Открытое занятие: «Путешествие в страну Вязанию»

План- конспект
открытого занятия детского творческого объединения
«Вязаная игрушка»
Педагог первой квалификационной категории:
Амерханова Нурания Зайнулловна
Введение в образовательную программу
«Путешествие в город мастеров»
Тема занятия: «Волшебная ниточка»
Цель: Знакомство с одним из видов декоративно- прикладного творчествавязания.
Задачи:
1. Обучить простейшей технологии изготовления
куклы из пряжи
2. Развитие познавательной сферы , расширение кругозора.
3. Приобщение к истокам народного творчества.
Тип занятия: ознакомительное
Дети путешествуют по станциям :
«История вязания
«Волшебный клубок»
«Оренбургский платок – символ нашего края»
«Город мастеров»
Методическое обеспечение:
Видео материал
Вязальные принадлежности
Пряжа
Игрушки связанные платочной вязкой и лицевой гладью
Кроссворд
Изделия из пуха
Этапы занятия:
1. Организационный 2 мин.
-приветствие
- знакомство
- мониторинг настроения
2. Подготовительный- 2мин
3. Основной 36 мин
- путешествие по станциям «История вязания», «Волшебный клубок»
«Оренбургский пуховый платок»
- информация по истории вязания, о типах пряжи, об Оренбургском пуховом
платке
Практика: технология изготовления пряжи для вязания платка
Разгадывание кроссворда
Знакомство с работой творческого объединения «Вязаная игрушка» на
станции «Город Мастеров»
- просмотр видеоматериала
Практика: изготовление куклы из пряжи
4. Заключительный – 5 мин
- подведение итога
- мониторинг настроения.
Итого- 45 мин.
Педагог: Здравствуйте , дорогие ребята!
Меня зовут Нурания Зайнулловна и я рада видеть вас.
У вас хорошее настроение? Если так, то я прошу вас поднять карточку
соответствующую вашему настроению. Спасибо.
Я приглашаю вас в путешествие в город Мастеров, где живут и творят
волшебницы- рукодельницы.
По пути в город мастеров мы остановимся на станциях , где вас ждут
увлекательные и интересные задания.
Тема нашего занятия : «Волшебная ниточка». Вы узнаете о свойствах пряжи,
какие изделия можно из них связать, научитесь мастерить куклу из пряжи.
Для того , чтобы попасть на станцию , вы должны выполнить мое первое
задание. Я поиграю с вами в игру «Доскажи пословицу»
Я говорю половину пословицы , а вы ее договариваете.
Умелые руки
( не знают скуки)
Терпенье и труд ( все перетрут)
Взялся за гуж ,
(не говори , что не дюж.)
Скучен день до вечера, ( коли делать нечего.)
Молодцы! Я вижу, народные пословицы вы знаете.
Мы с вами на станции «История вязания»
Как вы думаете , кто придумал технику вязания, мужчины или женщины?
--------------------------------------------------------------------------------Вязание являлось мужским ремеслом , так как женщины пряли шерсть.
Найденные в Египте и сохранившиеся благодаря сухому климату вязаные
носки являются самыми ранними экземплярами вязаных предметов ,
дошедшими до наших дней. Сохранившиеся носки датированные 1200- 1500
гг н.э. выполнены круговым вязанием , техникой переплетения пряжи двух
цветов. Они украшены различными узорами.
Первоначально вязали только руками . В Англии в 15 веке оно достигло
наибольшего расцвета , особенно в области вязания чулок. Затем вязание
«покорило» Францию. Лишь в 17 веке оно пришло в Россию. Вот такой
долгий путь был проделан , прежде чем этот вид прикладного искусства
привлек внимание наших рукодельниц.
В19 веке вязание использовалось для украшения этнической одежды .
Наиболее известные виды традиционного вязания , такие как жаккардовое
вязание , аранское вязание, шетлендское кружево и скандинавские узоры ,
появились не ранее 19 века. Глядя на этническое вязание , мы можем видеть
мастерство , с которым вязальщики использовали все возможности ремесла.
Показ слайдов.
Педагог: Чтобы попасть на следующую станцию вы должны отгадать мою
загадку:
Ими вяжут , ими шьют,
Но сначала их прядут
И в клубочки их мотают,
На катушки собирают.
Ответ: «Нитки»
Мы на станции «Волшебный клубок».
На этой станции мы узнаем все о пряже и вязальных принадлежностях .
Педагог: А вы что - нибудь знаете про нитки? Из чего можно сделать нитки?
Перед вами лежат разные клубки, попробуйте определить какого они
происхождения.
------------------------------------------------------------------------------Пряжа – является неотъемлемым элементом вязания. От качества пряжи
зависит качество связанного изделия. Поэтому очень важно знать основные
свойства пряжи.
Существует два основных типа волокон: натуральные и синтетические.
Скажите ,пожалуйста, почему их называют натуральными?
----------------------------------------------------------------------------------------Натуральные- это волокна животного происхождения на основе протеиновшерсть, альпака, мохер, кашемир, верблюжья шерсть, ангора и шелк.
Что такое синтетическое волокно? Какого оно происхождения?
---------------------------------------------------------------------------------------Синтетические волокна были изобретены после второй мировой войны и
производились из разных минеральных источников , исключением является
вискоза которая появилась намного раньше: вискозу производят из отходов
древесины и хлопкового волокна. Синтетические волокна: нейлон, акрил,
полиэфир, полипропилен. Искусственные волокна более блестящие и мягче
хлопка, часто окрашены в яркие цвета.
Перед вами лежат вязальные принадлежности , что вы можете о них сказать?
Какие бывают спицы?
----------------------------------------------------------------------------------Спицы_бывают прямые и круговые. Спицы имеют определенный диаметр и
длину. Номер спицы определяется ее диаметром. Одноконечные ( закрытые
с одной стороны) и обоюдоострые спицы ( двухконечные)- чулочные спицы ,
которые идут в наборе по 5 спиц.
Дети рассматривают вязальные принадлежности.
Звучит песня «Оренбургский пуховый платок»
Скажите , а какое вязаное изделие является символом нашего
Оренбургского края?
Это – Оренбургский пуховый платок. Я приглашаю вас на деревенскую
посиделку. На посиделки собирались вечерами , каждый приносил с собой
свое рукоделие: вязали, пряли, и т.д. Посмотрите на эти инструменты,
знакомы ли они вам?
Все эти инструменты- веретено, воробышки, гребень, чески, –
предназначены для переработки пуха и изготовления пуховой пряжи для
вязания пухового платка.
Педагог ведет диалог с детьми, отвечают на вопросы :
1. Вяжут ли у вас дома ?
2. Какие изделия вяжут?
3. Какие изделия из пуха вы можете назвать?
--------------------------------------------------------------------------Показ вязаных изделий из пуха: платков, косынок, паутинок, палантинов и
т.д. Это могут быть слайды или стенд с выставкой.
Оренбургский пуховязальный промысел родился не вдруг , не в каком-то
определенном году , и конечно, заложен не той или иной личностью , а
создавался вековым трудом народных мастериц. Мастерство это
передавалось из поколения в поколение, от матери к дочери, от бабушки к
внучке.
Возможно платки , предназначенные сначала только для защиты от суровых
морозов , так бы и остались одним из видов теплой одежды, как чулки,
варежки, но кого-то при взгляде на белый воздушный пух осенила догадкаи нашему платку была уготована судьба Золушки. Так в Оренбургском крае
платок стал «паутинкой». Свойства здешнего пуха позволили спрясть из него
тончайшую нить и связать необычный платок: на полупрозрачном
воздушном полотне хорошо смотрелись ажурные узоры делали его похожим
на паутину прилетевшую из бабьего лета. С годами сложилась своя
технология , приемы вязания , которые составили основу Оренбургского
пуховязания. Мода рождает спрос : узоры совершенствовались, у платка
появились дополнения , новые украшения в виде каймы , зубчиков. Так
Оренбургский платок стал явлением художественного ремесла со своими
традициями.
А сейчас мы узнаем как пух превращается в пряжу , познакомимся с
технологическим процессом приготовления пряжи для пухового платка.
Технологический процесс состоит из следующих операций:
- отбор волоса и посторонних примесей из пуха,
- первый прочес пуховой мякоти,
- второй прочес пуховой мякоти,
- прядение пуховой мякоти,
- трощение ( соединение ) пуховой пряжи с х\б нитью или шелком,
-скручивание трощеной пряжи в одну нить ( сучение) и сматывание в клубок.
Девочки тоже пробуют практически выполнить операции по изготовлению
пряжи . Знакомятся с инструментами которыми пользуются пуховницы при
изготовлении пухового платка : веретеном, ческами и т.д.
Педагог : Нам снова пора в дорогу. Впереди нас ждет «Город мастеров»конечная станция. Но сначала вы должны отгадать мой кроссворд и
ключевое слово в кроссворде.
1. Инструмент для вязания (крючок)
2. Платок, который можно протянуть через кольцо ( паутинка)
3. Основной инструмент вышивальщицы (иголка)
4. Основа вязания (петля)
5. Декоративно-прикладное творчество (вязание)
Какое ключевое слово у нас получилось?
Кукла
Мы прибыли в город Мастеров.
В городе мастеров живут мастерицы , которые вяжут необычайно
красивые и яркие игрушки, которые они дарят своим друзьям и родным. Они
участвуют в различных конкурсах и выставках, занимают призовые места.
Демонстрация слайдов с презентацией игрушек.
Рукодельница – мастерица
Вечером вязала на спицах
Не платочек, не шарф, не шапкаЯрко- рыжая связана лапка,
Хвост колечком, курносый носикИ залаял веселый песик,
Озорной, на макушке – ушкиВот такие у нас игрушки.
Ажурная кукла.
Неваляшка.
До чего же милашка
Кукла- неваляшка:
Розовое личико,
Губки- землянички,
Глазки- огонечки.
Кружится не падает,
Ребятишек радует.
Народная игрушка- кукла несет в себе глубокий смысл, чем может
показаться на первый взгляд. Это и оберег, и талисман и магическая кукла.
Вы можете ее сделать своими руками. Скажите , из чего можно сделать
куклу?
Кукол можно сделать из чего угодно. Из дерева, глины, бересты, соломы,
кожи, тряпичных лоскутков, бисера теста, проволочек, золы, из ниток ,и ,
даже из сыра! Возраст древнейшей на земле куклы более 4 тысяч лет!
В Болгарии и сейчас друг другу дарят весной маленьких кукол из ниток с
пожеланиями счастья и благополучия. А вы пробовали сделать себе куклу?
Сейчас мы будем делать куклу - берегиню из пряжи. Эту куклу вы можете
поместить над притолокой двери, трижды повторив слова: «Повернись ко
мне добром, отвернись со злом »
Практическая часть: выполнение куклы.
Перед началом работы напомнить учащимся правила техники безопасности
при работе с ножницами.
Педагог объясняет методы выполнения куклы, используя наглядность.
Обобщение материала.
Подходит к концу наше путешествие.
Я хочу узнать ваше настроение к концу занятия.
Давайте подведем итог. Дети встают в круг. О чем мы с вами говорили на
занятии? Возьмите каждый себе по клубку. Передайте конец нитки
стоящему напротив и скажите о том , что вам больше всего понравилось на
занятии .
Было ли вам интересно?
Узнали ли вы что- либо новое для себя
Хотели бы вы научиться вязать?
У нас получилась красивая , разноцветная паутина.
Педагог: Наше занятие закончилось. Благодарю всех за активное участие ! До
свидания.