно.
23. Укажите номер предложения, в котором нет ошибок, связанных с
ненормативным употреблением форм имен существительных:
1) Вовлечение в хозяйственные обороты миллионов гектар пустующих
земель – важнейшая задача.
2) Там, на краю обрыва, я различаю крохотную ранчо.
3) А каков результат небрежности? – Поезд сошел с рельс.
4) 20 мая исполняется 60 лет начальнику планового отдела завода Борису
Ивановичу Сороке. Дирекция завода поздравляет Б.И. Сороку с юбилейной
датой.
5) Для приготовления салата требуется одна спелая помидора.
24. Какое прилагательное следует употребить на месте пропуска в предложении
«Также и в этом вопросе он оказался […]»:
1) прав;
2) правый;
3) правым;
4) допустимы все варианты;
5) ни одна из форм не подходит.
25. Выберите нормативный вариант стилистического использования имен
числительных:
1) Это был нелегкий путь в тысяча километров.
2) Площадь Болгарии равна сто одиннадцать тысяч квадратных километров.
3) Метростроевцы обещают завершить строительство трассы к 25 декабрю.
4) С тех пор прошло более двух десятилетий.
5) Для урока труда нужно купить 34 ножниц.
26. Выберите правильный вариант:
1) покласть в чай сахар;
2) ложить в чай сахар;
3) положить в чай сахар;
4) все перечисленные варианты правильны;
5) ни один из вариантов не верен.
27. От какого глагола нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа:
1) жаждать;
2) смутить;
3) галдеть;
4) разъяснять;
5) жать (руку).
28. В каком предложении нет ошибок, связанных с неудачным употреблением
местоимений:
1) Она спокойно обходилась без книг, без которых иные не мыслят своего
существования.
2) Заведующая обувной секцией, срочно пройдите к себе!
3) Всё общество собралось на террасе, они любили там отдыхать.
4) Несмотря на разницу в возрасте, сестра казалась моложе него.
5) Научный руководитель предложил студентам составить список своих
работ.
29. Найдите предложение, не содержащее ошибок, связанных с нормами
управления:
1) Проблема о разумном использовании природных богатств волновала
людей ещё в древности.
2) Руководитель составил отчет о проделанной работе.
3) Я так давно вас не видел, очень по вам соскучился.
4) Сегодня мне не удалось дозвониться к нему, позвоню завтра.
5) И о том, что мы должны встретиться, ты просто придумала.
30. Определите номер предложения, в котором порядок слов не нарушен:
1) Каждый рабочий закреплен за определенным станком, который следит за
его состоянием.
2) Брат не только побывал в доме отдыха, но и у отца в деревне.
3) Студенты хорошо справились с поставленными перед ними задачами.
4) Опавшие листья с деревьев шелестели под ногами.
5) Директор принимает в этом кабинете людей с их проблемами.
Ключ к тесту для самоконтроля по дисциплине
«Стилистика и литературное редактирование»
1) 1
2) 2
3) 4
4) 2
5) 3
6) 2
7) 2
8) 3
9) 4
10)
11)
12)
13)
14)
15)
2
2
1
2
1
5
Составитель: к.п.н., доц. Егоршина Е.В.
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
4
4
1
2
1
2
2
4
1
4
3
3
1
2
3