Конспект урока математики Тип урока: Цель урока: Планируемый результат:

МБОУ «СОШ № 4» г. Ачинска
Учитель начальных классов Гончарова Ирина Владимировна
Конспект урока математики
«Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулём»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: освоение приема умножения однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается
нулём.
Планируемый результат: учащиеся владеют новым приемом умножения.
Критерии оценки результата: учащиеся пользуются изученным приемом умножения.
Этапы урока
Целеполагание
I
Организационный
момент. (3 мин.)
Задача:
активизация
каждого ребенка на
занятие.
Коррекц. задача:
формирование
умения
дифференцирования
II Актуализация
знаний. (5 мин.)
Задача:
- повторение
сочетательного
свойства
умножения.
Планируемые
достижения
Повторение
двузначных
чисел,
оканчивающихся
нулём.
ОВЗ:
Чем 2-значные
числа
отличаются от
других чисел?
Пользуются
изученным на
прошлом уроке
сочетательным
законом
умножения.
Деятельность учителя
Эмоциональный
настрой.
Каждый называет
любое двузначное
число, оканчивающееся
нулём, и садится.
Представьте эти числа
в виде произведения по
образцу: 90=9·10
Найдите значение
выражения удобным
способом:
2·(4·10)
Какое свойство
умножения вам
помогло?
Деятельность
учащихся
Улыбаются друг другу,
говорят хором стихотв.
Формы
работы
ФО
Риски
ФО
Забывают
название
свойства.
Называют
неверно,
например: 100.
Называют по «цепочке»:
10, 40, 90 и т.д.
На доске:
10=·
20=·
…
90=·
2·(4·10)=
(2·4)·10=8·10=80
Сочетательное.
В этом случае
обратиться к
правилу в
учебнике на 1
стр. ранее.
Контроль и
оценка
Проверяют
дети.
Проговаривают
значение
понятия:
«двузначное
число».
Один учащийся
пишет на доске.
Коррекц. задача:
формирование
умения выполнять
работу по образцу.
III Постановка
проблемного
вопроса. (5 мин.)
Задача:
- осознание детьми
неумения решать
примеры вида: 2·30;
- формирование
умения
целеполагания.
IV Открытие
нового. (10 мин.)
Задача:
- открытие приема
умножения 1значного числа на 2значное число,
оканчивающееся
нулем;
- овладение
действиями анализа,
обобщения.
Коррекц. задача:
формирование
умения
ориентироваться в
ОВЗ:
карточка с
образцом
2·(4·10)=(·)·

Постановка
детьми цели:
освоить прием
умножения 1значного числа
на 2-значное
число,
оканчивающееся
нулем.
Знание детьми
приема
умножения.
Вычислите:
(2·3)·10
2·(3·10)
2·30
Какое выражение
вызвало затруднение?
Решают в тетради.
(2·3)·10=6·10=60
2·(3·10)= (2·3)·10=60
Фронт.
самост.
работа
2·30=?
Эвристи
ческая
беседа
Почему?
Новое выражение!
Какую цель поставите?
Научиться решать!
Сравните:
2·(3·10) и 2·30
2·(3·10) = 2·30 потому
что
2·30 = 2·30
Продолжите
смысловую цепочку:
2·30 = 2·(· )=
(·)·
1) 30 – это 3·10
2) пользуемся
сочетательным законом
умножения.
Эвристи
ческая
беседа
Сформулируйте вывод.
Прочитайте вывод в
учебнике друг другу в
паре.
Работа в
парах.
Ученик решает
новое
выражение.
(вызвать к
доске)
Высказывают
свои
предположения.
Фиксируется на
доске учителем
или сильным
учащимся.
задании через
подчеркнутые
ключевые слова в
новом правиле.
Физминутка на снятие напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата (в игровой форме).
(2 мин.)
Составление
2·30
1) 2·30
ФО
V Промежуточная
Какой 1-ый шаг?
рефлексия. (5 мин.) пошагового
применения
3·10
Задача:
приема.
на основе знания
Какой 2-ой шаг?
2) (2·3)·10
приема умножения
составить алгоритм.
Какой 3-ий шаг?
3) 6·10
VI Применение
способа
предметного
действия. (8 мин.)
Самостоятельно
е применение
приема
умножения по
алгоритму.
Задача:
применение приема
при решении
выражений.
Коррекц. задача:
формирование
умения
самоконтроля.
Физминутка для глаз.
(1 мин.)
Владение
VII Итоговая
рефлексия. (4 мин.) приемом
умножения при
Задача:
выполнении
Работа по учебнику.
№ 5 Найди значения
выражений:
20·3
4·20
30·2
2·50
Решают в тетрадях.
Самост.
работа
Работа в тетради.
Самост.
работа
Алгоритм
вывешивается
на доску.
Один учащийся
читает,
остальные
проверяют по
тетради.
Задание для сильных
учащихся:
№ 6 Реши уравнения:
X:4=20
X:2=30
Третьеклассник Саша
занимается спортом 3
раза в день по 20
минут, а его
Неверный
ответ. При
неверном
ответе –
На доске
открывается
решение.
-освоение нового
вычислительного
приема;
- развитие навыка
самооценки.
разного вида
заданий
(решение
задачи).
Коррекц. задача:
формирование
умения
анализировать,
планировать, делать
выводы.
ОВЗ:
Карточка
1) · 
2)
Ответ:
(карточку берет
домой для
выполнения
домашней
подобной
задачи)
одноклассник Лёша – 4
раза в день по 20
минут. Сколько минут
в день уделяет спорту
каждый
третьеклассник?
Домашнее задание.
(разноуровневое)
(1 мин.)
№ 7(б) Решить задачу
(подобная классной
задаче).
Для сильных учащихся:
№ 7 (в) Решить задачу
несколькими
способами.
Итог (1 мин.)
Какую цель ставили на
уроке?
Кто достиг цели?
Кто сомневается в
достижении цели?
(какую цель ставите в
конце урока?)
Взаимопроверка.
Научиться умножать 1значное число на 2значное число,
оканчивающееся нулем.
Работа в
парах.
обращение к
алгоритму.
Взаимопроверка
в парах.